Catatan pelajaran pada aplikasi. Topik: "Ikan di akuarium"

Bidang pendidikan: Kognisi" (kegiatan konstruktif)
Integrasi bidang pendidikan: “Membaca” fiksi", "Komunikasi", "Kreativitas artistik", "Buruh" ( kerja manual), « Budaya fisik».
Jenis kegiatan anak: produktif, komunikatif, persepsi fiksi, kerja, aktivitas fisik.
Tujuan: untuk terus mengenalkan anak pada konstruksi kertas dengan teknik origami. Untuk meningkatkan minat anak dalam membuat kerajinan tangan dengan teknik origami.
Tugas:
Pendidikan:
— Latih anak melipat kertas berulang kali, tingkatkan keterampilan menekuk lembaran persegi secara diagonal, menjadi dua, dengan jelas menyelaraskan sisi dan sudutnya.

Amankan bentuk dasar “segitiga ganda”.

— Untuk mengembangkan kemampuan mengikuti instruksi lisan guru.
Pendidikan:
— Berkembang pada anak-anak aktivitas motorik, kemampuan bekerja dengan tangan, membiasakan gerakan jari yang tepat, meningkat keterampilan motorik halus tangan, kembangkan mata
— Mengembangkan cita rasa seni, kreativitas dan imajinasi anak.

Pendidikan:
— Menumbuhkan minat anak terhadap seni origami.
— Berkontribusi pada penciptaan situasi permainan, memperluas kemampuan komunikasi anak.
— Membentuk budaya kerja dan meningkatkan keterampilan kerja.

Hasil yang direncanakan: mampu membuat model ikan kertas; menguasai gerakan dasar sesuai dengan usia; menunjukkan minat terhadap informasi yang diterimanya selama komunikasi; berinteraksi secara aktif dan ramah dengan guru dan teman sebaya dalam memecahkan masalah permainan dan kognitif.

Pekerjaan awal: membaca karya fiksi tentang ikan, percakapan tentang pemeliharaan akuarium, memecahkan teka-teki, kerja praktek dengan kertas menggunakan teknik origami, melakukan bentuk dasar “segitiga ganda”. Anak-anak menonton akuarium.

· Bahan dan perlengkapan: Untuk guru: model ikan, dua lembar kertas berwarna (merah jambu, kuning) bentuk persegi(23cm/23cm), lem, serbet. TSO artinya: komputer, TV, video untuk anak-anak.
Untuk anak-anak: dua lembar kertas berwarna (merah muda, kuning) persegi (12cm/12cm), spidol, lem, serbet.

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi

Pendidik: Teman-teman, mari kita saling menyapa.
Mari kita nikmati wajah tersenyum.

Dan kepada semua orang yang tinggal di planet ini.
« Selamat pagi!” Kami akan memberi tahu orang dewasa dan anak-anak.

Pendidik: Teman-teman, sekarang saya akan memberi tahu Anda sebuah teka-teki, dan Anda mencoba menebaknya

Rumah ini tidak terbuat dari kayu,

Rumah ini TIDAK terbuat dari batu.

Itu transparan, itu kaca,

Tidak ada nomor di atasnya.

Dan penduduk disana bukanlah orang biasa,

Bukan emas biasa.

Penduduk yang sama ini -

Perenang terkenal.

(Akuarium, ikan.)

Benar sekali, ini teka-teki tentang ikan di akuarium, bagus sekali! (tebakan klip video). Teman-teman, akuarium itu berbeda: besar dan kecil, bulat dan persegi, dan akuariumnya bisa luar biasa, seperti milik kita. (model akuarium). Oh, tidak ada ikan di akuarium ini. Saya sarankan Anda mengisi akuarium dengan ikan ini. (guru menunjukkan “ikan” yang sudah jadi) Mari kita lihat bagian apa saja yang terdiri dari ikan? Jawaban anak-anak: badan, ekor.

Pendidik: apa lagi yang dimiliki ikan?

Jawaban anak: sisik, sirip, mata, mulut.

Pendidik: Hari ini kita akan membuat “ikan ajaib” menggunakan teknik origami. Pergi ke tempat duduk Anda.

2. Bagian utama.

· Demonstrasi metode kerja dan penjelasannya.

— Saya sudah menyiapkan kertas kosong, apa bentuknya? Warna? (Persegi, merah muda, kuning. Di layar bentuk dasar“kotak ganda” (belajar bertahap melipat sesuai pola untuk bersiap menghadapi yang berikutnya tahap usia pelatihan teknik origami))

1. Ambil kotak berwarna merah muda dan lipat menjadi dua, naikkan sudut bawah ke sudut atas.

Saya mendapat segitiga atau "saputangan". Saya membengkokkan segitiga. Ekornya sudah siap.

2. Saya membengkokkan kotak kuning menjadi dua, menaikkan sudut bawah ke atas, ternyata segitiga atau “syal”; saya membengkokkan (membengkokkan dan melepaskan) segitiga. Saya membengkokkan sudut dari garis lipatan. Saya membengkokkan sudut ke bawah.

3. Saya membalik bagian itu. Saya memutar bagian itu. Saya merekatkan bagian-bagiannya. Saya menggambar mata, mulut, dan sisik ikan.

· Pelajaran pendidikan jasmani “Akuarium”

Siput-siput itu merangkak, membawa rumahnya. (Mereka bergerak melingkar setengah jongkok, dengan tangan terlipat di belakang punggung.)

Mereka menggerakkan tanduknya dan melihat ikan itu. (Mereka berhenti, membuat “tanduk” dengan jari mereka, dan secara berirama memiringkan kepala ke kiri dan ke kanan.)

Ikan berenang dan mendayung dengan siripnya. (Bergerak melingkar dalam langkah-langkah kecil, turunkan lengan di sepanjang tubuh; gerakkan hanya telapak tangan ke depan dan ke belakang.)

Belok kiri, belok kanan, dan sekarang sebaliknya. (Badan berputar mulus ke kiri ke kanan dan sebaliknya.)

Sementara anak-anak duduk di kursinya masing-masing, guru membacakan lagu anak-anak: “Jari bisa melakukan banyak hal, anak nakal, mereka bisa memegang pensil untuk menggambar, mereka bisa membentuk jari, membuat burung dari kertas, mobil, dan binatang, bersiaplah secepatnya.”

· Menyelesaikan pekerjaan.

Sekarang mari kita mulai bekerja. Semuanya ada di depan Anda bahan yang diperlukan. (Bentuk dasar persegi ganda di layar) Apakah Anda siap? Mari kita mulai!

Anak-anak mulai bekerja sesuai dengan instruksi lisan guru. Guru juga menunjukkan cara menjumlahkan bangun datar.

3. Ringkasan pelajaran:

Jari-jari kami tidak malas dan mengerjakan gambar itu.
Lihat jenis ikan apa yang kamu dapat.

Terima kasih atas pekerjaan Anda. Sekarang mari kita masukkan ikanmu ke dalam akuarium. Anak-anak bersama guru “berenang” menuju akuarium sambil memegang ikan di tangannya, sementara guru membacakan puisi.

Di sini kita berenang, di sini kita menyelam
Kami mencapai dasar laut
Dan tiba-tiba kita menemukan diri kita sendiri
Ke taman ajaib di bawah air
Lihat betapa anggun dan penuh warnanya dia!

Kami menempatkan ikan yang sudah jadi di akuarium.

Saya mengajak anak-anak untuk mengagumi akuarium yang sudah jadi dan mendiskusikan gambar ikan yang dihasilkan.

Bagus sekali! Saya melihat betapa indahnya ikan yang Anda buat. Itulah penyihirmu!

Ringkasan GCD dengan topik: "Ikan akuarium"

TK MBDOU No. 61 “Semitsvetik”
Keterangan: Saya menawarkan Anda ringkasan langsung kegiatan pendidikan Oleh kreativitas seni untuk anak-anak kelompok senior(5-6 tahun) dengan topik "Ikan akuarium". Materi ini akan bermanfaat bagi guru kelompok senior. Demikianlah rangkuman kegiatan seni rupa yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui pemanfaatan cara-cara yang tidak konvensional menggambar.

Abstrak GCD di kelompok senior dengan topik: “Ikan akuarium.”
Bidang dan arah pendidikan:kreativitas seni
Target: memperkenalkan anak-anak pada metode menggambar yang tidak konvensional.
Tugas perangkat lunak:
1.Pendidikan
memantapkan pengetahuan anak tentang ikan akuarium

Lanjutkan perkenalan Anda dengan penghuni dunia bawah lautmengkonsolidasikan keterampilan praktis dalam menggambar guas dan aplikasi tiga dimensi

2.Berkembang
mengembangkan pemikiran, keterampilan motorik halus, cita rasa seni.
mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui penggunaan metode menggambar yang tidak konvensional. .
3. Pendidikan
mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim;
menumbuhkan kemandirian, ketelitian, minat dan kecintaan terhadap semua makhluk hidup

Terintegrasi bidang pendidikan: “Perkembangan artistik dan estetika”, “Kognitif dan perkembangan bicara", "Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan fisik".Pekerjaan awal:cerita guru tentang ikan akuarium, tentang perwakilan dunia bawah laut.Teknik metodis:

- Verbal: pertanyaan, penjelasan, dorongan, analisis.
- Visual: ilustrasi ikan, foto akuarium.Materi demo:presentasi “Akuarium di rumah”. Selebaran: piring kertas sekali pakai, cat, kuas, toples air, plastisin, kerang.

Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi.

Model akuarium tergantung di papan. (teka-teki tentang akuarium)

2 . Melaporkan topik dan tujuan pelajaran

. Akuarium, akuarium!

Sepotong dasar laut!

Akuarium, akuarium!

Saya belum pernah melihat ini:

Ada ikan mas di sini

bermain-main di kedalaman

Keinginan sederhana

Lahir di dalam diriku:

Saya berharap saya seperti ikan

Dan berenang dan menyelam,

Dan bersikaplah fleksibel

Dan goyangkan ekormu!

Tempat tinggal ikan biasanya berupa bejana kecil transparan berbentuk vas atau bak mandi. Ikan yang berbeda memerlukan jumlah ruang dan volume air yang berbeda, bahkan bentuk akuarium pun harus dipilih dengan benar. Ikan terkecil hanya membutuhkan setengah liter air, dan ada pula yang membutuhkan air dalam jumlah sangat banyak sehingga tidak mungkin dipelihara di rumah. Dalam hal ini, Anda dapat melihat ikan ini di kebun binatang, beberapa di antaranya memiliki akuarium yang sangat besar bahkan hiu pun berenang di sana.

Guys, ikan akuarium apa saja yang kita ketahui?

Jawaban anak-anak (guppy, angelfish, swordtail)
Sebelum Anda menggambar
Anda perlu meregangkan jari Anda.
Indeks dan tengah
Tanpa nama dan terakhir
Kami menyapa yang besar.
Sekarang mari kita gosok telapak tangan kita
Kami berbicara sedikit tentang satu sama lain.
Tinju tidak terkepal - terkepal,
Tinjunya terlepas dan mengepal.
Jadi kami meregangkan jari kami.
Dan sekarang para master
Sudah waktunya bagi semua orang untuk mulai bekerja.
Tuan, cepatlah bekerja
Hiasi boneka bersarang dengan percaya diri
Pilih pola apa pun
Sehingga enak dipandang.
4. Bagian praktis
-Orang-orang ada di mejamu piring sekali pakai. Lihat, apakah mereka terlihat seperti ikan? Sekilas, tidak. Pertama kita akan mewarnainya.

Sekarang kita potong segitiga di satu sisi, ini akan menjadi mulut ikan kita, dan sekarang segitiga ini akan berubah menjadi ekor. Lihat, ternyata itu ikan.

Guys, apa yang kurang dari ikannya?

Jawaban anak-anak (mata)

Dan kami akan membuat matanya dari plastisin.

Beginilah hasil ikan kami. Yang tersisa hanyalah menempatkannya di akuarium kita.

Teman-teman, beri tahu saya, apa lagi yang bisa kamu lihat di akuarium?

Jawaban anak-anak (kerang, siput, ganggang)

Apakah kalian menyukainya? Sekarang Anda tahu betapa cepatnya Anda bisa membuat ikan dari piring kertas dan Anda bisa mengajarkannya kepada teman dan orang tua Anda.

Catatan pelajaran pada aplikasi.

Topik: "Ikan di akuarium"

Target: Belajar memotong sepanjang garis sampai batasnya; mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk membengkokkan persegi secara vertikal dan horizontal, dan membengkokkan sudut; untuk mengembangkan keterampilan artistik dan praktis pada anak-anak (pilih kombinasi warna, gunakan gunting dengan hati-hati, tempelkan gambar); membuat komposisi tunggal, bekerja dalam tim, mengembangkan keterampilan motorik halus jari, perhatian, memori. Mengembangkan kreativitas dan imajinasi.

Pekerjaan awal: Pada pembelajaran sebelumnya, anak-anak membuat background blank “Dasar Laut”, membaca karya bertema hewan laut, melihat ilustrasi, mendengarkan rekaman audio

Peralatan dan bahan: latar belakang kosong “Dasar Laut”, ilustrasi binatang laut, kaset audio, akuarium, nampan, kotak berwarna, persegi panjang dengan garis yang digambar, pensil, gunting, lem, kain minyak.

KEMAJUAN KELAS:

Momen organisasi.

Anak-anak, apakah kamu suka bepergian?

Saya menawarkan Anda perjalanan ke dasar laut, tapi saya tidak bisa memutuskan apa yang bisa kita gunakan untuk sampai ke dasar laut. (Di kapal selam, dengan pakaian selam).

Ayo kenakan pakaian selam dan berangkat (simulasi gerakan, suara air - kaset audio).

Jadi kami tenggelam ke dasar laut. Lihatlah ke sekeliling berapa banyak hewan berbeda yang ada di kerajaan bawah laut. Pada pelajaran sebelumnya kita telah berbicara tentang penghuni lautan. Mari kita ingat apa namanya? (Ikan, kepiting, paus, lumba-lumba, hiu, bintang laut, ubur-ubur, dll).

Saatnya untuk kembali ke rumah. (meniru gerakan, suara air - kaset audio “Bayi di Hutan” No. 6).

Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.

Di sini kita di rumah! Lihat tempat manakah di kelompok kita yang mengingatkan kita pada dunia bawah laut? (Akuarium)

Kami mengundang Anda untuk mendekati akuarium dan mengamati penghuninya.

Ada keajaiban transparan - sebuah rumah,

Ada ikan di dalamnya siang dan malam.

Alih-alih udara - air,

Pisces tidak bisa hidup tanpanya.

Ikan berenang berputar-putar

Mereka tersenyum satu sama lain.

Ikan-ikan itu melihat melalui kaca,

Mereka nyaman dan hangat.

Bagaimanapun, akuariumnya adalah laut

Bagi ikan itu adalah rumah.

Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya hal menarik apa saja yang bisa dilihat di akuarium? (Ikan yang berbeda)

Akuarium adalah dunia bawah laut secara keseluruhan. Sama seperti kita tidak bisa hidup tanpa udara, ikan juga tidak bisa hidup tanpa air, ini adalah rumahnya. Di bagian bawah terdapat banyak kerikil warna-warni, kerang, dan berbagai macam tumbuhan. Siapa yang tahu apa namanya? (Rumput laut)

Beberapa ikan memakannya, dan tanaman bawah air memenuhi air dengan oksigen, yang juga diperlukan bagi penghuni bawah air.

Dimana ikan bisa hidup? (Di sungai, di laut, di lautan)

Siapa di antara Anda yang paling tanggap akan menjawab pertanyaan: “Apa perbedaan habitat ikan: dunia bawah laut dan akuarium? »Membawa anak-anak pada gagasan bahwa akuarium diciptakan oleh tangan manusia, bahwa ini adalah dunia bawah laut buatan.

Kami menyarankan untuk mendekati latar belakang "Dasar Laut" yang kosong.

Coba lihat, pada pelajaran sebelumnya kita membuat gambar salah satu sudut dasar laut, namun apakah ada yang kurang? (Ikan)

Sebutkan unsur-unsur strukturnya? (Ekor, sirip, badan, kepala)

Penjelasan materi baru.

Hari ini kita akan mencoba membuat patung ikan dengan teknik origami. Apa itu origami? (melipat kertas untuk membuat gambar)

Properti kertas apa yang akan kita gunakan? (Kertasnya mudah ditekuk)

Lihatlah nampannya. Bentuk apa yang bisa membantu kita membuat patung ikan? (persegi, persegi panjang)

Siapa yang bisa memberi tahu saya kemiripan angka-angka ini? (4 sudut dan 4 sisi)

Apa perbedaannya? (Sebuah persegi mempunyai sisi-sisi yang sama besar, tetapi persegi panjang tidak)

Dengarkan baik-baik, bagaimana kami akan bekerja?

Mari kita membuat ikan dari persegi

Mari kita siapkan ekor ikannya

Mari kita gabungkan dua bagian ikan

Mari kita tempatkan dan rekatkan ikan kita ke latar belakang kosong kita.

Anak-anak memilih persegi dan persegi panjang dan duduk di meja.

Tahapan pelaksanaan pekerjaan.

Gan, biar ikan kita jadi, garis lipatannya perlu disetrika dengan baik. Perhatikan baik-baik bagaimana kami akan melakukannya.

Demonstrasi prestasi kerja guru.

“Sekali - kita naikkan pojok kanan atas,

Dua - kita terhubung dengan kiri bawah,

Tiga sudut ditekuk,

Pukul empat - sudut lainnya bengkok.

Sekarang buka -

Surat itu tersembunyi di dalam.

Siapa yang pintar, beri tahu saya? " (Huruf "X")

Kami membalikkan keadaan

Dan mereka membengkokkannya menjadi dua"

Kami menaruhnya di menara dan menghubungkan sudut kiri satu sama lain, lalu sudut kanan.

Anak-anak melakukan pekerjaan bersama dengan guru.

menit pendidikan jasmani.

Kami menendang, menginjak,

Kami bertepuk tangan, bertepuk tangan,

Kita adalah mata suatu saat, suatu saat,

Kami mengangkat bahu.

Satu - di sini, dua - di sana,

Balikkan dirimu.

Sekali - mereka duduk, dua kali - mereka berdiri,

Semua orang mengangkat tangan,

Satu-dua, satu-dua,

Saatnya kita sibuk!

Tahap pelaksanaan pekerjaan.

Sekarang mari kita siapkan ekornya. Potong sepanjang garis sampai ke garis batas. Kami melilitkan kuncir kuda kami di sekitar pensil. Rekatkan ke badan ikan. Ikan kita sudah siap. Yang tersisa hanyalah menempatkannya di sudut laut kita.

Pekerjaan mandiri, bantuan individu.

Saat setiap anak menyelesaikan desain akhir ikannya, dia mendekati panel dan menempelkan produknya ke poster kosong umum “Dasar Laut” di tempat yang dia suka.

Rekaman audio “The Sound of the Sea” diputar

Ringkasan pelajaran.

Lihat betapa indahnya sudut laut yang akan kami buatkan untuk Anda!

Apa yang kita lakukan hari ini, apa yang kita ingat?

Apa yang paling kamu ingat dan sukai?

Apa yang Anda pelajari?

Hal baru apa yang Anda pelajari?

Lihat betapa indahnya akuarium yang kita buat bersama.

Anda masing-masing dapat mempelajari banyak hal menarik tentang ikan dan hewan laut dari ensiklopedia dan berbagai buku.

Katyunina Natalya Nikolaevna ,

guru

MDOU "TK "Rodnichok" Nadym"

Pendekatan sistem-aktivitas dalam pendidikan prasekolah.

Misi (tujuan) pendidik adalah berhenti menjadi diperlukan bagi anak tersebut, untuk memerdekakannya, sehingga ia percaya pada kekuatannya sendiri"

A A. Mayer

Tugas pokok pendidikan prasekolah sesuai dengan standar pendidikan negara bagian yang baru, untuk membentuk kemampuan dan keinginan anak-anak prasekolah untuk memperoleh pengetahuan baru.

Landasan metodologi standar pendidikan generasi baru adalah pendekatan aktivitas sistem. Gagasan utamanya adalah bahwa pengetahuan baru tidak diberikan kepada anak-anak dalam bentuk yang sudah jadi; mereka “menemukannya” sendiri dalam proses belajar mandiri. kegiatan penelitian. Mereka menjadi ilmuwan kecil yang membuat penemuannya sendiri. Tugas guru bukanlah menjelaskan segala sesuatu dengan gamblang dan gamblang; menunjukkan dan menceritakan, guru harus mengatur pekerjaan anak sehingga mereka sendiri yang menemukan solusi masalah dan menjelaskan bagaimana bertindak dalam kondisi baru. Teknologi metode aktivitas mengandaikan kemampuan untuk mengekstraksi pengetahuan dengan memenuhi kondisi khusus di mana, dengan mengandalkan pengetahuan yang diperoleh, mereka secara mandiri menemukan dan memahami masalah pendidikan. Tujuan dari pendekatan aktivitas adalah untuk mengembangkan kepribadian anak sebagai subjek aktivitas kehidupan. Menjadi subjek berarti menjadi ahli dalam aktivitas Anda: menetapkan tujuan, memecahkan masalah, bertanggung jawab atas hasil.

Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan pendekatan aktivitas sistem dan mencoba menerapkannya dalam semua jenis aktivitas. Khususnya pada berbagai kegiatan, salah satunya saya sampaikan kepada Anda.

Catatan pelajaran untuk kelompok senior - seni rupa.

Aplikasi “Ikan di Akuarium”

Konten program: mengembangkan imajinasi artistik dan cita rasa estetika. Kembangkan rasa komposisi. Memperkuat teknik pemotongan yang telah dipelajari sebelumnya, termasuk teknik pemotongan elemen geometris (lingkaran, setengah lingkaran, segitiga). Berlatih menyusun gambar dari bentuk geometris. Terus mengembangkan kemampuan memeriksa dan mengevaluasi gambar yang dibuat.

Pekerjaan awal:

Pemeriksaan ilustrasi ikan akuarium;

Percakapan dengan topik “Di mana ikan hidup?”;

Bacaan: “Di Lautan dan Samudera.” Seri "Temukan Dunia"

- "Ensiklopedia pertamaku" oleh P.Ya. Galperstein

- “Hewan di teluk laut dan kedalaman laut.” Seri "Lihat dan pelajari binatang."

Bahan:

Demo: "foto" - contoh akuarium dengan ikan (50x50cm). Kumpulan bentuk geometris dengan ekspresi sedih: persegi, segitiga, lingkaran, oval, persegi panjang. Surat.

Pengeluaran: lembaran karton berbentuk akuarium sesuai jumlah anak, kertas berwarna hijau dan warna coklat untuk alga dan kerikil, kertas berwarna persegi panjang (besar - 4x8cm, kecil - 2x4cm) 2-3 pcs. untuk setiap anak, gunting, semolina, lem, kuas lem, serbet.

Pendaftaran grup: dua kuda-kuda. Di satu bagian, di awal pembelajaran, guru melampirkan bentuk geometris dengan ekspresi sedih, dan pada akhirnya - dengan ekspresi ceria. Pada kuda-kuda kedua terdapat “foto” akuarium dengan ikan.

Kemajuan pelajaran:

SAYA . Pengenalan situasi permainan.

Guru mengumpulkan anak-anak di sekelilingnya:

Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? (Ya)

Kemana kamu pergi? (Ke laut, ke rumah nenek, ke selatan, dll.)

Oke, tolong beri tahu saya, di negara mana kita tinggal? (di Rusia)

Negara lain apa yang kamu tahu? (Anak-anak sendiri atau dengan bantuan guru membuat daftar beberapa negara).

Teman-teman, saya tahu negara lain - negara Bentuk Geometris. Penduduk negara ini sangat ingin bertemu dengan Anda dan telah mengirimi Anda surat berisi foto-foto mereka. Ingin menonton?

Guru mengeluarkan kartu dari amplop dan menunjukkan kepada anak kartu yang menggambarkan bentuk geometris: persegi, segitiga, lingkaran, persegi panjang, oval. Setiap tokoh mempunyai ekspresi sedih. Anak-anak menyebutkan tokoh-tokoh yang sudah mereka kenal. Perhatikan ekspresi sedih mereka.

Pendidik:

Ternyata kalian kenal dengan masyarakat negeri ini, bagus sekali! Tapi memang semuanya sangat menyedihkan, menurut Anda mengapa? (Seseorang menyinggung mereka, mereka sakit, dll.).

Pendidik:

Guys, ada surat di dalam amplop, yuk kita baca. Guru membaca surat itu:

Raja negeri ini, Kubus, dan ratunya, Piramida, menulis kepada kami:

“Teman-teman, kami sangat senang bertemu dengan Anda, dan kami ingin meminta bantuan Anda.

Saya, Raja Kubus dan Ratu Piramida aktif Tahun Baru Mereka memberi setiap penduduk negara kita akuarium berisi ikan, tetapi penyihir jahat Cone tidak suka jika semua orang di negara kita bersenang-senang dan bahagia dan dia menyihir semua ikan, mengubahnya menjadi potongan kertas, jadi penduduk kita berjalan-jalan dengan sangat sedih. Tolong bantu kami menghilangkan pesona ikan dan mengembalikannya ke akuarium sehingga masyarakat negara kami dapat bersenang-senang dan bahagia kembali. Kami akan mengirimkan Anda foto ikannya. Kami sangat mengharapkan bantuan Anda!

Waktunya sangat sedikit, cepatlah!”

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah “foto” yang menggambarkan akuarium dengan ikan.

Guys, mau bantu masyarakat Tanah Air mengembalikan ikannya? Bisakah kamu?

II .Aktivitas permainan.

Pendidik:

Saya mengundang Anda ke meja.

Anak-anak duduk di meja, guru menarik perhatian pada fakta bahwa di depan mereka masing-masing ada "akuarium" kecil dan potongan kertas tempat penyihir Cone mengubah ikan.

Pendidik:

Guys, mari kita lihat lebih dekat fotonya. Ada banyak ikan cantik berbeda yang digambarkan di sini, tetapi ada kesamaan di antara mereka. Bagaimana menurutmu? (Guru mendengarkan jawaban anak-anak, dan bila perlu mengarahkan mereka pada jawaban bahwa tubuh semua ikan terbuat dari bentuk-bentuk geometris).

Bentuk geometris apa yang kamu lihat? (Segitiga, persegi, belah ketupat, lingkaran).

Ada banyak ikan, tetapi raja menulis bahwa kita harus bergegas, saya pikir tidak semua orang akan bisa membaca mantra pada semua ikan. Apa yang harus dilakukan? (setiap orang akan mencoba membacakan mantra pada satu atau dua ikan).

Teman-teman, kita punya satu masalah lagi: di foto ikan terbuat dari bentuk geometris yang berbeda, tapi kita hanya punya persegi panjang dan beberapa lembar kertas berwarna. (Tawaran anak-anak pilihan yang berbeda memotong bentuk geometris menggunakan persegi panjang: jika Anda melipat persegi panjang ini menjadi dua dan memotong sepanjang garis lipatan, Anda bisa mendapatkan dua kotak; dari persegi Anda bisa mendapatkan segitiga; jika Anda memotong sudut-sudut segitiga, Anda bisa mendapatkan setengah lingkaran, dll.).

Oke, bagus sekali, tapi mari kita lihat, masih ada beberapa di atas meja semolina. Bisakah ini bermanfaat bagi kita? (Anda bisa membuat dasar berpasir darinya).

Kita juga membutuhkan rumput laut dan kerikil, dari apa kita membuatnya? (dari kertas hijau dan coklat).

Maka saya pikir sudah waktunya untuk mulai berbisnis.

Saya sarankan menuangkan “pasir” terlebih dahulu (olesi dasar akuarium dengan lem dan taburi semolina).

Sebelum mengisi akuarium dengan ikan, apa lagi yang kita perlukan? (“letakkan” kerikil di bagian bawah dan “tanam” ganggang).

Benar, kita bisa membuatnya dari apa? (kerikil - dari coklat, rumput laut - dari kertas hijau)

Anak-anak, dengan bantuan guru, merobek kertas dan menempelkannya pada bagian yang kosong.

Pendidik:

Teman-teman, Raja Kubus dan Ratu Piramida sangat berterima kasih kepada Anda karena Anda setuju untuk membantu dan menawarkan Anda untuk istirahat sebentar.

menit pendidikan jasmani. « Pertama-tama, kamu dan aku..."
Pertama-tama, Anda dan saya
Kami hanya menoleh. (Putar kepalamu.)
Kami juga memutar tubuh.
Tentu saja kita bisa melakukan ini. (Belok kanan dan kiri.)
Dan sekarang kita jongkok.
Kami memahaminya dengan baik -
Kami perlu memperkuat kaki kami
Satu dua tiga empat lima. (Jongkok.)

Dan sekarang langkahnya sudah siap.

Angkat kakimu! Berhenti, satu, dua! (Berjalan di tempat)

Angkat bahu kita lebih tinggi

Lalu kita turunkan (Angkat dan turunkan bahu kita)

Anda harus melompat sepuluh kali

Ayo lompat lebih tinggi, ayo lompat bersama! (Melompat di tempat)

Kami mengangkat lutut -

Kami melakukan langkah di tempat. (Berjalan di tempat)

Kami melakukan peregangan dari hati (Peregangan - lengan ke atas dan ke samping)

Dan mereka kembali ke tempatnya lagi (Anak-anak duduk).

Pendidik:
- Kamu juga bisa pergi memancing. Masing-masing dari Anda bisa membuat satu atau dua ikan. Anda bisa membuatnya sesuai sampel, atau Anda bisa membuat ikan sendiri.

Anak-anak, dengan bantuan seorang guru, memotong berbagai bentuk geometris dari persegi panjang dan, dengan menggunakan sampel dan imajinasi mereka, merakit ikan dari persegi panjang tersebut. Guru menarik perhatian pada fakta bahwa pertama-tama Anda harus merakit ikan dari bagian-bagian yang diterima, dan baru kemudian merekatkannya.

Pekerjaan mandiri anak-anak. Guru bila perlu membantu anak dengan mendorong dan mengoreksi pekerjaannya.

AKU AKU AKU. Memahami.

Guru meletakkan pekerjaan yang sudah selesai di atas meja dan meminta anak-anak untuk maju. Meminta anak mengevaluasi pekerjaannya dan pekerjaan anak lain. Memuji anak-anak, merayakan fitur menarik karya setiap anak kemudian dia menawarkan untuk melihat bentuk geometris dari negeri ajaib:

Lihat, mereka ceria kembali, artinya kita bisa membantu mereka!

Raja Kubus dan Ratu Piramida terima kasih atas bantuan Anda.

Apakah Anda menyukai pelajarannya? Apa yang paling menarik? Apakah itu sulit? Apa yang paling sulit? Menurut Anda mengapa Anda bisa membantu masyarakat di negeri bentuk geometris? (Kita mengetahui bentuk geometris, kita dapat membuat persegi dari persegi panjang, dan memotong lingkaran dan segitiga dari persegi dan menggunakannya untuk membuat ikan).

Saya juga sangat menyukai cara Anda bekerja, terima kasih banyak!

Literatur:

1. Komarova T.S. Kelas seni rupa di kelompok senior taman kanak-kanak. Catatan pelajaran. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Pendidikan dan pelatihan anak kelompok senior TK / Ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaik - Sintesis, 2006.

3. Program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak/ Ed.

MA. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarov. – edisi ke-6, putaran. dan tambahan – M.: Mosaik – Sintesis, 2010.

4.Vetlugina N.A. Sistem pendidikan estetika di taman kanak-kanak. – M., 1962.

5. Peterson L.G., Kochemasova E.E. Mainan itu adalah batu loncatan menuju sekolah. Kursus matematika praktis untuk anak-anak prasekolah. Rekomendasi metodis. Bagian 3., M.: Penerbitan Yuventa, 2011.

Kami mengundang guru prasekolah di wilayah Tyumen, Okrug Otonomi Yamal-Nenets dan Okrug Otonomi Khanty-Mansi-Yugra untuk mempublikasikan karya mereka materi metodologis:
- Pengalaman mengajar, program penulis, alat bantu pengajaran, presentasi kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skenario kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru yang dikembangkan secara pribadi.

Mengapa mempublikasikan bersama kami menguntungkan?

Ringkasan OD di TK. Kelompok senior

Bidang pendidikan: Perkembangan bicara
Target: Menulis cerita deskriptif tentang ikan.
Tugas
Pendidikan
Ajari anak menulis cerita deskriptif tentang ikan.
Meningkatkan keterampilan pembentukan kata.
Berlatihlah memilih kata sifat dan kata kerja untuk kata benda.
Menyediakan permainan, kognitif, aktivitas bicara.
Pembangunan
Mengembangkan pemikiran, ucapan yang koheren, orientasi spasial.
Pendidikan
Menumbuhkan kemitraan antar anak dan kemampuan bekerja dalam tim.
Metode dan teknik: Permainan, visual, soal masalah, sistem tiga soal, cerita guru, penggunaan fiksi.
Bahan dan peralatan: Gambar ikan, rute, tabel mnemonik.
Pekerjaan awal: Percakapan tentang ikan, melihat ilustrasi, kartu pos, foto ikan, membaca fiksi tentang topik tersebut.
Pendidik: Mari kita taruh dalam twister lidah: seorang nelayan sedang menangkap ikan, dan semua hasil tangkapannya dibuang ke sungai. (semua orang mengulangi twister lidah bersama-sama, lalu perempuan, laki-laki, dengan kecepatan lambat dan cepat)
Pesan topik pelajaran
Pendidik: Anak-anak, lihatlah papan tulis. Menurut Anda siapa yang akan kita bicarakan hari ini? (tentang ikan)

Pendidik: Agar kita mendapat banyak hal menarik, informasi yang berguna, kami menggunakan sistem tiga pertanyaan.
1 pertanyaan: Apa yang kita ketahui tentang ikan? (jawaban anak-anak)
Pendidik: Dimana ikannya ditemukan?
Anak-anak: Di dalam air.
Pendidik: Tubuh ikan ditutupi dengan apa?
Anak-anak: Timbangan.
Pendidik: Apa yang dihirup ikan?
Anak-anak: insang.
Pendidik: Apa yang dilakukan ikan di dalam air?
Anak-anak: Ikan berenang, menyelam, bermain air, bermain-main, bermain, bersembunyi, bernapas, memberi makan, berburu, dll di dalam air.
Pendidik: Ikan apa?
Anak-anak: Basah, licin, cepat, besar, kecil, laut, sungai, akuarium, hati-hati, cerah, dll.
Pendidik: Bagus sekali, seberapa banyak yang sudah kita ketahui tentang ikan!
Pertanyaan 2: Apa lagi yang ingin kita ketahui tentang ikan? (jawaban anak-anak) Berapa banyak yang ingin kamu ketahui!
Pertanyaan 3: Bagaimana kita bisa mengetahuinya? (jawaban anak-anak). Ya, informasi bisa didapat dari berbagai sumber: buku, ensiklopedia, internet, atau bertanya pada orang dewasa.

Game didaktik “Mari kita pilih kata yang berkaitan dengan kata “ikan”
Pendidik: Apa yang harus kita sebut ikan kecil?
Anak-anak: Ikan.
Pendidik: Beri ikan itu nama yang penuh kasih.
Anak-anak: Ikan kecil, ikan kecil
Pendidik: Apa yang kita sebut ikan besar?
Anak-anak: Rybina.
Pendidik: Disebut apakah orang yang memancing?
Anak-anak: Nelayan, nelayan, nelayan, nelayan.
Pendidik: Kemana perginya nelayan itu?
Anak-anak: Pergi memancing.
Pendidik: Apa yang dia lakukan memancing?
Anak-anak: Penangkapan ikan.
Pendidik: Kail apa yang dibutuhkan untuk menangkap ikan?
Anak-anak: Penangkapan ikan.
Pendidik: Apa nama sup ikannya?
Anak-anak: Ikan.
Pendidik: Jenis lemak ikan apa?
Anak-anak: Mencurigakan.
Pendidik: Apa nama desa tempat tinggal para nelayan tersebut?
Anak-anak: Penangkapan ikan.
Pendidik: Kami menyebutkan banyak kata terkait. Dan tanpa kata apa semua kata ini tidak akan ada? (Ikan)

Menit pendidikan jasmani "Pisces"
Ikan berenang di sungai, di Laut Hitam, di danau (gerakan tangan seperti gelombang)
Bertengger, ruffe, ikan mas crucian, burbot - semuanya milik sungai (tekuk jari)
Ada juga tombak dan ikan air tawar. (telapak tangan meniru mulut tombak; lalu kita satukan kedua telapak tangan, memperlihatkan ikan air tawar yang rata)
Secara umum, Anda tidak dapat menghitung semuanya. (melambaikan tangan kanan)
Kami melanjutkan tentang ikan: kami mulai berbicara tentang ikan laut. (berbaris dengan tangan)
Hiu, flounder, dan ikan todak berenang di laut. (tekuk jari)
Ikan haring, ikan pari, ikan hiu todak, (kepalkan jari menjadi kepalan tangan)
Bahkan ada ikan yang disebut jarum (Tangan ke atas)
Segala sesuatu yang berhubungan dengan air adalah rumah bagi ikan. (lengan di atas kepala, melambangkan atap)

Pendidik: Hari ini tugas kita adalah mengarang cerita tentang ikan. Agar menarik dan bermanfaat, kita perlu mendiskusikan rencananya. Untuk memudahkan Anda mengingat poin-poin rencana, kami memiliki tabel.

Pendidik: Menurut Anda apa poin pertama dari rencana tersebut? (sebutkan ikannya)
Poin kedua? (tempat tinggalnya) Benar, kita perlu menyebutkan tempat tinggalnya.
Kelompok ikan ini, dimana ditemukannya (di sungai) Ikan apa sajakah itu? (sungai)

Pendidik: Dan yang ini? (di laut) Seperti apa mereka? (laut)

Pendidik: Dan di mana ikan-ikan ini hidup? (di akuarium) Apa itu? (akuarium)

Pendidik: Poin ketiga? (jelaskan ikannya, sebutkan bagian-bagiannya)
Dan poin terakhir dari rencananya? (apa yang dimakannya)

Pendidik: Kami akan menulis cerita dalam tim. Anda perlu membagi menjadi beberapa tim, mengikuti rute, mencari gambar, membuat cerita bersama sesuai rencana, memutuskan sendiri siapa yang akan menceritakan kisah tersebut: bisa satu orang, dua atau seluruh tim - sesuai keputusan Anda. Mari kita ingat aturan bekerja dalam tim.
Anak-anak: Kita harus bekerja sama, tidak saling menyela, berdiskusi dengan tenang agar tidak mengganggu tim lain, dan menghargai pendapat semua orang.
Anak-anak dibagi menjadi beberapa tim, mengikuti rute, dan mengarang cerita tentang ikan sesuai rencana. Guru memberikan bantuan individu.
Rute
Anak-anak mulai bergerak dari kerucut merah. Panah menunjukkan arah, angka menunjukkan berapa banyak langkah yang perlu Anda ambil.

Setelah berdiskusi, tim berkumpul.
Pendidik: Mari kita dengarkan perintah pertama
Perkiraan cerita tentang tombak
Ini adalah tombak. Dia tinggal di sungai. Tubuhnya ditutupi sisik. Ia memiliki kepala, insang, sirip, ekor, dan gigi tajam. Dia adalah predator - dia memakan ikan kecil.
Pendidik: Siapa yang ingin menambah cerita tentang tombak? (jawaban anak-anak)

cerita guru.
Tahukah Anda kalau tombak disebut hiu air tawar? Pike memiliki ketangkasan gerak yang tinggi. Ada kasus yang diketahui ketika tombak menyambar bebek, tikus, dan tupai dan menariknya ke dalam air. Jarang sekali seekor ikan berhasil lolos dari rahang bergigi predator yang mengejarnya. Apalagi tombak mengejarnya tidak hanya di air, tapi bahkan di udara. Lompatan tombaknya luar biasa! Namun, sebagian besar, ia menangkap mangsanya dari penyergapan atau menggunakan cara yang licik: tombak sering kali menjadi dangkal dan mengaduk lumpur dengan ekornya, sehingga lumpur menutupi seluruhnya dari ikan yang lewat.

Pendidik: Mari kita dengarkan perintah kedua
Contoh cerita tentang ikan mas
Ini ikan mas. Dia adalah ikan akuarium. Dia memiliki tubuh, kepala, ekor panjang, dan sirip. Ikan itu memiliki mata emas yang indah dan mulut kecil. Tubuh ikan ditutupi sisik. Setiap timbangan tampak seperti koin emas, bulat dan berkilau. Dia makan makanan kering.
Pendidik: Siapa yang ingin melengkapi cerita tentang ikan mas? (jawaban anak-anak)

cerita guru
Dahulu kala di Tiongkok, produksi kapal sudah dimulai ukuran besar dengan leher lebar, dirancang untuk memelihara ikan mas di rumah. Ini adalah akuarium rumah pertama, dan disebut “kolam ikan”.
Tahukah anda kalau ikan akuarium teleskop merupakan kerabat (varietas) terdekat dari ikan mas. Lihat betapa miripnya mereka, tapi yang utama adalah ciri khas adalah mata ukuran besar.

Pendidik: Mari kita dengarkan perintah ketiga
Contoh cerita tentang kuda laut
Ini adalah kuda laut. Dia tinggal di laut. Kepalanya persis seperti kepala kuda, tetapi tidak bersisik, badannya ditutupi lempengan tulang yang keras. Dengan ekornya yang melengkung ke depan, kuda laut menempel pada batang lamun. Mulut skate adalah sebuah tabung yang digunakan untuk menghisap cacing, krustasea, dan hewan kecil lainnya.
Pendidik: Siapa yang ingin melengkapi cerita tentang kuda laut? (jawaban anak-anak)

cerita guru
Kuda laut adalah makhluk yang sangat menarik! Mereka menjalani gaya hidup yang tidak banyak bergerak, menempelkan ekornya yang fleksibel ke batang tanaman. Kuda laut mengubah warna tubuh, menyatu sepenuhnya dengan latar belakang. Mereka mencocokkan warna sisiknya dengan warna karang atau ganggang, itulah sebabnya mereka hampir tidak terlihat. Beginilah cara mereka melindungi diri dari pemangsa dan menyamarkan diri saat berburu makanan.
Sepatu roda bisa menunggangi ikan “mengangkang”. Berkat ekornya yang melengkung, kuda laut dapat melakukan perjalanan jauh. Mereka meraih sirip tempat bertengger dan menahannya sampai ikan berenang ke dalam semak alga.

Pendidik: Anda telah menulis cerita tentang tombak, ikan mas, kuda laut: mereka sangat menarik, berbeda - dan apa yang menyatukan mereka? (hidup di air) Apa bedanya? ( penampilan: bentuk kuda laut yang tidak biasa; hidup di waduk alami dan buatan)
Pendidik: Seperti apa ikan tersebut sebelum menjadi dewasa? (anak kecil) Dan sebelum itu? (dengan telur) Kita akan mengetahui bagaimana ikan tumbuh dan berkembang di lain waktu.

Cerminan
Pendidik: Hari ini kami berhasil melakukan banyak hal: bermain, mengobrol tentang ikan, memilih kata-kata terkait, membacakan puisi, bekerja dalam tim, mengarang cerita, mendiskusikan rencana masa depan. Bagikan kesan Anda: apa yang Anda suka, apa yang mudah, apa yang sulit, apa yang baru Anda pelajari?