უკონტროლო ბავშვი 8 წლის ბიჭი რა უნდა გააკეთოს. ჩვენს კლასში გვყავს უკონტროლო ბავშვი, რომელიც ყველას აწუხებს.

"უკონტროლო ბავშვი" - ვის ჰქვია ასე? სამწუხაროდ, ეს ეპითეტი ძალიან ფართოდ გამოიყენება - როგორც ჰიპერაქტიურ ბავშვებს (არაპროდუქტიული ქცევის ფსიქოფიზიოლოგიური წინაპირობების მქონე), ასევე იმ თავდაპირველ აყვავებულ ბავშვებს, რომლებიც მოულოდნელად ხდებიან უკონტროლოები. ამ უკანასკნელთა შორის ასევე გამოიყოფა ბავშვების ორი კატეგორია - ისინი, რომელთა დაუმორჩილებლობა და უკონტროლობა გამოწვეულია ასაკთან დაკავშირებული კრიზისებით, მათი შინაგანი ბუნებრივი ფაზებით, გონებრივი განვითარება, და მათ, ვისი უკონტროლო ქცევა იყო პროვოცირებული გარე გარემოებებით - ოჯახის ცხოვრებაში, მშობლების ქცევა. სწორედ ეს უკანასკნელი "ცუდები" იქნება განხილული სტატიაში. რატომ ჩნდება პრობლემა და რა შეიძლება გაკეთდეს მის მოსაგვარებლად ან თავიდან აცილების მიზნით, სანამ ის გაიზრდება? შევეცადოთ ვუპასუხოთ იური ბურლანის სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის პოზიციიდან.

შემთხვევები ცხოვრებიდან

აქ მოცემულია რამდენიმე მაგალითი ბავშვთა ფსიქოლოგის პრაქტიკიდან:

1. მიღებაზე არის 11 წლის ივანეს დედა, ოჯახში უფროსი ვაჟი.

ბიჭი სწავლობს სკოლაში ენების სიღრმისეული შესწავლით. ერთი წლის წინ დაიბადა უმცროსი ძმა. დედის მეორე ორსულობის დროსაც კი, ვანია სრულიად უკონტროლო გახდა. არ ისმენს თხოვნებს, ზარებს, არ სურს საშინაო დავალების შესრულება. აკადემიური მოსწრება ოთხიდან ორამდე დაეცა. ბავშვი სკოლიდან გარიცხვის პირასაა. მამა სულ სამსახურშია, დედა უმცროს შვილზე ზრუნავს; იმედოვნებდა, რომ უფროსი ასისტენტი იქნებოდა, მაგრამ იმედგაცრუებული დარჩა. ვანია შეიძლება სასტიკი იყოს უმცროსი ძმის მიმართ, ხან დააჭერს მას, ხან დაამტვრევს. ყველაზე პატარა ხშირად ტირის.

დედა ჩივის: ”ვანია ჩემს შვილს არ ჰგავს. მე საერთოდ არ მესმის მისი რა სჭირდება. მას არაფერი ესმის. სკოლისთვის უნდა მოვემზადოთ - სათამაშოდ მიდის. ვეუბნები, სკოლაში ბიჭებს ნუ აბუზღუნებ- ჩხუბს იწყებს. საშინაო დავალებას არ აკეთებს, შორდება, ბრაზდება, აგრესიულად პასუხობს და საპასუხოდ გინებაც კი დაიწყო. ჩვენი დიალოგებია - მე ვეუბნები: წადი, შეასრულე საშინაო დავალება, - არ მპასუხობს, - ხმას ვიმაღლებ: "წადი ახლა, საშინაო დავალება შეასრულე, სულელად გაიზრდები!" - ჩუმად იკავებს, - მე უკვე ვყვირი: "ეს ისეთი ინფექციაა, წადი საშინაო დავალება!" - ან მხოლოდ მაშინ ესმის, ან ამაზე რეაქციაც კი აღარ აქვს. მე უკვე სულ ვყვირი მასზე, მაგრამ ის ზოგადად უკონტროლოა და აკეთებს იმას, რაც გონზეა. დამეხმარე ჩემს შვილთან გამკლავებაში“.

2. მიღებაზე დედა და მისი 10 წლის ვაჟი იგორი. ის ასევე ოჯახში უფროსი შვილია, ჰყავს უმცროსი ძმა, 6 თვის.

იგორეკი ყოველთვის სასწაული შვილი იყო, გაგებული. 10 წლამდე რაც უნდოდა ყიდულობდა, ოჯახურ მოვალეობებში არ იყო ჩართული. სწავლობდა სწორი A-ებით, იყო მორჩილი და მშვიდი.

ბოლო 3 თვის განმავლობაში ბიჭი ამოუცნობი იყო. ის გახდა აგრესიული, სასტიკიც კი. დედა აშკარად ზარალდება და არ იცის რა უმართოს თავის უკონტროლო 10 წლის შვილს.

დედა: ”ეს არ არის იგორი, ეს არის მონსტრი. მას უკვე ხშირად ვუყვირი, ვერაფრით ვიკავებ. ის ერთგვარი უკონტროლო ბანდიტია. მე ვუთხარი: „წადი, დაალაგე ოთახი“ და საპასუხოდ მიგზავნის, მაგრამ სხვას არ გვაიძულებს. ჩემი აკადემიური მოსწრება ეცემა და, რაც მთავარია, მან სრულიად შეწყვიტა ჩემი პატივისცემა, სრულიად, თითქოს მისთვის ქუჩიდან გოგო ვიყო, მიყვირის. აღარ ვიცი რა გავაკეთო. მოდი ფსიქიატრთან წავიდეთ, წამლებს გამოგიწერთ, ვერ გავუმკლავდები“.

ორივე აღწერილი შემთხვევა (და ბევრი მსგავსია) ძირითადად მსგავსია: სანამ ბავშვი ოჯახში ერთადერთი იყო, ის საკმაოდ აყვავებული, მორჩილი იყო და დედას არ აწუხებდა. უმცროსის დაბადების შემდეგ, რომელზეც დედა მთლიანად გადავიდა, უფროსმა დაიწყო გამომწვევად, პროტესტის ნიშნად ქცევა, გახდა უკონტროლო, თითქოს განზრახ მიიპყრო დედის ყურადღება და გამოიწვია მასში ძლიერი ემოციური რეაქცია. გავლენის საშუალებები, რომლებსაც დედა მიმართავს (ყვირილი, ახალი მოთხოვნები მკაცრი ფორმით, ზოგჯერ ბავშვის შეურაცხყოფა) კიდევ უფრო იწვევს შვილის უკონტროლო ქცევას. დედა ზარალდება, პრობლემა თოვლის ბურთივით იზრდება.

რა უნდა გააკეთოს უკონტროლო ბავშვებთან მათი ქცევის შესაცვლელად, ბევრი დედის საკითხია. პირველ რიგში, შევეცადოთ გავიგოთ მიზეზები.

რატომ ხდება ბავშვი უკონტროლო?

წარმოიდგინეთ: ასეთი მშვენიერი ბავშვი გაიზარდა ოჯახში, გარშემორტყმული ყურადღებითა და ზრუნვით, თბილი ემოციური მონაწილეობით - ყველაფერი, რაც მას მისცა უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების განცდა , პირველ რიგში, დედისგან! 6-7 წლამდე ეს კავშირი დედასთან ძალიან ძლიერია და ამის შემდეგ თანდათან სუსტდება, მაგრამ სქესობრივ მომწიფებამდე რჩება. მნიშვნელოვანი პირობაბავშვის ნორმალური გონებრივი განვითარება. და უცებ დედამისი შორდება, ფოკუსირებულია მის გრძნობებზე (ორსულობის დროს) ან მთლიანად ემოციურად გადადის ახალშობილზე და ახლა მის საზრუნავს, ზრუნვას და ყურადღებას აქცევს მას. და თითქოს ავიწყდება პირმშო... წარმოიდგინეთ, რას გრძნობს უფროსი: დაბნეულობა, დაუცველობა, დაკარგვის შიში, დედის მიერ არასასურველი, გაკვირვება იმის გამო, რისი ბრალია და ბრაზი, აგრესია, როგორც პრიმიტიული ფორმები. თავდაცვა, როცა ჯერ კიდევ არ ისწავლა თავის დაცვა, ზრდასრული გზით.

დაღლილი წუხილისგან უმცროსი შვილიდედა უფროსისგან დახმარებას და თანადგომას ელის და ითხოვს, რაც მისი აზრით ცხადია: ის უფროსია, რაც იმას ნიშნავს, რომ უნდა დაეხმაროს! და მან არც კი იცის რა აქვს ახლა ახალი სტატუსიოჯახში, რომელსაც აქვს შესაბამისი პასუხისმგებლობა: იყოს არა მხოლოდ დამოუკიდებელი, არამედ დაეხმაროს მათ, ვისაც მისი დახმარება სჭირდება. მას ამის შესახებ წარმოდგენა არ აქვს, არ იცის, რადგან სათანადოდ არ აუხსნეს რას ნიშნავს იყო უფროსობა და მაინც ელოდება საკუთარი თავის მხარდაჭერას და დახმარებას, რაც მას ნამდვილად სჭირდება. ის ძალიან კომფორტულად იყო „პატარა“, როცა მშობლები ყველანაირად ართმევდნენ მის სურვილებს, არაფერს სთხოვდნენ მისგან (და შესაძლოა სინაზითაც კი „ჩემი პატარა“ ეძახდნენ) და თავადაც სარგებლობდნენ. და უცებ სამყარო თავდაყირა დატრიალდა! მისგან გამუდმებით რაღაცას ითხოვენ, გამუდმებით მოკლებულია მოსიყვარულეობას და თბილ ემოციებს, პრაქტიკულად არ ამჩნევენ ან უყვირიან, ასახელებენ! თუ ამას ჰქვია „უფროსობა“, მაშინ ის არ სურს იყოს უფროსიდა პატარასავით მოიქცევა.

თავის დაცვის მცდელობისას, ის ქვეცნობიერად სრიალებს ქცევის არქეტიპულ, „ცხოველურ“ ფორმებში: ყვირის, იქცევა მუქარით, არ ემორჩილება, უარყოფს, გამოხატავს უკიდურეს მტრობას დედისა და ბავშვის მიმართ, რომელმაც „დედა წაართვა“. და მოულოდნელად ის აკეთებს აღმოჩენას: მისი აგრესიის საპასუხოდ, დედა იწყებს მასზე ყურადღების მიქცევას! მართალია, ეს არ არის ისეთი თბილი გრძნობები, როგორც ადრე, მაგრამ მაინც რაღაც გრძნობები და არა უცოდინრობა. შემდეგ კი ოდესღაც "სასწაული შვილი" იწყებს ღიად დაუმორჩილებლობას, დემონსტრაციულად, აბსურდულობამდე, ეწინააღმდეგება მშობლების მოთხოვნებს და ხდება უკონტროლო. და თავისი საქციელით „ყვირის“, რომ თავს ცუდად გრძნობს, რომ მშობლებმა, განსაკუთრებით კი დედამ, უნდა შეცვალონ ქცევა, დაეხმარონ, რათა ისევ ფსიქოლოგიურად დაცულად იგრძნოს თავი და სიმშვიდე მოიპოვოს.

დედასთვის ძალიან რთულია

მეორე შვილის მოსვლასთან ერთად დედა თითქმის მთელ ფიზიკურ და ემოციურ ძალას მიმართავს ბავშვის მოვლაზე; მისი რესურსები უბრალოდ არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ ყურადღება გადაიტანოს არა მხოლოდ მასზე, არამედ ოჯახის სხვა წევრებზეც: ქმარზე და უფროს შვილზე. ამ პირობებში მას ნამდვილად სჭირდება ეფექტური დახმარება, ემოციური და მორალური მხარდაჭერა. თუმცა, თუ მისი საყვარელი ოჯახის წევრები მიეჩვივნენ ისე, როგორც ადრე იყო: დედამ ყველაფერი აიღო და მშვენივრად გაართვა თავი ყველაფერს (მოხარშული, გაწმენდილი, გარეცხილი და ა.შ.), მაშინ ახლა, ოჯახის დამატებასთან ერთად, ისინი აგრძელებენ ცხოვრებას. იგივე მოსახერხებელი სტერეოტიპის მიხედვით. ქმარი არ ეხმარება, რადგან მუდმივად სამსახურშია და სახლში უნდა დაისვენოს, გამოჯანმრთელდეს სამუშაოსთვის, რათა ოჯახი ფინანსურად უზრუნველყოს. და უფროს ვაჟს (ქალიშვილს) დახმარებას არ ასწავლიან, მას უბრალოდ არ განუვითარდა ასეთი უნარი ცხოვრების წინა 8-10 წლის განმავლობაში.

თავად დედას აქვს წინააღმდეგობრივი დამოკიდებულება უფროსის მიმართ: უმცროსთან შედარებით, აშკარად იცის ბევრი რამის გაკეთება საკუთარ თავზე და კარგად შეუძლია დედას დაეხმაროს, რასაც მისგან მოელის; მაგრამ ამავე დროს, ის თავად იყენებს ძველ (მისთვის ნაცნობ) სტერეოტიპს მასთან მიმართებაში, მოლოდინით, რომ ის დაემორჩილება მის მითითებებს, როგორც ადრე.

მითუმეტეს თუ წინა წლებში ოჯახური ცხოვრებაარ ჩამოყალიბებულა საერთო ქეიფის ტრადიცია (მაგალითად, შაბათ-კვირას ვახშამი, როცა მთელი ოჯახი იკრიბება, თუ ყველაზე ხშირად ჭამს ცალ-ცალკე, როცა ეს ვინმესთვის მოსახერხებელია, მაშინ ოჯახური კავშირები სუსტდება).

ეს ყველაფერი იწვევს ოჯახში შინაგანი წინააღმდეგობების ზრდას. ქმარი უკმაყოფილოა იმით, რომ ცოლი მას არ აქცევს იმავე ყურადღებას, მაგრამ, „ხვდება“, რომ ბავშვით არის დაკავებული, ირჩევს „მოლოდინის“ სტრატეგიას, მოთმინება ერთი-ორი წელი - და ამაში რეჟიმი სულ უფრო და უფრო შორდება მისგან, რაც თანდათან უარყოფს მის დაცულობისა და უსაფრთხოების განცდას. დედა სულ უფრო და უფრო მარტოდ გრძნობს თავს, პრობლემებით, რომლებიც თოვლის ბურთივით იზრდება. ის გრძნობს გაურკვევლობას, დაბნეულობას, ძალების და შინაგანი სტაბილურობის დაკარგვას და, უგონო თავდაცვაში, ქცევის „ზრდასრული“, „მშობლის“ ფორმებიდან „ბავშვებზე“ გადადის. მისივე ვექტორები სპეციფიკას ანიჭებენ მისი მზარდი მტრობის გამოვლინებას მათ მიმართ, ვისგანაც დახმარებას ელის და არ იღებს: ცრემლები ან ყვირილი, შეურაცხყოფა, შესაძლოა გინებაც კი და შეურაცხყოფა. თუ ქმარი გამუდმებით სახლში არ არის, ან ურთიერთობის რუტინული წესის მიხედვით, მასზე „ხმის აწევა“ შეუძლებელია, ბავშვი კი დამცავ ზონაშია, დედის მზრუნველობის ქვეშ, მაშინ ყველაზე სუსტი რგოლი ხდება. უფროსი ვაჟი (ქალიშვილი), რომელზედაც დედა მუდმივად იშლება და შოკში ვარდება ბავშვის მიმართ, რომელიც მას უნდა და უნდა უყვარდეს. ეს კიდევ უფრო ამძიმებს მის ცუდ მდგომარეობას.

უფროსი შვილი, დედის თავდასხმის ობიექტი ხდება, ქვეცნობიერად გრძნობს მის სისუსტეს, სულ უფრო ნაკლებად აღიქვამს მას ავტორიტეტულ ზრდასრულად, მშობლად, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს. ამიტომ, ის იწყებს დედის ლანძღვას და გინებას (თუ გინება ოჯახში ხშირია, მაშინ ბავშვი იწყებს დედის გინებას), და როცა ხედავს მის დაბნეულობას და მასთან გამკლავების უუნარობას, კიდევ უფრო დასტურდება, რომ იგი შესაძლოამოიქეცით ასე (მოლოდინში მოზარდობისძალიან საგანგაშო ტენდენცია). ეს დედაჩემს კიდევ უფრო შოკში და საშინელებაში აყენებს.

ურთიერთგაგების ჩამოყალიბება ასევე რთულია, თუ დედა-შვილს ვექტორების განსხვავებული ნაკრები აქვთ. „უფროსზე“ ზემოქმედებით, საკუთარი წარმოდგენიდან გამომდინარე, თუ როგორ უნდა იყოს საქმეები, დედა ხვდება ბავშვისგან მოულოდნელ (როგორც ჩანს, არამოტივირებულ) რეაქციებს. აღზრდის „ძველი კარგი მეთოდები“: ყვირილი, მუქარა, დასჯა - რატომღაც არ მუშაობს. სხვანაირად როგორ, დედამ უბრალოდ არ იცის. საშინელებით არის სავსე იმის განცდით, რომ სიტუაცია არასწორედ მიდის და შვილს „კარგავს“.

ამ რთულ სიტუაციაში დედა იწვევს უპირობო თანაგრძნობას, მათ შორის იმიტომ, რომ თავად არ ესმის რას აკეთებს და რა შედეგები მოჰყვება მის ქმედებებს. მას ძნელად დააბრალებ. მაგრამ სიტუაცია ნამდვილად უნდა შეიცვალოს, მით უმეტეს, რომ დედისთვის ასეთი თხოვნა ჩნდება, როგორც გულის ამაჩუყებელი ძახილი დახმარებისთვის.

იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი უკონტროლო გახდება და როგორ შეიძლება ამის თავიდან აცილება.

სტატია დაიწერა იური ბურლანის ონლაინ ტრენინგის "სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის" მასალების გამოყენებით.
თავი:

რაღაც მომენტში მშობლები ამჩნევენ, რომ მათი შვილი სრულიად უკონტროლოა. ეს შეიძლება მოხდეს სამი წლის ასაკში, ხუთში, ან თუნდაც ცხრაზე. ძნელია გაუძლო ახირებას, ისტერიკას და დაუმორჩილებლობის სხვა გამოვლინებებს. ცოტა მამა და დედა მზად არის ამის მოთმენისთვის. როგორ ავხსნათ ბავშვის უკონტროლო ქცევა და რა ვუყოთ მას? პასუხებს ჩვენს სტატიაში ნახავთ.

ხედი გარედან

ვინ არის უკონტროლო ბავშვი? ეს არის ბავშვი, რომელიც არ შეესაბამება მშობლების მოთხოვნებს და წესებს, რომელიც არ ემორჩილება მათ.

გავიხსენოთ, როგორ გამოიყურება ბავშვის უკონტროლო ქცევა გარედან. მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ ბავშვი ტორნადოსავით ჩქარობს ბავშვთა ფსიქოლოგიურ ცენტრში. როგორც ჩანს, ის ერთდროულად რამდენიმე ადგილას იმყოფება. ყველგან ადის, ყველაფერს ეხება, ათრევს, ათრევს, პასუხს არ ელოდება, მიმართავს ადამიანებს, რომლებსაც ხვდება. ძვირფას ობიექტებს ხელში ჩაგდებისას და კომენტარების მიღებისას ის რეაგირებს არასათანადო, აგრესიულად, ჩხუბში ჩქარობს ან მხრებს აშორებს მას და მირბის, ემუქრება რაღაცის გატეხვას. ასეთ სიტუაციებში დედები, როგორც წესი, სრულ ზარალში არიან: მათ არ სურთ უგულო და სასტიკი იყვნენ ბავშვის მიმართ, მაგრამ ვერაფერს გააკეთებენ ამ აშლილობის შესაჩერებლად.

ხდება ისე, რომ ბავშვი თითქოს დამშვიდდა და მორჩილება გამოავლინა, მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ყველაფერი ისევ ისე ხდება: ბავშვი არ ემორჩილება, გარშემომყოფები უბედურები არიან, მშობლები შოკში არიან.

და ხდება ისე, რომ ბავშვები საკმაოდ მშვიდად და მშვიდად იქცევიან, სკოლაში თუ წვეულებაზე, სახლში კი ნამდვილ ხულიგნად იქცევიან და თავიანთი საქციელით პრაქტიკულად ანადგურებენ მთელ ოჯახს.

რამ შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი დემონსტრაციული ქცევა?

განვიხილოთ მიზეზები

ბავშვების უკონტროლობის მიზეზები განსხვავებულია:

1. თანდაყოლილი განვითარების მახასიათებლები (ფსიქოფიზიოლოგიური).ექსპერტები ყველაზე ხშირად მიუთითებენ ჰიპერკინეტიკურ სინდრომზე, რომელიც გამოიხატება გადაჭარბებული უნებლიე მოძრაობებით. ეს პათოლოგია ვლინდება ქცევითი დარღვევების სახით. სამწუხაროდ, ასეთ შემთხვევებში მშობლები ყოველთვის არ ჩქარობენ ექიმთან, თუმცა ამ შემთხვევაში მკურნალობა უბრალოდ აუცილებელია.
2. ასაკობრივი კრიზისი.თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვი რეგულარულად საერთოდ არ უსმენს და ისტერიკებით რეაგირებს კომენტარებზე, მაშინ, სავარაუდოდ, მისი უკონტროლობის მიზეზი ასაკთან დაკავშირებული კრიზისებია (ერთი წლიდან სამამდე, ექვსიდან შვიდ წლამდე, მოზარდობა). დაკავშირებული კრიზისები ასაკობრივი მახასიათებლებიყველა ნორმალურ ბავშვს ემართება. თქვენს ცხოვრებაში მომხდარ მოვლენებზე რეაგირება ისტერიკებით და ახირებებით (ში უფრო ახალგაზრდა ასაკი), სიჯიუტე და სიზარმაცე (უფროს ასაკში), ბავშვი იზრდება და სწავლობს სამყაროს, აღმოაჩენს მის ახალ გაგებას, აცნობიერებს დასაშვების საზღვრებს. ამ პერიოდში მშობლებმა უბრალოდ მეტი ყურადღება უნდა მიაქციონ შვილებს.
3. უბედური ბავშვი.შინაგანმა უსიამოვნებებმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვი უკონტროლო გახდეს. ამ შემთხვევაში ბავშვის ძნელად კონტროლირებადი ქცევა არის ბავშვის დახმარების ძახილი. თავისი საქციელით პატარა მეამბოხე უფროსებს უჩვენებს, რომ პრობლემები აქვს.
4. მშობლების არასწორი ქცევა.მშობლები, რომლებსაც არ აქვთ საკმარისი პედაგოგიური ცოდნა და გამოცდილება, შეიძლება არასწორად მოიქცნენ მეამბოხე ბავშვის მიმართ: პროვოცირება მოახდინონ, წაახალისონ ახირება და ა.შ.. ბავშვი არ იბადება ცუდი. ის უბრალოდ ისე იქცევა, როგორც ამას მშობლები აძლევენ. ბავშვის ქცევაზე გავლენას ახდენს ჩვენ ნებადართული ან აკრძალული, ნებადართული ან შეზღუდვა, ვართ თუ არა მის მიმართ ყურადღებიანი თუ გულგრილი.

„ეს შეიძლება სასარგებლო იყოს. მშობლების ნდობა თავიანთ ქმედებებში და თანმიმდევრულობა ბავშვის მიმართ მოთხოვნებში, მკაფიო წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა არის შესაძლებელი და რა არა, არის მორჩილებისა და ადეკვატური ქცევის გასაღები.

ყველაზე ხშირად, სწორედ მშობლების პედაგოგიური გაუნათლებლობა, ბავშვის აღზრდას დროის დათმობის უკმარისობა უდევს საფუძვლად ბავშვების უკონტროლობას.

რა უნდა გავაკეთოთ ჰიპერაქტიურობისთვის?

ხდება ისე, რომ ბავშვის უკონტროლობის მიზეზი მისშია ჰიპერაქტიურობა. გაზრდილი აქტივობის მქონე ბავშვისთვის ხშირია უკონტროლობის მდგომარეობა. ასეთი ბავშვები მთელი სურვილითაც ვერ იკავებენ თავს.

რა ვუყოთ ჰიპერაქტიურობას?

1. ჩვენ ვსწავლობთ ჰიპერაქტიურობის საკითხს.პირველ რიგში, მშობლებმა უნდა გაიგონ ეს საკითხი იმით, რომ გაარკვიონ, ქცევის რა გამოვლინებებია დამახასიათებელი ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის. ასეთი ბავშვები ჩვეულებრივისგან გამოირჩევიან ზედმეტად თავისუფალი ქცევით და დაუმორჩილებლობით. ისინი არ პასუხობენ აკრძალვებსა და თხოვნებს, ასევე არ იციან როგორ მართონ ემოციები და სურვილები. ეს მახასიათებლები მათი მოუსვენრობის, წინააღმდეგობებისა და შიშების საფუძველია. მუდმივ ლოგიკურ დაძაბულობაში ყოფნა ბავშვს ემოციურ ზიანს აყენებს, რაც ცუდად გრძნობს თავს როგორც ბავშვს, ასევე მის მშობლებს.
2. სიმშვიდე გამოვავლინოთ.დაიმახსოვრე რა იწვევს აგრესიას. თუ შვილთან მიმართებაში თავს არ შეიკავებთ, მასთან შეთანხმებას ვერ შეძლებთ, მხოლოდ სკანდალს გაამწვავებთ. შეიკავეთ ემოციები (ბოლოს და ბოლოს, ჩვენც ზრდასრულები ვართ), იყავით თანმიმდევრული თქვენს ქმედებებში და გადაწყვეტილებებში. თქვენი მშვიდი ქცევის დანახვისას ბავშვი ტირის და დამშვიდდება.
3. ჩვენ შემოგთავაზებთ მკაფიო ყოველდღიურ რუტინას.ჰიპერაქტიურ ბავშვებს მუდმივად რაღაცით უნდა იყვნენ დაკავებული. გააკეთეთ პატარა ნათელი პლაკატი ყოველდღიური განრიგით და მოათავსეთ ბავშვის ხედვაში. ჩაწერეთ რამდენი დრო ეთმობა თითოეულ აქტივობას. არ დაგავიწყდეთ შეახსენოთ მას მისი პასუხისმგებლობა.
4. ჩვენ მას სპორტს ვაძლევთ. საუკეთესო გზაიპოვნეთ გამოყენება ჰიპერაქტიური ბავშვის ზედმეტი ენერგიისთვის - ჩაწერეთ იგი სპორტული განყოფილება. ბავშვს სიამოვნება უნდა ჰქონდეს სპორტის თამაშით. ვარჯიშის პროცესში ის არა მარტო აგდებს უარყოფით ენერგიას და დაგროვილ აგრესიას, არამედ ისწავლის დისციპლინის შენარჩუნებას.

თუ არცერთი აღწერილი მეთოდი არ გეხმარებათ ან არ არის შესაფერისი, უმჯობესია მიმართოთ ფსიქოლოგს ან ექიმს: უკონტროლობის მიზეზი შესაძლოა ტვინის თანდაყოლილი დაავადება იყოს.

მშობლების ქცევის ნიმუშები

„იცოდით, რომ არ არსებობს უკონტროლო ბავშვები, მაგრამ არიან მშობლები, რომლებმაც არ იციან როგორ გაუმკლავდნენ შვილს?”

როდესაც ბავშვი იზრდება, ის იწყებს ბრძოლას საკუთარი თავის ყურადღებისთვის, ამისთვის. ყველაზე ხშირად ეს ხდება სხვადასხვა პროტესტის სახით მეურვეობისა და ზედამხედველობის, მოთხოვნების, სიმკაცრის ან, პირიქით, მშობლების გულგრილობის წინააღმდეგ. მშობლების ქცევის ეს ნიმუშები მხოლოდ ასტიმულირებს ბავშვების დაუმორჩილებლობას და ავითარებს მათ კაპრიზულობას.

ბავშვის უკონტროლო და დემონსტრაციული ქცევის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მიზეზი მშობლების არასაკმარისი ყურადღებაა. ის ფაქტი, რომ მშობლები ბავშვს ყურადღებას არ აქცევენ ან საკმარის დროს არ ატარებენ მასთან, შეიძლება წაახალისოს ის არასათანადო მოქცევისკენ. ბავშვებისთვის გულგრილობაზე უარესი არაფერია. ამიტომ ისინი ცდილობენ მიიპყრონ ყურადღება საკუთარ თავზე.

პრობლემები წარმოიქმნება ოჯახებში, სადაც დედა და მამა არათანმიმდევრულნი არიან თავიანთ მოთხოვნებში: ისინი არ ასრულებენ დაპირებებს; დღეს უშვებენ, ხვალ კი ნებას რთავენ; მამა ერთს ამბობს, დედა კი პირიქით, ბებია კი მესამეს. ასეთი ოჯახიდან ბავშვი ადვილად მანიპულირებს უფროსებთან, დგამს მთელ სპექტაკლებს. მშობლებმა უნდა შეთანხმდნენ აღზრდის საერთო ტაქტიკაზე, გადაწყვიტონ, რა არის ნებადართული ბავშვისთვის და რა არა და დახაზონ ნებადართულის საზღვრები.

„რჩევა. ზრდასრულს უნდა ახსოვდეს, რომ ის არის ბავშვთან ურთიერთობის დამყარების მთავარი ინიციატორი“.

დედას ვწუხვართ

ძალიან სამწუხაროა იმ მშობლებისთვის, რომლებიც უბრალოდ ვერ უმკლავდებიან უკონტროლო შვილს. ხშირად მოისმენთ უსიამოვნო სიტყვებს, რომლებიც მიმართავენ პატარა ფიჯის დედას. გარშემომყოფები ასეთ დედებს გულგრილად თვლიან საკუთარი შვილის აღზრდის მიმართ, არ შეუძლიათ მასზე გავლენის მოხდენა, დამშვიდება და ქცევის წესების ახსნა. ამის თქმა ადვილია: ბოლოს და ბოლოს, ეს სხვისი შვილია. სხვებს უჭირთ დედის ადგილას საკუთარი თავის დაყენება. და როგორც კი ჩაიცვამ, მხოლოდ გიჟურ დაძაბულობას, დაღლილობას და სასოწარკვეთას გრძნობ.

დედის ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიდან გამომდინარე, მან შეიძლება სხვაგვარად აღიქვას უკონტროლო ბავშვი. ერთი მათგანი რეაგირებს სტრესზე დამცავი დათრგუნვით, გარეგნულად ავლენს გულგრილობას, მაგრამ შინაგანად ძალიან შეშფოთებულია. პირიქით, სხვა დედა გააკონტროლებს ტომბოის ყოველ ნაბიჯს, გრძნობს გაღიზიანებას და ავლენს გაღიზიანებას. ორივე სტილი შორს არის საუკეთესო ვარიანტებისგან.

როცა დედას რცხვენია შვილის ძალადობრივი ქცევის, ეს უდავო ნიშანია. ის აცნობიერებს პრობლემას, ცდილობს გამოსავლის პოვნას, საკუთარ თავში ეძებს მიზეზებს. თუ დედა ამართლებს ბავშვს ყველაფერში, რასაც აკეთებს, ადანაშაულებს აღმზრდელებს, მასწავლებლებს, ბავშვებს და სხვა გარემოცვას არსებულ პრობლემებში, მაშინ ის ადეკვატურად ვერ აღიქვამს სიტუაციას. ასეთ დედას აქვს დამახინჯებული წარმოდგენა ქცევის სოციალურ ნორმებზე, მას არ შეუძლია სიტუაციის უკეთესობისკენ შეცვლა. ეს დედა ადვილად ჩაუნერგავს შვილს სამყაროს მტრობის იდეას, მის სულში შიშს თესავს. ჰიპერაქტიურ ბავშვებს კი უკვე ახასიათებთ გაზრდილი შფოთვა.

ნებისმიერ შემთხვევაში, სხვებმა გაგებით უნდა მოეპყრონ დედას, რომელსაც ჰყავს ასეთი პრობლემური შვილი, რადგან ეს არ არის მარტივი გამოცდა. ხოლო დედისთვის პრობლემის გადაჭრის დასაწყებად ოპტიმალური გზა უნდა იყოს ბავშვის სიყვარული, თუმცა არა დაუფიქრებელი, არამედ პოზიტიური აღზრდისკენ მიმართული.

რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენი შვილი უკონტროლოა

უმეტეს შემთხვევაში, უკონტროლო ქცევის კონტროლი შესაძლებელია, თუმცა სირთულეებით. ვნახოთ, რა შეიძლება გაკეთდეს თითოეულ კონკრეტულ ასაკში:

1,5-2 წელი.უმჯობესია, ადრეული ბავშვობიდანვე შეადგინოთ თქვენი მოთხოვნების სია და აკონტროლოთ მათი შესრულება. ამ ასაკში ბავშვზე შეიძლება გავლენა იქონიოს ნებისმიერი მეთოდით, რომელიც მუშაობს: ყურადღების გადატანა ნათელი სათამაშოებით ან ტკბილეულით, საინტერესო თამაში. , არ აშორებს სათამაშოებს - ასე გაგრძელდება მანამ, სანამ არ შეცვლით მის დამოკიდებულებას ამ საკითხების მიმართ. დაიმახსოვრეთ: თქვენ არ ხართ დამოკიდებული ბავშვზე, არამედ ის, ვინც თქვენზეა დამოკიდებული. ბავშვებისთვის უნდა მოქმედებდეს „აბსოლუტური აკრძალვის“ წესი, რომელიც მკაცრად უნდა იყოს დაცული. მაგალითად, არავითარ შემთხვევაში არ მიხვიდეთ ღუმელთან ან უთოთან ახლოს.

3-4 წელი.ამ ასაკში ბავშვი სწავლობს დამოუკიდებლობას, მას სურს ყველაფერი თავად გააკეთოს. ბავშვები იკვლევენ რა არის შესაძლებელი და რა არა. თუ კარგად იქცევიან, მშობლები ღიმილით ამტკიცებენ. თუ არა, დიდი საქმე არ არის. ყურადღება მიაქციეთ იმას, რასაც თქვენი ბავშვი კარგად აკეთებს და უფრო ხშირად შეაქეთ იგი. წახალისების დახმარებით შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი ბავშვი უკეთესობისკენ. მშობლების ამოცანაა არა გაკიცხვა (და არავითარ შემთხვევაში არ სცემეს) შვილები, არამედ ნაზად უხელმძღვანელონ მათ, აჩვენონ, თუ როგორ უნდა მოიქცნენ კარგად.

6-7 წელი.ეს არის ინტენსიური განვითარების პერიოდი შემეცნებითი პროცესებიბავშვი, ისევე როგორც ახალ საზოგადოებაში - სკოლაში შესვლა. ბავშვი იწყებს ინტენსიურ სწავლას, ეჩვევა ახალ ყოველდღიურობას და ცდილობს თანაკლასელებთან ურთიერთობა დაამყაროს. მშობლებმა უნდა იყვნენ ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, დაეხმარონ მას სასწავლო პროცესში ჩართვაში, კომუნიკაციის სირთულეების დაძლევაში და მხარი დაუჭირონ.

9 წლის და უფროსი.დაახლოებით ამ ასაკში იწყება ჰორმონალური ცვლილებები, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის ქცევაზე. მოსწავლე იზრდება, იცვლება მისი ინტერესები, ვითარდება ფიზიკურად და ემოციურად. მოზარდებთან განსაკუთრებული უნდა იმუშაოთ, რადგან მათთვის მნიშვნელოვანია მშობლების სოლიდარობა და გაგება. ოპტიმისტური სულისკვეთების გამომუშავება. იპოვეთ საერთო ჰობი და გაატარეთ შაბათ-კვირა ერთად. იყავით ავტორიტეტი თქვენი შვილისთვის.

თუ მშობლები იმუშავებენ არა მარტო შვილებზე, არამედ საკუთარ თავზეც, ფიქრობენ განათლების მეთოდებზე, მაშინ მიაღწევენ წარმატებას და გადალახავენ ბავშვის უკონტროლობას.

როგორ მოვძებნოთ მიდგომა

ბავშვის უკონტროლო ქცევის თავიდან ასაცილებლად ან გამოსასწორებლად, ჩვენ გირჩევთ დაიცვას წესების სისტემა:

1. იყავით თანმიმდევრული.ისწავლეთ თქვენი სიტყვის დაცვა მიეცა ბავშვსდა შეასრულე ის რასაც გპირდები. არ დაარღვიოთ დადგენილები.
2. იყავით მტკიცე თქვენს აკრძალვებში.ბავშვმა შეიძლება სუსტად იგრძნოს თავი, თუ დილით რაღაც დაუშვებელია, საღამოს კი უკვე შესაძლებელია.
3. დაუკავშირდით თქვენს შვილს, როგორც თანაბარი.პატივი ეცით ბავშვის აზრს, დააფასეთ მისი პიროვნება, გაითვალისწინეთ მისი აზრი. როდესაც რაიმეზე უარს იტყვით, აუხსენით რატომ.
4. შეიმუშავეთ ყოველდღიური რუტინა.და დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი იცავს მას. ეს ასწავლის ბავშვს დისციპლინას და წესრიგს და შეამცირებს პროტესტს მინიმუმამდე. იყავით თქვენს პატარასთან ახლოს, ასწავლეთ მას ყოველდღიური საქმიანობა. გაიმეორეთ ნაბიჯები ისევ და ისევ. დიდი დრო დასჭირდება, სანამ ის საკუთარი ნებით რეჟიმის დაცვას ისწავლის.
5. ნუ ყვირიხარ.ბავშვი არის პატარა ადამიანი, რომელსაც სურს პატივი სცეს. ამიტომ, იყავით ბავშვის მიმართ პატივისცემით, არ ამოიღოთ ხმა, ნუ გაკიცხავთ, ნუ დაადანაშაულებთ, არ დაარტყამთ.
თუ ისტერიკა მოხდა

• შეგიძლიათ ბავშვი თქვენს კალთაზე დადოთ, ჩაეხუტოთ, ნაზად ესაუბროთ, თვალებში ჩახედოთ, სანამ არ გაივლის.
• თქვენ უნდა გადაიტანოთ ბავშვი რაიმე ნეიტრალურით, გამოიყენოთ იუმორი და სიყვარული. როდესაც ბავშვი დამშვიდდება, მშვიდად უნდა აუხსნათ მას, რომ ამის გაკეთება შეუძლებელია.
• ტანტრუმის დროს დატოვე ოთახი. სპექტაკლი ყოველთვის მაყურებლისკენ არის მიმართული.

ბავშვების უკონტროლობასთან მუშაობისას მთავარია, რომ თქვენი ძალისხმევა, შეზღუდვები და აკრძალვები გაერთიანდეს მშობლის სიყვარულის, მზრუნველობისა და ნდობის ძალით, რომ ბავშვს სასიკეთოდ ზრდით.

დასკვნები

ბავშვების უკონტროლობის წინაშე მშობლებმა უნდა დაფიქრდნენ, რა აწუხებს ბავშვს, რა რეალური მიზეზიასეთი საქციელი როგორ შეიძლება დაეხმარო მას. თუ მშობლები ყურადღებით მოეკიდებიან ბავშვის პრობლემებს, მისი ქცევა ნორმალურად დაბრუნდება. გაუფრთხილდით თქვენს ქცევას. ბავშვი ყველაფერს მშობლებისგან სწავლობს. ამიტომ, შეეცადეთ გახდეთ მისაბაძი.

კითხვა, რატომ არ ემორჩილება 8 წლის ბავშვი, ბევრ მშობელს აწუხებს. ამ კითხვაზე პასუხი მარტივია: თქვენი შვილი სხვა ასაკობრივ კრიზისს განიცდის. და რამდენიც არ უნდა მოემზადონ მშობლები ამ მომენტისთვის, ყველას არ ახერხებს შვილების გაგება. დედისა და მამის სრული გაუგებრობის წინაშე, ბავშვი იწყებს უხეშობას და გინებას, აღშფოთებულია რაიმე მიზეზით, არ რეაგირებს მშობლების კომენტარებზე და, შედეგად, მთლიანად წყვეტს მოსმენას. ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ბავშვები განზრახ აკეთებენ თავიანთ „მავნე საქმეებს“. თუმცა ყურადღებიანი მშობლები ყოველთვის გრძნობენ განსხვავებას შვილის ქცევაში და შეეცდებიან გააუმჯობესონ ურთიერთობა მასთან.

თუ თქვენი შვილი მერვე წელს შედის, ეს არ ნიშნავს, რომ კრიზისი მაშინვე დასრულდება მას შემდეგ, რაც თქვენი შვილი 8 წლის გახდება. ფაქტობრივად, კრიზისი სკოლამდელი ან უმცროსი სკოლის ასაკიზოგადად მიღებულია, რომ პერიოდი არის 5-დან. უცნობია როდის დაიწყება და როდის დასრულდება თქვენი ბავშვისთვის, რადგან ეს ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული.

სკოლა არის ერთ-ერთი მიზეზი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს კრიზისი. მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ, რომ სკოლაში ბავშვმა უნდა დაიცვას განსხვავებული წესები, ვიდრე სახლში და ისწავლოს გრაფიკით. ამასთან, გაკვეთილების დროს ბავშვს შეუძლია მოიქცეს მასწავლებლის მხრიდან პრეტენზიებისა და კომენტარების გარეშე, მაგრამ სახლში მისვლისას სრულიად უკონტროლო ხდება. ეს ქცევა მშობლებს შეუმჩნეველი არ დარჩება.

დადებითი სიმპტომები

მაშინვე შეამჩნევთ ცვლილებებს ქცევაში. თუმცა, ისინი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ უარყოფითი, არამედ პოზიტიურიც. მშობლებს, როგორც წესი, არ უჭირთ ბავშვის ქცევის დადებითი ასპექტები: ისინი ყოველთვის შეაქებენ, დაეხმარებიან, მხარს დაუჭერენ და წაახალისებენ. მთავარია შეამჩნიოთ ყველა უპირატესობა და არ უგულებელყოთ ისინი.

• განსაზღვრა. თქვენს შვილს შეუძლია აიღოს პასუხისმგებლობა ნებისმიერ საშინაო დავალებაზე და შეასრულებს მას დაუყონებლივ და დროულად. რამდენად შორს აქვს მას ამბიცია, დრო გვიჩვენებს. თუმცა, არ დაგავიწყდეთ მისი შექება.
• ცნობისმოყვარეობა. თქვენი შვილი დაიწყებს ინტერესის გამოხატვას იმ საგნების მიმართ, რომლებიც ადრე არ აინტერესებდათ (მაგალითად, ბიოლოგია ან სივრცე). შეიძლება გამოჩნდეს ახალი ჰობი. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი ვითარდება, აფართოებს თავის ჰორიზონტს. შესთავაზეთ დახმარება მისთვის საინტერესო ინფორმაციის მოძიებაში. ბავშვი დააფასებს თქვენს მონაწილეობას. გარდა ამისა ერთობლივი საქმიანობადაგეხმარებათ ერთმანეთის უფრო სწრაფად გაგებაში.
• გაიმეორეთ მოზრდილების შემდეგ. ამ პერიოდში შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ ბავშვი კოპირებს თქვენს ქმედებებს, განცხადებებსა და ჩვევებს. ის ცდილობს იყოს ზრდასრული და ისაუბროს თავის ქმედებებზე და შეშფოთებაზე. დაეხმარეთ მას, ასწავლეთ ლოგიკურად მსჯელობა, დასკვნების გამოტანა და მისი ქცევის ანალიზი.
• გარეგნობა. განსაკუთრებული ინტერესი გარეგნობავლინდება როგორც გოგონებში, ასევე ქალებში. ბავშვებს ყოველთვის სურთ, რომ მათ ასაკზე უფროსი გამოჩნდნენ. თქვენ არ უნდა შეწყვიტოთ ეს სურვილი: მიეცით თქვენს შვილს მცირე ექსპერიმენტების საშუალება. ის თქვენთან თანასწორად იგრძნობს თავს და თქვენს რჩევას მოისმენს.

შენიშნეთ და გააძლიერეთ კარგი ცვლილებები თქვენი შვილის ქცევაში. შემდეგ კი ის უფრო მეტად დაგინდობს, ნაკლებად იჩხუბებს და გაგაოცებს თავისი მორჩილებით.

უარყოფითი სიმპტომები

მაგრამ რა უნდა გავაკეთოთ უარყოფითი ნიშნების გამოვლინებასთან? როდესაც ბავშვი წყვეტს კონტროლს, მშობლები ყველაზე ხშირად ცდილობენ მას წესრიგისკენ მოუწოდონ, დიდხანს და მოსაბეზრებლად ისაუბრონ მის შეცდომებზე, გაკიცხვონ და დასაჯონ. თუმცა, ბავშვი ჩვეულებრივ არც კი ცდილობს გაიგოს, რას ამბობენ უფროსები. ამიტომ, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, როგორ მოიქცეთ ასეთ შემთხვევებში.

უარყოფითი სიმპტომები:

• ყველაფერი რაც მარტივია ზრდასრულისთვის, ბავშვისთვის გაუგებარია. ის გამოხატავს უთანხმოებას მისი მშობლების აბსოლუტურად ნებისმიერ განცხადებასთან.
• უარყოფა - უარი ყველა წინადადებაზე, მოთხოვნაზე, მითითებაზე.
• მიუწვდომლობა - მშობლების თხოვნებზე რეაგირების არქონა.
• სიჯიუტე. ბავშვი დაჟინებით ითხოვს საკუთარ თავს, აგრძელებს კამათს, თუმცა საკითხი, დედისა და მამის აზრით, დიდი ხანია მოგვარებულია.
• დაუმორჩილებლობა. მოვალეობების იგნორირება, რომელთა შესრულებაც აქამდე პრობლემებს არ ქმნიდა.
• ცბიერი.
• მოთხოვნილება. მოსწავლე დაჟინებით და გაუთავებლად ახსენებს მშობლებს იმას, რასაც ოდესღაც დაპირდნენ.
• კაპრიზულობა უფრო მეტად ბავშვებში თანდაყოლილი გამოვლინებაა ადრეული ასაკი, მაგრამ ზოგჯერ დამახასიათებელია 7-8 წლის სკოლის მოსწავლეებისთვისაც.
• კრიტიკაზე მტკივნეული რეაქციები იშვიათად ხდება. ასეთ მომენტებში ბავშვი ეწყინება და შეიძლება იტიროს ან იყოს უხეში.

რა უნდა გააკეთოს?

მშობლებმა უნდა დაიმახსოვრონ, რომ დაუმორჩილებლობა არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენს შვილს კონკრეტულად სურს რაიმე გააკეთოს თქვენს საზიზღრად ან ზიანის მიყენების მიზნით.

წესები მშობლებისთვის:

• ნუ დანებდებით პროვოკაციას. ბავშვის ქცევა ხშირად იწვევს მშობლების ნეგატივის ტალღას. ოღონდ დროზე ადრე არ უნდა "შეისხუროთ თავი". შეეცადეთ გაიგოთ პრობლემა. ყვირილი და დაგმობა გამოიწვევს მხოლოდ კრიზისის გახანგრძლივებას და ბავშვის კიდევ უფრო დაშორებას.
• თუ თქვენი შვილი არ პასუხობს თქვენს მოთხოვნას და ჯიუტად უარს ამბობს დავალების შესრულებაზე, უკან დაიხიეთ. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, სავარაუდოდ, ის ყველაფერს გააკეთებს, მაგრამ ეს უკვე დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებას ჰგავს: მან ეს თავად გააკეთა და არა დედის მითითებით.
• დაეხმარეთ თქვენს შვილს დაუმორჩილებლობის შედეგების წინაშე. თუ დროზე არ მიხვალთ სუფრასთან, ნება მიეცით ჭამოს, როცა უნდა. მას მოუწევს მხოლოდ საჭმლის გახურება და შემდეგ სუფრის გასუფთავება მშობლების დახმარების გარეშე.
• ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი წესებიმშობლებისთვის არის ის, რომ შვილს ზრდასრულივით უნდა ელაპარაკო. აუხსენით, რომ ის დაბერდა და შეახსენეთ პასუხისმგებლობა მის ქმედებებზე.
• თუ ბავშვი იღებს საშინაო საქმეს, ეს პასუხისმგებლობად არ უნდა გადააქციოთ. ბავშვი დაიწყებს დამოუკიდებლად არჩეული აქტივობის აღქმას, როგორც ბრძანებას და, რა თქმა უნდა, სურს მისი დარღვევა.
• დააწესეთ სახლში გარკვეული წესები, რომლებიც მშობლებმაც უნდა დაიცვან. მხოლოდ მაშინ გაიგებს თქვენი შვილი, რომ წესები არ არის იძულება.
• როდესაც ბავშვი საუბრობს თავის ქმედებებზე ან წუხს, მუდმივად საუბრობს იმავე სიტუაციაზე, დაეხმარეთ მას. ერთად მოაგვარეთ მისი პრობლემა. ამ გზით ის ისწავლის ანალიზს და განუვითარდება თვითკრიტიკის უნარი. ზოგჯერ ბავშვი არ უსმენს მხოლოდ იმიტომ, რომ დამოუკიდებლად არ შეუძლია საკუთარი აზრის გამოხატვა.

იყავი კარგი მშობლები- ადვილი საქმე არ არის. ძალიან ხშირად შეიძლება მოისმინოთ ჩივილები დედებისგან და მამებისგან, რომ მათი შვილები გახდნენ უკონტროლოები, კაპრიზები და ზოგჯერ აგრესიულებიც კი. მაგრამ მათში სიყვარულის გარდა არაფერია ჩადებული. რა სახის მეტამორფოზები ხდება პერიოდულად მზარდ ინდივიდებში? ასაკთან დაკავშირებულ ამ გარდამავალ პერიოდებს კრიზისებს უწოდებენ და 7 წლის კრიზისი ერთ-ერთ ყველაზე რთულად ითვლება.

უმცროსი სკოლის მოსწავლის გარდამავალი ასაკის სპეციფიკა

კრიზისის პერიოდში ბავშვი იქცევა მოჩვენებითად, მოჩვენებითად

მთელი ცხოვრების განმავლობაში ადამიანი განიცდის ხუთ კრიზისს:

• 1 წლის ასაკში (ხდება მოზრდილების მიერ სიტყვების, მიმიკისა და ჟესტების გაუგებრობის გამო);
• 3 წლის ასაკში („მე“-ს იდენტიფიცირების კონფლიქტი უფროსებთან ურთიერთობაში, რომლებიც ყოველთვის არ ეთანხმებიან ბავშვის სურვილს იყოს დამოუკიდებელი);
• 7 წლის ასაკში (ხდება სოციალიზაციის ახალი ეტაპის დაწყების ფონზე - პირველ კლასში შესვლა და საკუთარი თავის ინდივიდუალურად გაცნობიერება);
• 17 წლის ასაკში (უდარდელი და ნაცნობი სასკოლო ცხოვრების შემდეგ თვითგამორკვევის აუცილებლობის გამო);
• 30 წლის ასაკში (ასოცირებულია ცხოვრების შუალედური შედეგების შეჯამებასთან, მიღწევებისა და დამარცხების ანალიზთან).

თითოეული ეს პერიოდი იმსახურებს საყვარელი ადამიანების ყურადღებას და მონაწილეობას, მაგრამ შვიდი წლის ასაკში ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია. ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვის სოციალური „მე“ იბადება 6-7 წლის ასაკში.ამიტომ, პატარას მოუწევს ახალი ურთიერთობების დამყარება ახალ ადამიანებთან: კლასელებთან, მასწავლებლებთან. ახლა კი მას სჭირდება თავისი ქმედებების დადებითი შეფასება, რაც მას სჭირდება, არა მხოლოდ საყვარელი ოჯახის წევრებისგან, არამედ უცხო ადამიანებისგანაც.

6-7 წლის ბავშვების განვითარების თავისებურებები

თამაში რჩება წამყვან საქმიანობად დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის

სასკოლო ასაკის მიღწევისას ბავშვი განიცდის მთელი ორგანიზმის მძლავრ რესტრუქტურიზაციას, რაც დაკავშირებულია პერიფერიული ორგანოების ინტენსიურ განვითარებასთან. ნერვული სისტემა, კუნთოვანი, გულ-სისხლძარღვთა და ენდოკრინული სისტემები.

ეს იწვევს ბავშვებში განსაკუთრებულ მობილურობას და აქტიურობას, მაგრამ ამავე დროს ემოციურ გადატვირთვასა და დაღლილობას. ასევე ამ ასაკში ჩნდებაახალი სახე საქმიანობა - სწავლა. და თუ ადრე წამყვანი აქტივობა თამაში იყო, ახლა ბავშვს სურს თავი ზრდასრულად იგრძნოს და სკოლაში უფრო სწრაფად წავიდეს.მიუხედავად იმისა, რომ თამაშმა ჯერ არ დატოვა მისი ცხოვრება, ამიტომ, უმცროსი სკოლის მოსწავლეების განათლება, როგორც წესი, ეფუძნება ამ ტიპის საქმიანობას, ანუ ბავშვების გამოცდილებას. ამავდროულად, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მეხსიერების ბუნება ექვსიდან შვიდი წლის ბავშვში უნებლიეა. ამიტომ ვიდრე

უფრო ნათელი გამოსახულება

ამა თუ იმ კონცეფციის მიხედვით, მით უფრო ადვილია ბავშვის დამახსოვრება. მაგრამ მას მაინც უჭირს ერთ რამეზე კონცენტრირება. და განვითარების ამ წინააღმდეგობების ფონზე შვიდწლიანი კრიზისი ჩნდება.

კრიზისული პერიოდის ძირითადი ნიშნები

• მანერები საზოგადოებაში, ოჯახში, უფროსების (ნათესავების, ფილმების, წიგნების გმირების) მიბაძვის მცდელობები;
• სისულელეები (ყველაზე ხშირად მიმართულია შენთან ყველაზე ახლოს);
• თავშეკავების გამოჩენა (7 წლის ასაკში ბავშვი კარგავს უნარს უნებურად - პირდაპირ - რეაგირება მოახდინოს გარკვეულ მოვლენებზე, ახლა ბავშვი ესმის ყველაფერს, რაც მის გარშემო ხდება);
• პერიოდულად უგულებელყოფს უხუცესთა თხოვნებსა თუ მითითებებს, დაუმორჩილებლობას;
• ბრაზის არაგონივრული შეტევები (გაბრაზება, სათამაშოების გატეხვა, ყვირილი) ან, პირიქით, საკუთარ თავში გაყვანა;
• საკუთარი „მე“-ს დიფერენციაცია საჯარო და შინაგანად;
• მოზარდების მიერ ინდივიდის მნიშვნელობის აღიარების საჭიროება.

ხშირად ხდება, რომ მთელი ამ სიიდან მშობლები ყურადღებას აქცევენ მხოლოდ დაუმორჩილებლობას: ყოველივე ამის შემდეგ, ამ გზით ირღვევა ზრდასრული-ბავშვის ურთიერთობის ჩვეულებრივი იერარქია, ბავშვი ხდება „არასასიამოვნო“. თუმცა, ეს არის მცდარი წარმოდგენა კრიზისის ამ გამოვლინების მნიშვნელობის შესახებ. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, რომ პატარა ადამიანს ამ პერიოდში სჭირდება გაგება და ზრუნვა. და ამ მხრივ ჯობია მშობლებმა თავი დაანებონ უკმაყოფილებას და ეცადონ შვილს დაეხმარონ.

როგორ დაამყაროთ კონტაქტი თქვენს პატარასთან?

ნუ დასჯით თქვენს შვილს, ყოველთვის შეეცადეთ შეთანხმებას მიაღწიოთ

იური ენტინი: „როგორი ბავშვები არიან დღეს, მართლა, მათზე არავითარი ავტორიტეტი არ არის, ჩვენ ჯანმრთელობას ვკარგავთ, მაგრამ ისინი ამას არ ცდებიან...“

იმისათვის, რომ შვიდი წლის კრიზისმა რაც შეიძლება უმტკივნეულოდ გაიაროს, მოზარდებმა რამდენადმე უნდა გადახედონ ურთიერთობას ბავშვთან. ფსიქოლოგები გვირჩევენ განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოთ რამდენიმე პუნქტს:

1. საშუალებას მოგცემთ გამოავლინოთ დამოუკიდებლობა.რა თქმა უნდა, ოჯახის თითოეულ წევრს აქვს გარკვეული პასუხისმგებლობები და ბავშვს შეუძლია მათი შესრულება უფროსებთან თანაბრად. გაიზარდა უმცროსი სკოლის მოსწავლემას შეუძლია საკმაოდ კარგად გაართვას თავი, მაგალითად, შინაური ცხოველის მოვლას (თუთიყუშისთვის საკვების მიცემა, ძაღლის გასეირნება და ა. მასზეა დამოკიდებული. ამავდროულად, ხანდახან შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ სახლში მთავარი დედა და მამაა, რომლებსაც ვერავინ შეცვლის. იმისათვის, რომ თქვენმა შვილმა ნათლად დაინახოს ეს, მოაწყეთ დღე საპირისპიროდ - მშობლები გახდებიან ბავშვები, ბავშვები კი მშობლები.
2. აღიარეთ თქვენი შვილის უფლება მის განწყობაზე.ბავშვი, ისევე როგორც ნებისმიერი ზრდასრული, მგრძნობიარეა ემოციური რყევების მიმართ. მას, ისევე როგორც დედას ან მამას, შეიძლება ჰქონდეს დღე, როცა ყველაფერი ხელიდან გაუვარდება, მარტო ყოფნა და ტირილიც კი უნდა. ამ შემთხვევაში არ ჩაერიოთ ემოციების გამოვლენაში, მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ისაუბრეთ ამ სიტუაციაზე, გაარკვიეთ ამ დაცემის მიზეზი. რა თქმა უნდა, ეს არის რეაქცია ვიღაცის არაკეთილსინდისიერ სიტყვაზე ან პრობლემაზე სკოლაში, მასწავლებელთან ან კლასელებთან.
3. გააფორმეთ შეთანხმება. 7 წელი ის ასაკია, როდესაც ბავშვს უკვე შესანიშნავად ესმის დაპირებების ღირებულება. მას ისევე ახსოვს ის, რაც დაჰპირდა მას, ისევე როგორც საკუთარ თავს. ამიტომ, თუ რამეს დაჰპირდით, აუცილებლად შეასრულეთ, თუ ეს შეუძლებელია, ნათლად აუხსენით თქვენს შვილს დაპირების გადადების მიზეზები და ასევე მიუთითეთ დრო, როდესაც შეძლებთ მის შესრულებას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვი მიხვდება, რომ სიტყვის გატეხვა შეიძლება, რომ არ არსებობს ვალდებულებები, რომელთა გვერდის ავლა შეუძლებელია.
4. დაარეგულირეთ წნევა.არის სიტუაციები, როდესაც შეუძლებელი იქნება უბრალოდ შეთანხმების მიღწევა, რადგან პატარას ჯერ არ აქვს ქცევის გარკვეული საზღვრები (მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ ხელი აწიოთ გოგონას, ზრდასრულ ადამიანს ან დაუკავშირდეთ დედას, როგორც თანატოლს. ). ამ შემთხვევაში, რა თქმა უნდა, ავტორიტარული მიდგომის გარეშე არ შეიძლება („ჩვენ ამას გავაკეთებთ, რადგან ეს სწორია. თქვენ ჯერ არ გესმით ეს, რადგან პატარა ხართ“). მაგრამ მოთხოვნების ჩამოყალიბებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ხმის მშვიდი ტონია.. დედის ან მამის ხმის თანაბარი ტონის გაგონებისას, რომელიც ბავშვს ახსენებს, რომ მან ჯერ ვერ გაითავისა ყველაფერი ასაკის გამო, ბავშვს გონებაში გაუჩნდება სურვილი, გაიგოს ამა თუ იმ მოქმედების მიზეზები და ეს, თავის მხრივ, გააფანტავს მას ახირებასა და ურჩობისგან. უბრალოდ, ეს მიდგომა უნდა ჩართოთ რაც შეიძლება იშვიათად, თორემ ბავშვი მიეჩვევა ყველაფრის გაკეთებას მხოლოდ ზეწოლის ქვეშ.
5. მოიყვანეთ იუმორის გრძნობა.საუკეთესო გზა, რომ აიძულოთ ბავშვი რაიმეს გაკეთებას, არის ამის გაკეთება მასთან ერთად. და ისე, რომ მას სიამოვნებით შეასრულოს გარკვეული ქმედებები, მაგალითად, ჭურჭლის რეცხვა, ამ პროცესში თანამშრომლობამოძებნეთ მხიარული მომენტები (შეგიძლიათ მოიგონოთ სასაცილო მეტსახელები სამზარეულოს ჭურჭლისთვის ან დაწეროთ მთელი ამბავი კოვზისა და ჭიქის თავგადასავალზე და ა.შ.)
6. სრულად მოერიდეთ დასჯას.მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ ფიზიკურ დასჯას არანაირი პედაგოგიური ღირებულება არ გააჩნია. ასევე ფსიქოლოგიური ზეწოლა. ფაქტია, რომ ბავშვი აშკარად უფრო სუსტია ვიდრე ზრდასრული, ამიტომ ზეწოლას ვერ უძლებს. მაგრამ ყველაფრის კეთების შემდეგაც, როგორც შენ გინდა, ვერ მიხვდება, რატომ აიძულეს მისი ნების საწინააღმდეგოდ. და შემდგომში ის გაიზრდება ადამიანად, რომელიც დარწმუნებულია, რომ უმაღლესი ძალა ან ასაკი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ნებისმიერი საკითხის გადაჭრაში.
7. მიეცით თქვენი აგრესიის გაფანტვის შესაძლებლობა.ამისთვის შეგიძლიათ, მაგალითად, დაკიდოთ ტომარა ოთახში ან შეცვალოთ იგი ბალიშით. როგორც ემოციების ძალისმიერი აფეთქების ალტერნატივა, შეგიძლიათ დაამტვრიოთ ქაღალდი ან გაზეთები და ჩააგდოთ ისინი კალათაში. ასევე სასარგებლოა ხანდახან ბავშვს ტირილის საშუალება მისცეთ.
8. ესაუბრეთ თქვენს პატარას.ესაუბრეთ შვილს, როგორც თანაბარი, უთხარით, რომ თქვენც გქონდათ ასეთი რთული პერიოდი თქვენს ცხოვრებაში. გაგვიზიარეთ თქვენი გამოცდილება და როგორ იპოვეთ გამოსავალი სიტუაციიდან.
9. პერიოდულად დაისვენეთ ერთმანეთისგან.თუ გრძნობთ, რომ ვნებები ზღვარს მატულობს, ბავშვი არ გისმენთ, არ აღგიქვამთ, სცადეთ ორიოდე დღე ცალკე ცხოვრება. მნიშვნელოვანია მხოლოდ, რომ დატოვოთ და არ გაუშვათ ბავშვი. ამგვარად, ნაცნობ საშინაო გარემოში, ის უფრო ძლიერად იგრძნობს, თუ რამდენად სჭირდებით თქვენ და, სიტუაციიდან გამომდინარე, შესაძლებელი გახდება ურთიერთგაგების მარტივად პოვნა.
10. ჩატვირთვა.მიეცით თქვენს შვილს სპეციალური დავალებები, რომლებიც დაკავშირებულია შემოქმედებითი ინიციატივის გამოვლინებასთან. ამ გზით თქვენ მოამზადებთ მას ახლისთვის. საგანმანათლებლო საქმიანობა. ასევე, პერიოდულად ჩაერთეთ ბავშვთან ერთად აქტივობებში: ეს არამარტო გააძლიერებს თქვენს ემოციურ კავშირებს, არამედ ავტორიტეტს შემატებთ თქვენი შვილის თვალში.

ვიდეო: როგორ მოიქცეთ ბავშვთან, თუ ის ნერვიულობს და ნერვიულობს

ნებისმიერი კრიზისი რთული პერიოდია ადამიანისა და მის გარშემო მყოფთა ცხოვრებაში. რაც შეეხება 7 წლის გარდამტეხ მომენტს, მას ასევე აძლიერებს ის ფაქტი, რომ ბავშვი დამოუკიდებლად ვერ პოულობს შიდა კონფლიქტებს. ამიტომ, მოზარდებმა მთელი თავიანთი მგრძნობელობა და სიყვარული უნდა გამოიჩინონ, რათა 7-წლიანი კრიზისი ადვილად გაიაროს და სწრაფად დასრულდეს.