Conte esquimau "Comment le renard a offensé le taureau."
Un jour, un renard se promenait au bord de la mer. Et le gobie, un poisson de mer, sortit de l'eau et se mit à regarder la chanterelle.
Le renard vit le taureau et chanta :
-Taureau, taureau,
Les yeux lunettes,
Gobie, gobie,
Grande bouche,
Gobie, gobie,
Canon épineux !
Et le taureau lui dit :
- Et tu es hirsute, et tes yeux sont ronds ! Et vous ne pouvez pas vivre dans la mer !
Le petit renard a pleuré et a couru chez lui.
Mère Renard demande :
- Qui t'a offensé, ma fille ? Pourquoi pleures-tu ?
- Comment ne pas pleurer ? Un gobie des mers m'a offensé. Il m'a dit que j'étais hirsute et que mes yeux étaient ronds.
Et le renard demande :
- Et tu ne lui as rien dit ?
Foxy dit :
- Dit.
-Que lui as-tu dit ? - a demandé au renard.
-Et je lui ai dit qu'il avait les yeux écarquillés et qu'il parlait beaucoup.
"Tu vois," dit la mère renard, "tu as été la première à l'offenser."
^ Conte de fées Itelmen "Traîneau à poissons"
Le corbeau Kutkha avait une femme économe et économe. Cette fois, elle lui dit :
- Allez à la mer avant qu'elle ne gèle et attrapez plus de poissons pour l'hiver.
Kutkh prit les traîneaux, y mit des cannes à pêche et partit à la mer. Il a commencé à pêcher.
Kutkh jeta les petits poissons à la mer et plaça les gros dans des traîneaux. Oui, il attrapait tellement de poissons qu’il ne pouvait pas déplacer le traîneau.
"Comment puis-je ramener le traîneau à la maison sans chiens ?", pensa Kutkh. "J'attelerai les gros poissons au traîneau et ils le traîneront."
Kutkh attela le saumon rose au traîneau et rentra chez lui.
-Eh bien, saumon rose, traîne bien le traîneau. Je vous nourrirai à votre guise à chaque arrêt.
Le saumon rose s'est précipité plus vite que les chiens de traîneau.
"Wow, comme ils me traînent !", pensa Kutkh. "Bientôt, je serai à la maison."
Le saumon rose Kuthu a atteint la taïga.
-Eh bien, Kutkh, nourris-nous ! -Ils disent. - Nous sommes fatigués.
« Apportez-moi un peu plus, puis je vous nourrirai », dit Kutkh.
Et il pense : « Si seulement je pouvais rentrer à la maison, et ensuite je les salerais pour l'hiver. »
L'équipe du saumon rose a couru encore plus vite. Kutkh a même ri de joie. "Ma femme sera contente. J'apporterai beaucoup de poisson."
Les traîneaux à saumons roses se précipitèrent vers la colline. Ils s’arrêtèrent et ne purent reprendre leur souffle.
-Eh bien, Kutkh, nourris-nous ! Nous sommes complètement épuisés.
Et Kutkh répondit :
Ils se fâchèrent contre le haut rocher et dirent :
-Eh bien, Kutkh, nourris-nous. Il n'y a plus de force.
Et Kutkh répondit :
-Apporte-moi un peu plus, puis je te nourrirai.
Le saumon rose s'est mis en colère, s'est tourné vers la mer et s'est précipité plus vite qu'avant.
Kutkh trembla de peur. Crie, supplie :
- Saumon rose, saumon rose ! Arrêt! Je te nourrirai à ta faim.
-On ne te croit pas ! - a crié le saumon rose. - Vous nous avez trompés trois fois.
Ils tirèrent le traîneau directement dans la mer.
Kutkh voulait sauter, mais n’en eut pas le temps.
Les saumons roses plongeèrent dans l'eau, et avec eux Kutkh et les traîneaux.
Le trompeur Kutkh s'est noyé et je n'ai pas pitié de lui. Ne mentez pas !
| ^ Conte esquimau « Chouette Paresseuse" |
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Sujet: Un récit du conte populaire esquimau « Comment le renard offensa le taureau ».
Cible: développer la capacité des enfants à raconter de courts contes de fées de manière cohérente et cohérente.
Tâches :
R. élargir les horizons des enfants. Donnez l’idée qu’un gobie est un poisson.Développer la capacité de comprendre l'idée principale d'une œuvre et d'évaluer correctement les actions des personnages. Améliorer la structure grammaticale du discours. Clarifier et activer le vocabulaire sur le thème « Poissons ».
Développer le discours dialogique et monologue, la créativité, la mémoire, l'attention, l'expressivité des gestes et des expressions faciales ; initier les enfants au folklore.
- Favoriser les compétences de coopération dans le jeu et en classe, l'activité, l'indépendance, l'amour et le respect de la nature vivante, en nourrissant de bons sentiments.
Méthodes et techniques de travail :conversation, explication, discussion, lecture de fiction, jeu, résolution d'une situation problématique.
Équipement: images de héros de contes de fées.
Travail de vocabulaire :gobie, poisson, yeux lunettes, hirsutes, yeux exorbités.
Travaux préliminaires :apprendre à connaître le peuple esquimau; regarder une carte des endroits où vivent les Esquimaux ; lire des contes sur les poissons « Sea Tales »
S. Sakharnov, « La bonne coquille » de S. Voronine, « La maison du poisson » de V. Bianchi ; lire des poèmes sur les animaux marins; lire des contes de fées auxquels peuvent s'appliquer des proverbes : « Un mot peut offenser,
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères.
"Une bonne parole construira une maison, mais une mauvaise parole la détruira"
« Une mauvaise parole mènera à de mauvaises actions ;
« Un gros mot mène à une querelle éternelle. »
"Si tu ne veux pas être offensé, n'offense pas les autres"
"Au fur et à mesure que cela se produira, il réagira."
Déroulement de la leçon :
1. Moment organisationnel.(J'invite les enfants dans le cercle).
DANS . - Les enfants, quand vous vous êtes réveillés aujourd'hui, quelle était votre humeur ?
D. - Bien, joyeux, mais je n'ai pas assez dormi, et j'étais triste et je voulais rester avec ma mère, etc.
DANS. - Mais maintenant, je vois dans tes yeux et tes sourires que ton humeur s'est améliorée. Voulez-vous que je devine pourquoi ?
D. - Nous voulons.
DANS. - J'ai deviné que tu étais de bonne humeur parce que tu es venu à la maternelle et que tes amis t'ont rencontré ici. Avez-vous bien deviné ?
D. - Oui !
DANS. -Qui sont les amis ?
D. - Les enfants avec qui nous sommes amis, jouent, parlent, partagent des friandises.
DANS. - Les gars, à quoi devraient ressembler les amis ?
D. - Sympathique, bon, drôle, intéressant, poli, etc.
DANS. - Que feriez-vous pour corriger la mauvaise humeur de votre ami ?
D. - Faire un câlin, se sentir désolé, embrasser, donner un jouet, caresser, calmer, etc.
DANS. - Maintenant, tiens-toi la main, ferme les yeux, sens la main de ton ami. Comment est-elle ?
D. - Chaleureux, affectueux, doux, etc.
DANS. - Comme c'est agréable de se tenir ainsi quand tout le monde s'aime et est ami les uns avec les autres. Maintenant, ouvrez les yeux et utilisez vos yeux pour trouver votre ami bien-aimé. Laissez vos regards se croiser. Approchez-vous de lui, prenez-lui les mains et regardez-le dans les yeux.
DANS. -Comment sont les yeux de ton ami ? (Je m'approche des couples et demande aux enfants)
D. - Affectueux, gentil, amical, gris, bleu, marron, etc.
DANS. - Est-ce que tu aimes ton ami ?
D. - J'aime ça.
DANS. - Dites-lui doucement les mots les plus gentils.
D. - Tu es bon, gentil, je t'aime, ne nous disputons jamais, etc.
DANS. - Et maintenant, j'invite tout le monde à sa place, à s'asseoir.
DANS. - Les enfants, aujourd'hui nous allons lire un conte populaire esquimau. Vous devinerez les héros du conte de fées à travers les énigmes que je vous poserai :
je nage sous le pont
Et je remue la queue.
je ne marche pas par terre
Il y a une bouche, je ne dis pas
J'ai des yeux, je ne cligne pas des yeux,
J'ai des ailes, mais je ne vole pas. (Poisson)
Qui se faufile entre les pins ?
Est-ce qu'il porte un manteau de fourrure rouge ?
À qui appartient la queue dans l’herbe épaisse ?
Flashé comme de l'or ?
C'est une belle fille
Rouge vif... (renard)
DANS. - Les héros du conte de fées que nous allons lire sont un renard et un poisson, et le poisson au nom si intéressant est un gobie. (J'accroche au tableau des images de personnages de contes de fées, les enfants regardent les images). Le gobie a un corps oblong couvert d'écailles, une grosse tête large et de grands yeux proches les uns des autres. Le poisson doit son nom à sa grosse tête en forme de taureau.
2. Gymnastique des doigts.
- Jouons maintenant avec nos doigts :
Renard - rapprochez vos paumes de manière à ce que vos pouces soient relevés et légèrement écartés sur le côté. Ce sont des oreilles de renard.
Pliez votre index et votre majeur - c'est le front du renard.
Les doigts restants forment le « museau ».
Poisson - tenez votre paume verticalement en effectuant des mouvements ondulés fluides. Les doigts sont légèrement écartés : le pouce représentera la nageoire, le reste représentera la queue.
Vagues – Pliez vos coudes et entrelacez vos doigts, en rapprochant vos mains. Faites plusieurs balançoires douces en forme de vagues avec vos mains jointes, en soulevant l'un ou l'autre coude.
Pierres - serrez les poings.
Algues – Levez vos paumes verticalement avec vos doigts vers le haut et remuez vos doigts.
3. Lire un conte de fées.
DANS. - Le conte de fées s'intitule "Comment le renard a offensé le taureau".
Un jour, un renard se promenait au bord de la mer. Et le gobie, un poisson de mer, sortit de l'eau et se mit à regarder la chanterelle. Le renard vit le taureau et chanta :
Gobie, gobie,
Les yeux lunettes,
Gobie, gobie,
Grande bouche,
Gobie, gobie,
Canon épineux !
Et le taureau lui dit :
Et tu es hirsute, et tes yeux sont ronds ! Et vous ne pouvez pas vivre dans la mer !
Le petit renard a pleuré et a couru chez lui.
Mère Renard demande :
Qui t'a offensé, ma fille ? Pourquoi pleures-tu ?
Comment ne pas pleurer ? Un gobie des mers m'a offensé. Il m'a dit que j'étais hirsute et que mes yeux étaient ronds.
Et le renard demande :
Et tu ne lui as rien dit ?
Dit.
Que lui as-tu dit ? - a demandé au renard.
Et je lui ai juste dit qu'il avait les yeux écarquillés et qu'il parlait beaucoup.
"Tu vois," dit la mère renard, "tu as été la première à l'offenser."
4. Conversation basée sur un conte de fées.
DANS. - Quel est le nom du conte de fées ?
D.
DANS. -Où est passé le renard ?
D. - Le renard marchait au bord de la mer.
DANS. -Qui est sorti de l'eau ?
D. - Un gobie sorti de l'eau - un poisson de mer.
DANS. - Quels mots le renard a-t-il chanté ?
D. - Gobie aux yeux d'insecte, gobie à grande bouche, gobie épineux.
DANS. - Qu'a répondu le taureau ?
D. « Tes yeux sont ronds, tu es hirsute et tu ne peux pas vivre dans la mer. »
DANS. - Le renard a-t-il aimé les paroles du taureau ?
D. - Non, ils n'aimaient pas ça, cria-t-elle.
DANS. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé ?
D. - Qui vous a offensé ? Pourquoi pleures-tu ?
DANS. - Comment le renard a-t-il répondu ?
D. - J'ai été offensé par un gobie de mer. Il a dit que tes yeux sont ronds, que tu es hirsute et que tu ne peux pas vivre dans la mer.
DANS. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé d'autre ?
D. - Et tu ne lui as rien dit ?
DANS. - Qu'a répondu le renard ?
D. - Elle a dit qu'il avait les yeux écarquillés et la grande gueule.
DANS. - Quelle conclusion la mère renard a-t-elle tirée ?
D. - Tu vois, tu as été le premier à l'offenser.
5. Exercice physique « Lisonka ».
(Les enfants se lèvent des tables).
Le matin le petit renard s'est réveillé,
Elle tendit la patte vers la droite,
Elle tendit la patte vers la gauche,
J'ai souri tendrement au soleil
J'ai serré tous mes doigts dans un poing,
J'ai commencé à me frotter toutes les pattes -
Pattes, jambes et côtés.
Quelle beauté !
6. Jeu "Mots inversés".
DANS. - Les enfants, jouons au jeu "Mots inversés"
Le monde est hostilité, querelle.
L'ami est l'ennemi.
Rugueux - affectueux.
Bien - mal.
Rusé - simple d'esprit.
Offenser - consoler.
Taquiner - louange.
Pleurez - réjouissez-vous, riez.
Shaggy - peigné.
Piquant - lisse.
Le stupide est intelligent.
7. Préparer les enfants au récit.
DANS. - Et maintenant, je vous propose de réécouter le conte de fées, de réfléchir et de vous préparer à raconter le conte de fées.
8. Raconter le conte de fées par les enfants en plusieurs parties.
Les enfants racontent l'histoire en chaîne.
9. Réflexion.
DANS. - Quel conte de fées avez-vous écouté aujourd'hui ?
D. - "Comment le renard a offensé le taureau".
DANS. -Qui as-tu le plus aimé ?
D. - Taureau, Chanterelle, mère Renard.
DANS. - Êtes-vous d'accord avec la fin du conte de fées ?
Comment termineriez-vous le conte de fées ?
D. - Le renard et le taureau ont besoin de faire la paix, etc.
DANS. - Pensez-vous qu'il est possible de taquiner ceux qui sont d'une manière ou d'une autre différents de ceux qui les entourent ? Pourquoi?
D. - Non, on ne peut pas taquiner parce que tout le monde ne peut pas être pareil. Chacun est spécial à sa manière.
DANS. - Quels proverbes connaissez-vous sur ce sujet ?
"Un mot peut faire mal
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères"
« Une bonne parole construira une maison, mais une mauvaise parole la détruira »
"Un gros mot mènera à une mauvaise action"
« Un gros mot mène à une querelle éternelle »
"Comme ça circule, ainsi ça revient"
"Si tu ne veux pas être blessé, ne fais pas de mal aux autres"
DANS. - Quels mots polis connaissez-vous ?
D. - Merci, s'il vous plaît, bonjour, au revoir, pardonnez-moi, soyez gentil, etc.
DANS. - Cette leçon est terminée, je vous souhaite d'être réels, bons amis !
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
école1236 À 567
OOD dans le groupe senior de développement de la parole
Sujet : « Récit du conte populaire esquimau « Comment le renard a offensé le taureau »
Complété par : Bruleva M.V.
Moscou-2017
Sujet : Récit du conte populaire esquimau « Comment le renard a offensé le taureau ».
Objectif : développer la capacité des enfants à raconter de courts contes de fées de manière cohérente et cohérente.
Tâches :
-Élargir les horizons des enfants. Donnez l’idée qu’un gobie est un poisson. Développer la capacité de comprendre l'idée principale d'une œuvre et d'évaluer correctement les actions des personnages. Améliorer la structure grammaticale du discours. Clarifier et activer le vocabulaire sur le thème « Poissons ».
-Développer le discours dialogique et monologue, la créativité, la mémoire, l'attention, l'expressivité des gestes et des expressions faciales ; initier les enfants au folklore.
-Développer des compétences de coopération dans le jeu et en classe, l'activité, l'indépendance, l'amour et le respect de la nature vivante, en nourrissant de bons sentiments.
Méthodes et techniques de travail : conversation, explication, discussion, lecture de fiction, jeu, résolution d'une situation problématique.
Équipement : images de personnages de contes de fées.
Travail de vocabulaire : gobie, poisson, yeux lunettes, hirsutes, exorbités.
Travaux préliminaires : connaissance du peuple esquimau ; regarder une carte des endroits où vivent les Esquimaux ; lire des contes sur les poissons « Sea Tales »
S. Sakharnov, « La bonne coquille » de S. Voronine, « La maison du poisson » de V. Bianchi ; lire des poèmes sur les animaux marins; lire des contes de fées auxquels peuvent s'appliquer des proverbes : « Un mot peut offenser,
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères.
"Une bonne parole construira une maison, mais une mauvaise parole la détruira"
« Une mauvaise parole mènera à de mauvaises actions ;
« Un gros mot mène à une querelle éternelle. »
"Si tu ne veux pas être offensé, n'offense pas les autres"
"Au fur et à mesure que cela se produira, il réagira."
Déroulement de la leçon :
1. Moment organisationnel. (J'invite les enfants dans le cercle).
V. - Les enfants, quand vous vous êtes réveillés aujourd'hui, quelle était votre humeur ?
D. - Bien, joyeux, mais je ne dormais pas assez, j'étais triste et je voulais rester avec ma mère, etc.
V. - Mais maintenant, je vois à tes yeux et à tes sourires que ton humeur s'est améliorée. Voulez-vous que je devine pourquoi ?
D. - Nous voulons.
V. - J'ai deviné que tu étais de bonne humeur parce que tu es venu à la maternelle et que tes amis t'ont rencontré ici. Avez-vous bien deviné ?
D. - Oui !
V. - Qui sont les amis ?
D. - Les enfants avec qui nous sommes amis, jouent, parlent, partagent des friandises.
V. - Les gars, à quoi devraient ressembler les amis ?
D. - Sympathique, bon, joyeux, intéressant, poli, etc. V. - Que feriez-vous pour corriger la mauvaise humeur de votre ami ?
D. - Câlin, pitié, embrasser, donner un jouet, caresser, calmer, etc. V. - Maintenant, tiens-toi la main, ferme les yeux, sens la main de ton ami. Comment est-elle ?
D. - Chaleureux, affectueux, doux, etc. V. - Comme c'est agréable de se tenir ainsi quand tout le monde s'aime et est ami les uns avec les autres. Maintenant, ouvrez les yeux et utilisez vos yeux pour trouver votre ami bien-aimé. Laissez vos regards se croiser. Approchez-vous de lui, prenez-lui les mains et regardez-le dans les yeux.
V. - Comment sont les yeux de ton ami ? (Je m'approche des couples et demande aux enfants)
D. - Affectueux, gentil, amical, gris, bleu, marron, etc.V. - Est-ce que tu aimes ton ami ?
D. - J'aime ça.
V. - Dites-lui doucement les mots les plus affectueux.
D. - Tu es bon, gentil, je t'aime, ne nous disputons jamais, etc. V. - Et maintenant, j'invite tout le monde à sa place, à s'asseoir.
V. - Les enfants, aujourd'hui nous allons lire un conte populaire esquimau. Vous devinerez les héros du conte de fées à travers les énigmes que je vous poserai :
je nage sous le pont
Et je remue la queue.
je ne marche pas par terre
Il y a une bouche, je ne dis pas
J'ai des yeux, je ne cligne pas des yeux,
J'ai des ailes, mais je ne vole pas. (Poisson)
Qui se faufile entre les pins ? Vêtu d'un manteau de fourrure rouge ? Dont la queue est là dans l'herbe épaisse, Clignote comme de l'or ? C'est une jeune fille de beauté, Rouge vif... (renard)
V. - Les héros du conte de fées que nous allons lire sont un renard et un poisson, et le poisson au nom si intéressant est un gobie. (J'accroche au tableau des images de personnages de contes de fées, les enfants regardent les images). Le gobie a un corps oblong couvert d'écailles, une grosse tête large et de grands yeux proches les uns des autres. Le poisson doit son nom à sa grosse tête en forme de taureau.
2. Gymnastique des doigts.
- Et maintenant, on va jouer avec nos doigts :
Renard - rapprochez vos paumes de manière à ce que vos pouces soient relevés et légèrement écartés sur le côté. Ce sont des oreilles de renard.
Pliez votre index et votre majeur - c'est le front du renard.
Les doigts restants forment le « museau ».
Poisson - tenez votre paume verticalement en effectuant des mouvements ondulés fluides. Les doigts sont légèrement écartés : le pouce représentera la nageoire, le reste représentera la queue.
Vagues – Pliez vos coudes et entrelacez vos doigts, en rapprochant vos mains. Faites plusieurs balançoires douces en forme de vagues avec vos mains jointes, en soulevant l'un ou l'autre coude.
Pierres - serrez les poings.
Algues – Levez vos paumes verticalement avec vos doigts vers le haut et remuez vos doigts.
3. Lire un conte de fées.V. - Le conte de fées s'intitule "Comment le renard a offensé le taureau".
Un jour, un renard se promenait au bord de la mer. Et le gobie, un poisson de mer, sortit de l'eau et se mit à regarder la chanterelle. Le renard vit le taureau et chanta :
- Gobie, gobie,
Les yeux lunettes,
Gobie, gobie,
Grande bouche,
Gobie, gobie,
Canon épineux !
Et le taureau lui dit :
- Et tu es hirsute, et tes yeux sont ronds ! Et vous ne pouvez pas vivre dans la mer !
Le petit renard a pleuré et a couru chez lui.
Mère Renard demande :
-Qui t'a offensé, ma fille ? Pourquoi pleures-tu ?
-Comment ne pas pleurer ? Un gobie des mers m'a offensé. Il m'a dit que j'étais hirsute et que mes yeux étaient ronds.
Et le renard demande :
-Et tu ne lui as rien dit ?
-Dit.
-Que lui as-tu dit ? - a demandé au renard.
"Et je viens de lui dire qu'il a les yeux écarquillés et qu'il a une grande gueule."
"Tu vois," dit la mère renard, "tu as été la première à l'offenser."
4. Conversation basée sur un conte de fées.
V. - Quel est le nom du conte de fées ?
V. - Où est passé le renard ?
D. - Le renard marchait au bord de la mer.
V. - Qui est sorti de l'eau ?
D. - Un gobie sorti de l'eau - un poisson de mer.
V. - Quels mots le renard a-t-il chanté ?
D. - Gobie aux yeux d'insecte, gobie à grande bouche, gobie épineux.
V. - Qu'a répondu le taureau ?
D. - Tes yeux sont ronds, tu es hirsute et tu ne peux pas vivre dans la mer.
V. - Le renard a-t-il aimé les paroles du taureau ?
D. - Non, ils n’aimaient pas ça, elle s’est mise à pleurer.
V. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé ?
D. - Qui vous a offensé ? Pourquoi pleures-tu ?
V. - Comment le renard a-t-il répondu ?
D. - J'ai été offensé par un gobie des mers. Il a dit que tes yeux sont ronds, que tu es hirsute et que tu ne peux pas vivre dans la mer.
V. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé d'autre ?
D. - Et tu ne lui as rien dit ?
V. - Qu'a répondu le renard ?
D. - Elle a dit qu'il avait les yeux écarquillés et une grande gueule.
V. - Quelle conclusion la mère renard a-t-elle tirée ?
D. - Vous voyez, vous avez été le premier à l'offenser.
5. Exercice physique « Lisonka ».
(Les enfants se lèvent de table.)
Le matin le petit renard s'est réveillé,
Elle tendit la patte vers la droite,
Elle tendit la patte vers la gauche,
J'ai souri tendrement au soleil
J'ai serré tous mes doigts dans un poing,
J'ai commencé à me frotter toutes les pattes -
Pattes, jambes et côtés.
Quelle beauté !
6. Jeu "Mots inversés".
V. - Les enfants, jouons au jeu « Mots inversés »
Le monde est hostilité, querelle.
L'ami est l'ennemi.
Rugueux - affectueux.
Bien - mal.
Rusé - simple d'esprit.
Offenser - consoler.
Taquiner - louange.
Pleurez - réjouissez-vous, riez.
Shaggy - peigné.
Piquant - lisse.
Stupide - intelligent.
7. Préparer les enfants au récit.
V. - Et maintenant, je vous propose de réécouter le conte de fées, de réfléchir et de vous préparer au récit du conte de fées.
8. Les enfants racontent le conte de fées en plusieurs parties. Les enfants le racontent en chaîne.
9. Réflexion.
V. - Quel conte de fées as-tu écouté aujourd'hui ?
D. - "Comment le renard a offensé le taureau."
V. - Qui as-tu préféré ?
D. - Taureau, Chanterelle, mère Renard.
V. - Êtes-vous d'accord avec la fin du conte de fées ?
Comment termineriez-vous le conte de fées ?
D. - Il faut que le renard et le taureau fassent la paix, etc.
V. - Pensez-vous qu'il soit possible de taquiner ceux qui sont en quelque sorte différents de leur entourage ? Pourquoi?
D. - Non, on ne peut pas taquiner, parce que tout le monde ne peut pas être pareil. Chacun est spécial à sa manière.
V. - Quels proverbes connaissez-vous sur ce sujet ?
"Un mot peut faire mal
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères." "Un bon mot construira une maison, mais un mauvais mot la détruira"
"Un gros mot mènera à une mauvaise action"
« Un gros mot mène à une querelle éternelle »
"Comme ça circule, ainsi ça revient"
"Si tu ne veux pas être blessé, ne fais pas de mal aux autres"
V. - Quels mots polis connaissez-vous ?
D. - Merci, s'il vous plaît, bonjour, au revoir, pardonnez-moi, soyez gentil, etc.
V. - Cette leçon est terminée, je vous souhaite d'être vrais, bons amis !
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
école1236 À 567
OOD dans le groupe senior de développement de la parole
Sujet : « Récit du conte populaire esquimau « Comment le renard a offensé le taureau »
Complété par : Bruleva M.V.
Moscou-2017
Sujet: Un récit du conte populaire esquimau « Comment le renard offensa le taureau ».
Cible: développer la capacité des enfants à raconter de courts contes de fées de manière cohérente et cohérente.
Tâches :
- R. élargir les horizons des enfants. Donnez l’idée qu’un gobie est un poisson.Développer la capacité de comprendre l'idée principale d'une œuvre et d'évaluer correctement les actions des personnages. Améliorer la structure grammaticale du discours. Clarifier et activer le vocabulaire sur le thème « Poissons ».
Développer le discours dialogique et monologue, la créativité, la mémoire, l'attention, l'expressivité des gestes et des expressions faciales ; initier les enfants au folklore.
- Favoriser les compétences de coopération dans le jeu et en classe, l'activité, l'indépendance, l'amour et le respect de la nature vivante, en nourrissant de bons sentiments.
Méthodes et techniques de travail : conversation, explication, discussion, lecture de fiction, jeu, résolution d'une situation problématique.
Équipement: images de héros de contes de fées.
Travail de vocabulaire : gobie, poisson, yeux lunettes, hirsutes, yeux exorbités.
Travaux préliminaires : apprendre à connaître le peuple esquimau; regarder une carte des endroits où vivent les Esquimaux ; lire des contes sur les poissons « Sea Tales »
S. Sakharnov, « La bonne coquille » de S. Voronine, « La maison du poisson » de V. Bianchi ; lire des poèmes sur les animaux marins; lire des contes de fées auxquels peuvent s'appliquer des proverbes : « Un mot peut offenser,
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères.
"Une bonne parole construira une maison, mais une mauvaise parole la détruira"
« Une mauvaise parole mènera à de mauvaises actions ;
« Un gros mot mène à une querelle éternelle. »
"Si tu ne veux pas être offensé, n'offense pas les autres"
"Au fur et à mesure que cela se produira, il réagira."
Déroulement de la leçon :
1. Moment organisationnel. (J'invite les enfants dans le cercle).
DANS . - Les enfants, quand vous vous êtes réveillés aujourd'hui, quelle était votre humeur ?
D. - Bien, joyeux, mais je n'ai pas assez dormi, et j'étais triste et je voulais rester avec ma mère, etc.
DANS. - Mais maintenant, je vois dans tes yeux et tes sourires que ton humeur s'est améliorée. Voulez-vous que je devine pourquoi ?
D.- Nous le voulons.
DANS. - J'ai deviné que tu étais de bonne humeur parce que tu es venu à la maternelle et que tes amis t'ont rencontré ici. Avez-vous bien deviné ?
D.- Oui!
DANS. -Qui sont les amis ?
D. - Les enfants avec qui nous sommes amis, jouent, parlent, partagent des friandises.
DANS. - Les gars, à quoi devraient ressembler les amis ?
D. - Sympathique, bon, drôle, intéressant, poli, etc.
DANS. - Que feriez-vous pour corriger la mauvaise humeur de votre ami ?
D. - Faire un câlin, se sentir désolé, embrasser, donner un jouet, caresser, calmer, etc.
DANS. - Maintenant, tiens-toi la main, ferme les yeux, sens la main de ton ami. Comment est-elle ?
D. - Chaleureux, affectueux, doux, etc.
DANS. - Comme c'est agréable de se tenir ainsi quand tout le monde s'aime et est ami les uns avec les autres. Maintenant, ouvrez les yeux et utilisez vos yeux pour trouver votre ami bien-aimé. Laissez vos regards se croiser. Approchez-vous de lui, prenez-lui les mains et regardez-le dans les yeux.
DANS. -Comment sont les yeux de ton ami ? (Je m'approche des couples et demande aux enfants)
D. - Affectueux, gentil, amical, gris, bleu, marron, etc.
DANS. - Est-ce que tu aimes ton ami ?
D.- Comme.
DANS. - Dites-lui doucement les mots les plus gentils.
D. - Tu es bon, gentil, je t'aime, ne nous disputons jamais, etc.
DANS. - Et maintenant, j'invite tout le monde à sa place, à s'asseoir.
DANS. - Les enfants, aujourd'hui nous allons lire un conte populaire esquimau. Vous devinerez les héros du conte de fées à travers les énigmes que je vous poserai :
je nage sous le pont
Et je remue la queue.
je ne marche pas par terre
Il y a une bouche, je ne dis pas
J'ai des yeux, je ne cligne pas des yeux,
J'ai des ailes, mais je ne vole pas. (Poisson)
Qui se faufile entre les pins ?
Est-ce qu'il porte un manteau de fourrure rouge ?
À qui appartient la queue dans l’herbe épaisse ?
Flashé comme de l'or ?
C'est une belle fille
Rouge vif...(renard)
DANS. - Les héros du conte de fées que nous allons lire sont un renard et un poisson, et le poisson au nom si intéressant est un gobie. (J'accroche au tableau des images de personnages de contes de fées, les enfants regardent les images). Le gobie a un corps oblong couvert d'écailles, une grosse tête large et de grands yeux proches les uns des autres. Le poisson doit son nom à sa grosse tête en forme de taureau.
2. Gymnastique des doigts.
- Jouons maintenant avec nos doigts :
Renard - rapprochez vos paumes de manière à ce que vos pouces soient relevés et légèrement écartés sur le côté. Ce sont des oreilles de renard.
Pliez votre index et votre majeur - c'est le front du renard.
Les doigts restants forment le « museau ».
Poisson - tenez votre paume verticalement en effectuant des mouvements ondulés fluides. Les doigts sont légèrement écartés : le pouce représentera la nageoire, le reste représentera la queue.
Vagues – Pliez vos coudes et entrelacez vos doigts, en rapprochant vos mains. Faites plusieurs balançoires douces en forme de vagues avec vos mains jointes, en soulevant l'un ou l'autre coude.
Pierres - serrez les poings.
Algues – Levez vos paumes verticalement avec vos doigts vers le haut et remuez vos doigts.
3. Lire un conte de fées.
DANS. - Le conte de fées s'intitule "Comment le renard a offensé le taureau".
Un jour, un renard se promenait au bord de la mer. Et le gobie, un poisson de mer, sortit de l'eau et se mit à regarder la chanterelle. Le renard vit le taureau et chanta :
Gobie, gobie,
Les yeux lunettes,
Gobie, gobie,
Grande bouche,
Gobie, gobie,
Canon épineux !
Et le taureau lui dit :
Et tu es hirsute, et tes yeux sont ronds ! Et vous ne pouvez pas vivre dans la mer !
Le petit renard a pleuré et a couru chez lui.
Mère Renard demande :
Qui t'a offensé, ma fille ? Pourquoi pleures-tu ?
Comment ne pas pleurer ? Un gobie des mers m'a offensé. Il m'a dit que j'étais hirsute et que mes yeux étaient ronds.
Et le renard demande :
Et tu ne lui as rien dit ?
Dit.
Que lui as-tu dit ? - a demandé au renard.
Et je lui ai juste dit qu'il avait les yeux écarquillés et qu'il parlait beaucoup.
"Tu vois," dit la mère renard, "tu as été la première à l'offenser."
4. Conversation basée sur un conte de fées.
DANS. - Quel est le nom du conte de fées ?
D. .
DANS. -Où est passé le renard ?
D. - Le renard marchait au bord de la mer.
DANS. -Qui est sorti de l'eau ?
D. - Un gobie sorti de l'eau - un poisson de mer.
DANS. - Quels mots le renard a-t-il chanté ?
D. - Gobie aux yeux d'insecte, gobie à grande bouche, gobie épineux.
DANS. - Qu'a répondu le taureau ?
D. « Tes yeux sont ronds, tu es hirsute et tu ne peux pas vivre dans la mer. »
DANS. - Le renard a-t-il aimé les paroles du taureau ?
D. - Non, ils n'aimaient pas ça, cria-t-elle.
DANS. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé ?
D. - Qui vous a offensé ? Pourquoi pleures-tu ?
DANS. - Comment le renard a-t-il répondu ?
D. - J'ai été offensé par un gobie de mer. Il a dit que tes yeux sont ronds, que tu es hirsute et que tu ne peux pas vivre dans la mer.
DANS. - Qu'est-ce que la mère renard a demandé d'autre ?
D. - Et tu ne lui as rien dit ?
DANS. - Qu'a répondu le renard ?
D. - Elle a dit qu'il avait les yeux écarquillés et la grande gueule.
DANS. - Quelle conclusion la mère renard a-t-elle tirée ?
D. - Tu vois, tu as été le premier à l'offenser.
5. Exercice physique "Renard".
(Les enfants se lèvent des tables).
Le matin le petit renard s'est réveillé,
Elle tendit la patte vers la droite,
Elle tendit la patte vers la gauche,
J'ai souri tendrement au soleil
J'ai serré tous mes doigts dans un poing,
J'ai commencé à me frotter toutes les pattes -
Pattes, jambes et côtés.
Quelle beauté !
6. Jeu "Mots inversés".
DANS. - Les enfants, jouons au jeu "Mots inversés"
Le monde est hostilité, querelle.
L'ami est l'ennemi.
Rugueux - affectueux.
Bien - mal.
Rusé - simple d'esprit.
Offenser - consoler.
Taquiner - louange.
Pleurez - réjouissez-vous, riez.
Shaggy - peigné.
Piquant - lisse.
Le stupide est intelligent.
7. Préparer les enfants au récit.
DANS. - Et maintenant, je vous propose de réécouter le conte de fées, de réfléchir et de vous préparer à raconter le conte de fées.
8. Raconter le conte de fées par les enfants en plusieurs parties.
Les enfants racontent l'histoire en chaîne.
9. Réflexion.
DANS. - Quel conte de fées avez-vous écouté aujourd'hui ?
D. - "Comment le renard a offensé le taureau".
DANS. -Qui as-tu le plus aimé ?
D. - Taureau, Chanterelle, mère Renard.
DANS. - Êtes-vous d'accord avec la fin du conte de fées ?
Comment termineriez-vous le conte de fées ?
D. - Le renard et le taureau ont besoin de faire la paix, etc.
DANS. - Pensez-vous qu'il est possible de taquiner ceux qui sont d'une manière ou d'une autre différents de ceux qui les entourent ? Pourquoi?
D. - Non, on ne peut pas taquiner parce que tout le monde ne peut pas être pareil. Chacun est spécial à sa manière.
DANS. - Quels proverbes connaissez-vous sur ce sujet ?
"Un mot peut faire mal
La parole peut sauver
Un mot peut diriger les étagères"
« Une bonne parole construira une maison, mais une mauvaise parole la détruira »
"Un gros mot mènera à une mauvaise action"
« Un gros mot mène à une querelle éternelle »
"Comme ça circule, ainsi ça revient"
"Si tu ne veux pas être blessé, ne fais pas de mal aux autres"
DANS. - Quels mots polis connaissez-vous ?
D. - Merci, s'il vous plaît, bonjour, au revoir, pardonnez-moi, soyez gentil, etc.
DANS. - Cette leçon est terminée, je vous souhaite d'être réels, bons amis !
