ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

1. კონსულტაცია: „ბავშვებში შრომისმოყვარეობის ცენტრირება და მშობლების როლი ამაში“

ძნელად მოიძებნება ზრდასრული ადამიანი, რომელიც გააპროტესტებს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი უნდა იყოს ჩართული სამუშაოში. ამასთან, თითოეულ ოჯახში შრომითი განათლების საკითხები თავისებურად წყდება. შრომისმოყვარეობა, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა პიროვნული თვისება, თავისთავად არ ვლინდება. ამ დღეებში, ალბათ, ყველაზე ხშირად შეხვდებით ოჯახს, რომელშიც ორი ზრდასრული ერთ/ორ შვილს ზრდის. ამ პირობებში არ არის საჭირო ბავშვთა შრომა. ამავდროულად, მშობლებს ესმით: ოდესღაც ბავშვს მოუწევს მუშაობა, ახლა კი აუცილებელია რაღაცის გაკეთება შრომითი განათლებისთვის. და ეს "რაღაც" ზოგჯერ ვლინდება ბავშვთან საუბარში იმის შესახებ, რომ მუშაობა აუცილებელია, მუშაობა სასარგებლოა. მუშაობა გავლენას ახდენს ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე. შრომითი განათლების საბოლოო მიზანია შრომისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, საზოგადოებისთვის სასარგებლო ნებისმიერი სამუშაოს შესრულების სურვილი, კეთილსინდისიერად და შემოქმედებითად მუშაობა. ბავშვების ყოვლისმომცველი განათლება გულისხმობს მათ ფიზიკურ, გონებრივ, მორალურ და ესთეტიკურ განვითარებას. თითოეული ამ მხარის ჩამოყალიბება შრომის გარეშე შეუძლებელია. ნებისმიერი სამუშაო აქტივობა მოითხოვს ფიზიკურ ძალისხმევას, ვარჯიშობს კუნთების სხვადასხვა ჯგუფს, ზრდის ნივთიერებათა ცვლას, ბავშვი ფიზიკურად ვითარდება. მშობიარობის დროს ბავშვები მუშაობენ სხვადასხვა საგნებითა და მასალებით, სწავლობენ მათ თვისებებს, თვისებებს, დანიშნულებას, იღებენ პრაქტიკულ იდეებს საგნების ზომის, ფორმის, დროისა და მანძილის შესახებ, სწავლობენ მიზეზობრივი ურთიერთობების დანახვას და მათი გონებრივი განვითარება პროგრესირებს.

სამსახურში საჭიროა განჭვრიტოს საკუთარი ქმედებების შედეგები, გამოიჩინოს გამძლეობა შედეგის მისაღწევად და, შესაბამისად, ყალიბდება ქცევის მართვის უნარი. ჩვენ ყველას გვინდა ვიხილოთ ბავშვები დისციპლინირებული, აქტიური, დამოუკიდებელი, აქტიური და პასუხისმგებელი. შრომა ასევე ხელს უწყობს ამ თვისებების გამომუშავებას. კარგად შესრულებული სამუშაო იწვევს ესთეტიკურ განცდებს, ბავშვები სწავლობენ სილამაზის დანახვას ყველაზე გავრცელებულ ყოველდღიურ ნივთებში და უფროსების დახმარებით ქმნიან სილამაზეს საკუთარი ხელით. და, რა თქმა უნდა, უნდა გვახსოვდეს, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვები ემზადებიან სკოლაში სამუშაოდ, იძენენ საჭირო უნარ-ჩვევებს მარტივი ხელსაწყოებისა და ხელსაწყოების მუშაობისთვის, ასწავლიან თვითმომსახურებას და ხდებიან დამოუკიდებლები, შედარებით დამოუკიდებლები უფროსებისგან. ბავშვს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს სამუშაო აქტივობებში მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მან მიაღწია გონებრივი და ფიზიკური განვითარების გარკვეულ დონეს, იცის როგორ გააკონტროლოს თავისი მოძრაობები და იმოქმედოს არა შემთხვევით, არამედ სხვების მიერ შემოთავაზებული ან დამოუკიდებლად შედგენილი გეგმის მიხედვით.

სკოლამდელი აღზრდის შრომითი განათლების შინაარსი მოიცავს ზრდასრულთა შრომისადმი ინტერესისა და პატივისცემის ფორმირებას და მისაღებ სამუშაოში მონაწილეობას. ადრეული ასაკიდან ბავშვებს ესმით, რომ მათი მშობლები სადმე მუშაობენ: დედა მუშაობს მაღაზიაში, მამა ჩქარობს სამსახურში წასვლას. ბავშვს იშვიათად აქვს შესაძლებლობა ნახოს თავისი საყვარელი ადამიანები სამსახურში. მშობლების მუშაობის შესახებ გარკვეული ცოდნის გარეშე, ბავშვები წარმოსახვით მოქმედებებს ახდენენ. ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს იდეა, რომ მოზარდები მხოლოდ იმისთვის მუშაობენ, რომ ბავშვებს მიაწოდონ ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ. მხოლოდ უფროსებისგან იღებს ბავშვი პირველ იდეებს შრომის სოციალური აუცილებლობის შესახებ. ზოგიერთ ოჯახში, მოზარდები ნებით ესაუბრებიან ბავშვებს თავიანთი სამუშაოს შესახებ, უპასუხებენ ყველაზე მოულოდნელ კითხვებს - ეს იწვევს ბავშვის ინტერესს და პატივისცემას როგორც მშობლების მიმართ, რომლებიც ქმნიან საინტერესო, სასარგებლო ნივთებს და მათი საქმის მიმართ. მაგრამ საკმაოდ ხშირად მშობლები არ ანიჭებენ მნიშვნელობას შრომითი განათლების ამ ასპექტს, მათ მიაჩნიათ, რომ ბავშვს ჯერ კიდევ ბევრი რამ არ ესმის. ნებისმიერ შემთხვევაში, ბავშვს მაინც უყალიბდება გარკვეული წარმოდგენა საყვარელი ადამიანების მუშაობის შესახებ.

ბავშვები თანდათან იძენენ ცოდნას მშობლების მუშაობის შესახებ. 3-4 წლის ბავშვისთვის საკმარისია დაასახელოს მშობლები რას აკეთებენ: მამა მაგიდებს აკეთებს, დედა მტვერს წმენდს, იატაკებს რეცხავს. 4-5 წლის ბავშვებს შეიძლება ვუთხრათ იმ სარგებლობის შესახებ, რასაც მათი მშობლების მუშაობა მოაქვს სხვა ადამიანებისთვის: დედა ამზადებს საჭმელს მუშების გამოსაკვებად, მამა ზრუნავს, რომ ქარხანაში განათება ყოველთვის ჩართულია. 4-5 წლის ასაკში ბავშვი დაინტერესებულია ისწავლოს რა ხელსაწყოები და მანქანები ეხმარება მოზარდებს მუშაობაში. ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ გარშემო ყველა ადამიანი მუშაობს. უფროსების მუშაობის გაცნობა აიძულებს ბავშვებს მონაწილეობა მიიღონ საერთო საქმეში. ისინი ცდილობენ დაეხმარონ მამას და დედას. და მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვების დახმარება უმნიშვნელოა, მასზე უარის თქმით უფროსები დიდ შეცდომას უშვებენ. პატარა საქციელიც კი ბავშვს კარგ გრძნობებს უღვიძებს. სამუშაოში შესავალი იწყება მოთხოვნებით - ინსტრუქციებით. ანდეთ 4 წლის ბავშვს ის, რაც მოითხოვს დაუყოვნებლივ აღსრულებას: მიეცით მამას ჩაქუჩი, მოუტანეთ ბებიას ძაფი. ინსტრუქციების განხორციელებით ბავშვები ეჩვევიან უფროსების მოთხოვნების მოსმენას და შესრულებას და ვლინდება მორჩილების გამოცდილება. ბავშვი იზრდება და დავალებები უფრო რთული ხდება. შეგიძლიათ დაავალოთ, გაწმინდონ და დააწყონ კუბურები, მოიტანონ წყალი და მორწყონ მცენარეები. მაგრამ იმისათვის, რომ ბავშვმა გაუმკლავდეს თქვენს მითითებებს, თქვენ ჯერ უნდა აჩვენოთ, ასწავლოთ როგორ მოიქცეთ, აუხსნათ, რატომ უნდა გააკეთოთ ეს ასე და არა სხვაგვარად. ამის გაკეთება ნიშნავს სამუშაოს არა მხოლოდ დამოუკიდებლად და ზუსტად შესრულებას, არამედ თავად აკონტროლო შენი ქმედებები, გამოიყენო ნასწავლი ტექნიკა საჭიროების შემთხვევაში. გასაგებია, რომ ძნელია ყველაფრის ერთდროულად სწავლა.

როგორც ადამიანი იზრდება, ასევე იზრდება მასზე დაყენებული მოთხოვნები. დავალებებს ენაცვლება მოვალეობები, ანუ დავალებები, რომლებიც მუდმივად უნდა შესრულდეს, უფროსების შეხსენებების გარეშე. ძნელია და შესაძლოა არც აუცილებელი, ჩამოვთვალო ყველა ის პასუხისმგებლობა, რაც სკოლამდელ ბავშვს შეუძლია შეასრულოს ოჯახში. განსხვავებული ოჯახი, განსხვავებული ცხოვრების პირობები, ბავშვთა და მოზარდთა ურთიერთობის განსხვავებული ფორმები. მაგრამ ნებისმიერ პირობებში სასარგებლოა იხელმძღვანელოთ წესებით: ყველაფერი, რისი გაკეთებაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად, ის თავად უნდა გააკეთოს. შეიძლება ცოტა იყოს პასუხისმგებლობა, მაგრამ ბავშვმა უნდა იგრძნოს მათი შესრულების ვალდებულება. ეს, ალბათ, შრომითი განათლების ყველაზე რთული ნაწილია. რთულია, განსაკუთრებით მოზრდილებში. მოთხოვნების არარეგულარულობა არის მშობლების წარუმატებელი მცდელობის მთავარი მიზეზი, ჩართონ შვილები სამსახურში. მოთხოვნების დასმისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწრაფად იღლებიან, მათ შეუძლიათ მუშაობა მხოლოდ 20-30 წუთის განმავლობაში (3-4 წლის ბავშვები - 10 წუთი).

სამსახურში პირველივე ნაბიჯებიდან ასწავლეთ თქვენს შვილს ორი წესის დაცვა:

1. დაწყებული სამუშაო უნდა დასრულდეს
2. რასაც აკეთებ, კარგად გააკეთე.

რა თქმა უნდა, მეორე წესი საჭიროებს დამატებით განმარტებას: კარგი ნიშნავს კეთილსინდისიერად, ზუსტად, ოსტატურად, სწრაფად, დამოუკიდებლად, მეგობრულად. მნიშვნელოვანია იმის დანახვა, რა არ მუშაობს, რატომ და. წარუმატებლობის მიზეზებიდან გამომდინარე, აჩვენე უუნარობა, შეახსენე გულმავიწყს, წაახალისე დაუცველები, მოითხოვე ზარმაცებისგან. 5 წლის ბავშვებს უკვე შეიძლება ავუხსნათ, რომ ყველა ზრდასრული რაღაცას აკეთებს ბავშვებისთვის და მათ, თავის მხრივ, უნდა იზრუნონ უფროსებზე. თუ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვი სამუშაოს თამაშად აქცევს, შეახსენეთ მას მუშაობის მიზანი, მოიწვიეთ დავალების დასასრულებლად და შემდეგ დაიწყეთ თამაში. არ გამოტოვოთ შესაძლებლობა გაახალისოთ და გაამხნევოთ ბავშვი, თუ ის აკეთებს რაიმეს საკუთარი ინიციატივით, გამოიჩენს მზრუნველობას და ყურადღებას. და, რა თქმა უნდა, არავითარ შემთხვევაში არ დაისაჯოთ ბავშვები შრომით ან სამსახურიდან თავის არიდებით. ნება მიეცით ბავშვმა იგრძნოს ნდობისა და საერთო საქმეში მონაწილეობის სიხარული. მაშინ მოვალეობებიდან მოხსნა აღიქმება როგორც შეწუხება, როგორც სასჯელი. ეცადეთ, ბავშვისთვის ნაცნობი სამუშაოები დაუკავშიროთ მის მომავალ სამუშაო საქმეებს: „როდესაც ისწავლით კოვზების წმენდას, მე გაჩვენებთ როგორ დაიბანოთ ისინი. შენ ისწავლი თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვას, მე გაძლევ უფლებას გარეცხო შენი წინდები და წინსაფარი“.

უფროსების მუშაობის გაცნობა, მუდმივი პირადი მონაწილეობა სამუშაოში, ეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს გააცნობიერონ მათზე დაკისრებული მოთხოვნები.

1. მოზრდილებსა და ბავშვებს აქვთ დავალებები, რომლებიც უნდა შესრულდეს
2. შეეცადეთ შეასრულოთ ნებისმიერი დავალება სწორად და კარგად. თუ არ იცით როგორ, სთხოვეთ აჩვენოთ და ახსნათ.
3. არ გადადოთ ის, რაც დაიწყეთ მოგვიანებით. დაიმახსოვრე ანდაზა: "როდესაც დაასრულებ შენს საქმეს, იარე გაბედულად".
4. როდესაც სამუშაოს დაასრულებთ, გაასუფთავეთ საკუთარი თავი.
5. თუ ხედავთ, რომ ვინმეს დახმარება სჭირდება, ნუ დაელოდებით მის თხოვნას, შესთავაზეთ თქვენი დახმარება.

თუ 6-7 წლის ბავშვი ამას აკეთებს უფროსების დაუკითხავადწესები, შეიძლება ვისაუბროთ მისი შრომითი განათლების კარგ დონეზე.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

”ჩვენ ბავშვებს ვუნერგავთ შრომას”

არასწორია, ჩემი აზრით, იმ მშობლების აზრი, რომლებიც ბავშვების შრომით განათლებას ანიჭებენ სკოლისთვის მომზადების სისტემაში ერთ-ერთ ბოლო ადგილს. მათ სურთ ბავშვში დაინახონ მზა ბავშვის საოცრება, რომელმაც იცის მრავალნიშნა რიცხვებით მანიპულირება, ან კრეატიული ბავშვი, რომელიც ადრეული ასაკიდან უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. სამწუხაროდ, მშობლებს ავიწყდებათ, რომ მხოლოდ შრომის, სწავლის, ვარჯიშის, სწავლის უნარისა და სურვილის პროცესით შეუძლიათ მიაღწიონ მაღალ მიზნებს ბავშვის, როგორც ინდივიდის განვითარებასა და წინსვლაში. მხოლოდ ინტერესი და ცნობისმოყვარეობა, რომელიც ბავშვს შრომისმოყვარეობით უვითარდება, შეუძლია ჭკვიანად ან ჭკვიანად აღზარდოს.

ბავშვებს სჯერათ, რომ მათმა მშობლებმა ყველაფერი იციან და შეუძლიათ, ამიტომ მათ ხელშია ბავშვის ქმედებები სწორი მიმართულებით წარმართონ. მაგრამ ყველა მშობელმა არ იცის, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვს შეუძლია მხოლოდ ოთხი დამოუკიდებელი ტიპის მუშაობა:

თავის მოვლა (იზრუნე შენს გარეგნობაზე);

საყოფაცხოვრებო სამუშაოები (დაიცავით წესრიგი თქვენს ოთახში);

ბუნებაში მუშაობა (შინაური ცხოველებისა და მცენარეების მოვლა);

ხელით შრომა (წიგნის შეკეთება).

გირჩევთ ბავშვებს გააცნოთ პროფესიები (დაიწყეთ დედისა და მამის პროფესიით), წაიკითხეთ ლიტერატურა უფროსების მუშაობის შესახებ. ასევე დიდია როლური თამაშების როლი (საავადმყოფოში, მაღაზიაში, რკინიგზაში), დიდაქტიკური თამაშების („თუ სადილის მომზადება გჭირდებათ“).

რა შეცდომებს უნდა მოერიდონ მშობლებმა შვილებს მუშაობის სწავლებისას?

1. მშობლები ხშირად გამორიცხავენ ბავშვებს საშინაო დავალებიდან, ურჩევნიათ ყველაფერი თავად გააკეთონ. ამას იმით ხსნიან, რომ ბავშვი ნელა მუშაობს და ყოველთვის კარგად ვერ ართმევს თავს დავალებას.

2. ოჯახში, სადაც არ არის ჩამოყალიბებული ყოველდღიური რუტინა, მცირდება შრომითი განათლების შესაძლებლობები. ბავშვის ცხოვრება არეულია, ის გადაღლილი, ზედმეტად აღელვებული და სამუშაო დავალებების შესასრულებლად დრო აღარ აქვს.

3. სამუშაო სიხარული უნდა იყოს და ზოგიერთმა მშობელმა შეიძლება დასაჯოს და დაარტყას ბავშვი, თუ მას რაიმეს გაკეთება არ სურს.

4. გასათვალისწინებელია, რომ ბავშვი ყოველთვის მზად არ არის სამუშაო დავალების შესასრულებლად, მით უმეტეს, თუ დაკავებულია რაიმე საინტერესო თამაშით. ამ შემთხვევაში, შეიძლება იყოს უარყოფითი რეაქცია ზრდასრულთა შეთავაზებაზე სამუშაოს შესრულებაზე.

5. ზოგიერთი მშობელი არ აკონტროლებს ამა თუ იმ დავალების შესრულებას, ისინი ვერ ხედავენ ბავშვის არც ნაკლოვანებებს და არც წარმატებებს. ეს ამცირებს ასეთი სამუშაო დავალების საგანმანათლებლო ღირებულებას.

6. მშობლები ხშირად წყვეტენ შვილების შრომით განათლებას, გადააქვთ ეს საბავშვო ბაღში. ისინი ცდებიან. მასწავლებლებისთვის რთულია სკოლამდელი აღზრდისთვის შრომისმოყვარეობის ჩანერგვა, თუ ასეთი სამუშაო ოჯახში არ განხორციელდება.

რჩევები მშობლებისთვის, თუ როგორ ასწავლონ შვილს სახლში მუშაობა:

1. შეეცადეთ ჩართოთ თქვენი ბავშვი არა მხოლოდ პირად მოვლაში, არამედ სახლის გარშემო უფროსებთან ერთობლივ მუშაობაშიც, რაც მთელი ოჯახის საერთო სარგებლობისთვისაა.

2. წაახალისეთ ბავშვები დამოუკიდებელ და ერთობლივ საქმიანობაში.

3. სამუშაო დავალებების შესრულებისას გაითვალისწინეთ ბავშვის ჯანმრთელობა და კეთილდღეობა.

რისი გაკეთება შეუძლია თქვენს პატარას სახლში?

გარეცხეთ ჭურჭელი, გააშრეთ, დააფარეთ და ამოიღეთ მაგიდიდან;

გაასუფთავეთ სამუშაო მაგიდა და მოიწმინდეთ მტვერი;

გაწმინდეთ იატაკი ოთახში, გაწმინდეთ ხალიჩები მტვერსასრუტით მოზრდილთან ერთად;

გაასუფთავეთ ბილიკები ქუჩაში, გაასუფთავეთ ისინი თოვლისგან;

ჩართეთ სარეცხი მანქანა ზრდასრული ადამიანის თანდასწრებით;

დახმარება სამრეცხაო (წვრილი ნივთების) ჩამოკიდებაში;

რკინის ცხვირსახოცი;

მორწყეთ მცენარეები;

მოამზადეთ ღვეზელები, მოხარშული ხორცი გახეხეთ ხორცსაკეპ მანქანაში, გაფცქვენით კენკრა, გარეცხეთ ხილი (ზრდასრულთან ერთად);

დახმარება მაღაზიიდან შესყიდვების განხორციელებაში;

და-ძმებზე ზრუნვა;

იზრუნეთ ცხოველებზე და მცენარეებზე.

უნდა გვახსოვდეს: იმისათვის, რომ ბავშვებს რაიმე სასარგებლო ჩვევა ჩაუნერგოთ, უპირველეს ყოვლისა, თქვენ თავად უნდა იყოთ მათთვის მაგალითი. და ასევე - სრულად მიჰყევით ბაღის აღმზრდელთა რჩევებს. მხოლოდ ერთად შეგვიძლია გავზარდოთ შრომისმოყვარე ადამიანი.

ბავშვებში შრომისმოყვარეობის ხელშეწყობა.

ბავშვები, როგორც წესი, ძალიან აქტიურები არიან, ისინი ცოცხალი, აქტიური, მოუსვენარი ხალხია. ბავშვები ბევრს თამაშობენ, დარბიან, ხტებიან და ყოველთვის რაღაცით არიან დაკავებულები. და ასაკამდე მისაწვდომი სამუშაო არანაირად არ ეწინააღმდეგება ბავშვის ბუნებას, პირიქით, ის აკმაყოფილებს ბავშვის მოთხოვნილებას იყოს ქმედება, გააკეთოს რაღაც. ამიტომ ხშირად ხედავთ, რა სიამოვნებით აკეთებენ ბავშვები ამა თუ იმ საქმეს.

მუშაობის პროცესში ბავშვი სწავლობს ახალ ნივთებს, მათ თვისებებსა და დანიშნულებას. მინის და ლითონის ჭურჭელს ეცნობა, როგორ

მუშაობა ნიჩბით, ჩაქუჩით და ა.შ.

ამრიგად, სამუშაო აქტივობისას ბავშვი იღებს პასუხს თავის მრავალრიცხოვან „რატომ“, „რისთვის“, „როგორ“ და აკმაყოფილებს გარემოს ცოდნის მოთხოვნილებას.

ერთი შეხედვით გაურთულებელ სამუშაოში ბავშვებმა უნდა დაძლიონ სირთულეები და არ დატოვონ ის დაუმთავრებელი. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია კარგი გამძლეობისა და დისციპლინის განვითარებისთვის.

მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მხოლოდ ბავშვის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ ფიზიკურ, გონებრივ და ნებაყოფლობით ძალისხმევას, საბოლოოდ აძლევს მას გარკვეულ წარმოდგენას სამუშაოზე.

გასაგებია, რომ 2-3 წლის ბავშვებს ჯერ მარტივი დავალებების შესრულებას ასწავლიან: მოიტანეთ წიგნი, გაზეთი, ან დადეთ სათამაშოები მათ ადგილას, დადეთ კოვზები მაგიდაზე. მათ თავად ასწავლიან ჩაცმას.

რა თქმა უნდა, უნდა გავითვალისწინოთ ბავშვის ფიზიკური შესაძლებლობები და არ გადავტვირთოთ იგი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუშაობაზე საუბრისას, ხაზი უნდა გავუსვათ მის კავშირს თამაშთან. თითქოს თამაშიდანაა დაბადებული.

მაშ, როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვი, რომელიც უბრალოდ უარს ამბობდა სათამაშოების მოშორებაზე, მოულოდნელად საქმეს შეუდგეს?

ამის გაკეთების უტყუარი გზები არსებობს - დააკავშირეთ ეს საკითხი თამაშთან და დაამატეთ ცოტა ფანტაზია. უთხარით თქვენს შვილს, როგორ მოაწყოს სათამაშოები: დააყენეთ ძაღლი მის სახლთან, ჩადეთ მანქანა ავტოფარეხში, დააძინეთ დათვი. და ნახავთ, რომ ბავშვი გაიტაცებს ამ თამაშს - დასუფთავებას.

ბავშვი ასუფთავებს თავის კუთხეს, მაგრამ ეს ნამუშევარი სასარგებლოა მთელი ოჯახისთვის: ბოლოს და ბოლოს, თუ სათამაშოები წესრიგშია, მაშინ ოთახი უფრო ლამაზია. ბავშვი სწავლობს მშვენიერების შემჩნევას და ისწრაფვის სილამაზისკენ.

სამსახურში მის მოსაზიდად, თამაშის გარდა, არის კიდევ ერთი საშუალება - ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი მუშაობა. ყოველივე ამის შემდეგ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის ყოველთვის დიდი სიხარულია მამასთან, დედასთან, ბებიასთან ყოფნა, მათთან თამაში და მუშაობა.

ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ ბავშვების ეს სურვილი უფროსებთან ერთად იმუშაონ, რათა ბავშვებს ჩაუნერგოთ თავად საქმისადმი სიყვარული, მისი ჩვევა. ერთად მუშაობისას გაგიადვილდებათ ასწავლოთ შვილს მუშაობის სწორი ტექნიკა, აჩვენოთ როგორ ასრულებდეს ესა თუ ის დავალება. თანამშრომლობითი მუშაობა ასევე ღირებულია, რადგან აქ ბავშვებში ყალიბდება კოლექტივიზმის თესლები - ბავშვი რეალურად რწმუნდება, რომ საერთო მუშაობის შედეგები გარკვეულწილად დამოკიდებულია მისი მუშაობის ხარისხზე.

სამუშაო დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ძალიან მნიშვნელოვანია. როგორიც არ უნდა იყოს სკოლამდელი აღზრდის სამუშაოს შექმნა, მიზანი ბავშვისთვის მკაფიოდ უნდა იყოს დასახული. მისი ქმედებები უნდა იყოს რაციონალური, რათა მინიმალური ძალისხმევით საუკეთესო შედეგი მიიღოს. მუშაობის პროცესით გატაცებულმა ბავშვმა შეიძლება დაივიწყოს შედეგი, რომელიც აუცილებლად უნდა მიაღწიოს მისი ძალისხმევის წყალობით.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ყურადღება მივაქციოთ მის საქმიანობას, დავეხმაროთ დროული რჩევებით და არ დავთრგუნოთ მისი დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.

ბავშვი მიიღებს მხოლოდ კმაყოფილებას სამუშაოდან და იქნება საგანმანათლებლო ინტელექტუალური, როდესაც მისი სამუშაო მისგან გარკვეულ ძალისხმევას მოითხოვს. ცოტა რომ დაიღალა, უცნაური არაა! არაფერია იმაზე უარესი, ვიდრე "სათამაშო" სამუშაო, რომელიც ბავშვს არაფერს უჯდება. ყველაზე პატარა ბავშვებიც კი აღიარებენ მხოლოდ მიზანმიმართულ სამუშაოს.

მე და თქვენ ასევე უნდა ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა არის მუშაობის მოტივები ჩვენს შვილებში, რა უბიძგებს მათ იმუშაონ. სამუშაოს ხარისხი და მისი საგანმანათლებლო ღირებულება დიდწილად დამოკიდებულია მოტივზე.

მე-3 ან მე-4 ბავშვის აღზრდაში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ხდება სხვა ადამიანების გულისთვის მუშაობა. ხშირი შეცდომა მშობლების მიერ არის ის, რომ ისინი არ ასწავლიან თავიანთ ზრდასრულ შვილებს სისტემატურ მუშაობას. მაგრამ 3-4 წლის ბავშვებისთვის უკვე აუცილებელია გარკვეული, მუდმივი მოვალეობების შესრულება. შესრულებული სამუშაო არა მხოლოდ საკუთარი თავისთვის, არამედ შესასრულებელი მოვალეობები სახლში ან საბავშვო ბაღის ჯგუფში, ბავშვი იზიდავს სხვა ადამიანებზე, ნათესავებსა და ამხანაგებზე ზრუნვის სურვილით.

ზოგიერთი მშობელი ამბობს, რომ მათ სურთ ბავშვის შრომით განათლებაში ჩართვა, მაგრამ ამის დრო არ აქვთ, თამაშის დრო არ აქვთ, სანამ თვითონ ჩაიცვამს, თავად აწყობს სუფრას - უფრო სწრაფად გააკეთებენ ამას და შედეგი უკეთესი იქნება. ეს ყველაფერი მართალია, მაგრამ ამ გზით ჩვენ გვაკლდება ის ოქროს დრო, როცა თავად ბავშვს ძალიან უნდა რაღაცის გაკეთება, დახმარება, უფროსების მიბაძვა. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებს ჰქონდეთ მოთმინება, გამძლეობა და რა თქმა უნდა მისცენ ბავშვს საშუალება, დამოუკიდებლად გააკეთოს ის, რაც შეუძლია, რაც შეუძლია.

ეკატერინა დენისენკო
კონსულტაცია მშობლებისთვის „როგორ გავზარდოთ შრომისმოყვარე ბავშვი“

მაგალითი მშობლები- ეს ნათელი მაგალითია ბავშვებისთვის. კარგი თვისებები რომ ბავშვების მიერ გაზრდილი, ყველაზე გამძლე იქნება, თუ ბავშვები მათ ხედავენ მშობლები. ბავშვისკოლამდელ ასაკში ყოველთვის ცდილობს მიბაძოს გარშემომყოფებს: მშობლები, უფროსი ძმები და დები, ამხანაგები. იმიტაცია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური თვისებაა. ბავშვები მიდრეკილნი არიან მიბაძონ კარგსაც და ცუდსაც

მოქმედებები. ამიტომ ჩემი საქციელით მშობლებიუნდა მიაწოდოს ბავშვებს დადებითი მისაბაძი მაგალითი. რატომ არის პირადი მაგალითი ასე მნიშვნელოვანი? განათლებაპიროვნული თვისებები გვინდა? ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ყველა სწავლას თან უნდა ახლდეს „პოზიტიური ემოციური

ცვლა“ - მხოლოდ მაშინ გახდება მტკიცედ ჩასმული პერსონაჟში. ანუ ბავშვი ადვილია

კარგს სწავლობს, თუ ამავდროულად სიხარულს გრძნობს. გნებავთ

რომ ბავშვითანდათან შეეჩვია მარტივი შესრულებას შრომა

პასუხისმგებლობები. მაგრამ თქვენ შეამჩნევთ, რომ მას, მაგალითად, არ უყვარს საკუთარი თავის დასუფთავება

სათამაშოები. რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ უბრალოდ აიძულოთ მას ამის გაკეთება, როგორც ბევრი რამ

სხვა, ხელმისაწვდომი ამა თუ იმ სხვაში ასაკი: მოიწმინდე მტვერი, მორწყე ყვავილები

შეაგროვეთ ხილი ხეებიდან და ბოსტნეული საწოლებიდან და ა.შ. თქვენ მას აიძულებთ

აიძულეთ და ის ამას გააკეთებს. მაგრამ არა შრომისმოყვარეობა თქვენ გაიზრდებით მასში. IN

საუკეთესო შემთხვევაში - ჩვევა, აკეთო ის, რაც საჭიროა. უარეს შემთხვევაში - ზიზღი

რომ შრომა. რეალურად აღზრდაბავშვი უკვე საჭიროა, როცა ჯერ კიდევ არის

ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ის სკამზე დევს. როცა ბავშვი პირველად იწევს

პატარა ხელები ჭყლეტას, ერთი დედა ფრთხილად მოათავსებს ჭუჭყს სახელურში და

მეორე უყურებს, როგორ იფეთქებს პატარა მთელი ძალით, ღრიალებს, მაგრამ

ცდილობს მიაღწიოს სასურველ მიზანს. მეორე დედა მართალია.

ის ასწავლისბავშვს აქვს დამოუკიდებლობა და მიღწევის სურვილი

მიზანი, მხოლოდ საკუთარ ძალებზე დაყრდნობით. რა

ექვივალენტი მძიმე სამუშაო.

მშობლებიბოლოს და ბოლოს, მათ უნდა ასწავლონ ბავშვებს და არა სათამაშოების გადაყრა,

დარგე ნერგი და გარეცხე ტანსაცმელი (თუმცა ეს, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია და

დამოუკიდებლობა, დაძლევის უნარი სირთულეები, ფორმა

აქტიური პოზიცია ბავშვიმის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში.

თუმცა, ეს ყველაფერი სამეცნიერო სიამოვნებაა, თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ იცოდე: ბავშვის ვაქცინაცია

უნარები შრომისმოყვარეობა და მისი წახალისება(მისი)გულმოდგინება, როცა ის (ის)ეხმარება

სახლის ირგვლივ, ბოსტანში, ბავშვებს ვუადვილებთ ცხოვრებას მომავალში და

ჩვენ ვქმნით საფუძველს მათ მსოფლმხედველობასა და მომავალ წარმატებას ცხოვრებაში. აქ

ესე იგი - არც მეტი, არც ნაკლები.

თუ ცდილობთ ყველა ქმედების წინასწარმეტყველებას ბავშვიმაშინ კარგი არაფერი გამოვა

ეს არ იმუშავებს: ყველაზე მნიშვნელოვანი ძალა, რომელიც მას უხელმძღვანელებს, გაქრება,

ინტერესი. დაე, ბავშვი დამოუკიდებლად მიაღწიოს კენკრას ტოტებზე და შეაგროვოს

მოსავალს კალათაში მოაქვს, ბებიის სამზარეულოში წაიყვანს, სადაც ის მოამზადებს,

მაგალითად, კომპოტი. მიმდინარეობს ბავშვისწავლობს დამოუკიდებლობას

და მუშაობა.

გახსოვდეთ: ბავშვისწავლობს ზოგიერთ მოქმედებას, როდესაც ის იწყებს მიბაძვას

უფროსი ამიტომ, თუ თქვენს შვილს სურს დაეხმაროს მამას ან დედას თხრაში

ბაღში, არ გააძევო მას, არ ჩაახშო მისი ინიციატივა. პირიქით, ყოველმხრივ

მოზიდვა ბავშვი: მიეცით ნიჩაბი და გათხაროს პატარა ორმო და

დარგე ყვავილი, რომელიც აუცილებლად აყვავდება გაზაფხულზე - ეს

მისი მუშაობის შედეგი.

რა თქმა უნდა, უფროსების სიყვარულმა და ყურადღებამ შეიძლება მნიშვნელოვანი როლი ითამაშოს,

მათი დამტკიცება ბავშვის ქცევაზე. მაგრამ ამას დიდი მნიშვნელობა ექნება

როცა ბავშვი თქვენგან ისწავლის მუშაობას, მოგბაძავთ, რადგან

შენს გვერდით, შენთან ერთად. უფროსებთან კომუნიკაცია ძლიერი წყაროა

მხიარული გამოცდილება ბავშვისთვის. ამიტომ ცოცხალი მაგალითი რომ ხარ

აჩვენე მას შენი მძიმე სამუშაო- ან გუდვილი, ან

თავაზიანობა, ანუ ვალდებულება - არ შეიძლება არ ჩაიძიროს მის სულში.

ძალიან მნიშვნელოვანი პერიოდი ცხოვრებაში ბავშვიმოდის 1 წელიწადში სამი: "მე თვითონ!"

დიდი! დავალება მშობლები- დაეხმარეთ გონივრულად და რაც შეიძლება ხშირად

ადიდეთ ბავშვი, თუნდაც ყველაზე პატარა გამარჯვებისთვის. და გასაადვილებლად

ამისათვის თქვენ უნდა აიღოთ პასუხისმგებლობები ბავშვის წინაშე, რაც მას ადვილად შეუძლია

შეუძლია გაუმკლავდეს და იყო თვალსაჩინო შედეგი. მაგალითად, დარგეს თესლი და

შემდეგ უყურეთ მზესუმზირის ზრდას, მორწყეთ ყვავილები და შემდეგ

შეხედეთ მათ ყვავილებს და შეგიძლიათ დახატოთ ისინი ან აირჩიოთ თაიგული დღისთვის

ბებიის დაბადება და ა.შ.. მთავარია დავალება მუდმივი იყოს, შესაბამისად

ძალა ბავშვისთვის. ერთი სიტყვით, რაღაცის მინდობა ბავშვი, დაველოდოთ მას

ყველაფერს გააკეთებს და ნუ ეცდები მის მაგივრად აკეთო საქმე, იყავი იქ.

რაც უფრო მეტად აჩქარებთ მას, მით უფრო ნელა გააკეთებს ის ყველაფერს. მიუხედავად იმისა

ყველა ბავშვისთვის დამახასიათებელი სიჯიუტის გამო. მოთმინება - ადრე ან

გვიან, ბავშვისთვის ყველაფერი გამოსწორდება, მოძრაობები გახდება სწრაფი და

თავდაჯერებული.

თუ თქვენ ბავშვითუ რამე არ გამოვიდა, გააკეთეთ ერთად. მაჩვენე როგორ

აუცილებელია, ნელა ილაპარაკე თითოეული შენი მოძრაობა, აუხსენი სად არის შეცდომა და

როგორ გაასწორონ. და დარწმუნდით, რომ იპოვნეთ რაიმე, რისთვისაც შეაქებთ თქვენს შვილს. მიეცით

ბავშვმა იგრძნოს, რომ მისი ძალისხმევა არ არის უშედეგო, რომ მოაქვს

სარგებელს მოუტანს არა მხოლოდ საკუთარ თავს, არამედ გარშემომყოფებსაც. ვთქვათ, "დღეს ძალიან დაღლილი ვარ, მაგრამ...

შენ დამეხმარე, ლანჩზე კამა და ოხრახუში დაკრიფე. კარგად გააკეთე!"

მოემზადე რისთვის ბავშვიყველაფერს მუდმივად უნდა შეახსენო. მაგრამ გააკეთე

ეს უნდა გაკეთდეს თავაზიანად და ისეთი ტონით, თითქოს ზრდასრულს ესაუბრებოდეთ

პირი. ეს ეხება როგორც საოჯახო საქმეებს, ასევე საოჯახო საქმეებს.

თუ დააინტერესოს ბავშვიმთებს გადააძრობს. ამუშავება გასართობი

თამაში. ვთქვათ, მანქანა უნდა დადგეს არა თაროზე, არამედ ავტოფარეხში, თოჯინაში

დააწვინე საწოლში და დანა ნამდვილად ენატრება მუშაობას. მოდით, მივცეთ მას უფლება

დავჭრათ სალათი. და რადგან დანა თავისით ვერ უმკლავდება ამას, ჩვენ

უნდა დაეხმაროს მას. შესაძლებელია მოწყობა კონკურსი: „ვნახოთ

ვინც უფრო ჩქარობს - თქვენ ოთახს ასუფთავებთ, თორემ მე დავრეცხავ ჭურჭელს“.

ბავშვიმხოლოდ მაშინ მიიღებს კმაყოფილებას სამსახურიდან როცა

მისი მუშაობამისგან გარკვეული ძალისხმევა დასჭირდება. უარესი არაფერია

"სათამაშო" შრომა, რაც მას არაფერი უჯდება. მაგრამ თქვენ ვერ დაეხმარებით

ბაღში, როგორც სხვა მიზნის მიღწევის საშუალება („სანამ არ დაასველებ ყველაფერს

ბაღის საწოლი, არ წახვალ სასეირნოდ“).თორემ ბავშვები წავლენ აღიქვამს მუშაობა, როგორც რაღაც

იძულებით, ბაღში დახმარება დაკარგავს მიმზიდველობას,

შეწყვეტს დატყვევებას და სიხარულს.

ეს ხდება, რომ ჩანერგვის მცდელობისას შრომაუნარები მოზარდისთვის

თაობა მშობლები ივიწყებენრომ საქმე ბავშვებთან. ბაგა-ბაღში

არსებობს შრომისმოყვარეობის კანონიერი ზღვარი. თუ ბავშვი მაინც არის შიგნით

ხუთ წუთში ასრულებს ვინმეს თხოვნას, ის უკვე შეიძლება ჩაითვალოს მორჩილად

და შრომისმოყვარე.

ძირითადი წესები

არ დათრგუნოთ თქვენი შვილის ინიციატივა - თქვენ მხოლოდ რაღაცის სწავლა შეგიძლიათ

ცდისა და შეცდომის გზით, ანუ მხოლოდ პრაქტიკაში.

სანამ რამეს დაავალებთ ბავშვიმაჩვენე როგორ გავაკეთო ეს.

ახსენით მოქმედებების ალგორითმი და ნახეთ, როგორ უმკლავდება მას

დავალება ბავშვი. თუ რამე არ გამოდის, იპოვე

რა ბავშვიშექება და ტაქტიკურად გამოასწორეთ შეცდომები. იყავი მომთმენი.

თქვენ შეიძლება დაგჭირდეთ ამ ოპერაციის გაკეთება რამდენჯერმე ერთად.

იყავით თანმიმდევრული თქვენს მოთხოვნებში.

განვიხილოთ ინდივიდუალური და ასაკი

თავისებურებები ბავშვი. მუშაობაუნდა იყოს განხორციელებადი და მოითხოვს ფიზიკურს

და გონებრივი ძალისხმევა.

გაახარეთ თქვენი ბაღის საწოლებში, ბაღებსა თუ ყვავილების საწოლებში მუშაობა

ასწავლე ბავშვი პატივს სცემს სხვა ადამიანების საქმეს. უთხარით თქვენს პატარას ამის შესახებ

თქვენი საქმიანობის შესახებ, სხვა საყვარელი ადამიანების მუშაობის შესახებ.

შეაფასეთ შედეგები ტაქტიანად ბავშვთა შრომა. გამუდმებით შეაქეთ იგი

შრომისმოყვარეობა და მონდომება. გააკრიტიკეთ მხოლოდ შედეგი ან მეთოდი და არა

ყველაზე პატარა შემსრულებელი.

ნამუშევარი არ უნდა იყოს ერთფეროვანი. რომ ბავშვმა დაისვენა,

შესთავაზეთ მას განსხვავებული მუშაობა: ყვავილები მოვრწყე, ახლა ერთად ამოვიღოთ

მშრალი ტოტები ბაღიდან.

ძალიან მნიშვნელოვანია ტონი, რომელშიც შეკვეთა ხდება. პატივისცემის თხოვნა

შესრულებულია უფრო ადვილად, ვიდრე იძულებითი ბრძანება.

წაახალისეთ უფრო ხშირად ბავშვიდამოუკიდებლობისთვის, ინიციატივისთვის, ხარისხისთვის

დასრულებული სამუშაო. თუ ყველაფერი არ გამოდგება, ნუ ნერვიულობთ.

კიდევ ერთხელ ახსენი.

ყოველთვის ჩართეთ ბავშვიდიდ ოჯახურ საკითხებზე (საჭიროების შემთხვევაში

შეაგროვეთ ბოსტნეული სადღესასწაულო სუფრისთვის, ააგეთ სათბური) და ასწავლეთ

დაწყებული სამუშაო ბოლომდე მიიყვანოთ.

მუდმივად გადახედეთ და გააფართოვეთ პასუხისმგებლობები

მისი ბავშვი.

არ შეიძლება დასჯა ბავშვთა შრომა("თქვენ არ გისმენთ, ამიტომ

თქვენ შეაგროვებთ მთელ ვედრო პომიდორს").

ისწავლეთ კარტოფილის დათესვა

ჩვენ უკვე ვთქვით ეს კომუნიკაციის დროს პრინციპი მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის"გააკეთე როგორც მე."

ასწავლეთ თქვენს შვილს კარტოფილის დათესვაში დახმარება, აჩვენეთ ეს

დაამუშავეთ საკუთარი მაგალითის გამოყენებით. აიღეთ პატარა ვედრო და ჩადეთ

ბავშვისთვის, სათესლე კარტოფილი (აირჩიეთ კარტოფილი პატარა

სქელი ყლორტები). აჩვენეთ პატარას, შესთავაზეთ უთხრათ მას,

რით განსხვავდება სათესლე კარტოფილი კარტოფილისგან, რომელსაც ჩვენ ვასუფთავებთ და

მზარეული. ახსენით ყლორტების მნიშვნელობა. ამავე დროს, ნებისმიერი ქმედება

საჭიროა გახმოვანება: „აჰა, მამა ხვრელებს თხრის და მე და შენ გავაკეთებთ

მოათავსეთ კარტოფილი ხვრელებში. კარტოფილს ვიღებ და, აი, ასე ვდებ

ხვრელში“. მიზანშეწონილია, რომ ბავშვი წინ მიდიოდა, რათა ჰქონდეს

მისი შეცდომების გამოსწორების შესაძლებლობა. ”შენ კარგად გააკეთე და ახლა მამა გააკეთებს

დამარხეთ კარტოფილი, თითქოს საბანი გადაფარეთ, ისე რომ თბილი იყოს და

ზრდა, მორწყვა, ყველაფრის ერთად კეთება და საბოლოო ჯამში ვთხრით

კარტოფილს და მიაქციეთ ყურადღება, რომ ხვრელში ერთი კარტოფილი ჩაყარეს და

რომელ ხვრელს აქვს მეტი კარტოფილი და რომელია ყველაზე დიდი.

სალათის მომზადება "მზის"

წადით ბაღში, დაკრიფეთ კიტრი, პომიდორი, ბულგარული წიწაკა, მწვანე ხახვი,

კამა, ოხრახუში და ყველაფერი, რაც თქვენს საწოლებში იპოვით.

დაე ბავშვიგარეცხეთ ბოსტნეული და მწვანილი თბილ წყალში (მწვანილი უნდა იყოს

გარეცხეთ განსაკუთრებით კარგად, ამიტომ დაეხმარეთ ბავშვი,

ნება ბავშვიმოაქვს სალათის თასი და დაფა. დაჭერით

ყოფნა ბავშვიმთელი ეს მეურნეობა არ არის დიდ ნაჭრებად.

ნება მიეცით ბავშვმა თავად სცადოს რაღაცის მოჭრა. ამისათვის ჩადეთ დანა

მისი სახელური, მოათავსეთ თქვენი ზემოდან და ამოძრავეთ დანა. ბავშვი აღფრთოვანებული იქნება

გულწრფელად!

და თუ ბავშვსაც დაპატიჟებთ, რომ სალათი თავად შეურიოს და გააფორმოს, დაასხით

კარაქი, ლამაზად მირთმეული ლანგარზე - შემდეგ ჯერზე ის თავად იქნება მოხალისე

დაგეხმარება როგორც ბაღში, ასევე სამზარეულოში.

აუცილებლად შეაქეთ თქვენი ასისტენტი. და სხვების თანდასწრებით

ოჯახის წევრები. სალათის ჭამის დროს კი არ დაგავიწყდეთ მათი შექება და ხაზგასმა

შემდეგ ჯერზე ბავშვისურს სენდვიჩის გაკეთება და შემდეგ,

შეხედეთ, კარტოფილისა და ათქვეფილი კვერცხის დროა.

ასე ეტაპობრივად გაიზრდები შენთვის ნამდვილი ასისტენტი და

თავს ბავშვიცნობისმოყვარე იქნება შრომისმოყვარედამოუკიდებელი,

აქტიური, აქტიური, მოწესრიგებული, დაკვირვებული, ფრთხილი

ბუნებასთან დაკავშირებული.

და ასე დაიმახსოვრე!

გააკეთე პროცესი დაინტერესებულია შრომით.

შეეცადეთ არ შეზღუდოთ თქვენი ბავშვის ინიციატივა.

არასოდეს დააკონფიგურიროთ ბავშვი!

ნუ საყვედურობ ბავშვი.

ბავშვებს თამაშით უნდა ასწავლონ.

აქტივობის შედეგი უნდა იყოს გემრიელი, საგანმანათლებლო და საინტერესო.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"შრომისმოყვარეობის, მორჩილების და პასუხისმგებლობის აღზრდა ზღაპრების საშუალებით"

„რა სასიხარულოა ეს ზღაპრები! - წამოიძახა A.S. პუშკინმა.

თქვით ეს ჯადოსნური სიტყვები: "მოდით წავიკითხოთ ზღაპარი..." და ბავშვი მაშინვე მოგიახლოვდება და მოემზადება თქვენს მოსასმენად.

თითოეულ ზღაპარს აქვს თავისი მორალი, თითოეული ხაზს უსვამს ახალ სიტუაციას, რომელსაც მზარდი ადამიანი რეალურ ცხოვრებაში მოუწევს. უბრალოდ დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები და ერთად მოძებნეთ პასუხი. შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "სასარგებლო ზღაპრის რჩევები". მიიღეთ რაიმე სახის ზღაპარი და ვის შეუძლია მეტი რჩევა მოიპოვოს? იღებთ თუ არა რაიმე სასარგებლო რჩევას და ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ზღაპარი, სადაც ეს ხდება?

ერთმა დედამ თქვა, როგორ აიღო მისმა ქალიშვილმა მინიშნება ზღაპრიდან. ეზოს ქვიშის ყუთში მისი გოგონა ყველაზე პატარა იყო და ვიღაცას ყოველთვის ართმევდა სკუპს ან ვედროს. შემდეგ დედაჩემმა იყიდა ზღაპრები "კატა, მამალი და მელა" და "კურდღლის ქოხი". წავიკითხეთ, განვიხილეთ, ვითამაშეთ კიდეც. დედა ცდილობდა ზღაპარზე დაფუძნებულ ლაპარაკს და თამაშის სტრუქტურას ისე, რომ მისმა ქალიშვილმა ისწავლა დახმარების გამოძახება და თავისთვის დგომა.

როდესაც ბავშვი ისევ ქვიშის ყუთში დაბრუნდა და ისევ დაიწყეს მისი ბიძგი, მან მთელი ძალით ყვიროდა დამნაშავეების ყურებში. მასზე თავდასხმა აღარ მომხდარა. ასე დაეხმარა ზღაპარს.

ზღაპარი ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველების ჩამოყალიბებას, მის ემოციურ ცხოვრებას, ხელს უწყობს სამყაროს მრავალფეროვნებით გაოცების უნარს, ავითარებს წარმოსახვას და წარმოსახვას. ზღაპრებში თანდაყოლილი სიბრძნე ბავშვებს უნერგავს პატივმოყვარე დამოკიდებულებას გარშემომყოფების მიმართ.

თუ ზღაპარი ახლოს არის, მაშინ ბავშვი ცდილობს გახდეს უკეთესი ადამიანი, სწავლობს ყველა ცოცხალი არსების გაგებას და სიყვარულს, შეიცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ცდილობს შეადგინოს საკუთარი ზღაპრები, გაეცნოს რთულ წესებსა და კონცეფციებს. ჭამს "ჯადოსნურ წამალს" და ბედნიერად და ახირების გარეშე მიდის დასაძინებლად.

ბავშვებს უყვართ ზღაპრების მოსმენა, რომელიც აფართოებს მათ ცოდნას და ჰორიზონტს და აჩვენებს, რომ გარდა რეალური სამყაროსა, არსებობს ჯადოსნური სამყაროც. სწორედ გულთან მიმართული ზღაპრების საშუალებით იძენს ბავშვი ღრმა ცოდნას ადამიანის შესახებ, მისი პრობლემებისა და მათი გადაჭრის გზების შესახებ. გავიხსენოთ რეალურ ცხოვრებაში როგორ ხვდებიან ადამიანები სიკეთესა და ბოროტებას. ზრდასრულისთვის ამ ცნებების სწავლების ფორმა არ არის ფიგურალური. ბავშვებს სჭირდებათ წარმოსახვითი თამაში. ბავშვის კონცეფცია სიკეთის შესახებ ზღაპარში ჩნდება გმირის, რაინდის, პრინცის სახით, რომელიც განასახიერებს ძალასა და გამბედაობას, კეთილი ჯადოქარი ან ფერია, რომელსაც ყოველთვის შეუძლია სამაშველოში მისვლა. ზღაპრები მოგვითხრობენ გმირების გრძნობებზე და არა გარე მოვლენებზე და მათში განვითარებული მოქმედება ხშირად ეწინააღმდეგება ჩვეულებრივ რეალობას. ბავშვი, რომელმაც მოისმინა და წარმოიდგინა ზღაპრული სურათები, ადვილად სწავლობს გმირების შინაგანი სამყაროს გაგებას, მათთან თანაგრძნობას, სიკეთის ძალების რწმენას და იძენს თავდაჯერებულობას.

ზღაპრები არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ჩაითვალოს მხოლოდ ბავშვებისთვის მისაწვდომ სასიამოვნო საქმიანობად. ზღაპრების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ აღზარდოთ ბავშვი და დაეხმაროთ მისი განვითარებადი პიროვნების უარყოფითი ასპექტების დაძლევაში.მაგალითად, ხარბი, ეგოისტი ბავშვისთვის სასარგებლოა ზღაპრის „მეთევზისა და თევზის შესახებ“, „სამი ხარბი პატარა დათვის შესახებ“ მოსმენა; შიშისა და მორცხვებისთვის - „მშიშარა კურდღლის შესახებ“; "პინოქიოს თავგადასავალი" დაეხმარება მხიარულ და სანდო ადამიანს, "პრინცესა და ბარდა" - კაპრიზულს, "ჩექმებში ჩაცმული კატა" დაეხმარება აქტიურ და აქტიურ ფიჯიტს, ზღაპრებს მამაცი გმირებისა და რაინდების შესახებ, რომლებმაც სიცოცხლე მიუძღვნეს. ხალხის სახელით ექსპლუატაციისკენ.

შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი ბავშვის ემოციური პრობლემა ( შიში, მარტოობა, გაურკვევლობა, უხეშობა და სხვა თვისებები). იფიქრეთ იმაზე, თუ რატომ არის ის შეშფოთებული, აგრესიული, კაპრიზული - და შეადგინეთ ზღაპარი, სადაც გმირები, მათი თავგადასავლები და ექსპლოიტეტები დაეხმარებიან ბავშვს მნიშვნელოვანი პრობლემის გადაჭრაში. გამოდი ფანტასტიური არსება, დაე, გადალახოს ყველა სირთულე ზღაპრული სიუჟეტის მიხედვით. თქვენი შვილი თავად იგრძნობს დახმარებას და იპოვის გამოსავალს ტრავმული სიტუაციიდან.

ბავშვის ამბის მოყოლა. დარწმუნდით, რომ კარგი დასასრული გამოიტანეთ. შეადგინეთ მხოლოდ ის ზღაპრები, რომლებიც ახლო და გასაგებია თქვენი შვილისთვის.

დაასრულა: Vinnik E.V.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

”ორიგამის გავლენა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე”

ორიგამი („ორი“ - მოსახვევი, „გამი“ - ქაღალდი) არის ქაღალდის დასაკეცი იაპონური ხელოვნება, რომელიც დიდი პოპულარობით სარგებლობს გასართობი და საგანმანათლებლო შესაძლებლობების გამო. ორიგამი არის მაგია, სასწაული და, რა თქმა უნდა, თამაში.

აღსანიშნავია ფრიდრიხ ფრობელი, ცნობილი გერმანელი მასწავლებელი, პირველი საბავშვო ბაღების შემქმნელი. სწორედ მან დაიწყო ორიგამის, როგორც დიდაქტიკური მასალის პოპულარიზაცია ბავშვებისთვის გეომეტრიის რამდენიმე მარტივი წესის ასახსნელად. მან თქვა: „ორიგამი არის, როცა ერთი ნაჭრისგან ათასი და ათასი განსხვავებული ფიგურა მზადდება. დაკეცვის მარტივ ტექნიკას და ადამიანების უსაზღვრო ფანტაზიას შეუძლია ორიგამის დახმარებით შექმნას მთელი სამყარო, რომელიც არის განსაკუთრებული, მხიარული, მხიარული, კეთილი და არაფრის მსგავსი“.

ვ.მ. ბეხტერევი წერდა: „ხელების მოძრაობა მჭიდრო კავშირშია მეტყველებასთან და მის განვითარებასთან“. გილიაროვსკიმ აღნიშნა, რომ ”მეტყველების დაგვიანებული განვითარება, თავის მხრივ, უმეტეს შემთხვევაში წარმოადგენს საავტომობილო უნარების ზოგადი განუვითარებლობის ნაწილობრივ გამოვლინებას”.

სწორი, კარგად განვითარებული მეტყველება არის ბავშვის მზადყოფნის ერთ-ერთი მთავარი მაჩვენებელი სკოლაში წარმატებული სწავლისთვის.

ჯერ ვითარდება თითების დახვეწილი მოძრაობები, შემდეგ ჩნდება მარცვლების არტიკულაცია. მეტყველების განვითარება და გაუმჯობესება პირდაპირ არის დამოკიდებული თითების წვრილი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე. თუ თითის მოძრაობის განვითარება ჩამორჩება, მაშინ მეტყველების განვითარებაც შეფერხებულია.

ხელით ოსტატობის ვარჯიში ასევე ხელს უწყობს ისეთი აუცილებელი უნარებისა და თვისებების განვითარებას, როგორიცაა ხელის მომზადება წერისთვის (სკოლამდელ ასაკში მნიშვნელოვანია წერისთვის მომზადება და არა მისი სწავლება, რადგან ადრეული ვარჯიში ხშირად იწვევს არასწორი ფორმირებას. წერის ტექნიკა).

სკოლამდელი ასაკი არის ნათელი, უნიკალური გვერდი ყველა ადამიანის ცხოვრებაში. სწორედ ამ პერიოდში მყარდება ბავშვის კავშირი ყოფიერების წამყვან სფეროებთან: ადამიანთა სამყაროსთან, ბუნებასთან, ობიექტურ სამყაროსთან. არის შესავალი კულტურაში, უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებში. ვითარდება ცნობისმოყვარეობა და ყალიბდება ინტერესი შემოქმედებითობის მიმართ.

მუდმივი დ ბავშვის წინსვლა, ახლის გაჩენა, უმარტივესი რეაქციებიდან უფრო რთულ და შინაარსობრივ ქმედებებზე გადასვლა, მეტყველების ოსტატობა, დამოუკიდებლობის პირველი გამოვლინების გაჩენა - ეს ყველაფერი ბავშვის განვითარებას ახასიათებს. გადის ექვსი თუ შვიდი წელი და ბავშვი სკოლის ზღურბლზე აღმოჩნდება. ამ დროისთვის მას უნდა დაეუფლოს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების მნიშვნელოვან სპექტრს. მისმა აღქმამ, მეხსიერებამ, მეტყველებამ, აზროვნებამ უნდა შეიძინოს თვითნებობა და კონტროლირებადი. ბავშვმა უნდა დაეუფლოს ცნობიერად მოქმედების უნარს, დაუმორჩილოს ერთი იმპულსი მეორეს, მან უნდა განავითაროს ქცევის ნებაყოფლობითი კონტროლის საწყისი ფორმები.

ზემოაღნიშნული საშუალებას გვაძლევს გამოვყოთ ორიგამის არაერთი უპირატესობა, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური და ესთეტიკური აღზრდის საშუალება. ეს მოიცავს:

ქაღალდის, როგორც მასალის ხელმისაწვდომობა და მისი დამუშავების სიმარტივე ბავშვებს იზიდავს. ისინი ეუფლებიან ქაღალდთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკას და მეთოდს, როგორიცაა მოხრა, განმეორებითი დაკეცვა, ჭრა, წებო.

ორიგამი ბავშვებში ავითარებს ხელებით მუშაობის უნარს ცნობიერების კონტროლის ქვეშ, ისინი აუმჯობესებენ ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, თითების ზუსტ მოძრაობებს და ავითარებენ თვალებს.

ორიგამი ხელს უწყობს კონცენტრაციას, რადგან აიძულებს ფოკუსირება მოახდინოთ წარმოების პროცესზე, რათა მიიღოთ სასურველი შედეგი.

ორიგამს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვების კონსტრუქციული აზროვნების, მათი შემოქმედებითი წარმოსახვის, მხატვრული გემოვნების განვითარებაში.

ორიგამი ასევე ასტიმულირებს მეხსიერების განვითარებას, რადგან იმისათვის, რომ ბავშვმა გააკეთოს ხელნაკეთობა, მან უნდა ახსოვდეს მისი დამზადების თანმიმდევრობა, ტექნიკა და დასაკეცი მეთოდები.

ორიგამი ააქტიურებს აზროვნების პროცესებს. მშენებლობის პროცესში ბავშვმა უნდა დააკავშიროს ვიზუალური სიმბოლოები (დაკეცვის ტექნიკის ჩვენება) ვერბალურთან (დაკეცვის ტექნიკის ახსნა) და მათი მნიშვნელობის პრაქტიკულ აქტივობებში გადაყვანა (მოქმედებების დამოუკიდებელი შესრულება).

ორიგამი აუმჯობესებს ბავშვის სამუშაო უნარებს და ქმნის სამუშაო კულტურას.

Origami ეხმარება შექმნას სათამაშო სიტუაციები. ქაღალდიდან დაკეცილი ცხოველების ნიღბებით, ბავშვები ჩაერთვებიან დრამატიზაციის თამაშში, რომელიც დაფუძნებულია ნაცნობ ზღაპარზე, ხდებიან ზღაპრის გმირები, მოგზაურობენ ყვავილების სამყაროში და ა.შ.

ორიგამის ფიგურების დაკეცვის პროცესში ბავშვები გაეცნობიან ძირითად გეომეტრიულ ცნებებს (კუთხე, გვერდი, კვადრატი, სამკუთხედი და ა.შ.), ამავდროულად, ლექსიკა მდიდრდება სპეციალური ტერმინებით. ბავშვებს შეეძლებათ ადვილად ნავიგაცია სივრცეში და ფურცელზე, მთლიანი დაყოფა ნაწილებად, რაც აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. გარდა ამისა, ბავშვები უამრავ ახალს სწავლობენ გეომეტრიასა და მათემატიკასთან დაკავშირებით.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ორიგამის კლასები აფართოებს ბავშვების ინტერესებისა და კომუნიკაციის სპექტრს. ასეთი აქტივობები არა მხოლოდ აერთიანებს ბავშვებს, არამედ ავითარებს მათ კომუნიკაციის უნარებს და საშუალებას აძლევს ბავშვებს დააკმაყოფილონ კოგნიტური ინტერესები.

სისტემატური ორიგამის გაკვეთილები ბავშვებთან ერთად გავლენას ახდენს ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე და ხელს უწყობს სკოლის წარმატებულ მომზადებას.

დაასრულა: რახნო მ.ვ.