Yana Timochina
coin discours dans le deuxième groupe junior"causeur de serpent
La parole est le processus mental le plus complexe. La question du développement de la parole chez les enfants modernes est pertinente, car chaque année, le nombre d'enfants souffrant de troubles de la parole augmente.
Dans notre un coin de développement de la parole a été créé pour le groupe"Atelier causeur de serpent» , selon l'âge et l'intérêt des enfants.
Coin situé à côté du théâtre, de la musique et de la librairie coins, qui se complètent parfaitement.
Le personnage principal le coin est« Serpent"
La base coin discours comprend du matériel de jeu et didactique destiné à développement:
1. Motricité articulatoire (sujet images-supports, fiche gymnastique articulatoire, miroirs)
2. Une bonne respiration est la clé du succès dans la maîtrise des sons difficiles à prononcer. En utilisant des exercices de respiration, vous pouvez prévenir la surtension nerveuse et restaurer correctement respiration vocale, créer une ambiance émotionnelle positive et également surmonter discours troubles de l'enfant.
Dans ce coin, pour le développement respiration correcte, nous avons créé des didactiques jeux: "Papillon sur une fleur", "Tuchka", "Feuilles d'automne", "Papillons", "Football", "Baies gourmandes", et il y a aussi "Moulins à vent", « Bulles de savon» , "Boules de coton".
1. Pour développer un discours cohérent, nous utilisons des ensembles d'images de sujets et d'intrigues (Par sujets lexicaux semaines): "Mamans et bébés", "Meubles", "Outils", Animaux sauvages", "Animaux de compagnie", "Les oiseaux", "Insectes", "Légumes", "Fruits", "Baies", "Champignons", "Métiers", Saisons" ; jeux didactiques Et avantages: "Métiers", "Saisons", « De quelle maison ? », "Où est ma mère ?", "Conte de fées préféré", "Qu'est-ce que c'est?", "Couleur", "Le monde animal", "Cadeaux de la nature", "Partie et tout", « De quoi est fait quoi ? », "Faune"; ainsi que des livres pour bébés et des œuvres d'art selon le programme, des images découpées et différents types théâtre
2. Avantages pour le développement des petites entreprises motricité:, noix, cônes, pochoirs, pinces à linge ( "Soleil", "Hérisson", laçage, petits jouets (enfants, fiches jeux de doigts.
3. Matériel sur les onomatopées:, "Instruments de bruit", instruments de musique pour enfants, l'ont fait. jeu "La voix de qui ?"
4. Jeux et tutoriels d'automatisation des sons: virelangues purs, virelangues, poèmes et comptines, images de sujets et d'intrigues, différents types théâtre: masques à doigts, de table, de théâtre ; petits jouets.
5. Jeux de vocabulaire et grammaire: sujets images sur des sujets lexicaux.
DANS coin discours nous utilisons des sujets théâtraux et musicaux coin, puisque la dramatisation favorise le développement d'un discours cohérent.
Publications sur le sujet :
Résumé d'une leçon sur l'activité cognitive et de la parole dans le deuxième groupe junior « 23 février - Fête du Défenseur de la Patrie ! Contenu du programme. Introduire jour férié- Fête du Défenseur de la Patrie. Développer un intérêt cognitif pour le métier.
Coin sport dans le deuxième groupe junior. Enseignants de seconde groupe junior Miroshnichenko Marina Alexandrovna et Skripchenko Elena Ivanovna.
Dans notre jardin d'enfants, il y avait un concours d'écrans de théâtre entre groupes d'âge. Objectifs du concours : - favoriser le perfectionnement.
DANS maternelle Les enfants d'âge préscolaire y passent la majeure partie de la journée. Chaque élément de la conception de l'espace de groupe est d'une grande importance, car...
Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole et de l'activité cognitive dans le deuxième groupe junior « En Afrique lointaine » Carte technologique du GCD intégré pour le développement de la parole et activité cognitive dans le deuxième groupe junior Lieu : MBDOU.
Le professeur a créé un coin du code de la route EN DEUXIÈME JUNIOR GROUPE, avec un but renforçant l’importance de connaître les règles de circulation dès le plus jeune âge. Situé dans ce coin.
Ostapova Galina Ivanovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MBDOU d/s67
Localité: Ville de Kiselevsk, région de Kemerovo
Nom du matériau : Article tiré d'une expérience de travail.
Sujet:""Organisation d'un environnement de développement de la parole spécifique à une matière dans le groupe junior selon la norme éducative de l'État fédéral de l'établissement d'enseignement préscolaire."
Date de parution : 14.11.2016
Chapitre:éducation préscolaire
Organisation d'un environnement de développement de la parole spécifique à une matière dans le groupe junior selon la norme éducative de l'État fédéral de l'établissement d'enseignement préscolaire. Un élément important dans le développement de la parole jeunes enfants d'âge préscolaire - c'est la création d'un environnement de parole développant le sujet. Dans notre groupe, nous construisons un environnement sujet-spatial conformément à la norme éducative de l'État fédéral. L'une des conditions pour être pleinement développement de la parole, des images de sujets avec une intrigue accessible aux enfants, des livres à lire et à regarder. Dans le 2ème groupe junior, vous pouvez déjà attribuer une zone séparée avec des jeux et du matériel pour le développement de la parole. Ce sont des ensembles d'images d'intrigue, d'images de sujets, de jeux didactiques, de jouets pour le développement, motricité fine fiction
, différents types de théâtre. Le théâtre est l'une des activités préférées des enfants. Nos enfants savent dramatiser les contes de fées : « Teremok », « Ryaba Hen », « Navet », etc. Nous utilisons largement le théâtre de marionnettes bibabo, le théâtre de doigts et le théâtre de flanelle. L'activité théâtrale contribue au développement de l'expressivité de l'intonation discours, causes
émotions positives , intérêt pour la transformation. Le coin musique contient divers instruments de musique qui aident à développer l'oreille musicale des enfants. Nous les utilisons dans des jeux didactiques « Écoutez ce que nous entendons », « Devinez ce qui sonne », « Frappez plus fort et plus doucement ». Les enfants jouent volontiers instruments de musique et dans les jeux de plein air, utilisez-les, par exemple « Blind Man's Bluff with a Bell », « Cheerful Tambourine ». Un centre a été créé dans le groupe
développement sensoriel
, qui favorise le développement de la motricité fine, des sensations tactiles, de la perception visuelle, des analyseurs auditifs, de l'odorat et le développement de tous
perceptions des enfants.
Dans les cours d'éducation physique, lors de la sélection des jeux de plein air, l'éducateur physique prend en compte le sujet que les enfants étudient actuellement. Par exemple : le thème « Transports » - jeux de plein air « Des moineaux et une voiture », « Avions », « Train » ; thème « Printemps » - « Oiseaux dans les nids », « Soleil et pluie » ; Le thème est « Volaille », ce qui signifie jeux
« Poule et poussins », « Coq », etc. Le travail avec les parents est un facteur important dans le développement de l'environnement de la parole. La zone d'aménagement suivante leur est proposée : l'espace d'accueil, dont le but est de créer une société unifiée d'enseignants et de parents. Il comprend : 1. Des stands d'information avec les recommandations des enseignants, des consultations et des rappels. 2. Dossiers pliants contenant des recommandations pour organiser les routines des enfants, les loisirs, le matériel pour les jeux et les devoirs.
Pour de plus grandes opportunités de développement de la parole des enfants, nous avons créé un fichier d'exercices physiques, d'exercices, de poèmes, de dictons, de jeux de doigts, que nous utilisons activement dans pauses dynamiques, en classe, le matin, avant
déjeuner, collation de l'après-midi, etc. moments de régime- se laver, s'habiller, se préparer à aller au lit. Les images basées sur des histoires et les jeux de société imprimés offrent de riches opportunités pour le développement de la parole. Ils permettent d'apprendre aux enfants à nommer correctement les objets représentés, à regrouper les objets par forme, taille et fonction. Pour le développement rapide de la parole, il est nécessaire d'habituer les enfants à jouer ensemble le plus tôt possible. Le centre de jeux vous permet de créer les conditions nécessaires à l'activité créatrice des enfants, au développement de l'imagination, à la formation de compétences de jeu, à la mise en œuvre de plans de jeu, à la culture de relations amicales dans lesquelles se produit leur communication verbale directe. Les coins jeux sont équipés d'attributs pour les jeux de rôle, prenant en compte
caractéristiques d'âge enfants.. En conclusion, je tiens à dire que la construction environnement du sujet
- - il s'agit d'une condition externe du processus pédagogique, qui permet d'organiser l'activité indépendante de l'enfant et doit remplir des fonctions éducatives, éducatives, organisationnelles et communicatives.
- Normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, exigences de protection de la vie des élèves, principes de construction du PRS, équipement complet du processus éducatif, prise en compte de la santé et de la sécurité.
- Le programme dans le cadre duquel votre école maternelle fonctionne.
Environnement sujet-spatial dans le 2e groupe junior, en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral
Jeu de société « Patch the Mat »
Le jeu « Patch the Rug » est très simple à réaliser. Coller du blanc sur des feuilles de papier de couleur formes géométriques et passez-le dans une plastifieuse (autrefois, nous recouvrions simplement le carton avec du ruban adhésif), utilisez une perforatrice pour faire des trous et faire une frange, et découpez séparément des formes géométriques de la même couleur.
Les enfants aiment réparer les tapis.
Une imprimante de tapis est un élément indispensable pour le deuxième groupe le plus jeune. En plus du théâtre, vous pouvez y placer n'importe quel avantage. Dans notre cas, il s'agit de formes géométriques et de gouttelettes multicolores (vous pouvez travailler individuellement).
Et voici une version moderne du jeu « Collecter une fleur ». Si vous démontez la fleur, vous pouvez assembler une chenille, un gobelet, etc. à partir de cercles tricotés.
Panneau tactile « Monde sous-marin »
Nous avons également équipé le panneau « Monde sous-marin » dans la zone sensorielle, grâce auquel vous pourrez développer votre motricité fine. de différentes manières. Le panneau est fixé à la paroi arrière de l'étagère, qui sépare la zone d'étude de la zone de jeu. Pour le fond, nous avons utilisé un rideau de douche classique avec un motif marin, mais vous pouvez trouver de la toile cirée, du film autocollant ou simplement de la peinture et du vernis.
Pour créer le monde sous-marin qu'ils ont utilisé différents matériaux: nous avons fabriqué des poissons avec du papier de verre, des éponges pour laver la vaisselle, des poissons tricotés et des étoiles de mer avec des perles. Les algues sont constituées de morceaux de feutre, sur lesquels sont cousus des rubans pour les nouer, les galets sont simples tampons de coton. Beaucoup de sensations tactiles, non ?
Un habitant sous-marin intéressant est la pieuvre. Pour le réaliser, vous n'avez besoin que de différents rubans et cartons. Essayez de créer un excellent tutoriel pour les enfants.
Dans le coin mathématiques, les enfants sont accueillis avec un cube, un cône et un cylindre. À propos, il devrait également y avoir des manuels comme « Plusieurs, un, aucun », des documents à distribuer, diverses poupées gigognes, des cubes à insérer, etc.
Dans la zone de parole active, vous trouverez des exercices de respiration, des fiches sur des sujets lexicaux, une mini-bibliothèque et des jeux qui élargissent les horizons des enfants, par exemple « Qui mange quoi ?
L'espace naturel a tout ce dont vous avez besoin pour expérimenter, prendre soin des plantes et observer la nature.
Le modèle « Grandma’s Compound » permet d’élargir les connaissances des enfants sur les caractéristiques et les avantages des animaux de compagnie.
Notre jardin d'enfants utilise dans son travail un programme d'éducation multiculturelle, selon lequel, dans le 2e groupe junior, nous initions les enfants aux jouets folkloriques. C'est pourquoi nous avons créé un mini musée jouet en bois et je l'ai formaté comme ceci :
J'espère que vous avez déjà une idée ! Super!
Contenu du coin discours dans les groupes juniors des établissements d'enseignement préscolaire
Dans les établissements d'enseignement préscolaire, cela est effectué super travail sur le développement et la correction du discours des enfants. Cependant, jusqu'à récemment, les activités des enseignants des jardins d'enfants de masse utilisant des méthodes traditionnelles n'ont pas donné le résultat escompté. Beaucoup d'entre eux sont développés sur la base de normes de parole (alors que le nombre d'enfants présentant diverses anomalies et pathologies de la parole augmente d'année en année), ils prennent en compte les caractéristiques du développement de la parole liées à l'âge et ne prennent pas en compte les manifestations et défauts individuels. du développement de la parole de chaque enfant.
En matière de prévention troubles de la parole Travailler avec des enfants d'âge préscolaire dans le coin discours est utile. C'est un espace spécialement aménagé pour jouer seul ou en petit groupe.
Dans le coin discours, le matériel nécessaire pour travailler avec les enfants est sélectionné de cet âge pendant un certain temps, aider l'enseignant dans son travail correctionnel.
Son équipement comprend des étagères situées à différents niveaux, un miroir, du matériel ludique, didactique et visuel. Avec leur aide, les enseignants créent les conditions permettant de corriger les écarts dans le développement des enfants, en stimulant activité de parole Et communication verbale. Lors de la sélection du matériel didactique, vous devez considérer :
Possibilité de remplissage des coins ;
Variété de matériaux ;
Âge approprié ;
Disponibilité;
Systématicité ;
Esthétique du design ;
Jouet leader (« maîtresse » du coin correctionnel).
Les jeux doivent être sélectionnés par ordre de complexité croissante, visant le développement (correction) de la parole et des processus et fonctions mentaux extra-vocaux qui constituent la base psychologique de la parole. Le matériel ludique et didactique est remplacé ou réapprovisionné chaque semaine dans le coin correctionnel, en fonction du thème lexical. En même temps, il existe du matériel sur deux sujets : celui à renforcer et celui à étudier.
1er groupe juniors
1. Images sur des sujets lexicaux.
2.Catalogue de jeux :
d) gymnastique des doigts.
6. Images du sujet.
7. Différents types de théâtres.
8. Photos :
a) représenter des phénomènes naturels ;
c) les principaux éléments du transport (cabine, volant, fenêtres, portes, roues) ;
d) représentant le travail des adultes (la cuisinière cuisine, la nounou nettoie, la mère coud) ;
e) représentant la taille, la couleur, la qualité des objets (rouge, etc., propre - sale, doux - amer, grand - petit, etc.) ;
2ème groupe juniors
1. Images sur des sujets lexicaux (albums).
2. Catalogue de jeux :
a) sur la bonne culture de la parole ;
b) exercices de gymnastique articulatoire ;
c) exercices de respiration ;
d) gymnastique des doigts.
3. Oeuvres d'art selon le programme, etc.
4. Jeux didactiques verbaux.
5. Dictons purs, poèmes, comptines, dictons, phrases.
6. Sujets et images d'intrigue pour composer des histoires descriptives.
7. Différents types de théâtres.
8. Photos :
a) représenter les traits caractéristiques des saisons ;
b) les articles ménagers ;
c) les détails des objets ;
d) représentant le travail des adultes (la cuisinière cuisine, la nounou nettoie, la mère coud) ;
e) décrivant la taille, la couleur, la qualité des objets ;
f) représenter des actions (se coucher, s'asseoir, s'habiller, marcher, balayer, se laver, repasser, etc.).
Travail pédagogique avec les enfants des groupes plus jeunes : éducation à une respiration physiologique correcte ; clarification de la prononciation des voyelles et de certaines consonnes ; clarification de la prononciation dans les onomatopées ; effectuer systématiquement des exercices de gymnastique articulatoire; développement de la motricité fine des mains grâce à des exercices de jeu spéciaux.
Dans le groupe intermédiaire : développement de l'audition phonémique, de la respiration vocale et de l'attention vocale ; expansion et activation du dictionnaire; raconter les différentes qualités et propriétés des objets du monde artificiel et naturel ; familiarisation avec les règles du dialogue à travers des activités théâtrales et ludiques ; encouragement à s'exprimer différents types; développement de la motricité fine des mains dans le processus différents types activités pour enfants.
DANS groupe senior: développement de l'articulation et de la prononciation correcte ; développement de l'audition phonémique; expansion et activation du dictionnaire; exercice d'utilisation de mots de généralisation dans le discours ; exercice d'utilisation des chiffres dans le discours ; développement du discours dialogique; développement de la motricité fine des mains au cours de divers types d'activités pour enfants.
Dans le groupe préparatoire à l'école : développement de l'audition phonémique, de la respiration et de l'attention de la parole, de l'intonation et de l'expressivité de la parole ; expansion et activation du dictionnaire; composer et prononcer des dialogues dans des situations quotidiennes et éducatives, dans des activités théâtrales ; développement représentations spatiales; élargir la capacité de naviguer dans le plan d'une feuille et dans diverses lignes ; préparer la main à l'écriture au cours de divers processus. types d'activités pour enfants
Organisation d'un coin parole JEUX ET EXERCICES DIDACTIQUE (sur cartes) JEUX ET EXERCICES DIDACTIQUE (sur cartes) pour le développement de la prononciation sonore correcte pour le développement de la prononciation sonore correcte pour le développement de l'appareil articulatoire pour le développement de l'appareil articulatoire pour le développement de la respiration vocale pour le développement de la respiration vocale pour le développement de la motricité fine pour le développement de la motricité fine jeux de mots dictons purs, poèmes, phrases, comptines dictons purs, poèmes, dictons, comptines
IMAGES sur des sujets lexicaux représentant des phénomènes naturels représentant des phénomènes naturels représentant des articles ménagers représentant des articles ménagers représentant les principales parties d'objets représentant les principales parties d'objets représentant le travail d'adultes représentant le travail d'adultes représentant la couleur, la taille et la qualité des objets représentant la couleur, taille et qualité des objets avec l'image des actions avec l'image des actions avec l'image des objets au pluriel avec l'image des objets au pluriel pour accorder les noms avec les chiffres pour accorder les noms avec les chiffres à partir de groupe intermédiaire sujet et intrigue pour compiler des histoires descriptives sujet et intrigue pour compiler des histoires descriptives
Jeux de société et jeux imprimés; jeux pour développer la motricité fine : laçage, puzzles, mosaïques, « piscines sèches » ; en commençant par le groupe intermédiaire de schémas de composition d'histoires descriptives ; des images avec une intrigue qui se développe progressivement ; reproductions de tableaux d'artistes célèbres; miroirs individuels; jeux pour le développement de l'audition phonémique.
Catalogue Dans chaque groupe d'âge un catalogue de matériel situé dans le coin parole est constitué selon le schéma suivant : 1. Jeux et exercices didactiques : a) pour le développement de la prononciation sonore ; b) pour le développement de la respiration vocale ; c) pour le développement de l'articulation ; d) pour le développement de l'audition phonémique ; e) pour le développement de la motricité fine ; e) jeux de mots ; g) imprimé sur ordinateur. 2. Tableaux, tableaux et reproductions de tableaux.
