Açıq dərs Həyata keçirmək üçün birbaşa Təhsil Fəaliyyətləri təhsil sahələri Orta qrupda “Salam, kirpi!” mövzusunda İKT-dən istifadə edərək “Bədii yaradıcılıq” (modelləşdirmə), “İdrak” (Dünya şəklinin bütövlüyünün formalaşması), “Ünsiyyət” (nitqin inkişafı).
Proqram məzmunu:
- Uşaqların kirpi haqqında biliklərini genişləndirin (görünüş, həyat tərzi, qidalanma, vərdişlər).
- Uşaqlarda duz xəmirinin modelləşdirilməsinə marağını inkişaf etdirməyə davam edin.
- Uşaqlara bir kirpi heykəl qoymağı öyrədin, onun görünüşünün xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırın.
- Kirpinin tikanlı "xəz paltosunu" təsvir etmək üçün bədii materiallarla sınaqdan keçirin.
- Forma və kompozisiya hissini inkişaf etdirin.
- Canlı təbiətə maraq və hörmət bəsləmək.
Avadanlıq: kirpi şəkli ilə təqdimat (foto).
Dərs üçün materiallar: duz xəmiri, "iynələr" üçün, makaron və ya seçdiyiniz diş çubuğu (boşqablarda), göz və burun üçün qara bibər noxudları, kirpi üçün təmizliyin maketi, model lövhəsi, bir stəkan su, fırça, salfetlər .
İlkin iş:
- Kirpi illüstrasiyalarına baxır.
- S.Marşakın “Sakit nağıl”, “Ağıllı siçanın nağılı” şeirlərinin oxunması.
- Meşə heyvanları haqqında tapmacalar tapmaq.
Müəllim uşaqlara kirpi haqqında tapmaca soruşur:
Qəzəbli toxunma hissi
Meşənin səhrasında yaşayır.
Çoxlu iynələr var
Və yalnız bir ip deyil.
Tərbiyəçi:
Düzdü, kirpi!
Müəllim gizli kirpi çıxarır.
- Salam, uşaqlar!
- Salam, kirpi!
- Meşədən sənə baş çəkməyə, burada necə yaşadığını, bağçada nə işlə məşğul olduğunu görməyə gəlmişəm.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, gəlin kirpiyə uşaq bağçasında nə etdiyimizi söyləyək.
Uşaqlar: (uşaqların cavabları)
- oynayırıq, gəzirik, rəsm çəkirik, heykəl çəkirik və s...
Mən də sizə uşaqlar haqqında danışmaq və kirpilərin təbiətdə necə yaşadığını göstərmək istəyirəm. Mən də sizin üçün maraqlı şəkillər gətirmişəm. Baxmaq istəyirsiniz?
Uşaqlar və müəllim:
Əlbəttə ki, biz bunu görməyə şad olarıq!
Təqdimat göstərilir: Kirpi şəkli
Onların həyat yolu haqqında hekayə, görünüş, qidalanma, vərdişlər.
Son sürüşmədən sonra kirpi kədərləndi və buranı nə qədər bəyəndiyini söylədi uşaq bağçasıÇox gözəl uşaqlar var, hamısı dostdur və birlikdə oynayırlar. Və o qədər də dostu yoxdur.
Müəllim və uşaqlar ona duzlu xəmirdən dostluq etməyi təklif edirlər.
Uşaqlar üçün praktik iş (puf pastasından modelləşdirmə).
İşdən əvvəl bədən tərbiyəsi məşğələsi var.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. Kirpi
Kirpi cığır boyu ayaqda tapdaladı
Və belində bir göbələk daşıdı. (Yerində gəzin.)
Kirpi yavaşca tapdaladı,
Sakit yarpaqlar xışıltıyla. (xışıltılı ovuclar)
Və bir dovşan mənə tərəf qaçır,
Uzunqulaqlı jumper.
Ağılla kiminsə bağında
Mən maili yerkökü aldım. (Yerində tullanır.)
Müəllim uşaqların diqqətini kirpi təsvirinə cəlb edir, bədənin, başın formasını, burnun, gözlərin, qulaqların, pəncələrin və iynələrin varlığını, onların hansı formada olduğunu və harada yerləşdiyini diqqətlə araşdırır.
Gəlin işə başlayaq.
Stolda iki xəmir var: böyük biri bədən üçün, kiçik biri isə pəncələr və qulaqlar üçün.
Bədən üçün xəmir götürürük və ona oval bir forma veririk, sonra bir tərəfdən kirpi üçün kəskin bir ağız çəkirik. Qara bibər noxudlarından istifadə edərək, kirpinin üzünü bəzəyirik - bir burun və iki göz bağlayın.
Pəncələr və qulaqlar düzəldirik, su və fırça ilə bədənə yapışdırırıq.
Nəhayət, kirpinin tikanlı xəz paltarını dizayn edirik. Tamamlanmış işi (kirpi) klirinq modelinə yerləşdiririk.
Kirpi uşaqların işinə baxır, onları tərifləyir, işi və uşaqların özlərini, uşaq bağçasını çox bəyənir. Mütləq yenidən ziyarətə gələcək.
Ancaq evə meşəyə getməyin vaxtı gəldi və vidalaşanda uşaqlar üçün bir səbət yemək qoyur!
Ümumiləşdirin.
İstifadə olunmuş ədəbiyyat:
Lykova I.A. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyətlər: planlaşdırma, dərs qeydləri, metodoloji tövsiyələr. Orta qrup.
Hədəf: uşaqları kirpi heykəltəraşlıq üsulları ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar: uşaqlara plastilinlə işləmək üçün mövcud bacarıq və bacarıqlardan istifadə edərək konstruktiv şəkildə kirpi heykəlləndirməyi öyrətmək - yuvarlamaq, çəkmək. Uşaqlara işlərini planlaşdırmağı öyrətməyə davam edin: bir şəkil təsəvvür edin, materialı bölün tələb olunan miqdar müxtəlif ölçülü hissələri, hissələrin formasını və mütənasib əlaqəsini çatdırmaq; uşaqların tapmacaları həll etmək qabiliyyətini gücləndirmək; vəhşi heyvanların həyatına maraq oyatmaq. Yaradıcı təxəyyül, emosional həssaslıq - nağıl personajına rəğbət bəsləmək bacarığını inkişaf etdirin. "Meşəmizin vəhşi heyvanları" mövzusunda lüğəti aktivləşdirin: kiçik dovşan, tüklü, kəpək (quyruq, ehtiyatlı, fırıldaqçı və s.; inkişaf etdirin. gözəl motor bacarıqlarıəllər Əzmkarlıq və modelləşdirməyə maraq inkişaf etdirin.
Avadanlıqlar, materiallar: plastilin, modelləşdirmə lövhəsi, yığın; kağız salfetlər, vəhşi heyvanların şəkilləri, muncuqlar, plastik ağacların meşə kompozisiyası, nümayiş üçün əvvəlcədən hazırlanmış kirpi.
Metodik texnikalar: tapmacaları təxmin etmək; kirpi haqqında söhbət, uşaqları hərəkətə keçməyə həvəsləndirmək - "kirpi düzəldək və onları nağıl meşəsinə qoyaq", müstəqil fəaliyyət uşaqlar, fiziki bir dəqiqə, barmaq gimnastikası, yekun.
İlkin iş: rusca oxumaq xalq nağılları; illüstrasiyalara baxmaq; meşələrimizdə heyvanların həyatı haqqında hekayələr oxumaq, onların bədən örtüklərinin xüsusiyyətləri haqqında söhbətlər (yun, tikan); plastilindən topların yuvarlanması.
Dərsin gedişatı
(uşaqlar xalçada oturur)
pedaqoq: Uşaqlar, qonaqlarımız var, qonaqlara salam verdiniz?
Uşaqlar: salam! Salam qızıl günəş, salam mavi səma, salam sabah, salam gün, salam deməyə tənbəl deyilik!
pedaqoq: Əziz uşaqlar, sizi maraqlı səyahətə dəvət edirəm! Və hara gedirik, tapmacanı təxmin edirsinizsə, öyrənəcəksiniz:
1. Bu şəhər sadə deyil, sıx və sıxdır. (Meşə)
2. Səmaya divar kimi ayağa qalxdı,
Qarşımızda bir möcüzə var. (Meşə)
(televizorda meşə təmizliyinin şəkli görünür)
Bəli, meşəyə gedirik. Ancaq meşə qeyri-adi, lakin inanılmazdır.
Bunun üçün gözümüzü yumub deməliyik : “Dön, ətrafında fırladın. Və özünüzü bir pəri meşəsində tapın"
(Uşaqlar gözləri bağlı hərəkətlər edir, uşaqlar gözlərini açanda müəllim uşaqların diqqətini meşənin əvvəlcədən hazırlanmış kompozisiyasına cəlb edir)
Müəllim: Tapmacaları tapın və bu meşədə kimin yaşadığını öyrənin:
- 1. Quyruğu tüklü, xəzi qızılı,
meşədə yaşayır, kənddə toyuq oğurlayır. (Tülkü)(Müəllim meşəyə plastik tülkü qoyur)
2. O, çobana oxşayır:
Hər diş iti bir bıçaqdır!
Ağzı açıq qaçır,
Bir qoyuna hücum etməyə hazırdır. (Canavar)
(Müəllim meşəyə plastik bir canavar qoyur)
3. Qışda yuvada yatır
Böyük bir şam ağacının altında.
Və bahar gələndə,
Yuxudan oyanır. (ayı)
(Müəllim meşəyə plastik bir ayı qoyur)
4. Tük topu, uzun bir qulaq, ağıllı atlayır, yerkökü sevir. (Dovşan)
(Müəllim plastik bir dovşan nümayiş etdirir)
5. Qəzəbli toxunma hissi
Meşənin səhrasında yaşayır,
Çoxlu iynələr var
Və bir dənə də olsun. (Kirpi)
(Müəllim meşəyə plastik kirpi qoyur)
Kirpi videosuna baxa bilərsiniz watch?v=bTq-zZfCqlo
Gözlər üçün gimnastika
Tərbiyəçi: Kirpimiz nəyə bənzəyir? Top üzərində. Həm də kirpidə nə var? Burun və ağız kirpi üzərində uzanır. Kirpi də iti iynələrlə örtülmüşdür. İndi sizə kirpilərdən danışacağam: Kirpi tamamilə çılpaq və kor doğulur. Və sonra gözləri açılır və kiçik yumşaq iynələr böyüyür. İğnələr böyüyür və tamamilə sərtləşənə qədər sərtləşir. Sonra ana kirpi kirpini meşədə aparmağa, öyrətməyə, nə olduğunu göstərməyə başlayır. Arxasındakı kirpi isə qoşqulu qatar kimidir.
pedaqoq: Necə düşünürsünüz, niyə kirpinin anası iynələr böyüyənə qədər kirpi buraxmır? (Uşaqların cavabları). İğnələr olmadan kirpi müdafiəsizdir və yırtıcılar üçün asan yırtıcıdır.
pedaqoq: Tezliklə kirpilər öz yeməklərini axtarmağa başlayırlar. Kirpi nə yeməyi xoşlayır, …… bizə deyəcək.
(Uşaqların cavabları):
Tapdığınız hər şey var: ilanlar, quş yumurtaları, çəyirtkələr, alma və armudlar, ilbizlər, arılar, qurdlar, torpaq kökləri, giləmeyvə, kərtənkələlər, siçanlar. Qaranlığın başlaması ilə kirpi öz dəliklərindən sürünərək yemək axtarır. Bütün gecəni tapdalayır, hər yarpağın altına baxır, budaqları çevirirlər. Onların həssas burunları və qulaqları var. Kirpi də insanlar kimi bir çox rəngləri ayırd edə bilir. Digər heyvanlar isə dünyanı yalnız qara və ağ rənglərdə görürlər.
pedaqoq: Kirpi niyə gecə ovçuları adlanır? (Uşaqların cavabları).
Tərbiyəçi: Mənim bir kirpi var. Meşədə tək başına darıxacaq. Nə etməli (kirpi üçün dostluq edin) Kirpilərimiz bütün meşə sakinlərinə hədiyyələr gətirəcək, bunlar göbələk və alma olacaq.
Uşaqlar, masalara gedin. Təhlükəsizlik tədbirləri, iti materiallar, plastilin, muncuqlarla işləyərkən yadda saxlamağınız lazım olan şeylər (uşaqların cavabları).
İşin izahı: kirpi üçün rəng seçimi ilə bağlı təxminlərinizi bildirin, iş üçün bir parça plastilin hazırlayın:..... topu yuvarlayın, burnunu çıxarın. Muncuqlar və diş çubuqları nə üçündür? Ancaq işə başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı uzatmalıyıq. .
Kirpi və saat
Mən bir dəfə istifadə etdim
Birdən saat dedi: "Bang!" (Uşaq əllərini başının üstündə çırpır)
Kirpi salto ilə yuvarlandı (Uşaq əllərini yerə "yuvarlayır".)
Kirpi ikinci dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir. (Uşaq yerə dizləri üstə oturur və barmaqları ilə bədən boyunca yerdən başın yuxarı hissəsinə qədər "qaçır".)
Birdən saat dedi: "Bom, bom!" (Uşaq əllərini başının üstündə iki dəfə çırpır.)
Kirpi üçüncü dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir (Uşaq yerə dizləri üstə oturur və barmaqları ilə bədən boyunca yerdən başın yuxarı hissəsinə qədər "qaçır".)
Birdən saat dedi: "Bom, bom, bom!" (Uşaq əllərini başının üstündə üç dəfə çırpır.)
Kirpi başı üstə yuvarlandı. (Uşaq əllərini yerə "yuvarlayır".)
Barmaqlarımızı işə hazırladıq, heykəltəraşlığa başlayaq.
Müstəqil iş uşaqlar.
Fərdi yardım.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, masalarınızda salfetlər var, gəlin onlarla əllərinizi silək və bir neçə məşq edək:
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi: "Meşədə gəzmək" -
Bir, iki, üç, dörd, beş (alqışlar)
Meşədə gəzintiyə çıxdıq (müntəzəm gəzinti) Dolama yollarla Yavaş-yavaş yeriyəcəyik (ayaq barmaqlarında gəzinti)
Bəlkə birdən yarpağın altında bir göbələk tapacağıq (əyilir)
Uşaqlar ayaq barmaqlarında ayağa qalxdılar (ayağa qalxdılar)
Gəlin yol boyu qaçaq (ayaqların ucunda qaçaq) Və dabanlarda gəzəcəyik,
Gəlin gölməçələri keçək (dabanlarda gəzmək)
Və indi istirahət edəcəyik. (otur)
Tərbiyəçi: Uşaqlar……………….kirpi haqqında şeir hazırladıq, gəlin onu dinləyək
İKİ KİRPİ
Kirpi atanın böyük tükləri var
Özünü canavardan cəsarətlə müdafiə edə bilsin deyə.
Oğlumun hələlik daha kiçik bir kirpisi var.
Ancaq bunu bil, canavar, sənin tərəflərini qıdıqlayacaq!
Belə gözəl şeir üçün Sashenkaya təşəkkür edirəm!
Bu əladır! - Yaxşı! Siz əla iş görmüsünüz. İndi kirpilərimizin gözəl gözləri və arxalarında tikanlı iynələr var - dostlar üçün gözəl hədiyyələr. Gəlin kirpimizi pəri meşəmizə qoyaq və indi uşaq bağçasına qayıtmalıyıq. Hazırsan? Gözlərinizi yumun və sehrli sözləri söyləyin:
"Dön, ətrafında dön...
uşaq bağçasına get!"
Tərbiyəçi: Sən və mən harada idik və nə etdik? Yeni nə öyrəndiniz?
(Müəllim uşaqları kirpilərin necə və nədən hazırlandığını xatırlamağa dəvət edir).
Proqram məzmunu:
-Uşaqlara kirpi heykəltəraşlıq etməyi, onun görünüşünün xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırmağı öyrət.
- Kirpinin tikanlı “xəz paltosunu” təsvir etmək üçün bədii materiallarla təcrübə edin.
- Onları obrazlı ifadə vasitələrinin müstəqil axtarışına yönəldin.
-Forma hissi və kompozisiya qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
- Vizual sənətə inam və təşəbbüskarlıq inkişaf etdirmək.
İlkin iş.
Kirpi təsviri olan fotoşəkilin təqdimatı.
Kirpilərin görünüşü və həyat tərzi haqqında söhbət.
E.Çaruşinin “Kirpi” hekayəsini oxumaq.
Meşə heyvanları haqqında tapmacalar tapmaq.
V.Şipunovanın “Kirpi” şeirinin oxunuşu:
Kirpi ayı balasını gözləyir
Kirpi alma dişləyir.
Ortaya qədər dişləyəcək
Və yarısını tərk edəcək
Ətirli meyvə
Tüklü hədəf.
Məsələ ondadır ki, ayı
O, kirpi ilə beşikdən dostluq edir.
Materiallar, alətlər, avadanlıqlar.
"iynələr" üçün plastilin müxtəlif material seçmək üçün: günəbaxan tumları, diş çubuqları, kibritlər, kokteyl samanları, 3-5 sm uzunluğunda parçalara kəsilmiş;
-gözlər və burunlar üçün, seçmək üçün material: muncuqlar, kiçik düymələr, toxum muncuqları, qarabaşaq dənələri; stendlər üçün rəngli kartondan hazırlanmış yığınlar, yağlı paltarlar, kağız salfetlər və parça “təmizləmələri” (düzgün olmayan oval şəklində).
Müəllim uşaqlardan kirpi haqqında iki və ya üç tapmaca soruşur, məsələn:
Yaşıl deyil, amma tikanlı - Milad ağacında xoruldamaq!
Sürünən sürünür, iynələr daşıyır, topa bükülür - başı yox, ayaqları yoxdur.
İməkləmək, iynə aparmaq; Kim yaxınlaşırsa, o, topa çevrilir - başı yox, ayaqları yoxdur.
Kirpilərin görünüşü və həyat tərzi haqqında söhbətlər. Kirpi təsviri olan fotoşəkilin təqdimatı.
Bundan sonra müəllim uşaqlara Q.Laqzdının “Tikanlı kirpi” şeirini oxuyur:
Tikanlı kirpi,
Amma qəzəbli deyil!
Sadəcə bir neçə paltar
Kirpi iynələrdən tikilir
Ustadlar incə,
Beləliklə, bəzi hallarda
Ayaqlarını gizlədə bilərdimi?
Və yuvarlaq bir top halına salın
Meşə yolunda.
Budur bir neçə paltar
Kirpiyə toxunmamaq üçün.
Müəllim uşaqları uzun iynələrlə kirpi düzəltməyə dəvət edir, onların üzərində kiçik kirpiləri qidalandırmaq üçün çuxurlarına təchizat aparırlar. O, iynələrin necə hazırlanacağını soruşur. Uşaqların cavablarından sonra o, diş çubuqlarını, kibritləri, kokteyl çöplərini göstərir və onlardan tikanlı kirpinin “paltarını” bəzəmək üçün istifadə etməyi məsləhət görür.
Sonra uşaqların kirpiləri necə heykəl qoyacağı ilə maraqlanır. Uşaqların təkliflərini ümumiləşdirir və bütöv bir parçadan heykəltəraşlıq texnikasını aydınlaşdırır:
Bir parça plastilin götürürük, bir topu yuvarlayırıq və yumurtaya çeviririk - öndə daha dar, arxada daha geniş;
Burnu uzadırıq və itiləyirik, bir az yuxarı qaldırırıq, sanki kirpi göbələklərin böyüdüyü yerdə iyləyir;
Kirpinin tikanlı xəz paltosunu bəzəyirik, arxaya "iynələr" yapışdırırıq, istədiyiniz kimi "iynələr" üçün material seçirik - günəbaxan toxumları, diş çubuğu, kibrit, kokteyl boruları, parçalara kəsilir;
Ağızı bəzəyirik - gözləri və burnu yapışdırırıq; materialı istəklərimizə görə seçirik - boncuklar, boncuklar, kiçik düymələr, qarabaşaq yarması taxılları və ya kiçik plastilin topları;
Göbələk və ya alma düzəldirik və kirpinin kürəyinə qoyuruq.
Uşaqlar öz istəyi ilə plastilinin rəngini (sarı, narıncı, çəhrayı, boz, qəhvəyi və s.), “iynələr” üçün material (toxumlar, diş çubuğu, borular və s.), altlıqlar üçün rəngli kartondan hazırlanmış “təmizləmələr” və s. heykəltəraşlığa başlayın.
Dərsin sonunda uşaqlar kirpilərini "təmizliklərə" qoyur və onları ümumi sərgiyə keçirirlər.
İstifadə olunan ədəbiyyat:
Lykova I.A. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyətlər: planlaşdırma, dərs qeydləri, metodik tövsiyələr. Orta qrup - M.: "KARAPUZ - DİDAKTİKA", 2008.
“Kiçiklər üçün oxucu”, red. L.N. Eliseeva.
Elena Zueva
Kirpi».
GCD-nin xülasəsi böyük qrup .
Təhsil sahəsi« Bədii yaradıcılıq» (modelləşdirmə)
Tapşırıqlar:
1. Plastilini dairəvi hərəkətlə yuvarlamağı öyrənməyə davam edin; səliqəli bacarıqları gücləndirmək heykəltəraşlıq.
2. Bacarıqları gücləndirin heykəltəraşlıq müxtəlif yollarla : yuvarlamaq, dartmaq, hamarlamaq, yastılamaq.
3. Bölmədə ardıcıllığı qoruyun və şeyləri emal edir.
4. Nəticələrə emosional reaksiya inkişaf etdirin. yaradıcılıq fəaliyyəti.
İlkin iş: Kirpi haqqında hekayələr və nağıllar oxumaq. Mövzu üzrə söhbət "Kirpi nə yeyir". İllüstrasiyaya baxaraq "Meşədəki kirpi". Tapmacalar hazırlamaq.
GCD üçün materiallar: plastilin, konus, plastilin yaymaq üçün lövhə, salfet, yığın.
GCD hərəkəti
Uşaqlar masanın ətrafında dayanırlar toplanmışdır pəri meşəsinin quraşdırılması. Musiqi çalınır "Pəri meşəsi".
pedaqoq:
Uşaqlar, bu sehrli musiqini eşidirsinizmi? Bunlar pəri meşəsinin səsləridir. Bu meşəyə girmək istəyirsən? Bunu etmək üçün təxmin etməlisiniz tapmaca:
Meşədə Milad ağacının altında yaşayır,
Tikanlı iynələr taxır.
Birdən topa qıvrılırsa -
Yırtıcı heyvan heç nə ilə geri dönəcək.
Onu dişlərinizə və ya pəncələrinizə götürə bilməzsiniz
Onun ləqəbi nə idi? (Kirpi)
pedaqoq: Əla! Tapmacanı düzgün təxmin etdiniz. Sən və mən özümüzü meşədəki nağıl təmizliyində tapdıq. Milad ağacının altında oturan kimdir?
Düzdü, kirpidir.
Müəllim oyuncaq kirpi götürür və deyir ki, kirpi yolkanın altında tək oturub və nədənsə kədərlənir. Sizcə, kirpi niyə kədərlidir? Yəqin ki, cansıxıcıdır. Gəlin onu plastilindən dost tutaq.
pedaqoq:
Görün o necə də gözəldir. Uşaqlar, zəhmət olmasa diqqət edin bədən hissələrinə diqqət yetirir. Kirpi hansı bədən hissələrinə malikdir?
Uşaqlar:
Torso, baş, ayaqlar.
pedaqoq:
Mənə deyin, bədən hansı formadadır? Baş? Ayaqlar?
Uşaqlar cavab verir: oval, dəyirmi.
pedaqoq:
Bədənin ən böyük hissəsi nədir?
Uşaqlar:
Torso. Ölçüdə bədəndən sonra baş, sonra ayaqlar gəlir.
Uşaqlar, gövdəmiz artıq hazırdır - bu, bir qabardır.
Mənə deyin, Başı hansı şəkildə heykəlləndirmək lazımdır? Pəncələr?
Uşaqlar (müəllimin köməyi ilə)
Baş etmək lazımdır Beləliklə: Bir top əmələ gətirmək üçün ovuclarınızın dairəvi hərəkətləri ilə daha böyük plastilin parçasını açın, sonra düz hərəkətlərlə plastilini konus şəklində açın.
Pəncələr kiçik bir oval yuvarlanaraq, bir az aşağı basaraq hazırlanır.
Uşaqlar, hazırlanmış hissələrə baxın.
Nəyi əskik edirik?
Doğru! Bir burnumuz və gözümüz çatışmır.
Burun və gözlər üçün - ovuclarınızla dairəvi hərəkətlə bir parça plastilin, burun üçün bir parça və gözlər üçün iki kiçik top çəkin.
pedaqoq:
- Qeyd edin. Əvvəlcə baş bədənə, sonra ayaqlara, burun başa, sonra gözlərə yapışdırılır. Qoşularkən hər bir hissə sıx şəkildə yağlanmalıdır.
Ancaq əvvəlcə istiləşək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Kirpi".
Kirpi kürəyində göbələk daşıyaraq cığırla ayaq basdı. (Bir-birinin ardınca bir dairədə gəzir.)
Kirpi yavaş-yavaş tapdaladı, sakitcə yarpaqlarını xışıltı ilə vurdu. (Yerində gəzir).
Uzunqulaqlı bir dovşan isə görüşə doğru tullanır.
Kiminsə bağında o, ağılla maili yerkökü tutdu. (yerində tullanır)
İndi isə işə başlamağın vaxtıdır. Yerlərinizi alın. Sən və mən kirpilərimizi heykəl qoymağa başlayacağıq.
Uşaqlar, bədən tərbiyəsi məşğələmiz sözlərlə başladı "Kirpi cığırda ayaq üstə ayaq üstə əyilirdi və belində göbələk daşıyırdı.". Kirpilərimiz üçün göbələk və alma hazırlayaq.
pedaqoq çəkir uşaqların duruşuna diqqət yetirin.
pedaqoq:
Ancaq göbələk və alma hazırlamadan əvvəl barmaq məşqləri edək.
Barmaq gimnastikası "Hicrətli kirpi".
Hiyləgər eksantrik kirpi (Əllərimizi açıq qıfılda bağlayırıq.
Mən cızıqlı bir gödəkçə tikdim. Barmaqlar tərəfləri göstərir)
Hamısı iynələrlə örtülmüş, bərkidici olmadan, (Yumruğunuzu sıxın və bir-bir çıxarın
barmaq.)
İğnəyə bir kirpi yapışdırılacaq (Əllərimizi açıq bir qıfılda bağlayırıq.
Armud, gavalı - istənilən meyvə, bütün barmaqlarımızı hərəkət etdiririk)
Ağacın altında nə tapacaq, (Şəhadət barmağını yan-bu yana çevir
Və zənginlərə hədiyyə ilə (Əllərimizi açıq qıfılla bağlayırıq. O, oğlanlarının yanına tələsəcək. Bütün barmaqlarımızı hərəkət etdiririk)
Uşaqlar üçün suallar:
Kirpi hansı hissələrdən ibarətdir? (uşaqların cavabları);
Nəyin var başındakı kirpi? (uşaqların cavabları);
Nə geyinmək bədənin arxa tərəfindəki kirpi? (uşaqların cavabları);
Nə üçün kirpi iynələrə ehtiyac duyur? (Uşaqların cavabları);
Harada yaşayır? kirpi?
Nə yeyir?
Kirpi niyə kədərlidir?
Kirpiyə necə kömək edə bilərik?
pedaqoq: Yaxşı, uşaqlar! Haqqında çox şey deyə bildiniz kirpi. İndi kirpimizin çoxlu dostu var və o, artıq kədərlənməyəcək. Sağ olun uşaqlar!
Müəllim uşaqların işini plan üzrə göstərir "Pəri çəmənliyi".
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Məqsəd: təsvirlərdə ətrafdakı təbiətin gözəlliyini görməyi və çatdırmağı öyrətmək. Məqsədlər: Qələm çəkmək bacarıqlarını təkmilləşdirmək; çəkməyi öyrənin.
Məqsəd: uşaqlarda modelləşdirməyə maraq aşılamağa davam etmək; düz hərəkətlərlə ovuclarınız arasında bir top xəmir yuvarlamaq qabiliyyətini yaxşılaşdırın; öyrənmək.
Məqsəd: plastilinoqrafiya texnikasından istifadə edərək tanış bir görüntü yaratmaq. Məqsədlər: uşaqların marağını stimullaşdırmaq üçün yuvarlanma və düzləşdirmə bacarıqlarını gücləndirmək;
İkinci kiçik qrup üçün hərtərəfli tematik planlaşdırma. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi Son tarix Həftənin adı Mövzu GCD Məqsədləri GCD 1 həftə 08.29.-09.03. “Əlvida, yay” Lepka “Salam! Gil və plastilinlə tanışlıq”.
Xülasə: Yekun birbaşa təhsil fəaliyyəti. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi) Dövlət büdcəsi təhsil müəssisəsi uşaqlar üçün - yetimlər və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlar, Kumertau Uşaqları.
Elena Qaliullina
"Kirpi" heykəltəraşlığı üçün dərsin xülasəsi
Hədəf: Uşaqlara kirpi obrazını yaratmağı öyrətməyə davam edin, günəbaxan toxumlarını siluetə yapışdırın, onları iti ucu ilə bir-birindən yaxın məsafədə yerləşdirin.
İnkişaf:
Uşaqlarda diqqət, əzm və müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Uşaqların aktiv nitqini inkişaf etdirmək;
motor fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq;
Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Maarifləndirici:
Komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Dəqiqlik və müstəqillik tərbiyə edin
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası İdrak, oxu fantastika, bədii yaradıcılıq (modelləşdirmə, təhlükəsizlik, rabitə, sağlamlıq.
Material: oyuncaq kirpi, üçün nümunə heykəltəraşlıq
İş forması: nümayiş, təsvir, suallar, bədən tərbiyəsi.
Gözlənilən nəticə: müəllimin suallarına cavabların formalaşdırılması, birgə fəaliyyətlərdə həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı.
Uşaq fəaliyyət növləri: məhsuldar.
İştirakçılar: müəllim, əvvəlcə uşaqlar kiçik qrup.
Atributlar: oyuncaq kirpi, üçün nümunə heykəltəraşlıq, kirpi hazırlığı, günəbaxan toxumu, boşqablar.
Dərslərin gedişi.
pedaqoq: Uşaqlar, düzgün oturun, arxalarınızı düzəldin, ayaqlarınızla dost olun.
Qapı döyülür və oyuncaq kirpi içəri girir.
Vos-l: Bu kimdir, bax.
Uşaqlar düz deyirlər, bu kirpidir.
Vos-l: kirpi haqqında şeir dinləyin
Bu nə cür qabıqdır?
Döyüşlər arasında titrəyir,
Özündə bir yumru daşıyır,
İki yarpaq və bir göbələk.
Vos-l: Uşaqlar gəlin kirpiyə baxaq.
Müəllim uşaqlara oyuncaq gətirir və onları yoxlamağa dəvət edir.
Vos-l: uşaqlar, bu nədir?
Uşaqlar: baş!
Vos-l: düz, bu başdır, üstündə nə var?
Uşaqlar: qulaqlar, gözlər və burun.
Vos-l: Bəli, düzdür. Bu da torsonun uşaqlarıdır, təkrarlayın
Uşaqlar təkrar edir.
Voe-l: bu nədir? İğnələrə işarə edərək soruşmaq
Uşaqlar, kirpi özündən böyük heyvanlardan qorunmaq üçün iynələrə ehtiyac duyur. O, topa çevrilir və iynələr tikanlı olduğundan heyvanlar ona toxuna bilmirlər.
Uşaqlar, qonağımız çox kədərlidir, onun dostu yoxdur, gəlin ona kömək edək. Onun üçün dostluq edəcəyik.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Vos-l: Uşaqlar, masaya gəlin.
Barmaq oyunu
Kirpi yol boyu ayaq basdı və göbələkləri səbətdə daşıdı,
Vos-l: Uşaqlar, baxın, bizim kirpinin bir dostu var. Görün nəyi əskik edir.
Uşaqlar: iynələr
Vos-l: Kirpiyə iynələrini taxmağa kömək edək?
Uşaqlar: Bəli!
Vos-l: bir toxum götürün və kirpimizin arxasına iti ucu ilə yapışdırın, çünki bizimki tikanlıdır. Görün kirpi necə gözəl çıxdı. Kirpi dostuna kömək etdiyimiz üçün bizə təşəkkür edir.
Alt xətt siniflər: Uşaqlar, bizə qonaq gələn kimdir?
sən və mən nə etdik? Kirpi çubuq iynələrinə kömək etdik və indi kirpi meşəyə getməkdən qorxmur. Bəyəndinizmi?
