تكوين الابتدائية التمثيلات الرياضيةحول الموضوع: "زيارة حكاية خرافية"
ليششينكو آنا فيكتوروفنامكان العمل :المعلم، MBOU "مدرسة شيغارسكايا الثانوية رقم 1"، ص. ميلنيكوفو
عمر:المجموعة الثانية للناشئين
وصف المادة:هذا الملخص مخصص ل معلمي ما قبل المدرسةالمعلمين التعليم الإضافيوالآباء
الهدف التربوي:توحيد الأفكار حول خصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم.
المهام:
التعليمية:تعزيز مفاهيم الواحد والكثير. تنمية مهارة الإجابة على الأسئلة بشكل كامل.
التعليمية:تطوير الكلام والملاحظة والانتباه السمعي والبصري والذاكرة ، التفكير المنطقي، الخيال، الخيال الإبداعي.
التعليمية:لتعزيز الرغبة في مساعدة الآخرين الذين يجدون أنفسهم في مواقف صعبة، علاقات ودية بين الأطفال.
أنواع الأنشطة: الألعاب، الحركية، التواصلية، الإنتاجية، المعرفية، الموسيقية والفنية.
تكامل المجالات التعليمية:التنمية المعرفية، والتنمية الفنية والجمالية، تطوير الكلام, التطور الجسديوالتنمية الاجتماعية والتواصلية.
العمل المفرداتي:جزر، خضار، دائرة، بيضاوية.
العمل الأولي:
فحص الرسوم التوضيحية "كولوبوك"؛
الألعاب التعليمية: "هدايا الخريف" ، "الخضار والفواكه - منتجات صحية;
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كولوبوك".
الأساليب والتقنيات:
النمذجة حالة اللعبةمن أجل طرح مشكلة وخلق الدافع، وتمارين التفكير المنطقي والإبداع، وأسئلة للأطفال، واستخدام الوسائل التعليمية، والمواد البصرية، والتربية البدنية، والوسائل التقنية.
البيئة التنموية:الثعلب والدب، خضروات بأشكال مختلفة (دائرية، بيضاوية) حسب عدد الأطفال، طبقين بصورة بيضاوية، دائرة في المنتصف، سرير به تفاحات بأحجام مختلفة، سلتان - كبيرة وصغيرة، صورة النهر، منزل كولوبوك، دمية كولوبوك، تسجيل صوتي لموسيقى الخلفية، جهاز تسجيل.
تقدم الدرس.
المعلم.يا رفاق، رأيت معجزة في حلمي اليوم. جاء لي أبطال كل القصص الخيالية. كان الأمر كما لو أن مالفينا وبييرو وياجا وكوشي المتواضعين كانوا جميعًا في حالة جيدة. أنقذ الأقزام السبعة السحريون وإيفان المجيد الأميرة من الدول الغربية. يرقص الثعلب وويني الدبدوب والحصان الأحدب معًا ويخبزون كعكة لذيذة. وتسأل إميليا وهي مستلقية على الموقد: "افتح الكتاب واقرأ كل القصص الخيالية!"
المعلم.ما رأيك كان لدي حلم عنه؟ (إجابات الأطفال)
- هذا صحيح فيما يتعلق بالحكايات الخرافية. هل تعلم أن الحكايات الخيالية غالبًا ما تبدأ بالكلمات "في مملكة معينة..."، "ذات مرة كان هناك...". هل تريد أن تكون في قصة خرافية؟ (إجابات الأطفال)الآن سنخبرك بكل شيء معًا كلمات سحرية"كان ياما كان..."
(يسمع صوت بكاء)
المعلم.يا رفاق، هل تستمعون؟ أعتقد أن هناك من يبكي. (ينظر حوله) أوه، كعكة! دعونا نأتي ونكتشف سبب بكائه. (يأتي الأطفال ويدخلون في حوار مع الكولوبوك)
كولوبوك.اسمي كولوبوك. استلقيت هناك واستلقيت هناك وتدحرجت - من النافذة إلى المقعد، من المقعد إلى الأرض، على طول الأرض إلى الباب، قفزت فوق العتبة - وإلى المدخل، من المدخل إلى الشرفة، من الشرفة إلى الفناء، من الفناء عبر البوابة، وأكثر. لذلك ضاعت. يا رفاق، ساعدوني في العثور على طريقي إلى المنزل، من فضلكم.
دعونا نساعد كولوبوك في العثور على طريقه إلى المنزل؟ (إجابات الأطفال)
حسنًا، فلنذهب إذن!
بدأت الأرجل في المشي: من أعلى إلى أعلى،
مباشرة على طول المسار: من أعلى إلى أعلى،
هيا، المزيد من المرح: ستومب، ستومب، ستومب،
هذه هي الطريقة التي نقوم بها: من أعلى إلى أعلى.
بدأت الأرجل في الجري
على طريق سلس،
اهرب، اهرب
فقط الكعب يتألق.
(يقف الثعلب والدب بالقرب من الشجرة)
المعلم.يا رفاق، دعونا نسأل الثعلب والدب كيف يصلان إلى منزل كولوبوك؟
أطفال.أخبرني أيها الثعلب والدب كيف أصل إلى منزل كولوبوك؟
الثعلب والدب.وساعدونا في وضع الخضار في الأطباق، ثم نقول.
(يخرج المعلم الخضار والأكياس)
المعلم.يا شباب، انظروا إلى عدد الخضروات الموجودة. قل لي كم
هل التقط الثعلب والدب الخضار؟ (قطف الثعلب والدب الكثير من الخضار)هل كل الخضار نفس الشكل؟ ( جميع الخضروات لها أشكال مختلفة: مستديرة وبيضاوية).
– تناول خضروات واحدة في كل مرة. كم عدد الخضار المتبقية؟ (لم يبق خضار واحد)
- مكار، كم عدد الخضار لديك؟ (لدي خضار واحدة)، ما هو شكله؟ (شكل دائري)ميلانا، كم عدد الخضار لديك؟ (لدي خضار واحدة)، ما هو شكله؟ (الخضار البيضاوي).
(يسأل المعلم جميع الأطفال)
- وهنا الأطباق التي تحتاج إلى وضع الخضار فيها. لكن اللوحات ليست بسيطة؛ فكل لوحة لها شكلها الخاص في المنتصف. ما هي هذه الأرقام؟ (دائرة، بيضاوية)
- الآن دعونا نلعب. سوف تحتاج إلى الوقوف بجوار هذا الطبق، الذي يكون منتصفه بنفس شكل الخضار.
لعبة "ابحث عن طبقك"
وفي المرة الثانية، يضع الأطفال الخضار على طبق.
- كم عدد الخضروات المستديرة؟ (كثير)
- كم عدد الخضار البيضاوية؟ (كثير)
المعلم. (يخاطب الثعلب والدب)حسنًا، أيها الثعلب والدب، لقد أكمل الرجال مهمتك. أخبرني كيف أصل إلى منزل كولوبوك؟
الثعلب والدب.أحسنت يا شباب. اتبع هذا المسار وسوف تصل إلى منزل كولوبوك.
المعلم.شكرا لك ليسونكا وميشنكا! حسنًا يا رفاق، ألا تشعرون بالتعب في ساقيكم؟ هل يجب أن نذهب أبعد من ذلك؟
أقدام من أعلى إلى أعلى تمشي على طول المسار
الطريق معوج وليس له نهاية أو حافة.
نحن نمشي ونمشي ونمشي ولا نتعب على الإطلاق!
- وهنا يجلس الأرنب الصغير ويهز أذنيه! دعونا نسأل الأرنب عن كيفية الوصول إلى منزل كولوبوك.
أطفال.زينكا، أخبريني، كيف يمكننا الوصول إلى منزل كولوبوك؟
زينكا. وساعدتني في قطف الجزر، ثم سأخبرك.
المعلم.يا رفاق، انظروا كم عدد الجزر الموجودة في الحديقة؟ (هناك الكثير من الجزر في الحديقة)ما لونهم؟ (البرتقالي). هل جميع الجزر بنفس الحجم؟
(هناك جزر مختلفة. كبيرة وصغيرة).
- وهنا السلال أين يجب أن نجمع الجزر؟ هل السلال بنفس الحجم؟
(السلتان مختلفتان. إحداهما كبيرة والأخرى صغيرة).
المعلم.وسأصعد إلى سرير الحديقة وأهمس بهدوء: كريبلي - كرابل - بوم.
(يتم سحب الجزر)
سونيا، ما هو حجم جزرتك؟ (لدي جزرة كبيرة). وأنت ليزا، أي نوع من الجزر؟ (لدي جزرة صغيرة)
- الآن نحن بحاجة لجمع الجزر. في أي سلة يجب أن نضع الجزرة الكبيرة؟ (في سلة كبيرة)وفي أي سلة سنجمع الجزر الصغير؟ (في سلة صغيرة).
(يكمل الأطفال المهمة)
المعلم. (مخاطبة الارنب)حسنًا يا زينكا، لقد أكمل الرجال مهمتك. أخبرني كيف أصل إلى منزل كولوبوك؟
التأتأة.أحسنت يا شباب. اتبع هذا المسار، وسوف تصل إلى النهر وترى منزل كولوبوك.
المعلم.حسنًا يا رفاق، دعونا ننتقل؟
بدأت الساقين في المشي. أعلى أعلى أعلى
الحق على طول الطريق. أعلى أعلى أعلى.
هيا، إنه أكثر متعة. أعلى أعلى أعلى.
هذه هي الطريقة التي نقوم بها. أعلى أعلى أعلى!
- يا رفاق، انظروا إلى نهر الحليب، وضفاف الجيلي. وعبر النهر، يمكن بالفعل رؤية منزل كولوبوك. يخبر؟ هل يمكننا أن نتخطى هذا النهر أو نقفز فوقه؟ (نعم)لماذا نستطيع؟ (لأن النهر ضيق).
أطفال يقفزون فوق النهر.
كولوبوك.شكرا لكم يا رفاق لمساعدتي في العثور على طريقي إلى المنزل.
المعلم.حسنًا، لقد حان وقت عودتنا. أغمض عينيك وسوف أقول الكلمات السحرية. - "هذه نهاية الحكاية الخيالية، فطوبى لمن استمعوا".
يفتح الأطفال أعينهم.
انتهت رحلتنا إلى الحكاية الخيالية.
انعكاس.
- دعونا نتذكر ما هي الحكاية الخيالية التي زرناها؟
- ماذا فعلنا هناك؟
- من وما هي المهام التي قمنا بها؟
- ما هي المهمة التي أعجبتك أكثر؟
لقد فعلتم يا رفاق كل شيء بشكل صحيح وأكملتم جميع المهام. أحسنت! أنا مسرور جدا معك. لكننا لا نقول وداعا للحكايات الخيالية. في المرة القادمة سوف نقوم بزيارة حكاية خرافية أخرى.
ملاحظات الدرس على FEMP في 2 مجموعة أصغر سنا"مساعدة الأرنب".
الأهداف: تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسيةآه، أجب عن السؤال "كم؟" بكلمات واحد، كثير، لا شيء. استمر في تطوير القدرة على تكوين مجموعة من العناصر الفرديةواختيار عنصر واحد منه.
الأهداف التعليمية:
استمر في تعليم الأطفال إجراء حوار مع المعلم: الاستماع والفهم سؤال مطروحوالإجابة عليه بوضوح؛
لتعزيز وتعميم معرفة الأطفال حول عدد الأشياء (واحد، كثير، لا شيء،
تعزيز القدرة على تمييز وتسمية الألوان الأساسية: الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر؛
المهام التنموية:
تنمية الاهتمام السمعي والبصري والخيال.
تطوير الكلام والملاحظة والنشاط العقلي
توسيع وتفعيل مفردات الأطفال.
تطوير التفكير المنطقي.
المهام التعليمية:
تنمية الرغبة في العمل؛
زراعة اللطف والاستجابة.
المعدات والمواد:
العرض التوضيحي: لعبة ناعمةالأرنب. مكعبات كبيرة وصغيرة. صندوق كبير وصغير.
النشرات: مكعبات كبيرة وصغيرة حسب عدد الأطفال. طبق واحد لكل طفل. الدوائر أزرقفي مآخذ لكل طفل.
المكان: مجموعة (على السجادة وعلى الطاولات)
تقدم الدرس
مقدمة عن بطل الحكاية الخيالية Jumping Bunny.
يا رفاق، سيأتي إلينا ضيف اليوم، وسأخبركم باللغز، فهل تخمنون من هو؟ يعيش في حفرة - يقضم الجزر من الثعلب ومن الذئب - يهرب الرشاقة (من هذا) إجابات الأطفال (الأرنب) - هذا صحيح، إنه أرنب.
اللعبة - مهمة "وضع المكعبات في الصناديق" (على السجادة)
المربي: يا شباب، نحن حزينون. الأرنب لماذا أنت حزين جدا؟
يا رفاق، يقول أن صندوقين من المكعبات انهارا. انظر حقًا إلى عدد المكعبات الموجودة على سجادتنا. دعونا ننظر إليها: - ما هو حجم المكعبات (الأكبر والصغير). ما هو لون المكعبات؟ ألوان أسماء الأطفال (الأزرق، الأصفر، الأحمر، الأخضر)
يطلب الأرنب وضع المكعبات في صناديق: مكعبات كبيرة في صندوق كبير، ومكعبات صغيرة في صندوق صغير، دعنا نساعد الأرنب. انظر إلى مكعباتك. إظهار المكعب الكبير (إظهار) إظهار المكعب الصغير (إظهار)
توجد على طاولة المعلم مكعبات توضيحية: كبيرة وصغيرة.
المعلم هو أول من وضع الصناديق مصحوبًا بالأفعال بالكلام.
انظروا ما هو نوع هذا الصندوق؟ (كبير)
أي نوع من الصندوق هذا؟ (صغير)
يا رفاق، سأضع المكعب الكبير في صندوق كبير، والمكعب الصغير في صندوق صغير (يكمل الأطفال المهام بعد شرح المعلم، ويأتيون واحدًا تلو الآخر ويضعون المكعبات في الصناديق).
لذلك قمنا بمساعدة الأرنب: وضعنا المكعبات الكبيرة في صندوق كبير، والمكعبات الصغيرة في صندوق صغير. الأرنب سعيد ويبتسم.
دقيقة التربية البدنية:
الأرنب الجو بارد ليجلس الأرنب
بحاجة لتدفئة الكفوف بلدي.
الكفوف للأعلى، الكفوف للأسفل.
اسحب نفسك على أصابع قدميك،
نضع أقدامنا على الجانب،
على أصابع قدميك، هوب هوب هوب.
ثم اجلس في وضعية القرفصاء،
حتى لا تبرد كفوفك.
الارنب يجيد القفز
قفز عشر مرات. (يتم تنفيذ الحركات على طول نص القصيدة)
أيها الأطفال، دعونا ندعو الأرنب للعب معنا على الطاولات.
2. مهمة اللعبة "واحد ومتعدد" (على الطاولات)
يتم وضع اللوحات على الطاولة. كل طفل له طبقه الخاص أبيضوصندوق به نشرات (دوائر زرقاء).
المربي: أيها الأطفال، لديكم طبق أبيض على طاولتكم. ما هو شكلها (دائري). وأيضاً هناك صناديق أمامك، ماذا يوجد فيها (دوائر) ما لونها؟ (أزرق) كم عدد الدوائر؟ (كثير). وعلى لوحات (لا شيء).
الآن عليك أن تأخذ كوبًا واحدًا في كل مرة وتضعه على طبقك. كم عدد الدوائر الموجودة في طبقك (واحدة تلو الأخرى). كم تبقى في الصندوق (الكثير).
تأكد الآن من وجود العديد من الدوائر على اللوحة، ولكن ليس دائرة واحدة في الصندوق. يكمل الأطفال المهمة.
كم عدد الأكواب الموجودة في الصندوق؟ (ولا واحد) وفي طبقك (الكثير). يا رفاق، انظروا، كم عدد الأكواب الموجودة في طبق الأرنب؟ (لا أحد). ليضع كل واحد منكم كوبًا واحدًا على طبقه.
داشا، كم عدد الدوائر التي ستضعها (واحدة)
فيرونيكا، كم عمرك؟ (واحد) واحد، واحد، واحد، انظر. كم عدد الدوائر التي جمعها الأرنب منك (كثيرة) لم تكن هناك واحدة، ولكن الآن هناك الكثير. دعونا نعطي هذه اللوحة للأرنب. "شكرًا لكم يا أطفال!" - يقول لكم ستيباشكا، يا لنا من رفاق رائعين، نساعد في جمع المكعبات الكبيرة والصغيرة للأرنب ووضع الدوائر واحدة، كثيرة، لا شيء!
الأهداف:
تعليم الأطفال أن يتحدوا تطابق(بواسطة زهر، مقاس)الكائنات في مجموعات الموضوع وفقا لمهمة لفظية.
تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية، والإجابة على السؤال "كم؟" واحد, كثير، ولا واحد.
الاستمرار في تطوير القدرة على التأليف مجموعةمن الأشياء الفردية واستخراجها منه عنصر واحد.
الأهداف التعليمية
الاستمرار في تعليم الأطفال الحوار معهم مدرس: الاستماع وفهم السؤال المطروح والإجابة عليه بوضوح؛
توحيد وتعميم معرفة الأطفال حول عدد الأشياء ( واحد, كثير، ولا واحد,
تعزيز القدرة على التمييز وتسمية الرئيسي الألوان: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.
توسيع وتفعيل مفردات الأطفال.
تطوير التفكير المنطقي.
تنمية الرغبة في العمل واللطف والاستجابة.
المعدات والمواد:
توضيح: لعبة الأرنب الناعمة. مكعبات كبيرة وصغيرة. صندوق كبير وصغير.
النشرات: كبيرومكعبات صغيرة حسب عدد الأطفال وألواح حمراء وزرقاء وصفراء حسب قطعة واحدة لكل طفل. دوائر الثلاثة زهور: الأحمر والأزرق والأصفر في ريدات. مقبس واحد لكل طاولة. خمس صور بها صور لأشجار عيد الميلاد بأحجام مختلفة ومسجل "تهليلة لأومكا".
تقدم الدرس
1. مقدمة عن وضعية اللعبة التعليمية
مقدمة لبطل الحكاية الخيالية باني - ستيباشكا.
يا رفاق، لدينا ضيف سيأتي إلينا اليوم، خمنوا من؟ أنفسهم:
أي نوع من حيوانات الغابة هذا؟
وقفت مثل عمود تحت شجرة صنوبر؟
ويقف بين العشب -
آذان المزيد من الرأس.
هذا صحيح، إنه أرنب، واسم ضيفنا هو ستيباشكا.
دعونا جميعا نقول مرحبا لستيباشكا معاً:
أطفال - "مرحبا ستيباشكا!"
ستيباشكا - مرحبا يا شباب!
يا رفاق، همس ستيباشكا في أذني أنه سكب المكعبات بالخطأ، لكنه لم يتمكن من تجميعها مرة أخرى لأنه لم يتذكر مكانها، لكننا سنلقي نظرة الآن وبالتأكيد سنكتشف كيفية جمعها وترتيبها المكعبات (نعم)
2. الجزء الرئيسي.
1. اللعبة - المهمة "ضع المكعبات في الصناديق" (على السجادة)
وضعت أمام كل طفل مكعبات: كبيرة وصغيرة، وطبخ اثنين صناديق: كبيرة وصغيرة
انظر كم عدد المكعبات التي سكبتها ستيباشكا ( كثير، وهم جميعا نفس الحجم(لا، ولكن ما نوع المكعبات الموجودة؟ (كبيرة وصغيرة ) .
أحسنت، وجميع الصناديق تطابق؟ (لا، أي نوع من الصناديق؟ (كبيرة وصغيرة )
انظروا ما هو نوع هذا الصندوق؟ (كبير )
أي نوع من الصندوق هذا؟ (صغير)
انظر إلى مكعباتك. أرِنِي مكعب كبير(يعرض). عرض صغير (يعرض).
لدي أيضا مكعبات كبير(عرض)وصغيرة (عرض). - انظر، أنا آخذه كبيرمكعب ووضعه فيه صندوق كبيرومكعب صغير في علبة صغيرة.
(يكمل الأطفال المهام بعد الشرح).
- لذلك ساعدنا ستيباشكا: مكعبات كبيرة موضوعة في علبة كبيرةوصغيرة في صندوق صغير.
كم عدد المكعبات الموجودة في الصناديق؟ (كثير )
كم عدد المكعبات لديك؟ (لا واحد) .
انظر إلى ستيباشكا، لقد جمعنا جميعًا كل المكعبات ووضعناها في صناديق
ستيباشكا- "شكرا لكم يا رفاق، لقد ساعدتني كثيرا".
بطريقة ما جلسنا على السجادة لفترة طويلة، ولكن دعنا نذهب معك الآن قليلادعونا نقوم بالإحماء والقفز مع ستيباشكا.
دقيقة التربية البدنية "المرح في الغابة"
استيقظت الأرانب في الصباح الباكر ،
لقد لعبوا بمرح في الغابة. (القفز في المكان.)
القفز القفز القفز على طول المسارات!
من لا يستخدم للشحن؟ (يمشي في مكانه).
هنا ثعلب يمشي عبر الغابة. (تقليد حركات الثعلب)
من الذي يقفز هناك، أتساءل؟ (تمتد - الأسلحة إلى الأمام.)
للإجابة على السؤال،
الثعلب الصغير يسحب أنفه. (اسحب أنوفنا إلى الأمام.)
لكن الأرانب تقفز بسرعة.
كيف يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك؟ (القفز في المكان)
التمرين يساعد!
والأرانب تهرب. (يمشي في مكانه).
هنا ثعلب جائع
ينظر بحزن إلى السماء. (تمتد - رفع الأسلحة.)
تنهد بشدة (شهيق عميق وزفير.)
يجلس ويستريح. (يجلس ويستريح.)
يا رفاق، دعونا ندعو الأرنب للعب معنا لعبة أخرى على الطاولات.
2 مهمة اللعبة "ضعها وفقا ل زهر»
يتم وضع اللوحات على الطاولة. كل طفل لديه طبق خاص به من معين الألوان: الأزرق والأحمر والأصفر. يوجد في وسط الطاولة صندوق به دوائر زرقاء متعددة الألوان، الأحمر، الأصفر. يجب على الأطفال وضع دوائر من نفس الشيء الألوان، مثل اللوحة نفسها.
انظر ماذا ملونالأطباق الموجودة على طاولاتنا، ما نوعها؟ الألوان? (الأزرق والأحمر والأصفر). وفي وسط الطاولة أيضًا صندوق وما فيه ( دوائر متعددة الألوان، وما نوعها هناك الألوان(الأزرق والأحمر والأصفر). يمين
ماذا لوحة الألوان، نفس الشيء الألوانتحتاج إلى وضع الدوائر فيه. ضع دوائر حمراء في طبق أحمر، ودوائر زرقاء في طبق أزرق، ودوائر صفراء في طبق أصفر. الجميع يفهم (نعم، حسنًا، فلنبدأ بالتخطيط
يضع كل طفل الدوائر في طبقه الخاص. (يكمل الأطفال المهمة بشكل مستقل).
لقد فعلها الرجال (نعم، كم أنتم رائعون! كم حققنا؟ دوائر متعددة الألوان(كثير، والألواح (كثير )
3. الجزء الأخير.
لعبة فصل"أرني أين يقع منزل الأرنب".
أشجار عيد الميلاد على السبورة أحجام مختلفة (5-6 قطع بارتفاعات مختلفة).
كان من الممتع جدًا أن تكون ستيباشكا معنا "كم أنتم رائعون"- يقول. لكن لسوء الحظ، حان وقت عودته إلى المنزل. أين تعيش الأرانب البرية؟ (في الغابة).
هذا صحيح، كل الأرانب تعيش في الغابة، لذلك يعيش ستيباشكا أيضًا في الغابة، لقد لعب معنا كثيرًا اليوم متعب قليلا، ويريد العودة إلى المنزل راحة قليلا، اكتساب القوة.
انظروا يا رفاق، هذه هي الغابة التي يعيش فيها ستيباشكا. وقال إن منزله تحت أطول شجرة. هو نفسه لا يعرف أي الأشجار هي الأطول. دعنا نساعدك في إظهار أطول شجرة. (عرض الأطفال)
حسنا، وداعا ستيباشكا! أحلام سعيدة لك!
ستيباشكا- "وداعا يا شباب"
الاسترخاء.
ذهب ستيباشكا للراحة واكتساب القوة، ودعنا نفعل الشيء نفسه دعونا نرتاح قليلاواستلقي على السجادة واستمع إلى أغنية جميلة (نعم)
يبدو "تهويدة لأومكا"
المهمة العملية رقم 5
"اختر مهام اللعبة (أربعة على الأقل) للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والكبيرة لتقديم السلسلة الطبيعية للأرقام وتعزيز مهارات العد باستخدام عصي كويزر.
التعرف على الرقم. (الفئات المتوسطة والعليا)
1. خذ اللون الأبيض يلزق. هي الأقصر. هذه وحدة. رقم 1.
2. ابحث عن يلزقأين الأبيض يتم وضع العصا مرتين. العثور على نفس واحد يلزق، كم عددهم هناك؟ (2) لون القرنفل العصا هي رقم 2. (وهكذا حتى الساعة 10).
المهام. (المجموعة العليا)
1. اصنع قطارين بحيث يحتوي أحدهما على 3 سيارات وردية اللون، والآخر يتكون أيضًا من سيارات وردية اللون به 1 (2) النقل أطول.
2. اصنعي واحدة خضراء يلزق، من نفسه العصي بطرق مختلفة.
(تكوين الأرقام).
أمثلة على الألعاب مع العصي المطبخ.
لعبة: "السجاد الملون"
هدف: تعميق معرفة الأطفال بتركيب الرقم من رقمين أصغر. تطوير فهمأنه كلما زاد العدد زادت خيارات التوسعة. تطوير التفكير المنطقي، انتباه.
التقدم في اللعبة.
الأطفال يأخذون واحدة يلزق(على سبيل المثال، الأصفر)وتكوينها من عدة أخرى، في المجموع يساوي طول الأول. كل "بساط"ينتهي يلزقتتكون من الأبيض عيدان تناول الطعام، والذي يسمى "هامش". يصف الأطفال بساط:
- لون: "الأصفر هو الأبيض والأحمر، والأحمر والأبيض، والوردي والأزرق، والأزرق والوردي، والأبيض، والأبيض، والأبيض، والأبيض."
- بالأرقام: "خمسة واحد وأربعة، أربعة وواحد، اثنان وثلاثة، ثلاثة واثنان، وواحد، واحد، واحد، واحد، واحد." - بالأرقام (يضع الأطفال بطاقات بها أرقام): 1 و4,4 و1,2 و3,3 و2، و1، 1، 1، 1، 1. يمكنك استخدام العلامات +، -، =.
من الضروري أن نجعل الأطفال يفهمون أنه، على سبيل المثال، بالنسبة للرقم 3، هناك خياران فقط لطي السجادة، وبالنسبة للرقم 5 هناك أربعة خيارات. وعليه فإن السجادة الأولى ستكون أصغر من الثانية. لاحقًا، عندما تتقن المادة، يمكنك استخدام الأرقام من 1 إلى 10.
لعبة "اسم الرقم - ابحث عنه يلزق» .
هدف: تعزيز القدرة على ربط الكميات بالأرقام.
يتحرك: ألعاب:
يتصل المضيف بالرقم وينتقل اللاعبون إلى الرقم المقابل. يلزق. ثم يظهر المقدم يلزق، ويقوم الأطفال بتسمية الرقم الذي يمثله ( على سبيل المثال: أبيض - واحد، وردي - اثنان، أزرق - ثلاثة، أحمر - أربعة، وهكذا). أولا يتم استدعاء الأرقام و العصييتم عرضها بالترتيب ثم يتم تقسيمها.
لعبة "العثور على زوج"
خيارات:
الرقم الملون مطابق للرقم العادي المقابل الموضح على البطاقة.
يتم تحديد العدد المقابل من الكائنات للرقم الملون (أو صورهم على البطاقة).
يتم اختيار الأزواج أولاً بالترتيب ثم بشكل منفصل.
بعد الانتهاء من التمرين يضيف الطفل العصي في صناديق أو أكياس، والتي تصور الرقم المقابل أو الشكل العددي (أو كليهما).
المهمة العملية رقم 6
"عد (المنازل والمكعبات وأشجار التنوب وما إلى ذلك) وفقًا لقواعد العد (العد الكمي) قم بعد الأشياء عن طريق اللمس وفقًا لخوارزمية الإجراءات المناسبة. كرر الحركات (الأصوات) للعد من قبل الأطفال وفقًا للمتطلبات.
تعلم العد في غضون خمسة
لإجراء الدروس الأولية، ستحتاج إلى خمس بطاقات بالأرقام 1 و 2 و 3 و 4 و 5 وخمسة وخمس صور للمنازل.
سيتم تعلم العد في المرحلة الأولية بمساعدة خمسة منازل وصندوق به خمس خلايا لهم. من وقت لآخر، يمكن للمعلم تغطية الصندوق بكفه أو إزالته، بحيث يتم طباعة المنازل والخلايا الفارغة الموجودة فيه بسرعة كبيرة في ذاكرة الطفل.
يجب أيضًا ألا تحاول استبدال الصندوق بمنازل بها عصي أو أصابع عد، أو أشياء عد أخرى، أو مكعبات غير مصفوفة في الصندوق. على عكس المنازل المصطفة في صندوق، يتم ترتيب هذه الأشياء بشكل عشوائي، ولا تشكل تكوينًا دائمًا وبالتالي لا يتم تخزينها في الذاكرة كصورة لا تُنسى.
قبل بدء الدرس، اكتشف عدد المنازل التي يستطيع الطفل التعرف عليها في نفس الوقت، دون أن يعدها واحداً تلو الآخر بإصبعه. عادة، في سن الثالثة، يستطيع الأطفال معرفة عدد المكعبات الموجودة في الصندوق على الفور، دون حساب، إذا كان عددهم لا يتجاوز اثنين أو ثلاثة، وقليل منهم فقط يرون أربعة في وقت واحد. ولكن هناك أطفال لا يمكنهم تسمية سوى كائن واحد حتى الآن. لكي يقولوا أنهم يرون كائنين، يجب عليهم عدهم من خلال الإشارة بإصبعهم. الدرس الأول مخصص لهؤلاء الأطفال. وسينضم إليهم الآخرون لاحقًا. لتحديد عدد المكعبات التي يراها الطفل في وقت واحد، ضع أرقامًا مختلفة من المكعبات في الصندوق بالتناوب واسأل: "كم عدد المكعبات الموجودة في الصندوق؟ أخبرني على الفور! حسنًا، والآن؟ " هذا صحيح، أحسنت! يمكن للأطفال الجلوس أو الوقوف على الطاولة. ضع الصندوق الذي يحتوي على مكعبات على الطاولة بجانب الطفل بالتوازي مع حافة الطاولة.
لإكمال مهام الدرس الأول، اترك الأطفال الذين لم يتمكنوا من التعرف إلا على مكعب واحد حتى الآن. العب معهم واحدًا تلو الآخر.
1. لعبة "وضع الأرقام على المنازل"
مع منزلين
ضع بطاقة برقم 1 وبطاقة برقم 2 على الطاولة. ضع صندوقًا على الطاولة وضع فيه منزلًا واحدًا. اسأل طفلك عن عدد المنازل الموجودة في الصندوق. بعد أن يجيب بـ "واحد"، أظهر له الرقم 1 واطلب منه أن يضعه بجانب الصندوق. أضف منزلًا ثانيًا إلى الصندوق واطلب حساب عدد المنازل الموجودة في الصندوق الآن. فليعد البيوت بإصبعه إن شاء. بعد أن يقول الطفل أن هناك بالفعل منزلين في الصندوق أريه وأخبريه بالرقم 2 واطلبي منه إزالة الرقم 1 من الصندوق ووضع الرقم في مكانه
2. كرر هذه اللعبة عدة مرات. قريبا جدا سوف يتذكر الطفل كيف يبدو المنزلان وسيبدأ في تسمية هذا الرقم مرة واحدة، دون حساب. وفي نفس الوقت سيتذكر الرقمين 1 و 2 وسيحرك الرقم المقابل لعدد المنازل الموجودة فيه باتجاه الصندوق.
أنواع التمارين:
· عد الأصوات
· عد الحركات
· عد الأشياء عن طريق اللمس
خيارات التمرين:
· التنفيذ حسب العينة (أكبر عدد). التصفيق عدة مرات كما أفعل.
· حساب عدد الأصوات (الحركات، الأشياء باللمس). يمكن استدعاء نتيجة العد أو إظهارها باستخدام الأرقام.
· تنفيذ مهمة حسب الرقم المسمى أو الشكل الموضح
· تمارين مختلطة (على سبيل المثال، تمرين القرفصاء عدة مرات حسب سماع الأصوات)
المضاعفات:
أداء 1 حركات أكثر أو أقل
يُطلب من المرحلة الأولى (العمر الأصغر) إعادة إنتاج حركة واحدة أو عدة (حركات أو أصوات) وفقًا للنموذج. في لعبة "المشي في دوائر خلف بعضهم البعض"، يجب على الأطفال تكرار هذه الحركات عدة مرات كما أظهر القائد.
متطلبات إنتاج الأصوات وأداء الحركات: يجب إنتاج الزوق بصوت عالٍ، وإيقاعي، وبوتيرة معتدلة، خلف الشاشة، وننتبه إلى أن الأطفال يستمعون بصمت حتى النهاية، ويحسبون لأنفسهم، إذا قال الأطفال بشكل غير صحيح، يكرر المعلم إذا قالوا بشكل غير صحيح مرة أخرى - يقلل المبلغ.
يجب أن تكون الحركات إيقاعية بوتيرة معتدلة (نحسب الحركات ككل)
فتح الدرسوفقًا لـ FEMP في المجموعة الثانية
"لمساعدة ماشا"
المعلم
شيبانكوفا إس.
الهدف هو تطوير المجالات المعرفية والتواصلية والعاطفية والحركية.
المهام:
التعليمية:
. تعزيز المفاهيم: واحد، كثير، طويل، قصير، مرتفع، منخفض.
. اللون (أحمر، أزرق، أخضر، أصفر)، الشكل (دائرة، مربع، مثلث)، الحجم (كبير، صغير، متوسط).
. تقوية القدرة على التركيز على 3 علامات في وقت واحد (اللون، الشكل، الحجم)،
التنموية:
. تشكيل الاهتمام والتفكير والخيال والذاكرة.
تكوين المعرفة حول الحيوانات البرية وخصائصها المميزة.
. تطوير الإدراك السمعي.
. تطوير الكلام المتصل.
التعليمية:
. زراعة حسن النية والشعور بالمساعدة المتبادلة.
تفعيل القاموس:
. الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث).
. الحيوانات البرية، الوحوش.
العمل التمهيدي:
. قراءة الحكاية الخيالية "ماشا والدب".
. لعبة تعليمية.
مادة:
. المظروف الذي يحتوي على الرسالة مربوط ببالون الهيليوم.
. ظرف به حرف وأشكال هندسية.
. مسارات مكونة من أشكال هندسية متعددة الألوان.
. كلمة فنية (دقائق بدنية، الجمباز الاصبع)
الأطواق (5-6 قطع) والكرات الملونة حسب عدد الأطفال
. لوحة مغناطيسية.
. صفات الغابة (الأشجار - الكبيرة والصغيرة)
. الموسيقى (أصوات الغابة، صوت الريح،).
. دمية ماشا.
التقدم المحرز في الفصل
تشغيل: صباح الخير يا أطفال.
أطفال. صباح الخير، سفيتلانا فلاديميروفنا.
جاء الضيوف اليوم إلى درسنا. قل مرحبا للضيوف - أخبرهم صباح الخيرضيوفنا الأعزاء.
أحسنت! يجب عليك دائما أن تقول مرحبا. وهذا يدل على أنكم أطفال ذوو أخلاق جيدة.
تشغيل: يا رفاق، دعونا نمسك أيدينا ونشكل دائرة صغيرة.
"تجمع جميع الأطفال في دائرة ،
أنا صديقك وأنت صديقي.
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
(دون علم الأطفال، يطير بالون هيليوم إلى القاعة ومعه ظرف مرفق به رسالة)
التشغيل: يا شباب، انظروا، ما هذا؟
أطفال: بالون مع حرف.
التشغيل: أوه، ما هو لون الكرة؟
الأطفال: كرة خضراء.
التشغيل: أتساءل من صاحب الرسالة وماذا كتب فيها؟ دعونا نقرأها.
"مرحبا يا بلدي أصدقائي الأعزاء! أكتب هذه الرسالة يا ماشينكا. أعيش في قرية "Skazochka" مع أجدادي. ذات يوم ذهبت أنا وأصدقائي إلى الغابة لقطف الفطر والتوت. تبين أن الغابة كبيرة. انها جميلة جدا في الغابة. لقد ضاعت وضاعت. الآن لا أستطيع أن أجد طريقي إلى المنزل. قررت أن أكتب لك رسالة. أعلم أنك لطيف جدًا وتساعد دائمًا المحتاجين. ساعدني أيضًا، من فضلك."
فوس: يا رفاق، هل يمكننا مساعدة ماشينكا على العودة إلى المنزل؟
الأطفال: نعم!
فوس: هل تعرفت على ماشينكا، ما هي القصة الخيالية التي تعيش فيها؟
الأطفال: "ماشا والدب".
فوس: إذًا، سنذهب الآن أيضًا إلى الغابة
Vosp.ما الذي يمكنك استخدامه للذهاب إلى الغابة؟ (بالقطار، بالسيارة، بالطائرة).
أطفال. سنذهب معك إلى الغابة بالقطار.
التشغيل سأكون القاطرة، وستكونون العربات.
لكننا سوف نتمسك بالترتيب، من سيجيب على السؤال أولا، عليك تسمية الكلمة التي لها المعنى المعاكس، على سبيل المثال،
أنا طويل وأنت صغير، الطريق واسع والطريق ضيق، الجو دافئ في الصيف وبارد في الشتاء، الدب كبير والفأر صغير، الجليد صلب والثلج ناعم، الأم هي بعيدًا وسفيتلانا فلاديميروفنا قريبة، الفيل كبير، والقطط صغيرة، والأم شابة، والجد كبير في السن.
التشغيل: قاطرة بخارية، قاطرة جديدة لامعة، تسحب المقطورات وكأنها حقيقية. من في القطار (أطفالنا)؟
فوس: وهكذا جئنا معك إلى الغابة.
مرحباً يا غابة، غابة كثيفة، مليئة بالقصص الخيالية والمعجزات (موسيقى تصويرية للغابات).
ما الذي ينمو في غاباتنا، أي نوع من الأشجار؟ (أشجار عيد الميلاد)هذا صحيح، انظر إلى لون أشجار عيد الميلاد هنا. (أخضر).
حسنًا، هل هما متشابهان أم مختلفان؟ (مختلف)
ما هو ارتفاعهم؟ (عالية ومنخفضة).
التشغيل: كم عدد جذوع الشجرة؟
الأطفال: الشجرة لها جذع واحد.
التشغيل: أوه، كم عدد فروع الشجرة؟
الأطفال: الشجرة لها فروع كثيرة.
فوسب: أحسنتم يا شباب.
(موسيقى الريح)
أوه، هل تسمع ما هو هذا الضجيج؟ ربما تلتقط الرياح. يا رفاق، ماذا تفعل الأشجار عندما تكون الرياح عاصفة؟
الأطفال: عندما تهب الرياح تتمايل الأشجار.
التشغيل: دعونا أيضًا نتمايل مثل الأشجار.
دقيقة التربية البدنية:
تهب الريح في وجوهنا
تمايلت الشجرة
الرياح أكثر هدوءًا، أكثر هدوءًا، أكثر هدوءًا،
الشجرة ترتفع أعلى وأعلى.
فوس: حسنًا، أين ماشينكا؟ أوه يا شباب، انظروا، ماشا تركت لنا رسالة أيضًا. هناك رسالة مكتوبة على الظرف من ماشينكا. (يفتح المعلم الظرف فيجد أشكالا هندسية)
تشغيل: انظر، هناك أشكال هندسية في الظرف. أكرر ما هذا؟
الأطفال: الأشكال الهندسية.
فوسب: هذا صحيح، أحسنتم يا رفاق، هناك أشكال هندسية في الظرف.
الأطفال: إنها دائرة.
التشغيل: أي نوع من الشكل الهندسي هذا؟
الأطفال: هذا مربع.
التشغيل: ما هو الشكل الهندسي هذا؟
الأطفال: هذا مثلث
فوسب: وماشا تكتب لنا أيضًا: - "ابحث عن مسارات تتكون من هذه الأشكال الهندسية،
أقصر طريق سيظهر لك الطريق لتجدني." ماشينكا.
(يجد الرجال المسارات)
التشغيل: هناك 3 مسارات.
التشغيل: ما هو لون هذا المسار؟ (يعرض)
الأطفال: أصفر.
فوسب: أحسنتم يا شباب. أخبرني، ما هي الأشكال التي يتكون منها المسار الأصفر؟
الأطفال: من الساحات.
التشغيل: ما هو لون هذا المسار؟ (يعرض)
الأطفال: أزرق.
تشغيل: أخبرني، ما هي الأشكال التي يتكون منها المسار الأزرق؟
الأطفال: من المثلثات.
التشغيل ما هو لون هذا المسار؟ (يعرض)
الأطفال: أحمر.
فوس: أخبرني، ما هي الشخصيات التي تتكون منها السجادة الحمراء؟
التشغيل: ويعني ذلك أن المسارات مختلفة وتختلف في اللون والشكل والحجم.
فوس: يا رفاق، ألم ننس ماشينكا؟
الأطفال: لا.
فوس: ما هو الطريق الذي يجب أن نسلكه للعثور على ماشينكا؟
الأطفال: يجب أن نسلك الطريق المختصر.
التشغيل: ما هو المسار الأطول أو الأقصر هنا؟
(الإجابات، تظهر للأطفال)
التشغيل أحسنت يا شباب. لكن لا يمكنك اجتياز هذا الطريق إلا بالقفز من دائرة إلى أخرى.
التشغيل يا رفاق، انظروا، هناك صندوق في طريقنا، هل تريدون فتحه؟
لكن أولاً، أجبني على هذا السؤال: من يعيش في الغابة؟
الأطفال: الدببة والذئاب والثعالب والسناجب.
فيد. ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش في الغابة؟
أطفال. الحيوانات البرية أو الوحوش.
افتح الصدر.
التشغيل توجد آثار لحيوانات في الصندوق، فلنحاول معرفة أي حيوان تنتمي؟
يقوم الأطفال بمطابقة مسارات الحيوانات مع الحيوانات (الألعاب المحشوة).
فوس: وهنا منزل ماشينكا.
ممارسة الرياضة البدنية. يا رفاق، دعونا نبني منزلًا بأيدينا الصغيرة أيضًا.
هناك منزل في المقاصة،
حسنا، الطريق إليها مغلق.
نحن نفتح البوابات.
نسير بسرعة نحو المنزل.
التشغيل أين ماشينكا لدينا؟ دعونا نسميها (أوو، ماشينكا)
ماشا: أنا هنا. مرحبا يا شباب.
الأطفال: مرحبا ماشينكا.
ماشا: شكرًا لكم يا رفاق على لطفكم ومساعدتي.
التشغيل يا رفاق، لقد أعدت ماشا لكم لعبة أخرى.
لعبة. "ابحث عن منزلك."
التشغيل أعطيك كرات ملونة، ويجب عليك اختيار منزل لنفسك؛ الأطواق الملونة ستكون بمثابة المنزل. يجب عليك اختيار طوق من نفس لون كرتك.
ماشا: أوه يا شباب، كم أشعر بالمتعة والمتعة معك، هل ستأخذني إلى المنزل؟
أطفال. نعم بالطبع سنأخذها.
المعلم. قبل عودتكم إلى المنزل يا رفاق، أجيبوا على الأسئلة.
ملخص درس FEMP في المجموعة الثانية للناشئين "Long- قصير"
الموضوع: "طويل - قصير".
المهام:
التعليمية
تعريف الأطفال بالمفاهيم: "طويل"، "قصير"؛
تعليم وتنمية القدرة على مقارنة الأشياء حسب الطول، باستخدام أساليب وتطبيقات التراكب، والإشارة إلى نتيجة المقارنة بالكلمات: "طويل"، "قصير"، "أطول"، "أقصر"؛
تحسين القدرة على الإشارة إلى مجموعات من الكائنات بالكلمات: "واحد"، "كثير"، "لا شيء".
التعليمية:
خلق جو من الارتقاء العاطفي والاهتمام والمبادرة في الدرس؛
الاستمرار في تطوير العمليات المعرفية: الاهتمام والعين والذاكرة والتفكير البصري المجازي؛
الاستمرار في تطوير المهارات الحركية الكبرى؛
الاستمرار في التطوير والتكثيف نشاط الكلامأطفال.
التعليمية:
الاستمرار في تنمية حسن النية، والشعور بالمساعدة المتبادلة، والود؛
الاستمرار في بناء ثقافة السلوك والتواصل خلال الأنشطة المشتركة.
التصحيحية:
تعزيز القدرة على التمييز بين الأشياء حسب الحجم وتعيينها بالكلمات: "كبير"، "صغير"؛
تعزيز معرفتك بالألوان الأساسية.
معدات:
المواد التجريبية:
الألعاب: أرنب صغير وثعلب كبير، الدمى: كاتيا وليدا؛ صندوق بشرائط متعددة الألوان (أحمر، أصفر، أخضر، أزرق) حسب عدد الأطفال؛ كوب شفاف بأقلام ملونة (قصيرة وطويلة).
صدقة:
شرائط متعددة الألوان أطوال مختلفة(أحمر، أصفر، أخضر، أزرق، أقلام رصاص ملونة - لكل طفل.
تقدم الدرس:
على كرسي أمام الأطفال يجلس أرنب على صندوق. الثعلب يجلس على الرف.
خامسا: "يا شباب، انظروا من جاء لزيارتنا اليوم؟"
إجابات الأطفال: "الأرنب".
خامسا: "أخبرني، ما هو حجم الأرنب؟"
إجابات الأطفال: "صغير".
خامسا: "هذا صحيح. يا رفاق، هيا نلعب مع الأرنب. للقيام بذلك، أولاً سنتحول أيضًا إلى أرانب: استدر حول نفسك، وتحول إلى أرنب!
ينهض الأطفال من كراسيهم ويستديرون.
لعبة "الأرنب الصغير يجلس ويهز أذنيه"
أرنب صغير يجلس
ويهز أذنيه،
مثل هذا، مثل هذا
يهز أذنيه
(يرفع الأطفال أيديهم إلى رؤوسهم ويحركونها مثل الأذنين)
الجو بارد بالنسبة للأرنب ليجلس
نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.
مثل هذا، مثل هذا
نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.
(يبدأ الأطفال بفرك أيديهم كما لو كانوا يقومون بالإحماء)
الجو بارد حتى يقف الأرنب
الأرنب يحتاج إلى القفز،
مثل هذا، مثل هذا
الأرنب يحتاج إلى القفز.
(يبدأ الأطفال بالقفز في مكان واحد)
شخص ما أخاف الأرنب
قفز الأرنب وهرب.
(المعلم يصفق بيديه ويجلس الأطفال على كراسيهم).
خامسا: "لقد استمتع الأرنب حقا باللعب معنا، لكنه يخاف من شخص ما. انظر حولك وفكر وأخبرني من الذي يخاف منه في مجموعتنا؟
إجابات الأطفال: "الثعلب".
المعلم يجلس الثعلب على الكرسي.
خامسا: "أخبرني، ما هو حجم الثعلب؟"
إجابات الأطفال: "كبيرة".
خامساً: "الأرنب يخاف من الثعلب لأنه غاضب لأن أذنيها قصيرتان، وأذني الأرنب طويلة. دعونا نرى ما إذا كان هذا صحيحا."
يلتقط المعلم أرنبًا وثعلبًا.
خامسا: "أخبرني، ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟ ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الثعلب؟
إجابات الأطفال.
خامسا: "يا رفاق، الآن دعونا نقارن ذيولهم! انظر وأخبرني ما هو نوع ذيل الأرنب، قصير أم طويل؟ ما هو نوع الذيل الذي يملكه الثعلب؟"
إجابات الأطفال.
خامسا: "الثعلب، لا تغضب من الأرنب! انظر، لديك آذان قصيرة، ولكن ذيل طويل! "والأرنب له آذان طويلة وذيل قصير."
خامسا: "يا أطفال، أخبروني أين يجلس الأرنب؟"
إجابات الأطفال: "في الصندوق".
خامسا: "هذا صحيح. "والآن سأفتح الصندوق الذي أحضره لنا الأرنب."
يفتح المعلم الصندوق ويعرض محتوياته للأطفال.
س: "أخبرني ماذا يوجد في الصندوق؟ كم عدد الأشرطة الموجودة فيها؟"
إجابات الأطفال: "كثيرًا".
خامسا: "كم عدد الأشرطة التي يحملها كل واحد منكم في يديه؟"
إجابات الأطفال: "لا شيء".
خامسًا: "أقترح عليكم جميعًا أن تأتوا إليّ بدوركم وتأخذوا شريطًا واحدًا يعجبكم."
خامسا: "يا رفاق، أخبروني الآن، كم عدد الأشرطة التي يمتلكها كل واحد منكم؟ كم لدي؟
إجابات الأطفال: "واحد".
خامساً: "كم عدد الأشرطة الموجودة في الصندوق الآن؟"
إجابات الأطفال: "لا شيء".
يسأل المعلم كل طفل السؤال التالي: "ما لون شريطك؟" يجيب الأطفال.
خامسا: "كيف يمكننا معرفة أي شريط أطول من الآخرين وأي شريط أقصر من الآخرين! الآن سأخبرك بهذا السر! نحن بحاجة إلى وضع كل شرائطنا جنبًا إلى جنب ومحاذاتها على طول حافة واحدة. أو يمكنك وضعها فوق بعضها البعض. سأضع الشريط الخاص بي أولاً. والآن سيضع كل واحد منكم، بدوره، شريطه بجانبه، مع محاذاة حافة واحدة مع شريطي.
يضع الأطفال شرائطهم.
خامسا: "يا شباب، انظروا الآن، أي شريط أطول من الآخرين؟"
إجابات الأطفال: "أحمر".
خامسا: "دعونا نقول معا: الشريط الأحمر أطول."
يكرر الأطفال.
خامسا: "أي شريط أقصر من الآخرين؟"
إجابات الأطفال: "الأزرق".
خامسا: "دعونا نقول معا: الشريط الأزرق أقصر."
خامسا: "أحسنت! دعونا الآن نسترخي ونرقص!"
فيزمينوتكا:
يقوم الأطفال بحركات بالأشرطة حسب كلمات المعلم:
سنرفع الشرائط لأعلى -
كل الأيدي مستقيمة.
والآن ذهابًا وإيابًا،
المزيد من المرح، واحد واثنين!
تم إنزال الأشرطة.
تدور بعناية.
خذوا القوس يا أطفال.
حان الوقت لترتاح الشرائط!
الأرنب والثعلب يجلسان على الكراسي أمام الطاولة. هناك كوب من أقلام الرصاص على الطاولة.
خامسا: "يا شباب، الأرنب والثعلب يحبون الرسم حقًا. لكن ليس لديهم أقلام رصاص في الغابة. دعونا نعطيهم بعض أقلام الرصاص لدينا! فقط الأرنب يحب الرسم بأقلام الرصاص القصيرة، والثعلب - بالأقلام الطويلة. أطلب من كل واحد منكم أن يأتي بدوره إلى الطاولة، ويأخذ قلمًا واحدًا ويضعه على الأرنب أو الثعلب: قلم قصير للأرنب، وآخر طويل للثعلب!
يضع الأطفال أقلام الرصاص.
خامسا: "كل شيء صحيح! ما نوع أقلام الرصاص التي يمتلكها الأرنب؟ كم منهم لديه؟ ما نوع أقلام الرصاص التي يمتلكها الثعلب؟ كم منهم لديها؟ كم عدد أقلام الرصاص في الكأس؟
إجابات الأطفال.
ڤي: "لقد أحببت حقًا الطريقة التي لعبنا بها اليوم! ماذا عنك؟ ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ ماذا أعجبك؟"
إجابات الأطفال.
خامسًا: “نعم، تعلمت اليوم أن الأشياء يمكن أن تكون طويلة وقصيرة، وتعلمت مقارنتها من حيث الطول وتحديد الأشياء الأطول وأيها الأقصر من الأشياء الأخرى. دعونا التحقق من ذلك!
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الرف الذي توجد عليه دميتان.
خامسا: "انظر، الدمى كانت تشاهد لعبتنا. دمية كاتيا ترتدي فستانًا أخضر، ودمية ليدا ترتدي فستانًا أزرق. أي دمية لديها فستان طويل؟ أيهما قصير؟ ما هو نوع الشعر الذي تمتلكه كاتيا: طويل أم قصير؟ ماذا عن ليدا؟
إجابات الأطفال.
خامسًا: "أنتم جميعًا زملاء رائعون! دعونا نصفق لبعضنا البعض!
