محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه با در نظر گرفتن 5 حوزه آموزشی تدوین شده است. تاکید بر روی استبرای هر کودک امکان انتخاب فعالیت ها بر اساس علایق خود را فراهم کند تا با همسالان خود تعامل داشته باشد یا به صورت فردی عمل کند انواع مختلففعالیت ها (بازی، تولیدی، ارتباطی، خلاقانه و شناختی-پژوهشی و غیره).
در شرایط مرکز توسعه حرکات،ادغام بازی و مهارت های حرکتیفعالیت ها علاوه بر تجهیزات استاندارد و غیراستاندارد، یک ماژول بازی نرم و تجهیزاتی برای خطوط داستانی مانند «در جستجوی گنج»، «سیرک»، «نجات‌کنندگان»، «فورت بویارد» و غیره وجود دارد.
هر چه متنوع تر و شدیدتر باشد فعالیت جستجو، هر چه کودک اطلاعات جدید بیشتری دریافت کند، سریعتر و کاملتر رشد می کند.
بنابراین، ما سعی کردیم از آن اطمینان حاصل کنیمکودکان یک انتخاب مستقل داشتند: چه چیزی و چگونه آزمایش کنند.
در عین حال، الزامات را در نظر گرفتیم:
ایمنی؛
کفایت؛
در دسترس بودن
نه تنها انواع سنتی مواد در مرکز طبیعت و آزمایش قرار می گیرند:
(مدل‌های مناطق طبیعی، طرح‌های مراقبت از گیاه، مدل‌های نیاز گیاه، فهرست کارت آزمایش‌ها),
در اینجا به کودکان بازی های آموزشی، کتاب های آموزشی در مورد دنیای حیوانات و گیاهان ارائه می شود.
از آنجایی که برای کودکان پیش دبستانی مهم است که محصولات فعالیت های خود را ارائه دهند،در اینجا ما فضایی را برای یک نمایشگاه اختصاص داده ایم که در آن مینی موزه ها، مجموعه های مختلف کودکان یا خانوادگی، نمایشگاه ها، اقلام کمیاب (صدف، سنگ، کریستال، پر و غیره) قرار می دهیم.
امروزه مجموعه ای از حیوانات خانگی (FI کودک) وجود دارد.
مجموعه تمبر (FI کودک)
نمایشگاه شخصی هنرمند جوان ما (child's FI)
در گوشه ای برای فعالیت بصری مستقل کودکان، علاوه بر طیف گسترده ای از مواد بصری و آموزشی، مکانی برای ارائه محصولات فعالیت نیز وجود دارد: یک تخته مغناطیسی "من آن را انجام دادم" و یک نمایشگاه کوچک.
ما سعی کردیم محیط را طوری سازماندهی کنیم که کودک یک انتخاب مستقل داشته باشد: با چه کسی، کجا، چگونه و چه چیزی بازی کند.
بازی کارگردان با انواع زمین های بازی و چیدمان ها نشان داده می شود که به شما امکان می دهد با محصولات فعالیت سازنده بازی کنید.
هر از چند گاهی شخصیت ها و محیطی را که در آنها زندگی می کنند، بسته به موقعیت به روز می کنیم.
بازی کارگردان نیز با نشانگرهای کوچکی از فضای بازی نمایش داده می شود: قلعه ها، گاراژها، پمپ بنزین ها، خانه های عروسک.
ویژگی های بازی های s/r، مواد در یک گروه در ظروف قرار دارند و فضای کمی را اشغال می کنند. این یک شکل ذخیره سازی بسیار راحت است - کودکان می توانند به طور مستقل، به میل خود، آن را از مکانی به مکان دیگر منتقل کنند و بازی را در هر بخشی از گروه سازماندهی کنند.
این نیز با یک صفحه نمایش چند منظوره، مبلمان متحرک و سه پایه تسهیل می شود. کودکان بر حسب علایق و خواسته های خود می توانند آزادانه و بدون دخالت یکدیگر به انواع فعالیت ها همزمان بپردازند: تربیت بدنی، موسیقی، نقاشی، آزمایش و غیره.
ما به طور فعال از انواع علامت گذاری روی زمین استفاده می کنیم کهاجازه می دهد تشدید و تنوع بخشیدن به انواع مختلف فعالیت های کودکان. به عنوان مثال، بچه ها با بازی هاپسکاچ ارتباط برقرار می کنند و یاد می گیرند که با یکدیگر مذاکره کنند.
فرزند گروه بزرگتر محققی فعال است. به همین دلیل است فعالیت های پروژهبه شما امکان می دهد علایق شناختی، اقدامات شناختی را در انواع مختلف فعالیت ها توسعه دهید و همچنین نیازهای فردی او را در نظر بگیرید.
پروژه های در حال اجرا در گروه و در قسمت پذیرش ارائه می شود. والدین فعالانه در تمام پروژه ها شرکت کردند.
نتایج پروژه «سرزمین مادری از کجا آغاز می‌شود؟» که هفته گذشته اجرا شد عبارت بودند از: کلاژ «دوست دارم در شهرم کجا بروم؟»، آلبوم «مسیری امن به مهدکودک» مجموعه آهن‌ربا جمع آوری شده همراه با والدین، و مدلی از خیابان پوپوف.
از پروژه گروهی یک مینی پروژه خانوادگی ....... بوجود آمد که نتیجه آن شد کتاب آموزشی"دزرژینسک من"
مینی پروژه های خانوادگی نیز ارائه شده است:
- در مرکز فعالیت حرکتی- "دوست من فوتبال است." خانواده (FI کودک). این از پروژه گروهی "دوستان ورزش" ناشی شد.
2. در مرکز ارتباطات اجتماعی، "دنیاشا" ساخته شده توسط خانواده(فی کودک) در چارچوب پروژه "مامان دست های طلایی دارد"
اتاق خواب
ما مرزهای فضای گروه را گسترش دادیم تا اتاق خواب را نیز در بر گیرد. گوشه تئاتر و موسیقی و گوشه ای از آرامش و خلوت روانی است.
که در آن متمرکز شده اند (فقط خودت را بگو)
- بازی های احساسی و آموزشی با هدف آموزش ارتباط بدون تعارض به کودکان ("ABC of Mood"، "Friendship Rug"، بازی های آموزشی روی تخته "چه خوب است"، جعبه با افراد کوچک، "بالش آشتی"، "جعبه آشتی"، "خلق" هیئت مدیره”)
- مطالبی با هدف افزایش عزت نفس برای کودکان مضطرب و ناایمن (تریبون، مدال ها، "اسباب بازی های خواب آلود")
- مطالبی برای آموزش مهارت های همکاری و اقدامات هماهنگ به کودکان ("Twister"، "Caterpillar"، "Fun Rug")
- مطالبی برای آموزش به کودکان پرخاشگر نحوه ابراز خشم به شکل قابل قبول (کیف بوکس، عروسک بو-بو، بالش فوم، فنجان جیغ، اهداف)
- موادی برای آموزش توانایی کنترل خود در موقعیت های مختلف، تکنیک های خودتنظیمی (صوت، ضبط ویدئو (صدای دریا، صداهای جنگل، موسیقی برای استراحت، آرامش)، توپ های رنگی، اشیاء جادویی (کلاه، شنل، عصا، کفش، و غیره)، شمع، فواره، بازی با شن، آب، غلات، دکمه ها، "کیسه های خلق و خوی"، "جعبه کارهای خوب"
صفحه نمایش تئاتر و عناصر لباس این فرصت را برای کودکان فراهم می کند تا نمایش های کوچک و کنسرت هایی را روی صحنه ببرند که در این فرآیند آنها را توسعه می دهند. حوزه احساسیکودک
(پذیرایی)
برای بازتر شدن هر چه بیشتر کار مهدکودک، توجه زیادی به اطلاع والدین از زندگی مهدکودک داریم. به همین منظور گزارش تصویری و نمایشگاه «روز افتتاحیه مبارک» در محل های پذیرایی قرار داده شده است.
گزارش تصویری ارائه شده امروز از رویداد "مامان محبوب من" می گوید که اخیراً رخ داده است.
والدین نیز از طریق اینترنت مطلع می شوند. هم در صفحه مهد کودک ما و هم در وب سایت معلمان.
به منظور اجرای تعامل شخص محور، وضعیت عاطفی کودک را زیر نظر داریم. ("حال و هوای من").
ما با دقت به نتایج فعالیت های تولیدی کودکان می پردازیم که در نمونه کارها فردی از کارهای خلاقانه ذخیره می کنیم. از آنجایی که این اولین سالی است که با دانشجویان این گروه کار می کنیم. بنابراین، برنامه های ما شامل تعامل نزدیک تر با والدین در مورد ایجاد یک نمونه کار است که نه تنها شامل کارهای خلاقانه، بلکه برای آشکار کردن ویژگی های فردیو علایق کودک
توسعه روش شناختی
"محیط توسعه در گروه ارشد بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش و پرورش"
هیچ طرفی از تربیت آن وجود ندارد
وضعیت هیچ تاثیری نخواهد داشت،
هیچ توانایی وجود ندارد که پیدا نشود
در وابستگی مستقیم به
دنیای ملموس اطراف کودک...
کسی که موفق به ایجاد چنین محیطی می شود،
کار شما را بسیار آسان خواهد کرد.
در میان او کودک زندگی خواهد کرد و رشد خواهد کرد
زندگی خودکفا،
رشد معنوی او محقق خواهد شد
از خود، از طبیعت...
E.I. تیخیوا
محیط توسعه موضوعی- فضایی در موسسه مجری برنامه آموزش پیش دبستانی، یکی از مهمترین معیارهای سنجش کیفیت آموزش است. این امر به دلیل اهمیت محیط برای رشد همه جانبه کودک و اجتماعی شدن موفق در جامعه است.
محیط توسعه موضوع می باشد محیطی طبیعی و راحت، به طور منطقی سازماندهی شده، غنی از انواع اشیاء و مواد بازی، با طراحی زیبا.
در چنین محیطی امکان گنجاندن همزمان وجود دارد فعالیت های مختلفهمه بچه های گروه با توجه به نیازها و علایقشان.
محیطی که به خوبی سازماندهی شده است، امکان ساخت غیر رسمی فرآیند آموزشی، اجتناب از یکنواختی را فراهم می کند و به کودک کمک می کند که دائماً مشغول چیزهای مفید و جالب باشد. به کودک پیش دبستانی فرصت تجربه و استفاده از توانایی های خود را می دهد، ابراز استقلال، ابتکار، خلاقیت را تحریک می کند و به ایجاد اعتماد به نفس کمک می کند.
مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، این برنامه باید با در نظر گرفتن اصل ادغام مناطق آموزشی و مطابق با قابلیت های سنی و ویژگی های دانش آموزان ساخته شود. راه حل وظایف آموزشی برنامه نه تنها در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان، بلکه در نیز ارائه می شود فعالیت مستقلکودکان، و همچنین در طول لحظات رژیم.
با الگوبرداری از یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه در گروه خود، مبانی روانشناختی تعامل سازنده بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، طراحی و ارگونومی محیط مدرن پیش دبستانی و ویژگی های روانی گروه سنی، که این محیط به آن هدف است.
هدف: مدل سازی یک محیط رشد موضوعی-فضایی که رشد هماهنگ و خودسازی کودکان را با شکل گیری بعدی آن و مطابقت آن با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی ترویج می کند.
با در نظر گرفتن این هدف، وظایف زیر را مطرح کردم:
مطالعه و اعمال رویکردهای جدید برای سازماندهی یک محیط بازی رشدی و مبتنی بر موضوع که رشد کامل کودکان پیش دبستانی را در چارچوب برنامه آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش تضمین می کند. آموزش و پرورش;
یک محیط رشدی را مدل سازی کنید که با در نظر گرفتن نیازها و علایق کودکان، بهزیستی عاطفی کودکان را ارتقا دهد.
ایجاد شرایط برای ارائه انواع مختلف فعالیت ها برای کودکان پیش دبستانی (بازی، حرکتی، فکری، شناختی، مستقل، خلاق، هنری، نمایشی) با در نظر گرفتن ویژگی های جنسیتی دانش آموزان.
ترویج همکاری بین کودکان و بزرگسالان برای ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی رشدی راحت؛
برای معرفی کودکان پیش دبستانی به فعالیت های فعال موضوعی-تحول کننده در فضای داخلی.
جهت فعالیت و رشد کودک به ما، بزرگسالان بستگی دارد - به اینکه سازمان موضوعی-فضایی زندگی آنها چگونه ساختار یافته است، از چه اسباب بازی ها و وسایل کمک آموزشی تشکیل شده است، پتانسیل رشد آنها چیست و حتی به نحوه قرارگیری آنها. هر چیزی که کودک را احاطه کرده است، روان او را شکل می دهد و منبع دانش و تجربه اجتماعی اوست. بنابراین، این ما بزرگسالان هستیم که مسئولیت ایجاد شرایطی را بر عهده می گیریم که به تحقق کامل رشد کودکان، توانایی ها، توانایی های آنها در تمام پارامترهای روانی فیزیولوژیکی کمک می کند، یعنی سازماندهی یک محیط رشد موضوعی-فضایی. من به دنبال ایجاد شرایط در گروه برای فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان، برای فعالیت های مستقل دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های رشدی هر کودک بودم.
محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه باید به صورت زیر باشد:
1. غنی از محتوا
2. چند منظوره
3. قابل تبدیل
4. متغیر
5. مقرون به صرفه
6. ایمن
اتاق گروه بر اساس مهد کودک موسسه آموزشی شهرداری شماره 317 کار می کند. گروه من تحت برنامه "کودکی" کار می کند. نکته اصلی برنامه این نیست که سرعت رشد کودک را به حداکثر برسانیم و برای مدرسه آماده نشویم. وظیفه اصلی آن ایجاد شرایطی است که به بهترین وجه با ویژگی های سنی و قابلیت های شخصیت در حال رشد مطابقت دارد.
اتاق گروه به وضوح مجهز است - مواد روش شناختی, مبلمان, اعلام حریق.
برای اینکه محیط توسعه موضوع وظایف اصلی خود را انجام دهد، در مرحله طراحی آن، اصول زیر را رعایت می کنم (طبق گفته V.A. Petrovsky)
· اصل فاصله در تعامل؛
· اصل فعالیت، استقلال، خلاقیت؛
· اصل ثبات - پویایی؛
· اصل ادغام و منطقه بندی انعطاف پذیر؛
· اصل احساسی بودن محیط؛
· آسایش فردی و رفاه عاطفی هر کودک و بزرگسال.
· اصل ترکیب عناصر متعارف و فوق العاده در سازماندهی محیط زیست؛
· اصل باز بودن - بسته بودن؛
· اصل در نظر گرفتن تفاوت های جنسیتی و سنی در کودکان.
ایجاد یک محیط رشدی با در نظر گرفتن اصول ذکر شده در بالا به دانش آموزان احساس امنیت روانی می دهد و به شکل گیری شخصیت کمک می کند. توسعه توانایی ها، تسلط به روش های مختلففعالیت ها محیط زیبایی شناختی ایجاد شده در کودکان احساس شادی، نگرش مثبت عاطفی نسبت به مهدکودک، تمایل به حضور در آن را برمی انگیزد، آنها را با برداشت ها و دانش جدید غنی می کند، فعالیت خلاقانه فعال را تشویق می کند و رشد فکری را ارتقا می دهد.
سازماندهی محیط رشد در گروه من، با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، به گونه ای ساختار یافته است که با در نظر گرفتن تمایلات، علایق، سطح فعالیت، فرصتی برای رشد مؤثرترین فردیت کودکان فراهم کند. و هر کودک این فرصت را داشته باشد که نیازها و علایق خود را درک کند و آزادانه کاری را که دوست دارد انجام دهد. در عین حال، فراهم کردن شرایط برای خودآگاهی کودکان با سطوح مختلف رشد بسیار مهم است. و همه اینها بدون نادیده گرفتن نظم اجتماعی و درخواست های والدین بچه های حاضر در گروه من.
فضایی جذاب و افسانه ای از دنیای روشن دوران کودکی در گروه من حاکم است، جایی که محیط موضوعی رشدیسازماندهی شده با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، که در آن هر پنج حوزه آموزشی به وضوح قابل مشاهده است:
1. توسعه اجتماعی و ارتباطی
2. رشد شناختی
3. توسعه گفتار
4. رشد هنری و زیبایی شناختی
5. رشد جسمانی.
مرکز اکولوژی و آزمایش.
برای فعالیت های آموزشی و پژوهشی، مرکز اکولوژی و آزمایش موادی را برای انجام آزمایشات با آب، هوا، نور، آهن ربا و غیره فراهم می کند. این مرکز دارای مجموعه‌ای از حشرات، دانه‌ها، سنگ‌ها، آهن‌رباها و نشان‌های حیوانات است.
برای توسعه فعالیت کارگریگروه یک گوشه وظیفه دارد. کیت کار شامل یک قوطی آبیاری، یک پارچه، یک برس، یک سمپاش و پیش بند است. یک شاخص کارت در مورد مراقبت از گیاه وجود دارد. گیاهان با توجه به سن انتخاب شدند.
مطالب گویا و آموزشی ارائه شده است. تقویم آب و هوا و طبیعت، تصاویر بر اساس فصل، مدل روز، روزهای هفته، سال. دایره المعارف ها; آلبوم هایی با طرح هایی از آزمایش ها و مشاهدات؛ کلام آفرینی کودکان در مورد اشیاء طبیعت زنده و بی جان. بازی های آموزشی، جداول یادگاری، مدل ها. آلبوم "گیاهان چمنزار، مزارع، جنگل." "کتاب قرمز" که به طور مشترک با کودکان و بزرگسالان گردآوری شده است. مدل "سیارات منظومه شمسی".
یک "باغ سبزیجات" بر روی طاقچه راه اندازی شده است.
انواع دسترسی آزاد وجود دارد مواد طبیعیکه در مرکز هم قابل استفاده است خلاقیت هنریبرای صنایع دستی و در مرکز توسعه ریاضیبرای شمارش و رشد مهارت های حرکتی
برای سازماندهی فعالیت های مستقل کودکان، کارت های عملیاتی برای کودکان با سطوح مختلف رشد و بسته به نیاز آنها معرفی می شود.
مرکز رشد ریاضی.
برای تشکیل ابتدایی نمایش های ریاضی, رشد حسیاشیاء برای تحقیق در عمل ارائه شده است (چوب های آشپزی، درج های مونته سوری، بلوک های دینش، "مربع را تا کنید"، "الگوی تا کنید"، "تانگرام"، "بازی مغولی"، "تخم مرغ کلمب"، "کسری"، موزاییک، دومینو ، تخته های لمسی، مجموعه های سری، پیچ و خم ها، چکرز، شطرنج، مجموعه های ریاضی، مکعب اعداد، وسایل کمکی غنی سازی تجربه حسیهنگام آشنایی با اندازه، شکل و رنگ).
در مرکز فعالیت های سازنده، مجموعه های ساخت و ساز با تغییرات مختلف ارائه شده است: بزرگ، متوسط، مسطح، مغناطیسی، لگو، موزاییک، پازل برای کودکان با سطوح مختلف رشد. مواد غیر متعارف: انتخاب از مواد زائد، قرقره ها، جعبه ها، بطری ها، چوب پنبه ها و غیره؛ الگوریتم های ساخت ساختمان ها، نمودارها، اسباب بازی ها برای بازی با ساختمان ها: مجسمه های مردم، حیوانات، ماشین ها اندازه های مختلفو هدف
همانطور که بدن کودک رشد می کند و رشد می کند و آزادی هر چه بیشتر به او می دهد، عقل کودک نیز مستلزم ارضای مستمر و مستقل تشنگی خود برای دانش است. به همین دلیل است که کودکان مدام درها، قفل ها و کشوها را باز و بسته می کنند، چراغ ها را روشن و خاموش می کنند و اسباب بازی های جدید می خواهند.
برای رسیدن به این هدف، تابلوی بازی آموزشی «تخته مشغول» را در گروه ایجاد کردم.
رشته آموزشی "توسعه اجتماعی و ارتباطی"
از آنجایی که بازی نقش عمده ای در رشد کودک دارد، نیاز به ارتباط با همسالان و بزرگسالان دارد و در عین حال پایه های رفتار ایمن در زندگی روزمره، طبیعت و جامعه شکل می گیرد.
در گروه برای توسعه فعالیت های بازی پسران مجموعه سرباز، تجهیزات نظامی، انواع وسایل نقلیه، کلاه ایمنی، کلاه، کلاه، کمربند، دوربین دوچشمی، پارکینگ، ابزار نجاری، اسباب بازی جایگزین ارائه می شود. برای دختران، ست های زیبایی، عروسک در اندازه ها و جنس های مختلف، لباس برای آنها، ملحفه تخت، مدل خانه ها، خانه های دارای مبلمان، لوازم خانگی، گوشه های زمزمه کردن، اسباب بازی های جایگزین. ویژگی جنسیتی در بازی نقش آفرینی "سالن زیبایی" نیز قابل مشاهده است، جایی که اتاق های زنانه و مردانه با مجموعه ای از ویژگی های بازی و آلبوم های مدل مو وجود دارد. در گروه قدیمی‌تر، ویژگی‌های بازی‌های نقش‌آفرینی در ظروف پلاستیکی با نشانگرهای معنایی ذخیره می‌شوند. آنها همچنین برای استفاده به عنوان مواد در فضای باز راحت هستند.
یکی از نشانه های فضای بازی ما یک صفحه نمایش جهانی است که می تواند به عنوان یک مکان خلوت نیز باشد و در صورت تمایل کودکان می تواند تبدیل به مطب، پیشخوان فروشگاه، آرایشگاه یا سینما شود این مکان ها را با نشانگرهای معنایی مناسب تعیین کنید. ماژول های بازی قابل حمل "آشپزخانه"، "آرایشگاه"، "فروشگاه"، "خانه هایی با مجموعه های مختلف مبلمان" در دسترس هستند.
مرکز امنیتی مرکز امنیتی مجهز است مجموعه های بازیطبق قوانین راهنمایی و رانندگی: فرش هایی با تصاویر جاده ها، خانه ها، گذرگاه های عابر پیاده؛ مدل خانه ها، عناصر منظره، علائم راهنمایی و رانندگی، چراغ های راهنمایی، مجموعه وسایل نقلیه، نقشه محله. در مرکز انواع مطالب مصور در مورد موضوع، تصاویر با موقعیت های مشکل، بازی های آموزشی، بازی های نقش آفرینی"آتش نشان"، "راننده"، "مقررات راهنمایی و رانندگی"، و آلبوم ایجاد شده "قوانین رفتار ایمن در یک گروه" به کودکان هشدار می دهد که هنگام برقراری ارتباط با همسالان خود در یک گروه از انجام کارهای نادرست خودداری کنند. انتخاب وجود دارد داستاندر موضوع امنیت توسعه دادم بازی آموزشی: "موقعیت های مغناطیسی. قوانین راهنمایی و رانندگی و کتاب لپ تاپ کمک آموزشی "قوانین ترافیک جاده ای»
با محوریت رشد اجتماعی-عاطفی . در مرکز رشد اجتماعی و عاطفی یک گوشه خلق و خوی وجود دارد، آلبوم عکس کودکان با بستگانشان در تعطیلات، خارج از کشور، آلبوم های منعکس کننده زندگی در یک گروه، موسسه آموزشی پیش دبستانی، انعکاس کمک های بصری فعالیت های مختلفکودکان و بزرگسالان، خویشاوندی آنها، درختان خانوادگی، مطالب مصور و بازی های آموزشی برای مطالعه حالات مختلف عاطفی، مواد صوتی و تصویری.
رشته آموزشی "رشد گفتار"
شاخص های کارت در مرکز توسعه گفتار ارائه می شود بازی های کلمه ای; بازی های گفتاری، بازی های آموزشی؛ گزیده ای از اشعار، معماها، ضرب المثل ها در موضوعات مختلف؛ تصاویر توسط موضوعات واژگانی, تصاویر برش خورده, تصاویر طرح برای نوشتن داستان; بازی های توسعه مهارت های حرکتی ظریف، توری ، بازی های چاپی ، مکعب ها ، وسایل کمکی برای رشد تنفس ، جداول یادگاری برای حفظ شعر.
مرکز کتاب. در مرکز کتاب تصویری از یک زمان معین از سال است. نمایشگاه هایی از کتاب های نویسندگان با پرتره های آنها برگزار می شود. گزیده ای از ادبیات در موضوعات مختلف؛ مطالبی برای آشنایی با تصویرگران و کار آنها؛ کتاب های مورد علاقه کودکان، کتاب های هوشمند، دایره المعارف ها; کتاب های کوچک ایجاد شده توسط کودکان و والدین (به عنوان بخشی از پروژه)؛ آلبوم هایی با تصاویری برای افسانه های مورد علاقه کودکان و خلق کلمات، برداشت کودکان از آثاری که می خوانند.
کتابخانه ای از آثار نویسندگان مختلف بر حسب سن، داستان های پریان، ادبیات لازم برای یک رشته آموزشی خاص و همچنین مواد صوتی و تصویری وجود دارد.
رشته آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی"
مطالب مرکز هنرهای تجسمی: مجموعه ای از کاغذ با فرمت ها، رنگ ها، بافت های مختلف؛ مجموعه ای از مداد رنگی، خودکارهای نمدی، مداد رنگی چند رنگ؛ رنگ (گواش، آبرنگ)؛ برس برای نقاشی، چسب؛ پالت، ظروف آب، رنگ، چسب؛ خاک رس، پلاستیک؛ استنسیل، الگوها، مهر و موم، اسفنج، سواب پنبه ای؛ دستمال برای پاک کردن دست و رنگ؛ کتاب های رنگ آمیزی؛ آلبوم هایی با تصاویر هنرهای عامیانه و صنایع دستی؛ مجسمه های کوچک؛ صنایع دستی; بازتولید نقاشی ها طبق برنامه؛ مجموعه ای از مواد طبیعی و ضایعات برای ساخت کاردستی و نمونه برای آنها و همچنین کارت های گام به گام برای طراحی، مدل سازی و لوازم جانبی. بازی های آموزشی برای دانش ژانرهای نقاشی، صنایع دستی عامیانه، درک رنگ. غرفه ای برای نمایش و برپایی نمایشگاه های نقاشی و کاردستی کودکان.
مطالب مرکز موسیقی: پرتره آهنگسازان؛ آلبوم هایی با تصاویر آلات موسیقی؛ نردبان آهنگ پنج مرحله ای و هفت مرحله ای; آموزشی بازی های موسیقی; بی صدا کردن صفحه کلید؛ اسباب بازی آلات موسیقی: طبل و تنبور در اندازه های مختلف. جغجغه، مثلث، ماراکا، زنگ، قاشق، متالفون، پیانو، آکاردئون، گیتار. کارکنان موسیقی. نسخه های مسطح آلات موسیقی. آلبومی با تصاویر تصاویر آهنگ، جداول یادگاری برای یادگیری آهنگ. آلبومی با طراحی و ساخت کلمات توسط کودکان پس از گوش دادن به موسیقی و تماشای اجراهای هنرمندان فیلارمونیک.
ابزارهای صوتی و تصویری، کاتالوگ با کتابخانه موسیقی و ویدئو.
مطالب مرکز تئاتر: انواع مختلفتئاتر: bi-ba-bo، انگشت، دستکش، هواپیما، تئاتر ماسک، سایه. مجموعه اسباب بازی های لاستیکی، اسباب بازی های چوبی افسانه های مختلف; اسباب بازی برای بازی کارگردان؛ صفحه نمایش کف و رومیزی؛ عناصر لباس و ویژگی های اجرای تئاتر؛ پوسترهای تئاتر و بلیت نمایش های مختلف ساخته شده توسط کودکان؛ آلبومی از اصطلاحات و ادبیات نمایشی با مطالب مصور. آلبومی با نقاشی و واژه سازی توسط کودکان پس از تماشای اجرا. رسانه های صوتی و تصویری.
حوزه آموزشی « رشد فیزیکی»
مرکز رشد بدنی تجهیزات تربیت بدنی غیر سنتی را برای انواع پیاده روی، دویدن، تعادل، پریدن، خزیدن، بالا رفتن، پرتاب، گرفتن و برای انجام تمرینات رشدی عمومی (پرچم، بال، توپ، طناب) ارائه می دهد. کیسه های پرتابی، پرتاب حلقه، توپک، توپ با اندازه های مختلف، طناب های پرش، حلقه ها، یقه های کوهنوردی، عناصر مسیر مانع، ماسک ها، روبان ها، افسارها، بسط دهنده ها. یک فهرست کارتی از بازی های فضای باز، یک فهرست کارتی "بازی هایی که شفا می دهند"، یک فهرست کارتی از بازی ها برای کودکان با سطوح مختلف فعالیت حرکتی، یک فهرست کارتی از ژیمناستیک برای چشم ها، تمرینات بدنی، ژیمناستیک روانی، ژیمناستیک انگشتینشاط آور بعد از خواب و غیره
بازی های آموزشی "چهار فرد"، "ورزشی"، "یخ زدن"، "به خاطر سپردن - به تصویر کشیدن" و غیره.
مطالب مصور در مورد انواع ورزش های زمستانی و تابستانی و بازی های المپیک.
مرکز بهداشت آموزشی ارائه می دهد بازی‌هایی با محتوای واله‌شناسی: «مفید-مضر»، «پرتره بسازید»، «شکل انسانی جمع کنید»، «کیف شگفت‌انگیز»، «مکعب» با وسایل بهداشتی و غیره. مطالب مصور در مورد اهمیت رویه های بهداشتی، فواید حرکت، سخت شدن، رعایت روال روزانه و غیره، نمودار "نحوه صحیح مسواک زدن"، آلبوم "به خودتان کمک کنید" (درباره کمک اولیه برای خراش ها، کبودی ها و غیره) رشد به تنفس کمک می کند. توپ های ماساژ. مسیرهای سلامت
نتیجه گیری:
یک محیط موضوعی- رشدی سازماندهی شده هدفمند در یک گروه نقش زیادی در رشد و تربیت کودک دارد.
محیط ایجاد شده در کودکان احساس شادی، نگرش مثبت عاطفی نسبت به مهدکودک، تمایل به حضور در آن را در کودکان برمی انگیزد، آنها را با برداشت های جدید غنی می کند، فعالیت خلاقانه فعال را تشویق می کند و رشد فکری و اجتماعی کودکان پیش دبستانی را ارتقا می دهد.
تغییرات در محیط موضوعی- فضایی گروه باعث تغییرات کمی و کیفی شد که در توزیع فعالیت های کودکان رخ داد. با ظاهر شدن مواد و اسباب بازی های خاص (مثلاً اشیاء برای مطالعه) و ایجاد شرایط برای استفاده از اسباب بازی ها (آرایش اسباب بازی ها برای بازی کارگردان مطابق با عملکرد شکل دهنده آنها، تکمیل آنها با نشانگرهای فضای بازی) ، تغییرات قابل توجهی در علایق و فعالیت های کودکان رخ داد. تغییرات دیگری در رفتار کودکان نیز مشاهده شد. به عنوان مثال، کاهش تعداد درگیری ها.
بنابراین، مدل محیط توسعه موضوعی که ارائه کردیم اجازه می دهد:
تغییر توزیع فعالیت های کودکان: افزایش سهم انواع فعالیت های رشدی (شکل گیری را ترویج می کند فعالیت شناختی);
پسران و دختران را به طور مساوی رشد دهید، علایق و جهت گیری آنها را گسترش دهید.
کل سیستم تأثیرات روی کودک را ساده کنید: آموزشی، آموزشی، بهبود سلامت، پیشگیرانه.
تسهیل فرآیند آموزشی برای معلم، افزایش کارایی فعالیت آموزشی;
مشارکت کنید آموزش زیبایی شناسیکودکان در زندگی روزمره؛
ایجاد آرامش روانی برای کودکان و معلمان، در نتیجه به جلوگیری از تنش عصبی کمک می کند.
تاثیر بر خلق و خو و وضعیت روانیکودکان و معلمان، و از طریق آنها بر بدن به عنوان یک کل، یعنی. ترویج بهبودی
ادبیات استفاده شده:
1. Nishcheva N.V. محیط توسعه موضوعی فضایی در مهد کودک. اصول ساخت و ساز، مشاوره، توصیه ها / Comp. N.V. نیشچوا - سن پترزبورگ، "کودکی - مطبوعات"، 2006.-128 ص.، ill.
2. Ryzhova N.A. محیط رشد موسسات پیش دبستانی(از تجربه کاری). M., LINKA-PRESS, 2003.-192 p.
نادژدا بریگادیرووا
نمایندگی گروه در مسابقه یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه
در مهد کودک ما وجود داشت مسابقه"سازمان توسعه محیط موضوعی فضایی».
ما ارائه RPPS.
مربیان: Brigadirova N. A.، Levus A. S.
وارد شوید، وارد شوید، ما از دیدن شما بسیار خوشحالیم! خوب، ما معطل نمی شویم، بیایید داستان خود را شروع کنیم.
امروز یک سوال بسیار درست پرسیده می شود. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال: او کجا ارزشمند است، محیط موضوع ما?
بدانیم برای چه تلاش کنیم و به چه چیزی برسیم! تصمیم گرفتیم که تاپیک رو از بزرگان شروع کنیم!
مفهوم محیط توسعه موضوعی به این صورت تعریف می شود"سیستمی از اشیاء مادی فعالیت کودک که به طور عملکردی محتوای روحی و جسمی او را مدل می کند توسعه».
S. A. Novoselova.
هیچ جنبه ای از آموزش و پرورش نیست که تحت تأثیر شرایط قرار نگیرد، هیچ توانایی وجود ندارد که به طور مستقیم به آن وابسته نباشد. مستقیمااطراف کودک دنیای بتنی...
هرکسی که بتواند چنین محیطی را ایجاد کند، کارش را تا بالاترین درجه آسان می کند. در میانفرزند او زندگی خواهد کرد - توسعه دهد زندگی خود رشد معنوی او از خودش، از طبیعت بهبود می یابد...
U. I. Tikheyeva.
و هیچ راه گریزی از این وجود ندارد و اصلاً مزخرف نیست. 9 معیار - آنها از قبل وجود دارند، ما باید در کار خود در نظر بگیریم.
ما گروهکوچکترین آنها دومین کوچکترین آنهاست، اما تعداد 26 کودک ما را از ایده ها محروم نمی کند.
اهداف، وظایف نیز وجود دارد، ما همه چیز را به بهترین شکل ممکن ترتیب می دهیم. ما از هیچ تلاشی دریغ نخواهیم کرد و آنچه را که داریم به شما خواهیم گفت.
در حال حاضر توسط گروهما قدم می زنیم و هر چیزی را که نیاز داریم در آنجا پیدا می کنیم! بیایید با اتاق پذیرایی خود شروع کنیم، اکنون در مورد آن به شما خواهیم گفت.
برای هر کودک یک کمد وجود دارد که شامل لباس، کفش و حتی یک شانه است. لباس های ورزشی در یک بسته بندی جداگانه هستند، همه بچه های ما در این مورد می دانند! دو ویترین نمایشگاه برای مدلینگ و نقاشی، اطلاعات برای والدین، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها و سایر بینندگان وجود دارد.
بیایید اینجا را تمام کنیم و حالا بیایید نگاهی به این در بیاندازیم. همه می دانند که این یک راه خروج برای پیاده روی و خانه است، اما ما یک قفسه در آنجا داریم که در آن جا قابل حمل را ذخیره می کنیم. مواد خارجی برای پیاده روی سخت و ساده:
سلاطین - باد را تماشا کنید.
بیل - برای حفاری؛
گچ - کشیدن روی آسفالت؛
اسباب بازی برای همه
و اکنون همه ساکت هستند - ساکت. ... تیخون وارد این درها می شود. هوت نکن، فریاد نزن، اما گهواره و تکان بخور. تیخون آهنگی می خواند و رویاها را بین بچه ها پخش می کند. برای آرامش کامل، ما موسیقی پخش می کنیم. بچه ها روی گهواره ها می خوابند و دماغشان بی صدا خفه می شود. خوب، این پرستار بچه ژنیا است که فرآیند را کنترل می کند، ما اکنون درها را می بندیم و علاقه را منتقل می کنیم. بعد از خواب آنها ورزش خواهند کرد و بعد همه چیز به ترتیب انجام می شود، ما پیژامه هایمان را در می آوریم و تا می کنیم، خودمان به یک نفر کمک می کنیم، اما بسیاری از بچه ها اکنون همه کارها را خودشان انجام می دهند که ما را خوشحال می کند.
با تمام شدن تمام کارهای اتاق خواب، سریع به اینجا می رویم. این اتاق درخشان است، توالت و حمام. مهارت های بهداشتی بسیار ضروری است! مهارت های بهداشتی بسیار مهم است! فرض کنید صابون را در کیسه ای ریخته ایم، اینجا هر بچه یک گلدان دارد و چون بچه ها 26 نفر هستند، ادرار را اینجا آویزان کردیم. حوله ای برای خشک کردن دست های همه و عکس هایی برای جلوگیری از خستگی. ما خاک رس را در اینجا برای مدل سازی ذخیره می کنیم، زیرا ما نه تنها از پلاستیکین مجسمه سازی می کنیم.
1. در اینجا نحوه برقراری ارتباط را آموزش می دهیم.
2. و جهان را بشناسد.
3. از نظر بدنی قوی تر شوید.
4. و گفتار توسعه دهد;
5. هر کاری را به زیبایی انجام دهید، با هنر دوست باشید - و بیایید به شما بگوییم - زیبایی شناس باشید.
نگاه کن:
این گوشه "سه در یک"ما آن را به این دلیل نام گذاری می کنیم که سه مرکز را همزمان با هم متحد می کند تا شما را برای مدت طولانی عذاب ندهید، اکنون آنها را فهرست می کنیم. گوشه‌های تئاتر، موسیقی، تربیت بدنی - ما بسیار تلاش کردیم تا آنها را تا جایی که می‌توانیم جاسازی کنیم. یک آینه، لباس وجود دارد - همه چیز برای کودکان و دیگران در آنجا موجود است ایده ها:
اگر می‌خواهی برقصی، می‌توانیم برایت یک فرش تهیه کنیم.
اگر این یک تئاتر عروسکی است، باید یک صفحه نمایش بگیرید.
یک تئاتر ماتریوشکا، یک تئاتر انگشتی نیز وجود دارد، و همچنین یک تخته مغناطیسی که به دروس کمک می کند.
ما همه چیز را نخواهیم گرفت، اما آن را فراموش نخواهیم کرد. در جعبه های ما چیست؟ بیشتر در مورد آن در ادامه داستان ما.
و تاریخ بعدی با علم به ما اختصاص داده شده است. همه چیز مربوط به طبیعت، روزهای هفته، فصول و البته آب و هوا، لازم نیست دور بروید - همه چیز را می توانید اینجا پیدا کنید. گوشه طبیعی این روزها بسیار مد شده است. قوطی های آبیاری - برای آبیاری. بیل - برای شل کردن، حفاری. خوب، از دستکش برای پاک کردن برگ ها استفاده کنید. ما به شما می آموزیم که مراقب طبیعت خود باشید و به آن عشق بورزید. برای خوشایند چشم، ساختن داستان. ما تصاویر داریم، می توانیم تغییری در هر موضوعی پیدا کنیم!
گوشه ای برای کتاب هست، نه کوچک است و نه بزرگ. برای آموزش ورق زدن، باید کتاب بخوانید، و بعد، خوب، چه باید کرد؟ - همه چیز را با دقت تا کنید.
برای اینکه بدانیم چه می خوانیم، در این روز و در این ساعت، چشمانمان را به این قفسه ببندیم! همه موضوع عامیانه را می شناسند - رقص شاد و دور.
استراحت موسیقی - یک اسباب بازی موزیکال بازی می کند.
در اینجا یک جعبه برای علم آمده است، با آن همه ما خستگی را نمی دانیم! برای پیدا کردن همه چیز برای آزمایش، لازم نیست راه دور بروید. برای جلوگیری از مهارت، علامت گذاری وجود دارد. ما علامت ها را می گیریم و آنچه را که نیاز داریم پیدا می کنیم!
و اکنون توجه شما را می خواهم، نقاشی غیر متعارف! این بلغور و سینی است، برای چیست؟ و پاسخ ساده است - همانطور که من انجام می دهم و نمی ایستم (نمایش نقاشی با سمولینا). این فرآیند خمیازه نمی کشد، جهت گیری، هماهنگی، مهارت، چشم توسعه می دهد.
و برای توسعهمهارت های حسی و حرکتی ظریف، ما کتابچه راهنما داریم و افسوس که نیست بازشماری: پازل، بوش و موزاییک، اهرام، مکعب، درج و توسعه دهندگان. همه چیز در قفسه ها منتظر بچه ها است. شما راحت می توانید بیایید آن را ببرید، سر سفره بنشینید و بازی کنید، پدر و مادر ما کمکمان کردند، خیلی برای ما آوردند.
و در این مرحله ما می خواهیم یک ODE کامل برای این میزها بخوانیم. ما از آنها می خوریم و کارهای زیادی انجام می دهیم، نقاشی می کنیم، مجسمه می کنیم، چسب می زنیم، می سازیم - ارزش زیادی دارد.
اینجا را نگاه کنید، ظرف ها را روی میز می گذاریم، اینجا رنگ، پلاستیک و مداد می گیریم و از ته دل می کشیم.
و اینجا قلب است محیط موضوعیو حرکتی از آن وجود دارد، حدس بزنید چیست؟ این چیه؟ و اینها برنامه های ما هستند! برای هر نوع فعالیت یک برنامه کاربردی وجود دارد و شامل یک برنامه آماده است راه حل: یا این یا آن یکی محیط موضوعی . از این رو وظایف جدید، اما چگونه می تواند غیر از این باشد و یکی از این ایده ها مینی موزه ما است. مینی موزه برای اسباب بازی های کوچک، برای اتومبیل های کوچک، کارتون ها و حیوانات کوچک.
یک مرکز بازی یا یک اتاق بازی - یک اتاق نشیمن، یک آشپزخانه و یک مرکز مد وجود دارد، همیشه افراد زیادی در آنجا هستند، یک گاراژ و یک بیمارستان وجود دارد، کودکان دوست دارند تحت درمان قرار گیرند، و اگر چیزی ناگهان از دست رفت. ، سپس این ماژول‌ها به ما کمک می‌کنند، و ما می‌سازیم و می‌سازیم در مجموع ما عالی بازی می‌کنیم. یه طراح دیگه هم هست ببین چیه همه چیز برای جمع آوری، حمل و جابجایی آسان است. همانطور که اکنون متوجه شدید، داستانی در مورد تحرک وجود داشت.
من یک فروشگاه مورد علاقه دارم و البته بیش از یک. اسباب بازی های زیادی وجود دارد، اینجا راه آهن است. دو کامیون بزرگ، فعلاً آنها را حذف کرده ایم. یک نفر سوار بر اسب است، یک اسب داغ. یک نفر به فروشگاه می رود. یکی می خواهد تنها باشد، در گوشه ای از تنهایی رستگاری می جوید، روی صندلی می نشیند، با خودش حرف می زند، کتاب می خواند و در مورد چیزی خواب می بیند.
اما اساسا - چه چیزی را پنهان کنیم، کودکان دوست دارند بازی کنند!
شخصی در دریا قایقرانی می کند و با قایق روی دریا رانندگی می کند، اما این کامیون کمپرسی در یک کارگاه ساختمانی بوده است. عروسک - اسباب بازی خوب، هر دختری یک دوست دارد. یک سبد پوشک و یک عروسک بچه برای پوشک وجود دارد. خب، بازی های رومیزی وجود دارد، آنها بسیار باحال هستند.
عکس هایی برای تزیین وجود دارد که به زودی خواهید دید.
به طور کلی، خیلی چیزها از قبل وجود دارد و این باید در کار مورد توجه قرار گیرد.
زمانی که به آن نیاز داریم، زمانی که آن را ایجاب می کند، آن را دریافت می کنیم چهارشنبهخوب، اینجا تمام می کنیم، از همه شما متشکرم و خداحافظ. شاید چیزی را فراموش کرده ایم، چیزی را پوشش نداده ایم، در اسرع وقت به سوالات شما پاسخ خواهیم داد.
انتشارات با موضوع:
Kurzova Olga Mikhailovna، معلم؛ وینوگرادوا النا برونیسلاوونا، معلم-عیب شناس. الزامات برای محیط توسعه یک جزء مهم است.
من معلم، محیط آموزشی گروه را بر اساس نیاز به ارضای نیازهای حرکتی، ارتباطی و شناختی کودک پیش دبستانی می سازم.
استفاده از محیط رشد موضوعی- فضایی گروه برای تقویت فعالیت گفتاری کودکان آسیب شناس گفتار-زبانمهد کودک ما چندین سال است که روی مشکل به روز رسانی محیط توسعه موضوعی-فضایی کار می کند. رشد کودک از بسیاری جهات.
مهدکودک امروزه در شرایط ناپایدار اقتصادی-اجتماعی فعالیت و توسعه می یابد وضعیت آموزشی. تغییرات بزرگ
ایجاد یک محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه در گروه ارشد مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی
Efimova Alla Ivanovna، معلم GBDOU شماره 43، کلپینو سنت پترزبورگتوضیحات:مطالب برای معلمان پیش دبستانی جالب و مفید خواهد بود.
هدف:طراحی یک محیط آموزشی در حال توسعه با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
ویژگی های گروه:
بچه های گروه کوچکتر به گروه من می روند. از ماه فوریه، سن آنها از 5 سال و 6 ماه متغیر است. تا 6 سال و 3 ماه در این گروه 15 دختر و 8 پسر وجود دارد که اکثراً (80٪) اینها فرزندان کارمند هستند ، کارگران - 20٪. گروه توسعه عمومی است. کودکانی با تاخیر در رشد گفتار هستند که به کمک گفتار درمانگر نیاز دارند (13٪)، کودکانی (57٪) هستند که رشد گفتاری آنها مطابق با سن آنها است و بقیه کودکان (30٪) گفتار واضحی دارند.
حقایق به دست آمده در نتیجه تجزیه و تحلیل.
الف) ایمنی و آسایش روانی اقامت کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
هنگام ایجاد یک محیط رشد در گروه ارشد، اول از همه به ایجاد شرایطی توجه کردم که ایمنی و راحتی روانی هر یک از کودکان گروه را تضمین کند. سعی کردم فضای گروهم را به محیطی دنج و خانگی نزدیک کنم. مبلمان در گروه در امتداد دیوارها قرار می گیرد، این امر مرکز را تا حد امکان برای کودکان آزاد می کند تا بتوانند بازی کنند و فعالیت حرکتی خود را توسعه دهند.
مبلمان مرتب شده است مناطق بازیآه، که به شما امکان می دهد از محیط یکنواخت آزار دهنده دور شوید و چیزی جدید و تازه را به داخل خانه بیاورید. مبلمان در مراکز متنوع است؛ گزینه های چیدمان میزها در منطقه غذاخوری گروه اغلب تغییر می کند. این گروه دارای مبلمان روکش شده (گوشه نرم) است که فضایی دنج را ایجاد می کند و همچنین اسباب بازی های کودکان از خانه آورده شده است. من هنگام کار با کودکان، از یک الگوی آموزش مستبدانه، بلکه از یک الگوی آموزشی شخص محور استفاده می کنم و برای بررسی نیازهای کودک با والدین همکاری نزدیکی دارم. همکاری بین مهدکودک و خانواده منسجم است طرح آموزشیو منجر به دستیابی به حداکثر نتایج در شکل گیری شخصیت کودک می شود.
ب) اجرای برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی.
مهدکودک مطابق برنامه آموزشی عمومی GBDOU شماره 43 منطقه کلپینسکی عمل می کند، بنابراین کلیه مراکز در محیط توسعه مطابق با این برنامه با توصیه هایی برای محیط توسعه ایجاد می شوند: الزامات اساسی و اصول اولیه سازماندهی محیط در نظر گرفته شده است.
هنگام ایجاد یک محیط توسعه در گروه، پارامترهای زیر را در نظر گرفتم:
محتوای غنی، در حال توسعه;
قابل تبدیل
چند منظوره؛
متغیر؛
قابل دسترس
امن؛
صرفه جویی در سلامت؛
از نظر زیبایی شناسی جذاب
علاوه بر این، تمام فضای گروه را به مناطق یا مراکز خاصی تقسیم کردم که در صورت تمایل و نیاز به راحتی می توان آنها را تغییر داد. آنها به تعداد زیادی مواد آموزشی (کتاب، اسباب بازی، مواد خلاقانه، تجهیزات آموزشی و غیره) مجهز هستند. همه اقلام در دسترس کودکان است. تجهیزات گوشه ها بر حسب متفاوت است برنامه ریزی موضوعیفرآیند آموزشی:
گوشه هنری و خلاقانه، گوشه ایمنی، گوشه موزیکال و نمایشی، گوشه طبیعت، تجربی، طراحی، آموزشی و سخنرانی.
ج) حسابداری ویژگی های سنیکودکان
کودکان گروه سنی من از نظر جسمی و روانی با کودکان سنین پیش دبستانی مطابقت دارند.
گروه اصلی: 22 کودک - 2 گروه بهداشت، 1 کودک - 1 گروه بهداشت. غیرفعال و با تاخیر رشد ذهنی- نه
حوزه آموزشی "توسعه اجتماعی - ارتباطی"
مرکز بازی های نقش آفرینی
هدف اصلی این جهت اجتماعی شدن مثبت کودکان در سنین پیش دبستانی، آشنا کردن آنها با هنجارهای اجتماعی فرهنگی، سنت های خانواده، جامعه و دولت است. در این راستا، وظیفه ایجاد شرایطی برای جذب اخلاقیات پذیرفته شده عمومی است ارزش های اخلاقیو عادی بخشی جدایی ناپذیر در کسب تجربه اجتماعی توسط کودک، خانواده است که در آنجا کودک اولین تجربه اجتماعی خود را کسب می کند. مراحل اصلی در شکل گیری ویژگی های شخصی کودک دقیقاً در آن قرار می گیرد سن پیش دبستانیو عمدتاً از طریق بازی. در گروهم سعی کردم محیط و شرایطی را برای رشد کیفیات بازی در کودکان ایجاد کنم. انواع مختلفی از بازی ها استفاده می شود: آموزشی، فعال، نمایشی، نقش آفرینی.
بازی های نقش آفرینی: آتلیه، اداره پست، سالن زیبایی، سوپرمارکت، کلینیک، خانواده.
مرکز وظیفه.
کار در رشد ویژگی های شخصی کودک اهمیت زیادی دارد. تکالیف و وظایف به بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزشی در گروه ارشد تبدیل می شود. برای وظیفه ناهار خوری در گروه گوشه ای وجود دارد که خود بچه ها می توانند ببینند چه کسی در حال انجام وظیفه است و پیش بند و کلاه های مخصوص برای انجام وظیفه وجود دارد.
مرکز امنیتی
هنگام ایجاد یک محیط رشد در گروه، توجه زیادی به ایجاد شرایط راحت برای رشد مهارت های رفتار ایمن کودکان داشتم. در گوشه، مطالب مختلفی در مورد قوانین رفتار ایمن در جاده ها در هنگام آتش سوزی وجود دارد: تصاویر داستانی، جزوه ها و مواد نمایشی، بازی ها، پوشه ها، فهرست کارت ایمنی زندگی، بازی های تخته و چاپی.
حوزه آموزشی "رشد جسمانی"
مرکز رشد فیزیکی
یکی از زمینه های اساسی رشد کودک «رشد جسمانی» است. با ایجاد شرایط برای اجرای وظایف این حوزه در گروه، بر حفظ جان و تقویت سلامت جسمی و روانی کودک تمرکز کردم. فهرست های کارت وجود دارد: مجموعه ای از تمرینات صبحگاهی، پیشگیری از صافی کف پا، بازی های در فضای باز، معماهای ورزش، کمک های بصری برای ورزش. تجهیزات ورزشی دست ساز وجود دارد.
در طول فرآیند آموزشی ترتیب می دهند مکث های پویادر طول پیاده روی، کودکان درگیر ورزش و بازی های بیرون از منزل هستند. هنگام کار با کودکان بزرگتر، از انواع مختلف ژیمناستیک استفاده می کنم: انگشت، تنفس، چشم، نیروبخش.
رشته آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناسی"
مرکز تئاتر
انواع تئاتر وجود دارد: انگشتی، میز، فلانلگراف، چوبی روی دیسک، بی بابو، کف، سایه. این گروه همچنین دارای یک گوشه "لباس پوشیدن" است که در آن کودکان دوست دارند لباس های مختلفی بپوشند. گوشه های تئاتر اغلب با ویژگی های دست ساز جدید پر می شوند.
گوشه موسیقی.
مرکز موسیقی دارای انواع آلات موسیقی کودکان، تصویرسازی با پرتره آهنگسازان، تصویرسازی با آلات موسیقی، بازی های آموزشی برای توسعه گوش موسیقی.
مرکز فعالیت های خلاق
مرکز فعالیت خلاق دارای: انواع مواد نمایشی است. مواد مختلفبرای طراحی: رنگ، قلم مو در اندازه های مختلف، مداد، مداد رنگی، استنسیل، خودکارهای نمدی، کتاب های رنگ آمیزی، کاغذ با بافت های مختلف، فهرست کارتی از اشعار در مورد هنرهای عامیانه و کاربردی، بازی های رومیزی چاپی.
حوزه آموزشی "توسعه شناختی"
مرکز "شناخت"
انواع بازی ها و کمک ها برای رشد منطق، تفکر و توجه وجود دارد. شمارش تصاویر و جزوات. بازی هایی مانند "اعداد و ارقام". «یادگیری شمارش»، «رنگ»، «شکل»، «اندازه» بازی‌های آموزشی: «لوتوی هندسی»، «دومینوی هندسی»، «کیف شگفت‌انگیز»، «موزاییک هندسی»، کل قطعات، «شکل را تا کنید». "چه عددی گم شده"، "سری اعداد"، "خانه های ریاضی"، "یک عدد"، "ماهیگیری ریاضی"، "بچه ها در مورد زمان"، "اندازه گیری همه چیز"، "مسئله سازی". : بلوک های Dienesh و نمودار به آنها، Kuizener چوب و نمودار، شمارش چوب و نمودار به آنها. الگو را تا کنید، مربع را تا کنید، "قاب مونته سوری"، "کسری"، "مربع شفاف"، "کمربند منطقی"، بازی های مدل سازی هواپیما: تانگرام. اسباب بازی برای رشد حسی کودکان: اهرام، درج، پازل، مکعب با تصاویر، دومینو، تصاویر زوج.
مرکز طبیعت
مرکز طبیعت دارای: تقویم آب و هوا، تجهیزات نگهداری از گیاهان داخلی، مدل های میوه و سبزیجات است.
مرکز آزمایش
مرکز آزمایش دارای: ظروف مختلف برای آب و مواد فله، ترازو، میکروسکوپ، ساعت شنی، اشیاء با اندازه ها، وزن ها، اشکال مختلف. یک فایل کارت برای انجام آزمایش در سنین بالاتر، مواد طبیعی برای انجام آزمایش وجود دارد. آشنایی با گیاهان و جانوران مناطق مختلف آب و هوایی، طبیعت زنده و بی جان و ...
حوزه آموزشی «توسعه گفتار»
مرکز رشد گفتار
در مرکز رشد گفتار بازی هایی برای توسعه فرهنگ صوتی گفتار، ساختار دستوری گفتار، تشکیل فرهنگ لغت و جداول یادگاری وجود دارد. برای توسعه گفتار شفاهی دستورالعمل ها و جزوه هایی تهیه شده است.
بازی در فرهنگ صوتی گفتار
بازی‌هایی برای onomatopoeia: "مکعب صدا"، "چه کسی جیغ می‌زند"، "مادران و نوزادان"، "با صدای بلند"، "اکو".
بازی ها و وسایل کمکی برای توسعه تنفس گفتاری: "بالن را منفجر کنید"، "دانه برف"، "حباب های صابون"، "پیاز"، "تیرلر"، "سلطان"، "کشتی".
بازی ها و وسایل کمکی برای توسعه شنوایی واج و تلفظ صدا
"دینگ دونگ"، "اسباب بازی های کیست"، "قطار صوتی"، "لوتوی صدا"، "لوتوی گفتار درمانی"، "کیف شگفت انگیز"، "بابونه"، "چه کسی در خانه زندگی می کند"، "یک عکس بردارید" , "جعبه های پر سر و صدا" ", "کلاژ صدا".
فهرست کارت بازی ها و تمرین های بیانی.
بازی برای توسعه واژگان و ساختار دستوری گفتار "افعال در تصاویر"، "یادگیری استفاده از حروف اضافه"، "حرف اضافه"، "اتوبوس برای حیوانات"، "درخت کریسمس"، "در یک کلمه بگو"، "چهارمین" عجیب و غریب، «کلمات را برای تصویر برداری»، «این را کجا دیدم»، «تخته‌های لمسی»، «کیف‌های لمسی».
بازی هایی برای توسعه گفتار منسجم
"یک افسانه بگویید"، "داستان ها در تصاویر"، "اول چه، سپس چه"، "تصویرسازی برای افسانه ها"، "الگوریتم برای نوشتن داستان توصیفی"، "اشیاء از طرح ها"، "از مهد کودک بگو"، " تلفن»، «داستان سرای خودت».
آناستازیا متلکوا/گریازنووا
در حال توسعه محیط گروهی
اتاق پذیرش:
1. اطلاعات مخفف پدر و مادر:
بیایید به طور جدی در مورد سلامت صحبت کنیم.
روند آموزشی در ما گروه;
کودکان گلهای زندگی هستند.
بیایید با هم آشنا شویم؛
2. پوشه ها را بر اساس موضوع پوشه کنید
3. کمدهای انفرادی (23 عدد);
4. کمد لباس بزرگسالان برای درآوردن (1 عدد);
5. ضیافت (4 عدد).
مرکز فعالیت بدنی و سلامتی:
"سلامتی خوب است، به لطف ورزش"
1. تجهیزات ورزشی: کفگیر، توپ، تشک ماساژ، حلقه، طناب پرش، تنبور، روبان.
2. آلبوم ها: « نماهای زمستانیورزش", "مرد و گونه های مادهورزش".
3. نمایه های کارت: مجموعه تمرینات صبحگاهی، مجموعه تمرینات بعد چرت زدن, "تمرینات آرامش بخش", "فولکلور، رقص گرد، بازی در فضای باز".
5. تجهیزات برای سخت شدن: آهنگ برای ماساژ پا (از دکمه ها).
گوشه طبیعت:
1. گیاهان سرپوشیده;
2. مواد طبیعی;
3. تقویم طبیعت;
4. تجهیزات برای مراقبت گیاهان داخلی;
5. جعبه برای نهال، گلدان برای گل.
6. خاطرات مشاهدات گیاهان;
7. خاطرات مشاهدات آب و هوا;
8. فهرست کارت بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی.
9. انواع دایره المعارف ها;
10. مزایا:
حشرات؛
قارچ و انواع توت ها؛
درختان و برگ ها و غیره
آلبوم: بارها سال: پدیده های طبیعی و اوقات روز
گوشه وظیفه:
1. تجهیزات برای وظیفه اتاق غذاخوری: پیش بند، کلاه.
2. تجهیزات مراقبت از داخل خانه گیاهان: کهنه، چوب برای شل کردن، قوطی های آبیاری، دستمال برای پاک کردن گرد و غبار، برس، تفنگ های اسپری، پارچه های روغنی بزرگ و کوچک؛
3. تجهیزات شستشوی اسباب بازی ها و شستن عروسک ها لباس: حوضچه ها،
بند رخت، گیره لباس، صابون، پیشبند پارچه روغنی.
اخلاقی - میهن پرستانه
"خانه ما روسیه است"
1. با پرتره رئیس جمهور V.V و نمادهای ایالت بایستید.
2. آلبوم عکس "شهری که در آن زندگی می کنم";
3. آلبوم "وطن ما روسیه است";
4. اطلاعات و تجارت تجهیزات: "مسکو پایتخت روسیه است";
"وطن ما روسیه است";
5. کارت: از کرملین مسکو به بچه ها بگویید.
6. کره زمین;
7. عروسکی با سارافون ملی روسیه.
8. آلبوم عکس: "خانواده من"; "من در مهدکودک هستم"و غیره
CORNER SDA
1. طرح تقاطع و خیابان;
2. علائم راه.
3. تصاویر تظاهرات;
4. انواع مختلف حمل و نقل.
5. بازی های هیئت مدیره و آموزشی در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی.
6. لباس پلیس بازرس پلیس راهنمایی و رانندگی، کلاه.
7. گاراژ چند طبقه;
8. راه آهن;
10. پوستر: "قوانین راهنمایی و رانندگی";
11. بازی آموزشی "چراغ راهنمایی و رانندگی".
گوشه "کتابخانه"
1. انتخاب موضوعیداستان کودکان;
2. پرتره نویسندگان و شاعران;
3. فرم های خواننده;
4. کیت کمک های اولیه Knizhkina
گوشه سرگرمی ریاضیات:
"بیا بشماریم"
1. مجموعه ها اشکال هندسیاعداد برای تخته مغناطیسی;
2. مجموعه ای از اعداد و نمادهای ریاضی برای یک تخته مغناطیسی.
4. کارت: "اعداد و اشکال"
5. شماره های صندوق.
6. آموزشی رومیزی بازی ها: "زمان"; "اعداد"; "اشکال"; "منطق سرگرم کننده"و دومینو: "یادگیری در مورد شمارش".
9. درج اشکال هندسی.
گوشه "بیا حرف بزنیم"
1. حروف نقدی 6 صامت و مصوت;
2. ژیمناستیک برای زبان;
3. نمایه ورق بازی های انگشتی.
4. الفبای گفتار درمانی;
5. پوشه "موتورهای غیرقابل حرکت";
6. تقسیم الفبا
7. کارت های آموزشی: "الفبا";
8. بازی آموزشی: "داستان بگو";
9. تصاویر متوالی توسط افسانه ها: "ترموک", "مرغ ریابا", "شلغم",
10. توری برای مهارت های حرکتی ظریف.
11. تئاتر رومیزی افسانه ها: "ترموک", "کلوبوک", "ماشا و خرس", "مرغ ریابا".
12. گام به گام « داستان های خنده دار» و غیره
گوشه بازی های ساخت و ساز
1. طراح کوچک و بزرگ "لگو";
2. سازنده کف پلاستیکی;
3. موزاییک;
5. اسباب بازی با توری و بست.
6. اسباب بازی های کوچک برای بازی ساختمان ها: چهره های انسان و حیوانات، مدل درختان;
8. حمل و نقل کوچک، متوسط, بزرگ: ماشین و کامیون.
9. موزاییک هندسی.
10. ست ساخت رومیزی چوبی
S/R GAME "سالن زیبایی"
1. Peignoir برای بازدید کننده.
2. روپوش برای آرایشگاه;
3. کیت آرایشگاه;
4. شامپو، مومیایی کننده، کرم
5. مجلات مو.
S/R GAME "فروشگاه"
1. صندوق پول، ترازو، ماشین حساب.
2. قنادی;
3. محصولات نانوایی;
4. محصولات شیمیایی خانگی;
5. سبد، کیسه;
6. موارد جایگزین;
7. سبزیجات، میوه ها.
S/R GAME "بیمارستان"
1. روپوش و کلاه پزشکی;
3. نیمکت;
4. کیت پزشک;
5. جدول تست بینایی;
6. ارتفاع سنج;
7. عروسک "دکتر".
"داروخانه"
پشم پنبه، باند، دارو، دماسنج، قاشق اندازه گیری، پیپت، فنجان، کفگیر. دستور پخت و صندوق.
S/R GAME "خانواده"
1. مجموعه ای از مبلمان عروسک;
2. ظروف اسباب بازی: آشپزخانه، اتاق چای، اتاق غذاخوری;
3. عروسک، لباس برای عروسک;
4. کالسکه;
5. مجموعه ای از لوازم جانبی پاستل برای عروسک;
6. میز اتو، اتو.
گوشه "آزمایشگاه ما"
1. مواد تظاهرات مختلف گونه ها: آهن، چوب، پلاستیک، شیشه;
2. مخازن با غلات.
3. پیمانه های اندازه گیری;
4. قیف;
5. دماسنج.
گوشه خلاقیت کودکان
"چند رنگ"
1. مواد طراحی: آلبوم، رنگ آبرنگ و گواش، مداد رنگی و ساده، مداد رنگی، پاستل، شیشه آب، شابلون برای طراحی.
2. نمونه برای کاربرد و ترسیم.
3. مواد برای applique و دست ساز کار: چسب PVA، برس های چسب، ظرف چسب، دستمال، کاغذ رنگیو مقوا، مقوای سفید.
4. مواد برای مدل سازی: پلاستیلین، پشته ها، تخته های مدل سازی؛
5. انواع نقاشی: "گزل"، نقاشی خوخلوما" "نقاشی گورودس", "نقاشی ژوستوو", "هنرمندان بزرگ";
6. تکنیک غیر متعارف طراحی: امضا، نقاشی مومی، شابلون، اسپری
اتاق خواب
1. تخت کودک - 23 عدد.
2. تشک – 23 عدد.
3. ورق – 46 عدد.
4. روبالشی – 46 عدد
5. بالش – 23 عدد.
6. پتو - 23 عدد
7. لحاف - 46 عدد.
8. کابینه برای ادبیات روش شناختی
اتاق شستشو
1. سینک - 3 عدد.
2. کابینت حوله - 25 عدد.
