Neue Schule. Anpassungszeitraum

Anpassung adoptierter Kinder an neue Familien.

Eine Adoptivfamilie kann, wie jede andere auch, bei der Ankunft eines Kindes mit einer Reihe von Problemen konfrontiert sein. Die Fähigkeit, sie verlustfrei zu lösen, hängt maßgeblich von der Aufnahmebereitschaft des kleinen Menschen und der Kompetenz der Adoptiveltern ab. Je klarer die Menschen verstehen, worauf sie sich einlassen, wenn sie sich für die Erziehung eines Pflegekindes entscheiden, desto besser. Natürlich wird es für Adoptiveltern in den meisten Fällen schwieriger sein, ihre Aufgaben zu bewältigen als für Verwandte. Der Grund ist einfach: Kinder, die eine Tragödie erlebt haben (sei es der Tod eines geliebten Menschen, die Zerstörung einer Familie oder der Entzug der elterlichen Rechte von Mama und Papa), erleben ein tiefes emotionales Drama. Der Aufenthalt in der Psyche eines Kindes verursacht nicht weniger Schaden. Waisenhaus wo es keine gibt geliebter Mensch. Es gibt niemanden, auf den man zählen kann und niemanden, mit dem man seine Erfahrungen teilen kann.

Wenn sich das adoptierte Kind und seine neuen Eltern in neuen Verhältnissen befinden, werden sie einen Zustand namens erleben Anpassung- der Gewöhnungsprozess, die Gewöhnung der Menschen aneinander, an veränderte Bedingungen und Umstände.

Anpassung in neue Familie Der Prozess ist wechselseitig, da sich sowohl das Kind, das sich in einer neuen Umgebung befindet, als auch die Erwachsenen an die veränderten Bedingungen gewöhnen müssen.

Die Anpassung erfolgt bei verschiedenen Kindern unterschiedlich. Hier hängt viel vom Alter des Kindes und von seinen Charaktereigenschaften ab. Erfahrungen aus früheren Leben spielen eine große Rolle.

Ein Kind, das sein kurzes Leben in einem Waisenhaus und dann in einem Waisenhaus verbracht hat, wird anders auf neue Bedingungen reagieren als ein Kind, das zuvor in einer Familie lebte. Die ersten Reaktionen und das Wohlbefinden jedes Einzelnen werden unterschiedlich sein. Jemand wird sich in einem erhöhten, aufgeregten Zustand befinden und sich bemühen, alles anzusehen und zu berühren, und wenn jemand in der Nähe ist, bitten Sie darum, es zu zeigen und ihm zu erzählen, was sich um ihn herum befindet. Unter dem Einfluss neuer Eindrücke kann es zu Übererregung, Aufregung und Lust zum Toben kommen. Und jemand in einer neuen Umgebung wird Angst bekommen, sich an einen Erwachsenen klammern und versuchen, sich vor dem anschwellenden Strom von Eindrücken zu schützen.

Von dem Moment an, in dem das Kind seins sieht neue Familie, und bis er sich wie ein vollwertiges Familienmitglied fühlt, vergeht viel Zeit.

Anpassung ist für jeden anders. Es ist ziemlich komplex und langer Prozess, manchmal kann es etwa ein Jahr oder länger dauern.

Für Adoptiveltern kann es schwierig sein, das Kind so zu akzeptieren, wie es ist, sich an seine Gewohnheiten, Verhaltensweisen und Charaktereigenschaften anzupassen; Es ist schwierig, sich selbst zu erklären und Handlungen zu verzeihen, die inakzeptabel erscheinen (Starrheit, Unhöflichkeit, Aggressivität). Die Hauptsache ist Geduld, Zurückhaltung, der Wunsch, das Problem selbst zu verstehen und dem Kind zu helfen, sich selbst zu verstehen. Es ist sehr wichtig, die Identität und Unabhängigkeit des Kindes zu akzeptieren und ihm die Möglichkeit zu geben, er selbst zu sein. Es ist zu bedenken, dass das gewünschte Ergebnis nicht sofort erreicht wird. Es braucht Zeit.

In jeder Phase stehen sowohl das Kind als auch die Eltern vor bestimmten Aufgaben und Schwierigkeiten, die für diese Phase der Beziehungsentwicklung spezifisch sind. Eltern sollten wissen, dass es im Verhalten eines Kindes, das in eine neue Familie kommt, Muster gibt. Einige Phasen der Anpassung müssen abgeschlossen sein, und manchmal auftretende Probleme deuten darauf hin, dass die Entwicklung der Beziehungen in die richtige Richtung geht.

Erste Etappe – „Flitterwochen“
Diese Phase beginnt bereits vor der endgültigen Ankunft des Kindes in der Familie – bei seinen ersten Besuchen. Dies ist eine praktische Zwischenstufe in der Entwicklung der Beziehung zwischen Kind und Eltern, da sie nicht viel Verantwortung mit sich bringt. In diesem Stadium läuft normalerweise alles gut. Eltern versuchen, dem Kind ein gutes Gefühl zu geben, es zu ermutigen, ihm Geschenke zu machen und ihm all die angesammelte Zuneigung und Zärtlichkeit zu geben. Das Kind wiederum versucht sein Bestes, um es zufrieden zu stellen. Er genießt die Situation, er mag seine neue Familie, die gemütliche Wohnung, gute Einstellung, neues Spielzeug. Manche Kinder nennen dich vielleicht sofort „Mama“ und „Papa“.
Gehen Sie vorsichtig mit den Gefühlen Ihres Kindes um und seien Sie in dieser Phase ihm gegenüber zurückhaltend. Sie sollten ihn, insbesondere in der ersten Phase des Beziehungsaufbaus, nicht Sohn oder Tochter nennen oder sich als Eltern ausgeben. Denken Sie daran, dass sowohl Erwachsene als auch das Kind dem Leiter der Einrichtung unterstellt sind, in der sich das Kind aufgehalten hat, und koordinieren Sie ihr Handeln mit dem Sozialarbeiter. Dies erleichtert die Regelung kontroverser Themen im Leben Ihrer Familie.
Ein anderer wichtiger Punkt, was berücksichtigt werden muss: Aus der Sicht des Kindes verliert es seine Blutsfamilie nicht in dem Moment, in dem es „neutrales Territorium“ betritt – in Kinderbetreuungseinrichtung, und dann, wenn es darum geht Pflegefamilie. Oft hat das Kind Schuldgefühle und fühlt sich wie ein Verräter. Auf jeden Fall braucht er Ihre Unterstützung. Denken Sie daran, dass neue Erfahrungen negative Auswirkungen auf das Kind haben können. Das Kind kann unter Angstzuständen leiden und Schlafstörungen haben. Seine Stimmung schwankt möglicherweise zwischen Höhen und Tiefen und er versucht möglicherweise, alles auf einmal zu tun. Bitte seien Sie ihm gegenüber so aufmerksam wie möglich. Während dieser Zeit ist es besser, wenn eines der Familienmitglieder Urlaub macht, um dem Kind, auch einem großen Kind, zu helfen, sich an den neuen Ort zu gewöhnen.

Stellen Sie sich an die Stelle eines Kindes: er, lange Zeit Jemand, der in einer Kindereinrichtung oder in einem benachteiligten Umfeld gelebt hat, findet sich plötzlich an einem neuen Ort wieder, in einer wohlhabenden Familie, in der er noch wenig weiß. Zeigen Sie ihm, wie es funktioniert Haushaltsgeräte während sich der Fernseher einschaltet. Vergessen Sie nicht, dass ein Kind möglicherweise nicht in der Lage ist, die einfachsten Aktionen auszuführen, möglicherweise nicht weiß, wie man Nägel schneidet oder Kartoffeln schält. Sie können den neuen Raum nach und nach erweitern. Machen Sie gemeinsam einen Spaziergang die Straße entlang, zeigen Sie Ihrem Kind den zukünftigen Kindergarten oder die Schule, die Bäckerei, das Postamt, die Klinik, den Park. Versuchen Sie nicht, Ihr Kind mit neuen Erfahrungen zu überfordern! Seine Psyche ist möglicherweise nicht in der Lage, mit einer großen Menge neuer Informationen umzugehen. Denken Sie auch daran, Ihrem Kind in dieser Phase nicht zu schnell zu nahe zu kommen. Sowohl er als auch Sie brauchen Zeit.

Stufe zwei – „Kein Gast mehr“
Für die zweite Stufe der Anpassung in Pflegefamilie gekennzeichnet durch eine Beziehungskrise. Es mag Ihnen so vorkommen, als sei plötzlich ein gehorsames und liebes Kind ersetzt worden. Er hört auf zu gehorchen und verhält sich nicht so, wie Sie es möchten. Sie wiederum fragen sich vielleicht, ob es das Richtige war, dieses Kind in Ihre Familie aufzunehmen? Haben Sie einen Fehler gemacht? Wirst du nie finden können gemeinsame Sprache mit einem Kind? Beruhigen Sie sich – was jetzt mit Ihnen passiert, ist ein natürlicher Prozess und deutet in den meisten Fällen darauf hin, dass sich die familiären Beziehungen richtig entwickeln. Betrachten wir die Hauptursachen der Krise.
1. Die Entstehung von Vertrauen in Adoptiveltern und die Schwächung des „emotionalen Frühlings“. Egal wie seltsam es klingen mag, die Verschlechterung des Verhaltens eines Kindes sollte als solche betrachtet werden gutes Zeichen, was sowohl Fachleuten als auch geschulten (die verstehen, was vor sich geht) Eltern gefällt. Tatsache ist, dass das Kind während des gesamten Zeitraums, der üblicherweise als „ Flitterwochen" Er versuchte, in seinem Verhalten jene Äußerungen zu unterdrücken, die, wie er annahm, anderen möglicherweise nicht gefallen würden; er hatte Angst, dass er seinen neuen Eltern „nicht passen“ würde und dass er ins Waisenhaus zurückgebracht werden würde. Es ist jedoch unmöglich, sich sehr lange zurückzuhalten. Was komprimiert ist, wird bei der ersten Gelegenheit freigegeben. Eine ausgeglichene, freundliche und fürsorgliche Haltung in der Familie gibt dem Kind die Möglichkeit, emotionale Spannungen „loszulassen“, ihr freien Lauf zu lassen und zu beginnen, auf Stresssituationen in der gewohnten Weise zu reagieren, die in einem „vergangenen“ Leben entstanden ist. Tatsächlich vertraut das Kind der Familie von diesem Moment an seine wahren, nicht ganz attraktiven Seiten an, was ein Zeichen der Nähe in einer Beziehung ist. Das Kind habe das Gefühl, dass es sich „nicht mehr vertreiben“ lasse. Das Entstehen von Vertrauen zu einem Elternteil ist ein sehr wichtiger Moment im Leben einer Adoptivfamilie, zu dem sie sich selbst gratulieren können.
2. Die Unvorbereitetheit des Kindes auf neue Anforderungen und Erwartungen. Vielleicht haben Ihre eigenen Fehler zur Verschlechterung des Verhaltens Ihres Kindes beigetragen. Vielleicht erwarten Sie, ohne es zu merken, Dankbarkeit von Ihrem Kind. Das Kind ist Ihnen natürlich dankbar, weiß aber noch nicht, wie es es ausdrücken soll. Die Fähigkeit, dankbar zu sein, lernt ein Kind in einer Pflegefamilie.
Vielleicht schreiben Sie Ihrem Kind mehr Wissen und Fähigkeiten zu, als es hat. Wenn Ihr Zehnjähriger sich nicht die Füße wäscht, liegt das nicht daran, dass er undankbar ist und Ihre Forderungen sabotiert. Er ist es einfach nicht gewohnt. Er muss unterrichtet werden – so wie wir Kinder unterrichten. Darüber hinaus sollten Sie von Ihrem Kind nicht sofort erwarten, dass es in der Schule Erfolg hat.

3 . Eine Zunahme der Ängste der Kinder aufgrund eines unvollständigen Verständnisses ihres Platzes und ihrer Rolle in der Gastfamilie. Dieser Umstand kann einen kleinen Menschen noch mehr verunsichern. Das Kind benötigt Aufklärung von Erwachsenen über seine Zukunft. Doch bevor ein solches Gespräch beginnt, ist es notwendig, dieses Thema mit Spezialisten abzustimmen. Das Gespräch könnte etwa so ablaufen: „Deine Eltern können sich im Moment nicht um dich kümmern. Wir kümmern uns um Sie. Wir werden versuchen, dass Sie sich bei uns wohlfühlen.“ In manchen Fällen (in Absprache mit Fachleuten) ist es auch notwendig, den Schüler je nach der tatsächlichen Situation in seiner Geburtsfamilie zu informieren: „Wenn es deinen Eltern besser geht (sie finden einen Job, renovieren ihre Wohnung, kassieren …“) notwendigen Unterlagen usw.), können Sie zu ihnen zurückkehren.“
4. Die früheren traumatischen Lebenserfahrungen des Kindes. Wenn ein Kind seiner Familie vertraut, beginnt es symbolisch über seine innerfamiliären Beziehungen in seinem „früheren“ Leben zu sprechen. Er muss lediglich seine vergangenen Erfahrungen mit Hilfe von Emotionen und Handlungen noch einmal durchleben, was ihm die Möglichkeit gibt, sich normal weiterzuentwickeln. Wie passiert das? Zum Beispiel so.
Die Adoptivmutter der sechsjährigen Anya sagt: „Im ersten Monat war Anya einfach ein goldenes Kind, wir konnten nicht genug von ihr bekommen – freundlich, liebevoll.“ Und plötzlich geschah etwas Seltsames. Eines Morgens ging ich in ihr Zimmer und fand sie dort sitzend und konzentriert dabei, einer Puppe den Arm abzubrechen. Auf dem Boden lagen zwei weitere Puppen, bereits ohne Arme und Beine. Es ist seltsam, es wäre mir nie in den Sinn gekommen, dass dieses Mädchen solch aggressive Impulse haben könnte.“
Es ist durchaus möglich, dass das Mädchen auf diese Weise versuchte, die grausame Behandlung der in ihrer Blutsfamilie aufgenommenen Kinder zu zeigen. Haben Sie keine Angst vor solchen Manifestationen. Bedauern Sie einfach gemeinsam mit Ihrem Kind die Puppe und sagen Sie: „Wie kann das sein?“ Vielleicht können wir sie behandeln? Lasst uns der Puppe nicht noch mehr wehtun, sondern ihr lieber ein neues Kleid nähen.“ Sollte dies jedoch wiederholt passieren, ist es besser, sich von einem Kinderpsychologen beraten zu lassen.
Darüber hinaus gibt es Fälle, in denen ein adoptiertes Kind im Krisenstadium eine übermäßige Fixierung auf Sauberkeit oder umgekehrt auf Schmutz entwickelte. Manche Kinder machen sich plötzlich übermäßige Sorgen um ihre Gesundheit. Bei einem unvorbereiteten Elternteil kann das Verhalten des Kindes in dieser Phase der Anpassung ein Gefühl der Verzweiflung hervorrufen, das zu falschen Schlussfolgerungen führen kann: Ich habe das „falsche“ Kind bekommen, ich komme mit dem Kind nicht zurecht, ich bin ein schlechter Lehrer , usw. Um diese schwierige Zeit zu überwinden, müssen Sie bedenken, dass Sie als Pflegeeltern eine große Verantwortung tragen und daher nicht so schnell aufgeben sollten. Entspannen Sie sich, denken Sie daran, dass das Leben wie ein Zebra ist und danach dunkle Streifen Es gibt leichte (und umgekehrt), und das ist sowohl im Leben einer Pflegefamilie als auch im Alltag normal.

Vergessen Sie nicht, dass es einem Kind fast immer viel schwerer fällt, sich anzupassen als einem Erwachsenen. Nun, wenn Schwierigkeiten auftreten, müssen Sie bedenken, dass Sie immer einen Spezialisten anrufen können (und sollten!). Nun, in den schwierigsten Momenten (obwohl wir hoffen, dass Sie keine haben!) wiederholen Sie sich selbst: Für eine Pflegefamilie ist eine Krise notwendig! Du glaubst es immer noch nicht und verstehst nicht warum? Lassen Sie uns erklären:
Eine Krise hilft Eltern, die Probleme ihres Kindes zu entdecken. Sie haben eine großartige Gelegenheit, Ihr Kind besser zu verstehen und mithilfe von Spezialisten Wege zur Problemlösung zu finden.
Es ist unmöglich, in einer Pflegefamilie in die nächste Phase der Anpassung überzugehen, ohne die Krisenphase zu überwinden. Ungelöste emotionale Probleme werden einem immer wieder ins Gedächtnis rufen und die Familie zurückziehen.
Nach der Krise gewinnen Sie das nötige Selbstvertrauen und werden zu einem höher qualifizierten Lehrer, was Ihnen zweifellos zu großen Erfolgen bei der Stärkung Ihrer Familie verhelfen wird.
Das Kind fühlt sich auch in der Familie sicherer: Es weiß sicher, dass es nicht rausgeschmissen wird, auch wenn es etwas falsch macht.
Wenn die Krise erfolgreich überwunden ist, nimmt das Angstniveau des Kindes ab und das Selbstwertgefühl steigt, was ihm ermöglicht, harmonischere Beziehungen zu Familienmitgliedern aufzubauen.
Letztendlich bringt nichts eine Familie besser zusammen, als Schwierigkeiten gemeinsam zu überwinden!
Die dritte Stufe – „Gewöhnung“
Herzlichen Glückwunsch, Sie haben die Strapazen überstanden. Krisenzeit! Jetzt verstehen Sie die Probleme des Kindes und auch Ihre eigenen viel besser. Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat (es hat immer noch viele davon), unterstützen Sie es und erinnern Sie es daran: Wir sind zusammen, wir werden das schaffen. Sie stellen Ihr Kind nicht mehr vor eine Lawine von Anforderungen, wenn Sie seine Fähigkeiten kennen. Bei „Verfehlungen“ im Verhalten des Kindes suchen und finden Sie (häufig mit Hilfe von Spezialisten) die Ursachen des Problems sowie Möglichkeiten, diese zu mildern oder zu überwinden.

In dieser Phase können auch in Ihrer Familie einige Probleme auftreten. Es kommt oft vor, dass Eltern leiblichen Kindern, wenn sie in der Familie sind, nicht genügend Aufmerksamkeit schenken. Erhöhte Aufmerksamkeit gegenüber einem adoptierten Kind kann leibliche Kinder verärgern und zu Ablehnung, Eifersucht und Rebellion führen. Es kann sein, dass auch sie, wie das Pflegekind, anfangen, sich schlecht zu benehmen, ihre Stimmung und ihre Leistungen in der Schule können nachlassen. Probleme mit einem adoptierten Kind helfen Eltern jedoch, die Probleme leiblicher Kinder besser zu verstehen.
In der Regel atmen sowohl die Adoptiveltern als auch das Kind in dieser Phase frei. Das Kind beginnt sich wirklich zu Hause zu fühlen und akzeptiert die in der Familie akzeptierten Verhaltensregeln. Auch das Aussehen des Kindes verändert sich: Es nimmt zu, der Zustand seiner Haut und Haare verbessert sich und allergische Reaktionen hören auf. Das Kind wird unabhängiger und selbstbewusster. Es sollte jedoch beachtet werden, dass jede Veränderung in der Familie traumatische Auswirkungen auf ein Kind haben kann, das gerade erst beginnt, sich daran zu gewöhnen. Bei Veränderungen in der Familie (Tod eines Familienmitglieds, Abreise auf Geschäftsreise, Krankheit und Krankenhausaufenthalt, Geburt eines Kindes, Ankunft von Gästen für längere Zeit usw.) sollten Sie a anrufen Ein Sozialarbeiter, der mehr Erfahrung in der Lösung der Probleme von Pflegefamilien hat und Ihnen hilft, diese Situation gelassener zu erleben. Es ist also Zeit, mit der letzten Phase fortzufahren.
Stufe vier – „Stabilisierung der Beziehungen“
In diesem Stadium wird die Familie endlich zur Familie. Jeder weiß, welchen Platz er im Leben des anderen einnimmt, alle Familienmitglieder sind zufrieden Familienleben. Ein adoptiertes Kind verhält sich genauso wie ein leibliches Kind; es ist für sich selbst und seine Zukunft gelassen, obwohl es sich möglicherweise Sorgen um das Schicksal seiner leiblichen Eltern und andere Probleme macht. Er beginnt mit Freude in den Kindergarten oder die Schule zu gehen. Kind: „Früher habe ich Flaschen gesammelt, jetzt gehe ich in die zweite Klasse!“
Wenn sich ein Kind in einer neuen Familie wohl fühlt, ist es möglicherweise weniger wahrscheinlich, dass es über sein früheres Leben spricht und sich an Probleme erinnert. Er wird neue Interessen und neue Bindungen haben, die ihm so sehr gefehlt haben. Blutskinder sammeln unschätzbare Lebenserfahrung, indem sie den Schwachen helfen und stolz auf ihre Eltern sind. Der Grundstein für das erfolgreiche Funktionieren ihrer zukünftigen Familien ist gelegt. Die Lebensqualität aller Familienmitglieder und der Familie insgesamt verbessert sich. Zu diesem Zeitpunkt kann bereits beurteilt werden, ob die neue Familie ein Erfolg wird.
Auf keinen Fall sollten Adoptiveltern sich selbst und ihre Gefühle vergessen! Denn die Anpassung in einer neuen Familie erfolgt auf beiden Seiten – das Kind gewöhnt sich an die neue Umgebung, aber man muss sich auch daran gewöhnen! Denken Sie daher unbedingt daran, dass Sie auch unter Stress leiden und Hilfe benötigen – von Ihrem Ehepartner, anderen Familienmitgliedern, Sozialarbeitern, Psychologen. Zögern Sie nicht, um Hilfe zu bitten, das schützt Sie vor emotionalen Zusammenbrüchen und psychosomatischen Erkrankungen!

Oft fragen Adoptiveltern-Kandidaten Experten um Rat zu diesem Thema optimales Alter Pflegekind, damit seine Anpassung an die Familie erfolgreicher und schmerzloser verläuft. Es ist zu beachten, dass hier viel vom Gesundheitszustand und den persönlichen Qualitäten sowohl des Kindes selbst als auch der Kandidaten für die Leihmutterschaft abhängt.

Wie die Praxis zeigt, ist es am besten, Kinder aufzunehmen, deren Alter den Kindern der Kandidaten entsprechen könnte.

Darüber hinaus ist es wünschenswert, dass adoptierte Kinder jünger sind als ihre eigenen (sofern sie mit den Kandidaten zusammenleben). Also erstens einheimisches Kind wird zum Verbündeten, der als Ältester die Lehrtätigkeit im Bildungsbereich akzeptieren muss; zweitens ist die Möglichkeit einer Verschlechterung der Situation seines eigenen Kindes ausgeschlossen (es ist für den Jüngeren schwieriger, den Älteren zu beleidigen).

Es ist notwendig, die Adoptiveltern darauf aufmerksam zu machen bei Wie schnell und schnell sich ein Kind an neue Bedingungen anpasst, hängt von seinem Alter ab. Wie früheres Kind Je weniger er bei einer Familie untergebracht wird, desto weniger werden ihn die Folgen des Waisenseins treffen. Allerdings hat die Adoption eines Kindes jeden Alters Vor- und Nachteile.

Kind von 1 Jahr bis 3 Jahren.

Vorteile:

— Erscheinungsmerkmale sind sichtbar, man kann den Gesundheitszustand beurteilen und Entwicklungsstörungen (falls vorhanden) feststellen;

- Das Kind ist anfällig für äußere Einflüsse, Sie können die Entwicklung von Intelligenz und Charaktereigenschaften wirksam beeinflussen;

- das Kind beginnt zu sprechen, die Rede ist originell und lustig;

— Er bewegt sich viel, interessiert sich für die Welt um ihn herum.

Nachteile:

- Sie müssen viel Zeit für die Betreuung des Kindes aufwenden; Es bleibt keine Zeit für sich selbst und andere Familienmitglieder, denn das neugierige und neugierige Baby nimmt die ganze Zeit in Anspruch;

- Das Kind ist anfällig für verschiedene Krankheiten, Erkältungen und Infektionen.

Kind von 3 bis 7 Jahren.

Vorteile:

- das Kind ist bereits unabhängig und unabhängig;

- Sie können individuelle Charaktereigenschaften und Temperament bestimmen;

- seine Fähigkeiten, Neigungen und Interessen werden offengelegt;

- er wird seltener krank;

- Er ist vernünftig, fast nie launisch, man kann mit ihm wie mit einem Erwachsenen reden, über verschiedene Themen reden.

Nachteile:

- er erinnert sich an einzelne Episoden aus seinem früheren Leben, Verwandten und anderen Menschen;

— Um das Verhalten von Kindern in diesem Alter auszugleichen, ist mehr Arbeit und Fürsorge erforderlich.

Kind von 7 bis 12 Jahren.

Vorteile:

- das Kind ist unabhängig und benötigt nicht viel Zeit für die Betreuung;

- sichtbare Merkmale von Charakter, Verhalten, Gewohnheiten, Neigungen, Fähigkeiten, Intelligenzniveau;

- das Kind möchte es unbedingt haben gute Familie; Ich bin bereit, jeden Erwachsenen, der ihm Aufmerksamkeit geschenkt und sich um ihn gekümmert hat, als Eltern zu bezeichnen;

— Das Kind kann den Wunsch der Adoptiveltern, seine Verwandten zu ersetzen, nachvollziehen.

Nachteile:

- Es kann schwierig sein, sich an Verhaltensmerkmale, Gewohnheiten und Charaktereigenschaften anzupassen und ihn so zu akzeptieren, wie er ist;

- Wenn Ihnen etwas nicht gefällt, zeigt das Kind Charakter;

- Sie brauchen Geduld, die Fähigkeit, sich zurückzuhalten, sich nicht zu ärgern, zu verstehen, dass das Kind ein Produkt seiner Umgebung und seiner Umstände ist, es ist nicht aus freien Stücken so geworden, sondern aufgrund der Schuld der Erwachsenen in seiner Umgebung ihn.

Kinder über 12 Jahre.

Sie können auch verwaisten Teenagern helfen. Natürlich ist es sehr schwierig mit ihnen. Selbst Kinder aus recht wohlhabenden Familien bereiten ihren Eltern in diesem Alter viele Probleme. Und noch mehr für jugendliche Waisenkinder. Allerdings sind sie nicht so viel komplizierter, sondern eher ungewöhnlich. Es ist unmöglich, sich auch nur annähernd vorzustellen, woraus ihre Lebenserfahrung besteht: welche Dinge der verwaiste Teenager nicht weiß, die Adoptiveltern vertraut sind, und welche Dinge er gelernt hat, die ein Mensch seines Alters nicht hätte wissen dürfen. Daher ist es schwierig, sich die verkrüppelte mentale Welt dieser Person vorzustellen und ihr Verhalten vorherzusagen, das nicht unbedingt unerträglich sein muss.

Viele Charaktereigenschaften und einige persönliche Qualitäten sind bereits schwer zu korrigieren, aber es ist bereits in diesem Alter möglich, bestimmte Lebenseinstellungen und Wünsche zu ändern. Und das Wichtigste: Sie können Kinder auf ein unabhängiges Leben vorbereiten.

Normalerweise entwickeln sich Kinder, die in Pflegefamilien untergebracht werden, erstaunlich schnell. Gleichzeitig mit der Bildung eines Selbstvertrauens und der Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen entwickelt sich ihre Sprache erheblich und ihr Horizont erweitert sich.

Adoptiveltern müssen bedenken, dass die Anpassung für jede Familie eine unvermeidliche und schwierige Zeit ist. Kinder finden sich in einer völlig fremden Umgebung wieder. Die meisten von ihnen verlieren Interesse und Aktivität.

Zu den Prozess der Anpassung adoptierter Kinder an ihre neue Familie erleichtern,Bitte beachten Sie den folgenden Hinweis :

1. Helfen Sie Kindern in dieser Zeit zu erkennen, dass die Welt um sie herum sicher und zuverlässig ist. Versuchen Sie, so oft wie möglich mit Ihrem Kind zusammen zu sein und sprechen Sie mit ihm darüber, was es interessiert. Hören Sie ihm aufmerksam zu.

2. Versuchen Sie zunächst, sich an die Regelungen der Einrichtung zu halten, aus der das Kind entnommen wurde.

3. Finden Sie seine Essensvorlieben heraus. Beharren Sie nicht darauf, wenn das Kind einige Produkte ablehnt. Machen Sie sich keine Sorgen, mit der Zeit wird er anfangen, selbstständig zu fressen.

4. Geben Sie ihm keine Berge von Spielzeug. Sie werden nicht unbedingt einen Sturm der Freude auslösen. Ungewöhnliche Spielzeuge können dem Baby Angst machen.

5. Beeilen Sie sich nicht, Ihrem Kind alle Freuden in größtmöglicher Menge zu bieten. Es ist notwendig, dass er sich zu Hause beschützt fühlt. Die Hauptsache ist Stabilität und das Fehlen übermäßiger Neuheiten; davon wird es bereits reichlich geben. Beeilen Sie sich nicht, Ihr Kind mit Eindrücken zu überhäufen.

6. Reisen in Museen, Clubs oder in den Urlaub sind zunächst nicht notwendig. Zunächst wäre es gut, sich mit dem Haus vertraut zu machen.

7. Erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind sofort eine positive emotionale Bindung zu Ihnen zeigt. Vielmehr wird er sich in Ihrer Abwesenheit ängstlich fühlen.

Sei geduldig. Die emotionalen Wunden eines Kindes werden durch Zeit, Aufmerksamkeit und Liebe geheilt.

ZUpsychologische und pädagogische Schwierigkeiten und Probleme, Zu den im Zusammenhang mit dem Erscheinen eines adoptierten Kindes in der Familie entstehenden Sachverhalten gehören:

– Eifersucht oder selektive Haltung eines Elternteils gegenüber dem adoptierten Kind;

– die selektive Haltung des Kindes gegenüber Familienmitgliedern, Aggression gegenüber einigen von ihnen;

– unangemessenes, unverständliches oder unkontrollierbares Verhalten des Kindes in bestimmten Lebenssituationen;

– Konflikte zwischen Kindern;

- Ausrichtung unangemessene Beziehungen Pädagogen Vorschuleinrichtungen und Lehrer für das Kind;

– Fragen zur Herkunft des Kindes: Wann und wie soll man dem Kind sagen, dass es nicht sein eigenes Kind ist, was soll man über dysfunktionale Eltern sagen?

– Schwierigkeiten beim Aufbau von Beziehungen zu Blutsverwandten.

Jede dieser Situationen erfordert besondere Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, sie pädagogisch angemessen zu bewältigen.

Zu den organisatorischen Schwierigkeiten und Problemen gehören:

– sich ärztlichen Untersuchungen unterziehen, eine obligatorische Krankenversicherung abschließen;

– Anmeldung und Anmeldung des Kindes am Wohnort des Adoptivelternteils;

– Unterbringung des Kindes im Kindergarten, in der Schule;

– Änderung des Nachnamens und Vornamens eines Kindes unter Vormundschaft oder in einer Pflegefamilie (sofern es in einer Einrichtung untergebracht war);

– sich stellende Fragen zur Erfüllung der Anforderungen des Aufsichtsverfahrens seitens der Vormundschaftsbehörden, zur Notwendigkeit, Berichte zu verfassen, worüber und wie zu berichten ist;

– die Notwendigkeit, Informationen über die Verwandten des Kindes und Daten über sein früheres Leben in einer Familie oder einer staatlichen Einrichtung zu finden.

Babys erste Tage zu Hause

Wenn Sie ein Kind mitgenommen haben, das in einer Einrichtung aufgewachsen ist, kann es in den ersten Tagen und Wochen seines Aufenthalts in der Familie ein seltsam erscheinendes Verhalten entwickeln. Viele Erscheinungsformen hängen mit den Merkmalen der in Waisenhäusern lebenden Kinder zusammen, die von ihnen dominiert wurden eine kontinuierliche Erziehungsmethode, die die Individualität des Kindes unterdrückt und die Gewohnheit strenger Normen und Regeln entwickelt.

Ein weiterer Faktor ist die fast vollständige Abwesenheit von Männern in solchen Einrichtungen und dementsprechend die Erfahrung der Kinder, mit ihnen zu kommunizieren. Eine plötzliche Änderung der Routine, eine Erweiterung des Kontaktkreises oder eine Trennung von der gewohnten Umgebung können Angstzustände, Schlafstörungen, Appetitstörungen, das Auftreten motorischer Störungen und unzureichende Reaktionen auf Ihre Handlungen und Worte hervorrufen.

Erinnern:

1. Das Kind hatte ein strenges Regime. Versuchen Sie, es nicht sofort oder zu stark zu ändern. Finden Sie heraus, wie die Regelung für DIESES Kind in DIESER Einrichtung war. Welche Reaktionen zeigte er bei einem Regimewechsel und welche Tendenzen zum Regimeverstoß waren für dieses Kind charakteristisch. Wenn er gerne später einschläft als andere, dann lassen Sie zu, dass sich die Routine bei Ihnen zu Hause in diese Richtung verschiebt, aber nicht viel.

2. Finden Sie seine Essensvorlieben heraus, was es gegessen hat, bestehen Sie nicht darauf, wenn das Kind Ihrer Meinung nach einige der wertvollsten Produkte ablehnt, zum Beispiel Fisch, Obst, Gemüse. Machen Sie sich keine Sorgen, mit der Zeit wird er anfangen, alles von alleine zu fressen.

3. Du solltest ihn nicht mit Bergen von neuem Spielzeug überschütten, das löst bei ihm nicht zwangsläufig einen Sturm der Freude aus, Kleinkind Ungewöhnliches Spielzeug kann gruselig sein. Bitten Sie die Lehrer, das Spielzeug mitzunehmen, an das er am meisten gewöhnt ist. Versuchen Sie, einige Elemente im Haus nachzubilden, die ihm aus der Einrichtung bekannt sind, und ihm ein Gefühl von Vertrautheit und Geborgenheit zu vermitteln.

4. Überlasten Sie Ihr Kind nicht mit emotionalen Eindrücken. Beschränken Sie zunächst Treffen mit anderen Erwachsenen und Kindern. Gäste und Verwandte können durchaus ein bis zwei Wochen warten, bis sich das Kind ein wenig eingewöhnt hat und sich im Haus sicherer fühlt.

5. Beseitigen Sie scharfe und laute Geräusche und starke Gerüche, die für das Kind neu sind. Entfernen Sie stark riechende Pflanzen und Kosmetika aus seinem Zimmer.

6. Wenn Sie Haustiere haben, seien Sie besonders vorsichtig und versuchen Sie, die Einführung reibungslos und freundlich zu gestalten gute Laune alle am Prozess Beteiligten.

7. Wenn Ihr Kind etwas beim Essen oder Genießen besonders mag, versuchen Sie nicht, alles auf einmal und in maximalen Mengen zu geben. Das „Einmal und fertig“-Prinzip funktioniert hier nicht, kann aber zu schwerwiegenden Störungen oder allergischen Reaktionen beim Kind führen. Mäßigung und Gradualität sind für ein Kind in dieser Zeit viel wichtiger als Maßnahmen, um seinen Mangel an irgendetwas auszugleichen.

8. Beeilen Sie sich nicht, die kognitive Belastung zu erhöhen. Versuchen Sie, das Kind nicht gleich in der ersten Phase zu überlasten, es ist notwendig, dass sich das Kind im Haus beschützt fühlt, und hier kommt es vor allem auf Stabilität und das Fehlen übermäßiger Neuheiten an, davon wird das Kind bereits reichlich haben. Auch älteren Kindern gilt: Ganz gleich, wie viel Sie ihnen so viel wie möglich und so schnell wie möglich geben möchten, beeilen Sie sich nicht, sie mit neuen Eindrücken zu überlasten. Lange Spaziergänge oder Ausflüge zu Clubs, Museen und in den Urlaub sind absolut nicht notwendig. Lassen Sie sie zunächst einigermaßen mit dem Haus vertraut werden.

9. Erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind sofort eine positive emotionale Bindung zeigt; es wird vielmehr in Ihrer Abwesenheit ängstlicher sein.

10. Versuchen Sie zunächst, so oft wie möglich bei Ihrem Kind zu sein, mit ihm auf Augenhöhe zu sprechen. Sprechen Sie mit ihm über das, was ihn interessiert, hören Sie aufmerksam zu, was er sagt, aber versuchen Sie, nicht scharf darauf zu reagieren Gruselgeschichten, obszöne Worte. Halten Sie ihn nicht auf, wenn er über die Schrecken seines früheren Lebens spricht oder Spiele spielt, bei denen er sich als Opfer vorstellt. Die angesammelte Negativität muss losgelassen werden und kann nicht an einem Tag vergessen werden. Bitte haben Sie etwas Geduld. Zeit, Aufmerksamkeit und Liebe heilen.

Die weitere Bewegung des Familiensystems durch die Phasen des Lebenszyklus ähnelt einer gewöhnlichen Familie mit heranwachsenden Kindern.

Diana Berseneva
Anpassung des Kindes an neue soziale Bedingungen

Anpassung des Kindes an neue soziale Bedingungen

Anpassung des Kindes an neue soziale Bedingungen Es ist manchmal sehr schmerzhaft. Als er zum ersten Mal in den Kindergarten kommt, kommt es zu einer gravierenden Umstrukturierung aller seiner Beziehungen zu Menschen, zu einem Zusammenbruch der gewohnten Lebensformen. Diese plötzliche Veränderung Bedingungen Das Leben des Kindes kann mit schwierigen Erfahrungen, einer verminderten Sprach- und Spielaktivität einhergehen und beeinträchtigt oft die Gesundheit des Kindes.

Ungewöhnlich für ein Kind, das keine Kinderbetreuung besucht hat Alle: Abwesenheit geliebter Menschen, Anwesenheit unbekannter Erwachsener, große Zahl Kinder, neuer Tagesablauf usw.. n. Auch der Umgang mit Kindern durch das Personal unterscheidet sich stark von dem, was sie von zu Hause gewohnt sind. Die neue Umgebung bringt das Kind aus dem Gleichgewicht und löst bei ihm oft heftige Reaktionen aus.

Eine Analyse des Verhaltens von Kindern in den ersten Tagen ihres Aufenthalts in einer Kindereinrichtung zeigt, dass dieser Anpassungsprozess, d.h. Anpassung an neue gesellschaftliche Bedingungen Es ist nicht immer für alle Kinder einfach und schnell. Viele Kinder haben einen Prozess Anpassung geht mit einer Reihe, wenn auch vorübergehender, aber schwerwiegender Verhaltens- und Allgemeinzustandsstörungen einher. Zu solchen Verstößen enthalten:

Appetitstörung (Essverweigerung oder Unterernährung)

Schlafstörung (Kinder können nicht einschlafen, der Schlaf ist kurzzeitig, zeitweise)

Änderungen emotionaler Zustand (Kinder weinen viel und sind gereizt).

Manchmal ist es möglich, tiefer zu notieren Störungen:

Erhöhte Körpertemperatur

Veränderungen der Stuhlgewohnheiten

Verletzung einiger erworbener Fähigkeiten ( Kind hört auf, aufs Töpfchen zu gehen, seine Sprache ist verlangsamt usw.)

Dauer der Anpassung an neue gesellschaftliche Bedingungen sowie die Art des Verhaltens von Kindern in den ersten Tagen ihres Aufenthalts in einer Kindertageseinrichtung hängen von individuellen Merkmalen ab. Gleichaltrige Kinder verhalten sich unterschiedlich anders: Einige weinen am ersten Tag, weigern sich zu essen oder zu schlafen, reagieren auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen mit heftigem Protest, aber am nächsten Tag schauen sie interessiert dem Spiel der Kinder zu, essen gut und gehen ruhig zu Bett; andere hingegen sind am ersten Tag äußerlich ruhig, etwas gehemmt, erfüllen die Forderungen der Lehrer ohne Einwände, und am nächsten Tag trennen sie sich weinend von ihrer Mutter, essen in den folgenden Tagen schlecht, nehmen nicht an der teil Spiel und beginnen sich erst nach 6-8 Tagen oder sogar später gut zu fühlen.

Nachfolgend finden Sie Informationen, die Eltern und Pädagogen befolgen können: adaptiv Die Periode verläuft leichter und schmerzlos. Was sollten Eltern also wissen? Pädagogen:

1. Je öfter Kind Je schneller und sicherer er mit Erwachsenen und Kindern in der Wohnung, im Hof, auf dem Spielplatz, in der Nähe des Hauses, also in verschiedenen Umgebungen, kommuniziert, desto schneller und sicherer kann er die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten in die Umgebung übertragen Kindergarten.

2. Ein informeller Besuch im Kindergarten, d.h. Spaziergänge durch das Gelände und eine begleitende Geschichte über den Kindergarten, und die Geschichte sollte sehr farbenfroh und zweifellos positiv sein. Versuchen Sie es in Ihrer Geschichte zu zeigen Kind wie viel Spaß es macht und wie gut es anderen Kindern im Kindergarten tut.

3. Da jede Person zugelassen wurde Kind erfordert sorgfältige Aufmerksamkeit individuelle Herangehensweise, dann sollte die Aufnahme der Kinder schrittweise erfolgen, jeweils 2-3 Personen, mit kurzen Pausen (2-3 Tage).

4. In den ersten Tagen Kind sollte nicht länger als 2-3 Stunden in der Gruppe bleiben.

5. Für die ersten Besuche wird empfohlen, stundenlange Spaziergänge einzuplanen (wo Die Bedingungen ähneln denen eines heimischen Gartens, Spiele: Hier fällt es dem Kind leichter, sich zu orientieren, den Lehrer und andere Kinder besser kennenzulernen. Dadurch können Sie auch schnell eine Verhaltensgruppe identifizieren Kind, skizzieren Sie den richtigen Ansatz und entfernen Sie ihn emotionaler Stress von den ersten Kontakten.

6. Eltern konzentrieren ihre Aufmerksamkeit normalerweise auf die rechtzeitige Ankunft des Kindes im Kindergarten und vergessen dabei, dass Kinder gleichzeitig Zeuge von Tränen und negativen Emotionen anderer Kinder werden, wenn sie sich von ihren Eltern trennen. Es ist nicht nötig zu erklären, wie sich dies auf ihre Stimmung auswirkt. Den Eltern sollte geraten werden, Neuankömmlinge später nicht nur zu einem Morgenspaziergang mitzubringen, sondern auch zu einem Abendspaziergang, bei dem Sie das Kind darauf aufmerksam machen können, wie die Eltern ihre Kinder abholen, wie sie sich freudig begegnen, wie sie die Kinder aufnehmen Zuhause, wie die Kinder sich voneinander verabschieden. Dadurch können Kinder morgens gelassener mit der Trennung umgehen und sich daran gewöhnen, dass eine kurze tägliche Trennung keine Trennung oder Ablehnung von zu Hause bedeutet.

7. Emotionalen Kontakt herstellen Kind und der Lehrer sollte in einer vertrauten Umgebung in Anwesenheit durchgeführt werden geliebter Mensch. Am ersten Tag findet ein kurzes Kennenlernen mit der Lehrerin statt, um das Interesse am Kindergarten zu wecken und den Kontakt zwischen ihnen herzustellen als Kind und ein Lehrer in einer neuen Situation.

8. Gruppenausflüge, bei denen Lehrer, Eltern u Kind. Eltern können eingeladen werden, sich gemeinsam der Gruppe anzuschließen Kind: Die Anwesenheit eines geliebten Menschen in der Gruppe, wenn auch nur vorübergehend, gibt dem Kind die Möglichkeit, sich ruhig zurechtzufinden neue Bedingungen. Unterstützung, Wärme, Vertrauen, dass die Mutter in der Nähe ist (mit den Kindern spielen oder einfach nur mit ihnen Spielzeug anschauen, ihnen helfen, sich in einer neuen Umgebung wohl zu fühlen, Beziehungen zu Lehrern und Gleichaltrigen aufbauen.

9. Gewöhnung neue Bedingungen Eine wichtige Rolle spielt die Möglichkeit, die Atmosphäre zu verbessern "heim": Bringen Sie Ihr eigenes Spielzeug, vertraute und vertraute Gegenstände mit – all dies schafft einen Vertrauenshintergrund für das Kind und sorgt für psychologischen Trost. Ein vertrautes Lieblingsspielzeug fesselt die Aufmerksamkeit des Kindes und hilft ihm, sich von der Trennung von geliebten Menschen abzulenken.

10. Wenn es einem Anfänger gelingt, zumindest einmal, zumindest im Kleinen, die Freude am Erfolg zu erleben, zuversichtlich zu werden, ein Ergebnis zu erzielen und sich in der Gruppe gebraucht zu fühlen, dann ist das Kind offen und bereit für das weitere Leben im Kindergarten .

11. Wenn ein Kind verloren geht und sich an seine Mutter klammert, besteht kein Grund, darauf zu bestehen, dass es sich sofort an den Fremden wendet Person: Lass ihn sich ein wenig daran gewöhnen. Es ist besser, eine Gelegenheit zu finden, gemeinsam zu reden (unter Beteiligung der Mutter), sich ein Spielzeug anzuschauen und anderen Kindern beim Spielen zuzusehen.

12. Negative Auswirkung auf den Kurs Anpassung, sowie das Verhalten von Kindern bei der Aufnahme in eine Kinderbetreuungseinrichtung wird durch die mangelnde Einheit des Bildungssystems in der Familie und in der Kinderbetreuungseinrichtung beeinflusst.

NOTWENDIG:

Informieren Sie sich vor dem Termin über die in der Familie angewandte Regelung, individuelle Merkmale eingehend Kind(Fragebogen).

Stören Sie in den ersten Tagen nicht das Bestehende Gewohnheiten des Kindes, müssen Sie das Regime und die Gewohnheit schrittweise ändern Kind zu einem neuen Lebensgefühl.

Zoomen Sie nach Hause Bedingungen auf die Eigenschaften von Kindern Garten: Elemente des Regimes einführen, üben Kind in Unabhängigkeit damit er sich selbst bedienen kann usw.

Es kommt vor, dass Eltern am Anfang akademisches Jahr Schwierigkeiten haben, das Kind an eine andere Schule zu versetzen. Steigen Sie ein neues Team Das Baby hat immer Angst. Es ist erwähnenswert, dass in einer solchen Situation nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene Unsicherheit zeigen. Wenn wir beispielsweise in eine fremde Stadt ziehen oder den Arbeitsplatz wechseln, haben wir möglicherweise auch Angst, in einem Unternehmen zu landen, in dem „neue Leute“ schlecht aufgenommen werden. Was können wir dann über ein Kind sagen, das nicht nur in ein solches Unternehmen eintreten, sondern auch versuchen muss, sich mit Gleichaltrigen anzufreunden?

Wie schnell sich Ihr Schüler an die neue Umgebung gewöhnt, hängt vor allem von seinem Charakter ab. Daher ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass Kinder, die leicht Kontakt zu Gleichaltrigen aufnehmen, neue Freunde finden. Für sie ist ein Schulwechsel überhaupt keine Tragödie, denn allein der Prozess des Vertrauensaufbaus und der Kommunikation bereitet ihnen Freude. Anpassung des Kindes an neue Schule Schwieriger wird es, wenn es durch erhöhte Angst und übermäßige Emotionalität gekennzeichnet ist. Wie können Sie Ihrer Tochter oder Ihrem Sohn in diesem Fall helfen, mit dem unvermeidlichen Stress umzugehen, der mit einem Teamwechsel einhergeht? Genau das wird in diesem Artikel besprochen.

Welche Kinder brauchen beim Schulwechsel besonders Hilfe?

Es gibt bestimmte Kategorien von Kindern, für die ein Wechsel der Bildungseinrichtung möglicherweise keine leichte Aufgabe ist. Häufig können Schwierigkeiten dieser Art auftreten:

• Ein unkommunikatives und schüchternes Kind, von Natur aus introvertiert, dem es schwerfällt, mit Fremden eine gemeinsame Sprache zu finden.
• Ein Kind mit Behinderungen.
• Ein Kind mit bestimmten gesundheitlichen Problemen, zum Beispiel Astigmatismus (Schielen) oder Stottern.
• Ein sehr aufgeregtes, hyperaktives Baby, das in einer neuen Umgebung einen Nervenzusammenbruch erleiden kann.
• Ein Kind, das sich in seinen äußeren Merkmalen stark von anderen Kindern unterscheidet, beispielsweise in der Hautfarbe.

Ein Kind an eine andere Schule zu versetzen ist nicht einfach und natürlich ein ernstes Problem, das nicht vollständig und sofort gelöst werden kann. Durch die Berücksichtigung bestimmter Umstände und das Ergreifen bestimmter Maßnahmen können Sie diesen „Schlag“ auf die Psyche des Kindes jedoch deutlich abmildern und ihm helfen, sich schnell an das neue Team anzupassen. Es ist besonders wichtig, dass der Prozess des Schulwechsels nicht seinen Lauf nimmt, insbesondere wenn Ihr Kind im mittleren und unteren Lebensalter ist. Schulalter. Gerade in diesen Kursen können und sollten Eltern aktiv werden.

Was könnte die Schwierigkeit sein, ein Kind an eine andere Schule zu versetzen?

Natürlich gewöhnen sich die Kinder daran, wenn sie mehrere Jahre an derselben Schule lernen. Und der Wechsel an eine andere Bildungseinrichtung ist mit einer Reihe von Problemen verbunden. Darauf sollten alle Eltern achten. Ihr Schüler hat sofort viele Fragen: „Werde ich den Lehrer mögen?“, „Wie werden sie mich akzeptieren?“, „Wie kann man sich mit Klassenkameraden anfreunden, wenn sie sich bereits kennen?“ Es ist klar, dass das Kind die neue Schule noch einige Zeit mit der alten vergleichen wird. Daher sind Erwachsene verpflichtet, dabei zu helfen, günstige Bedingungen für die Eingewöhnung des Kindes an eine neue Schule zu schaffen.

Manchmal kommt es vor, dass das Ausbildungsniveau an einer neuen Schule viel höher ist als das an der alten Bildungseinrichtung. Es stellt sich heraus, dass das Kind weder wissenstechnisch noch psychologisch bereit ist, den Bildungsprozess zu beginnen. Um solche Situationen zu vermeiden, können Sie zunächst mit dem Lehrer vereinbaren, eine Antwort oder einen Bericht zu einem bestimmten Thema vorzubereiten. Versuchen Sie, gemeinsam mit dem Lehrer eine erfolgreiche Situation zu schaffen. Die Eingewöhnung eines Kindes an eine neue Schule kann lange dauern, da eine falsche Kräfteverteilung und mangelnde Konzentration das Lernen beeinträchtigen und mit der Zeit sogar zu einem Dauerphänomen werden können.

Eingewöhnung eines Kindes an eine neue Schule – was sollten Eltern tun?

Es gibt mehrere wirksame Beratung, wodurch Sie viele Probleme beim Wechsel der Bildungseinrichtung vermeiden können. Also:

• Vermeiden Sie nicht das Thema Umzug an eine neue Schule. Es ist sehr wichtig, diesen Punkt in der Familie zu besprechen. Erzählen Sie Ihrem Kind von allen Vorteilen einer anderen Schule, eines neuen Teams, interessieren Sie es, zeigen Sie ihm mögliche Perspektiven auf.
• Wechseln Sie nach den Ferien die Schule. Kinderpädagogen und Psychologen behaupten, dass sich ein Kind in einer neuen Schule in dieser Zeit am besten fühlen wird, da sich alle Schüler nach den Ferien an den neuen Lernrhythmus anpassen müssen. Dies ist der beste Moment, damit sich Ihr Kind nicht zu sehr von anderen abhebt.
• Besuchen Sie zuerst eine neue Schule. Es wird toll sein, wenn Sie und Ihr Kind den Unterricht besuchen, die Lehrer kennenlernen und es vielleicht zukünftigen Klassenkameraden vorstellen.
• Sichern Sie Ihrem Kind Ihre Unterstützung zu. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Sie sich keine Sorgen über den Teamwechsel machen, aber nicht, weil es Ihnen gleichgültig ist, sondern weil Sie völlig von seinem Erfolg überzeugt sind.
• Helfen Sie dem Schüler, seinen Tag zu planen. Wenn der Tagesablauf nicht eingehalten wird und das Kind in der neuen Schule träge und schläfrig ist, kann es nicht aktiv am Unterricht teilnehmen. Wenn er nicht mit dem Gesamttempo der Klasse mithalten kann, verliert er das Vertrauen in seine Fähigkeiten und Stärken.
• Interessieren Sie sich für das Schulleben: Überprüfen Sie die Hefte, schauen Sie in Ihr Tagebuch, nehmen Sie teil Elterntreffen. Überschätzen Sie jedoch auf keinen Fall die Anforderungen an Ihr Kind und ermutigen Sie es bei Misserfolgen. Versuchen Sie, Leistungen und Erfolge zu belohnen, auch wenn sie Ihnen unbedeutend erscheinen.
• Vergessen Sie nicht alte Freunde. Wenn möglich, lassen Sie Ihr Baby Sie öfter anrufen. ehemalige Klassenkameraden und lädt sie zu einem Besuch ein.

Ein Kind in einer neuen Schule wird sich wohler fühlen, wenn es sich selbst bleibt, versucht, sich so natürlich wie möglich zu verhalten und vor seinen Mitschülern keine Komplexe zeigt. Daher müssen Eltern ihn beruhigen, ihm raten, anhand seiner Hobbys einen Seelenverwandten zu finden, oder sich einfach mit seinem Schreibtischnachbarn anfreunden.

Inhalt

Oft überlegen Eltern bereits im Vorfeld, auf welche Schule sie ihre Kinder schicken sollen, wenn sie erwachsen sind. An den Ort, an dem sie bereits in der zweiten Klasse Fremdsprachen lernen, oder an den Ort, an dem sich alle Absolventen an renommierten Bildungseinrichtungen einschreiben? Viele Eltern befürchten, dass ihr Kind an einer neuen Schule gemobbt wird.

Anpassung des Kindes in der Schule

Es ist klar, dass die Schule nicht nur ein Ort ist, an dem Kinder Wissen erwerben. Dies ist auch ein Ort, an dem Kinder zehn Jahre lang mit denselben Menschen kommunizieren. In der Schule sammelt ein Kind seine wichtigsten Kommunikationserfahrungen, auf deren Grundlage es bestimmte Rückschlüsse auf die Struktur der Welt und die Beziehungen zu anderen Menschen sowie darauf zieht, was andere von ihm erwarten. Wenn die Schule lehrt, dass sich ein Kind nicht von anderen unterscheiden sollte, sonst wird es lächerlich gemacht, dass es gefährlich sein kann, seine Verletzlichkeit und sein Vertrauen in Menschen zu zeigen, warum braucht es dann überhaupt eine solche Schule? Ein Psychologe erzählte von einem Vorfall, der sich in seiner Schulpraxis ereignete: Als er in der Pause den Flur entlangging, sah er, wie vier Achtklässler ihren kahlköpfigen Klassenkameraden in der Ecke schlugen. Er näherte sich dieser Gruppe von hinten, packte die nächsten am Kragen und bellte drohend: „Was ist hier los?“ Es klingelte einfach und die Jungs gingen zum Unterricht. Danach kam es zu einem ernsthaften Gespräch, allerdings nicht mit den Schülern: dem Opfer und den Angreifern, sondern mit den Lehrern. Bis der Psychologe in das Geschehen eingriff, gingen zwei Lehrer vorbei, wandten sich vom Geschehen ab und taten so, als hätten sie nichts bemerkt. Niemand hat eingegriffen. Was antworteten sie zu ihrer Verteidigung? Dass „das natürlich ist“, „ein Junge in der Lage sein muss, für sich selbst einzustehen“, „Kinder sind so grausam.“ Es ist gut, dass sie nicht gesagt haben, dass er selbst schuld sei. Was wäre, wenn es kein kahlköpfiger Junge wäre, sondern zum Beispiel ein dickes oder kluges Mädchen? Wenn ein Kind durch etwas hervorsticht, das es ändern kann, dann würden Lehrer an einer solchen Schule sagen, dass die Person, die beleidigt, geschlagen, gehänselt, Klatsch und böse Dinge über es verbreitet, einen Boykott erklärt oder verspottet wird, „ist“ sich selbst die Schuld geben.“ Kein Grund zur Eile.

Mobbing in der Schule: frühes Schikanieren

Es gibt ein paar Mythen über Mobbing in der Schule, die es zu entlarven gilt. Denn wir sprechen nicht nur von „Ausgestoßenen“. Wenn wir über „ausgestoßene Kinder“ sprechen, bestätigen wir, dass sie das Problem sind. Mobbing in der Schule ist die Selbstbestätigung einer Gruppe von Einzelpersonen oder einer Person durch die ständige Demütigung einer anderen Person. IN letzten Jahren Ausländische Psychologen begannen, sich mit dem Problem des Mobbings in der Schule zu befassen. Das Problem der „Einschüchterung“ in der Armee, der „Senkung“ in der Zone, des Mobbings am Arbeitsplatz – das ist es verschiedene Erscheinungsformen Mobbing.

Mythos eins. Mobbing ist ein völlig normaler Teil des Erwachsenwerdens.

Untersuchungen zeigen, dass Gewalt und Demütigung unter Gleichaltrigen in der Schule nicht weniger gefährlich sind als andere Formen der Gewalt. Gewalt kann nicht „normal“ sein. Wenn jemand denkt, dass Mobbing die Norm sei, entzieht er dem Opfer die Unterstützung und gönnt ihm Nachsicht. Eine Befragung vieler Schüler ergab, dass sie selbst eine äußerst negative Einstellung gegenüber Mobbing haben und sich eine Lösung dieses Problems wünschen.

Mythos zwei. Lehrer wissen immer, wer der Tyrann und wer das Opfer ist.

Lehrer achten in der Regel nur auf offensichtliche Anzeichen von Mobbing und grobe körperliche Einwirkung. Schuld ist derjenige, der sich entschieden hat, grobe Aggression zu zeigen. Doch die Aufmerksamkeit richtet sich nicht darauf, wie das Opfer seinen Täter provoziert. Täter sind oft listig und einfallsreich; sie können dafür sorgen, dass andere an ihrer Stelle bestraft werden.

Mythos drei. Es gibt Kinder, die werden auf jeden Fall gemobbt, unabhängig von der sozialen Gruppe.

Offenbar ist das so, es rechtfertigt die Untätigkeit der Erwachsenen und gibt ein sehr schlechtes Beispiel. Mobbing ist ein Machtungleichgewicht, das ein Kind nicht alleine bewältigen kann. Mobbing wird dort gedeihen, wo Erwachsene die Tatsache ignorieren, dass die Mehrheit diejenigen ausschließt und ablehnt, die anders sind als sie. Das ist Fremdenfeindlichkeit.

Mythos vier. Mobbing gibt es in jeder sozialen Gruppe.

Mobbing tritt nur dann auf, wenn Menschen gezwungen werden, einer Gruppe anzugehören, ohne Rücksicht auf ihre Individualität und Interessen zu nehmen, die Vereinigung auf einer unbedeutenden Grundlage, beispielsweise dem Geburtsjahr, stattfindet und ihnen die Möglichkeit genommen wird, unabhängig eine Gruppe auszuwählen. Viele Mobbingopfer erinnern sich an ihre Schulzeit als Gefängnis oder Gefangenschaft. In einer Schule mit einem demokratischen Managementsystem und spezialisierten Klassen kommt es praktisch nicht zu Mobbing. Manchmal bricht ein Kind zusammen, weil es dem Mobbing nicht standhalten kann. Von Zeit zu Zeit werden in allen Medien Geschichten darüber erwähnt, dass jemand Selbstmord begeht, eine Waffe mit in die Schule bringt oder Mitschüler verstümmelt. Geschichten wie diese sind fast zu 100 % auf Mobbing zurückzuführen: Das Opfer kann es nicht ertragen und beschließt, sich an den Tätern zu rächen. Manche können sich nur umbringen.

Mythos fünfter. Mobbing entsteht, weil das Kind anders ist als andere.

Jedes Kind ist immer irgendwie anders als die anderen. Und er könnte Opfer von Mobbing werden. Mobbing entsteht, weil manche Kinder oder sogar Erwachsene glauben, dass es völlig normal sei, sich auf diese Weise durchzusetzen. Eine solche ausreichend aktive Person pro Schule wird ausreichen, um ihren Mitmenschen ein „lustiges“ Leben zu ermöglichen.

Mythos sechs. Mobbing hat zwei Seiten: den Tyrannen und das Opfer.

An einer Mobbing-Situation ist jeder beteiligt, der davon weiß. Schließlich gibt es neben dem Opfer und dem Angreifer auch Zeugen, die von Mobbing etwas anders betroffen sind, aber nicht weniger als das Opfer. Aber niemand versucht, darauf zu achten, und die Erfahrung, Zeuge von Mobbing zu werden, wirkt sich immer noch auf die Menschen aus, auch wenn sie sich dessen nicht bewusst sind. Man kann sich nur wundern, dass die Hilferufe, die unter den Fenstern des Hauses zu hören sind, jeden gleichgültig lassen, weil es sie nichts angeht.

Sowohl das Opfer als auch der Täter sind sich der Anwesenheit von Zeugen bewusst, die sich unterschiedlich verhalten: Sie können sich dem Täter anschließen, für das Opfer eintreten oder einfach neutral bleiben. Die letzte Position ist die häufigste. Am häufigsten sind es Zeugen, die einfach zusehen, wie eine Person gemobbt wird beste Gruppe Unterstützung für den Täter und Mobbingopfer verachten neutrale Zeugen mehr als die Täter selbst, da sie die Ohnmacht des Opfers beobachten und nichts dagegen tun können. Ihrer Meinung nach muss man vor solchen Leuten auf der Hut sein, denn man weiß nicht, wann sie einem in den Rücken fallen könnten.

Mythos siebter. „Nutzen“: Die Erfahrung von Mobbing ist eine Lektion fürs Leben.

Wenn Erwachsene das ein Leben lang glauben moderne Welt Wenn Sie gefühllos und verbittert werden müssen, ist Mobbing eine großartige Lektion.
Aus Erfahrung tun das die meisten von uns. Doch gleichzeitig verlieren die Menschen bestimmte Werte: Vertrauen, die eigene Individualität, die Fähigkeit, enge Beziehungen aufzubauen. All diese Eigenschaften verbergen sich hinter einer Schutzmaske, die ein Mensch unter den Bedingungen des modernen, grausamen Lebens nicht abnimmt.

Menschen, die in der Schule gemobbt wurden, können alle Folgen wie Verbitterung, Gefühllosigkeit, Misstrauen und Isolation nur überleben, wenn sie sich in einer anderen Gesellschaft wiederfinden, die es ihnen ermöglicht, ihre Individualität auszudrücken, in der Zusammenarbeit mehr geschätzt wird als Konkurrenz . Eine solche Gesellschaft wird es Ihnen ermöglichen, nach und nach „aufzutauen“, aber in der Regel können gemobbte Menschen eine solche Gesellschaft nicht alleine finden; sie brauchen Hilfe.

Wechsel an eine andere Schule

Der Wechsel an eine neue Schule ist für ein Kind immer stressig, aber manchmal gibt es einfach keine andere Wahl. Das Kind wird sich in der neuen Schule zunächst nicht wohlfühlen. Zu soziale Anpassung Um möglichst einfach zu sein, müssen eine Reihe von Bedingungen erfüllt sein:

Während des ersten Studiums an einer neuen Schule ist es notwendig, das Anforderungsniveau des Kindes zu senken. Der Druck in einer neuen Schule ist bereits hoch: sich an die neuen Kinder, die Lehrer und ihre Anforderungen zu gewöhnen und sich dem neuen Team anzuschließen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass in dieser Zeit die schulischen Leistungen des Kindes nachlassen und sich sein Verhalten verschlechtert. Zusätzlicher Druck seitens der Eltern verlängert die Eingewöhnungszeit an eine neue Schule. Die primäre Aufgabe der Eltern besteht darin, das Kind in dieser schwierigen Lebensphase zu unterstützen.

Es kann ziemlich lange dauern, bis sich ein Kind an eine neue Schule gewöhnt. Dies geschieht nicht sofort, egal wie kontaktfreudig Ihr Kind ist. Auf jeden Fall verwirrt ihn eine andere Umgebung. Es besteht kein Grund, die Dinge zu beschleunigen, das Wichtigste ist Ihre Unterstützung und Teilnahme.