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1. BERATUNG: „DIE ZENTRUM DER HARTARBEIT BEI KINDERN UND DIE ROLLE DER ELTERN DAZU“

Es gibt kaum einen Erwachsenen, der etwas dagegen hat, dass ein Kind in die Arbeit einbezogen werden muss. Gleichzeitig werden in jeder Familie Fragen der Arbeitserziehung auf ihre eigene Weise gelöst. Wie jedes andere Persönlichkeitsmerkmal kommt auch harte Arbeit nicht von alleine in Erscheinung. Heutzutage trifft man vielleicht am häufigsten auf Familien, in denen zwei Erwachsene ein oder zwei Kinder großziehen. Unter diesen Bedingungen besteht keine Notwendigkeit für Kinderarbeit. Gleichzeitig verstehen die Eltern: Irgendwann muss das Kind arbeiten, und jetzt muss etwas für die Arbeitserziehung getan werden. Und dieses „Etwas“ manifestiert sich manchmal in Gesprächen mit dem Kind darüber, dass Arbeit notwendig und nützlich ist. Arbeit beeinflusst die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes. Das ultimative Ziel der Arbeitserziehung besteht darin, eine positive Einstellung zur Arbeit zu entwickeln, die Bereitschaft, jede für die Gesellschaft nützliche Arbeit zu leisten, gewissenhaft und kreativ zu arbeiten. Eine umfassende Bildung von Kindern setzt ihre körperliche, geistige, moralische und ästhetische Entwicklung voraus. Die Bildung jeder dieser Seiten ist ohne Arbeit unmöglich. Jede Arbeitstätigkeit erfordert körperliche Anstrengung, trainiert verschiedene Muskelgruppen, erhöht den Stoffwechsel und das Kind entwickelt sich körperlich. Während der Wehen arbeiten Kinder mit einer Vielzahl von Gegenständen und Materialien, lernen deren Eigenschaften, Qualitäten und Zweck kennen, gewinnen praktische Vorstellungen über die Größe, Form von Gegenständen, Zeit und Entfernung, lernen kausale Zusammenhänge zu erkennen und ihre geistige Entwicklung schreitet voran.

Bei der Arbeit besteht die Notwendigkeit, die Konsequenzen des eigenen Handelns vorherzusehen, Beharrlichkeit zu zeigen, um Ergebnisse zu erzielen, und folglich entwickelt sich die Fähigkeit, sein Verhalten zu steuern. Wir alle möchten, dass Kinder diszipliniert, proaktiv, unabhängig, aktiv und reaktionsschnell sind. Auch die Arbeit trägt dazu bei, diese Eigenschaften zu kultivieren. Eine gut gemachte Arbeit weckt ästhetische Gefühle, Kinder lernen, Schönheit in den gängigsten Alltagsgegenständen zu sehen und mit Hilfe von Erwachsenen Schönheit mit eigenen Händen zu schaffen. Und natürlich ist zu bedenken, dass sich Kinder im Vorschulalter auf die Arbeit in der Schule vorbereiten, sich die notwendigen Fähigkeiten im Umgang mit einfachen Werkzeugen und Werkzeugen aneignen, Selbstbedienung erlernen und unabhängig, relativ unabhängig von Erwachsenen werden. Ein Kind kann nur dann an Arbeitsaktivitäten teilnehmen, wenn es einen bestimmten geistigen und körperlichen Entwicklungsstand erreicht hat, seine Bewegungen zu kontrollieren weiß und nicht zufällig, sondern nach einem von anderen vorgeschlagenen oder selbstständig erstellten Plan handelt.

Zu den Inhalten der Arbeitserziehung eines Vorschulkindes gehört die Bildung von Interesse und Respekt für die Arbeit von Erwachsenen und die Teilnahme an machbarer Arbeit. Schon in jungen Jahren erfahren Kinder, dass ihre Eltern irgendwo arbeiten: Mama arbeitet in einem Geschäft, Papa hat es eilig, zur Arbeit zu gehen. Das Kind hat selten die Gelegenheit, seine Lieben bei der Arbeit zu sehen. Ohne bestimmte Kenntnisse über die Arbeit ihrer Eltern erfinden Kinder imaginäre Handlungen. Das Kind könnte die Vorstellung haben, dass Erwachsene nur daran arbeiten, den Kindern alles zu bieten, was sie brauchen. Erst von Erwachsenen erhält das Kind erste Vorstellungen über die gesellschaftliche Notwendigkeit der Arbeit. In manchen Familien sprechen Erwachsene bereitwillig mit Kindern über ihre Arbeit, beantworten die unerwartetsten Fragen – dies weckt beim Kind Interesse und Respekt sowohl für die Eltern, die interessante, nützliche Dinge schaffen, als auch für die Arbeit. Aber oft legen Eltern keinen Wert auf diesen Aspekt der Arbeitserziehung; sie glauben, dass das Kind immer noch nicht viel versteht. Auf jeden Fall entwickelt das Kind noch eine Vorstellung von der Arbeit seiner Lieben.

Nach und nach lernen die Kinder die Arbeit ihrer Eltern kennen. Für ein 3-4-jähriges Kind reicht es zu benennen, was die Eltern tun: Papa macht Tische, Mama wischt den Staub, wäscht den Boden. Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren kann man von den Vorteilen erzählen, die die Arbeit ihrer Eltern für andere Menschen bringt: Mama bereitet Essen zu, um die Arbeiter zu ernähren, Papa sorgt dafür, dass in der Fabrik immer das Licht brennt. Im Alter von 4 bis 5 Jahren interessiert sich ein Kind dafür, welche Werkzeuge und Maschinen Erwachsenen bei der Arbeit helfen. Machen Sie das Kind darauf aufmerksam, dass alle Menschen in der Umgebung arbeiten. Die Vertrautheit mit der Arbeit von Erwachsenen weckt bei Kindern den Wunsch, sich an der gemeinsamen Arbeit zu beteiligen. Sie versuchen Papa und Mama zu helfen. Und obwohl die Hilfe von Kindern unbedeutend ist, begehen Erwachsene einen großen Fehler, wenn sie sie verweigern. Schon eine kleine Tat weckt bei einem Kind gute Gefühle. Die Einführung in die Arbeit beginnt mit Anfragen – Anweisungen. Vertrauen Sie einem 4-jährigen Kind etwas an, das sofort ausgeführt werden muss: Geben Sie Papa einen Hammer, bringen Sie Oma etwas Faden. Durch die Ausführung von Anweisungen gewöhnen sich Kinder daran, die Forderungen des Erwachsenen zu hören und zu erfüllen, und es manifestiert sich die Erfahrung des Gehorsams. Das Kind wächst und die Aufgaben werden komplizierter. Sie können sie anweisen, die Würfel abzuwischen und zu stapeln, Wasser zu bringen und die Pflanzen zu gießen. Damit das Kind jedoch mit Ihren Anweisungen zurechtkommt, müssen Sie zunächst zeigen, lehren, wie es sich verhält, und erklären, warum Sie es so und nicht anders machen müssen. Dazu in der Lage zu sein bedeutet, die Arbeit nicht nur selbständig und genau auszuführen, sondern auch die eigenen Handlungen selbst zu kontrollieren und die erlernten Techniken bei Bedarf anzuwenden. Es ist klar, dass es schwierig ist, alles auf einmal zu lernen.

Mit dem Wachstum eines Menschen wachsen auch die Anforderungen, die an ihn gestellt werden. Aufgaben werden durch Pflichten ersetzt, also Aufgaben, die ständig erledigt werden müssen, ohne dass Erwachsene daran erinnert werden. Es ist schwierig und vielleicht auch nicht notwendig, alle Aufgaben aufzuzählen, die ein Vorschulkind in einer Familie übernehmen kann. Unterschiedliche Familien, unterschiedliche Lebensumstände, unterschiedliche Beziehungsformen zwischen Kindern und Erwachsenen. Aber unter allen Umständen ist es nützlich, sich an den Regeln zu orientieren: Alles, was ein Kind alleine tun kann, muss es selbst tun. Es mag zwar wenige Pflichten geben, aber das Kind sollte sich verpflichtet fühlen, diese zu erfüllen. Dies ist vielleicht der schwierigste Teil der Arbeitserziehung. Schwierig, besonders für Erwachsene. Unregelmäßigkeiten bei den Anforderungen sind der Hauptgrund für die erfolglosen Versuche der Eltern, ihre Kinder in die Arbeit einzubeziehen. Vergessen Sie bei Ihren Anforderungen nicht, dass Kinder im Vorschulalter schnell müde werden; sie können nur 20–30 Minuten arbeiten (Kinder im Alter von 3–4 Jahren – 10 Minuten).

Bringen Sie Ihrem Kind von den ersten Schritten bei der Arbeit an bei, zwei Regeln zu befolgen:

1. Die begonnene Arbeit muss abgeschlossen werden
2. Was auch immer Sie tun, machen Sie es gut.

Natürlich bedarf die zweite Regel einer weiteren Klarstellung: Gut bedeutet gewissenhaft, genau, geschickt, schnell, unabhängig, freundschaftlich. Es ist wichtig zu sehen, was nicht funktioniert, warum und. Abhängig von den Gründen für das Scheitern zeigen Sie die Unfähigen, erinnern Sie die Vergesslichen, ermutigen Sie die Unsicheren und fordern Sie die Faulen. Schon Kindern ab 5 Jahren kann erklärt werden, dass alle Erwachsenen etwas für die Kinder tun und diese sich wiederum um die Erwachsenen kümmern müssen. Wenn ein Kind im Vorschulalter die Arbeit in ein Spiel verwandelt, erinnern Sie es an den Zweck der Arbeit, fordern Sie es auf, die Aufgabe zu erledigen, und beginnen Sie dann mit dem Spielen. Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, das Kind zu fördern und zu fördern, wenn es eigeninitiativ handelt, fürsorglich ist und rücksichtsvoll ist. Und natürlich dürfen Kinder auf keinen Fall mit Arbeit oder Arbeitsvermeidung bestraft werden. Lassen Sie das Kind die Freude spüren, wenn man ihm vertraut und an der gemeinsamen Arbeit teilnimmt. Dann wird die Entlassung aus dem Amt als Belästigung, als Strafe empfunden. Versuchen Sie, die dem Kind vertrauten Arbeiten mit seinen zukünftigen beruflichen Angelegenheiten zu verbinden: „Wenn du lernst, wie man Löffel abwischt, zeige ich dir, wie man sie wäscht.“ Du lernst, wie man Puppenkleidung wäscht, ich lasse dich deine Socken und Schürze waschen.“

Die Vertrautheit mit der Arbeit von Erwachsenen und die ständige persönliche Beteiligung an der Arbeit helfen Vorschulkindern, die an sie gestellten Anforderungen zu verstehen.

1. Erwachsene und Kinder haben Aufgaben, die erledigt werden müssen
2. Versuchen Sie, jede Aufgabe richtig und gut zu erledigen. Wenn Sie nicht wissen, wie es geht, bitten Sie darum, es zu zeigen und zu erklären.
3. Verschieben Sie das, was Sie begonnen haben, nicht auf später. Erinnern Sie sich an das Sprichwort: „Wenn Sie Ihre Arbeit beendet haben, gehen Sie mutig.“
4. Wenn Sie mit der Arbeit fertig sind, räumen Sie hinter sich auf.
5. Wenn Sie sehen, dass jemand Hilfe braucht, warten Sie nicht, bis er fragt, sondern bieten Sie selbst Ihre Hilfe an.

Wenn ein 6-7-jähriges Kind diese Dinge ohne Aufforderung von Erwachsenen tut Regeln, Wir können von einem guten Niveau seiner Arbeitsausbildung sprechen.

Beratung für Eltern

„Wir vermitteln Kindern harte Arbeit“

Falsch ist meiner Meinung nach die Meinung derjenigen Eltern, die der Arbeitserziehung ihrer Kinder einen der letzten Plätze im System der Schulvorbereitung zuordnen. Sie möchten in ihrem Kind ein fertiges Wunderkind sehen, das weiß, wie man mit mehrstelligen Zahlen umgeht, oder ein kreatives Kind, das schon in jungen Jahren ein Musikinstrument spielt. Leider vergessen Eltern, dass sie nur durch den Prozess der Fähigkeit und des Wunsches zu arbeiten, zu lernen, Sport zu treiben und zu lernen hohe Ziele in der Entwicklung und Förderung des Kindes als Individuum erreichen können. Nur Interesse und Neugier, die bei einem Kind durch harte Arbeit gefördert werden, können es zu Klugheit oder Klugheit erziehen.

Kinder glauben, dass ihre Eltern alles wissen und können, sodass es in ihren Händen liegt, die Handlungen des Kindes in die richtige Richtung zu lenken. Doch nicht alle Eltern wissen, dass ein Kind im Vorschulalter nur zu vier eigenständigen Arbeiten fähig ist:

Selbstfürsorge (achten Sie auf Ihr Aussehen);

Hausarbeit (Aufrechterhaltung der Ordnung in Ihrem Zimmer);

Arbeit in der Natur (Pflege von Haustieren und Pflanzen);

Handarbeit (Buchreparatur).

Ich rate Ihnen, Kinder an Berufe heranzuführen (beginnen Sie mit den Berufen von Mama und Papa) und Literatur über die Arbeit von Erwachsenen zu lesen. Auch Rollenspiele (ins Krankenhaus, in den Laden, zur Bahn) und didaktische Spiele („Wenn Sie das Abendessen kochen müssen“) spielen eine große Rolle.

Welche Fehler sollten Eltern vermeiden, wenn sie ihren Kindern das Arbeiten beibringen?

1. Eltern schließen ihre Kinder oft von den Hausaufgaben aus und machen lieber alles selbst. Sie erklären dies damit, dass das Kind langsam arbeitet und die gestellte Aufgabe nicht immer gut bewältigt.

2. In einer Familie, in der der Tagesablauf nicht geregelt ist, sind die Möglichkeiten zur Arbeitserziehung eingeschränkt. Das Leben des Kindes ist chaotisch, es ist übermüdet, überreizt und es hat keine Zeit mehr, Arbeitsaufgaben zu erledigen.

3. Die Arbeit sollte Freude machen, aber manche Eltern bestrafen und verprügeln ein Kind, wenn es etwas nicht tun möchte.

4. Es muss berücksichtigt werden, dass das Kind nicht immer bereit ist, eine Arbeitsaufgabe zu erledigen, insbesondere wenn es mit einem interessanten Spiel beschäftigt ist. In diesem Fall kann es zu einer negativen Reaktion auf das Angebot des Erwachsenen kommen, die Arbeit zu erledigen.

5. Manche Eltern kontrollieren die Ausführung dieser oder jener Aufgabe nicht; sie erkennen weder die Mängel noch die Erfolge des Kindes. Dies mindert den pädagogischen Wert einer solchen Arbeitsaufgabe.

6. Eltern ziehen sich oft von der Arbeitserziehung ihrer Kinder zurück und verlagern diese in den Kindergarten. Sie liegen falsch. Für Lehrer ist es schwierig, einem Vorschulkind harte Arbeit beizubringen, wenn diese Arbeit nicht in der Familie durchgeführt wird.

Tipps für Eltern, wie sie ihrem Kind das Arbeiten zu Hause beibringen können:

1. Bemühen Sie sich, Ihr Baby nicht nur in die persönliche Selbstfürsorge einzubeziehen, sondern auch in die gemeinsame Arbeit mit Erwachsenen im Haushalt, was zum gemeinsamen Nutzen der ganzen Familie ist.

2. Ermutigen Sie Kinder zu selbstständigen und gemeinsamen Aktivitäten.

3. Berücksichtigen Sie bei der Erledigung von Arbeitsaufgaben die Gesundheit und das Wohlbefinden des Kindes.

Was kann Ihr Baby zu Hause tun?

Spülen Sie das Geschirr ab, trocknen Sie es ab, decken Sie es ab und nehmen Sie es vom Tisch;

Räumen Sie Ihren Schreibtisch auf und wischen Sie den Staub ab;

Fegen Sie den Boden im Raum, reinigen Sie die Teppiche gemeinsam mit einem Erwachsenen mit einem Staubsauger;

Fegen Sie die Wege auf der Straße, befreien Sie sie vom Schnee;

Schalten Sie die Waschmaschine im Beisein eines Erwachsenen ein;

Hilfe beim Aufhängen von Wäsche (kleine Wäschestücke);

Taschentücher aus Eisen;

Bewässere die Pflanzen;

Kuchen backen, gekochtes Fleisch durch einen Fleischwolf mahlen, Beeren schälen, Früchte waschen (zusammen mit einem Erwachsenen);

Helfen Sie mit, Einkäufe aus dem Laden zu tragen;

Für Brüder und Schwestern sorgen;

Kümmere dich um Tiere und Pflanzen.

Man muss bedenken: Um Kindern eine nützliche Gewohnheit beizubringen, muss man ihnen zunächst selbst ein Vorbild sein. Und befolgen Sie außerdem unbedingt die Ratschläge der Kindergärtnerinnen. Nur gemeinsam können wir einen fleißigen Menschen großziehen.

Förderung harter Arbeit bei Kindern.

Kinder sind normalerweise sehr aktiv; sie sind ein lebhaftes, aktives, unruhiges Volk. Die Kinder spielen viel, rennen, springen und sind immer mit etwas beschäftigt. Und altersgerechte Arbeit widerspricht in keiner Weise der Natur des Kindes; im Gegenteil, sie entspricht dem Bedürfnis des Kindes, aktiv zu sein, etwas zu tun. Daher kann man oft sehen, mit welcher Freude Kinder diese oder jene Arbeit erledigen.

Im Arbeitsprozess lernt das Kind Neues über Dinge, ihre Eigenschaften und ihren Zweck. Er lernt Glas- und Metallutensilien kennen, wie

Arbeiten Sie mit einer Schaufel, einem Hammer usw.

So erhält das Kind in der Arbeitstätigkeit eine Antwort auf seine zahlreichen „Warum“, „Wofür“, „Wie“ und befriedigt sein Bedürfnis nach Wissen über die Umwelt.

Bei einer scheinbar unkomplizierten Aufgabe müssen Kinder Schwierigkeiten überwinden; sie müssen in der Lage sein, die Aufgabe zu erledigen und dürfen sie nicht unvollendet lassen. Und das ist sehr wichtig für die Entwicklung guter Ausdauer und Disziplin.

Aber das Wichtigste ist, dass erst die selbstständige Arbeit des Kindes, die gewisse körperliche, geistige und willentliche Anstrengungen erfordert, ihm letztlich eine Vorstellung von Arbeit vermittelt.

Es ist klar, dass Kindern im Alter von 2 bis 3 Jahren zunächst beigebracht wird, einfache Aufgaben auszuführen: Bringen Sie ein Buch oder eine Zeitung mit oder legen Sie Spielzeug an ihre Stelle, legen Sie Löffel auf den Tisch. Ihnen wird beigebracht, sich selbst zu kleiden.

Natürlich müssen wir die körperlichen Fähigkeiten des Kindes berücksichtigen und dürfen es nicht überlasten.

Wenn wir über die Arbeit von Vorschulkindern sprechen, müssen wir ihren Zusammenhang mit dem Spiel hervorheben. Es ist, als wäre er aus dem Spiel heraus geboren.

Wie bringt man also ein Kind, das sich einfach weigert, seine Spielsachen wegzuräumen, dazu, sich plötzlich an die Arbeit zu machen?

Es gibt sicher Möglichkeiten, dies zu tun – verbinden Sie diese Angelegenheit mit dem Spiel und fügen Sie ein wenig Fantasie hinzu. Sagen Sie Ihrem Kind, wie es die Spielsachen anordnen soll: Stellen Sie den Hund in die Nähe seines Hauses, stellen Sie das Auto in die Garage, legen Sie den Bären zum Schlafen. Und Sie werden sehen, dass das Kind von diesem Spiel – dem Putzen – mitgerissen wird.

Das Kind putzt seine Ecke, aber diese Arbeit ist für die ganze Familie nützlich: Denn wenn die Spielsachen in Ordnung sind, ist das Zimmer schöner. Das Baby lernt, das Schöne wahrzunehmen und strebt nach Schönheit.

Um ihn zur Arbeit zu bewegen, gibt es neben dem Spielen noch ein weiteres Mittel – die gemeinsame Arbeit von Kindern und Erwachsenen. Schließlich ist es für ein Vorschulkind immer eine große Freude, mit seinem Vater, seiner Mutter und seiner Großmutter zusammen zu sein, mit ihnen zu spielen und zu arbeiten.

Wir können diesen Wunsch der Kinder, mit ihren Älteren zusammenzuarbeiten, nutzen, um Kindern die Liebe zur Arbeit selbst, eine Gewohnheit dafür, zu vermitteln. Wenn Sie zusammenarbeiten, fällt es Ihnen leichter, Ihrem Kind die richtigen Arbeitstechniken beizubringen und ihm zu zeigen, wie es diese oder jene Aufgabe erledigt. Kollaborative Arbeit ist auch deshalb wertvoll, weil hier bei Kindern die Keime des Kollektivismus entstehen – das Kind wird tatsächlich davon überzeugt, dass die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit in gewissem Maße von der Qualität seiner Arbeit abhängen.

Es ist sehr wichtig, eine Arbeitseinstellung zu entwickeln. Was auch immer die Arbeit des Vorschulkindes sein mag, das Ziel muss klar für das Kind festgelegt werden. Sein Handeln muss rational sein, um mit dem geringsten Aufwand die besten Ergebnisse zu erzielen. Wenn ein Kind vom Arbeitsprozess mitgerissen wird, vergisst es möglicherweise das Ergebnis, das dank seiner Bemühungen unbedingt erreicht werden muss.

Es ist sehr wichtig, dass wir seiner Arbeit Aufmerksamkeit schenken, ihm rechtzeitig mit Rat zur Seite stehen und seine Unabhängigkeit und Initiative nicht unterdrücken.

Ein Kind wird nur dann Befriedigung aus der Arbeit ziehen und pädagogisch intelligent sein, wenn seine Arbeit bestimmte Anstrengungen von ihm erfordert. Es ist nicht verwunderlich, wenn er etwas müde wird! Es gibt nichts Schlimmeres als „Spielzeugarbeit“, die das Kind nichts kostet. Schon die Kleinsten erkennen nur zielgerichtetes Arbeiten.

Sie und ich müssen auch darüber nachdenken, was die Arbeitsmotive unserer Kinder sind, was sie zur Arbeit motiviert. Die Qualität der Arbeit und ihr pädagogischer Wert hängen maßgeblich vom Motiv ab.

Besonders wichtig wird es bei der Erziehung des dritten oder vierten Kindes, sich für andere Menschen einzusetzen. Ein häufiger Fehler von Eltern besteht darin, dass sie ihren erwachsenen Kindern nicht beibringen, systematisch zu arbeiten. Aber für Kinder im Alter von 3-4 Jahren ist es bereits notwendig, bestimmte, dauerhafte Aufgaben zu erfüllen. Bei der Verrichtung von Arbeiten nicht nur für sich selbst, sondern auch bei möglichen Aufgaben zu Hause oder in der Kindergartengruppe wird das Kind von dem Wunsch angezogen, sich um andere Menschen, Verwandte und Kameraden zu kümmern.

Manche Eltern sagen, dass sie sich gerne an der Arbeitserziehung des Kindes beteiligen würden, aber dafür haben sie keine Zeit, sie haben keine Zeit zum Spielen, während es sich selbst anzieht, den Tisch selbst deckt – sie werden es schneller machen, und Das Ergebnis wird besser sein. Das alles ist wahr, aber auf diese Weise verpassen wir die goldene Zeit, in der das Kind selbst wirklich etwas tun, helfen und Erwachsene nachahmen möchte. Es ist sehr wichtig, dass Eltern Geduld und Ausdauer haben und dem Kind auf jeden Fall die Möglichkeit geben, selbstständig das zu tun, was es kann, wozu es fähig ist.

Jekaterina Denisenko
Beratung für Eltern „Wie man ein fleißiges Kind großzieht“

Beispiel Eltern- Dies ist ein klares Beispiel für Kinder. gute Eigenschaften, die von Kindern erzogen Sie sind am langlebigsten, wenn Kinder sie sehen können Eltern. Kind im Vorschulalter ist er stets bestrebt, nachzuahmen an die Menschen in der Umgebung: Eltern, ältere Brüder und Schwestern, Kameraden. Nachahmung ist ein psychologisches Merkmal von Vorschulkindern. Kinder neigen dazu, sowohl Gutes als auch Schlechtes nachzuahmen

Aktionen. Daher durch mein Verhalten Eltern muss den Kindern positive Vorbilder bieten. Warum ist das persönliche Beispiel so wichtig? Ausbildung Persönlichkeitsmerkmale, die wir wollen? Psychologen sagen, dass jedes Lernen von „positiven Emotionen“ begleitet sein muss

„Shift“ – nur dann wird es fest in der Figur verankert. Das heißt, Baby ist einfach

lernt Gutes, wenn er gleichzeitig Freude empfindet. Willst du

Zu Kind Ich habe mich nach und nach daran gewöhnt, einfache Leistungen zu erbringen Arbeit

Verantwortlichkeiten. Aber man merkt, dass er zum Beispiel nicht gerne hinter sich herräumt

Spielzeug. Natürlich kann man ihn, wie so vieles, auch einfach dazu zwingen

andere, in der einen oder anderen Form erhältlich Alter: Staub abwischen, Blumen gießen

Sammeln Sie Früchte von Bäumen und Gemüse von Beeten usw. Sie zwingen ihn

zwinge ihn, und er wird es tun. Aber nicht Durch harte Arbeit wirst du darin wachsen. IN

bestenfalls die Gewohnheit, das zu tun, was erforderlich ist. Im schlimmsten Fall - Ekel

Zu Arbeit. Eigentlich erziehen Das Baby wird schon gebraucht, wenn es still ist

Im übertragenen Sinne liegt es quer auf der Bank. Wenn das Baby zum ersten Mal zieht

kleine Hände an die Rassel, eine Mutter legt die Rassel vorsichtig in den Griff und

der andere wird zusehen, wie der Kleine mit aller Kraft schnauft, quietscht, aber

versucht, das gewünschte Ziel zu erreichen. Die zweite Mutter hat recht.

Sie erzieht Das Kind hat Unabhängigkeit und den Wunsch, etwas zu erreichen

Ziel, sich nur auf die eigene Kraft verlassen. Was

Äquivalent harte Arbeit.

Eltern Schließlich sollten sie den Kindern nicht beibringen, wie man Spielzeug wegräumt.

Pflanzen Sie einen Sämling und waschen Sie die Kleidung (obwohl dies natürlich wichtig ist, und

Unabhängigkeit, Fähigkeit zur Überwindung Schwierigkeiten, bilden

aktive Position Baby in Bezug auf die Welt um ihn herum.

Allerdings sind das alles wissenschaftliche Freuden, man muss es nur tun wissen: ein Kind impfen

Fähigkeiten harte Arbeit und ermutigend(ihr) Eifer, wenn er (sie) hilft

rund ums Haus, im Gemüsegarten machen wir den Kindern in Zukunft das Leben leichter und

Wir legen den Grundstein für ihre Weltanschauung und ihren zukünftigen Erfolg im Leben. Hier

das ist es – nicht mehr und nicht weniger.

Wenn Sie versuchen, alle Aktionen vorherzusagen Baby dann kommt nichts Gutes dabei heraus

das wird nicht funktionieren: die wichtigste Kraft, die ihn leitet, wird vergehen,-

Interesse. Lassen Sie das Baby selbstständig die Beeren an den Zweigen erreichen und einsammeln

Wenn er die Ernte in seinen Korb legt, wird er sie in die Küche seiner Großmutter bringen, wo sie kochen wird.

zum Beispiel Kompott. Im Gange Kind lernt, unabhängig zu sein

Und arbeiten.

Erinnern: Kind lernt einige Handlungen, wenn es anfängt nachzuahmen

Senior Deshalb, wenn Ihr Kind Papa oder Mama gerne beim Graben helfen möchte

Garten, stoße ihn nicht weg, unterdrücke seine Initiative nicht. Im Gegenteil, in jeder Hinsicht

anziehen Baby: Gib ihm eine Schaufel und lass ihn ein kleines Loch graben, und

Pflanzen Sie eine Blume, die im Frühling definitiv blühen wird – diese

das Ergebnis seiner Arbeit.

Natürlich kann die Liebe und Aufmerksamkeit von Erwachsenen eine wichtige Rolle spielen,

ihre Zustimmung zum Verhalten des Babys. Aber es wird von großer Bedeutung sein

Wann Das Kind wird von Ihnen lernen, zu arbeiten, dich nachahmen, weil

neben dir, zusammen mit dir. Die Kommunikation mit Erwachsenen ist eine starke Quelle

freudige Erlebnisse für das Baby. Deshalb sind Sie das lebende Beispiel

zeig ihm deins harte Arbeit- entweder Kulanz, oder

Höflichkeit oder Verpflichtung – kann nicht anders, als in seine Seele einzudringen.

Ein sehr wichtiger Abschnitt im Leben Baby kommt in 1 Jahr drei: "Ich selbst!"

Großartig! Aufgabe Eltern- Helfen Sie diskret und so oft wie möglich

Loben Sie das Baby, selbst für die kleinsten Siege. Und um es einfacher zu machen

Um dies zu erreichen, müssen Sie sich Verantwortlichkeiten für das Baby ausdenken, die es problemlos bewältigen kann

verkraftet und es gab ein sichtbares Ergebnis. Pflanzen Sie zum Beispiel einen Samen und

Dann schauen Sie der Sonnenblume beim Wachsen zu, gießen Sie die Blumen und dann

Schauen Sie sich ihre Blumen an und Sie können sie zeichnen oder einen Blumenstrauß für den Tag auswählen

B. die Geburt der Großmutter usw. Die Hauptsache ist, dass die Aufgabe unbefristet ist

Kraft für das Baby. Mit einem Wort: etwas anvertrauen Kind, warte, bis er

wird alles tun und nicht versuchen, die Arbeit für ihn zu erledigen, sondern da sein.

Je mehr Sie ihn beeilen, desto langsamer wird er alles erledigen. Obwohl

wegen der Sturheit, die allen Kindern innewohnt. Seien Sie geduldig – früh oder

Spät beginnt alles für das Baby zu klappen, die Bewegungen werden schnell und

zuversichtlich.

Wenn du Baby Wenn etwas nicht klappt, machen Sie es gemeinsam. Zeig mir wie

Es ist notwendig, jede Ihrer Bewegungen langsam zu sprechen, zu erklären, wo der Fehler liegt und

wie man es repariert. Und finden Sie unbedingt etwas, wofür Sie Ihr Kind loben können. Geben

Das Baby soll das Gefühl haben, dass seine Bemühungen nicht umsonst sind, dass es etwas bringt

Davon profitieren nicht nur Sie selbst, sondern auch Ihre Mitmenschen. Sagen wir: „Ich bin heute so müde, aber...“

Du hast mir geholfen, Dill und Petersilie zum Mittagessen gepflückt. Gut gemacht!"

Seien Sie auf was vorbereitet Kind Alles muss ständig daran erinnert werden. Aber tun Sie es

Dies muss höflich und in einem Ton geschehen, als ob Sie mit einem Erwachsenen sprechen würden

Person. Dies gilt sowohl für den Haushalt als auch für die Hausarbeit.

Wenn das Interesse des Kindes wecken, er wird Berge versetzen. Lassen Sie sich etwas Unterhaltsames einfallen

Spiel. Nehmen wir an, das Auto soll nicht ins Regal gestellt, sondern als Puppe in die Garage gefahren werden

Legen Sie ihn ins Bett, und das Messer verfehlt wirklich die Arbeit. Also lassen wir ihn

Schneiden Sie den Salat. Und da das Messer das nicht alleine bewältigen kann, haben wir

sollte ihm helfen. Es ist möglich, dies zu arrangieren Wettbewerb: "Mal sehen

Wer schneller ist, fegt das Zimmer, oder ich spüle das Geschirr.“

Kind Nur dann wird er von der Arbeit zufrieden sein, wenn

sein arbeiten wird einige Anstrengung von ihm erfordern. Es gibt nichts Schlimmeres

"Spielzeug" Arbeit, was ihn nichts kostet. Aber du kannst nicht helfen

im Garten als Mittel, um ein anderes Ziel zu erreichen („Bis du alles jätest

"Gartenbett, du gehst nicht spazieren"). Sonst werden es die Kinder tun Arbeit als etwas wahrnehmen

gezwungen, die Hilfe im Garten verliert an Attraktivität,

wird aufhören, zu fesseln und Freude zu bereiten.

Es kommt vor, dass man versucht, etwas zu vermitteln Arbeit Fähigkeiten für einen Teenager

Generation Eltern vergessen die sich mit Kindern befassen. Im Kindergarten

Es gibt eine gesetzliche Grenze für die Sorgfalt. Wenn das Kind zumindest drinnen ist

Erfüllt jemand fünf Minuten lang eine Bitte, kann er bereits als gehorsam gelten

Und hart arbeiten.

Grundregeln

Unterdrücken Sie nicht die Initiative Ihres Kindes – Sie können nur etwas lernen

durch Versuch und Irrtum, also nur in der Praxis.

Bevor Sie etwas zuweisen Kind, zeig mir, wie es geht.

Erklären Sie den Aktionsalgorithmus und sehen Sie, wie er damit umgeht

Aufgabe Kind. Wenn etwas nicht klappt, finden Sie es

Was Baby loben und Fehler taktvoll korrigieren. Sei geduldig.

Möglicherweise müssen Sie diesen Vorgang mehrmals hintereinander durchführen.

Seien Sie konsequent in Ihren Forderungen.

Berücksichtigen Sie die Person und das Alter

Besonderheiten Baby. Arbeiten müssen machbar sein und körperliche Anstrengung erfordern

und geistige Anstrengung.

Machen Sie die Arbeit in Ihren Gartenbeeten, Gärten oder Blumenbeeten zum Vergnügen

Unterrichten Kinder respektieren die Arbeit anderer Menschen. Erzählen Sie Ihrem Baby davon

über Ihre Arbeit, über die Arbeit anderer geliebter Menschen.

Bewerten Sie die Ergebnisse taktvoll Kinderarbeit. Lobe ihn ständig dafür

Fleiß und Fleiß. Kritisieren Sie nur das Ergebnis oder die Methode, nicht

der kleinste Darsteller.

Die Arbeit sollte nicht eintönig sein. Zu Das Kind ruhte sich aus,

Biete ihm etwas anderes an arbeiten: Ich habe die Blumen gegossen, jetzt lasst uns sie gemeinsam herausbringen

trockene Äste aus dem Garten.

Der Ton, in dem die Bestellung erteilt wird, ist sehr wichtig. Respektvolle Bitte

wird leichter ausgeführt als eine eindringliche Anordnung.

Ermutigen Sie öfter Baby für Unabhängigkeit, Initiative, Qualität

abgeschlossene Arbeit. Wenn nicht alles klappt, ärgern Sie sich nicht.

nochmal erklären.

Immer einbeziehen Baby zu großen Familienangelegenheiten (wenn nötig).

Gemüse für den Feiertagstisch sammeln, ein Gewächshaus bauen) und unterrichten

die begonnene Arbeit zum Abschluss bringen.

Verantwortlichkeiten ständig überprüfen und erweitern

sein Baby.

Kann nicht bestraft werden Kinderarbeit(„Du hörst mir nicht zu, deshalb

Sie werden einen ganzen Eimer Tomaten sammeln").

Lernen Sie, Kartoffeln zu säen

Das haben wir bereits in der Kommunikation mit gesagt Für ein Kind ist das Prinzip wichtig„Tu, was ich tue.“

Zeigen Sie dies, um Ihrem Kind beizubringen, bei der Aussaat von Kartoffeln mitzuhelfen

Prozess anhand Ihres eigenen Beispiels. Nehmen Sie einen kleinen Eimer und stellen Sie ihn hinein

für das Baby Pflanzkartoffeln (wählen Sie Kartoffeln mit kleiner Größe).

dicke Triebe). Zeigen Sie das Baby, bieten Sie ihm an, es ihm zu sagen,

Wie unterscheiden sich Pflanzkartoffeln von den Kartoffeln, die wir schälen?

kochen. Erklären Sie die Bedeutung von Sprossen. Gleichzeitig jede Aktion

muss geäußert werden: „Schau, Papa gräbt Löcher, und du und ich werden es tun

Legen Sie die Kartoffeln in die Löcher. Ich nehme die Kartoffeln und schau, ich lege sie so hinein

in das Loch. Das ist ratsam das Kind ging voraus, um zu haben

Gelegenheit, seine Fehler zu korrigieren. „Du hast es gut gemacht, und jetzt wird Papa es auch tun

Vergraben Sie die Kartoffeln, als würden Sie sie mit einer Decke bedecken, damit sie warm sind und

wachsen, gießen, alles zusammen machen und am Ende graben wir

Kartoffeln, und achten Sie darauf, dass sie eine Kartoffel in das Loch legen und

Welches Loch hat mehr Kartoffeln und welche Kartoffel ist die größte?

Den Salat vorbereiten "Solar"

Gehen Sie in den Garten, pflücken Sie Gurken, Tomaten, Paprika, Frühlingszwiebeln,

Dill, Petersilie und alles andere, was Sie in Ihren Beeten finden.

Lassen Kind Gemüse und Kräuter in warmem Wasser waschen (Grün muss sein).

Besonders gründlich waschen, also helfen Kind,

lassen Kind Ich bringe eine Schüssel für den Salat und ein Brett mit. In Scheiben schneiden

Gegenwart Baby Die ganze Landwirtschaft erfolgt nicht in großen Stücken.

Lassen Sie das Baby sogar versuchen, selbst etwas zu schneiden. Führen Sie dazu das Messer ein

Legen Sie Ihren Griff darauf und bewegen Sie das Messer. Das Baby wird begeistert sein

Ehrlich!

Und wenn Sie das Baby auch dazu einladen, den Salat selbst zu mischen und zu dekorieren, gießen Sie ihn ein

Butter, schön serviert auf einer Platte - das nächste Mal wird er sich selbst melden

helfen Ihnen sowohl im Garten als auch in der Küche.

Loben Sie unbedingt Ihren Assistenten. Und im Beisein anderer

Familienmitglieder. Und vergessen Sie beim Salatessen nicht, ihn zu loben und hervorzuheben

Das nächste Mal Kind möchte ein Sandwich machen und dann

Schauen Sie, es ist Zeit für Kartoffeln und Rührei.

So entwickeln Sie sich Schritt für Schritt zu einem echten Assistenten für Sie und Ihr Kind

ich selbst Kind werde neugierig sein hart arbeiten, unabhängig,

proaktiv, aktiv, diszipliniert, aufmerksam, vorsichtig

mit der Natur verbunden.

Und denken Sie daran!

Machen Sie einen Prozess er interessiert sich für Arbeit.

Versuchen Sie, die Initiative Ihres Babys nicht einzuschränken.

Passen Sie niemals an Baby!

Schimpfe nicht Baby.

Kinder müssen spielerisch unterrichtet werden.

Das Ergebnis der Aktivität muss schmackhaft, lehrreich und interessant sein.

Beratung für Eltern

„Mit Märchen Fleiß, Gehorsam und Verantwortung erziehen“

„Was für eine Freude diese Märchen sind! "- rief A.S. Puschkin aus.

Sagen Sie diese Zauberworte: „Lass uns ein Märchen vorlesen...“ und das Kind wird sofort auf Sie zukommen und sich darauf vorbereiten, Ihnen zuzuhören.

Jedes Märchen hat seine eigene Moral, jedes beleuchtet eine neue Situation, mit der sich ein heranwachsender Mensch im wirklichen Leben auseinandersetzen muss. Stellen Sie Ihrem Kind einfach Fragen und suchen Sie gemeinsam nach der Antwort. Sie können das Spiel „Nützliche Märchentipps“ spielen. Nehmen Sie ein Märchen, und wer findet weitere Ratschläge? Nehmen Sie nützliche Ratschläge an und wer kann weitere Märchen nennen, in denen sie vorkommen?

Eine Mutter erzählte, wie ihre Tochter einen Hinweis aus einem Märchen aufnahm. Im Sandkasten im Hof ​​war ihr Mädchen das Kleinste, und jemand nahm ihr immer die Schaufel oder den Eimer weg. Und dann kaufte meine Mutter die Märchen „Die Katze, der Hahn und der Fuchs“ und „Die Hasenhütte“. Wir haben es gelesen, diskutiert und sogar gespielt. Mama versuchte, anhand eines Märchens zu sprechen und das Spiel so zu strukturieren, dass ihre Tochter lernte, um Hilfe zu rufen und für sich selbst einzustehen.

Als das Baby wieder im Sandkasten war und erneut geschubst wurde, schrie es den Tätern mit aller Kraft direkt in die Ohren. Sie wurde nicht erneut angegriffen. Dabei hat das Märchen geholfen.

Ein Märchen prägt die Sprache und das Gefühlsleben eines Kindes, fördert die Fähigkeit, sich von der Vielfalt der Welt überraschen zu lassen und entwickelt Vorstellungskraft und Fantasie. Die den Märchen innewohnende Weisheit vermittelt Kindern eine respektvolle Haltung gegenüber den Menschen um sie herum.

Wenn ein Märchen in der Nähe ist, strebt das Kind danach, ein besserer Mensch zu werden, lernt alle Lebewesen zu verstehen und zu lieben, lernt die Welt um sich herum kennen, versucht, eigene Märchen zu verfassen, macht sich mit schwierigen Regeln und Konzepten vertraut, isst die „Zaubermedizin“ und geht glücklich und ohne Launen zu Bett.

Kinder lieben es, Märchen zu hören, die ihr Wissen und ihren Horizont erweitern und zeigen, dass es neben der realen Welt auch eine magische Welt gibt. Durch ans Herz gerichtete Märchen erlangt das Kind tiefes Wissen über einen Menschen, seine Probleme und Lösungswege. Erinnern wir uns daran, wie Menschen im wirklichen Leben mit Gut und Böse konfrontiert sind. Die Form, einem Erwachsenen diese Konzepte beizubringen, ist nicht im übertragenen Sinne. Kinder brauchen fantasievolles Spielen. Die Vorstellung eines Kindes von Güte erscheint in einem Märchen in Form eines Helden, eines Ritters, eines Prinzen, der Stärke und Mut verkörpert, einer freundlichen Zauberin oder Fee, die immer zu Hilfe kommen kann. In Märchen geht es um die Gefühle der Figuren, nicht um äußere Ereignisse, und die Handlung, die sich in ihnen abspielt, steht oft im Widerspruch zur alltäglichen Realität. Ein Kind, das Märchenbilder gehört und sich vorgestellt hat, lernt leicht, die innere Welt der Helden zu verstehen, sich in sie hineinzuversetzen, an die Kräfte des Guten zu glauben und gewinnt Selbstvertrauen

Märchen sollten keinesfalls nur als eine angenehme, für Kinder zugängliche Aktivität betrachtet werden. Mit Hilfe von Märchen können Sie ein Kind erziehen und dabei helfen, die negativen Aspekte seiner sich entwickelnden Persönlichkeit zu überwinden. Für ein gieriges, selbstsüchtiges Kind ist es beispielsweise nützlich, das Märchen „Von einem Fischer und einem Fisch“, „Von drei gierigen kleinen Bären“ zu hören; für die Ängstlichen und Schüchternen – „Über den feigen Hasen“; „Die Abenteuer des Pinocchio“ hilft dem Verspielten und Zutraulichen, „Die Prinzessin auf der Erbse“ hilft dem Launenhaften, „Der gestiefelte Kater“ hilft dem aktiven und aktiven Zappelnden, Geschichten über tapfere Helden und Ritter, die ihr Leben gewidmet haben zu Heldentaten im Namen von Menschen.

Versuchen Sie, das emotionale Problem Ihres Babys zu verstehen ( Angst, Einsamkeit, Unsicherheit, Unhöflichkeit und andere Eigenschaften). Denken Sie darüber nach, warum es ängstlich, aggressiv und launisch ist – und verfassen Sie ein Märchen, in dem die Helden, ihre Abenteuer und Heldentaten dem Kind helfen, sein großes Problem zu lösen. Überlegen Sie sich ein fantastisches Geschöpf und lassen Sie es gemäß einer märchenhaften Handlung alle Schwierigkeiten überwinden. Ihr Kind selbst wird Hilfe spüren und einen Ausweg aus der traumatischen Situation finden.

Einem Kind eine Geschichte erzählen. Stellen Sie sicher, dass Sie sich ein gutes Ende einfallen lassen. Verfassen Sie nur Märchen, die für Ihr Kind nah und verständlich sind.

Abgeschlossen von: Vinnik E.V.

Beratung für Eltern

„Der Einfluss von Origami auf die Sprachentwicklung bei Vorschulkindern“

Origami („ori“ – biegen, „gami“ – Papier) ist die japanische Kunst des Papierfaltens, die aufgrund ihrer unterhaltsamen und lehrreichen Wirkung sehr beliebt ist. Origami ist Magie, ein Wunder und natürlich ein Spiel.

Es lohnt sich, an Friedrich Fröbel zu erinnern, den berühmten Deutschlehrer und Schöpfer der ersten Kindergärten. Er war es, der als erster begann, Origami als didaktisches Material zu fördern, um Kindern einige einfache Regeln der Geometrie zu erklären. Er sagte: „Origami ist, wenn aus einem Stück tausend und abertausend verschiedene Figuren entstehen. Einfache Falttechniken und die grenzenlose Fantasie der Menschen können mit Hilfe von Origami eine ganze Welt erschaffen, die besonders, fröhlich, fröhlich, freundlich und anders ist als alles andere.“

V.M. Bechterew schrieb: „Dass die Bewegung der Hände eng mit der Sprache und ihrer Entwicklung zusammenhängt.“ V.A Gilyarovsky stellte fest, dass „die verzögerte Sprachentwicklung wiederum in den meisten Fällen eine teilweise Manifestation der allgemeinen Unterentwicklung der motorischen Fähigkeiten darstellt“.

Eine korrekte und gut entwickelte Sprache ist einer der Hauptindikatoren für die Bereitschaft eines Kindes für erfolgreiches Lernen in der Schule.

Zuerst entwickeln sich subtile Bewegungen der Finger, dann kommt es zur Artikulation von Silben. Die Entwicklung und Verbesserung der Sprache hängt direkt vom Grad der Ausbildung feiner Fingerbewegungen ab. Bleibt die Entwicklung der Fingerbewegungen zurück, verzögert sich auch die Sprachentwicklung.

Das Training der manuellen Geschicklichkeit trägt auch zur Entwicklung so notwendiger Fähigkeiten und Qualitäten bei, wie der Vorbereitung der Hand auf das Schreiben (im Vorschulalter ist die Vorbereitung auf das Schreiben und nicht das Unterrichten wichtig, da frühes Training oft zur Bildung von Fehlern führt). Schreibtechniken).

Das Vorschulalter ist eine helle, einzigartige Seite im Leben eines jeden Menschen. In dieser Zeit wird die Verbindung des Kindes zu den wichtigsten Lebensbereichen hergestellt: der Welt der Menschen, der Natur, der objektiven Welt. Es gibt eine Einführung in die Kultur, in universelle menschliche Werte. Neugier entwickelt sich und Interesse an Kreativität entsteht.

Konstant d die Vorwärtsbewegung des Kindes, die Entstehung neuer Dinge, der Übergang von den einfachsten Reaktionen zu komplexeren und bedeutungsvolleren Handlungen, die Beherrschung der Sprache, die Entstehung der ersten Manifestationen der Unabhängigkeit – all dies sind Tatsachen, die die Entwicklung des Kindes charakterisieren. Sechs oder sieben Jahre vergehen, und das Kind steht an der Schwelle zur Schule. Zu diesem Zeitpunkt muss er über ein beträchtliches Spektrum an Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen. Seine Wahrnehmung, sein Gedächtnis, seine Sprache und sein Denken müssen Willkür und Kontrollierbarkeit erlangen. Das Kind muss die Fähigkeit beherrschen, bewusst zu handeln und einen Impuls einem anderen unterzuordnen. Es muss die ersten Formen der Willenskontrolle des Verhaltens entwickeln.

Das oben Gesagte ermöglicht es uns, eine Reihe von Vorteilen von Origami als Mittel zur intellektuellen und ästhetischen Bildung von Vorschulkindern hervorzuheben. Dazu gehören:

Die Verfügbarkeit des Materials Papier und die einfache Verarbeitung ziehen Kinder an. Sie beherrschen verschiedene Techniken und Methoden der Papierbearbeitung wie Biegen, mehrfaches Falten, Schneiden, Kleben.

Origami entwickelt bei Kindern die Fähigkeit, mit ihren Händen unter der Kontrolle des Bewusstseins zu arbeiten; sie verbessern die Feinmotorik ihrer Hände, präzise Fingerbewegungen und entwickeln ihren Augensinn.

Origami fördert die Konzentration, da es Sie dazu zwingt, sich auf den Herstellungsprozess zu konzentrieren, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen.

Origami ist von großer Bedeutung für die Entwicklung des konstruktiven Denkens, der kreativen Vorstellungskraft und des künstlerischen Geschmacks von Kindern.

Origami regt auch die Entwicklung des Gedächtnisses an, denn damit ein Kind ein Kunsthandwerk herstellen kann, muss es sich an die Reihenfolge seiner Herstellung, Techniken und Faltmethoden erinnern.

Origami aktiviert Denkprozesse. Während des Bauprozesses muss das Kind visuelle Symbole (Falttechniken zeigen) mit verbalen (Falttechniken erklären) in Beziehung setzen und ihre Bedeutung in praktische Aktivitäten (selbstständige Ausführung von Aktionen) übersetzen.

Origami verbessert die Arbeitsfähigkeiten eines Kindes und schafft eine Arbeitskultur.

Origami hilft dabei, Spielsituationen zu schaffen. Nachdem Kinder Tiermasken aus Papier gefaltet haben, nehmen sie an einem Dramatisierungsspiel zu einem bekannten Märchen teil, werden zu Märchenhelden, reisen in die Welt der Blumen usw.

Durch das Falten von Origami-Figuren werden die Kinder mit grundlegenden geometrischen Konzepten (Winkel, Seite, Quadrat, Dreieck usw.) vertraut gemacht und gleichzeitig der Wortschatz um spezielle Begriffe bereichert. Kinder können problemlos im Raum navigieren und auf einem Blatt Papier das Ganze in Teile aufteilen, was für Kinder im Vorschulalter notwendig ist. Darüber hinaus lernen Kinder viel Neues rund um Geometrie und Mathematik.

Origami-Kurse in einer vorschulischen Bildungseinrichtung erweitern das Interessenspektrum und die Kommunikation der Kinder. Solche Aktivitäten bringen Kinder nicht nur zusammen, sondern entwickeln auch ihre Kommunikationsfähigkeiten und ermöglichen es den Kindern, ihre kognitiven Interessen zu befriedigen.

Systematischer Origami-Unterricht mit Kindern beeinflusst die umfassende Entwicklung des Kindes und trägt zu einer erfolgreichen Vorbereitung auf die Schule bei.

Abgeschlossen von: Rakhno M.V.