თანამედროვე პედაგოგიკაში მშობლებს შეუძლიათ იპოვონ ბავშვის აკვანიდან აღზრდის მრავალი ორიგინალური მეთოდი. თუმცა, იტალიელი მეცნიერის მარია მონტესორის განვითარების პროგრამა სამართლიანად ითვლება ყველაზე პოპულარულად. მისი მეთოდი, რა თქმა უნდა, პედაგოგიკაში ახალი მიღწევების გათვალისწინებით, აქტიურად გამოიყენება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში მრავალ განვითარების ცენტრში და საბავშვო ბაღში. რა არის ასეთი პოპულარობის საიდუმლო?
ცოტა ისტორია...
დამფუძნებელი ცნობილი ტექნიკა- პირველი ქალი იტალიაში, რომელიც ექიმი გახდა. განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებთან მუშაობისას ავტორმა შეიმუშავა საკუთარი სარეაბილიტაციო კურსი, რომელიც დიდი მოწონებით დაიმსახურა მასწავლებელთა საზოგადოებაში.
1907 წელს „ბავშვთა სახლმა“ პირველად გააღო კარი ჯანმრთელი სკოლამდელი და სკოლის მოსწავლეებისთვის. სწორედ ამ დაწესებულებაში იქნა გამოყენებული სწორედ ის მეთოდოლოგია, რომელზეც დღეს ვსაუბრობთ.
შემდგომში მეთოდი ფართოდ გახდა ცნობილი - წაიკითხა მონტესორი დიდი რაოდენობალექციები, გამოქვეყნებული რამდენიმე უნიკალური წიგნი და მრავალი სასწავლო საშუალება. მთელ მსოფლიოში გაჩნდა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებშიც მასწავლებლები იყენებდნენ ამ მეთოდს, ცოტა მოგვიანებით კი გაჩნდა ექსპერიმენტული სკოლები. ას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში იგი პოპულარობის პიკზე რჩებოდა მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის.
მონტესორის პედაგოგიკის არსი
ალბათ ამ მეთოდის მთავარი პრინციპია ბავშვის თვითგანათლების იდეა. მშობლებმა და აღმზრდელებმა უნდა გაიგონ, რა აინტერესებს ბავშვს, შექმნან განვითარების აუცილებელი პირობები და აუხსნან, თუ როგორ შეიძლება ცოდნის მიღება. აქედან მოდის საგანმანათლებლო სისტემის დევიზი: "დამეხმარე ამის გაკეთება თავად!" .
ძირითადი პუნქტები:
- კლასები ტარდება სპეციალურად ორგანიზებულ გარემოში, დაყოფილია რამდენიმე ზონად (მათზე ცოტა მოგვიანებით ვისაუბრებთ), რომლებშიც მოხერხებულად არის განთავსებული სამუშაო დამხმარე საშუალებები.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ ჯგუფურად სხვადასხვა ასაკის: უფროსები ზრუნავენ პატარა ბავშვებზე და ისინი, თავის მხრივ, ცდილობენ ისწავლონ უფროსი ბავშვებისგან.
- მასწავლებლებმა ბავშვს არაფერი უნდა დააკისრონ, ის თავად გადაწყვეტს, რა არის მისთვის საინტერესო (ბავშვის დაბანა, მოფერება თუ ჩასმული ჩარჩოებით თამაში), რამდენ დროს დაატარებს, ისწავლის მარტო თუ კომპანიაში.
თუმცა, არ უნდა იფიქროთ, რომ ნებაყოფლობითობა ყვავის ჯგუფებში და კლასებში. ბავშვებს ასწავლიან შემდეგი წესების დაცვას:
- რისი გაკეთებაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად, ის აკეთებს მასწავლებლის ან მშობლის მონაწილეობის გარეშე. ეს ავითარებს დამოუკიდებლობას და თავდაჯერებულობას.
- ბავშვები მშვიდად უნდა მოიქცნენ და არ შეაწუხონ გარშემომყოფები თამაშისა და სწავლისას. თუმცა, მათ შეუძლიათ ორთქლის გამოშვება სპეციალურ დასასვენებელ ოთახებში.
- ყველა სათამაშო, ბლოკი და საწერი ინსტრუმენტები, რომლებთანაც ბავშვები ურთიერთობენ, ისინი უნდა დაიბანონ, დაკეცონ და გადაყარონ. ეს ავითარებს ბავშვების პატივისცემას სხვა ადამიანების მიმართ.
- ვინც პირველად აიღო თოჯინა ან ჩანართები და მუშაობს ამ შეღავათებით. ამ გზით ბავშვებს ასწავლიან საკუთარი და სხვების საზღვრების გააზრებას.
წესების დაცვა და აქტივობების გამარტივება მოაქვს სტაბილურობას ბავშვების ცხოვრებაში, საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს თავი უფრო თავდაჯერებულად იგრძნონ და აღზარდოს მოთმინება და პატივისცემა თანატოლებისა და უფროსების მიმართ.
რა არის განსაკუთრებული მონტესორის კლასებში?
საბავშვო ბაღებში ჯგუფები იყოფა რამდენიმე ზონად და ივსება სხვადასხვა სასწავლო საშუალებებით. ასეთი ზონირება ეხმარება მასწავლებლებს სამუშაო სივრცის ორგანიზებაში და წესრიგის დაცვაში და ეხმარება ბავშვებს უკეთ ნავიგაციაში მიიღონ სხვადასხვა მასალები. ასე რომ, მეტი ზონირების შესახებ:
- პრაქტიკული ტერიტორიაეხმარება ბავშვებს შეიძინონ ძირითადი ყოველდღიური უნარები. მაგალითად, ერთიდან სამ წლამდე ბავშვები სწავლობენ იატაკის წმენდას ფუნჯით და მტვრის საფენით, ღილაკების დამაგრება-გახსნას. სხვადასხვა ზომის, ველკროს შესაკრავები, ტანსაცმლისა და გაშიშვლების თოჯინები. სამიდან რვა წლამდე ბავშვები სწავლობენ ფეხსაცმლის გაბრწყინებას, ტანსაცმლის რეცხვას და დაუთოვებას, სალათებისთვის ბოსტნეულის რეცხვას და დაჭრას და ლითონის საგნების გაპრიალებასაც კი.
- სენსორული ზონამოიცავს ობიექტებს, რომლებიც განსხვავდება ფორმის, ზომის, ფერისა და წონის მიხედვით. მსგავსი მასალების თამაშები (სხვადასხვა დიამეტრის ქაფიანი ბურთები, ქილებისა და ბოთლისთვის სხვადასხვა ზომის ხუფების ნაკრები) ავითარებს ბავშვებს ხელებისა და თითების მოტორულ უნარებს, ტაქტილურ შეგრძნებებს, ასევე გონებრივ პროცესებს - მეხსიერებას და ყურადღებას.
- მათემატიკის ზონაშედგება მასალებისგან, რომელიც ეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ დათვლას, გაეცნონ მათემატიკურ სიმბოლოებს და გეომეტრიული ფორმები. ბავშვებისთვის შეირჩა გეომეტრიული სხეულების მოდელები. უფროსი ბავშვები სწავლობენ მათემატიკას აბაკუსის, ხის დაფების გამოყენებით გამოთვლების მაგალითებით და ფორმების ნაკრებით, რომლებიც წარმოდგენას იძლევა წილადების შესახებ. ასეთი ამოცანების გადაჭრით ბავშვს ასევე აუმჯობესებს აბსტრაქტული აზროვნება და უვითარდება გამძლეობა.
- ენის ზონაშიბავშვი იპოვის სახელმძღვანელოებს, რომლებიც შექმნილია ასოებისა და შრიფტების შესასწავლად და მათი ლექსიკის გაფართოებისთვის. მაგალითად, ტექსტურირებული ასოები, ყუთები სურათებით "რა არის ეს?", "ვინ არის ეს?" პატარებისთვის, ასევე ასოებისა და მარცვლების ყუთები, ნაბეჭდი და დიდი ასოები, წიგნები „ჩემი პირველი სიტყვები“ უფროსი ბავშვებისთვის. მათი დახმარებით ბავშვები სწავლობენ წერას, წერა-კითხვას.
- კოსმოსური ზონაგაგაცნობთ სამყაროს, გარემობუნების საიდუმლოებები და ამინდის ფენომენები, კულტურა და მსოფლიოს ხალხთა ადათ-წესები. ბავშვები ადრეული ასაკიელოდებათ სხვადასხვა ცხოველის ფიგურები, ხოლო უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ რუქებითა და მინერალების კოლექციებით.
შენიშვნა დედებს!
გამარჯობათ გოგოებო) არ მეგონა რომ სტრიების პრობლემა ჩემზეც იმოქმედებდა და მეც დავწერ ))) მაგრამ წასასვლელი არსადაა ამიტომ აქ ვწერ: როგორ მოვიშორე დაჭიმულობა ნიშნები მშობიარობის შემდეგ? ძალიან გამიხარდება თუ ჩემი მეთოდიც დაგეხმარება...
საკამათო საკითხები მონტესორის მეთოდში
მონტესორის მეთოდის მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ბავშვი ვითარდება დამოუკიდებლად, საკუთარი ტემპით, უფროსების დიდი ჩარევის გარეშე. რაც შეეხება ტექნიკის მნიშვნელოვან ნაკლოვანებებს, ექსპერტები მოიცავს შემდეგს:
- უპირატესობების უმეტესობა მიმართულია განვითარებაზე შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ლოგიკური და ანალიტიკური აზროვნება, ინტელექტი. კრეატიული და ემოციური სფეროპრაქტიკულად არ იმოქმედებს.
- არ არსებობს როლური ან აქტიური თამაშები, რომლებიც, ავტორის თქმით, მხოლოდ აფერხებს ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებას. მაგრამ მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ თამაში წამყვანი საქმიანობაა სკოლამდელ ბავშვობაში. ბავშვი სწავლობს სამყარო ჩვენს გარშემო, ადამიანური ურთიერთობები, თანატოლებთან თამაში და ურთიერთობა.
- ფსიქოლოგები მორცხვი და ინტროვერტი ბავშვების დედებს ურჩევენ მონტესორის მეთოდით დიდი სიფრთხილით მოექცნენ. ეს ითვალისწინებს მნიშვნელოვან დამოუკიდებლობას და მშვიდი ბავშვები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დახმარებას ითხოვენ, თუ მოულოდნელად რაიმეს გაკეთება არ შეუძლიათ.
- მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ მონტესორის ჯგუფებში გამეფებული დემოკრატიული ატმოსფეროს შემდეგ, ბავშვს უჭირს ჩვეულებრივი საბავშვო ბაღებისა და სკოლების წესებთან შეგუება.
ამჟამად განვითარების ცენტრები და მრავალი საგანმანათლებლო დაწესებულებებიარ გამოიყენოთ მონტესორის მეთოდი ორიგინალური ფორმა. თანამედროვე მასწავლებლები მიიღეთ მისგან მხოლოდ საუკეთესო, დაამატეთ თქვენი საკუთარი განვითარება.
საუბარი მონტესორის სისტემის სპეციალისტთან ბავშვების ადრეულ განვითარებაში: რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა, რომლებსაც სურთ მათი შვილი ადრეული ასაკიდან განვითარდეს
ჩვენი აზრი
იტალიელი ექიმისა და მეცნიერის მარია მონტესორის ადრეული განათლების მეთოდი საკმაოდ საინტერესო და ორიგინალურია. მონტესორის კლასებში გაზრდილი ბავშვები დამოუკიდებლები და თავდაჯერებულები არიან, შეუძლიათ ყოველდღიური პრობლემების გადაჭრა. ისინი არა მხოლოდ იცავენ თავიანთ აზრებს, არამედ შეუძლიათ პასუხისმგებლობის აღება საკუთარ ქმედებებზე. თუ თქვენ გაქვთ სურვილი დაინახოთ ეს თვისებები თქვენს შვილში, შეეცადეთ წაიკითხოთ ავტორის რამდენიმე წიგნი და სახელმძღვანელო: "ბავშვთა სახლი", "ჩემი მეთოდი", "ჩემი მეთოდი. გზამკვლევი 3-დან 6 წლამდე ბავშვების აღზრდის შესახებ“, „დამეხმარე მე თვითონ გავაკეთო“, „მონტესორის ბავშვი ყველაფერს ჭამს და არ კბენს“, „თვითგანათლება და თვითგანათლება დაწყებითი სკოლა(კრებული)“, „ბავშვები განსხვავდებიან“, „მონტესორის საშინაო სკოლა (8 წიგნის ნაკრები)“, „ბავშვის შთამნთქმელი გონება“, „6 თვის შემდეგ უკვე გვიანია. უნიკალური ტექნიკა ადრეული განვითარება» - და გაითვალისწინეთ რამდენიმე რჩევა ბავშვის განვითარებადა განათლება.
იულია იზიარებს თავის დადებითს და უარყოფითი მხარეებიმონტესორის მეთოდები:
ფილმი მარია მონტესორის შესახებ
მონტესორის მეთოდი. ბავშვების განვითარება 8 თვიდან 3 წლამდე
ყველა ბავშვს ბუნებით ენიჭება ჭკვიანი და წარმატებული ადამიანი. ზრდასრულის ამოცანაა უბრალოდ დაეხმაროს ბავშვს მიაღწიოს თავის პოტენციალს და ისწავლოს სამყაროს დამოუკიდებლად აღქმა. და მას მხოლოდ გამოცდილებით შეუძლია ამის გაგება - აზრების, გრძნობების, მოქმედებების გამოცდილება.
მონტესორის მასალებთან თამაშით ბავშვებს უვითარდებათ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და ხელი-თვალის კოორდინაცია, აუმჯობესებენ მოძრაობის კოორდინაციას და სიზუსტეს და ავითარებენ სენსორულ შესაძლებლობებს.
ეს ერთი შეხედვით მარტივი სავარჯიშოებია წყლის ჩამოსხმა, მარცვლეულის ნაზავის გაცრილი საწურში, წყლის გაწმენდა ღრუბლით, ხელსახოცების დასაკეცი, მარცვლეულის კოვზით ჩამოსხმა, ბურთულების დაჭერა და იატაკის რეცხვა და წმენდა, რომელიც ასე არ უყვარს მოზრდილებს. და ა.შ. - აქვს უბრალოდ მომხიბლავი ეფექტი ბავშვზე. ახლა ის ისევეა როგორც ზრდასრული, მას შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი და აკეთებს ყველაფერს თავისით! ეს მნიშვნელოვნად ზრდის მათ თვითშეფასებას და შედეგად ჩნდება თავდაჯერებულობა. ზედმეტია იმის თქმა, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს!
დედის სკოლა: ბავშვის განვითარება მონტესორის სისტემის მიხედვით
შენიშვნა დედებს!
გამარჯობა გოგოებო! დღეს მოგიყვებით, როგორ მოვახერხე ფორმაში ჩადგომა, 20 კილოგრამის დაკლება და საბოლოოდ მსუქანი ადამიანების საშინელი კომპლექსებისგან თავის დაღწევა. ვიმედოვნებ, რომ ინფორმაცია თქვენთვის სასარგებლო იქნება!
ველურ ბუნებაში ორანგუტანების დაკვირვება საკმაოდ რთულია: ისინი სიცოცხლის უმეტეს ნაწილს ატარებენ ხეების გვირგვინებში, მიწის მაღლა და იქ ზრდიან ლეკვებს. განსაკუთრებით რთულია დეტალების გარკვევა ოჯახური ცხოვრებამაიმუნები - მაგალითად, როდესაც მდედრი ბავშვს მკერდზე აჭერს, დამკვირვებელს უჭირს იმის გაგება, კვებავს თუ უბრალოდ ქანაობს. ზოოლოგები ვარაუდობდნენ, რომ ამ მაიმუნებში ძუძუთი კვების პერიოდი უფრო მეტხანს გრძელდება, ვიდრე სხვა ძუძუმწოვრებში: სამიდან რვა წლამდე, მაგრამ მტკიცებულება არ იყო.
პოლ მ. ჯინიაკმა და გრეგორი მ. ერიქსონმა ოკლაჰომასა და ფლორიდის შტატის უნივერსიტეტებიდან იპოვეს ძუძუთი კვების ხანგრძლივობის გაზომვის გზა ველურ ორანგუტანებზე დაკვირვების გარეშე. მეცნიერები ეყრდნობოდნენ ორანგუტანის კბილების ქიმიურ ანალიზს მუზეუმის კოლექციებიდან. მარკერი იყო ბარიუმი, ქიმიური ელემენტი, რომელსაც მაიმუნები ძირითადად დედის რძისგან იღებენ. ბარიუმი მცირე რაოდენობით გროვდება ორანგუტანების კბილებში, როდესაც ბავშვი იკვებება რძით და თითქმის ქრება, როდესაც ცხოველი გადადის „ზრდასრული“ საკვებზე.
Pongo abelii და Pongo pygmaeus სახეობების ოთხი ველური ორანგუტანის კბილების ჰისტოლოგიურმა ანალიზმა და ინდუქციურად დაწყვილებულ პლაზმურ მასის სპექტრომეტრამ (მეთოდი, რომელიც საშუალებას იძლევა განისაზღვროს ცალკეული ელემენტების თუნდაც მცირე რაოდენობით არსებობა) აჩვენა, რომ ორგანიზმში შემავალი ბარიუმის რაოდენობა ბელი განსაკუთრებით მაღალია სიცოცხლის პირველ წელს, შემდეგ კი თანდათან ქრება. ეს მონაცემები არ ეწინააღმდეგება ველურ ბუნებაში დაკვირვების მონაცემებს: 12 თვის შემდეგ, ორანგუტანის დედები იწყებენ ხილის შეყვანას თავიანთი შვილების დიეტაში.
სიცოცხლის პირველი წლის შემდეგ, ბარიუმის შემცველობის მრუდი ექვემდებარება პერიოდულ ცვლილებებს, დაახლოებით სეზონების ცვლილებას, რომელიც მეორდება 8 - 8,8 წლის განმავლობაში. დაახლოებით ამ ასაკში ორანგუტანები აღწევენ სქესობრივ სიმწიფეს და ტოვებენ მშობლებს. თუ რამე ხდებოდა ძუძუთი კვებაადამიანებშიც იგივე სიტუაცია იყო, 12-14 წლამდე დედის რძით ვიკვებებით.
მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ერთ წელზე უფროსი ასაკის ლეკვებს არ იკვებებიან რძით მთელი წლის განმავლობაში, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ხილის სეზონი დასრულდება. ასეთ პერიოდებში ზრდასრული ორანგუტანები გადადიან ნაკლებად მკვებავ საკვებზე - მაგარ მარცვლეულზე ან ბალახზე. ზოოლოგები ვარაუდობენ, რომ ლეკვებს არ შეუძლიათ "კრიზისული" საკვების ჭამა და დედები მათ რძით კვებავენ.
ორანგუტანების ხანგრძლივი ბავშვობა, როგორც წესი, აიხსნება მათი მარტოხელა ცხოვრების წესით: სხვა პრიმატებში, ბელი რჩება კოლოფში, რომელიც იცავს და კვებავს მას, მაგრამ მარტოხელა ორანგუტანები უნდა დარჩნენ კუებთან, სანამ ისინი სრულ დამოუკიდებლობას არ გახდებიან. ველურ ბუნებაში ორანგუტანები ცხოვრობენ 30 წლამდე, აქედან რვა-ათ წლამდე ატარებენ დედასთან, ხოლო მდედრები კიდევ რვა-თექვსმეტ წელს ატარებენ ჩვილების გარემოცვაში.
ბავშვის განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვან პერიოდად ითვლება 3-დან 8 წლამდე ასაკი. სწორედ ამ დროს წყვეტს საკუთარი თავის დედასთან ერთად აღქმას და იწყებს საკუთარი ინდივიდუალობის გაცნობიერებას. როგორც ბავშვი იზრდება, ის უფრო და უფრო დამოუკიდებლად გრძნობს თავს.
უკვე სამი წლის ასაკში შეგიძლიათ შეამჩნიოთ ბავშვის ზრდის პირველი ნიშნები:
- ის იწყებს შეგნებულად გამოყენებას ნაცვალსახელების "მე", "ის", "შენ" თავის მეტყველებაში. თუ ადრინდელი ბავშვისაკუთარ თავზე მესამე პირში ისაუბრა, ახლა ის თავდაჯერებულად უწოდებს საკუთარ თავს "მე".
- ის ადვილად ადგენს ადამიანის სქესს, ხვდება რომელ სქესს ეკუთვნის, იცის რომელი სათამაშოები და ტანსაცმლის ფერები უფრო შესაფერისია ბიჭებისთვის და რომელი გოგოებისთვის.
- იწყებს თანატოლებთან ურთიერთობას საბავშვო ბაღში და მოედანზე. სწორედ თანატოლებთან თამაშის დროს ბავშვს ჯერ ესმის, რომ აუცილებელია მისი „სურვილის“ დაქვემდებარება. ზოგადი წესები. მის აზროვნებაში ყალიბდება „კარგი“ და „ცუდი“ ცნებები, ის ხედავს, როგორ იქცევიან სხვა ბავშვები და ადარებს მათ ემოციებს.
- ჩნდება რაიმე ახლის სწავლის სურვილი. ეს გაზრდის ერთ-ერთი მთავარი ნიშანია, რადგან სწორედ მასზეა დაფუძნებული განვითარებისა და სწავლის შემდგომი პროცესი.
3-დან 8 წლამდე ბავშვის აქტიური სოციალიზაცია იწვევს იმ ფაქტს, რომ ის აცნობიერებს მის გარშემო არსებულ სამყაროს ძირითად კანონებს და ადეკვატურად აფასებს მის ქმედებებს.
როგორ ამოვიცნოთ ბავშვის პოტენციალი?
სამიდან რვა წლის ასაკში ბავშვი იწყებს სიარულს საბავშვო ბაღი, სკოლა, სხვადასხვა განყოფილებებად. მისთვის ისეთი საგანმანათლებლო დაწესებულების პოვნა, რომელიც შეესაბამება მის განვითარების დონეს და ბუნებრივ შესაძლებლობებს, დიდი პასუხისმგებლობაა, რომელიც მშობლებს ეკისრებათ. ჩვეულებრივი ზოგადსაგანმანათლებლო საბავშვო ბაღებისა და სკოლების გარდა, არსებობს მრავალი სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ავითარებს ბავშვის უნარებს გარკვეული მიმართულებით. სხვადასხვა შემოქმედებითი სტუდიები, კლუბები, სექციები.
როგორ გავარკვიოთ, რა შეეფერება თქვენს შვილს, რა ტიპის შემოქმედებითობა აქვს მას ყველაზე მეტად მიდრეკილი? ავნებს თუ არა ისეთ წრეში სწავლა, რომელიც მას არ მოსწონს? როგორ გავაკეთოთ სწორი არჩევანი? ეს კითხვები ბევრ მშობელს აწუხებს, რადგან ყველა ის აქტივობა, კომუნიკაცია და ემოცია, რომელსაც ბავშვი ექვემდებარება, ასე თუ ისე, გავლენას ახდენს მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
ბავშვის პოტენციალის დასადგენად, თქვენ უნდა დააკვირდეთ მას რაც შეიძლება ხშირად სხვადასხვა სიტუაციებში. არავინ ხედავს პატარას ისე ხშირად, როგორც მისი მშობლები და უახლოესი ნათესავები. ამიტომ, სწორედ მათ უნდა ჩაერთონ მიზანმიმართულ დაკვირვებაში, რაც ბავშვების მახასიათებლების შესწავლის ერთ-ერთი მთავარი გზაა.
ბავშვის მოვლისას ყურადღებით დააკვირდით მის ნახატებს, თუნდაც ისინი მაინც სასაცილოდ გამოიყურებოდეს. განსხვავებულის მიხედვით შემოქმედებითი ნამუშევრებიბავშვის შეფასების საფუძველზე შეიძლება გაკეთდეს დასკვნები მისი მეხსიერების, ყურადღების, მეტყველების და მშვენიერი საავტომობილო უნარების მდგომარეობის შესახებ. ბავშვის მიდრეკილებების დადგენა ასევე ადვილია მისი მიხედვით შემეცნებითი აქტივობა, რადგან ის ყოველთვის ეკითხება უფროსებს იმის შესახებ, რაც მას აინტერესებს, შემდეგ კი ბევრს ესაუბრება ამის შესახებ თანატოლებთან.
თამაში, როგორც ბავშვის პოტენციალის შესწავლის მეთოდი
ბავშვის მრავალი მიდრეკილება და ხასიათის თვისებების შესწავლა შესაძლებელია თამაშის დროს მის ქცევაზე დაკვირვებით. ამასთან, მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ის, თუ როგორ იქცევა ის თამაშის დროს, არამედ ის, თუ რა თამაშებს ანიჭებს უპირატესობას. ჰკითხეთ ბავშვს, რისი თამაში სურს, შეამოწმეთ, იქნება თუ არა ეს არჩევანი იგივე, თუ ეს შესაძლებელია სხვადასხვა ვარიანტებიდა მაშინ, როდესაც თქვენ თავად უნდა გახსოვდეთ თამაშის სახელი.
ბუნებრივი სათამაშო პირობები შესანიშნავად ავლენს პოტენციალს. რაც უფრო საინტერესო და მრავალფეროვანია თამაში, მით მეტი მონაცემების შეგროვება შესაძლებელია ბავშვის შესახებ მის ფარგლებში მის ქცევაზე დაკვირვებით.
როდესაც ბავშვები ცოტათი გაიზრდებიან, ისინი დიდ დროს ატარებენ სახლის გარეთ და მშობლები აღარ არიან დარწმუნებულები, შეუძლიათ თუ არა სწორად განსაზღვრონ თავიანთი მიდრეკილებები. ასეთ შემთხვევებში შეგიძლიათ მიმართოთ სპეციალისტს - ფსიქოლოგს, ადრეული განვითარების სპეციალობით მასწავლებელს.
ბავშვების პოტენციალის დასადგენად ისინი იყენებენ სხვადასხვა ტესტებსა და დიაგნოზს. ყველაზე პოპულარულია Wechsler ტესტი, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის დონეს ინტელექტუალური განვითარებადა "არარსებული ცხოველის" ტექნიკა, რომელსაც შეუძლია აჩვენოს ბავშვის გაბატონებული ემოციების და მისი შემოქმედებითი პოტენციალის რეალური სურათი.
ბავშვების მიდრეკილებების იდენტიფიცირების ძალიან პოპულარული გზა არის ყოვლისმომცველი გამოკვლევა. იგი მოიცავს მეთოდებისა და ტექნიკის მთელ კომპლექსს, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის განვითარების ჰოლისტიკური სურათის შექმნას და მისი შესაძლებლობების სრულად განსაზღვრას. ასეთი გამოკვლევის ფარგლებში სპეციალისტი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში აკვირდება ბავშვს, აღნიშნავს მისი განვითარების დინამიკას და ატარებს სხვადასხვა ტესტებს. ტესტირების დროს ბავშვი ასრულებს სხვადასხვა დავალებებს და პასუხობს კითხვებს. საბოლოო ჯამში, სპეციალისტი იძლევა პროფესიონალურ შეფასებას სამ პუნქტზე:
- ინტელექტუალური განვითარების დონე;
- პოტენციური შესაძლებლობები;
- შემოქმედებითი პოტენციალი.
ყველაზე ექსკლუზიური, იშვიათად შემხვედრი მახასიათებლების დასადგენად, მიზანშეწონილია ყურადღებით გაანალიზოთ ბავშვის შესახებ მონაცემები, რომლებიც შეგროვებულია როგორც სპეციალისტების, ასევე მშობლების მიერ. სოციალიზაციის პროცესში ბავშვის ინტერესები ხშირად იცვლება გარშემომყოფების გავლენით. მაგრამ ეს საერთოდ არ იწვევს იმ ფაქტს, რომ მისი თანდაყოლილი შესაძლებლობები შემცირებულია.
უნდა აღინიშნოს, რომ სპეციალისტების მიერ გამოვლენილი ბავშვის შესაძლებლობები არ იძლევა გარანტიას მის მომავალ მნიშვნელოვან მიღწევებზე. ისინი მხოლოდ მიუთითებენ წარმატების ალბათობაზე კონკრეტული ტიპის საქმიანობაში.
თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ თქვენი შვილის შესაძლებლობები არა მხოლოდ სპეციალური კლუბებისა და სექციების დახმარებით, არამედ სახლშიც. მსოფლიო ქსელის წყალობით, დღეს მისი პოვნა უფრო ადვილია, ვიდრე ოდესმე შესაფერისი ტექნიკა, ხელს უწყობს კონკრეტული უნარის განვითარებას. ერთ-ერთი ასეთი მეთოდი შეიძლება იყოს სისტემის გამოყენებით ინტერაქტიული ტრენინგი ჭკვიანი კოალა.
| 2017 წლის 17 თებერვალი
მასალა: http://bel.biz/interview/terms-of-business/sergej-savickij
„მე გამიმართლა: მყავს მშვენიერი ოჯახი, ოთხი შვილი და 26 წელია ერთ კომპანიაში ვმუშაობ. არ ვიცი ეს უკანასკნელი კარგია თუ ცუდი, მაგრამ მე მომწონს ჩემი პარტნიორები და ეს კომპანია“, - ჩემს ბიზნეს წესებში. სერგეი სავიცკისაერთაშორისო საავტომობილო ჰოლდინგის Atlant-M-ის ტოპ მენეჯერი გვიყვება, რამდენად ხშირად უნდა განახლდეს სტრატეგია და როგორ ავაშენოთ წარმატებული ბიზნესი მეგობრების დაკარგვის გარეშე.
წესები საჭიროა დიდი სისტემებისთვის.მეუღლის ან საქმიანი პარტნიორის არჩევისას წესები არ არსებობს. გადაწყვეტილების მიღება, ვისთან უნდა აკეთო ბიზნესი, ხშირად სუბიექტური და ირაციონალურია. თქვენ უნდა გესმოდეთ და იგრძნოთ ადამიანი, გაიგოთ და დაუკავშირდეთ, ურთიერთობდეთ. წესები შემზღუდველია. მაგრამ შემდეგ ისინი, რა თქმა უნდა, ჩამოყალიბებულია.
სამყარო იმდენად სწრაფად იცვლება, რომ მთავარი სტრატეგია მოქნილობაა.დღეს სტრატეგია არ არის დოგმა, ის ჩაშენებულია ოპერაციულ მოდელში. იმის თქმა, რომ უნდა არსებობდეს გრძელვადიანი სტრატეგია 3-5-10 წლის განმავლობაში, როგორც ამას ადრე გვასწავლიდნენ, აღარ არის აქტუალური. დღეს აუცილებელია წელიწადში ორჯერ შეკრება, ჩაძირვა და ბიზნეს სტრატეგიის მორგება.
ჩვენი ამჟამინდელი სტრატეგია ძლიერდება.იგი შექმნილია სამი წლის განმავლობაში (2015–2017) და დაკავშირებული იყო გარე კრიზისულ მოვლენებთან. ამ წლების განმავლობაში ჩვენ მივატოვეთ არაეფექტური აქტივები და გავზარდეთ ფინანსური ლიკვიდობა. და უკვე 2016 წლის მეოთხე კვარტალში დაიწყეს იმის თქმა, რომ საჭირო იყო 2018-2020 წლების სტრატეგიის მიმართულებების შემუშავება.
ბიზნესში მე ფოკუსირებული ვარ კლიენტებზე.კონკურენტები მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი იღვიძებენ. თვალს ვადევნებ მათ: ვუყურებ ასორტიმენტს, ხარისხს, ლოიალობის პროგრამებს, დამკვიდრებულ პროცესებს.
მეწარმეობა არის მუდმივი რისკების აღების უნარი.როცა მენეჯერი ხარ, არ გჭირდება დაფინანსების მოზიდვა ან თანამშრომლების დაქირავება. თქვენი ერთადერთი რისკია სამსახურის დაკარგვა. ასე რომ, თუ არ ხართ მზად რისკებისთვის, ჯობია თავი სხვა სფეროში მოძებნოთ.
ჩემი შედეგები ყოველთვის არ ამართლებდა რისკებს.მაგრამ კუმულაციური შედეგი აქ მნიშვნელოვანია: ისე, რომ უფრო მეტი დადებითი იყოს, ვიდრე უარყოფითი. ისე არ ხდება, რომ ყველაფერი წარმატებულია. და ვერ ვიტყვი, რომ მინუსები შეცდომებია. ყოველთვის იქნება წარმატებული პროექტები და ნაკლებად წარმატებული.
დღეს ერთადერთი, რაც გაოცებთ ინფორმაციის მიღებისა და ახალი უნარების გამო, თქვენ თავად ხართ.როდესაც ჩვენ დავიწყეთ ჩვენი ბიზნესი, ჩვენ არ გვქონდა ინსტიტუტები ან თარგმნილი წიგნები, რომლებიც გვასწავლიდნენ - ეს იყო 1991 წელი. ჩვენი მთავარი მასწავლებლები იყვნენ მომწოდებლები და პარტნიორები. ახლა - ინტერნეტისა და ამ თემის მოდური ეპოქაში - იმდენი ლიტერატურა, შესაძლებლობები, ცოდნა!
აზრი არ აქვს მომავლის შესწავლას.თუ ცოდნა არ გამოიყენება, მაშინ არ არის საჭირო მასზე დროის დაკარგვა.
კომპეტენციები მოქმედებაა.თუ ხედავთ განვითარების სფეროს, მაგრამ არ გაქვთ კომპეტენციები, მაშინ უნდა ისწავლოთ.
თეორიული ცოდნა არ არის ძვირი.ეს იგივეა, რაც კრივის სწავლა ან წიგნებიდან გოლების გატანა. თუ გსურთ ისწავლოთ, შედით რინგზე ან მოედანზე და ისწავლეთ. თქვენ უნდა ისწავლოთ რა არის საჭირო კონკრეტულ დროს თქვენი მიზნებისთვის.
ყველას ეძლევა შანსები სამიდან რვამდე.ყველას აქვს ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი გარდამტეხი მომენტები, როდესაც ირჩევ შენს გზას: რა სპორტი უნდა ითამაშო, რომელ უნივერსიტეტში ჩაირიცხო. ეს არის ძირითადი გადაწყვეტილებები, რომლებიც აყალიბებენ თქვენს მომავალს.
თუ თქვენ დახატეთ მომავლის სურათი, მოასფალტებული გაქვთ გზა, მსოფლიო გიპასუხებთ.ეს გაძლევს საკუთარი თავის რეალიზების შესაძლებლობას. აბა, სამი შანსი მაინც უნდა მივცე. რვაზე მეტი - თქვენი იღბლიდან გამომდინარე.
მიზნისა და სტრატეგიის მკაფიო დასახვა – წარმატების 30–40%.
შრომისმოყვარეობა ბევრად მნიშვნელოვანია, ვიდრე ნიჭი.ბევრი ნიჭიერი ადამიანია, ვინც ვერ მოახერხა. ნიჭი არ არის გარანტია. ეს გარკვეულ უპირატესობას იძლევა, მაგრამ მხოლოდ შეუპოვრობა, ნება, ენერგია და ინვესტიცია იძლევა შედეგს.
არის უსაფრთხოება ნომრებში.ჯერ ერთი, ყველაფერში კარგად ვერ იქნები. მეორეც, ბიზნესში გუნდის გარეშე შეუძლებელია. მესამე, გუნდი იქმნება მიზნისთვის. ესენი უნდა იყვნენ თანამოაზრეები – მსგავსი ინტერესებისა და მიზნების მქონე ადამიანები, რომლებსაც იზიარებენ, ყოველ შემთხვევაში, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. და ისინი უნდა შეთანხმდნენ: რა არის მიღებული, რა არა, რა არის მიზნები და წესები.
მოტივაცია არის შიდა ფაქტორი, რომელიც არ იმყოფება გარე კონტროლის ქვეშ.ასე თქვა გერმანელმა მწვრთნელმა რაინჰარდ სპრენგერმა, რომელიც სპეციალიზირებულია ადამიანების ქცევის მართვაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: მე ვერანაირად ვერ მოგცემთ მოტივაციას. მე მხოლოდ ფინანსურად შემიძლია სტიმულირება, მაგრამ მოტივაცია არის ის, რასაც თავად აკონტროლებ.
ჩვენი კომპანია ცდილობს იყოს საუკეთესო დამსაქმებელი.ჩვენ კი გვაქვს ფრაზა: "ჩვენ გაგიშვებთ მართოთ". ჩამოსვლის მომენტიდან მენეჯერულ პოზიციებზე დაკავებამდე მოკლე პერიოდი გვაქვს. ჩვენ გვაქვს საკუთარი ბიზნეს ტექნოლოგიების ინსტიტუტი. ჩვენ განვსაზღვრეთ წესები, რომლებიც ზღუდავს მფლობელებისა და მენეჯერების ტირანიას. ჩვენ ნამდვილად ვცდილობთ ვიყოთ საუკეთესო დამსაქმებელი. და ჩვენ მივაქვთ ეს გზავნილი მომხმარებლებისთვის.
თქვენ არ შეგიძლიათ თქვენს თანამშრომლებს ვერტიკალურ ზრდას, ჰორიზონტალურ ზრდას. 2000 წლიდან 2008 წლამდე, რიგითი თანამშრომლები შეიძლება გახდნენ ავტოცენტრების დირექტორები 4-5 წელიწადში. ეს იყო სწრაფი ზრდისა და გაფართოების დრო. დღესდღეობით უფრო რთულია ვერტიკალური კარიერის გაკეთება. ამიტომ, ჩვენ გთავაზობთ ჰორიზონტალურ ზრდას: ვაძლევთ ახალ უნარებს და ვავარჯიშებთ არსებული პროფესიის ფარგლებში.
ინოვაციას სჭირდება გარემო, რომელიც მიესალმება ინოვაციებს.ადამიანებმა, რომლებიც ჩართულნი არიან ოპერატიულ საქმიანობაში, უნდა იმუშაონ დღეში 8 საათის განმავლობაში და შედეგი გამოიღონ. მათ არ აქვთ დრო ინოვაციისთვის და ეს არის გამოწვევა. შეიძლება ცალკეული ადამიანები დასაქმდნენ ინოვაციებზე, მაგრამ არის სხვა პრობლემა: ისინი ამას მუდმივად არ აკეთებენ და ხშირად არ არიან სპეციალისტები. სწორედ ამიტომ ჩვენ ვქმნით გარემოს ჩვენს კომპანიაში, რომელიც მიესალმება ინოვაციებს. ეს არის კორპორატიული კულტურის ნაწილი. ჩვენს ბიზნეს ტექნოლოგიების ინსტიტუტში სტუდენტები და ახალგაზრდა პროფესიონალები გადიან მენეჯმენტის კურსებს და შემდეგ წერენ დისერტაციას, რომელშიც შესთავაზებენ ცვლილებებსა და ინოვაციებს. ჩვენ ვაფასებთ თეზისებს და ვაჯილდოვებთ საუკეთესოებს, მათ შორის ფულად პრიზებს. გარდა ამისა, ჩვენ ვქმნით პირობებს ცვლილებისთვის: ვპოულობთ დროს, ვქმნით სამუშაო ჯგუფებს, ვაყალიბებთ პრობლემებს, ვქმნით საქმეებს და პროექტებს. ონლაინ ავტო ცენტრი, რომელიც ახლახან წარმოვადგინეთ, არის ჯვარედინი ფუნქციური პროექტის მაგალითი. ის გაკეთდა ფოლკსვაგენისა და კორპორატიული ცენტრის მენეჯერების მიერ, შემდეგ კი სხვა განყოფილებებში გავრცელდა.
ეფექტურობას აქვს მრიცხველი და მნიშვნელი.თუ რაციონალურად მივუდგებით, ეფექტური ლიდერია ის, ვინც აღწევს მიზანს და ახორციელებს სტრატეგიას მოცემულ ვადაში დაგეგმილი რესურსებით. ემოციურად საუბრისას მნიშვნელოვანია გაიგოთ ბიზნესის იდეა და მნიშვნელობა: რა ღირებულებას ქმნით, როგორ გადმოსცემთ მას და არის თუ არა მოთხოვნადი. შემდეგი კითხვაა: შეგიძლიათ მიიღოთ ამით მოგება? თუ თქვენ გაქვთ პროდუქტის ხედვა, სტრატეგია, ბაზარი, ფინანსური მოდელი, პერსონალი, ბიზნეს პროცესები, მართავთ ცვლილებებს გარე და შიდა გარემოში, თქვენ ხართ ეფექტური ლიდერი.
მენეჯერი სამუშაოდ მიდის თუ არა, ეს ყველას პირადი არჩევანია.ეს ხშირად დამოკიდებულია კომპანიის ცხოვრების ეტაპზე. ზრდის ეტაპზე თქვენ აყალიბებთ ხედვას, ასე რომ თქვენი მონაწილეობის გარეშე ეს შეუძლებელია. თუ თქვენ გახდებით კომპანიის მატერიალი, არიან მენეჯერები, რომლებიც თქვენზე უკეთ მართავენ, მაშინ ჯობია მფლობელმა ან აქციონერებმა თავი დაანებონ.
ყველა რესურსი სასრულია.კაპიტალიზმი გადაანაწილებს მათ ნაკლებად ეფექტური ადამიანებიდან უფრო ეფექტურებზე. თუ ვინმე ამბობს, რომ ის არ მართავს თავის კომპანიას, ეს ნიშნავს, რომ ეს რესურსები მას მალე მოედინება.
კომფორტის ზონა არის ბალანსი სტრესსა და მოწყენილობას შორის.სტრატეგიული გადაწყვეტილებები შეიძლება მოდუნებულ მდგომარეობაში იყოს. სხვა დროს შეიძლება ჯიუტად გააკეთოთ რაღაც, მაგრამ სტრატეგია არასწორია. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეფექტისა და შედეგების მიღწევა გამძლეობის შედეგია. და შეუპოვრობა კომფორტში შეუძლებელია. ეს გულისხმობს ძალადობას საკუთარი თავის მიმართ. ჩვენ მიდრეკილნი ვართ ენერგიის დაზოგვისკენ, ამიტომ საკუთარი თავის იძულება მუდმივად გააკეთო რაღაც დიდი თვითდისციპლინაა.
ოჯახი და ბავშვები არის მთავარი ღირებულებები.ჩემთვის ოჯახის სიამოვნება შედარებულია ბიზნესში წარმატების სიამოვნებასთან. და კიდევ უფრო მეტი. ამიტომ ოჯახის მიტოვება ბიზნესის სასარგებლოდ ცალმხრივი არჩევანია. ხშირად საქმე ეხება მეუღლეებს შორის შეთანხმებებსა და კომუნიკაციას, პასუხისმგებლობების განაწილებას.
თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ წარმატებას როგორც ბიზნესში, ასევე თქვენს ოჯახში.არ ერევა, დამიჯერე. ბევრ წარმატებულ ბიზნესმენს აქვს მრავალშვილიანი ოჯახებიდა ბევრი ბავშვი.
იმისათვის, რომ ბავშვმა დაეუფლოს ახალ სიტყვებს, ისინი ჯერ უნდა ინახებოდეს მის პასიურ მეხსიერებაში. ეს ნიშნავს, რომ მან უნდა დაიმახსოვროს რას ნიშნავს ეს სიტყვები და გაიგოს ისინი, როცა სხვებისგან მოისმენს. მაგალითად, ის შეძლებს თქვენი თხოვნით აჩვენოს სასურველი ფერი ან სასურველი ფიგურა „მაჩვენე მეწამული ფერი“ ან „მაჩვენე პირამიდა“.
შემდეგ, როდესაც ბავშვის თავში ახალი სიტყვები დამკვიდრდება, თქვენ უნდა შეიყვანოთ ეს სიტყვები ბავშვის აქტიურ რეზერვში. მაგალითად, „მითხარი, რა ფერისაა ეს ბარათი“. ბავშვი ახსოვს სიტყვას და იყენებს მას, რითაც აერთიანებს თავის აქტიურ ლექსიკაში.
უფრო მეტიც, ეს უნდა გაკეთდეს არა ერთხელ ან ორჯერ, არამედ რეგულარულად, ისე, რომ ეს სიტყვები ნამდვილად მოხვდეს ბავშვის თავში.
ზოგიერთი მშობელი ყიდულობს უზომოდ ძვირადღირებულ მეტყველების თერაპიის წიგნებს, რათა ასწავლოს შვილებს ახალი სიტყვები და გამოთქმები. თუმცა, სავსებით შესაძლებელია ამის გაკეთება სპეციალიზებული ლიტერატურის გარეშე. ჩვენ, მშობლები, ყოველდღიური ცხოვრებაჩვენ შვილთან ერთად არ ვიყენებთ იმ ლექსიკის ნახევარსაც კი, რაც თავში გვაქვს. შვილთან კომუნიკაციის დროს მისი თავიდან აცილებით, შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად გააფართოვოთ თქვენი შვილის ლექსიკა.
თამაში სხეულის ნაწილების ცოდნაზე.
მას შემდეგ რაც შეიტანთ სხეულის ზოგიერთი ნაწილის სახელს თქვენი ბავშვის პასიურ ლექსიკაში, მოიწვიეთ იგი შეასრულოს თქვენი ბრძანებები, რაც შეიძლება ასე ჟღერდეს:
- ხელები წელზე მოხვიე.
- ქუსლს მუხლს შეეხეთ
- ხელი თეძოზე დაარტყი
- ენა ნიკაპს შეეხეთ
- მხრები მაღლა ასწიე
- თითები მაჯაზე შემოიხვიე
- იდაყვები მუხლებს შეეხეთ
- დადექი ქუსლებზე, შემდეგ კი ფეხის წვერებზე დადექი.
- კისერი შემოახვიე
- შეეხეთ თქვენს ტაძრებს და ა.შ.
თქვენ უნდა შეიყვანოთ სხეულის ნაწილების რამდენიმე სახელწოდება ერთდროულად, რათა ეს თამაში-გაკვეთილი არ გადაიზარდოს უზომო ჭუჭყში. აქ არის სახელები, რომლებიც ნელ-ნელა უნდა გამოიყენოთ ამ თამაშში:
წარბები, შუბლი, ნიკაპი, ლოყები, ცხვირის ხიდი, ტაძრები, თავის უკანა მხარე, გვირგვინი, მხრები, ზურგი, გულმკერდი, მუცელი, წელის, თეძოები, ქვედა ფეხი, ფეხი, ქუსლი, ტერფი, მაჯა, ხელისგულები, თითები, ფრჩხილები , წამწამები, ქუთუთოები, ცხვირი, ყურები, პირი, თავი, ტანი, მკლავები, ფეხები, ზურგი, კისერი, ზურგის ქვედა ნაწილი.
მას შემდეგ, რაც თქვენი შვილი კარგად აითვისებს ზოგიერთ სიტყვას, სთხოვეთ მას მოგცეთ ბრძანება, რომ გადაიტანოთ ეს სიტყვები მის აქტიურ მარაგში. ნება მიეცით მოგცეთ დაახლოებით იგივე ბრძანებები, რაც თქვენ აჩვენეთ. თავდაპირველად ის გამოიყენებს მხოლოდ ცნობილ სიტყვებს: ხელებს, ფეხებს, თავს, მუცელს, თვალებს, პირს... მაგრამ წაახალისეთ ახალი სიტყვების გამოყენება და თანდათან ისიც გამოიყენებს მათ.
თამაში საქმეების დაბოლოებებზე.
აიღეთ წიგნი სურათებით და დაათვალიერეთ ნახატი, დაუსვით კითხვები, რომლებშიც გამოყენებულია შემთხვევების სხვადასხვა ფორმა (ვინ, რა? ვინ, რა? ვინ, რა? ვის რა? ვის მიერ, რის მიერ? ვის შესახებ, რის შესახებ?):
ვისზეა ეს ზღაპარი?
ვინ ცხოვრობს სახლში?
ვისთან მეგობრობს თაგვი? და ა.შ.
დააკვირდით თქვენი შვილის სიტყვებში დასასრულს. თუ თქვენი შვილი არასწორად წარმოთქვამს სიტყვას, შეასწორეთ იგი.
წინადადებების თამაშები
აიღეთ პატარა სათამაშო და დამალეთ, რომ ბავშვმა მაგიდის ქვეშ ვერ დაინახოს. შემდეგ ჰკითხეთ ბავშვს: „სად დაიმალა სათამაშო? მაგიდის ქვეშ! სთხოვეთ თქვენს შვილს იპოვონ სათამაშო. შემდეგ დამალეთ სათამაშო თქვენს უკან. უთხარით თქვენს შვილს, რომ სათამაშო თქვენს ზურგს უკან დგას და სთხოვეთ იპოვოთ ის. ამ თამაშის მიზანია ბავშვის პასიური მარაგის შევსება წინადადებებით.
in, გარეშე, დან, on, by, from, ადრე, at, მეშვეობით, with, for, over, under, იმიტომ, რომ, ქვემოდან.
შემდეგ დაეხმარეთ თქვენს შვილს შეიყვანოს ეს სიტყვები აქტიურ რეზერვში. დამალეთ სათამაშო ბავშვის თვალწინ. მაგალითად, მაგიდის ქვეშ, შემდეგ ჰკითხეთ სად დამალე სათამაშო? დამალეთ სათამაშო სხვადასხვა ადგილას და სთხოვეთ ბავშვს უპასუხოს სად იყო დამალული სათამაშო.
თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ "განძის რუკა" თამაში თქვენს შვილთან ერთად. გაუმზადეთ საჩუქარი თქვენს შვილს და სადმე დამალეთ. უნდა არსებობდეს მინიშნებები ამ საჩუქრისკენ. მაგალითად, დამალეთ მისი მაგიდის სურათი ბავშვის ბალიშის ქვეშ. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი თავის მაგიდასთან უნდა წავიდეს. როდესაც მაგიდასთან ახლოს ხართ, ამბობთ "მაგიდის ქვეშ". წინასწარ დამალეთ შემდეგი მინიშნება მაგიდის ქვეშ (გაამაგრეთ იქ ლენტით). რა თქმა უნდა, თუ ბავშვმა უკვე იცის კითხვა, შეგიძლიათ დაწეროთ მას ასეთი შენიშვნები: „თქვენი მაგიდის ქვეშ“ ან „იატაკზე, საწოლის ქვეშ“ და ა.შ. ეს თამაში იყენებს წინადადებებს და ამით გაზრდის თქვენი ბავშვის ლექსიკას.
მოდით ვისაუბროთ ცხოველებზე
თუ თქვენ გაქვთ წიგნები ან ცხოველების სურათები, მაშინ ბავშვებთან ერთად გაქვთ აქტივობების მთელი სპექტრი, რათა გაზარდოთ მათი ლექსიკა.
პირველ რიგში, ვისწავლით ცხოველების სახელებს. პირველ რიგში, ჩვენ ვთხოვთ ნახოთ გარკვეული ცხოველები, მაგალითად, "აჩვენეთ ძროხა". შემდეგ ბარათების ჩვენებით ვთხოვთ ბავშვს დაასახელოს ცხოველები.
როდესაც ბავშვს კარგად ესმის ცხოველების სახელები, შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ რა ბგერები შეუძლიათ ცხოველებს და რა ჰქვია ამ ბგერებს.
მაგალითად,
ცხენი ღრიალებს, ძროხა ღრიალებს, ძაღლი ყეფს/ღრიალებს, კატა მევსება, თაგვი ღრიალებს, ღორი ღრიალებს, ბატი ყიყინებს, ქათამი ყვირის, მამალი ყივილს, ბაყაყი ყიყინებს, ცხვარი, თხა ყვირის, ა. დათვი ღრიალებს, გველი ჩურჩულებს.
გარდა ამისა, ბავშვები ბევრ ახალ სიტყვას ისწავლიან, თუ მათ ცხოველთა ოჯახებზე მოუყვებით.
მაგალითად,
მამაკაცი + ძაღლი = ლეკვი
კატა + კატა = კნუტები
ვერძი + ცხვარი = ბატკნები
თხა + თხა = ბავშვები
ცხენოსანი + კვერნა = ფურები
ხარი + ძროხა = ხბოები
ღორი + ღორი = გოჭები
ბატი + ბატი = ღორები
დრეიკი + იხვი = იხვი
მამალი + ქათამი = ქათამი
კურდღელი + კურდღელი = პატარა კურდღელი
ასევე, ცხოველებზე საუბრისას, შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ რომელი ცხოველი სად ცხოვრობს. ან რა ცხოველი ჭამს. თუ თქვენ გაქვთ საგანმანათლებლო ბარათები ან წიგნები ცხოველებზე, ეს შესანიშნავი შესაძლებლობაა ასწავლოთ თქვენს შვილს ახალი სიტყვები ცხოველების ცხოვრებიდან.
სიუჟეტი სურათებიდან
ამ თამაშისთვის დაგჭირდებათ საბავშვო ნახატებიანი წიგნები, რომლებშიც თითოეულ გვერდზე არის დიდი ნახატი და რამდენიმე წინადადება ტექსტით. დაუსვით თქვენს შვილს წამყვანი კითხვები, რომლებიც დაეხმარება მას გააცნობიეროს რა ხდება სურათზე. შემდეგ გადადით შემდეგ სურათზე და ა.შ. რათა ბავშვმა შეძლოს მარტივი მოთხრობის შედგენა.
თუ თქვენმა შვილმა მარტივად დაასრულა დავალება, სთხოვეთ მას შემდეგ ჯერზე ისაუბროს იმაზე, თუ რა ხდება სურათებზე თქვენი კითხვების გარეშე.
ასევე შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ ნახატების წიგნი. მაგალითად, თემაზე: "რას აკეთებენ ბავშვები?"
თუ გაქვთ ძველი ჟურნალიბავშვებისა და მშობლების შესახებ, ამოვჭრათ სურათები ბავშვებთან ერთად, სასურველია სხვადასხვა აქტივობებით, ჩასვით ვატმენის ბარათებზე და სურვილის შემთხვევაში დააკავშიროთ ეს ბარათები ერთმანეთთან. სთხოვეთ თქვენს შვილს გითხრათ რას აკეთებს ბავშვი სურათზე. მოსწონს მას ამის კეთება? ის ბედნიერია თუ მოწყენილი? ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს უფრო აქტიურად გამოიყენოს თავისი ლექსიკა, სიტყვების პასიური ცოდნა აქტიურად გარდაქმნას.
თქვენი ლექსიკის გაფართოების მთავარი წესი რეგულარული ვარჯიშია. ისევე, როგორც მოზარდები ვერ შეძლებენ დაეუფლონ ინგლისურიერთ-ორ გაკვეთილზე და ბავშვები, რომლებიც მშობლიურ ენას სწავლობენ, ამას ეტაპობრივად, რეგულარული გაკვეთილებით აკეთებენ. კვირაში 3-4-ჯერ მაინც დაუთმეთ შვილს თქვენი დროის 20 წუთი და ეს დაეხმარება მას ბევრი ახალი სიტყვის სწავლაში და ეს, თავის მხრივ, დადებითად აისახება მის თვითშეფასებაზე და კომუნიკაციის უნარზე.
