Giochiamo con i nostri genitori all'asilo. Gioco intellettuale per genitori di bambini in età prescolare

Uno degli eventi principali nella vita di ogni bambino è festa di laurea. Durante questo periodo i bambini salutano la scuola materna e pianificano il loro ingresso a scuola. Tutta la famiglia può e deve partecipare alla vacanza. Mamme e papà, nonni, fratelli e sorelle contribuiranno a rendere la laurea davvero calda e gioiosa, e gare divertenti i bambini ricorderanno per molto tempo.

Esiste gran numero una varietà di giochi per le attività della scuola materna. Nella selezione presentata nell'articolo, puoi trovare quelli adatti a te, che ti aiuteranno a creare sceneggiatura originale, che piacerà sia ai bambini che ai genitori.

Tema festivo

Nota per organizzatori ed educatori culturali: la scelta dei concorsi per la laurea dipende in gran parte dal tema della vostra vacanza. Potresti non aderire a un copione chiaro o, al contrario, legare giochi, competizioni e spettacoli a un argomento specifico. Esempi di argomenti:

Ricorda che l'umore dei giovani laureati dovrebbe rimanere festoso e bellissimi abiti e i costumi non devono essere danneggiati durante i giochi e le competizioni all'aperto. Hai scelto un argomento? È ora di iniziare a selezionare giochi e competizioni.

Gioco "I nostri ragazzi"

Avrai bisogno di: fogli A4, penne.

Questo gioco è uno dei più popolari all'asilo.

Tutti sono invitati sul palco: laureati, genitori ed educatori. A tutti vengono forniti dettagli pre-preparati: un pezzo di carta e una penna.

Ogni partecipante scrive una frase su un foglio di carta. Potrebbe essere un motto, una citazione di un cartone animato, una frase di una fiaba o un verso della tua canzone preferita. Dopo che la frase è stata ideata e scritta, i partecipanti consegnano il loro pezzo di carta al vicino di destra.

Il presentatore fa un discorso introduttivo: “E ora, ragazzi, scopriremo tutto sui nostri diplomati. Com'erano all'asilo? Sappiamo cosa li aspetta a scuola? Quindi cominciamo. Mi aiuterai? Inizierò a dire una frase e tu, a turno, leggi quello che c'è scritto sul tuo pezzo di carta!

Se lo si desidera è possibile aggiungere frasi diverse a seconda del numero di partecipanti. Questo gioco divertente e facile piacerà sicuramente non solo ai futuri scolari, ma anche ai loro genitori.

Gioco "Voglio augurare..."

Numero di partecipanti: 5-6 genitori.

Avrai bisogno di: una borsa luminosa con gli oggetti raccolti al suo interno.

Il presentatore invita i genitori a inventare complimenti originali bambini. Per fare ciò, devono estrarre dalla borsa il primo oggetto che incontrano, darlo al bambino e dire qualche parole gentili come parole di addio a un futuro studente (le parole devono essere correlate all'argomento).

Per il “sacchetto dei desideri” potete utilizzare bamboline, caramelle, cioccolata, frutta e vari oggetti scolastici che potranno tornare utili in classe.

Gioco "Abile ritrattista"

Numero di partecipanti: un bambino.

Avrai bisogno di: un grande foglio Whatman.

Il presentatore chiama una persona del pubblico e in silenzio, in modo che nessuno possa sentire, gli dice il nome di un altro bambino. Il compito del pittore è semplice: devi disegnarlo. E il compito degli altri è indovinare quello disegnato. Chi indovina riceve un premio e il diritto all'estrazione successiva.

Gioco "Buon forfait"

Numero di partecipanti: illimitato.

Avrai bisogno di: cose dei partecipanti, fogli A4, penne.

Il leader prende un oggetto personale da ogni bambino e lo mette in una scatola. Inoltre, ognuno deve scrivere su un pezzo di carta un compito divertente e allegro: cantare una canzone, recitare una filastrocca, saltare su una gamba, ecc. Il presentatore tira fuori un oggetto dalla scatola e poi legge ciò che è scritto sui fogli. . Colui il cui oggetto è stato estratto dal presentatore deve completare l'attività.

Gioco "Nuvola di buoni pensieri"

Numero di partecipanti: tutti ragazzi.

Avrai bisogno di: modelli di nuvole ritagliati in cartoncino colorato in base al numero di diplomati.

Ai bambini vengono consegnati dei modelli già preparati, ognuno di essi è firmato con il nome e cognome del diplomato. Tutti i modelli sono incollati su una grande carta o cartone Whatman. Durante la serata, i ragazzi si avvicinano a questo tabellone e scrivono gli auguri ai loro amici e compagni. Ricorda che puoi scrivere solo cose belle! Al termine della serata ognuno dei bambini porta a casa la sua “nuvola di bei pensieri”

Gioco "Prepararsi per la scuola"

Numero di partecipanti: tre genitori.

Avrai bisogno di: tre zaini e materiale scolastico.

1. Ora immaginiamo che i nostri genitori siano scolari che hanno dormito tutto il loro primo giorno. I genitori vengono bendati e posti sul tavolo davanti a loro. vari articoli: libri di testo, cancelleria, colori, pennarelli, astucci e quaderni. Questi articoli sono mescolati con giocattoli, spazzolini da denti, telecomandi TV e altre cose che devono essere usate a casa, non a scuola.
2. Al comando del leader, i genitori iniziano a riunirsi. C'è pochissimo tempo per prepararsi: un minuto.
3. Successivamente, gli occhi vengono sciolti e il contenuto degli zaini viene mostrato agli altri.

Se lo si desidera, il gioco può essere ripetuto ancora, ma con altri partecipanti.

Concorso "Coltivatori"

Numero di partecipanti: illimitato.

Avrai bisogno di: due fogli di carta Whatman con fotografie incollate di laureati all'età del gruppo junior scuola materna.

Numero di partecipanti: illimitato.

Avrai bisogno di: un elenco pre-preparato di eroi letterari.

Il presentatore legge il nome dell'eroe dell'opera letteraria e i partecipanti al gioco nominano il secondo eroe, menzionato anche in questo lavoro. Puoi giocare sotto forma di competizione e dividerlo in squadre. Esempi di personaggi:

Concorso "In due è più divertente"

Numero di partecipanti: 2.

Avrai bisogno di: giocattoli bomba.

I giocattoli sono disposti sul pavimento per fungere da piccole bombe. Puoi rendere il compito più difficile per i partecipanti e mettere via i loro telefoni cellulari. Il presentatore seleziona due partecipanti, li benda e dà loro il compito di andare avanti. Tutti gli altri dicono ai concorrenti dove andare, usando le parole "dritto", "indietro", "avanti", "sinistra", "destra" e incoraggiano i ragazzi in ogni modo possibile. La stessa competizione può essere disputata con corde tese.

A proposito, le "bombe" e le corde possono essere rimosse immediatamente dopo che i partecipanti sono stati bendati, quindi guardarli è ancora più divertente.

Concorso "Giovani Artisti"

Numero di partecipanti: tutti.

Avrai bisogno di: due fogli di carta Whatman, due cavalletti, pennarelli, pennarelli e matite.

Il facilitatore divide tutti i partecipanti in due squadre e li posiziona in una catena davanti a ciascun cavalletto. Al segnale del leader, il primo bambino inizia a disegnare un'immagine. La spazzola viene trasmessa a turno con ogni nuovo segnale. Puoi rendere il compito più difficile e introdurre un limite di tempo. L'amicizia vince e a tutti i partecipanti vengono dati dolci premi.

Concorso "Corda"

Numero di partecipanti: illimitato.

Avrai bisogno di: piccoli regali dolci, corda, forbici, benda.

Lo scopo del club dei genitori: promuovere la formazione di una genitorialità positiva, il coinvolgimento delle madri e dei padri nel processo educativo.

Compiti: promuovere una maggiore responsabilità, consapevolezza da parte dei genitori del loro ruolo speciale nell'educazione dei figli, nella protezione dei loro diritti e interessi; creare le condizioni per un vivo scambio di opinioni ed esperienze educazione familiare bambini; contribuire allo sviluppo delle capacità comunicative dei partecipanti, ampliando la loro cerchia di comunicazione con altre famiglie.

Andamento dell'incontro

Presentatore (V.). Oggi nella nostra sala ci sono le mamme i cui figli sono nati questo mese. Diamo loro il benvenuto!

...Salute alle mamme dei bambini dagli occhi azzurri!

...Questo applauso risuona per i felici possessori di figlie!.. e figli!

...Diamo il benvenuto a chi sta ancora aspettando il primo figlio!

…Per favore, alzatevi, voi che avete dei figli meravigliosi!

...Cari genitori, avete scelto i nomi dei vostri piccoli con tanta cura affinché non potessero essere confusi. Ma nonostante ciò, abbiamo due Dasha! Salutiamo le loro mamme!

...Incontriamo mamme i cui figli non hanno ancora compiuto un anno!

...Applausi a quelle famiglie i cui figli sono i più amati, desiderati, cari e felici!

Esibizione dei bambini più grandi età prescolare(a scelta del direttore musicale).

IN. Quindi ti invitiamo nel nostro club!

Il nostro incontro di oggi è dedicato alla cosa più preziosa, più importante, più preziosa nella vita di ogni persona: la famiglia.

Consultazione “L’anima nasce nella cerchia familiare”.

IN. Cosa significa la parola "famiglia"?

La Terra non lo scoprì immediatamente...

Eva e Adamo hanno deciso di sposarsi,

Costruisci una casa e sistemati,

E prima del matrimonio Adamo disse ad Eva:

Ti farò sette domande.

Per favore rispondimi senza nascondere nulla,

La mia futura moglie, la mia gioia,

Chi darà alla luce i figli e chi li alleverà,

Cucinerà il cibo per tutti, laverà i panni,

Cucirà vestiti e mi accarezzerà,

Riempirà di calore la nostra accogliente casa?

Rispondimi presto, mia dea!

Ed Eva rispose: “Io, io, io, io, io, io, io...”

È così che è apparsa una “famiglia” sulla Terra!

È molto importante capire cosa sta imparando il bambino grande mondo attraverso la mia piccola famiglia. I genitori sono i creatori della famiglia. Sono responsabili di tutto ciò che accade in esso. Essere genitori non è facile, è un lavoro eterno, pieno di gioie e dolori, è dedizione e conoscenza di sé... Ma esiste uno scopo più grande che allevare buoni figli e continuare la propria vita in loro? Molti genitori spendono le loro energie, forze e tempo per acquisire ricchezze materiali in modo da “avere qualcosa da lasciare ai loro figli”, “in modo che possano vivere meglio”, ma non c’è ricchezza più grande dell’anima sana e nobile di un bambino e amore sincero ai genitori che lo hanno partorito e cresciuto. Una tale anima nasce in una famiglia amorevole...

La famiglia è il primo “laboratorio” da cui il bambino entra nella società. È importante quello che impara in questo primo “laboratorio”, perché ognuno di noi è cresciuto così come è cresciuto nella nostra famiglia.

Gioco interattivo “Cestino delle frasi incompiute”.

I partecipanti al gioco, a turno, finiscono le frasi.

• La gioia nella mia famiglia è...
• Mi succede buon umore, Se…
• Penso che la cosa più interessante di mio figlio sia...
• Un bambino per me è...
• Quando mio figlio è triste, allora...
• Vita familiare senza figli -...
• Mio figlio è felice quando...
• Mio figlio sta crescendo e io...
• Nella nostra famiglia di più uomo principale- questo... ecc.

Modulo informativo “Aspetti giuridici”.

IN. Un bambino viene al mondo con il diritto di vivere in una famiglia. E noi genitori dal momento della sua nascita siamo responsabili del suo futuro. È molto importante che un bambino si senta protetto dall'attenzione dei genitori e degli altri adulti, creda fermamente che se lui stesso non è in grado di superare le difficoltà, allora un adulto verrà sempre in suo aiuto e non lo lascerà solo nell'enorme mondo. Cosa pensi che significhi “famiglia” per un bambino? Che significato dà ognuno di voi a questo concetto? (Risposte dei partecipanti.)

Proviamo a creare una catena logica di parole su questo argomento. Questa potrebbe essere una parola o un'affermazione che caratterizzerà il lato positivo della famiglia.

Cura - attenzione - affetto - tutela - cura - gioco - ninna nanna - tenerezza - rifugio - sorriso - salute - ecc.

Ogni parola suona come un'aggiunta alla precedente, e tutto insieme costituisce un pianeta chiamato “Infanzia Felice”. Ma c'è un altro pianeta.

Bambini su questo pianeta

Tutto sembra più acuto

Ridono un po' più piano,

Crescono un po' più velocemente.

Questo è il pianeta dei genitori spensierati. Il tema della responsabilità genitoriale sui figli è molto attuale in questi giorni. Abbiamo migliaia di bambini che necessitano della protezione del governo. Devono essere temporaneamente inviati in rifugi sociali a causa del mancato adempimento delle responsabilità genitoriali da parte dei loro padri e madri.

Sarebbe meglio se non esistesse: questo pianeta. Ma, ahimè, esiste. E i bambini vivono di questo e credono che le loro madri e i loro padri diventeranno gentili, premurosi e li accoglieranno in famiglia. Dopotutto, cosa siamo senza i nostri figli? Abbiamo trovato la risposta a questa domanda in una meravigliosa poesia.

Cosa siamo senza di loro?

Foglia che cade

Essendo sopravvissuto al suo tempo?

O un momento cosmico inviato che non ha seminato un seme?

Chi siamo senza di loro?

Senza calore e preoccupazioni,

E sogni nascosti

Senza il tuo perdono o senza i loro sogni.

Uccelli senza ali, fuochi senza fuoco

Siamo senza i nostri figli,

Oscurità grigia senza fine,

Autunno senza giornate limpide.

Non “la nostra continuazione”

Non sono "supporto" - no!

I bambini sono un miracolo che ha preso vita,

Per salvarla.

Nel sussurro delle erbe rugiadose

Chi siamo senza di loro, senza il loro calore?

Come possono vivere senza di noi?

La tutela della maternità e dell’infanzia è una priorità della politica sociale del nostro Stato. E se rispondiamo alla domanda su chi è il principale responsabile dell'educazione dei figli: lo Stato, la famiglia, la scuola, l'asilo, diciamo: famiglia!

I genitori hanno il diritto e il dovere di crescere i propri figli, prendersi cura della loro salute, del loro sviluppo e della loro educazione.

I genitori sono responsabili dell’educazione impropria dei propri figli.

Mini-formazione “Saper amare un bambino”.

IN. Ogni persona è salvata, preservata e protetta dall'amore dei genitori per tutta la sua vita. Ma quanto è spinosa e difficile la genitorialità! I bambini hanno bisogno dell’amore più di ogni altra cosa. E molti genitori, volendo sinceramente donarlo ai propri figli, non sanno come mostrare questo amore. La maggior parte ha una vaga idea che un bambino abbia bisogno di cibo, una casa, vestiti, istruzione, aiuto, cure e molto altro ancora. Tutto questo è fornito, per quanto possibile, tutto, ad eccezione dell'amore incondizionato e incondizionato. Sebbene l'amore riempia il cuore di quasi tutti i genitori, la sfida è come esprimere costantemente questo amore in modo che il bambino non abbia dubbi sul fatto di essere amato o meno. L'educazione e l'influenza su un bambino si basano solo sull'amore.

Gioco "Staffetta".

Uno dopo l'altro, consegnando la bambola, i genitori raccontano brevemente come vorrebbero che fosse il loro bambino in futuro.

IN. Pensi che i tuoi figli abbiano abbastanza amore e attenzione? Questo amore è sempre moderato? Dove trovare la via d'oro, come combinare l'amore per un bambino e l'esattezza? (Risposte dei partecipanti.)

Gioco interattivo "Come comunicare con un bambino".

Il presentatore fa palloncini con domande “spinose”.

IN. Le palline contengono domande “spinose” a cui proverai a rispondere. Per fare ciò, seleziona una palla qualsiasi, forala, prendi una nota con una domanda e rispondi.

Domande in palle:

• Fino a che età il bambino dovrebbe essere obbedito e accontentato dai genitori? Perché?
• È possibile usare la frase “Sei un cattivo ragazzo (cattiva ragazza)”? Perché?
• È possibile menzionare più volte la cattiva condotta di un bambino? E in presenza di estranei o tra parenti? Perché?
• Dovresti chiedere perdono a tuo figlio se la colpa è tua? Perché?
• Cosa dovrebbe venire prima: la disciplina o l’establishment buoni rapporti? Perché?

Compito “Codice di regole per i genitori”.

IN. Immaginiamo di avere il compito di creare una serie di regole per i genitori che inizino con le parole "non fare" e "dovrebbe". Ognuno di voi ora scriverà diverse regole di questo tipo. (I partecipanti completano l'attività.)

Il tempo è passato inosservato. Abbiamo parlato così tanto di noi e dei nostri figli che ci siamo persino annoiati. Cari genitori, abbiamo una piccola sorpresa per voi: le lettere dei vostri cari figli.

Ai genitori vengono consegnate delle lettere.

Riflessione “Completa la frase”.

I partecipanti completano l'attività.

• Oggi sono rimasto piacevolmente sorpreso...
• Oggi vorrei dire...
• vorrei sapere anche io...

IN. Cari genitori! Il nostro incontro è giunto al termine. Possano le tue preoccupazioni e preoccupazioni essere compensate dalla gioia del successo, dalla comprensione reciproca e dall'amore per i bambini. Ti auguro felicità familiare e ci vediamo di nuovo nel club dei nostri genitori!

“Ciascuno di noi, insegnanti e genitori, porta la propria parte di responsabilità per il tesoro chiamato Infanzia” – queste parole
EP Arnautova definisce il significato collaborazione prescolare istituzione educativa(di seguito denominato istituto di istruzione prescolare) e le famiglie. Lo sviluppo personale del bambino e la sua salute mentale dipendono dagli adulti, dalle loro azioni coordinate, dalla capacità di mettersi d'accordo e di aiutarsi a vicenda nella crescita dei figli. L'efficacia di tale cooperazione è determinata dal grado di comprensione reciproca, fiducia e assistenza reciproca.

In conformità con il concetto educazione prescolare L'approccio alla cooperazione con i genitori si basa sul rapporto tra la famiglia e l'istituto scolastico prescolare. L'essenza di questo approccio è combinare gli sforzi dell'istituzione educativa prescolare e della famiglia per farlo sviluppo personale bambino insieme agli adulti, tenendo conto degli interessi e delle caratteristiche di ciascun membro della comunità, dei suoi diritti e caratteristiche.

Anche il concetto di cooperazione è cambiato:

• dal semplice scambio di informazioni al dialogo interpersonale tra insegnante e genitori;
• partenariati con la famiglia di ciascun alunno, unendo gli sforzi nello sviluppo e nell'educazione dei bambini;
• clima di comunanza di interessi.

Uno di modi efficaci lavorare con i genitori è un lavoro di club.

Nella nostra scuola materna, sotto la guida di un insegnante-psicologo, ci sono "Club dei genitori dei futuri scolari", il cui scopo è aiutare i genitori a prepararsi per la scuola, prepararsi alle possibili difficoltà che i loro figli potrebbero incontrare a scuola, e il club ABC della felicità familiare. Il nome stesso suggerisce che una famiglia può essere veramente felice solo quando tutti al suo interno sono felici: mamma, papà e, naturalmente, il bambino che aspetta che gli adulti diventino suoi amici, un vero sostegno nella vita.

Nel lavoro del club, diversi compiti vengono risolti contemporaneamente:

• stabilire partenariati con le famiglie degli alunni;
• unire gli sforzi per lo sviluppo e l’educazione dei bambini;
• creare un'atmosfera di comunità di interessi, che contribuisce all'unità della squadra dei genitori e degli altri partecipanti al processo pedagogico;
• attivazione e arricchimento delle competenze educative dei genitori;
• la loro consapevolezza del proprio ruolo educativo nella famiglia, la loro esperienza di relazione con il bambino.

Principi fondamentali del club:

• accettazione di qualsiasi punto di vista di genitori, insegnanti e altri partecipanti agli incontri;
• riconoscimento della competenza dei soggetti collaboratori;
• riservatezza della comunicazione.

Argomenti approssimativi dell'incontro:

• superare i rigidi stereotipi genitoriali e sviluppare la competenza genitoriale (ad esempio, incontri sugli argomenti: "Che tipo di madre sono?", "Stiamo allevando un vero uomo", "Punire o ...?");
• problemi attuali per un certo gruppo di genitori (genitori di bambini di diversa provenienza fasce d'età uniti da un problema comune. Si tratta di incontri sui temi: “Il bambino che non si fa ascoltare”, “E anche le paure sono passi dell'infanzia”);
• discussione delle richieste dei genitori di una fascia d'età (ad esempio, un incontro in un club sull'argomento “La prima volta in prima elementare” sembrava più significativo per i genitori di bambini del gruppo prescolare);
• problemi psicologici di bambini di diverse fasce d'età (ad esempio, il tema dell'incontro “Piccoli bulli” è stato determinato in relazione alla crescente incidenza dell'aggressività nei bambini della fascia d'età più anziana).

Di interesse per i genitori sono gli incontri "Club ecologico", il cui lavoro si basa sul principio di combinare lezioni teoriche e pratiche (cognitive e divertenti). Le lezioni in questo club contribuiscono ad espandere la cooperazione con i genitori sull'educazione ambientale dei bambini, uniscono i genitori, offrono un'opportunità di autoespressione (lettura di poesie, canto, drammatizzazione, drammatizzazione, ecc.) e
riunioni a "Salotto creativo", che è stato creato con l'obiettivo di sviluppare il potenziale pedagogico creativo dei genitori.

Per determinare le condizioni favorevoli allo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti della vita nei bambini, i genitori sono stati invitati a rispondere alle seguenti domande:

• “Quali eventi rendono felici i bambini?”
• "Qual è, secondo te, l'influenza delle maestre dell'asilo sull'umore di un bambino?"
• "Il coinvolgimento dei genitori nelle attività svolte all'asilo influisce sulla formazione di uno stato d'animo positivo nel bambino?"

La maggior parte dei genitori considera gli eventi congiunti (sale giochi per bambini, insegnanti e genitori “Parent Friday”, incontri nel “Salotto Creativo”, vacanze, matinée, programmi di gare, ecc.) come rendere felici i bambini. Gli insegnanti della scuola materna, secondo i genitori, con la loro partecipazione, preoccupazione, capacità di interessare e includere il bambino nel gioco, possono e devono cambiare l'umore e il benessere del bambino in lato positivo. E niente può sostituire la gioia e l'orgoglio di un bambino nei confronti dei suoi genitori, che giocano con tutti, e tutti vedono quanto sono intelligenti, gentili e belli.

Le vacanze all'asilo non solo lasciano un segno emotivo nel cuore del bambino, ma lo arricchiscono anche di contenuto morale. Le attività performative dei bambini, combinate con la partecipazione attiva degli adulti, sorprese e giochi, intrecciate con la catena complessiva di impressioni emotive, rendono la vacanza un evento luminoso nella vita di un bambino e rimangono a lungo nella sua memoria. Per i genitori si tratta di un'occasione unica per entrare nel mondo dell'infanzia e diventare “uguale” al bambino nel gioco.

La progettazione e organizzazione degli incontri nel “Salotto Creativo” è curata dal consiglio artistico, che comprende:

• capo dell'istituto di istruzione prescolare,
• Vice responsabile per il lavoro educativo,
• insegnante istruzione aggiuntiva sulle attività teatrali,
• direttore musicale,
• genitori.

L'Arts Council coordina le attività del Creative Living Room, risolve le questioni finanziarie e stabilisce contatti con le istituzioni sociali per l'infanzia. Il Consiglio pubblica la propria pubblicazione - giornale "Teatro + I", che viene pubblicato una volta al mese. Il “Regolamento sul giornale” riflette i fondamenti organizzativi e pedagogici, i diritti e le responsabilità degli editori. Ogni numero è dedicato all'argomento dell'incontro precedente e alle informazioni sul prossimo incontro. Gli autori possono essere genitori, amministrazione, educatori, insegnanti di educazione complementare e, naturalmente, bambini. Il materiale "per bambini" (dichiarazioni sulla vacanza, desideri reciproci e adulti, risposte alle domande del sondaggio, ecc.) è il più interessante.

Gli incontri riflettono e fotografie a tema presso lo stand “Happy Together”..

Responsabile della scuola dell'infanzia:

• insieme a genitori e insegnanti, determina l'argomento degli incontri creativi; scenografia delle stanze e dei costumi.

• determina gli argomenti degli incontri creativi, il fulcro principale degli eventi;
• modifica la sceneggiatura;
• è responsabile dell'organizzazione del lavoro con i genitori;
• controlla l'evento.

Insegnante di formazione aggiuntiva in attività teatrali:

• determina gli argomenti degli incontri creativi;
• sviluppa scenari per i prossimi incontri;
• svolge un lavoro preparatorio con genitori, educatori e bambini per i prossimi eventi;
• ricerche di materiale letterario;
• conduce le prove con genitori e figli;
• partecipa all'organizzazione e allo svolgimento delle vacanze.

Direttore musicale:

• fornisce assistenza nello sviluppo della sceneggiatura;
• seleziona il materiale musicale;
• impara danze e canti con bambini e genitori.

Educatori:

• svolgere il lavoro preparatorio con i genitori;
• effettuare riunioni organizzative;
• preparare informazioni visive;

Genitori:

• dare suggerimenti alla sceneggiatura degli incontri creativi (ogni gruppo ha una “scatola di idee creative”, dove i genitori inseriscono le loro idee, suggerimenti, idee per organizzare e tenere il prossimo evento);
• fornire assistenza nell'organizzazione dell'evento, nella realizzazione di costumi, attributi, regali e nella decorazione dei locali;
• prendere parte all'evento.

Fasi degli incontri creativi:

1. Organizzativo:

• conoscenza dello scenario delle prossime vacanze, scambio di idee;
• distribuzione dei ruoli e delle responsabilità;
• selezione e chiarimento mezzi artistici rivelare l'immagine;
• discussione compiti a casa.

2. Preparatorio.

• ricerca di materiale letterario e musicale;
• fare i compiti;
• lavorare su un ruolo;
• produzione di biglietti d'invito, regali, costumi e attributi per le vacanze;
• prove;
• acquistare premi, ecc.

3. Organizzare una vacanza.

4. Riassumendo, condividendo impressioni, pubblicando il giornale “Theater + Ya”.

Forme di svolgimento di “Incontri creativi”:

• spettacoli teatrali,
• giornate a tema (“Giornata dell’Anziano”, “Giornata della Sorpresa”, “Giornata del Fiocco”, “Giornata del Clown”, ecc.),
• quiz sulle fiabe,
• programmi competitivi,
• serate letterarie,
• spettacolo intellettuale e divertente.

Tra la varietà pratica di tipi e forme di lavoro con i genitori, i più efficaci sono forme attive di interazione, quando i genitori non sono solo spettatori, ma anche partecipanti a incontri ed eventi. Una di queste forme è stata la biblioteca ludica congiunta di bambini, insegnanti e genitori “Parent Fridays”, i cui argomenti e contenuti sono aiutati dai genitori. Trascorrono anche del tempo con i bambini.

I “Parent Friday” aiutano i genitori a sviluppare una corretta comprensione del gioco come attività principale nella vita del bambino. Ma la ricchezza del gioco del bambino è determinata dall’atteggiamento dell’adulto nei suoi confronti. I bambini giocano con interesse ed eccitazione con qualcuno che non ha perso la capacità di giocare, inventare e fantasticare e ama i bambini.

I “Parent Friday” aiutano a risolvere vari problemi, tra cui:

• organizzativo – creazione e unione del team madre;
• orientato alla personalità – associato all’autodeterminazione, all’attuazione della responsabilità personale, alla rimozione delle restrizioni e alla divulgazione delle risorse genitoriali;
• significativo: risolvere i problemi attuali;
• strumentale: consente di sviluppare capacità di analisi di situazioni pedagogiche reali e di modi per risolverle.

I “Parent Friday” mirano a unire gli sforzi di insegnanti e genitori e fornire:

per i bambini:

• protezione, conforto emotivo;
• una vita interessante e significativa all'asilo e a casa;
• sviluppo delle abilità di base;
• la capacità di comunicare con i coetanei e di trattarsi a vicenda con comprensione;
• costruire fiducia in te stesso e nelle tue capacità;

genitori:

• comunicazione personale con i bambini;
• partecipazione attiva agli affari del gruppo;
• esperienza di cooperazione pedagogica, sia con tuo figlio che con il personale docente;
• una visione del mondo dal punto di vista di un bambino;
• trattare tuo figlio da pari a pari, comprendendo che è inaccettabile confrontarlo con altri bambini;
• la capacità di modellare le tue opzioni di comportamento in un ambiente di gioco;
• mostrare sincero interesse per le azioni del bambino, disponibilità al supporto emotivo;

insegnanti:

• coinvolgere i genitori nella vita del gruppo;
• instillare nei bambini l'amore e il rispetto per i loro genitori;
• tenendo conto dei desideri e dei suggerimenti dei genitori.

I risultati di tali attività congiunte possono essere:

• prevenzione delle nevrosi e delle reazioni nevrotiche nei bambini, dei disturbi comportamentali e di altri problemi psicologici;
• correzione del benessere emotivo, alleviamento della tensione emotiva, riduzione dell'indice di aggressività e forme di comportamento distruttive;
• sviluppo del potenziale creativo del bambino, creazione di un atteggiamento positivo, rafforzamento del comportamento costruttivo.

Ciascuno dei partecipanti all'attività congiunta svolge le proprie funzioni.

Vice responsabile per il lavoro educativo:

• provvede alla gestione generale dell'evento;
• insieme agli educatori, agli psicologi dell’educazione e ai genitori, determina il tema dei “Venerdì dei genitori”, che è legato ai principali tipi di attività dei bambini e ai problemi dei genitori su una questione particolare;
• determina il contenuto delle ludoteche;
• determina le questioni della progettazione soggetto-spaziale di “Venerdì”.

Psicologo dell'educazione:

• monitora l'interazione tra i bambini e tutti i partecipanti all'evento;
• fornisce consulenze a genitori e insegnanti sulla preparazione per le ludoteche.

Educatori:

• sono responsabili nel loro sottogruppo di bambini e genitori;
• partecipare alla definizione del tema “I venerdì dei genitori”;
• effettuare la selezione di giochi, attributi e materiali per loro;
• svolgere lavoro preparatorio con i genitori, incontro organizzativo, distribuzione di giochi tra i genitori.

Genitori:

• fornire suggerimenti sugli argomenti e sui contenuti dei “Venerdì dei Genitori”;
• fornire assistenza nella preparazione dell'evento: creazione di attributi per i giochi, progettazione ambiente soggetto;
• giocare.

Tappe dei “Venerdì dei Genitori”.

1. Preparatorio(determinazione delle questioni teoriche, parte pratica dell'evento).

2. Organizzativo(selezione dei responsabili della conduzione dei giochi, progettazione dell’ambiente tematico del gruppo, selezione dei materiali
e attributi per i giochi).

3. Tenere l'evento.

4. Riassumendo(analisi dell'evento da parte di tutti i partecipanti).

Struttura dell'evento. La parte 1 dell'evento è teorica (discorso dell'insegnante responsabile). Successivamente, ai bambini vengono offerti giochi condotti dai genitori: didattici, evolutivi, attivi, salutari (esercizi di respirazione, esercizi correttivi, ginnastica con le dita, verbali di educazione fisica, ecc.).
In conclusione: riassumendo.

La definizione dei temi del “venerdì” è associata alle principali tipologie di attività per bambini in istituto prescolare: « Educazione ambientale», « Sviluppo matematico", "Attività artistica e creativa", "Educazione sociale e morale", " Sviluppo fisico", così come quelli che preoccupano i genitori, ad esempio: preparare un bambino a letto, organizzare e condurre vacanza in famiglia, home theater; questioni relative al comportamento sociale e morale del bambino, alla cultura ambientale di bambini e adulti, ecc. (identificate attraverso domande regolari ai genitori).

Mensile per tutti gruppi di istituti di istruzione prescolareè previsto un tema generale, ad esempio: “Colori magici”, “Laboratorio di fiabe”, “Venerdì in salute”, “Festeggiamo la festa divertendoci”, “Segnali ecologici”.

La forma di interazione tra bambini e adulti nei “Parent Friday” può essere diversa:

• partecipazione congiunta a giochi, drammatizzazioni, ecc. nei gruppi più giovani;
• bambini e genitori completano i compiti e difendono un progetto su un argomento rilevante, partecipano a una discussione di gioco tra adulti e bambini, organizzano giochi competitivi di squadra di contenuto ambientale in età prescolare più anziana.

• V.A. Kolesova, capo dell'istituto scolastico prescolare municipale, Centro per lo sviluppo del bambino - scuola materna n. 142, Ulyanovsk;
• MA Pechatkina, vicedirettore del lavoro educativo dell'istituto comunale di istruzione prescolare Centro per lo sviluppo del bambino - scuola materna n. 142 a Ulyanovsk.

Materiale fornito, n. 4, 2008.

Gioco educativo generale “È mio figlio?!”

Compiti:
1. Introdurre una delle forme di lavoro con i genitori.
2. Sviluppare le capacità creative e di recitazione dei bambini.
3. Coltivare le relazioni, atteggiamento amichevole l'uno all'altro.

Insegnante 1. Ciao cari amici!

Insegnante 2. Ciao cari spettatori! Tu ed io partecipiamo a uno show televisivo intitolato "This is My Child". Come sai, ogni programma televisivo ha dei presentatori. Diamo il benvenuto ai nostri presentatori: Galina Vladimirovna e Svetlana Alekseevna.

Insegnante 2. E ora è il momento di introdurre il principale caratteri– i nostri partecipanti. (i partecipanti entrano in sala uno per uno). Famiglia XXX1: madre Ekaterina Alexandrovna e suo figlio Matvey, famiglia XXX2: madre Elena Nikolaevna e sua figlia Arina.

Insegnante 1. Famiglia XXX3: madre Yana Andreevna e suo figlio Daniil, famiglia XXX4: madre Yulia Nikolaevna e sua figlia Victoria.

Insegnante 2. Cari genitori, i vostri figli adorano davvero andare all'asilo e quindi per il primo concorso hanno preparato per voi un compito video chiamato "Termina il pensiero". Quindi, attenzione allo schermo, risponde il genitore il cui figlio appare sullo schermo (i video appaiono sullo schermo uno per uno)

Matvey appare sullo schermo: “Mi chiamo Matvey, ho 4 anni. All’asilo le mie cose preferite da fare sono giocare, mangiare e dormire. Questa è la nostra camera da letto e questa è la mia culla. Prima di andare a letto mi piace ascoltare…” (fiabe).

Arina appare sullo schermo: “Ciao, mi chiamo Arina, ho 4 anni, adoro andare all'asilo, questo è il nostro gruppo, questi sono i nostri giocattoli, giochiamo con le bambole, le macchine, costruiamo case da cubi, costruiamo case di cubi, il mio giocattolo preferito..." (laptop)

Daniil appare sullo schermo: “Ciao, mi chiamo Daniil, ho 4 anni, adoro andare all'asilo, questo è il nostro gruppo, questi sono i nostri giocattoli, mi piace molto andare all'asilo. Qui giochiamo, disegniamo, scolpiamo. Adoro davvero giocare ai giochi da tavolo. Sulla mia scrivania ho un set da costruzione, un mosaico e delle tessere del domino. Il mio preferito gioco da tavolo..." (puzzle).

Sullo schermo appare Victoria: “Ciao, mi chiamo Victoria, ho 4 anni. Amo mamma e papà. Mi piace andare all'asilo. Questo è il nostro spogliatoio, e questo è il mio armadietto, contiene le mie cose: giacca, cappello, sciarpa, stivali. E nell'armadietto c'è questa borsa che contiene..." (divisa di educazione fisica)

Sulla base dei risultati del primo concorso, la giuria riassume i risultati.

Educatori 1. Bravi tutti, continuiamo la nostra competizione. Attenzione, il secondo concorso “Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi”

Il presentatore si rivolge ai partecipanti e chiede: "Ti piace fare sport?" "SÌ"

Insegnante 2. Cari genitori, i vostri figli ci hanno parlato del loro sport, ora controlleremo se conoscete lo sport preferito di vostro figlio.

La competizione è la seguente: il bambino va dietro lo schermo e sceglie l'attributo necessario per il suo sport preferito.

Matvey ama nuotare e porta con sé una cuffia, occhialini e un asciugamano. Vika prende i pattini. Daniele prende pallone da calcio, Arina prende un nastro per ballare.

I bambini, a turno, escono da dietro lo schermo e mostrano il loro sport preferito.

La giuria riassume i risultati del secondo concorso.

Terzo concorso: “Indovina il disegno”. I bambini disegnano la loro famiglia, voltando le spalle ai genitori, dopo un po' i disegni vengono appesi sul tabellone numerato da uno a quattro, i genitori tengono in mano un cartoncino con il numero sotto il quale credono che il bambino abbia raffigurato la loro famiglia.

La giuria riassume i risultati.

Il concorso finale per genitori e figli si chiama “ Mondo magico fiabe."

Insegnante 1. Cari partecipanti, il vostro compito è indovinare di quale fiaba o di quale eroe delle fiabe stiamo parlando. Suona un suggerimento e, se conosci la risposta, suona forte il campanello.
1. Quale principessa viveva nell'oceano (la sirenetta).
2. Chi consegnava i regali alla nonna (cappuccetto rosso).
3. Quale anatroccolo si è trasformato in cigno (brutto anatroccolo).
4. Chi ha consegnato i regali ai nonni in un cestino (orso).
5. Chi si è congelato la coda nello stagno (lupo).
6. In quale casa vivevano molti animali (teremok).

La giuria riassume i risultati della competizione finale e del gioco nel suo insieme.

Insegnante 2. Ringraziamo i nostri partecipanti, ci congratuliamo con il vincitore e regaliamo premi a tutti i nostri partecipanti.

Ci vediamo di nuovo!

Nel nostro gruppo, nell'ambito del programma di partenariato, è diventata una tradizione organizzare i “Parent Friday” per unire la squadra dei bambini e, allo stesso tempo, dei genitori. Nell'ambito del Parent Friday, abbiamo sviluppato un programma biennale. Il nostro gruppo è logopedista e lavora da due anni.

È importante che i genitori prendano parte attiva nella stesura del programma. Nel comitato dei genitori abbiamo discusso e deciso sulla necessità di un programma del genere e insieme ai genitori abbiamo determinato gli scopi, gli obiettivi e il contenuto dei “Parent Friday”.

Lo scopo del nostro lavoro: Dirigere l'attenzione dei genitori sulla consapevolezza della necessità di aumentare il loro ruolo nell'educazione sociale e morale del bambino in età prescolare, per renderli partecipanti attivi e assistenti nell'educazione - attività educative.

Obiettivi del programma:

· Presentare ai genitori caratteristica generale educazione sociale e morale.

· Rendere accessibile tutto il materiale divertente disponibile nel gruppo sull'educazione sociale e morale.

· Presentare vari tipi teatri, metodi della loro produzione.

· Rivelare il ruolo dei giochi - drammatizzazioni nell'educazione sociale e morale.

· Insegnare come condurre giochi di drammatizzazione a casa.

· Fate di questo un motivo per partecipare alle serate congiunte del “Venerdì dei Genitori”.

Risultato previsto:

Se queste condizioni sono soddisfatte, si formeranno capacità di comunicazione pratica e motivazioni morali di comportamento.

Presenterò il nostro lavoro usando l'esempio di un "Venerdì dei genitori" sotto forma di un gioco-drammatizzazione congiunta di una fiaba. Perché ci siamo rivolti esattamente alle fiabe, perché questo è materiale molto vicino e accessibile per genitori e figli. Perché abbiamo visto buoni risultati attraverso i giochi di drammatizzazione, attraverso la rappresentazione di fiabe. Lavorare con una fiaba può risolvere molti problemi.

Per organizzare questo lavoro con maggiore successo, abbiamo condotto un sondaggio tra i genitori, in cui abbiamo posto domande ai genitori per vedere il loro atteggiamento nei confronti delle fiabe. Dai questionari si è scoperto che i genitori hanno effettivamente una certa conoscenza, ma questo lavoro si limita solo alla lettura di fiabe in famiglia.

E abbiamo sviluppato una metodologia per lavorare con i giochi di drammatizzazione e abbiamo visto che attraverso questo sistema è possibile risolvere il problema della comunicazione tra genitori e figli, e abbiamo sviluppato un programma, delineato un piano di lavoro, delineato obiettivi e lo stiamo implementando in pratica.

Il nostro obiettivo è coinvolgere i genitori nel processo pedagogico. Sviluppare partenariati con loro. Mostra ai genitori le possibilità di comunicare con i bambini usando l'orale arte popolare, in particolare fiabe. L'obiettivo finale è la comunicazione con i genitori.

Abbiamo mostrato una drammatizzazione giocosa del racconto popolare russo “Oche e cigni”.

Genitori coinvolti nel processo di gioco. I ruoli di mamma e papà sono stati assunti dai genitori di Boris Zakharov. I genitori desiderosi hanno creato "l'immagine di una foresta" attraverso la quale la ragazza aveva paura di camminare.

Quindi ai genitori sono stati introdotti i metodi di preparazione per un gioco del genere. Giochi a cui partecipano sia genitori che figli.

Qual è la metodologia di un gioco del genere?

Fase 1 - Leggere una fiaba. Presentazione degli eroi della fiaba e caratterizzazione degli eroi.

Fase 2 - Distribuzione dei ruoli. Questa fase offre l’opportunità di creatività. Questa è la realizzazione di maschere e costumi dei personaggi a casa con vari materiali di scarto. Erano scatole, fili, bottiglie di plastica, carta, ecc.

Realizzare anche personaggi da coni e cilindri con i bambini nelle classi e nelle attività libere. Le caratteristiche del personaggio sono state messe in risalto e consolidate nel processo comunicazione verbale(ad esempio, la lepre è giovane o vecchia, che costume indosseremo, quali emozioni avrà la lepre, che umore avrà il personaggio, che tipo di volto disegneremo).

Successivamente, abbiamo discusso di ogni personaggio, ogni azione della nostra fiaba: Oche: che tipo di cigni, che tipo di ragazzo, che tipo di ragazza, Baba Yaga è buona o cattiva, che tipo di topo, ecc. Abbiamo preparato lo scenario, discusso quali alberi fossero alti o bassi, che tipo di stufa, che tipo di casa avevano il ragazzo e la ragazza, che tipo di casa aveva Baba Yaga.

Fase 3 - Messa in scena dello spettacolo.

Questa tecnica rende facile per i bambini padroneggiare l'immagine di un eroe, permettendogli di incarnarsi (raffigurarsi) attraverso la loro esperienza di vita.

Grazie a questa tecnica non è necessario memorizzare i ruoli. Il bambino sceglie un ruolo in base al suo desiderio, umore e il gioco rimane un gioco per bambini e non la memorizzazione del testo.

Dopo la fiaba i genitori si sono recati al museo delle fiabe, che abbiamo realizzato all'inizio dell'anno con l'aiuto di genitori e figli. Li abbiamo presentati all'esperienza delle famiglie che creano personaggi in russo racconti popolari a casa.

COSÌ: Questo incontro ha interessato i genitori, la loro partecipazione è stata molto vivace. E l'approccio alla risoluzione del problema è efficace.

Per i bambini questo evento ha fatto una grande impressione. Si sono rallegrati sia della propria partecipazione alla produzione dello spettacolo sia del fatto che i loro genitori abbiano partecipato.

Dopo il gioco di drammatizzazione in gruppo, io e i bambini abbiamo disegnato le trame delle fiabe che ci piacevano, abbiamo discusso del nostro evento e abbiamo pianificato quello successivo.

I bambini stessi hanno scelto la fiaba “Cappuccetto Rosso” e hanno distribuito i ruoli tra loro e i loro genitori.