Olga Skvortsova
Abstrak kegiatan pendidikan bidang pendidikan “Sosialisasi” dengan topik: “Apa yang dapat saya lakukan?”
Abstrak GCD bidang pendidikan Sosialisasi
dalam kelompok persiapan
Subjek: "Apa aku ini? Bisa» .
dikembangkan: guru kategori tertinggi Skvortsova O.V.
Target:
Terus berkembang daerah secara sosial orientasi moral dan perasaan pada anak;
Mengembangkan keterampilan komunikasi anak-anak, keterampilan harga diri dan keterampilan pengendalian diri.
Konten program:
Kognisi - mengembangkan pemikiran logis anak dan imajinasi;
Komunikasi - mengembangkan tuturan dialogis dan monolog anak melalui bentuk tuturan pemikiran: pidato penjelasan, pidato-bukti, perencanaan pidato;
Terus kuasai budaya komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya
Sosialisasi- memperkaya pemahaman anak tentang hubungan di sekitar mereka, keadaan emosi dan fisik;
Mendorong anak untuk secara aktif menunjukkan daya tanggap emosional;
Pekerjaan awal: membaca buku Auster "Saran yang buruk", akumulasi materi oleh topik; pengenalan konsep tersebut "pujian".
Peralatan: Guntingan gambar dengan emosi, gambar dengan serangga, cat, kuas, segelas air, kuda-kuda, mikrofon.
Langkah GCD:
V.: Teman-teman, ayo mari kita ucapkan halo: "Selamat pagi semuanya, semuanya, semuanya".
V.: Teman-teman, dengarkan, musik mulai diputar di grup kami. Coba pejamkan matamu sejenak. Menurutmu jenis musik apa ini?
D.: Ajaib, misterius.
V.: Menurut saya ini juga musik ajaib. Lihat, keajaiban mulai terjadi di kelompok kami. Teman-teman, musik ini ingin mengajakmu ke pedesaan, "Apa aku ini? Bisa» , agar anda dapat menguji ilmu dan keterampilan anda yang akan berguna bagi anda di kehidupan selanjutnya. Apakah Anda ingin melakukan perjalanan? Namun sebelum Anda memulai perjalanan, Anda perlu melakukan sejumlah latihan kecil itu akan membantu Anda melihat lebih baik, dengar dan rasakan.
1. “Telinga, telinga – mereka mendengar semuanya”- pijatan pada daun telinga.
2. “Mata, mata, mereka melihat segalanya”- senam untuk mata.
3. "Aku bernafas, bernafas, bernafas"- pijat tenggorokan
Bersama: “Saya melihat semuanya, saya mendengar semuanya, saya merasakan semuanya. Sekarang Anda siap untuk melakukan perjalanan. Mungkin gerbang ini mengarah ke negara tersebut "Apa aku ini? Bisa» , saya akan membukanya sekarang, dan Anda akan masuk dengan tenang satu demi satu.” (gerbang terbuka dan anak-anak melewatinya)
V.: Jadi kami menemukan diri kami di pedesaan "Apa aku ini? Bisa» . Mari kita hirup aroma negeri ini.
V.: Oh teman-teman, lihat, apakah ada sesuatu yang tertulis di sini?
D.: (membaca) "Pujian".
T: Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu pujian?
Q: Apakah kamu pikir kamu tahu cara memberi pujian?
"Korsel"- Mengapa kita membutuhkan pujian?
D.: (membaca) “Perasaan dan emosi?”
Q: Menurutmu apa itu perasaan?
T: Apa itu emosi?
Tim 1 akan mengumpulkan gambar dan membuat cerita berdasarkan gambar tersebut.
Tim ke-2 akan bertindak sebagai pengamat dan memantau pekerjaan tim pertama.
V.: Sekarang sepakati di antara kalian siapa yang pertama kali mengumpulkan gambar-gambar itu.
"Akuarium"
V.: Bayangkan suatu hari orang tiba-tiba kehilangan seluruh perasaan dan emosinya,
apa yang bisa terjadi pada mereka?
D.: (membaca) "Artis Muda".
Q: Guys, siapa saja artisnya? Apakah Anda pikir Anda bisa menjadi seniman? Teman-teman, lihat peti itu, aku penasaran apa yang ada di dalamnya? Apakah kamu ingin tahu? Ayo
V.: Apa ini?
D.: (kata-kata)
T: Apa yang Anda ingat ketika membaca kata-kata ini?
D.: Sebuah dongeng "Ulat".
V.: Atau mungkin kita akan mencoba memainkannya?
V.: Sepakat di antara kalian sendiri, siapa yang ingin menjadi siapa.
Q: Siapa yang akan kami percayakan untuk peran presenter?
Q: Ada presenternya, ada aktornya, tapi menurut saya ada yang kurang?
D.: Kostum, atribut, panggung.
V.: Mari kita coba mencari atribut untuk adegan tersebut.
T: Bagaimana cara membuat halaman rumput?
V.: Ya, halamannya sudah siap, begitu juga para aktornya.
V.: Kalau begitu mari kita mulai.
Menciptakan dan memerankan dongeng.
V.: Bagus sekali, ternyata kamu seniman yang baik.
Q: Bagaimana reaksi serangga terhadap ulat di awal adegan?
V.: Lalu apa yang terjadi dengan ulat itu?
Q: Apakah kalian ingin meninggalkan gambar kupu-kupu sebagai kenang-kenangan?
V.: Kalau begitu, mari kita rantai bersamamu. Dan sekarang Anda masing-masing akan menggambar detail untuk membuat kupu-kupu. Sepakati di antara kalian siapa yang akan mulai menggambar terlebih dahulu.
"Rantai"- potret kupu-kupu.
V.: Ternyata kupu-kupu itu sangat cantik. Nah, apa yang tertulis di sini? "Beraneka warna
air". Teman-teman, lihat aku, menurutmu bagaimana suasana hatiku?
V.: Dan berapa banyak dari Anda yang tahu cara menggunakan cat untuk menceritakan suasana hati Anda?
Anak - monitor – "Cerita tentang Warna".
V.: Teman-teman, sekarang kita sudah melihat bagaimana kamu bisa menggunakan cat untuk dibicarakan
suasana hati.
V.: Sekarang mari kita coba ceritakan tentangnya
suasana hati. Bagilah menjadi berpasangan dan cobalah menggambarkan suasana hati Anda
di punggung temanmu.
"Bekerja berpasangan"- "Gambarkan suasana hati".
V.: Teman-teman, apakah kamu mendengar musik diputar? Sudah waktunya bagi kita untuk kembali. Tapi sebelumnya
bagaimana cara kembali ke TK, mungkin ada yang ingin menjadi jurnalis dan
ajukan pertanyaan tentang negara yang kami kunjungi.
"Wawancara"
(setelah tanya, melewati gerbang, kembali ke grup).
"Lilin Bagus»
"Lilinnya ditiup bersama-sama".
Sundukova Tatyana Aleksandrovna
Guru VKK MDOU "TK tipe gabungan No. 230" Saratov
Konten program:
- menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang Rusia, mengembangkan sikap hormat terhadap simbol-simbol negara (bendera, lambang, lagu kebangsaan);
— terus menanamkan pada anak rasa patriotisme dan cinta tanah air, kampung halaman;
-memperbaiki nama kota dan sungai besar Rusia;
- memperkaya kosakata anak.
Peralatan:
Globe, peta Rusia; Bendera negara Federasi Rusia, gambar lambang Federasi Rusia, lambang kota Saratov; uang kertas Rusia, dokumen dengan gambar lambang Rusia; rekaman audio lagu kebangsaan dan lagu tentang Rusia; presentasi, proyektor multimedia; pita, sendok kayu; lembaran kertas, cat, kuas sesuai jumlah anak.
Pekerjaan sebelumnya:
- melihat dunia
— menonton video “Perjalanan ke Moskow”
— presentasi presentasi “kostum rakyat Rusia”.
— percakapan tentang lambang negara: lambang, bendera, lagu kebangsaan
- mempelajari puisi, peribahasa dan ucapan tentang Tanah Air, Rusia
- pemeriksaan foto dan ilustrasi kota dan gambar sungai
— permainan bermain peran “Kami berkeliling tanah air kami”
- pemeriksaan lukisan tentang Tanah Air
— jam musik dan sastra “Saya suka hamparan Rusia”
— percakapan “Tidak ada nama baik tanpa perbuatan baik” tentang orang-orang terkenal di kota.
– tamasya ke museum sejarah lokal
— pengenalan lambang dan bendera Saratov
Karya kreatif:
— menggambar bendera Nasional
— aplikasi kolektif “Kampung Halaman”
- menyusun atlas dunia
— pameran gambar “My Saratov”
KEMAJUAN
Anak-anak memasuki aula yang didekorasi dengan elegan. Lagu "Di Mana Tanah Air Dimulai..." diputar. Musik oleh V. Basner, lirik oleh I. Matusovsky.
Menggeser
Pendidik: Teman-teman, hari ini kita akan melakukan perjalanan yang tidak biasa melintasi Tanah Air yang luas - Rusia. Dan itu akan berakhir di kampung halamannya di Saratov. Bagaimana menurut Anda, dengan apa Anda bisa melakukan perjalanan? (dengan pesawat, bus, kereta api, perahu, mobil...).
Saya sarankan melakukan perjalanan dengan kereta api yang sudah menunggu kita. Namun untuk mendapatkan tempat duduk di dalam gerbong, Anda perlu membeli tiket. Dan harga tiketnya adalah satu senyuman.
Latihan “SENYUM”
- Nah, tiketnya sudah dibeli - duduklah di gerbong.
Anak-anak menaiki "kereta"
Pendidik:
Satu, dua, tiga, cepatlah.
Ambil tempatmu.
Jangan menguap, jangan bosan.
Lebih baik ingat semuanya.
Kami berada di kereta sekarang
Kami bepergian melintasi Rusia.
Kami akan memberitahu semua orang apa yang kami lihat,
Ketika kita sampai di rumah.
Rekaman audio “Mobil Biru” diputar
Menggeser
Pemberhentian pertama: "Dunia Kita"
Pendidik:
Tebak teka-tekinya:
Sayangku, yang duniawi,
Bola berputar saya.
Anak-anak, apa yang saya bicarakan? (tentang dunia)
Menggeser
Pendidik:
Benar sekali, planet Bumi kita berbentuk bola.
Anda sudah tahu bahwa ada banyak negara berbeda di dunia, besar dan kecil. Negara apa saja di dunia yang kamu ketahui? Apa nama negara kita? (jawaban anak-anak)
Pendidik:
Siapa yang tahu negara mana yang terbesar di dunia? (jawaban anak-anak)
Pendidik:
Negara terbesar di dunia adalah Tanah Air kita, Rusia. Lihat apa
Ini menempati wilayah yang sangat luas.
Menggeser
Guru menunjukkan perbatasan Federasi Rusia
Anak:
Seberapa luas tanah saya
Seberapa luas ruangnya.
Danau, sungai dan ladang,
Hutan, padang rumput, dan pegunungan.
Tanah saya tersebar
Dari utara ke selatan.
Saat musim semi di suatu wilayah,
Di sisi lain ada salju dan badai salju.
Pendidik: Negara kita Rusia hebat, kuat, indah. Namun suatu negara bukan hanya hutan, ladang, sungai, dan kota – negara itu, pertama-tama, adalah masyarakat yang tinggal di dalamnya. Kami orang Rusia. Negara kita kuat karena persahabatan berbagai bangsa yang menghuninya. Dan ada banyak dari orang-orang ini: Rusia, Chukchi, Chuvash, Bashkirs, Tatar... Setiap negara berbicara dalam bahasanya sendiri, memiliki adat istiadat dan ritualnya sendiri.
Ceritakan puisi dengan tangan Anda
Orang yang berbeda tinggal di Rusia
Masyarakat dari zaman kuno:
Beberapa menyukai taiga,
Bagi yang lain, hamparan padang rumput.
Setiap bangsa
Bahasa dan pakaianmu,
Yang satu memakai mantel Sirkasia,
Yang satu lagi mengenakan jubah.
Seorang nelayan sejak lahir,
Penggembala rusa lainnya
Satu kumiss sedang dimasak,
Cara lainnya adalah menyiapkan madu.
Musim gugur adalah salah satu musim yang lebih manis,
Musim semi lebih disukai orang lain
Dan Tanah Airnya adalah Rusia
Kita semua punya satu!
V.Stepanov
Pendidik:
Siapa yang tahu puisi tentang Tanah Air?
Anak:
Tanah yang bagus
Tanah tercinta
Tempat kita dilahirkan dan tinggal
Kami adalah tanah air yang cerah,
Kami adalah Tanah Air tercinta,
Kami menyebutnya Tanah Air kami.
Pendidik: Sebutkan ibu kota Tanah Air kita.
Anak:
Ini Kremlinnya,
Inilah Bukit Sparrow
Dan Lapangan Merah terlihat.
Kota tua yang besar!
Negara saya bangga padanya!
Dia adalah kepala semua kota,
Ibu kota Tanah Air adalah Moskow.
Pendidik: Orang-orang Rusia telah menyusun banyak peribahasa dan ucapan tentang Tanah Air. Ingat mereka. (“Hidup berarti mengabdi pada Tanah Air”; “Tanah Air mengajarkan - Tanah Air membantu”; “Siapa pun yang berjuang keras untuk Tanah Air adalah pahlawan sejati”, dll.)
Semua peribahasa ini mengajarkan kita kebaikan, cinta tanah air, dan kemampuan mempertahankannya dari musuh. Sekarang buka peta dan beri tahu saya apa kekayaan negara kita?
Di depan anak-anak ada peta dan ilustrasi pegunungan, sungai, dan dataran Rusia. Guru dan anak-anak menghubungkan ilustrasi dengan peta.
Pendidik: Temukan sungai. Ada banyak sekali! Dan betapa berbedanya mereka. Masing-masing memiliki namanya sendiri. Apa nama sungai yang kamu ketahui? Jawaban anak-anak
Anak:
Satu sungai sangat disukai oleh orang-orang Rusia. “Keindahan masyarakatnya, seperti laut, penuh air…” - ini tentang Volga. Orang-orang dengan penuh kasih sayang memanggilnya “Ibu Volga”.
Guru menunjukkan Sungai Volga di peta.
Pendidik:
Volga adalah ibu dari sungai-sungai Rusia. Volga adalah sungai yang berfungsi. Di hilir dan di hulu sungai, kapal membawa berbagai muatan: kayu, biji-bijian, minyak. Volga memberi makan negara dengan ikan. Volga adalah rute yang bagus untuk perjalanan air (ditunjukkan di peta). Kemana sungai mengalirkan airnya? (guru menentukan dari peta). - Ke Laut Kaspia.
menit pendidikan jasmani
Anak-anak adalah sungai. Mereka memiliki pita biru di tangan mereka. Guru adalah laut. Dia memiliki syal biru di tangannya. Diiringi musik, anak-anak menggambarkan mata air yang menjadi aliran sungai. Aliran mengalir ke sungai. Sungai membawa airnya ke laut, dan laut ke samudera.
Pendidik: Sungai-sungai di peta ditandai dengan warna biru. Apa warna dataran yang ditunjukkan pada peta? Hijau. Mengapa? (Ada banyak hutan dan ladang di sana). Apa yang berwarna coklat di peta? (Pegunungan. Semakin tinggi gunung, semakin gelap warnanya). Guru dan anak-anak menemukan gunung dan dataran di peta.
Pendidik: Di selatan negara kita ada Gunung Elbrus - gunung tertinggi di Rusia. Di sebelah timur terdapat Pegunungan Ural. (Pegunungan Sayan, Altai). Ditampilkan di peta. Mari kita lanjutkan.
Musik “Lokomotif Uap” diputar, anak-anak menghentakkan kaki menirukan suara roda.
Perhentian kedua.
“Simbol negara kita – Rusia”
Pendidik:
Setiap negara memiliki tanda – tanda khas negaranya. Katakan padaku, simbol negara apa yang kamu tahu? (bendera, lambang, lagu kebangsaan). Bendera itu terdiri dari bagian apa? (Anak-anak menyebutkan nama dan menunjukkan batang dan spanduknya). Warna apa yang kita lihat pada bendera Rusia? (Putih, biru, merah). Garis putih mengingatkanmu pada apa? (Pohon birch berbatang putih, salju, awan, bunga aster di padang rumput). Dan yang biru? (Langit, sungai, danau, laut). Nah, garis merah itu mengingatkanmu pada apa? (Warna matahari, api, kehangatan).
Warna putih - birch,
Biru adalah warna langit,
garis merah -
Fajar yang cerah
V.Stepanov
Pendidik:
Saya akan bercerita tentang lambang negara kita (menunjukkan gambar lambang). Perisai merah menampilkan elang emas berkepala dua. Ini adalah simbol negara kita. Lihatlah sayap elang - terlihat seperti sinar matahari. Sebagaimana matahari menembus kemana-mana dengan sinarnya, demikian pula negara harus mengetahui segala sesuatu yang ada di wilayahnya. Di dada elang ada perisai merah dengan gambar penunggang kuda - ini adalah St. George the Victorious. Dia berada di atas kuda perak, jubah biru muncul di belakang bahunya, dan di tangan kanannya dia memegang tombak perak, yang dengannya dia membunuh seekor naga. Naga adalah simbol kejahatan. Gambaran seorang penunggang kuda yang membunuh seekor naga berarti kemenangan atas kejahatan. Dan dari kata “tombak” muncul kata “sen”, karena gambar St. George the Victorious dengan tombak di tangannya telah lama dicetak pada koin-koin kecil. Elang memegang tongkat kerajaan di tangan kanannya, dan sebuah bola di tangan kirinya. Ini adalah simbol kekuasaan dan pemerintahan. Tongkat kerajaan adalah tongkat, tongkat pendek, dihiasi ukiran, emas, dan batu mulia. Dia “menunjukkan” apa yang perlu dilakukan untuk membuat negara kuat dan kaya. Bola itu adalah bola berlapis emas dengan tanda silang di atasnya. Yang menjalankan negara harus melindungi, “menjaganya”.
Rusia memiliki keagungan
Lambangnya memiliki elang berkepala dua,
Jadi ke barat, ke timur
Dia bisa saja langsung melihat.
Dia kuat, bijaksana dan bangga.
Dia adalah semangat kebebasan Rusia.
V.Stepanov
Menurut Anda di mana Anda bisa melihat lambang negara? (Tentang dokumen penting, tentang uang). menggeser
Pendidik: Lambang negara yang ketiga adalah lagu kebangsaan. Lagu kebangsaan ini didedikasikan untuk negara kita, hamparannya yang tak berujung, orang-orang pemberani yang luar biasa, dan sejarah yang hebat. Lagu kebangsaannya berbicara tentang masa lalu dan masa depan negara, tentang kecintaan warga terhadap Tanah Airnya. Ini adalah lagu khusyuk negara ini. Mereka mendengarkannya sambil berdiri. Dengarkan lagu kebangsaan Federasi Rusia sambil berdiri.
Pendidik: (Peluit lokomotif berbunyi) Kami melanjutkan perjalanan kami.
Dan agar tidak bosan di jalan, yuk simak puisi tentang hamparan negeri kita yang tiada habisnya.
Anak:
Tanah airku adalah Rusia yang tak ada habisnya,
Dan Siberia, dan Volga, Ural...
Semua tempat suci bagi orang Rusia,
Dimanapun Anda berada di Rusia.
Anak:
Setiap pohon birch, setiap semak
Ladang tertidur di salju -
Semuanya mengingatkan saya pada hal yang paling penting -
Hanya di sinilah tanah air kita!
Anak:
Dan kemanapun takdir membawamu,
Saya tidak diperbolehkan melupakan satu hal -
Inilah Rusia tercinta
Di sanalah satu-satunya rumah ayah kami.
Pemberhentian ketiga “Kota Kami”
Pendidik: Anak-anak, lihat ke luar jendela, dimana kita? Di kota tempat kita tinggal. Apa nama kota kita? (Saratov)
Menggeser
Pendidik: Di sungai manakah Saratov berada? (di Volga). Di tepi Volga mana Saratov berada (di sebelah kanan)
Menggeser
Guys, apa saja nama jalan di kota kita yang kamu tahu? Atraksi apa yang kita miliki di kota ini? (Jawaban anak-anak)
Pendidik:
Tsar Agung Peter I mengunjungi kota Saratov dua kali, setelah memeriksa daerah sekitarnya dari gunung, dia menyumbangkan semua tanah yang terlihat dari sana. Kota ini berkembang pesat dan segera Saratov menjadi kota provinsi, mulai disebut “Ibukota Wilayah Volga” dan diberi lambang.
Menggeser
Pendidik: Teman-teman, beri tahu kami apa yang tergambar pada lambang kota kami? (Jawaban anak-anak) Menurut Anda mengapa Saratov memiliki lambang seperti itu? (Jawaban anak-anak)
Pendidik:
Kemana kamu datang setiap pagi? (Ke TK) Apa yang kamu lakukan di TK? (Jawaban anak-anak)
Anak-anak membacakan puisi secara berantai
Kami bermain di dekat rumah
Baik di musim dingin maupun di musim panas.
Semuanya sudah akrab sejak lama
Di rumah ramah ini!
Lihat betapa bagusnya itu
Rumah tempat Anda tinggal.
Apakah kamu mendengar, sayangku!
Tidak ada orang yang lebih hebat darimu!
Kami sedang berjalan di jalan
Bersama dengan lagu kami!
Lihat betapa bagusnya itu
Kota adalah tempat Anda tinggal.
Pendidik: Perjalanan kita telah berakhir. Kami orang Rusia suka menyanyi dan menari sepulang kerja. Mari kita tampilkan tarian rakyat Rusia.
Tarian rakyat Rusia dengan sendok
“Oh, kamu kanopi”, aransemen oleh Lomova
Pendidik: Dimana kita hari ini? (bepergian keliling negara asal mereka)
Apa yang Anda pelajari dalam perjalanan Anda? Apa yang paling kamu ingat? (Jawaban anak-anak)
Guru mengajak anak menggambar apa yang disukainya selama perjalanan. Anak-anak menggambar soundtrack lagu “Wide is my native country…”, ulangi slide
Abstrak kegiatan pendidikan “Hutan Lebat” tentang pengembangan sosial dan pribadi pada kelompok persiapan
Tugas perangkat lunak:Pendidikan:
- memperluas pemahaman emosional anak, mengembangkan kemampuan mengatur emosi negatif (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- terus ajarkan bagaimana mengungkapkan perasaan Anda, jawab dengan kalimat lengkap (bidang pendidikan “Komunikasi”);
- mengajar anak-anak untuk mengekspresikan emosi mereka, mengelolanya melalui menggambar (bidang pendidikan “Kreativitas Artistik”);
- untuk mengajar anak-anak menavigasi representasi skematis dari rasa takut (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- untuk mengajar anak-anak membangun hubungan antara suatu peristiwa dan emosi ketakutan (bidang pendidikan “Komunikasi”);
- menciptakan kondisi untuk pelepasan emosi, manifestasi empati (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- terus mengajari anak-anak teknik pijat diri yang menyenangkan (bidang pendidikan “Kesehatan”).
Pendidikan:
- mengembangkan kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain dan kemampuan untuk mengekspresikannya secara memadai dalam ekspresi wajah dan gerak tubuh (bidang pendidikan “Komunikasi”);
- mengembangkan daya ingat dan pemikiran (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- mengembangkan rasa percaya, mendorong kontak fisik (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- belajar menghilangkan stres psiko-emosional, melatih keterampilan mengelola tindakan seseorang (bidang pendidikan “Sosialisasi”).
Pendidikan:
- menciptakan suasana psikologis yang santai (bidang pendidikan “Sosialisasi”);
- menimbulkan rasa aman, membantu anak mengekspresikan sikapnya terhadap emosi ketakutan (bidang pendidikan “Keamanan”).
Kesehatan:
- mengatur perubahan aktivitas dan pergantian pose aktif dan statis (bidang pendidikan “Kesehatan”);
- meredakan tonus otot pada anak dengan bantuan senam relaksasi (bidang pendidikan “Kesehatan”).
Pekerjaan kosakata:
aktivasi: emosi ketakutan, kegembiraan, suasana hati yang baik, kesedihan;
pengayaan: Kengerian yang mengerikan, Hutan lebat.
Peralatan:
- alat perekam;
- rekaman audio tarian Wookie-Bookey;
- rekaman audio "Hutan Dongeng";
- rekaman audio dari koleksi “Musik untuk Relaksasi”;
- kuda-kuda;
- lingkaran ditutupi dengan kain tebal;
- bantal (8 buah);
- mangkuk untuk serbet;
- tisu basah;
- cat air;
- gelas yang tidak dituangkan;
- kuas (8 buah);
- selembar kertas gambar;
- peta “Negeri Perasaan yang Luar Biasa”.
Pekerjaan awal:
- mempelajari tarian “Wookie-Booki”;
- pelatihan pijat diri.
Kemajuan pelajaran
Selamat pagi! Saya sangat senang melihat Anda semua. Saya dalam suasana hati seperti ini hari ini (guru menunjukkan kepalan tangan kepada anak-anak dengan jempol ke atas). Siapa yang dapat memberi tahu saya apa arti isyarat ini?
Jawaban anak-anak: suasana hati yang baik dan menyenangkan.
Benar sekali, suasana hatiku gembira dan ceria hari ini. Sekarang mari kita semua menunjukkan sikap yang sama dan mengatakan bahwa kita juga sedang dalam mood yang sama!
Anak-anak duduk di kursi.
- Mari kita ingat perasaan apa yang kita bicarakan terakhir kali, saat bepergian melalui “Negeri Perasaan Luar Biasa”? Ya, tentang perasaan marah.
Anak-anak melihat piktogram kemarahan.
- Bagaimana kita dapat menentukan bahwa seseorang sedang marah?
Jawaban anak-anak: dengan ekspresi wajah.
- Apa ekspresi wajahnya?
Jawaban anak-anak: Alisnya berkerut, sudut bibirnya turun.
- Dan kapan seseorang bisa mengalami perasaan marah dan marah?
Jawaban anak-anak: ketika dia bertengkar, ketika dia marah atau tersinggung.
- Hari ini kita mulai berkenalan dengan perasaan yang hidup di Hutan Dalam. (Sebuah peta diletakkan di depan anak-anak, di mana sebuah hutan terhubung dengan Lautan Kegembiraan). Terowongan Ajaib akan membantu kita masuk ke dalamnya. Tapi pertama-tama, saya sarankan Anda mengisi ulang baterai Anda.
Latihan "Biaya kelincahan". Ajaklah anak untuk duduk bebas, rentangkan tangan ke depan dan siapkan dua jari: ibu jari dan telunjuk.
- Pegang daun telinga Anda dengan jari tangan kanan dan kiri. Pijat telinga Anda sambil berkata: "Telinga, telinga - semua orang bisa mendengar!", ke satu arah dan ke arah lainnya. Sekarang turunkan tangan Anda dan goyangkan telapak tangan Anda. Siapkan jari telunjuk, ulurkan tangan dan letakkan di antara alis di atas hidung. Pijat titik ini dengan kata-kata: “Bangun, mata ketiga! " Goyangkan telapak tangan Anda. Kepalkan jari-jari Anda, temukan lubang di bagian bawah leher Anda, letakkan tangan Anda di sana dengan kata-kata: “Saya bernapas, saya melihat segalanya; Saya mendengar semuanya; Saya merasakan segalanya."
- Jika kamu sudah siap, ayo berangkat. (Anak-anak memanjat melalui lingkaran yang ditutupi kain tebal.)
Fonogram dari “Hutan Padat” diputar.
- Sekarang kita telah sampai di Hutan Lebat. Aku ingin tahu siapa bos di hutan ini? Mungkin orang ini (ikon “ketakutan” ditampilkan) yang memandang kita dengan aneh! Lihatlah wajahnya, perasaan apa yang dia rasakan?
Jawaban anak-anak: perasaan takut.
- Bagaimana menurutmu?
Jawaban anak-anak: dengan ekspresi wajah.
- Jelaskan ekspresi wajahnya.
Jawaban anak-anak: mata dan mulutnya terbuka lebar, dia hendak berteriak.
- Dan nama makhluk ini adalah Horor yang Mengerikan! Ia suka menakut-nakuti wisatawan yang datang ke Deep Forest-nya. Adakah di antara Anda yang menebak mengapa hutan disebut lebat?
Jawaban anak-anak: karena di Hutan Dalam selalu gelap, lembap, dingin; pepohonan keriput dan rerumputan berduri tumbuh, serigala melolong dan burung hantu elang berseru.
“Siapa pun yang berada di hutan seperti itu pasti mulai khawatir, dan diliputi ketakutan yang luar biasa. Apakah kamu takut? Apakah Anda ingin melanjutkan perjalanan dan masuk lebih jauh ke dalam hutan atau pulang? Untuk memastikan tekad Anda, Terrible Terror harus menguji Anda. Hanya mereka yang tidak takut yang akan diizinkan masuk ke dalam Hutan Dalam oleh Horor yang Mengerikan.
Anak-anak berdiri setengah lingkaran. Dan Horor yang Mengerikan berdiri di tengah dan akan memimpin. Siapa pun yang dipilih untuk diintimidasi oleh Hal Menakutkan tidak boleh memalingkan muka atau menutup matanya.
-Anda mengatasi ujian dengan baik, tidak ada yang takut, kita bisa melanjutkan.
- Dan sekarang Horror Menakutkan ingin bermain denganmu. Dia ingin memilih anak yang paling berani. Siapakah kita yang paling berani? Dia akan duduk di atas tunggul pohon, ketakutan, dan anak-anak lainnya akan berpura-pura menjadi pohon yang keriput.
Fonogram dari Hutan Padat diputar.
Di sini kita melihat: melalui cabang-cabang
Seekor binatang buas sedang berjalan ke arah kita!
Taringnya menonjol dan kumisnya berbulu,
Pupil matanya terbakar - Anda ingin takut!
Mata predatornya menyipit, bulu di atasnya berkilau.
Mungkin singa betina, mungkin serigala betina?
Bocah bodoh itu berteriak: “LYNX!”
Anak laki-laki pemberani itu berteriak: “BERJUANG!”
Anak-anak duduk di kursi.
- Sasha, apakah kamu takut?
-Apa yang membuatmu takut?
- Anak-anak, apakah kamu melihat bahwa Sasha takut?
- Bagaimana Anda memahami bahwa dia takut?
- Apakah kamu takut pada Sasha?
- Apakah kamu senang menakut-nakuti Sasha?
- Otot kita tegang karena ketakutan, ayo lepaskan ketegangannya. Kepalkan jari-jari tangan dengan erat (tangan di atas lutut) hingga tulang memutih. Betapa tegangnya tanganmu! Banyak ketegangan! Tidak menyenangkan bagi kami untuk duduk seperti ini. Tanganku lelah. Luruskan jari Anda - tangan Anda rileks. Menjadi mudah dan menyenangkan. Sekarang dengarkan dan lakukan seperti yang saya lakukan.
Tangan di lutut, tangan terkepal,
Dengan kuat, dengan ketegangan, jari-jari ditekan.
Kami meremas jari kami lebih keras, melepaskannya, melepaskannya.
Ketahuilah, anak perempuan dan laki-laki: jari-jari kita sedang beristirahat.
(Ajaklah anak-anak untuk dengan mudah mengangkat dan menurunkan tangan mereka yang santai).
- Anak-anak, pernahkah terjadi dalam hidupmu bahwa dalam kegelapan benda dan benda biasa tampak seperti monster nyata bagimu? Dan ketika lampunya dinyalakan, monster ini bisa berubah menjadi kursi biasa?
-Horor yang Mengerikan, anak-anak, mengundang Anda untuk berkunjung. Sebuah teater bayangan ditampilkan.
Apa yang ada di pojok
Dengan bayangan hitam di lantai
Tidak bisa dimengerti, bodoh,
Aku bahkan tidak mengerti apa itu,
Orang atau benda?
- Anak-anak, apakah kamu takut? Tahukah Anda apa yang mereka katakan tentang pengecut seperti itu?
Jawaban anak-anak: Ketakutan memiliki mata yang besar!
- Orang takut pada segalanya, bahkan kecoak dan laba-laba terkecil sekalipun. Bagi mereka, mereka tampak besar dan bergigi, meskipun kenyataannya tidak demikian.
- Teman-teman, apakah kamu senang otot-otot di lengan, kaki, dan wajahmu tegang karena ketakutan? TIDAK? Kalau begitu, mari kita hilangkan ketakutan ini.
Soundtrack relaksasi terdengar.
- Berbaringlah dengan nyaman dan tutup mata Anda. Tarik napas dalam tiga kali... Bayangkan terkadang langit di atas Hutan Dalam berwarna biru cerah dan sinar matahari menghangatkan penghuni hutan dan Anda. Angin sepoi-sepoi dengan lembut menyentuh kepala, wajah, tangan Anda, dan Anda merasa ringan dan bahagia, seperti bulu kecil yang ringan. Terbang sedikit di atas tanah. Tarik napas dalam-dalam lalu hembuskan, regangkan dan buka mata.
- Bagaimana perasaanmu sekarang?
- Apakah kamu berhasil menjadi bulu kecil yang ringan dan terbang bebas di atas tanah? Luar biasa!
- Pelancong pemberani, apakah Anda tertarik dengan perjalanan kami melewati Hutan Dalam? Saya sarankan Anda menggambarnya, dengan semua pepohonan keriput, rawa-rawa yang tidak bisa ditembus, dan rerumputan berduri. Kami akan menggambar di selembar kertas besar dengan cat air. Cat apa yang akan Anda gunakan?
Jawaban anak-anak: hitam, abu-abu, coklat, ungu, hijau.
- Hutan lebatmu ternyata menakutkan dan mengerikan.
- Anak-anak, kemana saja kamu hari ini?
Jawaban anak-anak: Di Hutan Gelap.
-Siapa yang kamu temui di sana?
Jawaban anak-anak: Dengan kengerian yang mengerikan.
- Apakah dia membuatmu takut?
Mari kita hilangkan sepenuhnya rasa takut.
Anak-anak menari tarian Wookie-Bookey.
- Saatnya kembali ke rumah. Terowongan Ajaib akan membawa kita keluar dari Hutan Lebat.
- Di sini kita lagi berada di taman kanak-kanak favorit kita.
- Emosi apa yang kita temui hari ini?
Jawaban anak-anak: Emosi ketakutan.
- Dimana kamu tadi?
Jawaban anak-anak: Di Hutan Gelap.
- Siapa yang tinggal disana?
Jawaban anak-anak: Horor yang Mengerikan.
- Apakah dia bisa membuatmu takut?
- Bagaimana kamu mengatasi rasa takut?
Jawaban anak-anak: Mereka menarikan tarian itu.
- Anak-anak, saya berharap Anda selalu tetap berani dan kuat serta memiliki suasana hati yang baik.
Organisasi: MBDOU DS No.186
Lokalitas: Republik Bashkortostan, Ufa
Integrasi bidang: sosialisasi, komunikasi, kreativitas seni, pendidikan jasmani, musik.
Sosialisasi:
1. Perluas pemahaman Anda tentang tanah air Anda.
2. Terus mengenalkan tempat wisata daerah tempat tinggal anak.
3. Perluas gagasan tentang Ufa, ibu kota Bashkortostan.
4. Membentuk konsep “Tanah Air Kecil”.
5. Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang yang berbeda kebangsaan.
6. Menumbuhkan perasaan sipil-patriotik: kebanggaan terhadap Tanah Air kecil, keinginan untuk menjadikannya lebih baik.
Komunikasi.
1. Meningkatkan kemampuan menggunakan berbagai jenis ujaran sesuai dengan makna dan tujuan pernyataannya.
2. Terus meningkatkan bentuk tuturan dialogis dan monolog.
3. Latihan diksi: kemampuan mengucapkan kata dengan jelas dan jelas dengan intonasi yang wajar.
Kreativitas seni.
1. Mengembangkan kreativitas dan imajinasi.
2. Menumbuhkan kemandirian: mengembangkan kemampuan untuk secara aktif dan kreatif menerapkan metode penggambaran yang telah dipelajari sebelumnya dalam menggambar, dengan menggunakan sarana ekspresif.
Budaya fisik.
1. menit pendidikan jasmani.
Musik.
1. Mengembangkan kemampuan bergerak secara ekspresif dan berirama sesuai dengan keragaman sifat musik, menyampaikan muatan emosional dan figuratif.
Bahan dan peralatan:
Buku - album foto,
mainan tikus,
Alat musik - kurai,
perekam pita,
Monumen Panji Persahabatan,
Sketsa "Kotak Matahari"
Teka-teki “Atraksi Kota”,
Selembar kertas berbentuk lingkaran,
Penanda.
langkah GCD
Semua anak berkumpul membentuk lingkaran
Aku adalah temanmu, dan kamu adalah milikku - temanku,
Mari berpegangan tangan erat-erat
Dan mari kita saling tersenyum.
Pemutaran Anak-anak, bahasa kita kaya akan kata-kata indahnya.
Mari kita bicara hari ini tentang kata “Pribumi”.
Ingat siapa atau apa yang bisa kita sebut “asli”
Anak-anak. Ibu sayang. Ayah sayang. Saudara laki-laki. kampung halaman.
Pemutaran Bagus sekali teman-teman. Sekarang coba ucapkan dengan lembut dan penuh kasih sayang, “Ibu sayang.”
Siapa yang ingin mengucapkan “TK asli” dengan gembira. Inilah betapa berbedanya bunyi kata yang sama. “Sisi asli” - menurut Anda apa itu?
Anak-anak: Di sinilah kami dilahirkan.
Ini adalah tempat di mana segala sesuatunya mahal.
Ini adalah tempat di mana segala sesuatunya asli.
Vosp: Iya guys, jadi bisa dibilang pihak asli adalah Tanah Air.
Apa nama negara besar tempat kita tinggal?
Anak-anak: Rusia.
Vosp: Siapa yang bisa menampilkannya di dunia?
Siapa yang akan menyebutkan dan menunjukkan kota terpenting di Rusia?
Anak-anak: Rusia (menunjukkan dunia).
Pemutaran Rusia adalah Tanah Air kita yang besar, dan ada banyak republik di Rusia. Dan salah satunya adalah negara asal kami, Bashkortostan. Apa nama kota utama Republik Belarus?
Anak-anak: Ufa.
Vosp: Kota apa lagi di Republik Belarus yang Anda ketahui? Mari kita mainkan permainan “Kenali kotanya”. Jika saya menyebutkan kota yang terletak di Republik Belarus, Anda bertepuk tangan, dan jika itu adalah kota di Federasi Rusia, maka angkat tangan.
Sterlitamak, Belebey, Novgorod, Salavat, Yekaterinburg, Kazan, Davlekanovo, Uchaly, Dyurtyuli, St. Bagus sekali teman-teman, Anda tahu kota ini dengan baik.
Kawan, republik kita punya alam yang menakjubkan. Dan hari ini saya ingin menambahkan ke perpustakaan kami satu lagi album foto buku dengan monumen alam unik dari tanah air kami.
Ketika saya melihat buku ini, saya mulai merasakan perasaan gembira dan bahagia bahkan kebanggaan karena saya tinggal di wilayah yang begitu indah, luar biasa indahnya (tampilan halaman 1). Lihat betapa indahnya itu! Saya sangat ingin Anda mengenal buku ini.
Guys, penduduk Ufa menyebut dirinya apa?
Anak-anak: Ufimtsy.
Vosp: Apakah Anda menyukai kota Anda?
Vosp: Sekarang kita periksa, mainkan permainannya: “Seperti apa Ufa?” Tahukah Anda siapa yang akan bermain bersama kami? Coba tebak: siapa yang tergambar pada bendera dan lambang kota Ufa?
Anak-anak: Marten.
Vosp: jadi mari kita mulai. Apa Ufa kita?
Anak-anak: Bersih, hijau, indah, besar, ramah, menakjubkan, modern, kaya, menakjubkan.
Vosk: kata-kata yang indah. Atau mungkin ada yang ingin membaca puisi?
Vosp: Bagus sekali anak-anak. Anda telah menunjukkan bahwa Anda mencintai kota Anda, tetapi kami akan mengetahui apakah Anda mengetahuinya dengan memainkan game “Pemandangan Kota Ufa”
(Anak-anak di meja mengumpulkan teka-teki, lalu menyebutkan tempat terkenal di Ufa).
Buluh ini menyampaikan segalanya.
Dia tidak mengucapkan kata-kata itu dengan pasti
Anak-anak: Kurai.
Vosp: Ayo mainkan game favorit kita.
Permainan rakyat Bashkir "Kurai"
Vosp: Bagus sekali teman-teman, mereka bermain dengan menyenangkan. Lihat apa yang aku punya? (Saya tunjukkan model Tugu Persahabatan).
Anak-anak: Monumen Persahabatan.
Vosp: Ceritakan apa yang Anda ketahui tentang dia.
Anak-anak: Dia mengatakan bahwa di kota kami, di republik kami, orang-orang dari berbagai negara hidup sebagai keluarga yang ramah.
Vosp: Sebutkan kebangsaan apa yang tinggal di republik kita.
Anak-anak: Bashkir, Rusia, Tatar, Chuvash, Mari, Mordovia, Ukraina, Belarusia...
Vosp: Dan setiap bangsa mempunyai adat istiadatnya masing-masing, tradisinya sendiri, pakaian nasionalnya masing-masing (menunjukkan ilustrasi), tetapi mereka semua hidup sebagai satu kesatuan keluarga yang bersahabat.
Teman-teman, mari kita pejamkan mata dan bermimpi tentang apa yang ingin kamu lakukan untuk kota ini ketika kamu besar nanti.
(Saya meletakkan sketsa Kotak Matahari di atas kuda-kuda.)
Buka matamu. Bayangkan Sun Square yang besar dibangun di pusat kota. Setiap sinar matahari adalah impian Anda. Pergi ke meja, gambarkan impian Anda di lingkaran, dan kemudian semua orang akan memberi tahu kami tentang impian mereka.
Bagus sekali teman-teman. Hari ini Anda menunjukkan bahwa Anda mengenal dan mencintai tanah air Anda. Dan Anda masing-masing memiliki mimpi indah, dan saya sangat ingin dan berharap mimpi itu menjadi kenyataan.
Dan kini ada kejutan untuk Anda: Smiley. Pilihlah yang sesuai dengan suasana hati Anda.
Daftar literatur bekas:
1.R.H. Hasanov "Tanah Para Ayah". Programnya adalah panduan.
2. R.L. Agisheva “Saya penduduk Bashkortostan.” Panduan program untuk bekerja dengan anak yang lebih besar.
3. T.V. Polyakova “Memperkenalkan anak-anak ke Tanah Air kecil.”
TK MADOU No. 9 MR Distrik Uchalinsky Republik Belarus (gedung 3)
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung
dengan anak-anak yang lebih besar
pada "Sosialisasi"
"Perjalanan Menuju Negeri Pemahaman"
Disiapkan oleh: psikolog pendidikan
Tsarenok S.I.
Uchaly
Subjek : “Perjalanan Menuju Negeri Pemahaman.”
Target: Terbentuknya hubungan positif antar teman sebaya.
Tugas:
Memperkuat kemampuan anak-anak untuk bekerja dengan skema peta; mengembangkan kemampuan menulis cerita pendek; mengaktifkan kosakata anak; meningkatkan kemampuan mengungkapkan sikap sendiri terhadap sesuatu atau seseorang; mengenalkan anak pada budaya musik; mendukung dan menciptakan kondisi bagi pengembangan potensi kreatif; terus mengenalkan anak-anak pada arah seni rupa non-tradisional - lukisan pasir; terus mengajarkan anak keterampilan interaksi dan kerjasama; memperkuat keterampilan interaksi berpasangan; menciptakan rasa kekompakan tim dan suasana emosional yang positif.
Mengembangkan persepsi pendengaran dan visual, pemikiran logis, kecerdasan, memori, perhatian; mempromosikan pemahaman yang lebih baik tentang diri Anda; mengembangkan koordinasi gerakan, kemampuan bernavigasi di ruang angkasa; mengembangkan koordinasi sensorik-motorik; mengembangkan pengaturan diri atas reaksi emosional;
Menumbuhkan kecintaan terhadap fiksi; menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain secara verbal dan non verbal.
Pekerjaan awal:
Persiapan materi demonstrasi dan handout, percakapan, pengenalan teknik menggambar pasir dan nama-nama emosi.
Teknik metodis:
Latihan menenangkan sebelum kelas; permainan (penggunaan momen kejutan); visual (penggunaan gambar subjek, peta - diagram); verbal (pengingat, penjelasan, pertanyaan, jawaban individu anak; penyusunan cerita perbandingan, dorongan, analisis); praktis (logorhythmics, menggambar di pasir).
Bahan dan peralatan:
Peta - diagram tugas, kertas Whatman, amplop berisi tugas, selotip sepanjang 50 cm (satu untuk sepasang anak), matras olahraga, kartu yang menggambarkan emosi (gembira, sedih, marah, terkejut, takut, jijik), meja lampu, pasir, mahkota untuk anak, tisu basah, wadah ekologis, layar, sistem stereo, CD dengan musik bergerak dan musik untuk relaksasi, permadani berpasangan, meja kopi, lilin listrik, medali - emotikon.
Pekerjaan individu:
Kembangkan daya tahan dari R. Danil; aktifkan Aigiz B. dan Alina M.; mengontrol koordinasi gerak Rodion A., F. Elvina, Aida A.
Pekerjaan kosakata:
Pasir ajaib, tanah Pemahaman, ujian, peta - diagram, emosi - kegembiraan, kesedihan, kemarahan, kejutan, ketakutan, jijik, pujian, musik, lilin, garis, langkah samping, danau, gunung, mahkota.
KEMAJUAN kegiatan pendidikan langsung .
1. Bagian pendahuluan.
Latihan "Senyum".
Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? (Jawaban anak-anak). Saya mengundang Anda hari ini untuk melakukan perjalanan ke negeri Pemahaman. – Menurut Anda negara macam apa ini, mengapa disebut demikian? (Jawaban anak-anak). – Jalan ke sana tidak pendek, Anda harus melalui Jalan Ujian. – Apakah menurut Anda kami bisa mengatasinya? Kita harus menjadi orang seperti apa agar bisa lulus semua ujian? (Jawaban anak-anak). Tapi sebelum kita berangkat, kita perlu saling menyapa. Mari kita ingat bagaimana cara menyapa tanpa menggunakan kata-kata (Jawaban anak-anak). Suara musik yang bergerak. Anak-anak bergerak mengikuti musik. Segera setelah musik berakhir, Anda perlu mencari pasangan dan menyapa dengan berbagai cara (Anak-anak menyelesaikan tugas).
2. Bagian utama.
Sekarang kami siap untuk berangkat. Lihat, peta menunjukkan jalur menuju setiap tes. Jalan menuju ujian pertama berkelok-kelok, mengingatkan kita pada ular. Kita perlu berpegangan tangan dan berjalan di sepanjang jalan ini dengan langkah cepat (anak-anak melakukan tugas mengikuti musik). Bagus sekali! Mereka tidak tersesat, mereka berpelukan erat. Dan inilah tes pertama (Psikolog mengeluarkan tugas dari amplop No. 1). Ini disebut "Pasir Ajaib". Kita harus pergi ke meja terang dan menyapa pasir: jari tangan, telapak tangan, kepalan tangan, ujung ibu jari, jari kelingking; meluncur di permukaan pasir; gambarkan suasana hati Anda di atas pasir (aktivitas kreatif bersama anak-anak). Bagus sekali! Bagaimana perasaan Anda saat menggambar suasana hati Anda? Ini berarti kita bisa melanjutkan.
Namun dalam perjalanan kami ada sebuah danau, yang melaluinya Anda hanya bisa menyeberang dengan rakit (anak-anak dan psikolog berdiri di atas matras olahraga dan melakukan latihan). Jadi kami sampai di seberang danau. Ujian yang sulit menanti kita di sini (Psikolog mengeluarkan tugas dari amplop No. 2). Ini disebut "Teater Suasana Hati" (Psikolog membagikan kartu yang menggambarkan emosi. Anak-anak, tanpa menunjukkannya satu sama lain, menggambarkan apa yang digambar di kartu, sisanya harus menebak dan menyebutkan emosi tersebut). – Teman-teman, dalam kasus apa seseorang mengalami emosi ini atau itu? (Jawaban anak-anak). Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas. Saatnya untuk melanjutkan.
Jalan menuju tes selanjutnya terbuka (Psikolog mengeluarkan tugas dari amplop No. 3). Ini disebut tes "Tikar Berpasangan". Tetapi pertama-tama Anda harus berpasangan (Psikolog mengajak setiap anak untuk memilih satu dari tiga pita, dan dia memegang bagian tengahnya. Anak-anak membentuk pasangan).
Ada permadani di atas meja. Semuanya tercampur aduk. Setiap pasang anak perlu menemukan sepasang permadani dan menyoroti perbedaannya (anak-anak menyelesaikan tugas). Bagus sekali! Kami melakukan semuanya! Tinggal sedikit lagi jarak yang harus ditempuh dan kita akan melihat negeri Pemahaman.
Tapi jalannya melewati tepi gunung. Itu sangat sempit sehingga kita bisa terjatuh! Untuk berjalan di sepanjang itu, kita hanya perlu bergerak bersama. Mari kita berdiri dalam barisan, merangkul bahu satu sama lain dan bergerak ke samping (anak-anak dan psikolog menyelesaikan tugas bersama-sama). - Kita sampai di sana! Bagus sekali! (Psikolog mengeluarkan tugas dari amplop No. 4). Tes ini disebut "Pujian". Apakah kalian sudah lama berada di grup yang sama? Apakah kalian saling mengenal dengan baik? Bisakah Anda memberi tahu kami tentang satu sama lain? (jawaban anak-anak). (Anak-anak bergiliran duduk di kursi, sebuah mahkota diletakkan di kepala mereka. Peserta permainan memuji anak yang duduk di kursi itu. Anak-anak berbagi sensasi dan perasaannya).
Jadi kita telah mencapai negara Pemahaman. Betapa sulitnya jalan kami! Mari kita istirahat sebentar. Untuk melakukan ini, kita perlu berbaring dengan nyaman di atas karpet, memejamkan mata dan rileks (Latihan “Jalan Ajaib”. Suara musik yang tenang).
Ceritakan apa yang kamu lihat saat terbang di awan? (jawaban anak-anak)
Bagian terakhir. Cerminan.
Baiklah teman-teman, kita berada di negara Pemahaman. Katakan padaku, kualitas apa yang membantu kita sampai ke negara ini? Bisakah kita memahami satu sama lain? (jawaban anak-anak). Ternyata negara Pemahaman ada di sekitar kita. Anda hanya perlu saling memperhatikan, saling membantu, dan tidak akan sulit untuk memahami orang lain. Dan kemudian kita tidak akan sedih dan kesepian. Dunia akan menjadi hangat dan cerah. Mari kita mengucapkan selamat tinggal satu sama lain dengan sedikit cahaya dan kehangatan (Psikolog memegang lilin listrik di tangannya dan mengajak anak-anak, sambil mengedarkannya, untuk mengatakan apa yang mereka sukai hari ini, apa yang mereka harapkan untuk anak-anak lain.)
