ძველი მეგობარი ჯობია ახალს, საუბრის ამბავი. ალექსანდრე ოსტროვსკი "ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს"

ანდაზა: ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს.

ანდაზები მსგავსი მნიშვნელობებით და ანალოგებით:

• თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე.
• არ არის გამოკვლეული - მეგობარი, მაგრამ გამოკვლეული - ორი.
• მეგობრობა დროთა განმავლობაში გამოცდილია.
• გაიჩინე შენი მეგობრები, მაგრამ არ დაკარგო მამაშენი.
• ჩიტები ძლიერები არიან ფრთებით, ადამიანები კი ძლიერი მეგობრობით.

ანდაზის მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია, მნიშვნელობა

ამბობენ, რომ მეგობრობა დროთა და მანძილით გამოცდის. ამას ამბობს ანდაზა. ნამდვილი მეგობრები ხდებიან ადამიანები, რომლებმაც ერთად ბევრი მწუხარება და სიხარული განიცადეს, მაგრამ ყველაფრის მიუხედავად ერთმანეთის ერთგულები დარჩნენ. დიდი ხნის მეგობრები ერთმანეთს ძალიან კარგად იცნობენ, მათი ურთიერთობები მკაფიოდ არის განსაზღვრული და გასაგები. მხოლოდ ნამდვილ, ერთგულ მეგობარს შეუძლია ნებისმიერ მომენტში მისვლა სამაშველოში. ზურგში დანას არ დაარტყამს და ზურგს უკან ადამიანზე ისაუბრებს. კარგი მეგობრები მრავალი წლის განმავლობაში რჩებიან ერთმანეთის ერთგულები. მათი ურთიერთობები დროში გამოცდილია, ამიტომ უფრო ადვილია ადამიანთან ურთიერთობა, რომელსაც დიდი ხანია იცნობთ.

მაგრამ ადამიანები, რომლებიც ძლივს იცნობენ ერთმანეთს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გახდნენ ახლო მეგობრები. არაფერია ცნობილი მათი ერთგულებისა და ერთგულების შესახებ. ადამიანების, მათი გრძნობების, ინტერესებისა და ემოციების გაცნობის გარეშე შეუძლებელია იმის თქმა, როგორები არიან ისინი.
გაუგებარია, როგორ მოიქცევა უცნობი ადამიანი მოცემულ სიტუაციაში, უცნობია, რას უნდა ელოდო მისგან.

ადამიანს შეუძლია მიმართოს ძველ მეგობრებს ყველაზე მოულოდნელ შემთხვევებში, რადგან იცის, რომ დახმარებასა და მხარდაჭერაზე უარს არ ეტყვის. მოგეხსენებათ, მეგობარი გაჭირვებული მეგობარია, ამიტომ სანდო ადამიანთან მეგობრობა უფრო სასურველია. აუცილებელია კომპანიაში ახალი ადამიანების უფრო ახლოს დათვალიერება და მხოლოდ გარკვეული პერიოდის შემდეგ იქნება შესაძლებელი იმის გაგება, თუ რამდენად დაუახლოვდებიან ისინი და გახდებიან თუ არა. ამასთან, არ უნდა გადაყაროთ მეგობრები, არც ახალი და არც ძველი, რადგან უცნობია, რა ელის ადამიანს ცხოვრებაში. აქ სამართლიანი იქნებოდა კიდევ ერთი ცნობილი რუსული ანდაზის აღნიშვნა: არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.

ანდაზა „ძველი მეგობარი ორ ახალს ჯობია“ გამოიყენება მეტყველებაში, როდესაც მათ სურთ ხაზი გაუსვან დიდი ხნის მეგობრობის ღირებულებას. ადამიანს შეიძლება ჰყავდეს ბევრი მეგობარი, მაგრამ ამდენი ნამდვილი მეგობარი არ იყოს.

სტუდენტებთან „მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ“ ეთიკური საუბრის წარმართვისას ჩემს თავს შემდეგი ამოცანები დავსვა:

განათლება:- გამოიმუშავეთ მეგობრული და მზრუნველი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა და განსაკუთრებით მეგობრების მიმართ.

საგანმანათლებლო:- განავითარეთ ბავშვების მონოლოგური მეტყველება და თანმიმდევრული განცხადებები;

კითხვებზე სრული წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარის გაძლიერება.

საგანმანათლებლო:- ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს იდეები მეგობრობის შესახებ;

ასწავლეთ ბავშვებს დაწერონ აღწერითი ისტორიები მეგობრების შესახებ მონახაზის გამოყენებით.

ასწავლეთ ბავშვებს ზედსართავი სახელების გამოთქმა სიტყვა "მეგობარი".

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ეთიკური საუბარი ბავშვებისთვის "მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ"

ამოცანები:

განათლება: - გამოიმუშავეთ მეგობრული და მზრუნველი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა და განსაკუთრებით მეგობრების მიმართ.

საგანმანათლებლო: - განავითარეთ ბავშვების მონოლოგური მეტყველება და თანმიმდევრული განცხადებები;

კითხვებზე სრული წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარის გაძლიერება.

საგანმანათლებლო:- ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს იდეები მეგობრობის შესახებ;

ასწავლეთ ბავშვებს დაწერონ აღწერილობითი ისტორიები მეგობრების შესახებ მონახაზის გამოყენებით.

ასწავლეთ ბავშვებს ზედსართავი სახელების გამოთქმა სიტყვა "მეგობარი".

ლექსიკური სამუშაო:მეგობრული, მზრუნველი, ყურადღებიანი, მოსიყვარულე, გულუხვი, გულუხვი.

ღონისძიების მიმდინარეობა

ორგ. მომენტი: ჟღერს ვ. შაინსკის სიმღერა "მეგობართან ერთად რომ წახვედი სამოგზაუროდ".

აღმზრდელი: - მოგეწონა ეს სიმღერა?

ვისზეა საუბარი?

გყავს მეგობრები?

შესავალი საუბარი:- მომიყევი შენს მეგობარზე

(რამდენიმე ბავშვის ისტორიები მათი მეგობრების შესახებ).

განმანათლებელი: - შეეცადეთ დაიცვან ეს გეგმა:

1. რა ჰქვია შენს მეგობარს?

2. სად ცხოვრობს?

3. სად და როდის ხვდები მას?

4. რა თამაშები გიყვართ?

5. ის მოვიდა თქვენს დასახმარებლად?

შეაქეთ ბავშვები სრული და საინტერესო ისტორიებისთვის.

აღმზრდელი: ვინ არის ასეთი მეგობარი?

ბავშვები: ვინ ეხმარება ფეხსაცმლის თასმების შეკვრას, უზიარებს სათამაშოებს, ეხმარება კლასში...

აღმზრდელი: ვის შეგიძლიათ დაურეკოთ თქვენს მეგობარს?

ბავშვები: ვისთანაც საინტერესოა წიგნების ყურება, საინტერესოა სამშენებლო და სხვა თამაშების თამაში, ვინც არასდროს წუწუნებს, ასწავლის რა შეუძლია, უზიარებს ყველაფერს, რაც აქვს.

აღმზრდელი: - დაასკვნე "ვინ არის მეგობარი?" »

ბავშვები: მეგობარს შეიძლება ეწოდოს ის, ვინც მზად არის გაიზიაროს თქვენი სიხარული და მწუხარება და საჭიროების შემთხვევაში მოგცეთ ყველაფერი, რაც აქვს.

აღმზრდელი: - როგორ უნდა მოექცე შენს მეგობარს?

ბავშვები: ენდეთ მას, გააზიარეთ ყველაფერი, ნუ შეურაცხყოფთ, დაეხმარეთ, დაიცავით.

აღმზრდელი: მოუსმინეთ ნაწყვეტს მოთხრობიდან ბიჭების შესახებ, რომლებიც თავს მეგობრებად თვლიან, შეაფასეთ მათი ქმედებები.

მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს მოთხრობიდან

საშა და ანდრეიკა ისე გაბრაზდნენ და გაიქცნენ, რომ ყვავილები ყვავილნარში გაანადგურეს.

ანდრეიკას ბრალია! – მაშინვე დაიყვირა საშამ, როცა მასწავლებელი დაინახა.

ანდრეი, შენი ბრალია? - მკაცრად ჰკითხა მასწავლებელმა ბიჭს.

- მე, - უპასუხა ანდრეიკამ და საშას მოშორდა.

თუმცა მხოლოდ ანდრეის ბრალია, ორივეს დაგსჯით“, - თქვა ოლგამ.

ოლგა ივანოვნამ ყურადღებით შეხედა, ამოისუნთქა და შებრუნდა. ანდრეი კი მოშორდა და თითქმის ზურგით დაჯდა საშასკენ.

მეც. "მეგობარსაც ეძახიან", - ჩაილაპარაკა საშამ, მაგრამ ანდრეიკა არ რეაგირებდა მის წუწუნზე.

აღმზრდელი: - მოგეწონა ამბავი?

რატომ დასაჯა ოლგა ივანოვნამ საშაც და ანდრეიკაც?

რატომ ამოისუნთქე?

გინდა, რომ საშა შენი მეგობარი იყოს?

ფიზმუტკა: ეტიუდი „ორი შეყვარებული“ (მიმიკისა და ჟესტების საშუალებით საკუთარი ემოციური მდგომარეობის ზუსტად გადმოცემის უნარის გამომუშავება)

გაბერილი ბუშტი ორი შეყვარებულის მიერ

წაართვეს ერთმანეთს -

ყველაფერი გახეხილი იყო!

ბუშტი ააფეთქეს და ორი მეგობარი გოგონა

ჩვენ ვუყურეთ - სათამაშო არ იყო,

დასხდნენ და ტიროდნენ.

განმანათლებელი: შეიძლება თუ არა გოგოებს ეწოდოს ნამდვილი შეყვარებულები? რატომ? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: მოუსმინეთ სხვა ამბავს.

„იურას დაბადების დღე ჰქონდა. ბავშვები მოვიდნენ სტუმრად. მათ საჩუქრები მოიტანეს, მაგრამ ოლიას, იურას საუკეთესო მეგობარს, საჩუქარი სახლში დაავიწყდა. ამის შესახებ მან ბიჭს უთხრა. »

აღმზრდელი: - როგორ ფიქრობ, რა უპასუხა იურამ გოგონას? (ბავშვების პასუხები)

იურამ გაიცინა და თქვა: „დავიწყებული საჩუქარი მწუხარების მიზეზია? სტუმრად გელოდებოდი და არა საჩუქრად“.

აღმზრდელი: - როგორ ფიქრობთ, იურა სწორად მოიქცა?

აღმზრდელი: - დაიმახსოვრე და გაიმეორე სიტყვები, რომლითაც იურა ანუგეშა ოლიას

იურას ოლიას ნამდვილ მეგობრადაც ვთვლი.

აღმზრდელი: ახლა კი ჩვენ გამოვიტანთ სიტყვებს - მეგობრები - როგორი უნდა იყვნენ ისინი? (ბავშვები გამოდიან ზედსართავ სახელებს).

ახლა თქვენ იცით, ვის შეგიძლიათ უწოდოთ ნამდვილი მეგობარი?

ვინც შენს დასახმარებლად გეჩქარება, შენთან ერთად ხარობს და წუხს, იცის როგორ აპატიოს. ის არასოდეს გალანძღავს, არასოდეს გადაიტანს შენზე თავის დანაშაულს.

განმანათლებელი: დაიმახსოვრე ანდაზები მეგობრებისა და მეგობრობის შესახებ.

"თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე."

"ჩიტი ძლიერია ფრთებით, კაცი კი ძლიერია მეგობრობით."

"ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს."

"მეგობრობა არ იწვის ცეცხლში და არ იხრჩობა წყალში"

პრაქტიკული აქტივობებიმცირე ჯგუფებში (4-5 ადამიანი)

აღმზრდელი: - და ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს, მე გთავაზობთ, რომ გააკეთოთ "მეგობრობის წესები ნახატებში", წარმოადგინოთ ეს წესები ნახატებში, მოდელებში, პიქტოგრამებში.

გაკვეთილის შეჯამება: -რაზე ვისაუბრეთ დღეს?

როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ადამიანს მეგობრები? (ბავშვების პასუხები)

კოლია და მიშა პირველი კლასიდან მეგობრობდნენ. 1 სექტემბერს, როცა კლასში შევიდნენ, კოლია ერთ-ერთ თავისუფალ მერხთან დაჯდა, მიშა კი მაშინვე გვერდით მიუჯდა. წინასწარ არ შეთანხმდნენ, უბრალოდ ერთმანეთისკენ მიიპყროდნენ. და სამი წლის განმავლობაში შეუძლებელი იყო მათი წარმოდგენა მარტო, არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ სკოლის შემდეგაც. დაასრულეს საშინაო დავალება, ისინი კვლავ შეიკრიბნენ კოლიასთან ან მიშასთან და მთელი დღე ერთად გაატარეს: წიგნების კითხვა, ჩექმის თამაში, რაღაცის გაკეთება სახლის გარშემო, როცა მშობლები ამას ითხოვდნენ. ეზოს ბიჭებთან ერთად ხშირად გამოვდიოდით ფეხბურთის სათამაშოდ და მიმალვით. ზოგადად, მხიარულად და საინტერესოდ ვატარებდით დროს, განსაკუთრებით ზამთარში, როცა შეგვეძლო საციგურაო მოედანზე გასვლა და მთებში სრიალი. ისინი არასოდეს ჩხუბობდნენ. ერთად თავს კარგად გრძნობდნენ.

და ასე გადავიდნენ მეოთხე კლასში. პირველ სექტემბერს, ჩვეულებისამებრ, ერთად მივედით სკოლაში, დავსხედით მერხთან და მაშინვე შევნიშნეთ, რომ კლასში ახალი მოსწავლე გამოჩნდა. არდადეგების დროს გავიგეთ, რომ ვლადიკი ერქვა. ვლადიკი აქტიური, კომუნიკაბელური ბიჭი აღმოჩნდა. პირველივე დღეს ყველას შევხვდი და ისე ვიქცეოდი, თითქოს დამწყები არ ვყოფილიყავი, მაგრამ ყოველთვის ამ კლასში ვსწავლობდი. ვლადიკმა ბევრი წიგნი წაიკითხა, საინტერესოდ მოუყვა სხვადასხვა ისტორიები და ბავშვები სიამოვნებით უსმენდნენ მას. კარგად თამაშობდა ქამებს და თითქმის ყოველთვის იმარჯვებდა. ბიჭებს მოეწონათ ვლადიკი. კოლია კი უბრალოდ გიჟდებოდა მასზე. და როდესაც ვლადიკმა კოლია მიიწვია მის მოსანახულებლად, ის უყოყმანოდ დათანხმდა. მერე მოვიდა მეორე დღეს, მესამეზე და, ბოლოს, ყოველდღე დაიწყო ვლადიკთან მისვლა. სახლში კოლიამ ყველას უთხრა, რა კარგი, ჭკვიანი მეგობარი ჰყავდა. რაზეც ერთხელ დედამ უთხრა: ”ნუ ჩქარობ დასკვნების გამოტანას, კოლია, ხალხი ამბობს: ”მეგობრის გასაცნობად, თქვენ ერთად უნდა მიირთვათ ერთი ფუნტი მარილი”, ანუ ერთად იყოთ. ბევრი დრო. ასევე არსებობს გამონათქვამი: "ძველი მეგობარი უკეთესია, ვიდრე ორი ახალი".

კოლიამ უკმაყოფილოდ შეჭმუხნა წარბები, როცა დედამ, როგორც სჯეროდა, ლექციას უკითხავდა.

მიშა, როგორც ადრე, სადილის შემდეგ კოლიასთან მივიდა, მაგრამ ვერ იპოვა, წავიდა ვლადიკთან. კოლია და ვლადიკი ჩვეულებრივ ქამებს თამაშობდნენ. თამაშით მოხიბლული, ისინი ზოგჯერ უბრალოდ ვერ ამჩნევდნენ მიშას მოსვლას. ერთი თამაში რომ დაასრულეს, მაშინვე დაიწყეს მეორე. და მიშა იყო "მესამე ბორბალი". „რა ვუყო კოლიას? რატომ არ სურს ჩემთან მეგობრობა? - გაიფიქრა მიშამ და ვერ გაიგო.

ერთხელ ზამთრის არდადეგებზე მიშა ვლადიკის სახლში ორი დღე არ გამოჩენილა. მესამე დღეს რომ არ მოვიდა, კოლია შეშფოთდა.

”მიშა რაღაცას ვერ ხედავს”, - უთხრა მან ვლადიკს.

”ბიჭები ამბობენ, რომ ის ავად არის”, - მშვიდად უპასუხა ვლადიკმა.

-როგორ ავად ხარ? - ამოიოხრა კოლიამ, - ასე რომ თქვენ უნდა ეწვიოთ მას!

- კარგი, არა, - თქვა ვლადიკმა, - რა მოხდება, თუ მას გადამდები დაავადება აქვს და შეიძლება დაინფიცირდე.

კოლია ფიქრობდა, რომ ვლადიკი ხუმრობდა. მაგრამ ვლადიკი არ ხუმრობდა. "მიშა ამას არასოდეს გააკეთებს", - გაიელვა კოლიას გონებაში. მას ორი წლის წინ მომხდარი შემთხვევა გაახსენდა. მთაზე თხილამურებით სრიალის დროს კოლია დაეცა და მარჯვენა ხელი მოიტეხა, რომელიც შემდეგ ჯიბეში ჩასვეს. დიდი ხნის განმავლობაში კოლია დამოუკიდებლად ვერაფერს აკეთებდა. მიშა მისი მარჯვენა ხელი იყო. მისი ამხანაგი დღეების განმავლობაში არ ტოვებდა გვერდიდან, სანამ კოლიას მსახიობი არ მოხსნეს. იყო სხვა შემთხვევებიც, როცა მიშა მეგობრობაში ერთგულებას იჩენდა. ”ბოლოს და ბოლოს, მე შემეძლო დამეკარგა ნამდვილი მეგობარი,” გაიფიქრა კოლიამ, ”და შესაძლოა უკვე მყავს”. კოლია მიშას თავჩაქინდრული მივარდა.

მიშას კლასელი ბიჭები ჰყავდა სახლში. მაგრამ რა ბედნიერი იყო, როცა კოლია დაინახა!

- მიშა, მაპატიე, - თქვა კოლიამ, როცა შევიდა.

მაგრამ მიშას არაფრის მოსმენა არ სურდა, წარმოუდგენლად გაუხარდა მეგობრის ნახვა.

მას შემდეგ მათი მეგობრობა კიდევ უფრო გაძლიერდა. და კოლიასთვის ეს ინციდენტი კარგი გაკვეთილი იყო.

საუბარი მეგობრობაზე და ერთმანეთზე.

ამოცანები:

მოსწავლეთა იდეების განზოგადება ეთიკური ღირებულებების შესახებ;
- მოსწავლეებს შორის კარგი ურთიერთობების შენარჩუნება;
- გუნდში მუშაობის უნარის გაუმჯობესება;
- სხვა ადამიანების მიმართ პატივისცემისა და ტოლერანტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
- თქვენი ჰორიზონტის გაფართოება.

აღჭურვილობა: ოჟეგოვის ლექსიკონი, დახატული კანფეტი, ფერადი ქაღალდი პალმებისთვის, ცარიელი პალმა წარწერით "მეგობრობის ხე", მზის სხივების ბლანკები, მზის ცარიელი წარწერით "მეგობრობის მზე", კრებული "რუსული ხალხური გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები”, ბარათები ანდაზებით ( დასაწყისი თეთრ ფურცელზე, დასასრული ფორთოხლის ფურცელზე), ბუშტები (16 ც.), ბარათები ანდაზის კოდით (20 ც.), დამხმარე ბარათი.

მუსიკა :
გაკვეთილის პროგრესი

უკრავს შაინსკის სიმღერა "მეგობრობის შესახებ".

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი? (მეგობრობის შესახებ, მეგობრის შესახებ.)

2. თემის შესავალი.

დღეს ვისაუბრებთ მეგობრობაზე, იმაზე, თუ როგორ უნდა იყოთ მეგობრები, რომ არ დაკარგოთ მეგობრები.

მოუსმინეთ იგავს.

მაღლა, მაღლა მთებში ცხოვრობდა მწყემსი. ერთ დღეს, ქარიშხლიან ღამეს, მის კარზე სამმა ადამიანმა დააკაკუნა.

ჩემი ქოხი პატარაა, მხოლოდ ერთს შეუძლია შესვლა. ვინ ხარ შენ? - ჰკითხა მწყემსმა.

ჩვენ ვართ მეგობრობა, ბედნიერება და სიმდიდრე. ვის გაუღო კარი - აირჩიე შენი თავი!

მწყემსმა მეგობრობა აირჩია. მოვიდა მეგობრობა, მოვიდა ბედნიერება და გამოჩნდა სიმდიდრე.

რა პრობლემა შეექმნა მწყემსს?

რა გადაწყვეტილება მიიღო მან?

განმავითარებელი დავალების შესრულება

გაშიფრეთ ანდაზა, რომელიც გამოხატავს ამ იგავის მთავარ იდეას.

ბავშვები იღებენ დავალების ამონაბეჭდებს.

მუშაობა წყვილებში .

უპასუხე. მეგობრობა უფრო ღირებულია ვიდრე სიმდიდრე.

- ახსენით ამ ანდაზის მნიშვნელობა.

3. ჯგუფებში მუშაობა (დაყავით ბავშვები ჯგუფებად) - რა არის მეგობრობა?
(ბავშვები საუბრობენ მეგობრებზე, ვისთან ერთად თამაშობენ და თავისუფალ დროს ატარებენ).
- სად შეიძლება გავიგოთ უფრო ზუსტად რა არის მეგობრობა? (ჰკითხეთ უფროსებს, წაიკითხეთ ლექსიკონში, იპოვეთ ინტერნეტში.)

- გირჩევთ გამოიყენოთ ეს წყაროები:

1) 1 ჯგუფი მოძებნეთ ეს სიტყვა ოჟეგოვის განმარტებით ლექსიკონში;მე-2 ჯგუფი - ჰკითხეთ უფროსებს, ე.ი. მასწავლებლებისგან.

2) - ახლა მოდით დაველაპარაკოთ თითოეულ ჯგუფს, გვითხარით რა პასუხები იპოვეთ.

- ჩვენი ჯგუფის მიზანი : გაარკვიე რა არის „მეგობრობა“.

1გრ - განმარტებით ლექსიკონში; ("მეგობრობა არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთნდობაზე, სიყვარულზე, საერთო ინტერესებზე." ს.ი. ოჟეგოვი "განმარტებითი ლექსიკონი").

2 გრ - ჰკითხეთ უფროსებს.

(ბავშვები კითხულობენ პასუხებს დაფაზე ჯგუფურად.)

4. ასე რომ, ბიჭებო, ჩვენ გავარკვიეთ რა არის მეგობრობა. მაგრამ ვის გარეშე არ შეიძლება მეგობრობა?

- რა თქმა უნდა, მეგობრების გარეშე მეგობრობა არ არსებობს. ეს არის კითხვა?

ბიჭებო, რა არის ანდაზა? (მოკლე სამეტყველო გამოთქმა, სიტყვასიტყვით რამდენიმე სიტყვა, რომელიც შედგენილია ხალხის მიერ)

ხალხი ამბობს:"უმიზეზოდ არ არის ნათქვამი ანდაზა" რადგან ყველა ანდაზა მნიშვნელოვანი ცხოვრების წესია, მათ შორის კომუნიკაციის წესები,მეგობრობის წესები.

ახლა1 ჯგუფი შევეცდები ვუპასუხო პირველ კითხვას:როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მეგობარი? - თქვენს მერხებზე გაქვთ ბავშვთა ხელების მოდელები (დარიგებები). თქვენი ამოცანაა აირჩიოთ ნამდვილი მეგობრის თვისებები და დაწეროთ ისინი თქვენს ხელებზე.

ამაში დასახმარებლად მე მოვამზადე დამხმარე ბარათი. მასზე ხედავთ ადამიანში თანდაყოლილ სხვადასხვა თვისებებს. შეეცადეთ აირჩიოთ ის, რაც ნამდვილ მეგობარს უნდა ჰქონდეს. (ჯგუფის ბავშვები ერთად მუშაობენ, რათა აირჩიონ პიროვნების თვისებები და დაწერონ ისინი ხელისგულებზე.)

დამხმარე ბარათი "ნამდვილი მეგობრის თვისებები"

ამე-2 ჯგუფი შეეცდება გაყვანასმეგობრობის წესები მიმოფანტული ანდაზების დახმარებით, რომლებიც ჯერ უნდა შეაგროვოთ და შემდეგ ჩაწეროთ სხივებზე. ლურჯ ბარათებზე არის ფრაზების დასაწყისი, მწვანე ბარათებზე მათი ბოლოები. და იპოვნეთ რამდენიმე ანდაზა კრებულში „რუსული ხალხური გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები.

3 ჯგუფი ერთად დახატებენ ნამდვილი მეგობრის პორტრეტს (ერთი წრეში ხაზავს თავს, მეორე თვალებს და ა.შ.).

ჯგუფების მუშაობის შედეგების პრეზენტაცია ვატმენის ნაშრომზე „მეგობრობის სამყარო“

აბა, ვნახოთ, რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ნამდვილ მეგობარს, რომ მეგობრობა ამ ხესავით გაიზარდოს და გაძლიერდეს. (1 ჯგუფი წარმოგიდგენთ მისი ხელის დიზაინებს, ამართლებს თვისებების არჩევანს. აქ შეგიძლიათ იკითხოთ, რატომ არ იქნა შერჩეული გარკვეული თვისებები. პალმები ჩამოკიდებულია ვატმენის ქაღალდზე, აშენებენ ხეს"მეგობრის თვისებები" ).

ახლა გავარკვიოთ რამეგობრობის წესები უნდა გვახსოვდეს, რომ მეგობრობა ძლიერია. (მე-2 ჯგუფი წარმოგიდგენთ სხივების თავის მოდელებს ანდაზებით მეგობრობის შესახებ, აგროვებს მათ ერთ მზეზე იმავე ვატმენის ქაღალდზე და აყალიბებს მათ როგორც "მეგობრობის წესები"). (ბიჭები იღებენ კონვერტებს და ასრულებენ დავალებას.)

მეგობარი ცნობილია (უბედურებაში).

ძველი მეგობარი, უკეთესი (ახალი ორი).

ჩემს მეგობარს ყველაფერი მივეცი - (გამდიდრდა).

ძლიერი მეგობრობა და (ნაჯახით ვერ გაჭრი).

მეგობარი არ არის - შეხედე, მაგრამ (იპოვა - გაუფრთხილდი).

კარგი მეგობარი ყოველთვის (დროზე ჩამოდის).

მტერი თანახმაა და (მეგობარი ამტკიცებს).

არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს (ასი მეგობარი).

კაცი მეგობრების გარეშე......(როგორც ხე ძირფესვიანად).

მეგობრობა მინას ჰგავს... (თუ გატეხ, ვერ დააბრუნებ).

( 3 ჯგუფი ათავსებს ნამდვილი მეგობრის პორტრეტს ვატმენის ქაღალდზე)

5. ახლა ვნახოთ, რამდენად მეგობრული ხართ. მე გთავაზობთ თამაშებს.

თამაში "ჯადოსნური ტკბილეული"

ბავშვები წრეში დგანან. ბავშვი იღებს პატარა დახატულ "ჯადოსნურ კანფეტს", რომელიც წრეში გადის, ყველამ უნდა თქვას რაღაც ნათელი მეზობლის შესახებ.

თამაში "ნამდვილი მეგობრები"

ცარცით გაყავით დარბაზი 2 ნაწილად. ნაწილი 1 -"მიწა", სხვა -"ზღვა". ბავშვები ხელებს უჭერენ და წრეში დადიან მუსიკაზე. როცამუსიკა მთავრდება, ყველა ჩერდება. წრის იმ ბავშვებმა, რომლებიც აღმოჩნდებიან „ხმელეთზე“, უნდა გადაარჩინოს ისინი, ვინც აღმოჩნდება „ზღვაში“. ამისთვის ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა დავალებებს, რომლებიც მათ აძლევენ წამყვანს. როგორც კი ბავშვი დაასრულებს დავალებას, მისი ერთ-ერთი მეგობარი „ზღვიდან“ „ხმელეთზე“ გადადის და სხვების გადარჩენაშიც ეხმარება.

დავალებების მაგალითები:

თქვით ანდაზა მეგობრობის შესახებ.

დაასახელეთ რამდენიმე პერსონაჟი წიგნებიდან, რომლებსაც ბევრი მეგობარი ჰყავდათ ("ზურმუხტისფერი ქალაქის ჯადოქარი", "ჩუკი და ჰაკი", "ტერემოკი", "პინოქიოს თავგადასავალი", "კარლსონი და ბავშვი", "კაპრიზკა").

დაასახელეთ ადამიანის 5 ერთგული მეგობარი ცხოველთა სამყაროდან (კატა, ძაღლი, ცხენი, ზაზუნა, ძროხა).

ისაუბრეთ თქვენს მეგობარზე (თუ გყავთ) ან თქვით რა არის მეგობრობა.

5. უპასუხეთ 3 კითხვას:

ა) უფრო ადვილია მეგობართან ან მის გარეშე ცხოვრება:

ბ) ბევრი მეგობარი უნდა იყოს თუ ცოტა?

გ) ყველას სჭირდება მეგობარი სიცოცხლისთვის?

რომელ თვისებებს აფასებთ ყველაზე მეტად მეგობარში?

მე დავასახელებ გმირს, თქვენ კი მისი მეგობარი უნდა დაასახელოთ:

ა) მწვანე ნიანგი გენა და... (ჩებურაშკა)

ბ) ნდობა პინოქიოს და... (მალვინა)

გ) მხიარული დათვი ვინი პუხი და ... (გოჭი)

დ) რომელმა გოგონამ იხსნა მეგობარი კაი ყინულის ტყვეობიდან? (გერდა)

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას გამოსახატავად:
-მადლობა (გმადლობთ, გმადლობთ, მადლობელი ვარ თქვენი., მადლობელი ვარ..)
- გამარჯობა (გამარჯობა, გამარჯობა, როგორ მიხარია შენი ნახვა, შუადღე მშვიდობისა (საღამო, დილა)),
- ითხოვეთ პატიება (ბოდიში, გთხოვთ, ბოდიში.),
- სიტყვები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოთხოვნის გასაკეთებლად (გთხოვთ, იყავით კეთილი.)

თამაში "მოდით ერთმანეთს კომპლიმენტები ვუთხრათ".
მოსწავლეები ირჩევენ წყვილს თვალის ფერის მიხედვით და ხვდებიან ერთმანეთს შუა გზაზე. ის, ვინც კომპლიმენტი მისცა ან შეაქო რაღაცისთვის, წინ გადადგმული ნაბიჯია. წყვილი, რომელიც ყველაზე სწრაფად მიდის, იმარჯვებს.

თამაში "Magic Thickets"

თითოეული ბავშვი (თავის მხრივ) ცდილობს შეაღწიოს წრის ცენტრში, რომელიც ჩამოყალიბებულია ერთმანეთთან მჭიდროდ დაჭერილი „ჯადოსნური ჭურვებით“ - სხვა ბავშვები.

„Thickets“-ს ესმით ადამიანის მეტყველება და მგრძნობიარენი არიან შეხების მიმართ . მათ შეიძლება შეუშვან ბავშვი წრის ცენტრში, ან არ შეუშვან, თუ ცუდად ეკითხებიან.

(სავარჯიშოს დასასრულს იმართება დისკუსია: „რა შემთხვევაში აყვავდნენ „სქელებმა“ და რატომ? რა შემთხვევაში არ შეუშვეს ბავშვი წრეში?“).

თამაში "Caterpillar"

აიღეთ ბუშტები და შექმენით ჯაჭვი. მოათავსეთ ბურთი მუცელსა და თქვენს წინ მდგომ მეგობრის ზურგს შორის. დაიდეთ ხელები წინა პირის მხრებზე. ასე რომ, ჩვენ გადავიქცით ერთ დიდ მუხლუხოდ, რომელიც უნდა გაიაროს გარკვეული მარშრუტი.

(სიმღერაზე „მეგობართან ერთად თუ წახვალ სამოგზაუროდ "ქიაყელი მოძრაობს ჯგუფში)

მშვენიერია, ჩვენ ეს გავაკეთეთ! კარგად გააკეთე!

6. რეზიუმე
- ბიჭებო, შემახსენეთ - რა ააშენეს გმირებმა მულტფილმში "ნიანგი გენა"?(მეგობრობის სახლი)

- დასასრულს, მე ასევე გთავაზობთ მეგობრობის სახლის აშენებას. დადექით წრეში, ხელი გაუწოდეთ მეზობელს მარჯვენა და მარცხნივ.ვიმღეროთ სიმღერა მეგობრობაზე და მეგობრებზე.(წინასწარი სამუშაო: სიმღერის დამახსოვრება ” მეგობრობა ძლიერია...")

სავარჯიშო "მეგობრობის ხიდი"

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, სურვილის შემთხვევაში, შექმნან წყვილები, აიღონ და აჩვენონ ხიდი (ხელების, ფეხების და ტანის გამოყენებით). შემდეგ ააგეთ ხიდი სამი, ოთხი და ა.შ. სავარჯიშო მთავრდება ყველანი ერთმანეთს უერთდებიან, წრეს აკეთებენ და ხელებს მაღლა აწევენ, "მეგობრობის ხიდის" გამოსახულებით.

დამხმარე ბარათი
ერთგულება, მოკრძალება, შური, ეგოიზმი, ერთგულება, კეთილგანწყობა, შეუპოვრობა, გულგრილობა, ტრაბახი, დახმარების სურვილი, პატიოსნება, ყურადღება, ნდობა, შემწყნარებლობა, გამბედაობა, მონდომება, რისხვა, მაამებლობა, პასუხისმგებლობა, კომუნიკაბელურობა.

მეგობარი ცნობილია (უბედურებაში).

ძველი მეგობარი, უკეთესი (ახალი ორი).

ჩემს მეგობარს ყველაფერი მივეცი - (გამდიდრდა).

ძლიერი მეგობრობა და (ნაჯახით ვერ გაჭრი).

მეგობარი არ არის - შეხედე, მაგრამ (იპოვა - გაუფრთხილდი).

კარგი მეგობარი ყოველთვის (დროზე ჩამოდის).

მტერი თანახმაა და (მეგობარი ამტკიცებს).

მეგობრობა მინასავითაა... (თუ გატეხავ, ვეღარ შეძლებ).

ერთგულება

მოკრძალება

შური,

ეგოიზმი

ერთგულება

კეთილგანწყობა

დაჟინებით

ness

გულგრილობა

ტრაბახობდა

დახმარების სურვილი

პატიოსნება

ყურადღება

ნდობა

ტოლერანტობა

გამბედაობა

განსაზღვრა

გაბრაზება

მლიქვნელობა

რეაგირება

კომუნიკაბელურობა

სიჯიუტე

უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე « მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა თემაზე: „ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს“ ვ.დრაგუნსკის „ბავშვობის მეგობარი“ და ა.ბარტოს „სათამაშოები“ ნაწარმოებების მიხედვით.

თემა:მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა თემაზე: „ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს“ ვ.დრაგუნსკის „ბავშვობის მეგობარი“ და ა.ბარტოს „სათამაშოები“ ნაწარმოებების მიხედვით.

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ვ. დრაგუნსკის „ბავშვობის მეგობარი“, ა. ბარტოს „სათამაშოები“.

ამოცანები:

• ასწავლეთ ნამუშევრების გამოსახულების ბუნების შეგრძნება და გაგება, აღწერილის ურთიერთობა რეალობასთან;
• განუვითარდეთ პერსონაჟებისადმი თქვენი დამოკიდებულების გადმოცემის უნარი;
• ასწავლოს ანდაზების ხატოვანი მნიშვნელობის გაგება;
• განავითაროს დიალოგური მეტყველება, ნაწარმოებების შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი;
• ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ერთგულება მეგობრობაში;
• კეთილგანწყობილი, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მათ გარშემო არსებული სამყაროს ადამიანების, სათამაშოების მიმართ;

GCD გადაადგილება

ემზადება სამუშაოდ.

გამარჯობა ბიჭებო!

ყველა ჩვენი მეგობარია:

მე, შენ, ის, ის.

გაუღიმე მათ მარცხნივ

გაუღიმე მათ მარჯვნივ

ჩვენ ერთად ვართ ერთი ოჯახი.

ბიჭებო, მოდით გავაკეთოთ ორი ვარჯიში, რომელიც გაგვახალისებს.

სავარჯიშო "აჩუქე ღიმილი"

ბავშვები და მასწავლებელი დგანან წრეში. მასწავლებელი თავის გვერდით მდგარ ბავშვს აბრუნებს და უღიმის. ასე რომ, წრეში ყოველი ბავშვი მეზობელს ღიმილს „გადასცემს“, პირობაა სხვა ბავშვის სახეს კეთილად შეხედოს.

სავარჯიშო "მე გაძლევ ხელსახოცი"

სავარჯიშო კეთდება წრეში. ბავშვი იღებს ცხვირსახოცს და აძლევს მას, ვინც მოსწონს, რომელიც ჩუმად მადლობას უხდის (თავის ქნევით) და ცხვირსახოცს გადასცემს შემდეგს და ა.შ. თამაშში ყველა ბავშვი უნდა იყოს ჩართული.

გაკვეთილის თემის გაცნობა.

ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს.

ბიჭებო, თითოეულ თქვენგანს აქვს მრავალი განსხვავებული სათამაშო. მოვაწყვეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოების გამოფენა.

გვიამბეთ სათამაშოების შესახებ, რომლითაც ადრე თამაშობდით. ( საბავშვო ისტორიები).

სად არის ახლა ეს სათამაშოები?

დაფიქრდით, ყოველთვის კეთილად ეპყრობით თქვენს სათამაშოებს?

ა.ბარტოს ლექსების კითხვა თემაზე „სათამაშოები“.

უამრავი ლექსი სათამაშოების შესახებ დაწერა აგნია ბარტომ. ახლა ჩვენ გავიხსენებთ ამ ლექსებს. თქვენს წინ არის სათამაშოები ( სათამაშო თვითმფრინავი, სპილო, სატვირთო მანქანა, ბავშვი, ნავი, დროშა, ბურთი, ხარი). ახლა გამოხვალთ, აიღებთ ერთ სათამაშოს და წაიკითხავთ ა.ბარტოს ლექსს ამ სათამაშოზე.

ბავშვები სურვილისამებრ გამოდიან, ირჩევენ სათამაშოს და კითხულობენ ლექსს

ა.ბარტო ამ სათამაშოს შესახებ.

გობი

ხარი დადის, ქანაობს,

სიარულისას კვნესის:

ოჰ, დაფა მთავრდება

ახლა ვაპირებ ჩავარდნას!

სპილო

ძილის დროა! ხარს ჩაეძინა

ყუთში გვერდზე გადაწვა.

მძინარე დათვი დასაძინებლად წავიდა,

მხოლოდ სპილოს არ უნდა ძილი.

სპილო თავს აქნევს

ის ქედს იხრის სპილოს წინაშე.

ცხენი

მე მიყვარს ჩემი ცხენი

მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი,

კუდს ვივარცხნი

და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

სატვირთო მანქანა

არა, არ უნდა გადაგვეწყვიტა

კატის ტარება მანქანაში:

კატა არ არის მიჩვეული ტარებას -

სატვირთო მანქანა ამობრუნდა.

ბურთი

ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის:

მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.

გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი:

ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.

ბავშვი

მე მყავს პატარა თხა,

მე თვითონ ვხვდები მას.

მე ვარ ბავშვი მწვანე ბაღში

დილით ადრე ავიღებ.

ის იკარგება ბაღში -

ბალახში ვიპოვი.

გემი

ბრეზენტი,

თოკი ხელში

ნავს ვწევ

ჩქარი მდინარის გასწვრივ.

და ბაყაყები ხტებიან

ჩემს ქუსლებზე,

და მეკითხებიან:

გაისეირნე, კაპიტანო!

თვითმფრინავი

ჩვენ თვითონ ავაშენებთ თვითმფრინავს

მოდით, ტყეებს გადავფრინდეთ.

მოდით ვიფრინოთ ტყეების თავზე,

შემდეგ კი დედასთან დავბრუნდებით.

მოსანიშნი ველი

მზეზე იწვის

თითქოს მე

ცეცხლი დაანთეს.

თამაში "მოისმინე და შეასწორე ლექსი..."

ახლა გირჩევ ცოტა ითამაშო. დავალება ჰქვია „მოისმინე და შეასწორე ლექსი...“.

მათ ბაჭია იატაკზე დააგდეს (დათვი)

მათ კურდღლის თათი ჩამოგლიჯეს...

დათვი დადის, ქანაობს (ხარი)

სიარულისას კვნესის...

მე მიყვარს ჩემი მაიმუნი (ცხენი)

მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი...

ჩვენი მაშა ხმამაღლა ტირის, (ტანია)

მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.

გაჩუმდი მაშენკა, ნუ ტირი...

მე მყავს პატარა სპილო (ბავშვი)

მე თვითონ ვხვდები მას.

დილით ადრე მწვანე ბაღში,

მე წავიყვან სპილოს პატარას...

მეზღვაურის ქუდი, თოკი ხელში,

ტრაქტორს ვწევ ჩქარი მდინარის გასწვრივ... (ნავი)

მარცხნივ! უფლება! მარცხნივ! უფლება! რაზმი მიდის აღლუმზე,

რაზმი მიდის აღლუმზე, საკვამლე გამწმენდი ძალიან ბედნიერია!.. (დრამერი)

მოუსმინეთ ა.ბარტოს კიდევ ორ ლექსს თემაზე „სათამაშოები“.

კურდღელი

პატრონმა მიატოვა კურდღელი,

კურდღელი წვიმაში დარჩა

სკამიდან ვერ ავდექი -

სულ სველი ვიყავი.

ტედი დათვი

დათვი იატაკზე დააგდო

მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს.

მე მაინც არ მივატოვებ მას,

იმიტომ რომ ის კარგია.

დიდაქტიკური თამაში "სამი გოგონა".

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სურათს, სადაც სამი გოგონაა გამოსახული.

ყურადღებით დააკვირდით სურათებს. როგორ ფიქრობთ, რომელია კურდღლის ბედია?

რა სიტყვებით შეიძლება მისი აღწერა? (გულგრილი, გულგრილი...)

რომელმა გოგონამ დათვს თათი ჩამოგლიჯა?

რა სიტყვები ახასიათებს მას? (უგულო, სასტიკი...)

რომელ გოგონას შეებრალა დათვი?

რა სიტყვები ახასიათებს მას? ( მზრუნველი, კეთილი, მოწყალე…)

ბიჭებო, რას გააკეთებდით კურდღელთან და დათვთან? ( ბავშვების პასუხები).

დინამიური პაუზა: თამაში "იპოვე შენი შესატყვისი".

მასწავლებელი ყოფს გოგონებს და ბიჭებს წყვილებად. სანამ მუსიკა უკრავს, ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ჯგუფში. მასწავლებლის სიგნალზე (მუსიკალური თანხლება წყდება), ბავშვები პოულობენ თავიანთ წყვილს. თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

ვ.დრაგუნსკის მოთხრობის კითხვა „ბავშვობის მეგობარი“, საუბარი შინაარსზე.

მოუსმინეთ რა დაემართა ბიჭს ვ.დრაგუნსკის მოთხრობაში „ბავშვობის მეგობარი“. ( მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობას).

ბავშვობის მეგობარი

როდესაც ექვსი ან ექვსნახევარი წლის ვიყავი, წარმოდგენა არ მქონდა, ვინ ვიქნებოდი საბოლოოდ ამ სამყაროში. ძალიან მომეწონა ჩემს ირგვლივ მყოფი ადამიანები და ყველა სამუშაო. იმ დროს თავში საშინელ დაბნეულობაში ვიყავი, რაღაცნაირად დაბნეული ვიყავი და ნამდვილად ვერ გადავწყვიტე რა მექნა.

ან მინდოდა ასტრონომი ვყოფილიყავი, ასე რომ ღამით მეძინა და ტელესკოპით ვუყურებდი შორეულ ვარსკვლავებს, შემდეგ კი ვოცნებობდი გავმხდარიყავი ზღვის კაპიტანი, რომ შემეძლო ფეხებგაშლილი ვიდექი კაპიტნის ხიდზე და შორს მესტუმრა. სინგაპური და იქ იყიდე მხიარული მაიმუნი. თორემ ვკვდებოდი მეტროს მძღოლად ან სადგურის ოსტატად რომ გავმხდარიყავი და წითელქუდას ვივლიდი და სქელი ხმით ვყვიროდი:

-გო-ო-ტოვ!

ან მადა გამიჩნდა, რომ ვისწავლო გავმხდარიყავი მხატვარი, რომელიც თეთრ ზოლებს ხატავს ქუჩის ასფალტზე სიჩქარის გადაადგილების მანქანებისთვის. სხვაგვარად მეჩვენებოდა, რომ კარგი იქნებოდა ალენ ბომბარდივით მამაცი მოგზაური გავმხდარიყავი და მყიფე შატლით გადაცურავდი ყველა ოკეანეს, მხოლოდ უმი თევზის ჭამა. მართალია, ამ ბომბდამშენმა მოგზაურობის შემდეგ ოცდახუთი კილოგრამი დაიკლო, მე კი მხოლოდ ოცდაექვსს ვიწონიდი, ასე რომ, თუ მეც მასავით ვცურავდი, მაშინ წონაში დაკლების საშუალება არ მექნებოდა, მხოლოდ ერთ რამეს ვიწონიდი. მოგზაურობის ბოლოს კილო. რა მოხდება, თუ სადმე არ დავიჭირო ერთი-ორი თევზი და ცოტა მეტი დავიკლო? მაშინ, ალბათ, მხოლოდ კვამლივით გავდნები ჰაერში, სულ ეს არის.

ეს ყველაფერი რომ გამოვთვალე, გადავწყვიტე ამ აზრზე მიმეტოვებინა და მეორე დღეს უკვე მოუთმენელი ვიყავი მოკრივე გავმხდარიყავი, რადგან კრივში ევროპის ჩემპიონატი ტელევიზორში ვნახე. როგორ ურტყამდნენ ერთმანეთს უბრალოდ საშინელი იყო! შემდეგ კი მათ აჩვენეს ვარჯიში და აქ ურტყამდნენ მძიმე ტყავის „ჩანთას“ - ისეთი წაგრძელებული მძიმე ბურთი, მთელი ძალით უნდა დაარტყი მას, რაც შეიძლება ძლიერად დაარტყი, რომ დარტყმის ძალა განავითარო. . და ამ ყველაფერს ისე ვუყურე, რომ მეც გადავწყვიტე გავმხდარიყავი ეზოს უძლიერესი ადამიანი, რომ თუ რამე მოხდებოდა, ყველას ვეჯექი.

მამას ვუთხარი:

- მამა, მიყიდე მსხალი!

-ახლა იანვარია, მსხალი არ არის. მიირთვით თქვენი სტაფილო ახლა.

გამეცინა:

- არა, მამა, ასე არა! არა საკვები მსხალი! გთხოვთ, მიყიდეთ ჩვეულებრივი ტყავის ტომარა!

-რაში გჭირდება? - თქვა მამამ.

"ივარჯიშოთ", ვთქვი მე. - იმიტომ რომ მოკრივე ვიქნები და ყველას დავამარცხებ. იყიდე, ჰა?

- რა ღირს ასეთი მსხალი? - ჰკითხა მამამ.

- უბრალოდ არაფერია, - ვთქვი მე. - ასი თუ სამასი მანეთი.

- გიჟი ხარ, ძმაო, - თქვა მამამ. - მსხლის გარეშე როგორმე გაიარე. არაფერი დაგემართება.

და ჩაიცვა და სამსახურში წავიდა.

მე კი მასზე განაწყენებული ვიყავი, რადგან მან ასე სიცილით მითხრა უარი. დედაჩემმა მაშინვე შენიშნა, რომ მე განაწყენებული ვიყავი და მაშინვე თქვა:

- ერთი წუთით, მგონი რაღაც მოვიფიქრე. მოდი, მოდი, მოიცადე ერთი წუთი.

და დაიხარა და დივნის ქვემოდან დიდი ნაქსოვი კალათა ამოიღო; მასში ძველი სათამაშოები იყო, რომლებითაც აღარ ვთამაშობდი. იმიტომ რომ უკვე გავიზარდე და შემოდგომაზე უნდა მეყიდა სკოლის ფორმა და ქუდი მბზინავი ვიზორით.

დედამ დაიწყო ამ კალათის თხრა და სანამ ის თხრიდა, დავინახე ჩემი ძველი ტრამვაი ბორბლების გარეშე და ძაფზე, პლასტმასის მილი, დახშული ზედა, ერთი ისარი რეზინის ლაქით, ნავიდან აფრების ნაჭერი და რამდენიმე. ჩხვლეტა და სხვა მრავალი სათამაშო ნივთი. და უცებ დედამ კალათის ძირიდან ჯანმრთელი დათვი ამოიღო.

მან ჩემს დივანზე დააგდო და მითხრა:

- აი. ეს იგივეა, რაც დეიდა მილამ მოგცა. მაშინ ორი წლის იყავი. კარგი მიშკა, შესანიშნავი. ნახეთ, რა მჭიდროა! რა მსუქანი მუცელია! ნახეთ, როგორ გამოვიდა! რატომ არა მსხალი? კიდევ უკეთესი! და თქვენ არ გჭირდებათ ყიდვა! ვივარჯიშოთ რამდენიც გინდათ! დაიწყეთ!

შემდეგ კი ტელეფონს დაურეკეს და ის დერეფანში გავიდა.

და ძალიან გამიხარდა, რომ დედაჩემს ასეთი შესანიშნავი იდეა მოუვიდა. მიშკა კი დივანზე კომფორტულად დავაყენე, რომ მის წინააღმდეგ ვარჯიში და დარტყმის ძალა გამომემუშავა.

ის ჩემს წინ იჯდა, ისეთი შოკოლადისფერი, მაგრამ ძალიან გაფუჭებული და სხვა თვალები ჰქონდა: ერთი თავისი - ყვითელი მინა, მეორე დიდი თეთრი - ბალიშის ღილიდან; არც კი მახსოვდა როდის გამოჩნდა. მაგრამ ამას მნიშვნელობა არ ჰქონდა, რადგან მიშკამ საკმაოდ მხიარულად შემომხედა თავისი განსხვავებული თვალებით, ფეხები გაშალა და მუცელი ჩემსკენ გამოწია და ორივე ხელი მაღლა ასწია, თითქოს ხუმრობდა, რომ უკვე წინასწარ ნებდებოდა. ...

მე კი მას ისე ვუყურებდი და უცებ გამახსენდა, როგორ დიდი ხნის წინ არ დავშორებივარ ამ მიშკას ერთი წუთით, ყველგან თან მივათრიე და ვკვებებოდი, ვახშამზე მაგიდასთან დავჯექი და ვაჭმევდი. კოვზით სემოლინის ფაფით და ისეთი სასაცილო სახე მიიღო, როცა რაღაცას ვასხამდი, თუნდაც იგივე ფაფას ან მურაბას, მერე ისეთი სასაცილო, საყვარელი პატარა სახე მიიღო, თითქოს ცოცხალი იყო, და მივაყენე დაიწექი ჩემთან ერთად და პატარა ძმასავით ვაკანკალებდი, სხვადასხვა ზღაპრებს ვუჩურჩულებდი მის ხავერდოვან მაგარ ყურებში, მე კი მაშინ მიყვარდა, მთელი სულით მიყვარდა, მაშინ სიცოცხლეს გავწირავდი მისთვის. და აი, ის ახლა დივანზე ზის, ჩემი ყოფილი საუკეთესო მეგობარი, ნამდვილი ბავშვობის მეგობარი. აი ის ზის, სულ სხვა თვალებით იცინის და მინდა ჩემი დარტყმის ძალა მასზე ვავარჯიშო...

- რას ლაპარაკობ, - თქვა დედამ, ის უკვე დაბრუნდა დერეფნიდან. -რა გჭირს?