Les filles se développent plus vite. Pourquoi? Alan Shore : les garçons ont besoin de plus de soins que les filles Qui mûrit plus vite, filles ou garçons

Les parents posent souvent cette question lors des consultations avec neurologue pédiatrique. Le plus souvent, cela se produit dans les cas où un enfant - un garçon - ne parle pas au bon moment, vers l'âge de 2 ans.

Dans mon « enquête policière », je n'ai pas abordé les questions de développement physique des enfants, mais j'ai essayé de comprendre les caractéristiques de genre (sexuelles) des psycho- développement de la parole chez des enfants pratiquement en bonne santé.

Lors de la conférence internationale sur l'autisme, qui s'est tenue en novembre 2013 à Bichkek, William Edwards, directeur du programme d'analyse appliquée du comportement à l'Université de Clemson, aux États-Unis, dans le contexte du développement des enfants autistes, s'est concentré sur la question des différences entre les sexes. dans le développement de la parole : « Il y a plusieurs années, une étude a été menée aux États-Unis... et ils ont découvert qu'une fille au développement typique parle de trois mille mots par jour, alors qu’un enfant autiste prononce un mot par jour… Les filles se développent plus vite que les garçons.

Je n’ai pas trouvé convaincant de comparer le vocabulaire d’une fille au développement typique et d’un garçon autiste. Après le rapport de M. Edwards, je lui ai demandé quelle était la source de cette information et lui ai également demandé s'il s'agissait d'un mythe selon lequel « les garçons se développent plus tard que les filles ». En réponse, M. Edwards a déclaré : « Presque toute la littérature sur le développement de l’enfant montre qu’en général, les garçons se développent légèrement plus lentement que les filles jusqu’à l’âge de 11 ou 12 ans. Il existe environ deux à trois mille sources sur le développement différentiel sur Internet. »

Quelques semaines avant ce colloque, le VIe Congrès International « L'Homme et la Médecine. Kazakhstan". L'un des intervenants était Pavel Andreevich Vorobyov, docteur en sciences médicales, professeur, chef du département d'hématologie et de gériatrie, chef du département de normalisation des soins de santé de l'Université médicale d'État de Perm. I. M. Sechenova (Moscou, Russie). Le sujet de son rapport : « Approches modernes de l’évaluation des technologies médicales ». M. Vorobyov a donné une définition des technologies médicales : « Les technologies médicales sont tout ce qui concerne la santé humaine - diagnostic, traitement, médical et non médical, prévention, réadaptation... Et tout cela doit être évalué avant d'être introduit dans le système de santé. »

En tant que neurologue spécialisé dans le domaine de la réadaptation et de la rééducation, je considère la question des différences entre les sexes dans le développement de la parole et du développement cognitif (cognitif) des enfants comme très importante, car l'opinion dominante dans la société selon laquelle « les garçons se développent plus lentement que les filles » C'est la raison de l'accès tardif à des spécialistes (psychologues, orthophonistes, psychiatres, orthophonistes) des enfants atteints de pathologies et, par conséquent, de l'efficacité insuffisante des mesures de traitement.

Ainsi, l’affirmation « les garçons se développent plus tard que les filles » est directement liée aux problèmes de santé et devrait être confirmée par des études conformes aux principes de la médecine factuelle.

J'ai commencé ma recherche de preuves avec des manuels de base sur la pédiatrie et la neurologie infantile, destinés aux étudiants en médecine.

Dans le manuel d'I.M. Vorontsov et A.V. Mazurin « Propédeutique des maladies infantiles », rédigé avec la participation d'A.M. Korovine, les principales étapes de la neuro- développement mental enfants de moins de 3 ans. Il n'y a pas d'ajustement pour le sexe, malgré le fait que dans l'un des paragraphes de ce chapitre, ce qui suit a été littéralement écrit : « Le développement de la parole motrice varie considérablement en termes de timing, ce qui ne reflète en aucun cas les caractéristiques de l'intelligence des enfants filles ; maîtrisent généralement le langage moteur plus tôt que les garçons.

Dans le livre d'une personne merveilleuse, professeur au Département de pédiatrie avec des cours de périnatologie et d'endocrinologie de l'Académie médicale et pédiatrique d'État de Saint-Pétersbourg, Alexander Beinusovich Palchik, « Neurologie évolutionniste », un aperçu des échelles d'évaluation est donné développement psychomoteur enfant : échelle L.T. Zhurba et E.A. Mastyukova, coefficients moteurs et évolutifs, Denver Screening Test of Neuropsychic Development (pp. 216-231). Dans les échelles données par Alexander Beinusovich Palchik en référence aux sources, il n'y a pas non plus de corrections pour les caractéristiques de genre.

L'échelle de Bayley du développement du nourrisson (Bayle Scales of Infant Development) est également largement utilisée aux États-Unis.

Cedit : Le test Bayley est le résultat de plus de 45 ans de recherche sur le développement de l'enfant, il est hautement valable et peut être considéré comme l'un des meilleurs pour la petite enfance. Les tests sont effectués entre 1 et 42 mois.

Le test se compose de 3 échelles :

• échelle de développement mental (échelle mentale) : évalue la sensation, la perception, la mémoire, les capacités de pré-parole et d'élocution, les prérequis à la pensée abstraite ;
• échelle de développement moteur : évalue les mouvements simples et complexes, la motricité globale et fine ;
• échelle (« protocole ») de comportement : objective les interactions sociales, les intérêts, les émotions, le tempérament.

Chaque élément du test est noté comme « réussi » ou « échoué ». La durée du test pour les enfants de moins de 15 mois est de 25 à 35 minutes, pour les enfants de plus de 15 mois, jusqu'à 60 minutes.

Résultat du test est le calcul de l'indice de développement mental (MDI) et de l'indice de développement psychomoteur (PDI). Les échelles de développement mental et moteur contiennent 274 points, le protocole de comportement de l'enfant - 30. Le test est reconnu comme hautement valable et standardisé. Dans un premier temps, la standardisation des échelles a été réalisée sur 1 262 enfants et le protocole comportemental sur 791 enfants. Dans les années 90, le test a été restandardisé.

L'échelle de développement du nourrisson de Bayley s'ajuste à la prématurité mais ne s'ajuste pas au sexe.

Si nous revenons au professeur P.A. Vorobyov, dans son rapport, il a accordé une grande attention à la méthode de recherche des informations pertinentes (c'est-à-dire les informations liées à la question en discussion). Et en premier lieu sur sa diapositive il y a : « recherche sur Internet ».

J'ai commencé à chercher sur Internet avec des sources en russe. Mots-clés saisis : " Différences entre les sexes discours et développement cognitif des enfants. Après avoir analysé plusieurs sites qui s'ouvrent dans un moteur de recherche Internet, j'ai découvert que les recherches dans ce domaine étaient réalisées principalement par des psychologues et des éducateurs.

Le premier à être ouvert est le résumé de S.E. Sokolova « Approche de genre du développement des garçons et des filles », qui fournit des indicateurs normatifs du développement de la parole des enfants dans les premières années de la vie, et note : « Il convient de souligner une fois de plus qu'il n'y a pas de différences fondamentales entre les garçons et les filles dans le taux d'acquisition du discours à phrases. Un léger décalage temporel en faveur des filles ne dépasse pas 2-3 mois. Par conséquent, vous ne devez pas attendre passivement que votre bébé parle et vous rassurer, ainsi que les autres proches, avec des phrases telles que « Tous les garçons commencent à parler après 3 ans ».

Et puis il y a des liens vers des études, qui sont ensuite répétées d'article en article sur de nombreux sites : « E. Maccoby et K. Jacklin (E.E. Maccoby, C.N. Jacklin, 1974) ont montré que les filles ont une intelligence verbale mieux développée que les garçons. Et les garçons, par rapport aux filles, ont des capacités visuelles, spatiales et mathématiques mieux développées. Excellence développementale des femmes fonctions vocales commence dès l’enfance. À 18 mois, les filles connaissent environ 50 mots et les garçons maîtrisent ce nombre de mots à 22 mois.

En commençant ma recherche de la source répertoriée dans le résumé, je suis tombé sur l'article Wikipédia « Gender and Intelligence », qui décrit l'histoire de la question des différences entre les sexes : « Dans certaines études, les hommes démontrent un QI plus élevé (voir les travaux de Lynn, ainsi que Stumpf et Jackson, 1994). Une analyse secondaire de six tests à grande échelle menés aux États-Unis entre 1960 et 1992 a révélé qu'en moyenne, les hommes obtenaient de meilleurs résultats à tous les tests. Les tests comprenaient des tests portant sur diverses capacités, en particulier la capacité à lire, vocabulaire, mathématiques, orientation spatiale, pensée associative, mémoire, etc. Les femmes ont obtenu de meilleurs résultats aux tests de lecture, de vitesse de perception et de pensée associative, tandis que les hommes ont obtenu de meilleurs résultats aux tests de orientation spatiale et capacités mathématiques. Dans l’ensemble, la différence moyenne entre les hommes et les femmes était faible. En conclusion, les auteurs soulignent que les données d'analyse ne permettent pas de juger des raisons des différences existantes entre les résultats des tests chez les hommes et les femmes.

Dans d'autres études, la différence entre le QI des filles (100,64) et des garçons (100,48) s'est avérée statistiquement insignifiante. Seul l'écart type était significatif (14,1 pour les filles et 14,9 pour les garçons). Il y avait 2 % de filles en plus dans la tranche de QI 90-115, tandis qu'il y avait plus de garçons dans les tranches 50-60 et 130-140. Après avoir examiné plus de 2 000 articles et livres publiés depuis 1966, les auteurs de The Psychology of Sex Differences (Maccoby et Jacklin, 1974) ont conclu que la plupart des affirmations sur les différences entre les sexes sont sans fondement.

Un lecteur attentif aura probablement remarqué que deux articles citant la même étude donnent des conclusions complètement contradictoires :

• "E. Maccoby et K. Jacklin (E.E. Maccoby, C.N. Jacklin, 1974) ont montré que les filles ont une intelligence verbale mieux développée que les garçons" - http://15-ozr.edusite.ru
• "Après avoir examiné plus de 2 000 articles et livres publiés depuis 1966, les auteurs de The Psychology of Sex Differences (Maccoby et Jacklin, 1974) ont conclu que la plupart des affirmations sur les différences entre les sexes sont infondées" - http://en.wikipedia.org

Liste des sources :

1. Vorontsov I.M., Propédeutique des maladies infantiles / I.M. Vorontsov, A.V. Mazurin. - 3ème édition, ajouter. et traité - Saint-Pétersbourg : Foliant Publishing House LLC, 2009. - 1008 p. ; je vais.
2. Palchik A.B., Neurologie évolutive / A.B. Palchik. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2002. - 384 p.
3. « Examen psychologique expérimental des enfants jeune âge", Mikirtumov B.E., Koshchavtsev A.G., Grechany S.V. Psychiatrie clinique de la petite enfance. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2001. 256 p. — (« Guide rapide ») : [Ressource électronique], http://psylist.net (Date d'accès : 01/08/2014)
4. Sokolova S.E., enseignante-orthophoniste, « Approche de genre du développement de la parole des garçons et des filles » (publié dans la revue « Pédagogie préscolaire » n° 2 2013) : [Ressource électronique]. 2013. URL : http://15-ozr.edusite.ru (Date d'accès : 01/08/2014)
5. « Genre et intelligence » [Ressource électronique]. 2013. URL : http://ru.wikipedia.org (Date d'accès : 01/08/2014)

Les garçons sont plus vulnérables aux troubles neuropsychiatriques qui apparaissent dès le plus jeune âge

La mauvaise voie est l’éducation dure habituelle des garçons « soyez un homme »

Nous entendons souvent dire que les garçons doivent être élevés de manière stricte pour ne pas devenir des poules mouillées. La dureté parentale est présentée comme « le désir de ne pas gâter l’enfant ». Mais c'est une grave erreur ! De telles idées reposent sur l’ignorance de comment et grâce à ce que les enfants développent. Pour bien grandir et se développer, un enfant a besoin d'un adulte sensible qui prend soin de lui. Ainsi, en tant qu'adulte, il aura la maîtrise de soi, des compétences sociales et sera capable de prendre soin des autres.

Récemment, le psychologue clinicien et neuropsychanalyste Alan Shore, dont la théorie est basée sur le lien entre les données des neurosciences et la théorie de l'attachement, a publié une revue de recherches empiriques intitulée "Nos fils : neurobiologie et neuroendocrinologie du développement des garçons à risque", qui présente en détail tous les arguments en faveur d'une attitude plus attentive envers les garçons.

Pourquoi les expériences de la petite enfance influencent-elles bien plus le développement des garçons que celui des filles ?

• Les garçons mûrissent plus lentement, physiquement, socialement et linguistiquement.
• Formation de connexions neuronales qui régulent l’activité cérébrale en période de stress chez les garçons, elle se produit plus lentement pendant les périodes prénatale, périnatale et postnatale.
• Impact négatif environnement(intra-utérine et extra-utérine) touche plus gravement les garçons que les filles. Les filles disposent de mécanismes plus innés qui les aident à réagir avec souplesse au stress.

Pourquoi est-ce plus difficile pour les garçons ?

• Les garçons ressentent plus intensément le stress et la dépression de leur mère avant même la naissance et vivent des moments difficiles traumatisme à la naissance(séparation d'avec la mère) et attitude indifférente (soins dans lesquels ils ne reçoivent pas de réponse émotionnelle). En conséquence, un traumatisme d'attachement se forme, affectant le développement de l'hémisphère droit du cerveau. Notez que l’hémisphère droit se développe plus rapidement que le gauche au cours des premières années de la vie. C’est dans l’hémisphère droit que se créent les connexions neuronales responsables de l’autorégulation : opportunités de maîtrise de soi et de socialisation.
• Les garçons nouveau-nés réagissent différemment des filles à ce qui se passe immédiatement après la naissance lorsqu'ils sont examinés par un néonatologiste : le niveau de cortisol (une hormone mobilisatrice impliquée dans le développement des réactions de stress) y augmente plus fortement.
• À six mois, les garçons manifestent des niveaux de frustration plus élevés que les filles et à 12 mois, les garçons réagissent plus fortement aux stimuli négatifs.
• Shore cite les recherches d’Edward Tronick et Jeffrey Cohen, qui soutiennent que : « Les garçons ont besoin de plus d’investissement, ont plus de difficultés à réguler leurs états affectifs et, par conséquent, Les bébés de sexe masculin peuvent avoir besoin de plus de soutien maternel pour apprendre à contrôler leurs émotions . Cette demande croissante imposera des responsabilités supplémentaires à la personne qui s’occupe du petit garçon.

Que disent ces données ?

Les garçons sont plus vulnérables aux troubles neuropsychiatriques qui apparaissent à un âge précoce (les filles sont plus sensibles aux troubles qui apparaissent plus tard). Ces troubles comprennent l'autisme, la schizophrénie précoce, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et les troubles des conduites. Ces tendances se sont intensifiées au cours des dernières décennies ( Il est intéressant de noter que c'est au cours de ces années que davantage d'enfants ont commencé à être envoyés en garderie. établissements préscolaires, dont beaucoup ne fournissent pas de soins adaptés aux enfants(Institut national de la santé infantile et du développement humain, Communauté de recherche sur la petite enfance, 2003).

Selon Shore, « étant donné le développement cérébral plus lent des nourrissons de sexe masculin, pour leur développement socio-émotionnel optimal au cours de la première année de vie, ils ont besoin d’un lien solide avec leur mère, qui agit comme un régulateur naturel du développement. »

"Les pages précédentes de ce travail révèlent l'idée que les différences entre les sexes dans les schémas d'activité cérébrale, qui influencent ensuite vie émotionnelle et le comportement social se forment au tout début de la vie, et ce développement progressif est déterminé non seulement génétiquement, mais aussi socialement, sous l'influence de l'environnement physique et environnement socialà un âge précoce. Les cerveaux d’un homme adulte et d’une femme adulte semblent être parfaitement complémentaires, permettant aux gens d’interagir de la meilleure façon possible.

À quoi ressemble une prise en charge inappropriée d'un enfant dans les premières années de sa vie ?

"En contraste frappant approche pédagogique Conformément à la théorie de l'attachement, il existe un autre scénario dans lequel, dans la relation entre un adulte et un nourrisson moins de sensibilité, de réponse émotionnelle et de règles que nécessaire. C’est ainsi que se forme un attachement insécurisant. Dans le pire des cas, dans la relation « adulte-enfant », apparaissent une négligence de l'enfant et des traumatismes d'attachement (avec maltraitance et/ou négligence), dans lesquels l'adulte provoque chez le nourrisson désorienté et non soutenu des conditions traumatiques qui ont une longue durée de vie. effet durable. impact négatif par enfant.

En raison d'une perturbation de la régulation allostérique (réponse à un stress excessif), le cerveau en croissance est soumis à une charge excessive, les neurones responsables de la résistance au stress meurent et des conséquences destructrices à long terme sur la santé de l'enfant se produisent (McEwen et Gianaros, 2011). ).

Les traumatismes relationnels survenus aux premiers stades critiques du développement cérébral affectent ainsi la réactivité physiologique continue de l'hémisphère droit, rendent l'enfant vulnérable à des troubles qui surviennent plus tard dans la vie et affectent les capacités de régulation, ce qui se traduit plus tard par une incapacité à faire face aux problèmes socio-économiques. facteurs de stress émotionnel. J'ai dit plus tôt que, parce que le cerveau des hommes se développe lentement, ils sont particulièrement vulnérables aux situations d'attachement insécurisantes, qui peuvent conduire à de graves problèmes sociaux et émotionnels. »

Comment les soins appropriés apportés à un enfant affectent-ils le développement de son cerveau ?

"DANS scénario idéal le développement, les mécanismes évolutifs d'attachement, la maturation pendant la période de croissance de l'hémisphère droit permettent aux facteurs épigénétiques de l'environnement social d'influencer bénéfiquement les mécanismes génomiques et hormonaux au niveau cortical et sous-cortical du cerveau.

À la fin de la première année de vie et au début de la seconde, les centres du cortex orbital-frontal droit et ventromédian commencent à créer activement des connexions synaptiques avec les centres sous-corticaux inférieurs, y compris les systèmes d'activation du cerveau central et du tronc cérébral. , ainsi que le complexe hypothalamo-hypophyso-ovarien. De cette manière, la capacité de réguler globalement les états affectifs se forme, en particulier dans des situations de communication interpersonnelle stressante.

En 1994, j'ai remarqué que la partie droite du cortex orbital-frontal, les systèmes de contrôle de l'attachement, se développe fonctionnellement selon des « horaires » différents chez les hommes et les femmes (A.N. Schore, 1994). Dans tous les cas, le scénario d'attachement optimal permet le développement du système de l'hémisphère légal, en l'activant efficacement et en recevant la réponse nécessaire du complexe hypothalamo-hypophyso-ovarien et des composants activateurs autonomes pour des capacités de vie optimales et la capacité de faire face au stress. »

1. Vous devez comprendre que les garçons ont besoin de soins non moins, mais plus que les filles.

2. Les pratiques d'accouchement dans les maternités devraient être revues. L’Initiative des hôpitaux amis des bébés est un bon début, mais elle ne suffit pas. Selon des recherches récentes, il existe déjà au moment de la naissance un certain nombre de facteurs épigénétiques et autres qui ont des conséquences à long terme.

La séparation de la mère et de l'enfant à la naissance est stressante pour tous les enfants, mais Shore souligne qu'elle est plus dangereuse pour les garçons : "La séparation d'un nouveau-né de sa mère provoque une augmentation du cortisol dans le corps et constitue donc un grave facteur de stress." La séparation répétée de l'enfant et de la mère conduit à un comportement hyperactif et à des « changements… des voies préfrontal-limbiques, c'est-à-dire les mêmes domaines qui sont responsables d’un certain nombre de troubles mentaux.

3. L'enfant a besoin de soins responsables. Les mères, les pères et les éducateurs doivent protéger les enfants de tout stress grave, en tolérant leurs manifestations. émotions négatives. La mauvaise voie est l'éducation dure et habituelle des garçons (« être un homme »), l'interdiction de faire preuve de tendresse pour « renforcer le caractère », quand on les laisse pleurer quand ils sont très petits et qu'on exige qu'ils ne pleurent pas quand ils sont petits. grandir. Les petits garçons ont besoin d'être traités exactement à l'inverse : avec tendresse et respect pour leurs besoins de câlins, de chaleur et de bienveillance.

Veuillez noter que les garçons prématurés sont moins susceptibles d'interagir spontanément avec des adultes proches. Ils doivent donc être traités avec une attention particulière afin de garantir le retour à la normale des processus neurobiologiques.

4. Il est nécessaire d'accorder aux parents un congé payé. Pour que les parents puissent s’occuper de leurs enfants, ils ont besoin de temps, de force et d’énergie.

Cela signifie accorder un congé payé aux mères et aux pères pendant au moins un an lorsque l'enfant a le plus besoin de soins parentaux et de soins. En Suède, la politique de l'État est différente et permet aux parents de s'occuper de leurs enfants de manière de plus en plus responsable.

5. Un autre aspect sur lequel Alan Shore attire l'attention est l'influence d'une situation environnementale défavorable.

Les petits garçons sont très sensibles à l'influence des toxines qui perturbent le développement de l'hémisphère droit (il s'agit de plastiques comme le BPA, le biphénol-A). Shore soutient la suggestion de Lamphia selon laquelle "l'augmentation persistante des troubles du développement chez les enfants est due aux effets des toxines sur le cerveau en développement". Nous devons prêter attention aux problèmes de pollution de l’air, du sol et de l’eau. Cependant, c'est un sujet pour un autre article.Conclusion

13.09.2009, 20:10

Bien sûr, nous ne devons pas prendre soin uniquement des garçons : tous les enfants en ont besoin. Pour le développement normal de tout enfant, un nid douillet est nécessaire, où l'enfant se sent en sécurité, où il reçoit de la nourriture, de la chaleur et de l'attention, ce qui réduit le stress et permet au cerveau de se développer en toute sécurité. Mon laboratoire étudie « l’effet nid douillet » et découvre un lien clair entre un environnement familial positif et le développement positif de l’enfant et les résultats parentaux.
publié

13.09.2009, 20:11

D'après votre expérience, qui maîtrise plus rapidement les compétences physiques (se retourner, ramper, s'asseoir, marcher) : les garçons ou les filles ?

Sinon je regarde ma copine et je ne comprends pas si c’est son caractère ou son genre. Mes garçons étaient plus actifs.

13.09.2009, 20:15

dans la plupart des cas, les filles, elles pèsent moins et seront plus rapides (en développement), mais tout est très individuel.

vie amoureuse

13.09.2009, 20:32

Le sexe n'a pas d'importance.

13.09.2009, 20:36

Mamie Berry

13.09.2009, 23:07

En général, il me semble que désormais chacun votera en fonction du sexe de son enfant, car chaque mère a son propre enfant, le plus beau, le plus
À mon humble avis, cela ne dépend pas du sexe.
Mon garçon est très actif et bien développé (ttt). J'ai commencé à tout faire assez tôt.
En général, cela ne dépend pas du sexe.

PS. Parfois, cela m'exaspère lorsque je lis sur le forum ou dans certains livres que les filles se développent plus vite que les garçons.

13.09.2009, 23:09

Un non-sens complet, je pense.

14.09.2009, 00:17

mais en général, il me semble que désormais chacun votera en fonction du sexe de son enfant, car chaque mère a son propre enfant, le plus beau, le plus
J'ai donc demandé dans le premier message « par expérience », si vous aviez des exemples « comparatifs ».

Hiver-hiver

14.09.2009, 00:41

14.09.2009, 00:50

Allez les filles. Cela dépend aussi de ce qu'il y a ! Il y a bien sûr des exceptions, mais il y a aussi une règle évidente - jusqu'à l'âge adulte, en effet, les filles et les jeunes femmes se développent plus vite, puis les hommes les dépassent très vite, hélas :)). Vous êtes dans n'importe quel groupe maternelle va dans n'importe quelle classe de lycée...
Ma fille aînée et mon fils ont le même âge. Et le fils est potentiellement plus intelligent, résout mieux les problèmes, etc.
Mais! Il me semble toujours que ma fille n'a pas un an de plus que lui, mais au moins quatre ans de plus.
Et les garçons acquièrent toutes les compétences plus tard, notamment la parole, la communication et même les soins personnels !!! En général, ils ont 10 ans de retard à mon avis !:010::015:

Quant à l'âge « jusqu'à un an », nous avons aussi un classique : ma fille a commencé à 10 mois. Le fils aîné a 1,4 ans, le plus jeune a au moins 10 ans, il n’est certainement pas encore parti. Et ainsi de suite avec d'autres choses aussi :)

D’après mes observations, il n’y a aucune différence dans les compétences des nourrissons. Au contraire, je n'ai qu'un garçon :)) mais trois filles.
Je suis donc sûr que c'est une question de caractère et de tempérament, pas de garçon-fille.

14.09.2009, 00:55

Sur la base de l'expérience d'autres mères, je me suis moi-même intéressée à cette question, il s'avère que les filles seront plus actives.
Et même alors, les filles ont déjà des rendez-vous, et les garçons jouent toujours à des « jeux de guerre » :)

14.09.2009, 01:15

D’après ma propre expérience et celle de mes amis, les garçons se développent physiquement plus rapidement. La masseuse de mon enfant me l'a dit et elle a vu beaucoup d'enfants :)

14.09.2009, 11:37

Allez les filles. Cela dépend aussi de ce qu'il y a ! Il y a bien sûr des exceptions, mais il y a aussi une règle évidente - jusqu'à l'âge adulte, en effet, les filles et les jeunes femmes se développent plus vite, puis les hommes les dépassent très vite, hélas :)). Vous allez dans n'importe quel groupe de maternelle, dans n'importe quelle classe de lycée...
Ma fille aînée et mon fils ont le même âge. Et le fils est potentiellement plus intelligent, résout mieux les problèmes, etc.
Mais! Il me semble toujours que ma fille n'a pas un an de plus que lui, mais au moins quatre ans de plus.
Et les garçons acquièrent toutes les compétences plus tard, notamment la parole, la communication et même les soins personnels !!! En général, ils ont 10 ans de retard à mon avis !:010::015:

Quant à l'âge « jusqu'à un an », nous avons aussi un classique : ma fille a commencé à 10 mois. Le fils aîné a 1,4 ans, le plus jeune a au moins 10 ans, il n’est certainement pas encore parti. Et ainsi de suite avec d'autres choses aussi :)
Je ne répondrais pas de manière aussi catégorique. Et qu’est-ce que la maternelle et l’école ont à voir là-dedans, on parle en fait de très jeunes enfants. ;)
Je peux également vous donner un tas d'exemples. développement différent garçons et filles.
Mon fils a commencé à marcher à 10 mois, a appris à s'asseoir et à ramper à 5,5 mois, à se tenir debout contre un appui à 6 mois. Beaucoup de mes amis dans la vie et sur le forum avaient des filles et des garçons qui se développaient différemment, individuellement, et faisaient tout un peu plus tard que nous.
Suivant. J'ai jeune frère, et il a une petite amie bien-aimée, une voisine dans la cage d'escalier. Ils ont maintenant 4 ans. Alors cette fille a marché toute seule à 7 mois (!!!), je l'ai vu de mes propres yeux et j'ai été un peu choquée :)) Pourtant, c'est très tôt. Mais elle était une madame si développée et capricieuse qu'elle ne pouvait pas s'asseoir au même endroit et a rapidement appris à marcher. Et maintenant, elle paraît plus âgée que les enfants de quatre ans. Elle est plus grande et plus forte.:017: C'est une telle fille.
J'ai beaucoup d'amis dont les filles ont appris à marcher au bout d'un an et parlaient mal, alors que, comme les garçons, elles ont appris à marcher et à parler plus tôt.
Rien de tout cela n’a donc grand chose à voir avec le genre. Tout dépend de l'activité et du tempérament du bébé.

14.09.2009, 11:41

J'ai 2 garçons, les deux sont assez intelligents. Le premier a rampé à 5,5 mois, s'est assis à 6 mois, s'est levé à 7 mois et a marché à 9 mois. Le deuxième a rampé à 5,5, s'est levé à 5,5, s'est assis à 6,5... Je n'ai pas encore appris à marcher :) Je pense que cela ne dépend pas du sexe. Tout est individuel !

Septembre

14.09.2009, 11:51

Physiquement, mon fils se développe plus vite

Septembre

14.09.2009, 11:54

Allez les filles. Cela dépend aussi de ce qu'il y a ! Il y a bien sûr des exceptions, mais il y a aussi une règle évidente - jusqu'à l'âge adulte, en effet, les filles et les jeunes femmes se développent plus vite, puis les hommes les dépassent très vite, hélas :)). Vous allez dans n'importe quel groupe de maternelle, dans n'importe quelle classe de lycée...
Ma fille aînée et mon fils ont le même âge. Et le fils est potentiellement plus intelligent, résout mieux les problèmes, etc.
Mais! Il me semble toujours que ma fille n'a pas un an de plus que lui, mais au moins quatre ans de plus.
Et les garçons acquièrent toutes les compétences plus tard, notamment la parole, la communication et même les soins personnels !!! En général, ils ont 10 ans de retard à mon avis !:010::015:

En matière d'intelligence et de compétences, à conditions égales, les petites filles sont sans aucun doute en tête. Mais dans développement physique Les garçons ne sont pas du tout en reste, et parfois même devancent les filles.

14.09.2009, 13:55

J'ai une fille et deux copines avec des garçons. L’un a une semaine de moins que le mien, l’autre 3 semaines de moins. Donc le plus jeune des trois rampe déjà de toutes ses forces, l'autre essaie de ramper, et le nôtre est si lent :)), tout pensif, il met son pied dans sa bouche et suce et nous n'avons besoin de rien d'autre :046:. Et Maruska a commencé à se retourner seulement 10 jours avant 5 mois, et ils ont eu des garçons plus tôt. il me semble donc que les garçons sont encore plus rapides en physique. des projets se développent.

14.09.2009, 13:59

ma réponse : je ne sais pas

14.09.2009, 16:37

Je pense que le sexe n'a pas beaucoup d'importance...

Hiver-hiver

15.09.2009, 23:34

En matière d'intelligence et de compétences, à conditions égales, les petites filles sont sans aucun doute en tête. Mais en termes de développement physique, les garçons ne sont pas du tout en retard et dépassent parfois même les filles.

En général, je parlais de compétences.

16.09.2009, 00:11

J'ai répondu les filles, mais je pense que cela dépend beaucoup de la prise de poids :)) nous avons beaucoup pris, donc c'était un peu difficile de bouger, mais notre évolution suivait le tableau :)) à 5 ans je me suis retourné, à 7 ans je me suis retourné je me suis assis, à 8 heures j'ai rampé, à 10 heures, 5 sont allés :support:

Rozanova Maria

16.09.2009, 01:42

Et à moi chacun. Les garçons sont plus rapides, ma fille n'a commencé à se retourner qu'à 6,5 mois. Mais au fil des années, j'avais rattrapé mon retard, bien sûr.

Les médecins et les psychologues ont remarqué depuis longtemps que les représentants de la belle moitié de l'humanité naissent plus matures et se développent beaucoup plus rapidement. Les garçons naissent plus grands. Leur taille moyenne est d'environ 50 à 52 cm. Les filles sont plus petites - environ 49 à 51 cm, mais leur vitesse est plus élevée. Et avec l’âge, cette différence devient plus visible. À l’âge de trois ans, les garçons sont en retard d’environ six mois sur le plan du développement par rapport aux filles. Il est vrai qu’en fin de compte, les hommes sont toujours plus grands que les femmes.

Les petites princesses se lèvent 2 à 3 mois plus tôt que les garçons et essaient de fabriquer les leurs. Les filles sont également en avance dans le développement de la parole : elles commencent à parler environ 4 à 6 mois plus tôt que les garçons.

Si nous parlons de développement en général, alors au moment de la naissance, les garçons ont 3 à 4 semaines de retard sur leurs pairs et, à l'adolescence, cet écart de niveau de développement atteint deux ans. Autrement dit, les filles grandissent plus vite et les garçons profitent d'une enfance insouciante pendant quelques années de plus.

Le cerveau des bébés est également structuré différemment. Premièrement, sa taille diffère : les garçons ont un cerveau plus gros. Et deuxièmement, les hommes et les femmes ne pensent pas de la même manière dès le début. Ceci est facile à remarquer si l’on examine attentivement le comportement et les réactions des enfants. Les différences sont inhérentes à la nature elle-même. Les filles ont un instinct de conservation plus développé ; il leur est vital de survivre pour pouvoir procréer. Par conséquent, à un niveau subconscient, ils ont tendance à être prudents et n’aiment pas le risque, la compétition et les situations extrêmes.

Les garçons sont par nature des explorateurs et des conquérants curieux. Pour leur confort psychologique, ils ont simplement besoin d’autant d’espace que possible. Ils exploreront avec grand plaisir des territoires « non aménagés ». Il peut s'agir de meubles dans l'appartement, dans les placards, dans les greniers et dans les sous-sols. Pour que les filles soient heureuses, il suffit d'un coin isolé qu'elles peuvent aménager à leur guise - décorer, y placer leurs jouets préférés et les objets qui leur tiennent à cœur. Ainsi, dès le plus jeune âge, se manifeste une envie purement féminine de confort et de création de son propre « nid ».

Les hommes se caractérisent par une mobilité accrue, une activité et une tendance à prendre des risques. De temps en temps, ils s’efforcent de tester leur force et leurs capacités. Ils adorent rivaliser et découvrir qui est le patron de l'entreprise. Cela entraîne souvent des contusions, des coupures et des éraflures, voire des blessures encore plus graves. Par conséquent, vous devez surveiller vos fils de plus près et de plus près afin de les protéger à temps du danger. En règle générale, les filles sont raisonnables et obéissantes.

De nombreux parents sont attentifs au fait que leurs filles se développent plus rapidement que les garçons du même âge. Certains parents s’en méfient, mais ce phénomène est normal jusqu’à un certain point. Voyons pourquoi cela se produit ?

Le cerveau des filles mûrit plus vite que celui des garçons, selon des experts de l'Université de Newcastle au Royaume-Uni. Selon le Daily Mail, les experts attribuent ce fait à la différence de développement des garçons et des filles dans adolescence. L'étude, menée par l'université, a porté sur 121 personnes âgées de 4 à 40 ans. Pendant ce temps, il a été reçu grand nombre des images claires du cerveau.

Il s’est avéré que certaines parties du cerveau humain ont rétréci à mesure qu’elles vieillissaient et que les connexions inutiles entre les cellules ont été supprimées. Cela reflète la façon dont le processus d’apprentissage se déroule normalement, disent les experts. Ce « nettoyage » chez les filles commence vers l’âge de 10 ans. Dans le même temps, ces processus chez les garçons ne commencent pas avant l'âge de 20 ans.

De plus, les résultats de l’étude ont montré que les connexions longues et critiques entre les zones cérébrales étaient toujours préservées. Mais supprimer d’autres connexions a permis d’obtenir un système plus efficace. Après un tel nettoyage, le réseau est réorganisé plus efficacement et il devient plus facile pour le cerveau de se concentrer sur les informations vraiment importantes.

Quand des différences surgissent

Les filles et les garçons sont différents dès la naissance et se développent également différemment. Lorsque les garçons naissent, ils sont plus grands que les filles, ils ont une tête plus grosse et plus de poids. Bien sûr, il existe des différences individuelles, mais nous parlerons de données statistiques moyennes. Les garçons commencent à marcher un peu plus tard, environ 2 à 3 mois, et commencent à parler 4 à 6 mois plus tard.

Les neuropsychologues de la maternité, enregistrant les biocourants du cerveau des nouveau-nés, ont découvert que le cerveau des garçons et des filles fonctionne différemment dès le début.

Jusqu'à environ 8 ans, l'acuité auditive des garçons est en moyenne supérieure à celle des filles, mais les filles sont plus sensibles au bruit et s'en lassent plus vite. Les filles ont beaucoup plus haut et sensibilité tactile, elles sont plus sensibles aux inconforts corporels et en même temps, les filles sont plus réceptives aux attouchements et aux caresses.

Lorsqu'elles jouent, les filles s'appuient souvent sur leur vision de près : les filles jouent avec des poupées, des boutons dans un espace limité, des chiffons, des perles ; elles ont toujours besoin d'un petit coin ; Les alevins utilisent la vision de loin : leurs jeux consistent principalement à parcourir un grand espace ; ils lancent des objets au loin, en utilisant tout l'espace qui les entoure. Les garçons ont besoin de plus d’espace que les filles pour se développer pleinement mentalement. Si le plan horizontal ne leur suffit pas, alors ils maîtrisent le plan vertical : courir le long des dossiers des canapés, commencer à grimper sur les armoires, s'accrocher aux encadrements de portes... L'espace maîtrisé par chaque enfant se reflète différemment dans les dessins. Les garçons, reproduisant en dessins les environs de leur site, montrent plus de maisons, de cours, de places et de rues que les filles. Les albums des filles sont remplis de princesses et d'autoportraits, tandis que les albums des garçons sont remplis de voitures et de batailles militaires.

Le projet de la nature ?

Comment se fait-il que les filles et les garçons se développent différemment ? Les scientifiques pensent que ce sont les « ruses » de la nature. Dans l'évolution, deux tendances opposées s'affrontent toujours : premièrement : la nature a besoin de préserver ce qui a déjà été créé, de consolider dans l'espèce les caractéristiques dont elle a besoin, de les transmettre par héritage et, c'est-à-dire de rendre la descendance aussi semblable que possible à leurs parents. Deuxièmement : le progrès présuppose une variété de descendants, parmi lesquels il y en aura un qui permettra à l'espèce de s'adapter aux conditions changeantes et d'élargir son habitat. Ces deux tendances réunissent les principes masculins et féminins. Le sexe féminin conserve dans sa mémoire génétique toutes les acquisitions les plus précieuses de l'évolution, tandis que le sexe masculin perd facilement d'anciennes compétences et en acquiert de nouvelles - certaines de ces acquisitions seront certainement utiles à l'avenir, lorsque des conditions extrêmes se présenteront.

Pour perpétuer l'espèce, un grand nombre de représentantes féminines sont nécessaires. La nature protège la moitié féminine de l’humanité et la moitié masculine prendra soin d’elle-même. Toutes les innovations de l'évolution sont pratiquées sur les représentants masculins. C’est pourquoi les hommes présentent un nombre de mutations bénéfiques presque égal à celui des mutations génétiques nuisibles. Par exemple, il naît un peu plus de garçons sourds que de filles présentant le même défaut. Le daltonisme est également plus fréquent chez les hommes. Parmi les enfants souffrant de dyslexie, de strabisme, de bégaiement et de retard mental, il y a plusieurs fois plus de garçons.

Le cerveau masculin est plus gros, plus développé en termes de développement, mais moins fiable et plus vulnérable. Les hommes sont plus sensibles à tout changement, tant naturel que social. Mais la nature les a récompensés par un comportement de recherche : afin qu'ils puissent survivre en trouvant un autre habitat, où il fait plus chaud et où ils peuvent trouver de la nourriture. C'est pourquoi les hommes, y compris les garçons, ont tendance à explorer des espaces non aménagés, à se livrer à diverses actions risquées, ils comprennent vite situations difficiles et sont capables de prendre des décisions non standard.

Qui est plus fort dans quoi ?

Comment ces caractéristiques du cerveau masculin affectent-elles l’apprentissage des garçons ? À l’âge préscolaire et primaire, les filles réfléchissent beaucoup plus vite que les garçons. L'appareil vocal des filles est mieux développé, mais leur pensée est plus uniforme. Les garçons sont des clones de la pensée hors des sentiers battus et avec intérêt, mais comme ils sont silencieux, nous ne pouvons pas voir leur monde intérieur.

Bien sûr, cela ne signifie pas qu'aucune fille ne développera une nouvelle idée, mais les principales nouvelles tâches sont néanmoins bien mieux résolues par les représentants de la moitié la plus forte de l'humanité. Et les filles accordent plus d'attention à la minutie de la décision et à la précision de la conception. Le garçon trouve plus souvent une solution non standard à un problème mathématique, mais commet souvent des erreurs de calcul, ce qui conduit à mauvais résultats. Les filles sont plus enclines à effectuer des tâches du même type ou modèle, mais elles travaillent sur les détails avec beaucoup de soin.

Le discours des filles est plus fluide, elles lisent plus vite et leur écriture est plus belle, mais le côté du discours associé à la recherche (résoudre des mots croisés, faire des associations) est meilleur pour les garçons. Les garçons sont plus développés représentation spatiale, car l'exécution de tâches spatio-visuelles nécessite une recherche. À cela s’ajoute le fait que les garçons sont bien meilleurs que les filles pour résoudre des problèmes géométriques : ils peuvent faire pivoter mentalement des formes et les superposer les unes sur les autres. Et les représentants moitié féminine Ils désignent les angles et les côtés avec des lettres, puis opèrent avec des symboles de lettres et des modèles de théorèmes.

Mémo aux parents

Si vous remarquez que votre fils apprend beaucoup plus lentement que le sien sœur aînée, raconte mal et écrit négligemment dans le cahier, pas de panique, c'est une fonctionnalité esprit masculin. Il est important de noter que l'enfance des garçons dure un peu plus longtemps. Les médecins disent qu'à l'âge de 7 ans, les garçons ont un an de moins en âge biologique que les filles du même âge.

Les garçons ont leur propre façon de grandir, mais comme ils se concentrent davantage sur l'apprentissage de l'information que leurs pairs, leur développement intellectuel vous n'avez pas à vous inquiéter.

Lorsqu'elle enseigne à son fils, une mère ne doit pas le comparer à elle-même enfance, en raison de ces différences d'âge. Si vous grondez un garçon, exprimez vos souhaits de manière brève et concise. Cela est nécessaire pour ne pas surcharger émotionnellement le garçon, car il est très difficile pour les garçons de supporter le stress émotionnel. Si vous le grondez longtemps et de manière fastidieuse, son cerveau désactive le conduit auditif, ce qui fait que l'enfant cesse d'assimiler ce que vous voulez lui transmettre.
Intéressant

Comme le montre la pratique, les garçons, même les plus petits, sont moins susceptibles d'être repris par leurs parents et plus souvent grondés que leurs pairs, les filles. A leur égard, le discours des adultes contient principalement des instructions directes : « S'éloigner, donner, amener, faire, arrêter… ». Et avec les filles, même les plus jeunes, les parents parlent d'états émotionnels : « Qui est cette triste ? J’aime ça… Est-ce que tu aimes ça ?… »

Il existe une opinion selon laquelle comportement typique les garçons et les filles sont formés dans l'enfance par des parents qui donnent à leurs enfants des jouets caractéristiques de chaque sexe : garçons - voitures et soldats, filles - poupées, peluches et des plats jouets. Cependant, une nouvelle étude britannique jette le doute sur cette théorie. Il s'est avéré que les bébés eux-mêmes, sans l'incitation des adultes, choisissent des jouets typiques de leur sexe.

À propos du préjudice développement précoce les enfants, tous ces cercles interminables sur le modelage, l'augmentation de l'intelligence et la maîtrise des langues à partir de six mois ont finalement commencé à parler fort. Cependant, le plus souvent, les spécialistes mènent la conversation sur des tons doux : l'enfant n'aura pas fini de jouer avec ses parents et perdra le contact avec eux, il se fatiguera, perdra sa motivation et son indépendance. Parallèlement, le problème de la sur-implication des enfants dans les différents cours est bien plus grave. Et une passion excessive pour eux peut être non seulement nuisible, mais aussi dangereuse. Sentez-vous la différence ? Manger des gâteaux le soir est nocif, mais manger des champignons inconnus est dangereux. Il en va de même pour le développement précoce.

Le rôle de la mère dans la vie de l'enfant est beaucoup évoqué et dans une certaine mesure ce sujet est transversal pour la psychologie, cependant, le rôle du père est également très important pour le développement harmonieux de l'individu. En simplifiant, on peut dire que le père a deux tâches principales à l'égard de l'enfant : assurer la protection et transmettre la reconnaissance.