Orta qrupda kompleks tematik planlaşdırma “Əziz, sevimli, anam. Mövzu həftəsi “Analar Günü” Musiqi səslənir, bir kukla gəlir

Şərh buraxın 6,950

Suxova Svetlana Nikolaevna
Vəzifə adı: müəllim
Təhsil müəssisəsi: GBOU Liseyi 1537 məktəb 2577
Yer: Moskva şəhəri
Materialın adı: 8 Mart bayramı üçün ssenari orta qrup
Mövzu:"8 Mart" (orta qrupda tətil üçün ssenari)
Nəşr tarixi: 26.03.2017
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Uşaqlar zala daxil olur və analarının qarşısında dayanırlar.

Ved: Günəş gözəl işığını saçır,

Quşlar mahnı oxumağa tənbəl deyil,

Qar əriyir, səma aydındır

Budur bayram gəlir - Analar Günü!

Sizi təbəssümlə salamlayırıq

Əziz qonaqlarımız

Tətilimizə başlayırıq

Səsli mahnısı ilə.

Ana haqqında mahnı oxunur.

Ved: Biz də şeirlər bilirik,

İndi onları oxuyacağıq

1 uşaq: Bu gün biz cəhd etdik:

Saçlarını səliqə ilə daraydılar,

Yuyundu, geyindi,

Anaları güldürmək üçün!

2-ci uşaq: ana - günəş, çiçək!

Ana hava nəfəsidir!

Ana sevincdir, ana gülüşdür!

Anamız ən yaxşısıdır!

Uşaq 3: Səhər tezdən durub anamı öpəcəyəm!

Sənə bir buket gül verəcəm,

Dünyada daha yaxşı ana yoxdur!

Uşaq: Qoy külək bilsin

Və ulduzlar və dənizlər,

Dünyanın ən yaxşısı nədir

anam.

Aparıcı: Ana ən mehribandır, ən çox sevəndir başa düşülən söz yerdə. Ananın ən mehriban ürəyi var

ən incə əllər. Ancaq analarınızın hər birinin öz anası var - bu sizin nənənizdir.

Uşaq: Bütün uşaqlar nənələri sevir,

uşaqlar onlarla dostdur,

Biz hamımız dünyada nənəyik

Sizi ürəkdən təbrik edirik!

3-cü uşaq: Çox mənim nənəm,

Mən anamın anasını sevirəm;

Onun çoxlu qırışları var

Və alnında boz bir ip var.

Sadəcə toxunmaq istəyirəm,

Və sonra öp

Uşaq: Biz mehriban nənələrimizik.

Qadınlar gününüz mübarək.

Bu gün onlar üçün mahnı

Gəlin gözəl mahnı oxuyaq.

Mahnı nənə haqqında. (otur)

Ved: Biz də köməkçilər haqqında şeir hazırladıq.

Oğlan: Mən anamın yeganə oğluyam,

Ananın qızı yoxdur.

Anana necə kömək edə bilməzsən?

Dəsmalları yumaq?

Sabun çuxurda köpüklənir,

Mən çamaşır yuyuram, bax!

Oğlanlar yuyunma oyunu oynayırlar.

Musiqi səslənir və bir kukla gəlir.

Kukla Nataşa: Mən kukla Nataşayam

Uşaq arabasında yatmağı xoşlayıram,

Məni yerə qoy və gözlərim bağlanacaq,

Sanki bir meh məni yatmağa vadar etdi.

Uşaq arabasına minmək kuklalar üçün yaxşıdır!

Uşaq arabalarını necə itələmək lazım olduğunu bilirsinizmi?

Qızlar uşaq arabası ilə rəqs edirlər. (Oturdu)

Kukla: Təşəkkürlər qızlar! Sən susmağı çox yaxşı bacarırsan. Hətta yatmaq istəyirdim...

Musiqi səslənir və ekranda be-ba-bo öküz kuklası görünür.

Aparıcı: Bəli, bu Buğa Kuzyadır. Kuzya!

Kuzya: Ayuşki!

Aparıcı: Harada olmusan?

Kuzya: Çəmənlikdə!

Təqdimatçı: Nə gətirdin?

Kuzya: Çiçəklər!

Aparıcı: Niyə?

Kuzya: Bilmirəm, onlar haqqında heç nə başa düşmürəm, sadəcə yeyirəm, çox dadlıdırlar!

Təqdimatçı: Kuzya! Beləliklə, onlar budur gözəl çiçəklər! Onları yeməyin, bizimkilərə verin

uşaqlar!

Kuzya: Bunu sizə verməkdən məmnunam! Zəhmət olmasa götürün! Mən də gedib bahar otunu dərəcəyəm!

(Aparıcı çiçək götürür)

Təqdimatçı: Sadəcə əlimə sehrli çiçəyi götürdüm

Quşların nəğməsi və çayın gurultusu,

Elə bil birdən meşədə oldum!

Gəlin bu çiçəklərlə rəqs edək!

Çiçəklərin rəqsi.

Ved: Və biz anaya kömək edirik,

Bütün oyuncaqları yığırıq.

Gəlin analara və nənələrə oyuncaqları necə tez qoya biləcəyimizi göstərək.

“Oyuncaqları topla” estafet yarışı.

Ved: Yaxşı uşaqlar!

Ved: Neçə uşaq yanıb-sönür, analar?

Qarışıq ola bilər! Uşaqlarınızı çaşdırmırsınız?

İndi yoxlayaq.

Oyun "Uşağınızı tapın".

Ved: Biz bütün anaları uşaqları ilə rəqs etməyə dəvət edirik!

Birgə rəqs.

Ved: Tətilimiz başa çatdı.

Bayramınız mübarək

Biz əziz analarımız və nənələrimizik

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil müəssisəsi 175 nömrəli uşaq bağçası “Fidgets” birləşdirilmiş tipli
Layihə
Mövzu: “8 Mart – Analar Günü”
orta qrup
Tərtib edən:
orta qrup müəllimi
Kisieva L.V.
Vladiqafqaz – 2016
Mövzu: “8 Mart – Analar Günü”
Layihə növü: məlumat və praktiki
Layihənin müddəti: qısamüddətli
Layihə növü: qrup
Uşaqlarla işin təşkili forması: böyüklərin uşaqlarla birgə fəaliyyəti, müstəqil fəaliyyət.
Məqsəd: Uşaqların 8 Mart bayramı haqqında biliklərini genişləndirmək.
Müəllimlər üçün tapşırıqlar:
Valideynləri layihədə fəal iştiraka cəlb etmək.
Məsuliyyətlərin bölüşdürülməsi.
Seçim effektiv texnikalar və təsir üsulları emosional sahə uşaq.
Uşaqlar və valideynlər arasında tərəfdaşlığın təkmilləşdirilməsi. Uşaqlar üçün məqsəd:
Uşaqların 8 Mart bayramı haqqında biliklərini genişləndirin.
Uşaqların qeyd etmə ənənəsinə marağını inkişaf etdirmək.
Ailədə isti münasibətlərin yaranmasına töhfə verin.
Uşaqlar üçün tapşırıqlar:
Fiziki inkişaf.
Uşaqlarda ehtiyac formalaşdırmaq sağlam yol həyat.
Sosial və kommunikativ inkişaf.
Öz həyatının təhlükəsizliyi üçün əsasların formalaşdırılması. Oyun vəziyyətlərində uşaqları kişilərin qadınlara münasibətdə davranış mədəniyyəti qaydaları ilə tanış edin.
Koqnitiv inkişaf.
Uşaqların haqqında biliklərini genişləndirin Qadınlar günü, qadınların peşələri və onların əhəmiyyəti, əsərlərdən istifadə edən digər insanlar üçün fantastika, sənət.
Müxtəlif iş növlərində lazımi bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirin
Nitqin inkişafı.
Böyüklər və uşaqlar arasında sərbəst ünsiyyətin inkişafı.
Bütün komponentlərin inkişafı şifahi nitq V müxtəlif formalar və uşaq fəaliyyət növləri.
Bədii estetik inkişaf.
Uşaqları müxtəlif şairlərin analarını tərifləyən şeirləri ilə tanış etmək; şeiri təbii intonasiyalarla ifadəli oxumağı öyrət.
Uşaqları analar, nənələr və müəllimlər üçün hədiyyələr hazırlamağa cəlb etmək.
Şəkli vərəqdə onun nisbətlərini nəzərə alaraq yerləşdirməyi öyrənin.
Müxtəlif vizual materiallarla rəsm çəkmə üsul və üsullarını möhkəmləndirmək; yarıya qatlanmış kağızdan simmetrik şəkilləri kəsin.
Uşaqların musiqi və bədii fəaliyyətinin inkişafı.
Valideynlər üçün tapşırıqlar:
Layihənin mövzusu ilə bağlı məlumat axtarışında valideynlərə evdə birləşməyə kömək edin.
Ana haqqında ədəbi əsərləri seçin.
Əl işləri, rəsmlər, tətbiqlər və s.
Qadın işi ilə bağlı illüstrasiyalar seçin; "Ana dünyanın bütün insanlarının ən gözəlidir" mövzusunda ailə rəsm sərgisi təşkil edin.
Layihə 3 mərhələdən ibarətdir
Hazırlıq mərhələsi.
Layihənin mövzusunun müəyyən edilməsi, məqsəd və vəzifələrin müəyyən edilməsi;
əsas mərhələ üçün plan tərtib etmək, böyüklər və uşaqlar arasında birgə fəaliyyətləri seçmək və inkişaf etdirmək: ana haqqında ədəbi əsərlərin seçilməsi; söhbətlərin seçimi;
"Fərqli Analar Vacibdir" albomunun yaradılması üçün illüstrativ material seçimi;
"Ana dünyanın bütün insanlarının ən gözəlidir" adlı ailə rəsm sərgisinin təşkili;
İnformasiya və maarifləndirici qəzetin dizaynı: “8 Mart bayramının tarixi.”
Layihənin həyata keçirilməsinin əsas mərhələsi.
Layihənin təhsil sahələrinin inteqrasiyası yolu ilə həyata keçirilməsi: nitqin inkişafı, koqnitiv inkişaf, fiziki inkişaf, bədii və estetik inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf.
Təşkilat prosesi zamanı həyata keçirilən təhsil fəaliyyəti müxtəlif növlər uşaq fəaliyyəti:
Fiziki inkişaf:
Açıq hava oyunları: "Cüt qaçış", "Blinç pancake", "Fiqur düzəldin". Barmaq gimnastikası: "Analarımız", "Köməkçilər"
Fizika dərsi: 1,2,3,4,5 hamımız saya bilərik.
Temperləşdirmə prosedurları, yuxudan sonra gimnastika.
Sosial və kommunikativ inkişaf.
Müəllimin hekayəsi: "Yol ABC" - uşaqların qaydalar haqqında biliklərini ümumiləşdirir trafik, küçədə davranış qaydaları.
Didaktik oyun “Yaxşı nədir və pis nədir” Söhbət: “Niyə biz qızlara kömək etməliyik və onları qorumalıyıq”. Vəziyyətləri oynamaq və müzakirə etmək: "Kim təslim olacaq", "Bir qız üçün çətin olsa, kim kömək edəcək."
Nitqin inkişafı.
Söhbətlər: 8 Mart – Beynəlxalq Qadınlar Günü; “Qadın zəhmətkeşdir”; "Ailə ənənələri";
Uşaqları ana haqqında atalar sözləri ilə tanış etmək.
Ekskursiyalar: “Mətbəx”; "camaşırxana"; "Tibb kabineti"; "Menecerin ofisi";
Oyun vəziyyəti - “Ana şorba və kompot bişirməyə kömək et” Uşaqlarla söhbətlər: “Sevimli anam”; “Fərqli analar vacibdir, hər cür ana lazımdır”; Hekayələr tərtib etmək: "Salam, anam!"; “Ana, ana, ana! Mən səni hamıdan çox sevirəm!” Problemli sual: "Bir insanın anaya niyə ehtiyacı var?" Fərdi söhbətlər: "Anam nə edir?" "Anan əsəbi olanda nə edirsən?" Hekayədən şəxsi təcrübə mövzuda: "Anam."
Bədii və estetik inkişaf.
Uşaq ədəbiyyatı oxumaq, ana və nənə haqqında şeirlər və atalar sözləri əzbərləmək.M. Tsvetaeva "Beşikdə"; R.Qəmzətova “Anaların qayğısına qal”; E. Blaginina “Gəlin sükutla oturaq”; G. Vieru “Analar Günü”; A Pleshcheev "Nənə və nəvə"; Mixalkovdan "Nəniz var?"; A. Barto “O hamısıdır”; Artyuxov "Çətin axşam"; Berestov V. “Analar bayramı”; D. Rodari “Sənətkarlığın qoxusu nədir”; E. Uspenski “Mən qız olsaydım”; V. Russu “Bu dünyada çox analar” B. Emelyanov “Mənə lazımdır və istəmirəm”, “Anam hər şeyi başa düşür”; Ana haqqında rəsm əsərlərinin sərgisi.
Uşaq rəsmlərinin vernisajları: “Mən nənəmlə çoxdan dost olmuşam”, “Dünyanın ən yaxşısı”;
Şəkillər, illüstrasiyalar "Anaya kömək etmək".
Müxtəlif peşələri əks etdirən illüstrasiyalar.
Aplikasiya işi: "İlk çiçəklər anam üçündür."
Ana və nənə haqqında mahnılar oxumaq: “8 Mart”; “Analara və nənələrə həsr olunub”, “Varvaruşka nənə”, Çatuşki.
“Mamont körpəsinin nəğməsi” audioyazısına qulaq asmaq.
Bayram konserti: “Sənə ürəyimi verirəm”.
Koqnitiv inkişaf.
İş tapşırıqları: yeməkxanada vəzifə, təhsil sahələri, təbiətin qoynunda.
Əl əməyi: İstehsalat bayram kartları 8 mart tarixinə qədər; Analar, nənələr, müəllimlər üçün hədiyyələr hazırlamaq. Gözlənilən nəticə:
Layihəni başa vurduqdan sonra uşaqlar aşağıdakı bilikləri əldə edəcəklər:
8 mart bayramı, onun qeyd etmə ənənələri haqqında yeni biliklər əldə edəcək;
qadınların peşələri və onların başqa insanlar üçün əhəmiyyəti ilə tanış olmaq;
ana və nənə haqqında əsərləri intonasiya ilə oxumağı və təhlil etməyi öyrənəcək
anaları və ailələri haqqında təsviri hekayələr yazın.
əməllərdə və hərəkətlərdə sevdikləri kimi olmaq istəyinin yaranması.
anaya qarşı qayğıkeş, hörmətli münasibətin ortaya çıxması
həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyətdə uşaqların praktiki bacarıqlarının ortaya çıxması.
Mərhələ 3 Final:
Əyləncə "Sənə ürəyimi verirəm";
Ana haqqında rəsm əsərlərinin sərgisi.
Albom dizaynı "Ananın peşələri"
Ailə rəsm sərgisi: "Əziz anam."
“Bayramın tarixi” informasiya-maarifləndirici qəzeti
İstinadlar
1. Gerbova V.V. “Orta qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər uşaq bağçası." - M: Mozaika-sintez 2010.
2. Komarova T.S. “Orta qrupda təsviri incəsənət dərsləri. M: Mozaika - sintez, 2010.
3. Lobodina. L.V. " Kompleks siniflər» “Doğumdan məktəbə” proqramında, orta qrup. - Volqoqrad: Müəllim, 2012.
4. Sıpçenko E.A. “İnnovativ pedaqoji texnologiyalar”. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihə metodu. – SPb.: “CHILDHOOD-PRESS” MMC Nəşriyyat Evi, 2012.
5. Şorıgina T.A. "Onlar hansı peşələrdir?" – M.: GNOM və D, 2005.

Hədəf:

Uşaqların diqqətini bayrama cəlb edin "8 Martha» və onun qeyd edilməsi ənənəsinə maraqlarını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

Analara, nənələrə hörmətli, mülayim və nəcib münasibət, bütün qadın cinsinə qayğıkeş və həssas münasibət, yaxınlarını yaxşı əməllərlə sevindirmək ehtiyacı inkişaf etdirmək;

Uşaqların həyatlarında ana və nənənin rolu haqqında biliklərini dərinləşdirmək;

Uşaqlarda müsbət təcrübə yaratmağa kömək edin emosional təcrübələr və bayramdan şən əhval-ruhiyyə;

Uşaqlarda ana peşəsi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; böyüklərin işinə hörmətli münasibət və hər cür yardım göstərmək istəyi tərbiyə etmək.

GCD hərəkəti.

pedaqoq: Uşaqlar, indi sizə bir şeir oxuyacağam və siz onun kimin dediyini təxmin etməyə çalışın.

Müəllim E. Serovanın şeirini oxuyur "Sehrbaz".

Sehrbazlar uşaqların olduğu hər yerdədir

Sehrbazlar hər şeyi edə bilər bunlar:

Piroq bişirməyi bilirlər,

Onlar çürükləri necə müalicə edəcəyini bilirlər.

O, yalnız üfürəcək, vuracaq, ovuşduracaq,

Sonra səni öpəcək və hər şey sağalacaq!

O, məhəbbətlə uşağın dincliyini qoruyur.

O, mehriban və çox mehribandır... O kimdir?

Mənə deyəcəksən: "Sehrbazlar yoxdur!"

Niyə, cavab olaraq soruşuram.

Hər dörddə bir saat

Möcüzələr hər yerdə baş verirmi?

Corabı cıracaqsınız - amma necə!

Yumruğunuzu deşikdən keçirə bilərsiniz!

Səhər corab geyinməyə başlayacaqsınız.

Nə möcüzədir. O, yenidən sağaldı!

Bağda iştahınızı artırın:

"Ah, kaş yeyə biləydim!" Və masa artıq qurulub.

Kotletlər, jele və simitlər var...

Bəlkə süfrəniz öz-özünə yığılıb?

Yük maşınına sahib olmağı xəyal edirsiniz?

IN Yeni il altına baxın Milad ağacı:

Axı, zibil maşınının özü qaçmadı?

Sehrbaz olmadan heç bir məna olmazdı!

pedaqoq: Uşaqlar, bu şeir hansı sehrbazdan danışır?

Uşaqlar: Ana haqqında!

pedaqoq: Düzdür. Uşağın dediyi ilk söz anadır! Ana uşağın ən çox dediyi sözdür! O, ananın əllərinin və ananın ruhunun istiliyini daşıyır. Ana hər bir insan üçün dünyanın ən dəyərli insanıdır. Bizə həyat verir, qayğı göstərir və bizi ömrü boyu sevir, nə olduğumuzdan asılı olmayaraq. Bizi xoşbəxt etmək üçün bütün istiliyini və mehribanlığını verir.

IN qrup uçur şar, və ipə zərf əlavə olunur. Müəllim uşaqları bir dairədə durmağa dəvət edir, sonra zərfi açır və tapmacalar tapır və uşaqları onları təxmin etməyə dəvət edir.

Bu səhər yanıma kim gəldi? (ana)

Kim dedi ki, qalxmaq vaxtıdır? (ana)

Məni kim öpdü? (ana)

Sabahınız xeyir diləyirdiniz? (ana)

Kim sizə dadlı sıyıq yedizdirdi? (ana)

Çayı fincana kim tökdü? (ana)

Mənimlə kim oynadı? (ana)

Kim gəzməyə getdi? (ana)

Kim uşaqdır gülməyi sevir? (ana)

Dünyanın ən yaxşısı kimdir? (ana)

pedaqoq: Düzdü, siz bunu təxmin etdiniz, analar hər şeyi necə etməyi bilirlər, hər şeyi bacarırlar. Əbəs yerə deyil Deyirlər: Ananın əlləri sadə deyil, qızıldır.

pedaqoq: Uşaqlar, sizcə niyə ananın olduğunu deyirlər? "qızıl əllər"?

Uşaqlar (nümunə cavab): "Qızıl əllər", ən yaxşı deməkdir.

pedaqoq: Nə deməkdir "qızıl baş"?

Uşaqlar (nümunə cavab): "Qızıl baş"- parlaq, ağıllı deməkdir

pedaqoq: A "qızıl ürək"?

Uşaqlar (nümunə cavab): Bu, ürəyin mehriban və rəğbətli olması deməkdir.

pedaqoq: Analarımız yemək bişirir, bişirir, yuyur, ütüləyir, tikir, toxuyur. Analar da işə gedirlər. Gəlin analarımızın nə etdiyini təxmin edək.

Oyun "Anamın peşəsi"

Ana xəstələri müalicə edirsə, deməli işləyir... (həkim).

Ana uşaqlara dərs deyirsə, deməli işləyir... (müəllim).

Ana mal satırsa, deməli işləyir (satıcı).

Ana işdə yemək bişirirsə, deməli işləyir... (bişirmək).

Ana məktublar və qəzetlər çatdırırsa, deməli işləyir ... (poçtalyon).

Ana paltar tikirsə, deməli işləyir... (tikiçi)

Təxmin etmə prosesi irəlilədikcə müəllim stolun üzərinə peşələrin şəkilləri olan kartları qoyur.

pedaqoq: Uşaqlar, indi bir az daha oynayaq. Oyun adlanır "Cümləni davam etdirin".

Oyun "Cümləni davam etdirin"

Ana qayğıkeşdir, yəni o... (uşaqlara qulluq edir);

Ana bacarıqlıdır, yəni o... (toxuya, tikə, bişirə bilər);

Ana mülayimdir, yəni o... (peşman olacaq, sığal çəkəcək, sakitləşəcək);

Ana mehribandır, yəni o... (hər kəsə yaxşılıq arzulayır);

Ana zəhmətkeşdir, yəni (ev rahat, isti, işıqlıdır)

pedaqoq: Uşaqlar, birinə diqqətlə qulaq asın tarix:

“Qulaq as, Mişa, sənə nə olub?

Sizi əvəz etməyiblər?

Bu gün yenə mənə qarşı kobud davrandı...

Sənsən, sənsən?

Dünən mehriban idin, oğlum.

Hər yerdə kömək etməyə çalışdı:

Mağazaya çörək almağa getdim,

Mətbəxdə qab yuyurdum!

Bu gün bacınla mübahisə edirsən!

Yaxşı, sənə nə olub, zarafatcıl?

Bu gün mən özüm oldum

Dünən sizin bayramınız idi!

pedaqoq: Uşaqlar, mənə deyin ki, Mişa niyə anasına cəmi bir gün kömək etdi? Doğru şeyi etdi? (uşaqların cavabları)

pedaqoq: Anana necə kömək edirsən?

Uşaqlar şəxsi təcrübələrindən hekayə qururlar "Anama necə kömək edirəm" (2-3 uşaq)

pedaqoq: Uşaqlar, siz analarınıza kömək edəndə onlar da alırlar yaxşı əhval-ruhiyyə. Və əhval fərqli ola bilər.

Oyun "Ananın əhvalı"

Müəllim anaları üçün ən incə olanları seçməyi təklif edir, xoş sözlər və onları sehrli sinəyə qoyun.

Ana nə vaxt qucaqlayır, vurur, öpür? Hansı? (mehriban).

Ana gülümsəyəndə gülür? Hansı? (şən, şən).

Uşaqlar nadinc olsa da, ana danlamayanda? Hansı? (növ)

Və əgər anasansa sevgi, onda o nədir? (mehriban)

Bəs ana çox oxuyursa? Hansı? (ağıllı)

Bəs ana çox işləyirsə? Hansı? (çalışqan)

Bəs ana evi təmizləyib camaşırı yuyursa? Hansı? (təmiz).

Ana paltar yuyur və ütüləyirsə, o necədir? (səliqəli).

pedaqoq: Əla! Analar üçün bir sinədə nə qədər gözəl sözlər yığmışıq. Bu arada onu bağlayacağıq ki, sözümüz itməsin, unudulmasın.

pedaqoq: Uşaqlar, qulaq asın tapmacalar:

ÜST sevgi heç vaxt dayanmaz,

Bizim üçün tortlar bişirir,

Ləzzətli pancake?

Bu bizim...

Uşaqlar: Nənə.

pedaqoq:

Nəvələri üçün corabları kim toxuyacaq?

Köhnə bir nağıl danışacaq,

Sizə ballı pancake verəcəkmi?

Bu bizim...

(Nənə)

Həmişə sizi mürəbbə ilə müalicə edəcək,

Süfrə qəlyanaltılarla qurulacaq,

Bizim Lada, Ladushka

ÜST? - Əzizim...

(Nənə)

pedaqoq: Uşaqlar, 8 Martha- təkcə anaların deyil, nənələrin də bayramı. Nənəm haqqında, onun xeyirxahlığı, qənaətcilliyi haqqında çoxlu şeirlər yazılıb. Ailədə nənə kimdir?

Uşaqlar (nümunə cavab): Nənə ananın anası və atanın anasıdır.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Yaxşı, tamam"

pedaqoq: Məndən sonra sözləri və hərəkətləri təkrarlayın.

(əl çalır)

Nənənin ovuclarının hamısı qırışıb (xurma yuxarı)

Nənənin ovucları mehribandır - çox mehribandır (ovuclarımızı sığallayırıq)

Hamı uzun illər ovuclarını işlədib (yumruğunu ovucuna vur)

Xeyirxah xurma kələm şorbası və piroq kimi iyi gəlir (ovuc içi ilə üz-üzə və iyləmək)

Xeyirxah xurma qıvrımlarınızı vuracaq (özümüzü sığallayır)

Və mehriban ovuclar istənilən kədəri şirinləşdirəcək (üzümüzə gətiririk və üfürürük)

Yaxşı, yaxşı, harada olmusan? Nənənin yanında (əl çalmaq)

pedaqoq: Gündəlik "8 Martha» , Beynəlxalq Qadınlar Günü münasibəti ilə təkcə anaları deyil, həm də nənələri, bacıları, qızları təbrik edirik. Bu, bahar bayramıdır və bu gün bütün qadınlara və qızlara təkcə hədiyyələr deyil, həm də çiçəklər verilir. Və qızlarımıza çiçəklər verəcəyik (oğlanlar qızlara çiçək verir).

pedaqoq: Bu gün çox yaxşı iş gördün. Əla! Bununla dərsimiz yekunlaşır.

Mövzu: 8 mart.
Hədəf: Ailə, anaya, nənəyə məhəbbət mövzusunda uşaqların hər cür fəaliyyətini təşkil edin. Müəllimlərə hörmət tərbiyə etmək. Uşaqları ana, nənə və müəllimlər üçün hədiyyələr hazırlamağa cəlb edin.
Yekun tədbir: “8 Mart” matinası. Uşaq yaradıcılığının sərgisi.
Planlaşdırma təhsil fəaliyyəti mart üçün. Mövzu: "Analar günü."
1 həftə

1. 1. Ünsiyyət. Bayrama hazırlıq.
Diqqəti, düşüncəni inkişaf etdirin, şəkilləri təsvir etməyi öyrənin.
2. Musiqi: "Analar Günü" matinesi
3. Bədii yaradıcılıq: “Ananın portreti” rəsm (rəsmdə ananızın şəklini çatdırmaq üçün)
(qrup, alt qrup, fərdi)
Günün birinci yarısı:
1. Bütün uşaqlarla söhbət: mövzu “Beynəlxalq Qadınlar Günü” dür.
2. Fərdi iş uşaqlarla: artikulyar gimnastika"Ana kələm doğrayır."
Günorta:
1. Bədii yaradıcılıq: məhsuldar fəaliyyət(nənəyə hədiyyə olaraq kart).
2. Üçün inkişaf mühitinin təşkili müstəqil fəaliyyət uşaqlar: "Baharla əlaqəli rəsmləri tapın", "Mehriban deyin" oyunları.
3. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə: valideynləri “Ən cazibədar və cəlbedici” fotosərgisi üçün fotoşəkillər gətirməyə dəvət edin.
2 həftə
Birbaşa təhsil fəaliyyəti
1. İdrak: oyun - fəaliyyət “Bizim analar” kompüter təqdimatı “Analar və uşaqlar”.
S. Mixalkovun “Nə var?” şeirlərini oxumaq, şagirdlərin ailələrinin ana haqqında şeirlərini təkrarlamaq.
2. Fiziki mədəniyyət: idman yarışları "Buyurun, qızlar."
Xüsusi anlarda təhsil fəaliyyəti

Günün birinci yarısı:
1. Bütün uşaqlarla söhbət: “Anam” mövzusu.
2. Uşaqlarla fərdi iş: ana haqqında şeirlər öyrənmək.
Günorta:
1. “Bahar çiçəkləri” fotoalbomuna baxarkən. “Ana” audioyazısına, musiqiyə qulaq asmaq. Çaykovski
2. Məhsuldar fəaliyyətlər: analar və nənələr üçün hədiyyələr.
3. Uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün inkişaf mühitinin təşkili: didaktik oyunlar: "Kimin anası?"
4. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə: “8 Mart bayramının ənənələri” valideynlər üçün məsləhət.
3 həftə
Birbaşa təhsil fəaliyyəti
1. İdrak: anaya qayğı göstərmək (anaya qarşı mehriban, diqqətli münasibət, ona kömək etmək istəyi yetişdirmək)
2. Musiqi: dərs " Musiqi hədiyyəsi ana."
3. Bədii yaradıcılıq: “Foto Çərçivəsi” konfet paketlərindən tətbiq.
Xüsusi anlarda təhsil fəaliyyəti
(qrup, alt qrup, fərdi)
Günün birinci yarısı:
1. Bütün uşaqlarla söhbət: mövzu “Beynəlxalq Qadınlar Günü”dür.
2. Uşaq qafiyələrinin tələffüzü, təkrarı (dil fırıldaqları, şeirlər).
Ana haqqında şeirlərin təkrarı.
3. Nahar zamanı masa arxasında davranış mədəniyyətinin formalaşdırılması üzərində işləyin: oyun vəziyyəti"Kuklalar bizimlə nahar edirlər."
Günorta:
1. Məhsuldar və tədqiqat fəaliyyəti: qış və yaz xüsusiyyətlərinin müqayisəsi.
2. Bədii yaradıcılıq: məhsuldar fəaliyyət “Nənəyə hədiyyə olaraq açıqca”
3. Uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün inkişaf mühitinin təşkili: süjet əsasında - rol oyunları: "Ailə"
(Uşaqlarla analarına qulluq haqqında situasiya söhbətləri)
4. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə: ailə fotoşəkilləri müsabiqəsi.
4 həftə
Birbaşa təhsil fəaliyyəti
1. İdrak: “Qadın peşələri” söhbəti.
2. Bədən tərbiyəsi: 8 Martda attraksionlar.
Xüsusi anlarda təhsil fəaliyyəti
(qrup, alt qrup, fərdi)
Günün birinci yarısı:
1. Fərdi söhbətlər: “Analar və nənələr günü”
2. Bütün uşaqlarla söhbət: “Niyə biz qızlara kömək etməliyik və onları qorumalıyıq?”, “Nənə və anaya necə kömək edirik”.
Günorta:
1. Bədii yaradıcılıq: “Ana üçün muncuqlar”.
2. Uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün inkişaf mühitinin təşkili: oyun vəziyyəti "Kukla Maşa anasını bayram münasibətilə təbrik edir."
3. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə: “Analarımızın peşələri” adlı ailə fotoşəkilləri müsabiqəsi.

Dünyada demək olar ki, insan yoxdur

anasını sevməyən.

Növ layihə:

Qısa 01-dən bəri layihə.03 - 07.03;

- qrup;

İnformasiya və yaradıcılıq.

Hədəf:

Analara sevgilərinə görə təşəkkür etmək istəyi ilə onlara qayğıkeş münasibət bəsləyin. cəlb etmək uşaqlar ana üçün hədiyyələr hazırlamaq, Beynəlxalq həsr olunmuş məşğələ keçirmək qadınlar günü

Tapşırıqlar layihə:

1. Fikirləri aydınlaşdırın uşaqlar ailə haqqında. Uşaqlarla anaların və nənələrin adlarını və ata adını xatırlayın.

2. Alqoritm əsasında ana haqqında təsviri hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirin.

3. Yaradıcılığın inkişafına kömək edin şagirdlər: cəlb etmək uşaqlar bayrama hazırlıq, analar üçün hədiyyələr hazırlamaq üçün - təbrik kartları və bayram şənliyinə poster dəvəti.

4. İnkişaf etdirin uşaqlarözünə qarşı xeyirxah və qayğıkeş münasibət ana: ona kömək etmək, öz istəyinizlə onu sevindirmək arzusu yaxşı əməllər və əməllər.

Uyğunluq layihə:

Layihə 3 daxildir mərhələ: hazırlıq, əsas, yekun.

Gözlənilən nəticə:

Müəllimlər: metodun mənimsənilməsinin davamı dizayn- təhsil məkanını genişləndirməyə, ona yeni formalar verməyə və məktəbəqədər uşaqların yaradıcı və idrak təfəkkürünü səmərəli şəkildə inkişaf etdirməyə imkan verən zəngin uşaq fəaliyyətinin təşkili üsulu.

Valideynlər: həyatın birgə təşkilində valideynlər və müəllimlər arasında tərəfdaşlığın formalaşması qruplar.

Təhlükəsizlik layihə fəaliyyətləri:

Bədii

Rəsm kağızı.

Qələmlər, yapışqan, rəngli kağız, fırçalar.

İcra mərhələləri layihə:

I Hazırlıq mərhələsi

Mövzunun müəyyən edilməsi layihə.

Məqsədlərin formalaşdırılması və vəzifələrin müəyyənləşdirilməsi.

Uyğun olaraq materialların seçilməsi layihə mövzusu.

Əsas mərhələ üçün plan tərtib etmək layihə.

IIƏsas mərhələ