Dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi
Moskvanın Şimal-Şərq İnzibati Dairəsi "1520 nömrəli uşaq bağçası"
Mücərrəd açıq təhsil fəaliyyəti
SOSİALLAŞMA HAQQINDA
ORTA QRUPDA
Mövzu: "Gəlin Şapoklyaka dost olmağı öyrədək"
Hazırlayan: müəllim İQ. kateqoriyalar Gorodnicheva Nina Vasilievna
Moskva
2014
Hədəf: dostluq haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesində şəxsiyyətin mənəvi əsaslarını qoyur.
Tapşırıqlar:
- Uşaqların "dost", "dostluq" anlayışları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək;
Bacarıqları təkmilləşdirinöz hərəkətlərinizi və insanların hərəkətlərini qiymətləndirin;
Sosial hissləri inkişaf etdirmək;
Dostluq münasibətlərini, dostlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirin.
İlkin iş.
Uşaqlarla dostluq haqqında söhbətlər, yaxşı və pis əməllərlə situasiyaların təhlili, dostluq haqqında mahnılara qulaq asmaq, atalar sözləri əzbərləmək.
Lüğət işi.
Dostluq, dostluq, mehribanlıq.
Avadanlıq: oyuncaq gül, Şapoklyak, Barbariki mahnısının yazısı olan maqnitofon, Şapoklyakın məktubu olan zərf, çəkilmiş ev, yaxşı və pis əməllərin şəkilləri olan pəncərələr, qəzəbli və şən ifadələr.
SALAMLAR
Uşaqlar, gəlin bir dairədə durub bir-birimizə gülümsəyək. Bax, mənim sehrli çiçəyim var, bir-birimizə deməyimizə kömək edəcək xoş arzular. Çiçəyi dairənin ətrafında keçirib deyəcəyik: “Sənə arzulayıram...” (uşaqlar bir dairədə bir-birlərinə arzularını deyirlər).
Sizin istəklərinizlə qrupumuz daha da isti və işıqlı oldu. İndi bütün günü yaxşı, şən əhval-ruhiyyəmiz olacaq.
TƏHSİL FƏALİYYƏTİNİN TƏRƏFİ.
Qapı döyülür və bir məktub olan zərf gətirirlər. Zərfin üzərində Şapoklyakın şəkli var.
- Uşaqlar, onun kim olduğunu bildinizmi? (cavablar)
Qoca xanım Şapoklyakın bizə nələr yazdığını oxuyaq.
salam uşaqlar. yardımınıza ehtiyacım var. Dostluq evi tikmək istəyirəm, amma dostum yoxdur və heç kim mənimlə dost olmaq istəmir.
Və mən belə dostam...
Şapoklyak mahnısına qulaq asmaq " Yaxşı əməllər məşhur ola bilməzsən"
ŞAPOKLYAKDAN MƏSLƏHƏT, NECƏ DOST OLMAQ.
Fasiləsiz dostlarınızı döyün
Hər gün yarım saat,
Və əzələləriniz
Bir kərpicdən daha möhkəm olacaq.
Dostunuz ən yaxşısıdırsa
Sürüşdü və yıxıldı
Barmağınızı dostunuza yönəldin
Və mədənizi tutun.
Qoy görsün, gölməçədə uzanıb, -
Heç üzülmürsən.
Əsl dost sevməz
Dostlarınızı əsəbləşdirin.
Qızlar heç vaxt olmamalıdır
Heç bir yerdə diqqət çəkməmək üçün.
Və onlara icazə verməyin
Heç bir yerdə və heç vaxt.
Onlar ayağa qalxmalıdırlar.
Küncdən qorxun
Onlar dərhal başa düşsünlər:
Onlara əhəmiyyət vermirsən.
Bir dostun ad günüdürsə
Səni öz yerimə dəvət etdim,
Hədiyyəni evdə qoyursan -
Bu, özünüz üçün lazımlı olacaq.
Şapoklyak dostları ilə düzgün iş görürmü?
(uşaqların cavabları)
Uşaqları nəticəyə gətirin: dost oynamaq və gəzmək maraqlı olan, həm sevinci, həm də kədəri bölüşə biləcəyiniz bir insandır. Dostlar bir-birinə kömək edir, bir-birinin qayğısına qalırlar.
Uşaqlar, gəlin oynayaq maraqlı oyun bu bizə nə edəcəyimizi və nəyi etməməli olduğumuzu anlamağa kömək edəcək.
Uşaqlar stullarda oturur və gülən üzlər tuturlar.(oyun texnologiyası)
İfadələri əllərinizə alın. Qırmızı gülən hirslənir, sarı isə sevinir. Yaxşı bir işdən danışsam, sarı gülüş qaldırıb deyəcəksən: Bu mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır! Mən pis bir işdən danışsam, qırmızı bir ifadə göstərib deyəcəksən: Yox, mən yox, yox, mən deyiləm və əlbəttə ki, dostlar!
1. Gəlin birlikdə oynayaq
Və bir-birinizə təslim olun.
2. Portağal və konfetlər
O, işıqsız şkafda tək yemək yeyir.
3.Həmişə dosta kömək edəcək
Bəlada kim əl uzadacaq?
4. Döyüşlərə başlayacağıq
Ərazidəki hər kəsi təhqir edin.
5.Kim heç vaxt toyuq çıxarmaz
Birdən köməyə ehtiyacınız varsa.
6.Hər kəslə həmişə dürüst olan
Yalançı olmayan, hiyləgər deyil.
7.Ətrafdakı hər kəsin sevdiyi
Dünyanın ən yaxşı dostu kimdir?
Uşaqlar, dostlarınızla tez-tez mübahisə edirsiniz? (uşaqların cavabları)
Dostlarınız sizi incitsələr, onları bağışlayırsınızmı? Necə dözürsən (uşaqların cavabları)
Təbii ki, bir-birimizin səhvlərini bağışlamalı və barışmağı bacarmalıyıq. Mən sizə Mirilka öyrənməyi təklif edirəm. Əlləri tutun və məndən sonra təkrarlayın:
Günəş gülümsəsin deyə
Səni və məni isitməyə çalışdım,
Sadəcə daha mehriban olmaq lazımdır
Və tez barışın!
İndi bir dostunuzla necə tez barışmaq lazım olduğunu bilirsiniz.
Uşaqlar, gəlin Şapoklyaka Dostluq evinin tikintisinə kömək edək. Amma birinci
Gəlin dost barmaqlarımızla oynayaq.
BARMAQ GİMNASTİKASI. (sağlamlığa qənaət edən texnologiya)
Çəkiclə döymək,
Biz dayanıb yeni ev tikirik.
Bu ev Maşa üçündür,
Bu ev Saşa üçündür,
Bu ev Dasha üçündür,
Bu Nataşa üçündür.
Bu ev Ksyuşa üçündür,
Bu Andryuşa üçündür.
Bütün qonşular, bütün dostlar,
Dostluq olmadan yaşaya bilmərik!
Baxın, lövhədə bir evimiz var. Masanın üstündə yaxşı və pis əməllərin baş verdiyi pəncərələr var. Sizcə, Dostluq Evində hansı hərəkətlər olmalıdır (uşaqların cavabları)
Bizə pəncərələr lazımdır yaxşı əməllər evin üstünə yapışdırın.
Uşaqlar pəncərələri seçir və onları evə yapışdırırlar.
Görün bizim Dostluq Evimiz necə də mehriban oldu. Bu evi poçtla Şapoklyaka göndərəcəyik və o, mütləq dostlar tapacaq və dostluq etməyi öyrənəcək.
Çox çalışdıq, indi istirahət edək. Bir dairədə durun və dostluq heyvanları oynayacağıq.
FİZİKİ DƏQİQƏ. (sağlamlığa qənaət edən texnologiya)
Günəşli bahar günü | (uşaqlar əllərini tutur və bir dairədə gəzirlər) |
Xoşbəxt dovşan | (başını çevirir, qulaqlarını göstərir) |
Cəsarətli bala | (əllər beldə, ayaq irəli) |
Çevik dələ | (atlama) |
Mişutka mənim dostum | (yapışaraq) |
Budur, çəmənliyə çıxırıq | (dairədə gəzmək) |
Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum | (əllərlə göstərmək) |
Birlikdə günəşə tərəf uzandıq | (əllərinizi yuxarı qaldırın) |
Qucaqlayıb gülümsədi | (mətn üzrə hərəkətlər) |
Uşaqlar, biz bu gün dostluq haqqında, dostlar haqqında çox danışdıq. Artıq bildiyiniz dostluq haqqında atalar sözlərini xatırlayaq.
Uşaqlar atalar sözləri deyirlər.
Dostun yoxdursa onu axtar, taparsansa bax.
Dostluq təbəssümlə başlayır.
Bir-birinizə yapışsanız, heç nədən qorxmayacaqsınız.
Dost ehtiyac içində tanınır.
Güclü dostluğu balta ilə kəsmək olmaz.
Geri qayıtdıqca o da cavab verəcək.
Yüz rublun yox, yüz dostun olsun.
Yaxşı, uşaqlar! Bugünkü oyunumuz xoşunuza gəldi? Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Mən çox şadam ki, siz belə mehriban uşaqlarsınız. Və ümid edirəm ki, siz həmişə yalnız yaxşı işlər görəcək və əsl dost olacaqsınız.
- Və Şapoklyak, köməyimizə görə minnətdarlıq əlaməti olaraq, məktubunda sizi göndərdi lolipop(ürəklər) dostluq.
Barbarika musiqisinə uşaqlara lolipoplar (ürəklər) verilir.
İsxakova Elza Nazixovna,
müəllim
MBDOU TsRR-d/s No 81 "Malvina"
Surqut
Hədəf: Oğlan və qız obrazında gender rolu oxşarlıqları və fərqləri haqqında uşaqların fikirlərinin inkişafı.
Proqram təminatı vəzifələri:
1. Uşaqlara oğlanlar və qızlar arasındakı fərq və oxşarlıqların əsas əlamətlərini müəyyən etməyi öyrətmək,
2.Öz cinsiniz haqqında adekvat fikir formalaşdırın.
3.Maraqlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və müxtəlif növlər cinsindən asılı olaraq uşaqların fəaliyyəti.
4. Peşəkar ləvazimatların köməyi ilə uşaqların peşələrin təsnifatı (kişi, qadın) haqqında biliklərini təkmilləşdirmək.
5. Fel və sifətlərin seçimində uşaqların nitq fəaliyyətini aktivləşdirin.
6. Uşaqlarda qızlar və oğlanlar arasında mehriban və həssas münasibət tərbiyə edin.
İlkin iş: oğlanlarla söhbət “Müdafiəçilərimiz”, qızlarla söhbət “Təvazökar və gözəl qızlar”, “Atalar nə edir”, “Analar nə edir?” oyunu, oxumaq fantastika oğlan və qızların əsərləri, oğlan və qızların fotoşəkillərinə baxır.
Avadanlıq: noutbuk, “Nədən, nədən” mahnısı, ipucu gül papatyası, top, oyuncaqlar olan qutu - (avtomobil, bloklar, tikinti dəsti, kukla, əl çantası, it, top, tapança, raketlər), peşəkar ləvazimatlar olan çanta - daraqlı qayçı , mişar, sükan, sap, qrup şəkli, yanğınsöndürən.
İnteqrasiya:
"İdrak" təhsil sahəsi: balı 5-də saxlayın.
“Musiqi” təhsil sahəsi: “Oğlanlar nədən hazırlanır...” əsərinin dinlənilməsi, musiqi sədaları altında rəqs hərəkətləri.
Təhsil sahəsi « Fiziki mədəniyyət": iki əllə topu tutmaq və atmaq qabiliyyətini gücləndirin.
"Ünsiyyət" təhsil sahəsi: uşaqların lüğətində fel və sifətlərin aktivləşdirilməsi.
Birbaşa təhsil fəaliyyəti "Sosiallaşma" uşaq alt qrupu ilə həyata keçirilir.
Dərsin gedişatı : Uşaqlar bir dairədə dururlar. Uşaq mahnısı "Oğlanlar nədən ibarətdir?" Qızlar nədən hazırlanır? Nə gözəl mahnıdır. Bu mahnı nə haqqındadır? Bəli, oğlanlar və qızlar haqqında. aranızda qızlar var? Xərçəng qızlarınıza əl çalın. Bəs oğlanlar? Ayaqlarınızı sıxın. Oğlanlar qızlardan nə ilə fərqlənir? Bu işdə bizə sehrli bir çiçək kömək edəcək. Bir ləçək qoparıram, orada “Maşa və Saşa” yazılıb. Qızların və oğlanların fərqli adları var. Hansı oğlan adlarını bilirsiniz? (uşaqların cavabları). Qızların adları nədir? (uşaqların cavabları). Oğlan və qızların fərqli adları var.
Bağda çobanyastığı çiçək açdı
Qar ağ köynək
Ləçəklər bir və iki dəfə...
Oğlan və qızlar arasında başqa hansı fərqlər var? İkinci vərəqi qoparıb öyrənək... Geyim. Çiçək oğlan və qızların geyimlərində fərqli olduğuna işarə edir. Siz nə düşünürsünüz? Oğlanlar nə geyinir? Bəs qızlar? Qızlar ətək və paltar geyinirlər. Oğlanlarda isə köynək və şort var. Qızlar şortik geyinir? Bəli, edirlər, amma oğlanlar bu paltarları daha çox geyinirlər.
Çiçəyə qalxıram və üçüncü ləçəkdən qoparıram. Oyun "Oyuncaqları çeşidləyin." Uşaqlar, problem budur, oyuncaqlar bir-birinə qarışıb, sizin vəzifəniz oğlanların oyuncaqlarını mavi nimçədə, qızların oyuncaqlarını isə qırmızı rəngdə götürməkdir. Həm oğlanların, həm də qızların oynaya biləcəyi qutuda neytral oyuncaqlar qoyacağıq. Baxın uşaqlar, biz çox fərqliyik, amma oyuncaqlar ümumi ola bilər - qızlar və oğlanlar üçün oyuncaqlar. Əla!
Çəmənlikdə çobanyastığı çiçək açdı
Təvazökar kiçik ağ çiçək
Sarı cibdən nə var
Bir ləçək atdı.
Dördüncü ləçəkdən qoparıram. Uşaqlar, hər birinizin bir anası və atası var. Ananız necədir? Anam qayğıkeşdir (bir misal göstərirəm) topu ötürürəm. Sizin ananız necədir? (uşaqların cavabları) Top mənə çatanda üzümü tuturam: Atam ağıllıdır. Sizin atanız necədir? (uşaqların cavabları). Anam evdə güllərə qulluq edir. Anan ne edir? Atam evdə rozetka düzəldə bilər! Atan nə edir?
Mən çiçəyin yanına gedirəm və sonuncu ləçəkdən qoparıram. Oyun "Gözəl çanta". Uşaqlar, növbə ilə çantaya gedib bu və ya digər fəaliyyət üçün zəruri olan əşyanı çıxarmaq lazımdır. Mövzuya əsaslanaraq, hansı peşənin qadınlara, yoxsa kişilərə aid olduğunu müəyyənləşdirməlisiniz? (qadın - müəllim - qrupun fotoşəkili, bərbər - qayçı və daraq, tikişçi - saplar və iynələr; m - dülgər - mişar, sürücü - sükan, həkim - şpris).
Oğlanlar, oğlanlar və qızlar, siz çox fərqlisiniz, aranızda çoxlu fərqlər var və bununla belə sizin ortaq bir şeyiniz də var: adlar, geyimlər, oyuncaqlar, peşələr.
“KİV-də dərc olunması haqqında şəhadətnamə” A seriyası No 0002273, ştrix-kodu (qəbz No.) 62502669050193 Göndərilmə tarixi 12 dekabr 2013-cü il
Müəllimləri dəvət edirik məktəbəqədər təhsil Tümen vilayəti, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi və Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi-Yuqra sizin nəşrlərinizi dərc edir. metodik material:
- Tədris təcrübəsi, müəllif proqramları, dərs vəsaitləri, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Təhsil fəaliyyətinin, layihələrin, ustad dərslərinin (o cümlədən videolar), ailə və müəllimlərlə iş formalarının şəxsən hazırlanmış qeydləri və ssenariləri.
Bizimlə nəşr etmək niyə sərfəlidir?
Hədəf: rus xalqının geyimlərinə emosional müsbət münasibətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
Rus dilinin fərdi atributları haqqında ilkin fikirləri formalaşdırın ənənəvi geyimlər(köynək, sarafan, kəmər, şərf, kokoşnik, bast ayaqqabılar, keçə çəkmələr, zipun);
Milli geyimin gözəlliyinə və rus iynə qadınlarının məharətinə heyranlıq hissi oyatmaq;
Yolları öyrət praktik tətbiq nitq, oyun, əmək və ünsiyyət fəaliyyətlərində biliklər.
Avadanlıq: kukla keksi Kuzya, kişi rus milli kostyumunun paltar dəsti (Kuzya üçün), tematik albom "Rus dili" milli geyim", muncuqlar, muncuqlar, quru giləmeyvə, muncuq hazırlamaq üçün ağcaqayın qabığı, naxışlı paltarlar və kukla üçün bəzəklər.
pedaqoq. Uşaqlar, bu gün keks Kuzya bizi yenidən ziyarətə dəvət edir.
Rus xalq mahnısının "Spin, spindle" sədaları altında uşaqlar Kuzaya gedirlər.
Uşaqlar. Salam, Kuzya!
Heç kim cavab vermir.
Salam, Kuzya! (Daha yüksək səslə salamlaşırlar.)
Birdən hardansa eşidirsən: “Kömək et! Kömək edin!"
pedaqoq. Uşaqlar, bu, deyəsən Əmisinin səsidir. Kuzya, hardasan!?
Uşaqlar və müəllim onu axtarmağa başlayır. Sinəni açırlar, Kuzya orada oturur, sarafan geyinir.
Kuzya, sən burada nə edirsən? Niyə sarafan geyinmisən?
Kuzya. Alyonushka məni ziyarətə dəvət etdi, bu gün onun ad günüdür. Gözəl geyinmək istəyirdim. Düşündüm, düşündüm və xatırladım ki, nənəm ziyarətə hazırlaşanda həmişə sarafan geyinir. Yalnız mən ona qarışdım və buna görə də sinədən çıxa bilmirəm. Mənə kömək edin!
Müəllim Kuzyanı sinəsindən çıxarır.
pedaqoq. Kuzya, sən oğlansan! Uşaqlar, oğlanlar və kişilər sarafanlar geyinirlər?
Uşaqlar. yox.
pedaqoq. Köhnə günlərdə Rusiyada kişilər hansı paltarları geyinirdilər?
Uşaqlar. Kəmərli və portlu köynək.
pedaqoq. Düzdü, kişilər köynək və portaj geyinirdilər. Paltarlar kəmərlə bağlanmışdı. Ayaqlarına kişilər bast ayaqqabı və ya çəkmə geyirdilər.
Müəllimin hekayəsi kişilərin rus xalq kostyumunu əks etdirən illüstrasiyaların nümayişi ilə müşayiət olunur.
Qadınlar nə geyindilər?
Uşaqlar. Qadınlar uzun köynəklər geyirdilər, üstünə sarafan qoydular.
Kuzya. Köynəyimin üstünə sarafan geyindim.
pedaqoq. Xeyr, Kuzya, qadınların tamamilə fərqli köynəkləri var idi: uzun və sarafanlar da uzun idi, onları isti saxlamaq üçün yerə uzanırdı. Başında bir yaylıq, kokoshnik var. Qadınlar ayaqlarına bast ayaqqabı geyirdilər.
Müəllimin hekayəsi qadınların rus xalq kostyumunu əks etdirən illüstrasiyaların nümayişi ilə müşayiət olunur.
Burada nənənin sinəsində çox şey var müxtəlif paltarlar həm kişilər, həm də qadınlar üçün. Bayramlısı var, gündəlik olanı da var. İnsanlar bayram paltarlarını tikmə ilə bəzəyirdilər. Qolları, yaxalıqları, kəmərləri naxışlarla işlənmişdi. Qadınların kokoshniklərində muncuqlar var. Əvvəllər sənətkar və iynə qadınları belə idi!
Müəllimin hekayəsi rus xalqının gündəlik və bayram geyimlərini əks etdirən paltarların və ya illüstrasiyaların nümayişi ilə müşayiət olunur.
Kuzya, uşaqlar və mən sənə geyinməkdə kömək edəcəyik. Budur bayram köynəyiniz və limanlarınız! (Kuzyanın üstünə qoyur.) Gəlin köynəyi kəmərlə tikişlə bağlayaq gözəl naxışlar! Ayaqlarınıza bast ayaqqabı taxacağıq. Görün nə qədər ağıllı və gözəl olmusan!
Kuzya güzgüdə özünü yoxlayır.
Kuzya. Ancaq qışda belə paltarda küçədə gəzə bilmərəm, üşüyəcəm! Ruslar istilik üçün nə geyinirdilər?
Uşaqlar. Fermuarlar, keçə çəkmələr.
pedaqoq. Düzdü, uşaqlar, qışda kişilər və qadınlar istilik üçün fermuar geydilər və ayaqlarına keçə çəkmələr geydilər.
Müəllimin hekayəsi rus xalqının qışda geyindiyi paltarları əks etdirən illüstrasiyaların nümayişi ilə müşayiət olunur.
Müəllim Kuzyaya zipun, papaq, keçə çəkmələr qoyur.
Uşaqlar, burada çoxlu kuklalarımız var, onlar da Alyonushkanın ad gününə getmək istəyirlər. Gəlin onlara geyinməkdə kömək edək!?
Didaktik oyun "Maşanı rus milli geyimində geyindirin"
Hər bir uşaq kuklasına zərif paltar taxır bayram paltarları tikmə, zərgərlik ilə: muncuqlar, sırğalar. Müəllimin təklifi ilə uşaq bağçası oxuyun:
Ah, tari, tari, tari,
Mən Maşaya bir az kəhrəba alacağam.
Pul qalacaq -
Maşa sırğaları alacağam.
Nikel qalacaq -
Mən Maşaya ayaqqabı alaram.
Qəpiklər qalacaq -
Maşa üçün qaşıq alacam.
Yarım yarım qalacaq -
Maşa üçün yastıq alacağam.
Kuzya. Maşanın nə gözəl muncuqları var, mən onları doğum günündə Alyonushkaya vermək istəyirəm.
pedaqoq. Uşaqlar, biz nə etməliyik, Kuza necə kömək edə bilərik? Muncuqları haradan ala bilərəm?
Uşaqlar. Alın, çəkin, özünüz edin.
pedaqoq. Müxtəlif muncuqlarım, quru meyvələrim, ağcaqayın qabığım var, onlardan Alyonushka üçün muncuq yığaq. Və Kuzya onları ona verəcək.
Uşaqlar muncuq düzəldirlər.
Kuzya. Sağ olun uşaqlar! Əlvida!
Sosial şəbəkələrdə GCD - rabitə inkişafı.
Mövzu: "Uşaqlar, gəlin birlikdə yaşayaq!"
Hədəf: Uşaqlara mübahisələrin səbəblərini təhlil etməyi öyrətmək; emosiyanı müəyyənləşdirməyi və onu şifahi və şifahi olmayan şəkildə çatdırmağı öyrənməyə davam edin; şəxsiyyətlərarası münaqişələri müstəqil şəkildə tənzimləmək bacarığını inkişaf etdirmək (razılaşmaq, üzr istəmək, təslim olmaq).
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlarda mübahisələri həll etmək yollarını tapmaq, problemin həllini nümunələrlə göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək.
2. Yoldaşlıq, qarşılıqlı yardım və qarşılıqlı anlaşma hisslərini aşılamaq.
3. Uşaqlarda ətrafdakı reallığa və fərdi mənəvi keyfiyyətlərə qiymətləndirici münasibət formalaşdırmaq.
4. Dialoq nitqini, intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin, sevimli nağıl personajları ilə görüşdən uşaqlarda müsbət emosional münasibət formalaşdırın.
Nümayiş materialı: Kukla teatrı, çanta.
Təqdimat materialı: şəkillər - ifadələr, çınqıllar, ürəklər, siçan və ayı şəkilləri.
Dərsin gedişatı:
Müəllimi olan uşaqlar qrupa daxil edilir.
Mən: Kimsə tərəfindən icad edilmişdir
Sadə və müdrik
Görüşərkən salam deyin: " Sabahiniz xeyir»
Həm günəşə, həm də quşlara sabahınız xeyir
Gülən üzlərə sabahınız xeyir
Və hamı mehriban və güvənən olur
Sabahınız axşama qədər davam etsin!
Uşaqlar, görün nə qədər qonağımız var.
Gəlin onlara salam deyək.
UŞAQLAR: Salam!
Mən: Uşaqlar, başqa necə salam verə bilərsiniz?
Uşaqlar: Sözlər, üz ifadələri, əl sıxmaq.
Mən: Gəlin qonaqların yanına qalxaq, əllərini sıxaq.
Uşaqlar, qonaqlarımızın isti xurma olduğunu hiss etdinizmi?
Uşaqlar: Bəli, biz bunu hiss etdik.
Mən: Bilirsən niyə?
Uşaqlar: Niyə?
Mən: Çünki qonaqlarımız mehribandırlar və hərarətlərini bölüşürlər.
Qrupdan yüksək səslə ağlama səsləri eşidilir.
Mən: bax o kimdir? (ekrana yaxınlaşın)
Uşaqlar: Siçan.
Mən: Siçan, niyə ağlayırsan? sənə nə olub?
Siçan: Həyətdə gəzirdim və bir qar adamı qurmaq qərarına gəldim, sonra bir ayı gəldi və onu sındırdı.
Mən: Bəli, siçan, həqiqətən problemdir. Uşaqlar, mənə deyin, ayı yaxşı bir şey etdi?
Uşaqlar: Xeyr.
Mən: Siçan, bizim uşaqlar heç vaxt mübahisə etmirlər, çünki danışıq aparmağı bilirlər.
Uşaqlar, biz onları birtəhər barışdırmalıyıq. Sizi “Uzlaşma çantası” oyununu oynamağa dəvət edirəm. Hər biriniz bir çınqıl götürəcəksiniz və çantamıza qoymazdan əvvəl yaxşı bir şey söyləyin, nəzakətli söz.
(Uşaqlar çınqıl götürür və söz deyirlər).
Mən: Əla! Gəlin bu çantanı siçanımıza verək ki, sakitləşsin. Siçan, çantanı götür.
Siçan: Sağ olun uşaqlar.
Mən: Uşaqlar, sizcə nəyə xoş sözlər deyilməlidir?
Uşaqlar: mehriban, gülərüz, şən, şən.
Mən: Düzdür! Bax, stolun üstündə şəkillər var. Gəlin sizinlə yalnız mehriban və şən üzləri göstərən kartları seçək. (uşaqlar masaya yaxınlaşır)
Mən: Yaxşı, gəlin bu kartları siçana və ayıya verək ki, onlar daha tez-tez onlara baxsınlar, gülümsəsinlər və bizi xatırlasınlar.
Siçan və ayı: Sağ olun uşaqlar.
Mən: Dostlar birdən mübahisə edərlərsə, başqa necə barışmaq olar? Siz və mən adətən necə barışırıq?
Uşaqlar: "Mirilka" hekayəsini danışırıq.
Mən: Siçanı göstərib balaca dünyamızı daşıyaq. Və bizdən sonra təkrar edirsən.
(Uşaqlar cüt-cüt durur, əl-ələ tutur və "Mirilka" deyirlər)
Artıq döyüşməyə ehtiyac yoxdur
Sülh və dostluq, sülh və dostluq.
Biz səninlə dost olacağıq,
Dostluğumuzu qoruyun.
Sülh, əbədi sülh,
Mübahisə, mübahisə - heç vaxt!
Mən: Baxın uşaqlar, ayı ilə siçan barışıb dost olublar.
Uşaqlar, mən sizə daha birini verəcəyəm yeni oyun Bilirəm ki, bunun adı "YAXŞI - ŞƏR"dir. Oynamaq istəyirsən?
Mən: Yaxşı və pis əməllərin adını çəkəcəyəm. Əgər əməl yaxşıdırsa, əl çalırsınız. Əgər bu əməl pisdirsə, barmağını yelləyib ayaqlarını tapdalayacaqsan.
Oğlan qızı incitdi.
Uşaqlar hamısı birlikdə oynayır.
Qız avtobusdakı yerini nənəsinə verməyib.
Oğlanlar döyüşür.
Qız ona oyuncaq vermir.
Oğlan çiçəkləri tapdalayır.
Uşaqlar quşlara çörək verdilər.
Müəllim uşaqları siçan və ayının uşaqlarla birlikdə oynamasına cəlb edir.
Mən: Baxın uşaqlar, dostlarımız da bu oyunu bəyəndilər.
Ayı və siçan: Bizimlə barışdığınız üçün sağ olun, indi biz bir daha mübahisə etməyəcəyik.
Teddy ayı və siçan: Sizin üçün bir hədiyyəmiz var.
Uşaqlar: Təşəkkür edirəm.
Dərsin xülasəsi:
Bu gün nə etdik?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Evdə yaxşı işlər görməyi kimə öyrədəcəksən?
Mən: Yaxşı uşaqlar, indi vidalaşmaq vaxtıdır. Əlvida!
Proqram məzmunu:
Təhsil:
Hissləri mehriban, xoş sözlərlə çatdırmağı öyrənin. 5-6 yaşlı uşaqlarda həmyaşıdlarına müsbət münasibət formalaşdırmaq.
Təhsil:
Başqalarını dinləmək və anlamaq, əməkdaşlıq etmək və bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Dostluq münasibətlərinə, inam və birlik hissinə ehtiyacı aşılayın.
Fikirlərinizi qrammatik cəhətdən düzgün və dəqiq ifadə etmək bacarığınızı inkişaf etdirin.
Material və avadanlıq:
yazısı olan maqnitofon;
Tapşırıqları olan tünd rəngli toplar dəsti;
çiçək ləçəkləri;
Yaxşı və pis əməlləri olan şəkillər;
Duyğuları olan piktoqramlar;
İlkin iş:
Söhbət. Piktoqramın yapışdırılması. Oyun "Dostunuza bir təbəssüm verin." “Mən və başqaları” silsiləsi dərslərinin keçirilməsi.
Dərsin müddəti: 20-25 dəqiqə
İzahlı qeyd
Özünə, ətrafındakı dünyaya, digər uşaqlarla qarşılıqlı əlaqəyə müsbət münasibət formalaşdırmaq üçün uşağın maraqlarını nəzərə alaraq onun üçün vacib olan məqsədlərə necə nail olacağını hiss etməyə imkan verən öz praktiki əməkdaşlıq təcrübəsi lazımdır. digər uşaqların. Birgə hərəkətlərdə sevinc və birlik hiss edərək, uşaq başqalarında bu hissləri oyandıraraq ünsiyyət qurmağa çalışacaq.
Əsas vəzifə müəyyən bir atmosfer, "əməkdaşlıq məkanı" yaratmaqdır ki, onun təsiri altında uşaqlar bir tərəfdaş kəşf edirlər, qarşılıqlı anlaşma sevincini hiss edirlər və birgə fəaliyyətlərdə ümumi nəticə əldə edirlər.
Qaydalarla oynama prosesində biz uşaqlarda birlik hissini və əlaqələndirilmiş hərəkətlər nəticəsində qrup uğuru təcrübəsini oyadırıq. Problemli vasitəsilə oyun vəziyyətləri Biz uşaqları ümumi nəticənin asılı olduğu hərəkətlərdə inam nümayiş etdirməyə təşviq edirik.
Razılığa nail olmaq üçün müsbət təcrübə əldə etmək ümumi səbəböz fikrini ifadə etmək imkanını qoruyarkən, uşaq emosional olaraq aktivləşir, həmyaşıdları ilə həvəslə ünsiyyət qurur. ilə əlaqə qurmağı və saxlamağı öyrənir müxtəlif kateqoriyalar insanlar, komandada hərəkət etməyi bacarmalı, fəaliyyətlərdə başqalarını maraqlandırmalı və həvəsləndirməlidir.
Dərsin gedişatı
pedaqoq : Başlamaq üçün qonaqlarımızı salamlayacağıq “Salam!”
"Salam!" - yaxşı, xoş söz. Və bunu deyərək insana can sağlığı arzu edirik. Hara gəlirsənsə, dostlarını ziyarət etməyə, uşaq bağçası, mağazaya və ya tanıdığınız biri ilə görüşsəniz, etməli olduğunuz ilk şey nəzakətli söz "Salam!" Başqa necə bir-birinizi salamlaya bilərsiniz? "Sabahınız xeyir!", "Günortanız xeyir!", "Axşamınız xeyir!" və bir dostunuzla qarşılaşsanız, ona deyə bilərsiniz: "Salam!"
Sürpriz anı.
Lent yazısı başlayır:
“Bu gün fövqəladə hadisə baş verib. Bütün pis şeylər, tikanlar və zərərli şeylər qoparaq uşaq bağçalarına səpələnmişdi. Ehtiyatlı olun, bu topların göründüyü yerdə dəhşətli dəyişikliklər baş verir. İnsanlar qəzəbli, zərərli və tamahkar olurlar”.
Tərbiyəçi:
Oh, artıq qorxuludur, görək belə pis toplar bizə tərəf uçubmu? (Gedib hər yerə baxırlar, yataq otağına girirlər, toplar tapıb qrupa çıxarırlar). Yaxşı, uşaqlar birbaşa uşaq bağçamıza uçdular və ən xoşagəlməz şey heç kimə deyil, qrupumuza idi. Mən də bilirəm niyə, əgər mənə demək istəyirsənsə. Çünki bizim qrupda bütün oğlanlar mehribandırlar, amma mübahisə etmək, incitmək, hamıya nadinclik, xırdalıq, kobudluq öyrətmək istəyirlər. Görün necə çirkindirlər və rəngləri nə qədər tünddür. (Toplara baxın). (Topların rəngləri haqqında söhbət)
Təklif edirəm ki, onları tutmalıyıq ki, bizə və başqa uşaq bağçalarına qayıtmasınlar. Gəlin bu topdan başlayaq və burada nə yazıldığını və çəkildiyini görək.
(Müəllim gəlib QƏZƏB topu üzərindəki qeydi oxuyur). Bu top ANGER adlanır.
O, bizim pis olmağımızı istəyir. Biz həqiqətən pisikmi? Gəlin nə qədər mehriban olduğumuzu göstərək.
Oyun məşqi"Güzgü".
Tərbiyəçi:
Mən sizə üç üz ifadəsi göstərəcəyəm.
Hansı üz ifadəsini göstərdiyimi təxmin edə bilərsinizmi? Sizə hansı üz ifadəsini göstərməyə çalışırdım?
Uşaqlar: Pis.
Tərbiyəçi:
Düzdü, pis üz. Gəlin hamımız qəzəbli üz göstərək.
Tərbiyəçi: Bəs indi?
Uşaqlar: Kədərli.
pedaqoq : Düzdü, təəssüf ki. İndi qoy hər biriniz kədərli bir sima yaratın.
pedaqoq : Üçüncü şəxs göstərilir. Hansı? Üçüncü şəxs xoşbəxtdir. Bunun üçün geniş gülümsəyək və güzgüyə baxaq. Yenidən cəhd edək: kədərli, qəzəbli, xoşbəxt. İndi güzgüləri götür və bir-bir göstər müxtəlif üzlər. Hansı üzü daha çox bəyəndiniz?
Uşaqlar: Doğrudur - xoşbəxtdir.
Tərbiyəçi: Görün topa nə olur, sönür. (Top söndürüldü)
Müəllim uşaqlarla birlikdə ikinci topa yaxınlaşır (RUBER)
pedaqoq : Bu top bizim kobud olmağı öyrənməyimizi istəyir.
pedaqoq b: Uşaqlar, sizcə, kimsə kobud, tərbiyəsiz insanları xoşlayır?
Uşaqlar: Mənim xoşuma gəlmir.
pedaqoq : Düzdü, cəmiyyətdə özünü aparmağı və başqa insanlara nəzakətlə müraciət etməyi bacarmalısan. Mən sizə bir dairədə durub oyun oynamağı təklif edirəm. "Şirin heç nə"
Uşaqlar bir-birinə top atmağa, xoş, nəzakətli bir söz söyləməyə və başqa uşağa ötürməyə dəvət olunur. Xeyirxah, mehriban sözlərdən RUDE-nin şarı sönür.
Müəllim uşaqlarla birlikdə üçüncü topa yaxınlaşır (QUARTER)
pedaqoq : Bu top aramızda dava salmaq istəyir. Uşaqlar, siz və mən mübahisə etmək istəyirik?
Uşaqlar: Xeyr, istəmirik.
pedaqoq : Bəli, uşaqlar. Çox pis mübahisə edir.
pedaqoq . Xahiş edirəm mənə bu suala cavab verin: siz mehribansınız?
Uşaqlar. Dost!
pedaqoq . Dost oğlanlar necədir?
Uşaqlar. Mübahisə etmirlər, oyuncaq paylaşmırlar, bir-birlərinə xoş sözlər və təriflər söyləmirlər. Bir-birlərinə xoşbəxtlik, yaxşılıq, sağlamlıq arzulayırlar. Aferin, bax bu şar da sönür.
Müəllim uşaqlarla birlikdə dördüncü topa yaxınlaşır (HARM)
pedaqoq : Bu top bizim nadinc olmağımızı istəyir.
Müəllim uşaqları müxtəlif hərəkətləri olan şəkillərin olduğu masaya gətirir. Baxın, burada müxtəlif şəkillər var, fərqli hərəkətlər var və iki ev var. Yaxşı işlərin şəkillərini düzgün evdə qoyaq. Sol evdə isə pis əməlləri olan şəkillər var
pedaqoq : Gəlin bu alçaq, zərərli insanlara yaxşı işlərin şəkillərini göstərək. Amma nadinc olmaq çirkin və yanlışdır.
Uşaqlar niyə belə qərar verdiklərini, niyə bu xüsusi şəkli seçdiklərini söyləyirlər. Müəllim fərdi olaraq uşaqları tərifləyir və onlara heyran olur maraqlı variantlar, uşaqlar tərəfindən təklif olunur, onlara dəstək olur, maraq göstərir, əlavə sualların köməyi ilə uşaqların zehni fəaliyyətini aktivləşdirir. Top havaya qalxır.
Müəllim uşaqlarla birlikdə beşinci topa yaxınlaşır (KƏDNƏ, KƏDNƏ)
Tərbiyəçi: - Bu top bizim kədərlənməyimizi və ağlamamızı istəyir. Əvvəlcədən hazırlanmış müxtəlif duyğulardan piktoqram seçməyi təklif edirəm.
Oyun "Kimin əhval-ruhiyyəsi var"
(Uşaqlar bəyəndikləri üz ifadəsi ilə piktoqram seçirlər, izah edirlər.). Top havaya qalxır.
pedaqoq : Uşaqlar, baxın, qəzəbdən bütün şarlar partladı. Hamımız mehriban, nəzakətli, yaxşı, tərbiyəli uşaqlar olduğumuz üçün bir-birimizlə oynamağı, problemləri birlikdə həll etməyi bilirik. Mən onların hamısını toplayıb bankaya qoymağı təklif edirəm ki, daha uçmasınlar.
Uşaqlar bütün pis şeyləri bir bankaya yığırlar. "Sehrli banka" oyun məşqi.
Tərbiyəçi: Yaxşı, biz bütün pis adamları və pis adamları topladıq və bankanı bağlayırıq. Onu açacağıq?
Uşaqlar: Xeyr!
pedaqoq : Dünyada mehribanlıq nə qədər çox olsa, sən və mən bir o qədər xoşbəxtik.
Hər kəsi final oyununa dəvət edirəm. Oyun məşqi "Gülümsəmək".
Tərbiyəçi: Bir dairədə dayandıq, əvvəlcə bu gün nə danışdığımızı, bizə hansı topların gəldiyini xatırlayaq, ......
İndi bir-birimizə gülümsəyək və mən dairədən böyük bir təbəssüm yaratmağı və qonaqlarımıza verməyi təklif edirəm. YARIMDAİRƏDƏ DURUN.
Vosp . Nə əldə etdik?
Uşaqlar: Gülümsəyin.
pedaqoq : Gəlin qonaqlarımıza baxaq, bizə gəldiyiniz üçün təşəkkür edirik və bizə təbəssüm bəxş edək ki, növbəti görüşümüzə qədər onların ürəklərini hərarət və mehribanlıqla isitsin. İndi isə sizə hər hansı rəngdən bir qələm seçməyi təklif edirəm, bu rəng sizin əhvalınızı bildirəcək və onunla süfrənizdə uzanan çiçəyi rəngləyəcək. Siz boyayarkən mən sizə dostluq haqqında mahnı oxuyacağam.
Ədəbiyyat:
1. Alyabyeva E. A. Məktəbəqədər uşaqlarla mənəvi-estetik söhbətlər və oyunlar. M., 2004.
2. Bezrukikh M. M. Məktəbəqədər uşaqlarda sosial inamın inkişafı: Məktəbəqədər müəllimlər üçün dərslik. qurumlar. – M.: Humanitar. Ed. VLADOS Mərkəzi, 2003. -224 s.
3. Krasnova S. G. Psixi şərtlər və məktəbəqədər uşaqların sosial və şəxsi inkişafı: Tədris və metodik vəsait. – Çeboksarı: “Yeni Zaman”, 2008. – 104 s.
4. Minaeva V. M. Məktəbəqədər uşaqlarda duyğuların inkişafı. Dərslər. Oyunlar. Praktiklər üçün dərslik məktəbəqədər təhsil müəssisələri. – M.:ARKTİ, 2009. -48 s.
5. Uxova I. Ailə xoşbəxtliyin açarıdır // Jurnal Məktəbəqədər təhsil. 2010. №9.
Moskva Təhsil İdarəsi
Cənub Rayon Təhsil Şöbəsi
dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi
Nadejda Ruşeva adına 1466 nömrəli məktəb
"Kolibri" EDİN
Açıq inteqrasiya olunmuş dərs orta qrup № 3
Tərbiyəçi: Lunyakina SN.
Sosial və kommunikativ inkişaf.
Ünsiyyətin inkişafı, əxlaqi tərbiyə”
"Mehribanlıq dünyasında"
Moskva 2015
Hədəf. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.
Tapşırıqlar
Proqram məzmunu.
· Uşaqların ətrafdakı insanlara qarşı mehriban münasibət haqqında fikirlərini genişləndirin və dərinləşdirin. Ailə və dostlara rəğbət və empatiya ifadəsini təşviq edin.
Materiallar və avadanlıqlar.
· Snow White-dan məktub və içərisində video kamera olan bağlama qutusu;
· Bir vərəq, çiçək mərkəzi, ləçəklər
· Keçe qələm
İlkin iş:"Qar Ağ və Yeddi Cırtdan" nağılını oxumaq.
Dərsin gedişatı
1. Salamlama ritualı.
Müəllim və uşaqlar (birlikdə):
Salam, qızıl günəş!
Salam, mavi səma!
Salam, pulsuz meh!
Salam, güclü palıd ağacı!
Doğma vətənimizdə yaşayırıq,
hamınızı salamlayıram!
2. Əsas hissə.
3. Oyun “Diqqətlə qulaq asın!”
4. Sürpriz an.
(qutuda qaytarılma ünvanı var: Lesnaya Polyana, Snow White-dan)
Snow White kimdir bilirsinizmi? (Bəli)
O hansı nağıldandır? (Qar Ağ və Yeddi Cırtdan)
Maraqlıdır, içində nə var? (uşaqlar müəllimlə birlikdə qutunu açır və içərisində video kamera olan məktub tapırlar).
Bu nədir? (məktub, kamera)
« Salam uşaqlar! Bütün cırtdan dostlarım öz aralarında mübahisə edirdilər. Onlar daha dost olmaq istəmirlər. Mən nə edəcəyimi bilmirəm. Xahiş edirəm, onların barışmasına kömək edin!”
Snow White-ın köməyə ehtiyacı var. Ona oğlanlara kömək edək? (Bəli)
Uşaqlar, başa düşmürəm ki, video kamera niyə lazımdır? (bir şey yazmaq üçün.)
Sizcə nə yazacağıq? (Birlikdə necə oynayırıq və mübahisə etmirik)
Kreslolara oturun və qonaqlardan birindən xahiş edəcəyəm ki, bizə kömək etsin və hər şeyi videoya yazın. (Müəllim video kameranı verir.)
5. “Dostluq nədir?” mövzusunda söhbət.
Siz dostsunuz? (Bəli)
6. “Dostdan dosta” məşqi.
Qulaqdan qulağa;
burundan buruna;
alnından alnına;
dizdən dizə;
dirsəkdən dirsəyə;
arxa arxaya;
7. Fiziki məşq
İndi istirahət edəcəyik və bir az isinmə edəcəyik
Bir dəfə - qalx, uzan,
İki - əyilmək, düzəltmək,
Üç - əl çalmaq,
üç əl çalmaq
Başın üç başı.
Dörd - qollar daha geniş,
Beş - qollarınızı dalğalayın,
Altı - sakitcə otur.
8 ."Xoş sözlər çiçəyi" kollektiv işi.
Uşaqlar, indi biz xoş sözlərdən bir çiçək düzəldəcəyik və onu meşə gnomlarına və Snow White-a göndərəcəyik. Ona baxsınlar, sözlərimizi oxusunlar, barışsınlar.
Hər uşaq bir çiçək ləçək alır. Aparıcı danışır
Sakitcə oturaq
Və bir çiçək düzəldəcəyik
Bir ləçək götürün
Xoş söz deyin
Və ortasına yapışdırın
Uşaqlar müəllimin yanına gəlib xoş söz deyirlər, müəllim onu ləçəkə yazır və whatman kağızının ortasına yapışdırmağa kömək edir.
10. Xülasə.
Bizim nədir gözəl çiçək belə çıxdı, siz necə düşünürsünüz, gnomlar videokasetə baxıb sehrli çiçəyimizi qəbul etdikdən sonra barışacaqlarmı? Sizcə, onlar nəyi xüsusilə maraqlı tapacaqlar? (uşaqların cavabları)
11. Videoyazılı kaseti bağlamaya bağlayın və Snow White-a göndərin.
İndi, uşaqlar, bir video kamera götürüb gnomlara göndərəcəyik, qoy onlar bizim necə mehriban uşaqlar olduğumuzu görsünlər, həmçinin dost olmağı və rəqabət aparmağı öyrənsinlər.
12. Vida ritualı:"Gülüm"
Uşaqlar bir dairədə durur, əllərini bir-birinin çiyninə qoyur və mehriban uşaqların şüarını söyləyirlər: "Çay axınla başlayır, dostluq isə təbəssümlə başlayır".
Ətrafınıza baxın, gülümsəyin, qucaqlayın, ayrı yollarınızla gedin.
Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.
1. Münaqişəsiz ünsiyyət üçün yeni bilik və bacarıqlarla zənginləşdirin.
2. Ünsiyyət bacarıqlarını, uşaqlar arasında mehriban münasibətləri, danışıqlar aparmaq və köməyə gəlmək bacarığını, müsbət sosial davranışı inkişaf etdirmək.
3. Dostluq haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesində uşağın şəxsiyyətinin mənəvi əsaslarını tərbiyə etmək.
Proqram məzmunu.
· Uşaqların düzgün tələffüzünü gücləndirin, tam cavablara nəzarət edin və nitqdə sifətləri aktivləşdirin.
· Uşaq kollektivinin birliyinə töhfə vermək.
· Qrupda əlverişli psixoloji iqlim formalaşdırmaq.
· Uşaqların anlayışını genişləndirin və dərinləşdirin dost münasibətətrafındakı insanlara. Ailə və dostlara rəğbət və empatiya ifadəsini təşviq edin.
· Uşaqlara davranışı standartlar və nümunələr baxımından müəyyən etməyi, təhlil etməyi və qiymətləndirməyi öyrətmək.
· Başqa bir insana kömək etmək və dəstəkləmək istəyini inkişaf etdirin. tərbiyə humanist rəftar ailə və dostlara.
· Hərəkətlərin mənəvi tərəfi haqqında məlumatlılığı inkişaf etdirmək.
· Empatiya, istirahət hissinin inkişafı.
Fəaliyyət növləri: məhsuldar, oynaq.
İcra forması: oyun
Materiallar və avadanlıqlar.
· Snow White məktubu və içərisində kamera olan bağlama qutusu;
· Simvolların, markerlərin təsvirləri olan kağız vərəqləri;
· Yapışqan, kitab yaratmaq üçün simvollar.
İlkin iş: "Qar Ağ və Yeddi Cırtdan" nağılını oxumaq.
Dərsin gedişatı
1. Salamlama ritualı.
Salam uşaqlar! Hamınızı sağlam və yaxşı əhval-ruhiyyədə görməyə şadam. Mən bunu həqiqətən istəyirəm yaxşı əhval-ruhiyyə onu bütün gün saxlamısınız. İndi biz təkcə bir-birimizə deyil, ətrafımızdakı dünyaya da salam verəcəyik. Məndən sonra bütün sözləri və hərəkətləri təkrarlayın.
Müəllim və uşaqlar (birlikdə):
Salam, qızıl günəş!
Salam, mavi səma!
Salam, pulsuz meh!
Salam, güclü palıd ağacı!
Doğma vətənimizdə yaşayırıq,
hamınızı salamlayıram!
2. Əsas hissə.
Yaxşı, uşaqlar! Sizcə hamımız eyniyik? Əlbəttə yox! Hamımız bir yerdə ünsiyyətdə olsaq da, yaxınlıqda yaşasaq da, bir-birimizdən xarakter, çəki, boy, istək və daha çox şeyə görə fərqlənirik. Bizi birləşdirən ortaq nöqtələrimiz də var.
3. Oyun “Diqqətlə qulaq asın!”
Bunu indi görəcəyik. Gəlin bir oyun oynayaq. Mən sizə bir tapşırığı söyləyəcəyəm və siz ona hərəkətlərlə cavab verəcəksiniz.
Dondurma sevərlər, əl-ələ verin.
İdmanı sevənlər əllərinizi yuxarı qaldırın.
Çöldə gəzməyi sevənlər əllərini kəmərinə qoysunlar.
Ziyarət etməyi sevənlər sağ ayağını möhürləyin.
Cizgi filmlərini sevənlərin əllərindən tutun.
Görürsünüz ki, bizim nə qədər ümumi cəhətlərimiz var, nə qədər sevimli fəaliyyətimiz var!
4. Sürpriz an.
Qapı döyülür, kiçik müəllim bağlama qutusu gətirir və deyir ki, poçtalyon bağçaya gətirib.
(qutuda qaytarılma ünvanı var: Lesnaya Polyana, Snow White-dan)
Snow White kimdir bilirsinizmi?
Bu hansı nağıldandır? (Qar Ağ və Yeddi Cırtdan)
Maraqlıdır, içində nə var? (uşaqlar müəllimlə birlikdə qutunu açır və içərisində kamera olan bir məktub tapırlar).
Bu nədir? (məktub, kamera)
Kreslolarınıza oturun, indi oxuyaq
“Salam, uşaqlar! Snow White sənə yazır, mən pəri meşəsində yaşayıram. Bütün cırtdan dostlarım öz aralarında mübahisə edirdilər. Onlar daha dost olmaq istəmirlər. Mən nə edəcəyimi bilmirəm. Xahiş edirəm, onların barışmasına kömək edin!”
Snow White-ın köməyə ehtiyacı var. Ona kömək edək (bəli)
Uşaqlar, mən başa düşmürəm ki, sizə kamera niyə lazımdır? (bir şey yazmaq üçün.)
Sizcə nə yazacağıq? (Birlikdə necə oynayırıq və mübahisə etmirik)
Kreslolara əyləşin, qonaqlardan birindən xahiş edəcəyəm ki, bizə kömək etsin və şəklimizi çəksin. (Müəllim kameranı təhvil verir.)
5. “Dostluq nədir?” mövzusunda söhbət.
Siz dostsunuz? (Bəli)
Niyə belə düşünürsən? (çünki bir-birimizə kömək edirik, qayğı göstəririk, bir-birimizi incitməməyə çalışırıq)
Dostluq haradan başlayır? (təbəssümdən, tanışdan, kimdən xoş sözlər, ümumi maraqlarla və s.)
Sizcə dostluq hansı rəngdədir? Hansı qoxu? (uşaqların cavabları)
Bunu nə ilə müqayisə edə bilərsiniz? möhkəm dostluq? (dəmir, daş, zəncir, kəndir, qıfıl, günəş, mahnı və s. ilə)
Bilirsən, hətta dostluq haqqında deyimlər var, görəsən, bunlar nədir?
Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün
Dostsuz insan köksüz ağac kimidir.
Dostluq şüşə kimidir, onu sındırsan, düzəldə bilməyəcəksən.
Dostluq ən qiymətli xəzinədir
İnsanı paltar yox, yaxşı əməlləri edir
Heç kimə yaxşılıq etməyən üçün pisdir
Dostluq yaltaqlıqla deyil, həqiqət və namusla möhkəm olur.
Dost axtar, amma taparsansa, diqqətli ol
Dostunuza hər yerdə kömək edin, onu çətinlikdə qoymayın
Yüz rublun yox, yüz dostun olsun.
Yaxşı, uşaqlar! Dostluq və dostluq haqqında maraqlı söhbətimiz oldu.
Dostluq haqqında çox şey bilirsiniz. Cırtdanların söhbətimizi eşitməsini çox istərdim. Yadınıza salın, uşaqlar, meşə gnomlarına kim kömək edə bilər (uşaqların cavabları).
Bəli, yalnız mehriban uşaqlar meşə gnomlarına kömək edə bilər. Bunu yadda saxla!
Dostluq haqqında nə qədər bilirsən, yaxşı. İndi nə qədər mehriban olduğumuzu göstərək. (uşaqlar xalçada dayanırlar)
6. “Dostdan dosta” məşqi.
Bu oyunda siz hər şeyi çox tez etməli, tapşırıqları diqqətlə dinləməlisiniz.
Mən “dostdan dosta” ifadəsini deyən kimi bir şərik tapıb onun əlini sıxmalı, sonra adını çəkəcəyim bədən hissələri ilə salamlaşmalısan. Hər dəfə “bir-birinizə” dedikdə, özünüzə yeni tərəfdaş tapmalı olacaqsınız.
Qulaqdan qulağa;
burundan buruna;
alnından alnına;
dizdən dizə;
dirsəkdən dirsəyə;
arxa arxaya;
çiyin-çiyinə (3-4 dəfə oynamaq, stullarda oturmaq).
Yaxşı, uşaqlar! Bəyəndinizmi? Asandı? Niyə?
Bizim mehriban uşaqlar olmağımız üçün hər səhər təkcə uşaqlara deyil, böyüklərə də salam deməyi unutmamalıyıq. Çox istərdim ki, meşə gnomları bizim oyunumuzu görsünlər.
7. Fiziki məşq
Ayağa qalxın, uşaqlar, bir dairədə durun,
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan
Dostluq dairəsi daha geniş olsun.
Dostlarınız bir dairədə dururlar
Onlara təbəssüm bəxş edin.
Solda bir dost, sağda isə dostdur
Və birlikdə bu dostluq dairəsidir,
Sağdakı dostun əlini sıx,
Ona əlinizin istiliyini verin.
Bir az dincəldik, indi dostlarımdan iş xahiş edirəm, getməyimizin vaxtıdır.
8.Fəaliyyət mərkəzlərində (sənət mərkəzi, kitab və savad mərkəzi, teatr fəaliyyət mərkəzi) işləmək.
Teatr Fəaliyyət Mərkəzi
Mərkəzdə bütün nağıllar qarışıb, onlara evlərini tapmağa kömək edin.
İncəsənət Mərkəzi
Stolun üstündə personajların şəkilləri var, seçdiyiniz şəklin dostunu çəkməli olacaqsınız, siz onları tamamlayacaqsınız və sonra gnomlara göndərəcəyik ki, dostluq haqqında şəkillərimizi görsünlər.
Kitab və Savadlılıq Mərkəzi
Kitabın və şəhadətnamənin mərkəzində dostluq haqqında bir kitab var, amma kifayət qədər illüstrasiya yoxdur, onu bitirib gnomlara göndərək.
Uşaqlar mərkəzlərə dağılırlar
9. Refleksiya.
Qafın sədaları altında uşaqlar öz əsərləri ilə bir dairədə dayanırlar.
Uşaqlar, fəaliyyət mərkəzlərində gördüyünüz işləri bir-birinizə göstərin, indi onları paketin içinə qoyaq..
Başqa bir şey qoymağı unutmusunuz? Əlbəttə ki, kamera.
Kameranı paketin içinə qoyub gnomlara göndərəcəyik, qoy onlar oğlanların nə qədər mehriban olduğunu görsünlər, həmçinin dostluq etməyi və rəqabət aparmağı öyrənsinlər.
Uşaqlardan şeir
Biz hamımız mehriban oğlanlarıq
Biz məktəbəqədər uşaqlarıq
Biz heç kimi incitmirik
Onun nə qədər qayğıkeş olduğunu bilirik
Biz heç kimi çətin vəziyyətdə qoymayacağıq
Biz götürməyəcəyik, soruşacağıq
Hər kəsə xeyirli olsun
Şən və işıqlı olacaq!
Orta qrup (4-5 yaş) üçün dərs qeydləri.
Məktəbəqədər uşağın sosial və şəxsi sahəsinin inkişafı proqramı
"Mən edə bilərəm! Mən bilirəm! edəcəyəm!"
Proqramın istifadə oluna biləcəyi təhsil sahəsi: “Sosiallaşma”, “Ünsiyyət”, “Sağlamlıq”, “Təhlükəsizlik”, “İdrak” sahələri ilə inteqrasiya. Proqram 3-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar və onların valideynləri üçün nəzərdə tutulub.
Bu proqramın məqsədi uşaqlarda sağlamlıqlarına diqqətli münasibət formalaşdırmaq, uşağın sosial-psixoloji mədəniyyətini artırmaq və valideynlərin sosial-psixoloji səriştəsini artırmaqdır.
Bu proqram üzrə sistemli iş uşağa həmyaşıd qrupuna daha asan uyğunlaşmağa imkan verir, özünə hörmətini artırmağa, narahatlığı azaltmağa və cəmiyyətdə birliyi təşviq etməyə kömək edir. uşaq komandası, özünütənzimləmə bacarıqlarını təqdim edir.
Proqrama uyğun olaraq keçirilən dərslərdə uşaqlar öz bədənləri ilə tanış olur, sağlamlıq və onun qorunma yolları haqqında bütöv bir anlayış əldə edir, emosional həyat insanlar, emosiyalarını idarə etməyi öyrənir, digər uşaqların və böyüklərin istəkləri haqqında məlumat alırlar və təcrübələrini çatdırmağı öyrənirlər.
Məktəbəqədər dövrdə dərslərin keçirilməsi həmyaşıdlarına rəğbət hissinin inkişafına kömək edir; digər uşaqların fərdiliyini anlamaq və qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, empatiya hissini inkişaf etdirmək, oyunda, işdə, təhsildə və digər fəaliyyətlərdə bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığı.
Bu proqramın köməyi ilə biz uşağı sağlamlığına müəyyən edilmiş qayğıkeş münasibətlə insan münasibətlərinin mürəkkəb dünyasına tanıtmaq istəyirik.
Dərs 1
Mövzu"Mən nəyəm?"
Hədəf: komanda birliyi, adekvat özünə hörmətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
- uşağın özünü, imkanlarını və qabiliyyətlərini dərk etməsini təşviq etmək;
- uşaqlara öz fikirlərini və fikirlərini ifadə etmək imkanı verin.
Dərsin gedişatı. Müəllim sizə dərsin keçirilməsi qaydalarını xatırladır (bir dairədə otururuq, yalnız topu və ya oyuncağı olan danışır).
"Ad və hərəkət" məşqi
Hər bir uşaqdan adını söyləmək və bir az hərəkət göstərmək (əllərini çırpmaq, ayağını möhürləmək, oturmaq, qollarını qaldırmaq və s.) tələb olunur.
Didaktik oyun "Mənim portretim"
Uşaqlara ayırd etməyi öyrət fərdi xüsusiyyətlər görünüşünüz və cinsiniz: oğlan və ya qız, saçınızın rəngi, nə geyindiyiniz. Uşaqlar növbə ilə özləri haqqında danışırlar.
Balaca dovşan uşaqlara oyun təklif edir.
Final oyunu "Təxmin et kimdi"
Balaca dovşan ad çəkmədən uşaqlardan biri haqqında danışır: o (o) necədir, nəyi yaxşı bacarır, saçının rəngi, gözləri, geyindiyi geyim. Nağılı dinlədikdən sonra uşaqlar kimin haqqında danışdıqlarını təxmin edirlər. Əvvəlcə təxmin edən, təsvirdə göstərilən uşağın yanına gəlir, onu əli ilə Kiçik Dovşanın yanına aparır və onlar əl-ələ tutaraq digər uşaqların mahnı oxumasına doğru gedirlər.
Uşaqlar ayağa qalxın, bir dairədə durun,
Bir dairədə durun, bir dairədə durun.
Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum
Yaxşı, yaxşı dost.
"La-la-la" sözləri ilə bütün uşaqlar əllərini çırpırlar.
Dərsin xülasəsi: Tərbiyəçi: Bu gün sinifdə özümüz haqqında danışmağı öyrəndik. Bir-birimiz haqqında çox maraqlı və yaxşı şeylər öyrəndik.
Dərs 2
Mövzu"Mən böyüyürəm"
Hədəf: uşağın hər il böyüdüyünü dərk etmək qabiliyyətini təşviq edin.
Tapşırıqlar:
– uşaqlara ətraf aləmdə öz fərdiliklərini anlamağa kömək etmək;
– uşaqlara hər il getdikcə daha yetkin olduqlarını anlamağa kömək edin.
Dərsin gedişatı. Balaca dovşan uşaqların dərsinə gəlir və fotoşəkilləri olan bir albom gətirir. Uşaqlara albomu gətirdiyini deyir, amma fotoşəkillərdə kimin olduğunu tapa bilmir.
Uşaqlar və müəllim birlikdə fotoşəkillərə baxır və onlarda kimin təsvir olunduğunu müəyyənləşdirirlər.
Sonra Balaca Dovşan deyir ki, fotoda uşaqlar balacadır, amma indi onlar böyüyüb və böyüməyə davam edəcəklər.
"Əvvəl kim, sonra kim" məşqi
Uşaqlara uşaqların müxtəlif şəkilləri təklif olunur, burada onlar göstərilir müxtəlif yaşlarda. Uşaqlar böyüdükcə fotoşəkilləri düzmək lazımdır.
Bədii söz. A. Bartonun “Mən böyüyürəm” şeiri
Mən böyüdüyümü bilmirdim
Hər zaman, hər saat.
Kresloya oturdum -
Amma böyüyürəm
Mən sinifə girən kimi böyüyürəm.
Pəncərədən bayıra baxanda böyüyürəm,
Kinoda oturanda böyüyürəm,
İşıq olanda
Qaranlıq olanda
böyüyürəm,
Mən hələ də böyüyürəm...
Atam və mən dayanırıq
Körpüdə,
O böyümür
Və böyüyürəm...
yağışda böyüyürəm
Və soyuqda,
Mən artıq anayam
Böyümüş.
"Uşaq və böyüklər" məşqi
Müəllim uşaqlardan böyüklərdən nə ilə fərqləndiklərini danışmağı xahiş edir.
Oyun "Ən hündür"
Müəllim deyir ki, qrupdakı uşaqların hamısı müxtəlif boydadır, iki uşağı boyu ilə müqayisə edin. Ən uzun və ən qısa uşaq seçilir.
Dərsin xülasəsi: Müəllim deyir ki, bütün uşaqlar böyüyür və bu gün qrupdakı ən ucaboy, bir aydan sonra başqası ən uzun olacaq.
Dərs 3
Mövzu"Hansı qida daha sağlamdır"
Hədəf: uşaqlarda sağlamlıqlarına görə məsuliyyətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara öyrətmək düzgün qidalanma;
– sağlam məhsulları təqdim etmək;
- yemək mədəniyyətini təqdim etmək.
Dərsin gedişatı.
Şirin dişli balaca dovşanın nağılı
Meşədə, çuxurda ailəsi ilə birlikdə kiçik bir dovşan yaşayırdı. Ana Belka dadlı yeməklər hazırladı, lakin Balaca Dovşan şirniyyatdan başqa heç nə yemək istəmədi.
"Mən sıyıq istəmirəm, amma konfet istəyirəm" deyə səhər bütün meşəyə qışqırdı.
"Mən şorba və kotlet istəmirəm, amma şokolad istəyirəm" deyə qışqırdı.
"Mən yerkökü istəmirəm, amma tort istəyirəm" deyə axşam qışqırdı.
Və bu hər gün baş verirdi. Ana Belka belə bir oğulla nə edəcəyini bilmirdi. Və sonra bir gün...
Müəllim uşaqlardan Kiçik Dovşanın nə olduğunu soruşur. Uşaqların cavablarını dinləyir və hekayəni davam etdirir.
Sonra bir səhər Balaca Dovşan yataqdan qalxa bilmədi, qarnı ağrıyırdı və başı fırlanırdı. "Mənə nə olub?" - deyə düşündü.
Dovşana nə oldu? (Xəstələndi) Düzdü. Niyə xəstələndi? (Çünki yalnız şirniyyat yeyə bilməzsən)
Yemək yalnız dadlı deyil, həm də sağlam olmalıdır, çünki sağlam qidalar bədəni enerji ilə təmin edir ki, siz hərəkət edə, oynaya və böyüyə biləsiniz. Çox faydalı məhsullar var, bunlar: ……… (uşaqlar kömək edir) Sağ. Şirniyyatlar və konfetlər dadlıdır, lakin çox da sağlam deyil. Onları yeyə bilərsiniz, ancaq bir az.
Oyun "Hansı məhsul"
Uşaqlara qırmızı və yaşıl dairələr verilir. Müəllim zəng edərsə faydalı məhsul– uşaqlar yaşıl kart, yoxsa qırmızı kart qaldırırlar.
Balaca dovşan, indi başa düşürsən ki, niyə xəstələnmisən? (Bəli, anladım)
Hətta bir şeir də bilirik, amma Dovşan haqqında deyil, pişik haqqında.
Bədii söz. M.Kərimin “Mənim pişiyim” şeiri
Mənim boz pişiyim
Heç böyümür.
Və hətta bığ da çıxmır.
Şorba yemir
Və sıyıq yemir -
Burada böyüməyə çalışın!
Bu səhər bu pişik
Şirniyyat pisdir,
Sonra şokoladı dişləyir,
Və burada niyə
Pişiyimə
Əsl pişik olmayın.
Dərsin xülasəsi: Müəllim və uşaqlar belə nəticəyə gəlirlər: yaxşı hiss etmək üçün müxtəlif sağlam qidalar yemək lazımdır.
Dərs 4
Mövzu"Sevinc, kədər"
Hədəf:öz əhvalını və başqa bir insanın vəziyyətini düzgün qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək xarici əlamətlər, əhval-ruhiyyəni yaxşılaşdırmaq üçün texnikaları təqdim edin.
Tapşırıqlar:
– sevinc və kədərin emosional təzahürləri zamanı mimika, jest, yeriş, səs təqdim etmək;
– insanın xoşbəxt və kədərli olduğu vəziyyətləri müzakirə edin.
Dərsin gedişatı.
Məşq "Əhval-ruhiyyəniz necədir?" Uşaqlar növbə ilə, bir dairədə, əhval-ruhiyyələrinin nə olduğunu və niyə olduğunu söyləyirlər.
Müxtəlif əhval-ruhiyyələr var: kədərli, xoşbəxt, pis və yaxşı.
Balaca dovşan uşaqlara dünən əhvalının yaxşı olduğunu deyir.
Sual. Yaxşı əhval-ruhiyyə nə vaxt olur? (Uşaqların cavabları)
Balaca dovşan davam edir: "Və bu gün mənim kədərli əhvalım var."
Sual. Və nə vaxt kədərlənirsən? (Uşaqların cavabları)
Kədərli əhvalınızı dəyişmək üçün nə edə bilərsiniz? (Uşaqların cavabları)
"Kədərli meşə" məşqi. Uşaqların yarısı kədərli ağacları, digər yarısı isə kədərli ağacları şad etməyə çalışan quşları təsvir edir.
Oyundan sonra nəticələr yekunlaşdırılır və kədərli insanı necə ruhlandıra biləcəyiniz müzakirə olunur.
Didaktik oyun "Əhval-ruhiyyə". Artıq bildiyimiz kimi, əhvallar dəyişir. Müxtəlif əhval-ruhiyyədə olan insanların və heyvanların şəkilləri olan kartlar paylanır. Əvvəlcə bütün kədərli insanların və heyvanların kartlarını, sonra isə bütün xoşbəxt olanları seçməlisiniz.
Son məşq "Əhval-ruhiyyəni göstər". Müəllim üz ifadələri və jestlərdən istifadə edərək kədərli və şən əhval-ruhiyyə göstərməyi xahiş edir.
Tərbiyəçi: Hər kəsin kədərli və şən əhval-ruhiyyəsi var, lakin əhvalı müxtəlif oyunlar və məşqlərin köməyi ilə idarə etmək olar.
Dərs 5
Mövzu"Özünə necə qulluq etməli"
Hədəf: uşaqlarda şəxsi gigiyena bacarıqlarının inkişafı.
Tapşırıqlar:
- şəxsi gigiyena bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
– şəxsi gigiyena vasitələrinin təyinatını müəyyən etmək.
Dərsin gedişatı. Balaca Dovşan bizə qonaq gəldi və bizə yeni bir nağıl gətirdi.
Sabun, dəsmal, dəsmal nağılı
Belə bir gözəl ölkə var - Zdoroveyka. Bu ölkədə ancaq insanlar yaşayır sağlam insanlar və heyvanlar, çünki onlar özlərinə necə qulluq etməyi bilirlər. Bu ölkədə çox şey var müxtəlif sabunlar: kiçikdən - siçan üçün, ən böyüyü üçün - nəhənglər üçün; çoxlu şampunlar var - bütün çaylar və hamısı fərqli qoxuya malikdir: çiyələk, çiçək, alma. Balıq isə yuyucu paltara bənzəyir. Və bu ölkədəki boşluqlar tüklü, yumşaq dəsmallara bənzəyir. Meşə böyük və kiçik, uzun və qısa bir çox daraq kimidir. Və sonra bir gün bu ölkəyə çirkin bir oğlan gəldi. O, buranın necə bir ölkə olduğunu bilmirdi və çayların bu qədər ləzzətli iyi gəldiyinə çox təəccübləndi. O, həqiqətən də çiyələk iyi verən çaya tullanmaq istəyirdi. Tüklü yuma paltarına oxşayan balıqlar onun ətrafında üzüb üzgəcləri və quyruqları ilə ona toxunurdular. Sahilə çıxanda onun nə qədər təmiz olmasına təəccübləndi. Ayağın altında yumşaq, tüklü bir boşluq var idi. O, bu təmizlikdə dincəlmək istəyirdi. Yatdı, qalxanda gördü ki, quruyub. Meşənin arxasında bir qala görünürdü, amma yol yox idi və oğlan düz meşədən keçdi. Meşədə gəzərkən daraq ağacları saçını darayardı, o, təmiz qalaya çıxdı və darayardı. Qalada Təmiz şahzadə ona daraq, diş fırçası, sabun, çiyələk ətirli şampun və yumşaq, tüklü dəsmal verdi. Və bundan sonra oğlan həmişə təmiz və səliqəli idi.
Bütün uşaqların həmişə təmiz və sağlam olmasını təmin etmək üçün onlara yuyucu vasitələr lazımdır.
"Nə üçün" məşqi
"Üzümü yuyuram" - üzünüzü yuyarkən lazım olacaq əşyaların şəkillərini göstərin.
"Mən duş qəbul edirəm", "dişlərimi fırçalayıram" - uşaq müvafiq obyektlərlə şəkillər göstərməlidir.
Məşq "Sizə harada olduğumuzu söyləməyəcəyik, amma nə etdiyimizi sizə göstərəcəyik."(Uşaqlar bəzi hərəkətləri göstərmək üçün jestlərdən istifadə edir, digərləri isə təxmin edirlər)
Dərsin xülasəsi: Həmişə təmiz və səliqəli olmaq üçün müəyyən qaydalara əməl etməli və əməl etməlisiniz.
Bədii söz. K. Çukovskinin "Moidodyr" nağılından bir parça (müəllimin seçimi ilə).
Dərs 6
Mövzu"Qəzəb, qəzəb"
Hədəf: hisslərinizin öhdəsindən gəlmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
- qəzəb və incikliyin emosional təzahürlərinin üz ifadələrini və jestlərini təqdim etmək;
– uşaqlara mənfi emosiyaların aradan qaldırılması yollarını öyrətmək.
Dərsin gedişatı. Balaca dovşan oğlanların yanına gəlir, əhvalı pisdir.
- Nə oldu, Balaca Dovşan?
– Dünən anam mənə əsəbiləşdi, mən də anama.
- Nə olub?
– Hələ gec deyildi, televizora baxmaq istədim, amma anam onu söndürdü.
- Niyə?
- Bilmirəm.
"Ananızdan niyə televizora baxmağınızı istəmədiyini soruşmadınızmı?"
- Yox, mən ondan incidim.
- Gəlin, uşaqlar, Dovşana kömək edək. Sizcə ananız niyə televizora baxmağa icazə vermədi?
Müəllim uşaqların cavablarını dinləyir, sonra söhbət uşaqların nə təklif etməsindən asılı olaraq davam edir.
Ümumiləşdirmə. Çalışmalıyıq ki, bir-birimizlə, anamla və başqa insanlarla mübahisə etməyək. Çalışmalıyıq ki, qarşıdakı insanı başa düşək və ondan inciməyək.
"Vulkan" məşqi. Müəllim deyir ki, insan əsəbiləşəndə onunkini çölə ata bilər mənfi emosiyalar vulkan kimi.
Uşaqlar bir dairədə əl-ələ verir, çömbəlirlər və özlərini vulkan kimi göstərirlər. Sonra vulkan püskürməsini təsvir edərək, yavaş-yavaş ayağa qalxır, qollarını yuxarı qaldıraraq zümzümə edirlər (çox sakitdən çox yüksək səsə qədər "oooh").
Yekun məşq "Kin saxlama, tez söylə"
Müəllim uşaqlara deyir ki, inciməmək üçün onlar bu barədə cinayətkar və ya başqasına danışmalıdırlar.
Uşaqlar hamısı birlikdə qaydanı təkrarlayır: “Kin saxlamayın, mənə mümkün qədər tez deyin”. Uşaqlardan soruşa bilərsiniz, bəlkə kimsə indi bir növ şikayət haqqında danışmaq istəyir?
Balaca Dovşan: Anamdan inciməməyə çalışacağam, onu incitməyəcəm, əhvalını korlamayacağam.
Dərs 7
Mövzu"Xəstəliklər haradan gəlir"
Hədəf: uşaqlarda sağlamlıqlarına qayğı göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
-vermək elementar təmsillər patogenlər kimi mikroblar haqqında;
– xəstəlik zamanı davranış qaydalarını təqdim edin.
Dərsin gedişatı. Müəllim deyir ki, bizi əhatə edən dünya “mikroblar” adlanan çox kiçik canlılarla doludur. Mikroblar çoxdur, hamısı fərqlidir. Bəziləri xəstəliklərə səbəb olur, bunlar patogen mikroblardır; faydalıları da var ki, onların köməyi ilə südçülər süddən kefir, qatıq və s. hazırlayırlar, mikroblar çox kiçikdir, bizi hər yerdə əhatə edir və adi gözlə görünmür. Bunun üçün insanlar mikroskop adlı xüsusi bir cihaz icad etdilər. İstənilən obyektin şəklini bir neçə yüz dəfə böyüdür (uşaqlarla mikroskopla baxın).
Zərərli mikroblar orqanizmə daxil olduqdan sonra çoxalmağa və xəstəliklərə səbəb olmağa başlayır. Ancaq yalnız bir həkim düzgün diaqnoz qoya və müalicəni təyin edə bilər.
Xəstəlik halında nə etməli:
– yatağa get, yorğana sarıl;
– moruq, meyvə içkiləri ilə ilıq çay içmək;
- qarqara;
- otağı daha tez-tez havalandırın;
- həkim çağır, yox dərmanlarÖzünüz götürməyin.
Dərsin xülasəsi: Müəllim və uşaqlar belə nəticəyə gəlirlər: bizi mikroblar əhatə edir, onlar təhlükəli ola bilər, lakin müəyyən qaydalara əməl etsək, özümüzü onlardan qoruya bilərik.
Dərs 8
Mövzu"Eşitdiyim kimi görürəm"
Hədəf: uşaqlarda eşitmə və görmə orqanları haqqında biliklərin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara görmə və eşitmənin rolu haqqında fikir vermək;
– qulaqlara və gözlərə qulluq qaydalarını təqdim edin.
Dərsin gedişatı. Kiçik Dovşan görünür. Gözləri və qulaqları bağlıdır.
- Balaca dovşan, nə edirsən?
"Mən heç kimi görmürəm, heç kimi eşitmirəm!"
Ancaq təsəvvür edin ki, siz əslində görməyi və eşitməyi dayandırırsınız. Nə olacaq? (Uşaqların cavablarını dinləyin)
Bəli, heç nə görməyəndə və ya eşitməyəndə yaşamaq çox çətindir.
"Eşitmə qabiliyyətinizi yoxlayın" məşqi. Müəllim sözləri pıçıltı ilə tələffüz edir, kim eşidirsə, əlini qaldırır və sözü çağırır;
Oyun "Öyünən". Qulaqlarına işarə edərək, uşaqlar onlar haqqında danışmalıdırlar. “Qulaqlarım kiçik, şirindir, onları sevirəm. Mənə kömək edirlər”.
Müəllim uşaqları gözlər haqqında danışmağa dəvət edir.
"Güzgü" məşqi. Müəllim uşaqları güzgü götürməyə, ona baxmağa və suala cavab verməyə dəvət edir: "Güzgüdə nə görürsən?"
Uşaqların cavablarını dinlədikdən sonra müəllim uşaqlara izah edir ki, bütün bunları gözləri olduğu üçün görürlər.
Balaca dovşan uşaqlara həm gözlər, həm də qulaqlar üçün təhlükəli ola biləcək müxtəlif əşyalarla şəkillər göstərir.
Yaxşı eşitmə üçün qaydaları xatırlamaq lazımdır:
- qulaqlarınızı götürməyin;
– qulaqlarınızı güclü küləklərdən qoruyun;
- yüksək səsli musiqi dinləməyin;
– Suyun qulaqlarınıza daxil olmasına imkan verməyin.
Yaxşı görmə üçün:
– uzanarkən kitablara baxmayın;
– televizora yaxın oturmayın;
- hər gün üzünüzü yuyun;
– kirli əllərlə üç göz deyil.
Dərsin xülasəsi: Qulaqlarınızı və gözlərinizi sağlam saxlamaq üçün onlara qulluq qaydalarına əməl etməli, eşitmə və görmə orqanlarınıza qulluq etməlisiniz.
Dərs 9
Mövzu"Evdə diqqətli olun"
Hədəf: uşaqlarda təhlükəsizliyinə görə məsuliyyətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara evdə onları gözləyən təhlükələr haqqında fikir verin;
- müəyyən bir vəziyyətdə düzgün davranışı öyrət.
Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlara deyir ki, evdə onları çoxlu müxtəlif təhlükələr gözləyə bilər.
Kiçik Dovşan peyda olur və özü ilə təhlükəli obyektlərin şəkillərini gətirir.
1. İlk yardım dəsti. İlk yardım dəsti nə üçündür? (Uşaqların cavabları)
İlk yardım dəsti hansı təhlükə yaradır? (Uşaqların cavabları)
– İcazəsiz ilk yardım dəstini aça bilməzsiniz, ona görə də dərmanlar uşaqlardan uzaqda saxlanılır.
2. Soba. Uşaqlar üçün suallar (analogiya ilə). (Uşaqların cavabları)
– Siz böyüklər olmadan yandırılmış sobaya yaxınlaşa, qabları sobadan çıxara və ya sobanı yandıra bilməzsiniz.
3. Bıçaqlı şkaf. Uşaqlar üçün suallar. (Uşaqların cavabları)
– İcazəsiz bıçaq götürə bilməzsiniz.
4. Su kranı. Uşaqlar üçün suallar. (Uşaqların cavabları)
– Evdə tək olanda kranı çox aça bilməzsiniz. Uşaq isti su kranını bilməlidir.
5. Pəncərəni açın. Uşaqlar üçün suallar. (Uşaqların cavabları)
– Açıq pəncərəyə yaxınlaşmamalı, stula və ya pəncərə silləsinə qalxmamalısınız.
6. Balkon. Uşaqlar üçün suallar. (Uşaqların cavabları)
- Siz əyilə bilməzsiniz.
Evdə bizi nə qədər təhlükələr gözləyir, amma bütün qaydalara əməl etsəniz və diqqətli olsanız, heç bir şey olmayacaq.
Balaca dovşan bütün qaydaları yenidən xatırlayır. Və problem baş verərsə, nə etməli? - Valideynlərinizə mütləq məlumat verin.
Evdə heç kim yoxdursa:
– 03 telefon nömrəsini yığmaq lazımdır;
- özünü tanımaq;
- ünvanı verin.
Oyun məşqi " Təcili yardım». Uşaqlar iki komandaya bölünür, bir komanda təcili yardımı çağırır, digər komanda təcili yardım çağırır. Məşq zamanı uşaqlar adlarını və ünvanlarını söyləməyi öyrənirlər.
Dərsin xülasəsi: Bu gün sinifdə necə davranacağımızı öyrəndik təhlükəli obyektlər. Bütün qaydalara əməl etsək, bizə heç bir zərər gəlməyəcək.
Bədii söz. M. Lazarevin "Dayan və düşün" şeiri
Ehtiyatlı olsam
Onda dərimi incitməyəcəyəm,
Bir mismar vurmaq,
Mən isə qaynar su ilə yanmayacağam.
Nə etsən et, heç vaxt
Özümə zərər verməyəcəyəm.
təhsil psixoloqu MADOU No 326
Ekaterinburq, Sverdlovsk vilayəti
“Sosiallaşma” NOD-un xülasəsi. Orta qrup."Sosiallaşma" təhsil sahəsi
"Analarımızın peşələri"
Məqsəd: uşaqları peşələrlə tanış etməyə davam etmək; anaya qarşı hörmət və mehribanlıq, qürur hissi tərbiyə etmək sevilən biri; uşaqların nitqini inkişaf etdirmək, məntiqi təfəkkür; “Peşələr” mövzusunda fel lüğətinin aktivləşdirilməsi.
Material: "Bizə fərqli analar lazımdır, hər cür analar vacibdir" albomundan illüstrasiyalar, top.
Uşaqlar, bu gün analarınız haqqında danışacağıq. Ana yer üzündəki ən əziz, ən sevimli insandır. O sənə həyat verdi. Mənə deyin, analarınızı sevirsinizmi? (uşaqların cavabları) Gəlin analar haqqında şeirlər oxuyaq.
1. Bu dünyanı mənə açan,
Heç bir səy sərf etmirsiniz?
Həmişə qorunur?
Dünyanın ən yaxşı ANASI.
2. Dünyanın ən şirini kimdir?
Və səni öz istiliyi ilə isitəcək,
Özündən çox sevir?
Bu mənim ANAMdır.
3. Axşamlar kitab oxuyur
Mən inadkar olsam belə
Anamın məni sevdiyini bilirəm.
4. Heç vaxt ruhdan düşməz
Mənə nə lazım olduğunu dəqiq bilir.
Birdən dram baş versə,
Kim kömək edəcək? ANAm.
Amma ayaqlarım yorğundur.
Çuxurun üstündən tullanmaq
Kim kömək edəcək? Bilirəm - ana.
Əla. Analar haqqında yaxşı şeirlər bilirsiniz. Kim anasının peşəsini bilir? (uşaqların cavabları). İndi mən sizə peşələr haqqında tapmacalar soruşacağam və siz onları təxmin etməli olacaqsınız. Uşaqlar tapmacaları həll edir və bu tapmacaların illüstrasiyalarına baxırlar.
1. Ananın piştaxtasında var.
Kuklalar, toplar, sancaqlar,
Ən yaxşı qidalanan mənəm. (Bişir)
4. Məktəbdə ən çox öyrənilən mənəm -
Anamla çox şanslı idim
Uşaqlar ondan öyrənirlər
Sinifdə hər şey var.
Onlar daha yaxşı və ağıllı olacaqlar,
Daha ədalətli və mehriban. (müəllim)
5. Ana iş üçün lazımdır
Notları pianoya qoyun.
Sadəcə anadan soruş -
Və o oynayacaq: "Mi, duz, si"
Uşaqlara fəxrlə deyəcəyəm:
“Ana bütün akkordları bilir! " (musiqiçi)
Aşınma və yaralara tətbiq edin.
Ana iynə vurur
Məktəbimizin bütün uşaqlarına.
Ana sevgi və xoş sözlərlə
Sağlam olmağa kömək edir! (tibb bacısı)
İndi bir oyun oynayacağıq. Top oyunu “Nə edir? »
Uşaqlar bir dairədə düzülür. Müəllim topu bir-bir uşaqlara atır və onların peşəsini adlandırır. Uşaq topu tutur və bu peşənin nümayəndəsinin nə etdiyini söyləyir və topu müəllimə atır (müəllim - öyrədir, həkim - müalicə edir, satır)
fəhlə - satır, inşaatçı - tikir, aşpaz - aşpaz, bərbər - saç kəsdirir və s.)
Bu gün neçə peşənin adını çəkdiniz. İndi bilirsiniz ki, onlar kimə qadirdir
işləyən analar. Və təkcə. Bir çox başqa zəruri və vacib peşələr var. Ana kim olursa olsun, bil ki, hər iş yaxşıdır. Hər cür ana lazımdır, hər cür ana vacibdir!
Kataloq: dou
dou -> Məktəbəqədər təhsil proqramı
dou -> Ailən psixoloji məsləhətləşmədə
dou -> Xalq mədəniyyəti məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda gender tolerantlığının inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi
