pour les enfants du groupe préparatoire senior.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Maternelle avec. Alekseevka, district municipal de Bazarno-Karabulak, région de Saratov
PROJET
Sur le sujet :
Créatif - projet de recherche
sur le développement moral - éducation patriotique
"L'histoire de mon village"
pour les enfants du groupe préparatoire senior.
Préparé par:
2016
Passeport projet
Type de projet : recherche créative, groupe.
Durée du projet : d'ici un an.
Acteurs du projet : enfants du groupe préparatoire senior, parents d'élèves, autres membres de la famille de l'enfant, enseignants, directeur musical.
Domaines pédagogiques :
La section principale du programme : le développement cognitif.
Des sections du programme dont le contenu est inclus dans le projet : développement de la parole, activités visuelles, activités ludiques, activités musicales, cours de familiarisation avec le monde extérieur.
Tu ne te souviens pas d'un grand pays,
que j'ai voyagé et appris à connaître.
Vous souvenez-vous d'une telle patrie,
comme vous la voyiez enfant.
K. Simonov
L’enfance préscolaire est une étape importante dans le développement de l’apparence d’une personne. Au cours de ces années, les bases de la moralité sont posées, la première compréhension de l'environnement, les idées éthiques se forment, sentiments patriotiques. C'est à l'âge préscolaire que les enfants, selon les scientifiques, ont un taux élevé de développement mental. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés possèdent un certain nombre de connaissances et leurs intérêts sont liés non seulement au présent, mais aussi au passé et au futur. Ils montrent un vif intérêt pour les problèmes qui se sont produits et se produisent dans le grand monde des adultes. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés souhaitent en savoir plus sur leur pays d'origine et son passé historique.
Afin de développer les sentiments moraux et patriotiques chez les enfants, les enseignants se fixent plusieurs tâches : développer l'intérêt pour l'histoire de leur pays, de leur région, de leur village, pour les événements des années passées, généraliser et systématiser les connaissances sur leur terre natale, et élargir les horizons des enfants.
Se tourner vers l'héritage de votre père favorise le respect et la fierté pour la terre sur laquelle vous vivez. Les enfants doivent donc connaître et étudier la culture de leurs ancêtres. C'est la connaissance de l'histoire d'un peuple et de sa culture qui permettra à l'avenir de traiter les traditions culturelles des autres peuples avec respect et intérêt. Par conséquent, l'éducation morale et patriotique des enfants est l'une des tâches principales de l'école maternelle. établissement d'enseignement.
Le sentiment de patriotisme a un contenu multiforme. Cela inclut l’amour pour son lieu d’origine, la fierté de son peuple, le sentiment d’être inséparable du monde extérieur et le désir de préserver et d’augmenter la richesse de son pays.
L'un des domaines prioritaires de l'éducation civique et patriotique est l'histoire locale comme recours efficace nourrir les bases de la culture personnelle de l’enfant.
Le processus d'initiation des enfants d'âge préscolaire à l'histoire locale est assez complexe ; il nécessite une sélection réfléchie du contenu des connaissances, une conception du processus pédagogique basée sur une interaction orientée vers l'élève, l'intégration de moyens, de méthodes et de divers types d'activités pour les enfants. La méthode du projet, comme le montre l'expérience, est la plus efficace pour former une approche systématique du développement des enfants plus âgés. âge préscolaire l'amour pour la terre natale.
Pertinence du sujet : La familiarisation avec son village natal est d'une grande importance pour inculquer des sentiments patriotiques aux enfants d'âge préscolaire, pour développer leur potentiel intellectuel et créatif et pour élargir leurs horizons.
« Petite Patrie« C'est avant tout une famille, une maison, un jardin d'enfants, la nature environnante, des lieux mémorables, des rues, des personnages célèbres dont les villageois sont fiers. Cependant, les conversations avec les enfants et les activités de suivi montrent que les connaissances des enfants dans ce domaine sont insuffisantes et superficielles.
Objectif du projet : cultiver l’amour et un sentiment de fierté pour sa petite patrie.
Tâches :
Développer l’intérêt pour votre village, votre région et ses attraits ;
Faire découvrir aux enfants les objets, symboles, traditions et compatriotes les plus significatifs de leur pays natal ;
Apprenez à prendre soin de votre petite patrie, à maintenir les traditions ;
Accroître l'intérêt et la compétence des parents en la matière, les impliquer dans la mise en œuvre du projet.
Résultat attendu :
Les enfants et les parents participeront activement aux expositions, concours, discussions et autres activités ;
L’acquisition par les enfants de connaissances accessibles sur l’histoire de leur pays natal ;
Les enfants peuvent connaître et nommer leur lieu de résidence : village, quartier ; quelques entreprises du village natal et leur importance ; attractions; la flore et la faune du village ;
Les enfants peuvent donner leur adresse personnelle, celle de la maternelle ; faites l'expérience de l'amour et de l'affection pour votre maison, votre famille, votre jardin d'enfants ;
Les enfants peuvent connaître et nommer le lieu de travail de leurs parents, l'importance de leur travail ; ressentir de la fierté et du respect pour le travail des adultes ;
Les enfants d'âge préscolaire acquerront des compétences en communication sociale avec les adultes ;
Les enfants apprendront à faire preuve d'attention et de respect envers les anciens combattants et les personnes âgées et pourront leur apporter toute l'aide possible ;
Les enseignants et les parents élargiront les connaissances des enfants sur leur pays natal ;
Le rôle des parents dans la mise en œuvre du projet :
Conversations avec les parents sur l'importance du problème de l'éducation patriotique ;
Réaliser des albums de famille ;
Impliquer les parents dans la reconstitution du coin histoire locale avec des objets de la vie quotidienne russe ;
Création de mots avec les parents « Écrivez une chansonnette sur votre pays natal » ;
Conception de l'album « Mon village est ma petite patrie ».
Conception de l'album « Mon village est ma petite patrie »
Étapes du projet :
I. Informations cumulatives :
- Étudier les intérêts des enfants pour déterminer les objectifs du projet. Collecte et analyse de la littérature pour adultes et enfants. Contacter des spécialistes.
II. Organisationnel et pratique
Animation d'une série de cours pédagogiques sur les thèmes : « La maison dans laquelle je vis », « Ma petite patrie est le village d'Alekseevka !
Création de mots avec les parents « Écris une histoire sur ta rue »
Conception de jeux didactiques sur l'histoire locale :
« Découvrez où je suis ? », « Récupérez une photo », « Le coffre de grand-mère », « Carte de mon village », « Ma terre natale », « Je suis photographe », « Voici ma rue, voici ma maison »
Modélisation « Animaux et oiseaux de notre région »
Excursions et excursions photos autour du village
Décorer un coin dans les traditions russes
Réalisation d'un mini-musée « La vie du village russe »
III. Présentation - finale
Conception de l'album « Mon village est ma petite patrie »
Exposition de produits d'activités pour enfants.
Évaluation des étapes de mise en œuvre du projet par les enfants.
IV. Contrôle-réflexif
En résumé.
Conversation « Que voulions-nous savoir, qu'avons-nous appris, pourquoi avons-nous appris ? »
Temps | Sujet | Objectifs | Forme de conduite |
Septembre | « Connaissez-vous votre village ? | Déterminer le niveau de connaissances des enfants et des parents sur l'éducation morale et patriotique | |
"Dis-moi où tu habites" | Renforcer les connaissances des enfants sur les sites touristiques de leur village natal | Jeu didactique |
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"La rue principale du village" | Comparez la rue d'origine (vue sur la photo) et la rue moderne | Marche ciblée |
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"Maisons dans notre rue" | Apprenez aux enfants à transmettre des sentiments et des sensations travail d'équipe | Application |
|
« Mon village est ma petite patrie | Faites découvrir aux enfants l'histoire du village et de ses bâtiments. Cultiver l’intérêt pour l’histoire du village | ||
« Histoire et sites touristiques de mon village » | Consolider les connaissances des enfants sur les curiosités du village. | ||
"La vie d'un village russe" | Connaissance des ustensiles ménagers et des articles ménagers du passé | Faire un mini-musée. |
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« Trouver des noms pour les futures rues du village » | Trouvez des noms pour les rues et expliquez pourquoi elles s'appellent ainsi | Tâche créative |
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"Gloire militaire de notre peuple" | Formez-vous une idée de l'héroïsme et de l'exploit. | Excursion au monument aux soldats de la Seconde Guerre mondiale |
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"Monument aux Morts" | Parlez des personnes qui ont glorifié notre pays pendant la guerre, de la façon dont les gens honorent leur mémoire. |
Dessin |
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Excursion à la bibliothèque |
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Éveiller le respect du travail des personnes impliquées dans l'éducation et l'éducation des enfants (enseignants). | Excursion scolaire |
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"Ce que nous avons vu au musée" | Développer l'intérêt pour son village natal à travers la visite du musée d'histoire locale à l'école, le respect de l'histoire du village | Visite du musée d'histoire locale |
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« Jardin d'enfants », « École », « Poste », « Polyclinique » | Jeux de rôle |
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"Qui travaille à la poste" | Marche ciblée jusqu'à la poste |
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Nature du village natal | Visualisation sur un projecteur |
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"Flore et faune du pays natal" | Approfondir et concrétiser les idées sur la flore et la faune de la région | Excursion au parc |
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"Aidons les oiseaux en hiver" | Favoriser une attitude émotionnellement positive envers la nature de la région. Faites comprendre que les oiseaux hivernants peuvent être aidés par des mangeoires et des nichoirs suspendus. | ||
"Printemps-Argent" | Créer le désir d'en savoir plus sur les particularités de la nature de la région, apprendre à sympathiser avec la nature, ses joies et ses tristesses. | ||
Rencontrer des Russes Traditions orthodoxes, jeux, rituels | Renforcer la connaissance du folklore russe Former chez les enfants des idées sur les traditions culturelles et spirituelles des personnes qui vivent depuis longtemps sur cette terre. | Concours de proverbes et de dictons |
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"D'où vient le pain" | Découvrez l'histoire de la boulangerie | Activités cognitives et de recherche |
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« Qui a besoin de quoi pour travailler », « Devinez le métier » | Apprendre aux enfants à distinguer les métiers ruraux des métiers urbains | Jeux didactiques |
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Connaître les métiers des autres villageois | Développer les idées sur les métiers, cultiver le respect des travailleurs | Jeux de rôle |
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"Rendons notre village plus propre" | Cultiver l’amour de son village natal, apprendre à entretenir la propreté | Observer le travail des adultes dans l'aménagement du territoire d'une école maternelle |
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« Ces jours-ci, la gloire ne se taira pas ! » Rencontre avec des vétérans | Formez des idées sur les vacances du Jour de la Victoire, présentez-les aux anciens combattants de la Seconde Guerre mondiale. Formez des idées sur les vacances du Jour de la Victoire | Rencontre avec des vétérans |
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«Ta terre natale, aime et connais» | Questionnaire |
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« Mon village est ma petite patrie » | Résumer les connaissances sur la patrie, le pays, la région, le village | Présentation |
Résumé:
Il ne faut pas s'attendre à ce que les enfants et les adultes montrent de l'amour pour leur village natal, mais si, au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquièrent des connaissances sur l'histoire du village, les sites touristiques, connaissent les noms de ceux qui ont fondé et glorifié le village, commencent à montrer intérêt pour les événements de la vie rurale et reflètent leurs impressions dans activité productive, nous pouvons alors supposer que le but et les objectifs du projet ont été atteints.
Travailler avec les enseignants :
Développement et planification d'un système de travail sur l'éducation morale et patriotique (planification d'un cycle de cours, de projets, d'événements pour les enfants, les parents, les enseignants) ;
Conception d'expositions d'œuvres pour enfants, stands, albums et dépliants ;
Consultation pour les enseignants « Méthode de projet pour guider le travail sur l'éducation morale et patriotique »
Contrôle opérationnel « Système de travail avec les enfants sur l'éducation morale et patriotique, créant les conditions. »
Résultats attendus du projet
Chez les enfants
1. L’acquisition par l’enfant d’une image sémantique holistique des idées sur l’histoire et la vie culturelle de nos ancêtres ;
2. Activation d'idées sur le logement russe, les articles ménagers, le folklore, les traditions ;
3. Éveil de la conscience nationale ;
4. Réflexion dans des activités artistiques et créatives (dessin, modelage, design) sur le thème de l'amour pour la petite patrie.
Des parents
1. Activation et systématisation des connaissances historiques locales ;
2. Participation avec les enfants à la recherche et aux activités artistiques et créatives des établissements d'enseignement préscolaire ;
3. Manifestation de la position des participants et partenaires actifs dans le processus éducatif.
Pour les enseignants
Reconstituer votre arsenal pédagogique avec des connaissances scientifiquement fondées sur les possibilités et les conditions d'application d'une approche systématique dans l'éducation et la formation des enfants d'âge préscolaire, en tenant compte des aspects culturels et régionaux, sur la méthode de projet dans les activités d'une institution préscolaire ;
Création d'un espace pédagogique unifié lors de la mise en œuvre du projet.
Littérature:
Région d'Osipov au XVIIIe siècle. Saratov, 2014
Histoire d'Osipov de la région de Saratov à la fin des XVIe et XVIIe siècles. Saratov, 2013.
Essais sur l'histoire de la région de Saratov Volga. T. 1 : De l'Antiquité à l'abolition du servage. / éd. . Saratov, 2014.
Histoire de la région de Saratov. De l'Antiquité à 1917. Pédagogique manuel pour les écoles / éd. . 2e éd. corr., ajouter. Saratov, 2014.
Géographie Région de Saratov. Manuel pour les écoles. / éd. . Saratov, 2015.
Ressources matérielles et techniques nécessaires à la réalisation du projet :
Sélection de littérature historique, sélection d'œuvres d'art populaire russe, sélection de matériel visuel (illustrations, photographies, croquis), préparation différents types déchet préparation de matériel visuel pour des activités productives, jeux didactiques, expositions de livres, de dessins, d'artisanat, créant les conditions de la tenue d'événements ouverts (décoration d'une salle de groupe, music-hall).
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Jardin d'enfants n°5 "Teremok" s.Pogorelovka»
P. projet pédagogique
« Le village natal vit"
Année académique 2012 – 2013 année
Pertinence du projet…………………………………………………………….3
Buts et objectifs, période de mise en œuvre, participants au projet, zones éducatives et programmes dont le contenu est inclus dans le projet……….………………………………………………………………………………….4 – 5
Résultats attendus………………………………………………………..8
Littérature, dictionnaire des termes……………………………………………..9
Candidatures…………………………………………………………………………………..10 –
Pertinence du projet: En juillet 2013, dans la vie du district de Korochansky - date importante– 85ème anniversaire de la formation de notre terre natale. À cet égard, dans établissement pour enfants Un projet à long terme « The Native Village Lives » a été développé et est en cours de mise en œuvre.
Les changements en cours dans la société ont mis en avant un certain nombre de tâches importantes et qualitativement nouvelles pour la formation du patriotisme et de la citoyenneté parmi la jeune génération. À cet égard, le problème moral et patriotiqueélever des enfants devient l'un des aspects les plus pertinents. Le sentiment de patriotisme a de multiples facettes : il s'agit de l'amour pour les lieux où l'on est né, et de la fierté de son peuple, et d'un sentiment d'inséparabilité avec le monde entier qui nous entoure et le désir de préserver et d'augmenter les richesses de la Patrie.
Pourquoi travaillons-nous sur ce sujet, quelle est sa pertinence ?
Pour les établissements d'enseignement préscolaire, l'État fixe parmi les tâches les plus importantes la formation d'une culture personnelle de base dès la petite enfance : les fondements de la citoyenneté, l'amour de la Patrie, le respect de son patrimoine historique et culturel ; le respect des aînés et des pairs, de la culture et des traditions de son peuple.
Hypothèse:
P. l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire plus âgés en train de se familiariser avec l'histoire de leur terre natale sera efficace si les conditions pédagogiques suivantes sont remplies :
Interactions avec les partenaires sociaux ;
Compétence des enseignants et des parents dans le domaine du passé historique de leur pays d'origine ;
Enrichissement de l'environnement de développement du sujet.
Buts et objectifs du projet.
Objectif du projet : Formation des bases de la culture personnelle chez les enfants basée sur la familiarisation avec la culture, la vie et le mode de vie du peuple russe, son caractère qui lui est inhérent valeurs morales et attitudes, traditions, coutumes, rituels, jeux, Fêtes orthodoxes.
Objectifs du projet :1. Éveiller l'intérêt et l'amour pour la culture nationale, le folk
créativité, coutumes, traditions des peuples vivant dans notre village ;
2. Développer le désir d'en savoir plus sur votre terre natale, sur la patrie ;3. Développer des sentiments de respect et de sympathie pour les gens, leur culture et
traditions; 4. Développer des connaissances de base sur les droits de l’homme.
5. Susciter l'intérêt des enfants pour la recherche, la curiosité, allumer la flamme de l'amour pour leur village natal, leur région, créer l'envie de la connaître à travers un sentiment de surprise, d'admiration pour la nature, la maison, le métier des proches, les attractions locales, etc.
6. Organiser la coopération avec les familles des élèves, le musée et la bibliothèque.
7. Impliquer les parents pour qu'ils participent à la mise en œuvre du projet. Impliquer les parents dans la coopération avec les établissements d'enseignement préscolaire en matière d'éducation patriotique ;
Les objectifs du projet sont résolus dans tous les types d'activités éducatives directes, de jeux, de travail et dans la vie quotidienne.
Période de mise en œuvre du projet :à long terme; Année académique 2012-2013.
Acteurs du projet: les élèves des groupes seniors et préparatoires, leurs parents, les enseignants du préscolaire, la société.
Domaines pédagogiques du programme dont le contenu est inclus dans le projet: « Communication », « Socialisation », « Cognition », « Lecture » fiction", "Musique".
Pour atteindre ces objectifs, sept blocs thématiques ont été constitués :
Bloc n°1
"Flux" – connaître la flore et la faune de votre pays natal ;
Bloc n°2
"Cabane russe - origines indigènes" - connaissance de la vie, du mode de vie, des traditions et des coutumes du peuple russe ;
Bloc n°3
"Artisans populaires"- connaissance de l'artisanat du district de Korochansky, des artisans du village de Pogorelovka ;
Numéro de bloc4
« Lyre» – apprendre à connaître le russe folklore et les poètes modernes. Pogorelovka;
Bloc n°5
« Kalinka» – connaissance du folklore des chants et des danses folkloriques;
Numéro de bloc6
"Terre héroïque" - connaissance du passé héroïque de la région de Korochansky;
Numéro de bloc7
« Origines» – connaissance des traditions orthodoxes russes, des fêtes, des jeux, des rituels ;
Étapes de mise en œuvre du projet
La première étape est préparatoire.
Cible: déterminer les principaux domaines de travail.
Tâches : préparer la base matérielle et technique, étudier une expérience similaire dans d'autres établissements d'enseignement préscolaire.
La deuxième étape est organisationnelle et pratique.
Cible: tester le contenu des travaux sur l'éducation patriotique des enfants du groupe des seniors en train de se familiariser avec l'histoire de leur terre natale.
Tâches : Tester les conditions pédagogiques qui assurent l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire en train de se familiariser avec l'histoire de leur terre natale.
Cultiver une attitude émotionnellement positive envers les lieux où l'enfant est né et vit : envers son domicile (famille), sa rue, sa ville, sa région ;
Développer les capacités des enfants à voir et à comprendre la beauté de la vie qui les entoure, le désir d'en savoir plus sur les caractéristiques de la région, la nature, l'histoire ;
Initier les enfants au patrimoine culturel, aux fêtes, aux traditions, aux arts populaires, à l'art populaire oral, au folklore musical, etc.
Présenter les enfants événements tragiques et héroïques de la guerre passée, avec des citoyens exceptionnels du passé et du présent ;
Développer un sentiment de responsabilité et de fierté pour les attraits culturels et historiques de la ville.
La troisième étape est la dernière.
Cible: généralisation de l'expérience acquise.
Tâches : enrichir l'environnement de développement des matières, accroître les compétences des enseignants et des parents dans le domaine du passé historique de leur pays natal, renforcer l'interaction de l'établissement d'enseignement préscolaire avec les partenaires sociaux (musée, bibliothèque)
Le projet est axé sur l'interaction dialogique entre les enfants, les parents et les enseignants. Il ne s’agit pas tant du transfert de connaissances que de la formation sur la base de l’amour de la terre natale.
Efficacité activités du projet en raison de l'attitude positive des participants au projet envers travailler ensemble, conscience de ses objectifs ; intérêt des participants au projet. La dynamique des connexions successives à chaque niveau d'âge est importante, la sélection des connaissances les plus pertinentes et leur complication progressive sont importantes.
Les connaissances acquises par les enfants lors de la mise en œuvre du projet deviendront leur propriété expérience personnelle. Ils seront reçus en réponse aux questions posées par les enfants eux-mêmes lors des activités du projet.
Le sentiment de patriotisme a de multiples facettes dans son contenu et ne peut être défini en quelques mots. Il se forme progressivement au cours du processus d'accumulation de connaissances et d'idées sur l'environnement, c'est l'amour pour les lieux où l'on est né, et la fierté de son peuple, et un sentiment d'inséparabilité avec l'ensemble du monde environnant et le désir de préserver et d'augmenter la richesse de la petite Patrie. Le sentiment d’amour pour sa maison, sa terre et la nature est l’une des composantes du patriotisme. Il ne faut pas oublier que le patriotisme se forme chez chaque enfant individuellement.
Aimer la Patrie, c'est la connaître. Pour qu'un enfant s'intéresse au pays et à son histoire, il faut que la petite Patrie - l'environnement immédiat - devienne l'objet de sa connaissance.
Il est important d'éveiller l'intérêt pour l'histoire de votre famille, de votre jardin d'enfants et de votre village natal. Vous devriez commencer par un concept plus proche des enfants - « petite patrie », il est compréhensible et accessible à leur compréhension, car les enfants ont déjà formé des sentiments pour leurs proches (pour leur famille). En inculquant l'amour pour la Patrie, il est important de suivre la séquence : du proche au lointain, du petit au grand (ma maison - ma rue - mon village - mon quartier - mon pays - ma planète).
Après nous être fixé cette tâche, nous nous sommes trouvés confrontés à un problème sérieux : le manque de matériel pour un travail systématique. Nous l'avons résolu de manière globale avec le personnel enseignant : un objectif commun a été fixé pour les enseignants : développer et systématiser le matériel disponible pour les enfants d'âge préscolaire.
L’équipe de l’établissement d’enseignement préscolaire travaille sur un projet éducatif à long terme « The Native Village Lives ».
En mettant en œuvre cette direction, en formant les sentiments patriotiques des enfants, notre équipe est convaincue que l’accent doit être mis avant tout sur l’amour de la maison, de la nature et de la culture de sa région, en lui faisant découvrir son histoire et ses curiosités. Nous voulons que nos enfants soient fiers de leur petite patrie, leur région de Korochan.
Lorsqu'on inculque aux enfants l'amour pour leur petite patrie, le plus important est de leur faire comprendre que notre village fait partie de la grande patrie - la Russie. Il est important de montrer le caractère unique du village, d’aider les gens à voir son caractère unique et sa beauté. Qu'ici à Pogorelovka, comme dans d'autres villages et villes du pays, les gens travaillent - ce sont leurs parents et amis, ils vivent ensemble, prennent soin et protègent la nature, etc. Il faut comprendre que le monde d'un enfant est différent de la vision du monde d'un adulte. Le monde d'un enfant, c'est avant tout sa maison, sa famille, sa rue, ses environs immédiats : cour, terrain de jeu, forêt, rivière, tout ce qui l'entoure et influence le plus directement sa vie.
Le travail sur la formation du patriotisme est plus efficace si un lien étroit est établi avec les parents des enfants.
Les parents agissent non seulement en tant qu’assistants de maternelle, mais également en tant que participants à la formation de la personnalité de l’enfant. Nous sommes des enseignants et, bien sûr, les parents doivent aider l'enfant à apprendre à voir et à comprendre la beauté et la grandeur de son lieu natal (terre natale, sa petite patrie - cela permet de se sentir impliqué dans le grand et beau monde, la patrie Russie.
Par conséquent, le travail dans ce domaine comprend la résolution de nombreux problèmes liés à l'éducation morale et patriotique des enfants :
Cultiver chez les enfants l'amour et l'affection pour la famille, la maison, le jardin d'enfants, la rue, le village ;
Faites-vous une idée de votre village dans le cadre du district de Korochansky, une partie de la Russie, sur l'histoire de l'émergence de votre village natal, des personnages célèbres, des principales attractions, des traditions, du travail des habitants du village, etc.
Blocs de travail pour la mise en œuvre d'un projet pédagogique
Le premier bloc est informatif et analytique.
Collecte et analyse d'informations sur le village natal de Pogorelovka, étude de l'histoire, du passé héroïque, des traditions et coutumes du peuple russe, connaissance des fêtes orthodoxes russes, des jeux, connaissance de l'artisanat de la région de Korochansky.
Pour résoudre ce problème, des formes d'interaction appropriées ont été sélectionnées : jeux, excursions, rencontres avec des poètes contemporains de leur village natal, vacances et bien plus encore.
Le deuxième bloc est pratique.
Destiné à résoudre des problèmes spécifiques liés à l'étude de la vie et des coutumes de sa Pogorelovka natale.
Dans le cadre de ce bloc, un plan de travail à long terme « Faire connaissance avec notre village natal » a été élaboré.
Selon plan à long terme Le contenu de travail suivant a été mis en œuvre, qui impliquait l'introduction des formes d'interaction suivantes avec les enfants et les parents.
Excursions autour du village, au musée, dans la nature
Connaître les sites touristiques du village
Conversations avec les enfants et les parents
Sélection de fictions, illustrations
Lecture de poèmes de poètes villageois contemporains (V.E. Reshetnikova, V.E. Ralovets) et apprentissage de chansons
Connaissance de l'artisanat du village de Pogorelovka et du district de Korochansky (G. Goncharova, N.P. Lukavskaya, E. Zhdanova)
Fêtes folkloriques
Jeux folkloriques
Activités théâtrales
Travailler avec les parents
Rencontre avec les citoyens d'honneur du village (V.N. Dmitrieva, N.I. Kutyina)
Bloc de contrôle et d'évaluation.
Destiné à analyser l’efficacité des activités réalisées.
Résultats attendus du projet
Chez les enfants 1. L’acquisition par l’enfant d’une image sémantique holistique des idées sur l’histoire et la vie culturelle de nos ancêtres ;
2. Activation d'idées sur le logement russe, les articles ménagers, le folklore, les traditions ;
3. Éveil de la conscience nationale ;
4. Réflexion dans des activités artistiques et créatives (dessin, modelage, design) sur le thème de l'amour pour la petite patrie.
Des parents 1. Activation et systématisation des connaissances historiques locales ;
2. Participation avec les enfants à la recherche et aux activités artistiques et créatives des établissements d'enseignement préscolaire ;
3. Manifestation de la position des participants et partenaires actifs dans le processus éducatif.
Pour les enseignants 1. Reconstituer son arsenal pédagogique avec des connaissances scientifiquement fondées sur les possibilités et les conditions d'application d'une approche systématique dans l'éducation et la formation des enfants d'âge préscolaire, en tenant compte des aspects culturels et régionaux, sur la méthode de projet dans les activités d'une institution préscolaire ;
2.Développement matériel méthodologique pour le projet « Salle-musée « Russian Izba » » ;
3.Création d'un espace pédagogique unifié en cours de mise en œuvre du projet.
Glossaire des termes
Une hypothèse est une hypothèse scientifiquement fondée et tout à fait probable, qui nécessite toutefois des preuves particulières pour être approuvée définitivement en tant que position théorique.
La véracité d’une hypothèse est testée dans le cadre d’une recherche scientifique expérimentale ou empirique.
Ressources d'information
Méthodique:
1. Initier les enfants aux origines de la culture nationale russe. –
O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, S.-P., 2008
2. Initier les enfants d'âge préscolaire à la culture nationale russe. – éd.
V.G. Parshina, 2003
3. Initier les enfants au russe art populaire– T.A. Boudarina. O.V. Markeeva - 2008
Thème du projet de recherche créative : « Mon village natal »
Dirige le temps dans les danses en rond,Est déjà entré dans le troisième siècle,
bonne annéeà partir de l'année
Ma patrie - Tashla
Il n'y a rien de plus cher que cette part -
Vivez un siècle dans votre pays natal,
Ayant surmonté l'adversité, la guerre,
Rencontrez la nouvelle aube.
G.F. Nikitina
Acteurs du projet : enseignants, groupe préparatoire enfants, parents
Type de projet : création et recherche.
Durée du projet :à long terme.
Calendrier de mise en œuvre du projet : Année académique 2016-2017.
1. Passeport du projet
Idée de projet : Le projet s'adresse aux créatifs - activités de recherche Les gars. Chaque personne chérit le coin de la terre où il est né. C'est pourquoi, grâce aux efforts conjoints d'adultes et d'enfants, nous avons décidé d'explorer les sites touristiques du village de Tashly et de créer un reportage photo « Mon village ».
Énoncé du problème
Le sentiment de la Patrie commence par l'admiration pour ce que l'enfant voit devant lui, ce qui l'émerveille et ce qui suscite une réponse dans son âme... Et bien que de nombreuses impressions ne soient pas encore profondément réalisées par lui, mais, passées par Selon la perception de l'enfant, ils jouent un rôle énorme dans la formation de la personnalité d'un patriote.
Chaque personne a une patrie - la terre où il est né et où tout semble spécial, beau et cher. Tout y est douloureusement familier, il n'y a pas de temps pour s'arrêter, regarder en arrière... Mais il y a des moments où notre maison devient plus chère que tout au monde, et nous associons le concept de bonheur humain à la maison, à la rue, au village de notre père. ...
Favoriser l’amour et le respect de son village natal est l’élément le plus important de l’éducation morale et patriotique.
L'amour pour la patrie commence par l'amour pour sa petite patrie - le lieu où une personne est née. L'enfance préscolaire peut être qualifiée de période de découvertes quotidiennes. Les adultes devraient donner aux enfants la joie de ces découvertes, en les remplissant de contenu idéologique et éducatif, qui devrait contribuer à la formation de fondements moraux et d'un sentiment de patriotisme.
Il ne faut pas s'attendre à ce que les enfants montrent des formes d'amour adulte pour leur terre natale, mais si pendant la mise en œuvre du projet les enfants acquièrent des connaissances sur l'histoire du village, les symboles, les curiosités, ils connaîtront les noms de ceux qui ont glorifié notre région, ils commenceront à s'intéresser aux événements de notre vie, refléteront leurs impressions dans des activités productives, nous pourrons alors supposer que le but et les objectifs du projet ont été atteints.
Objectif du projet :
- Inculquer aux enfants l'amour de la Patrie, de leur village natal et de son histoire, l'envie de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter ses richesses. Impliquer chaque élève dans un processus cognitif, de recherche et de création actif.
Tâches :
- faire découvrir aux enfants leur village natal : histoire, curiosités ;
- approfondir les connaissances sur les rues familières, où se trouvent la maison, le jardin d'enfants, les itinéraires de la maison au jardin d'enfants ;
- faire découvrir aux enfants les ressources naturelles ;
- faire découvrir aux enfants les traditions, le travail et la vie des villageois ;
- cultivez un sentiment de fierté envers vos compatriotes qui ont glorifié leur village.
Modalités de mise en œuvre du projet
Tous les travaux précédant la création d'un projet de familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec leur village natal peuvent être divisés en deux étapes.
1. Analyse éducation familiale sur cette question (conversations individuelles et enquêtes auprès des parents).
2. Etude des sources méthodologiques sur la familiarisation des enfants avec le village de Tashla.
Le projet est mis en œuvre dans deux directions :
- des activités communes avec les enfants ;
-interaction avec les parents.
Pour faire découvrir le village aux enfants d'âge préscolaire, le groupe a organisé
observations, directement activités éducatives, jeux didactiques, excursions, conversations, animations.
Pour consolider les connaissances, on utilise des observations, des conversations, des lectures de fiction, etc.
L’interaction avec les parents des élèves est d’une grande importance dans la mise en œuvre du projet.
Travailler avec les parents Par
-conception de stands d'information, de dossiers ambulants, de livrets, de recommandations, etc. ;
Projet « Native Land – Beloved Forever » pour les aînés groupes d'établissements d'enseignement préscolaire
Elkina Elena Anatolyevna, enseignante de l'école secondaire de l'établissement d'enseignement municipal du village de Birofeld, Région autonome juive, district de Birobidjan, village de Birofeld.Description du matériel : Je propose le projet « Native Land – Beloved Forever », qui sera utile aux enseignants des groupes seniors et préparatoires. Le projet aidera les enfants à inculquer l'amour et l'intérêt pour le passé et le présent de leur pays natal. Inculquer à la jeune génération la fierté de ses compatriotes, le sentiment de responsabilité pour tout ce qui se passe dans son village natal et son implication dans celui-ci.
Type de projet :
selon la méthode dominante : informationnelle, cognitive.
par nature du contenu : intégratif (domaines éducatifs : social – développement de la communication; développement cognitif; développement de la parole; artistiquement - développement esthétique; développement physique).
par la nature de la participation de l’enfant au projet : participant depuis la naissance de l’idée jusqu’à la réception du résultat.
par la nature des contacts : réalisés au sein du groupe des seniors, au contact de la famille.
par nombre de participants : groupe
par durée : court terme.
Pertinence:
On a beaucoup écrit sur l'importance d'initier un enfant à la culture de son peuple, car se tourner vers le patrimoine national favorise le respect et la fierté de la terre sur laquelle on vit. Les enfants doivent donc connaître et étudier la culture de leurs ancêtres. C'est l'accent mis sur la connaissance de l'histoire des peuples et de leur culture qui permettra à l'avenir de traiter les traditions culturelles avec respect et intérêt.
Tout le monde a personne heureuse ayez votre ville, village préféré. Le plus souvent, une ville, un village ou une région préférée est l'endroit où une personne est née ou a passé beaucoup de temps, où s'est passée l'enfance d'une personne, car c'est avec l'enfance, à moins, bien sûr, que ce soit difficile, que la plupart des gens j'ai les plus beaux souvenirs. Quel que soit l'âge d'une personne, elle se souvient toujours de certains moments de son enfance et avec eux des endroits où ils se sont produits, c'est-à-dire dans sa ville ou son village préféré. Le village n'a pas besoin d'être grand. Il peut être calme, abandonné et en même temps être le village le plus apprécié, car de nombreuses impressions agréables y sont associées. L’amour de chacun pour le village et la ville se manifeste de différentes manières. Par exemple, les poètes écrivent des poèmes sur leur ville ou leur village préféré, les compositeurs écrivent de la musique, les artistes dessinent des tableaux, glorifiant ainsi la ville, le village et en perpétuant le souvenir pendant de nombreuses années. Je veux que les gars en apprennent le plus possible sur leur village, la région dans laquelle ils vivent. Ce projet est dédié à ma terre natale, où vivent mes étudiants.
Objectif du projet : Education d’un citoyen et patriote de son pays, formation des valeurs morales.
Objectifs du projet :
- Cultiver chez un enfant l'amour et l'affection pour sa famille, son foyer, son jardin d'enfants, sa rue, son village ;
- Développer une attitude bienveillante envers la nature et tous les êtres vivants ;
- Favoriser le respect du travail ;
- Développer les idées sur le village, la région, la capitale de la Région autonome juive ;
- Consolider et élargir les idées des enfants sur les symboles de la région, de la Région autonome juive et de l'État (armoiries, drapeau, hymne) ;
- Développer un sentiment de responsabilité et de fierté pour les réalisations de la petite patrie, du pays ;
- Développer la tolérance, le sentiment de respect envers les autres peuples et leurs traditions.
Étapes de mise en œuvre du projet « Native Land – Beloved Forever ».
I – Étape préliminaire.
Créer un problème devant les enfants ;
Élaborer un plan de travail;
Élaboration de notes approximatives d'activités éducatives directes et conjointes ;
Envisager des formes de travail avec les parents ;
Développer des consultations, concevoir un coin;
Sélectionner des informations sur le sujet du projet ;
Création d'un environnement de développement de sujets ;
Réaliser des jeux didactiques.
II - Scène principale.
Organiser le travail pour résoudre les problèmes du projet à travers :
Réalisation de GCD : Développement cognitif: "Maison", "Mon cher - Birofeld", "Rues de Moscou", "La Russie est ma patrie", "Rues de Moscou". Développement de la parole: Lecture d'un conte de fées en vers. Rimma Lavochkina « Boundweed », « Le village de Birofeld », mémorisation du poème de L. Olifirov « Mots principaux ». Développement artistique et esthétique : « Maison décorée pour la fête », « Voitures de notre village », « Tour Spasskaïa du Kremlin », « Drapeau de la Région autonome juive », « Ornements juifs » (dessin) ; "Maisons dans notre rue" (applique), "Symboles de la Russie - le drapeau de l'État" (modélisation).
Conversations : « Qui a construit cette maison ? », « Mon appartement », « Ma famille », « L'histoire de l'origine de notre village », « Mon village natal », « Entreprises et institutions », « Connaissez-vous votre village » , « Transports villageois », Conversation « La ville de Birobidjan », « Les symboles de la région autonome juive », « Le Livre rouge de la région autonome juive », « Les bêtes et les oiseaux de la région autonome juive », « Mon pays natal » , « Moscou est la capitale de notre Russie », « Nous aimons notre pays », « Les talents russes », « Mon Moscou ». "Livre rouge de la région autonome juive".
D/ et « Ajoutez un mot », « Parlons de notre rue à Mishka », « Qui a besoin de quoi », « Prenez une pancarte », « Découvrez cet endroit », P/ et « Nous construisons une maison ». "Maison et portes", S/r "Famille", "Voyage autour du village", "Voyage autour de Moscou", Jeu de société"Modèles russes", Jeu "Qui travaille comment".
En regardant des illustrations avec différents types maisons, l'album « Mon village préféré », des cartes postales avec la nature de la Région autonome juive, des cartes de la Région autonome juive, l'album « Réserve Bastak », le Livre rouge de la Région autonome juive, des illustrations illustrant la nature de la Russie dans des moments différents année, les armoiries et le drapeau de la Région autonome juive, Russie, un ensemble de cartes postales sur Moscou, sur une carte, sur le globe de notre pays.
Parlez de l'histoire du village, des sites touristiques, de la culture, des traditions de la région natale ; sur des gens merveilleux qui ont glorifié leur région, sur les symboles de la Région autonome juive.
Apprendre à connaître les proverbes sur la famille, les proverbes et dictons juifs, lire des contes de fées juifs.
Balades dans les rues du village, excursions dans les institutions du village.
Écouter des chansons sur le sujet.
Travailler avec les parents :
Renforcez le nom du village avec les enfants, répétez l'adresse du domicile
Parlez-nous de votre métier et de ses bénéfices pour le village
Améliorer les connaissances sur le transport agricole
Parlez-nous des symboles de la région de Birobidjan, Okrug autonome juif
Visualiser sur la carte – Russie
Admirer les beautés de notre petite Patrie
Expliquer le mot « Patrie » sous une forme accessible
Considérez les produits de l'art populaire et appliqué des maîtres de la Région autonome juive
Clarifier les connaissances sur les symboles de la Russie
III – Finale
Produit du projet :
Album photo « Petite Patrie »
Présentation «Notre Birofeld»
Exposition d'œuvres d'enfants
Résultats attendus :
- les enfants connaissent et nomment leur lieu de résidence : village, quartier, région ;
- les enfants peuvent donner leur adresse de domicile, l'adresse de la maternelle ;
- les enfants connaissent les symboles du quartier et de la région ;
- les enfants connaissent les curiosités du village et du centre régional ;
- les enfants connaissent des objets significatifs de leur village natal et de leur centre régional ;
- les enfants connaissent la flore et la faune de leur région ;
- les enfants savent comment se comporter dans le monde qui les entoure.
