예비 학교 그룹 "Little Wizards"의 수학 GCD 요약
Semenova Svetlana Petrovna, 스베르들롭스크 지역 Kachkanar에 있는 유치원 교육 기관 "Kindergarten "Ladushki"의 교사목적:메모는 유치원 교사의 작업에 유용할 수 있습니다
주제:"작은 마법사들"
목표:초등학교의 형성 수학적 표현 ICT를 활용한 TIKO 디자인
작업:
교육적:
- 10 이내로 계산 능력 향상
- 계속해서 임시대표를 구성합니다.
- 건설적인 문제를 해결하는 방법을 독립적으로 찾는 능력을 기릅니다.
교육적:
- 다이어그램을 검토하고, 그림을 인식하고, 다이어그램을 구성 요소로 나누는 능력을 개발합니다.
- 개발하다 논리적 사고
- 개발하다 훌륭한 운동 능력소유
- 정사각형의 종이 위에 방향을 두고 아이들을 운동시킵니다.
- 주의력, 기억력, 상상력, 검색 활동지적 이니셔티브
교육적:
- 팀 및 하위 그룹에서 일하는 능력을 개발합니다.
- 좋은 일을 하고 싶은 마음을 키우세요.
장비 및 재료:대화형 화이트보드, TIKO 생성자, 숫자(1~10, 시트당 하나의 숫자)와 문자( 후면숫자가 있는 시트), 색연필, 후프, 동물의 윤곽선, 예시가 있는 카드(패스), 마술 지팡이가 있는 상자.
GCD 이동:
I 조직적인 순간.
- 여러분, 손님에게 숫자에 아름답게 색칠하는 방법을 보여주고 싶나요? 그런 다음 나에게 와서 숫자가 순서대로되도록 서십시오. 1부터 10까지 앞뒤로 세어 봅시다. 이제 시트 반대편에 색칠된 글자를 보여주세요. 여러분, 우리 한마디 해요! 읽어보세요.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
돕다!
슬라이드 1개(라이브 사운드)
과학자 레이븐: “안녕하세요, 친구들! 나는 TIKO의 동화나라에서 온 과학자 까마귀입니다. 이 나라의 모든 주민들은 놀기를 좋아합니다. 그러나 어느 날 사악한 마법사가 이 나라에 안개를 드리우자 모든 주민들이 사라지고 그들의 게임도 사라졌습니다. 도전을 두려워하지 않고 무엇보다 노는 것을 좋아하는 작은 마법사들만이 마법을 파괴할 수 있습니다. 돕다!"
- 세상 무엇보다 노는 걸 좋아하는 여러분? (어린이) 여러분, 어떻게 해야 할까요? 동화나라의 주민들을 돕고 싶나요? 두렵지 않나요?
II 주요 부분.
- TIKO의 나라로 가서 길을 잃지 않기 전에 시간에 맞춰 방향을 잡자. 동의하시나요? 그럼 카펫 위에 앉으세요.
- 지금은 몇시입니까?
- 총 몇 개의 계절이 있나요? 이름을 지정하십시오.
- 어떤 가을 달을 알고 있나요?
- 지금은 몇 달입니까?
- 가을은 어느 달인가요?
- 가을은 어느 달이 가장 따뜻한가요? 왜?
- 가을은 어느 달이 가장 추운가요? 왜?
- 11월이 끝나면 어떻게 될까요?
- 일주일은 며칠인가요? 이름을 지정하십시오.
- 오늘은 무슨 요일인가요?
- 여러분은 이제 우리가 동화나라로 갈 준비가 되었다고 생각하시나요? 그리고 우리는 우주에 있는 구멍을 통해 거기에 도달할 것입니다. (그들은 후프를 통해 기어갑니다). 마법의 돌에서 당신의 위치를 찾으세요. (의자에 앉다)
2 슬라이드. -여기 마법의 나라가 있습니다.
그리고 우리 앞에는 "반대"에 대한 한 가지 테스트가 있습니다.
3슬라이드. 테이블이 의자보다 높으면 의자는... (테이블 아래)
4 슬라이드. 도로가 길보다 넓으면 길은... (도로보다 좁음)
5.6 슬라이드. 밧줄이 실보다 두꺼우면 실은... (로프보다 얇음)
슬라이드 7 자가 연필보다 길면 연필은... (자보다 짧음)
8 슬라이드. 여동생이라면 형보다 나이가 많다, 그럼 형님... ( 여동생보다 어린)
다음 테스트. "숫자의 이웃 이름을 지정하십시오" 5, 2, 6, 8, 7.
“빠르게 생각하고 추측하지 말고 질문에 답하세요”
- 세 할머니의 귀는 몇 개인가요?
- 개 2마리의 발은 몇 개인가요?
- 소 2마리의 뿔은 몇 개인가요?
- 소 7마리의 꼬리는 몇 개인가요?
슬라이드 9
- 우리 앞에는 넓은 강이 있습니다. 반대편으로 어떻게 가나요? 사악한 마법사가 다리를 파괴했고, 판자 몇 개가 물 위에 떠다니고 있습니다. 이런 다리를 건너는 것은 위험합니다. 무엇을 해야 할까요? (숫자 사이에 기호 삽입<, >, =)
2 < 5 < 8 > 7 = 7 > 4 < 6 > 3
슬라이드 10개.
우리는 다리를 건너 강을 건너 꽃밭을 발견했습니다. 꽃은 우리가 길을 잃지 않도록 공터에서 휴식을 취하도록 초대합니다.
신체 운동.
이것 오른손, 이것은 왼손입니다.
오른쪽에는 시끄러운 참나무 숲이 있고, 왼쪽에는 유속이 빠른 강이 있습니다.
우리는 돌아섰고 이제 모든 것이 반대가 되었습니다.
왼쪽에는 시끄러운 참나무 숲이 있고, 오른쪽에는 유속이 빠른 강이 있습니다.
내 왼손이 오른쪽이 되었나요? 아니요!
이게 오른손이요, 이게 오른발이요,
우리의 귀는 오른쪽이지만 이것이 오른쪽 눈입니다.
이게 왼손이요, 이게 왼발이요,
우리의 귀는 왼쪽이지만 이것은 왼쪽 눈입니다.
우리는 손을 사용합니다 - 박수, 박수, 박수.
우리는 차고, 구르고, 구르고, 구르죠.
무릎을 꿇고 웃으며 침묵을 지키자.
11 슬라이드.
여기 우리 앞에는 마법에 걸린 숲이 있습니다. 사악한 마법사가 그곳을 안개로 뒤덮었고, 주민들은 사라지고 그림자만 남았다. 하지만 과학자 Raven에는 숫자(표시)가 있는 5개의 과학 실험실이 있으며, 이곳에서 모든 주민을 그림자 속에서 재구성할 수 있습니다. 과학 실험실에서 일하고 싶나요? 과학자 레이븐(Raven)이 여러분 각자에게 자신의 연구실 출입증을 준비했습니다. (답변이 없는 예) 그런데 누가 어느 연구실에 가야 하는지 어떻게 알 수 있나요? 여러분은 어떻게 생각하시나요? (예제를 풀어보세요. 답은 연구실 번호입니다.) 2-1= , 1+1= , 2+1= , 2+2= , 3+2= .
- 연구실을 찾은 사람은 작업을 시작할 수 있습니다. (TIKO 생성자와 함께 과학 연구실에서 작업)
누구를 얻었는지 볼까요? (곰, 여우, 고슴도치, 사슴, 다람쥐)
- 주문을 올바르게 시전하면 화면에 동물들이 나타납니다.
- 자, 우리는 사악한 마법사의 마법을 깨뜨렸습니다.
12 슬라이드.
성이 나타났습니다. 여기 당신을 진짜 작은 마법사로 만들어 줄 아이템이 있습니다. 하지만 성에는 문이 너무 많아서 어느 문에 마법 아이템이 들어 있는지 알 수 없습니다. 무엇을 해야 할까요?
13 슬라이드(라이브 사운드)
어. 레이븐: “여러분, 올바른 문을 찾는 방법에 대한 힌트를 드리겠습니다. 기억하다! 왼쪽으로 4걸음, 아래로 4걸음, 오른쪽으로 3걸음 걸어가야 합니다. 행운을 빕니다!
- 기억나세요? 반복합시다. 눈을 감고 여행의 길을 상상해보세요.
슬라이드 14
우리 앞에는 성의 문과 도로가 있습니다. 도로는 어떻게 표시되어 있나요? 길은 모두 같은 색이지만 문은 다릅니다. 파란색 점이 지금 우리가 있는 곳입니다. 과학자 까마귀의 지시를 기억하면서 눈으로 화살표를 따라 길을 따르십시오. 그렇다면 마법 아이템은 어느 문 뒤에 있을까요? (흰색 뒤에). 자, 하얀 문을 열고 마법 아이템을 찾아보자. (라커룸으로 가는 일행 중 흰색 문을 열고 상자를 발견함)
III 마지막 부분.글쎄, 우리는 우리의 소중한 목표에 도달했습니다. 우리는 많은 테스트를 거쳤습니다. 어떤 작업이 가장 마음에 들었고 그 이유는 무엇입니까? 어떤 것이 어려웠나요?
진짜 작은 마법사로 변신할 준비가 되셨나요? 그럼 마법상자를 열어보세요. 거기 무엇이 있나요? (마술 지팡이). 스틱을 선택하세요. 당신의 지팡이의 마법을 확인해 봅시다. 나만의 주문을 만들어 보세요. 1,2,3을 세면서 함께 지팡이를 흔듭니다.
슬라이드 15 (완료된 모든 작업이 화면에 나타납니다).
세부
미시나 갈리나 아나톨레브나 , 시립예산유치원 선임교사 교육 기관통합유치원 제14호 '반딧불이' 모스크바 지역 힘키
수업 유형:지적이며 발달적이다.
주제: "이 게임은 수학의 나라로의 여행입니다.”
나이: 6~7세.
장소:음악실
수업 기간: 30분.
예비 작업: FEMP 수업, 속성 생성, 교훈적인 게임 매뉴얼, 수학적 내용이 포함된 교훈적인 게임, 학습 동적 일시정지, 눈 체조.
목표:초등 수학 개념에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.
작업:
교육적
- 숫자 시리즈를 배치하는 능력을 강화합니다.
- 10 이내에서 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 향상시킵니다.
- 서수 계산을 연습하세요.
- 추측 능력을 강화하세요 수학 수수께끼, 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 답을 적고 수수께끼에 답하세요.
- 요일과 계절에 대한 지식을 강화합니다.
- 기하학적 도형에 대한 이해를 강화하고 특정 특성에 따라 도형을 그룹화하는 기술을 강화합니다.
- 공간 표현 수정: 왼쪽, 오른쪽, 중앙, 위 아래.
발달
- 논리적 사고력을 키우고, 정신적 조작분석 및 일반화.
- 독창성, 시각적 기억, 상상력을 개발하십시오.
- 정신 작용의 형성, 언어 발달, 자신의 진술에 대한 이유를 제시하는 능력에 기여합니다.
교육적
- 교사의 지시에 따라 행동하기 위해 의사소통 문화, 정서적 반응, 학습 과제를 이해하고 독립적으로 또는 쌍으로 완료하는 능력을 배양합니다.
- 수학 연구에 대한 관심을 키우십시오.
건강 절약
- 아이들에게 자세를 관찰하도록 가르치십시오.
- 계속해서 움직임 조정을 개발하십시오.
우선 교육 분야: "인지".
완성 교육 분야: “소통”, “사회화”, “노동”.
사회화:
- 아이들의 호기심, 상호 지원 및 자존감 기술을 배양합니다.
의사소통:
- 아이들의 자유로운 의사소통, 말하기, 기억력, 주의력, 사고력을 개발합니다.
- 아이들의 어휘를 활성화하십시오.
일하다:
테이크아웃 직장, 순서대로 유지하세요
체계적인 기술:
게임.
시각적.
언쟁.
현실적인.
재료:데모: 자기 보드, 숫자와 기호가 있는 카드, 멀티미디어 프리젠테이션, 포인터, 색칠책이 있는 상자. 분배: 기하학적 모양, 1에서 10까지의 숫자가 있는 카드, 흰색 판지로 된 적층 시트.
GCD 이동:
I. 조직적인 순간(5분)
II. 본편(22분)
III. 결과(교육자의 일반화)(3분)
슬라이드 1.
조직적인 순간.
여러분, 손님이 오늘 우리 수업에 와서 여러분이 무엇을 배웠고 얼마나 알고 있는지 확인했습니다. 손님에게 인사하십시오.
원 안에 서서 손을 잡고 서로 웃어보자 .
아이들과 선생님은 원을 그리며 서 있습니다.
넓은 원 안에는
친구들은 모두 일어섰다.
이제 오른쪽 1, 2, 3으로 가겠습니다.
이제 왼쪽 1, 2, 3으로 가보겠습니다.
원의 중앙에 1, 2, 3을 모을 것입니다.
그리고 우리는 모두 1, 2, 3의 자리로 돌아갈 것이다.
웃자, 윙크하자
그리고 수업을 시작하겠습니다.
아이들은 교사와 함께 본문에 따라 연습을 1회 수행합니다.
테이블에 자리를 잡으세요. (아이들이 자리에 앉는다)
우리는 지금 수학 수업이 있어요. 수학은 매우 필요한 과학입니다. Tatyana는 이에 대한 시를 들려줄 것입니다.
수학이 없으면 우리는 살 수 없습니다.
수학은 수백 년 동안 우리에게 주어졌습니다.
결국 고대인은 매머드조차도 고려했습니다.
수학이 없으면 사람은 결정하고, 측정하고, 계산할 수 없습니다. 집을 짓고, 주머니에 돈을 세고, 거리를 측정하는 것은 불가능합니다. 수학을 모르는 사람은 비행기, 자동차, 자동차를 발명할 수 없습니다. 세탁기, 냉장고, TV 및 기타 장비. 전 세계의 어린이들은 수학을 배웁니다.
하지만 수학을 시작하기 전에 수업 중 행동 규칙을 기억해 봅시다.
수업시간에는 조용히 앉아서 행동해주세요....(위엄있게)
의자와 테이블은 침대가 아니므로…(그 위에 눕는다)
대답하고 싶으면 소리 내지 말고 그냥 손으로... (찾다)
수업 내내 이 규칙을 잊지 않도록 부탁드리겠습니다.
손을 들기 전에 대답에 대해 신중하게 생각하고 서두르지 마십시오. 항상 서두르는 사람들에 대해 그들이 말하는 것을 기억하십니까? (“당신은 사람들을 서둘러 웃게 만들 것입니다”)
여러분, 동화를 좋아하시나요? (아이들의 대답) 그럼 들어보세요... 어떤 왕국, 어떤 주에 왕이 살았습니다.
슬라이드 2.
그리고 그는 수학이라는 나라를 통치했습니다. 그리고 그는 왕국에 있는 도시들을 여행하면서 모든 것이 그에게 괜찮은지, 모든 것이 그에게 잘 돌아가고 있는지 확인하기로 결정했습니다. 그는 주위를 둘러보았지만 조수가 없었습니다. 무엇을 해야 할까요?
(아이들은 자신의 추측을 표현합니다)
차르 신부님, 우리 아이들은 비록 작지만 매우 똑똑해서 당신을 도울 수 있습니다. (선생님이 왕에게 연설합니다).
여러분, 여행자가 여행하는 동안 길을 잃지 않으려면 무엇이 필요합니까? (아이들의 답변)
바로, 지도입니다!
슬라이드 3.
그리고 여기 이상한 카드와 물음표 하나가 있습니다. 여러분, 왕께서는 여행을 시작하고 우리가 도착하게 될 첫 번째 도시의 이름을 알아내려면 '수학 준비 운동'을 해야 한다고 말씀하셨습니다. "하품하지 말고 질문에 빨리 대답하세요!"
1. 오늘은 무슨 요일입니까?
2. 일주일은 며칠인가요?
3. 화요일 다음에는 무슨 날이 오나요?
5. 한 주의 다섯째 날의 이름은 무엇입니까?
6. 휴일은 무엇입니까?
7. 계절은 몇 개입니까?
8. 겨울이 지나면 어떤 계절이 오나요?
9. 여름 다음에는 어떤 계절이 오나요?
10. 일련의 단어로 추가 단어의 이름을 지정하십시오.
a) 겨울, 수요일,봄, 여름, 가을;
b) 하나, 둘, 셋, 원, 4, 5;
c) 플러스, 마이너스, 금요일,같음;
d) 원형, 정사각형, 12월,다각형.
슬라이드 4.
잘했어요, 워밍업을 했어요! 그리고 우리가 갈 첫 번째 도시가 지도에 나타났습니다. 이 도시는 Chislograd라고 불리며, 이 도시에는 숫자가 살고 있습니다. 그들은 오랫동안 당신을 만날 준비를 해왔기 때문에 숫자 시리즈에서 그들의 위치가 완전히 뒤섞였습니다. 그들이 자신의 자리를 찾도록 도와주세요.
교훈적인 게임“열에서 자리를 찾아보세요.”
목표: 숫자 시리즈를 형성하고 앞으로 및 뒤로 계산하는 어린이의 능력을 강화합니다..
봉투에 담긴 테이블에는 1부터 10까지의 숫자가 적힌 카드가 있습니다. 이 카드들을 숫자 1부터 시작하여 순서대로 배열하세요. 숫자 시리즈는 왼쪽에서 오른쪽으로 배치되어야 한다는 점을 잊지 마세요. (아이들이 과제를 완료합니다)
하나부터 열까지 합창으로 세고, 이제 열부터 하나까지 합창으로 세어 봅시다.
교훈적인 게임 "Number Neighbors".
목적: 명명된 숫자의 다음 및 이전 숫자를 결정하는 연습을 합니다.
각 번호에는 이웃, 즉 이전 번호와 다음 번호가 있습니다.
마샤는 숫자 5의 이웃 이름을 지정합니다.
레오니드, 숫자 8의 이웃 이름을 말해주세요.
Nastya는 숫자 3의 이웃 이름을 지정합니다.
교훈적인 게임 "다채로운 나무".
목표: 숫자를 주어진 행에 있는 물체의 위치와 연관시키는 능력으로 아이들에게 서수 계산을 훈련시키는 것입니다.
여러분, 치슬로그라드에는 알록달록한 나무들이 자라는 공원이 있어요. 공원에 나무가 몇 그루 있는지 숫자카드로 세어보고 보여주세요.
숫자가 적힌 카드를 사용하여 공원에 어떤 노란색 나무가 있는지 왼쪽에서 오른쪽으로 세어보세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (왼쪽에서 오른쪽으로 세어 보면 노란색 왕관이 있는 나무가 다섯 번째이기 때문입니다.)
숫자가 적힌 카드를 사용하여 오른쪽에서 왼쪽으로 세면 푸른 나무가 몇 개 있는지 보여주세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (파란 나무는 오른쪽에서 왼쪽으로 세어 보면 일곱 번째이기 때문입니다.)
숫자가 적힌 카드를 사용하여 왼쪽에서 오른쪽으로 셀 때 회색 나무가 몇 개 있는지 보여주세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (회색 나무는 왼쪽에서 오른쪽으로 연속해서 9번째이기 때문입니다.)
잘하셨어요! 임무 완수! 숫자카드를 봉투에 넣어주세요.
(아이들은 카드를 제거하고 교사는 이젤을 제거합니다)
슬라이드 5.
슬라이드 6.
역동적인 일시정지 “강에서 수영하는 것이 얼마나 좋은지!”
강에서 수영하는 것이 얼마나 좋은지!
왼쪽 해안, 오른쪽 해안.
(좌우로 기울입니다.)
강은 앞에 리본입니다.
(스트레칭 - 팔을 앞으로.)
꼭대기에 다리가 있어요. 보세요.
(스트레칭-팔을 위로.)
더 빨리 수영하려면,
우리는 더 빨리 노를 저어야 합니다.
우리는 손으로 일합니다.
누가 우리를 따라잡을 것인가?
(수영 동작.)
이제 우리를 위한 시간입니다, 형제 여러분,
(목 뒤에 손)
모래 위에 눕습니다.
우리는 강에서 기어나오고 있어요
(제자리에서 걷는다.)
그리고 우리는 잔디밭에서 휴식을 취합니다.
슬라이드 7.
이제 우리는 "Fun Problems"의 도시에 도착했습니다!
– 모든 동물은 이곳에서 평화롭고 조화롭게 살고 있습니다.
슬라이드 8.
그들은 당신을 위해 수학 수수께끼를 준비했습니다. 모든 수수께끼를 정확하게 맞추면 지도에 우리가 다음에 갈 도시가 표시됩니다. -----이 수수께끼를 풀어볼까요?
교훈적인 게임 "재미있는 작업".
목표: 수학 수수께끼를 푸는 능력을 강화하기 위해 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 적고 문제에 대한 답을 적습니다. 1. 새끼 거위 네 마리와 오리 새끼 두 마리
그들은 호수에서 수영하며 큰 소리로 비명을 지릅니다.
글쎄, 빨리 계산해 -
아기는 총 몇 명인가요?
숫자 6은 어떻게 얻었나요? Maxim은 이젤에 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 답합니다. (2+4=6)
2. 일곱 마리의 작은 새끼 고양이
그들은 주는 대로 다 먹고,
그리고 한 사람은 더 많은 것을 요구합니다
새끼 고양이는 몇 마리 있나요? (8)
숫자 8은 어떻게 얻었나요? 파샤는 이젤에 숫자와 표시가 있는 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 대한 답을 제시합니다(7+1=8).
3. 고슴도치가 숲 속을 걸었습니다.
점심으로 버섯을 찾았어요.
2개 - 자작나무 아래, 3개 - 아스펜 아래,
고리버들 바구니에 몇 개가 들어 있을까요? (5)
5번은 어떻게 얻었나요? 마샤는 이젤에 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 답합니다.
슬라이드9.
- 잘 하셨습니다. 모든 수수께끼를 맞추셨고 지도에 다음 도시가 나타났습니다. 우리가 지금 가고 있는 도시는 "기하학적 그림"이라고 합니다. 도시의 입구는 잠겨 있습니다. 자물쇠가 열리려면 눈 운동을 해야 합니다.
우리는 오랫동안 그 일을 해왔습니다. N눈이 너무 피곤해
우리는 그들에게 휴식을 줄 것입니다
그리고 손바닥으로 눈(아이들은 손바닥을 비비고 따뜻하게 해준다)서둘러 문을 닫겠습니다.(손바닥으로 눈을 가리고 텍스트를 따라가세요)어둠 속에 앉자.
곳곳에 검정색 페인트.
이제 열어보자
그리고 우리는 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 번 깜박입니다.
고개를 돌리지 마세요왼쪽을 보세요
오른쪽을 보세요.
눈은 위로, 눈은 아래로,
게으르지 말고 열심히 일하세요!
슬라이드 10.
성이 열리고 이 도시의 주민들이 우리를 맞이합니다. 기하학적 모양, 그것들이 얼마나 다른지 보세요!
어떤 기준으로 그룹으로 나눌 수 있나요? - 큰 기하학적 도형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (6) - Nastya, 이 수치의 이름을 지정하세요.
작은 기하학적 모양 그룹에 몇 개의 모양이 포함될 것인가(9)
삼각형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (3) - Yaroslav, 이 수치의 이름을 지정하십시오.
사다리꼴 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (2)
맥심, 이 숫자들의 이름을 말해주세요. - 빨간색 도형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함되나요?
마샤, 이름을 지어주세요.
교훈적인 게임 "패턴 조립"
목표: 마스터하기 위해 가르치기 공간 표현: 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽.
기하학적 인물 인 사람들은 왕이 그들을 결코 잊지 않도록 왕에게 이미지가 담긴 카펫과 선물을 선물했습니다. 이 카펫에는 기하학적 모양이 특정 순서로 배열되어 있습니다. 트레이 아래에 있는 시트의 트레이에 있는 모양을 올바르게 배열하면 여러분도 이 카펫의 아름다움에 감탄할 수 있을 것입니다. 양탄자. - 한번 해볼까요? - 그런 다음 종이 조각을 앞에 놓고 잘 들어보세요.
시트 중앙에 원을 놓습니다.
정사각형 - 시트의 왼쪽 상단 모서리에 있습니다.
타원은 시트의 오른쪽 상단 모서리에 있습니다.
직사각형 - 시트의 오른쪽 하단에 있습니다.
삼각형은 카펫의 왼쪽 하단에 있습니다.
다이아몬드는 원 위 중앙에 있습니다.
원 아래 중앙에 있는 사다리꼴입니다.
슬라이드 11. - 잘하셨습니다. 이 작업을 완료하셨습니다! 그리고 지도를 보면 마지막 정류장인 "The Tsar's Residence"가 나타납니다. 이곳이 오늘 우리의 여행이 끝나는 곳입니다. 하지만 여러분과 저는 오랜 친구를 만날 마법의 수학 땅의 도시로 두 번 이상 여행할 것입니다. 그리고 새로운 것을 만드세요.
슬라이드 12.
수업 요약.
이제 모든 것이 수학과 연결되는 마법의 땅을 여행하면서 우리가 어떤 도시를 방문했는지 기억해 볼까요? (아이들의 답변) -무엇이 마음에 들었나요? 어떤 작업이 쉬웠고 어떤 작업이 어려웠나요? (아이들의 답변)
이제 귀하의 작업을 평가하도록 초대합니다. 자신이 작업에 완전히 대처했다고 생각하는 사람은 노란색 별을 올리게하고, 오늘 모든 일에 성공하지 못했다고 생각하는 사람은 빨간색 별표를 올리게하세요.
아이들은 스스로 선택합니다.
왕은 여러분의 좋은 서비스에 감사하기로 결정하고 수학 색칠 공부 책이 담긴 상자 전체를 제공합니다. 이제 우리는 그룹으로 돌아가서 원하는 대로 그림을 살펴보고 색칠할 수 있습니다.
참고자료:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. 유치원 준비 그룹의 초등 수학 개념 형성에 관한 수업. 수업 계획. - M .: 모자이크 합성, 2012.
나탈리아 셰글리히나
프로그램 내용:
교육 분야 "사회화":
어린이의 행동 규칙을 강화하십시오. 수업.
개발지역:
주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오. 자신을 평가하는 능력.
"교육분야"
상상력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.
교육분야:
과제를 완료할 때 어린이의 자제력과 독립성을 개발합니다.
"인식":
10 이내 숫자의 덧셈과 뺄셈을 포함하는 간단한 산술 문제를 구성하고 해결하는 방법을 계속 학습합니다. 20개 이내로 숫자 세기를 연습하세요. 숫자 사이에 기호를 넣습니다. 종이 한 장을 탐색할 수 있습니다. 점과 음영을 연결할 수 있습니다.
재료:
작업 카드; 각 어린이를 위한 숫자, 기호 집합입니다.
GCD 이동:
조직적인 순간:
어린이 여러분, 오늘을 축하하고 서로 인사합시다.
원 안에 서주세요.
아이들이 모두 둥글게 모여
나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다!
손을 꽉 잡자
그리고 서로 웃자!
손을 잡고 서로 미소를 지으십시오.
엄청난! 이제 여러분의 미소 덕분에 우리의 하루는 확실히 좋을 것이며 우리에게 새롭고 흥미로운 것들을 많이 가져올 것입니다.
이제 손가락을 보여주세요. 그들을 친구로 만들자.
그들은 우리의 친구입니다 소녀와 소년의 그룹
너와 나는 작은 손가락 친구가 될 것이다
1,2,3,4,5 다시 카운트 시작
5,4,3,2,1 우리는 원을 그리며 함께 서 있습니다!
남자들은 똑바로 서서,
듣다 주의 깊게
당신은 수업 준비? (어린이들: "예!")
안녕하세요, 수학!
어떻게 생각하나요 수학주제가 흥미로운가 아닌가?
왜 그것이 흥미롭다고 생각하나요?
그리고 누가 그렇게 생각하지? 수학흥미로운 주제가 아닌가요?
오늘 확인해 보겠습니다!
워밍업 (공 포함)
오후인가요, 저녁인가요?
하루 중 또 어떤 시간이 있나요?
일주일은 며칠인가요?
오늘은 무슨 요일입니까?
어제는 어땠나요?
내일은 어떨 것 같나요?
일주일에 며칠 쉬나요?
월요일부터 시작하여 요일을 순서대로 지정하십시오.
고양이 두 마리의 귀는 몇 개인가요?
신호등에는 눈이 몇 개 있나요?
지금은 몇시입니까?
모든 계절의 이름을 지정하십시오.
두 손에 손가락이 몇 개 있나요?
개 두 마리의 발은 몇 개입니까?
지금은 몇월입니까?
1년은 몇 개월인가요?
순서대로 이름을 지정하십시오.
겨울의 이름을 말해보세요 (봄, 여름, 가을);
밤하늘에는 태양이 몇 개 있습니까?
이제 우리는 차례로 공을 서로에게 전달하고 1부터 10까지 순서대로 숫자를 부릅니다.
이제는 10에서 1로 바뀌었습니다.
1부터 20까지 숫자의 이름을 말해 봅시다
이제 테이블에 앉을 시간입니다. 내가 말한 숫자보다 1이 더 큰 숫자를 말하는 사람이 자기 자리로 간다.
1. 1부터 10까지의 숫자가 적힌 카드를 배열하세요.
2. 숫자 6, 4, 9, 3, 7의 이웃 이름을 지정하십시오.
3. 숫자 5와 6, 4와 5, 8과 9, 7과 3, 3과 1, 4와 4를 비교하세요.
카드를 사용하여 예제 풀기(그림 그리기 필요한 수량뒷면에 점 무당벌레, 숫자로 예시를 작성하세요)
피즈미누트카:
아이들은 텍스트에 따라 동작을 수행합니다. 시:
우리는 세고 피곤했습니다.
우리는 모두 함께 조용히 일어섰다.
그들은 하나, 둘, 셋, 박수를 쳤습니다.
그들은 발을 구르며 하나, 둘, 셋
손 들어! 어깨를 더 넓게!
하나 둘 셋! 호흡을 더 원활하게!
그들은 앉고, 일어서고, 일어서고, 앉았습니다.
그리고 그들은 서로에게 상처를 주지 않았습니다.
재미있는 퍼즐 (칠판에 문제의 해결책을 보여줌).
6마리의 쾌활한 새끼 곰들이 산딸기를 따기 위해 숲으로 달려가고 있습니다.
그런데 아이 1명은 피곤해요: 나는 동료들보다 뒤처졌습니다.
이제 답을 찾아보세요: 앞에 곰이 몇 마리 있나요? (6 -1= 5)
까마귀 5마리가 지붕에 내려앉았고, 까마귀 3마리가 더 날아갔습니다.
빠르고 과감하게 답변하세요: 몇 명이나 도착했어요? (5+3=8)
독창성을 위한 도전:
참나무 근처 공터에서
그는 또 다른 것을 찾았습니다.
고슴도치가 얼마나 많은 버섯을 발견했는지 알려줄 준비가 된 사람은 누구입니까? (3+1=4)
10명의 소년이 축구를 했다
한 명은 집에 전화를 걸었어요
그는 창밖을 내다보며 숫자를 세고 있다
지금은 몇 명이나 플레이하고 있나요? (10-1=9)
- 게임: “정리하세요!”
테이블 위에는 반전된 숫자가 있고, 모두가 통과하여 하나를 가져오고, 명령에 따라 1부터 시작하여 차례대로 만들어집니다. 10 :
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯,
우리는 질서를 지켜야 합니다!
이제 마지막 우리 집으로 가보자 운동:
1부터 20까지의 점을 연결하여 색칠하세요.
잘하셨습니다. 모든 작업을 올바르게 완료하셨습니다!
결론 수업
우리의 일은 끝났다 수업.
우리의 주요 질문에 누가 대답해 줄 것인가? 수업: 수학주제 - 흥미롭나요?
여러분, 어떤 작업이 가장 마음에 들었나요?
어느 것이 가장 쉬웠나요?
무엇이 어려운가요?
누가 그 사람이라고 생각하겠어요? 잘했다?
나도 당신을 정말 좋아했어요, 당신은 끈질겼고, 친절한, 똑똑해서 손님에게 다음을 보여주었습니다. 수학은 흥미로운 과목이다.
추상적인
직접 교육적인 활동 에 의해 형성 초등학교 매우 정확한 제출물 다섯 준비 에게 학교 그룹.
"수학의 나라로의 여행"
파크호멘코 타티아나 이바노브나,
교육자.
어린이들에게 그림을 사용하여 산술 문제를 구성하고 해결하도록 가르치고, 구성 요소(조건, 질문, 해결책 및 답변)를 강조하고 숫자를 사용하여 해결책을 배치합니다.
교사의 지시에 따라 작업을 수행하면서 정사각형 종이에 방향 기술을 개발합니다.
자를 사용하여 측정하는 능력을 강화합니다.
요일과 그 순서를 명명하는 방법을 아이들에게 연습하십시오.
아이들의 인지적 관심, 논리적 사고, 기억력, 창의적 상상력을 키워주세요.
기하학적 모양에 대한 어린이의 지식과 이를 일반 그림에서 분리하는 능력을 통합합니다.
재료 및 장비 : 단어에 대한 편지 "잘하셨어요!", 포인터, 지식의 요정의 초대장, 기하학적 모양으로 토끼 그리기, 카펫 그래프 "Voskobovich".
핸드 아웃:
새장에 담긴 종이, 펜;
1부터 10까지의 숫자, +, -, = 기호;
방법 및 기술: 놀라운 순간, 게임 기술, 설명, 설문 조사.
소개 부분: (아이들은 카펫 위에 서 있습니다).
여러분, 오늘 손님이 계시는데 인사도 잘하고 질문에도 잘 대답하도록 노력합시다.
얘들아 나 오늘 왔어 유치원그리고 당신에게 보낸 초대장을 발견했습니다. 읽어보자. 그 안에 무엇이 들어 있는지 궁금합니다.
선생님은 편지를 읽습니다.
“안녕하세요, 어린이 여러분! 나는 당신이 똑똑하고 세심하며 많은 것을 배웠다는 것을 알고 있습니다. 당신의 지식을 테스트하고 싶습니까? 내가 가장 좋아하는 수학의 나라로 여러분을 초대합니다. 나는 당신을 위해 임무를 준비했습니다. 당신이 그 문제를 처리할 수 있기를 바랍니다." - 지식의 요정.
여러분, 오늘은 무엇을 가지고 여행할까요? 어떻게 생각하나요?
교육자: 이제 여러분 중 누가 맞혔는지 확인해 보겠습니다! 네모난 나뭇잎과 펜을 준비하세요. 그림의 시작 부분은 빨간색 점으로 표시되어 있습니다. 경로의 시작 부분, 빨간색 점에 핸들을 배치해 보겠습니다. 우리는 명령을주의 깊게 듣고 작업을 수행합니다.
그래픽 받아쓰기: 오른쪽 5셀, 아래 2셀, 오른쪽 2셀, 아래 2셀, 왼쪽 2셀, 위로 1셀, 왼쪽 2셀, 아래로 1셀, 왼쪽 3셀, 위로 1셀, 왼쪽으로 2셀, 아래로 1셀 , 왼쪽으로 1셀, 위로 2셀, 오른쪽으로 3셀, 위로 2셀.
교육자: 무엇을 했나요? 이번에는 무엇을 여행할 건가요?
아이들: 자동차요! (자동차).
교육자: 우리 차에 무엇이 빠졌나요?
어린이: 바퀴.
사라진 바퀴를 그립니다.
모두가 이 작업에 대처했습니까?
(아이들의 답변)
교육자: 당신은 매우 열심히 노력했고 세심했습니다. 그리고 이것은 주목해야합니다! 완료한 모든 작업에 대해 편지를 받게 됩니다. 수업이 끝나면 받은 편지에서 어떤 단어가 만들어질 수 있는지 살펴보겠습니다.
정말 훌륭해요!첫 번째로 완료된 작업에 대해 편지를 받습니다. 한 통이 아니라 한 번에 두 통을 받습니다. "엠", "오"
이 글자들이 무엇인지 알아냈나요? 이름을 지정하십시오. (아이들이 대답합니다).
(그들은 카펫 위로 나간다)
교육자: 여러분, 우리 각자는 우리 차의 운전자가 될 것입니다. 차의 시동을 걸자.
"R-R-R" - 가자!
교육자: 그래서 우리는 도시에 도착했습니다 "즐거운 논리 퍼즐» ! 누가 가장 빨리 알아내고 정답을 내는지 볼까요? 우리는 자리에서 소리를 지르지 않고 손을 들기로 동의합니다. 내가 물으면 대답해라.
1) 레나는 친구들과 숨바꼭질 놀이를 합니다. 갑자기 그녀는 칸막이 아래에서 다리 8개가 보이는 것을 발견했습니다. 숨바꼭질을 하는 어린이는 몇 명입니까? (5)
2) 정원의 거실 구석에는 카나리아 2마리와 물고기 5마리가 살고 있습니다. 동물은 총 몇 마리인가요? (없음).
3) 닭이 한쪽 다리로 섰을 때 무게가 2kg이라면, 두 발로 섰을 때 닭의 무게는 얼마나 될까요? (2kg)
교육자: 당신은 매우 열심히 노력했으며 이에 대해 나는 당신에게 또 다른 편지를 보냅니다 "엘"
이것은 무슨 편지입니까?
(아이들이 대답한다)
교육자: 계속합시다. 산술 문제의 도시. 지식요정은 사진을 보내주고 이를 바탕으로 작업을 만들자고 제안했습니다. 작업이 무엇으로 구성되어 있는지 기억해 볼까요? (조건, 질문, 해결 방법, 답변). 첫 번째 사진을 살펴보겠습니다.
우리는 누구에 관한 문제를 쓸 것인가?
(새에 대해서). 우리는 어떤 조건을 얻게 될까요? 나뭇가지에 새 5마리가 있었고, 그 다음 한 마리가 더 날아왔습니다. 질문은 어떻게 들릴까요? 나뭇가지에 새가 몇 마리 있나요? 해결책은 무엇입니까? 문제에 대한 해결책을 숫자로 표현하세요. 결정을 읽으십시오. 이제 문제를 올바르게 해결했는지 확인하겠습니다.
또 다른 문제를 만들어 보겠습니다. 이 임무는 누구에 관한 것입니까? (오리새끼에 대해서). 문제의 조건은 무엇입니까? 호수에는 새끼 오리 10마리가 헤엄치고 있었습니다. 새끼 오리 2마리가 해안으로 헤엄쳐갔습니다. 우리의 임무에는 어떤 질문이 있을 것인가? 호수에는 몇 마리의 새끼 오리가 헤엄치고 있습니까? 아이들에게 상태가 어디에 있는지, 질문이 있는지, 그리고 이 문제에 대한 해결책이 무엇인지 물어보세요. 이 문제에 대한 해결책을 게시하십시오. 솔루션을 읽어보세요. 모두에게 이런 일이 일어났나요? 이제 문제를 올바르게 해결했는지 확인하겠습니다.
엄청난! 당신은 똑똑하고 세심한 것으로 나타났습니다! 이를 위해 당신은 편지를 하나 더 얻습니다 "에 대한"
교육자: "누락된 숫자 이름 지정", "이전(후속) 이름 지정" 게임을 해보세요.
공을 가지고 놀면서 아이들은 원 안에 서 있습니다.
그리고 다음 편지를 받습니다. "디"
이것이 무슨 글자인지 기억해 봅시다.
교육자: 글쎄, 지식의 요정의 다음 임무가 당신과 나를 기다리고 있습니다. 먼저, 수수께끼를 풀어보세요.
1. 그 사람은 오랫동안 내 친구였어.
그 안에 있는 모든 각도가 옳습니다.
사방 모두
같은 길이 (정사각형)
왜 정사각형이라고 생각하나요? (모든 면이 동일함)
나에겐 구석이 없어
그리고 난 접시처럼 생겼어
나는 누구입니까, 친구들?
나에게 전화하세요. (원)
왜 그것이 원이라고 생각합니까? (코너 없음)
세 변, 세 모서리,
나는 누구입니까? (삼각형)
원형, 정사각형, 삼각형. 이게 뭔가요? 기하학적 모양.
당신은 누구를 알고 있나요 (타원형, 사다리꼴, 입방체, 공, 다각형).
이 도시의 이름이 무엇이라고 생각하세요?
어린이들: 기하학적 모양의 도시.
교육자: 좋아요! 당신은 작업을 완료하는 데 능숙합니다.
이를 위해 나는 당신에게 편지를 하나 더 보냅니다. "기음"
이것이 무슨 글자인지 기억해 봅시다.
교육자: 도시의 사람들은 새 집을지었습니다. 지식의 요정들은 주민들이 바닥에 올바르게 정착하도록 도와야 합니다. 하지만 이렇게 하려면 두 팀으로 나누어야 합니다. 그리고 한 팀이 주민들을 재정착시키는 동안 우리는 다른 팀과 다른 게임을 할 것입니다.
지식의 요정이 기하학적 도형을 뒤섞어 놓았습니다. 추가 도형을 찾는 데 도움을 주세요.
게임 "네 번째 바퀴".
나는 당신의 지식과 기술에 매우 만족합니다. 그리고 편지를 주는데... (에스)
교육자: 전국 여행이 끝났습니다. "수학". 당신과 함께 우리 유치원으로 돌아가자. 손을 잡고 눈을 감고 함께 10부터 1까지 세어보세요. 여기 우리는 우리 그룹입니다.
– 오늘 여행은 즐거웠나요? 무엇을 가장 좋아했나요? 왜?
우리 편지에서 단어를 만들어 볼까요? 어떤 단어를 얻었나요?
"잘하셨어요" .
그리고 오늘 잘했다고 감탄사를 보냅니다. 오늘 정말 이 타이틀을 획득하셨어요! 서로 박수를 치며 손님들과 작별 인사를 합시다.
발행일: 03/03/16
목표:
최대 20까지 "2"를 마음으로 세는 어린이의 기술을 연습하고 통합하십시오.
템플릿에 따라 기하학적 모양을 그리고 부화시키는 어린이의 능력을 강화합니다. 다른 방법으로.
그리기 기술(세그먼트 및 측정)을 개발합니다.
주의력, 시각적 인식, 정신 작용, 논리적 사고, 문제 해결 시 기억력을 개발하고 일관된 독백 연설을 개발합니다.
독립성, 인내, 자제력을 개발하십시오.
수업의 진행
I. 조직적인 순간.
넓은 원 안에는
친구들은 모두 일어섰다.
지금 바로 갈게요
이제 왼쪽으로 가자
원의 중심으로 모이자.
웃자 윙크
그리고 우리는 일을 시작할 것입니다.
II. 주요 부분
여러분, 무엇을 가지고 여행할 수 있나요?
버스, 비행기, 보트, 기차, 자전거로.
오늘 우리는 기차 여행을 떠날 것이다.
각 정류장과 경로를 따라 우리는 간단하고 복잡한 작업을 완료해야 합니다. 하지만 이번 여행이 처음이 아니기 때문에 모든 일을 수월하게 처리할 수 있을 것 같습니다.
완료한 각 작업에 대해 그룹을 위한 편지를 받게 됩니다. 여행이 끝나면받은 편지에서 어떤 단어가 형성 될 수 있는지 봅시다.
기차를 타려면 "2"부터 "20"까지의 숫자를 알아야 합니다. (공 게임)
잘했어요. 해냈어요. 이제 우리는 기차에 자리를 잡을 수 있습니다.
도중에 지루해지지 않도록 우리는 당신과 함께 놀 것입니다.
1. 그리고 게임 이름은 "Be Attentive"입니다.나는 작업을 호출합니다. 그리고 당신은 나에게 정답을 보여줍니다.
a) 숫자 5, 2, 7 뒤에 오는 숫자를 표시하십시오.
b) 숫자 3, 8, 10 앞에 오는 숫자를 표시하십시오.
c) 숫자 2와 4, 7과 9, 3과 5 사이에 위치합니다.
d) 2번의 이웃을 보여주세요;(4번);
엄청난! 이 작업을 완료하면 편지를 받게 됩니다. "중"
2. 여러분, 여기 Znayka 정류장이 있습니다.
기차가 도로를 따라 천천히 이동하는 동안 다음과 같이 말씀해 주세요.
오늘은 무슨 요일입니까?
오늘이 목요일이라면 어제는 무슨 요일이었나요?
2일 후에는 무슨 요일이 될까요?
일주일에 며칠 쉬시나요?
일주일이 몇일인지 아시나요?
- 일주일에 근무일이 며칠인가요?
일주일에 며칠 쉬나요?
(아이들의 답변)
너무 좋아요! 우리는 이 작업을 완료했습니다! 정말 훌륭해요! 요일 전체를 아주 잘 배웠습니다! 이를 위해 나는 당신에게 다음과 같은 편지를 주고 싶습니다. "에 대한"
3. 길에서 지루해지지 않기 위해 통치자들과 함께 우리의 작업을 통합합시다. 눈금자에는 (센티미터)를 나타내는 숫자가 적혀 있습니다.
자를 사용하여 세그먼트의 길이를 측정하십시오. (이후 아이들은 직업을 바꾸고 이웃의 일을 확인하고 평가한다)
당신은 매우 열심히 노력했고 이에 대해 나는 당신에게 또 다른 편지를 보냅니다 "엘"
4. 그리고 우리는 여행을 계속합니다! 여행 중에 주의를 기울이면 많은 것을 볼 수 있습니다. 이제 당신의 임무는 다음과 같습니다.
나는 당신에게 그림을 보여주고, 당신은 샘플과 모양이 비슷한 물체를 모두 말해줍니다. 준비됐나요?
음영처리가 필요합니다.
엄청난! 당신은 똑똑하고 세심한 것으로 나타났습니다! 이를 위해 당신은 편지를 하나 더 얻습니다 "에 대한"
III. 체육 분.
기차에서 내릴 시간이에요. 우리는 당신과 함께 그 길에 있습니다
길을 따라, 길을 따라오른쪽 다리로 점프하기
오른쪽 다리로 질주하자
그리고 같은 길을 따라 왼쪽 다리로 점프하기
우리는 왼쪽 다리로 질주한다
구부정하게 굴지 말고 가슴 앞으로 자세정렬
멋진 사람들
길을 따라 달리자, 발가락으로 쉽게 달리기
잔디밭으로 달려가자
잔디밭에, 잔디밭에제자리에서 점프하기
우린 토끼처럼 뛰어오를 거야
우리는 다정하게 손을 뻗었어 손을 위로, 스트레칭
모두가 웃었다.
5. 아 어떻게! 알고 보니 우리는 집이 많은 마을에 도착했습니다.
이 마을 주민들은 주민 수를 셀 때까지 우리를 놓아주지 않으려고 합니다. D/I “집수”
엄청난! 당신은 작업을 완료하는 데 능숙합니다. 이를 위해 나는 당신에게 편지를 하나 더 보냅니다. "디"
6.
마을 사람들은 우리를 놓아주고, 우리가 마지막 역으로 향하는 동안 우리가 여행을 시작할 때처럼 세심한 주의를 기울이고 있는지 확인하겠습니다. 10초 안에 이미지를 보여드리면, 여러분은 그것을 기억하실 것입니다. 내가 "시작"이라고 말하자마자 당신은 기억하는 것을 노트에 스케치합니다.
암기를 위한 일러스트레이션
이제 책상 옆 사람과 노트북을 교환하세요. 모두가 작업을 올바르게 완료했는지 확인해 볼까요? 비교 (이미지가 다시 표시됨) 모든 것이 올바르게 완료되면 손을 들어주세요.
(아이들은 작품을 비교하고 평가합니다)
- 놀랍습니다. 모두 작업을 완료했습니다! 우리는 또 다른 편지를 받을 자격이 있습니다 "기음"
7. 자, 우리는 여행의 마지막 역에 접근하고 있습니다. "심각한 문제가 있는 도시."
수탉이 울타리 위로 날아갔습니다.
거기서 두 명을 더 만났습니다.
수탉은 몇 마리 있나요? (3)
잘 익은 배 4개
나뭇가지에 매달렸다
Pavlusha는 배 두 개를 골랐습니다.
배가 몇 개 남았나요? (2)
강가의 덤불 아래
딱정벌레가 살았을 수도 있습니다 :
딸, 아들, 아버지와 어머니.
누가 셀 수 있나요? (4)
갈매기는 주전자를 데우고,
갈매기 아홉 마리를 초대했는데,
"모두 차 마시러 오세요!"
갈매기가 몇 마리야, 대답해! (10)
나는 당신의 지식과 기술에 매우 만족합니다. 그리고 편지를 주는데... (에스)
IV. 결론."수학"을 통한 우리의 여정이 끝났습니다. 당신과 함께 우리 유치원으로 돌아가자.
– 오늘 여행은 즐거웠나요? 무엇을 가장 좋아했나요? 왜?
우리 편지에서 한 단어를 만들어 보시겠습니까? 어떤 단어를 얻었나요? "잘하셨어요!"
오늘 정말 이 타이틀을 획득하셨어요!
