„Fröhliche Reisende“
Musikalische Aktivität für Kinder Mittelgruppe.
MBDOU „DSKV Nr. 102“ Bratsk.
Musikalischer Leiter.
Ziel: Bereichern Sie Musikerlebnisse durch vielfältige musikalisch-rhythmische Übungen und musikalisch-rhythmische Spiele. Entwickeln Sie ein rhythmisches Gehör und fördern Sie die Bewegungskoordination.
Materialien und Ausrüstung. Illustrationen: Bus, Dampflokomotive, Dampfschiff, Rhythmusbrett, Ruder, Kapitänsmütze, Fisch-Kokoschniks, Flugzeug-Kokoschniks, „Zauberkasten“, Papagei.
Vorarbeit. Rhythmische Spiele lernen: „Wie der Bus brummt“, „Wie der Dampfer brummt“, „Zauberkasten“, Übungen: „Uhr“. „Auto“, „Zug“, „Algen und Fische“, Lieder: „Merry Travellers“, „Steam Locomotive“.
Lehrer: Leute, wollt ihr eine lange Reise machen?
Kinder: Wir wollen!
Lehrer: Dann lass uns gehen! Aber zuerst müssen Sie und ich auf die Uhr schauen, um den Zug, den Bus oder das Schiff nicht zu verpassen, denn diese fahren pünktlich ab. Die genaueste Uhr befindet sich auf dem Kremlturm; alle Uhren in unserem Land werden von ihr überprüft.
Übung „Uhr“ (Kinder markieren den Rhythmus einer großen Uhr mit ihren Füßen: bom-bom, Wanduhren mit ihren Zeigern: tick-tack, Zeigeruhren mit ihren Köpfen: tiki-tiki-tiki-tock.)
Lehrer: Jetzt beeil dich zum Bus. Der Fahrer wartet bereits auf uns und signalisiert uns die Abfahrt (Der Fahrerjunge gibt bestimmte Signale, die Kinder schreiben grafisch auf).
M/D-Spiel „Wie der Bus summt“ (Grafikbild)
Lehrer: Der Fahrer hilft uns, unsere Plätze einzunehmen (Der Fahrer mit dem Lenkrad in der Hand führt die Kinder mit stampfenden Schritten im Kreis und setzt sie auf Stühle)
Übung „Auto“(stampfender Schritt)
Lehrer: Damit uns unterwegs nicht langweilig wird, singen wir ein lustiges Lied.
Das Lied „Cheerful Friends“ wird gesungen
Lehrer: Leute, wir sind am Bahnhof angekommen, hier fahren viele Züge. Welchen Zug sollen wir nehmen? Ich empfehle, mit dem Zug weiterzufahren, der am längsten pfeift.
Der Lehrer lädt 2-3 Kinder ein und verbringt Zeit mit ihnenm/d-Spiel „Magic Box“ (Kinder singen den Laut „U-oo-oo-oo“ und ziehen gleichzeitig den Faden heraus. Derjenige mit dem längsten Faden wird zum Maschinisten)
Musikalisch – rhythmische Übung"Zug"
(für Beschleunigung und Verzögerung).
Lehrer: Unser Zug hielt an. Dies ist wahrscheinlich der Bahnhof. Sie können rausgehen und spazieren gehen. Ich schlage vor, dass wir ruhig um den Bahnsteig herumgehen und nachsehen, wer in den Nachbarwaggons mit uns fährt (zeigt eine Illustration zum Lied „Steam Locomotive“)
Kinder: Puppen und Nistpuppen, Bären, Katzen, Hasen und Nistpuppen reisen mit uns im selben Zug.
Lehrer: Das stimmt, genau wie im Lied „Steam Locomotive“. Lass uns singen.
Das Lied „Steam Locomotive“ wird gesungen.
Lehrer: Während wir sangen, hielt unser Zug am tiefblauen Meer. Es ist so riesig und blau. Und unten wachsen Algen und es schwimmen wunderschöne Fische. Lasst uns zuhören und wir werden die Stimme des Meeres hören.
Die Audioaufnahme „The Sound of the Sea Surf“ wird abgespielt.
Musikalische und rhythmische Übung „Algen und Fische“
(Mädchen spielen die Rolle von Algen, Jungen - Fische. Attribute: grüne Bänder, Kokoshniks).
Lehrer: Unser Schiff fährt ab. Hören Sie den Summer? Wer erinnert sich noch daran, wie das Schiff summte? Zeichnen Sie auf die Rhythmustafel.
M/D-Spiel „Wie der Dampfer summte“
Lehrer: Und heute werde ich der Kapitän dieses Schiffes sein und lade Sie alle ein, an Deck zu kommen.
Ein fröhlicher Marsch ertönt, und die Kinder folgen dem Kapitän durch die Halle und setzen sich auf Stühle.
Lehrer: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich das Lied über „The Brave Captain“ anhören ( Tonträger)
Schau, schau! Vor uns liegt Land. Ich sehe eine einsame Insel. Aber irgendein Vogel landete direkt auf dem Schiff. Wie heißt sie?
Kinder: Papagei!!!
Lehrer: Wie heißt du? (still). Vielleicht Kesha?
Papagei: Kesha!!!
Lehrer: Kesha, grüß die Jungs. (Der Papagei wiederholt alles)
Nein, sag einfach: Hallo Leute ( Wiederholungen)
Was für ein dummer Vogel! (wiederholt)
Der Lehrer setzt den Papagei beiseite und spricht flüsternd mit den Kindern:
Ich glaube, mir ist etwas eingefallen!!!
Er nähert sich dem Papagei und schreit ihm laut ins Ohr:
Hallo Kinder! ( Papagei wiederholt)
Gut gemacht, Kesha! ( Wiederholungen) Fliegen Sie zu Ihrer wunderschönen Insel und es ist Zeit für uns, nach Hause zurückzukehren. Steigen wir nun in ein Flugzeug, machen einen Abschiedskreis über das Meer und die Insel und schon bald sind wir wieder zu Hause.
Musikalische und rhythmische Übung „Flugzeuge“ T. Suworowa.
(Kinder fliegen im Kreis herum und rennen aus der Halle).
Demomaterial:
— Audioaufnahme eines Liedes („Blue Car“ von E. Uspensky);
- Motivbilder von Fahrzeugen (Zug, Flugzeug, Auto etc.) und Möbelstücken (Sofa, Kleiderschrank, Tisch, Stuhl etc.);
- ein Poster, auf dem Silhouetten von Objekten in verschiedenen Farben gezeichnet sind (ein Auto, ein Ball, ein Eichhörnchen, eine Katze, ein Huhn, eine Blume, eine Jacke, ein Tisch usw.);
— ein Tunnel (zwei Reifen oder Bögen mit darüber gespanntem Stoff);
- eine Tapetenrolle oder ein langes Blatt Papier mit einem gezogenen Zug ohne Räder (jeder Wagen hat eine bestimmte Farbe).
Handzettel:
— Bodenholzkonstrukteur;
- Aus farbigem Papier ausgeschnittene Kreise in verschiedenen Farben (2 für jedes Kind);
- Leimpinsel, Lappen.
Organisatorischer Moment
Begrüßen Sie die Kinder freudig, rufen Sie jedes beim Namen und notieren Sie, welche Kleidungsfarbe es trägt.
Atemübung „Warme und kalte Atmung“
Bildet die richtige Sprachatmung.
Bringen Sie Kindern bei, wie man kalte und heiße Luft erzeugt.
Erzieher. Sie müssen mehr Luft durch die Nase einatmen, aus Ihren Lippen einen Schlauch formen und die Luft auf Ihre Handfläche blasen – es kommt kalte Luft heraus. Und wenn wir bei völlig geöffnetem Mund wieder Luft einatmen und ausatmen, wird unsere Handfläche warm.
Wiederholen Sie diese Übung mehrmals.
Machen Sie nun gemeinsam mit Ihren Kindern eine Atemübung mit Worten.
Wir werden hoch blasen: s-s-s, (Kinder stellen sich auf die Zehenspitzen und blasen.)
Wir werden tief blasen: s-s-s (Sie hocken und blasen.)
Wir werden nah heranblasen: ssss. (Schlag auf die Handflächen.)
Überraschungsmoment
Ermutigen Sie die Kinder, heute eine Zugfahrt zu unternehmen. Die Kinder stellen sich nacheinander in einer Reihe auf und legen ihre Hände vorne auf die Hüften stehendes Kind. Und so bewegen sie sich zur Musik durch den Raum. Lesen Sie den Kindern jedes Mal vor der Abfahrt des Zuges das Gedicht von T. Volzhina vor.
Erzieher
Die Lokomotive pfiff
Und er brachte die Trailer mit:
„Chang-chang,
Ich bringe dich weit!“
Erster Stopp – Sportunterricht „Wir spielen Mundharmonika“
Die Musik stoppt. Die Kinder bleiben stehen, lösen sich und führen gemeinsam mit dem Lehrer Bewegungen im Verlauf des Gedichts aus.
Wir spielen Mundharmonika
Wir klatschen laut in die Hände,
Wir schütteln leicht den Kopf,
Wir heben unsere Hände.
Unsere Hände klatschen-klatschen,
Unsere Beine sind Top-Top.
Wir senken unsere Handflächen nach unten,
Lass uns ausruhen, ausruhen. (Kinder schütteln ihre Hände.)
Dann fassen sich die Kinder wieder gegenseitig am Gürtel und machen mit der Musik weiter.
Zweiter Stopp - didaktisches Spiel„Transport und Möbel“
Lehrt das Kombinieren von Gegenständen entsprechend ihrem Zweck, festigt das Wissen über Möbelstücke und Fahrzeuge und entwickelt eine kohärente Sprache.
Der Zug nähert sich dem Tisch. Vor den Kindern liegen Motivbilder von Fahrzeugen (Zug, Flugzeug, Auto etc.) und Möbelstücken (Sofa, Kleiderschrank, Tisch, Stuhl etc.). Kinder müssen die abgebildeten Gegenstände benennen und erklären, warum sie benötigt werden. Am Ende des Spiels werden sie gebeten, die Karten in zwei Gruppen zu verteilen.
Die Kinder stellen sich wieder nacheinander auf und bewegen sich zur Musik durch den Raum.
Dritter Stopp – Didaktisches Spiel „Farben“
Stärkt die Fähigkeit, den Namen einer Farbe mit ihrem Bild in Beziehung zu setzen, entwickelt Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit.
Der Zug hält vor einem Poster, das an der Wand hängt. Es hat bunte Silhouetten verschiedene Artikel: Auto, Ball, Eichhörnchen, Katze, Huhn, Blume usw.
Erzieher. Wer findet das rote Objekt schneller? (Es gibt mehrere solcher Artikel.)
Jedes Kind findet einen Gegenstand und zeigt darauf.
Kolja! Was hast du rot gefunden? Und du, Timur, was hast du in Rot gesehen? Usw.
Vierte Station – Bau des „Zuges“
Macht Kinder mit Würfeln und Ziegeln vertraut und bringt ihnen bei, wie man aus diesen Teilen einen langen Zug baut.
Der Zug hält in der Nähe einer Baustelle. Kinder brauchen von Holzbaukasten Baue einen langen Zug. Wir stellen Kutschen her, indem wir zwei Ziegelsteine übereinander legen und sie zu einem langen Zug aneinanderreihen. Die Lokomotive wird aus zwei Ziegeln und einem Würfel gebaut.
Die Kinder stehen nacheinander auf und der Zug fährt weiter.
Sportspiel „Eisenbahntunnel“
Entwickelt Grundbewegungen und beugt Ermüdung vor. Kinderzug fährt bis zum Tunnel (zwei Reifen oder Bögen mit darüber gespanntem Stoff). Die Kinder koppeln sich ab und kriechen abwechselnd in den Tunnel.
Sportunterricht „Räder“
Bitten Sie die Kinder, zu zeigen, wie sich die Räder des Zuges drehen (wir drehen unsere Hände mit geballten Fäusten vor der Brust), wie sich die Türen des Zuges öffnen und schließen (wir beugen unsere Ellbogen und legen sie zusammen, spreizen unsere Arme und drücken sie wieder zusammen). ).
Folgen Sie mit den Kindern den Schritten des Gedichts.
Räder, Räder, Räder gerollt,
(Arme sind an den Ellenbogen angewinkelt und machen Drehbewegungen vor der Brust.)
Die Räder rollten weiter nach links, ganz schief.
(Hände am Gürtel, Rotationsbewegungen des Körpers nach links.)
Die Räder rollten einen Hang hinunter in die Wiese (Hände am Gürtel, Drehbewegungen des Körpers in die andere Richtung.)
Und das ist, was von diesen Rädern übrig geblieben ist
(Kinder breiten ihre Arme seitlich aus.)
Anwendung „Räder für die Bahn“
Die Aktivität führt weiterhin in die Methode des Auftragens von Leim ein Rückseite formen und an einer bestimmten Stelle auf das Blatt auftragen.
Erzieher. Unser Zug hat alle Räder verloren und kann nun nicht mehr fahren.
Legen Sie vor den Kindern ein langes Blatt Papier mit der Zeichnung eines Zuges ohne Räder aus. Jedes Kind erhält zwei Kreise (Räder), die aus farbigem Papier derselben Farbe ausgeschnitten sind. Das Kind muss einen Wagen finden, der die gleiche Farbe hat wie die Räder, die es hat, und ihn unter diesen Wagen stecken.
Spielen Sie während der Arbeit den Kindern eine Aufnahme des Liedes „Blue Car“ vor.
Thema : Zugreisen. Große und kleine Bälle rollen und werfen.
Alter der Kinder: 2-3 Jahre
Ziel : Bildung von Vorstellungen von Kindern über die Welt um sie herum mit Hilfe von Bällen.
Aufgaben :
Üben Sie, einen großen Ball zu rollen und einen kleinen Ball zu werfen.
Entwickeln Sie Wahrnehmung und Aufmerksamkeit sowie Bewegungskoordination.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Eltern und anderen Kindern zu interagieren.
Ausrüstung :
Tonbandgerät,CD„Lieder aus Zeichentrickfilmen“ („Blue Car“, Nr. 10), Massagematten, Weihnachtsbaum, Hasenspielzeug, Karotten, Reifen, Bärenspielzeug, Schneebälle, Multimedia-Präsentation „Körpertraining („Schneemann“)“, Bildschirm, Laptop , Projektor, Fitballs, Schneeflocke,CD„Neujahrslieder“ („Schneeflocken fallen“, Nr. 16).
Fortschritt der Lektion:
1.Organisatorischer Moment
Lehrer: Hallo Kinder, hallo Mütter. Heute unternehmen wir mit Ihnen eine Zugfahrt in unseren Sachalin-Wald. Es erwarten uns interessante Begegnungen. Verschwenden wir keine Zeit, wir finden in den Wohnwagen statt. Unser Zug fährt los. Zu-zu-auch.
2.Einführungsteil
"Zug". Mütter bauen ihre Kinder auf, indem sie sich gegenseitig umarmen. Bei der Lautmalerei „Too-too-too“ laufen Erwachsene und Kinder auf Massagematten.
Lehrer: Du und ich sind also im Wald angekommen. Wir steigen aus dem Zug und gehen zu einer Waldlichtung.
Geh- und Laufübungen „Schneeflocken“ (von Erwachsenen und Kindern durchgeführt, der Lehrer korrigiert die Haltung der Kinder).
- „Leichte Schneeflocken“ (auf Zehenspitzen gehen, Hände am Gürtel).
- „Auf einem vereisten Weg“ (auf den Fersen gehen, Hände an Schultern).
- „Durch die Schneeverwehungen“ (Gehen mit hohen Knien).
- „Ein Schneesturm weht“ (Laufen).
Lehrer:
Wir gingen zum Waldrand,
Heben Sie Ihre Beine höher.
Der selbstbewusst ging
Nicht gestolpert, nicht gefallen.
Wir sind heute mit dir im Wald,
Die Neujahrsfeiertage stehen vor der Tür.
Am Waldrand steht ein Weihnachtsbaum,
Die Nadeln funkeln in der Sonne.
Und es gibt Hasen im Schnee
Entlaufene Hasen
Springen und Spielen
Sie laden uns zu sich nach Hause ein.
Lasst uns mit ihnen die Sonne genießen.
3. Hauptteil.
Der Lehrer zeigt jede Übung mit einem Spielzeughasen, gibt individuelle Anweisungen, ermutigt die Kinder und Mütter überwachen und korrigieren die Ausführung der Übungen durch die Kinder.
Übung „Hase wärmt seine Pfoten in der Sonne“
Ausgangsposition: stehend, Beine leicht gespreizt, Arme nach unten. Hände nach vorne, Handflächen auf und ab drehen, sagen: „Warm.“ Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück. 4 Mal wiederholen. Das Tempo ist moderat.
Übung „Hase wärmt seine Ohren in der Sonne“
Ausgangsposition: stehend, Beine leicht gespreizt, Hände hinter dem Rücken. Drehen Sie Ihren Kopf zur Seite. Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück. Drehen Sie Ihren Kopf in die andere Richtung. Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück. Wiederholen Sie dies 2 Mal in jede Richtung. Das Tempo ist langsam.
Übung „Hase“ versteckt seine Pfoten“
Ausgangsposition: stehend, Arme seitlich. Lehnen Sie sich nach vorne, legen Sie Ihre Handflächen auf Ihren Bauch und sagen Sie: „Nein.“ Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück.
4 Mal wiederholen. Das Tempo ist moderat.
Übung „Hase“ treibt Sport“
Ausgangsposition: stehend, Füße zusammen, Arme nach unten.
8-12 Sekunden lang auf der Stelle laufen lassen. Wiederholen Sie dies dreimal im Wechsel mit dem Gehen auf der Stelle
Lehrer: Im Winter ist der Wald kalt und hungrig.
Aber wir kamen nicht mit leeren Händen. Behandeln wir den Hasen mit Karotten.
Outdoor-Spiel „Behandle den Hasen mit einer Karotte.“
Von Reifen zu Reifen springen (Kinder machen Sprünge, Mütter unterstützen Kinder)
Hase: Danke Jungs für die Karotten. Um dich warm zu halten, schlage ich vor, dass du spielst.
Outdoor-Spiel „Der kleine weiße Hase sitzt.“
Weißer Hase sitzt
Und er wackelt mit den Ohren.
So, so
Er wackelt mit den Ohren.
Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen
Wir müssen unsere Pfoten wärmen.
So, so
Wir müssen unsere Pfoten wärmen.
Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht
Der Hase muss springen.
So, so
Der Hase muss springen.
Jemand hat den Hasen erschreckt
Der Hase sprang und galoppierte davon.
Hase: Leute, habt ihr meinen Freund, das Bärenjunge, im Wald getroffen?
Lehrer: Ja, hier ist er und schläft unter dem Weihnachtsbaum.
Hase: Bär, Bär, was ist los mit dir? Warum schläfst du im Winter?
Tragen: Denn Schnee und Eis sind keine Himbeeren und kein Honig.
Hase: Bär, Bär, hör auf zu schlafen,
Wir spielen im Schnee.
Schneeballspiel
Wir werden mit den Füßen stampfen
Machen wir einen Weg
Machen wir einen Spaziergang auf der Lichtung
Es liegt ein bisschen Schnee.
Lasst uns den weißen Schnee aufsammeln,
Lasst uns Schneebälle machen.
Wir werden sie wegwerfen.
Pass auf, Kumpel!
(Kinder werfen Schneebälle auf die Lehrerin und den Bären. Mütter sammeln Schneebälle ein und servieren sie den Kindern).
Tragen: Ich gehe ins Bett, tschüss Leute! Auf Wiedersehen, Hase.
Lehrer: Und was ist das für ein weißes Ding da auf dem Hügel? Bunny, wer wohnt sonst noch auf deiner Lichtung?
Gymnastik für die Augen. Präsentation „Sportminute („Schneemann“ Nr. 2)“ mit Laptop, Beamer und Leinwand.
Lehrer: Beobachten Sie jedes Objekt, das auf dem Bildschirm erscheint, sorgfältig mit Ihren Augen. (Der Lehrer kommentiert die auf dem Bildschirm angezeigten Objekte und Details). Was für ein wundervoller Schneemann! Woraus besteht der Schneemann? Genau, aus Schnee, aus großen Schneekugeln.
Spiel „Schneekugeln“
Die Demonstration durch Lehrer, Eltern und Kinder erfolgt willkürlich.
Hey Leute, kommt raus
Du machst Schneebälle.
Die Kugeln sind so groß wie ein Haus
Damit wir später mit ihnen spielen können.
Es entsteht ein Schneeball (Rotation der Arme vor der Brust)
Ich renne ihm nach (lauf).
Es gibt keine Möglichkeit, ihn einzuholen! Ausgerutscht ... Knall! (Hinsetzen).
Fitballs zueinander rollen. (In einem Mutter-Kind-Paar)
Fitballs mit dem Kopf rollen. (Auf allen Vieren stehend, das Kind rollt den Ball mit dem Kopf, die Mutter führt eine Sicherung durch. Der Lehrer ermutigt und stimuliert es zur Leistung).
4. Letzter Teil
Hören Sie zu und erraten Sie das Rätsel.
Die Sterne kreisten ein wenig in der Luft,
Sie setzten sich und schmolzen auf meiner Handfläche. Was ist das? (Schneeflocke zeigen) Oh, du und ich verwandeln uns in Schneeflocken.
Spiel mit geringer Mobilität „Schneeflocken“
Zur Musik fliegen und drehen sich Kinder – „Schneeflocken“ mit ihren Müttern. Der Wind ließ nach und die Schneeflocken ließen sich auf dem Boden nieder. Der Wind wehte, die „Schneeflocken“ flogen. Der Wind wehte stärker, die „Schneeflocken“ sammelten sich in einer Schneewehe.
Spiegelung
Lehrer: Hat es Ihnen Spaß gemacht, den Hasen auf der Waldlichtung zu besuchen? Was haben wir gemacht? Wen hast du unter dem Weihnachtsbaum getroffen? Welche Spiele hast du gespielt?
Abschiedsritual.
Lehrer: Ist es im Winter kalt im Wald?
Es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.
Auf Wiedersehen, Hase!
Wir fahren mit der Bahn zurück.
Nehmen Sie Platz in den Waggons.
Der Zug fährt ab. Tu - tu! (Nacheinander aufbauen. Auf Massagematten laufen)
Das Lied „Blue Car“ erklingt, Vers 1 (Nr. 10 „Songs from Cartoons“)
Nina Lomanova
„Spaßzug“ Lektion für Kinder der ersten Jugendgruppe zur Sprachentwicklung
"Lustig Zug» .
Unterricht für Kinder der ersten Jugendgruppe Nr. 10.
Ziel: eine sinnliche Darstellung bilden, entwickeln Aufmerksamkeit und visuell-wirksames Denken festigen Reden Namen von Tieren und ihren Babys, ihre Zeichen, erweitern den aktiven Wortschatz (flauschig, weich, groß, klein), lösen Rätsel, lehren das Navigieren im Weltraum.
Material: Kutschen Züge(vier Farben - blau, rot, gelb, grün, Karten mit Bildern von Tieren auf jedem Wagen, Karten mit Bildern von Jungen (Fuchs, Bär, Ente, Schwein, Spielzeug). (Hase, großer und kleiner Bär).
Bewegen Klassen: Kinder kommen mit dem Lehrer zur Musik herein Gruppe.
Der Lehrer achtet darauf Kinder was ist vor ihnen - Zug. Bietet an, zu überlegen und zu sagen, wie viele Autos es gibt Züge? (viele). Welche Farbe haben sie? (blau, rot, gelb, grün). Und wer fährt in den Wohnwagen mit? (Schwein, Bär, Ente, Fuchs). Leute, wisst ihr, dass all diese Tiere ihr eigenes verloren haben? Kinder Lasst uns alle gemeinsam nach Tierbabys suchen Zug! (Ja).
Kinder stehen wie ein Zug auf und machen sich mit einem Lied auf die Suche.
Eine Dampflokomotive, eine glänzende neue Lokomotive, sie zog die Waggons, als ob sie echt wäre. Wer wird Zug? Teddybären, flauschige Hasen, Eichhörnchen und Affen.
Zug hält in der Nähe des Turms.
Der Lehrer stellt ein Rätsel darüber, wer hier lebt T: graues Fell, lange Ohren, liebt Karotten. Wer ist das? (Hase). Schaut mal, Leute, was für Ohren hat der Hase? (lang). Berühre den Hasen, welcher Hase? (weich, flauschig). Leute, seht mal, hier in dem kleinen Haus wohnt noch jemand. Wer ist das? (Bären).
Zwei Bären sitzen. Einer ist klein, der andere ist groß. Der Lehrer fragt Kinder: Leute, schaut euch die Bären an. Was ist das für ein Bär? (klein). Welches ist das? (groß). Zeigen wir den Tieren, wie wir mit unseren Fingern spielen können? (Ja).
Nun, Kinder, streckt eure Handflächen aus, hier rennt die Ziege, hier springt der Hase, hier pickt das Huhn, hier geht die Sonne auf, hier segelt das Boot, die Muschi wäscht sich und die Kinder lächeln .
Jungs, dem Hasen und den Bären hat unser Spiel sehr gut gefallen. Fragen wir sie, ob sie kleine Tiere gesehen haben? Der Hase zeigt, wo sie sich versteckt haben Junge. Der Lehrer zeigt den Kindern Karten mit dem Bild Junge Tiere und lädt die Kinder ein, sie jeweils mit ihrer Mutter in Wohnwagen zu setzen. Apropos: Wer ist das und wer ist seine Mutter?
Gut gemacht, Leute, jetzt ist es Zeit für uns, zurück in den Garten zu gehen. Kinder klammern sich aneinander und beginnen sich mit einem Lied zu bewegen.
Wir fuhren, wir sangen und mit einem solchen Lied hatten wir keine Zeit zurückzublicken und kamen nach Hause. Schönheit, Schönheit, wir nehmen eine Katze, einen Zeisig, einen Hund mit….
Leute, hat euch unsere Reise gefallen? (Ja). Wen haben wir getroffen? Was noch? Wir haben Tieren geholfen, ihr Tier zu finden Kinder? Gut gemacht!
„Segel, segel das Boot“.
Unterricht für die erste Jugendgruppe Nr. 10.
Ziel: entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände, entwickeln Vorstellungskraft und Denken, Festigung von Farben, Wassertransport, Auffüllen des aktiven Wortschatzes (Schiff, Boot, auf dem Wasser schwimmen, unten, Frosch, ruhige See, toben, blau, auf einem Blatt Papier navigieren lernen, eine emotionale Reaktion hervorrufen.
Material: Illustration mit einem Boot, Karten mit einem Spiel „Drittes Rad“,Albumblätter mit einem Bild eines Bootes, Gouache Blau, Staffelei.
Bewegen Klassen: Der Lehrer lädt die Kinder zum Spielen ein. Die Kinder sitzen auf Stühlen und das Spiel beginnt mit Grüße:
Hallo unsere Hände (in die Hände klatschen, hallo unsere Augen (mit den Augen blinzeln, hallo unsere Ohren (wir reiben unseren Körper, hallo unsere Beine)) (stampfende Füße).
Erzieher: Leute, seht euch das Bild an, das der Künstler gemalt hat. (Schiff, Bär, Frosch). Was macht das Schiff? (schwebt). Auf welchem Schiff fährt das Schiff? (durch Wasser). Wie klingt das Boot? (doo-doo). Wer schwimmt noch im Wasser? (Fisch). Lasst uns alle gemeinsam zeigen, wie das Boot schwimmt.
Fingerspiel: Der Wind bläst, bläst das Segel auf und treibt das Boot in tiefes Wasser.
Das Boot schwimmt auf dem Fluss und hinterlässt Ringe auf dem Wasser.
Erzieher: Leute, lasst uns jeder in sein eigenes Boot steigen und die Segel setzen, um zu zeichnen.
Kinder ahmen mit ihren Händen ein Segelboot nach. Sie nähern sich den Tischen und setzen sich vor ihnen auf Papierbögen mit dem Bild eines Bootes.
Erzieher: Leute, schaut mal, was hier gezeichnet ist? (Boot, schwimmt das Boot? (Nein, warum schwimmt es nicht? (kein Wasser). Helfen wir dem Boot beim Schwimmen. Wie können wir ihr helfen? (etwas Wasser schöpfen).
An der Staffelei hängt die Probe eines Lehrers.
Leute, welche Farbe wird unser Wasser haben? (Blau). Schauen Sie, wie wir zeichnen. Der Lehrer zeigt seinen Zeigefinger Finger: Leute, wir zeichnen mit dem Zeigefinger, ich tauche meinen Finger in die Farbe und trage dann unten auf unserer Zeichnung, unter dem Boot, Gouache auf. Schauen Sie, mein Boot ist sofort geschwommen.
Leute, wo holen wir Wasser? (Zeigen Sie uns unten, mit welchem Finger wir zeichnen werden? Gut gemacht! Beginnen wir mit dem Zeichnen.
Ruhige Musik erklingt. Kinder zeichnen und sagen, was für ein Meer es ist (blau, ruhig, schön, das Meer ist stürmisch). Dann legen die Kinder die Zeichnungen auf die Staffelei, schauen sich an, wie es geworden ist, und besprechen mit der Lehrerin, wer welches Meer hat (ruhige oder stürmische See oder ein auf den Wellen schwimmendes Boot).
Erzieher: Ihr habt einen tollen Job gemacht schöne Zeichnungen, und Sie haben dem Boot geholfen, in einige ferne Länder zu segeln. Gut gemacht!
„Wie bringt man einem Baby das Sprechen bei?“ - Besorgte Eltern wenden sich mit dieser Frage zunehmend an Kinderneurologen und Kinderpsychologen. Leider kommt es heutzutage oft vor, dass ein Kind im Alter von zweieinhalb oder sogar drei Jahren kein Wort spricht. Bevor Sie jedoch beginnen, das Problem mit Hilfe von Medikamenten zu lösen, versuchen Sie, selbst Korrekturmaßnahmen zu ergreifen. Es ist seit langem bekannt, dass die Massage bestimmter Punkte an den Fingerspitzen des Kindes die Aktivität des Gehirns, insbesondere der Sprachzentren, stimuliert. Daher wirken sich das Aufwärmen der Kinderfinger und verschiedene Übungen nicht nur positiv auf die Entwicklung aus Feinmotorik Hände, sondern auch auf die Sprachentwicklung des Babys. Diesbezüglich machen wir Sie darauf aufmerksam Fingerspiel für Kinder zum Thema „Verkehr“.
Flugzeug
Heute sind wir Flugzeuge
(sie sitzen auf den Fersen und drehen ihre Arme, um einen Motor zu imitieren)
Wir sind keine Kinder, wir sind Piloten.
(klatscht mit vier Händen)
Hände sind die Nase und Hände sind die Flügel
(„Nase“, „Flügel“)
Das Geschwader hob ab.
(aufstehen, hochlaufen, Arme seitlich ausstrecken)
Ampel
Hilft lange
Unser treuer Freund ist die Ampel.
Er hat drei große Augen
Es brennen nicht alle auf einmal.
(drei Finger zeigen)
Wenn das rote Licht aufleuchtet,
(Heben Sie die Hände und „zeichnen“ Sie einen Kreis in die Luft.)
Du kannst nicht überqueren
Wir müssen auf dem Bürgersteig warten
(schüttelt den Kopf)
Und lass die Autos vorbeifahren.
(Imitieren Sie das Drehen des Lenkrads)
Leuchtet gelb,
Wir werden also bald abreisen.
(Heben Sie die Hände und „zeichnen“ Sie einen zweiten Kreis in die Luft.)
Das grüne Auge leuchtete -
Halt, Autos, wir kommen!
(Heben Sie die Hände hoch und „zeichnen“ Sie unter dem zweiten einen dritten Kreis in die Luft.)
Wir überquerten die Straße
Sie gingen ihrem Geschäft nach.
(durch den Raum marschieren)
Hilft lange
Unser treuer Freund ist die Ampel.
(klatschen Sie dreimal in die Hände für jede Silbe des Wortes „Ampel“)
