ღია ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში სოციალური სამყაროს გასაცნობად თემაზე: ”ჩემი ოჯახი და ნათესავები. გაკვეთილის შეჯამება სოციალური სამყაროს გაცნობის შესახებ უფროს ჯგუფში "მეგობრობის წესები" დატვირთულია.

ანასტასია მიხაილიუკი
გრძელვადიანი გეგმა „სოციალური სამყარო“. უფროსი ჯგუფი

სოციალური მშვიდობის ხედვის გეგმა.

სექტემბერი

საგანი: "მშობლიური ენა".

1 გაკვეთილი. "ზაია-პანდიტა".

სამიზნე:

1. წარმოგიდგინეთ ყალმუხური მწერლობის ფუძემდებელი.

2. მიეცით წარმოდგენა ზაია-პანდიტზე, როგორც მეცნიერზე.

3. განავითარეთ სიყვარული მშობლიური ენისა და ყალმუხური ისტორიის მიმართ.

ტექნიკა:

მასალები: მეცნიერის პორტრეტი, იეროგლიფები - დამწერლობა.

საგანი: "საბავშვო ბაღი".

გაკვეთილი 2. საბავშვო ბაღი ჩემი მეორე ოჯახია. (ექსკურსია სოფელში)

სამიზნე:

1. ასწავლეთ ბავშვებს საუბარი ოჯახზე, საბავშვო ბაღზე.

2. განივითარეთ გრძნობების გამოხატვის უნარი, გამოავლინეთ ბავშვის კომფორტი საბავშვო ბაღში.

3. გიყვარდეთ იმ ადამიანების პროფესიები, რომლებიც მათზე ზრუნავენ (მასწავლებელი, მედდა, მზარეული და ა.შ.)

ტექნიკა: საბავშვო ბაღის დათვალიერება, საუბარი საბავშვო ბაღის თანამშრომლებთან

საგანი: "მოსავალი"

1 გაკვეთილი. რა მოგვიტანა შემოდგომამ?

სამიზნე:

1. ისწავლეთ ბაღში ნახატების ყურება, იპოვეთ სურათზე მთავარი, აუხსენით რატომ ფიქრობს ასე.

2. ბოსტნეულისა და ხილის დამახასიათებელი თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია (ფორმა, ფერი)

3. ჩაუნერგეთ პატივისცემა ბოსტნეულის მწარმოებლებისა და მებოსტნეების მუშაობის მიმართ.

ტექნიკა: ნახატები. ბოსტნეული და ხილი (ბუნკები ან ახალი).

საგანი: "ველური ჩიტები"

გაკვეთილი 2. ჩიტები სხვადასხვა ქვეყნებში.

სამიზნე:

1. განზოგადებული იდეების შემუშავება არა მარტო ჩვენს ქვეყანაში, არამედ სხვა ქვეყნებში მცხოვრები ფრინველების შესახებ.

2. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა და იდეები გარეგნობის თავისებურებების, ცხოვრებისეული გამოვლინებების, ფრინველების ჩვევებისა და მათი ადაპტაციის შესახებ მათ ჰაბიტატთან.

3. განავითარეთ ინტერესი ფრინველთა ცხოვრების მიმართ.

ტექნიკა: დაკვირვება, ჩიტების შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება.

საგანი: "ჩემი ქვეყანა"

1 გაკვეთილი. მიყვარხარ, რუსეთი.

სამიზნე:

1. განავითარეთ სიყვარული მშობლიური სამშობლოს მიმართ, სიამაყის გრძნობა საკუთარი ქვეყნის, რუსეთის მიმართ.

2. გაეცანით მსოფლიო რუკას, რუსეთის ადგილი რუკაზე. რუსეთის გერბი, დროშა, ჰიმნი.

3. ინტერესი რუსეთის ისტორიული წარსულის მიმართ

ტექნიკა: შეხედე ილუსტრაციებს. მოთხრობების, ლექსების კითხვა, ჰიმნის მოსმენა.

მასალები: რუკა, სამფეროვანი დროშა, გერბი.

საგანი: "პროფესია"

გაკვეთილი 2. ვინ იქნები როცა გაიზრდები?

სამიზნე:

1 ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის პროფესია.

2 გაღვივეთ ინტერესი სხვადასხვა პროფესიის მიმართ.

3 ხელი შეუწყოს პროფესიონალი ადამიანების პატივისცემას, ხელი შეუწყოს დამოუკიდებელ აზროვნებას და არჩევანს.

მასალა: ვოლოჩკოვის წიგნი გვ 39-48 გაკვეთილი 8

საგანი: "ზულ"

1 გაკვეთილი. ყალმუხური ახალი წელი.

სამიზნე:

1. განაგრძეთ ბავშვების ცოდნის გაფართოება ყალმუხის ეროვნული დღესასწაულის შესახებ

2. ჩვეულებებისა და რიტუალების დანერგვა.

3. შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება.

4. კულტურული ტრადიციების ხელშეწყობა.

საგანი: "ფრინველი"

გაკვეთილი 2. საუბარი ფრინველის შესახებ.

სამიზნე:

1. ფრინველის შესახებ კონკრეტული იდეის განზოგადება და ფრინველის ცნების ჩამოყალიბება.

2. ისწავლეთ არსებითი ნიშნების დადგენა განზოგადებები: ადამიანთან ერთად ცხოვრობენ, სასარგებლოა, ადამიანი ზრუნავს მათზე. კლასიფიკაცია - წყალმცენარეები და არაწყალნი.

3. თანატოლების პასუხის შევსების უნარი.

მასალები: ფრინველის სურათები.

საგანი: "ზამთარი"

1 გაკვეთილი. ზამთარში ბევრი საინტერესო რამ ხდება.

სამიზნე:

1 ბავშვების შესახებ განზოგადებული წარმოდგენის ჩამოყალიბება ზამთრის, უსულო ბუნების მდგომარეობის შესახებ. (მზე, როგორც სინათლისა და სითბოს წყარო, ნიადაგის ბუნება, ჰაერის პირობები). ცოცხალი ბუნების მდგომარეობა - მცენარე და ცოცხალი სამყარო.

2 განვითარება შემეცნებითი აქტივობა.

3 ისწავლეთ მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება, მოდელების გამოყენების უნარი კოგნიტურ საქმიანობაში.

4 ზამთარში ცხოველების დახმარების სურვილის გაღვივება, ზამთრისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება.

დ.გვ. ეკოლოგიაში გვერდი 108

საგანი: "ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი"

გაკვეთილი 2.

სამიზნე:

1 განაგრძეთ ბავშვებს ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის პროდუქტების გაცნობა (რისგან მზადდება, ვინ კერავს)

2 განუვითარეთ ბავშვებს ლოგიკა და აზროვნება. ისწავლეთ ფეხსაცმლისა და ტანსაცმლის სწორად კლასიფიკაცია სეზონის მიხედვით და შეძლოთ ამის დამტკიცება.

3 ფრთხილად და ეკონომიურად იყავით ტანსაცმელთან დაკავშირებით.

საგანი: "ტრანსპორტი"

1 გაკვეთილი. მანქანები ჩვენს ქუჩაზე.

სამიზნე:

1 განავითარეთ ინტერესი უფროსების სიტყვებისა და მოქმედებების მიმართ.

2 პინი ელემენტარული წარმოდგენებიტრანსპორტის შესახებ, ობიექტის გარკვეული მახასიათებლების ხაზგასმის უნარი, მასალისა და მისი მახასიათებლების იდენტიფიცირება.

3 ასწავლეთ კავშირის დამყარება მანქანების დანიშნულებასა და სტრუქტურას შორის, (რისთვის არიან ისინი, რისთვის არის სამგზავრო და სატვირთო მანქანა).

4 ჩაუნერგეთ ბავშვებს პატივისცემა მძღოლების შრომისმოყვარეობის მიმართ.

საგანი: "ჩვენი დამცველები"

გაკვეთილი 2. ჩვენი ჯარი.

სამიზნე:

1 განმარტეთ ბავშვების იდეები ჩვენი არმიის შესახებ (ჯარისკაცები, მეზღვაურები და ა.შ.)

2 წარმოგიდგენთ სამხედრო და სამხედრო პროფესიების ფილიალებს.

3 ბავშვებს აქვთ დიდი გამბედაობა, სიმამაცე და ძალა.

მასალები: სურათები სამხედრო ფილიალებით. კომპლექსური კლასებისკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

ვასილიევა

საგანი: "ტრადიციები და ადათები"

1 გაკვეთილი. ბავშვის დაბადება. რუსული და ყალმუხური ოჯახი.

სამიზნე:

1 ყალმუხური და რუსი ხალხის წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების გაცნობა.

2 ეროვნული კულტურული ტრადიციების შესწავლის საფუძველზე სამშობლოს სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბება.

3 გააფართოვეთ ცოდნა ჩვენი წინაპრების კულტურისა და ხელოვნების საფუძვლების შესახებ, დაეხმარეთ ბავშვს დროის დინებაში იგრძნოს თავი, როგორც წინაპრების საქმის გამგრძელებლად.

4 ხელი შეუწყოს ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი უნარების განვითარებას.

5 ჩაუნერგოს ბავშვებს სიყვარული და სიამაყე სამშობლოს მიმართ, გავაცნო ბავშვებს წინაპრების ნიჭი და ოსტატობა და მზრუნველი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც მათ შექმნეს და დაგვიტოვეს.

საგანი: "მე ხელოვნების სამყაროში ვარ"

გაკვეთილი 2. მუსიკა და მხატვრობა ამშვენებს ჩვენს ცხოვრებას.

სამიზნე:

1. მიაქციეთ ბავშვის ყურადღება მნიშვნელობას კრეატიულობაადამიანის პიროვნებაში.

2. ასწავლეთ ხელოვნების ნიმუშების, ფერწერისა და მუსიკის დანახვა და მოსმენა.

3. რვა შემეცნებითი ინტერესი და შემოქმედებითი საქმიანობის სურვილი.

ვოლოჩკოვა, სტეპანოვა გვ 104 - 106

საგანი: "ჩემი ყალმიკია"

1 გაკვეთილი. ჩემი ყალმუხის რესპუბლიკა

სამიზნე:

1 გაამდიდრე ცოდნა შენი პატარა სამშობლოს - ყალმუხის შესახებ.

2 განაგრძეთ დედაქალაქის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა - ქალაქი ელისტა, ყალმუხის მუშებით - მწყემსებით, მინდვრების ხალხით.

3 ისაუბრეთ სამშობლოს დამცველებზე, ძეგლებით, ვინც იცავდა ქალაქ ელისტას.

4 რვა პატრიოტული გრძნობები, სამშობლოს სიყვარული.

ვოლოჩკოვა გვ 112-118 (დაახლოებით)

საგანი: « პლანეტა დედამიწა, სივრცე"

სამიზნე:

1 გააცანით ბავშვებს პლანეტა დედამიწაახსენი სიტყვა სივრცე, გააცანი გლობუსი.

2 ასწავლეთ ბავშვებს ახსნან რა არის კოსმოსური ობიექტები პლანეტები, ასტრონავტები.

3 ჩაუნერგეთ სიყვარული ჩვენი ქვეყნის სამეცნიერო მიღწევების მიმართ.

მასალები: წიგნები კოსმოსის, დედამიწის შესახებ, ასტრონავტების შესახებ. წიგნი-ალბომი მეტყველების განვითარების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გვ.58-59

საგანი: "გამარჯვების დღე"

1 გაკვეთილი. გამვლელი ტალღის ექო.

სამიზნე:

1 გააცანით ბავშვებს დიდი სამამულო ომის დროს ადამიანების ქმედებები.

2 წარმოიდგინეთ ვინ იცავდა და იცავს სამშობლოს.

3 მერვე სიყვარული სამშობლოსადმი. იცოდე, რომ ომს მოაქვს ცრემლები და მწუხარება.

ტექნიკა: ლექსების, მოთხრობების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება.

საგანი: "ჩემი ოჯახი"

გაკვეთილი 2.

სამიზნე:

1 განმარტეთ ოჯახის იდეა, ოჯახის წევრების სამუშაო მოვალეობები (სამსახურში და სახლში)

2 ოჯახის წევრებისადმი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულება, მათი დახმარების სურვილი; ოჯახის ისტორიის შესახებ (სად და როგორ ცხოვრობდა ოჯახი, ვინ იყვნენ ბებია და ბაბუა)

3 ასწავლეთ იზრუნოთ უმცროსებზე, გამოიჩინოთ თანაგრძნობა ბავშვების, მშობლებისა და საყვარელი ადამიანების მიმართ.

თანამედროვე საზოგადოება დაინტერესებულია მაღალგანვითარებული, უნიკალური პიროვნების აღზრდით. საკუთარი ეგოიზმის გამოვლინებებთან გამკლავების უნარი, სხვა ადამიანების აზრების პატივისცემა, სამაშველოში მისვლა, თანაგრძნობა და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ - ეს ის აუცილებელი თვისებებია, რომლებიც სკოლამდელ ასაკში უნდა იყოს ჩადებული.

კონცეფციაში სკოლამდელი განათლებაგამოირჩევა შემდეგი ამოცანა: გააცნოს ბავშვებს მორალური ადამიანური ღირებულებების სამყარო.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ბავშვის განვითარების ერთ-ერთი მთავარი სფეროა სოციალური და კომუნიკაციური. ის მიზნად ისახავს ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარებას უფროსებთან და თანატოლებთან; ემოციური პასუხისმგებლობის განვითარება, თანაგრძნობა, თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის მზადყოფნის ფორმირება, პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და ორგანიზაციაში ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებისადმი კუთვნილების გრძნობის ჩამოყალიბება.

დასასრულისკენ სკოლამდელი ასაკიღირებულებითი საფუძვლები (მეგობრობა, სიკეთე, წყალობა, თანაგრძნობა) შეიძლება და უნდა ჩამოყალიბდეს.

სამწუხაროდ, თანამედროვე საბავშვო ბაღებში ბავშვები ერთმანეთთან საკმარის მეგობრულ ურთიერთობას არ ამჟღავნებენ. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მატერიალური ფასეულობები ჭარბობს მორალურს, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, წყალობის, კეთილშობილების, სამართლიანობის, ურთიერთდახმარებისა და მეგობრობის შესახებ. ეს პრობლემა აქტუალურია ახლაც, როცა ასეთი სიტუაციის მომსწრენი ვართ (გულგრილი საზოგადოება, ძალადობის პროპაგანდა, ცხოვრების კომპიუტერიზაცია). ამჟამად რუსეთი ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს გადის. და ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის კოლაფსი, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ ინდივიდის განადგურება.

მე მჯერა, რომ ბავშვებს უნდა ასწავლონ მეგობრობა. ეს გაკვეთილიმიზნად ისახავს ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაციას მეგობრობის წესების შესახებ, სხვა ადამიანების ქმედებების გაგებისა და შეფასების უნარის გამომუშავებას და მეგობრული ურთიერთობების აღზრდას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

GCD-ის შეჯამება სოციალური სამყაროს გაცნობისთვის

ვ უფროსი ჯგუფი"მეგობრობის წესები"

შემქმნელი: განმანათლებელი ი

საკვალიფიკაციო კატეგორია

ბუზინა ო.გ.

2016 წელი

ამოცანები:

• განაგრძეთ ბავშვების წესების სწავლება მეგობრული ურთიერთობები, განუვითარდებათ სხვა ადამიანების ქმედებების გაგებისა და შეფასების უნარი. ნაცვალსახელების სახელებთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება.
• ემოციური, ვიზუალური, სმენითი აღქმის განვითარება, ლოგიკური აზროვნებაანდაზების მნიშვნელობის ახსნის, მეტყველების მოძრაობებთან კოორდინაციის გზით.
• განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.

მასალები: მაგნიტური დაფა, მეგობრობის წესების ნახატები-სიმბოლოები, ზღარბის, დათვის და საქანელების სურათები, მაგნიტოფონი, ვ. შაინსკის სიმღერის „ღიმილი“ ფრაგმენტი, აუდიოჩანაწერი მულტფილმიდან „ფიქსი“ ”, მეგობრობის მედლები, სათამაშო დათვი, პოინტერი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები შედიან დარბაზში. მოგესალმებით სტუმრებო.

განმანათლებელი: მზად ხარ სწავლისთვის?

ბავშვები: ჩვენ მზად ვართ ვისწავლოთ, ძალიან ვეცდებით!

განმანათლებელი:

ღრუბლები ცას მეგობრობენ,

და ნამი ბალახით.

პეპელა და ყვავილი მეგობრები არიან,

ჩვენ ვმეგობრობთ თქვენთან.

მოზრდილები და ბავშვები მეგობრები არიან

მსოფლიოში ყველა უნდა იყოს მეგობარი!

რას ფიქრობთ ბიჭებო, რაზე ვისაუბრებთ ჩვენს გაკვეთილზე?

ბავშვები: ვისაუბრებთ მეგობრობაზე. დაჯექი სკამებზე.

აღმზრდელი: მგონი, ვიღაც ჩვენსკენ მოდის

მასწავლებელი ამბობს:

პირქუში პატარა დათვი ტყეში დადის,

მღერის სიმღერას არავის შეუმჩნევლად.

ღრიალებს, წუწუნებს, ფეხებს აჭერს.

რატომ არის ჩვენი დათვი გაბრაზებული?

ჩვენ თვითონ არ ვიცით?

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ვკითხოთ, რატომ არის მიშკა ასეთი პირქუში და გაბრაზებული. ვერონიკა, ჰკითხე მიშკას.

დათვი: არავის სურს ჩემთან მეგობრობა, ტყეში არცერთ ცხოველს არ სურს ჩემი წაყვანა თამაშში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ, რომ არავის სურს მასთან მეგობრობა?

ბავშვების პასუხები:...

აღმზრდელი: როგორ შეგიძლია დაეხმარო დათვს?

ბავშვების პასუხები:...

აღმზრდელი: მოდით ვასწავლოთ მიშკას როგორ ვიყოთ მეგობრები და გავაცნოთ მას მეგობრობის წესები! ეთანხმებით?

II. ძირითადი ნაწილი:

აღმზრდელი: პირველი წესი სიმღერაში "დამალულია". გინდა გაიგო? კარგად დაჯექი, მოვუსმინოთ სიმღერას და გავიგოთ, საიდან იწყება მეგობრობა. მოდი მოვუსმინოთ...

(სმენის დროს სკამზე ვჯდები, ბავშვებთან ერთად ვსწავლობ სიმღერას)

უკრავს სიმღერის "მეგობრობა იწყება ღიმილით" აუდიოჩანაწერი.

განმანათლებელი: მაშ, სად იწყება მეგობრობა?

ბავშვები: მეგობრობა იწყება ღიმილით!

განმანათლებელი: ასე მარტივად გავარკვიეთ მეგობრობის პირველი წესი. დაიმახსოვრე, მიშკა: "გაიღიმე უფრო ხშირად - და გეყოლება ბევრი მეგობარი!" (მაგნიტურ დაფაზე მოთავსებულია მეგობრობის პირველი წესის სურათის სიმბოლო)

ბიჭებო, მიშკას ღიმილი ვასწავლოთ. დავდგეთ წრეში და შევხედოთ ერთმანეთს თვალებში, გავუღიმოთ ერთმანეთს ყველაზე კეთილი ღიმილი და სიყვარულით მოვუწოდოთ ერთმანეთს სახელი.

საკომუნიკაციო თამაში "ნაზი სახელი, კეთილი ღიმილი!"

აღმზრდელი: რა სასიამოვნოა, როცა ერთმანეთს ეღიმებით! ყოველივე ამის შემდეგ, ღიმილი სიკეთის სიმბოლოა, კარგი განწყობადა კეთილგანწყობა! დაიკავეთ ადგილები და ჩვენ გავაგრძელებთ პატარა დათვს მეგობრობის წესების გაცნობას.

განმანათლებელი: არიან ბიჭები, რომელთა საყვარელი სიტყვებია: "ჩემი!" ჩემი! ჩემი!". რა შეიძლება ეწოდოს ასეთ ადამიანს?

ბავშვები: ასეთ ადამიანს გაუმაძღარი ჰქვია.

განმანათლებელი: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ხარბი". ჩანთიდან საგანს ამოიღებ და იტყვი: ჩემი, ჩემი, ჩემი.

დ/ი "ხარბი".

აღმზრდელი: მოგეწონა ხარბი? გნებავთ გაუმაძღარ ადამიანთან მეგობრობა? ვინ დაასახელებს მეგობრობის მეორე წესს? მიშა, გაიხსენე მეგობრობის მეორე წესი: "ნუ ხარ ხარბ, გაუზიარე მეგობრებს!" (გამოსახულია წესის სურათის სიმბოლო). ბიჭებო, "მშვენიერი ჩანთა" მივცეთ პატარა დათვს, რომ ეს წესი არ დაივიწყოს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ხომ არ ხდება ხოლმე, რომ იჩხუბოთ? რა იწვევს ჩხუბს ყველაზე ხშირად?

ბავშვები: სათამაშოების გამო.

განმანათლებელი: ასე რომ, ყველაზე საერთო მიზეზიროცა ვერ დანებდები, შეთანხმება. მე ვიცი ამბავი დათვის ბელზე, რომელიც ზღარბს ეჩხუბა. ბიჭებო, გსურთ ამის მოსმენა? შემდეგ კომფორტულად დაჯექით, არ დაივიწყოთ სწორი ზურგი.

ბავშვები: დიახ (ტედი დათვის, ზღარბის და საქანელების სურათები გამოსახულია მაგნიტურ დაფაზე ბავშვების თვალის დონეზე)

იქ ცხოვრობდა ორი მეგობარი მიშკა და ზღარბი

ერთ დღესაც წავიდნენ სასეირნოდ

და გაწმენდაში მათ იპოვეს საქანელა.

ტედი დათვმა საქანელა თავისკენ მიიწია

დათვი: ”მე პირველი ვარ! »

და ზღარბი: ”არა, მე! »

მეგობრები არ ჩამორჩებიან ერთმანეთს.

მიშკა განაწყენებული იყო: ”ასე რომ, შენ ხარ ზღარბი,

ის საერთოდ არ არის კარგი როგორც მეგობარი! »

აღმზრდელი: რა მოხდა, რომ მათ არ გაუზიარეს?

ბავშვები: მათ არ შეეძლოთ საქანელების გაზიარება

განმანათლებელი: რატომ გადაწყვიტა მიშკამ არ მეგობრულიყო ზღარბთან?

ბავშვები: თითოეულ მათგანს სურდა საქანელაზე სიარული.

განმანათლებელი: როგორ შევურიგდეთ მიშკას და ზღარბს?

ბავშვები: ისინი უნდა შეთანხმდნენ.

აღმზრდელი: კიდევ ერთხელ მოვყვები ამბავს, მაგრამ მხიარული, კარგი დასასრულით, როცა მიშკა და ზღარბი შეთანხმდნენ.

წყნარ ტყეში, ბუჩქებსა და ბილიკებს შორის,

იქ ცხოვრობდა ორი მეგობარი მიშკა და ზღარბი

ერთ დღესაც წავიდნენ სასეირნოდ

და გაწმენდაში მათ იპოვეს საქანელა.

ზღარბი საქანელისაკენ დაიძრა

ტედი დათვმა საქანელა თავისკენ მიიწია

დათვმა თქვა: ”მე შენ გაგიტყდები,

მე და შენ მეგობრები ვართ, ზღარბი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ეს ამბავი? ვინ დაასახელებს მეგობრობის მესამე წესს? დათვი, დაიმახსოვრე მეგობრობის კიდევ ერთი წესი: "იცოდე როგორ დანებდე". (გამოსახულია წესის სურათის სიმბოლო).

აღმზრდელი: ახლა ცოტა დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "თუ გყავს კარგი მეგობარი" (აჩვენე ემოციები).

გუნება-განწყობა დაეცა, საქმე ხელიდან უვარდება (ბავშვები ერთმანეთის პირისპირ დგანან, ხელები

მაღლა, თანდათან ჩამოწიეთ ხელები);

მაგრამ ყველაფერი არ არის დაკარგული (ერთმანეთზე თითებს აქნევენ);

თუ გყავს კარგი მეგობარი. (ხელები დაუკრა);

ჩვენ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ ამას ერთად, (ხელები დავიჭიროთ);

მოდი შვებით ამოვისუნთქოთ. (კვნესა);

ჩვენ ავამაღლებთ სულს (ხელები მაღლა ავწიეთ);

და ჩვენ ვეხუტებით ჩვენს მეგობრებს (ჩახუტება).

აღმზრდელი: ბიჭებო, მიშკამ დაივიწყა ყველა ანდაზა მეგობრობის შესახებ, მოდით დავეხმაროთ მას გახსენებაში. (დათვი მასწავლებელს ეჩურჩულება, მასწავლებელი ეუბნება):

კაცი უმეგობროდ ხეს ჰგავს... (ფესვის გარეშე).

როგორ გესმით ეს ანდაზა?

ბავშვები: ადამიანი უმეგობროდ არის მარტოსული, მხარდაჭერის გარეშე, მას არავის აქვს იმედი.

არ გქონდეს 100 მანეთი, მაგრამ გქონდეს... (100 მეგობარი).

როგორ გესმით ეს?

ბავშვები: მეგობრები უფრო ღირებულია ვიდრე ფული.

თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ იპოვე... (იზრუნე).

რას ნიშნავს ეს ანდაზა?

ბავშვები: მეგობრები უნდა იყვნენ დაცული, არა განაწყენებული და დაფასებული.

ძველი მეგობარი... (ახალ ორზე უკეთესი).

აუხსენით მიშკას რას ნიშნავს ეს ანდაზა.

ბავშვები: ძველი მეგობარი საიმედოა.

აღმზრდელი: ანდაზები გვასწავლის მეგობრებზე ზრუნვას და მეგობრობის დაფასებას. მეგობარი ხომ დაგეხმარება უბედურებისგან და ყოველთვის დაგეხმარება. და ერთად გართობა უფრო საინტერესოა. ბიჭებო, მეგობრობის რომელი წესი დაგვეხმარა ანდაზები?

ბავშვები: თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს მეგობრებზე!

დათვი: ბიჭებო, გმადლობთ დახმარებისთვის, გამახსენდა ყველა ანდაზა მეგობრობის შესახებ.

განმანათლებელი: ნამდვილი მეგობრები, მიშა, ყოველთვის მოდი სამაშველოში. და ეს არის მეგობრობის კიდევ ერთი წესი: "დაეხმარე მეგობარს".

ეს არის მარტივი წესები, მიშა, რომელსაც ჩვენი ჯგუფის ბავშვები იცავენ. ბიჭებო, მოდით კიდევ ერთხელ ვთქვათ ეს წესები. მიშა, ჩვენ მოგცემთ მინიშნება ბარათებს. დაიცავით მეგობრობის წესები და გეყოლებათ ბევრი კეთილი და ერთგული მეგობარი. და იმისათვის, რომ დათვმა უკეთ გაიხსენოს მეგობრობის წესები, ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "დიახ-კი-დიახ, არა-არა-არა".

აღმზრდელი: თუ მეთანხმებით, უპასუხეთ: დიახ, დიახ, დიახ, თუ არ მოგწონთ ჩემი რჩევა, უპასუხეთ: არა, არა, არა. ფრთხილად იყავი. მზად ხარ?

ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?

ვაფასებთ თუ არა ჩვენს მეგობრობას?

ერთად ვითამაშებთ?

დავეხმაროთ მეგობარს?

გჭირდებათ მეგობრის გაბრაზება?

რაც შეეხება ღიმილს?

უნდა აწყენინო მეგობარს?

უნდა დავთმო სათამაშოები?

ტკბილეული გავუზიაროთ?

ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?

დათვი: გმადლობთ ბიჭებო, რომ მასწავლეთ როგორ ვიყო მეგობრები, თქვენ ნამდვილი მეგობრები ხართ. მადლობის ნიშნად მინდა გაჩუქო. დახუჭე თვალები.

(ყვავილი დადეთ მაგიდაზე)

ეს არის მეგობრობის ყვავილი. მის თითოეულ ფურცელზე ნახავთ მეგობრული ბიჭების წესს. დაე, ეს ყვავილი იცხოვროს თქვენს ჯგუფში და შეგახსენებთ მეგობრობის წესებს. ნახვამდის ბიჭებო!

ბავშვები: მშვიდობით, მიშკა!

III.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ იყო დღეს სტუმარი და როგორ დავეხმარეთ მას?

ბავშვები: დღეს მიშკა მოვიდა ჩვენთან, ვასწავლეთ მეგობრობა.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თქვენ კარგად გააკეთეთ სამუშაო და ამისთვის წარმოგიდგენთ მეგობრობის მედლებს.

და ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს გაკვეთილს მხიარული "დამხმარე" ცეკვით.

ცეკვა "დამხმარე".

კარგი, ახლა იპოვე შენი მეგობარი და ხელი მაგრად მოხვიე და წავიდეთ ჯგუფში.

მიმდინარე გვერდი: 1 (წიგნს აქვს 5 გვერდი სულ)

შრიფტი:

100% +

ოლგა ვიტალიევნა დიბინა

კლასები უფროს ჯგუფში გარე სამყაროს გასაცნობად საბავშვო ბაღი. კლასის შენიშვნები

შესავალი

ეს სახელმძღვანელო ხელს შეუწყობს 5-6 წლის ბავშვების გარე სამყაროს (სუბიექტური გარემო და სოციალური ცხოვრების ფენომენების) გაცნობის სამუშაოს წარმატებით ორგანიზებას და განხორციელებას.

იმისათვის, რომ მასწავლებლებს გაუადვილონ პროგრამის ამ მონაკვეთზე მუშაობის დაგეგმვა, ნაშრომის შინაარსი წარმოდგენილია თემების მიხედვით. თითოეული თემა გაშუქებულია: შემოთავაზებულია გაკვეთილის, აქტივობის ან თამაშის სავარაუდო კურსი. მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილების დაგეგმვისას გამოავლინოს კრეატიულობა, ჩართოს ცვალებადი თამაში და პრობლემური სიტუაციები, რაც ბავშვებთან მუშაობას კიდევ უფრო წარმატებულსა და შინაარსობრივს გახდის.

თითოეული თემის შესწავლა შეიძლება დასრულდეს თამაშის დავალებით (თავსატეხები, გამოცანები, ნახატები, პასუხები და ა.შ.). თამაშის დავალებები წარმოდგენილია სამუშაო წიგნში (Dybina O.V. მე ვიცნობ სამყაროს: სამუშაო წიგნი 5-6 წლის ბავშვებისთვის. – M.: TC Sfera, 2009).

მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს იმ ფაქტს, რომ მათ გარშემო სამყაროს გაცნობისას არ უნდა:

- შემოიფარგლეთ მხოლოდ მონოლოგი-ისტორიით საგნების, რეალობის ფენომენების შესახებ - აუცილებელია თქვენს კლასებში რაც შეიძლება მეტი მოქმედების ჩართვა (დაჯექით სკამზე, დივანზე, ჩაიცვით ტანსაცმელი და იარეთ მათში, მოიწვიეთ დედა, ბებოს მკურნალობა და ა.შ.);

– გადატვირთეთ ბავშვები კითხვების დიდი რაოდენობით;

- ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება შეამცირეთ მხოლოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმამდე.

გარესამყაროს გაცნობა უნდა განხორციელდეს შესაბამისად ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიურთიერთქმედების ადეკვატური ფორმების, საშუალებების, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევა, რათა ეს პროცესი უფრო ხელმისაწვდომი და ეფექტური გახდეს.

უფროს ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობა ხდება როგორც თამაში-აქტივობების, ასევე ფაქტობრივი დიდაქტიკური თამაშის სახით, როდესაც თამაშის წესიარეგულირებს ბავშვების ქმედებებსა და ურთიერთობებს, ხოლო პრობლემების სწორი გადაწყვეტა არის თამაშის მიზნის მიღწევა. თამაშ-აქტივობების, დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვისას მნიშვნელოვანია შეიქმნას ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას მისცემს თითოეულ ბავშვს გააცნობიეროს თავისი საქმიანობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში.

დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივ საქმიანობაში, ასევე დამოუკიდებელი საქმიანობასკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ასევე ბავშვების აქტივობის სტიმულირება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლის პროცესში.

სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია დამატებითი მასალა: სათამაშო-აქტივობების, თამაშების, სავარჯიშოების, გართობის ვარიანტები, რომლებიც განკუთვნილია კლასგარეშე ბავშვებთან მუშაობისთვის, სასეირნოდ.

უფროსი ჯგუფის ბავშვების გარესამყაროს გასაცნობად (საგნობრივი გარემო და გარემომცველი სამყაროს ფენომენები) თვეში 2 გაკვეთილია გამოყოფილი.

შემუშავებასა და ტესტირებაში მონაწილეობა მიიღეს ქალაქ ტოლიატის ANO DO „ბავშვობის პლანეტა „ლადას“ №179 საბავშვო ბაღის „თოვლის წვეთი“ მასწავლებელმა, ხელმძღვანელმა - ნადეჟდა პეტროვნა პალენოვამ, მეთოდოლოგმა - ნატალია გრიგორიევნა კუზნეცოვამ. გაკვეთილები უფროსების სამუშაოს გასაცნობად.

სახელმძღვანელო გთავაზობთ მასალის სავარაუდო განაწილებას სასწავლო წელი. მასწავლებელს შეუძლია გაავრცელოს მასალა თავისებურად, თვის დღესასწაულების შესაბამისად (ოქტომბერი - მასწავლებლის დღე; თებერვალი - სამშობლოს დამცველის დღე, აპრილი - კოსმონავტიკის დღე და ა.შ.) ან მასალის ხელმისაწვდომობის მიხედვით.

სასწავლო წლის მასალის განაწილება

მაგიდის გაგრძელება.

მაგიდის გაგრძელება.

მაგიდის გაგრძელება.

გაკვეთილის ჩანაწერების ნიმუში

სექტემბერი

1. ნივთები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში

პროგრამის შინაარსი.ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; ყურადღება მიაქციეთ იმას, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და მან უნდა მოექცეს მას ყურადღებით; გააძლიეროს აზრი, რომ ობიექტებს განსხვავებული დანიშნულება აქვთ.

მასალა.სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტს, მათ შორის საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. დარიგება: დიდი ბარათები, რომლებიც ასახავს სამი უჯრედის ორ რიგს (ზედა მწკრივის უჯრედები გამოსახავს სამ ობიექტს, რომლებზეც შესრულებულია სამუშაო ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრედები), და პატარა ბარათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაბამის სამუშაოს. ოპერაცია სახლში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი გაკვეთილს იწყებს საუბრით: „ბიჭებო! მიმოიხედე გარშემო ყურადღებით და გვითხარი რა არის შენს გარშემო.

ბავშვები ამბობენ, რომ გარშემორტყმული არიან სხვადასხვა საგნებით და ჩამოთვლიან მათ.

აღმზრდელი. რომელ სამყაროს მიეკუთვნება ყველა ეს ობიექტი: ბუნებრივ თუ ადამიანთა შექმნილ სამყაროს? (ადამიანის მიერ შექმნილი, რადგან ადამიანმა ისინი საკუთარი ხელით შექმნა.)რატომ გამოიგონა ადამიანმა მაგიდა, საწოლი, გარდერობი, სარეცხი მანქანა, ტელევიზორი, მანქანა და მრავალი სხვა ნივთი?

ბავშვები ამბობენ, რომ ყველა ობიექტი რაღაცისთვის არის საჭირო, ყველა ობიექტი ასრულებს თავის ფუნქციას.

აღმზრდელი. უფლება. თითოეულ ნივთს აქვს თავისი დანიშნულება და აუცილებელია რაღაცისთვის. მაგალითად, მაგიდა საჭიროა იმისათვის, რომ დაწეროთ მასზე, ან იმისთვის, რომ მასზე ჭამოთ. ხალხი სხედან სკამებზე და ამზადებენ საჭმელს ელექტრო ან გაზქურაზე. არის საგნები, რომლებითაც მუშაობს ადამიანი, საგნები, რომლებითაც ხატავს და ასევე არის საგნები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. იცით ასეთი ნივთები? ჩემი გამოცანები დაგეხმარებათ გაიგოთ ზოგიერთი მათგანი.

ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში
სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს.
(მაცივარი)

ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ
პირი არ მაქვს, მაგრამ ვიტყვი:
როდის დავიძინო, როდის ავდგე,
როდის უნდა დაიწყოს მუშაობა.
(უყურე)

ის ნებით ყლაპავს მტვერს,
არ ავადდება, არ ცემინება.
(მტვერსასრუტი)

წინ და უკან
ორთქლმავალი ტრიალებს და ტრიალებს.
თუ გაჩერდები - მწუხარება,
ზღვა პერფორირებული იქნება.
(რკინა)

ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და მასწავლებლის დახმარებით ხსნიან ამ ნივთების სარგებელს.

აღმზრდელი. მე გაჩვენებთ სხვადასხვა სურათებს. ფრთხილად იყავი! თუ სურათზე ნაჩვენებია საგანი, რომელიც აადვილებს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დაუკარით ხელები, მაგრამ თუ ეს სხვა საგანია, არ დაუკრათ ტაში.

შემდეგ ითამაშა თამაში "ვის სჭირდება ...?" შრომის პროცესიყოველდღიურ ცხოვრებაში და საგნებში, რომლებიც ამარტივებს. გამოიყენება დარიგების მასალა: დიდი ბარათები, რომლებიც ასახავს სამი უჯრედის უჯრედების ორ რიგს (ზედა რიგში მდებარე უჯრედები გამოსახავს სამ ობიექტს, რომელზედაც შესრულებულია სამუშაო ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრედები) და პატარა ბარათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომლებიც ხელს უწყობს შესაბამისი შრომითი ოპერაცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. (დაახლოებითი მიმოწერა: პური - პურის საჭრელი, ტანსაცმელი - სარეცხი მანქანადა ა.შ.)

ბავშვები ირჩევენ ერთ დიდ ბარათს. პატარა ბარათები მაგიდაზე პირქვე დევს. მასწავლებელი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს, აჩვენებს ბავშვებს, ასახელებს საგანს და ეკითხება: „ვის სჭირდება...“.

ბავშვი, რომელსაც ეს ბარათი სჭირდება, პასუხობს და განმარტავს თავის არჩევანს: „ცომის დასაკეცი მიქსერი მჭირდება“. თამაში დასრულებულად ითვლება, როდესაც ყველა ცარიელი უჯრედი დაფარულია. პირველი, ვინც დაფარავს თავის ბარათზე კვადრატებს, იმარჯვებს.

2. ჩემი ოჯახი

პროგრამის შინაარსი.განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახისა და ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები და პატრონიმიკა დასახელებისთვის; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, როგორები არიან, რისი კეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. გამოუმუშავეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი კითხულობს პოეზიის სტრიქონებს და იწვევს ბავშვებს განსაზღვრონ გაკვეთილის თემა:

ძალიან ბრძენი ბაბუები,
ორი ბებია ლამაზია.
მამა, დედაჩემი -
ეს ყველაფერი ჩემია...
(ოჯახი)

მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას სიტყვაზე "ოჯახი" და სთხოვს მათ უპასუხონ კითხვას: "რამდენი სიტყვისგან შედგება "ოჯახი"? მოდით შევამოწმოთ." ბავშვები ასახელებენ ოჯახის წევრებს და ითვლიან (ორი ბებია, ორი ბაბუა, დედა, მამა და შვილი). შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ თითოეული ოჯახისთვის დამახასიათებელ განსხვავებას - ოჯახის წევრების მსგავსებას. ბავშვები ეუბნებიან ოჯახის რომელ წევრს ჰგვანან.

შემომხედე -
მე ვის ვგავარ?
ალუბლისფერი თვალები მამასავით
მზიანი ღიმილი - დედები.
თმის ფერი, როგორც ბაბუა
ცხვირი ნამდვილად ბებიას აქვს.
ოჯახში ყველა შრომობდა,
ასე რომ დავიბადე ასე!

შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ ოჯახის მეორე დამახასიათებელ განსხვავებას – საერთო გვარს. მათ სთხოვენ დაასახელონ მშობლების სახელები და გვარები.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

მე მყავს ოჯახი -
ის ძალიან მეგობრულია.
მე და დედა ბლინებს ვცხობთ (მოძრაობების იმიტაცია.)
უპრეცედენტო გემრიელობა!
მე და ბაბუა საწოლებს ვთხარით. (მოძრაობების იმიტაცია.)
მე და ბებიაჩემი ყვავილებს ვრგავთ. (მოძრაობების იმიტაცია.)
მე და მამა ფეხბურთს ვთამაშობთ - (მოძრაობების იმიტაცია.)
ბურთი კარში ჩავუშვით.
ძალიან მიყვარხარ (მოიხვიეთ ხელები თქვენს გარშემო.)
შენი ტკბილი ოჯახი.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ გვარისა და სახელის გარდა თითოეულ ადამიანს აქვს პატრონიმი. პატრონიმი ბავშვს ენიჭება მამის სახელით, მაგალითად, თუ მამა არის სერგეი, მაშინ ბავშვის პატრონიმი არის სერგეევიჩი.

თამაში "დაასახელე შუა სახელი" ითამაშა.

მასწავლებელი რეკავს მამრობითი სახელი, და ბავშვები ამბობენ, როგორი შუა სახელი მიიღებს; გოგოები ქალიშვილებს შუა სახელს ეძახიან, ხოლო ვაჟებს ვაჟებს:

ალექსანდრე - ალექსანდროვნა - ალექსანდროვიჩი;

ოლეგი – ოლეგოვნა – ოლეგოვიჩი;

ივანე – ივანოვნა – ივანოვიჩი;

ვასილი - ვასილიევნა - ვასილიევიჩი.

თამაშის დასრულების შემდეგ თითოეულ ბავშვს სთხოვენ თქვას მისი სრული სახელი, პატრონიმი და გვარი.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება ოჯახის ზრდასრული წევრების პროფესიებსა და პროფესიებზე. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა ზრდასრული ზრუნავს შვილებზე. თავიდან ბებია-ბაბუა ზრუნავდნენ დედ-მამაზე, ზრდიდნენ, ახლა კი დედები და მამები ზრუნავენ შვილებსა და მშობლებზე. აუცილებლად გაითვალისწინეთ, რომ როცა ბავშვები გაიზრდებიან, მშობლებზეც იზრუნებენ.

თამაში "ჩემი მშობლების პროფესიები" თამაშობს.

ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი უგდებს ბურთს მოთამაშეს ხელში და სვამს კითხვას "რას აკეთებს დედაშენი?" მოთამაშე პასუხობს სრული პასუხით: "დედაჩემი მუშაობს გამყიდველად" - და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს.

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დაფაზე დაწერილ ფრაზებს: „ მეგობრული ოჯახი", "ძლიერი ოჯახი", " ბედნიერი ოჯახი", "მზრუნველი ოჯახი", "მოსიყვარულე ოჯახი", "ჯანმრთელი ოჯახი" - და იწვევს ბავშვებს აირჩიონ სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს მათ ოჯახებს და აუხსნან რატომ ფიქრობენ ასე.

შეჯამებისთვის, მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვები გაიზრდებიან და თითოეულს ექნება საკუთარი ოჯახი. და ეს იქნება ყველაზე მეტი საუკეთესო ოჯახი, სადაც უფროსები იზრუნებენ ბავშვებზე და მოხუც მშობლებზე, ბავშვები კი უფროსებს დაემორჩილებიან და ყველაფერში დაეხმარებიან. და რაც მთავარია, ყველას შეუყვარდებათ ერთმანეთი და პატივისცემით მოეპყრობიან ერთმანეთს.

3. რას ამბობს ობიექტი თავის შესახებ?

პროგრამის შინაარსი.წაახალისეთ ბავშვები, გამოკვეთონ საგნების მახასიათებლები: ზომა, ფორმა, ფერი, მასალა, ნაწილები, ფუნქციები, დანიშნულება; გააგრძელეთ ობიექტების მახასიათებლების მიხედვით აღწერის უნარის გაუმჯობესება.

მასალა.ჩიფსები (მინიმუმ 10 ცალი); თემის სურათები: ელექტრო ტექნიკა, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა და ა.შ. ობიექტის აღწერის ალგორითმი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თამაში "რას იტყვის ობიექტი თავის შესახებ". დავალება: აღწერეთ სურათზე ნაჩვენები ობიექტი ალგორითმის გამოყენებით.

ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, განსაზღვრავენ რიგითობას და, საჭიროების შემთხვევაში, იმეორებენ ალგორითმის ჩვეულებრივი სიმბოლოების მნიშვნელობებს.

წამყვანი ირჩევს საგნის ამსახველ ნებისმიერ სურათს და აჩვენებს ბავშვებს. პირველი მონაწილე იღებს ალგორითმს, ასახელებს ნაჩვენები ობიექტის ერთ-ერთ მახასიათებელს, იღებს წამყვანისგან იმ შემთხვევაში, თუ სწორი განცხადებაჩიპი და გადასცემს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. ის ასევე მოქმედებს. არასწორი განცხადების შემთხვევაში ლიდერი ამბობს: „შეცდომა“ და გადასცემს მოქმედების უფლებას შემდეგ მონაწილეს. თუ მონაწილე, რომელმაც მიიღო ბარათი ალგორითმით, იღებს დიდ პაუზას, მაშინ ლიდერის სამი ტაშის შემდეგ, ის კარგავს გადაადგილების უფლებას და აძლევს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. თამაში მთავრდება, როცა ალგორითმის მიხედვით ნივთის ყველა მახასიათებელია ჩამოთვლილი და წამყვანს კითხვები აღარ ექნება ან ჩიპები ამოიწურება. მონაწილე, რომელიც გაიტანს გოლს, იმარჯვებს უდიდესი რიცხვიჩიფსები.

წამყვანს უფლება აქვს თამაშის დროს დაუსვას კითხვები, რომლებიც განმარტავს ან ავსებს საგნის ნებისმიერ მახასიათებელს.

კითხვების ნიმუში:

– როგორ გამოვიყენოთ ნივთი სწორად?

– თემის რომელი ნაწილია ყველაზე მნიშვნელოვანი? (რის გარეშეც ელემენტი არ იმუშავებს?)

– ვინ მონაწილეობდა ნივთის შექმნაში?

– რას იყენებდნენ ადამიანები, როდესაც ეს ნივთი არ იყო ხელმისაწვდომი?

- რა მოხდებოდა ეს ნივთი ახლა რომ გაქრეს ადამიანების ცხოვრებიდან?

– რა პროფესიებისთვის სჭირდება ხალხს ეს ნივთი?

თუ თამაში გაგრძელდება, ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მოთამაშე ხდება ლიდერი.

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს „გადაიქცევა“ ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სხვადასხვა ობიექტებად. ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ „თავიანთს“, ანუ საგნებს, რომლებიც გახდნენ: რა ფორმის, ფერის, ზომის, რა მასალისგან არის დამზადებული, რისთვის არის საჭირო, რა ნაწილებისგან შედგება. დანარჩენი ბიჭები გამოიცნობენ ობიექტს. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაც ჯერ კიდევ იციან ამ ობიექტის შესახებ: მისი წარსულის შესახებ, სად ჩანს ეს ობიექტი და ა.შ. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ობიექტის აღწერა, უნდა სთხოვონ გამოიყენონ ალგორითმი.

4. მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ

პროგრამის შინაარსი.გააფართოვეთ ცოდნა თანატოლების შესახებ, გააძლიერეთ მათ მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების წესები: გააზიარეთ სათამაშო, ისაუბრეთ თავაზიანად, თავაზიანად, თუ ჯგუფის რომელიმე ბავშვი მოწყენილია, ესაუბრეთ მას, ითამაშეთ, ყოველთვის დაეხმარეთ, დაეხმარეთ მეგობრებს.

მასალა.კონვერტი, რომელიც შეიცავს წერილს და რუკას.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დასაწყისში ჟღერს აუდიოჩანაწერი: "ბიჭებო, დაეხმარეთ!" (3-ჯერ). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაადგინონ, ვინ მოუწოდებს მათ დახმარებისთვის. სარკეზე ამახვილებს მათ ყურადღებას; ისევ ისმის აუდიოჩანაწერი: „დიახ, მე ვარ სარკე. ჩვენს სამეფოში პრობლემაა. ბოროტმა მეფემ ჩვენი სამეფოს ყველა ზრდასრული და ბავშვი ჩხუბობდა. ახლა კი მას "მრუდე სარკეების სამეფო" ჰქვია. მაგრამ ეს მაინც ნახევარი პრობლემაა - დღეს მეფემ გადაწყვიტა სიკვდილით დასჯა ყველაზე პატიოსანი, მამაცი, კეთილი ბიჭი, რომელსაც მისი ჯადოქრობა არ შეეხო. მისი სახელია გურდი. მას თქვენი დახმარება სჭირდება. თუ მეგობრული და მამაცი ბიჭები ხართ, მაშინ იჩქარეთ - ძალიან ცოტა დრო რჩება“.

მასწავლებელი, ბავშვების ინტერესის გაღვივებით, სარკის გზავნილიდან ირკვევა, თუ რა გაიგეს. ბიჭების მოსმენის შემდეგ, ის მათ ყურადღებას ამახვილებს სანახავ კონვერტზე, რომელიც შეიცავს რუკას და წერილს. რუკაზე ნაჩვენებია მარშრუტი, რომელიც შედგება ხუთი დავალებისგან. ასო შიფრავს ამოცანებს.

დავალება 1.იმღერე სიმღერა მეგობრობის შესახებ.

ბავშვები სთავაზობენ ვარიანტებს და ასრულებენ „მეგობრობის სიმღერას“.

დავალება 2.დაასახელეთ ხუთი ანდაზა მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ.

ბავშვები ამბობენ: „ძველი მეგობარი ორ ახალს ჯობია“, „ერთი ყველასათვის და ყველა ერთისთვის“, „მოკვდი შენ და გადაარჩინე შენი ამხანაგი“, „მეგობრობა მტკიცეა საქმით“, „მეგობრებს უბედურებაში იცნობენ“. თუ ბავშვებს სირთულეები აქვთ, მასწავლებელი ეხმარება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ბავშვები, წყვილებში დგანან, ბაძავენ ცხოველების ჩვევებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

ამ სამყაროში ყველა მეგობარია.
მოზრდილები და ბავშვები მეგობრები არიან
ჩიტები ერთმანეთს მეგობრობენ.
გველები მეგობრები არიან მთის ქვეშ.
კურდღლები მეგობრები არიან გაზონზე,
დათვები და მგლები მეგობრები არიან სამწყსოში.
თევზები მეგობრები არიან წყლის ქვეშ.
შენ ჩემთან ხარ და მე შენთან ვარ! (ჩაეხუტე შენს გვერდით მდგარ ბავშვს.)

დავალება 3.თამაში "ვინ არის ეს მეგობარი?"

მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ სტრიქონებს და ბავშვები, თუ ამას აკეთებენ, ნამდვილი მეგობარი, დაუკრათ ხელები და თქვით: „დიახ!“ და თუ ეს არ უნდა გააკეთონ, მაშინ ჩუმად რჩებიან. (პირველი სიტუაცია აუცილებლად უნდა დაკარგოთ, რომ ბავშვებმა გაიგონ თამაშის წესები.)

ის ყოველთვის ჩემთანაა გასაჭირში,
მთასავით მის უკან ვარ.

ის დაგამშვიდებს, თუ ვიტირე,
ის ჩემთან მოაგვარებს პრობლემას.

არასოდეს ჭამს ეშმაკურად -
ქლიავი, მსხალი, შოკოლადები.

ის არ იქნება თავხედი
და ცელქი და სახელების დარქმევა.

ის ყოველთვის უფრო ჭუჭყიანია ვიდრე ღამე.
ის ყვავილებს ფეხქვეშ თელავს.

ის არ იწყებს ჩხუბს
და ეს არ ავნებს ძაღლებს.

მან ბავშვებს აიღო -
თოჯინა, დათვი, ნაგავსაყრელი.

ის ხელს შეუწყობს ყვავილების მორწყვას
და გადაყარეთ სათამაშოებიც.

ის სათამაშოს გაუზიარებს
წიგნი, თოჯინა, ღრიალი.

ის აფასებს ჩვენს მეგობრობას
ის ყოველთვის ჩქარობს ჩემს დახმარებას.

დავალება 4.ბავშვებს ეპატიჟებიან დახატონ მზე, რომელიც გაფანტავს ღრუბლებს კოშკზე, რომელშიც გურდი არის დაპატიმრებული.

აუცილებელი პირობები:

- ყველას ერთად უნდა დახატოს ერთდროულად;

– ხატვისთვის 5 წამია გამოყოფილი.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს განიხილონ მთავარი პირობა - ყველას ერთად დახატვა და თუნდაც ცოტა ხნით. მიჰყავს მათ დასკვნამდე: ყველამ ერთდროულად უნდა დახატოს, გაანაწილოს ნამუშევარი; ერთი ბავშვი ხაზს წრეს და მხოლოდ ამის შემდეგ ყველა ბავშვი ერთდროულად ხატავს სხივს.

ბავშვები დგანან მაგიდის გარშემო, რომელზეც არის ვატმენის ფურცელი. მასწავლებელი აძლევს ბრძანებას და ითვლის დროს.

დავალება 5.მასწავლებელი წერს სიტყვა გურდს ფურცელზე, შემდეგ იღებს სარკეს, დებს ფურცელზე და სთხოვს ბავშვებს წაიკითხონ მიღებული სიტყვა. სწორედ ეს სიტყვა იქნება კოშკის გასაღები. ბავშვებმა გუნდში წაიკითხეს: "მეგობარო". როგორც კი ბავშვები ამ სიტყვას იტყვიან, გატეხილი შუშის ხმა ისმის, შემდეგ კი ბიჭის გურდის ხმა: „გმადლობთ, ბიჭებო, მე ვარ – გურდი. შენ გადამარჩინე და ახლა ჩემი ქვეყნის შვილებსაც ისე ვასწავლი მეგობრობას, როგორც თქვენ მეგობრობთ. და როცა ყველა დავმეგობრდებით, აუცილებლად მოვალთ თქვენთან. გმადლობთ! მშვიდობით, მეგობრებო!

მასწავლებელი და ბავშვები გურდს დაემშვიდობნენ. დასასრულს მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვებმა მეგობრობის წყალობით გაართვეს თავი დავალებებს. დღეს მათ ყველას აჩვენეს, როგორ უნდა იყვნენ მეგობრები, როგორი მეგობრები უნდა იყვნენ და როგორ უნდა გაუფრთხილდნენ მეგობრობას.

5. ქაღალდის შემგროვებელი

პროგრამის შინაარსი.გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა ტიპის ქაღალდისა და მისი თვისებების შესახებ; გააუმჯობესოს მატერიალური მახასიათებლების მიხედვით ობიექტების იდენტიფიცირების უნარი.

მასალა.ნიმუშები სხვადასხვა ტიპისქაღალდი; ქაღალდის საგნები (ალბომი, გაზეთი, ყუთი და ა.შ.).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი წინასწარ ათავსებს მაგიდებზე სხვადასხვა ტიპის ქაღალდის ნიმუშებს. ბავშვები უყურებენ ქაღალდს და მასწავლებელი მოუწოდებს მათ, ხაზი გაუსვან მის თვისობრივ მახასიათებლებს, სვამენ კითხვებს იმის შესახებ, თუ როგორია ის, როგორ შეიძლება განისაზღვროს - გლუვი თუ უხეში, სქელი თუ თხელი. ბიჭები უთოვებენ ფურცლებს, გრძნობენ მათ და პასუხობენ კითხვებს.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაამტვრიონ ქაღალდის ფურცელი (იჭეჭყიანება), გაანადგურონ იგი ნაჭრებად (ცრემლები), გადაახვიონ კიდეები სხვადასხვა მიმართულებით (ფურცლის მთლიანობა დაზიანებულია, შესაბამისად მასალა მყიფეა), დაასხით ფურცელი. ქაღალდი კონტეინერში წყლით (სველდება). მასწავლებელი აჩვენებს ქაღალდის წვას ალკოჰოლური ნათურის და ასანთის გამოყენებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქმნიან ქაღალდის თვისებების აღწერის ალგორითმს.

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დეპეშას კოლექციონერისგან, რომელიც აგროვებს სხვადასხვა სახისქაღალდი. მოგზაურობს ქალაქებსა და სოფლებში და ყველას უყვება თავისი კოლექციის შესახებ. მაგრამ ჩვენს ქალაქში მას უჭირდა: ძლიერმა ქარმა დაუბერა და მისი კოლექცია გაიფანტა და კოლექციის ნაწილი ჯგუფში მოხვდა. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ქაღალდის ნიმუშების მოსაძებნად (მასწავლებელი წინასწარ მალავს მათ ჯგუფურ ოთახში). ბავშვებს მოჰყავთ ნაპოვნი ნიმუშები.

კარზე აკაკუნებს, შემოდის კოლექციონერი (ზრდასრული), ხვდება ბავშვებს, ესაუბრება თავის ჰობიზე და აცნობებს, რომ ყველა სახის ქაღალდი აქვს ჩაწერილი. ბავშვებს ეპატიჟება სამუშაოს ორგანიზება შემდეგნაირად: ასახელებს ქაღალდის ტიპს და ბავშვები აჩვენებენ ნიმუშს. კლასის წინსვლისას შემგროვებელი განმარტავს თითოეული ტიპის ქაღალდის დანიშნულებას. შემდეგი, თითოეული ბავშვი აღწერს ნაპოვნი ტიპის ქაღალდის თვისებებს შედგენილი ალგორითმის საფუძველზე.

დასასრულს, იგი ხორციელდება დიდაქტიკური თამაში"იპოვე მსგავსება და განსხვავებები."

მასწავლებელი ასახელებს ქაღალდის ტიპს და ბავშვებმა მაგიდაზე უნდა იპოვონ ამ ტიპის ქაღალდისგან დამზადებული საგანი (მუყაოს ყუთი, გაზეთი, ალბომი, ყვავილი. გოფრირებული ქაღალდიდა ა.შ.). ამ გზით მასწავლებელი ბავშვებს უბიძგებს იმის გასაგებად, რომ ნაპოვნი ყველა საგანი დამზადებულია ქაღალდისგან, მაგრამ სხვადასხვა სახის ქაღალდისგან.

6. საბავშვო ბაღი

პროგრამის შინაარსი.ისაუბრეთ ბავშვებთან იმაზე, თუ რატომ ეძახიან საბავშვო ბაღს ასე (რადგან ბავშვები „იზრდებიან“, ზრუნავენ და უვლიან, როგორც მცენარეები ბაღში). აჩვენეთ საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა: მშობლები მუშაობენ, მშვიდად არიან, რადგან მათი არყოფნის შემთხვევაში ბაღის პერსონალი ზრუნავს ბავშვებზე. საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა ვუთხრათ მზრუნველობისთვის, პატივი სცენ მათ შრომას და მოექცნენ მზრუნველობით.

მასალა.საბავშვო ბაღის მუშაკების ამსახველი სურათები (პედაგოგი, დამხმარე მასწავლებელი, მზარეული, მრეცხავი და ა.შ.).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა:

ხეებზე არის მსხალი, ალუბალი,
გარგარის მთელი რიგი,
ვაშლის ხეებს დასასრული არ აქვს
ეს ჩვენი ნაყოფია... (ბაღი).

აჩვენებს ხეხილის ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე.

ბავშვებს უსვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? სიტყვები უნდა ითქვას: ზრუნავს ხეებზე, იცავს მათ დაავადებებისგან, ებრძვის მავნებლებს, რწყავს მათ, ზრდის მათ.

შეიცავს ვარდებსა და ტიტებს,
და გვირილები შრიალებენ.
გლადიოლები, პეონი -
ეს ჩვენი ყვავილია... (ბაღი).

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ყვავილების ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე.

ბავშვებს უსვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? სიტყვები უნდა ითქვას: ზრუნავს ყვავილებზე, იცავს მათ დაავადებებისგან, ებრძვის მავნებლებს, რწყავს მათ, ზრდის მათ.

მასწავლებელი სვამს მესამე გამოცანას:

რა მშვენიერი სახლია ეს
იმ სახლში ბევრი ბიჭია.
მასში უკრავენ და მღერიან სიმღერებს.
ეს სახლი ჩვენი შვილების სახლია... (ბაღი).

მასწავლებელი აჩვენებს საბავშვო ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გამეორებულ სიტყვაზე „ბაღი“.

სვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს საბავშვო ბაღში? რა არის მათი საქმე? ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ დაფაზე კიდებს სურათებს, რომლებზეც გამოსახულია იმ პროფესიების წარმომადგენლები, რომლებსაც ბავშვები ასახელებენ. აწყობს ნახატებს გვირილის ფურცლების სახით წრეში, შუა ტოვებს თავისუფალს.

მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე: ყველა ეს ადამიანი მუშაობს ბავშვებისთვის. გვირილის ცენტრში დამაგრებულია ცენტრი ბავშვების გამოსახულებით.

მუშაობის შინაარსი მთავარზე საგანმანათლებლო საქმიანობაუფროს ჯგუფში

საგანმანათლებლო ტერიტორია"კოგნიტური განვითარება"

ობიექტური, სოციალური სამყაროს და ბუნებრივი სამყაროს გაცნობა

კვირის თემა

№ აბსტრაქტი

OOD

OOD თემა

სამიზნეები

წყარო

სექტემბერი

"ცოდნის დღე"

"საბავშვო ბაღი"

აჩვენეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა, ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია, რომ საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა გადაუხადონ ზრუნვისთვის, პატივი სცენ მათ სამუშაოს და მოექცნენ მზრუნველობით.

ო.ვ.დიბინა „საგნის გაცნობა და სოციალური გარემო“, გვერდი 28

"ჩვენი ქალაქი, ჩემი ქუჩა"

"სარატოვი ჩვენი სამშობლოა"

ბავშვების მშობლიური ქალაქის გაცნობა. მშობლიური მიწის, მისი ისტორიის, კულტურის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება. საბავშვო ბაღის, როგორც ბავშვის უშუალო სოციალური გარემოს გაცნობა.

S.V. Katkov "Saratov of Melodies", N.I. Vardugin "Saratov ABC", "გაიცანი სარატოვში".

III

იზრუნე საკუთარ თავზე"

"ქცევის წესები სათამაშო მოედანზე"

გააფართოვეთ ბავშვების ქცევის წესების გაგება. საფრთხის თავიდან აცილების უნარი და სიფრთხილის ზომების განვითარება.

K.Yu. ”უსაფრთხოების საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში”, გვ. ნ.ნ. ავდეევა, ო.ლ.კნიაზევა, რ.ბ.სტერკინა „უსაფრთხოება“.

"რა არის კარგი და რა არის ცუდი?"

"სიკეთისა და სიხარბის შესახებ"

წვლილი შეიტანეთ თანამედროვე ეტიკეტის შესახებ ცოდნის განვითარებაში, ქცევის კულტურის განვითარებაში სხვადასხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში.

V.I. პეტროვა, T.D. Stulnik "ეთიკური საუბრები სკოლამდელ ბავშვებთან", L.A. Zagumennaya "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და პიროვნული განვითარება". გვერდი 44

ოქტომბერი

« შემოდგომის დრო»

"ეკოლოგიური ბილიკი შემოდგომაზე"

გააფართოვეთ თქვენი გაგება ეკოლოგიური ბილიკის ობიექტებისა და ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ. ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი რეალობის მიმართ. ადამიანებისა და ცხოველებისთვის მცენარეების სარგებლობის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ

"შემოდგომის საჩუქრები"

„ბაღში თუ ბოსტანში“

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ; ბოსტნეულის, ხილისა და კენკრის შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ზოგადი იდეები ბოსტნეულისა და ხილის სარგებლობის შესახებ, მათგან დამზადებული კერძების მრავალფეროვნების შესახებ.

ო.ა. სოლომენნიკოვა „ბუნების შესავალი საბავშვო ბაღში“, გვ.36

III

"ცხელი და ცივი ქვეყნების ცხოველები"

"როგორ ეხმარებიან ცხოველები ადამიანებს"

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ცხოველების შესახებ სხვადასხვა ქვეყნიდან და კონტინენტებიდან. წვლილი შეიტანეთ იდეების ჩამოყალიბებაში იმის შესახებ, თუ როგორ შეუძლიათ ცხოველებს დაეხმარონ ადამიანებს. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და შემეცნებითი აქტივობა. გაფართოება ლექსიკა.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ.55

"სპორტის კვირეული"

"ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობა"

გააცანით ბავშვებს კონცეფცია " ფიზიკური კულტურა"; ჩამოაყალიბოს იდეები ადამიანის მოტორულ თვისებებზე, მნიშვნელობაზე ფიზიკური ვარჯიშიჯანმრთელობისთვის.

ნ.ნ. კნიაზევა, რ.ბ. T.A. Shorygina "საუბრები ჯანმრთელობაზე." გვერდი 15.

ნოემბერი

"ქვეყანა, რომელშიც ვცხოვრობთ"

"რუსები ვართ"

გააცანით ბავშვებს სამშობლოს, სამშობლოს ცნებები. ჩამოაყალიბონ ბავშვებში წარმოდგენა რუსეთის, როგორც მათი მშობლიური ქვეყნის შესახებ. გამოუმუშავეთ სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა.

ნ.გ ზელენოვა „ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში“, გვ.68

"ჩემი სახლი"

”ნივთები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში”

ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; მათი მიზანი. მიაქციეთ ყურადღება, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და ის უნდა მოეპყროს მათ.

ო.ვ.დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ.20

III

"მოგზაურობა წარსულის ობიექტების სამყაროში"

"მოგზაურობა ნათურის წარსულში"

გააცანით ბავშვებს ელექტრო ნათურის ისტორია, გააღვიძეთ ინტერესი ამ ნივთის წარსულის მიმართ.

ო.ვ.დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ. თ.ა შორიგინა „უსაფრთხო ზღაპრები“, გვ.14

"ეკოლოგიური ბილიკი"

"ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება"

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების წარმოდგენები ბუნების შესახებ. გააფართოვეთ იდეები ცხოველთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია და მან უნდა დაიცვას იგი. დაიცავი და დაიცავი იგი. განუვითარდეთ კოგნიტური ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა, ემოციური რეაგირება.

ს.ნ.ნიკოლაევა „მეთოდი გარემოსდაცვითი განათლებასაბავშვო ბაღში“; O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში" გვ. ნ.ფ.დიკი „განმავითარებელი გარემოსდაცვითი აქტივობები ბავშვებისთვის“, გვ.29.

დეკემბერი

"ზიმუშკა - ზამთარი"

"ზამთრის ფენომენები ბუნებაში"

გააფართოვეთ თქვენი გაგება ბუნებაში ზამთრის ცვლილებების შესახებ. გაიმყარეთ ცოდნა ზამთრის თვეების შესახებ. გააქტიურეთ ლექსიკა (თოვლობა, ქარბუქი, ყინვა).

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ.57; ლ.გ. გორკოვა „სცენარები გარემოსდაცვითი განათლების კლასებისთვის“, გვ.87.

"ხალხური კულტურა და ტრადიციები"

"გოროდეცის ოსტატების სტუმრობა"

განაგრძეთ ბავშვების ნამუშევრების გაცნობა ხალხური ხელოვნებაგოროდეცის ოსტატები, მისი მახასიათებლები. ისწავლეთ აღწერითი ისტორიების წერა ხალხური ხელოსნების ნაწარმის შესახებ. რუსული ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება.

ზელენოვა "ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში", L.A. Kondrykinskaya "სადაც იწყება სამშობლო", გვ.

III

"ჩიტები ზამთარში"

"მოდით ვაჭამოთ ჩიტები"

გააფართოვეთ თქვენი გაგება თქვენი მშობლიური მიწის მოზამთრე ფრინველების შესახებ. ისწავლეთ ფრინველების ამოცნობა გარეგნობადა დაასახელეთ ისინი. განუვითარდებათ ზამთარში ფრინველებზე ზრუნვის სურვილი.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. N.F.Dick "განვითარების გაკვეთილები ეკოლოგიაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ

« საახალწლო დღესასწაული»

„მალე ახალი წელი. საახალწლო ტრადიციები"

ჩამოაყალიბეთ საწყისი იდეები ადათ-წესებისა და ტრადიციების შესახებ სხვადასხვა ერებს, გააცნო საახალწლო ტრადიციებირუსეთმა და სხვა ქვეყნებმა ჩამოაყალიბონ სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობები.

ნ.გ ზელენოვა „ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში“, გვ.50.

იანვარი

"ზღაპრის მონახულება"

"მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში"

განაგრძეთ ბავშვებს ფოლკლორის, ზღაპრების ჟანრისა და მისი სტრუქტურის გაცნობა. ზღაპრის შინაარსზე დაფუძნებული შემთხვევითი საუბრის შენარჩუნების უნარის განვითარება. ზღაპრის გმირების მიმართ დადებითი და უარყოფითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ვ.ვ. გერბოვა „მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში“, გვ.

III

« ზამთრის გართობა»

"თამაშები ეზოში"

გააცანით ბავშვებს ძირითადი საფუძვლებისიცოცხლის უსაფრთხოება; განიხილეთ შესაძლო საშიში სიტუაციები, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას ეზოში თამაშისას ან ქალაქში ველოსიპედის ტარებისას.

O.V. "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან."

"ჯანმრთელობის კვირეული"

"ჯანმრთელობის წესები"

გააფართოვეთ თქვენი გაგება მნიშვნელოვანი კომპონენტები ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება: სათანადო კვება, მოძრაობა, ძილი და „მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენია საუკეთესო მეგობრები" იდეების ჩამოყალიბება ჯანმრთელობის განადგურების ფაქტორებზე და მავნე ჩვევებზე.

T.A. Shorygina "საუბრები ჯანმრთელობის შესახებ", L.F. Tikhomirova "ჯანმრთელობის გაკვეთილები 5-8 წლის ბავშვებისთვის", "ჯანმრთელობის პრაიმერი" გვ. 58-61.

თებერვალი

მე"ტრანსპორტის სამყარო"

"საქალაქო ტრანსპორტის შესავალი"

გააცანით ბავშვებს გზებზე მოძრავი მანქანების ძირითადი ტიპები. ქუჩის ქცევის კულტურის განვითარება.

T.F Saulina ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა წესებში მოძრაობა“, გვერდი 31

"მეგობრობის სამყარო"

"მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ"

გააფართოვეთ ცოდნა თანატოლების შესახებ, გააძლიერეთ მათ მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების წესები.

ო.ვ.დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ.25

III

"რუსული არმია"

"რუსული არმია"

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება რუსული არმიის შესახებ. დანერგეთ სამხედრო პროფესიები - მესაზღვრე, მეზღვაური, მფრინავი და ა.შ. განუვითარდეთ სურვილი იყოთ ძლიერი, მამაცი, გამძლე, რათა გახდეთ სამშობლოს დამცველი.

ო.ვ.დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ.38

"პროფესიების სამყარო"

"კარადის მოსამსახურეს სტუმრობა"

გააცანით ბავშვებს ახალი პროფესია, დიასახლისის საქმიანი და პიროვნული თვისებები. განავითარეთ ემოციური. მეგობრული დამოკიდებულება მის მიმართ. მადლიერებისა და პატივისცემის გრძნობის გამომუშავება სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მუშაობის მიმართ.

ო.ვ.დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ.35.

მარტი

"დედათა და ბებიების დღესასწაული"

"ჩემი ოჯახი"

განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახისა და ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები და პატრონიმიკა დასახელებისთვის; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, როგორები არიან, რისი კეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. გამოუმუშავეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ. იმსჯელეთ, როგორ შეუძლიათ ბავშვებს დაეხმარონ დედას სახლში.

ო.ვ. დიბინა „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა“, გვ

"გაზაფხული წითელია"

"ბუნების გაზაფხულის გამოღვიძება"

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები გაზაფხულის დამახასიათებელ ნიშნებზე, გაზაფხულზე ტყის ცხოველებისა და ფრინველების ცხოვრების წესის შესახებ. ბუნებაში უსაფრთხოების წესების დაცვის უნარის გაძლიერება. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

ო.ა. სოლომენნიკოვა „ბუნების შესავალი საბავშვო ბაღში“, „გამარჯობა, სამყარო“, გვ. 272-275.

III

"წყალქვეშა სამყარო"

"მოგზაურობა ზღვის ფსკერზე"

განაგრძეთ ბავშვების ბუნების, როგორც ერთიანი მთლიანობის გაგების ჩამოყალიბება. დააზუსტეთ და გააფართოვეთ მათი გაგება ოკეანეების ფლორისა და ფაუნის შესახებ.

M.F Dick "განვითარების გაკვეთილები ეკოლოგიაზე ბავშვებისთვის", გვ.

"სამყარო შიდა მცენარეები»

"სახლის მცენარეების სამყარო"

გააფართოვეთ თქვენი გაგება შიდა მცენარეების მრავალფეროვნების შესახებ. ისწავლეთ შიდა მცენარეების ამოცნობა და სწორად დასახელება. შიდა მცენარეების ძირითადი საჭიროებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია მათი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ.66.

აპრილი

"მე კაცი ვარ მსოფლიოში"

"ჩემი ნათესავები"

განავითარეთ ინტერესი თქვენი წინაპრების მიმართ. დაეხმარეთ ბავშვებს იპოვონ გარე მსგავსება მშობლებთან და სხვა ნათესავებთან (თმის ფერი, თვალის ფერი). გამოიჩინეთ პატივისცემა სხვების და საყვარელი ადამიანების მიმართ.

K.Yu. ”უსაფრთხო ქცევის საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში”, გვ. V.I.Petrova, T.D. Stulnik "ეთიკური საუბრები სკოლამდელ ბავშვებთან", გვ.36

"კოსმოსური კვირეული"

"კოსმონავტიკის დღე"

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ 12 აპრილი არის კოსმონავტიკის დღე; პირველი კოსმონავტი იყო რუსეთის მოქალაქე იური გაგარინი. ცოდნის მიწოდება, რომ ადამიანის კოსმოსური ფრენა მრავალი ადამიანის შრომის ნაყოფია: დიზაინერების, მექანიკოსების, ექიმების და ა.შ. ჩაუნერგეთ ბავშვებს სიამაყე თავიანთ ქვეყანაში.

ლ.ვ. კუცაკოვა " შრომის განათლება“, გვ.103;

III

"ბაღში თუ ბოსტანში"

"გაზაფხულის ტანჯვა"

ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ. გააფართოვეთ თქვენი გაგება გაზაფხულზე სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოების თავისებურებების შესახებ. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, კრეატიულობა, ინიციატივა.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ.73

"ტყე ჩვენი სიმდიდრეა"

"ჩვენი სამშობლოს ტყეები და მდელოები"

რუსეთის ფლორის მრავალფეროვნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ჩამოაყალიბეთ იდეები ტყეებისა და მდელოების მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ. გააფართოვეთ თქვენი გაგება ფლორისა და ფაუნის ურთიერთობის შესახებ. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვერდი 71

მაისი

"ეს გამარჯვების დღე"

"გამარჯვების დღე"

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ 9 მაისი არის გამარჯვების დღე. პატრიოტული გრძნობების გაღვივება. წაახალისეთ ბავშვები პატივი სცენ ჩვენი თანამემამულეების ღვაწლს დიდი სამამულო ომის დროს.

ნ.გ ზელენოვა „ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში“, გვ. ალეშინა, გვ. L.A. Kondrykinskaya "სად იწყება სამშობლო", გვ.183.

"უსაფრთხოების კვირა"

"ქცევის წესები ბუნებაში"

ბავშვებში ჩამოყალიბდეს იმის გაგება, რომ პლანეტა დედამიწა არის ჩვენი საერთო სახლი, სადაც ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მწერები ცხოვრობენ და ადამიანები ბუნების ნაწილია; რომ ადამიანებისა და ცხოველების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე გავლენას ახდენს წყლის ობიექტების, ნიადაგისა და ჰაერის სისუფთავე.

ნ.ნ ავდეევა, ო.ლ.კნიაზევა, რ.ბ.სტერკინა „უსაფრთხოება“ გვ.70; K.Yu. ”უსაფრთხოების საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში”, გვ.

III

"მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენი ნამდვილი მეგობრები არიან"

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ. აჩვენეთ ბუნებრივი ფაქტორების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

O.A. Solomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ.

N.N.Avdeeva, O.L.Knyazeva, R.B.Sterkina “Safety”, გვ.108

"გაზაფხული მთავრდება - ზაფხული იწყება"

გაარკვიეთ და განზოგადეთ იდეები გაზაფხულის, როგორც სეზონის შესახებ, როდესაც ბუნებაში ცხოვრების პირობები სწრაფად იცვლება. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

ნიკოლაევა "ეკოლოგიური განათლების მეთოდები საბავშვო ბაღში", გვ