Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia
Tanggal: 30.11.16
Institusi pendidikan: MBOU "Sekolah Menengah No. 33"
Kelas: 1 "A"
peserta pelatihan: Pozdnyakova Victoria
Jenis pelajaran: Mempelajari materi baru
Pendidikan : 1) Mengajarkan kerangka huruf “b” yang benar dan cara menyambungnya, melatih kesinambungan dan kelancaran penulisan huruf dan penghubung huruf; 2) Meningkatkan keterampilan fonetik: mengkarakterisasi bunyi, menghubungkan bunyi dan huruf; 3) Membentuk siswa pada kebiasaan duduk yang benar di depan mejanya dan menggunakan alat tulis.Pembangunan : 1) Mengembangkan otot-otot kecil tangan; 2) Mengembangkan proses mental, seperti perhatian sukarela, memori motorik, logis dan pemikiran imajinatif, pidato yang koheren.
Pendidikan: 1) Menumbuhkan minat dalam proses kognisi; 2) Mempromosikan pengembangan karakter seperti ketekunan, ketepatan, kemandirian.
Hasil yang direncanakan
Subjek:
Terbentuknya UUD
- Pribadi
- Peraturan
- Komunikasi
- Kognitif
Konsep Dasar
Peralatan
presentasi, papan tulis interaktif
Panggung.Tugas
Kegiatan guru
(Isi)
Kegiatan kemahasiswaan
Hasil yang direncanakan
Subjek
UUD
SAYA. Tahap organisasi
Tugas:
Memotivasi siswa untuk kegiatan belajar.
Selamat pagi, Teman-teman! Saling memandang, tersenyum, dan duduk dengan tenang! Periksa apakah semua orang siap untuk pelajaran. Anda harus memiliki buku fotokopi dan pena di meja Anda.
Motto pelajaran kita adalah kalimat berikut: “Untuk menjadi melek huruf, kita perlu mengetahui semua huruf.” Angkat tangan Anda jika Anda ingin melek huruf dan mengetahui semua huruf. Bagus sekali teman-teman.
Salam dari para guru.
Bersiap untuk bekerja.
Periksa kesiapan untuk pelajaran.
Cari tahu motto pelajarannya.
Pribadi:
· kedudukan internal siswa pada tingkat sikap positif terhadap sekolah, orientasi terhadap aspek kebermaknaan realitas sekolah dan penerimaan model “siswa yang baik”;
Peraturan:
II . Memperbarui pengetahuan
Tugas:
Menentukan tingkat asimilasi materi yang dipelajari sebelumnya.
Hari ini teman baik kami datang mengunjungi kami, kenali dia:
Zhu-zhu, zhu-zhu,
Saya sedang duduk di dahan
Saya selalu mengulang huruf Z.
Mengetahui surat ini dengan tegas,
Saya berdengung di musim semi dan musim panas.
(Serangga).
Untuk pelajaran menulis kami, kumbang tanah membawakan kami surat baru. Menurutmu ini surat apa? (Dan )
Mari kita ingat ciri-ciri bunyi [w]. (konsonan, bersuara, keras).
Angkat tangan Anda setiap kali mendengar suara [g]. Hati-hati!
Kata-kata: kucing, gunting, bangau, ski, koper, sikat, kastil, gantungan, landak, rubah, kumbang, serigala, pensil, atap, ular, perisai.
Sebutkan hewan yang namanya mengandung bunyi [zh]: (landak, jerapah, ular, burung walet).
Sebutkan kata-kata yang memiliki kombinasi ZH. (pisau, ski, pegas, kepingan salju, dll.)
Mereka menebak teka-teki itu.
Beri nama surat itu.
Cirikan suara [zh]
Berikan contoh kata.
Peraturan:
·memperhatikan pedoman tindakan yang diidentifikasi oleh guru dalam materi pendidikan baru bekerja sama dengan guru;
Kognitif:
·membangun penalaran berupa menghubungkan penilaian-penilaian sederhana tentang suatu benda, strukturnya, sifat-sifatnya dan hubungannya;
Komunikatif:
AKU AKU AKU . Melaporkan topik dan menetapkan tujuan pelajaran.
Tugas:
Mengatur rumusan topik dan tujuan pelajaran.
Seperti apa bentuk huruf "zh"?
Hari ini dalam pelajaran kita akan belajar menulis dan menggabungkan dengan huruf lain huruf kecil “zh”, yang menunjukkan bunyi keras [zh].
Tentukan topik pelajaran dan tugas.
Pribadi:
· minat pendidikan dan kognitif pada materi pendidikan baru dan cara memecahkan masalah baru;
Peraturan:
·Rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.
VI . Mempelajari materi baru.
Tugas:
Perkenalkan siswa
Bandingkan cetakan kecil dan huruf kecil "zh"
Bagaimana kemiripannya? Apa perbedaannya?
1. Pekerjaan persiapan untuk menulis surat baru
A) Analisis surat
Konstruksi huruf kecil "zh"
- Sebutkan unsur-unsur yang membentuk huruf kecil “zh”. (Dua garis berbentuk setengah lonjong; satu garis berbentuk garis lurus).
Perhatikan elemen huruf yang diberikan di buku catatan Anda dan lingkari hanya elemen yang membentuk huruf kecil "g".
B) Menampilkan dan menjelaskan cara menulis surat
Sekarang saya akan menunjukkan cara menulis huruf “w” dengan benar, berhati-hatilah. Saya mulai di bawah garis teratas. Dari kiri ke kanan kita menulis garis semi oval dengan menyentuh penggaris atas. Saya menurunkannya ke bawah, membulatkannya ke kiri, menyentuh penggaris bawah. Saya ulangi kurva ke kanan, lanjutkan garis ulangi hingga garis paling atas, menyimpang ke kanan. Saya menulis langsung ke intinya. Saya ulangi garis lurus sampai ke tengah, lanjutkan garis halus ke atas, menyimpang ke kanan, membulat ke kanan, menyentuh garis paling atas. Saya ulangi pembulatan ke kiri, turunkan garis setengah oval ke bawah, pembulatan ke kanan, menyentuh garis bawah.
B) Surat di udara
Sebelum kita mulai mengerjakan copybook, mari kita berlatih di udara. Mari kita letakkan tangan kita di siku, dan bersama-sama kita mulai menulis huruf “w” di udara sambil menghitung: dan – satu – dan – dan – dua – dan – dan – tiga – dan
menit fisik
Satu dua tiga empat lima
Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan. (Kepalkan dan lepaskan tinju mereka.)
Jari ini paling tebal, (Kepalkan dan lepaskan masing-masing jari pada kedua tangan.)
Yang terkuat dan terbesar.
Jari ini untuk
Untuk memamerkannya.
Jari ini adalah yang terpanjang
Dan dia berdiri di tengah.
Ini adalah jari manisnya
Dia yang paling manja.
Dan meskipun jari kelingkingnya kecil,
Sangat cekatan, dan sangat cerdas.
2. Latihan menulis surat secara mandiri.
Angkat tanganmu jika ingin menulis surat ini dengan indah. Orang sering melakukan kesalahan, lihat, kami tidak akan melakukan itu, kami akan menghapus surat ini.
Untuk menulis surat dengan indah, Anda harus mengikuti aturan, siapa yang bisa memberi tahu mereka? (duduk tegak, punggung lurus, buku fotokopi diletakkan miring, pegang pena dengan benar).
Letakkan pena di jari tengah Anda dan periksa apakah jari telunjuk Anda bergerak bebas. Tempatkan pena di titik awal, lacak elemen pada garis dan lacak sendiri huruf di sepanjang garis hingga setengah garis. Bandingkan surat itu dengan contoh, soroti surat yang paling indah.
Tugas selanjutnya lebih sulit, kita tidak hanya akan menjiplak surat tersebut, tetapi juga belajar bagaimana menulis surat itu sendiri. Lacak huruf-hurufnya dan lanjutkan sendiri. Bandingkan surat itu dengan contoh, soroti surat yang paling indah.
Bagus sekali, kami menyelesaikan pekerjaan.
3. Analisis sambungan huruf, sambungan huruf.
Membaca suku kata yang tertulis pada baris tersebut. Di suku kata manakah huruf Z menunjukkan bunyi yang keras?
(sudah, sungguh, sungguh). Mengapa Anda memutuskan hal ini? (karena huruf "o", "a" dan "i" menunjukkan bunyi konsonan keras).
- "sebanyak" hubungan apa yang menghubungkan huruf-huruf itu? (rata-rata). Mengapa? (huruf “a” tertulis di bawah). Artinya kita perlu menarik garis dari huruf “a” ke tengah garis kerja, saya tulis huruf “w”. Tulis huruf "a" dan lingkari huruf "g".
Kata majemuk manakah yang menggabungkan suku kata berikut? (rata-rata).
Sekarang lihat suku kata “zhi”. Koneksi macam apa yang terhubung dengannya? (atas). Mengapa? (huruf “i” tertulis di atas). Artinya kita perlu menghubungkan garis tersebut dengan garis paling atas dari garis kerja, dengan menulis huruf “dan”.
Letakkan pulpenmu. Kami hebat, siapa yang tidak mengalami kesulitan? Kami belajar menulis huruf dan suku kata.
Bacalah pasangan kata: Ular - sudah; Landak - landak.
Aturan apa yang harus Anda ingat saat menulis kata-kata ini? (zhi – shi – tulis dengan huruf “I”)
Tekankan kombinasizhi – shi.
- Analisis pasangan kata sesuai rencana:
1. berapa banyak huruf dalam satu kata?
2. berapa banyak suara?
3. berapa suku kata?
4. Suku kata manakah yang diberi tekanan?
5. jenis sambungan huruf.
Analisislah unsur apa saja yang terdiri dari huruf g
Perhatikan ejaan huruf “zh” yang benar
Tulis huruf “w” sambil menghitung di udara.
Lakukan latihan fisik
Ikuti aturan untuk surat yang bagus surat.
Lingkarilah huruf pada buku fotokopi. Bandingkan dengan sampel, sorot surat yang paling indah.
Lingkari dan tulis sendiri huruf “w”.
Bandingkan dengan sampel, sorot surat yang paling indah.
Baca suku kata. Saya menjawab pertanyaan guru.
Tentukan hubungan apa yang menghubungkan huruf-huruf tersebut dengan huruf Z.
Tulis hurufnya dan lingkari J.
Perbaiki materinya.
Baca kata-katanya. Mereka bekerja dengan mereka.
Tuliskan kata-kata ini di buku catatan Anda. Ingat aturannya.
Pribadi:
- kemampuan harga diri
Peraturan:
rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya
· menerima dan menyimpan tugas belajar;
·memperhatikan pedoman tindakan yang diidentifikasi oleh guru dalam materi pendidikan baru bekerja sama dengan guru
Kognitif:
Lakukan analisis
Komunikatif:
menggunakan sarana tutur secara memadai untuk memecahkan berbagai masalah komunikatif, menyusun pernyataan monolog, dan menguasai bentuk tuturan dialogis.
VII . Konsolidasi materi yang dipelajari.
Tugas: aman
Dan untuk mengkonsolidasikannya, saya sarankan Anda menulis kalimat dengan surat yang kita pelajari. (Tamara punya alat ski)
Guys, bagaimana kalian memahami apa itu proposal? (kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik).
Untuk memulainya, kita perlu membaca proposalnya.
Kata pembantu apa yang digunakan dalam kalimat ini?
Kata “Tamara” harus ditulis dengan huruf apa?
Aturan apa yang harus Anda ingat saat menulis kata ski?
Analisislah setiap kata dalam kalimat ini dan lengkapi suratnya sesuai contoh.
Bagaimana kata-kata ini ditulis? (terpisah)
Ayo mulai bekerja.
4. Melakukan tugas logika dengan huruf
Bandingkan huruf g – s. Bagaimana kemiripannya? Apa perbedaannya? (Huruf-huruf ini memiliki elemen dengan bentuk dan ukuran yang sama - garis berbentuk semi-oval).
Bandingkan huruf g – x. bagaimana kemiripannya? Apa perbedaannya? (Dalam huruf-huruf ini ada dua buah semi-oval dengan ukuran dan bentuk yang sama).
Bandingkan huruf g - E. Apa kemiripannya? Apa perbedaannya? (Dalam huruf-huruf ini, elemen semi-oval memiliki bentuk yang sama (tetapi ukurannya berbeda).
Bandingkan huruf g - S. Apa persamaannya? Apa perbedaannya? (Dalam huruf-huruf ini, elemen semi-oval memiliki bentuk yang sama (tetapi ukurannya berbeda).
Mereka menjawab pertanyaan, berpikir, menganalisis, merenung.
Tuliskan proposal
Menjalankan tugas logis dengan huruf.
Peraturan:
· menerima dan menyimpan tugas belajar;
Lakukan pengendalian akhir dan langkah demi langkah berdasarkan hasil
Komunikatif:
· cukup menggunakan sarana tutur untuk memecahkan berbagai masalah komunikatif, menyusun pernyataan monolog, dan menguasai bentuk tuturan dialogis.
Kognitif:
membangun pesan di secara lisan -melakukan analisis
VIII . Menyimpulkan pelajaran.
Tugas:
Meringkas pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran yang diperoleh anak sekolah.
Pelajaran kita telah berakhir.
Teman-teman, apa yang telah kita pelajari?
Hal baru apa yang telah Anda pelajari? Surat apa yang kamu temui?
Terima kasih atas pekerjaannya. Selamat tinggal.
Kognitif:
membangun pesan secara lisan
Guru: Metodis: Bashkina Elena Yurievna
Subjek."Huruf huruf kecil z."
Sasaran. Mengembangkan keterampilan menulis grafis, berlatih kaligrafi; buatlah algoritma penulisan surat bersama anak Anda Dan , mengajarkan kemampuan mereproduksi suatu pola secara akurat, mengajarkan cara mengucapkan sebuah huruf; mengembangkan keterampilan untuk ejaan kombinasi yang bebas kesalahan hidup dengan kata-kata.
Materi pendidikan.“Buku Salinan Ajaib” (diedit oleh V.A. Ilyukhina); kartu dengan kata-kata: garis miring lurus, kursi goyang, garis kait, rahasia; gambar kumbang; mainan - kumbang; gambar dengan gambar binatang; tabel suku kata; bahan refleksi pelajaran.
KEMAJUAN PELAJARAN
I. Momen organisasi
II. Memperbarui pengetahuan
Guru membacakan kutipan dari dongeng:
Guru. Dan daun itu terus melayang dan melayang garis miring lurus, dan kemudian Thumbelina berakhir di luar negeri. Masa lalu kursi goyang Seekor cockchafer sedang terbang, melihat gadis itu, meraih pinggangnya dan membawanya ke atas pohon. Dia duduk bersama bayinya di atas daun hijau terbesar, mirip dengan garis kait, memberinya jus bunga manis rahasia dan berkata: “Inilah aku ljj Ya ampun, ini milikku ljj orishche. Menjadi milikku ljj wah, ini milikku ljj menginginkan!"
Kemudian kumbang lain yang hidup di pohon yang sama mendatangi mereka. Mereka melihat gadis itu dari ujung kepala sampai ujung kaki dan berkata: “Dia hanya punya dua tapi ljj oke! LJJ Lihat alkohol! Menyukai ljj Oke!"
Kumbang tidak menyukai Thumbelina, meskipun dia lucu. Dan si cockchafer berkata: “Aduh, kami membutuhkannya ljj tapi perpisahan itu sangat ljj al, ljj Saya harap Anda beruntung!”
Dongeng mana yang saya baca?
Anak-anak. gambar kecil.
D. Hans Christian Andersen.
kamu. Elemen tulisan apa yang Anda dengar dalam bagian tersebut?
Guru menuliskan konsep di papan tulis. Beberapa siswa mendatangi papan tulis satu per satu, melafalkan dan menuliskan unsur-unsur tulisan tersebut. Sisanya bekerja di buku catatan di lapangan.
1. Tempatkan pena pada penggaris atas garis kerja dan gerakkan ke bawah sepanjang garis miring hingga ke penggaris bawah garis kerja.
2. Kami menulis garis miring lurus, sedikit (1/10 dari tinggi garis) jangan menambah penggaris bawah garis kerja dan mulai memutar pena dengan mulus pada garis, tanpa menajamkan atau meregangkan sepanjang garis.
3. Letakkan pegangan pada penggaris atas garis kerja, turunkan garis miring, lakukan “kursi goyang” tanpa mengangkat pegangan, dan naik sepanjang garis kait ke tengah garis kerja.
4. Letakkan pulpen pada penggaris atas garis kerja, turunkan garis miring, lakukan “kursi goyang”, naik sepanjang garis pengait ke tengah garis, tanpa mengangkat tangan, dan menuju penggaris atas garis kerja sejajar dengan garis miring lurus yang sudah tertulis (atau garis miring pertama, kiri) kita tulis "rahasia".
Anak-anak menuliskan unsur-unsur ini sampai akhir baris.
AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran
kamu. Mari kita kembali ke bagian itu. Siapa yang ditemui Thumbelina? 
D. Kumbang.
kamu. Seekor kumbang juga datang mengunjungi kami dan membawa fotonya.
Guru mengeluarkan mainan dan membuka gambar kumbang ini.
– Ingat suara apa yang suka dihasilkan kumbang?
D. Suara [zh].
kamu. Kata-kata dengan suara ini apa yang Anda ingat dari cerita tersebut?
D. Perumahan, istri, keinginan, kaki, maaf, mengerikan, maaf, keinginan ( Semoga beruntung), perlu.
kamu. Sudahkah Anda menebak surat apa yang akan kita pelajari hari ini?
D. Surat Dan .
kamu. Benarkan jawaban Anda.
D. Di setiap kata ada bunyi [zh], pada pelajaran literasi kita berkenalan dengan bunyi [zh].
kamu. Merumuskan topik pelajaran.
D. Surat surat kecil Dan .
Guru memperkenalkan topik pelajaran.
Huruf kecil huruf Z |
– Mengapa kita harus bisa menulis surat? Dan ?
D. Semakin banyak huruf yang kita pelajari untuk menulis, semakin banyak kata yang dapat kita tulis.
– Untuk pengembangan pidato tertulis.
- Menjadi melek huruf.
- Surat Dan - salah satu huruf alfabet.
Penting bagi anak-anak untuk menerima tujuan ini sebagai tujuan mereka sendiri.
IV. Bekerja pada pengembangan alat artikulasi
Anak-anak diberikan kata kerja onomatopoeik.
kamu. Bacalah kata-katanya, cobalah menyampaikan dengan suara Anda suara nyata dari alam yang hidup.
Di papan:
|
– Pilih: apa yang dilakukan kumbang?
D. Berdengung.
kamu. Tunjukkan padaku bagaimana kumbang berdengung? Mengapa ini terjadi?
D. Saat terbang, beberapa serangga sering mengepakkan sayapnya hingga membelah udara. Hal ini menimbulkan suara mendengung.
V. Berusaha mengembangkan teknik membaca. Menemukan surat yang sedang dipelajari dalam kata-kata
kamu. Kumbang itu membawakanmu surat favoritnya sebagai hadiah. Surat ini dicetak di buku catatan Anda. Beri nama.
D. Surat blok Dan .
kamu. Tetaskan hurufnya: laki-laki – vertikal, perempuan – horizontal.
Selama bekerja, guru memantau kebenaran pekerjaan, memberikan nasehat, dan pujian.
– Setiap orang memiliki puisi favorit kumbang di meja mereka. Bacalah, temukan dan lingkari semua huruf dengan pensil sederhana Dan .
Anak-anak membaca baris demi baris dan menyebutkan jumlah hurufnya Dan, ditemukan dalam kata-kata:
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Di halaman aku berdengung
Aku berdengung tanpa membahayakan
Aku berputar-putar di atas bunga aster!
– Pengulangan bunyi apa yang digunakan penyair agar kita mendengar dengungan kumbang?
D. Dengungan tersebut tercipta dengan mengulang-ulang bunyi [zh].
kamu. Di kata manakah bunyi [zh] terdengar beberapa kali?
D. Singkatnya berdengung.
VI. menit pendidikan jasmani
kamu. Berdiri. Saya menunjukkan gambar binatang, dan Anda menentukan keberadaan dan tempat bunyi [zh] pada nama binatang tersebut. Jika bunyi [zh] di awal kata, angkat tangan ke atas, jika di tengah kata, letakkan tangan di ikat pinggang, jika di akhir kata, turunkan tangan ke bawah. Jika tidak ada bunyi tertentu dalam kata tersebut, maka Anda berjongkok.
Guru memperlihatkan gambar: ular rumput, jerapah, anjing, katak, gajah, landak, walrus, rubah.
VII. Bekerja di buku fotokopi(No. 3, hlm. 24–25)
kamu. Pertimbangkan untuk menulis huruf kecil selangkah demi selangkah Dan .
– Terdiri dari unsur apa?
Anak-anak membuat daftar elemen-elemennya.
Notasi unsur demi unsur suatu huruf Dan dilakukan oleh guru di papan tulis, dan anak-anak mengerjakan pekerjaan ini sesuai garis guru di buku fotokopi di hal. 24:
1. Kami menempatkan pegangan 1/3 dari atas pada garis kerja, pergi "benjolan" ke kanan, putar pegangan, turun sepanjang garis miring.
2. Pada tahap 1 di atas kita menambahkan elemen yang disebut “stick”. Kami menulis "tongkat".
3. Sepanjang “tongkat” kita naik ke kanan dan, sebelum mencapai 1/3, kita tuliskan “rahasianya”.
4. Menurut "rahasia" - garis miring ke bawah.
5. Kita naiki kemiringan 1/3 dari bawah, lagi-lagi kita menyusuri pengait ke kanan atas.
6. Dengan 1/3 kita “membongkar rahasianya”.
7. Menurut "rahasia" - miring ke bawah, "kursi goyang", kait ke tengah.
8. Pertunjukan berulang-ulang oleh guru tentang pencatatan keseluruhan surat secara terus menerus Dan menurut algoritma yang disingkat dengan komentar: "tuberkel", miring ke bawah, "tongkat", terhubung ke 1/3, "rahasia", menurut "rahasia" - miring, "rocker", kait ke tengah.
Surat yang ditulis oleh anak-anak Dan “di udara” dengan algoritma yang diucapkan sesuai dengan siluet kumbang.
kamu. Gambarlah garis di sepanjang siluet kumbang dengan pena untuk membuat huruf kecil. Dan.
Menulis surat dengan titik-titik, dan kemudian menulis surat itu sendiri sampai akhir baris.
VIII. Analisis diri terhadap apa yang telah ditulis
kamu. Temukan surat terindah yang pernah Anda tulis dan jiplak dengan pena hijau. Surat manakah yang sangat tidak kamu sukai dan mengapa?
Kumbang itu juga bekerja denganmu. Mari kita lihat apa yang dia lakukan.
Pada tabel tersebut, siswa memilah kesalahan grafis dalam menulis surat. Dan, pilih surat yang ditulis dengan benar, dorong upaya kumbang.
IX. Menulis penggabungan suku kata dengan huruf Dan: zha, zhu, zhi
Bekerja di buku fotokopi. Menulis suku kata dengan pengucapan. Guru berfokus pada kekhasan penulisan dan pengucapan suku kata zhi.
X. Menulis kata dengan huruf Dan
Anak-anak membaca kata-kata. Setelah membaca dan menganalisis ejaan, kata-kata tersebut ditulis di sebelah sampel.
Singkatnya derek Siswa menandai seluruh bagian huruf dan hubungannya. Sambungan di tengah ditandai dengan tanda hubung, dan sambungan 1/3 diberi tanda silang. Seorang siswa menandai bagian tengah, siswa lainnya menandai bagian ketiga di papan tulis, dan sisanya mengerjakan copybook.
Singkatnya bersenang-senang anak-anak menunjuk semua “sarang” dan “gubuk”. Seorang siswa menandai “sarang”, yang lain – “gubuk”, dan sisanya langsung mengerjakan copybook.
kamu. Ayo mainkan game "Siapa yang lebih besar?" Pikirkan kata-kata yang bunyi [zh] berada di awal kata.
D. Majalah, kehidupan, melati, biji pohon ek, rompi.
kamu. Di tengah kata?
D. Gooseberry, terong, pemain ski, yang lainnya.
kamu. Di akhir kata?
D. Bagasi, siskin, pisau, karakter.
Siswa membaca sekelompok kata yang dekat maknanya: persahabatan - adalah teman - teman.
kamu. Apa kemiripan kata-kata ini? Apa yang kita sebut kata-kata seperti itu?
D. Terkait.
kamu. Tuliskan kata-katanya, soroti bagian umum di dalamnya.
XI. menit pendidikan jasmani
XII. Bekerja dengan proposal
kamu. Apa yang Anda lihat di papan?
Di papan:
| | _______ ________ _______ ________ ? |
D. Diagram kalimat interogatif.
kamu. Berapa banyak kata yang dimilikinya? Aturan menulis proposal apa yang Anda ketahui? Apa yang kita sebut proposal?
Jawaban anak-anak.
– Baca kalimat interogatif di copybook.
D.Siapa yang merasa kasihan pada kumbang itu?
kamu. Ingat teks primer dan jawab pertanyaannya: siapa yang merasa kasihan pada kumbang?
D. Zhanna merasa kasihan pada kumbang itu.
kamu. Tuliskan kalimat interogatif.
Kembalikan kalimat yang cacat dan tuliskan pada penggaris bebas.
D. Tangan Zhenya digigit serangga.
XIII. Memperkuat materi yang dicakup
Siswa menghubungkan semua unsur secara berurutan dengan tanda panah sehingga membentuk suatu huruf. Dan.
Anak-anak menyusun sebuah kata dari huruf-huruf yang tersebar. (Kata-kata yang keluar: sengatan, panas, katak, genangan air.) Kata-kata ditulis dengan komentar.
XIV. Materi tambahan
Di papan:
kamu. Sebutkan kata dengan huruf yang Anda pelajari hari ini di kelas.
D. Mengharapkan.
kamu. Bagaimana Anda memahami arti kata ini?
Jawaban anak-anak.
– Buatlah kata-kata terkait dari suku kata.
D. Keinginan, keinginan, keinginan, keinginan.
kamu. Masukkan kata-kata yang sesuai:
DAN … ( diinginkan) negara
Itu terlihat dari jauh.
(SEBAGAI. Pushkin)
Jawaban anak-anak.
Kita semua belajar... ( kami berharap)
Dan kita mendapat nilai A.
– Bagaimana Anda memahami arti kalimat ini?
Sampaikan harapan untuk tamu kita.
XV. Ringkasan pelajaran
kamu. Sebutkan topik pelajarannya.
D. Surat surat kecil Dan .
kamu. Apa tujuan pelajarannya?
D. Belajar menulis surat Dan .
kamu. Apa yang telah kita lakukan untuk ini?
D. Membuat algoritma untuk menulis surat Dan .
kamu. Sudahkah kita mencapai tujuan kita?
D. Ya.
Setiap orang memiliki amplop di meja mereka untuk refleksi. Ini berisi daun warna hijau, kuning dan coklat.
kamu. Ingatlah kata-kata kunci dari pelajaran ini dan evaluasi pekerjaan Anda. Jika Anda mengerjakan pelajaran dengan keinginan, percaya diri, Anda tertarik pada kebersihan dan ketertiban di buku fotokopi Anda, maka pilihlah daun hijau.
Jika Anda bekerja dengan keinginan, tetapi tidak terlalu percaya diri, khawatir, dan ada beberapa kekurangan pada copybook, maka pilihlah daun kuning.
Jika Anda bekerja tanpa keinginan, bosan di kelas, maka pilihlah daun berwarna coklat.
Ada tiga batang pohon di papan itu. Guru menjelaskan bahwa anak-anak merekatkan daun hijau pada pohon pertama, daun kuning pada pohon kedua, dan daun coklat pada pohon ketiga. Anak-anak menempelkan daun yang dipilih. Hasilnya adalah tiga pohon. Kesimpulan yang tepat diambil.
– Saya senang Anda bekerja hari ini dengan penuh semangat, yakin bahwa copybook Anda bersih. Tamu kami juga senang Anda memberinya rumah yang begitu indah. Terima kasih atas pekerjaannya! Pelajaran sudah selesai.
Tujuan pelajaran: kita mempelajari huruf Z, pembentukan keterampilan membaca, pengembangan keterampilan berbicara, peningkatan kesadaran fonemik, dasar-dasar keterampilan grafis dasar.
- perkenalkan anak prasekolah pada huruf Z dan pengucapan bunyi yang benar;
- mengajarkan cara menulis huruf Z yang dicetak dalam kotak;
- untuk membangkitkan minat mempelajari puisi dan teka-teki.
Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
Jerapah Kumbang Katak Biji Ek
- Katakan padaku bagaimana kumbang itu berdengung? (A-a-a...)
- Bunyi apa yang terdapat pada kata BEETLE dan kata SKI?
- Di awal, di akhir atau di tengah-tengah apakah bunyi [zh] pada kata BEETLE? - SKI? - PANAS? - TEMAN?
Saat kita mengucapkan bunyi [zh], ujung lidah naik ke belakang gigi atas, gigi hampir terkatup, hanya ada celah sempit di antara keduanya. Katakan: LJJ. Baik lidah maupun bibir mencegah udara keluar dari mulut dengan leluasa saat kita mengucapkan bunyi [zh].
- Bunyi vokal atau konsonan [zh]?
- Apakah suara ini bersuara atau membosankan?
- Mengapa?
Tugas: huruf Z cetak untuk anak prasekolah
Periksa huruf Z. Jahit huruf Z di udara dan sekali di buku catatan, hati-hati di dalam sel dengan pensil sederhana atau bolpoin.
Dalam hal anak diminta menulis satu baris penuh suatu huruf, suku kata, atau kata, orang dewasa memberikan contoh tulisan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis perkiraan, atau memberi titik referensi yang akan dihubungkan oleh anak dengan garis, atau menulis seluruh huruf, dan anak cukup melingkarinya dengan warna berbeda. Kaligrafi tidak diperlukan pada tahap pelatihan ini.
Lanjutkan kalimatnya
Kucing merah malas
Saya berbaring... (perut).
Ibu sedang merajut syal panjang.
Karena nak... (jerapah).
Hujan, lebih menyenangkan.
Anda dan saya adalah teman.
Kami bersenang-senang berlari
Tanpa alas kaki di... (genangan air).
Dan Aibolit berlari menuju kuda nil,
Dan menepuknya... (perut).
Kisah tentang huruf Z
Kodok serakah
Dahulu kala hiduplah seekor Kumbang yang penting, seekor Katak yang berhati-hati, dan seekor Katak yang serakah. Suatu hari seekor Kumbang penting berkata kepada Uzh:
Kita harus mengecat atapnya.
“Kamu bisa mengecatnya,” kata si Sudah yang berhati-hati.
- Jenis cat apa saja?
“Kuning,” kata Kumbang dengan nada penting.
- Tapi kami tidak punya cat kuning.
- Kalau begitu, oranye!
- Dan jeruknya juga tidak ada.
- Ayo kita tanya Kodok yang rakus, dia punya satu tong cat oranye.
Dan Kodok yang rakus sedang makan selai dari kendi. Dia melihat Kumbang dan Yang Sudah datang ke arahnya, dia segera menyembunyikan selai itu dan duduk dan menunggu.
Halo, Kodok! Bisakah Anda memberi kami cat oranye untuk mengecat atapnya?
- Aku tidak akan memberikannya! - Jawaban katak.
- Sayang sekali catnya.
Kumbang dan Yang Sudah tidak punya apa-apa lagi, dan Katak kembali mulai makan selai. Kemudian Bumblebee terbang masuk dan berdengung:
Beri aku sedikit selai, J-toad.
- Aku tidak punya selai!
- Oh, kamu serakah! - Bumblebee marah, dan bagaimana dia menyengat Toad.
Kodok yang ketakutan - lompat ke dalam tong cat oranye! Dia keluar dengan warna oranye dan menangis dengan air mata oranye:
Kasihanilah aku, yang malang!
Tapi tidak ada yang merasa kasihan pada Kodok oranye yang rakus.
Teka-teki untuk anak dimulai dengan huruf Z
Dia membangun sarangnya di ladang.
Dimana tanaman itu tumbuh.
Lagu dan penerbangannya
Masukkan puisinya!
Jika dia mau, dia akan terbang lurus.
Dia ingin - dia menggantung di udara,
Jatuh seperti batu dari ketinggian
Dan di ladang dia bernyanyi, bernyanyi.
(Lark)
Menjadi bola emas
Pohon ek bersembunyi.
(Biji pohon ek)
Di dalam kotak halus ini
Warna perunggu
Sebuah pohon ek kecil tersembunyi
Musim panas mendatang.
(Biji pohon ek)
Telur dalam cangkir
jatuh dari pohon
Dan itu tidak pecah.
(Biji pohon ek)
Daun-daun berguguran dari pohon aspen,
Irisan tajam menembus langit.
(Derek)
Dia tinggi dan berbintik
Dengan leher yang sangat panjang,
Dan dia makan daun
- Daun pohon.
(Jerapah)
Hitam, bukan gagak.
Tanduk, bukan banteng,
Dengan sayap, bukan burung.
(Serangga)
Enam kaki tanpa kuku.
Ia terbang dan berdengung,
Jika dia jatuh, dia menggali tanah.
(Serangga)
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Saya sedang duduk di dahan
Saya sedang duduk di dahan
Dan saya ulangi suara F.
(Serangga)
Berkaki panjang, berleher panjang,
Paruh panjang, tubuh berwarna abu-abu,
Dan bagian belakang kepalanya telanjang dan merah.
Berkeliaran melalui rawa-rawa yang kotor,
Menangkap katak di dalamnya.
Pelompat yang tidak mengerti.
(Derek)
Saudara-saudara berdiri di atas panggung,
Mereka mencari makanan di sepanjang jalan.
Apakah kamu sedang berlari atau sedang berjalan?
Mereka tidak bisa turun dari panggungnya.
(Derek)
Amsal dan ucapan dimulai dengan huruf Z
Hiduplah untuk orang lain, maka orang lain akan hidup untuk Anda.
Ketika persahabatan dihargai, musuh juga gemetar.
Persahabatan yang kuat tidak bisa dipotong dengan kapak.
Masukkan jiwa dan hatimu ke dalam pekerjaanmu, hargai setiap detik pekerjaanmu.
Katakan padanya, tunjukkan padanya, dan masukkan dia ke dalam mulutnya.
Menjalani hidup bukanlah bidang yang harus dilintasi.
Persahabatan itu ibarat kaca, jika pecah tak akan mampu menyatukannya kembali.
Puisi lucu tentang huruf Z untuk anak
Kumbang itu berdengung:
- Aku berjalan dan berjalan,
Saya menemukan kerikil kuning.
- Itu biji pohon ek! Anda salah
- Kata jerapah kepada kumbang.
- Nah, gantung dia di dahan,
- Kata kumbang kepada jerapah.
(G.Sapgir)
Lagu kumbang Zhu-zhu-zhu,
Saya sedang duduk di dahan
Saya terus mengulangi huruf F.
Mengetahui surat ini dengan tegas,
Saya berdengung di musim semi dan musim panas.
Aku kumbang, aku kumbang
Saya tinggal di sini.
Aku berdengung, berdengung,
Saya melihat, saya berbohong,
Saya telah berdengung sepanjang hidup saya:
W-w-w-w.
Seekor kumbang terbang di atas padang rumput
Dia lelah berjalan.
(G.Vieru)
Kumbang-kumbang menjawab pelajaran.
Daripada kata-kata “sungainya mengoceh”
Dia menulis “bug buzzes.”
(G.Vieru)
Kumbang itu jatuh dan tidak bisa bangun.
Dia sedang menunggu seseorang untuk membantunya.
(S.Marshak)
Biji ek dan ek
Sebuah biji pohon ek jatuh dari dahan ke tanah,
Bijinya sudah matang, bijinya berat.
Dia menangis dan menangis karena ketakutan
Dan dia tidak menyembunyikan air mata biji eknya.
- Apa yang harus kulakukan, pohon ek raksasa?
Hei, jawab aku, aku anakmu!
- Apa yang harus kamu lakukan?
Kubur dirimu di dalam tanah sehingga pada musim semi
Berubah menjadi pohon ek.
(Leila Eradze)
Itu sebabnya mereka menyebutnya ular
Orang tua di genangan air setempat?
Tidak menyengat siapa pun
Ular hitam yang tidak berbahaya.
(L.Kondratenko)
Jerapah
Memetik bunga itu mudah dan sederhana
Anak kecil.
Tapi bagi orang yang begitu tinggi,
Memang tidak mudah untuk memetik bunga.
(S.Marshak)
Dengan mudah mematahkan punggung singa
Pukulan kukunya
Dan dia makan dedaunan dan rumput -
Dan tidak selalu cukup...
Saya sangat suka jerapah
Meskipun aku khawatir dia salah!
(B.Zakhoder)
Landak dengan landak dan landak
Mengumpulkan blackberry.
Rubah bersisi merah
Dia juga ingin mendapat untung.
Ayah baptis itu berpikir:
Landak memiliki jarum berwarna gelap.
(E.Sirot)
Si pelahap merasa kasihan pada pemain sulap itu:
“Sayang sekali dia tidak akan segera makan malam.
Ada banyak piring, banyak piring,
Tapi mereka tidak menyajikan makanan panas.”
(B.Berestov)
halaman rumput putih,
Kaus hangat.
saya akan bermain ski -
Tangkap aku sekarang.
(3.Alexandrova)
Burung bangau kecil mengambil biji pohon ek tersebut
Dia melempar biji pohon ek dan menangkapnya.
Dia mungkin akan segera tiba
Dia akan menjadi pemain sulap sirkus.
(A.Pudval)
Ada keajaiban dalam hidup:
Ular itu disengat tawon.
Dia menyengat perutku.
Ini sangat menyakitkan
Di Sini.
Dan Dokter Landak berkata kepada Ular:
“Saya tidak menemukan apa pun.
Tapi tetap saja, menurutku
Anda lebih baik merangkak di punggung Anda,
Sampai perutku sembuh.
(R.Mucha)
Anak kuda itu melihat dengan jelas:
Lampu kuning! Berbahaya untuk pergi!
(B.Timofeev)
Ringkasan pelajaran:
- Pengucapan kata-kata baru meningkat kosakata anak prasekolah, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
- Latihan sel berkembang keterampilan motorik halus tangan
- Teka-teki mengembangkan kecerdasan anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Guru menggunakan teka-teki saat mengajar anak-anak untuk meningkatkan minat dalam mengerjakan tugas-tugas kompleks.
- Puisi tidak hanya mempengaruhi perkembangan ingatan. Telah terbukti bahwa jika Anda mempelajari beberapa baris setiap hari, koneksi saraf baru muncul di otak dan kemampuan belajar Anda secara keseluruhan meningkat.
Huruf Z adalah huruf kedelapan dalam alfabet Rusia. Menunjukkan bunyi bersuara konsonan, selalu keras [Zh].
Kata-kata yang dimulai dengan huruf Z: katak, derek, burung, serakah, menyengat, cair, nakal, biji pohon ek, perut, Zhora, jerapah, hewan, kumbang, rompi, istri, wanita, keinginan, besi, majalah, permen karet, Jenewa, kehidupan,
Huruf Z di tengah kata: pelahap, usul, kulit, jelaga, es krim, Book, sendok, gunting, pisau, mangkok, makan malam, genangan air, manusia, bangsawan, kotak, hujan, kue, renda,
Huruf Z di akhir kata: walrus, landak, pisau, suami, lantai, jarak tempuh,
Bagaimana cara menulis huruf Z? ()
Ini J
Dan ini K,
Kumbang utuh
Dan setengah bug.
Lihat: huruf Z
Sepertinya kumbang
Karena dia punya
Enam kaki kumbang.
Memperkenalkan huruf Z - artikulasi suara ()
- bibir membulat dan sedikit memanjang ke depan
- lidah lebar di bagian atas dan membentuk “cangkir”
- aliran udara hangat di tengah lidah
- leher "berfungsi"
Teka-teki dengan huruf Z ()
Sudah berdengung selama satu jam sekarang
Ada surat di bunga itu...
Jerapah - jerapah kita yang tinggi,
Dia memiliki watak yang ceria.
Dia dan aku berada di lantai tiga,
Tertawa, mari kita ingat surat itu...
Surat ini seperti bug
Rentangkan enam kaki
Dan, tentu saja, Anda tahu
Bahwa tidak ada “y” yang mengikutinya.
Puisi tentang huruf Z ()
Ju-ju-ju, aku sedang duduk di dahan,
Saya terus mengulangi huruf Z.
Mengetahui surat ini dengan tegas,
Saya berdengung di musim semi dan musim panas.
Dan suatu hari seekor kumbang
Menjawab pelajaran musim semi.
Daripada kata-kata "sungai menegur"
Dia menulis “alirannya berdengung.”
Surat ini lebar
Dan itu terlihat seperti kumbang.
Dan pada saat yang sama, seperti kumbang,
Membuat suara mendengung:
W-w-w-w-w-w-w!
F mempunyai banyak kaki
Seolah surat itu bisa merangkak.
Huruf Z itu pasti
Bayangan kumbang di atas kertas.
Lihatlah kepingan salju:
Di masing-masing - F di tengah!
Huruf Z dianggap serakah
Itu tidak dibagikan sama sekali!
Anda tidak boleh serakah, jangan!
Lagi pula, orang yang tamak tidak punya teman!
Hidup, permen karet, kata tunggu,
Nah, kamu juga perlu mengetahuinya
Zhenya, Zhanna, genangan air,
Ya, dingin sekali di musim dingin.
Twister lidah ()Kumbang tanah berdengung, berdengung, tapi tidak berputar.
Kumbang itu berdengung di atas kap lampu,
Kumbang tanah berdengung,
Itu berdengung dan berputar.
Zhenya berteman dengan Zhanna.
Persahabatan dengan Zhanna tidak berhasil.
Untuk hidup bersama dengan teman-teman,
Tidak perlu menyinggung teman Anda.
Sudah berada di genangan air.
Saya bertemu landak di semak-semak:
- Bagaimana cuacanya, landak?
- Segar.
Dan kami pulang, gemetar,
Bungkuk, gemetar ketakutan, dua landak.
Landak berbaring di dekat pohon, landak mempunyai jarum,
Dan di bawah, mereka tampak seperti anak-anak kecil,
Kerucut tahun lalu terletak di rumput.
Takut pada anak beruang
Landak dengan landak dan landak,
Swift dengan sigap dan potongan rambut.
Landak punya landak,
Ular itu sudah tertimpa,
Chizha punya chizhata,
Kumbang itu mempunyai serangga.
Kumbang itu berdengung - dia tidak bisa bangun,
Dia sedang menunggu seseorang untuk membantunya.
Seekor kumbang berdengung dan berputar-putar di atas Zhora.
Zhora gemetar ketakutan.
Mengapa Zhora sangat gemetar?
Kumbang yang berdengung sama sekali tidak menakutkan.
Kumbang dan bel tidak berduka,
Kami berteman dekat dengan huruf Z.
Huruf Z datang kepada mereka,
Mereka diajari untuk berdengung ke berdengung.
Pembicaraan murni ()
Zha-zha-zha - landak memiliki jarum.
Zhi-zhi-zhi - landak sedang duduk di bawah semak.
Zhu-zhu-zhu - ayo beri susu pada landak.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Entah bagaimana landak mendatangi ular itu.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Tunjukkan padaku bebek itu.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Saya tidak berteman dengan landak.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha
Landak meninggalkan ular.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Kami datang ke kebun binatang untuk melihat walrus.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha
Kami takut pada walrus.
Sama-sama, sama-sama-sama
Burung sedang duduk di atas walrus.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Kami mendekati walrus.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Walrus menoleh ke arah kami.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Mereka melemparkan ikan itu ke walrus.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Walrus yang sangat damai.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Walrus tidak menakutkan sama sekali.
Zha-zha-zha-zha,
Landak mempunyai duri.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Namun sayang, landak tidak bisa menjahit.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Landak tidak membutuhkan benang.
Sama-sama-sama
Ini adalah lagu tentang landak.
Gambar huruf Z dan kata yang diawali huruf Z(Di Sini)
.JPG)
Sebutkan kata-kata dengan tanda bintang dalam bentuk jamak.
Cerita tentang surat itu DAN ()
“Saya menangkap huruf Z,” anak laki-laki itu menunjukkan kumbang itu kepada ibunya.
“Kelihatannya seperti huruf Z dan berdengung seperti Z,” ibuku menyetujui.
- W-w-w-w, biarkan aku pulang! – kumbang yang ketakutan mendengung.
- Oke, tapi di mana rumahmu? - tanya anak laki-laki itu.
“Dalam tunggul besar, di bagian paling bawah ada j-z-z-e,” jelas si kumbang.
Anak laki-laki itu melepaskan kumbang itu dan lama sekali memandangi tunggul ajaib yang dihuni oleh berbagai serangga.
“Sayang sekali, kumbang itu terbang, dan kami tidak memiliki huruf Z,” katanya kepada ibunya.
- Apakah kamu tidak mendengar? - Ibu terkejut.
"Zh-zh-zh" - lebah berdengung. “W-w-w,” lalat-lalat itu berdengung.
Sumber http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm
********************************************************************************************
Mari kita ingat, sayangku, di mana dan huruf apa saja yang ada di negara kita? Di bagian paling atas, di mana segala sesuatu terlihat dan terdengar, terdapat huruf terpenting “A”. Di lantai bawah terdapat huruf “B”, lalu huruf “B”, huruf “G”, huruf “D” dan di bawah dua saudara perempuan huruf “E” dan “E”, yang baru-baru ini kita baca sebuah cerita. .
Dan hari ini kita akan mempelajari cerita tentang huruf “F”.
Huruf "Zh" tampak seperti kumbang. Dan ketika dia berjalan dan beristirahat di rumput, dia selalu dikira kumbang. Berbagai kumbang terbang ke arahnya dan berkata:
- Hei, temanku! Mengapa kamu berbaring di sini? Bagaimana kehidupannya? Mari kita berdengung-dengung-dengung!
- Aku tidak akan berdengung! - menjawab huruf "F", "Saya bukan kumbang!" Memahami!
- Ya? - Kumbang kaget, - Wah... Bukan w-bug, tapi mirip sekali...
Dan mereka membuka sayapnya dan terbang: w-w-w-w.
Suatu hari huruf “Zh” berjalan-jalan dan berbaring di padang rumput untuk beristirahat di rumput, berjemur di bawah sinar matahari. Dan burung-burung berkicau, cuacanya hangat dan dia tertidur. Dan begitu dia tertidur, dia merasa dicengkeram dan diseret ke suatu tempat.
- Oh-oh-oh! – huruf “F” menjerit dan membuka matanya. - Oh! – dan segera menutupnya kembali.
Dia terbang di atas tanah. Ternyata ada burung yang menyambarnya dengan paruhnya dan membawanya dengan paruhnya, sementara ia sendiri terbang.
Huruf “F” mengumpulkan keberanian dan membuka matanya.
- Wow! – mereka terbang sangat tinggi. Jauh, jauh sekali masih ada padang rumput, hutan, dan rumah asli Alphabet. Dan kemudian mereka terbang ke sarangnya, di mana anak-anak ayam yang lapar sedang menunggu burung itu. Burung itu langsung menempelkan huruf “F” di leher salah satu anak ayamnya, karena dikiranya itu bukan huruf “F”, melainkan kumbang.
- Oh-oh-oh! Biarkan aku pergi! - surat kami menjerit.
Kemudian anak ayam itu terkejut dan meludahkan huruf “F” kami.
- Tidak enak! Chiv-chiv! - kata burung kecil itu.
- Tentu saja, aku tidak enak! - kata huruf "F", "karena aku bukan kumbang, tapi huruf!" Aku hanya terlihat seperti serangga.
Dan kemudian dia melihat sekeliling. Dan matahari sudah mulai beristirahat dan hari mulai gelap.
- Oh, burung kecil yang lucu! - kata huruf "F", "tolong bantu aku!" Saya harus pulang ke Alphabet, jika tidak, bagaimana semua orang akan hidup tanpa saya? Bukan akan ada “kehidupan”, tapi “kehidupan”, dan tidak akan ada “bug”, tapi “uks”.
-Uki? – burung itu terkejut. - Tidak, kami tidak makan bebek, kami makan serangga, jadi saya akan mengantarmu kembali. Apalagi kamu tidak bisa dimakan.
Dia mengambil huruf “F” dengan sangat hati-hati dan hati-hati dan mereka terbang. Mereka terbang tinggi, tinggi, ladang dan hutan melayang di bawah, dan huruf “F” sama sekali tidak takut, dia sangat tertarik.
Kemudian burung itu menurunkan huruf “F” ke lapangan terbuka di samping rumah dan semua huruf itu keluar menemui saudara perempuannya yang hilang – huruf “F”.
