Wie man die emotionale Intelligenz eines Kindes entwickelt. Wie man emotionale Intelligenz bei einem Kind entwickelt

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Das menschliche Leben ist sehr voll von verschiedenen Phänomenen, Objekten, und nichts lässt ihn gleichgültig. Eine Person erkennt nicht nur die objektive und subjektive Realität, sondern bezieht sich in gewisser Weise auch auf Objekte, Ereignisse, andere Personen, auf ihre Persönlichkeit, und alle Manifestationen der Persönlichkeitsaktivität werden von emotionalen Erfahrungen begleitet, dh eine Person zeigt Emotionen und Gefühle.

Emotionen (vom lateinischen emovea - schütteln, erregen) - dies ist die Erfahrung einer Person ihrer persönlichen Einstellung zu bestimmten Phänomenen der umgebenden Realität,

Ein subjektiver Zustand, der im Prozess der Interaktion mit der Umwelt oder bei der Befriedigung eigener Bedürfnisse entsteht.

Zu Ausdrucksformen von Emotionen betreffen:

Gesten (Handbewegungen),
Mimik (Bewegungen der Gesichtsmuskeln),
Pantomime (Bewegungen des ganzen Körpers),
emotionale Komponenten der Sprache (Stärke und Klangfarbe, Stimmintonation),
vegetative Veränderungen (Rötung, Blanchieren, Schwitzen).

Ohne Emotionen und Gefühle ist es unmöglich, die Welt um uns herum wahrzunehmen. Emotionen und Gefühle lenken unsere Aufmerksamkeit auf wichtige Ereignisse, sie bereiten uns auf bestimmte Handlungen vor und beeinflussen unseren Denkprozess. Ohne emotionales Bewusstsein sind wir nicht in der Lage, unsere eigenen Motivationen und Bedürfnisse vollständig zu verstehen und effektiv mit anderen zu kommunizieren. Wie wir uns fühlen, beeinflusst, wie wir denken und woran wir denken. Für die Menschen um Sie herum sind nicht nur Ihr Verstand und Ihr umfangreiches Wissen wichtig, sie sind genauso wichtig wie Ihre Art zu sprechen, wie angenehm es ist, einfach nur mit Ihnen zusammen zu sein, wie bereit und fähig Sie sind, Verantwortung zu übernehmen, zu inspirieren, Ihre Position zu verteidigen .

Unsere Gefühle und Emotionen beeinflussen die Gesundheit und das Privatleben, den Erfolg bei der Arbeit, helfen, eine hervorragende Karriere zu machen, bei fast jedem Unterfangen erfolgreich zu sein, aber sie können alles über Nacht zerstören. Daher ist die Fähigkeit, den eigenen emotionalen Zustand zu regulieren, eine der wichtigsten Fähigkeiten im Leben eines jeden Menschen. Ändern Emotionen im menschlichen Leben das Leben selbst kann verändert werden.

BEI letzten Jahren es muss ein neues Konzept erstellt werden - "Emotionaler Intellekt". 1990 veröffentlichten die amerikanischen Psychologen Peter Salovey und John Mayer einen Artikel mit dem Titel „Emotionale Intelligenz“, der nach Ansicht der meisten Wissenschaftler die erste Veröffentlichung zu diesem Thema war.

Emotionaler Intellekt (EQ- ein Indikator für die emotionale Intelligenz einer Person) ist die Fähigkeit, die eigenen Gefühle und Emotionen zu erkennen, die Fähigkeit, die Emotionen der Schöpfung, die wir brauchen, hervorzurufen, destruktive Emotionen und Gefühle zu bewältigen; die Emotionen und Gefühle anderer zu verstehen, um auf der Grundlage dieses Verständnisses konstruktive Beziehungen zu anderen aufzubauen.

Die Begründer des Modells der „emotionalen Intelligenz“ unterscheiden D. Mayer und P. Salovey vier Sie Komponenten:

Genauigkeit bei der Bewertung und dem Ausdruck von Emotionen. Diese Fähigkeit ist die Fähigkeit, Emotionen durch körperlichen Zustand und Gedanken, durch Aussehen und Verhalten zu bestimmen.
Verwendung von Emotionen in geistiger Aktivität. Emotionen lenken unsere Aufmerksamkeit auf wichtige Ereignisse, sie bereiten uns auf bestimmte Handlungen vor und beeinflussen unseren Denkprozess.
Emotionen verstehen. Emotionen sind keine zufälligen Ereignisse. Sie werden durch bestimmte Gründe verursacht, sie ändern sich nach bestimmten Regeln.
Emotionsmanagement. Diese Fähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit, die Informationen, die Emotionen geben, zu nutzen, Emotionen hervorzurufen oder sich von ihnen zu entfernen, je nach ihrer Aussagekraft oder Nützlichkeit; Verwalten Sie Ihre eigenen und die Emotionen anderer.

Die Bedeutung und Bedeutung der Entwicklung emotionaler Intelligenz baut Beziehungen unter allen Bedingungen auf, um erfolgreich zu sein moderne Gesellschaft. Nach neuesten Forschungsergebnissen hängt der Erfolg einer Person zu 20 Prozent vom Intelligenzquotienten (IQ) und zu fast 80 Prozent vom Koeffizienten der emotionalen Entwicklung ab. Ein Mensch, der nicht weiß, wie er seine Emotionen regulieren soll, der nicht in der Lage ist, seine Emotionen und die Emotionen anderer Menschen zu verstehen, die Reaktionen anderer richtig einzuschätzen, kann kein erfolgreicher Mensch im Leben sein.

Aber auf keinen Fall sollte man die geistige und logische Entwicklung einer Person unterschätzen, denn wenn eine Person nicht mit einem ausreichenden IQ ausgestattet ist, kann sie die Probleme der Unzulänglichkeit ihres EQ nicht nur nicht erkennen, sondern wird es auch nicht in der Lage sein, es effektiv zu erhöhen. Dies weist auf die Interdependenz der Entwicklung von geistiger und emotionaler Entwicklung hin. Wie David Caruso schrieb, ist es sehr wichtig zu verstehen, dass „emotionale Intelligenz nicht das Gegenteil von Intelligenz ist, nicht der Triumph der Vernunft über Gefühle, sondern eine einzigartige Schnittmenge beider Prozesse“.

Die Entwicklung der Gesellschaft, des Staates hängt von der Zahl ab erfolgreiche Menschen in diesem Zustand leben. Die Modernisierung des russischen Bildungswesens als eines der Hauptziele beinhaltet die Ausbildung von Personen, die zur Zusammenarbeit fähig sind, sich durch Mobilität, Dynamik und Kreativität auszeichnen. Und die Vorschulerziehung ist die Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes.

Einer der Schwerpunkte in Bildungsbereich Die in Kraft getretene „soziale und kommunikative Entwicklung“ der GEF DO ist die Entwicklung von sozialer und emotionaler Intelligenz, emotionaler Reaktionsfähigkeit, Empathie, der Bildung einer respektvollen Grundhaltung und eines Zugehörigkeitsgefühls zur Familie.

Wie viel brauchen Kinder, um ihren Körper zu studieren und die Umwelt, also müssen sie auch ihre innere Welt studieren. Perfektion logisches Denken und Horizont des Kindes ist noch kein Garant für seinen zukünftigen Lebenserfolg. Daher ist es ebenso wichtig, dass das Kind die Fähigkeiten der emotionalen Intelligenz beherrscht, nämlich:

die Fähigkeit, Ihre Gefühle zu kontrollieren, damit sie nicht „überlaufen“;
die Fähigkeit, ihre Emotionen bewusst zu beeinflussen;
die Fähigkeit, Ihre Gefühle zu identifizieren und sie so zu akzeptieren, wie sie sind (sie zu erkennen);
die Fähigkeit, ihre Emotionen zum Wohle von sich selbst und anderen einzusetzen;
die Fähigkeit, effektiv mit anderen Menschen zu kommunizieren, Gemeinsamkeiten mit ihnen zu finden;
die Fähigkeit, die Gefühle anderer zu erkennen und zu erkennen, sich an die Stelle einer anderen Person zu stellen, mit ihm zu sympathisieren.

Aber Überwachungsergebnisse zeigen :

Kinder haben eine schlecht ausgebildete emotionale und motivationale Einstellung gegenüber sich selbst, anderen, Gleichaltrigen und Erwachsenen;
Kinder sind unterentwickelt positive Eigenschaften Charakter, der zu einem besseren gegenseitigen Verständnis während des Spiels beiträgt;
Kinder haben unzureichend entwickelte Kommunikationsfähigkeiten in verschiedenen Lebenssituationen mit Gleichaltrigen, Lehrern, Eltern und anderen Menschen um sie herum mit einem Fokus auf die Methode des Erlebens.

Und diese Verletzungen beeinträchtigen die normale geistige, geistige, körperliche und emotionale Entwicklung des Kindes.

Und im Zusammenhang mit den Veränderungen, die in der russischen Gesellschaft und Bildung stattfinden, ist in den letzten Jahren das Problem der Entwicklung der sozialen und emotionalen Intelligenz von Vorschulkindern geworden besondere Relevanz.

Es ist wichtig, die Entwicklung der sozialen und emotionalen Intelligenz bei Vorschulkindern zu systematisieren. Die Erfahrung einer emotionalen Einstellung zur Welt, erworben in Schulalter, so Psychologen, ist sehr langlebig und nimmt die Art der Installation an.

Deshalb haben wir vor uns Tor:

Die Bildung emotionaler und motivationaler Einstellungen bei Kindern in Bezug auf sich selbst, andere, Gleichaltrige und Erwachsene.

Entwicklung von Fertigkeiten, Fähigkeiten und Erfahrungen, die für ein angemessenes Verhalten in einer förderlichen Gesellschaft erforderlich sind beste Entwicklung Persönlichkeit des Kindes und seine Vorbereitung auf das Leben.

Aus dem Ziel ergibt sich folgendes Hauptziele:

Kinder über Wissen informieren, ihnen moralische Eigenschaften wie Liebe zu geliebten Menschen und den Wunsch, sich um sie zu kümmern, beibringen.

Geeignete Bewertungsaktivitäten entwickeln, die darauf abzielen, sowohl das eigene Verhalten als auch die Handlungen der Menschen in seiner Umgebung zu analysieren.

Wecken Sie Interesse an den Menschen in Ihrer Umgebung, entwickeln Sie Verständnis und das Bedürfnis nach Kommunikation.

Um bei Kindern die Fähigkeiten und Fertigkeiten des praktischen Besitzes von Ausdrucksbewegungen zu formen - Mimik, Gestik, Pantomime.

Entwickeln Sie Selbstbeherrschung in Bezug auf die Manifestation ihres emotionalen Zustands im Laufe unabhängiger Aktivitäten.

Es ist notwendig, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ihre eigenen Gefühle und die Gefühle anderer Menschen zu erkennen, um mit ihren Emotionen umgehen zu können und den richtigen Stil in Beziehungen zu bewahren.

Das Modell der emotionalen Intelligenz geht von einer sequentiellen und parallelen Entwicklung aus vier Hauptfunktionen:

Selbstbewusstsein (Ichbild, Verständnis der „psychologischen Struktur“ der eigenen Person);
- Selbstbeherrschung (die Fähigkeit, mit seinen Gefühlen und Wünschen umzugehen);
- soziale Sensibilität (die Fähigkeit, Kontakte zu verschiedenen Menschen herzustellen);
- Beziehungsmanagement (Kooperationsfähigkeit, Fähigkeit, Kontakte zu pflegen, auszubauen, zu festigen).

Emotionen und Gefühle durchlaufen wie andere mentale Prozesse im Laufe der Kindheit einen komplexen Entwicklungsweg. Daher müssen bei der Entwicklung der Emotionalität bei Kindern deren Altersmerkmale berücksichtigt werden.

Zum Kinder im Grundschulalter Emotionen sind die Motive des Verhaltens, was ihre Impulsivität und Instabilität erklärt. Im Alter von 3 Jahren beginnen sich die einfachsten moralischen Emotionen zu bilden und ästhetische Gefühle beginnen sich zu manifestieren. Eine emotionale Beziehung zu einem Gleichaltrigen beginnt sich abzuzeichnen. Es gibt eine weitere "Sozialisierung von Emotionen" (das Erleben einer Person über ihre Einstellung zu anderen Menschen im System zwischenmenschlicher Beziehungen).

Ein Kind in diesem Alter ist sehr empfänglich für die Einschätzung eines Erwachsenen, er „prüft“ sozusagen die Richtigkeit seines Verhaltens durch diese Einschätzung und lernt schnell, was eine positive und was eine negative Reaktion verursacht hat. Dies bildet bei Kindern die anfängliche Unterscheidung "gut - schlecht". Daher besteht die Hauptrichtung der Methodik in diesem Alter darin, Liebe und Zuneigung zum Kind zu zeigen, öfter liebevolle Worte zu verwenden, das Baby zu streicheln, es für jede Manifestation des guten Willens zu loben (gelächelt, das Spielzeug gegeben, die Blume bewundert usw.). ), Wege lehren, Sympathie, Aufmerksamkeit auszudrücken (das Weinen tätscheln, danken, auf Wiedersehen sagen, Hallo sagen usw.). Es ist unmöglich, einem Kind zu erlauben, unfreundliche Gefühle gegenüber Erwachsenen und Kindern zu zeigen, und noch mehr, diese Gefühle durch Handlungen zu verstärken.

Mittel zur Erziehung positiver Emotionen bei Jüngeren Vorschulalter sind: der Erwachsene selbst, als Träger dieser Emotionen, das Ganze Umgebung des Kindes voller Freundlichkeit und Liebe.

Die Erfahrung aus der Arbeit mit Vorschulkindern zeigt, dass es möglich ist, Kinder ab einem Alter von vier Jahren an Emotionen heranzuführen.

Das Programm zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Vorschulkindern besteht aus drei Blöcken.

Der erste Block - "Das ABC der Emotionen" zielt darauf ab, Kinder mit grundlegenden Emotionen vertraut zu machen und ihnen den verbalen und nonverbalen Ausdruck durch Rollenspielbilder beizubringen; Beherrschung des konzeptuellen Inhalts von Wörtern, die Emotionen, Erfahrungen, Stimmungsschattierungen, ihre Korrelation mit einem bestimmten Zustand einer Person, einer Märchenfigur, einem Rollenbild bezeichnen; Bewusstsein und Verständnis von Kindern für ihre eigenen Emotionen und andere Menschen; Bereicherung der kindlichen Vorstellung von Empathie als Ausdruck von Sympathie, Empathie und Hilfe.

Der zweite Block - "Emotionale Strategien für die zwischenmenschliche Interaktion" darauf abzielen, bei Kindern die Fähigkeiten der verbalen und nonverbalen produktiven Interaktion mit anderen zu entwickeln, die Rollen von Kommunikationspartnern auszutauschen, Emotionen einzuschätzen und die Position eines anderen zu akzeptieren; Modellieren emotional bedeutsamer Situationen, die Kinder dazu anregen, die Gründe für die emotionalen Manifestationen der Teilnehmer und die Wahl optimaler Verhaltensweisen zu verstehen; Lehrmethoden des verbalen und nonverbalen „Streichelns“; Beherrschung der Mechanismen der Identifikation, intellektuellen und persönlichen Reflexion in Situationen zwischenmenschlicher Interaktion.

Der dritte Block - "Der Besitzer seiner Gefühle" zielt darauf ab, Kindern ein emotionales Leben beizubringen Spielsituation verschiedene modale Inhalte (freudig, traurig usw.), willkürlicher vermittelter Ausdruck von Emotionen, offene Manifestation von Emotionen in sozial akzeptabler Weise, konstruktive Arten, mit dem eigenen Verhalten und emotionalen Zustand umzugehen; Beherrschung der Fähigkeiten der Selbstkontrolle und Selbstregulierung; Beteiligung an Situationen der unabhängigen Entscheidungsfindung.

gemütlich Organisation von Regimemomenten. Dies ist die Organisation des Lebens von Kindern für bestimmte Zeiträume, die zur Beseitigung angesammelter Müdigkeit beiträgt und möglichen psycho-emotionalen Zusammenbrüchen vorbeugt.
Optimierung der Motorik durch Organisation der Körperkultur Freizeitaktivitäten.

Physikalische Therapieprogramme können in ihrer Struktur variieren, aber vier Hauptkomponenten sollten in ihnen obligatorisch sein:

Morgengymnastik, Der Zweck der Morgengymnastik besteht darin, den Muskeltonus zu erhöhen und eine gute Laune für das Kind zu schaffen.

Härten. Wasserverfahren wirkt sich effektiv auf den psycho-emotionalen Zustand aus und lindert Stress und Anspannung. Regelmäßige Härtungsvorgänge erhöhen die Stabilität des menschlichen Nervensystems.

Therapeutisches Gehen. Die Besonderheit eines solchen Spaziergangs besteht darin, dass an seine Kinder gewisse psychische Anforderungen gestellt werden. An den Haltestellen führt der Lehrer je nach Situation und Ort Mini-Trainings mit Kindern, Übungen zur Psycho-Selbstregulierung des Staates, kommunikativ-sprachliche Spiele, Unterhaltungs-, Freizeitspiele usw. durch.

Wellness-Spiele. Die Spiele dieser Serie wurden entwickelt, um Ermüdung durch intensive intellektuelle Arbeitsbelastung vorzubeugen. Die körperlichen und geistigen Komponenten in Gesundheitsspielen sind eng miteinander verbunden.

Spieltherapie (Plot-Rollenspiel, kommunikativ etc.). Die Beziehung zwischen dem Spiel und dem emotionalen Zustand von Kindern wirkt sich auf zwei Arten aus, die Bildung und Verbesserung der Spielaktivität beeinflusst die Entstehung und Entwicklung von Emotionen, und die gebildeten Emotionen beeinflussen die Entwicklung eines Spiels mit einem bestimmten Inhalt.
Unterrichtsgespräche, Lehrergeschichte.
Märchentherapie - eine moderne Methode, die der menschlichen Natur entspricht, um lebenswichtiges Wissen zu übertragen, die Persönlichkeit zu harmonisieren und emotionale Intelligenz zu entwickeln.
Spiellernsituationen, Diskussionen , situative Probleme lösen.
Kunsttherapie ist eine Behandlungsmethode mit Hilfe von künstlerische Kreativität(Zeichnen, Rhythmoplastik, Tanz).
Psycho-Gymnastik- eine der nonverbalen Methoden, bei der ein emotionaler Zustand, emotionale Probleme mit Hilfe von Bewegung, Mimik, Gestik (Etüden, Mimik, Pantomime) ausgedrückt werden.
Psychologisch-pädagogische Projekte(„Unsere Emotionen“, „Wo Freude wohnt“, „Schule gute Zauberer" usw.).
Besuch im psychologischen Hilfsraum.
Führen eines Emotionskalenders(hilft, Ihren emotionalen Zustand den ganzen Tag über zu verfolgen, suchen Sie nach Möglichkeiten, negative Emotionen zu regulieren)
Verwendung von Sehhilfen(Fotos, Zeichnungen, Diagramme usw.).
Die Anhäufung emotionaler Erfahrung, das Verständnis von Emotionen, die Fähigkeit, ihre Emotionen zu regulieren, spielen eine wichtige Rolle: Fiktion lesen, Hören Musikalische Werke, didaktische und kreative Spiele.

Die Arbeit an der Entwicklung der emotionalen Intelligenz bei Vorschulkindern muss in enger Zusammenarbeit mit den Eltern ihrer Schüler durchgeführt werden. Der Erzieher und die Eltern sollten „eines tun“ - eine günstige, emotionale Atmosphäre für das Kind schaffen, es als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft betrachten, respektieren, auf seine Meinung hören. Kinder sollen ständig spüren, dass Eltern nicht nur um ihren Erfolg beim Erwerb verschiedener Fähigkeiten und Fertigkeiten besorgt sind. Die ständige Aufmerksamkeit der Eltern für die persönlichen Qualitäten und Eigenschaften von Kindern, für Beziehungen zu Gleichaltrigen, für die Kultur ihrer Beziehungen und emotionalen Manifestationen stärkt in den Köpfen der Vorschulkinder die soziale Bedeutung und Bedeutung dieser besonderen Sphäre - der Sphäre der emotionalen Einstellung zu andere Leute.

In der Arbeit mit Eltern zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz werden folgende Formen verwendet:

Ordner - Shifter („Was tun, wenn ...“, „Emotions- und Sprachentwicklung von Kindern“, „Emotionale Welt eines Vorschulkindes“ ...);

Informationsstände („Memo an Eltern von einem Kind: „Meine Taten sind keine Todsünde“, „Wenn ein Kind unartig ist“, „Schule der Gefühle“);

Psychologische Beratungen, psychologische Trainings;

Gespräche („Instabilität des emotionalen Zustands“, „Krise von 3 Jahren“);

Projekte („Unsere Emotionen“, „Schule der guten Zauberer“);

Gruppe Elterntreffen(„Entwicklung der emotionalen Intelligenz eines Kindes in der Familie“, „Wut loswerden“ ...), gemeinsame Freizeitferien und Spaziergänge, Beteiligung der Eltern an Projekten;

Offene Klassen;

Organisation von Ausstellungen von Kunsthandwerk und Werken, die von Eltern zusammen mit Kindern hergestellt wurden.

Organisiert pädagogische Arbeit mit Kindern und ihren Eltern kann das emotionale Erleben von Kindern bereichern und Defizite in ihrer Persönlichkeitsentwicklung deutlich mildern oder sogar ganz beseitigen.

Referenzliste:

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Die ersten Schritte in der Entwicklung emotionaler Intelligenz bei Vorschulkindern

Im vergangenen Jahr haben die Lehrer unserer Vorschuleinrichtung beschlossen, sich an innovativen Aktivitäten zu beteiligen, um die emotionale Intelligenz von Vorschulkindern zu entwickeln, die das Hauptkapital eines modernen Menschen ist. So entstand ein Projekt mit dem Titel "Psychologische und pädagogische Unterstützung für die Bildung emotionaler Intelligenz von Vorschulkindern".

Ziel des Projekts: Sicherstellung der Umsetzung organisatorischer und pädagogischer Rahmenbedingungen für die Bildung emotionaler Intelligenz bei Vorschulkindern.

Aufgaben:

Studium und Zusammenfassung der psychologischen und pädagogischen Literatur zum Thema emotionale Intelligenz.
Organisation der Bildungsarbeit von Eltern und der Bildungsgemeinschaft zu Entwicklungsfragen emotionale Sphäre Kind.
Tragen Sie dazu bei, dass das Kind seinen eigenen "emotionalen Fonds" ansammelt, mit dessen Hilfe es in der Lage sein wird, seine Gefühle und die Gefühle anderer Menschen zu steuern und harmonische Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen aufzubauen.
Tragen Sie zur Entwicklung der emotionalen Sphäre von Vorschulkindern bei.

Im Rahmen dieses Projekts führte jeder Spezialist bestimmte Arbeit mit Kindern, Eltern und Lehrern. Als Musikdirektor habe ich mich auch dieser Arbeit angeschlossen und eine Beratungspräsentation für Lehrer vorbereitet, in der ich ihnen die ersten Schritte in der Entwicklung emotionaler Intelligenz vorgestellt habe.

Die ersten Schritte zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz eines Kindes

„Eine leichte Melodie ist der beste Tröster
für aufgeregte Fantasie und Medizin für das Gehirn."
W. Shakespeare

Eine Gesellschaft, die sich nur um die Bildung des Geistes kümmert, begeht einen großen Fehler, denn eine Person ist menschlicher in dem, was sie fühlt, als in dem, wie sie denkt, und betont die soziale Bedeutung von Emotionen, bemerkte K. D. Ushinsky einmal. Heutzutage wird der Kult einer rationalen Lebenseinstellung künstlich in die Gesellschaft eingepflanzt, daher ist für moderne Menschen das Problem der Kompetenz in den Prozessen des Verstehens und Ausdrückens von Emotionen sehr akut. Die Zahl der Menschen, die an Neurosen leiden, wächst ständig, da die Unfähigkeit, die eigenen Emotionen und die Emotionen anderer Menschen zu verstehen, die Reaktion anderer Menschen richtig einzuschätzen, sowie die Unfähigkeit, die eigenen Emotionen bei Entscheidungen zu regulieren, dazu führen viele Lebensausfälle, beeinträchtigen die ordnungsgemäße Erfüllung von Arbeits- und Familienpflichten, erschweren die Erholung und verschlechtern die Gesundheit, verletzen zwischenmenschliche Beziehungen.

Daher wird jetzt viel Wert auf emotionale Intelligenz gelegt, d.h. die Fähigkeit, die Bedeutung von Emotionen zu verstehen und dieses Wissen zu nutzen, um die Ursachen von Problemen herauszufinden und diese Probleme zu lösen.

In der russischen Pädagogik ist das Konzept der „emotionalen Intelligenz“ nicht neu. Viele Wissenschaftler schrieben über dieses Phänomen und verwendeten je nach den Merkmalen seines Ausdrucks andere Begriffe: L.S. Wygotski - "Zusammenfassung der Erfahrungen" EIN V. Saporoschez - "emotionale Vorstellungskraft" VS. Muchin - „Vernunft der Gefühle“. Und da die Grundlagen der zukünftigen Persönlichkeit im Vorschulalter gelegt werden, ist das Problem der Entwicklung der emotionalen Sphäre von Vorschulkindern relevant und ziemlich kompliziert. Im Gegensatz zu intellektuelle Entwicklung Der Entwicklung der emotionalen Sphäre des Kindes wird nicht immer genügend Aufmerksamkeit geschenkt. Aber die emotionale Sphäre selbst entwickelt sich nicht - sie muss geformt werden, da der Erfolg einer Person nach neuesten Forschungsergebnissen zu fast 80% vom Koeffizienten der emotionalen Entwicklung und nur zu 20% vom Koeffizienten der geistigen Entwicklung abhängt.

Darüber hinaus ist in letzter Zeit die Zahl der Kinder mit verschiedenen Formen psychoemotionaler Störungen stark angestiegen. Immer mehr Kinder kommen in Vorschuleinrichtungen mit Merkmalen in der emotionalen Entwicklung wie:

Instabilität der emotional-willkürlichen Sphäre, die sich in der Unmöglichkeit von manifestiert lange Zeit konzentrieren sich auf zielgerichtete Aktivitäten.
Schwierigkeiten beim Aufbau von Kommunikationskontakten; Kinder sind nicht bereit für emotional herzliche Beziehungen zu Gleichaltrigen, sie haben möglicherweise beeinträchtigte emotionale Kontakte zu nahen Erwachsenen, sie sind in moralischen und ethischen Verhaltensstandards schlecht orientiert.
Manifestation emotionaler Störungen: Verletzung der Selbstkontrolle bei allen Aktivitäten, aggressives Verhalten und seine provokative Natur, Aufregung, häufige Stimmungsschwankungen.
Symptome des organischen Infantilismus: Mangel an lebhaften Emotionen, Angst, Armut mentaler Prozesse, Hyperaktivität.

Warum passiert das: Manche Kinder sind lebhaft und aktiv, während andere ängstlich und schüchtern sind? Wie kann man einem schüchternen Kind helfen, geselliger und entspannter zu werden? Hier kann Musik von unschätzbarem Wert sein. Es ist Musik, die ein großartiges Werkzeug ist, um Ihnen zu helfen, die ersten Schritte in der Entwicklung emotionaler Intelligenz zu unternehmen. Musik kann am schnellsten die Emotionen eines Kindes wecken, seine Seele erreichen. Schließlich reagiert ein Kind hauptsächlich durch Emotionen auf die Welt um es herum, und Musik ist insofern von großer Bedeutung, als sie die spirituellen Kräfte kleiner Kinder nährt und dabei hilft, Güte und Schönheit zu verbreiten.

Musik ist das wirksamste Mittel in der Natur zur Erziehung von Liebe, Herzlichkeit, Sensibilität, Adel. Ein entwickeltes Gehör für Musik hilft bei der Kommunikation mit anderen Menschen. Nur wenn man den Tonfall der Sprache eines anderen hört, seine verschiedenen Nuancen, kann man den Gemütszustand eines Gesprächspartners, seine guten oder schlechten Absichten richtig einschätzen. Musik ist das Stimulans für gute Laune und das beste Beruhigungsmittel, das nervöse Spannungen löst.

Eine weitere der wichtigsten erzieherischen Aufgaben der Musik ist zu erwecken positive Gefühle. Positive Gefühle ermutigen, wecken positive Gedanken und positive Gedanken - positive Handlungen.

Bei der Analyse der Grundlagen der psychokorrektiven Arbeit mit Kindern stellen viele Wissenschaftler fest, dass im Vorschulalter, wenn die Psyche des Kindes sehr flexibel und plastisch ist, die psychologische Komponente der Arbeit eines Musikdirektors am nützlichsten und eine der effektivsten Methoden ist Musiktherapie.

Musiktherapie ist eine Methode, die mit Musik emotionale Abweichungen, Ängste, motorische und sprachliche Störungen, Verhaltensabweichungen und Kommunikationsschwierigkeiten korrigiert. Die Musiktherapie richtet den Lehrer auf die Zusammenarbeit mit dem Kind, auf die Integration verschiedene Sorten künstlerische Tätigkeit: Musik, bildende Kunst, künstlerisches Wort, Rhythmus.

Musiktherapie kann nicht nur in der Musik, sondern auch im Sportunterricht, in der Morgengymnastik, in stärkenden Übungen nach dem Schlaf, beim Morgenempfang, bei Atemübungen, im Tagesschlaf und am Abend eingesetzt werden. Neben der Musiktherapie begleitet Musik Kinder und Erwachsene tagsüber in der Gruppe.

Frühmorgen. Eltern, die zur Arbeit eilen, bringen ihre Kinder in den Kindergarten. Und schon von weitem hören Kinder sanfte, bezaubernde Musik. Hell erleuchtete Fenster, freundliche Musik, nette Kindergartenmitarbeiter erwarten Kinder. Es ist seit langem bewiesen, dass schöne Musik einem Menschen Freude bereitet und sich wohltuend auf seinen Körper auswirkt. Angenehme musikalische Morgenstimmung unter dem sonnigen Dur klassische Musik, gute Songs mit guten Texten, wirkt nicht nur positiv auf Kinder, sondern auch auf deren Eltern. Es schafft eine Atmosphäre der Gemütlichkeit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden, vermittelt das Vertrauen, dass es dem Kind im Kindergarten gut geht und es ihm gut geht. Musikoptionen für den Morgenempfang können die folgenden Werke sein:

1. P. I. Tschaikowsky „Marsch“, „Blumenwalzer“ aus dem Ballett „Der Nussknacker“, „April“

2. I. Strauss „Polkatrick – Lastwagen“, „An der schönen blauen Donau“, „Erzählungen aus dem Wienerwald“

3. M. I. Glinka "Kinderpolka", "Walzer - Fantasie"

4. A. Vivaldi "Winter"

5. G. V. Sviridov "Merry March", "Music Box"

6. N. A. Rimsky-Korsakov „Drei Wunder“

7. W. A. Mozart „Spieldose“, Sinfonie Nr. 40.

8. J. Haydn „Kindersymphonie“

9. Instrumentalmusik aufgeführt von Diego Modena

10. Musikalische Kompositionen (Orchester Paul Mauriat).

Bei Spaziergängen hat Musik auch ihre erzieherische Wirkung, stimuliert die Aktivität von Kindern, Unabhängigkeit, verursacht verschiedene emotionale Erfahrungen, Erstellen gute Laune, die gesammelten Eindrücke wieder aufleben lassen.

Sonniger Tag, frostige Frische, fröhliche und fröhliche Akkorde des Musikwerks beleben die Bewegungen. Kinder wollen Spaß haben, spielen, etwas erfinden. Fröhliche Musik gibt einen bestimmten Lebensrhythmus vor, wirkt mobilisierend, äußert sich in Spielform. Studien haben gezeigt, dass sich rhythmische Musik positiv auf die Entwicklung des kindlichen Nervensystems auswirkt. Wenn Kinder diese Musik an der frischen Luft hören, können sie tanzen und mitsingen und sich die Worte neuer Lieder merken.

Verwendete Musik:

1. A. T. Grechaninov „Mein Pferd“

2. Russische Volksmusik „Oh, du Baldachin ...“, „Werde ich gehen, werde ich gehen“, „Ob im Garten, im Garten“

3. V. A. Gavrilin "Der Junge geht, der Junge gähnt"

4. S. V. Rachmaninov "Italienische Polka"

5. W. A. Mozart „Symphonie Nr. 40“

6. M. I. Glinka "Marsch von Chernomor"

7. V. G. Kikta "Orange Possenreißer"

8. V. Agafonnikov "Schlitten mit Glocken"

9. N. A. Rimsky-Korsakov „Das Schneewittchen“

10. G. V. Sviridov "Frühlingsmarsch"

11. A. P. Petrov "Ich laufe durch Moskau."

Traum. Eine der Methoden zur entspannenden Beeinflussung des Kindes ist die Verwendung von Musik während des Einschlafens und Aufwachens. Dafür wurden im Kindergarten alle notwendigen Voraussetzungen geschaffen: Jede Gruppe hat ein Tonbandgerät und bereits passende Musik namens „Wiegenlied“ oder melodische klassische und moderne Entspannungsmusik, gefüllt mit Naturgeräuschen (Blätterrauschen, die Stimmen von Vögeln, das Zwitschern von Insekten, das Rauschen von Meereswellen und das Schreien von Delphinen, das Rauschen eines Baches). Solche Musik im Schlaf hat eine heilende therapeutische Wirkung: Der Blutdruck normalisiert sich bei Kindern, die Atmung wird angeregt, sie beruhigen sich und entspannen auf einer unbewussten Ebene. Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden:

1. Wiegenlieder: „Schlaf, schlaf ein, kleine Prinzessin“, „Frühlingsbeginn“, „Schlafendes Baby“, „Schlaf gut“, „Wie viele Sterne sind am Himmel“, „Schlaf, mein Baby, schlaf ein“, „Damit der Traum kommt“ (Reihe „Gute Musik für Kinder“).

2. P. I. Tschaikowsky „Oktober“

3. Ts. A. Cui „Wiegenlied“

4. G. V. Sviridov "Ein trauriges Lied"

5. K. V. Gluck „Melodie“, Melodie aus der Oper „Orpheus und Eurydike“

6. L. V. Beethoven "Murmeltier"

7. F. Schubert „Abendserenade“, „Ave Maria“

8. K. Debussy "Wolken"

9. Instrumentalmusik: Frederic Delarue.

Ruhige, sanfte, leichte, fröhliche Musik hilft Kindern, nach einem Tagesschlaf aufzuwachen. Es ist einfacher und ruhiger für Kinder, von einem Zustand völliger Ruhe zu intensiver Aktivität überzugehen.

1. W. A. Mozart „Spieldose“, „Türkisches Rondo“

2. C. Saint-Saens "Hühner und Hähne"

3. A. T. Grechaninov "Mütterliche Liebkosungen"

4. I. Strauss "Polka - Pizzicato"

5. N. A. Rimsky-Korsakov "Hummelflug", "Eichhörnchen"

6. P. I. Tschaikowsky „Tanz der kleinen Schwäne“, „Blumenwalzer“, „Sechste Symphonie“, 3. Satz.

7. L. V. Beethoven „Sonate Nr. 14“

8. F. Chopin "Präludium 1, Opus 28"

9. MI Glinka "Kamarinskaja".

Es wurde festgestellt, dass Musik viele Bereiche des menschlichen Lebens durch drei Hauptfaktoren beeinflusst: Schwingungs-, physiologische und mentale Faktoren. Schallschwingungen sind ein Stimulator von Stoffwechselprozessen im Körper auf Zellebene. Diese Schwingungen sind in der Lage, verschiedene Körperfunktionen (Atmung, Motorik, Herz-Kreislauf) zu verändern. Dank der assoziativen Verbindungen, die im Wahrnehmungs- und Aufführungsprozess von Musik entstehen, werden die Mentale Kondition Kind.

Experten stellen folgende positive Wirkungen der Anwendung von Musiktherapie fest:

Musik wirkt stark beruhigend auf hyperaktive Kinder und fördert ihre Konzentrationsfähigkeit auf zielgerichtete Tätigkeiten,
geschlossene, eingeschränkte Kinder werden spontaner, befreiter, sie entwickeln Fähigkeiten zur Interaktion mit anderen Menschen,
verbessert die Sprach- und Sensomotorik,
Musiktherapie ist sehr effektiv bei der Korrektur von Kommunikationsstörungen, sie hilft, einen emotionalen Dialog herzustellen, oft sogar in Fällen, in denen andere Methoden erschöpft sind.

Die Fähigkeit, seine Handlungen und Emotionen willkürlich zu kontrollieren, entwickelt sich während der gesamten Vorschulkindheit, und Musik ist ein hervorragendes Werkzeug, um die ersten Schritte in der Entwicklung emotionaler Intelligenz zu unternehmen, da sie die Emotionen des Kindes am schnellsten wecken und seine Seele erreichen kann.

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Gestern hat Vita, meine 4-jährige Tochter, ein buntes Bild aus vielen farbigen Formen gemalt und gesagt, dass es "Das Labyrinth des Glücks" heißt. Wir gehen seit unserer Kindheit durch dieses Labyrinth, und emotionale Intelligenz kann zu einem der wichtigsten Helfer auf dem Weg werden.

EQ - Basis positives Denken, die Grundlage für ein erfolgreiches Leben und persönliches Glück. Deshalb ist es so wichtig, sie zu entwickeln. Das Verständnis von Emotionen, die Fähigkeit, die Gefühle, Absichten und Motivationen anderer zu erkennen, eröffnet mehr Möglichkeiten und erlaubt es Ihnen nicht, in einer schwierigen Situation aufzugeben.

Nur was Sie sehen, kann kontrolliert werden. Und ein entwickelter EQ ermöglicht es, nicht nur die eigenen Erfahrungen, sondern auch die Gefühle anderer zu managen.

Kinder sehen die Welt durch die Linse der Emotionen. Für ein Kind mit einem unterentwickelten EQ wird das Scheitern zu einer persönlichen Tragödie und zu einem Grund, an sich selbst zu zweifeln. Und ein emotional stabiles Kind zeichnet sich durch Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit, Selbstvertrauen und Ruhe, Zielstrebigkeit und Ergebnisorientierung aus. Er kann ein erfolgreicher Diplomat oder Geschäftsmann, ein liebevoller Ehepartner und ein glücklicher Elternteil werden.

Frauen haben mehr Kontrolle über Emotionen als Männer. Ein Mädchen von früher Kindheit an lernt Mitgefühl, Reaktionsfähigkeit und Verständnis. Jedes Puppenspiel ermöglicht es Ihnen, sich als Ehefrau, Tochter und Mutter vorzustellen.

EQ-Entwicklungstechniken für Erwachsene und Kinder

Es ist nicht so wichtig, was wir Kindern beibringen, sondern welches Beispiel wir geben. Und die meisten wichtiges Beispiel ist die Fähigkeit, glücklich zu sein.

1. Box voller Emotionen

Es ist nützlich, in Ihrer Fantasie Ihre eigene Glücksbox zu erstellen. „Fügen“ Sie alles hinzu, was Sie optisch, akustisch, geschmacklich, riechend und haptisch mit Glück assoziieren. Und dann erstellen Sie mit Ihrem Kind die gleiche Box und besprechen Sie seine Gefühle ausführlich mit ihm. Beispiel:

Vision: ein glückliches Lächeln eines Kindes.
Gerücht: das Rauschen der Meereswelle.
Geschmack: süße Erdbeere.
Geruch: die Düfte des Waldes nach dem Regen.
Berührung: die Umarmung eines geliebten Menschen.

2. Sprache der Emotionen

Es hilft nicht nur, Ihre eigenen Gefühle zu verstehen, sondern ermöglicht auch anderen, Sie besser zu verstehen. Eine solche Kommunikation mit einem Partner, Kollegen und insbesondere mit einem Kind wird zur Grundlage des gegenseitigen Verständnisses in der Familie und im Beruf. Geben Sie dazu die Formel in Ihre Rede ein: „Ich fühle … weil …, und ich möchte …“.

Am Beispiel der Kommunikation mit einem Kind könnte diese Formel so klingen: „Ich bin verärgert, dass Sie Wasser mit Farben verschüttet haben. Ich wünschte, du wärst vorsichtiger. Jetzt lass uns zusammenkommen."

3. Wie fühle ich mich heute

Die Essenz des Spiels besteht darin, dass das Kind jeden Abend selbst die Emotion von heute auswählt. „Heute habe ich Freude (Trauer, Neugier, Wut…) gespürt, als…“ Drucken Sie dazu alle Emotionen der Lieblingsfigur des Kindes aus, die es auswählen wird, um seine Erfahrungen anzuzeigen. Dieses Spiel lehrt das Bewusstsein und die Akzeptanz der eigenen Gefühle.

4. Emotionale Fotoalbum-Reise

Es ist interessant, nicht nur im Stil von „Ich und die Sehenswürdigkeiten“ zu fotografieren. Versuchen Sie, emotionale Fotos zu machen: „Ah! Diese Palme ist wie ein riesiger Kaktus - das musst du probieren“, „Der Turm fällt nicht?!“, „Zhuuuuk!“.

Glauben Sie mir, solche Fotos sind sehr angenehm mit der ganzen Familie anzusehen. Und sie können auch Geschichten über die Reise erzählen. Mehrere Fotos drucken, mischen und erstellen neue Geschichte dein Trip.

5. Emotionen in Farben

Sie können Ihre eigene Galerie von Emotionen erstellen, in der jedes Bild eine Emotion darstellt, die durch die Farben und die Komposition ausgedrückt wird, die das Kind auswählt. Es ist großartig, gleichzeitig zu zeichnen und zu vergleichen, wie man Freude, Traurigkeit, Wut bekommt.

6. Kompass der Emotionen

Ein einzigartiges Spiel, das das Kind nicht nur an Emotionen heranführt, sondern auch zeigt, welche Gefühle eine Person in einer bestimmten Situation empfindet. Die Essenz des Spiels: Jeder erhält einen Satz von 8 Karten: Freude, Angst, Interesse, Inspiration, Zweifel, Überraschung, Vertrauen, Wut. Die Liste kann ergänzt werden.

Der Ratespieler denkt sich eine Wort-Begriff-Situation aus und legt die Karte, indem er eine passende Emotion dazu auswählt, in einen geschlossenen Kreis. Der Rest der Spieler muss raten: Welche Emotionen empfindet der Spieler in Bezug auf die Situation.

Zum Beispiel kann eine Mutter eine „Freude“-Karte für das Konzept „1. September“ wählen, und eine Tochter kann „Angst“ wählen. Kindern fällt es schwer, über ihre Gefühle zu sprechen. Und im Spiel enthüllen sie sie.

Und vergessen Sie nicht, Bücher und gute Musik zu lesen. Dies sind zeitlose Ressourcen, um sich selbst, andere und die ganze Welt kennenzulernen.

Über den Experten

Gesellig, hilfsbereit, optimistisch ... Das sind die Eigenschaften, die ein Kind und später einen Erwachsenen lieben und erfolgreich machen. Zu diesen Eigenschaften kann man in jedem Alter kommen, besser ist es aber, schon in der frühen Kindheit an sich selbst zu arbeiten, damit das richtige Verhalten zur Gewohnheit wird. Dank der Entwicklung der emotionalen Intelligenz ist dies nicht so schwer zu erreichen.

Emotionale Intelligenz – was ist das?

Früher dachte man, dass die Entwicklung eines hohen IQ und gewisses Wissen ausreichen, um erfolgreich zu sein. Heute wissen wir, dass das vollständige Set emotionale Intelligenz erfordert, die besteht aus:

Selbstvertrauen
die eigenen Stärken und Grenzen kennen
Bereitschaft, sich einer Herausforderung zu stellen
die Fähigkeit zur Empathie und Kooperation.

Menschen mit hoher emotionaler Intelligenz (EQ, Emotional Intelligence Quotient) gehen leichter durchs Leben - der soziale Kreis ist viel breiter, sie werden häufiger zur Zusammenarbeit eingeladen, da sie Konflikte leicht lösen. In der Schule, am Arbeitsplatz bekommen solche Menschen mehr Sympathie, steigen leichter auf der Karriereleiter auf und erfüllen sich ihre Träume. Entwickelte emotionale Intelligenz ist die Fähigkeit, mit jeder Person zu kommunizieren, die Meinung anderer zu respektieren und mit negativen Eigenschaften umzugehen.

Wie man emotionale Intelligenz bei Kindern entwickelt

Ab dem dritten Lebensjahr sollte ein Kind wissen, dass es kein Recht hat, jemanden zu schlagen oder zu beleidigen, es wird sein Ziel erreichen, ohne auf körperliche Gewalt zurückzugreifen. Neben Fäusten, Schimpfwörtern oder Wutausbrüchen gibt es wirkungsvollere Argumente wie Ruhe und Festigkeit. Andere mit Respekt und Verständnis zu behandeln, ist das, was in jeder Situation wirklich notwendig ist. Das Kind lernt alles mit Hilfe der Umwelt und vor allem der Eltern.

Erwachsene müssen dem Kind zeigen, was gut oder schlecht ist, was man sich leisten kann und was nicht. Die Regeln für akzeptables Verhalten und Kommunikation müssen mehrmals wiederholt werden, bevor das Baby sie lernt. Außerdem werden die Regeln in der Gesellschaft von Gleichaltrigen gelernt, verlangen aber nicht zu viel. Ein Kind im Alter von 2-3 Jahren ist noch nicht in der Lage, Spielzeug zu teilen und Spaß daran zu haben, dieses Verständnis kommt im Alter von fünf Jahren, wenn natürlich die Entwicklung dieser Fähigkeit unterstützt wird.

Du bist das Vorbild, also sei konsequent. Was erlaubt ist, muss nicht klar formuliert werden, verhalten Sie sich einfach so, wie Sie es für richtig halten. Wenn ein Kind schreit, sagen Sie: "Ich kann Sie nicht hören, wenn Sie schreien, sprechen Sie ruhig" oder während Sie warten - "wir warten ruhig darauf, dass wir an der Reihe sind." Indem es Sie beobachtet, wird das Baby sich selbst Regeln aufstellen und diese befolgen.

Der Tag ist wirklich gut, wenn er mit den Worten „Guten Morgen“ beginnt und man die ganze Zeit angenehme „Danke“, „Entschuldigung“, „Bitte“ hört. In unserer Highspeed-Zeit gehört Höflichkeit immer mehr der Vergangenheit an und viele beschränken sich auf das berüchtigte „Hallo“. Bringen Sie Ihrem Baby bei, die Zauberworte so oft wie möglich zu sagen – die Ehrfurcht muss wiederbelebt werden. Die rücksichtslosesten Kinder wachsen auf, die Probleme mit dem Selbstwertgefühl haben.

Behandeln Sie das Baby mit Verständnis, schätzen Sie Gefühle, demütigen Sie es nicht durch Worte oder Taten. Erlauben Sie sich, eigene Entscheidungen zu treffen (im Rahmen des Zumutbaren) und greifen Sie nicht körperlich an – ein Kind, das sich gedemütigt fühlt, beleidigt später andere. Werten Sie Erfolge aus und spenden Sie Trost nach einem Rückschlag. Die Entwicklung der emotionalen Intelligenz ist ohne tägliche Übung nicht möglich. Nachfolgend finden Sie die häufigsten Situationen auf dem Spielplatz und wie Sie sie lösen können.

Gutes Benehmen Lektionen

Es gibt Situationen, die ein echtes Erziehungsproblem darstellen. Betrachten Sie mehrere Umstände und Lösungen.

1. Weigert sich, die Schaukel zu teilen

Wenn Sie auf dem Spielplatz sind, sagen Sie deutlich, dass er für alle Kinder ist. Wenn die Situation immer noch auftritt, senden Sie die Krümel - "Sie haben bereits geritten, jetzt lassen Sie das Mädchen reiten und dann Sie." Kinder, die schon in jungen Jahren lernen, Schaukeln oder Fahrräder abwechselnd zu benutzen, beherrschen mühelos die Kunst des Kompromisses.

2. Das Kind möchte kein Spielzeug teilen

Ist das Kind eifersüchtig auf eine solche Idee und versteckt sein Spielzeug vor anderen? Die meisten Kinder verstehen nicht wirklich, warum jemand etwas teilen muss. Anstatt sie zu zwingen, ihre Meinung zu ändern, lehren Sie sie zu teilen. Wenn Sie einen kleinen Gast erwarten, verstecken Sie Ihre Lieblingsspielzeuge und lassen Sie nur die, die das Kind bereit ist, zum gemeinsamen Spielen anzubieten.

3. Das Kind möchte im Mittelpunkt stehen.

Es ist gut, dass er ehrgeizig ist und nicht in der Ecke sitzen will, aber ein solches Verhalten kann zu Problemen führen. Schätzen Sie diese Charaktereigenschaft, aber erklären Sie, dass auch andere etwas haben, worauf sie stolz sein können. Legen Sie bei Bedarf die Reihenfolge der Reden fest: "Und jetzt werden wir Anya zuhören." Einige Lehrer verwenden einen anderen Trick - sagt das Kind mit dem Ball. Der Ball wird im Kreis weitergegeben und alle sprechen.

4. Urteil

Die Entwicklung der emotionalen Intelligenz eines Kindes beginnt, wie Sie oben bereits gelesen haben, mit einem persönlichen Beispiel. Geben Sie die Gewohnheit auf, Menschen hinter ihrem Rücken zu beurteilen. Wenn Sie auf eine schlechte Tat aufmerksam machen möchten, sagen Sie Folgendes: „Ein Stück Papier irgendwo hingeworfen, ist eine schlechte Tat.“ Weisen Sie auf den Fehler einer Person hin, ohne ihre Persönlichkeit zu beeinträchtigen.

Manchmal sagen Kinder fiese Worte wie „ich mag dich nicht“, „du bist doof/fett/hässlich“ oder Fragen wie „warum hat die Tante einen Schnurrbart“. Solche Aussagen verletzen eine Person und demütigen. Erklären Sie, dass Sie das Aussehen nicht kommentieren können. Wenn das Kind Sie etwas fragen möchte, lassen Sie es die Frage ruhig stellen.

Machen Sie deutlich, dass jeder anders ist und Aussehen oder ihre Fehler können eine Person nicht als gut oder schlecht charakterisieren. Lesen Sie Märchen zu diesem Thema, zum Beispiel „Die Schöne und das Biest“ oder „Eselshaut“.

Darüber hinaus ist es gut, wenn Sie anfangen, sich gemeinsam mit Kultur und Traditionen zu befassen. verschiedene Völker, tiefgreifende Kenntnisse der Geschichte werden überhaupt nicht schaden, sondern im Gegenteil dazu beitragen, Menschen anderer Nationalitäten besser zu verstehen, was für den Aufbau internationaler Beziehungen in der Zukunft wichtig ist. Interessante Faktenüber Länder und Völker finden Sie auf unserem neuen Projekt nur über Tourismus .

5. Das Kind setzt seine Meinung durch

Er spielt nur mit denen, die bereit sind zu gehorchen und beleidigt, wenn ein Peer nicht mit den Regeln einverstanden ist. Ermutigen Sie Ihr Kind, mit anderen zusammenzuarbeiten, ein Mitglied des Teams zu sein, nicht der Anführer der Gruppe. Zeigen Sie die Vorteile auf, die sich aus der Zusammenarbeit ergeben. Erzählen Sie Geschichten über Menschen, die ihre Kräfte bündeln, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Achten Sie auf die Gefühle, wenn seine Ideen für andere nicht interessant sind.

Die Entwicklung emotionaler Intelligenz ist ein komplexer und langwieriger Prozess. Es wird viel Zeit und viel Geduld brauchen, bis der junge Student die „Prüfung“ erfolgreich besteht. Wenn Sie gemeinsam oben ankommen, werden Sie sofort merken, wie sich die Welt um Sie herum verändert hat - die richtige Einstellung zu verschiedenen Situationen und die Fähigkeit, sie zu kontrollieren, machen das Leben des Kindes und der Eltern viel einfacher.

Katerina Strelnikowa
Leitlinien für die Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter

Erläuterungen

Bundesstaatlicher Bildungsstandard Vorschulbildung(FGOS) Einer der Schwerpunkte liegt auf dem Schutz und der Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit Kinder, einschließlich ihnen Emotion-Nationales Wohlergehen. Abschnitt 2.6. GEF „Sozial kommunikativ Entwicklung» bemerkte die Wichtigkeit Entwicklung der sozialen und emotionalen Intelligenz, emotionale Reaktionsfähigkeit, Empathie, Bildung der Bereitschaft zu gemeinsamen Aktivitäten mit Gleichaltrigen. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des Hauptbildungsprogramms Vorschulbildung(FGOS, S. 3.1) in die Umsetzungsbedingungen im sozio-kommunikativen Bereich vor dem Hintergrund einbeziehen emotional Wohlbefinden und eine positive Einstellung zur Welt, zu sich selbst und anderen Menschen.

Diese Anforderungen zielen darauf ab, ein Bildungsumfeld zu schaffen, das den Schutz und die Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit gewährleistet. Kinder und sorgen für ihr emotionales Wohlbefinden. Und diese Anforderungen können unter bestimmten Bedingungen erfüllt werden. Bedingungen: durch direkte Kommunikation mit dem Kind und durch Respekt für jedes Kind, für seine Gefühle und Bedürfnisse.

Daher die Frage Entwicklung der sozialen und emotionalen Intelligenz bei Vorschulkindern ist eine Priorität in der Organisation und Durchführung des Bildungsprozesses.

In den letzten Jahren wurde das System aktiv reformiert Vorschulbildung: ein wachsendes Netzwerk von Alternativen vorschulische Einrichtungen , neue Programme erscheinen Vorschulbildung, ursprünglich Lehrmaterial.

Vorschule ist diese Zeit wenn der Grundstein gelegt ist Das Leben des Vorschulkindes. Problem emotionale Entwicklung jüngerer Kinder im Vorschulalter ist relevant, weil emotional Die Welt spielt eine wichtige Rolle im Leben eines jeden Menschen. Viele Lehrer und Psychologen haben sich mit diesem Problem befasst (L. I. Bozhovich, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, S. A. Rubinshtein, T. A. Markova, Ya. Z. Neverovich, A. P. Usova, D. B. Elkonin und andere, die das positiv argumentierten Emotionen schaffen optimale Bedingungen für eine aktive Gehirntätigkeit und sind ein Anreiz, die Welt zu verstehen. Diese Emotionen an der Entstehung jeglicher kreativer Aktivität des Kindes teilnehmen und natürlich an Entwicklung seines Denkens. Dann als negativ Emotionen Lassen Sie sie unerwünschte oder schädliche Handlungen vermeiden, schützen und schützen Sie das Kind. Aber es sollte beachtet werden, dass übermäßige Exposition gegenüber Negativ Emotionen zerstört das menschliche Gehirn und die Psyche. Wenn Sie sich unsere ansehen Alltagsleben, dann kann man das sehen Emotionen hängt von unserer Einstellung zu Menschen, Ereignissen, der Einschätzung unserer eigenen Handlungen und Taten ab.

Emotionen Helfen Sie dem Kind, sich an die Situation anzupassen. Dank an emotionale Entwicklung, wird das Kind in der Lage sein, sein Verhalten zu regulieren und jene Handlungen zu vermeiden, die es unter dem Einfluss zufälliger Umstände und flüchtiger Wünsche ausführen könnte. Deshalb halten wir es für notwendig, nicht nur zu studieren, sondern auch emotionale Intelligenz entwickeln jüngerer Vorschulkind , als Emotionen"erzählen" umgebende Erwachsene über den Zustand und die innere Welt des Kindes.

Wissenschaftler haben das bewiesen Emotionen die Funktionen von Organen und Geweben des Körpers beeinträchtigen und folglich die menschliche Gesundheit beeinträchtigen.

Im Gegensatz zu intellektuelle Entwicklung emotionale Entwicklung der kindlichen Sphäre wird nicht immer genügend Beachtung geschenkt. Aber von alleine emotional die Kugel geht nicht auf - sie muss geformt werden. Kinder begannen weniger mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren und konzentrierten sich mehr auf Fernsehen und Computer, obwohl es die Live-Kommunikation ist, die die sinnliche Sphäre in hohem Maße bereichert. Es ist bekannt, dass moderne Kinder weniger auf die Gefühle anderer reagieren, ihr Verhalten ist auch aggressiv.

Langfristiges System Vorschule Die Bildung in Russland konzentrierte sich auf die Bereitstellung kognitiver Fähigkeiten Entwicklung des Kindes. Dabei emotionale Entwicklung fand oft wenig Beachtung. Allerdings ist die Vorbestimmung Vorschulalter liegt nicht so sehr in der Beherrschung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, sondern in der Bildung der grundlegenden Eigenschaften der Person Nachrichten: Selbstwertgefühl, Image "ICH", moralische Werte, sozialpsychologische Merkmale im System der Beziehungen zu anderen Menschen.

Die jüngsten Transformationen in Russland stellen besondere Herausforderungen an das System Vorschulbildung. Im Vordergrund steht ein schülerorientiertes Kommunikationsmodell zwischen einem Lehrer und einem Kind, Sorge um die Erhaltung der psychischen Gesundheit jedes Kindes, Akzeptanz seiner Individualität, Offenlegung und Entwicklung kreative Fähigkeiten. Dabei persönliche Entwicklung in der Lage, ihre eigenen emotionalen Zustände wahrzunehmen und zu verstehen und emotional Manifestationen anderer Menschen, wird als Bedingung für seine erfolgreiche Anpassung an die moderne Gesellschaft angesehen. Es ist sehr wichtig, einem Kind beizubringen, über seine innere Welt zu sprechen, zuzuhören, zu hören und andere zu verstehen.

Eine Person, die erfolgreich die Schule abgeschlossen hat und viel versprechend war, wird zu einem Verlierer im Leben, und eine andere, wie sie sagen, die kaum auf drei kommt, wird zu einer erfolgreichen Person im Leben. Alles in seinem Leben entwickelt sich "Groß". Nach neuesten Forschungsergebnissen hängt der Erfolg eines Menschen vom mentalen Koeffizienten ab Entwicklung um 20 Prozent, und aus dem Koeffizienten emotionale Entwicklung- fast 80 Prozent. Eine Person, die seine nicht regulieren kann Emotionen, unfähig, ihre Mutter zu verstehen Emotionen und Emotionen anderer Menschen, die Reaktionen anderer richtig einzuschätzen, kann kein erfolgreicher Mensch im Leben sein.

Das Konzept von " emotionaler Intellekt(EQ)» ist nicht neu in der Pädagogik. Viele Wissenschaftler haben darüber geschrieben, aber andere Begriffe verwendet. Darüber hinaus gibt es eine Reihe verwandter Qualitäten der emotionalen Intelligenz, einschließlich Empathie, was ursprünglich den Prozess des emotionalen Eindringens in den Zustand einer anderen Person bedeutet.

Harmonische Wahrnehmung und Nutzung ihrer Emotionen eröffnet neue Horizonte in verschiedenen Bereichen der Kommunikation. Der Aufbau von Beziehungen unter allen Bedingungen ist der Punkt. Emotionaler Intellekt(EQ)- die Fähigkeit einer Person, sich selbst und andere Menschen zu führen.

P. Salovey, J. Mayer schlugen eine Struktur vor emotionale Intelligenz bestehend aus drei Komponenten. Später wurde es finalisiert und umfasst derzeit vier Komponenten, die zusammen vier Bereiche beschreiben emotional geistige Fähigkeiten, nämlich Fähigkeiten:

Unterscheiden Sie Ihre eigenen genau Emotionen und Emotionen anderer Menschen;

Verwenden Emotionen um die Effizienz der geistigen Aktivität zu verbessern;

verstehe die Bedeutung Emotionen;

Regieren Emotionen.

Was hat jeder von uns als Ergebnis Entwicklung emotionaler Intelligenz:

1. Verständnis und Bewusstsein Emotionen befreit uns von Ängsten und Vorgründen, daher fällt es uns leichter, um die Ecke zu denken, es ist einfacher, Entscheidungen zu treffen.

2. Hoch emotionale Intelligenz, wir können führen, weil wir Menschen mit Vertrauen, Verlässlichkeit, Inspiration begeistern.

3. Wir haben viel Energie dank emotionale Harmonie.

Emotionaler Intellekt umfasst Selbstbewusstsein, Kontrolle der Impulsivität, Selbstvertrauen, Selbstmotivation, Optimismus, Kommunikationsfähigkeit und die Fähigkeit, effektiv Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen. Emotionaler Intellekt spielt eine wichtige Rolle im Leben und in der Karriere eines jeden Menschen. Allerdings, um für diesen einzigartigen Look Intellekt sich manifestiert und funktioniert hat, sollte es sich entwickeln nicht durch Schulungen und Seminare im Erwachsenenalter, sondern auch im Kindergarten durch Bewusstsein Vorschulkind die Rolle und Bedeutung der Menschen um ihn herum.

BEI im Vorschulalter geht die emotionale Entwicklung der intellektuellen voraus. Daher eine der drängendsten Fragen Vorschule Bildung ist das Problem der moralischen Vorstellungen des Einzelnen und Entwicklung menschlicher Gefühle. Unzureichend Entwicklung dieses Bereichs der Psyche, wie Studien zeigen, führt zur Entstehung vieler intra- und zwischenmenschlicher Probleme und Konflikte wie Rassismus, Diskriminierung, Nichtakzeptanz der eigenen Person, Nichtakzeptanz anderer, Unfähigkeit, mit den eigenen Emotionen umzugehen, Schwierigkeiten und Einstellungsfehler, Arbeitsunfähigkeit ein Team und andere. Im Kern Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes liegt unserer Meinung nach das Emotionale Intelligenz, also die Bereitschaft des Kindes, sich auf einen anderen Menschen zu konzentrieren und ihn zu berücksichtigen emotional Status in ihren Aktivitäten.

Arbeite weiter Die Entwicklung der emotionalen Intelligenz bei Vorschulkindern ist sehr wichtig, besonders in unserer Zeit, wo es so an Menschen mangelt emotional Kontakt und Verständnis. Aber wie David Caruso schrieb, ist es sehr wichtig zu verstehen, dass „ emotionaler Intellekt es ist nicht das Gegenteil Intelligenz, kein Triumph der Vernunft über Gefühle, sondern eine einzigartige Schnittmenge beider Prozesse.

Besonderer Platz im Persönlichkeitsentwicklung des Kindes im Vorschulalter gehört den Menschen um ihn herum. BEI jüngeres Vorschulalter Mit ihrer Hilfe lernen Kinder einige Kommunikationsregeln kennen ( "kann nicht kämpfen", "Du kannst nicht schreien", "man kann einem freund nichts wegnehmen", „Du musst einen Freund höflich fragen“, "Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe" usw.).

Die Kleinen Kinder Es gibt nicht genug Lebenserfahrung, daher besteht die Hauptaufgabe als Lehrer darin, ihnen dabei zu helfen, Erfahrungen in der Fähigkeit zu sammeln, mit Schwierigkeiten umzugehen, Erfahrungen, die zur Erfolgserfahrung beitragen, Freude an der Fähigkeit, selbstständig die Antwort zu finden, zu erreichen das gewünschte Ergebnis.

Zum Emotionen von Vorschulkindern sind die Motive des Verhaltens, was ihre Impulsivität und Instabilität erklärt. Mit 3 Jahren die einfachste Moral Emotionen und manifestieren ästhetische Gefühle. Beginnt sich zu zeigen emotional Beziehung zu einem Gleichaltrigen. Des Weiteren "Sozialisation Emotionen» (Erfahrung einer Person über ihre Einstellung zu anderen Menschen im System der zwischenmenschlichen Beziehungen).

Das Kind ist dafür sehr empfänglich Alters-Erwachsenen-Beurteilung, er ist wie "Sonden" die Korrektheit seines Verhaltens durch diese Einschätzung und erfährt schnell, was eine positive und was eine negative Reaktion verursacht hat. Dies bildet eine Kinder ursprüngliche Unterscheidung "gut schlecht". Daher die Hauptrichtung in Technik in diesem Alter- Zeigen Sie Liebe, Zuneigung zum Kind, verwenden Sie öfter liebevolle Worte, streicheln Sie, loben Sie das Baby für jede Manifestation von Wohlwollen (lächelte, gab das Spielzeug, bewunderte die Blume usw.), lehren Sie, wie Sie Mitgefühl ausdrücken, Aufmerksamkeit (tätscheln Sie das Weinen , danken, verabschieden, hallo sagen usw.). Emotionen in Bezug auf Erwachsene und Kinder, und noch mehr, um diese zu verstärken Emotionen durch Handlungen.

Kinder im Alter von 3 Jahren nehmen die maßgeblichen Anweisungen des Erziehers, die Aktivitäten organisieren, oft eingeschränkt und negativ wahr Kinder 3 - 4 Jahre alt, mit einer Vielzahl von Spieltechniken, Sehenswürdigkeiten das ermutigt Kinder zu bestimmten Arten von Aktivitäten. In diesem Fall erwerben die Babys Folgendes ein Erlebnis:

Aus eigener Initiative (ohne Erwachsenendruck) sind in der vorgeschlagenen Realität enthalten;

- Kinder teilen gemeinsame emotionale Erfahrungen(Sie singen Lieder, lächeln sich an, schauen sich in die Augen, berühren sich - das ist gemeinsame Freude, guter Wille);

Erscheint Interesse;

Die Aktivität wächst.

Derzeit kümmert sich um die körperliche und kognitive Entwicklung des Kindes Erwachsene vergessen oft die Bedeutung von emotional - persönliche Entwicklung, die in direktem Zusammenhang mit dem psychischen und sozialen Wohlbefinden des Kindes steht. Entwicklung von emotional der Sphäre des Kindes wird im Gegensatz zu seiner kognitiven nicht immer genügend Beachtung geschenkt Entwicklung. Wie die Lehrer L. S. Vygotsky und A. V. Zaporozhets zu Recht betonten, kann jedoch nur das koordinierte Funktionieren dieser beiden Systeme die erfolgreiche Umsetzung jeder Form von Aktivität gewährleisten.

Moderne Kinder reagieren weniger auf die Gefühle anderer, sie sind nicht immer in der Lage, ihre eigenen zu erkennen und zu kontrollieren Emotionen, und dies führt zu impulsivem Verhalten. Daher ist die Relevanz dieses Problems offensichtlich. Es besteht darin nächste: Berücksichtigung von emotionale Entwicklung Sphären und Persönlichkeit des Kindes Vorschulkind umfasst eine umfassende Untersuchung seiner Persönlichkeit, seines Verhaltens und seiner Aktivitäten, seiner Beziehungen zu anderen Menschen, der Merkmale seiner Erfahrungen, seiner Weltanschauung und seiner Persönlichkeitsmerkmale.

Warum ist es wichtig, dieses Thema zu diskutieren? sich entscheiden: u Kinder es gibt unzureichend ausgebildete Fähigkeiten, um ihre zu erkennen und zu beschreiben Emotionen und drücke deine aus emotional Staat sozialverträglich gestalten. Dadurch kommt es unter anderem zu Konflikten innerhalb der Kindergruppe Vorschulkinder persönliche Probleme treten im Inneren auf, die zu Angst, Hyperaktivität, Schüchternheit, Aggressivität, Isolation usw. führen.

Die Bedeutung und Relevanz des betrachteten Problems bestimmte das Thema der Abschlussarbeit " Leitlinien für die Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter».

Ein Objekt: Prozess Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

Thema: Inhalt Richtlinien für die Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

Ziel: sich entwickeln Richtlinien zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, das Folgende zu lösen Aufgaben:

1. Studieren Sie die psychologische und pädagogische Literatur Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter;

2. Einzelheiten erkunden Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

3. Erkunden Sie die Bedingungen Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter;

Methoden: Analyse von psychologischen, pädagogischen und Methodische Literatur, Überwachung.

Forschungsphasen:

In der ersten Phase wurden die wichtigsten Bestimmungen des Studiums gebildet, die psychologischen, pädagogischen und methodische Literatur, studiert Methoden zur Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

In der zweiten Phase wurden Übungen ausgewählt und entwickelt Methodische Empfehlungen für die Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern im Grundschulalter.

Es ist sehr wichtig, dass sich der Pädagoge nicht nur auf die Erstellung von Lerninhalten konzentriert - sich entwickelndes Umfeld, aber auch emotionales und sich entwickelndes Umfeld in der Gruppe. Ein Umfeld, das einer vielseitigen und erfüllenden Tätigkeit förderlich ist Entwicklung emotional- Sinnessphäre des Kindes Vorschulalter(als Voraussetzung für seine weitere erfolgreiche und harmonische Entwicklung).

Emotional - Entwicklung Umgebung umfasst die folgenden Kom- Komponenten:

Die erste Komponente ist die Interaktion des Lehrers mit den Kindern. Ein wesentlicher Faktor ist emotional-persönliche Merkmale des Erziehers sowie seine Rede. Emotionale Rede des Erziehers Ihre aufmerksame, freundliche Einstellung gegenüber Kindern soll eine positive Grundeinstellung schaffen.

Zweitens Komponente emotional entwickeln Umwelt ist Freigabe Innere günstiges Farbdesign, bequeme Möbel, angenehme Temperaturbedingungen, räumliche Lösung der Gruppe - das ist unter anderem das Vorhandensein speziell organisierter Zonen die: ("Ecke der Einsamkeit", "Stimmungsecke" usw.). Bei der Herstellung von "Stimmungsecke" Besonderes Augenmerk muss auf die Farbauswahl gelegt werden, da Farbe und Stimmung miteinander verbunden sind. Die musikalische Untermalung in der Gruppe wird durch entsprechende Musik geschaffen - nicht nur die üblichen Kinderlieder, sondern auch klassische Werke, Volksmusik etc.

Die dritte Komponente ist emotional-aktivierende gemeinsame Aktivität des Erziehers mit den Kindern. Dazu gehört zunächst einmal verschiedene Typen Spiele und Übungen für emotionale Entwicklung eines Vorschulkindes.

Im Spiel werden mentale Prozesse aktiv geformt oder neu aufgebaut, angefangen bei den einfachen bis hin zu den komplexesten.

Entwicklung des emotionalen Wohlbefindens von Kindern trägt zur Durchführung von psycho-gymnastischen Übungen bei. Dies ist jedoch eine Bedingung, die in den Normen zur Organisation des Lebens einer vorschulischen Bildungseinrichtung nicht vorgesehen ist empfohlen Psychologen und Ärzte.

Psychogymnastik ist laut E. A. Alyabyeva, M. I. Chistyakova, eine spezielle Klasse (Skizzen, Spiele, Übungen, die darauf abzielen Entwicklung und Korrektur verschiedener Aspekte der Psyche des Kindes (seine kognitive und emotionale und persönliche Sphäre)

Das Hauptziel von Psycho-Gymnastik-Kursen ist es, die Fähigkeiten zur Verwaltung Ihres eigenen Körpers zu beherrschen emotionale Sphäre: Entwicklung bei Kindern Fähigkeit zu verstehen, sich der eigenen und anderer bewusst zu sein Emotionen, richtig ausdrücken und voll erfahren.

Beeinflussen Sie effektiv den mentalen Zustand Kinder Durchführung von therapeutischen und präventiven Maßnahmen (Wasseraufhärtungsprozeduren, Psychotraining, Entspannungspausen, die Anspannung und Stress abbauen. Mimische und pantomimische Etüden, bei denen individuell emotionale Zustände(Freude, Überraschung, Interesse, Wut und andere, die mit der Erfahrung körperlicher und geistiger Zufriedenheit oder Unzufriedenheit verbunden sind. Anhand von Etüden lernen Kinder die Elemente der Ausdrucksbewegung durch Mimik, Gestik, Körperhaltung und Gang kennen.

So hat man Ansätze für die Organisation studiert Entwicklung der emotionalen Intelligenz bei Vorschulkindern sind wir zu dem Schluss gekommen, dass organisierte psychologische und pädagogische Arbeit in dieser Richtung nicht nur bereichern kann emotionale Erfahrung von Vorschulkindern, sondern auch zur Beseitigung persönlicher Mängel Entwicklung.

Heutzutage ruft immer mehr nach sich selbst Interesse Verbindung zwischen den Sinnen und dem Geist, emotional und rational, ihre Wechselwirkungen und gegenseitigen Beeinflussungen. BEI Vorschulalter emotionale Entwicklung vor der intellektuellen. Deshalb ist eines der drängendsten Probleme der Vorschulerziehung das Problem der moralischen Vorstellungen des Einzelnen und Entwicklung menschlicher Gefühle. Unzureichend Entwicklung Diese Sphäre der Psyche bringt die Entstehung vieler intrapersonaler und zwischenmenschlicher Aspekte mit sich Konflikte: Rassismus, Diskriminierung, Ablehnung von sich selbst, anderen, Unfähigkeit, mit sich selbst umzugehen Emotionen, Unfähigkeit, im Team zu arbeiten usw. Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes liegt in der emotionalen Intelligenz, d.h. verstehen, kontrollieren Emotionen und Orientierung auf den anderen sowie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen Menschen. Studiengebiet emotionale Intelligenz ist relativ jung und hat etwas mehr als ein Jahrzehnt. Heute beschäftigen sich jedoch bereits Spezialisten auf der ganzen Welt mit diesem Problem.

Von besonderer Bedeutung und Relevanz die Entwicklung der emotionalen Intelligenz erwirbt im Vorschul- und Grundschulalter, da in diesen Zeiträumen aktiv ist emotionale Entwicklung von Kindern, Verbesserung ihrer Selbstwahrnehmung, Reflexions- und Dezentrierungsfähigkeit (die Fähigkeit, die Position eines Partners einzunehmen, seine Bedürfnisse und Gefühle zu berücksichtigen).

Es stellt sich heraus, dass die Verbesserung des logischen Denkens und des Horizonts des Kindes noch keine Garantie für seinen zukünftigen Erfolg im Leben ist. Viel wichtiger ist, dass das Kind die Fähigkeiten beherrscht emotionale Intelligenz, a exakt:

Die Fähigkeit, Ihre Gefühle zu kontrollieren, damit sie nicht „überlaufen“;

Die Fähigkeit, bewusst zu beeinflussen Emotionen;

Die Fähigkeit, Ihre Gefühle zu erkennen und sie so zu akzeptieren, wie sie sind (erkenne sie);

Die Fähigkeit, Ihre zu verwenden Emotionen zum Wohle von sich selbst und anderen;

Die Fähigkeit, effektiv mit anderen Menschen zu kommunizieren, Gemeinsamkeiten mit ihnen zu finden;

Die Fähigkeit, die Gefühle anderer zu erkennen und anzuerkennen, sich an die Stelle einer anderen Person zu stellen und mit ihr zu sympathisieren.

Entwicklung von emotional Die Sphäre des Kindes trägt zum Prozess der Sozialisation einer Person, der Bildung von Beziehungen in der Erwachsenen- und Kindergemeinschaft bei.

Lernen Sie die Bedürfnisse zu verstehen und zu erkennen und Körpergefühle, sich entwickeln Muskelaufmerksamkeit und -freiheit;

Format Vorschulkinder Notwendigkeit und Fähigkeit, positiv zu akkumulieren Emotionen, nicht hilfreich erkennen und damit umgehen Emotionen;

Positiv lehren (ohne Gereiztheit, Launen, Aggression) auf verschiedene Lebenssituationen reagieren und gewünschte Situationen im Voraus schaffen;

Lag an Vorschulkinder die Grundlagen der Fähigkeit, sich selbst und sein eigenes Verhalten zu analysieren und zu verstehen (was passiert und warum, das Verhalten anderer Menschen, Ihr eigenes Verhalten steuern). Emotionen, wobei sie sich ihrer eigenen und der Vor- und Nachteile der anderen angemessen bewusst sind;

Beitrag zu angemessen Vorschulkinder Rollenentwicklung , sowie die Formation emotional Dezentrierung und willkürliche Regulierung des Verhaltens;

Unterrichten Vorschulkinder Zusammenarbeit unterstützen;

Stellen Sie eine sinnvolle Beteiligung der Familie sicher.

Emotionaler Intellekt wird zum Hauptkapital des modernen Menschen. Sich entwickeln von Anfang an benötigt Alter von 3 - 4 Jahren. An diesem Punkt wird das Kind von der Mutter getrennt und ist in der Lage, soziale und psychologische Informationen wahrzunehmen.

Modell emotionale Intelligenz geht von Serie und Parallel aus Entwicklung vier große Funktionen:

– Selbstbewusstsein (Ichbild, Verständnis der „psychologischen Struktur“ der eigenen Person);

- Selbstkontrolle (Fähigkeit, mit ihren Gefühlen, Wünschen umzugehen);

- soziales Bewusstsein (Fähigkeit, mit verschiedenen Menschen zu kommunizieren);

– Beziehungsmanagement (Kooperationsfähigkeit, Unterstützungsfähigkeit, sich entwickeln um Kontakte zu vertiefen).

Diese Hauptmerkmale sich entwickeln in verschiedenen Stadien Vorschule Kindheit gem das Alter die Eigenschaften des Kindes, mit der Kombination verschiedene Formen Lernen.

Eine solche methodische Mittel, wie:

Rollenspiele;

Psychogymnastische Spiele;

Kommunikationsspiele;

Spiele und Aufgaben Entwicklung der Willkür;

Spiele darauf abzielen Vorstellungsentwicklung;

Entspannung Methoden;

Verwendungszweck emotional-symbolische Methoden.

Komfortable Organisation sensibler Momente;

Optimierung der Motorik durch die Organisation von Körperkultur und Freizeitaktivitäten (Sportunterrichtsprotokoll, Sport Spiele usw.);

Spieltherapie (Plot-Rollenspiel, kommunikativ, etc.);

Kunsttherapie (Zeichnen, Rhythmoplastik, Tanz);

Klassenbilder, Dramatisierungsspiele, Märchentherapie;

Psycho-Gymnastik (Etüden, Mimik, Pantomime);

körperorientiert Methoden, psychomuskuläres Training;

Besuch des psychologischen Hilfsraums;

Aufgaben, die darauf abzielen, gemeinsame Aktivitäten und Theaterspiele zu organisieren, Geschichten zusammenzustellen usw.;

Verwendung von Sehhilfen (Fotos, Zeichnungen, Diagramme usw.);

Funktioniert effektiv Lehrmethoden - interaktive Gespräche, Geschichten und Märchen, Arbeit mit Videos, kreative Einzel- und Gruppenaktivitäten (gemeinsames Singen, Tanzen, Zeichnen, Arbeiten mit Naturmaterialien, Pantomime, Rezitation, Elemente der Körpertherapie.

Die Besonderheiten der psychologischen und pädagogischen Unterstützung Entwicklung der emotionalen Intelligenz eines Kindes im Vorschulalter Bildungseinrichtung besteht darin, dass das gesamte Mitarbeiterteam an der Schaffung günstiger Bedingungen beteiligt ist Entwicklung, und schult und bezieht dabei auch Eltern von Schülern ein.

Der moderne Elternteil schenkt diesem Problem leider wenig Aufmerksamkeit, es ist ihm wichtiger, dem Kind das Lesen, Schreiben und Zählen beizubringen, da ihm dies für weiter ausreicht Entwicklung des Kindes. Deshalb ist es so wichtig, den Eltern zu erklären, dass einer der wichtigsten Orte in sich entwickeln-ty des Individuums ist gerade durch das Soziale besetzt emotionale Entwicklung, und es ist notwendig, es zu starten Vorschulalter, denn zu dieser Zeit legen wir die ersten und wichtigsten Charakterzüge einer Person fest.

Maria Schluchajewa
Emotionaler Intellekt. Was ist das? Warum sollte es bei einem Kind entwickelt werden?

Unser ganzes Leben ist ein kontinuierlicher Strom von Belastungen, Ereignissen, Gesprächen, Konflikten, Enttäuschungen und Eindrücken. Wir erleben jede Minute etwas. Aber die Natur dieser Erfahrungen zu verstehen, kann sogar für einen Erwachsenen schwierig sein, ganz zu schweigen von Kindern.

Meistens harmonisch Die Entwicklung des Kindes wird durch emotionale Instabilität behindert. Deshalb ist es wichtig, dem Kind rechtzeitig beizubringen, mit seinem umzugehen Emotionen: nicht um sie zu unterdrücken, sondern um mit ihnen befreundet zu sein. Seien Sie in der Lage, mit Ihrer Wut umzugehen, verstehen Sie die Ursache der Traurigkeit, kommunizieren Sie besser mit Menschen um Sie herum, um stärkere, glücklichere Beziehungen aufzubauen. All dies macht das aus, was bekannt ist emotionaler Intellekt.

Emotionaler Intellekt ist ein Verstehen des eigenen und des anderen Emotionen, Gefühle und Erfahrungen für eine effektive und harmonische Interaktion mit der Außenwelt sowie die Fähigkeit, Ihre zu verwalten Emotionen und Emotionen andere Menschen, um praktische Probleme zu lösen.

Entwicklung der emotionalen Intelligenz in direktem Zusammenhang mit der Kommunikation Entwicklung. Kind wer kann seine verstehen Emotionen und sie zu verwalten ist einfacher, mit anderen in Kontakt zu treten, und die Menschen in der Umgebung sind für ihn günstiger.

Zur Vorbereitung auf die Schule Emotionen spielen auch eine große Rolle. Sie lenken und organisieren Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Erinnerung, Denken, erwecken die Vorstellungskraft, stimulieren das kreative Erkennen der Realität. Emotionen spielen eine motivierende Rolle und sind eine Art Auslösemechanismus für ein Vorschulkind. Ein Kind mit positiven, vielfältigen und reichen Erfahrungen ist fröhlich, aktiv, neugierig und optimistisch.

Forscher haben herausgefunden, dass etwa 80 % des Erfolgs im sozialen und persönlichen Lebensbereich genau vom Level bestimmt werden Entwicklung emotionaler Intelligenz, und nur 20% - der bekannte IQ - Koeffizient Intellekt, der den Grad der geistigen Fähigkeiten einer Person misst. Wie denn emotionale Intelligenz bei Kindern entwickeln, was wird dafür benötigt, was können Sie in Ihrer Arbeit verwenden?

Zum Entwicklung der emotionalen Intelligenz muss bei einem Kind entwickelt werden:

1. Selbstbewusstsein (das "psychologische Gerät" von sich selbst verstehen);

Ihre Kinder sollten wissen, wie sie heißen. Emotionen. Dafür ist es wichtig, dass Sie als deren handeln emotionaler Führer. Wenn wir selbst unsere Gefühle äußern ( zum Beispiel: "Ich empfinde Freude, weil wir dieses Wochenende als Familie so eine tolle Zeit hatten, und ich möchte, dass wir das ganze Wochenende zusammen verbringen", wird dies zur Norm der Kommunikation. Dann wird es dem Kind leicht fallen, seine zu verstehen Emotionen: „Ich empfinde Groll und Traurigkeit, weil ich es nicht geschafft habe, ein schönes Bild zu zeichnen, obwohl ich mich sehr bemüht habe.“ Ermutigen Sie Kinder, ihre Gefühle mit Sätzen wie auszudrücken „Ich fühle … weil …“.

Schlüsselkomponente Emotionale Intelligenz ist Empathie. Die Fähigkeit, die Gefühle anderer zu verstehen. Frag deinen Kinder: Was denkst du, wie es Opa heute geht? Ist er glücklich oder traurig, aufgeregt? Was glaubst du, wie er sich gefühlt hat? Kind im Park als du es gedrückt hast? Sei ein Vorbild für dich Kinder: Lassen Sie sie jeden Tag in Ihnen die Person sehen, die sich um andere kümmert, die in der Lage ist, Empathie und Intuition zu zeigen, den Platz eines anderen einzunehmen, um seinen Standpunkt zu verstehen. Wenn Kinder Ihr Verhalten so sehen, werden sie nach und nach diese nützlichen Fähigkeiten von Ihnen lernen, ohne es überhaupt zu merken.

Reife Kommunikation wann Kind lernt Empathie einzusetzen und über eigene Gefühle zu sprechen.

Eine der Methoden Entwicklung der emotionalen Intelligenz - Märchentherapie. Mit Hilfe eines Märchens Kind lernt, verschiedene Lebenshindernisse zu überwinden, lernt etwas über diese Welt und bereitet sich auf das Erwachsenenalter vor. Eine einzige Märchenhandlung hilft scherzen bilden eine ganzheitliche Wahrnehmung verschiedener Lebensphänomene. Er verbindet sich unbewusst mit den Hauptfiguren der Geschichte und macht sich deren Lebenserfahrung zu eigen. Gutes Buch die speziell dafür geschrieben wurde Kind befreundet sein gelernt Emotionen -„Monski. Was Emotionen und wie kann man mit ihnen befreundet sein?.

Dieses Buch lehrt Sie, mit Hilfe der wohlwollenden Wesen von Monsic zu kommunizieren, Freunde zu finden, sich selbst und diese Welt zu verstehen. Gemeinsam mit ihnen können Sie sich kennenlernen Emotionen, finden Sie einen Ausweg aus einer schwierigen Situation, lernen Sie, wie Sie alle Ihre Angelegenheiten verteilen und beherrschen Sie viele andere nützliche Fähigkeiten.

Entwicklung der emotionalen Intelligenz eines Kindes, wir entwickeln und selbst kontrollieren(Fähigkeit, mit ihren Gefühlen, Wünschen umzugehen);

Zuerst mit Was brauchen Sie Beginnen Sie mit Ihrer Arbeit Emotionen ist das zu akzeptieren Tatsache: was alles Emotionen vorhanden und werden alle benötigt. Es gibt Gefühle, die du willst Lächeln: Freude, Zärtlichkeit, Stolz, Glück. Von anderen wird schlecht: Angst, Wut, Groll, Schuld. Helfen Sie Ihrem Kind, es zu meistern Algorithmus:

1. Verstehen Sie Ihre Emotion;

2. Akzeptiere es. Nicht zerquetschen, nicht zurückweisen. Lass es dich ehrlich innerlich fühlen;

3. Verstehe, warum du diese Gefühle erlebst;

4. Entscheiden Sie, wie Sie diese Gefühle auf sozial akzeptable Weise ausdrücken können.

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