Atalar sözü: Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır.
Oxşar məna və analoqlu atalar sözləri:
- Dostun yoxdursa, onu axtar, tapsan, ona qulluq et.
- Tədqiq edilmədi - dost, amma araşdırıldı - iki.
- Dostluq zamanla sınanır.
- Dostlarınızı qazanın, amma atanızı itirməyin.
- Quşlar qanadları ilə, insanlar isə dostluqları ilə güclüdür.
Atalar sözünün mənasının şərhi, mənası
Dostluq zamanla, məsafə ilə sınanır deyirlər. Atalar sözü belə deyir. Əsl dostlar birlikdə çox kədər və sevinc yaşamış, lakin hər şeyə baxmayaraq bir-birlərinə sadiq qalan insanlar olurlar. Uzun müddətli dostlar bir-birlərini çox yaxşı tanıyırlar, münasibətləri aydın şəkildə müəyyən edilir və başa düşüləndir. Yalnız həqiqi, sadiq dost hər an köməyə gələ bilər. Arxadan bıçaqlayıb, arxasınca adam haqqında danışmayacaq. Yaxşı dostlar uzun illər bir-birinə sadiq qalırlar. Onların münasibətləri zamanla sınaqdan keçirilir, ona görə də uzun müddətdir tanıdığınız bir insanla ünsiyyət qurmaq daha asandır.
Ancaq bir-birini çətinliklə tanıyan insanlar çətin ki, yaxın dost olsunlar. Onların sədaqəti və sədaqəti haqqında heç nə məlum deyil. İnsanları, onların hisslərini, maraqlarını və emosiyalarını bilmədən onların necə olduğunu söyləmək mümkün deyil.
Tanımadığı bir insanın müəyyən bir vəziyyətdə necə davranacağı, ondan nə gözləyəcəyi məlum deyil;
Bir insan ən gözlənilməz hallarda köhnə dostlarına müraciət edə bilər, onların köməyindən və dəstəyindən imtina etməyəcəklərini bilər. Bildiyiniz kimi, dost möhtac dostdur, ona görə də etibarlı insanla dostluq daha üstündür. Şirkətdə yeni insanlara daha yaxından baxmaq lazımdır və yalnız müəyyən müddətdən sonra onların nə qədər yaxınlaşacağını və yaxınlaşıb-yaxınmayacağını anlamaq mümkün olacaq. Eyni zamanda, nə yeni, nə də köhnə dostları dağıtmaq olmaz, çünki həyatda insanı nə gözlədiyi məlum deyil. Burada başqa bir məşhur rus atalar sözünü xatırlatmaq düzgün olardı: Yüz rubl yox, yüz dost var.
“Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır” məsəli çoxdankı dostluğun dəyərini vurğulamaq istədikdə nitqdə işlədilir. Bir insanın çoxlu dostu ola bilər, amma həqiqi dostlar o qədər də çox deyil.
Tələbələrlə “Dostluq və dostluq haqqında” etik söhbət apararaq qarşıma aşağıdakı vəzifələr qoyurdum:
Təhsil:- ətrafınızdakı bütün insanlara, xüsusən də dostlarınıza qarşı mehriban və qayğıkeş münasibət tərbiyə edin.
Təhsil:- uşaqların monoloq nitqini və ardıcıl ifadələrini inkişaf etdirmək;
Tam cümlələrlə suallara cavab vermək bacarığını gücləndirin.
Təhsil:- uşaqlarda dostluq haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq;
Uşaqlara konturdan istifadə edərək dostları haqqında təsviri hekayələr yazmağı öyrədin.
Uşaqlara "dost" sözü üçün sifətlər tapmağı öyrədin.
Yüklə:
Önizləmə:
Uşaqlar üçün “Dostluq və dostluq haqqında” etik söhbət
Tapşırıqlar:
Təhsil: - ətrafınızdakı bütün insanlara, xüsusən də dostlarınıza qarşı mehriban və qayğıkeş münasibət tərbiyə edin.
Təhsil: - uşaqların monoloq nitqini və ardıcıl ifadələrini inkişaf etdirmək;
Tam cümlələrlə suallara cavab vermək bacarığını gücləndirin.
Təhsil:- uşaqlarda dostluq haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq;
Uşaqlara konturdan istifadə edərək dostları haqqında təsviri hekayələr yazmağı öyrədin.
Uşaqlara "dost" sözü üçün sifətlər tapmağı öyrədin.
Lüğət işi:Dost, qayğıkeş, diqqətli, mehriban, səxavətli, səxavətli.
Tədbirin gedişi
Org. an: V.Şaynskinin “Dostunla səyahətə çıxsan” mahnısı səslənir.
Tərbiyəçi: - Bu mahnını bəyəndinizmi?
Söhbət kimdən gedir?
dostlarınız varmı?
Giriş söhbəti:- Dostunuz haqqında danışın
(bir neçə uşağın dostları haqqında hekayələri).
Tərbiyəçi: - Bu plana sadiq qalmağa çalışın:
1. Dostunuzun adı nədir?
2. O, harada yaşayır?
3. Onunla harada və nə vaxt görüşürsən?
4. Hansı oyunları oynamağı xoşlayırsınız?
5. O, köməyinizə gəldi?
Tam və maraqlı hekayələr üçün uşaqları tərifləyin.
Tərbiyəçi: Belə dost kimdir?
Uşaqlar: Ayaqqabının bağı bağlamağa kömək edən, oyuncaq paylaşan, dərsdə kömək edən...
Tərbiyəçi: Kimə dost deyə bilərsiniz?
Uşaqlar: Kiminlə kitaba baxmaq maraqlıdır, tikinti və başqa oyunlar oynamaq maraqlıdır, heç vaxt şikayətlənməyən, bacardığını öyrədən, əlində olan hər şeyi paylaşan.
Tərbiyəçi: - "Dost kimdir?" »
Uşaqlar: Dosta sevincinizi də, kədərinizi də bölüşməyə, lazım gələrsə, əlində olan hər şeyi sizə verməyə hazır olan biri demək olar.
Tərbiyəçi: - Dostunuzla necə davranmalısınız?
Uşaqlar: Ona etibar edin, hər şeyi paylaşın, incitməyin, kömək edin, qoruyun.
Tərbiyəçi: Özlərini dost hesab edən oğlanlar haqqında hekayədən bir parça dinləyin, onların hərəkətlərini qiymətləndirin.
Müəllim hekayədən bir parça oxuyur
Saşa və Andreyka o qədər vəhşiləşib qaçdılar ki, çiçək yatağındakı çiçəkləri əzdilər.
Bu, Andreikanın günahıdır! – Saşa müəllimi görəndə dərhal qışqırdı.
Andrey, bu sənin günahındır? – müəllim oğlandan sərt şəkildə soruşdu.
"Mən" Andreyka cavab verdi və Saşadan üz çevirdi.
Yalnız Andrey günahkar olsa da, hər ikinizi cəzalandıracağam”, - Olqa deyib.
Olqa İvanovna ona diqqətlə baxdı, ah çəkdi və üzünü çevirdi. Andrey uzaqlaşdı və az qala arxası Saşaya tərəf oturdu.
Mən də. "Bir dostu da çağırırlar" Saşa mızıldandı, amma Andreika onun deyinməsinə reaksiya vermədi.
Tərbiyəçi: - Hekayə xoşunuza gəldi?
Olqa İvanovna həm Saşanı, həm də Andreykanı niyə cəzalandırdı?
Niyə ah çəkdin?
Saşanın sizinlə dost olmasını istərdinizmi?
Fizminutka: "İki qız yoldaşı" etüdü (mimika və jestlər vasitəsilə öz emosional vəziyyətini dəqiq çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək üçün)
İki qız yoldaşı tərəfindən şişirdilmiş şar
Bir-birindən uzaqlaşdı -
Hər şey cızıldı!
Şar partladı və iki qız yoldaşı oldu
Baxdıq - oyuncaq yox idi,
Oturub ağladılar.
Tərbiyəçi: Qızları əsl qız yoldaşı adlandırmaq olarmı? Niyə? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Başqa bir hekayəyə qulaq asın.
“Yuranın ad günü var idi. Uşaqlar ziyarətə gəldilər. Hədiyyələr gətirdilər, amma Yuranın ən yaxşı dostu Olya hədiyyəni evdə unutdu. Bu barədə oğlana danışdı. »
Tərbiyəçi: - Səncə, Yura qıza nə cavab verdi? (uşaqların cavabları)
Yura gülümsədi və dedi: “Unudulmuş hədiyyə kədər üçün bir səbəbdirmi? Mən səni hədiyyə yox, ziyarət kimi gözləyirdim”.
Tərbiyəçi: - Sizcə, Yura düzgün etdi?
Tərbiyəçi: - Yuranın Olyaya təsəlli verdiyi sözləri xatırlayın və təkrarlayın
Mən də Yuranı Olyanın əsl dostu hesab edirəm.
Tərbiyəçi: İndi söz üçün sözlər tapacağıq - dostlar - onlar nə olmalıdır? (uşaqlar sifətlərlə gəlirlər).
İndi bilirsiniz kimə əsl dost deyə bilərsiniz?
Köməyə tələsən, səninlə birlikdə sevinən və kədərlənən, bağışlamağı bilir. O, heç vaxt səni incitməz, günahını heç vaxt sənin üstünə atmaz.
Tərbiyəçi: Dostlar və dostluq haqqında atalar sözlərini xatırlayın.
"Dostun yoxdursa, onu axtar, tapsansa, qayğısına qal."
"Quş qanadları ilə güclüdür, insan dostluqla güclüdür."
"Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır."
“Dostluq odda yanmaz, suda boğulmaz”
Praktik fəaliyyətlərkiçik qruplarda (4-5 nəfər)
Tərbiyəçi: - Və dərsimizin sonunda sizə “Rəsmlərdə dostluq qaydaları” yaratmağı, bu qaydaları rəsmlərdə, maketlərdə, piktoqramlarda təqdim etməyi təklif edirəm.
Dərsin xülasəsi: - Bu gün nə danışdıq?
Sizcə insana dostlar niyə lazımdır? (uşaqların cavabları)
Kolya və Mişa birinci sinifdən dostdurlar. Sentyabrın 1-də siniflərinə girəndə Kolya boş partalardan birinə, Mişa isə dərhal onun yanına əyləşdi. Əvvəlcədən razılaşmadılar, sadəcə bir-birlərinə cəlb olundular. Və üç il ərzində onları təkcə məktəbdə deyil, məktəbdən sonra da tək təsəvvür etmək mümkün deyildi. Ev tapşırığını yerinə yetirdikdən sonra onlar yenidən ya Kolyada, ya da Mişada toplandılar və günün qalan hissəsini birlikdə keçirdilər: kitab oxumaq, dama oynamaq, valideynlərin xahişi ilə evdə nəsə etmək. Biz tez-tez həyətdəki oğlanlarla futbol oynamağa, gizlənməyə gedirdik. Ümumiyyətlə, biz əyləncəli və maraqlı vaxt keçirdik, xüsusən qışda konkisürmə meydançasına gedə və dağlardan xizək sürə bildik. Onlar heç vaxt mübahisə etmirdilər. Birlikdə özlərini yaxşı hiss etdilər.
Beləliklə, dördüncü sinfə keçdilər. Sentyabrın 1-də həmişəki kimi məktəbə birlikdə gəldik, partamızda əyləşdik və dərhal gördük ki, sinifdə yeni şagird peyda olub. Tənəffüs zamanı onun adının Vladik olduğunu öyrəndik. Vladik aktiv, ünsiyyətcil bir oğlan oldu. Elə ilk gün hamı ilə görüşdüm və özümü elə apardım ki, sanki yeni başlayan deyiləm, həmişə bu sinifdə oxumuşam. Vladik çoxlu kitablar oxuyur, müxtəlif nağılları maraqlı şəkildə danışır, uşaqlar da onu məmnuniyyətlə dinləyirdilər. Dama ilə yaxşı oynayırdı və demək olar ki, həmişə qalib gəlirdi. Uşaqlar Vladiki bəyəndilər. Kolya isə onun üçün sadəcə dəli idi. Və Vladik Kolyanı ziyarətə dəvət edəndə tərəddüd etmədən razılaşdı. Sonra ertəsi gün gəldi, üçüncü oldu və axırda hər gün Vladiki ziyarət etməyə başladı. Evdə Kolya hamıya necə yaxşı, ağıllı dostu olduğunu söylədi. Anasının bir dəfə ona dediyi kimi: "Nəticə çıxarmağa tələsmə, Kolya, insanlar deyirlər: "Bir dostla tanış olmaq üçün birlikdə bir kilo duz yemək lazımdır", yəni birlikdə olmalısınız. çox vaxt. Bir deyim də var: “Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır”.
Anası, inandığı kimi, ona mühazirə oxuyanda Kolya narazılıqla qaşlarını çatdı.
Mişa, əvvəlki kimi, nahardan sonra Kolyaya gəldi, lakin onu tapmadan Vladikə getdi. Kolya və Vladik adətən dama oynayırdılar. Oyundan valeh olan onlar bəzən Mişanın gəlişini hiss etmirdilər. Bir oyunu bitirdikdən sonra dərhal digərinə başladılar. Və Misha "üçüncü təkər" idi. “Mən Kolyaya nə etdim? Niyə mənimlə dost olmaq istəmir? - Mişa düşündü və başa düşə bilmədi.
Bir dəfə qış tətilində Mişa iki gün Vladikin evində görünmədi. Üçüncü gün gəlməyəndə Kolya narahat oldu.
"Mişa heç nə görmür" dedi Vladikə.
"Uşaqlar onun xəstə olduğunu deyirlər" deyə Vladik sakitcə cavab verdi.
- Necə xəstəsən? - Kolya ayağa qalxdı, - ona görə də ona baş çəkmək lazımdır!
"Yaxşı, yox" dedi Vladik, "onda yoluxucu bir xəstəlik varsa və sən də yoluxa bilsən."
Kolya elə bildi ki, Vladik zarafat edir. Amma Vladik zarafat etmirdi. "Mişa heç vaxt bunu etməz" Kolyanın ağlından keçdi. İki il əvvəl baş vermiş bir hadisəni xatırladı. Dağdan xizək sürərkən Kolya yıxılaraq sağ qolunu sındırıb, sonra isə gipsə salınıb. Uzun müddət Kolya öz başına heç nə edə bilmədi. Mişa onun sağ əli idi. Kolyanın gipsi çıxarılana qədər yoldaşı günlərlə onun yanından ayrılmadı. Mişanın dostluqda sədaqət göstərdiyi başqa hallar da olub. "Axı mən əsl dostumu itirə bilərdim" deyə Kolya düşündü, "bəlkə də artıq itirmişəm". Kolya qaçaraq Mişaya tərəf qaçdı.
Mişanın evdə öz sinfindən oğlanları var idi. Amma Kolyanı görəndə necə də sevindi!
"Mişa, məni bağışla" dedi Kolya içəri girəndə.
Ancaq Mişa heç nə dinləmək istəmirdi, dostunu görməkdən inanılmaz dərəcədə xoşbəxt idi.
O vaxtdan bəri onların dostluğu daha da möhkəmlənib. Bu hadisə Kolya üçün yaxşı dərs oldu.
Dostluq və bir-birimiz haqqında söhbət.
Tapşırıqlar:
Şagirdlərin etik dəyərlər haqqında təsəvvürlərinin ümumiləşdirilməsi;
- tələbələr arasında yaxşı münasibətlərin qorunması;
- komandada işləmək bacarığının təkmilləşdirilməsi;
- digər insanlara hörmətli və tolerant münasibət bəsləmək;
- üfüqlərinizi genişləndirmək.
Avadanlıq: Ojeqovun lüğəti, çəkilmiş konfet, xurma üçün rəngli kağız, “Dostluq ağacı” yazısı olan boş xurma gövdəsi, günəş şüalarının boşluqları, “Dostluq günəşi” yazısı olan günəş boşluğu, “Rus xalq tapmacaları, atalar sözləri, məsəllər”, atalar sözləri olan kartlar ( əvvəli ağ vərəqdə, sonu narıncı vərəqdə), şarlar (16 ədəd), atalar sözü kodu olan kartlar (20 ədəd), köməkçi kart.
Musiqi
:
Dərsin gedişatı
Şainskinin “Dostluq haqqında” mahnısı səslənir
Sizcə bugünkü dərsimiz nə haqqında olacaq? (Dostluq haqqında, dost haqqında.)
2. Mövzuya giriş.
Bu gün dostluq haqqında danışacağıq, dostları itirməmək üçün necə dost olmaq lazımdır.
Məsələyə qulaq asın.
Hündürdə, uca dağlarda bir çoban yaşayırdı. Bir gün tufanlı bir gecədə üç nəfər onun qapısını döydü.
Mənim daxmam balacadır, yalnız biri girə bilər. sən kimsən? – çoban soruşdu.
Biz dostluq, xoşbəxtlik və zənginliyik. Qapını kimə açmaq - özünüz seçin!
Çoban dostluğu seçdi. Dostluq gəldi, xoşbəxtlik gəldi, var-dövlət meydana çıxdı.
Çoban hansı problemlə üzləşdi?
O, hansı qərarı verdi?
İnkişaf tapşırığını yerinə yetirmək
Bu məsəlin əsas fikrini ifadə edən atalar sözünü deşifrə edin.
Uşaqlar tapşırığın çapını alırlar.
Cütlərlə işləyin .
Cavab verin. Dostluq sərvətdən daha qiymətlidir.
- Bu atalar sözünün mənasını izah edin.
3. Qruplarda işləmək (uşaqları qruplara bölmək)
- Dostluq nədir?
(Uşaqlar dostları, oynadıqları insanlar haqqında danışır, boş vaxtlarını keçirirlər).
- Dostluğun nə olduğunu daha dəqiq haradan öyrənə bilərik? (Böyüklərdən soruşun, lüğətdə oxuyun, İnternetdə tapın.)
- Bu mənbələrdən istifadə etməyi təklif edirəm:
1) 1 qrup Ozhegovun izahlı lüğətində bu sözü axtarın;2-ci qrup - böyüklərdən soruşun, yəni. müəllimlərdən.
2) - İndi hər qrupla danışaq, hansı cavabları tapdığınızı bizə deyin.
-Qrupumuzun məqsədi : “dostluğun” nə olduğunu öyrənin
1gr - izahlı lüğətdə; (“Dostluq qarşılıqlı etimada, sevgiyə, ümumi maraqlara əsaslanan sıx münasibətdir.” S. İ. Ozheqov “İzahlı lüğət”).
2 qr - böyüklərdən soruşun.
(Uşaqlar qruplarda lövhədə cavabları oxuyurlar.)
4.
Beləliklə, uşaqlar, dostluğun nə olduğunu öyrəndik. Bəs dostluq kimsiz baş tuta bilməz?
- Təbii ki, dostsuz dostluq olmaz.
Sual budur?
Uşaqlar, atalar sözü nədir? (Qısa nitq ifadəsi, sözün həqiqi mənasında bir neçə söz, xalq tərəfindən tərtib edilmişdir)
İnsanlar deyirlər:“Atalar sözü səbəbsiz deyil” çünki hər bir atalar sözü mühüm həyat qaydasıdır, o cümlədən ünsiyyət qaydalarıdostluq qaydaları.
İndi1 qrup 1-ci suala cavab verməyə çalışacağam:Əsl dost necə olmalıdır? - Masalarınızın üstündə uşaq əllərinin maketləri var (paylayıcı material). Sizin vəzifəniz əsl dostun keyfiyyətlərini seçmək və onları ovuclarınıza yazmaqdır.
Bu işdə sizə kömək etmək üçün köməkçi kart hazırlamışam. Bunun üzərində insana xas olan müxtəlif keyfiyyətləri görürsən. Əsl dostun olması lazım olanları seçməyə çalışın. (Qrupdakı uşaqlar birlikdə insanın xüsusiyyətlərini seçir və ovuclarına yazırlar.)
Köməkçi kartı "Əsl dostun keyfiyyətləri"
A2-ci qrup geri çəkilməyə çalışacaqdostluq qaydaları əvvəlcə toplamalı və sonra şüalara yazmalısınız səpələnmiş atalar sözləri köməyi ilə. Mavi kartlarda ifadələrin başlanğıcı, yaşıl kartlarda isə sonları var. "Rus xalq tapmacaları, atalar sözləri, məsəllər" toplusunda bir neçə atalar sözləri tapın.
3 qrup birlikdə əsl dostun portretini çəkəcəklər (biri başı, digəri gözləri və s. dairədə çəkir).
“Dostluq dünyası” whatman kağızı üzərində qrupların işinin nəticələrinin təqdimatı
Yaxşı, gəlin görək əsl dost hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır ki, dostluq bu ağac kimi böyüyüb möhkəmlənsin. (1 qrup keyfiyyətlərin seçiminə haqq qazandıraraq əl dizaynlarını təqdim edir. Burada müəyyən keyfiyyətlərin niyə seçilmədiyini soruşa bilərsiniz. Palmalar whatman kağızına asılır, adlanan bir ağac tikilir"Dostun keyfiyyətləri" ).
İndi nə olduğunu öyrənəkdostluq qaydaları Dostluğun güclü olduğunu xatırlamaq lazımdır. (2-ci qrup dostluq haqqında atalar sözləri ilə şüa modellərini təqdim edir, onları eyni Whatman kağızında bir günəşə toplayır, onları “Dostluq qaydaları"). (Uşaqlar zərfləri alır və tapşırığı yerinə yetirirlər.)
Dost tanınır (bəlada).
Köhnə dost, daha yaxşı (yeni iki).
Hər şeyi dostuma verdim - (daha zəngin oldu).
Güclü dostluq və (onu balta ilə kəsə bilməzsiniz).
Dost yoxdur - bax, amma (tapıldı - qayğı göstər).
Yaxşı dost həmişə (vaxtında gəlir).
Düşmən razılaşır və (dost mübahisə edir).
Yüz rublunuz yoxdur, amma (yüz dostunuz) var.
Dostsuz insan……(köksüz ağac kimi).
Dostluq stəkana bənzəyir... (sınırsan, bir yerə qoya bilməzsən).
(
3 qrup
whatman kağızına əsl dostun portretini yerləşdirir)
5. İndi gəlin görək nə qədər mehribansınız. Mən sizə oyunlar təklif edirəm.
Oyun "Sehrli konfet"
Uşaqlar bir dairədə dururlar. Uşaq kiçik bir çəkilmiş "sehrli konfet" alır, onu bir dairədə keçir, hər kəs qonşusu haqqında parlaq bir şey söyləməlidir.
Oyun "Əsl dostlar"
Zalı təbaşirlə 2 hissəyə bölün. 1-ci hissə -"torpaq", başqa -"dəniz". Uşaqlar əllərini tutur və musiqi sədaları altında bir dairədə gəzirlər. Nə vaxtmusiqi bitər, hamı dayanar. Dairədən “quruda” tapan uşaqlar “dənizdə” qalanları xilas etməlidirlər. Bunun üçün uşaqlar aparıcının onlara verdiyi müxtəlif tapşırıqları yerinə yetirirlər. Uşaq tapşırığı yerinə yetirən kimi dostlarından biri “dənizdən” “quruya” keçir və digərlərini xilas etməyə kömək edir.
Tapşırıqların nümunələri:
Dostluq haqqında bir atalar sözü deyin.
Çoxlu dostları olan kitablardan bir neçə personajı adlandırın ("Zümrüd şəhərin sehrbazı", "Çuk və Huk", "Teremok", "Pinokkionun sərgüzəştləri", "Karlson və Uşaq", "Kaprizka").
Heyvanlar aləmindən insanın 5 sadiq dostunu (pişik, it, at, hamster, inək) adlandırın.
Dostunuz haqqında danışın (əgər varsa) və ya dostluğun nə olduğunu söyləyin.
5. 3 suala cavab verin:
a) Dostla və ya dostsuz yaşamaq daha asandır:
b) Dostlar çox, yoxsa az olmalıdır?
c) Hər kəsə ömürlük dost lazımdırmı?
Dostda ən çox hansı keyfiyyətlərə dəyər verirsiniz?
Mən qəhrəmanın adını çəkəcəyəm, siz isə onun dostunun adını çəkməli olacaqsınız:
a) Yaşıl timsah Gena və... (Çeburashka)
b) Pinokkioya güvənmək və... (Malvina)
c) Gülməli ayı Winnie the Pooh və ... (Piglet)
d) Dostu Kayı buz əsirliyindən hansı qız xilas etdi? (Gerda)
İfadə etmək üçün istifadə edilə bilən sözləri adlandırın:
-təşəkkür (təşəkkür edirəm, təşəkkür edirəm, sizə minnətdaram., minnətdaram..),
- salam (Salam, salam, sizi görməyə necə şadam, günortanız xeyir (axşam, səhər)),
- bağışlanma diləyin (Bağışlayın, xahiş edirəm, üzr istəyirəm.),
-istəmək üçün istifadə edilə bilən sözlər (lütfən, mehriban olun.)
Oyun "Gəlin bir-birimizi tərifləyək."
Şagirdlər göz rənginə görə bir cüt seçir və yarı yolda bir-biri ilə görüşürlər. Bir şeyi tərifləyən və ya tərifləyən bir addım irəli atar. Ən sürətli şəkildə gedən cüt qalib gəlir.
Oyun "Sehrli çubuqlar"
Hər bir uşaq (növbə ilə) bir-birinə sıx sıxılmış "sehrli kolluqlar" tərəfindən yaradılmış dairənin mərkəzinə - digər uşaqlara daxil olmağa çalışır.
"Tickets" insan nitqini başa düşür və toxunmağa həssasdır . Onlar uşağı dairənin mərkəzinə buraxa bilər və ya zəif soruşulduğu təqdirdə onu içəri buraxmaya bilərlər.
(Məşqin sonunda müzakirə aparılır: "Hansı halda "tikələr" çiçək açdı və niyə? Hansı halda uşağı dairəyə buraxmadılar?")
Oyun "Tırtıl"
Balonları götürün və bir zəncir meydana gətirin. Topu qarnınızla qarşınızda duran dostunuzun arxası arasına qoyun. Əllərinizi öndəki adamın çiyinlərinə qoyun. Beləliklə, biz müəyyən bir marşrutla getməli olan böyük bir tırtıla çevrildik.
(Mahnıya “Bir dostunuzla səyahətə çıxırsınızsa "Tırtıl qrup boyunca hərəkət edir)
Əla, biz bacardıq! Əla!
6. Xülasə
- Uşaqlar, mənə xatırladın - "Timsah Gena" cizgi filmində qəhrəmanlar nə qurmuşdular?(Dostluq Evi)
- Sonda sizə Dostluq Evi tikməyi də təklif edirəm. Bir dairədə durun, əlinizi sağ və solunuzdakı qonşuya uzatın.Gəlin dostluq və dostluq haqqında mahnı oxuyaq.(ilkin iş: mahnını əzbərləmək "
Dostluq güclüdür...")
“Dostluq körpüsü” məşqi
Müəllim uşaqlardan xahiş edir ki, əgər istəsələr, cütlər yaratsınlar, körpü tapıb göstərsinlər (qolları, ayaqları və gövdəsindən istifadə edərək). Sonra üç, dörd və s. ilə körpü qurun. Məşq hər kəsin əl-ələ verərək, dairə quraraq və əllərini yuxarı qaldıraraq “Dostluq körpüsünü” təsvir etməklə başa çatır.
Köməkçi kartı
Sədaqət, təvazökarlıq, paxıllıq, eqoizm, sədaqət, xeyirxahlıq, əzmkarlıq, laqeydlik, öyünmək, kömək etməyə hazır olmaq, dürüstlük, diqqət, etibar, dözümlülük, cəsarət, qətiyyət, qəzəb, yaltaqlıq, həssaslıq, ünsiyyətcillik.
Dost tanınır (bəlada).
Köhnə dost, daha yaxşı (yeni iki).
Hər şeyi dostuma verdim - (daha zəngin oldu).
Güclü dostluq və (onu balta ilə kəsə bilməzsiniz).
Dost yoxdur - bax, amma (tapıldı - qayğı göstər).
Yaxşı dost həmişə (vaxtında gəlir).
Düşmən razılaşır və (dost mübahisə edir).
Dostluq stəkana bənzəyir... (sındırsan, bir yerə qoya bilməzsən).
sədaqət
təvazökarlıq
paxıllıq,
eqoizm
sədaqət
xoşməramlı
israrla
ness
biganəlik
öyünmək
kömək etmək istəyi
dürüstlük
diqqət
güvən
tolerantlıq
cəsarət
qətiyyət
qəzəb
yaltaqlıq
həssaslıq
ünsiyyətcillik
inadkarlıq
Mövzu üzrə böyük qrupda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi « V.Draqunskinin “Uşaqlıq dostu” və A.Bartonun “Oyuncaqlar” əsərləri əsasında “Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır” mövzusunda bədii əsərlərin oxunması.
Mövzu:“V.Draqunskinin “Uşaqlıq dostu” və A.Bartonun “Oyuncaqlar” əsərləri əsasında “Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır” mövzusunda bədii əsərlərin oxunması.
Hədəf: uşaqları V. Dragunskinin "Uşaqlıq dostu", A. Bartonun "Oyuncaqlar" əsərləri ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
- əsərlərin obrazlarının mahiyyətini, təsvir olunanın reallıqla əlaqəsini hiss etməyi və anlamağı öyrətmək;
- personajlara münasibətinizi çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
- atalar sözlərinin məcazi mənasını anlamağı öyrətmək;
- dialoq nitqi, əsərlərin məzmunu ilə bağlı suallara cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək;
- uşaqlar arasında müsbət münasibətlər, dostluqda sədaqət formalaşdırmaq;
- ətrafdakı dünyadakı insanlara, oyuncaqlara qarşı mehriban, diqqətli münasibət bəsləmək;
GCD hərəkəti
İşə hazırlaşır.
Salam uşaqlar!
Bütün dostlarımız bunlardır:
Mən, sən, o, o.
Sol tərəfdəkilərə gülümsəyin
Sağdakılara gülümsəyin
Biz birlikdə bir ailəyik.
Uşaqlar, gəlin bizi sevindirəcək iki məşq edək.
"Gülümsəmək" məşqi
Uşaqlar və müəllim bir dairədə durur. Müəllim başını yanında duran uşağa çevirir və ona gülümsəyir. Beləliklə, hər bir uşaq bir dairədə qonşusuna bir təbəssüm "ötürür", şərt digər uşağın üzünə mehribanlıqla baxmaqdır.
"Sənə dəsmal verirəm" məşqi
Məşq bir dairədə aparılır. Uşaq dəsmalı götürüb bəyəndiyi birinə verir, o da səssizcə təşəkkür edir (başını tərpətməklə) və dəsmalı növbətisinə verir və s. Bütün uşaqlar oyuna daxil edilməlidir.
Dərsin mövzusuna giriş.
Uşaqlar stullarda otururlar. Müəllim uşaqlarla danışır.
Uşaqlar, hər birinizin çoxlu müxtəlif oyuncaqları var. Sevdiyiniz oyuncaqların sərgisini təşkil etdik.
Əvvəllər oynadığınız oyuncaqlardan danışın. ( uşaq hekayələri).
Bu oyuncaqlar indi haradadır?
Fikirləşin, oyuncaqlarınızla həmişə mehriban davranmısınız?
A. Bartonun “Oyuncaqlar” mövzusunda şeirlərinin oxunması.
Oyuncaqlar haqqında çoxlu şeirlər Agnia Barto tərəfindən yazılmışdır. İndi bu şeirləri xatırlayacağıq. Qarşınızda oyuncaqlar var ( oyuncaq təyyarə, fil, yük maşını, uşaq, qayıq, bayraq, top, öküz). İndi siz çölə çıxacaqsınız, bir oyuncaq götürəcək və A. Bartonun bu oyuncaq haqqında şeirini oxuyacaqsınız.
Uşaqlar istədikləri kimi çölə çıxırlar, oyuncaq seçirlər və şeir oxuyurlar
A. Barto bu oyuncaq haqqında.
Qobi
Buğa yeriyir, yellənir,
Gedərkən ah çəkir:
Oh, lövhə bitir
İndi yıxılacağam!
Fil
Artıq yatmaq vaxtıdır! Öküz yuxuya getdi
Qutuda yan üstə uzandı.
Yuxulu ayı yatağa getdi,
Yalnız fil yatmaq istəmir.
Fil başını yelləyir
O, filə baş əyir.
at
Mən atımı sevirəm
Mən onun kürkünü hamarca darayacağam,
quyruğumu darayacağam
Və ziyarətə at belində gedəcəm.
Yük maşını
Xeyr, biz qərar verməməliydik
Avtomobildə pişik sürmək:
Pişik sürməyə öyrəşməyib -
Yük maşını aşıb.
Top
Tanyamız yüksək səslə ağlayır:
Topu çaya atdı.
Sus, Tanechka, ağlama:
Top çayda boğulmayacaq.
Uşaq
balaca keçim var
Mən onu özüm sürüyürəm.
Mən yaşıl bir bağda uşaqam
Səhər tezdən götürəcəm.
Bağda itdi -
Mən onu otda tapacağam.
gəmi
brezent,
Əlində ip
Mən qayığı çəkirəm
Sürətli çay boyunca.
Və qurbağalar tullanır
Dabanlarımda,
Və məndən soruşurlar:
Gedin, kapitan!
Təyyarə
Təyyarəni özümüz hazırlayacağıq
Meşələrin üstündən uçaq.
Meşələrin üstündən uçaq,
Sonra ananın yanına qayıdacağıq.
Yoxlama qutusu
Günəşdə yanan
Sanki mən
Ocaq yandırıldı.
Oyun "Şeiri dinləyin və düzəldin ..."
İndi sizə bir az oynamağı təklif edirəm. Tapşırıq “Şeiri dinləyin və düzəldin...” adlanır.
Dovşanı yerə atdılar (ayı)
Dovşanın pəncəsini qopardılar...
Ayı gəzir, yellənir (öküz)
Gedərkən ah çəkir...
Mən meymunu (at) sevirəm
Mən onun kürkünü hamarca darayacağam...
Maşamız yüksək səslə ağlayır, (Tanya)
Topu çaya atdı.
Sus Maşenka, ağlama...
Mənim bir balam filim var (uşaq)
Mən onu özüm sürüyürəm.
Səhər tezdən yaşıl bağda,
Mən fil balasını götürəcəm...
Dənizçi papağı, əlində ip,
Sürətli çay boyunca traktor çəkirəm... (qayıq)
Sol! Doğru! Sol! Doğru! Bir dəstə parada gedir,
Bir dəstə gedir parada, Baca təmizləyən çox sevinir!.. (Təbilçi)
A. Bartonun “Oyuncaqlar” mövzusunda daha iki şeirinə qulaq asın.
Dovşan
Sahibi dovşanı tərk etdi,
Bir dovşan yağışda qaldı
Mən skamyadan qalxa bilmədim -
Mən tamamilə yaş idim.
Teddy ayı
Teddy ayı yerə atdı
Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.
Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm,
Çünki o yaxşıdır.
Didaktik oyun "Üç qız".
Müəllim uşaqlara üç qızın təsvirini təqdim edir.
Şəkillərə diqqətlə baxın. Sizcə dovşanın məşuqəsi hansıdır?
Onu hansı sözlər təsvir edə bilər? (laqeyd, biganə...)
Hansı qız ayının pəncəsini qoparıb?
Onu hansı sözlər xarakterizə edir? (Ürəksiz, qəddar...)
Hansı qızın oyuncaq ayıya yazığı gəldi?
Onu hansı sözlər xarakterizə edir? ( Qayğıkeş, mehriban, mərhəmətli…)
Uşaqlar, siz dovşan və ayı ilə nə edərdiniz? ( Uşaqların cavabları).
Dinamik fasilə: "Uyğunluğunu tap" oyunu.
Müəllim qızları və oğlanları cütlərə bölür. Musiqi səslənərkən uşaqlar qrupda sərbəst hərəkət edirlər. Müəllimin işarəsi ilə (musiqi müşayiəti kəsilir) uşaqlar öz cütlərini tapırlar. Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır.
V.Draqunskinin “Uşaqlıq dostu” hekayəsinin oxunması, məzmunu üzrə söhbət.
V.Draqunskinin “Uşaqlıq dostu” hekayəsindəki oğlanın başına gələnləri dinləyin. ( Müəllim nağıl oxuyur).
uşaqlıq dostu
Altı və ya altı yaş yarım olanda bu dünyada sonda kim olacağım barədə heç bir fikrim yox idi. Ətrafımdakı bütün insanları və bütün işləri də çox bəyəndim. O vaxt başımda dəhşətli bir qarışıqlıq var idi, bir növ çaşqın idim və həqiqətən nə edəcəyimi qərar verə bilmirdim.
Ya astronom olmaq istəyirdim ki, gecələr oyaq qalıb teleskopla uzaq ulduzları seyr edə bildim, sonra dəniz kapitanı olmağı xəyal etdim ki, kapitan körpüsündə ayaqlarımı bir-birindən ayırıb dayana bildim və uzaqlara baş çəkə bildim. Sinqapur və orada gülməli bir meymun al. Yoxsa metro sürücüsü və ya stansiya rəisi olub qırmızı papaqla gəzib qalın səslə qışqırmağa can atırdım:
- Get-o-tov!
Yaxud da sürətlə gedən avtomobillər üçün küçə asfaltına ağ zolaqlar çəkən rəssam olmağı öyrənmək üçün iştahım açıldı. Əks halda mənə elə gəlirdi ki, Alen Bombard kimi cəsur bir səyyah olmaq və kövrək bir servislə bütün okeanları keçmək, yalnız çiy balıq yemək gözəl olardı. Düzdür, bu bombardmançı səfərindən sonra iyirmi beş kiloqram arıqladı və mənim cəmi iyirmi altı çəkim var idi, ona görə də məlum oldu ki, mən də onun kimi üzsəm, arıqlamaq üçün qətiyyən yolum olmayacaq, yalnız bir şey çəkəcəm. səfərin sonunda kilo. Haradasa bir-iki balıq tutmasam və bir az daha arıqlasam nə olar? Sonra yəqin ki, tüstü kimi havada əriyəcəm, hamısı budur.
Bütün bunları hesablayanda bu fikirdən vaz keçmək qərarına gəldim və ertəsi gün boks üzrə Avropa çempionatını televiziyada görmüşdüm, onsuz da boksçu olmaq üçün səbirsiz idim. Onların bir-birini döymələri sadəcə dəhşətli idi! Sonra onlara məşq göstərdilər və burada ağır bir dəri "çanta" vurdular - belə uzunsov, ağır top, vurma gücünü inkişaf etdirmək üçün onu var gücünlə vurmalısan, bacardığın qədər vurmalısan. . Və bütün bunlara o qədər baxdım ki, mən də həyətdəki ən güclü insan olmağa qərar verdim ki, nəsə olsa, hamını döyə bildim.
Mən atama dedim:
- Ata, mənə armud al!
- İndi yanvardır, armud yoxdur. Hələlik yerkökü yeyin.
Mən güldüm:
- Yox, ata, belə deyil! Yeməli armud deyil! Zəhmət olmasa mənə adi bir dəri yumruq çantası al!
- Niyə lazımdır? - ata dedi.
"Məşq etmək" dedim. - Çünki boksçu olacağam və hamıya qalib gələcəm. Alın, hə?
- Belə armud neçəyə başa gəlir? - atam soruşdu.
"Sadəcə heç bir şey deyil" dedim. - Yüz və ya üç yüz rubl.
"Sən dəlisən, qardaş" dedi ata. - Birtəhər armudsuz keçin. Sənə heç nə olmayacaq.
Və geyinib işə getdi.
Və mən ondan incidim, çünki o, məndən belə gülərək imtina etdi. Anam dərhal incidiyimi gördü və dərhal dedi:
- Bir dəqiqə, məncə, nəsə fikirləşmişəm. Hadi, gəl, bir dəqiqə gözlə.
O, əyilib divanın altından iri hörmə səbəti çıxardı; İçərisində artıq oynamadığım köhnə oyuncaqlar var idi. Çünki mən artıq böyümüşdüm və payızda məktəbli forması və parlaq üzlüklü papaq almalı idim.
Anam bu səbətdə qazmağa başladı və o qazarkən mən köhnə tramvayımı təkərsiz və ipdə gördüm, plastik boru, əyilmiş üstü, rezin ləkəli bir ox, qayıqdan bir yelkən parçası və bir neçə çınqıllar və bir çox başqa oyuncaq əşyaları. Və birdən ana səbətin altından sağlam bir oyuncaq ayı çıxardı.
Onu divanıma atıb dedi:
- Budur. Bu Mila xalanın sənə verdiyi eynidir. Onda sənin iki yaşın var idi. Yaxşı Mişka, əla. Görün nə qədər sıxdır! Nə yağlı qarın! Görün necə yayıldı! Niyə armud olmasın? Daha da yaxşı! Və satın almağa ehtiyac yoxdur! İstədiyiniz qədər məşq edək! Başlayın!
Sonra onu telefona çağırdılar və o, dəhlizə çıxdı.
Və mən çox sevindim ki, anam belə gözəl ideya ilə çıxış edib. Və Mişkanı divanda rahat etdim ki, ona qarşı məşq etmək və zərbənin gücünü inkişaf etdirmək mənim üçün daha asan olsun.
O, mənim qarşımda oturmuşdu, şokolad rəngli, lakin çox köhnəlmiş və fərqli gözləri var idi: biri özünün - sarı şüşə, digəri isə böyük ağ - yastıq qabığının düyməsindən; Onun nə vaxt göründüyünü heç xatırlamırdım. Amma fərqi yoxdu, çünki Mişka fərqli gözləri ilə mənə kifayət qədər şən baxdı və ayaqlarını açıb qarnını mənə tərəf çəkdi və iki əlini yuxarı qaldırdı, sanki zarafat edir ki, artıq əvvəlcədən imtina edir. ...
Mən ona belə baxdım və birdən yadıma düşdü ki, mən uzun müddət əvvəl bu Mişka ilə bir dəqiqə belə ayrılmamışam, onu özümlə hər yerə sürükləmişəm, ona süd vermişəm, şam yeməyi üçün yanımda stolda oturmuşam və ona yemək vermişəm. bir qaşıq irmik sıyığı ilə və mən ona bir şey, hətta eyni sıyıq və ya mürəbbə ilə bulaşanda o qədər gülməli bir balaca sifət aldı, sonra sağ olduğu kimi çox gülməli, şirin bir balaca sifət aldı və mən onu yerə qoydum. mənimlə yatıb, onu balaca qardaş kimi yelləyərək yuxuya getdi, məxmər kimi sərt qulağına müxtəlif nağıllar pıçıldadı və mən onu o zaman sevdim, canımla sevdim, o zaman onun üçün canımı verərdim. Və burada o, indi divanda oturur, mənim keçmiş ən yaxşı dostum, əsl uşaqlıq dostum. Burada oturub başqa gözlərlə gülür və mən də ona qarşı zərbəmin gücünü məşq etmək istəyirəm...
"Nə danışırsan" dedi ana, o, artıq dəhlizdən qayıtmışdı. - Sənə nə olub?
