يستخدم العلاج بالتبريد في علاج النطق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدرسية لتنمية الأطفال الذين يعانون من تأخر النطق والوظيفة الحركية. تحظى هذه التقنية بشعبية كبيرة بين معالجي النطق وهي فعالة للغاية. يتم استخدام العلاج في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية. ويمكن أيضًا إجراؤه في المنزل بناءً على توصية معالج النطق.
أسباب وملامح ضعف النطق عند الأطفال
ضعف النطق عند الأطفال حتى سن الدراسةلديها العديد من العوامل المثيرة. يمكن أن يكون سبب تأخير الكلام نقص الأكسجة الدماغية أثناء الحمل. غالبًا ما يؤدي تلف نقص الأكسجين في أنسجة دماغ الطفل إلى زيادة قوة الرحم. مع نغمة الرحم الثابتة أثناء الولادة، ينخفض \u200b\u200bتدفق الدم في أوعية المشيمة. ولهذا السبب، يتلقى الدماغ كمية قليلة من الدم. تتشكل بؤر تلف نقص الأكسجة في الدماغ، والتي تظهر بوضوح بعد الولادة أثناء التصوير العصبي.
يمكن أن يحدث نقص الأكسجة في الرحم بسبب انفصال المشيمة أو قصور المشيمة الجنينية (FPI). يتجلى FPN في انخفاض سرعة تدفق الدم في أوعية المشيمة، مما يؤدي أيضًا إلى قصور الدورة الدموية. تعتبر المرحلتان الثانية والثالثة من FPN خطرة جدًا على الجنين.
يحدث تلف نقص الأكسجين في أنسجة المخ عن طريق العدوى داخل الرحم، وخاصة العدوى الفيروسية. يتسبب الفيروس في تلف جدران الأوعية الدموية في المشيمة، مما يسبب FPN أيضًا. يمكن أن يحدث تلف في هياكل الدماغ أثناء الاختناق السائل الأمنيوسيأثناء المخاض الطويل. يؤدي المخاض المطول إلى فترة جفاف طويلة يعاني خلالها الطفل من نقص الأكسجة الشديد.
تأخير تطوير الكلاميمكن ملاحظتها عندما تتعاطى المريضة الحامل المخدرات والكحول وكذلك عند التدخين. عند تدخين سيجارة، يعاني دماغ الطفل أيضًا من جوع الأكسجين بسبب زيادة محتوى ثاني أكسيد الكربون في دم الأم. قطران السجائر يدمر الخلايا العصبية للجنين.
إذا كان هناك ضعف في الكلام لدى الطفل، لوحظ عدد من المظاهر الأخرى. لا ينام الطفل جيداً، ويرفض تناول الطعام، وغالباً ما يكون متقلباً. يتم تقليل انتباه هؤلاء الأطفال. يتم تشتيت انتباههم بسهولة عن طريق المحفزات الأخرى، مما يؤدي إلى إبطاء عملية التعلم. الأطفال الذين يعانون من ضعف الكلام لديهم جدا ذاكرة سيئة. من الصعب عليهم حفظ القصائد وإعادة سرد القصص الخيالية. المرضى يتباطأون عمليات التفكيروالوظائف المقارنة والتحليلية للدماغ.
يتعارض تخلف الكلام مع التطور الطبيعي للتنسيق الحركي. في المرضى الذين يعانون من اضطراب وظيفة الكلامويلاحظ العدوان والقلق والتقلبات المزاجية المتكررة والاكتئاب. لديهم صعوبة في التواصل مع الأطفال الآخرين. غالبًا ما يكون هؤلاء المرضى غير قادرين على التواصل ويحاولون البقاء منفصلين عن الجزء الأكبر من الأطفال.
مفهوم العلاج بالتبريد، آثاره على الجسم، بحث عن فعالية العلاج
العلاج بالتبريد هو أسلوب يستخدم التعرض للبرد (كلمة "cryo" تعني البرد). في تقنيات علاج النطق، يستخدم الثلج للعلاج. عند التعرض للبرد في منطقة ملامسة الجلد (الذراعين والساقين)، يبدأ جهاز المستقبلات في التنشيط. في المرحلة الأولى من التعرض، تضيق الأوعية الدموية في الجلد والأنسجة. مع مرور الوقت، تتوسع جدران السرير الوعائي، مما يزيد من تدفق الدم المحلي. زيادة تدفق الدم يعزز التحفيز المهارات الحركية الدقيقة(إذا لامس الثلج يدي المريض).
يساعد تطوير النشاط الحركي الدقيق لأيدي الطفل على تنشيط مناطق الدماغ المسؤولة عن وظائف الكلام. تبدأ الاتصالات العصبية الجديدة بالتشكل في مركز الكلام، وتزداد سرعة النبضات العصبية على طول المحاور. تؤدي مثل هذه العمليات إلى تحسين الكلام وتحسين جودة النطق. بالإضافة إلى وظيفة الكلام، تتحسن ذاكرة الطفل وانتباهه وتفكيره وتتحسن مهاراته الحركية. تساعد هذه التقنية على تحسين حفظ المعلومات الجديدة.
بالنسبة للمرضى الذين يعانون من الشلل الدماغي، يمكن أن يؤدي العلاج بالتبريد إلى زيادة حساسية الجلد والنهايات العصبية في الأطراف. مع ممارسة التمارين الرياضية بانتظام، يبدأ المرضى في تنشيط المناطق النائمة في الدماغ. يبدأ الأطفال في الإمساك بالملعقة والقلم بشكل أفضل، والإمساك بالأشياء بقوة أكبر. إذا كانت درجة المرض خفيفة، يبدأون في نطق الكلمات. إذا كان هناك تأخر في الكلام لدى مرضى الشلل الدماغي، فيمكن لهذه التقنية تحسين نطق الكلمات.
لا يتم استخدام طريقة العلاج بالتبريد في علاج النطق فقط مؤسسات ما قبل المدرسةبل وفي المدارس أيضاً. إذا كان طلاب المدارس الثانوية لديهم نطق غير واضح للكلمات، أو التأتأة، أو اللثغة، فإن العلاج بالتبريد يساعد على تحسين وظائف الكلام. أثناء العلاج، يبدأ الأطفال في تذكر المواد بشكل أفضل ويزداد انتباههم. العلاج بالتبريد للأطفال سن ما قبل المدرسةلا يساعد على تحفيز وظائف المخ فحسب، بل يساعد أيضًا في تقليل عدوانية المراهقين، ووقف التقلبات المزاجية المتكررة، وحالات الوهن العصبي، وأعراض الخلل الوظيفي اللاإرادي.
فيما يتعلق بفعالية هذه التقنية، فقد أجريت دراسات على الأطفال الذين يعانون من تأخر تطور الكلام. تم اختيار مجموعتين من المرضى: السيطرة والدراسة. تم علاج مجموعة واحدة من المرضى بالعلاج بالتبريد، بينما تم علاج المجموعة الأخرى بتقنيات علاج النطق القياسية. استمر العلاج لمدة عام. وفي نهاية المشروع تم تحليل النتائج.
في مجموعة الدراسة من المرضى، تحسنت جودة الكلام بشكل ملحوظ. بدأ الأطفال في التعبير عن أفكارهم بشكل جيد وأصبحوا أثرياء مفردات. لقد أعادوا سرد المعلومات التي قرأوها أو سمعوها بشكل كامل وأجابوا على الأسئلة بوضوح. سؤال مطروح. تحسنت نطق المرضى أثناء الكلام، وأصبحت حركات اليد أكثر براعة. أثناء العلاج زاد الحفظ بشكل ملحوظ وظهر الاهتمام بالتعلم. وفي المجموعة الضابطة، كانت المؤشرات جيدة أيضًا، ولكنها أقل قليلاً من تلك الخاصة بمجموعة الاختبار.
مؤشرات وقيود استخدام العلاج بالتبريد لدى الأطفال الذين يعانون من تأخر النمو
العلاج بالتبريد له مؤشراته وقيوده الخاصة للاستخدام. في علاج النطق، يتم وصف أي طرق بشكل فردي حتى لا تؤذي المريض. يجب على الطبيب أن يأخذ في الاعتبار المؤشرات والقيود عند استخدام العلاج بالتبريد.
يشار إلى هذه التقنية في حالات الشلل الدماغي ومتلازمة داون والتوحد وتأخر تطور الكلام بسبب المواقف العصيبة. يستخدم العلاج في المرضى الذين يعانون من تلف الدماغ بسبب نقص الأكسجة، ومتلازمة فرط النشاط، والتهيج الشديد، والحالات الشبيهة بالعصاب. يتم ممارسة العلاج في رياض الأطفال والمدارس من أجل التنمية الشاملة للأطفال. أهداف العلاج بالتبريد هي: تحفيز المهارات الحركية اليدوية، تحسين وظيفة الكلام، التكيف الاجتماعي (للشلل الدماغي، التوحد، متلازمة داون).
قيود على وصف العلاج بالتبريد في علاج النطق:
- وجود متلازمة الصرع.
- اعتلال عضلي.
- عدم تحمل البرد.
- حالة فرط الحرارة (حمى منخفضة الدرجة، درجة حرارة أعلى من 38 درجة مئوية).
- تفاقم الأمراض المزمنة.
- الأمراض المعدية (الفيروسية، البكتيرية).
يتم استخدام هذه التقنية بعناية في المرضى الذين يعانون من أمراض متكررة، والمرضى الذين يعانون من متلازمة فرط النشاط الشديد.
يُسمح باستخدام العلاج بالتبريد في المرضى الذين يعانون من فرط النشاط الخفيف ونقص الانتباه. في الأطفال المصابين في كثير من الأحيان، يتم العلاج أثناء مغفرة (في حالة عدم وجود أمراض مزمنة وحادة).
قواعد علاج النطق بالتبريد
يتم إجراء العلاج بالتبريد في علاج النطق في مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس. لا يتطلب أجهزة خاصة. يتم استخدام الأشكال والمكعبات الجليدية في الفصول الدراسية. يستخدم معالجو النطق لإعداد أشكال جليدية مختلفة أشكال خاصةللتجميد. تُستخدم المقصورات المربعة القياسية وقوالب الحلوى وقوالب الخبز (الأرانب والدببة والدوائر والزهور والأهلة وغيرها) كقوالب.
ولصنع الثلج، يقوم الخبراء بصب الماء في قوالب. قبل التجميد، يمكنك صب القليل من الطلاء، ووضع الورق الملون أو تمثال صغير. سيؤدي هذا إلى زيادة الاهتمام بالعلاج. يتم العلاج على شكل لعبة.
يتم تقديم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة أنواع مختلفةألعاب. وتشمل أهمها: "الجليد يذوب"، "أشكال الجليد"، ووضع الأشكال الجليدية في الإستنسل الذي يناسب الشكل. باستخدام قطع الثلج الملونة، يقوم الأطفال بوضع أشكال مختلفة أو بناء سلاسل حسب اللون.
استخدمي الثلج لتدليك أصابعك. تستمر جلسة التدليك من 7 إلى 20 ثانية، وبعدها يأخذون قسطًا من الراحة. يتم تنفيذ 3-5 طرق من هذا القبيل لكل إجراء، اعتمادًا على رد فعل الطفل تجاه البرد. يتم وضع اليدين في الماء الدافئ وإحضارهما إلى وسادة التدفئة. عدد الجلسات 10-12.
بالإضافة إلى التدليك، يتم وضع كمادات الثلج على يدي الطفل. تحتاج إلى الاحتفاظ بها لمدة لا تزيد عن 7-20 ثانية. بعد ذلك، تتم إزالة الضمادة وتدفئة اليدين.
يتم تقديم ألعاب الجليد الجماعية للأطفال أيضًا. يقف الرجال حول الطاولة. يتم وضع وعاء كبير به مكعبات ثلج على الطاولة. يضع الأطفال أيديهم في الوعاء لمدة 7-20 ثانية. بعد ذلك، يتم سحب اليدين من الوعاء وتدفئتهما باستخدام وسادة التدفئة أو الماء الدافئ. تشير هذه التقنية إلى التصلب. بعد أن ترتفع درجة حرارة أيديهم قليلاً، يقوم الأطفال بإنزالهم في الجليد مرة أخرى. مطلوب حوالي 3 طرق. بعد هذه اللعبة، يمكنك القيام بتدليك الإصبع أو الجمباز.
يمكنك إجراء تدليك بالتبريد للأسطح الأخمصية للقدمين باستخدام الثلج. للقيام بذلك، افركي مكعبًا من الثلج على طول النعل لمدة 7-20 ثانية. يتكون مسار العلاج من 10-12 إجراء للعلاج الطبيعي. يتم العلاج كل يوم. يجب إجراء الدورات 3 مرات في السنة.
العلاج لا يتطلب معدات خاصة. يمكنك أن تفعل ذلك بنفسك في المنزل. قبل إجراء العلاج بالتبريد، يجب عليك استشارة الطبيب لتوضيح وجود موانع.
ويجري العمل على تدريب أولياء الأمور. يقوم معالجو النطق بإجراء أيام الأبوة والأمومةوالاجتماعات وإجراء فصول رئيسية وإخبار كيفية إجراء العلاج بشكل صحيح وما هي الألعاب التي يمكن تقديمها للأطفال. وهذا يسمح للآباء بإجراء العلاج بالتبريد بأنفسهم دون التسبب في مضاعفات.
خاتمة
العلاج بالتبريد في علاج النطق فعال للغاية. لا حاجة للعلاج أجهزة خاصةمما يسهل إجراء العلاج الطبيعي في المنزل. أثناء العلاج بالتبريد، يتحسن وضوح كلام الأطفال وتزداد مفرداتهم. بعد العلاج، يعبر المرضى عن أفكارهم بشكل أفضل ويتذكرون المعلومات الجديدة بسرعة. يُستخدم هذا العلاج بشكل فعال في علاج متلازمة داون والتوحد والشلل الدماغي. العلاج المناسب يزيد من فرص إعادة التأهيل و التكيف الاجتماعيفي هذه المجموعة من المرضى.
استخدام تقنيات العلاج بالتبريد في العمل مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق
معالج النطق المعلم مادو " روضة أطفالرقم 000 النوع المشترك"
منطقة أوكتيابرسكي في مدينة أوفا، جمهورية بيلاروسيا
إن تطوير الكلام في الوقت المناسب والكامل لأطفال ما قبل المدرسة له تأثير كبير على تكوين الجميع العمليات العقليةوعلى وجه الخصوص التنمية العامةشخصية الطفل ككل. الخصائص نشاط الكلامتنعكس في تكوين المجالات الحسية والفكرية والعاطفية.
يشير عدد كبير من المؤلفين (وغيرهم) إلى أنه عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق، بالإضافة إلى اضطرابات محددة في نشاط الكلام، يتم الكشف عن عدم كفاية الاستقرار في الاهتمام، وميزات توزيعه والتحول من نوع واحد من النشاط إلى آخر؛ مع إدراك الكلام السمعي السليم نسبيًا، تنخفض الذاكرة اللفظية، وينخفض الحجم وتتأثر إنتاجية الحفظ، مما يؤثر بدوره على النشاط الذهني: الأطفال من هذه الفئة لديهم تأخر في تطوير التفكير البصري المجازي والبصري الفعال، في مرحلة التعليم - لفظي - منطقي . يواجه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات النطق صعوبة في إتقان التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم.
إي إم ماستيوكوفا. ولاحظ آخرون التطور البطيء للوظائف الحركية: عدم كفاية الحركة في المهارات الحركية النطقية، والأنشطة التلاعبية المهارات الحركية الدقيقة، عدم تنسيق الحركات الحركية العامة.
أيضًا ، يُظهر الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق المختلفة انحرافات في المجال العاطفي الإرادي: صعوبات في تكوين التنظيم الذاتي وضبط النفس ، وعدم الاستقرار وانخفاض القدرة على الملاحظة ، وانخفاض الدافع إلى التواصل اللفظيو النشاط الإنتاجيوالسلبية وزيادة التهيج والعدوانية والحساسة في بعض الأحيان وصعوبات في التواصل مع الآخرين والأقران.
في الوقت الحالي، تعد مشكلة التغلب في الوقت المناسب على السمات التنموية المذكورة أعلاه لأطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق ذات صلة تمامًا، نظرًا لأن تفرد مزيج الاضطرابات الأولية والثانوية في البنية العامة لخلل النطق لدى الأطفال يحدد الحاجة إلى اختيار أكثر مثالية و طرق فعالةوتقنيات علاج النطق. وفي هذا الصدد، هناك حاجة إلى استخدام تقنيات غير تقليدية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات النطق، والتي بدورها، وفقا للبيانات، ستساهم في تحسين المهارات الحركية الدقيقة وتطوير الكلام لديهم.
اليوم، يعد العلاج بالتبريد أحد أحدث التقنيات غير التقليدية في علم أصول التدريس الإصلاحي، والذي يتضمن استخدام الألعاب بالثلج بغرض التطوير. حساسية اللمسوتحفيز تعصيب العضلات الحركية الدقيقة. وهكذا، فإن التعويض الثانوي وتطوير المراكز الحركية لقشرة المخ يحدث بشكل غير مباشر. في هذا الصدد، تتحسن المهارات الحركية المفصلية ومهارات النطق لدى الأطفال وبشكل عام حالة تعبيرهم المستقل.
إن تأثير البرد المقنن على النهايات العصبية للأصابع له خصائص معينة. يعتمد التأثير على التغيير في نشاط الأوعية الدموية - حيث يكون التشنج الأولي للشرايين الصغيرة مصحوبًا بتوسع واضح، مما يزيد بشكل كبير من تدفق الدم إلى موقع العمل، مما يؤدي إلى تحسين تغذية الأنسجة العصبية والعضلية. يؤدي تعريض اليدين للبرد والحرارة بالتناوب إلى تناوب تقلص العضلات واسترخائها. كل هذا يساهم في تحسين حركات اليد الأكثر دقة، ويؤدي إلى أداء حركات واضحة في عملية النشاط البصري، ونتيجة لذلك، يحسن عملية تطوير الكلام.
أثناء فحص الأطفال تقرر إجراء دراسة. تم تقسيم الأطفال الذين حضروا مجموعة علاج النطق العليا إلى مجموعتين - تجريبية وضابطة. استخدمنا أساليب الألعابوالتقنيات ذات درجات الحرارة المنخفضة إلى حد ما:
· الألعاب بالجليد ("يذوب الجليد"، "أشكال الجليد"، وضع الثلج في الإستنسل، وما إلى ذلك)؛
تدليك اليدين بمكعبات الثلج؛
· وضع ضمادات باردة على اليدين.
تم حساب مدة إجراء التصلب مع الأخذ بعين الاعتبار عمر الأطفال ورد فعلهم تجاه البرد، ويبرر ذلك حقيقة أن أقل من 7 ثوانٍ لا يوجد أي تأثير، وبعد 20 ثانية تظهر ردود فعل غير مرغوب فيها تجاه البرد. ممكن. يعد تنفيذ الإجراءات كل يوم أمرًا ضروريًا لأجسام الأطفال للتكيف مع التعرض للبرد.
العلاج بالتبريد لا يتطلب معدات خاصة. لتنفيذها، تحتاج إلى قطع من الجليد، والتي يتم إعدادها مسبقا.
تم إجراء العلاج بالتبريد على ثلاث مراحل.
1. أسكب الثلج في وعاء كبير. يقف الأطفال حول الطاولة ويحركون أيديهم عبر الجليد (يبدأون بـ 10-15 ثانية). ثم قم بتدفئة يديك على وسادة تدفئة ساخنة (في حوض به الماء الدافئأو حمل زجاجات الماء الساخن البلاستيكية). وضعوا أيديهم في الجليد مرة أخرى. يتم إجراء التباين بالتبريد ثلاث مرات. ثم جفف يديك بمنشفة.
2. بعد التباين بالتبريد، يتم إجراء تمارين التمدد بكل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى. ثم أي الجمباز الاصبع.
3. تطوير حساسية اللمس: فرك المخاريط والكرات والفلينات الزجاجات البلاستيكية، جمع المخاريط في وعاء، والكرات في وعاء آخر، وما إلى ذلك.
وفقًا للطريقة المطورة، تم إجراء تدليك بالتبريد للمناطق الأخمصية في قدم الطفل. تتم الحركات في دائرة في اتجاه عقارب الساعة. يوصى بتنفيذ الإجراء كل يومين، ويستمر كل يوم من 7 إلى 20 ثانية. تتضمن الدورة 10-12 إجراء خلال الخريف والشتاء والربيع. يعمل التدليك بالتبريد على تطبيع الجهاز العصبي لدى الطفل ويحسن الشهية والنوم والمزاج والحالة العامة. يصبح جسم الطفل أكثر مقاومة للأمراض.
تم إجراء العلاج بالتبريد خلال الجلسات الجماعية والفردية وفي أوقات الفراغ.
في نهايةالمطاف العام الدراسيتم إجراء التشخيص المتكرر للأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة، والذي يحتوي على نفس المهام كما في المرحلة الأولى من الدراسة.
الجدول 1
نسبة مستويات تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في المرحلتين الإعدادية والأخيرة من الدراسة:
عند إعادة تشخيص مستوى تطور خطاب الأطفال، تم الكشف عن أن خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قد تحسن - تم إثراء المفردات، وتحسن النطق السليم بشكل ملحوظ، وقد تطورت القدرة على الإجابة في الفصول الدراسية بجملة كاملة، وقصصهم أصبحت مفصلة وذات معنى.
ويترتب على ذلك أن استخدام تقنيات وأساليب العلاج بالتبريد في المجموعة التجريبية كان له تأثير مفيد على تطور المراكز الحركية لقشرة المخ. وفي هذا الصدد، تحسنت المهارات الحركية النطقية، ومهارات النطق لدى الأطفال، وبشكل عام، حالة التعبير المستقل لديهم.
عند استخدام تقنيات العلاج بالتبريد، يجب أن تتذكر أيضًا موانع الاستعمال. لا يمكن إجراء العلاج بالتبريد مع الأطفال الذين يعانون من متلازمة النفوق والاعتلال العضلي. استخدم العلاج بالتبريد بحذر مع الأطفال المصابين بالمرض على المدى الطويل والمتكرر ؛ الأطفال مفرطي الإثارة. هو بطلان العلاج بالتبريد في حالة زيادة الحساسية الفردية لهذا الإجراء (عدم تحمل البرد)، إذا كان هناك حالة الحمى (الحمى، ارتفاع درجة الحرارةالجسم)، مع تفاقم أمراض الجهاز التنفسي، بما في ذلك الفيروسية (ARVI، التهابات الجهاز التنفسي الحادة، وما إلى ذلك).
مراجع:
1. المحتالون بالبرد. – م: أبريل 2000. – 160 ص.
2. دراسة خطاب الأطفال في جفوزديفا / – م: دار النشر التابعة لأكاديمية العلوم التربوية في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، 1961. – T.1. - 472 ثانية.
3. رودينكوف. دليل عملي لأخصائيي النطق والطلاب وأولياء الأمور. روستوف على نهر الدون، دار فينيكس للنشر، 2006.
أولغا كودينكو
العلاج بالتبريد كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ذوي الإعاقة
من أهم مهام علم أصول التدريس الإصلاحي زيادة فعالية التأثير التربوي عليه أطفالذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، الأمثل تطويرالقدرات المحتملة لنشاطهم المعرفي والكلام، والتحضير للحياة المستقلة والاندماج في المجتمع الأربعاءأعضاء كاملين في المجتمع.
مشيراً إلى أهمية دراسة المجال الحركي وتحسينه أطفالالذين يحتاجون إلى تدريب إصلاحي خاص، L. S. Vygotsky (1983) كتب أنه، كونه مستقلاً نسبيًا، ومستقلًا عن الوظائف الفكرية العليا ويسهل ممارسته، محركيوفر المجال أغنى فرصة للتعويض عن الخلل الفكري.
V. A. سوخوملينسكي قال"إن عقل الطفل هو على أطراف أصابعه، وخلص أرسطو إلى أن "اليد هي أداة لجميع الآلات".
هذه النتائج ليست عرضية. وبالفعل فإن لليد «تمثيلاً» كبيراً في القشرة الدماغية، لذلك تنمية المهارات الحركية الدقيقةله أهمية كبيرة ل تنمية الطفل.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة، لم يتم تحسين البراعة اليدوية والدقة فحسب، بل أيضًا يتطور دماغ الطفلوالإبداع والخيال والكلام. الهدف الرئيسي تطوير المهارات الحركية الدقيقة هو التنميةالعلاقات بين نصفي الكرة المخية ومزامنة عملهم. في النصف الأيمن من الدماغ، تنشأ صور الأشياء والظواهر، وفي النصف الأيسر يتم لفظها، أي أنها تجد تعبيرا لفظيا. وتحدث هذه العملية بفضل "الجسر" بين نصفي الكرة الأيمن والأيسر. يعتقد العلماء أنه كلما كان هذا الجسر أقوى، كلما سارت النبضات العصبية بشكل أسرع وفي كثير من الأحيان على طوله، وكلما كانت عمليات التفكير أكثر نشاطًا، وبشكل أكثر دقة، زادت القدرات. هكذا، تطوير المهارات الحركية، نقوم بإنشاء المتطلبات الأساسية ل تطويروظائف عقلية أعلى.
موجود عدد كبير الطرق التقليدية تنمية المهارات الحركية الدقيقة: ألعاب الأصابع، التدليك الذاتي لليدين والأصابع، تمارين الرسم، الألعاب على تطويرالإدراك اللمسي. تمت دراسة هذه الأساليب بالتفصيل وتم تقديمها على نطاق واسع في الأدبيات التربوية وتستخدم بنشاط في الإصلاحيات أعمال التطوير. أصبح من المثير للاهتمام بالنسبة لي الانتباه إلى الأساليب غير التقليدية الأقل شيوعًا.
اليوم سأقدم لك إحدى الطرق غير التقليدية تنمية المهارات الحركية الدقيقةالذي أستخدمه بنشاط في عملي. هذا - العلاج بالتبريد.
العلاج بالتبريد(من اللاتينية " البرد" - البرد و "العلاج" - العلاج والتأثير). جاءت هذه الطريقة إلى علم أصول التدريس الإصلاحي من الطب الذي يستخدمه بنجاح في العلاج والشفاء.
العلاج بالتبريد- إحدى الطرق التربوية الإصلاحية الحديثة غير التقليدية والتي تتمثل في استخدام الألعاب بالثلج. تأثير البرد على النهايات العصبية له خصائص مفيدة. يعتمد التأثير على التغير في نشاط الأوعية الدموية - التشنج الأولي صغيريتم استبدال الشرايين بتوسع واضح، مما يزيد بشكل كبير من تدفق الدم إلى موقع التعرض، مما يؤدي إلى زيادة الانقباض عضلات اليد الصغيرة. تبدأ حركات الأصابع في التشكل بحجم أكبر، وتتحسن النبضات، ويتم إرسال الإشارات الموجهة إلى القشرة الدماغية، ونتيجة لذلك، يكون الأمر أفضل تتطور المنطقة الحركية. وهذا له تأثير على الصحة العامة للجسم وعلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
لماذا بالضبط العلاج بالتبريد؟ باستخدام هذه الطريقة يروج: تطويرحساسية اللمس، وتفعيل تعصيب العضلات الصغيرة المهارات الحركية، وأيضا التطور الحركيمراكز القشرة الدماغية. إنه يسمح لي، كأخصائي عيوب، بحل عدد من المشكلات بشكل تصحيحي - التعليم التنمويوالأهم من ذلك، أن تنفيذه لا يتطلب معدات خاصة، وهي مريحة للغاية وقيمة في بيئة ما قبل المدرسة.
لتنفيذها، تحتاج إلى قطع من الجليد، والتي يتم إعدادها مسبقا "لعبة الداما"أو حاويات سيليكون خاصة للتجميد أو ببساطة في حاملات الشوكولاتة.
لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال للتعامل مع مكعبات الثلج، يمكنك منحهم ألوانًا أو أشكالًا مختلفة أو ببساطة وضعها "سر"في قطعة ثلج مجمدة. لقد جعلت مكعبات الثلج الخاصة بي قابلة لإعادة الاستخدام، وملأت الكرات الصغيرة بالماء، والآن بعد الدرس تعود الكرات إلى التجميد، مما يجعل المزيد من التحضير أسهل.
عناصر العلاج بالتبريدبدأت استخدامه في عملي مع الأطفال العام الدراسي الماضي، وحاولنا الرسم باستخدام قطع الجليد الملونة. أظهر الرجال اهتمامًا كبيرًا، وبعد أن درسوه بالتفصيل، بدءًا من هذا العام الدراسي، بدأت في استخدامه بنشاط العلاج بالتبريد في فصولي.
في أدائها الكلاسيكي العلاج بالتبريديتضمن معالجة بسيطة بمكعبات الثلج مع زيادة تدريجية في وقت التعرض من 10 إلى 60 ثانية. لقد واجهت مهمة التأكد من أنه أثناء العمل مع الجليد، سيكون لدي وظيفة التدريس. لقد قمت بتطوير فهرس بطاقات للألعاب التي أخذت في الاعتبار أهداف التعلم الرئيسية الأطفال ذوي الإعاقة.
استخدام ألعاب الثلج يعزز ويوسع المفاهيم الحسية أطفال. من خلال الألعاب "اتبع المثال", "الفرز حسب اللون", "تجربة الألوان"يكتسب الأطفال المعرفة حول الألوان الأساسية وظلالها. "البحث عن منزل", "بناء الجليد", "قلادة الجليد"تعزيز الأفكار حول الشكل والحجم. تعلمك هذه الألعاب أيضًا اتباع النموذج والتصرف وفقًا للتعليمات الشفهية.
أنا والأطفال نعزز المفاهيم المكانية من خلال ممارسة الألعاب. "حمام سباحة", "ضعها في نصابها الصحيح", "قماش الجليد". لتوحيد المعرفة حول الموضوعات المعجمية، أقترح تلوين صورة كائن حول الموضوع بقطع ملونة من الجليد أو وضعها على طول المخطط التفصيلي، والأطفال يفعلون ذلك بسرور كبير. ألعاب "واصل السلسلة", "تصحيح الخطأ" "اتبع المثال"ويساهم آخرون تطويروظائف عقلية أعلى.
مثيرة جدا للاهتمام وغير عادية ل أطفالهو الرسم باستخدام طوف الجليد الملون، والرسم بالأصابع على قماش جليدي، مما يعزز تنمية الخيال، توحيد الأفكار حول خصائص الأشياء، تطويرالأنشطة البصرية. صنع المباني من مكعبات الثلج, تتطورالقدرات البناءة، فعند البناء وفق النموذج أو التقليد، يتعلم الطفل إدراك وإعادة إنتاج العلاقات المكانية للعناصر الهيكلية.
له تأثير مفيد العلاج بالتبريدوالعاطفية جسم كروي: ذ أطفالتستقر الخلفية العاطفية ويضعف الضغط النفسي والعاطفي ويتشكل موقف إيجابي تجاه الدرس.
طريقة العلاج بالتبريد يعزز تطوير ليس فقط المهارات الحركية الدقيقةولكن أيضًا المجال الفكري أطفال. من خلال اللعب بالثلج، يتعلم الأطفال اتباع التعليمات متعددة الخطوات، يتطوريزداد التنظيم الطوعي النشاط المعرفيوالاهتمام بالأنشطة، ويحدث شفاء الجسم.
من الممارسة، أستطيع أن أقول إن الفصول التي تستخدم فيها الألعاب مع الجليد، أكثر إنتاجية ويتم استيعاب المواد بشكل أفضل وأسرع، ويظل الأطفال مهتمين حتى نهاية الدرس. على الرغم من خبرتي المحدودة، أنصحك باستخدامه العلاج بالتبريد في العمل، ويمكنك أن ترى بنفسك إمكانياتها اللامحدودة.
منشورات حول هذا الموضوع:
استخدام تقنية اللف كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسةيخطط. 1. الجزء النظري. - تأثير الأنشطة الفنية والإبداعية على أطفال ما قبل المدرسة. - مقدمة عن تاريخ اللف.
من إعداد: مدرس مادو رقم 21، فيليكي نوفغورود فولودينا سفيتلانا ألكساندروفنا المهارات الحركية الدقيقة هي مجموعة من المهارات المنسقة.
أستخدم العلاج بالتبريد لتطوير المهارات الحركية الدقيقة. العلاج بالتبريد هو أحد أحدث العلاجات التقنيات غير التقليدية.
تقنيات الرسم غير التقليدية كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال سن مبكرة. الهدف: تنمية الأطفال الصغار.
تعد ألعاب وتمارين الأصابع أداة فريدة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والكلام لدى الأطفالمن الوسائل الفعالة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ألعاب الأصابع - وهي نوع من التمارين.
مسرح الإصبع كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسةتعميم تجربة التدريس. "مسرح الاصبعكوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة. " حالياً.
المفهوم التربوي "التزيين كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة""التطبيق كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة." أنا تاتيانا نيكولاييفنا تشوشالوفا، مدرس بلدية.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة 1 شريحة مساء الخير. نقدم انتباهكم إلى تجربة العمل حول موضوع "تنمية المهارات الحركية الدقيقة كوسيلة لتطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين كوسيلة لتنمية الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائيةلماذا يتحدث بعض الأطفال بشكل أفضل والبعض الآخر يتحدث بشكل أسوأ؟ لأي سبب يكون لدى البعض صفوف زوجية من الحروف في دفاتر ملاحظاتهم، بينما لدى البعض الآخر خربشات مستمرة؟
تكنولوجيا اللف كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسةتكنولوجيا اللف كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. "أصول قدرات الأطفال ومواهبهم.
مكتبة الصور:
الحجم: بيكسل
ابدأ العرض من الصفحة:
نص
1 "العلاج بالتبريد كأحد وسائل فعالة"تنمية المهارات الرسومية الحركية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات في النطق"
2 اليد هي دماغ الإنسان الذي يخرج ن. كانط العلاج بالتبريد بالتباين. وهذا هو تأثير البرد والحرارة على اليدين بالتناوب. البرد يسبب تقلص العضلات، والحرارة تسبب الاسترخاء. تزداد انقباضية العضلات الصغيرة لليد. تبدأ حركات الأصابع بالتشكل بحجم أكبر، ويتم إرسال نبضة إلى القشرة الدماغية، ويتم إرسال الإشارات الموجهة، ونتيجة لذلك تتطور المنطقة الحركية بشكل أفضل. كل هذا يساعد على تحسين حركات اليد الدقيقة، مما يؤدي إلى حركات واضحة في عملية النشاط الفني، ونتيجة لذلك، يحسن عملية تطوير الكلام.
3 اليوم، يعد العلاج بالتبريد أحد أحدث التقنيات غير التقليدية لعلم أصول التدريس الإصلاحي، والذي يتضمن استخدام الألعاب بالثلج من أجل تطوير حساسية اللمس وتحفيز تعصيب العضلات الحركية الدقيقة. وهكذا، فإن التعويض الثانوي وتطوير المراكز الحركية لقشرة المخ يحدث بشكل غير مباشر. في هذا الصدد، تتحسن المهارات الحركية المفصلية ومهارات النطق لدى الأطفال وبشكل عام حالة تعبيرهم المستقل. إن تأثير البرد المقنن على النهايات العصبية للأصابع له خصائص معينة. يعتمد التأثير على التغيير في نشاط الأوعية الدموية - حيث يكون التشنج الأولي للشرايين الصغيرة مصحوبًا بتوسع واضح، مما يزيد بشكل كبير من تدفق الدم إلى موقع العمل، مما يؤدي إلى تحسين تغذية الأنسجة العصبية والعضلية. يؤدي تعريض اليدين للبرد والحرارة بالتناوب إلى تناوب تقلص العضلات واسترخائها.
4 تعد مسألة إعداد أطفال ما قبل المدرسة لإتقان الكتابة جزءا من مشكلة الإعداد للدراسة التي تطرأ كل عام في ظل التغيرات التي تطرأ على المحتوى البرامج المدرسية، أصبح أكثر وأكثر أهمية. ترجع أهمية الموضوع المقدم إلى حقيقة أن فعل الكتابة الحركي يتطلب تنسيقًا دقيقًا للحركات، وتثبيت المفاصل على المدى الطويل، بالإضافة إلى أنه يرتبط بحمل ثابت كبير بسبب الوضعية الثابتة عند الكتابة. التنظيم العصبي غير الكامل للحركات، وضعف نمو عضلات اليد الصغيرة، وانخفاض القدرة على التحمل فيما يتعلق بالأحمال الثابتة لدى الأطفال في هذا العصر يحدد الصعوبة الشديدة في إتقان مهارة الكتابة. لذلك، من المهم جدًا للمعلمين أن يبحثوا باستمرار ويجدوا نقاط اتصال موجودة بشكل موضوعي بين مجالات المعرفة المختلفة، وعلى هذا الأساس لتطوير آلية موحدة لتكوين المعرفة والقدرات والمهارات وتنمية القدرات للتأثير بشكل فعال على الطلاب بوسائل محددة لكل تخصص من أجل إنشاء نطاق واسع و قاعدة صلبةوالتي يمكن حل المهام التعليمية عليها.
5 لتنفيذها، تحتاج إلى قطع من الثلج، والتي يتم إعدادها مسبقًا في "لعبة الداما"، أو حاويات سيليكون خاصة للتجميد، أو ببساطة في حاملات الشوكولاتة. لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال للتعامل مع مكعبات الثلج، يمكنك منحهم ألوانًا أو أشكالًا مختلفة أو ببساطة وضع "السر" في قطعة ثلج مجمدة. يتم إجراء الفصول الدراسية باستخدام طريقة العلاج بالتبريد كل يوم أو يومين طوال الشهر. تزيد مدة التفاعل والتلاعب بالثلج من وقت لآخر من 5-8 ثواني في الدرس الأول وتزداد إلى دقيقة واحدة في المراحل النهائية مما يسمح لك بزيادة حساسية أطراف أصابعك وسرعة رد الفعل والتفاعل. سرعة إنجاز المهام من وقت لآخر.
6 طريقة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة - يستخدم العلاج بالتبريد في ممارسة علاج النطق، وفي رأيي، يسمح بتحقيق نتائج معينة: - يتعلم الأطفال بسهولة أكبر ويقومون بشكل مستقل بتمارين الأصابع المعقدة ومجموعاتها؛ - يطور الأطفال المهارات البصرية والرسومية بسهولة أكبر؛ تطوير الاهتمام والذاكرة، والتي ترتبط ارتباطا وثيقا بتطور الكلام؛ - يزداد اهتمام الأطفال بالفصول مع معالج النطق والموقف العاطفي الإيجابي. وبالإضافة إلى ذلك، فإن هذه الطريقة لها في البداية توجه طبي. وهذا يعني أن التأثير الإيجابي لاستخدامها تم تأكيده ليس فقط في عملية المراقبة التربوية، ولكن أيضًا في عملية الدراسات الطبية المختلفة.
7 منهجية العلاج بالتبريد يتم تنفيذ الفصول التي تستخدم طريقة العلاج بالتبريد على عدة مراحل:. - يُسكب الثلج في وعاء كبير. يقف الأطفال حول الطاولة ويحركون أيديهم عبر الجليد (يبدأون بالثواني). ثم قم بتدفئة يديك على وسادة تدفئة ساخنة (في حوض به ماء دافئ أو حمل زجاجات بلاستيكية بها ماء ساخن). وضعوا أيديهم في الجليد مرة أخرى. يتم إجراء التباين بالتبريد ثلاث مرات. ثم جفف يديك بمنشفة. المرحلة الأولى بالتناوب بين الإجراءات الدافئة والباردة. تتضمن هذه المرحلة ألعابًا يمكن تقسيمها حسب المدة إلى 4 فئات: الفئة الأولى من الألعاب: غمر الأصابع في حوض السباحة الذي يحتوي على كرات الثلج (لعبة "احصل على اللعبة") لمدة 5-8 ثوانٍ. ألعاب الفئة 2 تخطيط مكعبات الثلج متعددة الألوان حسب اللون. يزداد زمن التفاعل مع الجليد إلى ثواني. ألعاب الفئة 3 وضع نمط الفسيفساء من مكعبات الثلج. زمن التفاعل مع الثلج والبرد يصل إلى ثواني. ألعاب الفئة 4 تصميم القلاع من مكعبات الثلج. أطول تفاعل وتلاعب بالثلج هو من 30 إلى 60 ثانية.
8 المرحلة الثانية مد الأصابع تليها تمارين الأصابع. بعد ثلاث مرات من التباين بالتبريد، يتم إجراء تمارين التمدد بكل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى. في هذه الحالة، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لإبهام كل يد، لأنه يرتبط هذا العنصر بمنطقة التفكير في الدماغ ويؤثر تنشيطه بشكل مباشر على النشاط العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة. بعد التمدد، أي تمارين إصبع تتوافق مع معينة موضوع معجميأو الصوت الذي يتم العمل عليه الطبقات الإصلاحيةمدرس
9 المرحلة 3 - تدليك اليد باستخدام المخاريط وكرات سو جوك والفرش وتمسيد الأشياء ذات الأنسجة المختلفة. يتيح العلاج بالتبريد، وهو طريقة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، تحقيق نتائج معينة: - يتعلم الأطفال بسهولة أكبر ويمارسون تمارين الأصابع المعقدة ومجموعاتها بشكل مستقل؛ - يطور الأطفال المهارات البصرية والرسومية بسهولة أكبر؛ - تطوير الاهتمام والذاكرة، والتي ترتبط ارتباطا وثيقا بتطور الكلام؛ - يزداد اهتمام الأطفال بالفصول الدراسية مع معالج النطق.
10 فولت عمل علاج النطقيتم استخدام أساليب وتقنيات الألعاب ذات درجات الحرارة المنخفضة إلى حد ما: الألعاب بالجليد ("ذوبان الجليد"، "أشكال الجليد"، ووضع الجليد في الإستنسل، وما إلى ذلك)؛ تدليك اليدين بمكعبات الثلج؛ وضع ضمادات باردة على اليدين؛ تم تحديد مدة إجراء التصلب مع الأخذ في الاعتبار عمر الأطفال ورد فعلهم تجاه البرد ويتم تبريره بحقيقة أنه لا يوجد أي تأثير في أقل من 7 ثوانٍ، وبعد 20 ثانية من الممكن ظهور ردود فعل غير مرغوب فيها تجاه البرد . يعد تنفيذ الإجراءات كل يوم أمرًا ضروريًا لأجسام الأطفال للتكيف مع التعرض للبرد. العلاج بالتبريد لا يتطلب معدات خاصة. لتنفيذها، تحتاج إلى قطع من الجليد، والتي تم إعدادها مسبقا.
11 نتائج استخدام العلاج بالتبريد العام هي: - تنشيط عملية التمثيل الغذائي في الجلد، والتجديد السريع للجسم على المستوى الخلوي؛ - زيادة تدفق الدم إلى الجلد وتحسين تغذية الأنسجة. -تقوية المناعة. -زيادة قوة العضلات الشاملة. -تحفيز قوي الأنظمة العصبيةق؛ -تحسين المزاج والحالة العاطفية. - علاج الوظائف التجديدية للجسم ككل.
12 من الضروري أيضًا أن نتذكر موانع الاستعمال. لا يمكنك إجراء العلاج بالتبريد مع الأطفال: متلازمة النفاس؛ اعتلال عضلي ( مرض وراثي); أطفال مرنون جدًا. استخدم العلاج بالتبريد بحذر مع: الأطفال الذين يعانون من مرض طويل الأمد ومتكرر؛ الأطفال مفرطي الإثارة. يمكنك أن تأخذ الألعاب التالية: "أين أقلامنا؟" - ضع يديك في الماء مع مكعبات الثلج وأخرجها؛ "التقط قطعة من الجليد" - اصطحب مكعبًا من الثلج باللون الأحمر والأزرق والأصفر من الماء؛ "العوامات والأحواض" - تعريف طفو الجليد الطافي الكبير والصغير؛ "احصل على مكعبات الثلج من الأسفل" - أخرج مكعبات ملونة من الماء وقم ببناء منزل أو قلعة صغيرة.
13 بعد تنفيذ الأعمال التصحيحية، تم تنظيم دراسة تجريبية بهدف تحليل مدى فعالية نظام التدابير المقترح لتنمية المهارات الرسومية الحركية باستخدام طريقة العلاج بالتبريد، والتي أظهرت أن استخدام هذا الأسلوب المبتكر وغير - تساهم الطريقة التقليدية في أنشطة علاج النطق التصحيحي في التكوين الناجح للمهارات الرسومية الحركية لدى هذه الفئة من الأطفال وتسمح لهم لاحقًا بإتقان كتابة الرسومات بنجاح. ولذلك، إذا كان في العمل الإصلاحيمع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق، استخدم طريقة العلاج بالتبريد بشكل هادف مع تمارين ومهام خاصة، وهذا سيساهم في تطوير المهارات الرسومية الحركية لدى هؤلاء الأطفال وسيؤثر على نجاح إتقانهم اللاحق لكتابة الرسومات.
14 شكرا لاهتمامكم
مرحلة ما قبل المدرسة الحكومية البلدية مؤسسة تعليمية"روضة الأطفال 13 النوع المشترك" في مدينة أوريل فصل رئيسي حول موضوع: "العلاج بالتبريد: البرد صديقنا ومساعدنا" إعداد: معلمة معالجة النطق
درجة الماجستير "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ذوي الإعاقة" لسوء الحظ، في السنوات الأخيرةيعاني معظم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من تخلف في المهارات الحركية الدقيقة لليدين، في حين أن مهارات الكلام
الحفاظ على الصحة في عمل معالج النطق. أصبح استخدام التقنيات الموفرة للصحة في أنشطة معالجي النطق وسيلة واعدة للعمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة
نظام من الأنشطة يهدف إلى تشبع فصول تطوير الكلام بالحركات معلمة فئة التأهيل الأولى أولغا فيكتوروفنا أوستاشينكو، المجموعة العليا، قسم ما قبل المدرسة، أمورسكايا، 21.
نظام الأنشطة المنقذة للصحة في العمل الإصلاحي مع الأطفال من قبل أطباء أمراض النطق. من إعداد المعلم معالج النطق MBDOU روضة الأطفال 7 Postanogova N.R. الخصائص التطور الجسديالأطفال - أخصائيو أمراض النطق:
"Su Jok for Health" هو مشروع منقذ للصحة في المجموعة الوسطى Kucherenko Ekaterina Igorevna، معلمة Omsk BDOU "مركز تنمية الطفل، روضة الأطفال 341" في المرحلة الحالية من تطور المجتمع
وفضل الكلام أن يكون واضحا غير منخفض. أرسطو "خلال مرحلة الطفولة، يجب أن تكون عمليات التفكير والتفكير مرتبطة بشكل وثيق قدر الإمكان بالأشياء الحية والمشرقة والبصرية في العالم المحيط."
عرض تقديمي للخبرة العملية لمدرس معالج النطق Maslenko N. V. الصحة هي أثمن شيء يمتلكه الإنسان. لا. تعد تقنيات Semashko الموفرة للصحة عبارة عن مجمع من أشكال وأنواع مختلفة أنواع الأنشطة,
استخدام الأساليب غير التقليدية في العمل التنموي الإصلاحي لمعلم معالج النطق بالتعاون مع معلمي ما قبل المدرسةإعداد: المعلمة كوماروفا م.ف. معالج النطق المعلم Sadovnikova G.S. لجمادو
"التقنيات الحديثة الموفرة للصحة في رياض الأطفال" تم إعداد العرض من قبل المعلمة: تاتيانا بتروفنا بيستروفا "الأطفال، تمامًا مثل البالغين، يريدون أن يكونوا أصحاء وأقوياء، فقط
مؤسسة بلدية تعليمية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع التنموي العام "Smile" مع أولوية تنفيذ أنشطة التنمية الاجتماعية والشخصية للأطفال (MDAU d/s "Smile")
محاسبة الخصائص الفرديةالطلاب في بناء العملية التعليمية واختيار تقنيات التعليم وطرق التدريس والإبداع والتربية البدنية والرياضة. التقنيات الموفرة للصحة
تقنية الإصبع في العمل التصحيحي لمدرس معالج النطق مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية من نوع روضة أطفال مشتركة 2 "فاسيليوك" منطقة موسكو ، مدينة ريوتوف
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 128" تقنيات مبتكرة في عمل مدرس معالج النطق من إعداد كالينينا يو.يو. معالج النطق ديسمبر
علاج SU-JOK كوسيلة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة معالج النطق المعلم: Dobryakova I. A. المعلم: Sharypova A. A. MBDOU "رياض الأطفال 64" مشكلة تنموية حاليًا
"علاج سو جوك لأطفال ما قبل المدرسة من إعداد: المعلم جوربان إي.إي. الغرض من استخدام العلاج سو جوك: الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها وتنمية المسؤولية لدى الطلاب
علم أصول التدريس سفيتلانا يوريفنا بيستوفا معلمة روضة الأطفال "روضة الأطفال 87" بيرم، منطقة بيرم نظام العمل لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ذوي أهمية الخطاب العام الملخص: يحلل المقال
MDOU TsRR d/s 51 "Sun" مدرس معالجة النطق Belyakova I.I. الصحة هي حالة من اكتمال السلامة البدنية والعقلية والاجتماعية للشخص، وليست مجرد غياب المرض أو العيوب الجسدية.
منطقة تشيليابينسك قرية منطقة تشيباركول. Varlamovo MDOU D/s 17 مشروع "البابونج" حول تطوير النطق من خلال العاب الاصبعوتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة (1-3 سنوات)
ورشة عمل ندوة "تكوين المهارات صورة صحيةالحياة بين أطفال ما قبل المدرسة" المعلمة موخينا إل. زملائي الأعزاء، سنعقد اليوم ورشة عمل ستساعدنا على تذكر البعض
استشارة لأولياء الأمور "تنمية المهارات الحركية الدقيقة ليدي طفل ما قبل المدرسة باعتبارها أهم مرحلة من مراحل التحضير التعليم» واحد من جوانب مهمةإن تطور طفل ما قبل المدرسة خلال فترة إعداده للمدرسة هو
ألعاب وتمارين بالكرة تهدف إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال المتخلفين عقلياً الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات. تم إعداد العرض التقديمي من قبل معالج النطق MBDOU 11 Goncharova A.V. فئة التأهيل الأولى الصلة
برنامج النادي للأطفال من عمر 2-4 سنوات "الأصابع الذكية". 2018-2019 الصلة. أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم. المهارات الحركية الدقيقة هي حركات دقيقة ودقيقة للأصابع.
أريد أن أتحدث عن كيف نعيش في كبارنا مجموعة علاج النطق 7 "قلم رصاص". أيّ أنشطة مثيرة للاهتمام، يأتي الترفيه في مجموعتنا الودية والنشيطة. أريد أن أظهر لك
روضة أطفال 25 مؤسسة تعليمية محلية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك 25 "Ryabinka" في موقع المؤتمر العلمي والعملي الأقاليمي المتحد
أصول تدريس تحسين الصحة في نظام التصحيح للأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق من إعداد: مدرس معالج النطق إم جي. Kurysheva (من خبرة العمل) أهمية مجال العمل هذا: استخدام وسائل توفير الصحة
"ملامح التفاعل بين المتخصصين ومدرسي علاج النطق في العمل الإصلاحي." التطور الكامل لشخصية الطفل مستحيل دون تعليمه الكلام الصحيح. ومع ذلك، استكمال هذه المهمة
التدليك الذاتي الممتع في مؤسسة تعليمية للأطفال معالج النطق المعلم ستانوفايا آي. روضة GBDOU 52 منطقة بتروغراد. العرض التقديمي للآباء المهارات الحركية الدقيقة هي حركات منسقة للأصابع
الوحدة الهيكلية "روضة 56" مدرسة GBOU الثانوية المدينة الرابعة. سيزران استخدام التقنيات الموفرة للصحة في العمل التصحيحي والتنموي للمعلم النفسي مع الأطفال ذوي الإعاقة من إعداد: عالم النفس التربوي
"أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين في النطق لدى الأطفال" إعداد تربويين مجموعة كبار 2: كوزلوفا إي.د. بوليجينا ن. إن قدرة الطفل على الكلام لا تعتمد فقط على تدريب الجهاز المفصلي،
فاليا ميرخفيزيانوفنا إيشميتوفا، أخصائية علاج النطق MBDOU “D/S KV 46 “Puss in Boots” نيجنفارتوفسك، خماو يوجرااستخدام التقنيات الموفرة للصحة في عمل معالج النطق الملخص: هذا المقال مخصص لـ
* * *تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال وتحسين تنسيق الحركات *تدريب حركات الأصابع عامل مهمتحفيز تطوير الكلام الهدف: زيادة فعالية التطوير الإصلاحي
روضة أطفال مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مملوكة للدولة "Smile" "استخدام التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة" المربي MKDOU
ميزانية البلدية مؤسسة ما قبل المدرسة التعليمية مركز تنمية الطفل - مشروع "رياض الأطفال 128" "اليد تطور الكلام" من تجربة المعلمة يوليا يوريفنا زيكوفا الصلة اليوم،
بتروفيتش إيرينا فاسيليفنا، معالج النطق والمعلم، MBDOU "روضة الأطفال 125 "دوبوك" مع الأولوية في تنفيذ الأنشطة المتعلقة بالتنمية المعرفية والكلامية للأطفال"، تشيبوكساري، جمهورية تشوفاشابتكار
مؤسسة أسبيست التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية ، روضة الأطفال المشتركة 60 الموضوع: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار" المعلمة: إيفانوفا إيلينا ليونيدوفنا أسبست
لكل إنسان تربيتان: واحدة يعطيه إياها الآخرون، وأخرى أهم منها يعطيها لنفسه. E. جيبون ماندريك جالينا بافلوفنا، مدرس فئة التأهيل الثانية.
مشروع تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى المجموعة الثانية في السن المبكرة 1 مادو " روضة من النوع المشترك 1 شبيكينو منطقة بيلغورود» “الأصابع الماهرة” إعداد: المعلمات Yakusheva S.A.
التقنيات الموفرة للصحة في عمل المعلم مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة عالم النفسمن إعداد: مدرس علم النفس MBDOU "رياض الأطفال 20 جرس من النوع التنموي العام" Komarkova O.Yu. "يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال، والألعاب،
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لمدينة نفتيوغانسك "روضة الأطفال 2 "Spikelet" درجة الماجستير للآباء إعداد يد طفل في مرحلة ما قبل المدرسة للكتابة إعداد: Berezina A. V. teacher
« طرق غير تقليديةالانتعاش في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة." أكملته معلمة MADO 16 Demko Elena Vitalevna "لا يمكنك تعليم الصحة - أنت بحاجة إلى تنمية الحاجة إلى أن تكون بصحة جيدة." الطفولة هي فترة فريدة من نوعها في الحياة
معالج النطق المعلم ناتاليا إيفجينييفنا كوزلوفا " الجمباز المفصليكأساس لتكوين النطق الصحيح للأصوات. تباين أشكال تنفيذها في ظروف المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية" الوضع الحالي في
ستيبانوفا آي يو. معالج النطق المعلم MBDOU DSKV 18 "Eaglet" في ممارسة علاج النطق، نادرًا ما نواجه أطفالًا يمكن وصفهم بصحة جيدة تمامًا. الأطفال الذين يعانون من صعوبات في النطق، وخاصة ذوي الإعاقة العضوية
أهمية ألعاب الأصابع في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة Karankevich S.Sh. المعلم MBDOU 46 ما هي المهارات الحركية الدقيقة؟ المهارات الحركية الدقيقة لليدين هي مجموعة من التنسيق
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لمدينة نوفوسيبيرسك "روضة الأطفال 304 من النوع المشترك" العنوان القانوني: 630090، نوفوسيبيرسك، ش. ديتسكي برويزد، 17-19 إلكتروني
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع التنموي العام مع الأولوية في تنفيذ التطوير الفني والجمالي للتلاميذ 45 مدينة تشيتا سوتسكايا فالنتينا
مؤسسة تعليمية محلية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك 25 "Ryabinka" استشارة للآباء تم تجميعها بواسطة: مدير موسيقيبافلوفا إيلينا فياتشيسلافوفنا
المهارات الحركية الدقيقة هي مجموعة من الإجراءات المنسقة التي يقوم بها الجهاز العضلي والهيكلي والعصبي للإنسان، وغالبًا ما تكون مقترنة بالجهاز البصري لأداء حركات صغيرة ودقيقة لليدين والأصابع
1 المحتويات أسماء الأقسام الصفحة. I. القسم المستهدف 3 1.1 ملاحظة توضيحية: 3 أهمية البرنامج 3 حداثة البرنامج 4 غرض البرنامج وأهدافه 4 تجاوز برنامج تعليمي. 5 1.2
مواد حول الموضوع: "تنمية المجال الحركي لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات النطق أثناء العمل الإصلاحي والتعليمي." المؤلفون: باشينكو تاتيانا فاليريفنا كريكليفينكو صوفيا نيكولاييفنا المعلمين
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 14 "Ryabinushka" ندوة حول موضوع: "التقنيات المبتكرة لـ الثقافة الجسديةفي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة" تم تجميعها بواسطة مدرس التربية البدنية
إدارة النظام التعليمي لإدارة منطقة كراسنوكامسك البلدية برنامج MADOU "روضة الأطفال 49" التعليم الإضافيلتنمية القدرات النفسية والفسيولوجية والفكرية
المشروع التربوي "نلعب بالأصابع لتطوير الكلام" "حتى سن الخامسة، يبني الطفل نفسه من أي شيء." Fedosova Lyudmila فلاديميروفنا مدرس من أعلى فئة التأهيل في MKDOU
ورشة عمل للمعلمين الموضوع: "علاج سو جوك كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة". تم التطوير بواسطة: مدرس MBDOU DS 47 "قوس قزح"، سفيتلوجراد ناتاليا ميخائيلوفنا مارينا سفيتلوجراد، 2015
المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "مركز تنمية الطفل" - d / s "Fairy Tale" استخدام جمباز الأصابع وتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ذوي الإعاقة. تم تجميعها بواسطة:
موضوع العرض: تأثير تقنيات الرسم غير التقليدية على تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة من إعداد المعلمة: أسانوفا إلفينا سيريروفنا. تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة فترة مهمة جدًا في الحياة
معلمة MBDOU "روضة الأطفال 4 "Smile" تيموشينا إيلينا أناتوليفنا تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين لدى الأطفال الصغار. أنا أعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة، لذلك لم أفكر طويلا في ما
الموضوع: "العلاج بالتبريد كأحد الوسائل الفعالة لتنمية المهارات الرسومية الحركية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات في النطق."
كورمانوفا ز.
معالج النطق والمعلم MDOU d/s رقم 172 من النوع التنموي العام، ياروسلافل
إن مسألة إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لإتقان الكتابة هي جزء من مشكلة الإعداد للمدرسة، والتي تصبح ذات أهمية متزايدة كل عام في ظل التغيرات في محتوى المناهج المدرسية.
ترجع أهمية الموضوع المقدم إلى حقيقة أن فعل الكتابة الحركي يتطلب تنسيقًا دقيقًا للحركات، وتثبيت المفاصل على المدى الطويل، بالإضافة إلى أنه يرتبط بحمل ثابت كبير بسبب الوضعية الثابتة عند الكتابة. التنظيم العصبي غير الكامل للحركات، وضعف نمو عضلات اليد الصغيرة، وانخفاض القدرة على التحمل فيما يتعلق بالأحمال الثابتة لدى الأطفال في هذا العصر يحدد الصعوبة الشديدة في إتقان مهارة الكتابة.
لذلك، من المهم جدًا للمعلمين أن يبحثوا باستمرار ويجدوا نقاط اتصال موجودة بشكل موضوعي بين مجالات المعرفة المختلفة، وعلى هذا الأساس لتطوير آلية موحدة لتكوين المعرفة والقدرات والمهارات وتنمية القدرات للتأثير بشكل فعال على الطلاب بوسائل خاصة بكل تخصص من أجل خلق قاعدة عريضة ومتينة يمكن حل المهام التعليمية عليها.
العلاج بالتبريد أو العلاج بالتباين هو إحدى هذه الطرق التي تسمح لليدين بالتعرض للبرد والحرارة بالتناوب. البرد يسبب تقلص العضلات، والحرارة تسبب الاسترخاء. تزداد انقباضية العضلات الصغيرة لليد. تبدأ حركات الأصابع في التطور بحجم أكبر، وتتحسن النبضات، ويتم إرسال الإشارات الموجهة إلى القشرة الدماغية، ونتيجة لذلك تتطور المنطقة الحركية بشكل أفضل. كل هذا يساعد على تحسين حركات اليد الدقيقة، ويؤدي إلى تنشيط المهارات الحركية الدقيقة، ونتيجة لذلك، يحسن عملية إتقان رسومات الكتابة اليدوية، وفي الوقت نفسه يساهم في تطوير الكلام.
عند الحديث عن تكوين المهارات الرسومية الحركية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من ضعف النطق باستخدام طريقة العلاج بالتبريد، تجدر الإشارة إلى أن العلاج بالتبريد لا يتطلب معدات خاصة، وهو أمر مريح للغاية وذو قيمة في بيئة ما قبل المدرسة.
لتنفيذها، تحتاج إلى قطع من الثلج، والتي يتم إعدادها مسبقًا في "لعبة الداما"، أو حاويات سيليكون خاصة للتجميد، أو ببساطة في حاملات الشوكولاتة.
لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال للتعامل مع مكعبات الثلج، يمكنك منحهم ألوانًا أو أشكالًا مختلفة أو ببساطة وضع "السر" في قطعة ثلج مجمدة.
يتم إجراء الفصول الدراسية باستخدام طريقة العلاج بالتبريد كل يوم أو يومين طوال الشهر. تزيد مدة التفاعل والتلاعب بالثلج من وقت لآخر من 5-8 ثواني في الدرس الأول وتزداد إلى دقيقة واحدة في المراحل النهائية مما يسمح لك بزيادة حساسية أطراف أصابعك وسرعة رد الفعل والتفاعل. سرعة إنجاز المهام من وقت لآخر.
يتم تنفيذ الفصول باستخدام طريقة العلاج بالتبريد على عدة مراحل:
المرحلة 1 - تناوب الإجراءات الدافئة والباردة.
تتضمن هذه المرحلة ألعابًا يمكن تقسيمها حسب المدة إلى 4 فئات:
انغمس أصابعك في حمام السباحة الذي يحتوي على كرات الثلج (لعبة "احصل على اللعبة") لمدة 5-8 ثوانٍ.
وضع مكعبات الثلج الملونة المختلفة حسب اللون. يزيد وقت التفاعل مع الجليد إلى 10-15 ثانية.
وضع نمط الفسيفساء من مكعبات الثلج. يصل وقت التفاعل مع الثلج والبرد إلى 25-30 ثانية.
وضع القلاع من مكعبات الثلج. أطول تفاعل وتلاعب بالثلج هو من 30 إلى 60 ثانية.
المرحلة الثانية - تمديد الأصابع تليها تمارين الأصابع.
بعد التباين بالتبريد ثلاث مرات، يتم إجراء تمارين التمدد بكل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى. في هذه الحالة، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لإبهام كل يد، لأنه يرتبط هذا العنصر بمنطقة التفكير في الدماغ ويؤثر تنشيطه بشكل مباشر على النشاط العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة.
يتبع التمدد أي تمارين للأصابع تتوافق مع موضوع معجمي محدد أو صوت يعمل به المعلم أثناء الفصول الإصلاحية.
المرحلة 3 - تطوير حساسية اللمس، بما في ذلك فرك المخاريط والكرات وأغطية الزجاجات البلاستيكية في اليدين؛ بطاقات التمسيد المغطاة بمواد ذات جودة مختلفة (الحرير، الصوف، الشينتز، قماش البوكل، الصنفرة الخشنة)؛ تطوير حساسية اللمس باستخدام فرشاة ذات شعيرات صلبة.
وبعد تنفيذ الأعمال التصحيحية، تم تنظيم دراسة تجريبية لتحليل مدى فعالية نظام التدابير المقترح لتنمية المهارات الرسومية الحركية باستخدام طريقة العلاج بالتبريد، والتي أظهرت أن استخدام هذه الطريقة المبتكرة وغير التقليدية في تساهم أنشطة علاج النطق التصحيحي في التكوين الناجح للمهارات الرسومية الحركية لدى هذه الفئة من الأطفال وتسمح لهم لاحقًا بإتقان كتابة الرسومات بنجاح.
وبالتالي، إذا تم استخدام طريقة العلاج بالتبريد بشكل هادف في العمل الإصلاحي مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق مع تمارين ومهام خاصة، فإن ذلك سيساهم في تطوير المهارات الرسومية الحركية لدى هؤلاء الأطفال وسيؤثر على نجاح إتقانهم اللاحق للمهارات اللغوية. كتابة الرسومات.
