Ringkasan pelajaran terbuka menggambar non-tradisional di kelompok tengah. Tema: "Kepingan Salju"

Setuju saya setuju

Guru senior Direktur GBOU "Sekolah No. 2073"

Balashova I.Yu. _____________Marasanova O.A.

"____" ______________2015 "____" _______________ 2015

Program kerja

Oleh pendidikan tambahan

anak-anak kelompok menengah ke-2 No.1

"Fantasi Anak-anak"

2015 – 2016 tahun akademik

Kepala lingkaran:

Surova Ulyana Vladimirovna

Catatan penjelasan

Program ini didasarkan pada ketentuan Standar Pendidikan Negara Federal tentang seni - perkembangan estetika anak sekolah menengah usia prasekolah. Pembuatan program ini difasilitasi oleh keinginanmemberikan bantuan menyeluruh kepada anak dalam memecahkan masalah kreatif yang dihadapinya, dan mendorongnya untuk menghasilkan solusi yang tidak baku.

Penggunaan teknik non-tradisional di kelas menggambar membantu meningkatkan minat terhadap seni rupa, membangkitkan respon emosional yang positif, dan mengembangkan kemampuan artistik dan kreatif anak.

Aktivitas: lingkaran "Fantasi Anak-anak"

Tujuan dari lingkaran ini : menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan kreatif anak prasekolah melalui penggunaan teknik menggambar non-tradisional.

Tugas:

Perkenalkan teknik menggambar visual non-tradisional (jari - telapak tangan, cetakan gabus, menggambar dengan lilin, dll.)

Ajarkan dasar-dasar membuat gambar artistik.

Mengembangkan keterampilan praktis dalam berbagai jenis pekerjaan aktivitas seni: menggambar, memahat, applique.

Meningkatkan keterampilan bereksperimen bebas dengan bahan untuk mengerjakan berbagai teknik non-tradisional.

Mengembangkan kemampuan sensorik persepsi, rasa warna, ritme, bentuk, volume dalam proses pengerjaan berbagai bahan: cat, plastisin, garam, dll.

Menumbuhkan ketelitian dalam bekerja dan sikap hati-hati terhadap bahan yang digunakan dalam pekerjaan.

Arah program:

Untuk melaksanakan tugas program, kondisi pedagogis berikut harus dipenuhi:

pembangunan lingkungan subjek-spasial yang berkembang

penyediaan bahan untuk kreativitas seni

pemantapan keterampilan dan kemampuan, pengembangan kemampuan kreatif dalam kegiatan bersama yang terorganisir dengan guru dan dalam kegiatan mandiri anak

Hal ini didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

prinsip aksesibilitas materi yang dipelajari

sifat kelas yang bersifat masalah-situasi

variabel - konten tugas yang berbeda

ketergantungan pada pengembangan pemikiran mandiri dan kreativitas individu

konten kelas yang menarik, menghibur, dan imajinatif

niat baik antar anggota kelompok anak-anak dan guru

Bentuk studi: kelompok Kelas diadakan seminggu sekali, pada sore hari. Durasi pelajaran 20 menit.

Bentuk penyelenggaraan kelas: pelajaran praktis

Jenis pekerjaan: kelas

Teknologi pendidikan: kompleks

Program ini memberikan pelatihan bagi anak-anak untuk diajak bekerja sama berbagai jenis bahan: ( bahan alami, sereal, krayon lilin, kapas dan penyeka kapas, dll.); penggunaan berbagai teknik menggambar (blotografi, monotipe, cetak tanaman, dll).

Perhatian khusus diberikan pada aspek emosional dan estetika perkembangan anak.

Teknik artistik non-tradisional:

Lukisan jari : anak itu turun ke dalam cat jari jari dan meletakkan titik-titik dan bintik-bintik di atas kertas. Setiap jari dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan jari Anda dengan serbet, lalu catnya dicuci.

Gambar telapak tangan : Anak mencelupkan telapak tangannya ke dalam cat jari atau mengecatnya dengan kuas (mulai usia 5 tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Mereka menggambar dengan tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan tangan Anda dengan serbet, lalu catnya dicuci.

“Tusuk” dengan sikat keras semi-kering : anak mencelupkan kuas ke dalam guas dan memukul kertas dengan itu, memegangnya secara vertikal. Saat bekerja, sikat tidak jatuh ke dalam air. Dengan demikian, seluruh lembar, kerangka atau templat terisi. Hasilnya adalah tiruan tekstur permukaan yang halus atau berduri.

Mencetak dengan tanaman : anak mengecat tanaman kering, daun dengan guas dan membubuhkan cetakan di atas kertas, menekan “stempel” dengan hati-hati dan mengeluarkannya dari permukaan daun, membentuk komposisi daun dan bagian tanaman lainnya.

Teknik melukis yang tidak konvensional kelompok menengah.

Bergabung

Topik proyek:

Budaya dan kreativitas

Subjek:

Pendidikan

Kotamadya:

kota Khimki

Deskripsi singkat proyek:

Dalam sejarah pedagogi prasekolah, masalah kreativitas anak selalu menjadi salah satu masalah yang paling mendesak.
Usia prasekolah merupakan tahap terpenting dalam perkembangan kepribadian dan pendidikan. Ini adalah masa pengenalan anak dengan pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, masa sosialisasi awalnya. Pada usia inilah kondisi yang paling menguntungkan bagi pendidikan seni dan estetika serta aktivitas kreatif anak-anak.
Mengajari anak menggambar dengan teknik nontradisional memang menarik dan mengasyikkan! Menggambar dengan teknik non-tradisional membebaskan anak-anak dan membuat mereka tidak takut melakukan kesalahan. Menggambar dengan bahan yang tidak biasa dan teknik asli memungkinkan anak-anak mengalami emosi positif yang tak terlupakan. Emosi adalah suatu proses dan hasil. kegiatan praktis- kreativitas seni. Menggambar menggunakan teknik gambar non-tradisional tidak melelahkan anak-anak prasekolah, mereka tetap sangat aktif dan efisien sepanjang waktu yang diberikan untuk menyelesaikan tugas. Teknik yang tidak konvensional memungkinkan untuk pendekatan individu terhadap anak, dengan memperhatikan keinginan dan minatnya. Teknik menggambar non-tradisional adalah hal terpenting dalam pendidikan estetika; ini adalah cara untuk menciptakan sebuah karya seni baru yang orisinal yang semuanya selaras: warna, garis, dan plot.
Pendekatan penciptaan gambar yang tidak konvensional memberikan dorongan bagi perkembangan kecerdasan anak, mendorong aktivitas kreatif anak, dan mengajarkannya berpikir di luar kotak. Muncul ide-ide baru terkait kombinasi bahan yang berbeda, anak mulai bereksperimen dan berkreasi.
Teknik menggambar nontradisional merupakan nyala api kreativitas yang nyata, merupakan pendorong berkembangnya imajinasi, wujud kemandirian, inisiatif, dan ekspresi individualitas.
Jalan menuju kreativitas memiliki banyak jalan bagi mereka, baik yang diketahui maupun yang masih belum diketahui. Kreativitas pada anak merupakan cerminan kerja mental. Perasaan, pikiran, mata dan tangan adalah instrumen jiwa. Proses kreatif adalah keajaiban yang nyata. “Tidak ada jalan yang benar menuju kreativitas, yang ada hanyalah jalan Anda sendiri.”
Dengan organisasi kelas yang terampil dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu. Menggambar bisa menjadi salah satu kegiatan favorit, bisa menjadi, dan sering kali, menjadi hobi yang berkelanjutan tidak hanya bagi anak-anak berbakat, tetapi juga bagi hampir semua anak.
Agar berhasil mengajar anak menggambar, Anda dapat menggunakan teknik non-tradisional.

Tahap proyek:

Proyek ini telah dilaksanakan

Tujuan proyek:

Pengembangan kemampuan artistik dan kreatif anak usia prasekolah menengah melalui penggunaan teknik menggambar nontradisional.

Tujuan proyek:

Pendidikan:
Memperkenalkan dalam berbagai cara dan teknik teknik menggambar nontradisional dengan menggunakan berbagai bahan visual.
Bantu anak menguasai berbagai keterampilan teknis saat bekerja dengan teknik non-tradisional.
Mendorong siswa untuk secara mandiri menggunakan teknik menggambar nontradisional (monotype, leaf print, finger painting, embossing, poking, dll)
Untuk membantu orang tua membiasakan diri dengan teknik menggambar non-tradisional; merangsang kreativitas bersama mereka dengan anak-anak.
Pendidikan:
Menanamkan minat menggambar dengan menggunakan teknik nontradisional.
Untuk mengkonsolidasikan dan memperjelas pengetahuan anak tentang ciri-ciri fenomena musim gugur dan musim gugur.
Perkenalkan anak-anak pada metode menggambar yang tidak biasa: “mencetak”, mencap melalui stensil, menggambar dengan pipet, applique dengan kapas. Memperkuat kemampuan menggunakan cat (guas).
Ciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas kreatif, imajinasi, ingatan, perhatian, imajinasi kreatif, pemikiran, ucapan, mata, minat kognitif.
Berkembang pada anak-anak prasekolah keterampilan motorik halus koordinasi tangan dan mata.
Ajarkan dengan indah, letakkan gambar di seluruh lembar. Kembangkan rasa ritme dan persepsi estetika.
Pendidikan:
Mengembangkan ketekunan, ketelitian, kemampuan bekerja dalam tim dan individu
Menanamkan minat dan kecintaan terhadap seni rupa sebagai sarana mengungkapkan perasaan, pergaulan, dan mengenalkan dunia keindahan.
Metode pelaksanaan proyek:
metode pemeriksaan, visualisasi;
verbal (percakapan, cerita, observasi, penggunaan kata sastra, petunjuk, penjelasan);
praktis (aktivitas mandiri saat melakukan pekerjaan);
motivasi masalah (merangsang aktivitas anak dengan memasukkan situasi masalah selama pembelajaran);
co-creation (interaksi antara guru dan anak dalam satu proses kreatif);
motivasi (persuasi, dorongan).

Hasil yang dicapai di tahun lalu:

Anak-anak akan berkenalan dengan teknik menggambar yang tidak konvensional;
akan memperoleh keterampilan dan kemampuan praktis dalam menggunakan teknik “Impresi”, “Stamping”, “Menggambar Jari”, “Menggambar dengan Pipet”;
akan ada minat yang tetap terhadap berbagai jenis dan metode menggambar;
Kosakata anak akan diperkaya dengan kata “lanskap”, “gambar”, “bingkai”, “latar belakang”, “kuda-kuda”, mereka akan belajar puisi tentang musim gugur, pohon, musim dingin, pohon Natal.
Emosi positif membentuk dasar kesehatan mental dan kesejahteraan emosional anak. Dan karena gambar adalah sumbernya suasana hati yang baik anak, maka minat anak terhadap seni rupa harus didukung dan dikembangkan. Seorang anak hendaknya dikenalkan dengan dunia seni sedini mungkin. Bermain, sebagai aktivitas utama dan favorit anak prasekolah, akan membantu dalam hal ini. Materi apa pun yang jatuh ke tangan seorang anak, menjadi mainan, diperoleh kehidupan baru, arti baru. Bahan-bahan tersebut bisa berupa cat, kertas, sikat gigi, karet busa, kapas, pipet dan masih banyak lagi.
Untuk menanamkan kecintaan terhadap seni rupa dan membangkitkan minat menggambar, mulai dari usia prasekolah awal, saya menggunakan metode penggambaran nontradisional. Gambar yang tidak biasa memberi anak-anak banyak hal emosi positif, mengungkapkan kemungkinan menggunakan objek yang mereka kenal sebagai bahan artistik, dan mengejutkan dengan ketidakpastiannya.
Oleh karena itu, keragaman material menimbulkan tantangan baru dan memaksa kita untuk terus menciptakan sesuatu. Kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru, tidak biasa, atau tidak standar tidak diberikan kepada semua orang sejak lahir, namun banyak profesi dan situasi kehidupan memerlukan kehadiran kualitas-kualitas ini. Oleh karena itu, perlu banyak perhatian pada fantasi, pengembangan visi dunia yang tidak standar, dan pemecahan masalah secara kreatif.

Signifikansi sosial dari proyek ini:

Dengan pengorganisasian kelas yang terampil dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu. Menggambar bisa menjadi salah satu kegiatan favorit, bisa menjadi, dan paling sering, menjadi hobi yang stabil tidak hanya bagi anak-anak berbakat, tetapi juga bagi hampir semua anak.

Kegiatan yang dilakukan dalam kerangka proyek:

Saya - Tahap persiapan:
pemeriksaan topik, motivasi pemilihannya;
menentukan tujuan dan sasaran proyek;
pemilihan literatur, manual, materi didaktik;
diskusi dengan orang tua dan anak-anak tentang isu-isu yang berkaitan dengan proyek;
kompilasi perencanaan tematik bekerja dengan anak-anak dan orang tua;
pengembangan konten GCD.
II - Panggung utama (praktis):
Melaksanakan:
- GCD untuk menggambar dengan teknik non-tradisional;
- permainan didaktik dengan anak-anak;
- konsultasi untuk orang tua tentang topik ini.
Organisasi pameran "Musim Gugur Emas", "Fantasi Musim Dingin". Kegiatan guru:
Pemilihan bahan yang sesuai, sumber sastra, ilustrasi bertema musim gugur dan teknik menggambar non-tradisional.
Menyiapkan alat peraga, kejelasan:
indeks kartu tentang teknik menggambar non-tradisional;
album tentang berbagai metode menggambar tidak konvensional;
pengembangan memo bagi orang tua tentang perkembangan kemampuan seni dan kreatif anak;
membuat permainan edukatif.
Undanglah orang tua untuk berpartisipasi bersama dalam pelaksanaan proyek.
Bekerja dengan anak-anak:
Melaksanakan secara langsung kegiatan pendidikan pada kreativitas artistik, kognisi.
Percakapan dan cerita tentang musim gugur, ciri khasnya.
Pengamatan fenomena alam musim gugur dan musim dingin.
Pemeriksaan reproduksi lukisan karya I. Levitan” Musim gugur emas" dan "Oktober", gambar demonstrasi "Musim Dingin" Liburan "Tahun Baru".
Pengantar teknik menggambar: “Imprint”, “Stamping”, “Menggambar dengan pipet”, “Finger Painting”.
Permainan didaktik “Palet musim gugur”, “Membuat pola”, “Seperti apa bentuknya?”, “Gambar ajaib”, “Hiasi pohon Natal”.
Mendengarkan rekaman audio pertunjukan musik dan suara teater.
Membaca dan menghafal puisi, teka-teki, peribahasa dan ucapan tentang musim gugur, musim dingin, liburan Tahun Baru.
Penyelenggaraan pameran karya anak.
Bekerja dengan orang tua:
Melakukan konsultasi kepada orang tua dengan topik: “Pengembangan kemampuan kreatif anak paruh baya dalam proses menggambar dengan teknik nontradisional.”
Memo untuk orang tua “Peran menggambar dalam kehidupan seorang anak”
Bantuan dari orang tua dalam menyelenggarakan pameran “Golden Autumn” dan “Winter Fantasy”.
Perencanaan ke depan:
September-Oktober
Kegiatan pendidikan langsung
"Hujan, hujan, jatuhkan..."
Tujuan: Memperkenalkan teknik menggambar dengan pipet, mendistribusikan tetesan air secara merata ke permukaan lembar album. Kembangkan rasa komposisi dan ritme. Membangkitkan respon emosional, menumbuhkan sikap peka dan peduli terhadap alam dan keindahan alam sekitar.
"Pohon Musim Gugur"
Tujuan: Pengembangan keterampilan motorik halus, perhatian dan konsentrasi. Untuk mengembangkan keterampilan anak-anak dalam menyusun gambar dari bagian-bagian, memposisikan dengan benar dan menempelkan bagian-bagian aplikasi dengan hati-hati. Kembangkan imajinasi, kreativitas, rasa komposisi, kembangkan ketekunan.
"Karpet musim gugur".
Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak pada jenis teknik visual baru - “mencetak dengan daun”;
mengembangkan imajinasi dan kemampuan kreatif anak; keterampilan motorik halus tangan; rasa komposisi, persepsi warna;
memperkuat kemampuan anak dalam menggunakan cat dengan hati-hati saat bekerja;
menumbuhkan minat pada fenomena alam musim gugur, respons emosional terhadap keindahan musim gugur; tertarik pada proses menggambar.
Kegiatan bersama guru dengan anak
Game didaktik “Apa yang salah?”
Tujuan: Untuk mengembangkan keterampilan observasi anak-anak, untuk mengajar mereka menyoroti sifat warna, membandingkan satu gambar subjek dengan gambar lainnya dalam hal representasi.
Game didaktik “Buat pola”
Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan memahami hukum komposisi, memilih berbagai kombinasi warna, menggunakannya aplikasi dekoratif. Membawa anak-anak memahami bahwa keindahan suatu pola bergantung pada pengulangan elemen yang sama dengan warna yang sama.
"Pohon Natal Musim Dingin"
Tujuan: untuk mengajar anak-anak menggambar pohon Natal menggunakan stensil dan spons, dan menggambarkannya dengan hiasan salju.
Pengembangan perhatian dan persepsi visual, memori, keterampilan motorik halus dan kasar, koordinasi bicara dengan gerakan. Pengembangan kemampuan kreatif. Persepsi estetika, serta persepsi bentuk dan warna.
"Hutan Musim Dingin".
Tujuan: mengenalkan teknik mencetak dengan daun kubis dan menggambar dengan kapas.
Belajarlah untuk menekan daun kubis pada kertas berwarna dan membuat cetakan pada kertas tersebut. Mengembangkan kemampuan kreatif anak, mengembangkan keterampilan motorik halus, menumbuhkan ketekunan, kesabaran, dan perhatian.
Aktivitas mandiri anak.
Libatkan anak dalam mendekorasi kamar tidur boneka Masha (menggambar karpet di dinding; permadani di lantai; serbet yang indah di atas meja). Mengembangkan imajinasi spasial. Menyediakan pilihan yang berbeda dengan hak memilih teknik pelaksanaan; mendekorasi grup untuk Tahun Baru (menghias pohon Natal).
III - Tahap akhir (final):
Analisis diri atas pekerjaan yang dilakukan, evaluasi hasil, menarik kesimpulan.
Bekerja dengan orang tua: konsultasi dengan topik “Pengembangan kemampuan kreatif anak paruh baya dalam proses menggambar dengan teknik non-tradisional.”
Melakukan penyesuaian dan penambahan terhadap perencanaan pekerjaan selanjutnya di bidang ini.
Pemantauan.

Valentina Bogatikova

MBDOU No.87 "Senyum"

Pendidik: Bogatikova V.A.

Kelas master

Menggambar dengan spons busa

(usia lebih tua)

Untuk pengembangan imajinasi dan kreativitas seni, penting bagi anak untuk mengenal berbagai bahan dan sarana visual. Karet busa spons merupakan produk unggulan untuk anak-anak menggambar dapat diakses bahkan oleh anak-anak, karena memungkinkan Anda dengan cepat mendapatkan gambar ekspresif. Penggunaan cetakan spons memungkinkan untuk mendapatkan gambar yang tidak biasa yang tidak dapat dilakukan hanya dengan kuas. Hal ini juga mengembangkan kemampuan kreatif anak.

Untuk mendapatkan gambar berikut, digunakan cat air, karena, tidak seperti guas, cat air memiliki transparansi, spektrum warna yang besar, dan aksesibilitas. Untuk gambar diperlukan: kertas, kuas no. 2, 3, cat air, air, serbet, spons busa. Penting kondisi: jangan merendam spons dalam air, cat air "membangkitkan" Dengan menggunakan kuas dan spons tebal, gunakan gerakan memutar untuk mengambil warna yang diinginkan, lalu isi atau gambar garis tertentu pada desain. Terkadang hasilnya melebihi semua ekspektasi, Misalnya: gambar ini sesuai topik "Burung di Pengumpan", tetapi jika Anda perhatikan lebih dekat, Anda dapat melihat seekor kucing. Jadi, rekan-rekan terkasih, semoga Anda beruntung!

Publikasi dengan topik:

Belum lama ini, di salah satu situs, saya melihat jenis pekerjaan yang sangat menarik. Saya tidak tahu apa nama teknik ini dengan benar, tetapi dengan anak-anak.

Berjalan di sepanjang pantai Laut Hitam, saya menatap tajam ke kerikil yang tergeletak di bawah kaki saya. Masing-masing berbeda satu sama lain, masing-masing istimewa.

1 Januari 2016. Menggambar dengan cat air dengan anak-anak usia prasekolah menengah. Isi program: 1. Ajari anak menularkan.

Ringkasan pelajaran menggambar dengan stensil atau karet busa “Lobak” Ringkasan pelajaran dengan topik “Lobak” (menggambar dengan stensil atau karet busa) Tujuan: untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggambar dengan stensil atau karet busa. Tugas :.

Pada awal pembelajaran, guru menyiapkan flanograf yang ditempelkan selembar kertas. Dan Menceritakan kepada anak-anak sebuah cerita tentang seekor ayam betina yang bertelur.

Saya sangat menyukai kuda. Saya memutuskan untuk menggambar seekor kuda. Saya melukis di bawah bimbingan seorang guru di sekolah menggambar kreatif. Ini seekor kuda.

Kelas master ini ditujukan untuk guru TK, orang tua dan anak-anak. Usia anak 5-7 tahun. Tujuan: mengenalkan anak pada teknologi.

Menggambar merupakan salah satu kegiatan unggulan anak-anak yang bersekolah di prasekolah lembaga pendidikan. Ini mempromosikan pengetahuan tentang dunia di sekitar kita dan merupakan yang paling penting cara yang efektif pembentukan kepribadian kreatif. Untuk merangsang minat terhadap seni rupa, disarankan bagi guru untuk menggunakan metode menggambar nontradisional dalam karyanya. Bekerja dengan bahan yang tidak biasa dan teknik baru akan memberikan emosi positif yang luar biasa kepada anak-anak prasekolah kelompok menengah dan membuka kemungkinan baru untuk menggunakan objek yang sudah dikenal.

Pentingnya teknik menggambar nontradisional untuk perkembangan anak di taman

Gambar yang tidak biasa menarik karena gambar anak-anak selalu berbeda. Biasanya, ini adalah teknik yang sederhana dan mudah diakses, namun memainkan peran yang sangat penting perkembangan mental anak prasekolah. Penggunaannya mengandaikan suasana nyaman, memungkinkan anak untuk mengambil inisiatif dan mengekspresikan perasaan dan emosi dalam gambar. Hal utama dalam kegiatan tersebut bukanlah produk akhir, melainkan pembentukan kepribadian yang percaya diri.

Penggunaan teknik nontradisional mengembangkan kemampuan penelitian anak usia 4-5 tahun. Bagaimanapun, mereka memberikan kesempatan untuk bereksperimen (misalnya, mencampur guas dengan busa sabun, mengoleskan cat pada bahan alami).

Gambar non-tradisional meningkatkan keterampilan motorik halus anak-anak prasekolah kelompok menengah, yang pada gilirannya berkontribusi pada pengembangan ucapan yang benar.

Seperti proses mental, seperti berpikir, perhatian, memori visual, imajinasi. Meningkat sensitivitas sentuhan- ujung jari Anda bersentuhan langsung dengan cat, rasakan ketebalan dan kekentalannya.

Bekerja dengan materi yang tidak biasa membuat anak-anak bertanya-tanya, meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi mereka: anak-anak lebih banyak bertanya kepada guru, satu sama lain, kosa kata mereka diperkaya dan diaktifkan.

Macam-macam cara dan tekniknya (telapak tangan, tusukan, cetak, cetak benang, dll). Bahan yang digunakan

Di kelompok menengah, berbagai macam teknik menggambar non-tradisional sudah berhasil digunakan. Mari kita pertimbangkan petunjuk utama.

Anak-anak sangat senang mencetak dengan objek yang berbeda-beda. Ini bisa berupa bentuk busa: guru menerapkan gambar mendalam pada mereka dengan benda tajam. Anak itu mencelupkan "stempel" seperti itu ke dalam cat dan kemudian menempelkannya pada selembar kertas - diperoleh gambar yang indah. Demikian pula, Anda dapat mencetak dengan sayuran dan buah-buahan: kentang, apel, dan wortel sangat cocok untuk tujuan ini. Untuk melakukan ini, mereka diberi bentuk yang diinginkan dan dipilih cat yang sesuai dengan warnanya.

Anda juga dapat mencetak menggunakan karet busa, kertas kusut, atau kapas. Gambar yang menarik didapat dari cetakan daun (dengan cara ini Anda bisa menggambar pohon atau kupu-kupu). Sisi yang berurat ditutup dengan cat dan diaplikasikan pada alas dengan sisi yang dicat. Tangkai daun dapat dilukis dengan hati-hati menggunakan kuas. Efek gradien yang menarik diperoleh jika beberapa warna dicampur pada permukaan lembaran.

Anda bisa menggambar berbagai macam objek menggunakan setengah kentang

Kegiatan yang lebih sulit bagi anak-anak prasekolah kelompok menengah adalah menyodok dengan sikat yang keras. Anak itu menyentuh garis yang digambar sebelumnya dengan kuas dengan cat guas. Apalagi sikatnya tidak dibasahi air. Hasilnya adalah tiruan permukaan halus atau berduri, yang ideal untuk menggambarkan binatang, misalnya landak, beruang, atau kelinci. Saat bekerja, sikat harus dipegang secara vertikal - maka tusukannya akan rata.

Metode poke bagus untuk menggambarkan berbagai binatang

Menusuk gambar

Anak-anak suka melukis dengan tangan mereka. Seluruh kuas anak dicelupkan ke dalam guas atau dicat dengan kuas, kemudian meninggalkan bekas di alasnya. Anda dapat menggambar secara bersamaan dengan dua pena yang dicat dengan warna berbeda. Matahari, rumput, pepohonan, dan burung sering kali digambar seperti ini. Setelah bekerja, bersihkan telapak tangan Anda dengan serbet, lalu guas mudah dicuci dengan air.

Menggambar dengan telapak tangan

Poster kado untuk ibu dibuat dengan menggunakan lukisan telapak tangan

Saat melukis dengan jari, anak tidak mencelupkan seluruh telapak tangannya ke dalam guas, melainkan hanya ujung jarinya saja. Titik atau bintik diterapkan pada kertas. Anda bisa melukis warna berbeda di setiap jari. Gambaran serupa diperoleh saat menggunakan kapas.

Menggambar dengan kapas

Lukisan jari

Pola mewah pada selembar kertas dapat dibuat menggunakan semolina (garam dan pasir juga dapat digunakan untuk tujuan ini). Teknik ini bagus untuk membuat lanskap - semolina

Memberikan komposisi tekstur yang indah. Latar belakang ditaburi butiran saat cat masih basah. Setelah beberapa saat, semolina akan terkelupas begitu saja, dan bintik-bintik cahaya tetap berada di tempatnya. Pilihan lainnya adalah menggambar objek dan mengecatnya dengan lem (sebaiknya dengan latar belakang berwarna), lalu menaburkannya dengan semolina.

Menggambar dengan semolina Threadography adalah teknik menggambar dengan benang biasa.

Anak itu melipat selembar kertas menjadi dua dan mencelupkan benang ke dalam cat. Gambar benang diletakkan di salah satu sisi alasnya, sedangkan salah satu ujungnya tetap bebas. Gambarnya ditutup di bagian atas dengan paruh kedua kertas dan ditekan. Setelah itu, benang ditarik keluar pada ujungnya. Hasilnya adalah gambar yang dilengkapi dengan kuas sesuai gambar yang diinginkan.

Nitkografi Anak-anak kelompok menengah suka menggambar dengan karet busa.

Ini adalah cara yang nyaman untuk membuat latar belakang gambar; selain itu, karet busa memiliki potensi besar untuk mewujudkan fantasi anak. Misalnya, ini adalah cara ideal untuk menggambarkan tumpukan salju di lanskap musim dingin.

Menggambar dengan karet busa menggunakan stensil Gambar yang tidak biasa diperoleh dengan menggunakan teknik blotografi.

Anak itu mengambil cat guas dengan sendok lalu menuangkannya ke alasnya. Hasilnya adalah bintik-bintik dengan berbagai bentuk. Basisnya ditutupi dengan lembaran lain - sebuah gambar muncul di atasnya, yang dilengkapi dengan gambar yang diinginkan. Anda juga bisa meniup noda dengan sedotan agar tampak lebih besar.

Menggambar dengan teknik blotografi Bulu yang tebal dan kasar memungkinkan Anda mengaplikasikan detail desain dengan kepadatan yang bervariasi. Karena ini, efek volume tercipta dan nuansa berbeda dapat digabungkan. Misalnya, dengan cara ini Anda dapat menggambarkan pohon Natal dengan sangat realistis.

Menggambar dengan sikat gigi memberi volume pada cabang

Menggambar dengan sikat gigi

Dengan cara yang sama Anda bisa menggambar dan garpu plastik , mencelupkan ujungnya ke dalam cat. Beginilah cara Anda menggambarkannya landak berduri atau sinar matahari.

Menggambar dengan garpu

Gambarnya dengan sempurna menampilkan duri binatang

Untuk menggambar pada kelompok tengah, guru dapat memberikan lilin atau krayon lilin kepada anak. Dengan menggunakan bahan-bahan tersebut, anak membuat gambar di atas kertas dan kemudian mengecatnya dengan cat air. Gambar dengan lilin atau krayon tetap ada putih, karena bahan dasar berminyak tidak berinteraksi dengan cat air.

Menggambar dengan lilin, gelembung sabun, kapas, krayon lilin

Gambar objek dan objek individual yang tidak biasa (contoh pekerjaan dengan komentar)

Beberapa topik sangat kondusif untuk metode menggambar yang tidak konvensional. Misalnya, sebuah pohon dapat digambarkan secara orisinal dengan menggunakan cetakan daun, melengkapi bagian-bagian yang hilang (komposisi “ Pohon musim gugur"). Metode menarik lainnya adalah pencetakan daun kubis (“ pohon musim dingin"). Dengan menggunakan telapak tangan Anda, Anda dapat menggambarkan mahkota yang tertutup salju (“Pohon yang Tertutup Salju”). Daun dan buah pohon sering digambarkan dengan jari atau kapas (“Pohon Apel”).

Cetakan dan gambar daun Menggambar dengan telapak tangan dan jari Mencetak dengan daun kubis Menggambar dengan kapas

Barang favorit untuk anak-anak seperti balon, dapat digambarkan dengan karet busa atau menggunakan bola karet itu sendiri (digelembungkan dan ujungnya dicelupkan ke dalam cat - diperoleh gambar yang sangat realistis).

Menggambar dengan balon

Menggambar dengan balon

Jatuh dedaunan musim gugur demikian pula dapat digambarkan menggunakan daun asli. Untuk melakukan ini, lebih baik memilih spesimen berukuran kecil (“Daun beraneka warna”). Cara lainnya adalah dengan menggambar dengan kapas, jari, atau menyodok. Daun juga bisa dicetak dengan kentang, setelah terlebih dahulu menggambar siluet yang sesuai pada sayuran.

Mencetak dengan daun

Menusuk gambar

Struktur cabang rowan cocok untuk digambar dengan kapas, jari atau colekan (foto).

Menusuk gambar

Burung di kelompok tengah juga sering digambarkan dengan cara yang tidak biasa. Misalnya, dengan menggunakan telapak tangan, Anda dapat menggambar angsa terbang atau berenang yang anggun.

Menggambar dengan telapak tangan

Menggambar dengan telapak tangan

Dengan menggunakan metode menggambar yang tidak biasa, ada baiknya untuk menggambarkan sayuran dan buah-buahan.

Menggambar dengan pipet

Mencetak dengan setengah apel dan menggambar dengan kapas

Catatan kelas

Perencanaan jangka panjang untuk gambar non-tradisional (kelompok menengah)

Pada kelompok menengah, menggambar non-tradisional kadang-kadang dapat dimasukkan dalam kelas seni rupa dan dapat dilaksanakan sebagai bagian dari suatu proyek. Paling sering, teknik seperti itu dipelajari dengan anak-anak sebagai bagian dari kerja kelompok.

Sebagai contoh, berikut adalah sebuah fragmen perencanaan ke depan kelas untuk kelompok menengah “Pelangi” (guru O.V. Chernysheva, MBDOU d/s “Yolochka, Abakan”).

Perhatikan bahwa secara rutin (kira-kira sebulan sekali) lingkaran menggambar sesuai rencana, di mana anak-anak secara mandiri memilih teknik dan tema. Hal ini mengembangkan imajinasi kreatif dan kemandirian anak-anak prasekolah.

Semua kelas dibangun dengan prinsip yang sama: dimulai dengan momen yang menyenangkan, termasuk senam jari, pijat, aktivitas mandiri anak-anak, biasanya, berlangsung di bawah iringan musik. Di akhir pembelajaran selalu diadakan pameran mini karya anak.

Anak-anak selalu mencari pengalaman baru dan tertarik pada aktivitas kreatif. Tugas guru adalah membangkitkan keyakinan setiap anak akan individualitasnya sendiri dan kemampuan menciptakan keindahan. Dalam hal ini, teknik penggambaran non-tradisional menawarkan peluang besar: ketika menggambar tanpa kuas atau pensil, anak merasa lebih rileks, merasakan warna lebih baik, dan mulai berfantasi.

Abstrak GCD terintegrasi terbuka untuk metode yang tidak konvensional menggambar di kelompok tengah “Matahari”.

Konten program:

Menumbuhkan rasa cinta terhadap keindahan alam asli, saling menghormati dan gotong royong.

Meningkatkan keterampilan dan kemampuan dalam eksperimen bebas dengan materi.

Bangkitkan minat untuk menciptakan citra renda salju dengan menggunakan berbagai teknik non-tradisional.

Kembangkan imajinasi dan fantasi kreatif.

Peralatan dan bahan: Proyektor , karton berwarna gelap, lem PVA, garam meja, kepingan salju dengan teka-teki, bungkusan, surat dari Sinterklas.

Pekerjaan awal.

Pengantar pembuatan renda. Mengamati bentuk dan struktur kepingan salju sambil berjalan dengan kaca pembesar. Perbandingan renda Vologda dengan pola dingin dan kepingan salju.

Kemajuan pelajaran:

1.Org. momen. (Anak-anak masuk ke dalam kelompok dan berdiri melingkar)

Pendidik : Halo teman-teman. Hari ini kita memiliki gambar yang tidak biasa. Namun, para tamu datang kepada kami. Mari kita semua memandang tamu-tamu kita dan tersenyum kepada mereka, dan perhatian kita tidak terganggu lagi. (Anak-anak menoleh ke para tamu dan tersenyum). Sekarang saling memandang dan tersenyum juga.

Psiko-senam: “Ray”

Mencapai matahari

Mereka mengambil sinarnya

Ditekan ke hatiku

Dan mereka memberikannya satu sama lain. (Anak-anak melakukan tindakan sesuai teks) Anak-anak duduk di kursi.

2. Momen kejutan.

Guru bertanya kepada anak-anak jam berapa sekarang. (Dengarkan jawaban anak-anak)

Pendidik : Sekarang hari-hari terakhir akhir musim gugur, tapi pada hari Minggu Musim Dingin akan datang. Musim dingin adalah waktu yang indah sepanjang tahun! Berbagai keajaiban terjadi di musim dingin! Jadi saya menerima bingkisan kecil. Siapa yang mengirimkannya kepada kami? Mari kita lihat apa isinya, mungkin kita akan mengetahui dari siapa.

(Membaca selembar kertas yang dilampirkan pada bungkusan itu). Tidak bisa dibuka, katanya disini...“Kamu bisa membukanya saat membaca 3 puisi tentang musim dingin.” (Anak-anak membaca puisi).

(Guru membuka paket)

Pendidik: - Bagus sekali teman-teman!..... Teman-teman, ini dia kepingan salju dengan puisi teka-teki. Dengarkan baik-baik untuk menebaknya. Siapa pun yang menebaknya akan mengangkat tangan:

Tak terlihat, dengan hati-hati Dia mendatangiku,

Dan seperti seorang seniman yang dia gambar, Dia menggambar pola di jendela.

Ini pohon maple, dan ini pohon willow, Ini pohon palem di depanku.

Betapa indahnya dia melukis hanya dengan cat putih!

Pendidik :- Guys, siapa artis ini?

Anak-anak: - Tentu saja, Frost.

3.Pengantar topik .

Pendidik :- Mari kita lihat apa lagi yang ada di dalam paket?

(Guru mengeluarkan gambar dari bungkusan itu - yang menggambarkan pola beku) Anak-anak melihatnya bersama guru.

Pendidik:- Teman-teman, tolong beritahu saya bagaimana Anda mendapatkan pola renda yang indah di kaca? (jawaban anak-anak)

Guru mengarahkan anak-anak pada kesimpulan bahwa embun beku menggambar pola dengan uap air transparan, yang selalu ada di udara dan di dalam ruangan. Pasangan yang hangat air mengendap di kaca jendela yang dingin dan berubah menjadi kristal es, seperti kepingan salju di langit. Ada banyak kristal es seperti itu, mereka terhubung satu sama lain. Es yang terapung berkelompok di permukaan yang tidak rata, dan taman es secara bertahap tumbuh di jendela dengan bunga-bunga luar biasa yang berkilauan di bawah sinar matahari musim dingin!

Pendidik :- Teman-teman, sayangnya, kita hanya bisa mengagumi renda salju seperti itu di musim dingin. Namun agar musim dingin selalu bersama kita, kita akan membuat renda salju di atas kertas.

Pendidik : Aku sudah menyiapkan cat di meja ini...... Tapi dimana catnya? Teman-teman, apakah kamu menghapusnya? Kemana mereka pergi? Baiklah, mari kita ambil beberapa cat dari sudut studio seni kita. Apakah mereka juga tidak ada di sana? Lalu bagaimana kita menggambarnya?

Pendidik: Tunggu sebentar, ada sesuatu yang lain dalam paket kita, kita perlu melihat apa yang ada di sana. (Keluarkan lem PVA dengan dispenser dan garam).

Pendidik : Teman-teman, apakah kita perlu garam untuk menggambar? Bagaimana dengan lem? ….Lalu – (Terlihat terkejut)….Aku menemukan sesuatu….

Pendidik : Sementara itu, saya sarankan Anda melihat pola apa yang ada di jendela musim dingin. Duduklah dengan nyaman di atas matras. Dan perhatikan baik-baik.

Proyektor menyala, presentasi ditampilkan " Pola musim dingin»

4. Bagian utama. (Berdiri dalam lingkaran)

Sebelum mulai bekerja, itu dilakukan senam jari: “Inilah para pembantuku.”

Inilah asisten saya, ubah sesuai keinginan Anda:

Dan dengan cara ini, dan dengan cara ini, mereka tidak akan tersinggung dengan cara apa pun.

Satu dua tiga empat lima.

Mereka tidak bisa duduk lagi.

Mereka akan bekerja sedikit

Kami akan memberi mereka istirahat.

Mengetuk, berbalik

Dan kembali ke jalan lagi.

Pendidik: - Dan sekarang, saya sarankan Anda duduk di meja. Ada garam dan lem di atas meja. Apakah menurut Anda benda-benda tersebut berguna untuk menggambar? (Dengarkan jawaban anak-anak)

Pendidik : Karena kami tidak punya cat lagi, kami akan mencoba melukis dengan apa yang kami punya. Ternyata kamu juga bisa menggambar dengan lem dan garam. Dan sekarang kita akan mencari tahu caranya dan mencobanya bersama.

Guru mengenalkan anak pada teknik menggambar “garam” dan mengajak anak menghiasi lembaran kertas berwarna gelap secara mandiri dengan pola renda acak. Anak-anak memilih sendiri materinya. Menggambar dengan semolina dan tepung dilakukan dengan cara yang mirip dengan melukis dengan garam. Oleskan gambar pada lembaran dengan pensil perekat: pola dingin", lalu dituang diatasnya bahan yang berbeda. Partikel garam menempel pada lem dan membentuk pola beku.

Pendidik: - Bagus sekali! Betapa indahnya renda dingin yang kamu buat. Butuh beberapa waktu agar lem mengering. Sementara itu, kami akan beristirahat bersamamu.

Pelajaran pendidikan jasmani “Kepingan Salju”

Kami adalah kepingan salju yang lucu

Kami berputar di udara.

Angin bertiup dan kami terbang,

Kami terbang, kami terbang

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.

Angin datang lagi

Dan dia mengangkat semua kepingan salju.

Berputar dan terbang

Dan mereka duduk di tanah lagi.

5. Menyimpulkan.

Teman-teman, sekarang polamu sudah siap. Anda perlu hati-hati menyikat garam ke dalam piring, lihat bagaimana saya melakukannya.

Pendidik : Dan aku punya kejutan untukmu! (Guru membuka bungkusan itu) Ini surat! Menurutmu itu dari siapa? (dari Sinterklas) Sinterklas mengingatkan Anda bahwa dia sedang menunggu surat lamaran Anda Hadiah Tahun Baru dari dia. Dia tidak tahu siapa yang menginginkan liburan mereka apa. Dan juga mengingatkan kalian untuk selalu berperilaku baik, mendengarkan orang dewasa dan tidak menyinggung perasaan anak-anak lain….. Kalian bisa menebak dari siapa paket kami berasal? (Dari Sinterklas)

Cerminan: Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini? Apa yang paling kamu sukai? Apa yang akan kamu bicarakan di rumah? Maukah kamu mengajari orang tuamu cara melukis dengan garam juga?