Aprelin 26-da Rayonlararası Çoxsahəli Xəstəxananın konfrans zalında “Uşaq və yeniyetmələrin həyatına internetin təhlükələri və təhlükələri” mövzusunda profilaktik söhbət aparılıb.
Hədəf: uşaq və yeniyetmə intiharlarının qarşısının alınmasının effektivliyinin artırılması.
Tapşırıqlar:
- Valideynlərin yeniyetməlik problemlərinə həssaslığını və ailədə intihar riskinin qarşısının alınması sahəsində bacarıqlarını artırmaq.
- Uşaqlar və yeniyetmələr üçün İnternetin əsas risklərini müzakirə edin.
- Valideynləri qəbul etmə imkanları haqqında məlumatlandırın müxtəlif növlər uşaqlar və yeniyetmələr üçün çətin vəziyyətlərdə və həyati təhlükəsi olan hallarda peşəkar yardım (psixoloji, tibbi, hüquqi).
Yeniyetməlik uşaqlıq və yetkinlik arasında aralıq mövqe tutur. Fizioloji və psixoloji səviyyədə dəyişikliklər baş verir, böyüklər və həmyaşıdlarla münasibətlər fərqli şəkildə qurulur.
üçün aparıcı ehtiyac yeniyetməliközünü təsdiq etmək ehtiyacıdır. Bir yeniyetmə özünü təsdiq etmək üçün müxtəlif sahələr və seçimlər axtarır, bunun üçün səy göstərir. Bu səbəbdən bəzən hətta riskli hərəkətlərə də əl atır. Qrupda, həmyaşıdları arasında statuslarına böyük əhəmiyyət verirlər. Onların nüfuza böyük ehtiyacları var, əvvəlki kimi “dəb”ə uymağa çalışırlar görünüş, fəaliyyətlərdə və hobbilərdə. Yeniyetmələr həyatın mənası probleminə maraqla xarakterizə olunur, onlar başa düşürlər öz rolu və bu həyatda yer.
Depressiyanın tipik əlamətləri:
- tez-tez kədərli əhval-ruhiyyə, dövri ağlama, təklik hissi, faydasızlıq;
- letarji, xroniki yorğunluq, ümidsizlik və çarəsizlik;
- fəaliyyətlərə marağın azalması və ya fəaliyyətlərdən həzzin azalması uşaqdan əvvəl xoşuma gəldi;
- ölüm mövzusu ilə məşğul olmaq;
- daimi cansıxıcılıq;
- sosial təcrid və münasibətlərdə çətinliklər;
- dağıdıcı davranış;
- aşağılıq, dəyərsizlik, özünə hörmətin itirilməsi, aşağı özünə hörmət və günahkarlıq hissləri;
- uğursuzluğa qarşı artan həssaslıq və ya tərif və mükafatlara uyğun olmayan reaksiya;
- artan qıcıqlanma, qəzəb, düşmənçilik və ya şiddətli narahatlıq;
- məsələn, fiziki ağrı şikayətləri. mədə ağrısı və ya baş ağrısı;
- konsentrasiyada çətinlik;
- yuxu və iştahda əhəmiyyətli dəyişikliklər.
İntihar riski qrupunu təşkil edən uşaqlara xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Risk altında olan yeniyetmələrə aşağıdakılar daxildir:
- çətin ailə vəziyyətində olanlar;
- ciddi öyrənmə problemlərinin olması;
- hər şeyi yalnız "əla" etməyə çalışan və hər hansı bir uğursuzluqdan xəbərdar olan əla tələbələr;
- sabit maraqlar və ya hobbilər olmadan;
- depressiyada və ya depressiyaya meyllidir;
- yas tutan:
- bədbəxt sevgini kəskin şəkildə yaşamaq;
- ailədə intihar tarixinin olması;
- spirt, psixoaktiv maddələr qəbul etmək;
- mənfi cəhətlərin olması fiziki inkişaf, əlillik, xroniki somatik xəstəliklər4
- ağır cinayət törətmiş, cinayət törətmiş və ya cinayətin qurbanı olmuş;
- dağıdıcı qrupların, dini təriqətlərin və ya gənclik hərəkatlarının təsiri altına düşmək.
Risklər ola bilər:
- Yeniyetmənin dözülməz dərəcədə çətin və keçilməz kimi qəbul etdiyi həyat şəraiti və ya vəziyyətləri;
- yeniyetmənin təhlükəli və tez-tez psixoloji dağıdıcı təsirlərə məruz qala biləcəyi İnternet resurslarından istifadəsi
Bir yeniyetmənin həyatı və rifahı üçün ciddi təhlükə - İnternetdə təhlükəli saytlar
Uşaqları və yeniyetmələri “ölümcül” və ölümcül oyunlara cəlb etməklə, internetdə dağıdıcı qruplar və icmalar təşkil edilib və fəaliyyətə başlayıb. Bunlar, məsələn, uşaqları könüllü ölümə hazırlayan “ölüm qrupları” adlanan qruplardır. Bu cür qruplara nümunələr: "Mavi balina", "Məni 4.20-də oyat" və s. Demək olar ki, bütün intihar qruplarının adlarında hashtag və abbreviatura var.
Risklərin və həyat üçün təhlükələrin qarşısının alınması üçün əhəmiyyətli tədbirlər (şərtlər):
- Uşağın mühitində (ailədə, məktəbdə, sinifdə) əlverişli emosional və psixoloji atmosfer.
- Həyatın parlaq hadisələrlə doyması, yeniyetməyə uğur qazanmaq, özünü ifadə etmək və əhəmiyyətini hiss etmək imkanı verir ( sosial layihələr, yaradıcılıq tədbirləri və s.)
- Yeniyetmənin valideynlər, müəllimlər ilə məxfi ünsiyyət qurmaq imkanı, böyüklər tərəfindən həyat hadisələrinə, yeniyetmənin hiss və təcrübələrinə səmimi maraq.
- Problemlərin həllində və çətinliklərin öhdəsindən gəlməkdə kömək və dəstək.
- Yeniyetmə və hər şeydən əvvəl ailə üçün əhəmiyyətli olan sabit sosial əlaqələr.
- Uşağınızın İnternet resurslarından istifadəsinə nəzarət.
İnternet risklərinin və həyat üçün təhlükələrin qarşısının alınması üçün əsas tədbirlər (şərtlər). yeniyetmələr çıxış edir t Etibarlı Ünsiyyət və İnternetdən istifadəyə NƏZARƏT. Yeniyetmələrdə intihar davranışının qarşısının alınmasında sosial əlaqələrin və ilk növbədə ailə əlaqələrinin aparıcı rol oynaması səbəbindən məktəbin vəzifəsi valideynlərə uşaqlarının həyatı üçün mövcud risklər və təhlükələr barədə savadlı şəkildə məlumat verməkdir. və onları fəal profilaktik işlərə cəlb etmək, onun həyata keçirilməsinə kömək etmək. Bu məqsədlə valideyn iclasları keçiriləcək.
Yeniyetmələrin həyatı üçün risklər və təhdidlər, təəssüf ki, günümüzün reallığıdır. Bu reallığı dəyişdirmək üçün böyüklər yeniyetmələrin problemlərinə həssaslığı artırmalı, onların hiss və təcrübələrinə diqqəti artırmalıdırlar. Rəqəmsal texnologiyalar və qadcetlər kontekstində uşaqlar çox vaxt biz böyüklərin onlara verə biləcəyimiz və verməli olduğumuz sadə insan ünsiyyətindən məhrumdurlar. Həyat üçün risklər və təhlükələr problemi mürəkkəb və çoxşaxəlidir
PEDAQOJİ ŞURA
Yüklə:
Önizləmə:
Krasnodar diyarının Təhsil, Elm və Gənclər Siyasəti Nazirliyi
dövlət büdcəli peşə təhsili müəssisəsi
Krasnodar bölgəsi
"Kurqanin Kənd Təsərrüfatı və Texnoloji Kolleci"
(GBPOU KK "KATT")
PEDAQOJİ ŞURA
Müəllimlər üçün metodiki vəsait
Müəllim - psixoloq Karachevtseva O.A.
“Uşaqların və yeniyetmələrin həyatı üçün internet risklərinin və təhdidlərinin qarşısının alınması”
Məqsəd: profilaktika məsələlərində müəllimlərin səriştəsini artırmaq
Uşaqların və yeniyetmələrin həyatı üçün İnternet riskləri və təhdidləri.
Tapşırıqlar:
1. İnternet riskləri məsələlərində müəllimlərin səriştəsinin artırılması,
Uşaqlarda və yeniyetmələrdə intihar davranışının psixologiyası: səbəbləri, amilləri
risk və qarşısının alınması şərtləri.
2. Yardım göstərməkdə peşəkar imkanları genişləndirmək
və yeniyetmələrin həyatı üçün risk və təhlükə vəziyyətlərində dəstək.
3. Problemlə bağlı valideyn iclaslarının keçirilməsi üçün müəllimləri hazırlamaq
internet risklərinin və yeniyetmələrin həyatı üçün təhlükələrin qarşısının alınması.
Hörmətli həmkarlar!
Yeniyetməlik şəxsiyyətin inkişafının çətin və gərgin mərhələsidir,
həm yeniyetmənin özü, həm də valideynləri və müəllimləri üçün. Bu gərginlik
baş verən fizioloji və psixoloji dəyişikliklər yaradır
yeniyetmədə çox şiddətlidir. Gəlin bir daha ən əhəmiyyətlisini vurğulayaq
yeniyetməlik dövrünün psixoloji xüsusiyyətləri. Risklərə və həyat təhlükələrinə qarşı həssaslığı artıran yeniyetməlik xüsusiyyətləri Bu yaşda aparıcı ehtiyac özünü təsdiq etmək ehtiyacıdır. Yeniyetmə özünü təsdiq etmək üçün müxtəlif sahələr və seçimlər axtarır, buna can atır. Onun özünü əhəmiyyətli hiss etməsi vacibdir. Bu baxımdan riskli davranışlara meyllidirlər.
Yeniyetməlik qruplaşma reaksiyası ilə xarakterizə olunur. Hər bir yeniyetmənin hansısa əhəmiyyətli qrupun bir hissəsi olması, ona qəbul edilməsi, onlardan biri sayılması vacibdir.
Yeniyetmələr qrupda, həmyaşıdları arasında statuslarına böyük əhəmiyyət verirlər. Onlar həm zahiri görkəmdə, həm də fəaliyyət və hobbi baxımından “dəbə” riayət etməyə çalışırlar.
Yeniyetmə öz dəyər sistemini inkişaf etdirir,
strukturlaşdırılması. Yeniyetmə üçün öz dəyər sisteminizi formalaşdırmaq
bir şeydən başlamaq lazımdır və bu bir şey tələblər və dəyərlərə çevrilir,
böyüklər tərəfindən yayımlanır və ya tətbiq edilir. Dəyərlərin formalaşması
yeniyetmələr canlılıq testi və etiraz yolu ilə həyata keçirilir
böyüklər dünyasının onlara təqdim etdiklərinə qarşı. Başqalarını axtaran yeniyetmə, əla
böyüklər tərəfindən ötürülən dəyər təlimatlarından.
Yeniyetmələr həyatın mənası probleminə maraqla xarakterizə olunur, onlar
bu həyatda öz rolunu və yerini dərk edirlər.
Yeniyetməlik təcrübə baxımından həssas bir dövrdür
çətin vəziyyətlər: bir yeniyetmənin qavrayışında dünya "ağ-qara" görünür - o
həll olunmayan görünür; Hormonal fırtına səbəbiylə müqavimət azalır
stress.
Bu xüsusiyyətlər yeniyetmələr üçün təbiidir, lakin əlverişsiz şəraitdə
şərtlər risk faktoru kimi çıxış edə bilər və qəsdən istifadə edilə bilər
təcavüzkarlar tərəfindən təxribat vasitəsi kimi.
Yeniyetmənin imkan verməyən şəxsiyyət xüsusiyyətlərini müəyyən etmək mümkündür
həyat problemlərinə adekvat cavab vermək və bununla da onlara meylli olmaq
intihar davranışı:
Ehtiyac və istəklərinizi təmin etmək yollarını tapa bilməmək;
Çıxış yolu tapmaqdan imtina çətin vəziyyətlər, aşağı müqavimət
stress;
Həyat təcrübəsinin olmaması, konstruktiv qərar vermə bacarıqlarının olmaması
problemlər;
onlara kömək etmək istəyənlər (qohumlar, həkimlər, psixoloqlar);
barışmaz;
Yeniyetməlik dövründə,
formalaşmış) həyat məqsədləri, dəyərlər, münasibətlər. Belə olmadıqda
çətin vəziyyətlə qarşılaşdıqda dəyərlər və həyat təcrübəsinin olmaması,
subyektiv olaraq bir yeniyetmə tərəfindən ümidsiz, həyatı tərk etmək fikri kimi qəbul edilir
dominant ola bilər.
Yüksək risk zonasında olan yeniyetmələrin həyatı üçün risklər və təhdidlər kimi
Bu gün müəllimlərin və valideynlərin diqqəti aşağıdakıları əhatə etməlidir:
Həyat şəraiti və ya yeniyetmə tərəfindən qəbul edilən vəziyyətlər
dözülməz çətin, keçilməz;
Yeniyetmənin nəzarətsiz istifadə etdiyi İnternet resursları
dağıdıcı təsir göstərə bilər.
İntihar motivləri kimi çıxış edə biləcək vəziyyətlər arasında
davranış fərqlənir:
1. Kədər, tənhalıq, öz faydasızlığı, özgələşmə təcrübəsi
və anlaşılmazlıq.
2. Valideyn sevgisinin real və ya xəyali itkisi, qarşılıqsız
hiss və qısqanclıq.
3. Çətin ailə vəziyyətləri, ölümlə bağlı təcrübələr,
boşanma və ya valideynlərin ailəni tərk etməsi.
4. Günahkarlıq, utanc hissi, incimiş qürur, özünü qınamaq.
5. Utanmaq, istehza və ya alçaldılma qorxusu.
6. Cəza qorxusu (məsələn, vəziyyətlərdə erkən hamiləlik, ciddi
cinayət və ya cinayət) və ya uğursuz hərəkətlərin nəticələri (məsələn,
imtahanlarda uğursuz olmaq qorxusu).
7. Sevgi uğursuzluqları, cinsi əlaqədə çətinliklər, hamiləlik.
8. Qisas, qəzəb, etiraz, təhdid və ya qəsb hissi.
9. Diqqəti cəlb etmək, simpatiya oyatmaq, çəkinmək istəyi
xoşagəlməz nəticələr, çətin vəziyyətdən uzaqlaşmaq, başqa bir insana təsir etmək.
10. Yoldaşlara, bütlərə, kitab qəhrəmanlarına simpatiya və ya təqlid
filmlər, "moda" ardınca.
11. Özünü təsdiq etmək və aid olmaq üçün yerinə yetirilməmiş ehtiyaclar
Kimə əhəmiyyətli qrup, öz şəxsiyyətinin pessimist qiymətləndirilməsi.
Yuxarıdakı halların istifadəsi ilə ağırlaşa bilər
narkotik, alkoqol, oyun və ya internet asılılığı, depressiya
dövlətlər . Həyat vəziyyətini aşılmaz kimi qəbul edən uşaqlar bəzən
ekstremal hərəkətlərə, hətta ən dəhşətli - intihara cəhd etməyə qadirdir! Təəssüf ki, böyüklər nə baş verdiyini bilmirlər (görünməzlər).
dözülməz görünür. Yetkinlərdən anlayış və dəstək almadan,
bu şəraitdə yeniyetmə özünü anlaşılmaz, tənha, tərk edilmiş hiss edir.
O, “çıxış yoxdur”, “geri dönüş yoxdur” hissi ilə yaşayır! Bundadır
ziddiyyətlər, əsas çətinlik həyat üçün riskləri vaxtında tanımaqdır.
Bu gün yeniyetmələrin həyatı və rifahı üçün ciddi təhlükə var
İnternetdə təhlükəli məzmun. Uşaqlar və yeniyetmələri “ölümcül” hadisələrə cəlb edən dağıdıcı qruplar və icmalar belə təşkil edildi və İnternetdə öz fəaliyyətlərinə başladılar.
və ölümcül oyunlar. Bunlar, məsələn, “ölüm qrupları” adlanan qruplardır.
uşaqları könüllü ölümə hazırlayan. Bu cür qrupların nümunələri:
Mavi balina, Sakit ev, 4:20-də məni oyan və s.
Demək olar ki, bütün intihar qruplarının adlarında hashtaglar var və
abbreviaturalar. # hashtag ilə təmsil olunan hashtag başqalarına icazə verir
istifadəçilər bu işarə ilə qeyd olunan bütün qeydləri axtarış sistemi vasitəsilə tapa bilərlər
#rinapalenkova #ölücanlar #sakit ev #dəniz_balinaları #nyapokka #mən vigra istəyirəm
#oyunmaq_istəyərəm.
DİQQƏT! Uşaqlar bu hashtagları səsləndirməməlidirlər ki, olmasın
Yeniyetmələri belə qruplara cəlb etmək üçün təcavüzkarlar sadəcə
istifadə edin yaş xüsusiyyətləri yeniyetmələr: onların istəkləri
əhəmiyyətli qruplarda özünü təsdiq, mənsubiyyət və yüksək statusa,
gizli hər şeyə maraq, o cümlədən həyat və ölüm problemləri, içində görmə meyli
hər hansı bir çətinlik, həll olunmayan problem, emosional qeyri-sabitlik,
hisslərin və təcrübələrin intensivliyi. Onlar da sizinlə bizimkilərdən istifadə edirlər
yeniyetmənin problemlərinə diqqətsizlik, onun təcrübələrini görə bilməməyimiz,
ona anlayış və dəstək göstərin.
Sistem belə qurulmuşdur: uşaqlar sirli bir şeyə cəlb olunurlar
və təhlükəli oyun. Qrupa üzv olmaq üçün qrup qəbul sistemi hazırlanmışdır
Təhlükəli işlərin yerinə yetirilməsi lazım olarkən, transferinə ciddi qadağa qoyulur
böyüklər üçün məlumat. Qrupa qəbul kimi qəbz əsasında aparılır
mümkün qədər çox "bəyənmə". Uşağa hər cür dəstək verilir
real dünyada heç kimə lazım olmadığı, onun yalnız burada olduğu fikri
əziyyət çəkir, amma xoşbəxt olacağı başqa, xoşbəxt bir dünya var. Uşaqlar qəbul edir
tapşırıqları yerinə yetirməli və icranı videoya yazaraq və videonu yerləşdirməklə onları tamamlamalıdır
şəbəkə və ya “kurator”a göndərməklə. Uşaq statusu və mənalı əlaqələri "qazanır"
və münasibətlər. Qrupda icranı qiymətləndirən xüsusi insanlar var
tapşırıqlar vermək və uşağın doğru yolla getdiyinə inamını "dəstəkləmək";
onun mahiyyətcə dağıdıcı davranışını təşviq edir. İstismar edilmiş istək
yeniyetmə əhəmiyyətli bir qrupa aiddir, sirr effekti yaranır,
qapalı gizli qrupa üzvlük “seçilmişliyi” və əhəmiyyətini vurğulayır
yeniyetmə Oyunun müəyyən bir mərhələsində, xüsusən də yeniyetmə qorxmağa başlayırsa
və ya oyunda iştirakın dağıdıcılığını başa düşsəniz, "kuratorlar" başlayır
manipulyasiya etmək ailə dəyərləri və yeniyetmənin qohumlarının və dostlarının maraqları:
ona günahkarlıq hissi aşılanır, hətta yaxınlarına qarşı repressiya hədəsi də çatır.
Yeniyetmə ona əziz olan insanların ölümünə səbəb olmaqdan qorxur və getməyə üstünlük verir
həyatın özündən.
Bu gizli qrupların üzvü olmaq yeniyetmələr və onların əksəriyyəti arasında “dəbdədir”
Onlar təhlükənin dərəcəsini dərk etmədən dəbə əməl edirlər. Həyatdan uzaqlaşma qəbul edilir
onları HƏRƏKƏT, cəsarət göstəricisi kimi. Sorğular göstərir ki, yeniyetmələr
həmyaşıdınızın ölümünü belə qiymətləndirin: "O, nə gözəl işdir, bunu bacardı!"
Uşaqların uyğunlaşmaq istədiyi bir növ “fetiş” yaradılıb. Onların bir çoxu
real olaraq ölməyəcəklər, həvəslə oynayırlar
həmyaşıdları və oyunun "kuratorları". Yeniyetmələr çox vaxt belə qruplara aiddir
bütün siniflər.
Təhdidləri necə tanımaq olar?
Tədqiqatçılar yeniyetmə intiharının əhəmiyyətini vurğulayırlar
Xüsusiyyətlər:
1. Çox vaxt uşaq və yeniyetmələrdə intiharın səbəb olduğu hallar olur
qəzəb, etiraz, kin və ya özünü və başqalarını cəzalandırmaq istəyi.
2. Yeniyetmənin emosional qeyri-sabitliyi çox vaxt intihara səbəb olur ki, bu da
sağlam yeniyetmələrin demək olar ki, dörddə birinə xasdır (həmçinin zəiflənə bilməməsi
emosional stress). Mütəxəssislər deyirlər ki, tez-tez yeniyetmələr
onların istədiklərini başqalarının onlardan istədiklərindən ayırma, bilməz
təcrübələri düşüncə və hərəkətlərdən ayırın.
3. Uşaqlar və yeniyetmələr kifayət qədər adekvat qiymətləndirilməməsi ilə xarakterizə olunur
hərəkətlərinin nəticələri. Yeniyetmələr üçün ölüm aydın olur
fenomen. Halbuki, təcrübə edərək bunu özlərinə inkar edirlər
təhlükəli maddələrlə və ya başqa bir cəlbedici ilə məşğul olmaq,
lakin riskli fəaliyyət. Yeniyetmə onun ölüm fikrini qəbul edir, lakin
yaranmış narahatlığı aradan qaldıraraq, bu ehtimalın reallığını inkar edir. Uşaqlar,
və tez-tez bir çox yeniyetmələr intihar edərkən birbaşa niyyət etmirlər
ölümcül nəticə.
4. Bundan əlavə, məhz yeniyetmələrdə intihar davranışı baş verə bilər
təqlid edir, ətraflarında gördükləri davranış nümunələrini kopyalayırlar
özünüz (televiziya, internet, yeniyetmə subkulturaları). Yeniyetmələr buna meyllidirlər
qrup intiharının mümkün olduğu ehtimalının artması
cəhdləri. Güclü hisslər uşaq və yeniyetmələrdə intihara səbəb olur
qardaş və ya bacı (valideynlər o qədər kədərlənirlər ki, başqalarını hiss etmirlər
uşaqları da əziyyət çəkir və valideynlərin diqqətini cəlb etmək üçün
yaxınlarının intihar hərəkətini təkrarlaya bilər).
5. Yeniyetmələrdə intihar davranışının başqa bir xüsusiyyəti
intihar cəhdləri ilə deviant davranış arasında əlaqənin olması: qaçışlar
evdən, məktəbdən yayınma, erkən siqaret çəkmə, kiçik pozuntular,
valideynlərlə münaqişələr, alkoqolizm, narkomaniya, problemlər
cinsi əlaqə və s.
Yeniyetmə intiharının psixoloji mənası, əksər hallarda “ağlamaqdır
kömək üçün” və ya “etiraz, qisas”, diqqəti özünə cəlb etmək istəyi
əziyyət. Ölüm üçün əsl istək yoxdur, onun ideyası son dərəcədir
qeyri-müəyyən, uşaqlıq. Bəs bu, “kömək çağırışı”dırsa, biz bunu bacarmırıqmı?
əvvəlcədən eşitmək?
İntihar riski qrupu təşkil edən uşaqlara xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Risk altında olan yeniyetmələrə aşağıdakılar daxildir:
Çətin ailə vəziyyətində olanlar (çox məşğul valideynlər,
uşaqla ünsiyyətin məhdud olduğu; valideynlərin ağrılı boşanması,
valideynin bir uşağı digərindən üstün tutması, qəddar
ailədə müalicə, ruhi xəstə qohumlar);
Öyrənmədə ciddi problemlərin olması;
Hər şeyi yalnız "əla" və kəskin şəkildə etməyə çalışan əla tələbələr
hər hansı bir uğursuzluqla qarşılaşmaq;
Həqiqi dostların olmaması (eyni zamanda virtual olanlar - İnternetdə -
istədiyiniz qədər ola bilər);
Sabit maraqların və hobbinin olmaması;
Depressiyada olanlar və ya depressiyaya meylli olanlar;
Yasdan əziyyət çəkənlər;
Kəskin şəkildə bədbəxt sevgi yaşayanlar (əhəmiyyətli sevgi münasibətlərinin pozulması)
əlaqələr);
Ailədə intihar tarixinin olması (və ya intiharın şahidi olması,
və ya özləri intihara cəhd edənlər);
Spirtli içkilərdən, psixoaktiv maddələrdən istifadə edənlər;
Fiziki inkişafda çatışmazlıqların olması, əlillik, xroniki
somatik xəstəliklər;
Ağır cinayət törətmişlər, cinayət törətmişlər
(cinayətkar davranışı ilə xarakterizə olunur) və ya cinayətin qurbanına çevrilmiş şəxslər
cinayətlər (o cümlədən zorakılıq);
Dağıdıcı qrupların (o cümlədən sosial şəbəkələrdəki qrupların) təsiri altına düşənlər
dini təriqətlər və ya gənclik hərəkatları.
Uşağın "təhlükəli" qruplarda iştirakının həyəcanverici göstəriciləri bunlardır:
Əhval və davranış fonunda kəskin dəyişiklik, üstünlük təşkil edir
depressiv əhval;
İnternetdə əhəmiyyətli vaxt keçirmə (demək olar ki, bütün boş vaxtlar)
vaxt), çıxmaq mümkün olmadıqda narahatlıq, mənfi emosiyalar yaşamaq
hətta qısa müddətə İnternetdə;
Nəticədə qrupda ünsiyyət və gecələr videolara baxmaq
oyanmada hansı çətinliklər var, uşaq yuxulu görünür;
İnternetdəki səhifələrinizi və hərəkətlərinizi böyüklərdən gizlətmək, istəməmək
uşaq qrupun xəbərlərini, oradakı hərəkətlərini müzakirə edir;
İnternetdə müxtəlif adlar altında eyni vaxtda bir neçə səhifə saxlamaq,
xüsusilə həm qızlar, həm də oğlanlar adından;
Müxtəlif tapşırıqların yerinə yetirilməsi və əlaqəli olanlar da daxil olmaqla, onların videoya çəkilməsi
başqalarına qarşı aqressiv hərəkətlərlə (heyvanlar,
sinif yoldaşlarına) və ya özünə zərər verməklə (məsələn, əllərdə kəsiklər və ya
bədən...);
İnternetdə nitqdə və səhifələrdə təsvirlərin, aforizmlərin, etiketlərin,
intihar davranışı ilə əlaqəli, məsələn, “Əllərdəki yaralar ağrıları kütləşdirir
ruhda”, “Günəşə uçun”, “Liftlər insanları cənnətə aparır” və s.
Çətin həyat vəziyyətlərində olan və yaşayan yeniyetmələr
mənfi duyğuların bütün kompleksi, intihar haqqında düşünməyə başlayırlar. Onlar
qarışıq hiss etmək. Baxmayaraq ki, onlar duyğu ilə doludurlar
ümidsizlik, çarəsizlik, onlar şüursuz olaraq "siqnal" verə bilərlər
niyyətləriniz haqqında başqalarına. Onların bütün hərəkətlərinin səbəbi tapmaqdır
onlara rahatlıq və təhlükəsizlik hissi gətirəcək kimsə. Müəllimlər üçün
fürsəti əldən verməmək üçün bu "əlamətlərə" diqqətli olmaq lazımdır
ortaya çıxan intihar davranışının qarşısını almaq.
Yaxınlaşan həyati təhlükələrin əlamətləri:
Yaşamaq istəməmək haqqında ifadələr: “Ölmək daha yaxşı olardı”, “İstəmirəm
daha çox yaşa”, “Mən artıq heç kimə problem olmayacağam”, “Sənin daha çoxun var
mənim üçün narahat olmamalısan”, “Yuxuyub oyanmamaq yaxşı olardı”, “Mən
kömək etmək mümkün deyil”, “Hər şey tezliklə bitəcək”, daxil olmaqla. zarafatlar, ironik ifadələr
ölmək arzusu haqqında, həyatın mənasızlığı haqqında;
Rəsmlərdə, şeirlərdə, ədəbiyyatda, rəsmdə ölüm mövzusunda fiksasiya,
musiqi; bu barədə tez-tez danışmaq, intihar üsulları haqqında məlumat toplamaq (məsələn,
İnternetdə);
Seçilmiş intihar üsuluna aktiv hazırlıq
(məsələn, həb toplamaq, zəhərli maddələr saxlamaq, evin damına çıxmaq,
körpünün məhəccərində);
Dostlarınıza İntihara Qərar Verdiyinizi Deyin (Birbaşa)
və dolayı); intihar hərəkətlərinin mümkünlüyünə dolayı göstərişlər, məsələn,
fotoşəkilinizi qara çərçivəyə yerləşdirmək, yazışmalarda istifadə etmək,
intihara meylli ifadələrin, simvolların söhbətləri;
Qıcıqlanma, əhval-ruhiyyə, depressiya əhval-ruhiyyəsi, təzahür
qorxu, çarəsizlik, ümidsizlik, ümidsizlik, tənhalıq hissləri əlamətləri
(“heç kim məni başa düşmür və heç kimə ehtiyacım yoxdur”), idarə etməkdə çətinlik
emosiyalar, duyğularda qəfil dəyişikliklər (ya eyforiya, sonra ümidsizlik hücumları);
Şəxsiyyətiniz, ətrafınızdakı dünya və gələcəyə dair mənfi qiymətləndirmələr,
gələcək perspektivin itirilməsi;
Daim aşağı əhval-ruhiyyə, kədər. Uşaq buna inanır
bacarmayacaq, heç nəyə qadir deyil. Uşaq depressiyaya düşür
laqeyd, bəzən başqalarına qarşı özünü günahkar hiss edir;
Verilmiş uşaq üçün qeyri-adi, xarakterik olmayan davranış (daha çox
ehtiyatsız, impulsiv, aqressiv; qeyri-adi istək
təkliyə, ünsiyyətcil uşaqlarda sosial aktivliyin azalmasına və əksinə,
həyəcanlı davranış və ünsiyyətsiz və artan ünsiyyət
səssiz). Alkoqoldan, psixoaktiv dərmanlardan sui-istifadə
maddələr;
Riskli hərəkətlər istəyi, problemlərin inkarı;
Akademik performansın azalması, dərsdən yayınma, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməmək
tapşırıqlar;
Yaxın mühitlə simvolik vida (şəxsi paylanması
əşyalar, fotoşəkillər, dostlara və ailəyə həsr olunmuş videoçarxın hazırlanması və sərgisi,
sevdiklərindən hər şey üçün bağışlanma diləyir, keçmiş zamanda çox olduğunu söyləyir
onları sevirdi); başqalarına böyük şəxsi əhəmiyyət kəsb edən şeylər vermək;
Təklik cəhdləri: tənha, yaşayış olmayan yerlərə qaçır.
İnternet risklərinin və həyat üçün təhlükələrin qarşısının alınmasına yönəlmiş valideynlərlə
yeniyetmələr
Görüş və ya söhbət etməzdən əvvəl müəllimlər etməlidirlər
valideynlərə təqdim olunan materialları diqqətlə oxuyun
iclasda (ssenari, əlavə materiallar, təqdimat), aydınlaşdırmaq
bütün suallar, lazım gələrsə, bir nümayəndədən məsləhət alın
administrasiya, psixoloq və ya digər mütəxəssis.
Görüş üçün məlumat hazırlamaq lazımdır (ünvan və telefon nömrələri)
valideynlərin çətin vəziyyətlərdə əlaqə saxlaya biləcəyi regional təşkilatlar
vəziyyət, bir yeniyetmənin həyatı üçün təhlükə vəziyyətində: regional xidmətlər və mərkəzlər
ailələrə və uşaqlara yardımın göstərilməsi, regional yardım xətləri, PPMS mərkəzləri,
psixoloji və psixiatrik xidmətlər, şöbələr və xidmətlər
sosial müdafiə idarələri, yetkinlik yaşına çatmayanların işləri şöbələri
və s.
Mütəxəssislər, psixoloqlar,
tibb işçiləri.
Görüşlər ən yaxşı sinifdə və ya yaş qruplarına görə keçirilir. Söhbətlər
xüsusi hallarda valideynlər ilə yalnız fərdi olaraq geyilməlidir
xarakter.
Valideyn görüşləri və valideynlərlə söhbətlər keçirərkən bu vacibdir
mövzunun emosional əhəmiyyətini nəzərə almaq. Xüsusiyyətlər müzakirə edilməməlidir
sinif otaqlarında və ya tanış ətrafda baş verən hadisələr.
Valideynlər qeyri-dəqiqliyin “doldurulması” barədə məlumatlandırılmalıdırlar
məlumat vermək, onların yoxlanılmasının zəruriliyi və mümkünlüyü barədə məlumat vermək
məlumat. Heç bir halda valideynlər və ya yeniyetmələr qorxudulmamalıdır.
intihar təhlükəsi və intihar davranışına meyl.
Tələbələrin valideynlərinə ehtiyac barədə məlumat verilməlidir
valideyn nəzarəti uşağın internetdə vaxtı
və uşağın internet resurslarından istifadəsi, habelə ondan qorunmaq üçün tədbirlər
Evdə tətbiq edə və quraşdıra biləcəkləri İnternet riskləri
İnternet rabitə xidmətləri göstərən Provayderlə bağlanmış müqaviləyə əsasən (Əlavə
2). Qorunma vasitəsi kimi valideynlər məşhurlarla təqdim edilə bilər
uşağınızı istənməyənlərdən qorumağa kömək edəcək proqram
internetdə məlumat, xüsusilə:
iProtectYou Pro - İnternet filtr proqramı valideynlərə imkan verir
müxtəlif parametrlərə görə uşaqlar tərəfindən baxılan vebsaytları və resursları məhdudlaşdırın.
KidsControl – uşağın İnternetdə keçirdiyi vaxta nəzarət edin.
Mipko Time Sheriff sizin sərf etdiyiniz vaxta nəzarət etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur
uşaqlar kompüterdə və ya xüsusi proqramlar və saytlarla işləmək
NetPolice Lite uşaqların qarşısını almaq üçün valideyn nəzarəti təmin edir
müəyyən kateqoriyalı saytları ziyarət edin (böyüklər üçün saytlar, ədəbsiz
lüğət və s.).
İNTERNET SENSORU - proqram unikal əl ilə ehtiva edir
bütün təhlükəsiz Runet saytları daxil olmaqla təsdiqlənmiş "ağ siyahılar"
və filtrdən keçin.
Valideynlər ehtiyaca cəlb edilməlidir
zəruri hallarda İnternetdə uşaqların fəaliyyəti haqqında hesabatlara baxın
valideynlər və onların uşağı istifadə haqqında müqavilə tərtib etməlidir
İnternet. O, hər bir üzvün hüquq və vəzifələrini müəyyən etməlidir
ailə.
Valideynlərə etibarlı, elmi bacarıqlarla təqdim edilməlidir
intiharların səbəbləri və motivləri, onların amilləri haqqında əsaslı məlumatlar
təhrikedici amillər, profilaktik tədbirlər və real vəziyyətdə kömək etmək yolları
təhdidlər.
Övladlarının həyatına təhdidlərə etibar edilməsi üzərinə qoyulmalıdır
uşaqla əlaqə, etibar və internetdən istifadəyə nəzarətin birləşməsində,
yeniyetmələrə çətin vəziyyətlərdən çıxmağa kömək etmək, maarifləndirmək
ənənəvi ailə dəyərlərinə əsaslanan yeniyetmənin həyat dəyərləri.
Valideynlərə regionda mövcud olan xidmətlər haqqında məlumat vermək vacibdir
təhlükə ilə üzləşdikdə ailəyə bacarıqlı yardım və dəstək verə bilər
intihar.
intihar davranışı:
zorakılığın qarşısının alınması).
problemlər həll edilə bilər.
psixiatr və s.);
risk.
müəllim (Əlavə 4).
Nəticə
Yeniyetmələrin həyatına təhlükə və təhdidlər təəssüf ki, günümüzün reallığıdır
gün. Bu reallığı dəyişdirmək üçün, böyüklər öz böyütməlidirlər
yeniyetmələrin problemlərinə həssaslıq, hisslərinə diqqətin artması,
təcrübələr. Rəqəmsal texnologiyalar və qadcetlər kontekstində uşaqlar çox vaxt çatışmazlıq hiss edirlər
biz, böyüklər, onlara verə biləcəyimiz və verməli olduğumuz sadə insan ünsiyyəti.
Həyat üçün risklər və təhlükələr problemi mürəkkəb və çoxşaxəlidir. Bu mümkün deyil
birdəfəlik tədbirdə tükənmək.
Ümumiyyətlə, əlaqəli problemlərin həllinə inteqrasiya olunmuş bir yanaşma
qəfil əhval dəyişikliyi, müxtəlif asılılıqlar (o cümlədən
kompüter), deviant davranış (onun klinik aspektləri daxil olmaqla).
Buna görə də, uşaqda baş verən dəyişikliklərə həssas olmaq çox vacibdir.
Hər bir müəllim əlavə olunanlarla tanış olmalıdır
risklərin və təhlükələrin qarşısının alınmasına dair əlavə materiallar
həyat:
İntihar davranışı riskini doğuran şərtlər. Tipik
depressiya əlamətləri (Əlavə 1).
Uşağınızı qorumağa kömək edəcək populyar proqram vasitələri
İnternetdəki arzuolunmaz məlumatlardan (Əlavə 2).
İntihar vəziyyətində hara müraciət etməli (Əlavə 3).
Uşaqla söhbətin qurulmasının əsas prinsipləri
böhran (ağır emosional) vəziyyətdə. Söhbət quruluşu
və ilkin olaraq niyyətləri aydınlaşdırmaq və təmin etmək üçün ifadə nümunələri
emosional dəstək böhran vəziyyəti(Əlavə 4).
TƏTBİQ
MÜƏLLİMLƏRİN TƏHSİLİ ÜÇÜN ƏLAVƏ MATERİALLAR
Əlavə 1
İntihar davranışı riskini doğuran şərtlər
Depressiv vəziyyətlər emosional həyəcan siqnalıdır
yeniyetmənin çətinlikləri. Ən böyük depressiv vəziyyətin meydana gəlməsi
xarakterlə əlaqəli dərəcə uşaq-valideyn münasibətləri və onların yolu ilə
yeniyetmə tərəfindən qəbul edilir. Uşaqlarda və yeniyetmələrdə depressiya
daha tez-tez kədərli əhval-ruhiyyədən çox qıcıqlanma şəklində özünü göstərir. Belə
yeniyetmələr çox vaxt şıltaq olurlar, özlərini çirkin, axmaq, faydasız hesab edirlər,
tez-tez özünü günahkar hiss edir və diqqəti cəmləməkdə çətinlik çəkir
diqqət, "enerji itkisi", demək olar ki, hər şeyə pessimist münasibət.
Depressiya keçirən yeniyetmələr qəbul etmək qabiliyyətini itirirlər
əvvəllər ona verdiyi zövq, onların əhval-ruhiyyəsinin ümumi fonu həmişə olur
azalır, somatik şikayətlər daha tez-tez olur (qarın ağrısı, baş ağrısı və s.),
təcavüzün mümkün təzahürləri (əvvəllər uşaq üçün qeyri-adi idi), mənfilik,
antisosial davranış. Tez-tez iştahsızlıq, yeməkdən imtina və ya var
həddindən artıq istifadə, bədən çəkisinin dəyişməsi, yorğunluq, yuxu problemləri
(yaxud yuxusuzluq və ya daimi yuxululuq), birinə maraq itkisi
görünüş. kimi simptomlarla depressiya maskalana bilər
davranış pozğunluğu, hiperaktivlik, enurez, məktəb uğursuzluğu. Yeniyetmə
qapalı, əhval-ruhiyyəli və ya həddindən artıq emosional görünə bilər
həssas, xüsusən də həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurarkən. Təbii ki, bütün bunlar
simptomlar bütövlükdə, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə nəzərə alınmalıdır
dost. Orta və böyük uşaqlar üçün məktəb yaşı xarakterik variant
deviant davranış adlandırılan depressiya
kobudluqda, ailə ilə münaqişədə, dərsdən yayınmada, bəzən də ifadə olunur
evdən qaçmaq, qeyri-qanuni fəaliyyətlə məşğul olmaq, spirtli içki qəbul etmək,
narkotik və s.
Yeniyetmələrdə depressiya ehtimalının artması ilə əlaqələndirilir
kimi amillər: mənfi bədən imici, etibarsızlıq, mənfi
gələcəyin qavranılması, valideynlər arasında boşanma və ya nifaq, ciddi xəstəlik
(o cümlədən zehni) ailə üzvləri, həmyaşıdları tərəfindən rədd edilməsi (“qeyri-populyarlıq”).
yeniyetmə üçün əhəmiyyətli qrup), məktəbdə davamlı aşağı performans. Bundan başqa,
uşağın həyatında belə dövrlərə xüsusi diqqət yetirilməlidir
rolu dəyişdirmə adlanır (keçid yeni məktəb, məktəbi bitirmək, köçmək
yeni yaşayış yeri, yetkinlik, cinsiyyətin ortaya çıxması
tərəfdaş). Bir yeniyetmənin həyatında belə dövrlər tez-tez böyümə ilə əlaqələndirilə bilər
məsuliyyət, başqalarının təzyiqi, şərait; özünə hörmətin azalması; özünün və ailənin gözləntilərini qarşılaya bilməməsi; güclü istək
ailədən "ayrılmaq" və bunu ağrısız şəkildə edə bilməmək. Qabiliyyətsizlik
Yeniyetmənin yeni rola alışması yeniyetməni depressiyaya sürükləyə bilər. IN
öz növbəsində depressiya problemi daha da ağırlaşdıra bilər, görünüşünə səbəb ola bilər
yeniyetmənin ümidsizlik hissləri, yeni rolu qəbul etməyin mümkünsüzlüyü hissi.
Olmayan müəllimə psixoloji təhsil tanımaq çətindir
uşaqda depressiyanın inkişafı. Ancaq bir sıra tipik simptomlar var
bu işdə sizə kim kömək edə bilər.
Depressiyanın tipik əlamətləri:
Tez-tez kədərli əhval-ruhiyyə, dövri ağlama, tənhalıq hissi,
faydasızlıq;
letarji, xroniki yorğunluq, ümidsizlik və çarəsizlik;
Fəaliyyətlərə marağın azalması və ya fəaliyyətlərdən həzzin azalması
uşağın əvvəllər zövq aldığı fəaliyyətlər;
Ölüm mövzusu ilə məşğul olmaq;
Daimi cansıxıcılıq;
Sosial izolyasiya və münasibətlərdə çətinliklər;
Məktəbə getməmək və ya zəif işləmək;
Dağıdıcı (dağıdıcı, deviant) davranış;
Aşağılıq, dəyərsizlik, özünə hörmətin itirilməsi, aşağılıq hissləri
özünə hörmət və günahkarlıq;
Uğursuzluğa qarşı artan həssaslıq və ya uyğun olmayan reaksiya
təriflər və mükafatlar;
Artan əsəbilik, qəzəb (çox vaxt xırda şeylərə görə),
düşmənçilik və ya şiddətli narahatlıq;
Mədə ağrısı və ya baş ağrısı kimi fiziki ağrı şikayətləri
ağrı;
Konsentrasiyada çətinlik;
Yuxu və iştahda əhəmiyyətli dəyişikliklər (yuxusuzluq və ya yuxululuq,
iştahsızlıq və ya nəzarət oluna bilməyən çox yemək).
Əgər uşağın depressiyaya düşdüyünü görsəniz,
Bu barədə valideynlərə məlumat vermək və əlaqə saxlamağı tövsiyə etmək lazımdır
uşaq və ya yeniyetmə psixiatrına müraciət edin.
Əlavə 2
Uşağınızı qorumağa kömək edəcək populyar proqram vasitələri
İnternetdəki arzuolunmaz məlumatlardan
IProtectYou Pro - valideynlərə imkan verən İnternet filtr proqramı
müxtəlif parametrlər əsasında uşaqlar tərəfindən baxılan saytları məhdudlaşdırın
resurslar.
KidsControl-un məqsədi uşağın sərf etdiyi vaxta nəzarət etməkdir
İnternetdə.
Mipko Time Sheriff - sərf olunan vaxta nəzarət etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur
uşaqlarınız kompüterdə və ya xüsusi proqramlarla işləyir
və internet saytları
NetPolice Lite - qadağan edən valideyn nəzarəti funksiyasını yerinə yetirir
uşaqlar müəyyən kateqoriyalı saytları ziyarət edirlər (böyüklər üçün saytlar,
söyüş və s.).
İNTERNET SENSORU - proqram unikal əl ilə ehtiva edir
bütün təhlükəsiz yerli siyahılar da daxil olmaqla təsdiqlənmiş “ağ siyahılar”
və əsas xarici resurslar. Proqram hackdən etibarlı şəkildə qorunur
və filtrdən keçin.
Əlavə 3
İntihar vəziyyətində hara getmək olar
Ümumrusiya Uşaq Qaynar Xətti: 8-800-2000-122
(pulsuz, 24 saat)
Psixoloji məsləhət, təcili vəziyyət və psixoloji böhran
çətin həyat vəziyyətində olan uşaqlara, yeniyetmələrə və onların valideynlərinə kömək.
“Uşaq təhlükədə” qaynar xətti İstintaq Komitəsi RF. Uşaqlar, onların
haqqında məlumat sahibi olan valideynlər yanında bütün əlaqədar vətəndaşlar
yetkinlik yaşına çatmayan şəxsə qarşı törədilmiş və ya gözlənilən cinayət və ya
gənc uşaq günün 24 saatı pulsuz nömrəyə zəng edə bilər
telefon 8-800-200-19-10 Rusiyanın Moskva vilayətindən.
Əlavə 4
Uşaqla söhbətin qurulmasının əsas prinsipləri,
böhran (ağır emosional) vəziyyətdə
1. Öz emosional vəziyyətinizi normallaşdırmağa çalışın:
Çaxnaşma və digər mürəkkəb reaksiyalardan çəkinin.
2. Həmsöhbətə tam diqqət yetirin, birbaşa ona baxın,
rahat, gərginlik olmadan, onunla üzbəüz oturmaq (masanın üstündə deyil).
3. Söhbəti elə aparın ki, sanki limitsiz vaxtınız var və
Hazırda sizin üçün bu söhbətdən vacib heç nə yoxdur. Söhbət zamanı etməmək məsləhətdir
heç bir qeyd aparmayın, saatınıza baxmayın, heç bir performans göstərməyin
"əlaqəli" işlər.
4. Nəzərə alın ki, qeydlər, inandırma və nitqdə məsləhət tonu deyil
təsirli və zərərli (bu, yalnız yeniyetməni yanında olan böyüklərin olduğuna inandıracaq
danışır, onu başa düşmür).
5. Yeniyetməni üçüncü şəxslər vasitəsilə söhbətə dəvət etməyin (əvvəl etmək daha yaxşıdır
təsadüfən tanış olun, sadə bir xahiş edin və ya
iclas üçün səbəb olması üçün bir əmr). Söhbət üçün bir yer seçərkən əsas şey etməkdir
yad adam yox idi (nə qədər uzun olsa da, heç kim söhbətə mane olmamalıdır
davam etdi).
6. Onun dediklərini dinləmək və eşitməyə çalışmaq lazımdır
uşaq. Suallar verin, danışmaq şansı verin, dürüst olun
cavablarınız. Yeniyetməni arxayın etmək lazımdır ki, onun haqqında danışa bilər
nifrət kimi neqativ emosiyalar haqqında belə utanmadan yaşamaq,
acı, qəzəb və ya intiqam arzusu. Şüuraltı olaraq düşüncələri narahat edəndə
həyata keçirilir, danışılır, çətinliklər daha az ölümcül və daha çox görünür
həll oluna bilən. Uşağınızın dediyi hər şeyə diqqət edin, diqqət edin
ən əhəmiyyətsiz, ilk baxışdan şikayət və şikayətlərə belə diqqət yetirmək.
Yeniyetmə hisslərini aydın göstərə bilməz, eyni zamanda təcrübə keçir
ən güclü təcrübələr.
7. Müzakirə - planların və problemlərin açıq müzakirəsi yüngülləşdirir
narahatlıq. Əksər yeniyetmələr özləri haqqında danışarkən özlərini yöndəmsiz hiss edirlər
problemlər (xüsusilə yaşamaq istəməmə ilə bağlı düşüncələr), lakin uşaq varsa
intihardan danışır, sonra bu barədə danışmaq onun vəziyyətini ağırlaşdıra bilməz,
əksinə, bu mövzuya məhəl qoymamaq narahatlıq və inamsızlığı artırır. Heç bir şəkildə
vəziyyətdə, təcavüz göstərməyin, nəyin şokunu ifadə etməməyə çalışın
eşitdim. İstəksizlik mövzusunda yumoristik söhbətlərə belə diqqətli olun
yaşamaq. İstənilən təhlükə ciddi qəbul edilməlidir.
8. Problemlərin müvəqqəti xarakterini vurğulayın və ümid aşılayın.
(bəlkə də oxşar) təcrübələriniz və necə və hansı şəraitdə baş verdiyiniz barədə bizə məlumat verin
şəraitdə onların öhdəsindən gələ bildiniz. Şeyi diqqətlə qeyd edin
uşaq üçün vacibdir, uşağın müvəffəqiyyətli olduğu vəziyyətləri xatırlayın
çətin vəziyyətin öhdəsindən gəldi. Yeniyetmələrin özünü məhv etməsi baş verir
ümid və nikbinliyi itirirlər, yaxın ətrafları isə özlərinə inam qazanmağa kömək etmir. Uşağın gücünü gücləndirin, hər hansı bir böhranla ona ilham verin
vəziyyəti idarə etmək olar, lakin uşağın təcrübələrini dəyərsizləşdirməyin.
9. Vəziyyətdən konstruktiv çıxış yolları axtarın. Uşaqdan soruş
sizinlə birlikdə bu barədə düşünün alternativ həllər, hansı,
bəlkə də ilk baxışdan həyata keçirilməz, absurd görünür, hələ ki
yeniyetmənin ağlına gəldi. Uşağın onun nə olduğunu dəqiq başa düşməsi lazımdır
problemi müəyyənləşdirin və onu nəyin ağırlaşdırdığını mümkün qədər dəqiq müəyyənləşdirin. Problem görünürsə
indiyə qədər həll olunmamış, mənfi təcrübələri necə yüngülləşdirə biləcəyinizi düşünün
ona qarşı hisslər. Əhəmiyyətli olsa da, nəyin qaldığını aydınlaşdırın,
uşaq üçün dəyərlidir. Onun qayğısına qalan insanlar kimlərdir? Məqsədləri nədir
uşaq üçün mənalı, əldə edilə bilərmi? Və indi vəziyyət təhlil edildikdən sonra, yox
Yeni həll yolları ortaya çıxdımı? Ümid varmı?
10. Söhbətin sonunda uşağa əmin olun ki, onun razılığı olmadan bunu etməyəcəksiniz
baş verən söhbət haqqında kiməsə danışın. Uşağınıza dəstəyinizdən əmin olun
onun üçün hər hansı bir çətin vəziyyət. Razılaşın ki, bundan sonra özünüzü içəridə tapanda
kritik vəziyyətdə, daha əvvəl heç bir tədbir görməyəcək
niyə səninlə danışmayaq ki, növbəti yolları bir daha müzakirə edə biləsən
həllər.
11. Səmimi, ciddi söhbətdən sonra uşaq hiss edə bilər
rahatlaşır, lakin bir müddət sonra yenidən mənfi düşüncələrə qayıda bilər.
Buna görə də uğur qazandıqdan sonra da yeniyetməni tək buraxmamaq vacibdir
söhbət. Davamlı olun - psixi böhran vəziyyətində olan bir insana
ciddi təsdiqedici göstərişlər tələb olunur. Uşağınızı etdiyinə inandırın
yardımınızı qəbul etməklə düzgün addımdır.
psixoloq, psixoterapevt, həkim. Uşaq anonim üçün də müraciət edə bilər
yardım xətti.
Söhbətin strukturu və ilkin aydınlaşdırma üçün nümunə ifadələr
niyyətlər və böhran vəziyyətində emosional dəstək göstərmək
1. Söhbətin başlanğıcı: “Mənə elə gəldi ki, son vaxtlar baxırsan
əsəbləşdim, sənə nəsə oldu?”;
2. Niyyətlərin aydınlaşdırılması: “Sənin üçün heç bu qədər çətin olubmu ki, istəmədin
yaşamaq/hər şeyin mümkün qədər tez bitməsini istəyirsən?
3. Aktiv dinləmə. Başqasının sizə dediklərini təkrarlayın
o əmin etdi ki, sizin eşitdiyiniz və etmədiyiniz şeylərin mahiyyətini həqiqətən dərk edirsiniz
qulaq asıb: "Mən bunu düzgün başa düşdüm...?"
4. Perspektivin genişləndirilməsi: “Gəlin hansı çıxış yollarının ola biləcəyini düşünək.”
bu vəziyyət? Əvvəllər çətinliklərlə necə məşğul olmusunuz? olsa nə deyərdiniz
dostun sənin yerində idi?
5. Normallaşma, ümid aşılamaq: “Bəzən hamımız hiss edirik
depressiyaya düşür, heç nəyi dəyişdirə bilmir, amma sonra bu vəziyyət
1. Andreeva A.D. Uşağa kədərdən sağ çıxmağa necə kömək etmək olar // Psixologiya sualları.
1991. N2. səh. 87-96.
2. Artamonova E.G. Psixoloji portret Rusiyanın rəqəmsal nəsli
təhsil münasibətləri sistemi // Elektron jurnal “Profilaktika
asılılıqlar”. 2017. № 1. URL: http://prevention-addictions.rf
3. Bannikov G.S., Vikhristyuk O.V., Miller L.V., Matafonova T.Yu. Açıqlama
və yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında intihar davranışının qarşısının alınması. Memo
psixoloqlar təhsil müəssisələri// Təhlükəsizlik əsasları
həyat fəaliyyəti. Müəllimlər üçün məlumat və metodik nəşr.
2012. No 4. S. 34-37 (əvvəlində); 2012. No 5. S. 40-45 (bitmiş).
4. Vrono E.M. Yeniyetmə intiharının qarşısının alınması. üçün bələdçi
yeniyetmələr - M.: Akademik layihə, 2001.
5. Vrono E.M. Uşağınızı anlayın. - M.: Bustard, 2002.
6. Gippenreiter Yu.B. Uşaqla ünsiyyət qurun. Necə? - M.: CheRo, Sfera, 2003.
Resurslar:
. "Novaya qazeta" http://www.novayagazeta.ru qapalı bütöv bir seriyadan bəhs edir
VKontakte qrupları vasitəsilə yeniyetmə intiharlarını təşkil edir
psixoloji təzyiq və pis axtarışlar.
“Mən valideynəm” veb-saytı təqdim edir faydalı məsləhətlər, təlimatlar və
Uşaqları böyütmək, öyrətmək və inkişaf etdirmək üçün valideynlər üçün məsləhətlər. Həll
uşaqların psixoloji problemləri http://www.ya-roditel.ru
Valideynlər üçün xatirə “Siz olduğunuzdan şübhələnirsinizsə, hara müraciət etməlisiniz
uşaq "ölüm qrupları"nda? http://www.ya-roditel.ru/parents/ig/gruppy-smerti-
chto-nuzhno-znat-o-nikh-roditelyam
“Şəxsi təhsil” elmi-metodiki jurnalı
http://www.ol-journal.ru
“Asudəliyin qarşısının alınması” elmi və praktiki jurnalı
http://prevention-addictions.rf
Profilaktikada müəllimin (sinif rəhbərinin) funksiyaları
intihar davranışı:
1. Sinifdə əlverişli ab-havanın yaradılması (özünüqiymətləndirmənin gücləndirilməsi və
tələbələrin müsbət özünə hörməti, hiss və emosiyaların ifadəsini təşviq etmək,
zorakılığın qarşısının alınması).
2. Müxtəlif internet haqqında yeniyetmələrlə izahat işinin aparılması
risklər: onlayn fırıldaqçılıq, istifadəçi etibarından sui-istifadə,
o cümlədən qəsdən texniki hücumlar, şəxsi məlumatların oğurlanması və onların
qanunsuz məqsədlər üçün istifadə, maliyyə fırıldaqları, istəklərə nəzarət,
başqa bir insanın hərəkətləri və davranışları. Yeniyetmələrə prinsipləri izah etmək və
bu cür risklərdən qorunmağın yolları: yalnız xüsusi saytları ziyarət etməlisiniz,
onlarla şəxsi məlumatları paylaşın, onlara foto və videolar göndərin, onları izləyin
göstəriş verir və tapşırıqlarını yerinə yetirir.
Yeniyetmələr arasında qruplar haqqında xüsusi məlumatları yaymaq
mümkün deyil, çünki bu, belə qrupları tapmaq üçün maraq və istək yarada bilər,
Onlarda iştirak edin, özünüzü güc üçün sınayın, nə ola bilər
əlverişsiz. Ancaq valideynlərə məlumat verilməlidir. İzahat işi
həyat və ümumən azadlığın dəyəri prinsipləri əsasında qurulmalıdır,
hər bir fərdin həyat və azadlığının əhəmiyyəti, onun müdafiə hüquqları
həyat və rifah. Müsbət cəhətlərə daha tez-tez diqqət yetirmək vacibdir
həyat, onun parlaq rənglər, uşaqlarda müsbət davranışı vurğulamaq, kömək etmək
uğur qazansınlar real həyat, həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə, dərslərdə, in
dərsdənkənar tədbirlər, onlara səmimi maraq göstərmək, hər şeyin olduğunu göstərir
problemlər həll edilə bilər.
Dağıdıcı onlayn icmaların təsirinə pedaqoji alternativ məktəblilər üçün əhəmiyyətli və maraqlı olan mövzuların müzakirə olunduğu konstruktiv yönümlü qrupların yaradılması ola bilər; uşaqlarla açıq və etibarlı ünsiyyət.
3. Yeniyetmələrdə çətin həyat vəziyyətlərinə dözümlülüyün inkişafının təşviqi
vəziyyətlər. Bu, həqiqətən çətin müzakirə edilə bilər
yeniyetmələrlə baş verən vəziyyətlər, ədəbiyyatda təsvir olunan vəziyyətlər və s.
Çətin vəziyyətlərdə davranış yollarına, həll variantlarına diqqət yetirilir
problemlər. Xüsusi dərsdənkənar təlimlər keçirilə bilər,
çətin vəziyyətlərin öhdəsindən gəlmək üçün bacarıqların inkişafına yönəlmişdir.
4. Yeniyetmələrin çətin vəziyyətlərdə kömək alma yolları haqqında məlumatlandırılması
vəziyyətlər, bu cür yardım göstərə biləcək mütəxəssislər haqqında.
5. Problem əlamətləri olan uşaqların ilkin müəyyən edilməsi
emosional, davranış, sosial sahələrdə.
6. Məktəblilərin valideynləri ilə sıx əlaqə saxlamaq, təşkil etmək
yeniyetmənin davranışında həyəcan siqnalları görünəndə görüşlər və söhbətlər və ya
internet risklərinin və yeniyetmələrin həyatına təhlükələrin qarşısının alınması mövzusunda valideynlərlə söhbətlər
valideyn iclasının ssenarisində və əlavə materiallarda təqdim olunur
ixtisaslaşmış mütəxəssislərə (pedaqoq-psixoloq, PPMS mərkəzinin psixoloqları, həkim-
psixiatr və s.);
Həyati təhlükəsi olan bir vəziyyətdə nə etməli?
Müəllim yeniyetmənin həyatı üçün real təhlükə barədə məlumat alıbsa, o
dərhal bu məlumatı yoxlamaq lazımdır (görüş
yeniyetmə ilə, onunla danışın, niyyətləri aydınlaşdırın) və təminatda iştirak edin
böhran təcrübələrini aradan qaldırmaq üçün belə bir yeniyetməyə dəstək. müəllim
rəhbərliyinə məlumat verməlidir təhsil təşkilatı. İdarəetmə
Yuvenal Ədliyyə Komissiyasına müraciət etməlidir.
Yeniyetməyə kömək etmək üçün seçimlər birgə hazırlanır.
Bir uşaqla danışarkən müəllimin əsas vəzifəsi
böhran vəziyyətində, - vəziyyətin ilkin aydınlaşdırılması və motivasiya
bir mütəxəssislə əlaqə (məktəb müəllimi-psixoloq, digər mütəxəssislər).
təmin etmək müəllimin vəzifəsi deyil psixoloji yardım; lakin, nə vaxt
intihar riski vəziyyətində (intihara cəhd daxil olmaqla)
müəllim şagirdə ən yaxın olan yeganə yetkin şəxs ola bilər
adam və intiharı azaltmaq üçün hərəkətə keçməli olacaq
risk.
İntihar riskini azaltmağın bir yolu ürəkdən söhbət etməkdir.
Uşaqla söhbətin qurulmasının əsas prinsipləri
böhran (ağır emosional) vəziyyətdə, söhbət quruluşu və nümunələr
böhran vəziyyətində uşağı dəstəkləmək üçün ifadələr əlavə olaraq təqdim olunur
üçün materiallar pedaqoji şura və hər kəs tərəfindən diqqətlə öyrənilməlidir
müəllim (Əlavə 4).
Əsas odur ki, ürəkdən keçən söhbət əxlaqi təlimə çevrilməsin. Bundan başqa,
uşaq əmin olmalıdır ki, öz səmimiliyi nəticəsində etməyəcək
rədd edilir və ya cəzalandırılır. Yeniyetmənizə nə istədiyinizi göstərməlisiniz
onun hissləri haqqında danışın və bu hisslər üçün onu mühakimə etməyin.
