آموزش دیده یا خوش اخلاق به انسان کمک می کند که انسان باقی بماند. چه چیزی اول است: تربیت یا آموزش؟

آموزش مقوله آموزشی کلیدی است که ایده ای از ماهیت علم می دهد. در عین حال، این اصطلاحات به پدیده های اجتماعی اشاره می کنند که جزء لاینفک زندگی انسان هستند.

آموزش و پرورش

هنگام در نظر گرفتن این اصطلاح در رابطه با یک پدیده اجتماعی، باید آن را انتقال اطلاعات و تجربه از سالمندان به خردسالان دانست. تربیت و آموزش کودکان باید اهداف مشخصی داشته باشد و انتقال اطلاعات در چارچوب یک سیستم توسعه یافته بهینه باشد و به همین دلیل پوشش کامل و عمیق باشد. یکی از ویژگی های آموزش، سازماندهی فرآیند تعامل بین منبع اطلاعات و فرد دریافت کننده آن است. باید تا حد امکان اطلاعات، تجربه، ویژگی های روابط درون جامعه و همچنین نتایج پیشرفت آگاهی اجتماعی را به طور کامل جذب کند. به عنوان بخشی از آموزش، کودکان با جوهره کار مولد آشنا می شوند و با دنیایی که در آن وجود دارند آشنا می شوند، درک می کنند که چرا محافظت از آن ضروری است و چگونه می توان آن را تغییر داد. انتقال این داده ها به گونه ای که نسل جوان بتوانند بر آن مسلط شوند و در آینده آن را گسترش دهند، ایده اصلی آموزش است.

پرورش، توسعه، آموزش، آموزش ابزارهایی برای انتقال اطلاعات بین نسل ها هستند. به لطف آموزش، این امکان وجود دارد که جامعه به عنوان یک ارگانیسم واحد و هماهنگ، به تدریج پیشرفت کند، توسعه یابد و کامل شود. آموزش سطح بالایی از پیشرفت را برای هر فردی فراهم می کند که آموزش را به طور عینی برای جامعه و فرد مهم، معنادار و قابل توجه می کند.

تفاوت های ظریف آموزش

با توجه به این نکته، باید توجه داشت که مکانیسم انتقال اطلاعات، کار مشترک نسل های قدیمی و جوان، یعنی حامل های داده و کسانی است که قرار است به آنها منتقل شود. برای مؤثر بودن کار، طبق قوانین و فرم‌های پذیرفته شده عمومی سازماندهی می‌شود. این به شما این امکان را می دهد که ارتباطات را آموزنده، مفید و معنادار کنید.

تربیت و آموزش یک فرد مستقیماً به دوره تاریخی وجود و ویژگی های شرایط خاص بستگی دارد. در تمدن ها و ادوار مختلف، سازمان آموزش و پرورش منحصر به فرد و فردی است. این امر بر انتخاب داده های منتقل شده از نسلی به نسل دیگر و پردازش ایدئولوژیک و همچنین آگاهی یادگیرنده تأثیر می گذارد.

پداگوژی به عنوان یک علم یادگیری را به عنوان داشتن هدف و سازمان، فرآیند کنترل شده کار متقابل بین دانش آموز و معلم می داند. تربیت و آموزش در سیستم آموزشی به گونه ای اجرا می شود که کودکان اطلاعات جدید را جذب کنند، مهارت ها را به دست آورند، فرصت های جدید را به دست آورند و همچنین توانایی جستجوی مستقل و درک اطلاعات جدید را تقویت کنند.

این چگونه کار می کند؟

تربیت و آموزش علم آسانی نیست. آموزش شامل انتقال مهارت ها و دانش است. برای معلم، اینها اجزای اساسی محتوایی هستند و برای دانش آموز، محصولی هستند که باید یاد بگیرند. در چارچوب چنین تعاملی، دانش در درجه اول منتقل می شود. این اصطلاح معمولاً به عنوان تمام اطلاعاتی که دانش آموز تسلط یافته و جذب کرده است، همه مفاهیم و ایده هایی که دریافت کرده است و بنابراین تصویر او از واقعیت درک می شود.

مهارت‌هایی که به عنوان بخشی از آموزش و رشد شخصیت به دست می‌آیند، شامل اقدامات خودکار مرتبط با فعالیت فکری، حرکات و ادراک حسی است. یک فرد با گذراندن یک دوره آموزشی، به سرعت و به راحتی آنها را انجام می دهد و حداقل آگاهی خود را بارگذاری می کند. تسلط بر مهارت ها به شما این امکان را می دهد که فعالیت یک فرد را موثر کنید.

یکی دیگر از اهداف آموزش، پرورش و تربیت، انتقال مهارت است. این اصطلاح معمولاً به عنوان توانایی فرد در استفاده از اطلاعات و مهارت های دریافت شده در عمل، به کارگیری خلاقانه آنها برای دستیابی به اهداف خود درک می شود. ارتباط مهارت ها به ویژه اگر به یاد داشته باشیم که فعالیت عملی یک فرد دائماً در حال تغییر است، شرایط برای مدت طولانی ثابت نمی ماند.

اهداف و مقاصد: اصلی و فرعی

آموزش فعلی در سیستم آموزشی شامل انتقال برخی اطلاعات مفید به دانش آموزان است که در آینده برای آنها مفید خواهد بود. در عین حال، کادر آموزشی، گویی به عنوان یک کارکرد ثانویه، جهان بینی، ایدئولوژی و اخلاق دانش آموزان و بسیاری از نگرش های دیگر را که مسیر زندگی فرد را تعیین می کند، شکل می دهد. از بیرون به نظر می رسد که این فقط به صورت اتفاقی و تصادفی شکل می گیرد ، اما در عمل کار انجام می شود ، اگرچه به صورت نهفته ، اما با جزئیات - به همین دلیل است که آموزش تا حدی آموزش است. عکس آن نیز صادق است: آموزش تا حدی آموزش است. آموزش و تعلیم دو مفهومی هستند که همپوشانی دارند، اگرچه همپوشانی مطلق نیست.

مؤثرترین راه برای درک آموزش، ارزیابی عملکرد این فرآیندها است. اساسی ترین آنها ایجاد مهارت ها، توانایی ها و دانش در یک فرد است. با به دست آوردن ویژگی های جدید، فرد به طور همزمان آنهایی را که برای زندگی روزمره مهم هستند تقویت می کند. در عین حال، کار روی جهان بینی فرد در حال انجام است. رشد آن نسبتاً آهسته اتفاق می افتد و با توانایی عقل در تعمیم دانش به دست آمده در طول سالها همراه است - این مبنایی برای استدلال در مورد جهان اطراف یک فرد می شود.

رشد و توسعه

آموزش، رشد، تربیت به فرد این امکان را می دهد که به تدریج خود را به عنوان یک فرد درک کند و در این زمینه رشد کند و همچنین بیاموزد که مستقل فکر کند. رشد یک فرد مستلزم بهبود ویژگی های مختلف است: روان، بدن، اما در وهله اول - عقل. هنگام ارزیابی توسعه ویژگی های مختلف، از مقیاس های کمی و کیفی استفاده می شود.

به عنوان بخشی از برنامه تربیتی و آموزشی، فرد راهنمایی حرفه ای دریافت می کند. این عملکرد آموزشی بسیار مهم است، زیرا به شما این امکان را می دهد که بر مهارت های کار مسلط شوید و مهارت ها و دانش خاصی را که در عمل قابل اجرا هستند به دست آورید. فرد درک می کند که کدام مناطق برای او جالب تر هستند.

از دوران کودکی، عوامل بیرونی فرد را برای این واقعیت آماده می کند که آموزش یک فرآیند مداوم است که مادام العمر طول می کشد. این امر فرد را به سمت مشارکت فعال در زندگی اجتماعی و تولید سوق می دهد، او را برای فعالیت های عملی آماده می کند و به او امکان می دهد تا به اهمیت ارتقای خود در جنبه ها و زمینه های مختلف پی ببرد. در عین حال، توجه می شود که آموزش کارکرد خلاقیت دارد، یعنی کمک می کند تا فرد را به سمت ارتقای مداوم و بی وقفه ویژگی های خود از جنبه های مختلف، در جنبه های مختلف سوق دهد.

چرا این خیلی مهم است؟

فرهنگ، تربیت، آموزش پدیده های اجتماعی، اجتماعی و تاریخی هستند. آنها با ناسازگاری و پیچیدگی بالا مشخص می شوند. در چارچوب این پدیده اجتماعی، نسل جوان در فعالیت های اجتماعی و حوزه روزمره، در تولید و روابط مشخصه افراد قرار می گیرد. بدون آن، پیشرفت جامعه غیرممکن است.

تربیت اجتماعی و تربیت اجتماعی ارتباط تنگاتنگی با دیگر پدیده های ذاتی جامعه دارد. نیاز جامعه ما تهیه منابع جدید برای بهره وری است. بدون این، عملکرد جامعه و توسعه آن به سادگی غیرممکن است. در اصل، آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی، توسعه مهارت های کار و تجربه تولید است. میزان کمال نیروهای مولد ارتباط تنگاتنگی با ماهیت آموزش دارد. هم بر جنبه های محتوایی و هم بر روش ها و اشکال آموزش و هم بر محتوای فرآیند تأثیر می گذارد. در حال حاضر، آموزش انسانی مرتبط است، که هدف آن شخص، رشد هماهنگ کامل او است، که از استعدادهای فردی داده شده توسط طبیعت و همچنین الزامات جامعه در حال حاضر ناشی می شود.

جنبه های فرهنگی را فراموش نکنید

آموزش و پرورش نه تنها انتقال مهارت های مفید برای کار و همچنین راهنمایی حرفه ای، بلکه توسعه فرهنگی و کمال زبانی است. از بسیاری جهات از طریق آنهاست که فرآیند یادگیری و انتقال تجربیات بزرگترها به کوچکترها محقق می شود. از طریق زبان، افراد می توانند فعالیت هایی را با هم انجام دهند و بنابراین نیازهای خود را با موفقیت برآورده کنند.

اشکال مختلف خودآگاهی اجتماعی، اخلاق و اخلاق، جنبش های دینی و فعالیت علمی، خلاقیت و قانون برای آموزش مهم است. شعور اجتماعی شرایطی است که تربیت جوانان در آن تحقق می یابد. در عین حال، برای سیاست، آموزش راهی است که از طریق آن فرد می تواند خود را در جامعه تثبیت کند تا توسط نسل های جدید شناخته شود. اصول اخلاقی و اخلاقی تقریباً از بدو تولد روی فرد تأثیر می گذارد. آنها اولین جنبه های تربیتی هستند که کودک با آنها آشنا می شود. انسان در لحظه تولد خود را در جامعه ای می بیند که دارای نظام اخلاقی خاصی است و با بزرگ شدن باید خود را با آن وفق دهد. از طریق آموزش است که چنین سازگاری ممکن می شود.

ارتباط قانون در چارچوب آموزش و پرورش با لزوم انتقال آگاهی کودکان به اهمیت رعایت هنجارهای ایجاد شده در جامعه و همچنین عدم پذیرش قانون شکنی همراه است. رفتار اخلاقی تابع قانون است، رفتار غیراخلاقی آن را نقض می کند.

آموزش و پرورش و جنبه های آن

علم از طرق مختلف به اجرای آموزش و پرورش کمک می کند. از طریق آن، جهت گیری به سمت درک جهان از طریق اطلاعات تایید شده و قابل اعتماد وجود دارد. علم بستر لازم برای شروع زندگی در جامعه و تحصیل در یک تخصص است.

از طریق هنر، کودک می تواند تصویری هنری از دنیای اطراف خود ایجاد کند. این امر باعث ایجاد نگرش زیبایی شناختی نسبت به هستی، پیشرفت می شود و به شکل گیری کامل شخصیت در جنبه های مختلف: معنوی، مدنی، اخلاقی کمک می کند.

تعلیم و تربیت از طریق دین تحقق می یابد. این رویکرد زمانی مرتبط است که نیاز به توضیح پدیده های خاص بدون استفاده از استدلال های علمی باشد. اکثر مذاهب شناخته شده در حال حاضر در مورد زندگی پس از مرگ صحبت می کنند و توضیح می دهند که افراد از چه طریق و با چه ظرفیتی به آنجا می رسند. دین در آموزش اهمیت دارد زیرا به ایجاد جهان بینی انسانی کمک می کند.

آموزش و پرورش

در چارچوب تعلیم و تربیت، آموزش، پرورش (جسمی و معنوی) اصطلاحاتی هستند که به معنای محدودتر از آنچه در بالا توضیح داده شد استفاده می شوند. بنابراین، آموزش فعالیتی است که هدف آن ایجاد دیدگاه های خاصی در مورد جهان و زندگی اجتماعی در دانش آموزان است. آموزش مبتنی بر جهان بینی علمی و آرمان ها، استانداردهای پذیرفته شده و همچنین ایده روابط سالم بین شرکت کنندگان در جامعه است. آموزش در درک تعلیم و تربیت فرآیندی است که طی آن نگرش‌های اخلاقی، ویژگی‌های سیاسی، جسمانی و همچنین ویژگی‌های روانی، واکنش‌های رفتاری و عادت‌ها شکل می‌گیرد که به موجب آن فرد می‌تواند در جامعه جا بیفتد و در آن مشارکت فعال داشته باشد.

در عین حال، برای تعلیم و تربیت، تربیت، آموزش (جسمی، معنوی، اخلاقی) حاکی از نتیجه کار است. ابتدا اهداف مشخصی شکل می گیرد و پس از مدتی ارزیابی می شود که چقدر موفقیت آمیز بوده است.

برای آموزش، نه تنها آموزش، بلکه خودآموزی نیز مهم است. این اصطلاح به فعالیت فرد با هدف ایجاد ویژگی های مثبت و حذف ویژگی های منفی اشاره دارد. همانطور که از مشاهدات چند صد ساله جامعه مشخص است، خودآموزی پیش نیاز رشد شخصیت و بهبود آن است.

خودآموزی. اگر از نزدیک نگاه کنیم چه؟

مهمترین مؤلفه های محتوایی آموزش آگاهانه مستقل، وظایف و اهدافی است که توسط فرد به عنوان یک ایده آل تعریف می شود. بر اساس آنها است که برنامه بهبود استوار است، که شخص به طور مداوم آن را اجرا می کند (یا برای انجام آن تلاش می کند). در چارچوب خودآموزی، الزامات شکل می گیرد، درک و توضیح داده می شود - این شخصیت و فعالیت آن باید مطابقت داشته باشد. خودآموزی بر سیاست، ایدئولوژی، حرفه، روانشناسی و تربیت، اخلاق و سایر جنبه های زندگی انسان تأثیر می گذارد.

خودآموزی زمانی بیشترین تأثیر را دارد که فرد آگاهانه از روش های این کار در رابطه با خود استفاده کند، زمانی که مهارت هایی را داشته باشد که آنها را در شرایط و شرایط مختلف زندگی عملی کند. برای خودآموزی داشتن نگرش های درونی، خودآگاهی و همچنین توانایی ارزیابی صحیح و کافی رفتار و رشد خود در زمینه ها و حوزه های مختلف مهم است. خودآموزی تا حدودی تقویت اراده، کنترل احساسات است که به ویژه در موقعیت های شدید یا شرایط سخت و غیر معمول اهمیت دارد.

تربیت، آموزش و پرورش

مفاهیم مورد بررسی را می توان با تجزیه و تحلیل قوای شناختی ذاتی یک فرد و آماده سازی فرد برای کارهایی که باید حل کند ارزیابی کرد. پیش دبستانیتربیت و آموزش، مدرسه و در بزرگسالی، به عنوان یک قاعده، یک مفهوم پیچیده است، که شامل جستجو با جذب بعدی اطلاعات و مهارت های مفید و همچنین نتیجه این جذب می شود.

آموزش نتیجه نسبی یادگیری است که توسط سیستم در حال توسعه مهارت ها، داده ها و نگرش فرد نسبت به جامعه و طبیعت بیان می شود. مدرسه، آموزش و پرورش پیش دبستانی و پرورش و بهبود در سنین بالاتر شامل تغییر و بهبود سیستم اطلاعاتی موجود از ایده ها و همچنین رابطه شی با دنیای اطراف است. این تغییر با شرایط جدید زندگی و پیشرفت علم و فناوری توضیح داده می شود.

آموزش هم دانش انباشته شده توسط یک فرد و هم آمادگی روانی او برای دریافت و جمع آوری اطلاعات جدید، پردازش آن و همچنین بهبود ایده های خود است. روند آموزش به شما امکان می دهد تا ایده های دقیق تری در مورد جامعه و طبیعت اطراف، توانایی تفکر و روش های مختلف عمل به دست آورید. این به اشغال موقعیت خاصی در ساختار اجتماعی، دستیابی به هدف تعیین شده برای خود در حرفه انتخابی و ارتباط با سایر شرکت کنندگان در جامعه کمک می کند.

آموزش مهم است!

آموزش و پرورش مقدماتی و تکمیلی روشهای کسب مهارت، راهی برای رشد هوش، تسلط بر چیزهای جدید در عمل است. در نتیجه، یک فرد ابزارهای زیادی برای دستیابی به اهداف و حل مشکلاتی که ممکن است در زندگی ایجاد شود - شخصی یا حرفه ای - دریافت می کند.

تحصیل با تجمع مهارت های اراده، کنترل احساسات همراه است و همچنین به ایجاد نگرش نسبت به دنیای اطراف کمک می کند. در فرآیند آموزش، فرد روان خود را توسعه می دهد، یاد می گیرد که روابط سودمند متقابل را با دنیای خارج حفظ کند، دنیای درونی خود را بهبود می بخشد، و همچنین تجربه خلاقانه ای به دست می آورد، که در آینده زمانی که نیاز به حل مشکلات مختلف باشد، مفید خواهد بود. مشکلات

فرآیندها و نتایج

نتیجه اصلی که در فرآیند آموزشی دنبال می شود، توسعه کامل و همه جانبه، شکل گیری شخصیت انسانی است که با دانش و مهارت های پایدار مشخص می شود. چنین فردی می تواند اشتغال فکری و کار بدنی را با هم ترکیب کند، منافعی را به ارمغان بیاورد که برای جامعه مهم است و از نظر روحی و جسمی به طور هماهنگ رشد کند. فرآیند آموزشی یک شرکت کننده فعال در جامعه را تشکیل می دهد که با آرمان های اخلاقی، سلیقه و نیازهای متنوع مشخص می شود.

بشریت پایگاه های دانش عظیمی را انباشته کرده است، به این معنی که نمی توان در مورد امکان تسلط کامل یک نفر بر آنها صحبت کرد، حتی اگر کل زندگی صرف یادگیری شود. آموزش به فرد اجازه می دهد تا بر مقدار محدود و منظمی از اطلاعات مربوط به حوزه ای که فرد در آن فعالیت می کند تسلط یابد. داده های به دست آمده باید برای توسعه مستقل، تفکر و فعالیت حرفه ای کافی باشد.

تعلیم و تربیت مستلزم دانش سیستمی و همین تفکر است، یعنی فرد باید به تنهایی کمبود اطلاعات را در پایگاه داده موجود خود جستجو و بازیابی کند تا استدلال منطقی صحیح و مرتبط باشد.

تاریخ و آموزش: دوران باستان

صحبت از دوران باستان، معمولاً منظور فرهنگ روم باستان و یونان است. اساس آن فرهنگ مصر بود و خود دوران باستان پایه های توسعه کشورهای اروپایی را بنا نهاد. خاستگاه این فرهنگ هزاره های اول و دوم قبل از عصر کنونی است. پس از آن بود که فرهنگ متمایزی در برخی از جزایر دریای اژه شکل گرفت و کرت از اهمیت خاصی برخوردار است. در اینجا نوشتن متولد شد که به تدریج از تصویر نگاری به هجا تبدیل شد و بعداً توسط کشورهای اروپایی پذیرفته شد. در آن زمان افراد نجیب و شهروندان ثروتمند می توانستند بنویسند. مدارسی برای آنها در مجتمع های معبد و کاخ باز شد. قوانین خاصی که در این دوره ابداع شده اند، امروزه نیز مطرح هستند: استفاده از حروف بزرگ و نوشتن از چپ به راست، از بالا به پایین. با این حال، خود فرهنگ تا به امروز باقی نمانده است.

آموزش و پرورش در یونان باستان که مهد تعلیم و تربیت نیز محسوب می شود، سرچشمه گرفته و توسعه یافته است. این تا حد زیادی به دلیل تاریخچه سیاست ها، یعنی دولت-شهرهایی است که در قرن های ششم - چهارم دوران قبل وجود داشتند. اسپارت و آتن از مهمترین آنها در نظر گرفته می شوند. آنها سیستم های آموزشی منحصر به فرد خود را در رابطه با اقتصاد، جغرافیا، سیاست منطقه و همچنین وضعیت عمومی سکونتگاه ها داشتند. در یونان باستان بود که مردم برای اولین بار متوجه شدند که یکی از مهمترین وظایف دولت مراقبت و آموزش جوانان است.

در قدیم اتفاقات چگونه بود؟

هم در میان اسپارتی ها و هم در میان آتنی ها، آموزش مهم ترین ویژگی یک شهروند بود. می خواستند به کسی توهین کنند، در مورد او گفتند که او قادر به خواندن نیست. یکی از بدترین بلاها محرومیت از حق و فرصت تحصیل بود. هدف آموزش اسپارتی ها در درجه اول تشکیل یک عضو شایسته از جامعه قادر به جنگ بود. فرد ایده‌آل، جوانی قوی از نظر روحی و جسمی و با درک امور نظامی بود. سیستم آموزشی تحت کنترل دولت بود. کودکی که سالم به دنیا می‌آمد تا سن 7 سالگی به خانواده‌ای داده می‌شد تا او را بزرگ کند و پرستاران خیس بخش مهمی از زندگی او بودند.

وقتی کودک به سن هفت سالگی رسید، دولت مسائل آموزشی را به عهده گرفت. تا سن 15 سالگی، کودکان به موسسات ویژه فرستاده می شدند و در آنجا کنترل فرآیند به یک فرد مسئول داده می شد. به همه پذیرفته شدگان خواندن، نوشتن آموزش داده شد، آمادگی جسمانی پیدا کردند و تقویت شدند. به کودکان آموزش داده می شد که گرسنگی بکشند، درد و تشنگی را تحمل کنند، تسلیم شوند، کم حرف بزنند و به طور دقیق و کامل صحبت کنند. فصاحت به شدت سرکوب شد. مردمک‌ها کفش نمی‌پوشیدند، برای خوابیدن به آنها یک رختخواب می‌دادند و شنل نازکی جایگزین لباس‌های بیرونی آنها می‌شد. غذای ناچیزی تهیه می شد، به کودکان دزدی آموزش داده می شد، اما کسانی که دستگیر می شدند به دلیل شکست در این رویداد به شدت مجازات می شدند.

توسعه ادامه دارد

با رسیدن به سن 14 سالگی، جوانان وارد جامعه شدند. تحصیلات شامل کسب حقوق شهروندی از این سن بود. شروع با شکنجه، آزمایشات تحقیرآمیز همراه بود که در طی آن گریه یا ناله مجاز نبود. دانش آموزانی که شکنجه را با موفقیت پشت سر گذاشتند، طبق برنامه دولتی به تحصیل ادامه دادند. به آنها موسیقی و آواز و رقص آموختند. آموزش با سخت ترین روش ها انجام شد. به مردان جوان ایده روشنی از سیاست و اخلاق قابل قبول در شهر زادگاهشان داده شد. مسئولیت این امر بر عهده سربازان باتجربه بود که در مورد اعمال قهرمانانه ای که در گذشته اتفاق افتاده بود به مخاطبان گفتند.

در سن 20 سالگی، تازه کارها سلاح های کامل دریافت کردند و شروع به بهبود توانایی های رزمی خود کردند.

تاریخچه آموزش: چگونه دختران در اسپارت بزرگ شدند؟

از بسیاری جهات، کار با جنس مونث شبیه به بهبود پسران بود که در بالا توضیح داده شد. تا حدودی به برنامه آموزش عمومی توجه شد، اما تمرکز اصلی بر رشد بدنی و توانایی های نظامی بود. وظیفه اصلی یک شهروند اسپارتی نگهبانی از خانه و کنترل بردگان در زمانی است که شوهرش در جنگ یا درگیر فتح یک شورش است.

در آتن چه گذشت؟

در این سیاست، آموزش و پرورش مسیر دیگری را طی کرد. آتن به مرکز صنایع دستی و تجارت تبدیل شد. آتن شاعران و فیلسوفان را به خود جذب کرد - همه شرایط برای سخنرانی در مقابل حضار ایجاد شد. سالن های ورزشی بود. سیستم مدرسه توسعه یافت. جامعه ای که در آن آموزش و پرورش توسعه یافت، ناهمگون بود و هدف آن بخش های مختلف جمعیت بود. هدف اصلی آموزش و پرورش شکل گیری شخصیتی تمام عیار بود. به آمادگی جسمانی و هوش، ادراک زیبایی و اخلاق توجه شد.

تا هفت سالگی بچه ها در خانواده بزرگ می شدند. پس از این سن، والدینی که دارای ثروت کافی بودند، فرزندان خود را به یک مؤسسه دولتی می فرستادند. دختران معمولاً در خانه می ماندند - به آنها آموزش داده می شد که چگونه یک خانواده را اداره کنند. طبق سنت، دختران در آتن فقط از این نوع آموزش برخوردار بودند، اما شامل نوشتن و خواندن، موسیقی بود.

پسران تا سن 14 سالگی تحصیلات ابتدایی را دریافت کردند. آنها با همراهی یک معلم غلام به مدرسه می رفتند و در طول کلاس ها به درک خواندن و نوشتن و حساب می رسیدند. با بازدید از نوازنده سیتارا، ایده ای از ادبیات و زیبایی شناسی دریافت کردند. به کودکان تلاوت، آواز خواندن و موسیقی آموختند. توجه ویژه ای به اشعار "ایلیاد" و "ادیسه" شد. به عنوان یک قاعده، بچه ها هم به مدرسه نوازنده سیتر و هم به یک دستور زبان می رفتند. به این سیستم مدرسه موسیقی می گفتند.

مدرسه متوسطه GBOU شماره 338، منطقه نوسکی سن پترزبورگ

معلم دبستان، معلم معدل

لبدوا مارگاریتا نیکولاونا

مقاله

موضوع چه چیزی مهمتر است: آموزش یا آموزش؟

آموزش یکی از مهمترین ابزارهای آموزش است

ک.د. اوشینسکی

ک.د. اوشینسکی جایگاه ویژه ای در آموزش روسی دارد. او به درستی به عنوان خالق مدرسه متوسطه دولتی روسیه و بنیانگذار علوم تربیتی روسیه شناخته می شود. "از نظر قدرت تأثیر بر توسعه بعدی مکتب و تفکر آموزشی روسیه، از نظر درجه اعتبار علمی، مفهوم آموزشی او برابری ندارد" (مقاله مقدماتی بر آثار جمع آوری شده K.D. Ushinsky).

ک.د. اوشینسکی اصول نظری محتوای آموزش عمومی را تشکیل داد. روش های آموزشی توسعه ای را توسعه داد. اثر بنیادی او "انسان شناسی آموزشی" در ادبیات آموزشی جهان مشابهی ندارد.

محبوبیت K.D. اوشینسکی بزرگ است. حتی یک معلم روسی به اندازه اوشینسکی کتاب و مقاله ای در مورد او نوشته نشده است: بیش از دو هزار. حتی یک دوجین پایان نامه بر اساس میراث آموزشی او دفاع نشده است.

جایگاه و اهمیت آموزش در مدرسه

"تنها وظیفه مدرسه آموزش است."

"تربیت یکی از مهمترین ابزارهای آموزش است."

بهتر است یک معلم خوب در مدرسه داشته باشید تا یک دوجین معلم عالی.

ک.د. اوشینسکی از ارتباط جدا نشدنی بین آموزش و پرورش حمایت می کرد.

هدف و وظیفه اصلی آموزش و پرورش

"نکته اصلی در آموزش، آموزش جنبه معنوی یک فرد است."

«وظیفه تعلیم و تربیت بیدار کردن توجه به زندگی معنوی است... اگر دانش آموز شما چیزهای زیادی می داند، اما به علایق پوچ علاقه مند است، اگر خوب رفتار کند، اما توجه شدید به امور اخلاقی و زیبا در او بیدار نشده است، به هدف آموزش و پرورش نرسیده اند.»

"فرزندپروری یک هنر است"

و مانند هر هنری، نیاز به آموزش تئوری و عملی طولانی مدت دارد.

"مشکل این است که بسیاری از ما هنوز متقاعد نشده ایم که آموزش یک هنر است و علاوه بر این، هنر آسانی نیست."

"آموزش و پرورش اولین و عالی ترین هنر است، زیرا تلاش می کند کمال را نه روی بوم، نه در سنگ مرمر، بلکه در خود طبیعت انسان بیان کند."

«مسئله تحصیل بسیار مهم و مقدس است... اینجا بذر سعادت یا بدبختی میلیون‌ها هموطن کاشته می‌شود، اینجا پرده آینده میهن ما نمایان می‌شود.»

تعلیم و تربیت، در ظاهر امری متواضع، / در عین حال / یکی از بزرگترین امور تاریخ است که پادشاهی ها بر آن استوار شده و نسل های کامل زندگی می کنند.

عشق به عنوان ابزار اصلی تربیت

«عشق تنها وسیله ای است که روح انسان را تحت سلطه درآورد. کسی که از روی عشق از دیگری اطاعت می کند، از خواسته های نفس خود پیروی می کند و کار دیگری را از آن خود می کند.»

از طریق عشق، "شما می توانید یک کودک را به گونه ای تربیت کنید که او به اطاعت بی قید و شرط از معلم خود بدون تنبیه یا پاداش عادت کند."

کالاهای مادی

انسان را با همه نعمت‌های مادی احاطه کنید و نه تنها بهتر نمی‌شود، بلکه خوشحال‌تر هم نمی‌شود و یکی از این دو چیز است: یا زیر بار خود زندگی می‌رود یا به سرعت شروع به فرود آمدن به سطح می‌کند. از یک حیوان این یک بدیهیات اخلاقی است که انسان نمی تواند از آن فرار کند.»

"هرچه سریعتر و کاملتر میل یک فرد به لذت را ارضا کنید، او را بدبخت تر و ناچیزتر خواهید کرد."

«در آموزش و پرورش همه چیز باید بر اساس شخصیت معلم باشد. هیچ اساسنامه و برنامه ای نمی تواند جایگزین فرد در امر آموزش شود.»

فقط شخصیت می تواند در رشد و تعریف شخصیت عمل کند، فقط شخصیت می تواند شکل بگیرد، به همین دلیل است که در آموزش مدرسه مهمترین چیز انتخاب معلم است.

K.D.Ushinsky

«تربیت مقدم بر تعلیم و تربیت است و از همان بدو تولد نوزاد آغاز می شود».

«آموزش و پرورش، پایه‌ای را ایجاد می‌کند که تمام توانایی‌های انسان بر آن بنا می‌شود».

"تربیت کودک بدون تربیت قبلی، تلاشی برای ساختن خانه ای بر روی شن است."

"تربیت کودک سنگ بنای است که می‌توانیم معبد زندگی او را بر آن بنا کنیم."

«مثال شخصی در رشد اراده اهمیت تعیین کننده ای دارد. فقط او می تواند اراده کودک را کاملاً کنترل کند. کسی که او را نمونه ای زنده از خوبی فعال قرار می دهد.»

«بدون اطاعت، آموزش غیرممکن است. اطاعت به حق آغاز تعلیم و تربیت نامیده شده است.»

«سخت‌ترین چیز این است که اطاعت باید رایگان باشد، نه اجباری. باید بر اساس عشق باشد و نه ترس از خشونت."

افراط و تفریط، افراط در تمام هوی و هوس های کودک، نافرمانی را تقویت می کند، ریشه در آن خودخواهی، خودخواهی، تنبلی، ناسپاسی، بی احترامی و سپس تحقیر معلم و بعداً خشم و نفرت نسبت به هرکسی که جرأت مخالفت دارد. خودخواهی لجام گسیخته و استبداد...»

S.S. کولومزینا

معمولاً سؤال به این صورت مطرح نمی شود، به سادگی این گونه مطرح نمی شود. اما اصولاً به صورت کاملاً فرضی، اگر چنین انتخابی وجود داشت، پاسخ می تواند این باشد: برای یک کودک از نظر آینده شغلی، تحصیلات مهمتر است و برای اطرافیانش تربیت مهمتر است. به هر حال، مهم نیست که والدین چه چیزی را ترجیح می دهند، در بزرگسالی فرزند سابق می تواند در صورت تمایل، بر کمبود آموزش و پرورش غلبه کند.

هم تحصیل و هم تربیت

به نظر من فرمول خود سوال خیلی درست نیست. هر دو جزء برای کودک مهم هستند. هم تربیت و هم آموزش. آنها به هم مرتبط هستند. آموزش بدون تربیت، مانند تربیت بدون آموزش، پیامدهای نامطلوبی را در پی خواهد داشت. متأسفانه در طول 20 سال گذشته، مدارس روسیه کمتر و کمتر به آموزش توجه کرده اند و فقط بر آموزش تمرکز می کنند. این منجر به این واقعیت می شود که فارغ التحصیلان مدرسه برای زندگی آماده نیستند و دانش آنها بسیار سطحی است.

هم تحصیل و هم تربیت مهم است

★★★★★★★★

اگر کودک را به درستی تربیت کنید، او را اجتماعی کنید و به درستی به او انگیزه دهید، مسئله آموزش به عنوان بخشی از تربیت او کاملاً طبیعی می شود.

بالاخره تحصیل فقط گرفتن دیپلم دانشگاه نیست. این کسب مجموعه ای از دانش لازم برای زندگی است. این شامل رشد کلی زیبایی شناختی، القای مهارت های فرهنگی و اجتماعی، شناسایی توانایی ها و غیره است.

سوال درس خواندن خود به خود دیر یا زود مطرح می شود، چه دبیرستان باشد، چه کالج یا دانشگاه. ابتدا یک فرد باید در جامعه ادغام شود. حلقه اجتماعی و محیط اجتماعی شما اهمیت زیادی خواهد داشت.

این عوامل همراه با تلاش والدین، شخصیت را شکل می دهد. والدین می توانند این روند را تا زمان مشخصی تنظیم کنند تا کودک به یک محیط کاملاً بیگانه کشیده نشود. و عناصر آموزشی در هر مرحله جزء لاینفک آموزش هستند.

★★★★★★★★★★

آموزش به همه داده نمی شود، اما وظیفه والدین است که آنها را با عزت تربیت کنند.

سوال شما ساختارمند است، به بیان ملایم، به طرز عجیبی. برای یک کودک کوچک، تربیت از همان روزهای اول زندگی اش مهم است، این است که چه چیزی را خوب و چه چیزی را بد، چه چیزی را برای او ارزش قائل شود و به چه چیزی احترام بگذارد و چه چیزی را تحقیر کند.

در دوران گرانی ما، تحصیل برای همه والدین مقرون به صرفه نیست، اما تربیت انسان شایسته امری واقعی است و وظیفه همه است.

مطالعه حجم عظیمی از کار است، اگر پسر یا دختری بفهمد که باید تحصیل کند و برای آن تلاش کند، بسیار خوب است، اما متأسفانه برای والدین خود همه تلاش نمی کنند، و بسیاری از آنها کارگر یا افرادی در حرفه های مورد علاقه می شوند. مانند آشپز و آرایشگر.

مهم نیست فرزند شما چه حرفه ای را انتخاب می کند، نکته اصلی این است که او یک انسان است.

می دانید، من معتقدم که وراثت از همه مهمتر است و تربیت و آموزش عوامل کمکی هستند.

تربیت

انسان از اولین دقایق زندگی خود از دنیای اطراف خود دریافت می کند. لطفاً توجه داشته باشید که این کسی است که می داند در یک موقعیت خاص چگونه رفتار کند و نه کسی که به سادگی سکوت می کند و با رفتار خود برای دیگران مشکل ایجاد نمی کند.

• از سنین کودکی، در حالی که هنوز کودکیم، سنت ها، شیوه زندگی و روابط جامعه ای را که در آن زندگی می کنیم جذب می کنیم. و این محیط همیشه پر رونق نیست.

آموزش و پرورش

یک فرد برای اینکه بتواند منطقی بخواند، بنویسد و فکر کند باید پایگاه دانش خاصی کسب کند (خوب، حداقل برای اینکه بتواند افکار خود را فرموله و بیان کند).

من فکر نمی کنم که تحصیلات تأثیر تعیین کننده ای در شکل گیری شخصیت داشته باشد. اگر انسان به آن نیاز درونی داشته باشد، برای به دست آوردن دانش تلاش می کند، اگر نه، شما نمی توانید آن را به زور در ذهنش بیاورید.

برای حمایت از ادعای خود مبنی بر اینکه ژن ها بر ما حکومت می کنند، این مثال واضح را می زنم:

خانواده ای شایسته و مرفه، اما پسرش ناگهان الکلی می شود و نمی خواهد کار کند یا درس بخواند. پدر و مادر وحشت کرده اند. و معلوم شد که آنها یک پدربزرگ داشتند که دقیقاً همان سبک زندگی را رهبری می کرد. بنابراین، پس از چند نسل، وراثت شروع به صحبت کرد. و تربيت و تربيت نتوانست تركيب خون را سركوب كند.