"Viaggiatori allegri"
Attività musicale per bambini gruppo centrale.
MBDOU "DSKV n. 102" Bratsk.
Direttore musicale.
Bersaglio: Arricchisci le esperienze musicali attraverso una varietà di esercizi ritmico-musicali e giochi ritmico-musicali. Sviluppare l'udito ritmico, promuovere la coordinazione dei movimenti.
Materiali e attrezzature. Illustrazioni: autobus, locomotiva a vapore, battello a vapore, tavola ritmica, timoni, berretto da capitano, kokoshnik pesce, kokoshnik aereo, “scatola magica”, pappagallo.
Lavoro preliminare. Imparare i giochi ritmici: "Come ronza l'autobus", "Come ronza il battello a vapore", "Scatola magica", esercizi: "Orologio". “Macchina”, “Treno”, “Alghe e pesci”, canzoni: “Allegri viaggiatori”, “Locomotiva a vapore”.
Insegnante: Ragazzi, volete fare un lungo viaggio?
Bambini: Vogliamo!
Insegnante: Allora andiamo! Ma prima, tu ed io dobbiamo controllare l'orologio per non perdere il treno, l'autobus o la nave, perché partono rigorosamente secondo l'orario previsto. L'orologio più preciso si trova sulla torre del Cremlino; tutti gli orologi nel nostro paese sono adattati ad esso.
Esercizio "Orologio" (i bambini scandiscono il ritmo di un grande orologio con i piedi: bom-bom, gli orologi da parete con le mani: tic-tac, gli orologi a mano con la testa: tiki-tiki-tiki-tock.)
Insegnante: Adesso sbrigati all'autobus. L'autista ci sta già aspettando e segnalando la partenza (il ragazzo conducente dà alcuni segnali, i bambini li scrivono graficamente).
Gioco M/d “Come ronza l'autobus” (immagine grafica)
Insegnante: L'autista ci aiuterà a prendere posto (l'autista con il volante in mano accompagna i bambini in cerchio con passo pesante e li fa sedere sulle sedie)
Esercizio "Macchina"(passo pesante)
Insegnante: Bene, per non annoiarci lungo la strada, cantiamo una canzone divertente.
Viene eseguita la canzone "Cheerful Friends".
Insegnante: Ragazzi, siamo arrivati alla stazione, qui ci sono molti treni. Quale treno dovremmo prendere? Suggerisco di continuare a viaggiare sul treno che ha il fischio più lungo.
L'insegnante invita 2-3 bambini e trascorre del tempo con lorogioco m/d “Scatola magica” (i bambini cantano il suono “U-oo-oo-oo” e allo stesso tempo tirano il filo. Quello con il filo più lungo diventa macchinista)
Musicalmente – esercizio ritmico"Treno"
(per accelerazione e decelerazione).
Insegnante: Il nostro treno si è fermato. Questa è probabilmente la stazione. Puoi uscire e fare una passeggiata. Propongo di passeggiare con calma attorno alla banchina e vedere chi viaggia con noi nei vagoni vicini. (mostra un'illustrazione per la canzone “Steam Locomotive”)
Bambini: Bambole e matrioske, orsi, gatti, lepri e matrioske viaggiano con noi sullo stesso treno.
Insegnante: Esatto, proprio come nella canzone “Steam Locomotive”. Cantiamo.
Viene eseguita la canzone "Steam Locomotive".
Insegnante: Mentre cantavamo, il nostro treno si fermò davanti al mare azzurro. È così enorme e blu. E sul fondo crescono le alghe e nuotano bellissimi pesci. Ascoltiamo e sentiremo la voce del mare.
Viene riprodotta la registrazione audio "The Sound of the Sea Surf".
Esercizio musicale e ritmico “Alghe e pesci”
(le ragazze interpretano il ruolo delle alghe, i ragazzi - i pesci. Attributi: nastri verdi, kokoshnik).
Insegnante: La nostra nave sta partendo. Senti il cicalino? Chi ricorda come ronzava la nave? Disegna sulla tavola del ritmo.
Gioco M/d “Come ronzava il piroscafo”
Insegnante: E oggi sarò il capitano di questa nave e vi invito tutti a salire sul ponte.
Suona una marcia allegra, i bambini seguono il capitano per la sala e si siedono sulle sedie.
Insegnante: E ora vi consiglio di ascoltare la canzone su “The Brave Captain” ( fonogramma)
Guarda, guarda! C'è terra più avanti. Vedo un'isola deserta. Ma qualche uccello è atterrato proprio sulla nave. Come si chiama?
Bambini: pappagallo!!!
Insegnante: Come ti chiami? (silenzioso). Forse Kesha?
Pappagallo: Kesha!!!
Insegnante: Kesha, saluta i ragazzi. (il pappagallo ripete tutto)
No, basta dire: Ciao ragazzi ( ripete)
Che stupido uccello! (ripete)
L'insegnante mette da parte il pappagallo e parla ai bambini sottovoce:
Penso di aver inventato qualcosa!!!
Si avvicina al pappagallo e gli grida forte nell'orecchio:
Ciao bambini! ( ripete il pappagallo)
Ben fatto, Kesha! ( ripete) Vola nella tua bellissima isola ed è ora per noi di tornare a casa. Adesso saliamo su un aereo, facciamo un giro d'addio sul mare e sull'isola, e molto presto saremo a casa.
Esercizio musicale e ritmico “Aerei” T. Suvorova.
(i bambini volano in cerchio e corrono fuori dalla sala).
Materiale dimostrativo:
— registrazione audio di una canzone (“Blue Car” di E. Uspensky);
- soggetti con immagini di veicoli (treno, aereo, automobile, ecc.) e di elementi di arredo (divano, armadio, tavolo, sedia, ecc.);
- un poster su cui sono disegnate sagome di oggetti in diversi colori (un'auto, una palla, uno scoiattolo, un gatto, una gallina, un fiore, una giacca, un tavolo, ecc.);
— un tunnel (due cerchi o archi su cui è teso un tessuto);
- un rotolo di carta da parati o un lungo foglio di carta con disegnato un treno senza ruote (ogni carrozza di un certo colore).
Dispensa:
— costruttore di pavimenti in legno;
- cerchi di diversi colori ritagliati su carta colorata (2 per ogni bambino);
- pennelli per colla, stracci.
Momento organizzativo
Saluta i bambini con gioia, chiama ciascuno per nome e nota il colore dei vestiti che indossano.
Esercizio di respirazione “Respirazione calda e fredda”
Forma una corretta respirazione vocale.
Insegna ai bambini come produrre aria fredda e calda.
Educatore. Devi aspirare più aria attraverso il naso, creare un tubo dalle labbra e soffiare l'aria sul palmo della mano: uscirà aria fredda. E se inspiriamo di nuovo aria ed espiriamo con la bocca completamente aperta, il nostro palmo si riscalderà.
Ripeti questo esercizio più volte.
Adesso fate insieme ai vostri figli un esercizio di respirazione con le parole.
Soffieremo alto: s-s-s, (I bambini si alzano in punta di piedi e soffiano.)
Soffieremo piano: s-s-s (Si accovacciano e soffiano.)
Soffieremo vicino: ssss. (Soffiare sulle palme.)
Momento sorpresa
Incoraggia i bambini a fare un viaggio in treno oggi. I bambini si allineano in colonna uno dopo l'altro, mettendo le mani in vita davanti bambino in piedi. E così si muovono per la stanza al ritmo della musica. Ogni volta prima della partenza del treno, leggi ai bambini la poesia di T. Volzhina.
Educatore
La locomotiva fischiò
E ha portato i trailer:
"Chang-chang,
Ti porterò lontano!”
Prima tappa - lezione di educazione fisica “Suoniamo l'armonica”
La musica si ferma. I bambini si fermano, si staccano e, insieme all'insegnante, eseguono movimenti lungo il corso della poesia.
Suoniamo l'armonica
Battiamo forte le mani,
Scuotiamo leggermente la testa,
Alziamo le mani.
Le nostre mani battono le mani,
Le nostre gambe sono al top.
Abbassiamo i palmi delle mani,
Riposiamoci, riposiamo. (I bambini si stringono la mano.)
Poi i bambini si prendono di nuovo per la cintura e continuano a ritmo di musica.
Seconda fermata - gioco didattico"Trasporti e mobili"
Insegna come combinare gli oggetti in base al loro scopo, consolida la conoscenza dei mobili e dei veicoli e sviluppa un discorso coerente.
Il treno si avvicina al tavolo. Davanti ai bambini sono esposte immagini di veicoli (treno, aereo, automobile, ecc.) e mobili (divano, armadio, tavolo, sedia, ecc.). I bambini devono nominare gli oggetti raffigurati e spiegare perché sono necessari. Alla fine del gioco viene chiesto loro di distribuire le carte in due gruppi.
I bambini si mettono di nuovo in fila uno dopo l'altro e si muovono per la stanza al ritmo della musica.
Terza tappa - gioco didattico "Colori"
Rafforza la capacità di correlare il nome di un colore con la sua immagine, sviluppa la percezione, l'attenzione e la velocità di reazione.
Il treno si ferma davanti a un poster appeso al muro. Ha sagome colorate vari articoli: macchina, palla, scoiattolo, gatto, gallina, fiore, ecc.
Educatore. Chi troverà l'oggetto rosso più velocemente? (Esistono diversi elementi simili.)
Ogni bambino trova un tipo di oggetto e lo indica.
Kolja! Cosa hai trovato di rosso? E tu, Timur, cosa hai visto in rosso? Ecc.
Quarta tappa: la costruzione del “Treno”
Presenta il bambino al cubo e ai mattoncini e insegna come costruire un lungo treno con queste parti.
Il treno si ferma vicino a un cantiere. I bambini hanno bisogno di set da costruzione in legno costruire un lungo treno. Realizziamo carrozze posizionando due mattoni uno sopra l'altro e allineandoli in un lungo treno. La locomotiva sarà composta da due mattoncini e un cubo.
I bambini si alzano uno dopo l'altro e il treno riparte.
Gioco sportivo “Tunnel ferroviario”
Sviluppa i movimenti di base e previene l'affaticamento. Il treno dei bambini guida fino al tunnel (due cerchi o archi con tessuto teso sopra). I bambini si staccano e, a turno, strisciano nel tunnel.
Lezione di educazione fisica “Ruote”
Invita i bambini a mostrare come girano le ruote del treno (giriamo le mani davanti al petto con i pugni chiusi), come si aprono e chiudono le porte del treno (pieghiamo i gomiti e li uniamo, allarghiamo le braccia e le stringiamo di nuovo insieme ).
Seguite i passi della poesia con i bambini.
Ruote, ruote, ruote rotolate,
(Le braccia sono piegate ai gomiti e fanno movimenti rotatori davanti al petto.)
Le ruote continuavano a girare a sinistra, tutte di traverso.
(Mani sulla cintura, movimenti di rotazione del corpo verso sinistra.)
Le ruote rotolavano giù per un pendio nel prato (Mani sulla cintura, movimenti rotatori del corpo nell'altra direzione.)
E questo è ciò che resta di queste ruote
(I bambini allargano le braccia ai lati.)
Applicazione “Ruote per il treno”
L'attività continua introducendo il metodo di applicare la colla a pennello retro forma e applicandola al foglio in un determinato punto.
Educatore. Il nostro treno ha perso tutte le ruote e ora non può muoversi.
Stendi davanti ai bambini un lungo foglio di carta con il disegno di un treno senza ruote. Ad ogni bambino vengono consegnati due cerchi (ruote) ritagliati su carta colorata dello stesso colore. Il bambino deve trovare una carrozza dello stesso colore delle ruote che ha e attaccarla sotto questa carrozza.
Mentre lavori, riproduci una registrazione della canzone “Blue Car” per i bambini.
Soggetto : Viaggio in treno. Rotolare e lanciare palline grandi e piccole.
Età dei bambini: 2-3 anni
Bersaglio : Formazione delle idee dei bambini sul mondo che li circonda con l'aiuto delle palle.
Compiti :
Esercitati a far rotolare una palla grande e a lanciare una pallina piccola.
Sviluppare percezione e attenzione, coordinazione dei movimenti.
Sviluppare la capacità di interagire con i genitori e gli altri bambini.
Attrezzatura :
Registratore,CD“Canzoni dei cartoni animati” (“Blue Car”, n. 10), tappetini per massaggi, albero di Natale, lepre giocattolo, carote, cerchi, orsetto giocattolo, palle di neve, presentazione multimediale “Sessione di allenamento fisico (“Pupazzo di neve”)”, schermo, laptop proiettore, fitball, fiocco di neve,CD"Canzoni di Capodanno", ("I fiocchi di neve cadono", n. 16).
Avanzamento della lezione:
1.Momento organizzativo
Insegnante: Ciao bambini, ciao mamme. Oggi vi accompagneremo in un viaggio in treno verso la nostra foresta di Sakhalin. Ci aspettano incontri interessanti. Non perdiamo tempo, prendiamo posto nelle roulotte. Il nostro treno parte. Troppo troppo.
2.Parte introduttiva
"Treno". Le madri costruiscono i loro figli abbracciandosi a vicenda. Eseguendo l'onomatopea “Too-too-too”, adulti e bambini camminano su tappetini massaggianti.
Insegnante: Quindi tu ed io siamo arrivati nella foresta. Scendiamo dal treno e andiamo in una radura del bosco.
Esercizi di camminata e corsa “Fiocchi di neve” (eseguita da adulti e bambini, l’insegnante corregge la postura dei bambini).
- "Fiocchi di neve leggeri" (camminare sulle punte dei piedi, mani sulla cintura).
- "Su un sentiero ghiacciato" (camminare sui talloni, mani sulle spalle).
- "Attraverso i cumuli di neve" (camminare con le ginocchia alte).
- "Sta soffiando una tempesta di neve" (correndo).
Insegnante:
Siamo andati ai margini della foresta,
Alzare le gambe più in alto.
Chi camminava con sicurezza
Non ha inciampato, non è caduto.
Siamo con te nella foresta oggi,
Le vacanze di Capodanno arriveranno presto.
C'è un albero di Natale ai margini della foresta,
Gli aghi brillano al sole.
E ci sono conigli nella neve
Conigli in fuga
Saltare e giocare
Ci invitano a casa loro.
Prendiamo il sole con loro.
3. Parte principale.
L’insegnante mostra ogni esercizio con una lepre giocattolo, dà istruzioni individuali, incoraggia i bambini e le madri monitorano e correggono l’esecuzione degli esercizi da parte dei bambini.
Esercizio “Il coniglietto si scalda le zampe al sole”
Posizione di partenza: in piedi, gambe leggermente divaricate, braccia abbassate. Mani in avanti, gira i palmi su e giù, dì: "Caldo". Ritorna alla posizione di partenza. Ripeti 4 volte. Il ritmo è moderato.
Esercizio “Il coniglietto si scalda le orecchie al sole”
Posizione di partenza: in piedi, gambe leggermente divaricate, mani dietro la schiena. Gira la testa di lato. Ritorna alla posizione di partenza. Gira la testa dall'altra parte. Ritorna alla posizione di partenza. Ripeti 2 volte in ciascuna direzione. Il ritmo è lento.
Esercizio "Coniglietto" nasconde le zampe"
Posizione di partenza: in piedi, braccia lungo i fianchi. Chinati in avanti, metti i palmi delle mani sullo stomaco, dì: "No". Ritorna alla posizione di partenza.
Ripeti 4 volte. Il ritmo è moderato.
Esercizio "Coniglietto" fa sport"
Posizione di partenza: in piedi, piedi uniti, braccia abbassate.
Corri sul posto per 8-12 secondi. Ripeti 3 volte, alternando la camminata sul posto
Insegnante: In inverno la foresta è fredda e affamata.
Ma non siamo arrivati a mani vuote. Trattiamo il coniglio con le carote.
Gioco all'aperto "Tratta il coniglio con una carota".
Saltare da un cerchio all'altro (i bambini eseguono salti, le madri sostengono i bambini)
Coniglietto: Grazie ragazzi per le carote. Per tenerti al caldo, ti consiglio di giocare.
Gioco all'aperto “Il coniglietto bianco è seduto”.
Coniglietto bianco seduto
E muove le orecchie.
Così, così
Muove le orecchie.
Fa freddo perché il coniglio si sieda
Dobbiamo scaldarci le zampe.
Così, così
Dobbiamo scaldarci le zampe.
Fa freddo per il coniglio stare in piedi
Il coniglio ha bisogno di saltare.
Così, così
Il coniglio ha bisogno di saltare.
Qualcuno ha spaventato il coniglio
Il coniglio saltò e galoppò via.
Coniglietto: Ragazzi, avete incontrato il mio amico orsetto nella foresta?
Insegnante: Sì, eccolo qui, che dorme sotto l'albero di Natale.
Coniglietto: Orso, orso, cosa c'è che non va in te? Perché dormi d'inverno?
Orso: Perché la neve e il ghiaccio non sono lamponi e nemmeno miele.
Coniglietto: Sopporta, sopporta, smettila di dormire,
Giocheremo nella neve.
Gioco delle palle di neve
Batteremo i piedi
Facciamo un percorso
Facciamo una passeggiata nella radura
C'è un po' di neve.
Raccogliamo la neve bianca,
Facciamo palle di neve.
Li butteremo via.
Attento, amico!
(I bambini lanciano palle di neve all'insegnante e all'orso. Le mamme raccolgono e servono palle di neve ai bambini).
Orso: Vado a letto, arrivederci ragazzi! Addio, coniglietto.
Insegnante: E cos'è quella cosa bianca lì sulla collina? Bunny, chi altro vive nella tua radura?
Ginnastica per gli occhi. Presentazione “Minuto di educazione fisica (“Pupazzo di neve” n. 2)” utilizzando un laptop, un proiettore e uno schermo.
Insegnante: Osserva attentamente con i tuoi occhi ogni oggetto che appare sullo schermo. (L'insegnante commenta gli oggetti e i dettagli che appaiono sullo schermo). Che meraviglioso pupazzo di neve! Di cosa è fatto il pupazzo di neve? Esatto, dalla neve, dalle grandi sfere di neve.
Gioco "Globi di neve"
La dimostrazione da parte dell'insegnante, dei genitori e dei bambini viene eseguita in modo arbitrario.
Ehi ragazzi, venite fuori
Fai palle di neve.
Le palline sono grandi quanto una casa
In modo che possiamo giocare con loro più tardi.
Appare una palla di neve (rotazione delle braccia davanti al petto)
Gli corro dietro (corro).
Non c'è modo di raggiungerlo! Scivolato...Bang! (Sedere).
Far rotolare le fitball l'una verso l'altra. (In una coppia madre-figlio)
Lanciare fitball con la testa. (In piedi a quattro zampe, il bambino fa rotolare la palla con la testa, la madre esegue un'assicurazione. L'insegnante lo incoraggia e stimola all'esecuzione).
4. Parte finale
Ascolta e indovina l'enigma.
Le stelle giravano un po' nell'aria,
Si sedettero e si sciolsero sul mio palmo. Cos'è questo? (Mostra fiocco di neve) Oh, tu ed io ci stiamo trasformando in fiocchi di neve.
Gioco a bassa mobilità “Fiocchi di neve”
Al ritmo della musica, i bambini - "fiocchi di neve" volano e girano con le loro madri. Il vento si calmò e i fiocchi di neve si posarono sul terreno. Il vento soffiava, i “fiocchi di neve” volavano. Il vento soffiava più forte, i “fiocchi di neve” si raccoglievano in un cumulo di neve.
Riflessione
Insegnante: Ti è piaciuto visitare il coniglio nella radura del bosco? Cosa abbiamo fatto? Chi hai incontrato sotto l'albero di Natale? A quali giochi hai giocato?
Rituale di addio.
Insegnante: Fa freddo nella foresta in inverno?
È ora che torniamo a casa.
Addio, coniglietto!
Riprendiamo il treno per il ritorno.
Prendi posto nelle carrozze.
Il treno sta partendo. Tu - tu! (Costruendo uno dopo l'altro. Camminando sui tappetini massaggianti)
Viene riprodotta la canzone “Blue Car”, strofa 1 (n. 10 “Songs from Cartoons”)
Nina Lomanova
"Treno divertente" Lezione per i bambini del primo gruppo junior sullo sviluppo del linguaggio
"Divertente treno» .
Lezione per i bambini del primo gruppo junior n. 10.
Bersaglio: formare una rappresentazione sensoriale, sviluppare attenzione e pensiero visivo-efficace, consolidarsi in discorsi nomi di animali e dei loro bambini, i loro segni, espandono il vocabolario attivo (soffice, morbido, grande, piccolo, risolvi enigmi, insegna a navigare nello spazio.
Materiale: carrozze treni(quattro colori: blu, rosso, giallo, verde, carte con immagini di animali su ogni carrozza, carte con immagini di cuccioli (volpe, orso, anatra, maiale, giocattoli (lepre, orso grande e piccolo).
Mossa classi: i bambini vengono accompagnati dall'insegnante per ascoltare la musica gruppo.
L'insegnante presta attenzione bambini, cosa c'è davanti a loro - treno. Offre di considerare e dire quante auto ci sono treni? (molti). Di che colore sono? (blu, rosso, giallo, verde). E chi viaggia nei trailer? (maiale, orso, anatra, volpe). Ragazzi, sapete che tutti questi animali hanno perso il loro? bambini, andiamo tutti insieme a cercare cuccioli di animaletti treno! (SÌ).
I bambini si alzano come un treno e vanno alla ricerca con una canzone.
Una locomotiva a vapore, una locomotiva nuova di zecca, trainava i vagoni come se fosse vera. Chi lo farà treno? Orsacchiotti, soffici lepri, scoiattoli e scimmie.
Treno si ferma vicino alla torre.
L'insegnante pone un indovinello su chi vive qui T: mantello grigio, orecchie lunghe, adora le carote. Chi è questo? (lepre). Guardate ragazzi, che tipo di orecchie ha il coniglietto? (lungo). Tocca il coniglio, quale coniglio? (morbido, soffice). Ragazzi, guardate, qualcun altro vive qui nella casetta. Chi è questo? (orsi).
Due orsi sono seduti. Uno è piccolo, l'altro è grande. Chiede l'insegnante bambini: Ragazzi, guardate gli orsi. Che razza di orso è questo? (piccolo). Quale è questo? (grande). Mostriamo agli animali come possiamo giocare con le dita? (SÌ).
Bene, ragazzi, tendete le mani, questa è la capra che corre, questo è il coniglietto che salta, questo è il pollo che becca, questo è il sole che sorge, questa è la barca che naviga, la fica si lava e i bambini sorridono .
Ragazzi, al coniglio e agli orsi è piaciuto molto il nostro gioco. Chiediamo loro se hanno visto piccoli animali? Il coniglio mostra dove si sono nascosti cuccioli. L'insegnante mostra ai bambini le carte con l'immagine cuccioli animali e invita i bambini a farli sedere ciascuno nel rimorchio insieme alla mamma. A proposito di: chi è questa e chi è sua madre.
Bravi ragazzi, ora è tempo di tornare in giardino. I bambini si aggrappano l'uno all'altro e iniziano a muoversi con una canzone.
Abbiamo guidato, cantato e con una canzone del genere non abbiamo avuto il tempo di guardarci indietro e siamo arrivati a casa. Bellezza, bellezza, portiamo con noi un gatto, un lucherino, un cane….
Ragazzi, vi è piaciuto il nostro viaggio? (SÌ). Chi abbiamo incontrato? Cos'altro? Abbiamo aiutato gli animali a trovare i loro bambini? Ben fatto!
"Naviga, salpa la barca".
Lezione per il primo gruppo juniores n.10.
Bersaglio: sviluppare le capacità motorie fini delle mani, sviluppare immaginazione e pensiero, consolidamento del colore, trasporto acquatico, ricostituire il vocabolario attivo (nave, barca, galleggiare sull'acqua, sotto, rana, mare calmo, infuriato, blu, imparare a navigare su un foglio di carta, evocare una risposta emotiva.
Materiale: illustrazione con una barca, carte con un gioco "terza ruota",fogli di album con l'immagine di una barca, tempera blu, cavalletto.
Mossa classi: L'insegnante invita i bambini a giocare. I bambini si siedono sulle sedie e il gioco inizia con Saluti:
Ciao alle nostre mani (battiamo le mani, ciao ai nostri occhi (sbattiamo le palpebre, ciao alle nostre orecchie (strofiniamo i nostri corpi, ciao alle nostre gambe) (calpestando i piedi).
Educatore: Ragazzi, guardate il quadro dipinto dall'artista. Cosa raffigura? (nave, orso, rana). Cosa sta facendo la nave? (galleggia). Su cosa sta navigando la nave? (via acqua). Come suona la barca? (doo-doo). Chi altro nuota nell'acqua? (pescare). Mostriamo tutti insieme come galleggia la barca.
Gioco con le dita: Il vento soffia, soffia, gonfia la vela e spinge la barca in acque profonde.
La barca galleggia sul fiume, lasciando degli anelli sull'acqua.
Educatore: Ragazzi, ognuno di noi si trasforma nella propria barca e salpa per pescare.
I bambini imitano una barca a vela con le mani. Si avvicinano ai tavoli e si siedono; davanti a loro ci sono dei fogli con l'immagine di una barca.
Educatore: Ragazzi, guardate cosa è disegnato qui? (barca, la barca galleggia? (no, perché non galleggia? (senza acqua). Aiutiamo la barca a galleggiare. Come possiamo aiutarla? (prendere un po' d'acqua).
Sul cavalletto è appeso il campione di un insegnante.
Ragazzi, di che colore sarà la nostra acqua? (blu). Guarda come disegniamo. L'insegnante mostra il suo dito indice dito: Ragazzi, disegneremo con il dito indice, io intingo il dito nella pittura e poi applico la tempera nella parte inferiore del nostro disegno, sotto la barca. Guarda, la mia barca galleggiava immediatamente.
Ragazzi, dove andiamo a prendere un po' d'acqua? (sotto, mostraci con quale dito disegneremo? Ben fatto! Iniziamo a disegnare.
Suoni di musica calma. I bambini disegnano, dicendo che tipo di mare è (blu, calmo, bello, il mare è in tempesta). Poi i bambini mettono i disegni sul cavalletto, guardano come è andata a finire, discutendo con l'insegnante chi ha quale mare (mare calmo o in tempesta, oppure una barca che galleggia sulle onde).
Educatore: Ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro bellissimi disegni, e hai aiutato la barca a salpare verso alcuni paesi lontani. Ben fatto!
"Come insegnare a un bambino a parlare?" - I genitori preoccupati si rivolgono sempre più spesso ai neurologi e agli psicologi pediatrici con questa domanda. Purtroppo oggigiorno si verifica spesso una situazione in cui un bambino di due anni e mezzo o anche di tre anni non dice una parola. Ma prima di iniziare a risolvere il problema con l'aiuto dei farmaci, prova ad adottare tu stesso le misure correttive. È noto da tempo che il massaggio di determinati punti sui polpastrelli del bambino stimola l’attività del cervello, in particolare dei centri del linguaggio. Pertanto, il riscaldamento delle dita dei bambini e vari esercizi hanno un effetto positivo non solo sullo sviluppo capacità motorie fini mani, ma anche sullo sviluppo del linguaggio del bambino. A questo proposito, offriamo alla vostra attenzione gioco con le dita per bambini sul tema “Trasporti”.
Aereo
Oggi siamo aeroplani
(si siedono sui talloni e ruotano le braccia, imitando un motore)
Non siamo bambini, siamo piloti.
(applausi a quattro mani)
Le mani sono il naso e le mani sono le ali
(“naso”, “ali”)
Lo squadrone decollò.
(alzarsi, correre, braccia ai lati)
Semaforo
Aiuta per molto tempo
Il nostro fedele amico è il semaforo.
Ha tre occhi grandi
Non bruciano tutti insieme.
(mostra tre dita)
Se si accende la luce rossa,
(alzare le mani e “disegnare” un cerchio nell'aria)
Non puoi attraversare
Dobbiamo aspettare sul marciapiede
(scuote la testa)
E lascia passare le macchine.
(imita la rotazione del volante)
Se si accende il giallo,
Quindi partiremo presto.
(alzare le mani e “disegnare” un secondo cerchio nell'aria)
L'occhio verde si illuminò -
Fermatevi, macchine, stiamo arrivando!
(alza le mani e “disegna” un terzo cerchio nell'aria sotto il secondo)
Abbiamo attraversato la strada
Si occupavano dei loro affari.
(marciando per la stanza)
Aiuta per molto tempo
Il nostro fedele amico è il semaforo.
(battere le mani tre volte per ogni sillaba della parola “semaforo”)
