Haben Sie sich jemals gefragt, was Handschrift ist? Warum schreiben manche Menschen leserlich und schön, während andere so gut schreiben, dass sie selbst nicht lesen können, was sie geschrieben haben? Und es gibt Witze über die Handschrift von Ärzten.
Wovon hängt die Handschrift ab? Einige argumentieren, dass es von kalligraphischen Fähigkeiten herrührt. Sie erinnern sich an den Kultfilm „First-Grader“, der 1948 nach der Geschichte von Evgeniy Schwartz gedreht wurde, und seufzen, dass es bei einer solchen Herangehensweise an die Schreibkunst einfach keine schlechte Handschrift geben kann!
Meine Eltern gingen zur gleichen Zeit, Anfang der 50er Jahre, zur Schule und schrieben ebenfalls mit Füllfederhaltern, benutzten ein Tintenfass und tupften die Seite sorgfältig mit Löschpads ab (haben Sie übrigens noch diese porösen rosa Einlagen in Ihren Notizbüchern gesehen? Ich habe es getan, obwohl wir bereits mit den gängigsten Kugelschreibern geschrieben haben. Mama hat also immer noch eine große, ordentliche Handschrift, aber Papas Handschrift ist klein, perlenartig und viel weniger verständlich. Und die Eltern meiner Schulfreundin haben völlig unleserlich geschrieben. Es stellt sich heraus, dass es nicht um Feder und Tintenfass geht.
Laut Wikipedia handelt es sich bei der Handschrift um ein in einem Manuskript festgehaltenes, für jeden Schriftsteller charakteristisches und auf seinen Schreib- und Motorikfähigkeiten basierendes Bewegungssystem, mit dessen Hilfe herkömmliche grafische Zeichen ausgeführt werden. Die Gestaltung der Handschrift hat einen großen Einfluss verschiedene Faktoren sowohl subjektive als auch objektive Begriffe. Subjektive sind der spezifischen Persönlichkeit des Autors inhärent, und objektive hängen von den äußeren Bedingungen ab, unter denen der Schreibprozess stattfindet.
Die Handschrift wird also von subjektiven und objektiven Faktoren beeinflusst. Beispielsweise wird in einer Klasse unter denselben objektiven (äußeren) Bedingungen – einem gemeinsamen Programm, demselben Lehrer für alle, denselben Aufgaben – die Handschrift der Kinder aufgrund subjektiver Faktoren unterschiedlich sein. Mit anderen Worten: persönliche Merkmale. Das dachte ich mir, als ich meinen Sohn in die erste Klasse schickte.
Aus diesem Grund machte ich mir keine großen Sorgen darüber, dass er nicht schön schreiben konnte. Erstens hoffte ich, dass mit der Erfahrung nach und nach alles besser werden würde. Zweitens, wenn er so schreibt, bedeutet das, dass dies seine Fähigkeiten sind und man nichts dagegen tun kann. Jeder Mensch schreibt anders, nicht jeder kann schön schreiben.
Als ich zufällig in das Notizbuch eines hervorragenden Klassenkameraden schaute, seufzte ich und war überrascht: Wie können manche Kinder es schaffen, so zu schreiben! Aber was kann man tun, nicht jeder kann es, dachte ich.
Einmal hatte ich die Gelegenheit, mit einem älteren Lehrer zu sprechen, der fünf Jahrzehnte lang an der Schule gearbeitet hatte. Sie zeigte mir einen Stapel Aufsätze ihrer Erstklässler. Diese Werke haben mich tief beeindruckt. Es schien, als wären sie von einer Person geschrieben worden! Ein Dutzend perfekter Handschriften, ein Dutzend schlanker, ordentlicher Buchstaben, aufgereiht wie kleine Soldaten! Kein einziger Fehler, fast keine einzige Korrektur!
Moment, aber wie? individuelle Merkmale, Persönlichkeit des Autors? Nehmen wir an, wenn man genauer hinschaut, könnte man bei diesen Werken einige minimale Abweichungen feststellen. Manche haben die Buchstaben etwas schärfer, andere einen halben Millimeter breiter... Und doch war es unglaublich. Mein Kind, das zu diesem Zeitpunkt die zweite Klasse abgeschlossen hatte, war dazu nicht in der Lage.
Die Buchstaben auf seinen Zeilen tanzten in einer Art verrücktem Tumult. Sie sprangen, fielen, fielen aufeinander, schnitten Grimassen, machten sich schmutzig und verschwanden zeitweise ganz von ihren Plätzen.
Wir haben versucht, nach den Regeln zu lernen. Im letzten Sommermonat haben er und ich wie in der ersten Klasse Stöcke und Haken gebastelt. Wir haben wieder gelernt, Elemente zu schreiben und sie zu Buchstaben zusammenzusetzen. Mein Sohn lernte fleißig und ich wollte glauben, dass er zumindest ein bisschen besser schreiben würde.
Doch der September begann, mein Sohn kam in die dritte Klasse und alles verlief wie zuvor, als hätte es keine harten Sommerkurse gegeben. Die Buchstaben waren immer noch schamlos verzerrt und meine ganze Überzeugung: „Schreiben Sie sorgfältiger!“ Gib dein Bestes!“ - hatte nicht die geringste Wirkung. Und als Bonus zu der schrecklichen Handschrift gab es Auslassungen von Buchstaben und grobe Rechtschreibfehler in völlig vertrauten Schreibweisen.
Das erste Quartal ist vorbei, mein Drittklässler hat in Russisch ein weiteres „S“ erreicht und ich beschloss, in den Ferien mehr mit ihm zu lernen, um seine Lese- und Schreibkenntnisse zumindest ein wenig zu verbessern. Vermutlich würden diese Bemühungen wiederum kaum nennenswerten Nutzen bringen, aber ich musste zumindest etwas tun.
Und dann ergab sich eine völlig unerwartete Gelegenheit – in den Ferien mehrere Unterrichtsstunden bei einem sehr erfahrenen Lehrer zu bekommen. Grundschule Versuchen Sie, Ihre Handschrift zu verbessern.
Ehrlich gesagt fiel mir die Entscheidung schwer. Erstens musste ich während der Ferien jeden Tag irgendwohin reisen. Ich hatte Angst, das Kind zu übermüden und ihm in der kurzen Ferienwoche nicht ausreichend Ruhe zu bieten. Zweitens bezweifelte ich generell, dass in fünf Tagen irgendetwas erledigt werden könnte. Schließlich ist die Entwicklung der Handschrift eine langfristige, mehrjährige Aufgabe; was kann selbst der erfahrenste und sachkundigste Lehrer mit ein paar Stunden lösen?
Und doch beschloss ich, es zu versuchen. Trotz aller Zweifel wurde mir klar, dass, wenn ich diese Chance jetzt verpasse, mein Sohn in Zukunft einige Vorteile verlieren wird, und das werde ich mir nicht verzeihen. Ich muss jede Möglichkeit ausprobieren.
Eigentlich hat der Lehrer nichts Besonderes gemacht. Sie sagte ihm einfach: „Nach unten führen, ziehen, runden, oben verbinden, einen Punkt am Ende des Satzes setzen“ usw. Sie erlaubte ihm nicht, sich zu beugen, legte den Kopf auf die Hand und ruckte mit den Beinen unter den Tisch: „Beruhige deine Beine, stell sie auf den Ständer.“ In der ersten Unterrichtsstunde nahm sie seine Hand und schrieb mit ihm ein paar Zeilen. Bei der zweiten war es nur eine Zeile, und dann schrieb er alleine, unter der sorgfältigen Aufsicht des Lehrers, der sich keine Minute abwandte und die Bewegung seiner Hand beobachtete. Und die Hand hörte plötzlich auf zu zucken und zu springen, und anstelle von ungeschicktem Gekritzel erschienen wie von Zauberhand Buchstaben auf der Seite, wenn auch noch unvollkommen, aber ziemlich ordentlich! Sie saßen alle genau auf der Arbeitslinie und sprangen nicht über die obere Linie hinaus, und die Breite jedes einzelnen von ihnen passte genau zwischen die schmalen schrägen Linien.
Ich konnte meinen Augen nicht trauen, ich konnte mir nicht vorstellen, dass mein Kind so schreiben könnte! Es stellt sich heraus, dass es nicht um persönliche Fähigkeiten und Charaktereigenschaften geht, sondern um eine kompetente, vernünftige Erklärung. Ich musste ihm nur zeigen und erklären, was zu tun war, und alles lief wie am Schnürchen.
Es gab noch einen weiteren wichtigen Punkt: Der Lehrer bestand beharrlich darauf, dass der Junge alles, was er schrieb, laut aussprechen sollte. Ich habe das schon im Sommer versucht, aber ohne Erfolg, und jetzt fing er erst gegen Ende der Ferien an, etwas vor sich hin zu murmeln. Unser Unterricht ging zu Ende und vor allem machte ich mir Sorgen, ob mein Junge vom ersten Schultag an die erworbenen Fähigkeiten behalten oder alles verlieren würde.
Seit den Feiertagen sind erst zwei Wochen vergangen, und es ist noch zu früh, um Schlussfolgerungen zu ziehen. Die Handschrift hat sich noch nicht gefestigt, aber der Sohn gibt sein Bestes und sagt, dass es für ihn praktisch sei, so zu schreiben! Und gleichzeitig gab es in den Unterlagen eine Größenordnung weniger Rechtschreibfehler. Zwar fällt es ihm im Unterricht schwer: Während er die Briefe fleißig aufschreibt, hat er keine Zeit, der Klasse beim Erledigen der Textaufgaben zu folgen. Aber der Lehrer, der die Veränderung sieht, die in ihm und seinen Bemühungen stattgefunden hat, behandelt dies mit Verständnis.
Besonders gut hat mir der Aufsatz gefallen, der in einem Notizbuch ohne schräge Lineale geschrieben wurde – das Kind hat es geschafft, die richtigen Proportionen der Buchstaben beizubehalten!
Der stellvertretende Schuldirektor half dabei, den Zusammenhang zwischen Handschrift und Leistung in Schulfächern zu verstehen. pädagogische Arbeit V Grundschule Staatliche Bildungseinrichtung „Gymnasium Nr. 4 von Witebsk“ Natalya Kalichenok.
– Beeinträchtigt eine schlechte Handschrift die akademischen Leistungen eines Schülers?
– Die Antwort auf diese Frage kann nicht eindeutig sein. Während wir ein Kind dazu zwingen, schön zu schreiben, vergessen wir, dass Kalligraphie eine besondere Art ist Schöne Künste. Nicht jeder ist mit einer perfekten Handschrift gesegnet. Aber zuerst müssen Sie verstehen, was Sie eigentlich stört – nur hässliche geschriebene Wörter oder zahlreiche Flecken, Fehler, verwechselte Buchstaben?
Einerseits ist das Problem nicht so groß, wenn Sie sich nur um die Schönheit kümmern. Das Wichtigste ist, dass die Wörter lesbar sind und der Text keine grammatikalischen Fehler enthält. Andererseits kann eine hässliche Handschrift tatsächlich dazu führen, dass viele Kinder schulisch versagen. In der Grundschule werden die Noten entsprechend der Anzahl der Korrekturen gemäß den Zertifizierungsstandards reduziert. Dann verschwindet die Lernmotivation, weil die Handschrift nicht verändert werden kann.
Außerdem schreibt ein Kind, das hässlich und schlampig schreibt, es oft langsamer als andere, weil seine Hand schneller ermüdet. Dadurch hat er keine Zeit, alles über die Prüfungen aufzuschreiben und bekommt schlechte Noten. Infolgedessen sogar die meisten kluges Kind kann zum Verlierer werden.
– Ist es möglich, z. B. die Handschrift zu korrigieren? Jugend? Wenn ja, was sollten Sie dagegen tun?
– Schlechte Handschrift muss korrigiert werden und erfordert regelmäßige Bewegung. Je früher Sie mit der Verbesserung beginnen, desto besser wird der Prozess verlaufen. Junior-Schüler Sie können ihm neue Dinge schneller beibringen und er wird eher bereit sein, seine Fehler zu korrigieren. Durch die Korrektur der Handschrift wird das Kind fleißiger und aufmerksamer, und diese Eigenschaften werden ihm im späteren Schulleben von Nutzen sein. Zunächst ist es jedoch wichtig, die Ursache für eine schlechte Handschrift zu ermitteln.
Grund Nr. 1. Falsche Körperhaltung, Arme, Körperhaltung, Beinhaltung, ungeeignete Schreibstifte. Der Erfolg des Schreibens wird maßgeblich von der Schaffung optimaler hygienischer Bedingungen bestimmt: Auswahl der Möbel, Sitzgelegenheiten, Beleuchtungsrichtung, optimale Griffform, Dauer des kontinuierlichen Schreibens usw.
Grund Nr. 2. Falsche Position des Notebooks auf dem Schreibtisch.
Grund Nr. 3. Schlecht entwickelt Feinmotorik Hände
Grund Nr. 4. Unzureichender Entwicklungsstand der räumlichen Wahrnehmung. Normalerweise ist dieses Problem nicht allzu schwerwiegend und verschwindet schnell. Sehr oft zwingen Eltern, wenn sie sehen, dass das Kind die Buchstaben verwechselt oder „in der Luft schwebt“, das Gleiche hundertmal zu wiederholen! Aber wiederholtes Umschreiben hilft hier nicht.
Grund Nr. 5. Merkmale der Gehirnorganisation. Viele Menschen glauben, dass eine eklige Handschrift nur eine Folge von Unaufmerksamkeit, mangelnder Konzentration und Faulheit ist. Aber das stimmt nicht. Das wichtigste für das Schreiben zuständige Organ ist nicht die Hand, sondern der Kopf. Um Schreiben zu lernen, ist nicht nur der Zusammenhang zwischen Denken und Feinmotorik der Hand notwendig, sondern auch die Fähigkeit, die im Gehirn enthaltenen Informationen in ein Zeichensystem zu übersetzen.
Daher können Probleme im Zusammenhang mit der Beherrschung der geschriebenen Sprache auf Störungen des Gehirns hinweisen. Meistens handelt es sich hierbei nicht um schwerwiegende Pathologien, sondern um einige individuelle Merkmale des Kindes. Beispielsweise können Linkshänder (insbesondere übertrainierte) sowie Menschen, die mit beiden Händen gleich gut umgehen können, Schwierigkeiten haben. All dies ist jedoch normalerweise leicht zu überwinden.
Es gibt ein viel ernsteres Problem – Dysgraphie, die von Legasthenie begleitet sein kann – Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung gedruckten Textes. Die Ursache für Dysgraphie und Legasthenie ist eine Störung der neuronalen Verbindungen, die Informationen zwischen den Gehirnhälften übertragen. Die Handschrift einer dysgrafischen Person ist nicht nur Horror, sondern Horror-Horror! Schiefe Linien und ungeschickte Buchstaben sind nicht so schlimm.
Wörter können spiegelbildlich geschrieben sein, Buchstaben können vertauscht sein oder fehlen, der Abstand zwischen Wörtern kann ungleichmäßig sein, große Zahl Fehler, Flecken und Korrekturen. Aber gleichzeitig sind Legastheniker und Dysgraphiker oft viel schlauer als andere Kinder.
Viele Experten glauben, dass die Wahrnehmung von Legasthenikern und Dysgraphikern dreidimensional ist, wenn Menschen, die die Arbeit beider Gehirnhälften erfolgreich kombinieren, zweidimensional sehen. Da sie jedoch über diese einzigartige Eigenschaft verfügen, wissen sie in den meisten Fällen nicht, wie sie sie nutzen sollen. Im Allgemeinen erwachsen aus ihnen entweder Genies (zum Beispiel waren Albert Einstein, Hans Christian Andersen dysgrafisch) oder Menschen, die sich ihrer eigenen Fähigkeiten nicht sicher sind.
Dysgraphie ist ein ernstes Problem, das das normale Lernen beeinträchtigt und in direktem Zusammenhang mit der Funktion des Gehirns steht. Daher müssen aufmerksame Eltern und Lehrer das Kind und sein Notizbuch umgehend einem Spezialisten zeigen – einem Logopäden, einem Psychologen.
– Gibt es Techniken oder Übungen zur Verbesserung der Handschrift?
Es gibt viele Werkzeuge und Methoden, die dabei helfen können, die Handschrift eines Kindes zu verbessern. Verschiedene Zeichentechniken, Schattieren, Zeichnen einer Figur durch Punkte, Modellieren, Spielen mit kleinen Details (Baukasten, Weben, Stricken) usw.
Brief Kugelschreiber Da es sich um eine ständige Muskelverspannung handelt, sollten Sie es zur Regel machen, es zusammen mit Ihrem Kind zu kaufen. Stellen Sie sicher, dass der Stift das Papier nicht zerkratzt, hängen bleibt oder schabt. Es ist bequemer, zu Hause mit einem Bleistift, Filzstift usw. zu üben. Gelstift. Es ist durchaus möglich, Schülern der Klassen 5 bis 7 einen solchen Vertreter des Retro-Stils wie einen Füllfederhalter vorzustellen.
Wenn Ihr Kind bestimmte Elemente falsch verbindet und schreibt, sollten Sie darauf achten, diese zu üben. Verwenden Sie Transparentpapier. Legen Sie das Transparentpapier oben auf die Seite. Das Kind muss das Muster umkreisen, es noch zweimal schreiben, dann das Pauspapier entfernen und alles in eine saubere Kopie kopieren lassen. Dadurch gewöhnt sich die Hand an das Zeichnen schöne Briefe, und Ihr Schüler wird nicht sehr müde.
Sie können auch ein „Zebra“ verwenden – ein liniertes Blatt Papier (mit schrägen Linien in gleichen Abständen voneinander), das die Kinder unter die Seite des Notizbuchs legen und Buchstaben entlang der Linien schreiben: Dies hilft, die gleiche Größe und Neigung beizubehalten und die Kalligraphie verbessern.
Die Zeit, die Sie für die Verbesserung Ihrer Handschrift aufwenden, und die Menge Trainingsübungen muss dosiert werden. Überlasten Sie Ihre Tochter oder Ihren Sohn nicht. Sie sollten von Ihrem Kind keine positiven Ergebnisse erwarten, wenn Sie es jeden Abend, anstatt spazieren zu gehen und zu kommunizieren, dazu zwingen, stundenlang verschiedene Texte immer wieder neu zu schreiben. Achten Sie bei der Überprüfung Ihrer Arbeit nicht darauf, was nicht geklappt hat, sondern im Gegenteil darauf, wie das Kind bestimmte Wörter oder sogar Buchstabenkombinationen richtig und schön geschrieben hat.
Im höheren Alter hilft häufiges Umschreiben von Texten in langsamem Tempo, dessen Umfang erhöht werden muss, da falsche oder einfach hässliche geschriebene Buchstaben korrigiert werden. Wählen Sie zum Umschreiben die Werke Ihrer Lieblingsprosaautoren aus.
Langweilige Trainingseinheiten werden zu einer aufregenden Aktivität, wenn Sie anfangen, ein Tagebuch zu führen oder ständig interessante Gedanken aufzuschreiben, ohne dabei die schöne Handschrift zu vergessen.
Alesya Grishman.
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So entziffern Sie die Handschrift von Kindern
Wenn man einen Stapel Schülerhefte zur Hand nimmt, erkennt man deutlich, wie sehr sich die Handschrift selbst von etwa gleichaltrigen Kindern der gleichen Klasse unterscheidet. Es gibt viele Arbeiten von Psychologen, die die Merkmale der Handschrift bei Erwachsenen beschreiben, sowie Studien zum Zusammenhang zwischen Handschrift und Charakter. Über die Handschrift von Kindern liegen jedoch nur sehr wenige Informationen dieser Art vor. Heute werden wir versuchen, die Merkmale der Handschrift von Kindern zu analysieren und dabei die Größe der Buchstaben, den Neigungswinkel, die Glätte oder Diskontinuität der Handschrift, die Art des Drucks auf den Stift oder Bleistift und einiges mehr zu berücksichtigen andere Eigenschaften.
Zweifellos wäre es falsch, das Verhalten von Kindern nur anhand der Handschrift zu beurteilen. Dennoch wird eine solche Arbeit für den Lehrer im Hinblick auf seinen Wunsch, das Kind besser zu verstehen und es daher zu unterrichten, nützlich sein.
Ab welchem Alter kann man mit der Analyse der Handschrift von Kindern beginnen? Lehrern fällt auf, dass viele Schüler bereits in der vierten und fünften Klasse versuchen, eine individuelle Handschrift zu entwickeln. Dies liegt daran, dass die Hand bereits Erfahrung gesammelt hat und Experimente mit Buchstaben möglich sind. Einige Merkmale der Handschrift, wie z. B. ihre Neigung und Größe, werden bereits in der zweiten und dritten Klasse sichtbar.
Sehr kleine Buchstaben – erhöhte Angst, geringes Selbstwertgefühl
Man schlägt ein Kinderheft auf und sieht dort Buchstaben, aber keine einfachen, sondern sehr, sehr kleine, etwa so groß wie ein Stecknadelkopf. „Perlenschrift“, wie man früher sagte. Es wäre angebracht, hier eine solche Geschichte zu erzählen. Ein Mädchen hatte eine völlig normale Handschrift (wir sprechen von der Größe der Buchstaben) und die Lehrer sahen in ihrem Verhalten nichts Besorgniserregendes. Dies war bis zur vierten Klasse der Fall. Und gerade in der vierten Klasse wurde ihre Handschrift sehr klein. Die Lehrer konnten ihre Arbeit nicht überprüfen und gaben Ratschläge an den Klassenlehrer Konsultieren Sie einen Psychologen.
Was haben die Tests ergeben? Erhöhte Angst und geringes Selbstwertgefühl. Darüber hinaus wurde das Selbstwertgefühl nur im „schulischen“ Teil unterschätzt. Und als die Psychologin herauszufinden begann, in welchen Fächern sich das Mädchen für erfolglos hielt, stellte sich heraus, dass es sich um die russische Sprache handelte. Der Grund für diese Gefühle lag in der Angst des Mädchens vor dem Lehrer. Der Lehrer war groß Sie sprach sehr laut, schimpfte manchmal mit lauter Stimme auf Schüler und stand gern direkt neben dem Schreibtisch, an dem das Mädchen saß.
Nachdem die Schülerin weiter entfernt wurde, mit der Lehrerin sprach und mehrere Unterrichtsstunden mit dem Mädchen abhielt, um ihre Ängste zu lindern, wurde ihre Handschrift wieder normal und mittelgroß.
Sehr große Buchstaben - Geselligkeit, Offenheit oder Schwäche der Feinmotorik
Oftmals zeichnet sich die Handschrift von Kindern durch große, geradezu riesige Buchstaben aus. Manchmal passen solche Buchstaben nicht einmal in eine Zeile oder Zelle. Die Handschrift sieht verstreut und schlampig aus. Alte Graphologieexperten stellten fest, dass es sich hierbei meist um die Handschrift aufgeschlossener Menschen handelt, die es gewohnt sind, offen und unbeschwert zu leben. Wenn wir diese Einschätzung an der Handschrift von Kindern versuchen, werden wir feststellen, dass sich hinter großer Handschrift normalerweise ein Kind verbirgt, das recht kontaktfreudig, offen, laut und aktiv ist. Aber bei einem Kind können große Buchstaben nicht nur mit der Weite der Natur, sondern auch mit schwacher Natur in Verbindung gebracht werden entwickelte motorische Fähigkeiten. Beobachten Sie, wie ein solches Kind seine Schnürsenkel bindet oder kleine Knöpfe zudrückt. Irgendwelche Probleme? Es geht also nicht nur um Geselligkeit. Solchen Kindern wird empfohlen, mit einem Wort zu formen, zu entwerfen, zu sticken, um die Feinmotorik ihrer Finger zu entwickeln, wodurch ihre Handschrift kleiner wird.
Neigung der Buchstaben nach rechts – Unfähigkeit, Emotionen zu zügeln
Hier handelt es sich um eine starke Rechtsneigung, bei der die Buchstaben praktisch auf der Linie liegen. Psychologen interpretieren dieses Merkmal der Handschrift als Unfähigkeit, seine emotionalen Manifestationen zu zügeln. Oft kann dieses Zeichen mit sogenannten „zerrissenen“ Buchstaben kombiniert werden, also mit Unterbrechungen und schlampig geschrieben.
Neigung der Buchstaben nach links – Verteidigungsposition
Die linkshändige Handschrift weist auf die schützende und defensive Position eines Kindes hin. Sicherlich fühlt er sich verletzlich und unwohl und versucht auf diese Weise Schutz vor der Außenwelt aufzubauen. Eltern und Lehrer stellen sich oft die Frage, wie man die Handschrift linkshändiger Kinder analysieren kann. Genau diese Eigenschaft passt nicht zu denen, die mit der linken Hand schreiben. Das Kippen der Buchstaben nach links ist für sie kein Zeichen einer defensiven Haltung.
Periodisch wechselnder Winkel der Buchstaben – Instabilität des Charakters
Eine Änderung des Winkels der Buchstaben von zu rechts nach zu links und umgekehrt weist darauf hin, dass das Kind häufigen Veränderungen unterliegt emotionaler Zustand Wenn Aktivität in Passivität übergeht, wechselt die Aufmerksamkeit oft von einem Objekt zum anderen. Solche emotional instabilen Kinder sind im Klassenzimmer immer sichtbar und die Handschrift bestätigt nur noch einmal die Beobachtungen des Lehrers.
Die Grenze steigt allmählich an – Lebensoptimismus
Eine gleichmäßige Buchstabenreihe steigt nach und nach an – das ist ein Zeichen für den positiven Charakter des Kindes. Er hat eine Vormachtstellung gute Laune und eine optimistische Einstellung. Er ist nicht zu empfindlich und locker. Er verfügt über eine hohe Leistung und geringe Ermüdung Nervensystem.
Die Grenze sinkt allmählich – Lebenspessimismus
Aber hier ist es genau umgekehrt. Das Kind wird schnell müde und beendet nicht, was es begonnen hat. Die Zeile wirkt „traurig“, „träge“. Das ist der Charakter des Autors: empfindlich, oft traurig.
Briefe verschiedene Größen sogar in einem Wort - Impulsivität
Impulsive Kinder können die Größe der Buchstaben nicht kontrollieren. Das gleiche Bild kann bis ins hohe Alter bestehen bleiben. Darüber hinaus kann die Größe der Buchstaben stark variieren, von sehr klein bis riesig. Kinder mit dieser Handschrift neigen zu Hysterie, können weinerlich sein oder Aggression zeigen.
Fester Druck auf den Griff – Selbstvertrauen oder Hyperaktivität
Wenn ein Kind seine ganze Kraft auf die Rute legt, weiß es höchstwahrscheinlich noch nicht, wie es seine Anstrengungen ausbalancieren soll. Oder es ist dasselbe Kind, bei dem Sie ein Hyperaktivitätssyndrom beobachten (und in den Notizbüchern solcher Kinder können Sie sogar stark zerknitterte Blätter, viel Radieren mit einem Radiergummi, Löcher und viele Durchstreichungen bemerken).
Schwacher Druck auf den Griff – mangelndes Selbstvertrauen
Dieser Indikator weist auf die Angst und Schüchternheit des Kindes sowie auf mangelndes Vertrauen in seine Fähigkeiten bzw. sein Wissen hin. Hinweis: Die Lösung eines Problems, bei dem das Kind zuversichtlich ist, wird immer mit großem Nachdruck geschrieben. Und umgekehrt, wenn das Kind glaubt, dass es das Problem falsch gelöst hat, wird seine Lösung in sehr subtilen, subtilen Worten niedergeschrieben.
unsichere Linien.
Unvollendete Briefe – erhöhte Verletzlichkeit, Empfindlichkeit
Briefe, die unvollendete Elemente enthalten, weisen, wenn sie häufig auf einem Blatt vorkommen, auf eine erhöhte Verletzlichkeit und Verletzlichkeit des Verfassers hin. Solche Kinder brauchen emotionale Unterstützung, sie werden oft krank und sehen schwach aus. Dasselbe lässt sich über ihren emotionalen Zustand sagen.
„Verklebte“ Buchstaben – Schüchternheit
Zu nahe beieinander stehende Buchstaben verraten uns von einem schüchternen, verklemmten Kind. Die Buchstaben scheinen anzudeuten, dass das Kind versucht, sich zu beschäftigen weniger Platz, unsichtbar werden.
„Getrennte“ Buchstaben - Unaufmerksamkeit, kreatives Denken
Buchstaben, die voneinander beabstandet sind und nicht durch Bindeglieder verbunden sind, weisen auf ein Kind hin, das vielleicht unaufmerksam, aber gleichzeitig besitzergreifend ist kreatives Denken sowie künstlerische Fähigkeiten.
„Runde“ Handschrift – hervorragende Kommunikation
„Runde“ Buchstaben weisen darauf hin, dass eine Person einen glatten, flexiblen Charakter hat. Hinter dieser Handschrift verbirgt sich ein extrovertiertes Kind und ein hervorragender Kommunikator.
„Scharfe“ Handschrift – Launenhaftigkeit
„Scharfe“, sogar leicht stachelige Buchstaben charakterisieren den Schriftsteller als eher scharfsinnigen, schnellen, aktiven Menschen. Dies ist in der Regel ein Kind mit einer schwierigen Situation
Charakter der Eltern, anfällig für Launen. Er hat Konflikte mit Kindern und Erwachsenen, hat aber einen gut entwickelten Geist.
Nach der Analyse der Handschrift von Kindern stellen wir uns oft die Frage: „Was tun mit diesen Informationen?“ Für einen Lehrer stellen sich solche Fragen nicht. Denn wenn wir verstehen, dass ein Kind ängstlich ist und Ängste hat, dann hilft ihm ein aufmunterndes Wort und die im Unterricht geschaffene Erfolgssituation gibt ihm für lange Zeit Vertrauen in seine Fähigkeiten. Für einen Lehrer wird es nicht schwierig sein, einen Zugang zu einem impulsiven Kind zu finden und jemandem, der unter einem Mangel an Selbstbeherrschung leidet, beizubringen, seine eigenen Fähigkeiten zu kontrollieren
Impulse und Bewegungen.
Nr. 1. Ein achtjähriger Junge, der gerade schreiben gelernt hat. Es fällt auf, dass die Briefe hastig und nachlässig geschrieben wurden. Aus der Befragung geht hervor, dass dieses Kind das Schreiben aus freien Stücken gelernt hat, dank der Tatsache, dass das Mädchen, seine Freundin, es vor ihm gelernt hatte und er ihrem Beispiel folgen wollte. Hier klingen Neid und Konkurrenz an, denn sonst hätte er vielleicht gar nicht studieren wollen. Seine Briefe sind sehr subtil und fallen ihm sehr leicht, aber er hat nicht die Geduld, seine Aufmerksamkeit auf sie zu richten. Die Buchstaben sind schräg und es besteht der Wunsch, sie so schnell wie möglich fertigzustellen. Es fällt auf, dass der Charakter des Jungen sehr unverschämt ist, er ist ein „Betrüger“, wie seine Mutter es ausdrückt, man kann in seiner Gegenwart kein Wort sagen.
Zu Beginn des Briefes sind die Buchstaben ohne bestimmte Form, was auf die oben genannten Charaktereigenschaften hinweist, aber in den letzten Zeilen ist bereits ein Hauch von Ordnung sichtbar, und als wir uns dem Ende nähern, stellt sich der Wunsch ein, anzugeben . Die Verflechtung und Einheit einzelner Wörter und ihre mehr oder weniger ausgeprägte Ordentlichkeit zeugen von Isolation und zugleich von der Liebe zum Fragen. Das allgemeine Erscheinungsbild der Handschrift deutet mehr als bei allen anderen Beschäftigungen auf Praktikabilität und kommerzielle Neigungen hin.
Nr. 2. Hier ist die Art von Mädchen, die im ersten Beispiel erwähnt wurde, ebenfalls acht Jahre alt. Ihre Handschrift steht in völligem Gegensatz zu der des Jungen. Es ist kleiner, stellenweise uneben, einige Buchstaben am Ende von Wörtern neigen sich stark nach links, was auf Technik und Kunst sowie auf die Leidenschaft hinweist, die in der Liebe zum Tanzen zum Ausdruck kommt. Längliche, aber gleichzeitig zusammenhängende Buchstaben mit einer leichten Neigung weisen auf heißes Temperament, Nervosität und häufige Weinimpulse hin. Es gibt eine Vorliebe für verschiedene Spektakel, Musikalität, aber die Neigung zur Tanzkunst muss dem Mädchen entzogen werden, da ihr die körperliche Kraft dafür fehlt. Gleichmäßigkeit und Subtilität erscheinen in den Großbuchstaben, ihre Richtung ist wechselhaft: Freundlichkeit und Herzlichkeit sind sichtbar. Die Unverschmiertheit der Buchstaben zeigt, dass dieses Mädchen im Gegensatz zum Jungen freier sprechen kann: Sie versteht nicht alles und neigt nicht dazu, anderen die Worte anderer zu vermitteln.
Nr. 3. Mädchen 8 Jahre alt. Die Buchstaben sind gerade und fett, als wären sie ohne Hilfe von außen, geh entlang der Linie; Dies offenbart Verwöhnung, Launenhaftigkeit und Sturheit. Die Buchstaben, mal groß, mal klein, mal fett, zeugen von einer Leidenschaft für das Briefeschreiben, einem guten Gedächtnis. Die Einfachheit und der Mangel an Verzierungen der Buchstaben verraten Talent, Kunst und Neugier. Niemand hat Einfluss auf dieses Mädchen; Dies kann durch ihre Unterschrift „Nina“ angezeigt werden, in der Unabhängigkeit, starke Willenskraft und Ungehorsam sichtbar sind. Der Strich zeigt an, dass sie mit einem Federstrich nicht zufrieden ist, sondern nach der Hälfte des Strichs fortfahren und ihn verstärken möchte; Dies deutet auf ihren Wunsch hin, mehr Raum einzunehmen, alles zu wissen, alles aufzunehmen und unabhängig zu sein.
Nr. 4. Handschrift eines 10-jährigen Jungen. Eine außerordentliche Nachahmungsleidenschaft, Fähigkeit, Konsequenz, Liebe zur Kunst, Gelehrsamkeit, Wunsch nach Ordnung in allem, aber die Buchstaben verraten einen Mangel an Intellektualität; Diese kalligrafischen, affektierten Buchstaben, die stellenweise getrennt sind, weisen auf Genügsamkeit hin. Keilförmige und große, fette Buchstaben weisen auf den Wunsch nach Erfindungen hin. Verspieltheit und Bewusstsein für die eigenen Fähigkeiten kommen zum Ausdruck, auch Unbeständigkeit und Sensibilität sind spürbar; aber im Allgemeinen ein freundlicher, sanfter Geist, wenn auch nicht besonders entwickelt.
Nr. 5. Mädchen 6 Jahre alt. Unzusammenhängende, aber gerade, mühelos gezeichnete Buchstaben deuten auf Gehorsam hin, als ob sie sich bei allen um sie herum einschmeicheln würden. Ihre Natur ist nicht frei, es ist, als ob sie dieses Mädchen nicht mögen würden, und sie spürt es. Die Ordentlichkeit der Buchstaben deutet auf den Wunsch hin, Aufmerksamkeit zu erregen; Dies kommt insbesondere in den Buchstaben k zum Ausdruck, und, m, a. Gehorsam, Sanftmut.
Nr. 6. Mädchen 8 Jahre alt. Die Buchstaben ruhen, obwohl auch gerade, aufeinander; Dies weist auf brillante Fähigkeiten und gleichzeitig auf Lebendigkeit, Gleichmäßigkeit, Freundlichkeit ohne Falschheit und Leichtgläubigkeit hin. Dieser Charakter kann beeinflusst werden; Obwohl er stur, maßlos in seinen Wünschen und ungeduldig ist, ist seine Erziehung sanft und normal, was besonders in den Buchstaben b, d, k zum Ausdruck kommt, O.
Nr. 7. Mädchen 7 Jahre alt. Es ist lehrreich, wie Individualität in Worten ausgedrückt wird. Brief. Stäbchen in einem Brief trennen N und oberer Druck deuten auf den Wunsch hin, etwas zu messen – ein Zeichen der Leidenschaft für das Tanzen. Obwohl die Buchstaben kopiert sind, sind sie uneben und lehnen sich aneinander, was auf Launen, Stolz, Sturheit, aber Fleiß hinweist. Die Schrift zeichnet sich durch Reinheit aus. Sanftmut wirkt bei diesem Kind gut, Schmeichelei jedoch nicht.
Nr. 8. Mädchen 8 Jahre alt. Glatte, gepresste, wie kopierte, abgerundete Buchstaben weisen auf eine Leidenschaft für das Zeichnen hin; subtile Bewegungen verraten Verspieltheit, Fröhlichkeit, Fröhlichkeit, den Wunsch, alles herauszufinden, ohne Sie mit Fragen zu belästigen; hier sind die Buchstaben nach links geneigt, insbesondere x, k, h. Die Natur wird unabhängig sein.
Nr. 9. Mädchen 9 Jahre alt. Diese nach links geneigte Handschrift und die langen Buchstaben weisen auf Zurückhaltung, Isolation, Selbstsucht und List hin; die Verbindung zwischen den Buchstaben ist ungleich, was auf Sturheit hinweist, auf die Gewohnheit, das zu tun, was sie will, aber auf Talent; das gleiche Zeichen zeichnerischen Könnens wie in der Handschrift eines der 8-jährigen Mädchen.
Nr. 10. Mädchen 9 Jahre alt. Die Natur ist launisch, sehr launisch, mit schlechten Gewohnheiten. Die Buchstaben sind ungleichmäßig, man erkennt den Wunsch, sie nicht nach Anleitung, sondern aus freien Stücken anzufertigen, wie zum Beispiel: um- mit Oberdruck, l- mit scharfem Ende. Es ist sofort klar, dass die Erziehungsgrundlage nicht gut ist und der Charakter bereits schwer zu brechen ist. Es gibt spürbaren Phlegmatismus, manchmal eine Zurückhaltung, jemandem zuzuhören, große List und eine Liebe, Gesprächen zuzuhören.
Nr. 11. Mädchen 7 Jahre alt. Erstaunlicher Fleiß, der sich besonders bei der Wortübertragung bemerkbar macht Alte. Erhöhte Striche in einem Brief X weisen auf Talent hin: Das Mädchen zeichnet und modelliert bereits mit großer Leidenschaft, aber sie ist ungehorsam, eigensinnig, eigensinnig, empfindlich und stolz, was sich besonders in der Geradlinigkeit und Schlankheit der Buchstaben ausdrückt.
Nr. 12. Mädchen 10 Jahre alt. Obwohl die Buchstaben dünn sind, wirken sie unnatürlich, tot und sorgfältig gezeichnet. Kleine Persönlichkeit. Lust am Lernen, aber keine besonderen Fähigkeiten. Die Natur ist einfach, warmherzig; Buchstaben mit verzierten Locken weisen auf Nachahmung hin, ohne etwas Eigenes zu investieren, wie zum Beispiel bei Mädchen im Alter von 8 bis 9 Jahren, aber sie drücken Einfachheit, ein ruhiges, gehorsames Wesen und Ruhe aus.
Nr. 13. Mädchen 11 Jahre alt. Die Buchstaben sind dünn, wunderschön länglich und stellenweise offen, was darauf hindeutet, dass sie gesprächig ist, gerne übertreibt und eine Rednerin ist. Große Fähigkeiten, will aber nicht studieren; am meisten mit sich selbst beschäftigt, kokett, klug.
Nr. 14. Mädchen 12 Jahre alt. Diese geschwungenen, einfachen, aber winzigen Buchstaben weisen auf eine außergewöhnliche Fähigkeit hin, anderen Selbstliebe, Freundlichkeit, Einfachheit, Fähigkeit, Intelligenz, Unwilligkeit, jemanden zu beleidigen, Gleichmäßigkeit, Freundlichkeit und Liebe für alles Schöne zu vermitteln. Dies kommt insbesondere in der Erhöhung um die Hälfte der Zeile zum Ausdruck zh, u, V.
№ 15. Mädchen 13 Jahre alt. Abgeflachte, kleine, aber gleichgroße Buchstaben signalisieren Fröhlichkeit, Gleichmäßigkeit, Fleiß, Lebendigkeit, Ordnungs- und Zeichenliebe. Dies drückt sich sowohl in der Gleichmäßigkeit der Buchstaben als auch in der Feinheit der Striche aus und macht sich besonders im inneren Strich i, im Buchstaben, bemerkbarD Und klein Zu; Individualität kommt hier stark zum Ausdruck.
№ 16. Mädchen 14 Jahre alt. Eine klare, deutliche Handschrift, wie eine Skizze, zeugt von Kunstfertigkeit, Fröhlichkeit, Verspieltheit und reicher Fantasie. Erhabene Linien und gerade Buchstaben zeugen von Wissensdurst, Lernwillen trotz Verwöhnung, aber auch von Ausdauer und Sturheit; Die Härte der Buchstaben und die gleiche Rundung unter ihnen weisen auf Gehorsam und den guten Einfluss der Erziehung hin.
№ 17. Mädchen 15 Jahre alt. Dünne, blasse Buchstaben, die in schrägen Reihen verlaufen, weisen auf Apathie und Phlegmatismus hin; verlängerte Buchstaben, aber ohne Anmut, weisen auf Mittelmäßigkeit, mangelnde Fähigkeiten, Lernschwierigkeiten, Launen und List hin; Komprimierte und kohärente Buchstaben weisen auf mangelnde Offenheit und Unwilligkeit hin, Ihre Gedanken mit irgendjemandem zu teilen. Es können einige Mängel auftreten.
№ 18. Weibliche Handschrift im Alter von 16 Jahren. Obwohl die Buchstaben bereits Gestalt angenommen haben, deuten ihre Erhebung über die Linie, die Ungleichmäßigkeit und Unentschlossenheit ihrer Verbindungen auf Unterentwicklung, Stumpfheit, Dummheit und Phlegmatismus hin. Hier hat die Erziehung deutliche Spuren hinterlassen und es ist ein Versehen in der kindlichen Entwicklung erkennbar; Es scheint ein Wunsch zu bestehen, sich Wissen anzueignen und belebt zu werden, aber die Natur ist zu passiv und nachgiebig.
№ 19. Weibliche Handschrift im Alter von 17 Jahren. Obwohl runde, schöne, gleichmäßige Buchstaben mit dünnen Strichen auf Geschmack und Proportionalität hinweisen, ist die Vorstellungskraft hoch entwickelt. Geringfügiger Druck, aber klare Worte weisen auf Unechtheit, Fremdartigkeit, Launen und Sensibilität hin; spürbare Liebe, alles zu hören, instinktive Empfindungen, Aufregung, Mut.
№ 20 Junge 8 Jahre alt. Die Handschrift ist fest, bajonettförmig, ohne Schrägstellung, was auf die Liebe zur Arbeit und Hausarbeit sowie zu echten Berufen wie dem Beruf eines Ingenieurs hinweist. Die Gleichmäßigkeit der Buchstaben, obwohl sie stellenweise gebrochen sind, weist auf ein ruhiges, gelassenes Gemüt, Religiosität, Einfachheit und geringe Sensibilität hin. Dieser Charakter wird ausgeglichen, fest und entschlossen sein.
№ 21. Junge 11,5 Jahre alt. Er ist ein großer Träumer und expansiv; Die dünne Hülle der Buchstaben, die rund und konvex sind, weist auf eine Leidenschaft, sich zu zeigen, Diplomatie, großen Stolz, Launen, Egoismus, aber auch Charakterstärke hin. Die Kohärenz, Hochstimmung und Direktheit der Buchstaben zeugen von Selbstbewusstsein, Mut, Nervosität und Sensibilität. Dies wird ein weltlicher Diplomat mit subtilen aristokratischen Untertönen sein. Buchstaben mit fetten, geschwungenen Strichen darüber, z. B D, weisen auf sprachliche Fähigkeiten hin.
№ 22. Junge 13 Jahre alt. Ausladende, breite Buchstaben signalisieren Lebendigkeit, Schärfe, Können, aber mangelnden Fleiß und Verspieltheit. Geschwungene Striche und der Wunsch, Buchstaben zu verschönern, weisen auf mangelndes Talent hin; Dieses Kind ist stur und launisch; Buchstaben mit Druck weisen auf Gewalt, Unruhe und Faulheit hin.
Wir haben mit Professor, Akademiker der Russischen Akademie für Pädagogik und Doktor der Biologie darüber gesprochen, wie Handschrift entsteht und warum sie so schrecklich sein kann. Sc., Direktor des Instituts für Altersphysiologie der Russischen Akademie für Pädagogik Maryana Bezrukikh.
Zuerst müssen Sie verstehen: Warum bringen wir Kindern das Schreiben bei? Damit sie Stöcke und Kreise zeichnen können? Natürlich nicht. Kalligraphie selbst hat keine Bedeutung. Wir möchten, dass das Kind seine Gedanken kompetent und klar schriftlich ausdrücken kann. Nach internationalen Standards aus den 1950er Jahren gilt eine Person als gebildet, wenn sie schreiben kann eine kurze Geschichte Ihr Leben in Übereinstimmung mit allen Anforderungen der modernen Muttersprache, ihrem Stil, ihrer Rechtschreibung, Grammatik usw.
Alphabetisierung ist nicht nur für die schriftliche Sprache erforderlich, denn wer seine Gedanken nicht ausdrücken kann, versteht die Gedanken anderer nicht. Wie das Einheitliche Staatsexamen zeigte, ist fast die Hälfte der Absolventen nicht in der Lage, den Hauptgedanken in einem regulären Text zu erkennen. Und diese Unfähigkeit behindert natürlich die Gesamtentwicklung sehr stark.
Damit ein Mensch aber nicht nur schreiben, sondern auch lesen kann, um seine Fehler zu finden und zu korrigieren, muss die Handschrift lesbar sein.
Und dafür müssen Sie:
die Buchstaben hatten die gleiche Höhe und Breite;
gerade Linien waren gleichmäßig;
parallele Linien blieben parallel;
Die Ovale hatten die richtige Form.
Wenn ein Kind diese Regeln beherrscht und sie beim Schreiben befolgt, wird seine Handschrift glatt und lesbar sein. Dies bedeutet, dass das Kind in Zukunft nicht darüber nachdenken wird, wie es einen Haken oder einen Kreis schreibt, sondern darüber, wie es seine Gedanken am besten ausdrücken kann. Was die Lese- und Schreibfähigkeit betrifft, so läuft die ganze Aufgabe hier auf das hinaus, was Experten als Laut-Buchstaben-Analyse bezeichnen.
Bis zum Ende der Grundschule sollte ein Kind in der Lage sein, Phoneme (Laut) frei in Grapheme (grafische Darstellungen von Buchstaben und Silben) zu übersetzen. Und wenn Kinder in der ersten oder zweiten Klasse beim Diktat sehr langsam schreiben, weil sie ständig darüber nachdenken, wie sie das gehörte Wort aufschreiben sollen, dann sollte dieser Vorgang ab der fünften Klasse automatisch ablaufen.
Lernfehler
Alle Lehrer wissen, dass es in der Klasse nur ein oder zwei Schüler gibt, die unabhängig von der Methode immer schön und richtig schreiben. Dies sind Kinder mit einer feinen, perfekten Bewegungskoordination und einer guten visuell-räumlichen Wahrnehmung. Nicht mehr als 2 % dieser Kinder gehen zur Schule. Von allen anderen die gleichen Ergebnisse zu verlangen, ist sinnlos und unnötig. Manche glauben das schöner Brief schafft Ordnung. Aber ist es nicht einfacher, genau diese Sauberkeit mit weniger Aufwand zu kultivieren?
Die Handschrift richtet sich größtenteils nicht nach den Wünschen des Kindes. Es ist vielmehr das Ergebnis von Fehlern im Training:
Beginnen Sie zu früh
Es gibt eine Regel: Je früher wir einem Kind das Schreiben beibringen, desto schlechter wird seine Handschrift in Zukunft sein. Und wenn Erwachsene einem Fünfjährigen einen Stift geben, kann er ihn nicht richtig nehmen, sondern hält ihn in der Faust. In dieser Position ist kursives (fortlaufendes) Schreiben nicht möglich. Das Maximum, das er schreiben kann, sind halbgedruckte Buchstaben, die getrennt voneinander geschrieben sind. Darüber hinaus werden Kinder heute im Alter von sechs Jahren oder sogar früher in die erste Klasse gebracht. Und nur wenige Menschen wissen, dass alle sechs Monate äußerst wichtig sind – alle Funktionen, die zum Schreiben notwendig sind, reifen. Ein Kind im Alter von sechs Jahren unterscheidet sich stark von einem Kind im Alter von sechseinhalb Jahren und noch mehr im Alter von sieben Jahren. Dies erklärt übrigens teilweise die Tatsache, dass Kinder früher besser schrieben – sie begannen im Alter von sieben oder acht Jahren zu lernen.
Fortlaufendes (kursives) Schreiben lehren
Die Hauptprobleme mit der Handschrift bei Kindern unserer Schule hängen gerade damit zusammen, dass sie oft immer noch kontinuierlich schreiben und dabei alle Buchstaben miteinander verbinden müssen. Das ist eine der unzulänglichsten Methoden, die es je an unserer Schule gab, und völlige Dummheit. Und obwohl es derzeit nicht erforderlich ist, arbeiten viele Lehrer daran. Ein solcher Brief entspricht nicht den Fähigkeiten des Kindes und den Merkmalen seiner Entwicklung. Darüber hinaus verlangsamt das kontinuierliche Schreibenlernen die Entwicklung der Schreibfähigkeiten, das heißt, das Kind lernt letztendlich viel langsamer.
Tatsache ist, dass Kontinuität das Nachzeichnen entlang einer bereits geschriebenen Linie erfordert, was jedoch für ein 6- bis 10-jähriges Kind nicht möglich ist. Aber wir haben Kinder, die in die 1. Klasse kommen und von denen etwa ein Drittel keine Feinmotorik entwickelt hat. Dies ist nicht ihre Schuld, sondern in der Regel eine Folge von Störungen während der Schwangerschaft und Geburt, Hyper- oder Hypotonie der Muskulatur.
Darüber hinaus haben Physiologen herausgefunden, dass das Kind beim Einatmen kontinuierlich schreibt und beim Schreiben von zwei oder drei Buchstaben nicht ausatmet. Dadurch kommt es zu einem unregelmäßigen Atemrhythmus, der sehr gesundheitsschädlich ist und die Ermüdung schneller einsetzt.
Intensität des Schulprogramms
Moderne Kinder haben es unendlich eilig, weil das Programm so aufgebaut ist. Wurde früher in den ersten drei Jahren das Schreiben unterrichtet, sind nun zweieinhalb Monate dafür vorgesehen! Und danach beginnt sofort das Auswendiglernen der Regeln, das Schnellschreiben und andere Kleinigkeiten. Wenn Eltern ihre Handschrift mit der ihrer Kinder vergleichen, müssen sie daher den Ansturm und das Rennen berücksichtigen, in dem die heutigen Schulkinder gefangen sind. Im Unterricht ist das Arbeitstempo oft so hoch, dass das Kind keine Zeit hat, über das Geschriebene nachzudenken oder den Text noch einmal zu überprüfen. Daher die geringe Lese- und Schreibfähigkeit, die Unleserlichkeit und der enorme Stress, dem Kinder ausgesetzt sind und der sich wiederum auf die Handschrift auswirkt.
Stift oder Computer?
Viele Erwachsene sind davon überzeugt, dass Handschrift überhaupt keine Rolle spielt, weil in Zukunft jeder am Computer schreiben wird. Darin ist etwas Wahres dran, denn höchstwahrscheinlich wird der Stift verschwinden und Erstklässler werden ihre ersten Wörter auf den Computertasten tippen.
Aber wenn wir über die Beherrschung der schriftlichen Rede sprechen, ist nicht alles so offensichtlich. Der Lernprozess wird noch schwieriger, da Tippen eine etwas andere Art des Schreibens ist. Dies erfordert die Koordination beider Hände. Und alle Phasen der Vorbereitung auf das Schreiben – Aufmerksamkeit, Wahrnehmung von Geräuschen und deren Übersetzung in Buchstaben – werden weiterhin benötigt. Das heißt, zusätzlich zu den vorherigen werden neue Aufgaben erscheinen, wie zum Beispiel das Beherrschen der Tastatur. Und übrigens müssen wir uns noch entscheiden, ob wir den Kindern das Tippen mit zwei Fingern oder mit zehn Fingern beibringen, was viel schwieriger ist ...
Schreiben ist ein sehr komplexer Prozess, egal wie ein Kind schreibt. Und um die schriftliche Sprache richtig zu beherrschen, sind vor allem Anstrengungen erforderlich fürsorgliche Eltern und kompetente Lehrer. Ohne dies macht es keinen Sinn, von einem Kind zu verlangen, dass es kompetent und verständlich schreibt.
Handschriftbeispiele und Kommentare dazu
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Katja, 11 Jahre alt Hier sieht man endlose Nachzeichnungen entlang der bereits geschriebenen Zeilen – höchstwahrscheinlich wurde dem Mädchen kontinuierliches Schreiben beigebracht. Entweder korrigiert sie sich ständig, beginnt das eine zu schreiben und kommt sofort zur Besinnung und schreibt das andere. Dies weist auf eine unentwickelte Schreibfähigkeit hin, denn in diesem Alter muss das Kind nicht mehr darüber nachdenken, wie man schreibt, sondern darüber nachdenken, welchen Gedanken es ausdrückt. Darüber hinaus gibt es viele Fehler, die die Schwierigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse zeigen: Sie hat Schwierigkeiten, Laute in Buchstaben zu übersetzen. |
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Aljoscha, 10 Jahre alt Die Handschrift ist recht klar und stabil, es gibt keine Korrekturen oder Nachzeichnungen. Die motorische Seite des Schreibens wird gebildet; er denkt nicht darüber nach, welchen Buchstaben er schreiben soll, und korrigiert ihn nicht. Aber mit der Alphabetisierung ist es noch schlimmer: Im Wort „versteckt“ schreibt das Kind „versteckt“, „füttern“ statt „geschleift“. |
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Mischa, 10 Jahre alt Diese Art der Handschrift ist weit verbreitet. Viele Menschen versuchen, sehr klein zu schreiben, denn je kleiner der Buchstabe, desto kürzer die Schreiblinie und desto schneller schreiben sie. Der Grund dafür ist, dass die vom Kind geforderte Geschwindigkeit zu hoch ist. Außerdem schreibt das Kind offenbar schon so lange, seit der zweiten Klasse. Warum ist das schlimm? Denn die Wörter sind aufgrund ihres Zusammenhalts und ihrer geringen Größe unleserlich. Das Kind hat Schwierigkeiten, selbst zu lesen, und es fällt ihm sehr schwer, das Geschriebene zu überprüfen. Aus diesem Grund können beliebig viele Fehler auftreten. |
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Nikita, 11 Jahre alt Aus der Handschrift geht hervor, dass das Kind furchtbar angespannt ist. Sogar überlastet und am Rande eines Nervenzusammenbruchs. Dadurch zittert er sehr stark und seine Hand zittert. |
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Dima, 12 Jahre alt Hier gibt es fast alle Verstöße: ungeformte Handschrift und ein starker Leistungsabfall. Die erste Zeile ist noch mehr oder weniger klar geschrieben, aber mit jeder weiteren Zeile wird es immer schwieriger, sie zu verstehen. Es gibt viele Änderungen, die höchstwahrscheinlich auf Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsstörungen und verminderte Leistungsfähigkeit des Kindes hinweisen. |
