ملاحظات درس معالج النطق للمجموعة التحضيرية للصفات الملكية. ملاحظات الدرس

اترك تعليقا 6,950

أولغا فيكتوروفنا جورياتشيفسكايا
خلاصة الأنشطة التعليميةبواسطة تطوير الكلام « صفات الملكية»

ملخص درس في مجموعة علاج النطق التحضيرية.

الموضوع: صفات الملكية.

الأهداف:

الإصلاحية والتعليمية:تحسين مهارات تكوين الكلمات، وتعزيز قدرة الأطفال على تكوين صفات الملكية من الأسماء؛

توحيد وتوضيح وتوسيع المعرفة حول الحيوانات البرية.

التصحيحية والتنموية:تنمية الاهتمام والذاكرة.

تنمية التفكير اللفظي والمنطقي

الإصلاحية والتعليمية:تنمية الاهتمام بالطبيعة الحية؛

تكوين حسن النية والمبادرة خلال الأنشطة التعليمية.

معدات:صور موضوعية للحيوانات البرية، "الأطعمة الشهية"، أدلة ألعاب "من يعيش أين"، "إطعام الحيوانات"، "آثار من؟"، "الحيوان المعجزة".

تقدم:

اللحظة التنظيمية.

لعبة الكلام بالإصبع "Hello" (استنادًا إلى قصيدة كتبها T. Sikachyova)

معالج النطق:أقول مرحبا في كل مكان -

في البيت وفي الشارع،

حتى أنني أقول "مرحبا"

انا جار...

معالج النطق والأطفال:. الدجاج (يعرض الأطفال "الأجنحة")

مرحباً أيتها الشمس الذهبية! (إظهار الشمس)

مرحبا السماء الزرقاء! (إظهار السماء)

مرحبا، نسيم الحرة! (عرض "النسيم")

مرحبا، شجرة البلوط الصغيرة! (عرض "شجرة البلوط")

مرحباً، صباح الخير! (الإشارة إلى اليمين)

مرحبا اليوم! (لفتة اليسار)

نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا! (انشر كلتا ذراعيك على الجانبين)

يا رفاق، كم كان الأمر رائعًا بالنسبة لي ولكم! هل أحببت إلقاء التحية بالشعر؟ (إجابات الأطفال). من الذي لم نقول له مرحباً بعد؟ (إجابات الأطفال).

1. تحديد هدف الدرس.

أنظر جيداً وأذكر من هو المرسوم في هذه الصورة؟ (ثعلب، دب)

قم بتسميتها بكلمة أو كلمتين. (الوحوش والحيوانات البرية)

لماذا سميت هذه الحيوانات برية؟ (يعيشون في الغابة ويخافون من البشر ويحصلون على طعامهم ويبنون منازلهم)

اليوم سوف نتذكر ونتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول الحيوانات البرية.

سنستمر أيضًا في الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة: من؟ لمن؟ لمن؟

استمع إلى الأسئلة بعناية

ومن ثم الإجابة بشكل رائع.

لمن؟ لمن؟ لمن؟

قل إجاباتك في قافية.

لمن؟ - فوكس. لمن؟ - أرنبة. تحتاج إلى نطق نهاية الكلمة المحددة بوضوح.

2. لعبة تعليمية"حديقة الحيوان".

الآن سوف نلعب حديقة الحيوان. في حديقة الحيوان، جميع الحيوانات في أقفاص. لمن هذه الخلية؟ (ثعلب)

على سبيل القياس، يطلق الأطفال على خلايا الذئب، والسنجاب، والأرنب البري، والغزلان، والدب، والوشق، والموظ كصفات ملكية. - بين أقفاص من يوجد قفص الثعلب؟ – يقف قفص الثعلب بين السنجاب والذئب.

3. لعبة تعليمية "من القفص الفارغ؟"

أغمض عينيك، سأطلق سراح أحد الحيوانات من القفص. من الخلية فارغة؟

4. لعبة "إطعام الحيوانات".

ولكن بعد ذلك جاء وقت الغداء، وتم إحضار الطعام لجميع الحيوانات.

هذه هي الجزر والعشب والمكسرات واللحوم والتوت. دعونا نوزع الطعام بشكل صحيح.

لمن هو التوت الغذاء؟ - هبوطي.

المكسرات - السنجاب.

الجزر أرنب.

اللحوم - الذئب، الثعلب، الوشق.

العشب هو عشب الغزلان.

5.- الآن دعنا نذهب إلى الغابة.

التمارين البدنية "الحافلة"(قرص من تأليف E. Zheleznova "التمارين الرياضية للأطفال" المسار 1)

6. لعبة "آثار من؟"

لقد وصلنا أنا وأنت إلى منطقة إزالة الغابات. نلقي نظرة فاحصة والاستماع. ماذا تسمع؟ ماذا ترى؟ (الجو هادئ هنا. هناك أشجار التنوب الخضراء. وآثار الأقدام على الثلج تقود إلى مكان ما.)

هناك حياة خاصة بها في الغابة. في الشتاء تكون الغابة باردة وجائعة. عند التحرك، تترك الحيوانات آثار أقدام في الثلج. لمن هذه الآثار؟ - أرنبة. كيف خمنت؟ دعونا نتابع بأعيننا إلى أين تقود هذه المسارات. ما هذا؟ (بوش) لمن تعتقد أن منزل الأدغال هو؟ (أرنبة). انظر، هناك شيء هنا. ما هذا؟ (مقطع) هناك ملاحظة على النتوء. هذه الغابة تشاركنا أسرارها. (لماذا سمي الأرنب المائل؟ - عيناه ليستا في وسط كمامته بل تقعان على الجانبين، ويستطيع الحيوان رؤية ما يحدث من الجانب وحتى من الخلف. ولا يبصر الذئب ولا الثعلب التسلل إليها دون أن يلاحظها أحد).

لمن هذه الآثار؟ - السنجاب (الذئب، الثعلب، الغزلان). إلى أين يقودون؟ (هذا هو جوفاء السنجاب، وكر الذئب، وكر الدب، وجحر الثعلب).

دعونا نجلس على جذوع الأشجار ونسترخي ونستمع إلى الغابة.

الذئب (عواء الذئب في التسجيل). في كثير من الأحيان يمكن سماع عواء الذئب الحزين في الغابة. يتمتع كل ذئب بصوته الفريد، ومن خلال أصواتهم يتعرفون على بعضهم البعض من بعيد. الذئاب لا تعوي على القمر فقط، وتشكو من الجوع والبرد، لا، بل تنقل رسائل مهمة إلى أقاربها حول الفريسة من خلال عواءها، فهي تبلغ عن أن أراضي الغابات مشغولة بالفعل من قبل قطعانها. وقائد قطيع الذئاب لديه أقوى وأعلى صوت. يجب على الجميع الاستماع إليه!

السنجاب (السنجاب "كلاكس" - تسجيل) فخر السنجاب الرئيسي هو ذيله! يزينها ويدفئها في الأيام الممطرة ويساعدها عند القفز. بعد أن نفخ ذيله مثل المظلة ، يطير السنجاب بسهولة وحرية من فرع إلى فرع. إنها تتحكم في ذيلها مثل عجلة القيادة.

الثعلب - لماذا يكون الفراء الموجود على طرف ذيل الثعلب أبيض؟ عندما يركض الثعالب عند الغسق في غابة عميقة خلف أمهم، يكون الطرف الأبيض من الذيل بمثابة دليل لهم، مما يمنعهم من الضياع والضلال. ولهذا السبب يحمي الثعلب ذيله.

دُبٌّ. يمشي بهدوء شديد لدرجة أنه لن ينكسر أي غصين تحت قدميه. يطلق الناس أيضًا على الدب اسم "الرجل حافي القدمين". أقدام الدب عارية، ويشعر بها بكل حصاة، وكل نتوء ويمكنه التسلل بصمت وبشكل غير محسوس. على الرغم من أن الدب يبدو أخرقًا، إلا أنه يركض بسرعة، ويمكنه القيام بقفزات كبيرة، ويتسلق الأشجار بمهارة، ويسبح جيدًا.

يا رفاق، لماذا لا توجد آثار الدب؟ (في الشتاء ينام الدب).

7. - فلنأخذ مقاعدنا. التقطنا منظارًا ونظرنا حولنا. من هذا؟

لعبة تعليمية "الحيوان غير المفهوم"

أنا أنظر - لا أستطيع أن أصدق عيني:

أي نوع من الطيور، أي نوع من الحيوانات؟

الأطفال: هذا الحيوان له ذيل ثعلب، وأذن أرنب، وجسم دب، وما إلى ذلك.

8. "ستسمح لنا الغابة بالذهاب إذا تمكنا من الإجابة على أسئلته."

لعبة الكرة "تسمية أجزاء الجسم"

يجب على الشخص الذي يستلم الكرة أن يسمي بشكل صحيح أي جزء من جسم الحيوان الذي أسميه. على سبيل المثال: الثعلب - ذيل الثعلب، الأرنب - أقدام الأرنب، إلخ.

9. ملخص الدرس وتقييم أنشطة الأطفال.

- نحن هنا المجموعة الأصلية. ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ لقد أسعدتني بإجاباتك. كل واحد منكم قد ميز نفسه في شيء ما. لقد عرفت كيفية الاستماع إلى إجابات أصدقائك وكانت ودية. ولذلك يسعدني أن أقدم لك هدية. ما هذا؟ من قدم لك مثل هذه الهدية؟ (يتم إعطاء الأطفال سلة من البندق).

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول التنمية المعرفية والكلامية "اوزتان مبتهجان"ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة الخاصة بالتنمية المعرفية والكلامية في 1 مجموعة أصغر سنارقم 2 "اثنين من الأوز البهجة"مستعملة.

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة الخاصة بتنمية الكلام لدى المجموعة الإعدادية الثانية "الصوت [ب]"ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام 1. الموضوع: رعاية ثقافة الكلام السليمة. الصوت [ب]. 2. القاعدة.

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول تنمية الكلام في المجموعة الإعداديةالموضوع: "والجميع يعرف الموهبة منذ الصغر أفضل من الكتبلا". الدرس في إطار مشروع الكتب والمكتبات محتوى البرنامج: متابعة.

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة لتنمية الكلام "الخريف"ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة الموضوع: الاتجاه الخريفي: أهداف الكلام: بناء الكلام بشكل صحيح نحويًا؛ يطور.

ملخص الأنشطة التعليمية الخاصة بالتنمية المعرفية والكلامية "زيارة ذات الرداء الأحمر" 1. مذكرة توضيحية 1.1 الصلة روضة أطفاليؤدي وظيفة مهمة في إعداد الأطفال للمدرسة. على مدى جودتها العالية.

ملخص لتنظيم الأنشطة التعليمية حول تطوير الكلاممراحل الأنشطة التعليمية المباشرة محتويات المراحل 1. تحديد الأهداف. - نموذج OD: GCD-التعلم المتبادل - المنطقة التعليمية:.

ملخص للأنشطة التعليمية المنظمة حول التطور المعرفي والكلام للأطفالملخص الأنشطة التعليمية المنظمة حول التطور المعرفي والكلام للأطفال باستخدام جداول ذاكري حول موضوع: "الفرضية.

ملخص الأنشطة التعليمية المنظمة حول تنمية الكلام للأطفال من 5 إلى 7 سنوات "الحديقة"الموضوع: "حديقة - حديقة نباتية" 1. إصلاحية – تعليمية: – حدد مفرداتحول موضوع "حديقة الخضروات"؛ – تعزيز القدرة على تسليط الضوء على الأول.

الاهداف: تعزيز قدرة الأطفال على تكوين صفات الملكية من الأسماء وإدراجها في الجملة.

تقدم الدرس

اللحظة التنظيمية. على مكتب معالج النطق عناصر مختلفةملابس الأطفال: وشاح، وقبعة، وسترة، وما إلى ذلك. يلتقط معالج النطق العناصر واحدة تلو الأخرى ويسأل: وشاح من؟ سترة من؟إلخ. في حالة حدوث أخطاء، يقوم بتصحيح الأطفال، مما يضمن التكوين الصحيح لصفات الملكية (أولينا، كاتينا، سيرزينإلخ.). هؤلاء الأطفال الذين نطقوا العبارة بشكل صحيح يجلسون في مقاعدهم. (وشاح ديماإلخ.).

1. خلف الشاشة، لدى معالج النطق ألعاب تصور حيوانات مختلفة، على سبيل المثال، دب، أرنب، ثعلب. يُظهر معالج النطق الأجزاء الفردية من جسم الحيوان من خلف الشاشة، ويطلب من الأطفال التخمين والاسم: الذيل؟ من آذان؟ من مخلب؟ (الثعلب والأرنب والدبإلخ.).

الأسئلة التالية تتطلب معرفة الأطفال وخيالهم:

من هي الكفوف الأقوى؟ الذيل هو الأقصر؟ الأكثر رقة؟ من هو الوجه الأطول؟ من أذنيه أطول؟إلخ.

بعد أن يجيب الأطفال بجملة كاملة ويشكلوا صفات الملكية، يقوم معالج النطق بإخراج الألعاب من خلف الشاشة ويقتنع الأطفال بصحة أقوالهم. 2. يقوم معالج النطق بإحضار ظرف يحتوي على رسالة من بلد الخيال مع صورة لحيوان غير مسبوق (الصورة تجمع أجزاء جسم حيوانات مختلفة: خرطوم الفيل، أقدام الدجاج، سنام الجمل، ذيل النمر، بدة الأسد، الخ.).

سؤال لأخصائي النطق: من هي أجزاء الجسم التي يمكنك التعرف عليها؟(يجيب الأطفال بجمل كاملة، مع التركيز على صفة الملكية.)

8. توقف ديناميكي. لعبة الكرة.

يوضح معالج النطق أن الأطفال الذين يتلقون الكرة يجب عليهم تسمية أي جزء من جسم الحيوان الذي يشير إليه معالج النطق بشكل صحيح. على سبيل المثال: ماعز - لحية ماعز، قطة - كفوف قطة، كلب- الكلابكمامة. (يُنصح باختيار تلك الحيوانات التي لم يتم تسميتها بعد: الزرافة، التمساح، البقرة، الحصانإلخ. يتم تصحيح الأخطاء المحتملة على الفور، ويكررها الطفل الخيار الصحيحإجابة.)

خلاصة جلسة علاج النطقمع طلاب الصف الثاني

حول الموضوع " صفات الملكية"

معالج النطق المعلم MBOU "ESH رقم 1 سمي على اسم. إم في لومونوسوف" زاديري أو في.

الأهداف:

تنمية مهارات تكوين الكلمات لدى الأطفال؛

إثراء مفردات الأطفال من خلال تكوين الكلمات؛

تعلم كيفية تكوين صفات الملكية من الأسماء التي تشير إلى أسماء الحيوانات؛

تطوير القدرة اللغوية للأطفال؛

تطوير المفاهيم البصرية المكانية.

تقوية مهارات تركيب الحروف الصوتية.

معدات:الدفاتر، الأقلام، الكرة، صور الكائنات، جهاز عرض الوسائط المتعددة، الكمبيوتر.

تقدم الدرس.

من يغير الكلمة حسب النموذج سيجلس: صمت - هدوء

العمق -

طول -

عرض -

ارتفاع -

سمك -

أمامك. ارسم طريقًا للخروج بقلم رصاص.

هل وجد الجميع طريقة للخروج؟

الشريحة رقم 1

...، خذ بطاقة، اذهب إلى اللوحة، ضع خطًا تحت الحروف التي تقابلها على طول الطريق. إذا قمت بتحديد الطريق بشكل صحيح، يمكننا قراءة اللغز. يكتب باقي الرجال ما حدث في دفاتر ملاحظاتهم.

يقرأ الأطفال اللغز: رمادي، خجول، طويل الأذنين.

من هذا؟ أرنبة.

أي جزء من كلمات الكلام ساعدك على التخمين؟ الصفات.

عن كيف هل سنتحدث اليوم؟ عن الصفات.

عن com هل سنتحدث اليوم؟ عن الحيوانات.

من خمن كيف سنشكل الصفات اليوم؟ من أي الكلمات؟

نعم، اليوم سوف نقوم بتكوين الصفات من أسماء الحيوانات.

إذن ما هي الصفة؟

اليوم سنذهب معك إلى حديقة حيوان إليزوفو، ولكن ليس إلى تلك الموجودة الآن، ولكن لنحلم قليلاً ونذهب إلى المستقبل.

لا توجد أقفاص في حديقة الحيوان هذه، فالحيوانات تعيش بحرية. هل تعتقد أنه سيكون من السهل رؤيتهم؟

انظر من يختبئ بين الشجيرات؟ كيف عرفت؟

إنه أرنب لأنه له آذان أرنب.

يوضح معالج النطق صور آذان الحيوانات المختلفة (الثعلب، السنجاب، الغزلان، الذئب، الدب).

استمع إلى الجملة مرة أخرى: هذه آذان الدب. قم بتسمية الصفة. سبحة. اسأله سؤالاً. لمن؟ إذًا، ما هو السؤال الآخر الذي يمكن للصفة أن تجيب عليه؟

كيف يمكننا أن نسأل عن الذيل؟ الجذع؟ رأس؟ - لمن؟ لمن؟ لمن؟

هيا نلعب لعبة "من؟" لمن؟"

يتناوب الأطفال في طرح سؤال حول الصورة (ذيل من؟ - يجيب الجار على المكتب، ثم يطرح السؤال على الأول: "رأس من؟"

دعونا نكتب الإجابة الأخيرة. إذن، من رأسه؟ - الوشق. (على السبورة وفي دفتر الملاحظات). حدد الجذر والنهاية.

ماذا عن اللاحقة؟ تحدثنا عن حقيقة أن الصفات تتشكل باستخدام لاحقة؟ كم عدد الأصوات التي أمثلها في النهاية؟ (2: [Y]، [A]) إذن ستكون اللاحقة. في مثل هذه الكلمات يكون خجولًا كالحيوانات، ويختبئ في النهاية.

في الزاوية على السبورة نكتب اللاحقة -th-.

لعبة بالكرة

اتبع المثال. زرزور هو زرزور.

الفيل

الخلد
الفظ

حوت

القنفذ

RUFF

الثعلب القطبي الشمالي

UZH
سمور

خلد الماء

آكل النمل

التابير

النيص

مارموت

الهدهد

تحليل كلمة الحوت على السبورة.

ما اللاحقة التي استخدمناها لتشكيل الكلمات؟ -ov - (الكتابة على السبورة)

حسنًا، لقد وصلنا إلى الخزان. من سنرى؟ الطيور. لسبب ما، تختبئ الطيور اليوم، ولا يظهر منها سوى رؤوسها. لمن؟ (بطة، بجعة، الصقور، أوزة، عابر سبيل).

استمع إلى الكلمات مرة أخرى (ينطق معالج النطق الكلمات مع تسليط الضوء على -in-) ما هو القاسم المشترك بينهما؟ اللاحقة -in- (على السبورة)

أنت تعلم أنه من المعتاد في حدائق الحيوان تقديم الهدايا للحيوانات. حديقة الحيوان لدينا ليست استثناء. ولكن الحيوانات لا تأكل من يديك، فماذا عليك أن تفعل؟ دعونا نأخذ الطعام إلى منازلهم.

عرض تقديمي. الشريحة رقم 2.

ماذا ترى في الصورة؟ (جحر الثعلب) أكمل الجملة. سآخذه إلى جحر الثعلب... (لحم).

هل نسيت أن لدينا حديقة حيوانات المستقبل؟ لا يعيش فيها سكان الأرض فقط.

الشريحة رقم 3

هذا بليم - ساكن كوكب آخر. يمكنه اتخاذ أي شكل، وبالتالي يحب أن ينمو ذيول، قرون، كمامات، إلخ. حيوانات الأرض. كيفية تجربتهم.

يمكنك على السبورة معرفة أجزاء الجسم وأي الحيوانات التي يرغب في تجربتها (الجمل - الأرجل - أرجل الجمل). كتابة العبارات في دفتر الملاحظات. (ينجذب انتباه الأطفال إلى الخط الفاصل ب)

أمامك أجزاء من جسم حيوانات مختلفة (،). اجمع طائرك واكتب قصة عنه عن طريق ملء الكلمات المفقودة على البطاقة.

(هذا بليم. رأسه __________________. أذناه ____. كفوفه ____، وذيله ________________).

يقوم الأطفال "بجمع" البليما وتأليف قصة وقراءتها بالتناوب.

نتائج

ماذا تعلمنا في الصف اليوم؟ ما هي الأسئلة التي يمكن للصفات الإجابة عليها؟ كيف قمنا بتكوين الكلمات؟ باستخدام ما اللواحق؟

من يكمل البيت الشعري سيودعني.

الثعلب الصغير لديه رأس ثعلب،

والوشق طبعا ........

الكلب لديه رأس كلب،

رأس القطة هو ...........

رأس الدب هابط ،

رأس الجمل هو ...........

يمتلك البيلوغا رأسًا،

رأس سمك الحفش النجمي هو ..... .

النسر لديه رأس نسر،

رأس البومة هو…. .

خلاصة GCD رقم 38.تشكيل الكلمة.

صفات الملكية

الموضوع المعجمي: الحيوانات البرية في غاباتنا

المهام البرمجية:تعلم كيفية تكوين صفات الملكية باستخدام الدعم البصري في شكل كائنات وصور (موضوعية، مؤامرة)؛

تعلم الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح: من؟ لمن؟ لمن؟ لمن؟

تعلم كيفية اختيار صفات الملكية بدقة وإدراجها في العبارات والجمل؛

تنشيط المفردات في الموضوعات المعجمية التي تمت دراستها مسبقًا؛

معدات: لوحة "الغابة" مع صور لمساكن الحيوانات البرية ذات الشقوق؛ صور محيطية أحادية اللون للحيوانات البرية: الذئب، الثعلب، الأرنب، الدب، السنجاب؛ آثار كفاف للحيوانات. الصور: آذان الأرنب تخرج من خلف الشجرة، وذيل الثعلب من خلف الجذع، وآذان السنجاب من الجوف، وأقدام الذئب من الحفرة، ورسومات للعبة "من لديه من؟"؛ صور محيطية ملونة للحيوانات والرضع؛

تحرك GCD:

1. اللحظة التنظيمية.

يقف الأطفال في دائرة. يقترب معالج النطق من كل طفل معجب بالصور ويطلب منهم اختيار صورة واحدة. بعد ذلك، يقوم معالج النطق بإرشاد الأطفال لتسمية الحيوان أو الطائر الموضح في الصورة وتذكر الصورة حتى نهاية الدرس. يقوم معالج النطق بتسمية كلمة عامة فقط (حيوانات أليفة، طيور، حيوانات برية). يجب على الأطفال التقاط الصورة المقابلة وتسميتها. على سبيل المثال:لدي موس.

الأيائل حيوان بريإلخ. ثم يقوم الأطفال بإعطاء صورهم إلى معالج النطق ويأخذون أماكنهم على الطاولات.

2. الجمباز بالأصابع:

الهدف الأقدم يمشي: يطأ، يطأ، يطأ.

الدب يرفع ساقيه: ستومب، ستومب، ستومب.

(دوس قدميك).

الدب الأوسط يلحق بالركب: صفق - صفق - صفق.

ويضرب بيديه : صفق – صفق – صفق .

(يصفق على الخدين الأيمن والأيسر).

الدب الأصغر في عجلة من أمره:

صفعة - صفعة - صفعة.

الدب يرش في البرك:

صفعة - صفعة - صفعة.

(اضرب ركبتيك بكفيك).

3 . مرحلة التدريب باستخدام المواد البصرية الأمامية.

على اللوح مع الجانب الأيمنيتم عرض الصور التي تصور الحيوانات والطيور، وعلى اليسار هناك تفاصيل مفقودة.

يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى كيفية تسمية الحيوانات والطيور المختلفة لأجزاء الجسم بشكل مختلف. يتم توفير العينات المناسبة. على سبيل المثال:

هذا ذيل أرنب، لمن هو؟ - هذا ذيل أرنب.
هذا ذيل ثعلب، لمن هو؟ - هذا ذيل ثعلب.
هذا ذيل السنجاب، لمن هو؟ - هذا ذيل السنجاب.
هذا ذيل الدب، لمن هو؟ - هذا ذيل الدب. إلخ.

يكرر الأطفال الجمل في الجوقة وبشكل فردي:"إنه ذيل الدب."إلخ. يؤكد معالج النطق بشكل نغمى على العلاقة بين الأسئلة لمن؟ لمن؟ والصفات المذكر والمؤنث.

4. الاستخدام العملي لصفات الملكية وتنمية الإدراك البصري.

معالج النطق. انظر بعناية، هل كل الحيوانات في مكانها؟

(ينظر الأطفال إلى الرسومات.)

معالج النطق. في جوف من يجلس الثعلب؟

أطفال. الثعلب يجلس في جوف السنجاب.

معالج النطق. في جحر من يجب إرسال الثعلب؟

أطفال. يجب إرسال الثعلب إلى جحر الثعلب.

معالج النطق. في جحر من ينام الدب؟

أطفال. الدب ينام في جحر الثعلب.

معالج النطق. أين سوف ترسل الدب؟

أطفال. سأرسل الدب إلى عرين الدب. (إلخ.)

5. لعبة "آثار من؟"

(توجد آثار للحيوانات على الأرض، وهي تسير في اتجاهات مختلفة.)

معالج النطق. لمن هذه المسارات، ستساعدك الحيوانات نفسها على التخمين.

يتبع الأطفال مع معالج النطق المسارات ويقتربون من الصورة الأولى: يخرج ذيل الثعلب من خلف جذع شجرة. معالج النطق. لمن هذا الذيل؟ أطفال. هذا هو ذيل الثعلب. معالج النطق. على خطى من كنا نتبع؟ أطفال. لقد اتبعنا آثار الثعلب. (وبهذه الطريقة يجدون أرنبًا وذئبًا وسنجابًا). معالج النطق. من لا يمكن رؤية آثاره في الغابة في الشتاء؟ أطفال. الدب، القنفذ. معالج النطق. لماذا؟ (يقدم الأطفال تفسيراتهم.) التوحيد.

6. لعبة "من لديه من؟"

يقوم معالج النطق بإرفاق صور محيطية للحيوانات البرية بالرسم الفانيلي. توجد على السجادة صور كفافية ملونة للأشبال: أرنب صغير، وسنجاب، وشبل دب، وشبل ثعلب، وشبل ذئب.

معالج النطق. من هو الأرنب؟

أطفال. الأرنب لديه أرنب صغير (أرفق صورة للطفل بجوار الأرنب). معالج النطق. من هذا الطفل؟ أطفال. هذا طفل أرنب. (إلخ.)

7. ممارسة الرياضة البدنية.

سنجاب يجلس على عربة (صفقوا براحة أيديكم بالتناوب واضربوا قبضاتكم ببعضكم البعض بالتناوب)

إنها تبيع المكسرات.

إلى الأخت الثعلبية الصغيرة (اثني أصابعك واحدة تلو الأخرى، بدءًا من الإبهام)

العصفور القرقف,

إلى الدب السمين،

أرنب ذو شارب.

لمن في الوشاح (تصفيق إيقاعي بالكفوف وضربات بقبضة اليد).

من يهتم،

من يهتم؟

8. مرحلة تعزيز المعرفة المكتسبة على المواد المرئية الفردية.

كل طفل لديه على الطاولة صورة لحيوان بري، وأخبر من الذيل، والكفوف، والرأس، وما إلى ذلك.

9. لعبة "خمن من؟"

تخمين الحيوان على أساس الصورة المخطط التفصيلي.

10. ملخص وتقييم أنشطة الأطفال.

يتم تلخيص النتائج وتقييم أنشطة الأطفال.

يلخص معالج النطق الدرس ويكافئ الأطفال الذين عملوا بنشاط أكبر من غيرهم تحت أشعة الشمس.

ملخص الدرس الأمامي "صفات الملكية. الحيوانات البرية"

الأهداف والغايات:

1. تعزيز القدرة على تكوين صفات الملكية باللاحقة. في، ين. 2. تحقيق توافق الصفة والاسم في الجنس والحالة. 3. التوحيد لتكوين الأسماء التصغيرية. 4. تنمية التفكير اللفظي والمنطقي. تقدم الدرس

1. المرحلة التنظيمية

الأيائل حيوان بري إلخ. ثم يقوم الأطفال بإعطاء صورهم إلى معالج النطق ويأخذون أماكنهم على الطاولات.

2. "الوحش غير المرئي"

انظروا إلى الصور المثيرة للاهتمام التي أحضرتها لكم. أخبرني من هي أجزاء الجسم التي تعرفتها.

(جسم الدب، ذيل الفأر، ذيل السنجاب، أقدام الثعلب، أقدام الضفدع، رأس القنفذ، آذان الأرنب، فم الذئب.)

3. تخمين اللغز.

إذا خمنت اللغز، فسوف تكتشف الحكاية الخيالية التي جاءت منها هذه الحيوانات.

وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.

وانها ليست مقفلة.

كلها مصنوعة من جذوع الأشجار والألواح تقف في الميدان. (تيريموك).

هل كل هذه الحيوانات من حكاية "Teremok" الخيالية؟ من هو الشخص الغريب؟ (السنجاب.)

حسنًا، دعها تبقى معنا كضيفة أيضًا.