კვანძი სოციალური და პიროვნული განვითარების შესახებ უფროსი ჯგუფის საგანმანათლებლო სფეროში: სოციალიზაციის თემა: „ჩემი მეგობრები“ გაკვეთილის გეგმა (უფროსი ჯგუფი) თემაზე. მასწავლებელი ყველა ბავშვს ურიგებს ვიტამინებს

ოლგა სკვორცოვა
საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროში "სოციალიზაცია" თემაზე: "რა შემიძლია გავაკეთო?"

GCD-ის რეზიუმე სოციალიზაციის საგანმანათლებლო სფეროში

მოსამზადებელ ჯგუფში

საგანი: „მე რა ვარ შეუძლია» .

განვითარებული: უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი სკვორცოვა O.V.

სამიზნე:

განაგრძეთ გაფართოება ფართობი სოციალურადმორალური ორიენტაციები და გრძნობები ბავშვებში;

განუვითარდეთ ბავშვებს კომუნიკაციის უნარები, თვითშეფასების უნარები და თვითკონტროლის უნარები.

პროგრამის შინაარსი:

შემეცნება – ბავშვების ლოგიკური აზროვნების განვითარება და ფანტაზია;

კომუნიკაცია - განავითარეთ ბავშვების დიალოგური და მონოლოგური მეტყველება მეტყველების ფორმების საშუალებით მსჯელობა: განმარტებითი მეტყველება, მეტყველების დამამტკიცებელი, მეტყველების დაგეგმვა;

განაგრძეთ უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის კულტურის დაუფლება

სოციალიზაცია- გაამდიდრეთ ბავშვების გაგება მათ გარშემო არსებული ურთიერთობების, ემოციური და ფიზიკური მდგომარეობის შესახებ;

წაახალისეთ ბავშვები აქტიურად გამოავლინონ ემოციური რეაგირება;

წინასწარი სამუშაოები: ოსტერის წიგნის კითხვა "ცუდი რჩევა", მასალის დაგროვება მიერ თემა; კონცეფციის შესავალი "კომპლიმენტი".

აღჭურვილობა: ამოჭრილი სურათები ემოციებით, სურათები მწერებით, საღებავებით, ფუნჯებით, ჭიქა წყალი, მოლბერტი, მიკროფონი.

GCD მოძრაობა:

V.: ბიჭებო, მოდით მოდი მივესალმოთ: "დილა მშვიდობისა ყველას, ყველას, ყველას".

V.: ბიჭებო, მოუსმინეთ, ჩვენს ჯგუფში მუსიკა დაიწყო. სცადეთ თვალების დახუჭვა ერთი წუთით. როგორ ფიქრობთ, როგორი მუსიკაა ეს?

დ.: ჯადოსნური, იდუმალი.

ვ.: ისიც მეჩვენება, რომ ეს ჯადოსნური მუსიკაა. აი, ჩვენს ჯგუფში დაიწყო სასწაულები. ბიჭებო, ამ მუსიკას სურს დაგპატიჟოთ ქვეყანაში, „მე რა ვარ შეუძლია» , რათა გამოსცადოთ თქვენი ცოდნა და უნარები, რომლებიც გამოგადგებათ თქვენს მომავალ ცხოვრებაში. გსურთ მოგზაურობა? მაგრამ სანამ მოგზაურობას დაიწყებთ, თქვენ უნდა შეასრულოთ რამდენიმე მცირე ვარჯიში დაგეხმარება უკეთ დაინახო, გაიგე და იგრძენი.

1. "ყურები, ყურები - მათ ესმით ყველაფერი"- ყურის ბიბილოების მასაჟი.

2. "თვალები, თვალები, ისინი ყველაფერს ხედავენ"- ტანვარჯიში თვალებისთვის.

3. "ვსუნთქავ, ვსუნთქავ, ვსუნთქავ"- ყელის მასაჟი

ყველა ერთად: „ყველაფერს ვხედავ, ყველაფერს მესმის, ყველაფერს ვგრძნობ. ახლა თქვენ მზად ხართ მოგზაურობისთვის. ალბათ, ეს კარიბჭეები ქვეყნისკენ მიდის „მე რა ვარ შეუძლია» მე ახლა გავხსნი მათ და თქვენ ჩუმად შემოხვალთ ერთმანეთის მიყოლებით.” (ჭიშკარი იხსნება და ბავშვები გადიან)

ვ.: ასე აღმოვჩნდით ქვეყანაში „მე რა ვარ შეუძლია» . ამოვისუნთქოთ ამ ქვეყნის სუნი.

ვ.: ბიჭებო, ნახეთ, აქ რამე წერია?

დ.: (წაიკითხე) "კომპლიმენტები".

კითხვა: რამდენმა იცით რა არის კომპლიმენტები?

კითხვა: როგორ ფიქრობთ, იცით კომპლიმენტების გაკეთება?

"კარუსელი"- რატომ გვჭირდება კომპლიმენტები?

დ.: (წაიკითხე) "გრძნობები და ემოციები?"

კითხვა: როგორ ფიქრობთ, რა არის გრძნობა?

კითხვა: რა არის ემოციები?

გუნდი 1 შეაგროვებს სურათს და მოიფიქრებს მასზე დაფუძნებულ ისტორიას.

მე-2 გუნდი დამკვირვებლის როლს შეასრულებს და მონიტორინგს გაუწევს პირველი გუნდის მუშაობას.

ვ.: ახლა შეთანხმდით, ვინ იქნება პირველი, ვინც შეაგროვებს სურათებს.

"აკვარიუმი"

V.: წარმოიდგინეთ, რომ ერთ დღეს ადამიანებმა მოულოდნელად დაკარგეს მთელი გრძნობები და ემოციები,

რა შეიძლება მოხდეს მათთან?

დ.: (წაიკითხე) "ახალგაზრდა მხატვრები".

კითხვა: ბიჭებო, ვინ არიან მხატვრები? როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ იყოთ მხატვრები? ბიჭებო, შეხედეთ მკერდს, მაინტერესებს რა არის იქ? გინდა იცოდე? მოდით

ვ.: რა არის ეს?

დ.: (სიტყვები)

კითხვა: რა გაგახსენდათ ამ სიტყვების წაკითხვისას?

დ.: ზღაპარი "მუხლუხო".

V.: ან იქნებ ვცადოთ მისი თამაში?

ვ.: შევთანხმდეთ, ვის სურს იყოს ვინ.

_ ვის მივანდოთ წამყვანის როლი?

_ არის წამყვანი, არიან მსახიობები, მაგრამ ჩემი აზრით რაღაც აკლია?

დ.: კოსტიუმები, ატრიბუტები, სცენა.

ვ.: ვცადოთ სცენის ატრიბუტები მოვძებნოთ.

კითხვა: როგორ გავაკეთებთ გაზონს?

ვ.: კარგი, გაზონი მზადაა, მსახიობებიც.

V.: მაშინ დავიწყოთ.

ზღაპრის გამოგონება და მოქმედება.

ვ.: კარგი, კარგი მხატვრები გამოჩნდით.

კითხვა: როგორ რეაგირებდნენ მწერები ქიაყელზე სცენის დასაწყისში?

ვ.: და მერე რა დაემართა ქიაყელს?

კითხვა: ბიჭებო, გსურთ დატოვოთ პეპლის ნახატი სუვენირად?

ვ.: მაშ, შენთან ერთად დავდგეთ ჯაჭვით. ახლა კი, თითოეული თქვენგანი დახატავს დეტალს პეპლის გასაკეთებლად. შეთანხმდით, ვინ დაიწყებს პირველი ხატვას.

"ჯაჭვი"- პეპლის პორტრეტი.

ვ.: ძალიან ლამაზი პეპელა აღმოჩნდა. აბა, რა წერია აქ? "მრავალფეროვანი

წყალი". ბიჭებო, შემომხედეთ, როგორ ფიქრობთ, რა განწყობა მაქვს?

V.: და, რამდენმა თქვენგანმა იცის, როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ საღებავი თქვენი განწყობის შესახებ?

ბავშვი - მონიტორი - "მოთხრობა ფერების შესახებ".

V.: ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვნახეთ, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ საღებავები სასაუბროდ

განწყობა.

V.: ახლა შევეცადოთ გითხრათ ამის შესახებ

განწყობა. დაიყავით წყვილებად და შეეცადეთ დახატოთ თქვენი განწყობა

შენი მეგობრის ზურგზე.

"მუშაობა წყვილებში"- "დახატე განწყობა".

V.: ბიჭებო, გესმით მუსიკა? ჩვენი დაბრუნების დროა. მაგრამ ადრე

როგორ დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, იქნებ ვინმეს მოუნდეს ჟურნალისტობა და

დასვით კითხვები იმ ქვეყნის შესახებ, რომელსაც ჩვენ ვესტუმრეთ.

"ინტერვიუ"

(კითხვის შემდეგ, კარიბჭის გავლა, ჯგუფში დაბრუნება).

"სანთელი კარგი»

"სანთელი ერთად ჩაქრება".

სუნდუკოვა ტატიანა ალექსანდროვნა
VKK MDOU "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის No230" სარატოვის მასწავლებელი

პროგრამის შინაარსი:
- შეაჯამეთ და სისტემატიზაცია მოახდინეთ ბავშვების ცოდნის შესახებ რუსეთის შესახებ, განუვითარდეთ პატივისცემა სახელმწიფო სიმბოლოების მიმართ (დროშა, გერბი, ჰიმნი);
- განაგრძეთ ბავშვებში პატრიოტიზმისა და სამშობლოს, სამშობლოს სიყვარულის აღძვრა;
- დააფიქსირეთ რუსეთის ძირითადი ქალაქებისა და მდინარეების სახელები;
- გაამდიდრე ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა:
გლობუსი, რუსეთის რუკა; რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო დროშა, რუსეთის ფედერაციის გერბის გამოსახულება, ქალაქ სარატოვის გერბი; რუსეთის ბანკნოტები, დოკუმენტები რუსეთის გერბის გამოსახულებით; ეროვნული ჰიმნის აუდიოჩანაწერები და სიმღერები რუსეთის შესახებ; პრეზენტაცია, მულტიმედიური პროექტორი; ლენტები, ხის კოვზები; ქაღალდის ფურცლები, საღებავები, ფუნჯები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

წინა ნამუშევარი:
- უყურებს დედამიწას
- უყურეთ ვიდეოს "მოგზაურობა მოსკოვში"
— „რუსული ხალხური კოსტუმის“ პრეზენტაცია
— საუბრები სახელმწიფო სიმბოლოებზე: გერბი, დროშა, ჰიმნი
- ისწავლეთ ლექსები, ანდაზები და გამონათქვამები სამშობლოს, რუსეთის შესახებ
- ქალაქების ფოტოებისა და ილუსტრაციების და მდინარეების სურათების შემოწმება
- როლური თამაში "ჩვენ ვმოგზაურობთ ჩვენს მშობლიურ მიწაზე"
- ნახატების გამოკვლევა სამშობლოს შესახებ
- მუსიკალური და ლიტერატურული საათი "მე მიყვარს რუსული სივრცეები"
— საუბარი „კარგი სახელი არ არსებობს კეთილი საქმეების გარეშე“ ქალაქის ცნობილ ადამიანებზე.
- ექსკურსია ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში
— სარატოვის გერბისა და დროშის გაცნობა

შემოქმედებითი სამუშაო:
- ეროვნული დროშის დახატვა
- კოლექტიური აპლიკაცია "სამშობლო ქალაქი"
- მსოფლიო ატლასის შედგენა
- ნახატების გამოფენა "ჩემი სარატოვი"

პროგრესი
ბავშვები შედიან ელეგანტურად მორთულ დარბაზში. უკრავს სიმღერა "სადაც სამშობლო იწყება...". მუსიკა ვ.ბასნერის, ტექსტი ი.მატუსოვსკის.
სლაიდი
აღმზრდელი: ძვირფასო ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავემგზავრებით უჩვეულო მოგზაურობაში უზარმაზარ სამშობლოში - რუსეთში. და დასრულდება მის მშობლიურ ქალაქ სარატოვში. როგორ ფიქრობთ, რით შეგიძლიათ სამოგზაუროდ წასვლა? (თვითმფრინავით, ავტობუსით, მატარებლით, ნავით, მანქანით...).
მე გთავაზობთ მატარებლით გამგზავრებას, რომელიც უკვე გველოდება. მაგრამ იმისათვის, რომ დაიკავოთ ადგილები ვაგონში, თქვენ უნდა შეიძინოთ ბილეთები. ბილეთის ფასი კი ერთი ღიმილია.
სავარჯიშო "ღიმილი"
- კარგი, ბილეთები ნაყიდია - დაჯექი ეტლში.
ბავშვები ჩადიან "მატარებელში"
განმანათლებელი:
ერთი, ორი, სამი, იჩქარეთ.
დაიკავეთ თქვენი ადგილი.
არ იყვიროთ, არ მოგწყინდეთ.
ჯობია ყველაფერი დაიმახსოვროთ.
ჩვენ ახლა მატარებელში ვართ
ჩვენ ვმოგზაურობთ რუსეთის მასშტაბით.
ჩვენ ყველას ვეტყვით რასაც ვხედავთ,
როცა სახლში მივალთ.
უკრავს აუდიოჩანაწერი "Blue Car".
სლაიდი
პირველი გაჩერება: "ჩვენი სამყარო"
განმანათლებელი:
გამოიცანით გამოცანა:
ჩემო ძვირფასო, ჩემო მიწიერო,
ჩემი მბრუნავი ბურთი.
ბავშვებო, რაზე ვლაპარაკობ? (მსოფლიოს შესახებ)
სლაიდი
განმანათლებელი:
ასეა, ჩვენს პლანეტა დედამიწას ბურთის ფორმა აქვს.
თქვენ უკვე იცით, რომ დედამიწაზე ბევრი სხვადასხვა ქვეყანაა, დიდი და პატარა. მსოფლიოს რომელ ქვეყნებს იცნობთ? რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:
ვინ იცის, რომელი ქვეყანაა მსოფლიოში ყველაზე დიდი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:
მსოფლიოში უდიდესი ქვეყანაა ჩვენი სამშობლო, რუსეთი. ნახე რა
უჭირავს უზარმაზარი ტერიტორია.

სლაიდი
მასწავლებელი აჩვენებს რუსეთის ფედერაციის საზღვრებს
ბავშვი:
რა დიდია ჩემი მიწა
რამდენად ფართოა სივრცეები.
ტბები, მდინარეები და მინდვრები,
ტყეები, სტეპები და მთები.
ჩემი მიწა გაშლილია
ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ.
როცა ერთ რეგიონში გაზაფხულია,
მეორეში თოვლი და ქარბუქია.

განმანათლებელი: ჩვენი ქვეყანა რუსეთი არის დიდი, ძლიერი, ლამაზი. მაგრამ ქვეყანა არ არის მხოლოდ ტყეები, მინდვრები, მდინარეები და ქალაქები - ეს არის, პირველ რიგში, მასში მცხოვრები ხალხი. ჩვენ რუსები ვართ. ჩვენი ქვეყანა ძლიერია მასში მცხოვრები სხვადასხვა ხალხის მეგობრობით. და ეს ხალხი ბევრია: რუსები, ჩუკჩები, ჩუვაშები, ბაშკირები, თათრები... ყოველი ერი საუბრობს თავის ენაზე, აქვს თავისი წეს-ჩვეულებები და რიტუალები.
თქვით ლექსები ხელებით
რუსეთში სხვადასხვა ხალხი ცხოვრობს
ხალხები უძველესი დროიდან:
ზოგს მოსწონს ტაიგა,
სხვებისთვის, სტეპის ფართობი.
ყოველი ერი
შენი ენა და ჩაცმულობა,
ერთს ჩერქეზული ქურთუკი აცვია,
მეორემ ხალათი ჩაიცვა.
ერთი მეთევზე დაბადებიდან,
კიდევ ერთი ირმის მწყემსი
ერთი კუმისი ამზადებს,
მეორე თაფლს ამზადებს.
შემოდგომა ერთ-ერთი ყველაზე ტკბილია,
გაზაფხული სხვებისთვის უფრო ძვირფასია
და სამშობლო არის რუსეთი
ჩვენ ყველას გვაქვს ერთი!
ვ.სტეპანოვი

განმანათლებელი:
ვინ იცის ლექსი სამშობლოს შესახებ?
ბავშვი:
დიდი მიწა
საყვარელი მიწა
სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ
ჩვენ ვართ ნათელი სამშობლო,
ჩვენ ვართ ძვირფასი სამშობლო,
ჩვენ მას ჩვენს სამშობლოს ვუწოდებთ.

აღმზრდელი: დაასახელეთ ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი.
ბავშვი:
აქ არის კრემლი,
აქ არის Sparrow Hills
და წითელი მოედანი ჩანს.
ასეთი დიდი ძველი ქალაქი!
ჩემი ქვეყანა ამაყობს მისით!
ის არის ყველა ქალაქის ხელმძღვანელი,
სამშობლოს დედაქალაქი მოსკოვია.
განმანათლებელი: რუსმა ხალხმა შეადგინა მრავალი ანდაზა და გამონათქვამი სამშობლოს შესახებ. დაიმახსოვრე ისინი. ("ცხოვრება არის სამშობლოს მსახურება"; "სამშობლო ასწავლის - სამშობლო ეხმარება"; "ვინც მძიმედ იბრძვის სამშობლოსთვის, ის ნამდვილი გმირია" და ა.
ყველა ეს ანდაზა გვასწავლის სიკეთეს, სამშობლოს სიყვარულს და მტრებისგან დაცვის უნარს. ახლა გადადით რუკაზე და მითხარით რითია მდიდარი ჩვენი ქვეყანა?
ბავშვების წინ არის რუქა და რუსეთის მთების, მდინარეების და დაბლობების ილუსტრაციები. მასწავლებელი და ბავშვები ილუსტრაციებს უკავშირებენ რუკას.
განმანათლებელი: იპოვე მდინარეები. ძალიან ბევრია! და რამდენად განსხვავდებიან ისინი. თითოეულს თავისი სახელი აქვს. რა მდინარეების სახელები იცით? ბავშვების პასუხები

ბავშვი:
ერთი მდინარე განსაკუთრებით უყვარს რუს ხალხს. "ხალხის სილამაზე, როგორც ზღვა, წყლით სავსე..." - ეს ვოლგაზეა. ხალხი მას სიყვარულით ეძახის "დედა ვოლგას".
მასწავლებელი რუკაზე აჩვენებს მდინარე ვოლგას.
განმანათლებელი:
ვოლგა რუსული მდინარეების დედაა. ვოლგა მოქმედი მდინარეა. მდინარის ქვევით და ზევით გემები სხვადასხვა ტვირთს ატარებენ: ხე-ტყე, მარცვლეული, ზეთი. ვოლგა ქვეყანას თევზით კვებავს. ვოლგა მშვენიერი მარშრუტია წყლის მოგზაურობისთვის (ნაჩვენებია რუკაზე). სად ატარებს მდინარე თავის წყლებს? (მასწავლებელი ადგენს რუკიდან). - კასპიის ზღვამდე.

ფიზიკური აღზრდის წუთი
ბავშვები ნაკადები არიან. ხელში ლურჯი ლენტები აქვთ. მასწავლებელი ზღვაა. ხელში ლურჯი შარფი აქვს. მუსიკაზე ბავშვები ასახავს წყაროებს, რომლებიც ნაკადად იქცევა. ნაკადულები ჩაედინება მდინარეში. მდინარე თავის წყლებს ზღვამდე ატარებს, ზღვა კი ოკეანეში.
განმანათლებელი: რუკაზე მდინარეები მითითებულია ლურჯად. რა ფერისაა დაბლობები ნაჩვენები რუკაზე? მწვანე. რატომ? (მათზე ბევრი ტყე და ველია). რა არის ყავისფერი რუკაზე? (მთები. რაც უფრო მაღალია მთები მით უფრო მუქი ფერი). მასწავლებელი და ბავშვები რუკაზე პოულობენ მთებსა და ვაკეებს.

განმანათლებელი: ჩვენი ქვეყნის სამხრეთით არის მთა ელბრუსი - ყველაზე მაღალი მთა რუსეთში. აღმოსავლეთით არის ურალის მთები. (საიანის მთები, ალტაი). ნაჩვენებია რუკაზე. მოდით გადავიდეთ.
მუსიკა "ორთქლის ლოკომოტივი" უკრავს, ბავშვები ფეხებს აჭერენ, ბორბლების ხმას ბაძავენ.

მეორე გაჩერება.

"ჩვენი ქვეყნის სიმბოლოები - რუსეთი"

განმანათლებელი:
თითოეულ ქვეყანას აქვს გამორჩეული ნიშნები - სახელმწიფო სიმბოლოები. მითხარი, რა სახელმწიფო სიმბოლოები იცი? (დროშა, გერბი, ჰიმნი). რა ნაწილებისგან შედგება დროშა? (ბავშვებმა დაასახელეს და აჩვენეთ ლილვი და ბანერი). რა ფერებს ვხედავთ რუსეთის დროშაზე? (თეთრი, ლურჯი, წითელი). რას მოგაგონებთ თეთრი ზოლი? (თეთრტანიანი არყები, თოვლი, ღრუბლები, გვირილები მდელოზე). და ლურჯი? (ცა, მდინარეები, ტბები, ზღვები). აბა, რას მოგაგონებთ წითელი ზოლი? (მზის ფერი, ცეცხლი, სითბო).

თეთრი ფერი - არყის,
ცისფერი ცის ფერია,
წითელი ზოლი -
მზიანი გათენება
ვ.სტეპანოვი

განმანათლებელი:

მოგიყვებით ჩვენი ქვეყნის გერბის შესახებ (გვიჩვენებს გერბის გამოსახულებას). წითელ ფარზე გამოსახულია ორთავიანი ოქროს არწივი. ეს არის ჩვენი სახელმწიფოს სიმბოლო. შეხედე არწივის ფრთებს - ისინი მზის სხივებს ჰგვანან. როგორც მზე თავისი სხივებით ყველგან აღწევს, ისე სახელმწიფომ უნდა იცოდეს ყველაფერი თავის ტერიტორიაზე. არწივის მკერდზე წითელი ფარია მხედრის გამოსახულებით - ეს არის წმინდა გიორგი გამარჯვებული. ის ვერცხლის ცხენზეა, მხრებს უკან ლურჯი მოსასხამი უვითარდება, მარჯვენა ხელში კი ვერცხლის შუბი უჭირავს, რომლითაც დრაკონს კლავს. დრაკონი ბოროტების სიმბოლოა. მხედრის გამოსახულება, რომელიც კლავს დრაკონს, ნიშნავს გამარჯვებას ბოროტებაზე. სიტყვიდან „შუბიდან“ მომდინარეობს სიტყვა „გროში“, ვინაიდან წმინდა გიორგის გამარჯვებულის გამოსახულება შუბით ხელში დიდი ხანია მოჭრილია პატარა მონეტებზე. არწივს მარჯვენა ხელში უჭირავს კვერთხი, ხოლო მარცხენაში - ორბი. ეს არის ძალაუფლებისა და ხელისუფლების სიმბოლოები. კვერთხი არის კვერთხი, მოკლე ჯოხი, მორთული ჩუქურთმებით, ოქროთი და ძვირფასი თვლებით. ის „მიუთითებს“ რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ სახელმწიფო იყოს ძლიერი და მდიდარი. ორბი არის მოოქროვილი ბურთი თავზე ჯვრით. ის, ვინც სახელმწიფოს მართავს, უნდა დაიცვას, „შეინახოს“.

რუსეთს აქვს დიდებული
გერბზე არის ორთავიანი არწივი,
ისე რომ დასავლეთით, აღმოსავლეთით
მას შეეძლო მაშინვე გაეხედა.
ის არის ძლიერი, ბრძენი და ამაყი.
ის არის რუსეთის თავისუფალი სული.
ვ.სტეპანოვი

როგორ ფიქრობთ, სად შეგიძლიათ ნახოთ სახელმწიფო ემბლემა? (მნიშვნელოვან დოკუმენტებზე, ფულზე). სლაიდი

განმანათლებელი: მესამე სახელმწიფო სიმბოლო არის სახელმწიფო ჰიმნი. ჰიმნი ეძღვნება ჩვენს ქვეყანას, მის უსასრულო სივრცეებს, შესანიშნავ მამაც ადამიანებს და დიდ ისტორიას. ჰიმნი საუბრობს ქვეყნის წარსულსა და მომავალზე, მოქალაქეების მხურვალე სიყვარულზე სამშობლოსადმი. ეს არის ქვეყნის საზეიმო სიმღერა. დგომისას უსმენენ. მოუსმინეთ რუსეთის ფედერაციის ჰიმნს ფეხზე დგომით.

აღმზრდელი: (ლოკომოტივის სასტვენი ჟღერს) ჩვენ გავემგზავრეთ ჩვენი მოგზაურობის შემდგომ.
და გზაში რომ არ მოგბეზრდათ, მოვისმინოთ ლექსები ჩვენი ქვეყნის უკიდეგანო სივრცეებზე.
ბავშვი:
ჩემი სამშობლო უსასრულო რუსეთია,
და ციმბირი, და ვოლგა, ურალი...
რუსებისთვის ყველა ადგილი წმინდაა,
სადაც არ უნდა იყოთ რუსეთში.

ბავშვი:
ყველა არყის ხე, ყველა ბუჩქი
მინდვრები თოვლში იძინებენ -
ყველაფერი მახსენებს ყველაზე მნიშვნელოვანს -
მხოლოდ აქ არის ჩვენი სამშობლო!
ბავშვი:
და სადაც ბედი მიგიყვანს,
მე არ მაქვს უფლება დავივიწყო ერთი რამ -
ეს არის საყვარელი რუსეთი
იქ არის ჩვენი ერთადერთი მამის სახლი.

მესამე გაჩერება "ჩვენი ქალაქი"

აღმზრდელი: ბავშვებო, გაიხედეთ ფანჯარაში, სად ვართ? ქალაქში სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ. რა ჰქვია ჩვენს ქალაქს? (სარატოვი)
სლაიდი
განმანათლებელი: რომელ მდინარეზე მდებარეობს სარატოვი? (ვოლგაზე). ვოლგის რომელ ნაპირზე არის სარატოვი (მარჯვნივ)
სლაიდი
ბიჭებო, რა ქუჩების სახელები იცით ჩვენს ქალაქში? რა ღირსშესანიშნაობები გვაქვს ქალაქში? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:
დიდმა ცარმა პეტრე I-მა ორჯერ მოინახულა ქალაქი სარატოვი, რომელმაც შეისწავლა მთიდან მიმდებარე ტერიტორია, მან შესწირა იქიდან ხილული მიწები. ქალაქი სწრაფად გაიზარდა და მალე სარატოვი გახდა პროვინციული ქალაქი, მას ეწოდა "ვოლგის რეგიონის დედაქალაქი" და მიენიჭა გერბი.
სლაიდი
აღმზრდელი: ბიჭებო, გვითხარით რა არის გამოსახული ჩვენი ქალაქის გერბზე? (ბავშვების პასუხები) როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს სარატოვს ასეთი გერბი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:
სად მოდიხარ ყოველ დილით? (საბავშვო ბაღში) რას აკეთებ საბავშვო ბაღში? (ბავშვების პასუხები)

ბავშვები კითხულობენ ლექსს ჯაჭვით
სახლთან ახლოს ვთამაშობთ
ზამთარშიც და ზაფხულშიც.
ყველაფერი დიდი ხანია ნაცნობია
ამ მეგობრულ სახლში!
ნახეთ რა კარგია
სახლი სადაც ცხოვრობ.
გისმენ, ძვირფასო ქუჩა!
შენზე მშვენიერი არავინაა!
ქუჩაში მივდივართ
ჩვენს სიმღერასთან ერთად!
ნახეთ რა კარგია
ქალაქი არის სადაც ცხოვრობ.
განმანათლებელი: ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ჩვენ რუსებს გვიყვარს სიმღერა და ცეკვა სამსახურის შემდეგ. შევასრულოთ რუსული ხალხური ცეკვა.
რუსული ხალხური ცეკვა კოვზებით
"ოჰ, შენ ტილო", არანჟირება ლომოვას მიერ
აღმზრდელი: სად ვიყავით დღეს? (იმოგზაურეს თავიანთ ქვეყანაში)
რა ისწავლეთ მოგზაურობისას? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები)
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ ის, რაც მოეწონათ მოგზაურობაში. ბავშვები ხატავენ სიმღერის საუნდტრეკზე "ფართო არის ჩემი სამშობლო...", იმეორებენ სლაიდებს

საგანმანათლებლო აქტივობის „უღრანი ტყე“ რეზიუმე სოციალურ და პიროვნულ განვითარებაზე მოსამზადებელ ჯგუფში

პროგრამული დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- გააფართოვოს ბავშვების ემოციური გაგება, განუვითაროს ნეგატიური ემოციების რეგულირების უნარი (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა ისაუბროთ თქვენს გრძნობებზე, უპასუხეთ სრული წინადადებებით (საგანმანათლებლო სფერო „კომუნიკაცია“);
- ასწავლეთ ბავშვებს ემოციების გამოხატვა, მათი მართვა ხატვის საშუალებით (საგანმანათლებლო სფერო „მხატვრული შემოქმედება“);
- ასწავლეთ ბავშვებს შიშის სქემატური წარმოდგენის ნავიგაცია (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- ასწავლეთ ბავშვებს დაამყარონ კავშირი მოვლენასა და შიშის ემოციას შორის (საგანმანათლებლო სფერო „კომუნიკაცია“);
- ემოციური განთავისუფლების პირობების შექმნა, თანაგრძნობის გამოვლინება (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- განაგრძეთ ბავშვებს სათამაშო თვითმასაჟის ტექნიკის სწავლება (საგანმანათლებლო სფერო "ჯანმრთელობა").
საგანმანათლებლო:
- გამოუმუშავდეს სხვა ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგების და სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით მისი ადეკვატურად გამოხატვის უნარი (საგანმანათლებლო სფერო „კომუნიკაცია“);
- განავითაროს მეხსიერება და აზროვნება (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- განუვითარდეთ ნდობის გრძნობა, წაახალისოთ ფიზიკური კონტაქტი (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- ისწავლეთ ფსიქო-ემოციური სტრესის განმუხტვა, ივარჯიშეთ თქვენი ქმედებების მართვის უნარ-ჩვევები (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“).
საგანმანათლებლო:
- შექმენით მშვიდი, ფსიქოლოგიური ატმოსფერო (საგანმანათლებლო სფერო „სოციალიზაცია“);
- გამოიწვიეთ უსაფრთხოების განცდა, დაეხმარეთ ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება შიშის ემოციის მიმართ (საგანმანათლებლო სფერო „უსაფრთხოება“).
კეთილდღეობა:
- არეგულირებს აქტივობის ცვლილებას და აქტიური და სტატიკური პოზების მონაცვლეობას (საგანმანათლებლო სფერო „ჯანმრთელობა“);
- გაათავისუფლოს კუნთების ტონუსი ბავშვებში რელაქსაციის ტანვარჯიშის დახმარებით (საგანმანათლებლო ზონა "ჯანმრთელობა").
ლექსიკაზე მუშაობა:
გააქტიურება: შიშის ემოცია, სიხარული, კარგი განწყობა, სევდა;
გამდიდრება: საშინელი საშინელება, ღრმა ტყე.
აღჭურვილობა:
- მაგნიტოფონი;
- Wookie-Bookey ცეკვის აუდიოჩანაწერი;
- "ზღაპრის ტყის" აუდიოჩანაწერი;
- აუდიოჩანაწერი კრებულიდან "მუსიკა დასვენებისთვის";
- დაზგური;
- სქელი ქსოვილით დაფარული რგოლები;
- ბალიშები (8 ცალი);
- თასი ხელსახოცებისთვის;
- სველი ტილოები;
- აკვარელის საღებავები;
- დაუსხმელი ჭიქები;
- ფუნჯები (8 ცალი);
- ვატმენის ქაღალდის ფურცელი;
- რუკა "გრძნობების არაჩვეულებრივი ქვეყანა".
წინასწარი სამუშაოები:
- "ვუკი-ბუკის" ცეკვის სწავლა;
- ტრენინგი თვითმასაჟში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

დილა მშვიდობისა! ძალიან მიხარია ყველას ნახვა. დღეს ამ ხასიათზე ვარ (მასწავლებელი ბავშვებს მუშტს უჩვენებს ცერა თითით). ვინ მეტყვის რას ნიშნავს ეს ჟესტი?
ბავშვების პასუხები:კარგი, მხიარული განწყობა.

ასეა, დღეს ხალისიან, ხალისიან ხასიათზე ვარ. ახლა ყველამ ერთად ვაჩვენოთ ერთი და იგივე ჟესტი და ვთქვათ, რომ ჩვენც ამ ხასიათზე ვართ!
ბავშვები სხედან სკამებზე.
- გავიხსენოთ, რა განცდაზე ვისაუბრეთ ბოლოს, როდესაც ვმოგზაურობდით „გრძნობების არაჩვეულებრივ ქვეყანაში“? დიახ, გაბრაზების გრძნობაზე.
ბავშვები უყურებენ სიბრაზის პიქტოგრამას.
- როგორ განვსაზღვროთ, რომ ადამიანი გაბრაზებულია?
ბავშვების პასუხები:სახის გამომეტყველებით.
- როგორია მისი სახის გამომეტყველება?
ბავშვების პასუხები:წარბები შეჭმუხნული, ტუჩების კუთხეები ჩამოწეული.
- და როდის შეიძლება განიცადოს ადამიანმა სიბრაზის და ბრაზის გრძნობა?
ბავშვების პასუხები:როცა ჩხუბობდა, როცა იყო გაბრაზებული ან განაწყენებული.
- დღეს ვიწყებთ ღრმა ტყეში მცხოვრები გრძნობის გაცნობას. (ბავშვების თვალწინ ასახულია რუკა, სადაც ტყე მიმაგრებულია სიხარულის ზღვასთან). ჯადოსნური გვირაბი დაგვეხმარება მასში მოხვედრაში. მაგრამ პირველ რიგში, მე გირჩევთ დატენოთ თქვენი ბატარეები.
სავარჯიშო "სიცოცხლის მუხტი".მოიწვიე ბავშვები თავისუფლად დასხდნენ, გაიწელონ ხელები წინ და მოამზადონ ორი თითი: ცერა და საჩვენებელი თითი.
- მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითებით დაიჭირე ყურის ბიბილოები. შეიზილეთ ყურები და თქვით: „ყურები, ყურები - ყველას ესმის!“, ერთი მიმართულებით და მეორე მიმართულებით. ახლა ჩამოწიეთ ხელები და შეანჯღრიეთ ხელები. მოამზადეთ საჩვენებელი თითი, გაწიეთ ხელი და მოათავსეთ წარბებს შორის ცხვირის ზემოთ. შეიზილეთ ეს წერტილი სიტყვებით: „გაიღვიძე, მესამე თვალი! " შეანჯღრიეთ ხელები. შეაგროვეთ თითები მუშტში, იპოვეთ ხვრელი კისრის ბოლოში, მოათავსეთ ხელი იქ სიტყვებით: „ვსუნთქავ, ყველაფერს ვხედავ; მესმის ყველაფერი; ყველაფერს ვგრძნობ."
- თუ მზად ხარ, მაშინ წავიდეთ. (ბავშვები აძვრებიან სქელი ქსოვილით დაფარული რგოლებით.)
"უღრანი ტყის" ფონოგრამა უკრავს.
- ახლა უღრან ტყემდე მივედით. მაინტერესებს ვინ არის ამ ტყეში ბოსი? ალბათ ეს ადამიანი (გამოსახულია „შიშის“ ხატი), რომელიც რაღაცნაირად უცნაურად გვიყურებს! შეხედე მის სახეს, რა გრძნობა აქვს?
ბავშვების პასუხები:შიშის გრძნობა.
- როგორ გამოიცანით?
ბავშვების პასუხები:სახის გამომეტყველებით.
- აღწერეთ მისი სახის გამომეტყველება.
ბავშვების პასუხები:თვალები და პირი ღია აქვს, ყვირილს აპირებს.
- და ამ არსების სახელია საშინელი საშინელება! მას უყვარს მოგზაურების შეშინება, რომლებიც ჩადიან მის ღრმა ტყეში. ვინმემ გამოიცნო, რატომ ჰქვია ტყეს უღრანი?
ბავშვების პასუხები:რადგან ღრმა ტყეში ყოველთვის ბნელია, ნესტიანი, ცივი; იზრდება ღრიალი ხეები და ეკლიანი ბალახები, მგლები ყვირის და არწივი ბუები ღრიალებს.
”ვინც აღმოჩნდება ასეთ ტყეში, რა თქმა უნდა, იწყებს წუხილს და საშინელი შიში შეიპყრობს. გეშინია? გსურთ განაგრძოთ მოგზაურობა და უფრო ღრმად შეხვიდეთ ტყეში თუ სახლში წასვლა? იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ თქვენს გადაწყვეტილებაში, საშინელმა ტერორმა უნდა გამოგაცადოთ. მხოლოდ მათ, ვისაც არ ეშინია, საშინელი საშინელება დაუშვებს ღრმა ტყეში.
ბავშვები დგანან ნახევარწრეში. და საშინელი საშინელება დგას შუაში და უხელმძღვანელებს. ვინც საშინელება აირჩევს დასაშინებლად, არ უნდა მოშორდეს და არ დახუჭოს თვალები.
-ცდას კარგად გაართვი თავი, არავინ გამოგლიჯა, შეგვიძლია გავაგრძელოთ.
- ახლა კი საშინელ საშინელებას უნდა შენთან თამაში. მას სურს აირჩიოს ყველაზე მამაცი ბავშვი. ვინ არის ჩვენი ყველაზე მამაცი? დაჯდება ღეროზე, შეეშინდება, დანარჩენი ბავშვები კი ღრიალებულ ხეებად იქცევიან.
უკრავს უღრანი ტყის ფონოგრამა.
აქ ჩვენ ვხედავთ: ტოტების მეშვეობით
საშინელი მხეცი მიდის ჩვენსკენ!
მისი კბილები გამოკვეთილია და ულვაში ჯაგარი აქვს,
მისი მოსწავლეები იწვის - გინდა შეგეშინდეს!
მტაცებელი თვალი ჭკნება, ბეწვი ბრწყინავს.
იქნებ ლომია, იქნებ მგელი?
სულელმა ბიჭმა დაიყვირა: "LYNX!"
მამაცმა ბიჭმა დაიყვირა: "ბრძოლა!"
ბავშვები სხედან სკამებზე.
- საშა შეგეშინდა?
-რამ შეგაშინა?
- ბავშვებო, ნახეთ, რომ საშას შეეშინდა?
-როგორ მიხვდი რომ ეშინოდა?
- საშას გეშინოდა?
- საშას შეშინება გსიამოვნებდა?
- შიშისგან კუნთები დაგვიჭიმა, მოდი, დაძაბულობა მოვიხსნათ. მჭიდროდ მოუჭირეთ თითები მუჭში (ხელები მუხლებზე) სანამ ძვლები არ გათეთრდება. აი რა დაძაბული გაქვს ხელები! დიდი დაძაბულობა! ჩვენთვის უსიამოვნოა ასე ჯდომა. ხელები დაღლილი მაქვს. გაასწორეთ თითები - ხელები მოდუნებულია. ადვილი და სასიამოვნო გახდა. ახლა მოუსმინე და ისე მოიქეცი, როგორც მე.
ხელები მუხლებზე, მუშტები შეკრული,
მტკიცედ, დაძაბულობით, თითები დაჭერით.
თითებს უფრო ძლიერად ვიჭერთ, ვათავისუფლებთ, ვხსნით.
იცოდეთ, გოგოებო და ბიჭებო: ჩვენი თითები ისვენებს.
(მოიწვიეთ ბავშვები ადვილად აწიონ და ჩამოაგდონ მოდუნებული ხელები).
- ბავშვებო, ხომ არ ხდება თქვენს ცხოვრებაში, რომ სიბნელეში ჩვეულებრივი ნივთები და საგნები ნამდვილ მონსტრებად მოგეჩვენოთ? და როდესაც განათება აინთება, ეს მონსტრი შეიძლება აღმოჩნდეს ჩვეულებრივი სკამი?
-საშინელი საშინელება, ბავშვებო, გეპატიჟებით სტუმრად. ნაჩვენებია ჩრდილების თეატრი.
რა არის კუთხეში
იატაკზე შავი ჩრდილით
გაუგებარი, მუნჯი,
არც კი მესმის რა,
ადამიანი თუ ნივთი?
- ბავშვებო, გეშინიათ? იცი რას ამბობენ ასეთ მშიშარებზე?
ბავშვების პასუხები:შიშს დიდი თვალები აქვს!
- ხალხს ყველაფრის ეშინია, თუნდაც ყველაზე პატარა ტარაკნების და ობობების. ისინი მათ უზარმაზარ და დაკბილულ ეჩვენებათ, თუმცა სინამდვილეში ეს ასე არ არის.
- ბიჭებო, გიხარიათ, რომ ხელების, ფეხების და სახის კუნთები შიშისგან დაძაბული გაქვთ? არა? მაშინ მოდი თავი დავაღწიოთ ამ შიშებს.
ჟღერს დასვენების საუნდტრეკი.
- მოხერხებულად დაწექი და თვალები დახუჭე. სამი ღრმად ჩაისუნთქე... წარმოიდგინე, რომ ხანდახან ღრმა ტყის ზემოთ ცა კაშკაშა ლურჯია და მზის სხივები ათბობს ტყის მცხოვრებლებს და შენ. მსუბუქი ნიავი ნაზად შეეხო შენს თავებს, სახეებს, ხელებს და თავს მსუბუქად და ბედნიერად გრძნობ, როგორც პატარა მსუბუქი ბუმბული. იფრინეთ მიწაზე ოდნავ მაღლა. ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ, დაჭიმეთ და გაახილეთ თვალები.
- ახლა როგორ გრძნობ თავს?
- მოახერხე პატარა მსუბუქი ბუმბული იყო და თავისუფლად იფრინე მიწაზე? საოცარი!
- მამაცი მოგზაურებო, გაინტერესებთ ჩვენი მოგზაურობა ღრმა ტყეში? გირჩევთ დახატოთ ის, ყველა ღრღნილი ხეებით, შეუღწევადი ჭაობებით და ეკლიანი ბალახებით. ჩვენ დავხატავთ დიდ ფურცელზე აკვარელით. რა საღებავებს გამოიყენებ?
ბავშვების პასუხები:შავი, ნაცრისფერი, ყავისფერი, მეწამული, მწვანე.
- შენი უღრანი ტყე საშინელი და საშინელი აღმოჩნდა.
-ბავშვებო სად იყავით დღეს?
ბავშვების პასუხები:ბნელ ტყეში.
- ვის შეხვდით იქ?
ბავშვების პასუხები:საშინელი საშინელებით.
- მან შეგაშინა?
შიშის გრძნობა მთლიანად განვდევნოთ.
ბავშვები ცეკვავენ ვუკი-ბუკის ცეკვას.
-სახლში დაბრუნების დროა. ჯადოსნური გვირაბი უღრანი ტყიდან გამოგვიყვანს.
- აი, ისევ ჩვენს საყვარელ საბავშვო ბაღში ვართ.
- დღეს რა ემოცია დაგვხვდა?
ბავშვების პასუხები:შიშის ემოცია.
- სად იყავი?
ბავშვების პასუხები:ბნელ ტყეში.
- ვინ ცხოვრობდა იქ?
ბავშვების პასუხები:საშინელი საშინელება.
- მან შეძლო შენი შეშინება?
- როგორ დაძლიეთ შიში?
ბავშვების პასუხები:იცეკვეს ცეკვა.
- ბავშვებო, გისურვებთ ყოველთვის იყოთ მამაცი და მტკიცე და იყოთ კარგ ხასიათზე.

ორგანიზაცია: MBDOU DS No186

რაიონი: ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა, უფა

სფეროების ინტეგრაცია: სოციალიზაცია, კომუნიკაცია, მხატვრული შემოქმედება, ფიზიკური აღზრდა, მუსიკა.

სოციალიზაცია:

1. გააფართოვეთ თქვენი მშობლიური მიწის გაგება.

2. განაგრძეთ იმ რეგიონის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა, სადაც ბავშვები ცხოვრობენ.

3. გააფართოვეთ ბაშკორტოსტანის დედაქალაქის უფას იდეა.

4. ჩამოაყალიბეთ „პატარა სამშობლოს“ ცნება.

5. გამოუმუშავეთ პატივისცემა სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების მიმართ.

6. განუვითარდეთ სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობები: სიამაყე საკუთარი პატარა სამშობლოთ, სურვილი, გახადოთ იგი უკეთესი.

კომუნიკაცია.

1. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის გამოყენების უნარის გაუმჯობესება მათი მნიშვნელობისა და განცხადების მიზნის შესაბამისად.

2. განაგრძეთ მეტყველების დიალოგური და მონოლოგური ფორმების გაუმჯობესება.

3. დიქციის ვარჯიში: სიტყვების ნათლად და მკაფიოდ წარმოთქმის უნარი ბუნებრივი ინტონაციებით.

მხატვრული შემოქმედება.

1. განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

2. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას: გამოუმუშავდეს ნახატში ადრე ნასწავლი გამოსახვის მეთოდების აქტიურად და შემოქმედებითად გამოყენების უნარი, ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით.

ფიზიკური კულტურა.

1. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

მუსიკა.

1. მუსიკის მრავალფეროვანი ბუნების შესაბამისად გამოხატული და რიტმული მოძრაობის უნარის გამომუშავება, ემოციური და ფიგურალური შინაარსის გადმოცემა.

მასალა და აღჭურვილობა:

წიგნი - ფოტო ალბომი,

მარტენის სათამაშო,

მუსიკალური ინსტრუმენტი - კურაი,

მაგნიტოფონი,

მეგობრობის ძეგლი,

ესკიზი "მზის მოედანი"

თავსატეხები "ქალაქის ატრაქციონები",

ქაღალდის ფურცელი წრის ფორმის,

მარკერები.

GCD გადაადგილება

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ, შენ კი ჩემი - ჩემო მეგობარო,

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

დაკვრა ბავშვებო, ჩვენი ენა ძალიან მდიდარია თავისი ლამაზი სიტყვებით.

მოდით ვისაუბროთ დღეს სიტყვა "მშობლიური".

დაიმახსოვრე ვის ან რას შეიძლება ვუწოდოთ "მშობლიური"

ბავშვები. ძვირფასო დედა. ძვირფასო მამა. ძმაო. მშობლიური ქალაქი.

დაკვრა კარგი ბიჭები. ახლა შეეცადეთ თქვათ ნაზად და სიყვარულით: „ძვირფასო დედა“.

ვისაც სურს თქვას სიხარულით "მშობლიური საბავშვო ბაღი". ასე განსხვავებულად ჟღერს ერთი და იგივე სიტყვა. "მშობლიური მხარე" - როგორ ფიქრობთ, ეს არის?

ბავშვები: ეს ის ადგილია, სადაც დავიბადეთ.

ეს არის ადგილი, სადაც ყველაფერი ძვირია.

ეს არის ადგილი, სადაც ყველაფერი მშობლიურია.

ვოსპი: დიახ, ბიჭებო, ასე რომ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მშობლიური მხარე არის სამშობლო.

რა ჰქვია ჩვენს უზარმაზარ ქვეყანას, რომელშიც ვცხოვრობთ?

ბავშვები: რუსეთი.

Vosp: ვის შეუძლია ამის ჩვენება მსოფლიოში?

ვინ დაასახელებს და აჩვენებს რუსეთის ყველაზე მნიშვნელოვან ქალაქს?

ბავშვები: რუსეთი (შოუები მსოფლიოში).

დაკვრა რუსეთი ჩვენი დიდი სამშობლოა და რუსეთში ბევრი რესპუბლიკაა. და ერთ-ერთი მათგანია ჩვენი მშობლიური ბაშკორტოსტანი. რა ჰქვია ბელორუსის რესპუბლიკის მთავარ ქალაქს?

ბავშვები: უფა.

ვოსპი: ბელორუსის რესპუბლიკის კიდევ რომელი ქალაქები იცით? მოდით, უკეთესად ვითამაშოთ თამაში „გაიცანი ქალაქი“.

სტერლიტამაკი, ბელბეი, ნოვგოროდი, სალავატი, ეკატერინბურგი, ყაზანი, დავლეკანოვო, უჩალი, დიურტიული, პეტერბურგი. კარგით ბიჭებო, თქვენ კარგად იცნობთ ქალაქს.

ბიჭებო, ჩვენს რესპუბლიკას საოცარი ბუნება აქვს. დღეს კი მინდა ჩვენს ბიბლიოთეკას დავამატო კიდევ ერთი წიგნი-ფოტო ალბომი ჩვენი მშობლიური მიწის უნიკალური ბუნების ძეგლებით.

როდესაც ამ წიგნს ვუყურე, ისეთი გრძნობები დამეწყო, როგორიცაა სიხარული და ბედნიერება და სიამაყეც კი, რომ ვცხოვრობ ასეთ შესანიშნავ, საოცრად ლამაზ რეგიონში (ჩვენება გვერდი 1). ნახეთ რა ლამაზია! ძალიან მინდა, რომ გაეცნოთ ამ წიგნს.

ბიჭებო, რას ეძახიან უფას მაცხოვრებლები საკუთარ თავს?

ბავშვები: Ufimtsy.

Vosp: გიყვარს შენი ქალაქი?

Vosp: ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, ვითამაშებთ თამაშს: "როგორია უფა?" ჩვენთან ვინ ითამაშებს ხომ არ იცით? გამოიცანით: ვინ არის გამოსახული ქალაქ უფას დროშასა და გერბზე?

ბავშვები: მარტენი.

Vosp: მოდით დავიწყოთ. რა არის ჩვენი უფა?

ბავშვები: სუფთა, მწვანე, ლამაზი, დიდი, სტუმართმოყვარე, საოცარი, თანამედროვე, მდიდარი, საოცარი.

ვოსკი: მშვენიერი სიტყვები. ან იქნებ ვინმეს მოუნდეს ლექსის წაკითხვა?

ვოსპი: კარგი ბავშვებო. თქვენ აჩვენეთ, რომ გიყვართ თქვენი ქალაქი, მაგრამ ჩვენ გავარკვევთ, იცით თუ არა ის, თამაში "უფას ქალაქის ღირსშესანიშნაობები" თამაშით.

(მაგიდებთან ბავშვები აგროვებენ თავსატეხებს, შემდეგ ასახელებენ ღირშესანიშნაობას უფაში).

ეს ლერწამი ყველაფერს გადმოსცემს.

სიტყვებს ნამდვილად არ ამბობს

ბავშვები: კურაი.

Vosp: მოდით ვითამაშოთ ჩვენი საყვარელი თამაში.

ბაშკირული ხალხური თამაში "კურაი"

ვოსპი: კარგი ბიჭებო, მათ გართობა ითამაშეს. ნახე რა მაქვს? (ვაჩვენებ მეგობრობის ძეგლის მაკეტს).

ბავშვები: მეგობრობის ძეგლი.

ვოსპი: მითხარი რა იცი მის შესახებ.

ბავშვები: ამბობს, რომ ჩვენს ქალაქში, ჩვენს რესპუბლიკაში, სხვადასხვა ეროვნების ხალხი მეგობრულ ოჯახში ცხოვრობს.

ვოსპი: დაასახელეთ რა ეროვნების ხალხი ცხოვრობს ჩვენს რესპუბლიკაში.

ბავშვები: ბაშკირები, რუსები, თათრები, ჩუვაშები, მარი, მორდოველები, უკრაინელები, ბელორუსელები...

Vosp: და თითოეულ ერს აქვს თავისი ადათ-წესები, საკუთარი ტრადიციები, თავისი ეროვნული სამოსი (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს), მაგრამ ისინი ყველა ცხოვრობენ როგორც ერთიანი მეგობრული ოჯახი.

ბიჭებო, მოდი დავხუჭოთ თვალები და ვიოცნებოთ იმაზე, რისი გაკეთება გსურთ ქალაქისთვის, როცა გაიზრდებით.

(მოლბერტზე დავდე მზის კვადრატის ჩანახატი.)

გაახილე თვალები. წარმოიდგინეთ, რომ უზარმაზარი მზის მოედანი აშენდა ქალაქის ცენტრში. მზის ყოველი სხივი შენი ოცნებაა. წადი მაგიდებთან, დახატე შენი ოცნება წრეებზე და შემდეგ ყველა მოგვითხრობს თავის ოცნებაზე.

კარგი ბიჭები. დღეს თქვენ აჩვენეთ, რომ იცნობთ და გიყვართ მშობლიური მიწა. და თითოეულ თქვენგანს აქვს მშვენიერი ოცნება და მე ნამდვილად მინდა და იმედი მაქვს, რომ ისინი ახდება.

ახლა კი თქვენთვის სიურპრიზი: ღიმილი. შეარჩიეთ ისინი თქვენი განწყობის შესაბამისად.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:
1. რ.ჰ. ჰასანოვი "მამათა ქვეყანა". პროგრამა - სახელმძღვანელო.
2. R.L. Agisheva "მე ვარ ბაშკორტოსტანის მკვიდრი." პროგრამის სახელმძღვანელო უფროს ბავშვებთან მუშაობისთვის.
3. T.V. პოლიაკოვა "ბავშვების გაცნობა პატარა სამშობლოში".

MADOU საბავშვო ბაღი No. 9 MR უჩალინსკის ოლქი ბელორუსის რესპუბლიკა (კორპუსი 3)

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

უფროს ბავშვებთან ერთად

თემაზე "სოციალიზაცია"

"მოგზაურობა გაგების ქვეყანაში"

მოამზადა: განათლების ფსიქოლოგმა

Tsarenok S.I.

უჩალი

საგანი : "მოგზაურობა გაგების ქვეყანაში."

სამიზნე: თანატოლებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

ამოცანები:

ბავშვების რუქა-სქემით მუშაობის უნარის გაძლიერება; განუვითარდებათ მოთხრობის წერის უნარი; ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება; გააუმჯობესოს საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარი რაღაცის ან ვინმეს მიმართ; გააცნოს ბავშვებს მუსიკალური კულტურა; მხარდაჭერა და პირობების შექმნა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისთვის; გააგრძელეთ ბავშვების სახვითი ხელოვნების არატრადიციული მიმართულების - ქვიშის მხატვრობის გაცნობა; გააგრძელეთ ბავშვებს ურთიერთობისა და თანამშრომლობის უნარების სწავლება; გააძლიეროს ურთიერთქმედების უნარი წყვილებში; შექმენით გუნდური ერთიანობის განცდა და პოზიტიური ემოციური განწყობა.

განუვითარდეთ სმენითი და ვიზუალური აღქმა, ლოგიკური აზროვნება, ინტელექტი, მეხსიერება, ყურადღება; ხელი შეუწყოს საკუთარი თავის უკეთ გაგებას; მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, სივრცეში ნავიგაციის უნარი; სენსორულ-მოტორული კოორდინაციის განვითარება; ემოციური რეაქციების თვითრეგულირების განვითარება;

ხელი შეუწყოს მხატვრული ლიტერატურის სიყვარულს; სხვების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ვერბალურად და არავერბალურად.

წინასწარი სამუშაოები:

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალის მომზადება, საუბარი, ქვიშის ხატვის ხერხების გაცნობა და ემოციების სახელები.

მეთოდური ტექნიკა:

დამამშვიდებელი ვარჯიშები გაკვეთილის დაწყებამდე; თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება); ვიზუალური (საგნის სურათების, რუქების - დიაგრამების გამოყენება); ვერბალური (შეხსენება, ახსნა, კითხვები, ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები; შედარებითი ისტორიის შედგენა, წახალისება, ანალიზი); პრაქტიკული (ლოგორითმია, ქვიშაში ხატვა).

მასალები და აღჭურვილობა:

რუკა - დავალებების დიაგრამა, ვატმენის ქაღალდი, კონვერტები ამოცანებით, ლენტის ნაჭრები 50 სმ სიგრძით (ერთი წყვილი ბავშვებისთვის), სპორტული ხალიჩა, ემოციების ამსახველი ბარათები (სიხარული, სევდა, ბრაზი, გაოცება, შიში, ზიზღი). მსუბუქი მაგიდა, ქვიშა, გვირგვინი ბავშვისთვის, სველი ტილოები, ეკოლოგიური კონტეინერი, ეკრანი, სტერეო სისტემა, დისკი მოძრავი მუსიკით და მუსიკა დასასვენებლად, დაწყვილებული ფარდაგები, ყავის მაგიდა, ელექტრო სანთელი, მედლები - სმაილიკები.

ინდივიდუალური სამუშაო:

რ.დანილისგან გამძლეობის გამომუშავება; გააქტიურეთ Aigiz B. და Alina M.; აკონტროლეთ მოძრაობის კოორდინაცია როდიონ ა., ფ. ელვინა, აიდა ა.

ლექსიკაზე მუშაობა:

ჯადოსნური ქვიშა, გაგების ქვეყანა, ტესტი, რუკა - დიაგრამა, ემოციები - სიხარული, სევდა, რისხვა, გაოცება, შიში, ზიზღი, კომპლიმენტი, მუსიკა, სანთელი, ხაზი, გვერდითი ნაბიჯი, ტბა, მთა, გვირგვინი.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი .

1. შესავალი ნაწილი.

სავარჯიშო "ღიმილი".

ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები). გეპატიჟებით დღეს სამოგზაუროდ გაგების ქვეყანაში. – როგორ ფიქრობთ, როგორი ქვეყანაა ეს, რატომ ჰქვია ასე? (ბავშვების პასუხები). – გზა იქ არ არის მოკლე, თქვენ უნდა გაიაროთ ტესტების გზა. - როგორ ფიქრობთ, ჩვენ ამას გავუმკლავდებით? როგორი ადამიანები უნდა ვიყოთ ყველა გამოცდის ჩაბარებისთვის? (ბავშვების პასუხები). მაგრამ სანამ გზაზე წავალთ, უნდა მივესალმოთ ერთმანეთს. გავიხსენოთ, როგორ შეიძლება გამარჯობა სიტყვების გამოყენების გარეშე (ბავშვების პასუხები). მოძრავი მუსიკა ჟღერს. ბავშვები მუსიკაზე გადადიან. როგორც კი მუსიკა დასრულდება, თქვენ უნდა იპოვოთ წყვილი და გამარჯობა სხვადასხვა გზით (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

2. ძირითადი ნაწილი.

ახლა ჩვენ მზად ვართ გზის გასასვლელად. შეხედეთ, რუკა აჩვენებს გზას თითოეული ტესტისკენ. გზა პირველი გამოცდისკენ მიხვეულ-მოხვეულია, გველს მოგვაგონებს. ჩვენ უნდა დავიჭიროთ ხელი და ვიაროთ ამ გზაზე სწრაფი ტემპით (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს მუსიკაზე). კარგად გააკეთე! გზას არ კარგავდნენ, ერთმანეთს ძლიერად ეჭირათ. და აი, პირველი ტესტი (ფსიქოლოგი ამოიღებს დავალებას No1 კონვერტიდან). მას "ჯადოსნური ქვიშა" ჰქვია. ჩვენ უნდა მივიდეთ სინათლის მაგიდასთან და მივესალმოთ ქვიშას: თითები, ხელისგულები, მუშტი, ცერის კიდე, პატარა თითები; სრიალი ქვიშის ზედაპირზე; დახატეთ თქვენი განწყობა ქვიშაზე (ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებითი აქტივობა). კარგად გააკეთე! როგორი გრძნობა გქონდა, როცა დახატე შენი განწყობა? ეს ნიშნავს, რომ შეგვიძლია წინსვლა.

მაგრამ ჩვენს გზაზე არის ტბა, რომლის გავლითაც შეგიძლიათ მხოლოდ ჯოხით გადაკვეთა (ბავშვები და ფსიქოლოგი დგანან სპორტულ ხალიჩაზე და აკეთებენ ვარჯიშებს). ასე გადავედით ტბაზე. აქ რთული გამოცდა გველოდება (ფსიქოლოგი ამოიღებს დავალებას No2 კონვერტიდან). მას ჰქვია "განწყობების თეატრი" (ფსიქოლოგს ურიგებს ემოციების ამსახველ ბარათებს. ბავშვები ერთმანეთისთვის მათი ჩვენების გარეშე ასახავს რა არის დახატული ბარათზე, დანარჩენებმა უნდა გამოიცნონ და დაასახელონ ემოცია). – ბიჭებო, რა შემთხვევაში განიცდის ადამიანი ამა თუ იმ ემოციას? (ბავშვების პასუხები). კარგად გააკეთე! დავალება დავასრულეთ. დროა გადავიდეთ.

შემდეგი ტესტის გზა ღიაა (ფსიქოლოგი ამოიღებს დავალებას No3 კონვერტიდან). მას უწოდებენ "დაწყვილებულ მატებს" ტესტს. ოღონდ ჯერ უნდა დაიყოთ წყვილებად (ფსიქოლოგი იწვევს თითოეულ ბავშვს აირჩიონ სამიდან ერთი ლენტი და მათ შუა უჭირავს. ბავშვები ქმნიან წყვილებს).

მაგიდაზე ფარდაგები დევს. ისინი ყველა აირია. აუცილებელია, ბავშვმა თითოეულმა წყვილმა მოძებნოს ერთი წყვილი ფარდაგი და ხაზი გაუსვას განსხვავებებს (ბავშვები ასრულებენ დავალებას). კარგად გააკეთე! ჩვენ ეს ყველაფერი გავაკეთეთ! სულ მცირე მანძილი დარჩა გასავლელად და ჩვენ ვნახავთ ურთიერთგაგების ქვეყანას.

მაგრამ გზა მთის კიდეზე გადის. იმდენად ვიწროა, რომ შეგვეძლო ჩამოვარდნა! მის გასწვრივ რომ ვიაროთ, მხოლოდ ერთად უნდა ვიაროთ. დავდგეთ რიგში, მოვხვიოთ ხელები მხრებზე და გადავიდეთ გვერდითი ნაბიჯით (ბავშვები და ფსიქოლოგი ერთად ასრულებენ დავალებას). - იქ მივედით! კარგად გააკეთე! (ფსიქოლოგი ამოიღებს დავალებას No4 კონვერტიდან). ამ ტესტს „კომპლიმენტები“ ჰქვია. დიდი ხანია ერთ ჯგუფში ხართ? კარგად იცნობთ ერთმანეთს? შეგიძლიათ ერთმანეთის შესახებ გვითხრათ? (ბავშვების პასუხები). (ბავშვები რიგრიგობით სხედან სკამზე, თავზე გვირგვინი დგანან. თამაშის მონაწილეები სკამზე მჯდომ ბავშვს კომპლიმენტს უხდიან. ბავშვები უზიარებენ გრძნობებსა და განცდებს).

ასე რომ, ჩვენ მივაღწიეთ გაგების ქვეყანას. რა რთული იყო ჩვენი გზა! ცოტა დავისვენოთ. ამისათვის საჭიროა კომფორტულად დავწექით ხალიჩაზე, დავხუჭოთ თვალები და დავისვენოთ (სავარჯიშო „ჯადოსნური გასეირნება“. ჟღერს მშვიდი მუსიკა).

მითხარი, რა დაინახეთ, როცა დაფრინავდით ღრუბლებში (ბავშვების პასუხები)

დასკვნითი ნაწილი. ანარეკლი.

აბა, ბიჭებო, ჩვენ აღმოვჩნდით გაგების ქვეყანაში. მითხარით, რა თვისებები დაგვეხმარა ამ ქვეყანაში მოხვედრაში? შეგვიძლია ერთმანეთის გაგება? (ბავშვების პასუხები). თურმე გაგების ქვეყანა ჩვენს გარშემოა. თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი, დაეხმაროთ ერთმანეთს და მაშინ არ გაგიჭირდებათ სხვა ადამიანების გაგება. და მაშინ ჩვენ არ ვიქნებით სევდიანი და მარტოსული. სამყარო თბილი და ნათელი იქნება. მოდით დავემშვიდობოთ ერთმანეთს პატარა შუქით და სითბოთი (ფსიქოლოგს ხელში უჭირავს ელექტრო სანთელი და ეპატიჟება ბავშვებს, გადასცემს მას, რომ თქვან რა მოეწონათ დღეს, რას უსურვებენ სხვა ბავშვებს.)