პროგრამის შინაარსი.
ბავშვების გაგება ქაღალდისა და მისი თვისებების, წარმოების პროცესისა და გამოყენების შესახებ.
დაეხმარეთ ბავშვებს დაადგინონ ქაღალდის თვისებები სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით.
ისწავლეთ ანალიზი და მარტივი დასკვნების გაკეთება.
განავითაროს საგამოძიებო მოქმედებები და შეძლოს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა ქაღალდით სხვადასხვა მოქმედების შესრულების პროცესში.
განავითარეთ ინტერესი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლისადმი, ცნობისმოყვარეობა.
ცოდნის სისტემატიზაცია ქაღალდის თვისებების, მისი ტიპებისა და დანიშნულების შესახებ. გამოიმუშავეთ ყურადღება, მეხსიერება და აზროვნების უნარი, განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები
აქტიური ლექსიკის გამდიდრება: უხეში, პრიალა, გოფრირებული, თხელი, გლუვი.
წინასწარი სამუშაოები: ქაღალდის ძირითადი თვისებების გაცნობა ექსპერიმენტის პროცესში ექსპერიმენტული აქტივობებიბავშვები, გლობუსის გაცნობა, საუბრები თემაზე "ქაღალდი ჩვენს ცხოვრებაში".
მასალები და აღჭურვილობა:ქაღალდი სხვადასხვა ტიპის, სიმკვრივე და დანიშნულება, ცხრილები ექსპერიმენტებისთვის, კონტეინერები ფერადი წყლით, ასანთი, „ასო“, „ქაღალდის თვისებების ნიშნები“.
ღონისძიების მიმდინარეობა:
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან დღეს. მოდი მივესალმოთ.
ბავშვები:- გამარჯობა!
განმანათლებელი:ვიღაცამ უბრალოდ და გონივრულად გამოიგონა
როდესაც შეხვდებით, თქვით "დილა მშვიდობისა"
"დილა მშვიდობისა" მზეს და ჩიტებს
"დილა მშვიდობისა" - მომღიმარ სახეებს!
ახლა კი გაუღიმეთ ერთმანეთს და აჩუქეთ თქვენი ღიმილი სტუმრებს!
(განმანათლებელი:მოაქვს მსოფლიოში.)
რა არის ეს?
ბავშვები:- ეს გლობუსია.
განმანათლებელი:რა არის გლობუსი?
ბავშვები:- ეს დედამიწის მოდელია
განმანათლებელი:რა არის მოდელი?
ბავშვები:ეს არის ჩვენი პლანეტა, მრავალჯერ შემცირებული.
განმანათლებელი:ბიჭებო, რატომ არის ჩვენი პლანეტა ასეთი ფერადი? რას ნიშნავს ფერები დედამიწაზე?
ბავშვები:- წყალი, ტყე და მიწა.
განმანათლებელი:რომელი ფერია მეტი?
ბავშვები: - ცისფერი.
განმანათლებელი:დიახ, რადგან ის წყალია, ის დედამიწის უმეტეს ნაწილს იკავებს.
და რა ფერია ძალიან ცოტა?
ბავშვები:- მწვანე.
განმანათლებელი:რატომ ფიქრობთ?
(ბავშვების ჰიპოთეტური პასუხები.)
განმანათლებელი:რადგან ტყეები ძალიან ცოტაა. ტყის ხანძრები ხშირად ხდება, ხეები ავადდებიან და შრება. კიდევ უფრო დიდი ფართობის ხეები იჭრება. რატომ გგონიათ ტყე გაჩეხილია?
ბავშვები: - ავეჯი ხისგან მზადდება, სახლები შენდება, ქაღალდიც ხისგან.
განმანათლებელი:კი ბიჭებო, ხე ძალიან ძვირი, გამძლე მასალაა, თანაც ძალიან თბილი. თქვენ სწორად თქვით, რომ ქაღალდი ხისგან მზადდება. ეს ძალიან შრომატევადი პროცესია და ბევრი მანქანა და ადამიანი მუშაობს ერთი ფურცლის დასამზადებლად. მე და შენ ვერ ვიცხოვრებთ ქაღალდის გარეშე, ის ყველგან გვახვევს. მაგალითად, სად ჩნდება ქაღალდი თქვენს ცხოვრებაში?
ბავშვები:- ვხატავთ ალბომებში, ვკითხულობთ წიგნებს და ჟურნალებს, ჩვენი სათამაშოები ინახება ქაღალდის ყუთებში.
განმანათლებელი:ასეა ბავშვებო! ბიჭებო, სულ დამავიწყდა როდის მივედი საბავშვო ბაღი, გამოყვანილია საფოსტო ყუთიწერილი, რომელიც გამოგზავნეს უმცროსი ჯგუფის ბავშვებმა და ასე წერენ: „გამარჯობა, ძვირფასო ბავშვებო, იაგოდკას ჯგუფის ბავშვები გწერენ“. ჩვენ გვაქვს ეს პრობლემა: ჩვენ ძალიან გვიყვარს თამაში, აფეთქება საპნის ბუშტები, გაუშვით ნავები წყალში. მაგრამ ჩვენ უბრალოდ ვერ გავიგეთ რომელი ნავები ცურავს უკეთესად და უფრო დიდხანს ჩერდებიან წყალზე?
გთხოვთ დაგვეხმაროთ ამის გარკვევაში. ვიცით, რომ ასეთი ჭკვიანი ხარ და ყველაფერი იცი. ჩვენ ასევე გამოგიგზავნეთ გამოცანები:
თოვლივით თეთრი ვარ, ფანქრით ვმეგობრობ
სად მიდის და დებს შენიშვნას? ….. (ქაღალდი.)
არის ფოთოლი, არის ხერხემალი
და არა ბუჩქი ან ფოთოლი? ..... (წიგნი.)
დილით ფურცელი
შემოაქვთ ჩვენს ბინაში
ერთ ასეთ ფურცელზე
ბევრი სიახლე? ….. (გაზეთი.)
განმანათლებელი:კარგად, ბიჭებო! როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ბავშვებს?
ბავშვები:- უნდა გამოვიკვლიოთ ქაღალდის თვისებები და ბავშვებს ვუთხრათ მათ შესახებ.
განმანათლებელი:ამისთვის მინდა დაგპატიჟოთ ლაბორატორიაში, სადაც ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს ქაღალდით. გნებავთ იქ მისვლა? შემდეგ დახუჭეთ თვალები და თქვით სიტყვები "ერთი, ორი, სამი, შედი სახელოსნოში".
(ბავშვები მიდიან თავიანთ ადგილებზე, მათ წინ არის ფირფიტები სხვადასხვა ტიპის ქაღალდით.)
განმანათლებელი:ბიჭებო, აიღეთ ფოთლები და სცადეთ შეხებით. ქაღალდი შეიძლება იყოს გლუვი, უხეში, სქელი, თხელი, რბილი, მყარი. აბა, დავიწყოთ ექსპერიმენტები?
გამოცდილება No1. ქაღალდი დანაოჭებულია. (ბავშვები ქაღალდს ხელებით ჭუჭყიან.)
Vos-l:ქაღალდი ნაოჭებია, ბიჭებო და ბარათით მოვნიშნავთ. წადი ნასტია და მიამაგრე დაფაზე.
გამოცდილება No2. ქაღალდი დახეულია. (ბავშვები ანადგურებენ ქაღალდს.)
განმანათლებელი:კიდევ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ქაღალდთან?
ბავშვები:- გატეხე. (გათიშეთ შესაბამისი ბარათი.)
გამოცდილება No3. ქაღალდი სველდება და შთანთქავს ტენიანობას. (ბავშვები, ქვედა თეთრი ქაღალდი, ფერად წყალში. ქაღალდი სველდება და ფერს იცვლის.)
განმანათლებელი:პოლინა, დაფაზე ნიშანი დადე! კარგად გააკეთე! ახლა კი გავთბებით.
ფიზმუტკა:
ჯერ ჩვენ დავაკლებთ
და მერე ტაშს დავუკრავთ
ახლა კი ერთად დავსხდებით, ავდგები - ზრდასრული ბიძა ვიქნებით
მოხარეთ ქვედა, დაბლა, თავი მუხლებთან უფრო ახლოს.
ახლა კი ბევრს მუშაობ, კარგად დაიხარე
თავი და მხრები გადაატრიალეთ
აბა, ბავშვები არ დაიღალნენ, დასხდნენ და ადგნენ, დასხდნენ და ადგნენ.
ყველამ ხელი აიქნია და ყველა ჩემკენ გამოიქცა
ახლა კი ჩვენ დავბრუნდებით და ყველა ერთად ვიცინით!
განმანათლებელი:ბიჭებო, ქაღალდს კიდევ ერთი თვისება აქვს - იწვის და აალებადია. ამიტომ, ეს ექსპერიმენტი უფროსებთან ერთად უნდა ჩატარდეს, მე გავაკეთებ და თქვენ დააკვირდებით.
ექსპერიმენტი No4. ბგონება იწვის. (ბავშვი ამაგრებს ნიშანს დაფაზე.)
განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენ გავიგეთ ქაღალდის თვისებების შესახებ. მოდით, კიდევ ერთხელ დავასახელოთ ისინი!
ბავშვები: ქაღალდი იშლება, ნაოჭდება, სველდება და იწვის.
განმანათლებელი:კარგი, ახლა ჩვენ გავხურებთ ხელებს და ვითამაშებთ საინტერესო თამაშს:
ჩვენ დავჭრათ ქაღალდი, დავჭრათ
ჩვენ ვგლეჯთ ქაღალდს, ვგლეჯთ
ჩვენ წებოვანა ქაღალდი, წებო მას
ჩვენ ვაფუჭებთ ქაღალდს, ვაფუჭებთ
D/i „იპოვე შეხებით“
(გლუვი - პრიალა, მყარი - მუყაო, რბილი - ხელსახოცი, უხეში - ხავერდოვანი, გლუვი - გოფრირებული.)
განმანათლებელი:კარგი ბიჭებო! ჩვენს ლაბორატორიაში შევისწავლეთ ქაღალდის თვისებები და ახლა რა უნდა დაწეროს უმცროსმა ჯგუფმა წერილში? მოდით ბავშვებს გავუგზავნოთ რამდენიმე ნიშანი, რომელიც მიუთითებს ქაღალდის თვისებებზე! ისინი ბავშვებს ეტყვიან, რომ ქაღალდი არ არის გამძლე მასალა, ის იშლება, ნაოჭდება, იწვება და იძირება.
დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში. ვთქვათ: "ერთი, ორი, სამი, დაბრუნდი ჯგუფში!" (ბავშვები დახუჭავენ თვალებს და ირგვლივ ტრიალებენ.)
განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენ დავბრუნდით ლაბორატორიიდან, თქვენ ყველამ იმუშავეთ და ამისთვის მინდა მოგცეთ პატარა ნავები.
გაკვეთილის შემაჯამებელი სოციალიზაცია
თემა: „ქაღალდისა და ქსოვილის თვისებებისა და თვისებების გაცნობა“
სამიზნე.გააცანით ბავშვებს ქაღალდის (მყიფე, ცრემლიანი, ნაოჭები, შეიძლება წებოვანი) და ქსოვილის (ძლიერი, ძნელად დასალევი, ქაღალდზე ნაკლები ნაოჭები, მისი შეკერვა) თვისებები. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება მიმდებარე საგნების, განსაკუთრებით წიგნების მიმართ.
ამოცანები:
1. „კოგნიტური განვითარება“: ექსპერიმენტული აქტივობებისადმი ინტერესის გამომუშავება; ქაღალდისა და ქსოვილის თვისებების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია: სიგლუვე-უხეშობა, თმიანობა-ბეწვის ნაკლებობა, სიმტკიცე, დასველება-დასველება; ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება პრაქტიკული მოქმედებების პროცესში სხვადასხვა მასალები; რკინის ფუნქციური დანიშნულების იდეის კონსოლიდაცია;
2." მეტყველების განვითარება": გააფართოვეთ აქტიური ლექსიკა თემაზე; მსჯელობისა და დასკვნების გაკეთების უნარის განვითარება;
3. „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“: გუნდში წესების მიხედვით მოქმედების უნარის გამომუშავება.
5." ფიზიკური განვითარება„: განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის ტექსტის შესაბამისად;
მასალა.თოჯინა მაშა, ქაღალდის ლენტები და ქსოვილის ლენტები მასწავლებლისთვის და თითოეული ბავშვისთვის; ქსოვილისგან შეკერილი და ქაღალდისგან წებოვანი საგნები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს თოჯინა მაშა.
განმანათლებელი:შეხედე, მაშას თოჯინა ჩვენთან მოვიდა. ის დღეს მოვიდა სტუმრად და უნდა, რომ ჩვენ მისთვის მშვილდი მივაკრათ. მან მოიტანა ეს ქაღალდის ლენტი და მთხოვს მისგან თაღის შეკვრას. ამას ვეუბნები მას ქაღალდის ლენტიმშვილდი არ იმუშავებს, მაგრამ მას არ სჯერა, ამბობს, რომ ეს ქაღალდის ლენტი ძალიან ლამაზია. რას ფიქრობთ, ქაღალდის ლენტი მშვილდს გააკეთებს თუ არა?
ბავშვების პასუხები.
განმანათლებელი:იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ მაშას არ შეუძლია ქაღალდის ლენტისგან მშვილდის გაკეთება, მოდით ვცადოთ მისი შეკვრა.
ბიჭებო, რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?
ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს
განმანათლებელი:რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი?
ბავშვების პასუხები.
განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი გატეხილია, რადგან არ არის ძლიერი.
განმანათლებელი:მატვეი, რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი? რას ფიქრობ, ალენა?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ხედავ, ვიკა, ქაღალდის ლენტისგან დამზადებული მშვილდი არ გამოუვიდა, რადგან ქაღალდი მყიფეა, იშლება. ოღონდ არ ინერვიულო, ნაჭრის ლენტი მაქვს. მოდით ბიჭები ვცადოთ ამ ლენტიდან მშვილდის შეკვრა. ბიჭებო, ქსოვილის ლენტი დახეულია?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რატომ დაიშალა ქაღალდის ლენტი, მაგრამ ქსოვილის ლენტი არა?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი დაიხია, რა სახის ქაღალდია?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:მაგრამ ქსოვილის ლენტი არ გატყდა, რადგან როგორი ქსოვილი იყო?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, თქვენს მაგიდებზე ლენტებია. ერთად ვიპოვოთ ქაღალდის ლენტი.
განმანათლებელი:მაქსიმ, რა ლენტი აიღე? (ქაღალდი). და შენ, ლინარა?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ახლა ბიჭებო, აიღეთ ქაღალდის ლენტი კიდეებზე და გაიყვანეთ.
რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ახლა აიღეთ ქსოვილის ლენტი და გაიყვანეთ იგი. ქსოვილის ლენტი დახეულია?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:რატომ?
ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს
ფიზიკური აღზრდის წუთი:ცხვირსახოცს გავრეცხავ
მუშტებში ვსვამ,
და მერე გავრეცხავ
ძალიან მაგრად გავწურავ.
ცხვირსახოცს ოსტატურად შევძვერი,
სწრაფად გასაშრობად -
თოკზე მივამაგრებ.
განმანათლებელი:თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი ქაღალდის ლენტი თქვენს მაგიდებზე. დაიდეთ ხელისგულზე, დაჭერით მუშტში, შემდეგ გაშალეთ. რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:დიახ, ქაღალდი არა მხოლოდ იშლება, ის ასევე ბევრს ნაოჭდება. შეეცადეთ გაათანაბროთ იგი. იმუშავა?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი არ გლუვდება.
ახლა ხელისგულზე მოათავსეთ ქსოვილის ლენტი, მოჭერით მუშტი და გახსენით. ქსოვილის ლენტი ნაოჭდება?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:ქსოვილი თითქმის არ არის დანაოჭებული. აი, ლერა, ახლა გეცოდინება, რომელი ლენტიდან ჯობია მშვილდის შეკვრა. ნუ მიამაგრებთ მას ქაღალდის ლენტით. რატომ ბიჭებო? ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:მაგრამ ქსოვილი ძალიან ლამაზ მშვილდს გამოიმუშავებს, რადგან ქსოვილი გამძლეა, არ იშლება და ნაოჭების შემთხვევაში, რკინით ადვილად გასწორდება.
განმანათლებელი:აი, ხელში ორი მოკლე ქაღალდის ლენტი მაქვს, მაგრამ ერთი გრძელი მჭირდება. ვინმემ ხომ არ იცით როგორ დავაკავშირო ისინი?
ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს
განმანათლებელი:დიახ, ქაღალდის წებო შეიძლება. აპლიკაციის გაკვეთილზე ვაწებებთ ქაღალდს.
როგორ შემიძლია დავაკავშირო ქსოვილის ორი მოკლე ლენტი ერთი გრძელის გასაკეთებლად?
ბავშვების პასუხები
განმანათლებელი:თქვენ შეგიძლიათ შეკეროთ ლენტები ქსოვილისგან.
დღეს გაიგეთ, რომ ქაღალდი არ არის ძალიან გამძლე, ის ნაოჭდება და, შესაბამისად, ქაღალდისგან დამზადებულ ობიექტებს ძალიან ფრთხილად უნდა მოეპყროთ, რათა არ მოხდეს მათი დანაოჭება ან გახეხვა.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ახლა თქვენ გაივლით ჯგუფს, ყველა იპოვის და მომიტანს თითო ქაღალდის საგანს მე და საშას.
ბავშვები იშლებიან ჯგუფში და მოაქვთ ქაღალდის საგნები.
განმანათლებელი:თქვენ იპოვეთ ქაღალდის ნივთები. ახლა მომიტანეთ ქსოვილისგან დამზადებული თითოეული ნივთი.
ბავშვები იშლებიან ჯგუფში და მოაქვთ ქსოვილის საგნები.
განმანათლებელი:ბიჭებო, წიგნი დამზადებულია ქაღალდისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ არ არის გამძლე და ადვილად იშლება, თუ უყურადღებოდ ამუშავებთ. აღარ მოგინდებათ დახეული წიგნის ყურება, მისი წაკითხვა აღარ იქნება შესაძლებელი. მაშასადამე, ახლა თქვენ იცით, რომ ქაღალდი მყიფეა და ადვილად იშლება და წიგნებს ფრთხილად უვლით. ჩვენს წიგნების კუთხეში კი წიგნები ყოველთვის ლამაზი და სასიამოვნო წასაკითხი იქნება.
ლიტერატურა.
1) ნ.ვ. ალეშინა „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა გარემოსთან და სოციალური რეალობამეორეში უმცროსი ჯგუფი"მოსკოვი.
გაკვეთილი გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში
მოამზადა მასწავლებელმა ნიკოლაევსკაია მ.ო.
თემა: "რომელია უკეთესი: ქაღალდი თუ ქსოვილი?"
პროგრამის შინაარსი:
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ქაღალდისა და ქსოვილის, მათი თვისებებისა და თვისებების შესახებ;
ისწავლეთ ურთიერთობის დამყარება მასალას, საიდანაც ობიექტი მზადდება და ობიექტის გამოყენების ხერხს შორის;
ასწავლეთ ბავშვებს დასკვნებისა და დასკვნების გაკეთება;
განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს უპასუხონ მეგობრის ყვირილის ან შეწყვეტის გარეშე;
განავითარეთ სიკეთე და დახმარების სურვილი.
ლექსიკონის გააქტიურება:ქაღალდი, ქსოვილი, გლუვი, მყარი, შრიალებს, ქსოვილი არ გამოსცემს ხმებს, ქაღალდის შარფი სველდება, ქსოვილის შარფი სველდება, ნაოჭდება, შედგება ძაფებისგან, გამადიდებელი შუშისგან.
აღჭურვილობა და ვიზუალური მასალები:თითის თოჯინა Humpty Baltai, ჭიქები წყალი, ყუთი, ზეთის ქსოვილი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ქსოვილის პირსახოცები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ქაღალდის შარფები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ქსოვილის შარფები (შესაბამისად). ბავშვების რაოდენობა) ბავშვები), ქსოვილისა და ქაღალდის ნივთები, 2 უჯრა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
I. საორგანიზაციო მომენტი:
განმანათლებელი: ბიჭებო, იცით, ვინ არის ჰამპტი-ბალტაი? გსურთ მასთან შეხვედრა? (დიახ!)
II. შესავალი ნაწილი:
Humpty Dumpty ცრემლიანია (მასწავლებელს, რომელსაც თითის თოჯინა ატარებს, თამაშობს Humpty Dumpty-ის როლს) და საუბრობს თავის უბედურებაზე.....( იმის შესახებ, თუ როგორ სთხოვა მისმა მეგობარმა კნოპოჩკამ დახმარებოდა მას ნივთების დალაგებაში ქაღალდიდან და ისინი, რომლებიც დამზადებულია ქსოვილისგან, მაგრამ მან არაფერი იცის ქაღალდის ან ქსოვილის შესახებ).
განმანათლებელი: ბავშვებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ჰამპტი-ბალტაის? (დიახ!)
განმანათლებელი: მაგრამ იმისათვის, რომ დავეხმაროთ მას, ჩვენ თვითონ უნდა ვისწავლოთ ბევრი რამ ქაღალდისა და ქსოვილის შესახებ. სიურპრიზი მაქვს თქვენთვის: ახლა ჰამპტი დუმპთან ერთად სახელოსნოში წავალთ. გთხოვთ, გაიარეთ ეს ჯადოსნური კარიბჭე და დაიკავეთ ადგილები, მაგრამ ჯერ არ შეეხოთ არაფერს ხელებით. შეთანხმდნენ? (დიახ!). (ბავშვები იკავებენ ადგილებს.)
III. ძირითადი ნაწილი:
აღმზრდელი: ბავშვებო, შეხედეთ ამდენ საგანს მაგიდაზე: წყალი ჭიქაში, ქაღალდის ნაჭერი, ქსოვილი. ახლა ჩვენთვის სასწაულები - აღმოჩენები დაიწყება. იმისათვის, რომ ისინი გამოვიდნენ, თქვენ უნდა მომისმინოთ ძალიან ყურადღებით.
აღმზრდელი: ახლა კი თითოეული თქვენგანი წამოვა და შეეხებით ქსოვილს და ქაღალდს, თქვენ უნდა გახეხოთ ისინი
თითები. ახლა მოდით დავხუჭოთ თვალები და "გახსოვდეთ" როგორია ქაღალდი და როგორი ქსოვილია. (ქსოვილი რბილია, თბილი. ქაღალდი მყარია, ცივი.)
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო!! ძალიან მომეწონა შენი პასუხები, მოგეწონა ჰამპტი დუმპი? რა გახსოვს?
Humpty Dumpty: მომეწონა, როგორ უპასუხეს ბავშვებმა მხიარულად, რადგან მე ვარ მხიარული! რაც მახსოვს ის არის, რომ ქაღალდი თბილი და რბილია, ქსოვილი კი მყარი! (ბავშვები ასწორებენ ჰამპტი დუმპტის პასუხს.)
განმანათლებელი: ახლა კი შემდეგი ექსპერიმენტი, ხელში მინა მაქვს. ეს არ არის მარტივი, მაგრამ მინა, რომელსაც შეუძლია ობიექტების გადიდება, მაგალითად, შეხედეთ, როგორ იზრდება ამ სურათზე ყვავილის ფურცელი. ამ შუშას გამადიდებელი შუშა ეწოდება. გავიმეოროთ მისი სახელი: გამადიდებელი (ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის შემდეგ).
აღმზრდელი: ახლა ჩვენ ავიღებთ ამ გამადიდებელ შუშას და ჯერ ქსოვილს გადავხედავთ: რას ვხედავთ? (სიმები, ნაცრისფერი).
განმანათლებელი: ასეა ბიჭებო, ჩვენ ვხედავთ ძაფებს, რომლებიც ქმნიან ქსოვილს. ახლა მოდით გადავხედოთ ქაღალდს. რა შეგვიძლია ვთქვათ მის შესახებ? (ჩვენ ვერ ვხედავთ სიმებს).
განმანათლებელი: ასეა, როცა გამადიდებელი შუშით ვუყურებთ ქაღალდს, ჩვენ ვერ ვხედავთ სიმებს, მაგრამ მხოლოდ ვხედავთ ყვითელი. კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ ისე, რომ ჰამპტი დუმპტის ახსოვდეს, რომ ქსოვილი ძაფებისგან შედგება, ქაღალდი კი არა.
განმანათლებელი: ბიჭებო, გსურთ იცოდეთ, შეუძლია თუ არა ქაღალდს და ქსოვილს საუბარი? (დიახ!)
აღმზრდელი: მაგრამ ამისათვის ჩვენთან დუმილი გვჭირდება. მოდი, მშვიდი ხმით ვუთხრა მას ლექსი? (ბავშვები ყველაფერს ერთად ყვებიან):
სიჩუმე აუზის პირას, წყალი არ ქანაობს,
ლერწამი არ ხმაურობს და ბავშვებს სძინავთ.
კარგია, ბავშვებმა კარგად უთხრეს და ახლა ჩვენ ვახელთ თვალებს, ჩუმად, ჩუმად ვსხედვართ და ჯერ ქაღალდს ვიღებთ და ასე ვიწყებთ მის დაჭყლეტას. რა გესმის? (ის ლაპარაკობს, შრიალებს).
აღმზრდელი: მართალია, ის შრიალებს. გავიმეოროთ - ქაღალდი შრიალებს. დადეთ ქაღალდი და აიღეთ ქსოვილი და მოდი მოვუსმინოთ, რომ ვნახოთ, ლაპარაკობს თუ არა ქსოვილი. ჩვენ ყველა ერთად ვიწყებთ ქსოვილის დანაოჭებას. რა გვესმის? (არაფერი).
აღმზრდელი: სწორად, ქსოვილი არ ლაპარაკობს, არ გამოსცემს ხმას. რა შეგვიძლია ავუხსნათ ჰამპტი დუმპტის? Humpty Dumpty, დაიმახსოვრე, რომ როცა ქაღალდს ჭუჭყიან, ის შრიალდება, მაგრამ როცა ქსოვილს ჭუჭყიან, ის დუმს და ხმას არ იღებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, რამდენად დაქუცმაცებულია ჩვენი ფოთლები, ვცადოთ მათი გასწორება, ჯერ ხელით გავასწოროთ ქაღალდი. რას აკეთებ? (არ შეიძლება მისი გასწორება).
აღმზრდელი: დიახ, თქვენ მართალი ხართ, ჩვენი ქაღალდი ისეთი დანაოჭებულია, რომ არ სწორდება. ახლა, ვნახოთ, გასწორდება თუ არა ქსოვილი, თუ იგივეს გავაკეთებთ, ხელებით გავასწორებთ მას. მიპასუხე, რას ხედავ? (ის სწორდება.)
აღმზრდელი: ქსოვილი სწორად სწორდება, როცა გლუვია.
ჰამპტი დუმპი: ოჰ, დავიღალე...... მე მინდა ვითამაშო!
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ. ვდგებით, სკამებს ავწევთ და ვისვენებთ.
ფიზიკური აღზრდის სესია (მუსიკა).
პინოქიო გაიჭიმა,
ერთხელ - მოხრილი,
ორი - მოხრილი,
სამი - მოხრილი.
მან ხელები გვერდებზე გაშალა,
როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე.
გასაღები რომ მივიღოთ,
თქვენ უნდა დადგეთ თქვენს თითებზე.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, მათ კარგად ითამაშეს! ახლა კი კიდევ ერთი ექსპერიმენტი გველოდება – ახლა გავარკვევთ, ჩვენი ქაღალდი და ქსოვილი დაბინძურდება თუ არა და გადავწყვიტეთ მათი გარეცხვა, რა დაემართებათ მათ.
აღმზრდელი: ჯერ ვიღებთ ქსოვილს, ჩავძირავთ წყალში და ვწურავთ. რას ვხედავთ? (ის სველი გახდა).
აღმზრდელი: გაასწორე და აჩვენე ჰამპტი დუმპტის. თქვენ ხედავთ Humpty Dumpty, ქსოვილი გახდა სველი. ახლა ვცადოთ ქაღალდის ნაჭერი წყალში ჩავყაროთ. გაწურეთ იგი. სცადეთ მისი გასწორება. რას ხედავ? (ის დასველდა და დაიწყო ცრემლი.)
აღმზრდელი: ასეა, მოდით ავუხსნათ ჰამპტი დუმპს, რომ თუ ქსოვილის გარეცხვას გადავწყვეტთ, ის დასველდება, ხოლო თუ ქაღალდს გავრეცხავთ, ის დასველდება, დაიწყებს გახეთქვას და უნდა გადააგდოთ. რა არის უფრო ძლიერი, ქსოვილი თუ ქაღალდი? (ტექსტილი).
აღმზრდელი: ჰამპტი დუმპტი, ახლა გესმის, რა არის ქაღალდი და ქსოვილი? ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ მისთვის:
ქაღალდი ტექსტილი
მყარი რბილი
არ შედგება ძაფებისგან შედგება ძაფებისგან
თუ მისი ჩახშობა შრიალებს, თუ მისი ჩახშობა ხმას არ იღებს
გათლილვისას არ სწორდება როცა გათლილდება სწორდება
წყალში სველდება და ტყდება წყალში სველდება და სველდება
IV. დასკვნითი ნაწილი
განმანათლებელი: ახლა, როცა ყველაფერი ვიცით ქაღალდისა და ქსოვილის შესახებ, შეგვიძლია დაგეხმაროთ! კი ბიჭებო? (დიახ).
აღმზრდელი: დადექით ნახევარწრეში, ყუთთან ახლოს და დუნო, იყავით ახლოს. ახლა ჩვენ გავხსნით ყუთს და ვნახავთ, რა დევს იქ (მასწავლებელი ხსნის ყუთს). ოჰ, ქაღალდისა და ქსოვილისგან ბევრი რამ არის დამზადებული. თითოეულ თქვენგანს მივცემ თითო ნივთს და თქვენ დადებთ ამ ორ უჯრაზე: თუ ნივთი ქსოვილისგანაა, გთხოვთ დადოთ ამ უჯრაზე, ხოლო თუ ნივთი ქაღალდისაა, მაშინ ამ ერთზე! (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
განმანათლებელი: ახლა ჩვენ ვნახავთ, როგორ დაეხმარე ჰამპტი დუმპს! (მასწავლებელი ამოწმებს და შეცდომებს ასწორებს ბავშვებთან ერთად).
Humpty Dumpty: გმადლობთ ბიჭებო, თქვენ ნამდვილი მეგობრები ხართ!
სვეტლანა ოვჩინნიკოვა
საგანმანათლებლო ტერიტორია: კოგნიტური განვითარება.
საქმიანობის ტიპი: შემეცნებითი და კვლევითი.
ასაკი ჯგუფი: მეორე უმცროსი ჯგუფი.
საგანი: ქაღალდის თვისებების შესავალი.
სამიზნე: ცოდნისა და გაგების გაფართოება ქაღალდი, აქტიური და პასიური ლექსიკის განვითარება თემაზე.
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო მიზნები: გააცნოთვისებების მქონე ბავშვები და სხვადასხვა ტიპის ქაღალდის თვისებები; ასწავლეთ საერთო თვისებებისა და განსხვავებების ამოცნობას ქაღალდივ კვლევითი საქმიანობა (ცრემლები, ჭუჭყიანდება, სველდება).გამდიდრებენ და ლექსიკაბავშვები განმსაზღვრელი სიტყვების გამო ქაღალდის თვისებები: მუყაო, სქელი, გლუვი, თხელი, უხეში.
განმავითარებელი: ბავშვებში განვითარება ტაქტილური მგრძნობელობა; შემეცნებითი და შემოქმედებითი საქმიანობა; ემოციური სფერობავშვებმა შეძლონ მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება შესრულების პროცესში სხვადასხვა მოქმედების ქაღალდი(ნაკეცებს, ცრემლებს, შთანთქავს წყალს)განუვითარდებათ შესანიშნავი მოტორული უნარები;
საგანმანათლებლო: გამოუმუშავეთ ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლისადმი, წიგნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება და ცნობისმოყვარეობა. ბავშვებში ჩაუნერგოს სიყვარული მშობლიური ქალაქის მიმართ, კეთილგანწყობა და დახმარების სურვილი.
მასალები და აღჭურვილობა: ქაღალდისხვადასხვა ხარისხის და ტიპის, ქალაქის ქუჩის პანელები, დარიგებები ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის, ნივთები ქაღალდიფერადი ხელსახოცები, საშობაო დეკორაციები, მაგნიტოფონი, გულმკერდი, ისტ.
საქმიანობის მიმდინარეობა:
ჟღერს ზღაპრული მუსიკა (ბავშვები შედიან ჯგუფი)
(მაგიდაზე ნაძვის ხის დეკორაციებია ტირილით. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს სათამაშოებზე)
აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო! შეხედე, რა არის ეს?
ბავშვები: სათამაშოები, ბურთები.
აღმზრდელი: ეს რა სათამაშოებია?
ბავშვები: ნაძვის ხის სათამაშოები.
აღმზრდელი: დიახ, ეს ნაძვის ხის სათამაშოებია, საახალწლოდ ნაძვის ხის გასაფორმებლად გამოვიყენეთ.
აღმზრდელი: ვინ მოვიდა ჩვენთან დასასვენებლად?
ბავშვები: ბაბუა ფროსტი, თოვლის კაცი, თოვლი ქალწული.
აღმზრდელი: რა ვუყოთ თოვლის ბაბუას?
ბავშვები: მღეროდნენ, ცეკვავდნენ, ლექსებს კითხულობდნენ, უკრავდნენ.
აღმზრდელი: გავიხსენოთ ჩვენი "გაატარეთ მხიარული ვარჯიში"
აღმზრდელი: ბავშვებო! სათამაშოები არ არის მარტივი, ისინი ჯადოსნურია, ამიტომ მხოლოდ ხელით ვეხები და სასწაული ხდება. (ამოიღეთ ხელსახოცი მკერდიდან)
აღმზრდელი: ბიჭებო! ჯადოსნური ზარდახშა გამოჩნდა. ვნახოთ, რა არის ამ მკერდში. (მე ვაჩვენებ ფერს ქაღალდი, მუყაო, თეთრი ფურცელი ქაღალდი)
აღმზრდელი: ეს რა არის?
ბავშვები: ეს ქაღალდი.
აღმზრდელი: რა ფერია ქაღალდი?
ბავშვები: წითელი, ლურჯი, ყვითელი.
აღმზრდელი: შეხედე რა არის ქაღალდი: სქელი თუ თხელი, იგრძენი ხელით. როგორ ფიქრობთ?
ბავშვები: გამხდარი.
აღმზრდელი: ახლა იგრძენი ეს (მუყაო)
აღმზრდელი: რა არის ქაღალდისქელი თუ თხელი?
ბავშვები: მსუქანი.
აღმზრდელი: ეს ქაღალდს მუყაო ჰქვია. რა ჰქვია ქაღალდი?
ბავშვები: მუყაო.
აღმზრდელი: ახლა აიღე თხელი თეთრი ქაღალდიდა გაწურეთ იგი ასე ბურთულად. რა მოხდა?
ბავშვები: ბურთი, ბურთი, თოვლის ბურთი...
აღმზრდელი: რა დაგიშავეთ? ქაღალდი?
ბავშვები: დამსხვრეული.
აღმზრდელი: ნიშნავს რბილი ქაღალდი, ყოყმანობს. რომელიც ქაღალდი?
ბავშვები: რბილი, ნაოჭები.
აღმზრდელი: ბიჭებო! ქაღალდიშეიძლება იყოს როგორც გლუვი, ასევე უხეში. მოდი ვიპოვოთ უხეში ქაღალდი. ამ ქაღალდის ფურცელს ხელი მოავლო, ნახე რამდენად კარგად სრიალებს შენი ხელი, რა ქაღალდი: გლუვი თუ უხეში?
ბავშვები: გლუვი ქაღალდი.
აღმზრდელი: ამის შესახებ შეიძლება ითქვას ქაღალდი? იგრძენი. შენი ხელიც იგივე გზით სრიალებს?
ბავშვები: არა
აღმზრდელი: მაშ ასე როგორი ქაღალდი?
ბავშვები: უხეში ქაღალდი.
აღმზრდელი: ბავშვებო! ახლა აიღე ფერადი ქაღალდიდა მოდით, მისგან ლამაზი ბილიკები გავაკეთოთ. მოსწონს ეს. (გათიშვით)რა გავაკეთეთ?
ბავშვები: ბილიკი ატეხეს.
აღმზრდელი: როგორ მოახერხე?
ბავშვები: თორე ქაღალდი.
აღმზრდელი: ნიშნავს ქაღალდი ჯერ კიდევ დახეულია. ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ ქაღალდი დახეულია, ჭუჭყიანებს. რა ვისწავლეთ?
ბავშვები: ქაღალდი დახეულია, ჭუჭყიანებს.
აღმზრდელი: ახლა მიდი ამ მაგიდასთან და აიღე ნაჭრები ქაღალდიხელში და ჩაუშვით წყალში. რა მოუვა ქაღალდი? ვუყუროთ. რა გახდა ქაღალდი?
ბავშვები: ქაღალდი სველი გახდა.
აღმზრდელი: მართალია ქაღალდი სველი გახდა, შეიძლება დასველდეს და გატყდეს.
აღმზრდელი: ბიჭებო! როგორ ფიქრობთ, რისგან შეიძლება გაკეთდეს ქაღალდი?
ბავშვები: შეგიძლიათ გააკეთოთ წიგნები, გაზეთები, ჟურნალები, ალბომები...
(მასწავლებელი ყურადღებით აქცევს წიგნს)
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო! ახლა ისევ ჯადოსნურ სათამაშოებს შევეხები. სასწაული რომ მოხდეს, დახუჭე თვალები. ოჰ ბიჭებო! შეხედე ქაღალდიფიფქებად ქცეული თეთრი ხელსახოცები. მოდით ვითამაშოთ მათთან ერთად. მოათავსეთ ფიფქი თქვენს ხელზე. შეხედე, რა ლამაზი, ჰაეროვანი და მსუბუქია. იმისათვის, რომ დავრწმუნდეთ, რომ ის მსუბუქია, მოდით გავბეროთ მასზე ბავშვები.
აღმზრდელი: რა მოხდა?
ბავშვები: ფიფქები გაფრინდნენ
აღმზრდელი: მერე როგორი ფიფქები?
ბავშვები: ფილტვები
აღმზრდელი: ფიფქებივით ვიტრიალოთ. (სლაიდი 1)
ფიზიკური ვარჯიში მუსიკაზე "ფიფქები"
მასწავლებელი უახლოვდება სათამაშოებს.
აღმზრდელი: მადლობა ჯადოსნურ სათამაშოებს, რომ გაგვახარეთ. ბიჭებო! ჯადოსნურ სათამაშოებს ჯერ კიდევ გვაქვს სიურპრიზი. (ყურადღებას ამახვილებს პანელზე)
შეხედეთ, რა ლამაზია ჩვენი ქალაქი და არდადეგებზე არის ნათელი ფეიერვერკი, რომელიც ცქრიალა ფერადი განათებით. (სლაიდი 2)
მოდით, ახლა გავუკეთოთ ფეიერვერკი ჩვენს ქალაქზე და ჩვენ მოვამზადებთ ფეიერვერკებს ხელსახოცებისგან. ეს ხელსახოცები არ არის ჩვეულებრივი. ისინი ფერადი.
აღმზრდელი: რა ფერისაა ეს ხელსახოცი?
ბავშვები: წითელი
აღმზრდელი: ეს?
ბავშვები: ლურჯი.
აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა ფერისაა ეს?
ბავშვები: მწვანე.
აღმზრდელი: და კიდევ ერთი, რა ფერია?
აღმზრდელი: ყველა ხელსახოცი შეიძლება გამოვიყენოთ ლამაზი განათების დასამზადებლად. შეხედეთ, თქვენ უნდა აიღოთ ხელსახოცი, დაამტვრიოთ ის ბურთად და მიიღებთ ლამაზ ყვითელ ნაჭერს.
ახლა აიღეთ ხელსახოცები და გააკეთეთ ბევრი ფერადი ფეიერვერკის შუქი. (ბავშვები ასრულებენ სამუშაოს)
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო! ბევრი ნათურა გავაკეთეთ. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ აფრინდებიან შუქები ცაში. ფეიერვერკებს ისვრიან.
აღმზრდელი: ავიღოთ განათებები და ამით დავამშვენოთ ჩვენი ქალაქი, გავაჩეროთ ისინი ჩვენი ქალაქის ზემოთ ცაში (ბავშვები აკრავენ ნათურებს პანელზე)
მუსიკა უკრავს სამუშაოს დასრულების შემდეგ "სიურპრიზი".
აღმზრდელი: რა ლამაზი ფეიერვერკი გვაქვს. მოდით დატკბეთ მისით.
აღმზრდელი: სანათები რისგან გავაკეთეთ?
ბავშვები: განათება დამზადებულია ხელსახოცებისგან, ქაღალდი.
აღმზრდელი: რატომ შევძელით ხელსახოცებისგან ფეიერვერკის ნათურების დამზადება?
ბავშვები: იმიტომ რბილი ქაღალდი, ადვილად ნაოჭდება.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! მოდით, კიდევ ერთხელ დავტკბეთ ჩვენი ფეიერვერკით.
მუსიკა უკრავს. ბავშვები დაემშვიდობნენ. ისინი ტოვებენ.
GCD უმცროსი ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი(3-4 წელი) „ქაღალდის თვისებები“
საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნებითი განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
შემეცნებითი – კვლევა, თამაში, ვიზუალური.
სამიზნე:ბავშვების ქაღალდის გაგების გაფართოება.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
ქაღალდის თვისებების (ფერი, სიგლუვე, უხეშობა) და თვისებების (ნაკეცება, ცრემლი, სველდება) ამოცნობის უნარის გამომუშავება;
მეტყველებაში სიტყვების გამოყენების გააქტიურება: გლუვი, უხეში, მსუბუქი, სველი.
საგანმანათლებლო:
განავითაროს შემეცნებითი აქტივობაექსპერიმენტების პროცესში;
განავითარეთ აზროვნება
საგანმანათლებლო:
ერთობლივი საქმიანობისადმი ინტერესის განვითარება.
აღჭურვილობა.2 მაგიდა, სკამი; მაგნიტური დაფა, მაგნიტები.
სადემონსტრაციო მასალა.თოჯინა; კონტეინერი წყლით; საფუძველი პროდუქტიული საქმიანობა(ვაზა ღეროებით).
დარიგების მასალა.ფერადი და ხავერდის ქაღალდისგან დამზადებული ქაღალდის ლენტები (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით); ქსოვილის ლენტი; წებო; ხელსახოცები (თითოეული ბავშვისთვის); ქსოვილის ლენტი; წებო თითოეული ბავშვისთვის, ხელსახოცები.
წინასწარი სამუშაოები.ფიზკულტურის გაკვეთილის სწავლა „ხელსახოცს დავიბან“
მეთოდოლოგიური ტექნიკა. მოულოდნელი მომენტი, დიდაქტიკური თამაში„სწორად აჩვენე“, ნაშრომის შემოწმება, ექსპერიმენტები, შეჯამება, კითხვებზე პასუხის გაცემა. 1. საორგანიზაციო მომენტი.ბავშვები შედიან და დგანან ფარაში.
2. სიურპრიზის მომენტი.გამარჯობა ბავშვებო. თოჯინა მაშა ჩვენთან მოვიდა. მოდით გავეცნოთ. მე ვარ თოჯინა მაშა, რა გქვია?
3. ძირითადი ნაწილი.
ნახეთ, რა ელეგანტური და ლამაზია თოჯინა.
მაშა თავის დაბადების დღეზე წავა. მას უნდა ლამაზი ლენტი. მაშა ფიქრობს, რისგან უნდა გააკეთოს ეს ლენტი? ბავშვების პასუხები
მასწავლებელი ამოიღებს ქაღალდის ლენტს.
მაშას ძალიან მოეწონა წითელი ლენტი. მაშა ამბობს: გთხოვ, ქაღალდისგან მშვილდი გამიკეთე. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია ქაღალდის თაღის გაკეთება? ბავშვების პასუხები. რატომ? საინტერესოა! ვნახოთ. დაჯექი.
4. გამოცდილება 1.მიეცით ბავშვებს ორი ქაღალდის ლენტი თითოეული ბავშვისთვის. შეეხეთ ლენტებს... როგორია ქაღალდი? (გლუვი, უხეში, რბილი).
ქაღალდს შეხებისას განსხვავებული შეგრძნება აქვს: გლუვი, უხეში, რბილი.
ქაღალდის ამ თვისებებს აღვნიშნავ სიმბოლოებით.
რა ფერის ქაღალდი? (მრავალფეროვანი)
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ. თქვენ უნდა აწიოთ იმ ფერის ლენტი, რომელსაც მე დავასახელებ.
5.D/თამაში "აჩვენე სწორად"აიღეთ ქაღალდი წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე.
ქაღალდის ამ თვისებას აღვნიშნავ დაფაზე სიმბოლოთი.
ლენტი დაბინძურდა. რა უნდა გააკეთოს? (დაბანა)
როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება, თუ ლენტი წყალში მოთავსდება? (სველდება).
წავიდეთ და შევხედოთ.
6.გამოცდილება 3.იმუშავეთ მაგიდასთან. აღჭურვილობა: კონტეინერი წყლით, ლენტები.
ჩაყარეთ ლენტები წყალში. რა ხდება? ქაღალდი სველია.
სცადეთ ლენტები ხელში დაიჭიროთ. რა მოხდა?
დასკვნა: ქაღალდი სველი და დახეულია. ქაღალდს წყლის ეშინია.
ბავშვებო, მოდით ვაჩვენოთ თოჯინა მაშას, როგორ ვუმკლავდებით ხელსახოცების რეცხვას.
7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი
ცხვირსახოცს გავრეცხავ
მუშტებში ვსვამ,
და მერე გავრეცხავ
ძალიან მაგრად გავწურავ.
ცხვირსახოცს ოსტატურად შევძვერი,
სწრაფად გასაშრობად -
თოკზე მივამაგრებ.
როგორ ფიქრობთ, ქაღალდს შეუძლია ფრენა? შეინახეთ ზოლები. აფეთქება. რა სახის ქაღალდი: მსუბუქი თუ მძიმე?
შეგიძლიათ ქაღალდის დაჭიმვაც. გაწურეთ და გააკეთეთ ბურთი. როგორ გამოიყურება (ყვავილივით) ვაპირებთ საჩუქრის გაკეთებას ამ ბურთებისგან, რომლებსაც მაშა თავის დაბადების დღეზე წაიღებს?
ბავშვები სხედან.
8. პროდუქტიული საქმიანობა. გუნდური მუშაობა.
გვაქვს ვაზა და ღეროები. ყვავილები მოვამზადოთ? წაუსვით წებო და მყარად დაჭერით. ულამაზესი ყვავილებიჩვენ გავაკეთეთ! მათ აჩუქეს, მაგრამ მშვილდი არ შეუკრა.
შეგიძლიათ ქაღალდიდან მშვილდის შეკვრა? ჩვენ გვაკავშირებს მშვილდი. რა მოხდა? ქაღალდი დახეული იყო. ქაღალდი დახეულია. ქაღალდის ლენტიდან მშვილდს ვერ ვაკრავ. მაშენკას ძალიან უნდოდა ლამაზად მისულიყო დაბადების დღეზე.
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ქსოვილისგან დამზადებულ ლენტს.
სცადეთ თქვენთვის, რა არის ეს? გაიყვანეთ. ის მოწყვეტილია? გამძლე ლენტი, რადგან იგი დამზადებულია ქსოვილისგან. ამ ქსოვილისგან ვამზადებთ ტანსაცმელს. მოდი, ახლა მაშას მივაკრავთ მშვილდს, რომელიც არ გატყდება. მაშას მოსწონს მშვილდი. რა ლამაზი წავა მაშა თავის დაბადების დღეზე ყვავილებით. რა დიდი ბიჭები ვართ!
7. რეზიუმე.გავიხსენოთ რა ვისწავლეთ ქაღალდის შესახებ (ბავშვები მოდიან დაფაზე და სიმბოლოებიისინი ამბობენ, რომ მათ შეიტყვეს ქაღალდის შესახებ.)
