ისხაკოვა ელზა ნაზიხოვნა,

მასწავლებელი

MBDOU TsRR-d/s No81 "Malvina"

სურგუტი

სამიზნე: ბავშვების იდეების განვითარება გენდერული როლის მსგავსებისა და განსხვავებების შესახებ ბიჭისა და გოგოს იმიჯში.

პროგრამული დავალებები:

1. ასწავლეთ ბავშვებს გამოავლინონ განსხვავებებისა და მსგავსების ძირითადი ნიშნები ბიჭებსა და გოგოებს შორის,

2. ჩამოაყალიბეთ ადეკვატური წარმოდგენა საკუთარი სქესის შესახებ.

3.ინტერესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და სხვადასხვა სახისბავშვების საქმიანობა სქესიდან გამომდინარე.

4. გააუმჯობესოს ბავშვების ცოდნა პროფესიების კლასიფიკაციის შესახებ (მამაკაცი, ქალი) პროფესიონალური მასალების დახმარებით.

5. გაააქტიურეთ ბავშვების სამეტყველო აქტივობა ზმნისა და ზედსართავი სახელების შერჩევაში.

6.ბავშვებში გამოუმუშავეთ მეგობრული და მგრძნობიარე დამოკიდებულება გოგონებსა და ბიჭებს შორის.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი ბიჭებთან "ჩვენი დამცველები", საუბარი გოგონებთან "მოკრძალებული და ლამაზი გოგოები", თამაში "რას აკეთებენ მამები", "რას აკეთებენ დედები?" კითხვა. მხატვრული ლიტერატურაბიჭებისა და გოგონების ნამუშევრები, ბიჭებისა და გოგოების ფოტოების დათვალიერება.

აღჭურვილობა: ლეპტოპი, სიმღერა "რისგან, რისგან", მინიშნება ყვავილების გვირილა, ბურთი, ყუთი სათამაშოებით - (მანქანა, ბლოკები, კონსტრუქციის ნაკრები, თოჯინა, ჩანთა, ძაღლი, ბურთი, იარაღი, რაკეტები), ჩანთა პროფესიონალური ნივთებით - მაკრატელი სავარცხლით , საჭრელი, საჭე, ძაფი, ჯგუფური ფოტო, ცეცხლმაქრი.

ინტეგრაცია:

საგანმანათლებლო სფერო „შემეცნება“: შეინარჩუნე ქულა 5-ის ფარგლებში.

საგანმანათლებლო არეალი „მუსიკა“: ნაწარმოების „რისგან არიან შექმნილნი ბიჭები...“ მოსმენა, საცეკვაო მოძრაობები მუსიკაზე.

საგანმანათლებლო სფერო „ფიზიკური აღზრდა“: გააძლიერე ბურთის ორივე ხელით დაჭერისა და სროლის უნარი.

საგანმანათლებლო სფერო "კომუნიკაცია": ზმნისა და ზედსართავი სახელების გააქტიურება ბავშვთა ლექსიკაში.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა „სოციალიზაცია“ ტარდება ბავშვების ქვეჯგუფთან.

გაკვეთილის მიმდინარეობა : ბავშვები წრეში დგანან. საბავშვო სიმღერა არის "რისგან მზადდება ბიჭები?" რისგან არიან შექმნილი გოგოები? რა ლამაზი სიმღერაა. რაზეა ეს სიმღერა? დიახ, ბიჭებისა და გოგოების შესახებ. არიან თქვენ შორის გოგოები? დაუკარით ტაში თქვენს კიბო გოგოებს. რაც შეეხება ბიჭებს? დაარტყით ფეხები. რით განსხვავდებიან ბიჭები გოგოებისგან? ამაში ჯადოსნური ყვავილი დაგვეხმარება. მე ვჭრი ერთ ფურცელს და ის ამბობს "მაშა და საშა". გოგოებსა და ბიჭებს სხვადასხვა სახელები აქვთ. ბიჭის რა სახელები იცით? (ბავშვების პასუხები). რა ჰქვია გოგოებს? (ბავშვების პასუხები). ბიჭებსა და გოგოებს სხვადასხვა სახელები აქვთ.

ბაღში გვირილა ყვაოდა

თოვლის თეთრი პერანგი

ფურცლები ერთხელ და ორჯერ...

სხვა რა განსხვავებებია ბიჭებსა და გოგოებს შორის? მეორე ფურცელი დავხიოთ და გავარკვიოთ... ტანსაცმელი. ყვავილი გვაძლევს მინიშნებას, რომ ბიჭები და გოგოები განსხვავდებიან თავიანთი ჩაცმულობით. რას ფიქრობთ ბიჭებო? რას აცვიათ ბიჭები? რაც შეეხება გოგოებს? გოგოებს აცვიათ კალთები და კაბები. ბიჭებს კი მაისურები და შორტები აქვთ. გოგოებს აცვიათ შორტები? კი, ასეა, მაგრამ ბიჭები უფრო ხშირად ატარებენ ამ ტანსაცმელს.

ყვავილთან ავდივარ და მესამე ფურცელს ვჭრი. თამაში "დაალაგე სათამაშოები". ბიჭებო, აქ არის პრობლემა, სათამაშოები ერთმანეთში აირია, თქვენი ამოცანაა ბიჭების სათამაშოები აიღოთ ლურჯ უჯრაში, ხოლო გოგონების სათამაშოები წითელში. ჩვენ კი ყუთში დავტოვებთ ნეიტრალურ სათამაშოებს, რომლებითაც ბიჭებსაც და გოგოებსაც შეუძლიათ თამაში. შეხედეთ ბიჭებო, ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ, მაგრამ სათამაშოები შეიძლება იყოს ჩვეულებრივი - სათამაშოები გოგოებისთვის და ბიჭებისთვის. კარგად გააკეთე!

გვირილა ყვაოდა მინდორში

მოკრძალებული პატარა თეთრი ყვავილი

რა არის ყვითელი ჯიბიდან

ფურცელი ჩამოაგდო.

მეოთხე ფურცელს ვჭრი. ბიჭებო, თქვენ თითოეულს გყავთ დედა და მამა. როგორია დედაშენი? დედაჩემი მზრუნველია (მაგალითს ვაჩვენებ) მე ვაძლევ ბურთს. როგორი დედა ხარ? (ბავშვების პასუხები) როდესაც ბურთი ჩემამდე მოდის, მე მივმართავ: მამაჩემი ჭკვიანია. როგორი მამაა შენი (ბავშვების პასუხები). დედაჩემი სახლში ყვავილებს უვლის. რას აკეთებს დედაშენი? მამაჩემს შეუძლია სახლში განყოფილების შეკეთება! რას აკეთებს მამაშენი?

ყვავილთან მივდივარ და ბოლო ფურცელს ვჭრი. თამაში "მშვენიერი ჩანთა". ბიჭებო, მორიგეობით უნდა მიხვიდეთ ჩანთაში და ამოიღოთ ნივთი, რომელიც აუცილებელია ამა თუ იმ აქტივობისთვის. თემიდან გამომდინარე, უნდა დაადგინოთ, რომელი პროფესია ეკუთვნის ქალს თუ მამაკაცს? (ქალი - მასწავლებელი - ჯგუფის ფოტო, პარიკმახერი - მაკრატელი და სავარცხელი, მკერავი - ძაფები და ნემსები; მ - დურგალი - ხერხი, მძღოლი - საჭე, ექიმი - შპრიცი).

ბიჭებო, ბიჭებო და გოგოებო, თქვენ ძალიან განსხვავებულები ხართ, თქვენ შორის იმდენი განსხვავებაა, მაგრამ თქვენ ასევე გაქვთ რაღაც საერთო: სახელები, ტანსაცმელი, სათამაშოები, პროფესიები.

„მედიაში გამოქვეყნების სერთიფიკატი“ სერია A No0002273, შტრიხკოდი (ქვითრის No.) 62502669050193 გაგზავნის თარიღი 2013 წლის 12 დეკემბერი.

ვიწვევთ მასწავლებლებს სკოლამდელი განათლებატიუმენის რეგიონი, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრა აქვეყნებენ თქვენს მეთოდოლოგიური მასალა:
- სწავლების გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სკრიპტები საგანმანათლებლო საქმიანობა, პროექტები, მასტერკლასები (მათ შორის ვიდეოები), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

NOD-ის რეზიუმე „სოციალიზაცია“. შუა ჯგუფი.

საგანმანათლებლო სფერო "სოციალიზაცია"

"ჩვენი დედების პროფესიები"

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვების პროფესიების გაცნობა; დედის მიმართ პატივისცემისა და სიკეთის განვითარება, სიამაყის გრძნობა საყვარელი ადამიანი; ბავშვების მეტყველების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება; ზმნის ლექსიკონის გააქტიურება თემაზე „პროფესიები“.

მასალა: ილუსტრაციები ალბომიდან "ჩვენ გვჭირდება განსხვავებული დედები, ყველა სახის დედა მნიშვნელოვანია", ბურთი.

ბიჭებო, დღეს თქვენს დედებზე ვისაუბრებთ. დედა დედამიწაზე ყველაზე ძვირფასი, ყველაზე საყვარელი ადამიანია. მან სიცოცხლე მოგცა. მითხარი, გიყვარს დედები? (ბავშვების პასუხები) წავიკითხოთ ლექსები დედებზე.

1. ვინ გამიხსნა ეს სამყარო,

არ იშურებს ძალისხმევას?

და ყოველთვის დაცული?

საუკეთესო დედა მსოფლიოში.

2. ვინ არის მსოფლიოში ყველაზე საყვარელი?

და გაგათბობს თავისი სითბოთი,

უყვარს საკუთარ თავზე მეტად?

ეს არის ჩემი MOMMY.

3. საღამოს კითხულობს წიგნებს

თუნდაც ჯიუტი ვიყო

ვიცი, რომ დედას ვუყვარვარ.

4. არასოდეს კარგავს გულს

მან ზუსტად იცის რა მჭირდება.

თუ მოულოდნელად დრამა მოხდა,

ვინ დაეხმარება? ჩემი დედა.

მაგრამ ჩემი ფეხები დაიღალა.

ხვრელზე გადახტომა

ვინ დაეხმარება? ვიცი - დედა.

კარგად გააკეთე. თქვენ იცით კარგი ლექსები დედებზე. ვინ იცის დედის პროფესია? (ბავშვების პასუხები). ახლა კი პროფესიების შესახებ გამოცანებს გკითხავთ და მათი გამოცნობა მოგიწევთ. ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და უყურებენ ამ გამოცანების ილუსტრაციებს.

1. დედას აქვს დახლზე.

თოჯინები, ბურთები, ქინძისთავები,

მე ვარ ყველაზე კარგად ნაკვები. (მზარეული)

4. სკოლაში ყველაზე ნასწავლი ვარ -

ძალიან გამიმართლა დედაჩემთან

ბავშვები მისგან სწავლობენ

ყველაფერი იქ არის კლასში.

ისინი გახდებიან უკეთესი და ჭკვიანები,

უფრო სამართლიანი და კეთილი. (მასწავლებელი)

5. დედას სჭირდება სამუშაოდ

განათავსეთ ნოტები ფორტეპიანოზე.

უბრალოდ ჰკითხე დედას -

და ის ითამაშებს: "მი, მარილი, სი"

ბიჭებს ამაყად ვეტყვი:

”დედამ იცის ყველა აკორდი! " (მუსიკოსი)

წაისვით აბრაზიებსა და ჭრილობებზე.

დედა აკეთებს ინექციებს

ჩვენი სკოლის ყველა ბავშვს.

დედა სიყვარულით და კეთილი სიტყვებით

გეხმარებათ გახდეთ ჯანმრთელი! (მედდა)

ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს. ბურთის თამაში „რას აკეთებს? »

ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი სათითაოდ უყრის ბავშვებს ბურთს და ასახელებს მათ პროფესიას. ბავშვი იჭერს ბურთს და ამბობს, რას აკეთებს ამ პროფესიის წარმომადგენელი და მასწავლებელს ესვრის (მასწავლებელი - ასწავლის, ექიმი - მკურნალობს, ყიდის)

მუშა - ყიდის, მშენებელი - აშენებს, მზარეული - მზარეული, პარიკმახერი - თმას იჭრის და ა.შ.)

აი რამდენი პროფესია დაასახელეთ დღეს. ახლა თქვენ იცით, ვის შეუძლიათ

სამუშაო დედები. და არა მარტო. არის კიდევ ბევრი საჭირო და მნიშვნელოვანი პროფესია. ვინც არ უნდა იყოს დედა, იცოდე, რომ ყველა საქმე კარგია. ყველანაირი დედაა საჭირო, ყველანაირი დედა მნიშვნელოვანია!

კატალოგი:დოუ
dou -> სკოლამდელი განათლების პროგრამა
dou -> ოჯახი ფსიქოლოგიურ კონსულტაციაში
dou -> ხალხური კულტურა, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში გენდერული ტოლერანტობის განვითარების საშუალება

გაკვეთილის შენიშვნები ში შუა ჯგუფი(4-5 წლის).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სოციალური და პირადი სფეროს განვითარების პროგრამა

"მე შემიძლია! მე ვიცი! მე გავაკეთებ!"

საგანმანათლებლო სფერო, რომელშიც პროგრამა შეიძლება გამოყენებულ იქნას: „სოციალიზაცია“, ინტეგრაცია „კომუნიკაცია“, „ჯანმრთელობა“, „უსაფრთხოება“, „შემეცნება“. პროგრამა განკუთვნილია 3-7 წლის სკოლამდელი აღზრდისთვის და მათი მშობლებისთვის.

ამ პროგრამის მიზანია ბავშვებში ჩამოუყალიბოს მზრუნველი დამოკიდებულება მათი ჯანმრთელობის მიმართ, გაზარდოს ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კულტურა და გაიზარდოს მათი მშობლების სოციალურ-ფსიქოლოგიური კომპეტენცია.

ამ პროგრამაზე სისტემატური მუშაობა საშუალებას აძლევს ბავშვს უფრო ადვილად მოერგოს თანატოლთა ჯგუფს, ხელს უწყობს თვითშეფასების ამაღლებას, შფოთვის შემცირებას და თანამეგობრობის განვითარებას საზოგადოებაში. ბავშვთა გუნდი, ნერგავს თვითრეგულირების უნარებს.

პროგრამის მიხედვით ჩატარებულ გაკვეთილებზე ბავშვები ეცნობიან მათ სხეულს, იღებენ ჯანმრთელობისა და მისი შენარჩუნების გზებს ჰოლისტურ გაგებას, ეცნობიან ემოციური ცხოვრებაადამიანებს, ისწავლონ ემოციების მართვა, მიიღონ ინფორმაცია სხვა ბავშვებისა და უფროსების სურვილების შესახებ და ისწავლონ თავიანთი გამოცდილების გადმოცემა.

მთელი სკოლამდელი აღზრდის პერიოდში გაკვეთილების ჩატარება ხელს უწყობს თანატოლების მიმართ სიმპათიის განცდის ჩამოყალიბებას; სხვა ბავშვების ინდივიდუალობის გაგებისა და დაფასების უნარის განვითარება, თანაგრძნობის განცდა, ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი თამაშში, მუშაობაში, სწავლაში და სხვა აქტივობებში.

ამ პროგრამის დახმარებით გვსურს ბავშვი გავაცნოთ ადამიანური ურთიერთობების რთულ სამყაროში მათი ჯანმრთელობისადმი ჩამოყალიბებული მზრუნველი დამოკიდებულებით.

გაკვეთილი 1

საგანი"რა ვარ მე?"

სამიზნე:გუნდის ერთიანობა, ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

ამოცანები:

- ხელი შეუწყოს ბავშვის ცნობიერებას საკუთარი თავის, მისი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესახებ;

- მიეცით ბავშვებს საშუალება გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები და იდეები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.მასწავლებელი შეგახსენებთ გაკვეთილის ჩატარების წესებს (წრეზე ვსხედვართ, მხოლოდ ბურთიანი ან სათამაშო ლაპარაკობს).

სავარჯიშო "სახელი და მოძრაობა"

თითოეულ ბავშვს სთხოვენ, თქვას თავისი სახელი და გამოიჩინოს მოძრაობა (დააკარით ხელები, დაარტყა ფეხი, დაჯდეს, ასწიოს ხელები და ა.შ.).

დიდაქტიკური თამაში "ჩემი პორტრეტი"

ასწავლეთ ბავშვებს გარჩევა ინდივიდუალური მახასიათებლებიშენი გარეგნობა და სქესი: ბიჭი თუ გოგო, რა ფერის თმა გაქვს, რა გაცვია. ბავშვები რიგრიგობით საუბრობენ საკუთარ თავზე.

პატარა ბაჭია ბავშვებს თამაშს სთავაზობს.

ფინალური თამაში "გამოიცანი ვინ არის"

პატარა კურდღელი ერთ-ერთ ბავშვზე საუბრობს, სახელის დასახელების გარეშე: როგორია ის, რისი გაკეთება შეუძლია კარგად, რა ფერის თმა აქვს, თვალები, რა აცვია. ზღაპრის მოსმენის შემდეგ ბავშვები გამოიცნობენ ვისზე საუბრობდნენ. ვინც პირველად გამოიცნობს, უახლოვდება აღწერილობაში მითითებულ ბავშვს, ხელით მიჰყავს პატარა კურდღლისკენ, ისინი კი ხელჩაკიდებულები მიდიან სხვა ბავშვების სიმღერამდე.

ადექით ბავშვებო, დადექით წრეში,

დადექით წრეში, დადექით წრეში.

შენ ჩემი მეგობარი ხარ და მე შენი მეგობარი

კარგი, კარგი მეგობარი.

სიტყვებზე „ლა-ლა-ლა“ ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს.

გაკვეთილის შეჯამება:აღმზრდელი: დღეს კლასში ვისწავლეთ საკუთარ თავზე საუბარი. ერთმანეთის შესახებ ბევრი საინტერესო და კარგი რამ ვისწავლეთ.

გაკვეთილი 2

საგანი"მე ვიზრდები"

სამიზნე:ხელი შეუწყოს უნარს გააცნობიეროს, რომ ბავშვი ყოველწლიურად იზრდება.

ამოცანები:

- დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ საკუთარი ინდივიდუალობა მათ გარშემო არსებულ სამყაროში;

- დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ისინი ყოველწლიურად უფრო და უფრო მწიფდებიან.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.პატარა ბაჭია მოდის ბავშვების გაკვეთილზე და მოაქვს ალბომი ფოტოებით. ბავშვებს ეუბნება, რომ ალბომი მან მოიტანა, მაგრამ ვერ ხვდება, ვინ არის ფოტოებზე.

ბავშვები და მასწავლებელი ერთად უყურებენ ფოტოებს და ადგენენ, თუ ვინ არის მათში გამოსახული.

შემდეგ პატარა კურდღელი ამბობს, რომ ფოტოზე ბავშვები პატარები არიან, მაგრამ ახლა ისინი გაიზარდნენ და გაიზრდებიან.

სავარჯიშო "ვინ პირველი, ვინ მოგვიანებით"

ბავშვებს სთავაზობენ ბავშვების სხვადასხვა სურათებს, სადაც ისინი ნაჩვენებია სხვადასხვა ასაკში. ბავშვების გაზრდისას აუცილებელია ფოტოების მოწყობა.

მხატვრული სიტყვა. ა.ბარტოს ლექსი "მე ვიზრდები"

არ ვიცოდი რომ ვიზრდებოდი

ყოველთვის, ყოველ საათში.

სკამზე დავჯექი -

მაგრამ მე ვიზრდები

კლასში შესვლისას ვიზრდები.

ვიზრდები, როცა ფანჯრიდან ვიყურები,

მე ვიზრდები, როცა კინოში ვჯდები,

როცა სინათლეა

როცა ბნელდება

მე ვიზრდები,

მე ჯერ კიდევ ვიზრდები...

მე და მამა ვდგავართ

ხიდზე,

ის არ იზრდება

და მე ვიზრდები...

ვიზრდები წვიმაში

და სიცივეში,

მე უკვე დედა ვარ

გაზრდილი.

სავარჯიშო "ბავშვი და ზრდასრული"

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ისაუბრონ იმაზე, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი უფროსებისგან.

თამაში "ყველაზე მაღალი"

მასწავლებელი ამბობს, რომ ჯგუფის ყველა ბავშვი სხვადასხვა სიმაღლისაა, შეადარეთ ორი ბავშვი სიმაღლის მიხედვით. ირჩევენ ყველაზე მაღალ და დაბალ ბავშვს.

გაკვეთილის შეჯამება:მასწავლებელი ამბობს, რომ ყველა ბავშვი იზრდება და დღეს ყველაზე მაღალი ჯგუფში და ერთ თვეში სხვა იქნება ყველაზე მაღალი.

გაკვეთილი 3

საგანი"რომელი საკვებია უფრო ჯანსაღი"

სამიზნე:ბავშვებში პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება მათ ჯანმრთელობაზე.

ამოცანები:

- ასწავლე ბავშვებს სათანადო კვება;

- ჯანსაღი პროდუქტების დანერგვა;

- გავაცნოთ კვების კულტურა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ზღაპარი პატარა კურდღლის ტკბილი კბილით

ტყეში, ღრუში, ცხოვრობდა პატარა კურდღელი ოჯახთან ერთად. დედა ბელკამ გემრიელი საჭმელი მოამზადა, მაგრამ პატარა ბაჭიას ტკბილეულის გარდა არაფრის ჭამა არ სურდა.

”მე არ მინდა ფაფა, მაგრამ მე მინდა კანფეტი”, - დაუძახა მან დილით მთელ ტყეს.

”მე არ მინდა წვნიანი და კატლეტი, მაგრამ მე მინდა შოკოლადი”, - ყვიროდა დღის განმავლობაში.

"სტაფილო არ მინდა, მაგრამ ტორტი მინდა", - დაიყვირა საღამოს.

და ეს ხდებოდა ყოველდღე. დედა ბელკამ არ იცოდა რა ექნა ასეთ ვაჟს. და მერე ერთ დღეს...

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა დაემართა პატარა კურდღელს. ისმენს ბავშვების პასუხებს და აგრძელებს ამბავს.

და შემდეგ ერთ დილას პატარა კურდღელი ვერ ადგა საწოლიდან, მუცელი სტკიოდა და თავი ტრიალებდა. "რა დამემართა?" - გაიფიქრა მან.

რა დაემართა ბაჭიას? (ის ავად გახდა) ასეა. რატომ გახდა ავად? (რადგან მხოლოდ ტკბილეულის ჭამა არ შეგიძლია)

საკვები არ უნდა იყოს მხოლოდ გემრიელი, არამედ ჯანსაღი, რადგან ჯანსაღი საკვები ორგანიზმს ენერგიით აწვდის, რათა შეძლოთ მოძრაობა, თამაში და ზრდა. ბევრი სასარგებლო პროდუქტია, ესენია: ……… (ბავშვები ეხმარებიან)უფლება. ტკბილეული და ტკბილეული გემრიელია, მაგრამ არც ისე ჯანსაღი. მათი ჭამა შეგიძლიათ, მაგრამ ცოტათი.

თამაში "რა პროდუქტი"

ბავშვებს აძლევენ წითელ და მწვანე წრეებს. თუ მასწავლებელი დაურეკავს სასარგებლო პროდუქტი– ბავშვები აყენებენ მწვანე ბარათს, თუ არა, წითელს.

პატარა ბაჭია, ახლა გესმის, რატომ გახდი ავად? (დიახ, გავიგე)

ლექსიც კი ვიცით, მაგრამ არა კურდღლის, არამედ კატის შესახებ.

მხატვრული სიტყვა. მ.კარიმის ლექსი "ჩემი კატა"

ჩემი ნაცრისფერი კატა

ის საერთოდ არ იზრდება.

და ულვაშებიც კი არ იზრდება.

ის არ ჭამს სუპს

და ის არ ჭამს ფაფას -

შეეცადეთ გაიზარდოთ აქ!

ამ დილით ეს კატა

კანფეტი მწოვს,

მერე შოკოლადს ღრღნის,

და აი რატომ

ჩემს კატას

ნუ იქნები ნამდვილი კატა.

გაკვეთილის შეჯამება:მასწავლებელი და ბავშვები ასკვნიან: იმისათვის, რომ თავი კარგად იგრძნოთ, უნდა მიირთვათ სხვადასხვა ჯანსაღი საკვები.

გაკვეთილი 4

საგანი"სიხარული, სევდა"

სამიზნე:საკუთარი განწყობისა და სხვა ადამიანის მდგომარეობის სწორად შეფასების უნარის გამომუშავებაზე დაყრდნობით გარე ნიშნები, დანერგეთ განწყობის გაუმჯობესების ტექნიკა.

ამოცანები:

– სიხარულისა და სევდის ემოციური გამოვლინების დროს სახის გამომეტყველების, ჟესტების, სიარულის, ხმის გაცნობა;

- განიხილეთ სიტუაციები, როდესაც ადამიანი ბედნიერი და მოწყენილია.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

სავარჯიშო "როგორია შენი განწყობა?"ბავშვები მორიგეობით, წრეში ამბობენ, როგორია მათი განწყობა და რატომ.

არსებობს სხვადასხვა განწყობა: სევდიანი, ბედნიერი, ცუდი და კარგი.

პატარა კურდღელი ეუბნება ბიჭებს რა ჰქონდა გუშინ კარგი განწყობა.

კითხვა.როდის არის კარგი განწყობა? (ბავშვების პასუხები)

პატარა კურდღელი აგრძელებს: "და დღეს მე სევდიან ხასიათზე ვარ".

კითხვა.და როდის გრძნობ თავს სევდიანად? (ბავშვების პასუხები)

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი სევდიანი განწყობის შესაცვლელად? (ბავშვების პასუხები)

სავარჯიშო "სევდიანი ტყე".ბავშვების ნახევარი გამოსახავს სევდიან ხეებს, ხოლო მეორე ნახევარში გამოსახულია ჩიტები, რომლებიც ცდილობენ გაახალისონ სევდიანი ხეები.

თამაშის შემდეგ ხდება შედეგების შეჯამება და საუბარი იმაზე, თუ როგორ გაამხნევოთ მოწყენილი ადამიანი.

დიდაქტიკური თამაში "განწყობა".როგორც უკვე ვიცით, განწყობა განსხვავებულია. ურიგდება ბარათები სხვადასხვა განწყობის მქონე ადამიანებისა და ცხოველების სურათებით. ჯერ უნდა აირჩიოთ ყველა სევდიანი ადამიანისა და ცხოველის ბარათი, შემდეგ კი ყველა ბედნიერი.

დასკვნითი ვარჯიში "აჩვენე განწყობა".მასწავლებელი სთხოვს აჩვენოს სევდიანი და მხიარული განწყობა სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით.

აღმზრდელი: ყველას აქვს სევდიანი და მხიარული განწყობა, მაგრამ განწყობის კონტროლი შესაძლებელია სხვადასხვა თამაშებისა და სავარჯიშოების დახმარებით.

გაკვეთილი 5

საგანი"როგორ ვიზრუნოთ საკუთარ თავზე"

სამიზნე:ბავშვებში პირადი ჰიგიენის უნარების განვითარება.

ამოცანები:

- განუვითარდეთ პირადი ჰიგიენის უნარები;

- დაადგინეთ პირადი ჰიგიენის ნივთების დანიშნულება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.პატარა კურდღელი ჩვენთან მოვიდა და ახალი ზღაპარი მოგვიტანა.

საპნის, პირსახოცის, სარეცხის ზღაპარი

ასეთი მშვენიერი ქვეყანაა - ზდოროვეიკა. ამ ქვეყანაში მხოლოდ ხალხი ცხოვრობს ჯანსაღი ადამიანებიდა ცხოველებს, რადგან მათ იციან როგორ იზრუნონ საკუთარ თავზე. ამ ქვეყანაში ბევრია სხვადასხვა საპნები: პატარადან - თაგვისთვის, ყველაზე დიდამდე - გიგანტებისთვის; ბევრი შამპუნია - მთელი მდინარეები და ყველა მათგანს განსხვავებული სუნი აქვს: მარწყვი, ყვავილები, ვაშლი. და თევზი სარეცხი ტილოებს ჰგავს. და ამ ქვეყანაში გაწმენდები ფუმფულა, რბილ პირსახოცებს ჰგავს. ტყე ბევრ სავარცხელს ჰგავს, დიდი და პატარა, გრძელი და მოკლე. და ერთ დღეს ბინძური ბიჭი მოვიდა ამ ქვეყანაში. მან არ იცოდა, როგორი ქვეყანა იყო ეს და ძალიან გაუკვირდა, რომ მდინარეებს ასეთი გემრიელი სუნი ასდიოდა. მას ძალიან უნდოდა მდინარეში გადახტომა, რომელსაც მარწყვის სუნი ასდიოდა. მის ირგვლივ დაცურავდნენ თევზები, რომლებიც შავკანიან ტილოებს ჰგავდა და ფარფლებითა და კუდით ეხებოდნენ. როცა ნაპირზე გამოვიდა, გაუკვირდა, რამდენად სუფთა გახდა. ფეხქვეშ რბილი, ფუმფულა წმენდა იყო. მას სურდა დასვენება ამ გაწმენდაში. დაწვა და ადგა, შეამჩნია, რომ გაშრა. ტყის უკან ციხე მოჩანდა, მაგრამ ბილიკი არ იყო და ბიჭი პირდაპირ ტყეში გაიარა. როცა ტყეში სეირნობდა, სავარცხლის ხეები თმას ივარცხნიდნენ, ის კი ციხეში სუფთა და დავარცხნილი გამოვიდა. ციხესიმაგრეში სუფთა პრინცესამ მას მისცა სავარცხელი, კბილის ჯაგრისი, საპონი, მარწყვის სურნელოვანი შამპუნი და რბილი, ფუმფულა პირსახოცი. და ამის შემდეგ ბიჭი ყოველთვის სუფთა და მოწესრიგებული იყო.

იმისათვის, რომ ყველა ბავშვი ყოველთვის სუფთა და ჯანმრთელი იყოს, მათ სჭირდებათ სარეცხი საშუალებები.

სავარჯიშო "რა არის რისთვის"

"მე ვიბან ჩემს სახეს" - აჩვენეთ ნივთების სურათები, რომლებიც დაგჭირდებათ სახის დაბანისას.

"მე ვიღებ შხაპს", "კბილებს ვიხეხავ" - ბავშვმა უნდა აჩვენოს სურათები შესაბამისი საგნებით.

სავარჯიშო "ჩვენ არ გეტყვით სად ვიყავით, მაგრამ გაჩვენებთ რა გავაკეთეთ".(ბავშვები იყენებენ ჟესტებს გარკვეული მოძრაობის საჩვენებლად, სხვები გამოცნობენ)

გაკვეთილის შეჯამება:იმისათვის, რომ ყოველთვის სუფთა და მოწესრიგებული იყოთ, უნდა დაიცვათ და დაიცვან გარკვეული წესები.

მხატვრული სიტყვა. ფრაგმენტი კ.ჩუკოვსკის ზღაპრიდან "მოიდოდირი" (მასწავლებლის არჩევანით).

გაკვეთილი 6

საგანი"უკმაყოფილება, გაბრაზება"

სამიზნე:თქვენი გრძნობების გამკლავების უნარის განვითარება.

ამოცანები:

- გააცნოს სახის გამონათქვამები და ჟესტები ბრაზისა და წყენის ემოციური გამოვლინებით;

- ასწავლეთ ბავშვებს უარყოფითი ემოციების დაძლევის გზები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.პატარა ბაჭია ბიჭებთან მოდის, ის ცუდ ხასიათზეა.

- რა მოხდა, პატარა ბაჭია?

-დედა გუშინ გაბრაზებული იყო ჩემზე, მე კი დედაზე.

-რა მოხდა?

– არ იყო გვიანი, ტელევიზორის ყურება მინდოდა, მაგრამ დედამ გამორთო.

-რატომ?

- არ ვიცი.

"დედას არ ჰკითხე, რატომ არ უნდოდა ტელევიზორის ყურება?"

- არა, მეწყინა მისგან.

- დავეხმაროთ ბაჭიას, ბიჭებო. როგორ ფიქრობ, რატომ არ მოგცემდა დედა ტელევიზორის ყურების უფლებას?

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების პასუხებს, შემდეგ საუბარი გრძელდება იმის მიხედვით, თუ რას სთავაზობენ ბავშვები.

განზოგადება. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ არ ვიჩხუბოთ ერთმანეთთან, დედასთან და სხვა ადამიანებთან. უნდა ვეცადოთ, გავუგოთ სხვა ადამიანს და არ ვიწუწუნოთ მისგან.

სავარჯიშო "ვულკანი".მასწავლებელი ამბობს, რომ როდესაც ადამიანი გაბრაზებულია, მას შეუძლია გადააგდოს თავისი უარყოფითი ემოციებივულკანის მსგავსად.

ბავშვები წრიულად უერთდებიან ხელებს, იჯდებიან და თავს ვულკანად აჩენენ. შემდეგ, ვულკანური ამოფრქვევის გამოსახულებით, ისინი ნელ-ნელა დგანან, ხელებს მაღლა ასწევენ და გუგუნებს (ძალიან ჩუმიდან ძალიან ხმამაღალ „ოოჰ“-მდე).

დასკვნითი სავარჯიშო "ნუ გეზიზღება, მითხარი სწრაფად"

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ იმისათვის, რომ თავი არ იგრძნონ შეურაცხყოფილად, მათ უნდა უთხრან დამნაშავეს ან სხვას ამის შესახებ.

ბავშვები ყველანი ერთად იმეორებენ წესს: „ნუ იდარდებ, მითხარი რაც შეიძლება მალე“. შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, იქნებ ვინმეს სურს ახლა რაიმე სახის წყენაზე საუბარი?

პატარა კურდღელი: ვეცდები დედას არ ეწყინოს, არ გავაწყენო და განწყობა არ გავაფუჭო.

გაკვეთილი 7

საგანი"საიდან მოდის დაავადებები"

სამიზნე:ბავშვებში ჯანმრთელობაზე ზრუნვის უნარის განვითარება.

ამოცანები:

- მიეცი ელემენტარული წარმოდგენებიმიკრობების, როგორც პათოგენების შესახებ;

– დანერგეთ წესები, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ ავადმყოფობის დროს.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.მასწავლებელი ამბობს, რომ ჩვენს ირგვლივ სამყარო სავსეა ძალიან პატარა არსებებით, რომლებსაც „მიკრობები“ ჰქვია. ბევრი მიკრობია, ისინი ყველა განსხვავებულია. ზოგიერთი მათგანი იწვევს დაავადებებს, ეს არის პათოგენური მიკრობები; და არის სასარგებლო, რომლის დახმარებითაც რძის პროდუქტები ამზადებენ კეფირს, იოგურტს და ა.შ. ამისთვის ხალხმა გამოიგონა სპეციალური მოწყობილობა, რომელსაც მიკროსკოპი ჰქვია. ის რამდენიმე ასეულჯერ ადიდებს ნებისმიერი ობიექტის გამოსახულებას (ბავშვებთან ერთად შეხედეთ მიკროსკოპს).

როგორც კი მავნე მიკრობები სხეულში შედიან, ისინი იწყებენ გამრავლებას და ავადმყოფობას. მაგრამ მხოლოდ ექიმს შეუძლია სწორი დიაგნოზი და დანიშნოს მკურნალობა.

რა უნდა გააკეთოს ავადმყოფობის შემთხვევაში:

– დაიძინე, შემოიხვიე საბანში;

– დალიეთ თბილი ჩაი ჟოლოთი, ხილის სასმელები;

- გარგარი;

- ოთახის უფრო ხშირად ვენტილაცია;

- ექიმს დაუძახე, არა წამლებიარ მიიღოთ საკუთარი თავი.

გაკვეთილის შეჯამება:მასწავლებელი და ბავშვები ასკვნიან: ჩვენ გარშემორტყმული ვართ მიკრობებით, ისინი შეიძლება საშიში იყოს, მაგრამ თუ გარკვეულ წესებს დავიცავთ, შეგვიძლია დავიცვათ თავი მათგან.

გაკვეთილი 8

საგანი"როგორც მესმის, ვხედავ"

სამიზნე:ბავშვებში ცოდნის ჩამოყალიბება სმენისა და მხედველობის ორგანოების შესახებ.

ამოცანები:

- მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა მხედველობისა და სმენის როლზე;

– დანერგეთ ყურებისა და თვალების მოვლის წესები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.ჩნდება პატარა კურდღელი. მისი თვალები და ყურები დახურულია.

-პატარა ბაჭია, რას აკეთებ?

"არავის ვხედავ, არავის მესმის!"

მაგრამ წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ რეალურად შეწყვეტთ ხილვას და მოსმენას. რა მოხდება? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს)

დიახ, როცა ვერაფერს ხედავ და არ გესმის, ძალიან რთულია ცხოვრება.

სავარჯიშო "სმენის შემოწმება".მასწავლებელი ჩურჩულით წარმოთქვამს სიტყვებს, ვინც გაიგო, ხელს აწევს და სიტყვას უწოდებს.

თამაში "ბოსტერი".ყურებზე მიუთითებს, ბავშვებმა უნდა ისაუბრონ მათზე. ”ჩემი ყურები პატარაა, საყვარელი, მე მიყვარს ისინი. ისინი მეხმარებიან“.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თვალებზე სასაუბროდ.

სავარჯიშო "სარკე".მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აიღონ სარკე, ჩახედონ მას და უპასუხონ კითხვას: "რას ხედავ სარკეში?"

ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ ამ ყველაფერს იმიტომ ხედავენ, რომ თვალები აქვთ.

პატარა კურდღელი ბავშვებს უჩვენებს სურათებს სხვადასხვა საგნებით, რომლებიც შეიძლება საშიში იყოს როგორც თვალისთვის, ასევე ყურისთვის.

კარგი სმენა რომ გქონდეთ, უნდა გახსოვდეთ წესები:

- ყურები არ აირჩიო;

- დაიცავით ყურები ძლიერი ქარისგან;

- არ მოუსმინოთ ხმამაღალ მუსიკას;

- არ დაუშვათ წყალი თქვენს ყურებში.

კარგი ხედვისთვის:

- არ უყუროთ წიგნებს წოლისას;

- არ დაჯდეთ ტელევიზორთან ახლოს;

- დაიბანეთ სახე ყოველდღიურად;

- არა სამი თვალი ჭუჭყიანი ხელებით.

გაკვეთილის შეჯამება:ყურებისა და თვალების სიჯანსაღისთვის უნდა დაიცვათ მათი მოვლის წესები და იზრუნოთ სმენისა და მხედველობის ორგანოებზე.

გაკვეთილი 9

საგანი"ფრთხილად იყავი სახლში"

სამიზნე:ბავშვებში პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება მათ უსაფრთხოებაზე.

ამოცანები:

- მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა იმ საფრთხეების შესახებ, რაც მათ სახლში ელის;

- ასწავლეთ სწორი ქცევა მოცემულ სიტუაციაში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მათ სახლში ბევრი სხვადასხვა საფრთხე შეიძლება ელოდონ.

ჩნდება პატარა კურდღელი და თან მოაქვს საშიში ობიექტების სურათები.

1. პირველადი დახმარების ნაკრები. რისთვის არის პირველადი დახმარების ნაკრები? (ბავშვების პასუხები)

რა საფრთხეს უქმნის პირველადი დახმარების ნაკრები? (ბავშვების პასუხები)

– პირველადი დახმარების ნაკრების გახსნა ნებართვის გარეშე შეუძლებელია, ამიტომ მედიკამენტები ინახება ბავშვებისგან შორს.

2. ღუმელი. კითხვები ბავშვებისთვის (ანალოგიით). (ბავშვების პასუხები)

– ჩართულ ღუმელთან მიახლოება, ღუმელიდან ჭურჭლის ამოღება და ღუმელის ჩართვა ზრდასრული ადამიანის გარეშე არ შეიძლება.

3. კარადა დანებით. კითხვები ბავშვებისთვის. (ბავშვების პასუხები)

- ნებართვის გარეშე დანის აღება არ შეიძლება.

4. წყლის ონკანი. კითხვები ბავშვებისთვის. (ბავშვების პასუხები)

- ონკანის ზედმეტად ჩართვა არ შეიძლება, როცა სახლში მარტო ხარ. ბავშვმა უნდა იცოდეს ცხელი წყლის ონკანი.

5. გახსენით ფანჯარა. კითხვები ბავშვებისთვის. (ბავშვების პასუხები)

- არ უნდა მიუახლოვდეთ ღია ფანჯარას ან ახვიდეთ სკამზე ან ფანჯრის რაფაზე.

6. აივანი. კითხვები ბავშვებისთვის. (ბავშვების პასუხები)

-დახრება არ შეგიძლია.

აი რამდენი საფრთხე გველოდება სახლში, მაგრამ თუ დაიცავთ ყველა წესს და ფრთხილად იქნებით, მაშინ არაფერი გამოვა.

პატარა კურდღელს ისევ ახსოვს ყველა წესი. და თუ უბედურება მოხდა, რა უნდა გააკეთოთ? - აუცილებლად შეატყობინეთ მშობლებს.

თუ არავინ არის სახლში:

- თქვენ უნდა აკრიფოთ ტელეფონის ნომერი 03;

- საკუთარი თავის იდენტიფიცირება;

-მისამართი მიეცი.

თამაშის ვარჯიში" სასწრაფო დახმარება». ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად, ერთი გუნდი სასწრაფოს გამოძახებს, მეორე გუნდი სასწრაფოს. ვარჯიშის დროს ბავშვები სწავლობენ თავიანთი სახელისა და მისამართის თქმას.

გაკვეთილის შეჯამება:დღეს კლასში ვისწავლეთ როგორ მოვიქცეთ საშიში ობიექტები. თუ ყველა წესს დავიცავთ, არაფერი დაგვიშავდება.

მხატვრული სიტყვა. მ.ლაზარევის ლექსი "გაჩერდი და იფიქრე"

თუ ფრთხილად ვიქნები

მაშინ კანს არ დავაზიანებ,

ფრჩხილის დარტყმა,

და ადუღებული წყლით არ დამწვავდება.

რაც არ უნდა გააკეთო, არასდროს

საკუთარ თავს ზიანს არ მივაყენებ.

განათლების ფსიქოლოგი MADOU No326

ეკატერინბურგი, სვერდლოვსკის ოლქი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება „სოციალიზაციის“ საშუალო ჯგუფის „ჩემი მეგობრული ოჯახი»
მიზანი: გააცნოს ბავშვებს „ოჯახის“ კონცეფცია. ოჯახური ურთიერთობების დადგენაში დახმარების გაწევა.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო: ჩამოაყალიბოს ბავშვების გაგება ოჯახის შესახებ, მათში არსებული ურთიერთობები, ვინ ცხოვრობს მასში, რომ ოჯახში ყველას უყვარს, ზრუნავს და ეხმარება ერთმანეთს. ისწავლეთ თქვენი ოჯახის წევრების სწორად დასახელება.
განმავითარებელი: განუვითარდეთ ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარი: განუვითარდეთ კეთილგანწყობის, სხვების მიმართ კეთილგანწყობის გამოვლენის უნარი. კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება. მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება.
საგანმანათლებლო: ოჯახის წევრების მიმართ სიყვარულის გრძნობის გამომუშავება, საყვარელი ადამიანების მიმართ კარგი გრძნობების აღძვრა, ბავშვში აღძრას სიხარული და სიამაყე ოჯახის არსებობით.

ჩამოტვირთეთ აბსტრაქტი
^ საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: სოციალიზაცია, შემეცნება, კომუნიკაცია, ფიზიკური კულტურა, ჯანმრთელობა.
წინასწარი სამუშაოები:
ჩვენ გადავხედეთ ოჯახის ფოტოებს, ვისწავლეთ ჩვენი ოჯახის ყველა წევრის დასახელება სახელითა და ნათესაობით (ვინ ვისთან არის დაკავშირებული). ოჯახის შესახებ მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. ფოტოალბომის "ჩემი ოჯახი" შედგენა. ფოტო გამოფენის დიზაინი "ჩემი მეგობრული ოჯახი".
^ ლექსიკონის გააქტიურება: შეიყვანეთ არსებითი სახელები ბავშვების აქტიურ ლექსიკონში (ოჯახი, მშობლები, ვაჟი, ქალიშვილი, ძმა, და, ზრდასრული, ბავშვი), წაახალისეთ ბავშვები ისაუბრონ თავიანთ ოჯახზე; გამდიდრება ლექსიკა: პატარა თითი, ბეჭედი, შუა თითი, საჩვენებელი თითი, ცერა თითი; მიეცით დაკავშირებული ცნებები. ივარჯიშეთ არსებითი სახელის დამამცირებელი ფორმის გამოყენებით.
მასალა:
დემონსტრირება: პალმის სილუეტი, ქუდი ამ პალმის თითოეულ თითზე დედის, მამის, ბებიის, ბაბუის, შვილის სახის გამოსახულებით;
სახლის სილუეტი; სურათები - დედა, მამა, ბებია, ბაბუა. სახლის სილუეტები
ყველა ბავშვისთვის, წებო.
^ სათამაშო საქმიანობის პროგრესი.
ორგანიზაციული მომენტი.
აღმზრდელი: ბავშვებო, შეხედეთ. დილიდან აქ სტუმრები გვყავს,
გამარჯობა, მეგობრებო!
^ ბავშვები: გამარჯობა! დილა მშვიდობისა.
განმანათლებელი:
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს.
აღმზრდელი. გამარჯობა, ძვირფასო ბავშვებო, თქვენ ყველაზე ლამაზები ხართ მსოფლიოში. ასეთ კარგ, ლამაზებს სათამაშოდ ვიწვევ. მოუსმინეთ გამოცანას.
ხუთი და ხუთი ძმები არიან,
ასე რომ, ყველა ერთად დაიბადება,
თუ ბაღის საწოლს გათხარავთ -
ყველას უჭირავს ერთი სპატულა.
არ მოიწყენენ, თამაშობენ
ყველა ერთად ერთ სათამაშოდ.
ზამთარში კი მთელი ბრბო
ისინი ერთად იმალებიან გახურებულ მანქანებში.
ეს არის "ხუთი და ხუთი"
გამოიცანით რა ჰქვია მათ?
(ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას).
აღმზრდელი: როგორ გამოიცანით, რომ ეს თითები იყო? ბიჭებო, მოგწონთ თითებით თამაში? დაჯექი სკამებზე. გსურთ ისწავლოთ სხვა თამაში? გვაჩვენე შენი ხელები, გავათბოთ, დავთვალოთ, მუშტში დავმალოთ.
მასწავლებელი: (თითებს მუშტიდან აგრძელებს და მოძრაობას თან ახლავს ტექსტით)
ეს თითი ბაბუაა
ეს თითი ბებიაა
ეს თითი მამაა

ეს თითი დედაა

ეს თითი - მე -

ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი.

(ბავშვები ბაძავენ მასწავლებელს).

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რაზეა ეს თამაში? მართალია, ოჯახის შესახებ. რაღაც მაქვს მკერდში. გამოიცანით რა არის. (ბავშვები გამოიცნობენ).

შეხედე ამ პალმას. მოდი ვიპოვოთ მასზე ყველაზე პატარა თითი - პატარა თითი. მაჩვენე სად არის შენი პატარა თითი. რას გეძახიან სახლში სიყვარულით? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი. მკერდში მეტი ქუდებია, შეხედე. როგორ ფიქრობთ, როგორი ქუდის ტარება შეიძლება პატარა თითზე? (ბავშვების პასუხები) რატომ?

^ ბავშვები. პატარა თითი პატარაა, ქუდი კი პატარა.

აღმზრდელი. მინდვრები, იპოვე ქუდი და დადე პატარა თითზე.

აღმზრდელი: ჯულია, გვითხარი ლექსი.

მე და დედამ კატლეტები გავაკეთეთ,

და ფანჯრის გარეთ წვიმდა.

მე და დედამ ერთდროულად ვფიქრობდით:

რა კარგია ჩვენთვის ერთად ყოფნა!

ვისზე წაიკითხა ჯულიამ? რატომ გრძნობს გოგონა თავს კარგად დედასთან? გვიამბეთ დედაზე. (ბავშვები ამბობენ)

აღმზრდელი. ჯულია, იპოვე ქუდი, რომელიც შეგვიძლია დედას დავახუროთ, რომელი თითი დავიხუროთ? მაჩვენე სად გაქვს თითი, დედა.

ბავშვები. ბეჭდის თითზე. (ჩვენება)

აღმზრდელი. როგორ ეხმარები მას? (ბავშვები საუბრობენ).

მოდით ვაჩვენოთ, როგორ ეხმარებით მას.

ფიზიკური პაუზა.

(ბავშვები ადგებიან)

ეხმარება დედას

ჩვენ ერთად ვეხმარებით დედას -

ჩვენ ყველგან ვწმენდთ მტვერს.

ჩვენ ახლა ვრეცხავთ ტანსაცმელს,

ჩამოიბანეთ და გაწურეთ.

ირგვლივ ყველაფერს წმენდს

და გაიქეცი რძეზე.

საღამოს დედას ვხვდებით,

ჩვენ ფართოდ ვაღებთ კარებს,

დედას მაგრად ვეხუტებით.

(იმიტატიური მოძრაობები ტექსტის მიხედვით.)

აღმზრდელი: ბავშვებო, ვისზეა შემდეგი ლექსი? რომა გვითხარით თქვენი ლექსი.

მამაჩემი არ მოითმენს უსაქმურობას და მოწყენილობას

მამას აქვს ნიჭიერი, ძლიერი ხელები.

და თუ ვინმეს დახმარება სჭირდება,

მამაჩემი ყოველთვის მზადაა იმუშაოს. (ე. სეროვა)

როგორია მამაშენი? რა კეთილი სიტყვების თქმა გინდა მამაშენზე? (ბავშვები ამბობენ კეთილ სიტყვებს)

აღმზრდელი. აჩვენე თითი - მამა. ეს არის შუა თითი. რომელი ქუდი შესაფერისია მამასთვის? შუა თითს ქუდი დავადოთ.

აღმზრდელი. მოდით ვითამაშოთ ხელისგულებით.

კარგი, კარგი,

სად იყავი?

ბებიასთან!

(ხელები დაუკრა)

და ბებიას პალმები

ყველა ნაოჭებში გროვდება

(აჩვენეთ ხელები ზემოთ)

და ბებიას პალმები

კეთილი - კეთილი

(ხელის დარტყმა ერთად)

ყველას პალმები მუშაობდა

მრავალი წლის განმავლობაში

(ხელზე მუშტის დაჭერა)

პალმის კეთილი სუნი

შჩი ღვეზელებით

(ხელები პირისპირ მიიტანეთ)

ისინი ინსულტის თქვენი curls

კეთილი პალმები

(მოულევის იმიტაცია)

და მათ შეუძლიათ გაუმკლავდნენ ნებისმიერ მწუხარებას

თბილი პალმები

(ხელის დაკეცვა, პირისპირ მიტანა, აფეთქება)

კარგი, კარგი,

სად იყავი?

ბებიასთან

(ხელები დაუკრა)

აღმზრდელი: რისი გაკეთება შეუძლია ბებიას? რისი კეთება მოგწონს ბებიასთან (ბავშვების პასუხები). ადიდეთ ბებია. „ბებიაჩემი ყველაზე...!

^ ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს

აღმზრდელი. სონია, ბებიას ქუდი დაუხურე. რომელი თითი? საჩვენებელ თითზე.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ერთი თითი დაგვრჩა - ცერა. ვინ არის ეს? მართალია, ბაბუ.

ბაბუა მყავს

როგორც ზამთარი, ნაცრისფერი,

ბაბუა მყავს

თეთრი წვერით.

ბაბუა ყველაფერს მაძლევს

შეიძლება პასუხი გასცეს.

და ბაბუაჩემი არ არის მოხუცი,

მაინც ასი წლისაა!

ვის უნდა ბაბუაზე ლაპარაკი? როგორ ზრუნავს ბაბუა შენზე?

ბაბუას ქუდი დავიხუროთ.

აღმზრდელი. ბიჭებო! შეხედე, მე და შენ გვაქვს დიდი, მეგობრული ოჯახი ხელისგულზე. ოჯახში ყველას უყვარს, ზრუნავს და ეხმარება ერთმანეთს და ყველაფერს ერთად აკეთებენ ჰარმონიაში.

^ ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან.

ფიზ. წუთი "საოჯახო ვარჯიში".

შემოდგომაზე, გაზაფხულზე,

ზაფხული და ზამთარი.

გავდივართ ეზოში

მეგობრული ოჯახი.

დავდგეთ წრეში და წესრიგში

ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.

დედა ხელებს ასწევს (ხელები მაღლა და ქვევით).

მამა ხალისიანად სკუტავს (აყუდებს).

უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ

ჩემი ძმა სევა აკეთებს (ხელები ქამარზე, მთელი ტანით ბრუნავს).

და სირბილით ვარ

და მე თავს ვაქნევ (ადგილზე მივრბივარ და თავი გვერდებზე ვხრი).

აღმზრდელი. ოჯახში ყველა ერთმანეთს სასიყვარულოდ ეძახის, რადგან უყვართ ერთმანეთი. როგორ შეგიძლია სიყვარულით დაუძახო შენს ქალიშვილს?

შვილები: ქალიშვილი, ქალიშვილი.

თამაში "უთხარი კეთილად"

ამრიგად, ბავშვები ცვლიან სიტყვებს.

ვაჟი - შვილო, შვილო

მამა - მამა, მამა

ბაბუა - ბაბუა, ბაბუა

ბებია - ბებია

დედა - დედა, მამიკო

და - პატარა და

შვილიშვილი - შვილიშვილი

შვილიშვილი - შვილიშვილი

ძმა - პატარა ძმა

აღმზრდელი: მშვენიერია, რამდენი იცი კეთილი სიტყვები. შენ გამახარე. გამოდის, რომ ძალიან მოსიყვარულე და კეთილი ხართ თქვენი ოჯახის მიმართ.

მასწავლებელი: (ბავშვებს უჩვენებს სახლს) ბიჭებო, რა არის ეს?

^ ბავშვები. სახლები.

აღმზრდელი: მისმინე, რა მშვიდია. რატომ გგონიათ ასე ჩუმად? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს) ვნახოთ ვინ ცხოვრობს სახლში. (ფანჯრებს ხსნის ჟალუზებს, ცარიელია.) სახლში არავინ არის, ამიტომ არის ასე მშვიდი და ის მოწყენილია. შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? როგორ? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს). ვინ იცხოვრებს სახლში?

ბავშვები. ოჯახი.

აღმზრდელი. ყველა ოჯახს აქვს საკუთარი სახლი, რომელიც თბილი და მყუდროა.

ახლა ჩვენ გადავალთ სახლში. შენთვის სახლები მოვამზადე, მაგრამ ისინი ცარიელია, მოდი, ჩვენი გადავიტანოთ მათში მეგობრული ოჯახი, წებო მშობლები და ოჯახის ყველა წევრი.

^ ბავშვების ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობა.

ბავშვები მაგიდასთან ათავსებენ თავიანთი მშობლების სილუეტებს სახლში. მასწავლებელი და ბავშვები თავიანთ სახლს ასახელებენ.

აღმზრდელი: მოდით დავთვალოთ რამდენი ადამიანი ცხოვრობს თქვენს ბინაში.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში? »

ერთი, ორი, სამი, ოთხი (ხელები დაუკრათ)

ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში? (მივდივართ ადგილზე)

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (ადგილზე ხტუნვა)

მამა, დედა, ძმა, და (ხელები დაგვიკრა)

კატა მურკა, ორი კნუტი (ტორსი იხრება მარჯვნივ, მარცხნივ)

ჩემი კრიკეტი, ოქროსფინჩი და მე - (ტორსი უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ)

ეს ჩემი მთელი ოჯახია (ხელები შემოგვიკრა).

^ ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ სახლებს.

აღმზრდელი. ნახეთ, რა მეგობრული ოჯახი აღმოვჩნდით. სადაც ყველას ერთმანეთი უყვარს, უფროსები ზრუნავენ პატარებზე, ეხმარებიან ერთმანეთს. და ბავშვები უნდა იყვნენ მორჩილები, არა კაპრიზები და უნდა ასიამოვნონ დედას, მამას, ბაბუას და ბებიას.

და თუ ოჯახში ყველა ზრუნავს ერთმანეთზე და უყვართ ერთმანეთი, მაშინ ასეთ ოჯახში ყოველთვის ცხოვრობს მშვიდობა, მეგობრობა და სიყვარული.

გამოყენებული ლიტერატურის სია.
1.
ვეტოხინა, ა.ია. ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდა სკოლამდელი ასაკი. დაგეგმვისა და გაკვეთილის შენიშვნები. მეთოდური სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. / ა.ია ვეტოხინა, ზ.ს. დმიტრენკო, ე.ნ. კრასნოშჩეკოვა, ს.პ. პოდოპრიგორა, ვ.კ. პოლინოვა, ო.ვ. საველიევა. – პეტერბურგი: „შპს გამომცემლობა. მოსკოვი "ბავშვობა-პრესი", 2010 წ

პროგრამის შინაარსი.

საგანმანათლებლო სფერო "სოციალიზაცია"

- განმარტეთ ბავშვების იდეები "მეგობრობის" კონცეფციის შესახებ.

— კოლექტიური ურთიერთობების აღზრდა ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.

— წაახალისეთ ბავშვები კეთილი საქმეებისკენ, სხვების დახმარების სურვილი.

— გამოუმუშავეთ სხვისი მოსმენისა და მისი აზრის პატივისცემის უნარი.

საგანმანათლებლო სფერო "კომუნიკაცია"

— მასწავლებელთან და თანატოლებთან დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება, აზრის სრული წინადადებებით გამოხატვის უნარი.

— ივარჯიშეთ რთული წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარს.

საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"

— ანდაზების გასაგებად სემანტიკური ვერსიების აგების და გამოხატვის უნარის გამომუშავება.

საგანმანათლებლო სფერო « მხატვრული შემოქმედება»

— განუვითარდეთ ბავშვებს მიღებულ შედეგს გეგმასთან შედარების უნარი.

— შედეგის მიღების გზებისა და საშუალებების არჩევის უნარის განვითარება.

მონაწილეები:ბავშვები მოსამზადებელი ჯგუფი, მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი.

ბავშვთა ორგანიზაციის ფორმა:უშუალოდ საგანმანათლებლო ინტეგრირებული აქტივობები.

წინასწარი სამუშაოები:ანდაზების სწავლა, ეთიკური საუბრების წარმართვა, ორგანიზება სიტყვების თამაშებიპრობლემური სიტუაციების ჩართვა როლური თამაშები, ორგანიზაცია ხელით შრომა, მეგობრობის შესახებ სიმღერების სწავლა, მიუზიკლის სწავლა საკომუნიკაციო თამაშები, თითის თამაშების სწავლა და დინამიური პაუზები.

მასალა:

ახალი ამბების ვიდეო ჩანაწერი ზღაპრული ქვეყნიდან, ანდაზების ნაკრები, კროსვორდი, ბარათები წინადადებებით, ჯადოსნური ყუთი ბარათებით-სქემებით, პიქტოგრამები, ჯადოსნური ჯოხი, ფერადი ქაღალდი, წებო, მაკრატელი, თეფშები ნაგვისთვის, სამუშაო ხელსაწყოები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები, ვატმენის ქაღალდი, პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების პრეზენტაცია, დაზგური.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სცენარის შინაარსი:

1. საორგანიზაციო ეტაპი.

სიმღერის აუდიოჩანაწერი " ნამდვილი მეგობარი" ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე.

ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა.

გამოჩნდება ვიდეო:

ყურადღება! ყურადღება! საუბრობს და აჩვენებს ზღაპრულ ტელევიზიას. მეგობრობა გაქრა აყვავებულ ზღაპრულ ქვეყანაში. ამ ქვეყნის მცხოვრებნი იჩხუბეს და მშვიდობა არ შეუძლიათ. მთელი ზღაპრული სამყარო დახმარებას ითხოვს.

რა უნდა გააკეთოს? როგორ დავეხმაროთ მოსახლეობას მეგობრობის პოვნაში? (სწორია) ჩვენ უნდა წავიდეთ ამ ქვეყანაში. რა დაგვეხმარება გზაში?

შეხედე, ჯადოსნური ღრუბელი. რატომ ფიქრობ ასე? მართალია, ჩვენ მასზე ზღაპრების ქვეყანაში წავალთ. ბიჭებო, ავდგეთ და წარმოვიდგინოთ, რომ ღრუბელზე ვართ:

"შენ გვყავხარ უფრო მაღლა და სწრაფად, ღრუბელივით, ჩვენ უნდა შევრიგდეთ ჩვენი ზღაპრული მეგობრები!"

ბავშვები დგანან ეკრანთან, განიხილავენ პრობლემას, ეძებენ გადაწყვეტილებებს.

შენიშვნა: თემის განსაზღვრა, თამაშის პრობლემურ სიტუაციაში შესვლა.

2. მთავარი ეტაპი.

ა) პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა:

ეს არის ზღაპრული ქვეყანა. დაჯექი და ნახე რა ხდება ზღაპრულ ქვეყანაში?

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ არიან მაცხოვრებლები მდინარის სხვადასხვა ნაპირზე? რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ისინი კვლავ დამეგობრდნენ? როგორ შეგიძლიათ მდინარის გადალახვა?

ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები მიდიან დასკვნამდე: აუცილებელია ხიდის აშენება.

რისგან შეიძლება ხიდის აშენება?

ბიჭებო, ჩვენ ჯადოსნურ ქვეყანაში ვართ, ამიტომ მე ვთავაზობ უჩვეულო ხიდის აშენებას მეგობრობის შესახებ ანდაზებისგან. ეთანხმებით? ჯადოსნური ჯოხი დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ და დაასახელოთ ანდაზები მეგობრობის შესახებ.

თქვენი ანდაზებიდან მეგობრობის რა საიდუმლოებები დაეხმარა მოსახლეობას შეხვდნენ? როგორ ფიქრობთ, გაჩნდა მეგობრობა? მგონი არა? შეხედე, ისინი მოწყენილნი არიან, არ იციან სად დაიწყონ შეხვედრა.

ბავშვები გვთავაზობენ სხვადასხვა ვარიანტებიგამოსავალი არსებული მდგომარეობიდან.

საბავშვო ვერსიები (დამზადებული მორები, დაფები, აგური).

თითოეული ბავშვი ამბობს თითო ანდაზას მეგობრობის შესახებ (თითოეულ პასუხზე ჩნდება ხიდის დაფა).

ახსენით ანდაზების მნიშვნელობა.

შენიშვნა: პირობების შექმნა პრობლემური სიტუაციიდან გამოსავლის მოსაძებნად,არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მოძიება.

ბ) ტანვარჯიში თვალებისთვის

ავდგეთ, გავიხედოთ მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით. ახლა გადავხედოთ მანძილს. (ხელის ხელი მაღლა ასწიეთ)

იქნებ ვნახოთ, რითი უნდა დავიწყოთ მეგობრებთან შეხვედრისას. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მოძრაობებს.

შენიშვნა: თვალის ვარჯიში სტრესის შესამსუბუქებლად სლაიდის ნახვის შემდეგ.

გ) სათამაშო სიტუაცია კროსვორდის ამოხსნის გზით

რა სიტყვებით იწყება მეგობრობა ბიჭებო, მე ვხედავ კროსვორდს, ის დაგვეხმარება გავიხსენოთ სიტყვები რა სიტყვებით იწყება მეგობრობა?

ეკრანზე არის კროსვორდი.

- ბებერი ხის ღერო გამწვანდება, როცა გაიგონებს... (დიდი მშვიდობისა)

- ყველა თქვენთან ერთად დიდი სიყვარულიგისურვებთ კარგს...(ჯანმრთელობა)

— ვიღაცამ მოიფიქრა მარტივი და ბრძნული გზა შეხვედრისას გამარჯობა... (დილა მშვიდობისა)

- როცა ხუმრობისთვის გვსაყვედურობთ, მაპატიეთ... (გთხოვ)

- თუ ვეღარ ვჭამთ, დედას ვეტყვით... (მადლობა)

- თუ ბიჭი ზრდილობიანი და განვითარებულია, ამბობს, როცა ვხვდებით... (გამარჯობა)

რა ლამაზია და კეთილი სიტყვაჩვენ გავაკეთეთ!

რა მეგობრობის საიდუმლო ისწავლეს მოსახლეობამ ჩვენი კროსვორდისგან?

კარგით ბიჭებო, ახლა ამ ქვეყნის ხალხი ყოველთვის ილაპარაკებს თავაზიანი სიტყვებიდა ისინი არ იჩხუბებენ.

შენიშვნა: შეახსენეთ ბავშვებს თავაზიანი ეტიკეტის წესები.

დ) დასვენება

ბიჭებო, მოდი თვალი დავხუჭოთ და წარმოვიდგინოთ, როგორ ცხოვრობენ ზღაპრების მაცხოვრებლები ერთად, ნუ ჩხუბობთ და დავეხმაროთ ერთმანეთს. და ჯადოსნური ჯოხი დაგეხმარებათ ფანტაზიაში. გაახილე თვალები.

შენიშვნა: სხეულის რელაქსაცია შემდგომი აქტივობების წინ.

დ) საუბარი მეგობრობაზე

ეკრანზე ჩნდება სასწაული - ხე.

შეხედე, ჩვენი თავაზიანი სიტყვებიდან, ზღაპრულ ქვეყანაში სასწაული გაიზარდა - ხე. ბიჭებო, გავიგე, რომ მასზე ყვავილები ყვავის, როცა იქვე ჩნდებიან ბავშვები, რომლებმაც იციან როგორ იყვნენ მეგობრები და იციან რა არის მეგობრობა. ახლა მოდით შევამოწმოთ, მეგობრულები ხართ თუ არა?

რას ნიშნავს იყო მეგობრები?

- როგორ ფიქრობ, რა ფერისაა მეგობრობა?

- რა სიტყვებს იტყვი მეგობარზე? როგორია ის?

ეკრანზე ჩნდება ეკრანმზოგი - აყვავებული სასწაული - ხე.

ნახეთ რა მოხდა, ჩვენი სასწაული - ხე აყვავდა. მერე რა ვართ?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებს.

შენიშვნა: შექმენით პირობები "მეგობრობის" კონცეფციის შესახებ იდეების დემონსტრირებისთვის.

ე) ფიზიკური ვარჯიში

ჩნდება სლაიდი მხიარულ მოსახლეობასთან ერთად.

ბიჭებო, ნახეთ, მაცხოვრებლები დამშვიდდნენ, დამეგობრდნენ, უხარიათ ერთმანეთი და ჩვენ. ყველამ ვიხალისოთ და ვითამაშოთ თამაში „ვმეგობრობთ“.

მოდით ვიმეგობროთ ერთმანეთთან (ისინი მონაცვლეობით ხელებს უწვდიან ერთმანეთს)

როგორც ჩიტები ცისკენ, (ხელები გაშალე მაღლა, ფეხის თითებზე დგომა)

როგორც ბალახი მდელოსთან, (ჩაჯექი)

ქარისა და ზღვის მსგავსად, (ისინი ატრიალებენ ხელებს თავის ზემოთ ტანთან ერთად)

მინდვრები წვიმიანი, (ტრიალებენ თავის გარშემო, მონაცვლეობით ატრიალებენ ხელებს)

როგორ მეგობრობს მზე ყველა ჩვენგანთან (მოდი წრეში და ჩაეხუტე)

როგორ ფიქრობთ, მოეწონათ თამაში ზღაპრული მიწის მაცხოვრებლებს? იპოვე მეგობრობა?

ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს და ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.

შენიშვნა: უზრუნველყოს ოპტიმალური საავტომობილო აქტივობა, მეგობრობის შესახებ ინფორმაციის კონსოლიდაცია.

ზ) სათამაშო სიტუაცია „დაასრულე წინადადება“

და ისე, რომ ზღაპრის გმირებმა აღარ დაკარგონ მეგობრობა და დაიმახსოვრონ, როგორი უნდა იყოთ, რომ იმეგობროთ თქვენთან, გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "განაგრძეთ წინადადება". მე დავიწყებ წინადადებას და შენ დაასრულებ:

მე ვბრაზდები ჩემს მეგობარზე, როცა ის...

მე ვბრაზდები ჩემს მეგობარზე, როცა ის...

მე მიხარია ჩემს მეგობართან ერთად, როცა...

მე ვეხმარები მეგობარს, როცა...

ვწუხვარ, როცა...

- მეგობართან ერთად მიხარია, როცა...

- ვღელავ ჩემს მეგობარზე, როცა...

ყველაფერი გამომდის, როცა...

მომწონს როცა...

მე მაინტერესებს მეგობარი, როცა...

- რა ლამაზი წინადადებები გააკეთე. რომ მეც მინდოდა ჩემი წინადადების გაკეთება:

სიხარულს მანიჭებს, როცა მეგობარს ვაჩუქებ. მოგწონთ საჩუქრების ჩუქება? მაშინ გეპატიჟებით სემინარზე.

ბავშვები ასრულებენ წინადადებებს.

შენიშვნა: წაახალისეთ ბავშვები, გამოავლინონ რთული წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარი. მხატვრულზე ლოგიკური გადასვლის პირობების შექმნა პროდუქტიული საქმიანობა.

თ) ბავშვების მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვა

ბიჭებო, მიმოიხედე გარშემო. აქ ბევრი საინტერესო და საოცარი რამ არის. რა საჩუქრის გაკეთება შეიძლება ამ მასალებისგან ისე, რომ მოსახლეობას მეგობრობის ზღაპრული ქვეყანა შეახსენოს?

გირჩევთ შექმნათ მეგობრობის ნამდვილი პორტრეტი

ეთანხმებით? შეხედე, აქ არის პიქტოგრამები, რომლებიც დაგვეხმარება განვსაზღვროთ როგორი სახე ექნება მეგობრობას. რატომ აირჩიეთ ეს ხატი? ვინაიდან სტუდიაში მხოლოდ ფერადი ქაღალდია, ეს ნიშნავს რომ მხოლოდ ქაღალდისგან შევქმნით პორტრეტს? რა ფერის იქნება თვალები? რა ფორმის? რა ზომა? როგორი იქნება ტუჩები? რა ფორმის? რა ფერის იქნება თმა? თმა გრძელი იქნება თუ მოკლე როგორ დავამშვენოთ ვარცხნილობა? როგორ გავაფორმოთ ჩარჩო? რისგან შევქმნით ნიმუშს?

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს, თანხმდებიან მეგობრობის საერთო პორტრეტის შექმნაზე და განიხილავენ პორტრეტის ყველა დეტალს.

მე და შენ განვიხილეთ მეგობრობის პორტრეტი, შევთანხმდით, რომ თვალები ცისფერი, ხალისიანი, თმა ყვითელი და სახეზე ღიმილი იქნება. თმაზე მშვილდები იქნება. დაამშვენებს ჩარჩოს გულითა და წრეებით.

თითოეული ბავშვი იღებს თითო ბარათს ყუთიდან და ადგენს რას გააკეთებს.

ვინაიდან ჩვენ შევქმნით ერთ პორტრეტს, უნდა გადავწყვიტოთ ვინ რას გააკეთებს. ამაში ჯადოსნური ყუთი დაგვეხმარება. აიღეთ თითო ბარათი. ყურადღებით დააკვირდით. გამოიცანით ვინ რას გააკეთებს? მიიღეთ ის, რაც გჭირდებათ და დაიკავეთ ადგილი ჩვენს სახელოსნოში. ყველა მზადაა. ვხედავ, ყველა მზადაა. და პორტრეტის სწრაფად შესაქმნელად, მოვემზადოთ სამუშაოდ და ვითამაშოთ თითებით:

თითები - მეგობრულიოჯახი, მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება. (დააჭირე და გაშალე მუშტები)

აი დიდი და ეს შუა, უსახელო და ბოლო, ჩვენი პატარა თითი. (ჩვენება)

საჩვენებელი თითი დაგავიწყდა. (ემუქრება)

ისე, რომ თითები ერთად ცხოვრობენ. ჩვენ დავაკავშირებთ მათ და შევქმნით ჩვენს პორტრეტს (თითოეული თითი დააკავშირეთ ცერთან).

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად გამოდიან თითის ტანვარჯიში.

ახლა მოდით საქმეს მივუდგეთ. მაგრამ გახსოვდეთ ჩვენი წესები:

- ნუ ერევით ერთმანეთს

- თუ დახმარება გჭირდება, ჰკითხე.

- დაასრულა - მოაწესრიგე

— მაკრატელი ყოველთვის მოუთმენლად იყურება, იზრუნე შენსა და მეზობლის უსაფრთხოებაზე.

ბავშვების საქმიანობის მონიტორინგი, ინდივიდუალური მუშაობის ორგანიზება.

ბავშვების დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობა

— მივიღეთ თუ არა მეგობრობის პორტრეტი ისე, როგორც გვინდოდა?

- მოგეწონა ერთი საერთო საქმის ერთად კეთება?

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს.

ნახეთ, რა ბედნიერები არიან ჩვენი ახალი მეგობრები ჩვენი საჩუქრით.

შენიშვნები:

• პირობების შექმნა ერთობლივი საქმიანობის შედეგის მისაღებად საშუალებებისა და გზების არჩევისთვის (მეგობრობის პორტრეტი)
• პირობების შექმნა აღსრულებისთვის ზოგადი სამუშაო. (ბავშვებს შორის პასუხისმგებლობის განაწილება)
• ბავშვების მომზადება მომავალი პროდუქტიული საქმიანობისთვის.
• ბავშვებისთვის პირობების შექმნა ერთობლივი საქმიანობის პროცესში კოლექტიური ურთიერთობების დემონსტრირებისთვის.
• ბავშვების თვითანალიზამდე მიყვანა, შედეგის შედარება გეგმასთან.

3. დასკვნითი ეტაპი (რეფლექსია)

რაღაცის თქმა უნდათ, მოვუსმინოთ მათ:

ერთად:

მადლობა ბიჭებო.

ჩვენ ყველა განსხვავებულები ვართ ახლა, მამაცი, გიჟები,

და გაიმარჯვა მეგობრობამ, სითბომ და სილამაზემ.

ახლა გვაპატიე, მიგვიღე შენს ოჯახში,

ჩვენ ყოველთვის ვუსურვებთ ხალხს სიკეთეს.

როგორ ფიქრობთ, როგორები გახდნენ?

დავეხმარეთ მათ მეგობრობის პოვნაში?

მეგობრობის ძებნა ადვილი არ იყო. ვინ განიცადა რაიმე სირთულე? ცდებოდი? ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას და ვის გაუადვილდა? კარგად გააკეთე, ყველაფრის მიუხედავად, შენ დაეხმარე ზღაპრული მიწის მცხოვრებლებს მეგობრობის აღდგენაში.

ეკრანზე ღრუბელი ჩნდება.

შეხედე, ღრუბელი გველოდება, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

"შენ ღრუბელივით მაღლა აგვიყვანე და საბავშვო ბაღში სწრაფად უნდა დავბრუნდეთ"

აქ ჩვენ საბავშვო ბაღში ვართ.

რა კარგი საქმე გავაკეთეთ? ბიჭებო, თქვენ იყავით მამაცი, პასუხისმგებელი, მეგობრული.

ჩვენ სწორად დავასრულეთ წინადადებები, შევქმენით მეგობრობის პორტრეტი, მაგრამ მაინც უნდა ვივარჯიშოთ წინადადებების შედგენაში და პორტრეტის ნაწილების ფრთხილად ამოჭრაში. ახლა კი გეპატიჟებით ჯგუფში, სადაც სხვა ბიჭებს გეტყვით სად ეწვიეთ დღეს.

შენიშვნა: შექმენით პირობები რეფლექსიისთვის, ხელი შეუწყეთ ერთობლივი და პირადი აქტივობების შეფასების უნარს.

ვიდეო გაკვეთილები

მასწავლებლის თვითანალიზი

სამიზნე უშუალოდ საგანმანათლებლო ინტეგრირებული აქტივობები სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან თემაზე „მეგობრობის ძიება“:

სოციალური კომპეტენციის ჩამოყალიბებული პრინციპების მქონე მოსწავლეთა პროცენტული მაჩვენებლის გაზრდა პროექტის მეთოდის, აზროვნება-აქტივობის პედაგოგიკის, პრობლემის გადაჭრისა და ჩართვით. თამაშის სიტუაციები, მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობა, სოციალური ურთიერთობების სისტემები.

მიზნის მისაღწევად მან მოაწყო მშვიდი თავისუფალი კომუნიკაცია თანამშრომლობის სტილში, რომელსაც თან ახლდა პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა, კროსვორდები, ზღაპრის პერსონაჟების ქცევის კულტურის სწავლება, მათ შორის სხვადასხვა ტიპის ერთობლივი აქტივობები, რომლებიც ერთმანეთს ცვლიდნენ ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად. , მოხსნის დაღლილობას, ინარჩუნებს მაქსიმალურ დატვირთვას, შეინარჩუნებს ინტერესს და ჩანაფიქრს მთელი აქტივობის განმავლობაში. კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზება, მეგობრობის პორტრეტის შექმნა, თანამშრომლობის შედეგი იყო.

ინტეგრირებული აქტივობებიორგანიზებული იყო ბავშვების თავისუფალი გადაადგილების სახით ჯგუფის სივრცეში, ჯგუფი დაყოფილი იყო ზონებად, რომლებიც ივსებოდა მეგობრობის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებებით;

1. ვიდეოს ყურების, სიტყვების თამაშებისა და უფასო კომუნიკაციის ზონა;

2. მოტორული ვარჯიშებისა და თამაშების ზონა;

3. მეგობრობის პორტრეტის შესაქმნელად მასალის არჩევის არე;

4. მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობის სფერო;

სივრცის ამ დაყოფამ საშუალება მომცა შემენარჩუნებინა მაქსიმალური დატვირთვა, შემენარჩუნებინა გაკვეთილის სიუჟეტი და უზრუნველეყო მასალის ხელმისაწვდომობა თითოეული ბავშვისთვის, რომელიც შეირჩა შესაბამისად ასაკობრივი მახასიათებლებიდა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესები.

მან გამოავლინა კომუნიკაციური კომპეტენცია, რამაც შესაძლებელი გახადა ხელსაყრელი ემოციური ფონის შენარჩუნება და ბავშვების თანამშრომლობის წახალისება.

შინაარსის სიახლეპირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა გამოიკვეთა ერთობლივი აქტივობების აგებაში ინტეგრირებული და გონებრივი აქტივობის მიდგომით, რაც საშუალებას აძლევდა მოსწავლეებს გამოეჩინათ შემოქმედებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობები, ეთანამშრომლათ ერთმანეთთან, ეჩვენებინათ სოციალური კომპეტენციის საწყისები, მულტიმედიური ეკრანის გამოყენება. ასტიმულირებს ბავშვებს თამაშის დავალებების შესრულებაში, აქტიურობისკენ პრობლემური ამოცანების გადაჭრაში, ინტეგრირებული აქტივობების დადგმაში აზროვნება-აქტივობის პედაგოგიკის ტექნოლოგიის, საპროექტო ტექნოლოგიის გამოყენებით.

მიზანი სრულდებოდა დაკისრებული ამოცანების ყოვლისმომცველი ნაბიჯ-ნაბიჯ გადაწყვეტის მეშვეობით. ინტეგრირებული აქტივობა აგებულია სიუჟეტურ შინაარსზე, რამაც საშუალება მომცა რაციონალურად გამომეყენებინა როგორც პროექტის მეთოდი, ასევე ვერბალური, პრაქტიკული და ვიზუალური მეთოდები.

ეტაპი 1 - ორგანიზაციული, მიზნად ისახავს თემის განსაზღვრას თამაშის პრობლემურ სიტუაციაში შესვლის გზით, სადაც გამოვიყენე მოულოდნელი მომენტი— ვიდეოს "ახალი ზღაპრების სამეფოდან" მოულოდნელი გამოჩენა. და ჯადოსნური ღრუბელი დაეხმარა ბავშვებს ზღაპრულ ქვეყანაში გადაყვანაში მეგობრობის პოვნაში.

ეტაპი 2 - მთავარი,მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შემოქმედებითი აქტივობის ამაღლებას საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებისა და პრობლემური პრობლემების გადაჭრის გზით.

დროულად ჩაატარა ვიზუალური ტანვარჯიში, რელაქსაციის ვარჯიშები, დინამიური პაუზა და თითების ვარჯიში.

დავალება საგანმანათლებლო სფერო"მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"(ანდაზების გაგებისთვის სემანტიკური ვერსიების აგების და გამოხატვის უნარის გამომუშავება), მეგობრობის შესახებ ანდაზებიდან ხიდის შექმნის გზით გადავწყვიტე კითხვები, რომლებიც დამეხმარა იმის დანახვა, რომ ბავშვებს ესმით და შეუძლიათ ახსნან ანდაზების მნიშვნელობა.

საგანმანათლებლო სფეროს "კომუნიკაცია" ამოცანა(მასწავლებელთან და თანატოლებთან დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება, აზრის სრული წინადადებებით გამოხატვა), გადაწყვეტილი ყველა ერთობლივი აქტივობის პროცესში, სადაც გამოვიყენე კითხვები, ეკრანზე პრობლემური სიტუაციების გამოჩენა, რაც ბავშვებს მიმართავდა. დაუკავშირდნენ, გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები და მიიღონ სწორი გადაწყვეტილება.

შემდეგი ამოცანა კომუნიკაციის სფეროში(კომპლექსური წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარის პრაქტიკაში), გადავწყვიტე თამაშის დროს „განაგრძე წინადადება“, სადაც შევარჩიე წინადადებების სხვადასხვა დასაწყისი, რამაც საშუალება მომცა მენახა თითოეული ბავშვის უნარი ლოგიკურად დაესრულებინა წინადადება. მან აღმოაჩინა, რომ ზოგიერთ ბავშვს უჭირდა წინადადებების შესრულება, ამიტომ მან მოუწოდა სხვა ბავშვებს დახმარებოდნენ. სამომავლოდ აუცილებელია რთული წინადადებების შედგენის უნარის გამომუშავებაზე მუშაობა. წინადადება: „სიხარულს მაძლევს, როცა მეგობარს ვაჩუქებ. მოგწონთ საჩუქრების ჩუქება? გახდა ლოგიკური გარდამავალი საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული შემოქმედების" პრობლემების გადასაჭრელად: განუვითარდეთ ბავშვებს მიღებულ შედეგს გეგმასთან შედარება და შედეგის მიღების გზებისა და საშუალებების არჩევის უნარი. ამისთვის მან ბავშვები მიიწვია სახელოსნოში, სადაც კომუნიკაციისა და დისკუსიის პროცესში ბავშვებს უხელმძღვანელა მეგობრობის საერთო პორტრეტის შესაქმნელად. ჯადოსნური ყუთისა და სიმბოლური ბარათების გამოყენება დაეხმარა ბავშვებს შორის პასუხისმგებლობების გადანაწილებას საერთო სამუშაოს შესასრულებლად.

პორტრეტის შექმნისას ბავშვების საქმიანობაზე დაკვირვებამ აჩვენა, რომ ბავშვები აჩვენებდნენ მეგობრულ ურთიერთობას, ეხმარებოდნენ ერთმანეთს, მაგრამ მაინც უჭირდათ ერთდროულად რამდენიმე დეტალის სწრაფად ამოჭრა და პორტრეტის ნაწილების ზომის დაკავშირება მოცემულთან. სახის ზომა.

საგანმანათლებლო სფეროს "სოციალიზაცია" მიზნებიწყდებოდა მთელი სასწავლო აქტივობის განმავლობაში ვიდეო წერის, კროსვორდის ამოხსნის, ხიდის აგების, პორტრეტის შექმნის, ჯადოსნურ ხეზე საუბრებისა და თამაშის „დაასრულე წინადადების“ საშუალებით.

კროსვორდის ამოხსნამ ბავშვებს საშუალება მისცა დაემახსოვრებინათ თავაზიანი სიტყვები და გაეგოთ, საიდან იწყება მეგობრობა. და სასწაული ხის გამოჩენა დაეხმარა ბავშვებს ეთქვათ ზღაპრის პერსონაჟებისთვის რა არის მეგობრობა? და ჩემთვის, როგორც მასწავლებლისთვის, ეს საშუალებას მაძლევდა განვსაზღვრო ბავშვების კითხვებზე პასუხის გაცემის და თანატოლების აზრის მოსმენის უნარი. მე ვფიქრობ, რომ აქ ბავშვებმა აჩვენეს რეაგირება სიუჟეტის პერსონაჟების მიმართ, მაგრამ მაინც აუცილებელია ორგანიზება ინდივიდუალური სამუშაოგრამატიკულად სწორი დებულებების აგების უნარის გამომუშავებაზე. პრობლემური პრობლემის გადაჭრამ, რამაც ბავშვებს ჯადოსნური ხიდი შექმნა ანდაზებისგან საშუალება მისცა ბავშვებს გამოეჩინათ სურვილი, დაეხმარონ ზღაპრის პერსონაჟებს, ვფიქრობ, რომ ეს პრობლემები წარმატებით მოგვარდა.

დინამიური პაუზაჩატარდა დროულად, შეესაბამებოდა აქტივობის თემას, დაეხმარა ოპტიმალური საავტომობილო აქტივობის უზრუნველყოფას და მეგობრობის შესახებ ინფორმაციის კონსოლიდაციას.

ეტაპი 3 - ფინალი: რეფლექსიის ჩატარება, სადაც გამოვიყენე კითხვები, რომლებიც ბავშვებს თვითშეფასებისკენ უბიძგებდა. მან მოისმინა ყველა ბავშვის პასუხი, ყველას მისცა გამოსვლის საშუალება და მხარი დაუჭირა საინიციატივო განცხადებებს. მაგრამ არის პრობლემები, ბავშვებს უჭირთ გამოვლენილი უნარების ხარისხობრივი შეფასება. ამიტომ რეფლექსიის ორგანიზებისას აუცილებელია ბავშვებს განუვითარდეთ ერთობლივი და პირადი აქტივობების შეჯამების, პრობლემების და მათი გადაჭრის გზების გამოვლენის უნარი.

ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ დასკვნა, რომ GCD-ის დასახული ამოცანები მოგვარებულია, მაგრამ აუცილებელია კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება, ანუ წინადადებების გრამატიკულად სწორად აგების უნარის პრაქტიკა, რაც საშუალებას მისცემს ბავშვებს დიალოგის წარმართვა და მჭიდრო კომუნიკაციის ორგანიზება თავისუფალ საქმიანობაში. განაგრძეთ დეტალების ამოჭრის უნარის პრაქტიკა სხვადასხვა გზით, აკორდეონივით დაკეცილი ქაღალდი, შუაზე.