تعلم قراءة الصفات الملكية في المجموعة الأكبر سنا. ملخص درس تكوين الفئات المعجمية والنحوية للأطفال في المجموعة الإعدادية "صفات الملكية"

منظمة غير حكومية "تطوير الكلام"

التقنيات المستخدمة: “العلاج بالخيوط”، “العلاج بالقصص الخيالية”، “تقنية تعليم الكلام المتماسك بالألعاب للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة”، “توفير الصحة”.

هدف:تعزيز تشكيل الصفات الملكية.

المهام:

الإصلاحية والتعليمية:

1. تفعيل القاموس الخاص بموضوع: "الحيوانات البرية".
2. تعزيز محتوى الحكاية الخيالية "Teremok".
3. تعليم الفهم والتعبير الحالات العاطفيةشخصيات حكاية خرافية.

الإصلاحية والتنموية:

1. تطوير مهارات الكلام العامة (النطق السليم، التجويد، التعبير عن الكلام).
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
3. تنمية المهارات الحركية العامة.
4. تطوير التفكير المنطقيوالذاكرة والاهتمام الطوعي والخيال.

الإصلاحية والتعليمية:

1. تنمية الاهتمام بالفصول والمثابرة والدقة.

2. تنمية الرغبة في مساعدة بعضكم البعض، والتوصل إلى الإنقاذ عندما يواجه أحد الأصدقاء صعوبة.

3. ساهم التربية البدنية(الوقاية من التعب).

معدات:

صورة تصور "وحشاً غير مرئي"؛

أشكال حيوانية مصنوعة من الخيوط (الدب، الفأر، السنجاب، الذئب، الثعلب، الضفدع، القنفذ، الأرنب)؛

دوائر الهدوء مع مجموعة من البطاقات "من يعيش أين"؛

فلانيلوغرافات فردية، خيوط، سو-جوك؛

مجموعات فردية من البطاقات التي تصور الحالات العاطفية.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية "مساء الخير"

– انظر كم هو غائم خارج النافذة وكم هو حزين المزاج. الآن سأمنحك "مساء الخير" وسيشعر الجميع على الفور بمزيد من البهجة.

يضع معالج النطق عبارة "مساء الخير" بين يدي الطفل الأول، ثم ينقلها الأطفال لبعضهم البعض.

- مساء الخير يا إليوشا.

2. دي/يو "الوحش غير المرئي"

- انظر إلى الصورة المثيرة للاهتمام التي أحضرتها لك. أخبرني من هي أجزاء الجسم التي تعرفتها.

(جسم الدب، ذيل الفأر، ذيل السنجاب، أقدام الثعلب، أقدام الضفدع، رأس القنفذ، آذان الأرنب، فم الذئب.)

كما يتم التعرف عليها، يتم وضع الأشكال الحيوانية المصنوعة من الخيوط على الطاولة.

3. تخمين اللغز.

إذا خمنت اللغز، فسوف تكتشف الحكاية الخيالية التي جاءت منها هذه الحيوانات.

وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.

وانها ليست مقفلة.

كلها مصنوعة من جذوع الأشجار والألواح تقف في الحقل... (تيريموك).

- هل كل هذه الحيوانات من حكاية "تيريموك" الخيالية؟ من هو الشخص الغريب؟ (السنجاب.)

حسنًا، دعها تبقى معنا كضيفة أيضًا.

4. D/u "من، من، من"

- انظر جيداً إلى هذه الحيوانات وقل:

- من الكفوف هي الأكثر خضرة؟ – الضفدع

- من أذنيه الأطول؟ - أرنبة؛

- من هي الأسنان الأكثر حدة؟ - ذئب؛

- من هي الكفوف الأقوى؟ – هبوطي.

- من هو الأكثر شائكاً في ظهره؟ - القنفذ.

- من معطف الفرو الذي يتحول إلى اللون الرمادي في الشتاء؟ - السنجاب.

5. درس التربية البدنية "السناجب تمارس التمارين"

الآن أنت وأنا سوف نصبح السناجب.

6. دوائر الهدوء "من يعيش أين"

في الحكاية الخيالية، تعيش جميع الحيوانات في منزل صغير. أين تعيش الحيوانات البرية الحقيقية؟

يقوم معالج النطق بعرض الحيوان، ويبحث عنه الأطفال في الدائرة وفي منزله.

بيت الضفدع - بيت الفأر المستنقع - بيت الأرنب - تحت الأدغال بيت الثعلب - الحفرة

بيت الذئب - مخبأ بيت الدب - بيت القنفذ - العش، الحفرة

بيت السنجاب - جوفاء

7. الجمباز الاصبع"كل شخص لديه منزله الخاص"

عند الثعلب في الغابة العميقة

هناك حفرة - منزل موثوق.

العواصف الثلجية ليست مخيفة في الشتاء.

سنجاب في جوف شجرة التنوب.

تحت الشجيرات، يترك القنفذ الشائك في كومة.

يصنع القنادس أكواخًا من الفروع والجذور واللحاء.

حنف القدم ينام في وكر،

يمص مخلبه حتى الربيع.

كل شخص لديه منزله الخاص

الجميع دافئ ومريح فيه.

8. د/ و"المتاهة"

يقوم معالج النطق بتوزيع الحيوانات على كل طفل.

- في الدرس الأخير، صنعنا بيوتًا صغيرة من الخيوط. الآن سوف نرسم طريقًا من حيواننا إلى البرج.

- خذ "الكستناء" واركب على طول الطريق.

وصلت جميع الحيوانات إلى البرج.

الآن يعيش الجميع فيه معًا

ويغنون مثل هذه الأغاني.

قف في الميدان teremok

فهو ليس منخفضا ولا مرتفعا.

9. ملخص الدرس.

أحسنت! لقد قمت بعمل جيد اليوم. ما الذي أعجبك أكثر؟

أملك مزاج جيد. ومن هنا (يظهر البطاقة).

ما هو لك؟ (يظهر الأطفال بطاقات تصور حالتهم العاطفية.)

الأدب المستخدم:

1. روزينا م.س. التدريب على اللعب بالأصابع. - إيكاترينبرج: يو - المصنع، 2006.
2. سفيتلوفا آي. النامية المهارات الحركية الدقيقةوتنسيق حركات اليد. - م.، "أولما برس"، 2001.

الاهداف: تعزيز قدرة الأطفال على تكوين صفات الملكية من الأسماء وإدراجها في الجملة.

تقدم الدرس

اللحظة التنظيمية. على مكتب معالج النطق عناصر مختلفةملابس الأطفال: وشاح، وقبعة، وسترة، وما إلى ذلك. يلتقط معالج النطق العناصر واحدة تلو الأخرى ويسأل: وشاح من؟ سترة من؟إلخ. في حالة حدوث أخطاء، يقوم بتصحيح الأطفال، مما يضمن التكوين الصحيح لصفات الملكية (أولينا، كاتينا، سيرزينإلخ.). هؤلاء الأطفال الذين نطقوا العبارة بشكل صحيح يجلسون على مقاعدهم. (وشاح ديماإلخ.).

1. خلف الشاشة، لدى معالج النطق ألعاب تصور حيوانات مختلفة، على سبيل المثال، دب، أرنب، ثعلب. يُظهر معالج النطق الأجزاء الفردية من جسم الحيوان من خلف الشاشة، ويطلب من الأطفال التخمين والاسم: الذيل؟ من آذان؟ من مخلب؟ (الثعلب والأرنب والدبإلخ.).

الأسئلة التالية تتطلب معرفة الأطفال وخيالهم:

من هي الكفوف الأقوى؟ الذيل هو الأقصر؟ الأكثر رقة؟ من هو الوجه الأطول؟ من أذنيه أطول؟إلخ.

بعد أن يجيب الأطفال بجملة كاملة ويشكلوا صفات الملكية، يقوم معالج النطق بإخراج الألعاب من خلف الشاشة ويقتنع الأطفال بصحة أقوالهم. 2. يقوم معالج النطق بإحضار ظرف يحتوي على رسالة من بلد الخيال مع صورة لحيوان غير مسبوق (الصورة تجمع أجزاء جسم حيوانات مختلفة: خرطوم الفيل، أقدام الدجاج، سنام الجمل، ذيل النمر، بدة الأسد، الخ.).

سؤال لأخصائي النطق: من هي أجزاء الجسم التي يمكنك التعرف عليها؟(يجيب الأطفال بجمل كاملة، مع التركيز على صفة الملكية.)

8. توقف ديناميكي. لعبة الكرة.

يوضح معالج النطق أن الأطفال الذين يتلقون الكرة يجب عليهم تسمية أي جزء من جسم الحيوان الذي يشير إليه معالج النطق بشكل صحيح. على سبيل المثال: ماعز - لحية ماعز، قطة - كفوف قطة، كلب- الكلابكمامة. (يُنصح باختيار تلك الحيوانات التي لم يتم تسميتها بعد: الزرافة، التمساح، البقرة، الحصانإلخ. يتم تصحيح الأخطاء المحتملة على الفور، ويكررها الطفل الخيار الصحيحإجابة.)

ملخص درس حول تكوين الفئات المعجمية والنحوية لدى الأطفال في مجموعة المدرسة الإعدادية.

صفات الملكية.

موضوع معجمي: كيف تقضي الحيوانات فصل الشتاء؟

محتوى البرنامج:

1. تهيئة الظروف لتوسيع وتوضيح وتفعيل المفردات النشطة للأطفال حول موضوع الدرس؛

2. تهيئة الظروف لممارسة الاستخدام العملي لصفات الملكية؛

3. تهيئة الظروف للتمارين في اختيار الكلمات ذات الصلة.

معدات:كمبيوتر محمول، عرض الوسائط المتعددة، صور الموضوع حول الموضوع، الكرة.

عرض تقديمي(لعبة "من يختبئ؟")

يتحرك الأنشطة التعليمية:

اللحظة التنظيمية

خذ نفسا عميقا والزفير. دعونا نستعد للدرس. دعونا نتذكر قاعدتنا(نتحدث معًا): "آذاننا تنصت جيدًا، وأعيننا تنظر جيدًا، وأيدينا لا تتدخل، بل تساعد".

(أمام الأطفال توجد صور لحيوانات برية على السبورة)من برأيك سنتحدث عنه اليوم؟(سنتحدث عن الحيوانات البرية)

كيف تقضي الحيوانات البرية الشتاء؟؟ (ننطق ونقلد الحركات: الأرنب يقفز، الذئب يجري عبر الغابة، يصطاد، الثعلب يغطي آثاره بذيله، السنجاب يقفز من فرع إلى فرع، الدب ينام بلطف في العرين).

الجزء الرئيسي

1. لعبة "آثار من؟"

يا رفاق، إذا أتينا إلى الغابة في الشتاء، هل سنتمكن من رؤية الحيوانات البرية؟(لا)لماذا؟(لأنهم سوف يختفون منا)هذا صحيح، ماذا يمكننا أن نرى في الثلج؟(مسارات الحيوانات)يمين! لقد أعددت لك بطاقات ذات آثار مختلفة وأدعوك إلى تحديد من هم؟

مسارات الذئب - الذئب؛ مسارات الثعلب - مسارات الثعلب؛

مسارات السنجاب - مسارات السنجاب؛ مسارات الخنازير - مسارات الخنازير؛

مسارات الأيائل - مسارات موس. مسارات الأرنب - مسارات الأرنب؛

مسارات الدب هبوطية. (ينام الدب في الشتاء، ولكن في بعض الأحيان قد يستيقظ الدب إذا كان منزعجًا، أو إذا كان الشتاء دافئًا جدًا).

الآن اختر بنفسك بطاقة عليها صورة أثر قدم حيوان بري، وقارنها بالصور، وأخبرني ببصمة قدم من؟

مثال: هذا درب الذئب.

2. لعبة "من يختبئ" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (انظر العرض التقديمي) .

لقد تعاملنا مع الآثار. والآن أقترح عليك أن تلعب لعبة أخرى. لقد قلت بالفعل أن الحيوانات جيدة في الاختباء. والآن سنحاول تخمين من يختبئ في صورنا.(يقوم المعلم بتضمين عرض تقديمي متعدد الوسائط. يُطلب من الأطفال النظر إلى الصورة الموجودة على الشريحة والإجابة على السؤال "أرجل/أقدام من؟ أذن من؟ ذيل من؟")

3. وقفة بصرية

أعيننا تحتاج إلى الراحة. دعونا نرمش بسرعة، بسرعة، بخفة، والآن نغمض أعيننا.

"نحن نغمض أعيننا،

هذه هي المعجزات.

أعيننا تستريح

إنهم يقومون بالتمارين."

4. فيز. دقيقة "المشي في الغابة الشتوية."

الآن حان الوقت للاسترخاء والذهاب إلى غابة الشتاءللنزهة.

لقد جئنا إلى الغابة الشتوية -المشي في المكان.
رقاقات الثلج تدور في السماءأ تسيا -الأيدي مع مصباح يدوي، تدور حول نفسها.
إنهم يرقدون بشكل جميل على الأرض -حركة اليد (المشاعل)
فركض الأرنب وهرب من الثعلب- القفز على قدمين.
هذا ذئب رمادي يتجول هنا، يبحث عن فريسة -الأيدي على الحزام، والانحناء.
سنختبئ الآن، ثم لن يجدنا -دعونا القرفصاء.
هناك سلام وهدوء في الغابة، وعدنا إلى المنزل مرة أخرى -المشي في المكان.

5. لعبة الكرة "اختر الكلمات ذات الصلة"

الآن أقترح عليك أن تقف في دائرة وتلعب قليلاً. ولكن لهذا دعونا نتذكر كيف نختار الكلمات ذات الصلة.(يرمي المعلم الكرة للأطفال واحدًا تلو الآخر ويعرض اختيار الكلمات ذات الصلة للكلمات: الشتاء، السنجاب، إلخ.)

6. ألعاب "من هو الذيل أطول؟"، "من هو أكبر مخلب؟"

تكوين الكلمات واستخدام صفات الملكية مع اللواحق -ذ، -يا، -يي، -ي بناء على صور الحيوانات.

الذيل أطول:

الأرنب أم الثعلب؟

الدب أم الذئب؟

الذئب أم السنجاب؟

الدب أم السنجاب؟

الأرنب أم الذئب؟

ماكر أو هبوطي؟

من هو مخلب أكبر؟

الدب أم الثعلب؟

السنجاب أو الهبوطي؟

الأرنب أم الذئب؟

ثعلب أم سنجاب؟ إلخ.

تلخيص.

من الذي تحدثنا عنه اليوم؟

ما هي الألعاب التي لعبناها؟

ما الذي أعجبك أكثر؟

تقييم أنشطة الأطفال من قبل المعلم.

ملاحظات الدرس.

صفات الملكية "خمن من هذه الذيول"

تعزيز الأفكار حول الحيوانات البرية والمنزلية.

تشكيل واستخدام صفات الملكية مع اللواحق -й- (й، я، е، ь).

إثراء المفردات بالمرادفات والمتضادات.

الاتفاق في الدعوى المضاف إليها.

معدات:

نص الحكاية الشعبية الروسية "ذيول". موضوع صور الحيوانات مع الأشبال: الغرير مع الغرير...

الذيول: الثعلب، السنجاب، الذئب، الأرنب، البقرة، القط، الكلب، الأرنب، الغرير، الماعز.

لوحة مغناطيسية، وجداول تذكيرية، وصور كفافية للتتبع والتلوين.

تقدم الدرس.

أذكر وأسمي الحيوانات البرية والمنزلية.

II - تمثيل الحكاية الشعبية الروسية "ذيول".

لعبة الفعل الأول "من يعيش أين ومع من؟"- تأمين المعلومات حول

مساكن الحيوانات وتمرين على تكوين الكلمات (على الجداول القريبة

معالج النطق وصور الأطفال التي تصور الحيوانات مع الأشبال).

معالج النطق هو أول من يفتح الصورة ويبدأ اللعبة: أنا الغرير وأعيش في حفرة الغرير مع الغرير وأشبال الغرير.

يتناوب الأطفال في مواصلة اللعبة وفقًا للنمط الذي قدمه معالج النطق.

لعبة الفصل الثاني "من الذيل؟"- تمرين في تكوين الكلمات.

معالج النطق: عاشت الحيوانات، وعاشت... لكن لم يكن لأحد ذيول في تلك الأيام. وبدون ذيل الوحش ليس له جمال ولا فرح!

ذات يوم انتشرت شائعة عبر الغابة: سوف يتخلصون من ذيولهم! لقد أحضروا ذيولًا مختلفة: كبيرة وصغيرة، وسميكة ورفيعة، وطويلة وقصيرة، ورقيقة وناعمة...

وركضت الحيوانات من جميع الجهات، واندفعت، واندفعت بأقصى سرعة خلف ذيولها (يتم عرض ذيول الحيوانات المختلفة على الرسم الفانيلي).

يركض الأطفال مع صورهم، كل منهم يلتقط الذيل المقابل، ويتحدث عن أفعالهم بعد معالج النطق، ويجلس.

معالج النطق (الغرير): اخترت ذيل غرير رمادي سميك ورقيق وليس كبيرًا جدًا ولكنه جميل جدًا.

اللعبة الثالثة "على العكس"

اللعبة الرابعة "قل غير ذلك"

لعبة V "من الذيل أفضل؟"

السادس دقيقة التربية البدنية.

صورة الحيوانات مع الآيات:

الثعلب له أنف حاد (يشير الطفل بيديه)

لديها ذيل كثيف

معطف فرو الثعلب الأحمر

جمال لا يوصف!

قفز الأرنب عبر الغابة

كان الارنب يبحث عن الطعام

وفجأة أصبح الأرنب فوق رأسه

ارتفعت الأذنين مثل السهام (يصور الطفل الأذنين بيديه)

الدب يتجول في الغابة

يمشي من البلوط إلى البلوط

يجد العسل في التجاويف

ويضعه في فمه.

المحادثة السابعة حول محتوى مقتطف من قصيدة ك. تشوكوفسكي "Toptygin and the Fox"

لماذا تبكي أيها الدب الغبي؟

كيف لا أستطيع البكاء أو الزئير كالدب؟

أنا اليتيم الفقير البائس،

لقد ولدت بدون ذيل.

حتى الكلاب الأشعث والغبية

ذيول أشعث تبرز خلف ظهره.

حتى القطط الممزقة مؤذ

ذيول خشنة ترفع.

فقط أنا يتيم مؤسف

أمشي في الغابة دون ذيل،

دكتور، طبيب جيد، اشفق علي،

خياطة ذيل على الرجل الفقير في أسرع وقت ممكن!

ضحك الطبيب الجيد ايبوليت

يقول الطبيب للدب الغبي:

حسنًا عزيزتي، أنا جاهز.

لدي العديد من ذيول كما تريد.

هناك الماعز والخيول.

سأخدمك أيها اليتيم:

على الأقل سأربط أربعة ذيول ...

معالج النطق: هل يحتاج الدب إلى ذيل آخر؟

يروي معالج النطق بإيجاز كيف انتهت قصة الدب الغبي للأسف: لقد ربط ذيل طاووس لامع بنفسه، وتم القبض عليه على الفور من قبل الصيادين.

الثامن تعلم قصيدة "الحيوانات البرية" باستخدام جدول ذاكري

عند الثعلب في الغابة العميقة

هناك حفرة - منزل موثوق.

القنفذ الشائك تحت الشجيرات

أشعل النار حفنة من الأوراق.

حنف القدم ينام في وكر،

يمص مخلبه هناك حتى الربيع.

كل شخص لديه منزله الخاص

يشعر الجميع بالدفء والراحة فيه.

IX تتبع على طول محيط الرسم - صورة حيوان.

X ملخص الدرس.

التعزيز خارج الصف.

أخبر الروسية حكاية شعبية"ذيول."

لعبة "الحيوانات تلعب الغميضة".

لعبة "من مخلب من وذيل من وأذن من؟"

لعبة "من معطف الفرو أجمل وأكثر دفئًا"

تلوين الصور.

1. ملخص المهرجان الرياضي للمجموعة التحضيرية “الألعاب الأولمبية العائلية”

   خلاصة

   ... موضوع: "علماء البيئة الشباب" ( المجموعة التحضيرية) توكماكوفا إل. خلاصة الطبقاتبواسطة... أحسنت، أنت على حق خمنت الحق، ماذا هذازيموشكا - الشتاء،... ذيل? لمنآذان؟ نسميها." لمن ذيل? لمنآذان الدب؟ يستجيب الأطفال باستخدام ملكية الصفات ...

2. "إثراء وتفعيل مفردات الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال التعرف على العالم من حولهم"

   وثيقة

   ريش مجسم ذيول. الملاحظة...أكتوبر. ملحوظات فصول عنوان: الفضاء... تشكيل النسبية و ملكية الصفات, في الاختيار... , الأم..... نظارات / لمن?/ - الجد، الجدة... هذانفس فصل لعبة تعليمية"بَقدونس، يخمن ...

3. الموضوع: "التحليل اللغوي للنص كمسار للتطوير الناجح لكفاءات الطلاب في مجال الأدب الروسي"

   وثيقة

   ... ملحوظات ... الصفات، نطلب المساعدة من بطل المخبر الغربي KOP (K - نوعي، O - نسبي، P - ملكية ... الطبقاتالجمعية الإبداعية "الأدب الروسي" رقم 2. موضوع الطبقات ... ذيل ... لمن ... هذاتحذير. تحتاج فقط يخمن ...

4. راكسييفا أو في، معالج النطق المعلم، أوختا.

5. • الهدف: تعزيز مهارة الاستخدام العملي للممتلكات في الكلام
     الصفات، وتنسيقها مع الاسم.
   • المهام:
6. تفعيل وتوضيح المفردات الخاصة بموضوعات: "الحيوانات الأليفة"، "الحيوانات البرية"،
   "الطيور الشتوية"، "الطيور المهاجرة"؛

تعزيز قدرة الأطفال على بناء مجموعات الكلمات مع كلمة معينة؛

• أتمتة الأصوات في الكلام المستقل والطوعي؛
7. لتنمية موقف ودود تجاه أقرانهم لدى الأطفال وتنمية القدرة على التعاون مع بعضهم البعض ؛
8. تطوير الذاكرة والانتباه السمعي والبصري والتفكير المنطقي.

تقدم الدرس

/. المرحلة التنظيمية

يقف الأطفال في دائرة. يقترب معالج النطق من كل طفل معجب بالصور ويطلب منهم اختيار صورة واحدة. بعد ذلك، يقوم معالج النطق بإرشاد الأطفال لتسمية الحيوان أو الطائر الموضح في الصورة وتذكر الصورة حتى نهاية الدرس. يقوم معالج النطق بتسمية كلمة عامة فقط (حيوانات أليفة، طيور، حيوانات برية). يجب على الأطفال التقاط الصورة المقابلة وتسميتها. على سبيل المثال: لدي موس. الأيائل حيوان بريإلخ. ثم يقوم الأطفال بإعطاء صورهم إلى معالج النطق ويأخذون أماكنهم على الطاولات.

//. مرحلة التدريب

على اللوح مع الجانب الأيمنيتم عرض الصور التي تصور الحيوانات والطيور، وعلى اليسار هناك تفاصيل مفقودة.

يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى كيفية تسمية الحيوانات والطيور المختلفة لأجزاء الجسم بشكل مختلف. يتم توفير العينات المناسبة. على سبيل المثال:

• هذا ذيل بقرة، لمن هو؟ - هذا ذيل بقرة.
• هذا ذيل ثعلب، لمن هو؟ - هذا ذيل ثعلب.
• هذا ذيل السنجاب، لمن هو؟ - هذا ذيل السنجاب.
• هذا ذيل الدب، لمن هو؟ - هذا ذيل الدب. إلخ.

يكرر الأطفال الجمل في الجوقة وبشكل فردي: "إنه ذيل الدب."إلخ. يتم نطق أسماء الأجزاء الأخرى من الجسم والحيوانات والطيور بالمثل: يؤكد معالج النطق بشكل نغمي على العلاقة بين الأسئلة لمن؟ لمن؟ والصفات المذكر والمؤنث.

///. فيزمينوتكا

رابعا. مرحلة التوحيد

أفاد معالج النطق أنه كان من المفترض أن تأتي قطة لزيارتنا لحضور الفصل، لكنها وصلت مبكرًا وتركت لنا مظروفًا به مهام. يقع هذا الظرف في زاوية من الطبيعة ضمن لعبة "عالم الكوكب الحي". يتم اختيار طفل واحد، ويكرر التعليمات ويذهب للحصول على المظروف. يحتوي الظرف على مظاريف صغيرة لكل طفل. يقوم معالج النطق ومساعده بتوزيع مظاريف بها صور مقطوعة على الأطفال. عند العد "واحد" - تتم إزالة الصور من الأظرف، عند العد "اثنين"، يتم وضعها على الطاولة، عند العد "ثلاثة" - يتم تحديد من يحتاج إلى الصورة المفقودة.

على سبيل المثال: أحتاج إلى ذيل قطة (وجه حصان، منقار غراب، إلخ.)

لعبة "من سيخمن أولاً؟" (لتطوير التفكير المنطقي)

يعرض معالج النطق الاستماع إلى اللغز.

"الأشجار تقفز وتقفز، والجوز ينقر وينقر." (السنجاب)

الطفل الذي يعطي الإجابة الصحيحة يرتدي قناع السنجاب ويعلق أكاليلًا تتكون من صور تفصيلية تصور حيوانات وطيور على شجرة سحرية. يتذكر الأطفال المكان الذي يعيش فيه، ويرفقون البطاقات وفقًا للعينات الكنتورية للإجابة الصحيحة: الدب يعيش في وكر. هذا وكر الدب. يعيش الثعلب في حفرة. وهذا هو ثقب الثعلب، وما إلى ذلك.

أولا، يكرر الأطفال الإجابات بعد معالج النطق، ثم يقومون بتسمية موطن الحيوانات والطيور بشكل مستقل، مع التركيز على الأسئلة: من؟ لمن؟ لمن؟ - السنجاب المجوف، بيت الكلب، عش السنونو، إلخ.

خامسا: ملخص الدرس

لعبة الكرة

يقف الأطفال في دائرة، معالج النطق في المركز. عند رمي الكرة للطفل، فإنه يسمي صفات الملكية من تلك التي تم ممارستها في الفصل. الطفل، الذي يعيد الكرة، ينطق المجموعة بهذه الكلمة. على سبيل المثال:

الغراب - منقار الغراب.

بطة - ذيل البط؛

الغزلان - وجه الغزلان.

هبوطي - جذع هبوطي؛

رام - وجه كبش.

(في حالة الصعوبة، يمكنك تعليق تلميحات الصور على السبورة، والتي سيتمكن الأطفال بناءً عليها من إعطاء الإجابات الصحيحة).