Quelles propriétés uniques de la mémoire de Solomon Shereshevsky ont attiré sur lui l'attention du célèbre neuropsychologue Alexander Luria ? Qu’est-ce que la mémoire épisodique phénoménale ? Les gens dotés d’une telle mémoire sont-ils capables d’oublier quoi que ce soit ? Le docteur en sciences médicales Konstantin Anokhin en parle.
Shereshevsky avait non seulement une énorme quantité de mémoire, il pouvait se souvenir lors d'expériences avec Luria, puis il a été étudié par nos autres psychologues célèbres - Léontiev, Vygotsky, des physiologistes célèbres tels qu'Orbeli sont venus expérimenter. Il pouvait se souvenir de très grandes quantités d'informations, très différentes et dénuées de sens. Il pourrait s'agir par exemple de formules que Luria avait inventées pour lui et qui ne voulaient rien dire. Il s'en souvenait parfaitement, avec de nombreux signes. Des choses qui lui étaient familières, des chiffres et des mots disposés sous une forme ou une autre, mais aussi des choses qui lui étaient inconnues. Par exemple, Luria lui a cité les premières lignes de La Divine Comédie, et Shereshevsky les a répétées, bien qu'il ne connaisse ni l'italien ni le latin.
Lorsque nous parlons de mémoire, ce type de mémoire est une mémoire épisodique, elle n'est remplie d'aucune signification, mais porte des feuilles de souvenirs sur les jours vécus dans nos vies. Il avait une mémoire épisodique unique. La prochaine chose qu'Alexandre Romanovitch a découvert est que Shereshevsky possédait ces capacités dès la petite enfance. Nous savons que les bébés ont de la mémoire, mais en tant qu'adultes, nous ne pouvons pas nous en souvenir. Ceux qui ont des enfants savent très bien qu'ils se souviennent parfaitement des jouets qu'ils ont reçus en cadeau pour leur dernier anniversaire, etc., puis ce souvenir s'efface de nous tous. Et Shereshevsky s'est souvenu de sa très petite enfance, au cours de laquelle les enfants ne possèdent pas encore de concepts exprimés dans le langage. Par conséquent, il se souvint de lui-même dans le berceau et se rappela à quoi ressemblaient sa mère et son père lorsqu'ils s'approchaient de lui, même si ces sensations n'avaient pas encore été exprimées par des mots. C'était maman, c'était quelque chose de chaud, d'agréable, qui brouille et bloque la lumière à mesure qu'elle s'approche.
Une autre chose étonnante qui a apparemment accompagné la vie de Shereshevsky était la tragédie de l’incapacité d’oublier. Beaucoup de ceux qui réfléchissent à la mémoire la perçoivent comme un don de Dieu, et c'est une expression littérale de Pline l'Ancien, qui dans son Histoire naturelle a décrit le don de la mémoire comme nous étant donné par le Créateur et nous permettant d'être qui nous sommes. C'est vrai. Mais il s’agit toujours d’un équilibre entre ce dont nous nous souvenons et ce que nous devrions oublier. Nietzsche, par exemple, pensait que l’un de nos principaux talents était celui d’oublier. Nous n'y prêtons pas attention. Shereshevsky a souffert toute sa vie du fait que l'énorme quantité d'informations qui est entrée dans son esprit et son cerveau y est restée pour toujours, et il a dû faire des tentatives désespérées pour oublier.
Le début de cette histoire remonte aux années vingt du 20e siècle.
L'homme - appelons-le Sh. - était journaliste pour l'un des journaux, et le rédacteur en chef de ce journal a été l'initiateur de sa venue au laboratoire.
J'ai proposé à Sh. une série de mots, puis de chiffres, puis de lettres, que j'ai soit lus lentement, soit présentés sous forme écrite. Il a écouté attentivement les informations ou les a lu, puis a répété le matériel proposé dans l'ordre exact...
Bientôt, l’expérimentateur commença à éprouver un sentiment se transformant en confusion. L'augmentation de la série n'a pas conduit Sh. à une augmentation notable des difficultés, et il fallait admettre que le volume de sa mémoire n'a pas de limites claires...
Un contrôle de la « lecture » de la série, effectué plusieurs mois plus tard, a montré que Sh. avait reproduit le tableau « imprimé » avec la même intégralité et approximativement dans le même délai dont il avait besoin lors de la reproduction initiale. La seule différence était qu'il avait besoin de plus de temps pour « faire revivre » toute la situation dans laquelle l'expérience avait été menée - pour « voir » la pièce dans laquelle nous étions assis, « entendre » ma voix, se « reproduire » en regardant conseil. Le processus de « lecture » n’a nécessité pratiquement aucun temps supplémentaire...
Sa mémoire
Tout au long de notre étude, la mémorisation de Sh. a été immédiate, et ses mécanismes se résumaient au fait qu'il continuait soit à voir les rangées de mots ou de chiffres qui lui étaient présentés, soit à convertir les mots ou les nombres qui lui étaient dictés en images visuelles. Le schéma le plus simple consistait à mémoriser un tableau de nombres écrit à la craie sur un tableau noir...
Sh. a continué à voir les numéros « imprimés » sur le même tableau noir qu'ils étaient affichés, ou sur une feuille de papier blanc ; les nombres conservaient la même configuration, et si l'un des nombres n'était pas écrit clairement, Sh pouvait le « compter » de manière incorrecte, par exemple prendre 3 pour 8 ou 4 pour 9.
Cependant, certaines caractéristiques sont remarquables, montrant que le processus de mémorisation n’est pas du tout si simple.
Synesthésie
Sh. appartenait à ce merveilleux groupe de personnes, qui comprenait d'ailleurs le compositeur Scriabine. Il a conservé une sensibilité « synesthésique » complexe sous une forme particulièrement vivante : chaque son donnait directement lieu à des expériences de lumière et de couleur, de goût et de toucher. "Quelle voix jaune et friable tu as", dit-il un jour à L.G. Vygotsky, qui parlait avec lui...
Lorsque Sh. entendait ou lisait un mot, celui-ci se transformait immédiatement en une image visuelle de l'objet correspondant. Cette image était très vivante et restait fermement gravée dans sa mémoire ; lorsque Sh. était distrait, cette image a disparu ; lorsqu'il revient à la situation initiale, cette image réapparaît : « Quand j'entends le mot « vert », un pot de fleurs vert apparaît ; "rouge" - un homme en chemise rouge apparaît et s'approche de lui. « Bleu » - et depuis la fenêtre quelqu'un agite un drapeau bleu... Même les chiffres me rappellent des images... Ici « 1 » est un homme fier et élancé ; "2" - une femme joyeuse ; « 3 » - une personne sombre, je ne sais pas pourquoi... « 6 » - une personne dont la jambe est enflée ; "7" - un homme avec une moustache ; "87" - Je vois une femme rondelette et un homme qui fait tournoyer sa moustache..."
Lorsque Sh. lisait une longue série de mots, chacun de ces mots évoquait une image visuelle ; mais il y avait beaucoup de mots, et Sh. devait « arranger » ces images dans une rangée. Le plus souvent - et cela est resté avec Sh. toute sa vie - il « disposait » ces images le long d'une route. Parfois, c'était la rue de sa ville natale, la cour de sa maison, fortement gravées dans sa mémoire d'enfance. Parfois, c'était l'une des rues de Moscou. Souvent, il marchait dans cette rue - c'était souvent la rue Gorki à Moscou, partant de la place Maïakovski, descendant lentement et « plaçant » des images près des maisons, des portes et des vitrines, parfois, sans s'en apercevoir, il se retrouvait à nouveau dans son Torzhok natal et a terminé son voyage dans la maison de mon enfance...
Recevant des milliers de mots comme tâche lors de ses séances de performance, souvent délibérément complexes et dénuées de sens, Sh. est obligé de transformer ces mots dénués de sens en images significatives. Le chemin le plus court pour cela était de décomposer... une phrase dénuée de sens pour lui en ses éléments constitutifs en essayant de comprendre la syllabe mise en évidence, en utilisant une association qui s'en rapproche... Nous nous limiterons à quelques exemples illustrant la virtuosité avec lequel Sh. a utilisé les techniques de sémantisation et d'eidotehnika...
En décembre 1937, Sh. lut la première strophe de la Divine Comédie.
Dans le meilleur chemin de notre vie
Mi ritroval par una selva oscura, etc.
Naturellement, il reproduisit sans aucune erreur plusieurs strophes de la Divine Comédie qui lui étaient données, avec la même emphase avec laquelle elles étaient prononcées. C'est d'ailleurs tout naturellement que cette reproduction leur a été remise lors de l'essai réalisé de manière inattendue... 15 ans plus tard !
Voici les façons dont Sh. avait l'habitude de mémoriser :
« Nel – j'ai payé ma cotisation et il y avait la ballerine Nelskaya dans le couloir ; mezzo - je suis violoniste ; J'ai placé à côté d'elle un violoniste qui jouait du violon ; à côté se trouvent des cigarettes « Delhi » - c'est du Del ; J'ai mis une cheminée à côté (camin), et voici la main qui montre la porte ; nos est un nez, une personne a frappé la porte avec son nez et l'a pincée ; tra - il lève la jambe par-dessus le seuil, il y a un enfant allongé là - c'est vita, vitalisme ; mi - j'ai mis un juif qui dit « mi - n'a rien à voir avec ça » ; ritrovai - une cornue, un tube transparent, il disparaît - et la femme juive court en criant « vai » - c'est vai - Elle court, et au coin de la Loubianka - per - son père monte dans un taxi. Il y a un policier debout au coin de Sukharevka, il est allongé, debout comme une unité (una). A côté de lui, je place une estrade et Selva danse dessus ; mais pour qu'elle ne soit pas Silva - la scène se brise sous elle - c'est le son « e ». Un essieu dépasse du support - il dépasse vers le poulet (oscura)..."
Il semblerait que l'accumulation chaotique d'images ne fasse que compliquer la tâche de mémorisation... mais le poème est donné dans une langue inconnue, et le fait que Sh., qui n'a passé que quelques minutes à écouter la strophe et à composer la images, a pu reproduire fidèlement ce texte et le répéter... 15 ans plus tard, la « lecture » des significations des images utilisées montre quel sens les techniques décrites ont reçu pour lui...
Et pourtant, comme nous savons peu de choses sur cet étonnant souvenir ! Comment expliquer la force avec laquelle les images de Sh. sont préservées pendant de nombreuses années, voire des décennies ? Quelle explication peut-on donner au fait que les centaines et les milliers de séries qu'il a mémorisées ne s'inhibent pas les unes les autres et que Sh. pourrait pratiquement revenir sélectivement sur n'importe laquelle d'entre elles après 10, 12, 17 ans ?
Nous avons déjà dit que les lois de la mémoire que nous connaissons n'expliquent pas les particularités de la mémoire de Sh.
Les traces d'une irritation n'inhibent pas les traces d'une autre irritation ; ils ne montrent aucun signe d'extinction et ne perdent pas leur sélectivité ; chez Sh. il est impossible de retracer ni les limites de sa mémoire en termes de volume et de durée, ni la dynamique de disparition des traces dans le temps ; il est impossible d'identifier chez lui ce « facteur de bord », grâce auquel chacun de nous se souvient mieux des premier et dernier éléments d'une série que de ceux situés en son milieu...
Jusqu'à présent, nous avons décrit les capacités exceptionnelles dont Sh. a fait preuve dans la mémorisation d'éléments individuels - nombres, sons et mots. Ces capacités sont-elles préservées lorsqu'on passe à la mémorisation de matériels plus complexes - situations visuelles, textes, visages ? Sh. lui-même s'est plaint à plusieurs reprises de... une mauvaise mémoire des visages. "Ils sont tellement inconstants", dit-il, ils dépendent de l'humeur de la personne, du moment de la rencontre, ils changent tout le temps, se confondent en couleurs, et c'est pourquoi il est si difficile de les retenir... "Voici un autre exemple . L'année dernière, j'étais président d'une organisation syndicale et j'ai dû régler des conflits... On me parle de spectacles à Tachkent, au cirque, puis à Moscou, et maintenant je dois « déménager » de Tachkent à Moscou ... Je vois tous les détails, mais c'est tout moi que je dois jeter, tout cela n'est pas nécessaire, peu importe où ils se sont mis d'accord, à Tachkent ou ailleurs... Ce qui compte, c'est ce que le les conditions étaient... Et j'ai donc dû remonter une grande toile qui recouvrirait tout ce qui est inutile pour ne rien voir de superflu...
Son monde
L'homme vit dans un monde de choses et de personnes. Il voit des objets, entend des sons. Il perçoit les mots...
Est-ce que tout cela se passe pour Sh. de la même manière que pour une personne ordinaire ou son monde est-il complètement différent ?
« … Je suis assis dans un restaurant - et la musique... Savez-vous à quoi sert la musique ? Avec lui, tout change de goût... Et si vous le choisissez bien, tout devient savoureux... Ceux qui travaillent dans la restauration le savent probablement bien..." Et encore une chose : "... Je vis toujours une telle sensations... Dois-je prendre le tram ? Je sens son bruit sur mes dents... Alors je suis allé acheter de la glace pour pouvoir m'asseoir, manger et ne pas entendre ce bruit. Je me suis approché de la marchande de glaces et lui ai demandé ce qu'elle avait. "Glace!" Elle a répondu d'une telle voix qu'un tas de braises et de scories noires lui ont sauté de la bouche - et je ne pouvais plus acheter de glace, parce qu'elle répondait comme ça... Et voici autre chose : quand je mange, je ne mange pas. Je ne perçois pas bien, quand ils lisent, le goût des aliments en étouffe le sens...
Son monde entier n'est pas comme le nôtre. Il n'y a pas de frontières entre les couleurs et les sons, les sensations du goût et du toucher... Des sons froids doux et des couleurs rugueuses, des couleurs salées et une lumière vive et des odeurs piquantes... et tout cela s'entremêle, se mélange et il est difficile de les séparer l'un l'autre...
Son esprit
Nous avons examiné la mémoire de Sh. et avons fait un rapide tour dans son monde. Elle nous a montré que ce monde est différent du nôtre à bien des égards. Nous avons vu qu'il s'agit d'un monde d'images vives et complexes, d'expériences difficiles à exprimer avec des mots, dans lequel une sensation passe imperceptiblement dans une autre...
Comment est construit son esprit ? Qu'est-ce qui caractérise ses processus cognitifs ? Sh. lui-même qualifie sa pensée de « spéculative ». C'est l'esprit qui travaille avec l'aide de la vue, mentalement-visuellement...
Ce à quoi les autres pensent, ce qu’ils imaginent vaguement, est ICI, voit-il. Des images claires apparaissent devant lui, dont la perceptibilité confine à la réalité, et toute sa réflexion est constituée d'opérations ultérieures avec ces images. Naturellement, une telle vision visuelle présente de nombreux avantages (nous reviendrons ci-dessous sur un certain nombre d'inconvénients très importants). Cela permet à Sh. de naviguer plus complètement dans le récit, de ne manquer aucun détail et de remarquer parfois des contradictions que l'auteur lui-même n'a pas remarquées...
« …Qui a lu « Caméléon » ? "Ochumelov est sorti avec un nouveau pardessus..." Lorsqu'il est sorti et a vu une telle scène, il a dit : "Allez, policier, enlève mon manteau...". Je crois que je me suis trompé, je regarde au début - oui, il y avait un pardessus... Tchekhov s'était trompé, pas moi...
Les mécanismes de la pensée visuelle apparaissent encore plus clairement lors de la résolution de problèmes dans lesquels les concepts abstraits originaux entrent en conflit particulièrement clair avec les idées visuelles ; Sh. est libéré de ce conflit - et ce qui est difficile à imaginer pour nous, il le voit facilement...
« …Ils me posent le problème : « Un livre relié coûte 1 rouble. 50 kopecks Le livre coûte 1 rouble de plus que la reliure. Combien coûte le livre et combien coûte la reliure ? Je l'ai résolu tout simplement. J'ai un livre avec une reliure rouge, le livre coûte 1 rouble de plus que la reliure... Il reste une partie du livre, qui est égale au coût de la reliure - 50 kopecks. Ensuite, j'ajoute cette partie du livre - il s'avère que 1 frottement. 25 kopecks...
Sa « volonté »
Pouvons-nous être surpris que l’imagination exceptionnellement vive de Sh. provoque inévitablement des réactions dans le corps et que son contrôle des processus corporels grâce à cette imagination dépasse de loin en complexité ce que l’on sait des observations des gens ordinaires ?...
"... Quand je veux quelque chose, imagine quelque chose, je n'ai pas besoin de faire d'effort, cela arrive tout seul..." Sh. a non seulement dit qu'il pouvait volontairement réguler le travail de son cœur et sa température. corps. Il pouvait vraiment le faire - et d'ailleurs dans des limites très importantes... « ... voulez-vous que la température de votre main droite augmente et que celle de votre main gauche baisse ? Commençons..." On a un thermomètre cutané... on vérifie la température des deux mains, c'est pareil. Nous attendons une minute, deux... « Maintenant, commencez ! » Nous appliquons à nouveau le thermomètre sur la peau de la main droite. Sa température a augmenté de deux degrés... Et la gauche ? Une autre pause... "Maintenant, c'est prêt"... La température de la main gauche a baissé d'un degré et demi.
Qu'est-ce que c'est? Comment pouvez-vous arbitrairement contrôler votre température corporelle selon les instructions ?
« …Non, ce n’est pas surprenant non plus ! Maintenant, je vois que je pose ma main droite sur la cuisinière chaude... Oh, comme il fait chaud... Eh bien, bien sûr, sa température est devenue plus élevée ! Et dans ma main gauche je tiens un morceau de glace... Je vois ce morceau, le voici dans ma main gauche, je le presse... Bon, bien sûr, il fait plus froid..."...
Sa personnalité
Comment s’est formée la personnalité de Sh. ? Comment s’est développée sa biographie ?
Il est petit. Il vient juste de commencer à aller à l'école. "... C'est le matin... Je dois aller à l'école... Il est presque huit heures... Je dois me lever, m'habiller, mettre mon manteau et mon chapeau, mes galoches... Je peux' Je ne reste pas au lit... et maintenant je commence à me mettre en colère... Je vois que je dois aller à l'école... mais pourquoi « il » ne va-t-il pas à l'école ?... Maintenant « il » se lève, s'habille... maintenant « il » est déjà allé à l'école... Eh bien, maintenant tout est en ordre... Je reste à la maison, et « il » ira. Soudain, le père entre : "Il est si tard et tu n'es pas encore allé à l'école ?!..."...
Combien de cas où des images vives entrent en conflit avec la réalité et commencent à gêner la mise en œuvre d'une action bien préparée !
Il attendait toujours quelque chose et rêvait et « voyait » plus qu'il n'agissait. Il avait toujours le sentiment que quelque chose de bien allait se produire, que quelque chose allait résoudre tous les problèmes, que sa vie deviendrait soudain si simple et si claire...
Et il l'a « vu » et a attendu... Et tout ce qu'il a fait était « temporaire », ce qui est fait jusqu'à ce que l'attendu se produise...
Il est donc resté un homme instable, un homme qui a changé des dizaines de métiers, tous « provisoires ». Il a exécuté les ordres de l'éditeur, il est entré dans une école de musique, il a joué sur scène, a été rationalisateur, puis mnémoniste. il se souvint qu'il connaissait les langues hébraïque et araméenne et commença à soigner les gens avec des herbes, en utilisant ces sources anciennes..."
«J'ai oublié», «Je ne me souviens pas», «Ça m'a échappé» - combien de fois notre oubli nous fait défaut ! Comme on envie les gens qui ont des souvenirs phénoménaux ! Mais parmi ces « uniques », il y a des « champions ». Tel était Solomon Shereshevsky, qui se souvenait facilement d'ABSOLUMENT TOUT.
Journaliste à la mémoire incroyable
Au début des années 20 du 20e siècle, le rédacteur en chef de l'un des journaux de Moscou a tenu une réunion de planification. Les journalistes notaient dans leurs cahiers une liste de tâches de la journée : où aller, qui rencontrer, sur quoi poser des questions et sur quoi se concentrer dans le rapport. Shereshevsky, récemment embauché, a simplement regardé par la fenêtre. "Pourquoi n'écris-tu rien ?" - "Pourquoi ?", et Shereshevsky a répété textuellement tout ce que le rédacteur avait dit au cours des 30 dernières minutes. Le patron surpris a orienté l'employé vers un psychologue qu'il connaissait et l'a laissé examiner ce phénomène. C'est ainsi qu'a eu lieu la première rencontre de Solomon Shereshevsky avec le jeune scientifique, futur académicien et fondateur de la neuropsychologie russe, Alexander Luria.
Mémoire sans limites
Plus la conversation se prolongeait, plus ce patient inhabituel devenait intéressant. Il mémorisait facilement de longues séries de chiffres et de mots, les répétant sans difficulté dans l'ordre avant et arrière. Augmenter la quantité d'informations ne lui a posé aucune difficulté. Shereshevsky a facilement mémorisé des pages entières d'un ensemble aléatoire de mots et de chiffres. Une deuxième puis une troisième réunion ont été programmées.
Pendant 30 ans, Luria rencontrait périodiquement Shereshevsky.
Il s'est avéré que non seulement les volumes d'informations assimilées sont pratiquement illimités, mais aussi les périodes de leur stockage. Shereshevsky répétait facilement tous les textes qui lui étaient montrés plusieurs mois, voire des années plus tard. Un passage de La Divine Comédie qui lui fut lu en italien (qu'il ne parlait pas) fut fidèlement répété par Dante Salomon 15 ans plus tard, avec la même intonation et la même expression.
Souviens-toi de chaque jour de ta vie
Shereshevsky se souvenait d'absolument tout. Il pouvait facilement se rappeler, littéralement heure par heure, comment s'était déroulé chaque jour de sa vie, depuis la petite enfance. Salomon lui-même a affirmé qu'il se souvenait même de la façon dont ses couches étaient changées. Cela peut être remis en question, mais Shereshevsky n'a pas hésité à nommer quel jour de la semaine se trouvait une certaine date, à partir des années 90 du 19e siècle. De plus, pour cela il n'a effectué aucun calcul mathématique dans son esprit, il s'en souvenait ! Dès que nous sommes passés aux années précédentes, Shereshevsky a répondu : « Alors, je n’étais pas encore au monde, comment puis-je m’en souvenir ?
Aide-moi à oublier !
Shereshevsky a perçu son don à la fois comme une bénédiction et comme un lourd fardeau. Il se plaignait à plusieurs reprises à Luria à quel point il était douloureux de se souvenir d'absolument tout. En plus des souvenirs dont j'aimerais me débarrasser, un fardeau absolument inutile de faits et d'événements surgissait constamment dans ma mémoire. Au fil du temps, Shereshevsky a commencé à démontrer ses capacités en public et l'incapacité d'oublier est devenue pour lui un problème sérieux. Des centaines de matrices de performances précédentes étaient stockées dans son cerveau, se chevauchant les unes les autres, et Salomon devait constamment les trier pour sélectionner celle dont il avait besoin.
Après plusieurs années d'expérimentation, Salomon a mis au point une technique originale permettant d'effacer certains blocs d'informations de la mémoire. Le joyeux Shereshevsky a envoyé à Luria un télégramme : « Félicitez-moi : j'ai appris à oublier !
XXIème siècle
Au printemps 2000, Jill Price a contacté le Dr J. McGaw par courrier électronique. Elle a écrit que dès l'âge de 14 ans, elle se souvenait des événements de chaque jour de sa vie jusqu'à l'heure exacte. Une équipe de médecins, dirigée par McGaw, a travaillé avec Jill pendant plusieurs années. Les résultats de la recherche ont été systématisés et publiés en 2006. Dans cette publication, le terme « hyperthymésie » a été utilisé pour la première fois, qui est déjà généralement accepté parmi les médecins.
En 2014, le groupe de McGaw avait identifié plus de 50 personnes incapables d'oublier quoi que ce soit. Outre leur incroyable capacité à se souvenir de tout, ils ne se distinguent par aucune autre capacité phénoménale. Ils ne peuvent pas multiplier mentalement des nombres à six chiffres, mais ils peuvent facilement dire où ils se trouvaient à un certain jour et à une certaine heure, ce qu'ils ont mangé au petit-déjeuner ce jour-là et quel film ils ont regardé à la télévision.
Tous sont en contact permanent avec les scientifiques. Les chercheurs sont convaincus que l'observation de ces personnes nous aidera à apprendre à gérer notre mémoire, et que les mots « oublié » et « ne me souviens pas » disparaîtront alors de notre vocabulaire.
Luria, dans son livre « Un petit livre de grande mémoire », a décrit ses 30 années passées à observer la mémoire phénoménale de Shereshevsky. Luria a découvert que Shereshevsky n'avait aucune limite à sa mémoire, ni en volume ni en force. La seule limitation de la mémoire était le temps (il faut plusieurs secondes pour mémoriser chaque élément). La principale caractéristique du phénomène est l’imagerie extrême de la mémoire. Shereshevsky a eu recours à des technologies développées dans le cadre de l'art de la mémoire. Il a mémorisé La Divine Comédie en italien sans le parler. Il a trouvé une image distincte pour chaque mot et a appris le mot sur cette base (associations). Cependant, un tel développement de la mémoire affectait négativement d'autres fonctions mentales : il évaluait le monde et lui-même de manière inadéquate, la pensée abstraite lui était difficile et il ne pouvait jamais oublier ce dont il se souvenait une seule fois.
Transformation de la mémoire par des moyens culturels dans l'anthropogenèse et la culturogenèse. Mémoire primitive. Types de signes artificiels. Panneaux de rappel, lettre pictographique, panneaux abstraits.
Chez l’homme primitif, la mémoire équivaut à l’empreinte. Il est incroyablement précis, détaillé et lumineux, mais ne met pas en évidence l'essentiel, mais capture tout d'affilée, ce qui est très inefficace et énergivore. La mémoire fonctionne spontanément, il n’y a pas de mémorisation/reproduction volontaire. Dans la mémoire primitive, les mécanismes logiques souffrent.
Détail de la mémoire env. personnes : les enfants qui n'ont jamais quitté le village sont parfaitement orientés en terrain inconnu. Lévy-Bruhl considérait la mémoire primitive comme fonctionnant normalement, mais soumise à des règles différentes. Apprendre un primitif est difficile - il n'y a pas de pensée abstraite, il est difficile de compter (1, 2 et plusieurs). La perception de la profondeur est également difficile. Leroy écrit : la mémoire du primitif se réduit aux signes extérieurs et est très liée à la perception. Les jeunes enfants ont justement ce type de mémoire.
Presque tout peut faire office de signes de rappel (association) : nœuds de mémoire, encoches comme celles des aborigènes australiens, morceaux de papier, notes, croix sur les mains, etc.
Un exemple bien connu de l'amélioration de ces signes extérieurs est l'écriture nouée des Péruviens (quipu). Si un nœud est le signe le plus simple, alors la lettre du nœud est un exemple de détail, de spécialisation et d'amélioration du nœud. Les signes de cette lettre ne sont pas strictement différenciés et n’ont pas de signification précise. De telles lettres nécessitent nécessairement des éclaircissements de la part de l'auteur.
Etude du développement de formes supérieures de mémorisation utilisant la technique de double stimulation (A.N. Leontyev). Parallélogramme du développement de la mémoire.
Le sujet se voit proposer 2 séries de stimuli. Mémoriser une série - la tâche directe est celle des objets-stimulus. 2ème rangée de stimuli-moyens. (outil de mémoire). Les enfants d'âge préscolaire ont reçu une série de mots (première rangée) et des cartes avec des images. Dans un premier temps, la carte ne permet de mémoriser que si le contenu de l'image est proche du mot mémorisé (thé - tasse). Ensuite, le processus de liaison par similitude (oiseau – avion) ou caractéristique (pastèque – couteau) devient disponible. L'élève fait un lien différent (théâtre - il choisit une image avec un crabe sur le rivage, car le crabe regarde les cailloux du fond comme un théâtre...).
L'expérience de Léontiev. Des enfants d’âges différents et des adultes ont reçu 15 mots et images. Voir graphique page 353. Parallélogramme. L'augmentation de la productivité de la mémorisation avec l'âge n'est pas linéaire. Un écolier se souvient sans cartes comme un enfant d'âge préscolaire, mais avec des cartes comme un adulte. Cependant, un adulte n'a plus tellement besoin de cartes ; la mémorisation se fait à médiation interne (il n'a pas besoin de carte, il imagine l'image en lui).
Informations connexes :
- Les définitions sont-elles correctes ? A) La variance pour une variable aléatoire discrète a la forme B) La variance pour une variable aléatoire continue a la forme Choisissez la bonne réponse
Salomon Veniaminovitch Shereshevsky(1886-1958) - propriétaire d'une mémoire phénoménale, mnémoniste professionnel.
- 1 Biographie
- 2 remarques
- 3 liens
- 4 Voir aussi
Biographie
Né dans la ville de Torzhok, province de Tver. Son père était propriétaire d'une librairie et sa mère, bien que peu instruite, était une femme instruite et cultivée. Tous ses nombreux frères et sœurs sont des gens ordinaires, équilibrés, parfois doués ; il n'y avait aucune maladie mentale dans la famille.
Salomon est diplômé de l'école primaire, puis il s'est découvert un talent pour la musique. Il est entré dans une école de musique, voulait devenir violoniste, mais après une maladie de l'oreille, son audition a diminué et il s'est rendu compte qu'il était peu probable qu'il puisse devenir musicien. Depuis quelque temps, il cherchait quelque chose à faire et le hasard l'a amené à travailler comme journaliste dans un journal. Le rédacteur en chef du journal fut le premier à remarquer les capacités inhabituelles du jeune journaliste et lui conseilla de se tourner vers des spécialistes. Ainsi, le psychologue A. R. Luria et l'académicien physiologiste L. A. Orbeli ont commencé à étudier sa célèbre mémoire des « couleurs ».
Par la suite, Solomon Shereshevsky a commencé à travailler dans le cirque en tant que mnémoniste, époustouflant les spectateurs par sa capacité phénoménale à mémoriser des mots, des chiffres et des phrases. Il pouvait se souvenir avec précision des mêmes mots, chiffres et phrases 15 à 25 ans plus tard. La mémoire de Shereshevsky s'est construite principalement sur des associations synesthésiques spontanées.
Lors de certaines expériences de Luria avec Shereshevsky, S. M. Eisenstein était présent, qui a ensuite mentionné Shereshevsky dans ses œuvres.
La vie de Shereshevsky est décrite dans le livre d'A.R. Luria « Un petit livre de grande mémoire » sous le titre « Sh ». Le film de Christopher Doyle "Words Out!" largement inspiré de cette description.
Remarques
- Œuvres sélectionnées de Sergueï Eisenstein
- Salle des revues | OVNI, 2007 N88 | OKSANA BULGAKOVA - La théorie comme projet utopique
Links
- Luria A. R. « Un petit livre sur un grand souvenir »
- Anokhin K.V. Conférence vidéo avec une histoire sur Shereshevsky
- 5 leçons à la mémoire de Solomon Shereshevsky sur powermemory.ru
Voir aussi
- Synesthésie
- Eidétisme
- Hypermnésie
- Mnémotechnique
- Kim Pik, un homme doté d'une mémoire phénoménale, se souvenait de jusqu'à 98 % des informations qu'il lisait.
