ملخص درس حول تكوين الفئات المعجمية والنحوية لدى الأطفال في مجموعة المدرسة الإعدادية.
موضوع معجمي: كيف تقضي الحيوانات فصل الشتاء؟
محتوى البرنامج:
1. تهيئة الظروف لتوسيع وتوضيح وتفعيل المفردات النشطة للأطفال حول موضوع الدرس؛
2. تهيئة الظروف لممارسة الاستخدام العملي لصفات الملكية؛
3. تهيئة الظروف للتمارين في اختيار الكلمات ذات الصلة.
معدات:كمبيوتر محمول، عرض الوسائط المتعددة، صور الموضوع حول الموضوع، الكرة.
عرض تقديمي(لعبة "من يختبئ؟")
يتحرك الأنشطة التعليمية:
اللحظة التنظيمية
خذ نفسا عميقا والزفير. دعونا نستعد للدرس. دعونا نتذكر قاعدتنا(نتحدث معًا): "آذاننا تنصت جيدًا، وأعيننا تنظر جيدًا، وأيدينا لا تتدخل، بل تساعد".
(أمام الأطفال توجد صور لحيوانات برية على السبورة)من برأيك سنتحدث عنه اليوم؟(سنتحدث عن الحيوانات البرية)
كيف تقضي الحيوانات البرية الشتاء؟؟ (ننطق ونقلد الحركات: الأرنب يقفز، الذئب يجري عبر الغابة، يصطاد، الثعلب يغطي آثاره بذيله، السنجاب يقفز من فرع إلى فرع، الدب ينام بلطف في العرين).
الجزء الرئيسي
1. لعبة "آثار من؟"
يا رفاق، إذا أتينا إلى الغابة في الشتاء، هل سنتمكن من رؤية الحيوانات البرية؟(لا)لماذا؟(لأنهم سوف يختفون منا)هذا صحيح، ماذا يمكننا أن نرى في الثلج؟(مسارات الحيوانات)يمين! لقد أعددت لك بطاقات ذات آثار مختلفة وأدعوك إلى تحديد من هم؟
مسارات الذئب - الذئب؛ مسارات الثعلب - مسارات الثعلب؛
مسارات السنجاب - مسارات السنجاب؛ مسارات الخنازير - مسارات الخنازير؛
مسارات الأيائل - مسارات موس. مسارات الأرنب - مسارات الأرنب؛
مسارات الدب هبوطية. (ينام الدب في الشتاء، ولكن في بعض الأحيان قد يستيقظ الدب إذا كان منزعجًا، أو إذا كان الشتاء دافئًا جدًا).
الآن اختر بنفسك بطاقة عليها صورة أثر قدم حيوان بري، وقارنها بالصور، وأخبرني ببصمة قدم من؟
مثال: هذا درب الذئب.
2. لعبة "من يختبئ" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (انظر العرض التقديمي) .
لقد تعاملنا مع الآثار. والآن أقترح عليك أن تلعب لعبة أخرى. لقد قلت بالفعل أن الحيوانات جيدة في الاختباء. والآن سنحاول تخمين من يختبئ في صورنا.(يقوم المعلم بتضمين عرض تقديمي متعدد الوسائط. يُطلب من الأطفال النظر إلى الصورة الموجودة على الشريحة والإجابة على السؤال "أرجل/أقدام من؟ أذن من؟ ذيل من؟")
3. وقفة بصرية
أعيننا تحتاج إلى الراحة. دعونا نرمش بسرعة، بسرعة، بخفة، والآن نغمض أعيننا.
"نحن نغمض أعيننا،
هذه هي المعجزات.
أعيننا تستريح
إنهم يقومون بالتمارين."
4. فيز. دقيقة "المشي في الغابة الشتوية."
الآن حان الوقت للاسترخاء والذهاب إلى غابة الشتاءللنزهة.
لقد جئنا إلى الغابة الشتوية -المشي في المكان.
رقاقات الثلج تدور في السماءأ
تسيا -الأيدي مع مصباح يدوي، تدور حول نفسها.
إنهم يرقدون بشكل جميل على الأرض -حركة اليد (المشاعل)
فركض الأرنب وهرب من الثعلب- القفز على قدمين.
هذا ذئب رمادي يتجول هنا، يبحث عن فريسة -الأيدي على الحزام، والانحناء.
سنختبئ الآن، ثم لن يجدنا -دعونا القرفصاء.
هناك سلام وهدوء في الغابة، وعدنا إلى المنزل مرة أخرى -المشي في المكان.
5. لعبة الكرة "اختر الكلمات ذات الصلة"
الآن أقترح عليك أن تقف في دائرة وتلعب قليلاً. ولكن لهذا دعونا نتذكر كيف نختار الكلمات ذات الصلة.(يرمي المعلم الكرة للأطفال واحدًا تلو الآخر ويعرض اختيار الكلمات ذات الصلة للكلمات: الشتاء، السنجاب، إلخ.)
6. ألعاب "من هو الذيل أطول؟"، "من هو أكبر مخلب؟"
تكوين الكلمات واستخدام صفات الملكية مع اللواحق -ذ، -يا، -يي، -ي بناء على صور الحيوانات.
الذيل أطول:
الأرنب أم الثعلب؟
الدب أم الذئب؟
الذئب أم السنجاب؟
الدب أم السنجاب؟
الأرنب أم الذئب؟
ماكر أو هبوطي؟
من هو مخلب أكبر؟
الدب أم الثعلب؟
السنجاب أو الهبوطي؟
الأرنب أم الذئب؟
ثعلب أم سنجاب؟ إلخ.
تلخيص.
من الذي تحدثنا عنه اليوم؟
ما هي الألعاب التي لعبناها؟
ما الذي أعجبك أكثر؟
تقييم أنشطة الأطفال من قبل المعلم.
منظمة غير حكومية "تطوير الكلام"
التقنيات المستخدمة: “العلاج بالخيوط”، “العلاج بالقصص الخيالية”، “تقنية تعليم الكلام المتماسك بالألعاب للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة”، “توفير الصحة”.
هدف:تعزيز تشكيل الصفات الملكية.
المهام:
الإصلاحية والتعليمية:
- تفعيل القاموس الخاص بموضوع: "الحيوانات البرية".
- تعزيز محتوى الحكاية الخيالية "Teremok".
- تعليم الفهم والتعبير الحالات العاطفيةشخصيات حكاية خرافية.
الإصلاحية والتنموية:
- تطوير مهارات الكلام العامة (النطق السليم، التجويد، التعبير عن الكلام).
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- تنمية المهارات الحركية العامة.
- تطوير التفكير المنطقيوالذاكرة والاهتمام الطوعي والخيال.
الإصلاحية والتعليمية:
1. تنمية الاهتمام بالفصول والمثابرة والدقة.
2. تنمية الرغبة في مساعدة بعضكم البعض، والتوصل إلى الإنقاذ عندما يواجه أحد الأصدقاء صعوبة.
3. ساهم التربية البدنية(الوقاية من التعب).
معدات:
صورة تصور "وحشاً غير مرئي"؛
أشكال حيوانية مصنوعة من الخيوط (الدب، الفأر، السنجاب، الذئب، الثعلب، الضفدع، القنفذ، الأرنب)؛
دوائر الهدوء مع مجموعة من البطاقات "من يعيش أين"؛
فلانيلوغرافات فردية، خيوط، سو-جوك؛
مجموعات فردية من البطاقات التي تصور الحالات العاطفية.
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية "مساء الخير"
– انظر كم هو غائم خارج النافذة وكم هو حزين المزاج. الآن سأمنحك "مساء الخير" وسيشعر الجميع على الفور بمزيد من البهجة.
يضع معالج النطق عبارة "مساء الخير" بين يدي الطفل الأول، ثم ينقلها الأطفال لبعضهم البعض.
- مساء الخير يا إليوشا.
2. دي/يو "الوحش غير المرئي"
- انظر إلى الصورة المثيرة للاهتمام التي أحضرتها لك. أخبرني من هي أجزاء الجسم التي تعرفتها.
(جسم الدب، ذيل الفأر، ذيل السنجاب، أقدام الثعلب، أقدام الضفدع، رأس القنفذ، آذان الأرنب، فم الذئب.)
كما يتم التعرف عليها، يتم وضع الأشكال الحيوانية المصنوعة من الخيوط على الطاولة.
3. تخمين اللغز.
إذا خمنت اللغز، فسوف تكتشف الحكاية الخيالية التي جاءت منها هذه الحيوانات.
وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.
وانها ليست مقفلة.
كلها مصنوعة من جذوع الأشجار والألواح تقف في الحقل... (تيريموك).
- هل كل هذه الحيوانات من حكاية "تيريموك" الخيالية؟ من هو الشخص الغريب؟ (السنجاب.)
حسنًا، دعها تبقى معنا كضيفة أيضًا.
4. D/u "من، من، من"
- انظر جيداً إلى هذه الحيوانات وقل:
- من الكفوف هي الأكثر خضرة؟ – الضفدع
- من أذنيه الأطول؟ - أرنبة؛
- من هي الأسنان الأكثر حدة؟ - ذئب؛
- من هي الكفوف الأقوى؟ – هبوطي.
- من هو الأكثر شائكاً في ظهره؟ - القنفذ.
- من معطف الفرو الذي يتحول إلى اللون الرمادي في الشتاء؟ - السنجاب.
5. درس التربية البدنية "السناجب تمارس التمارين"
الآن أنت وأنا سوف نصبح السناجب.
6. دوائر الهدوء "من يعيش أين"
في الحكاية الخيالية، تعيش جميع الحيوانات في منزل صغير. أين تعيش الحيوانات البرية الحقيقية؟
يقوم معالج النطق بعرض الحيوان، ويبحث عنه الأطفال في الدائرة وفي منزله.
بيت الضفدع - بيت الفأر المستنقع - بيت الأرنب - تحت الأدغال بيت الثعلب - الحفرة
بيت الذئب - مخبأ بيت الدب - بيت القنفذ - العش، الحفرة
بيت السنجاب - جوفاء
7. الجمباز الاصبع"كل شخص لديه منزله الخاص"
عند الثعلب في الغابة العميقة
هناك حفرة - منزل موثوق.
العواصف الثلجية ليست مخيفة في الشتاء.
سنجاب في جوف شجرة التنوب.
تحت الشجيرات، يترك القنفذ الشائك في كومة.
يصنع القنادس أكواخًا من الفروع والجذور واللحاء.
حنف القدم ينام في وكر،
يمص مخلبه حتى الربيع.
كل شخص لديه منزله الخاص
الجميع دافئ ومريح فيه.
8. د/ و"المتاهة"
يقوم معالج النطق بتوزيع الحيوانات على كل طفل.
- في الدرس الأخير، صنعنا بيوتًا صغيرة من الخيوط. الآن سوف نرسم طريقًا من حيواننا إلى البرج.
- خذ "الكستناء" واركب على طول الطريق.
وصلت جميع الحيوانات إلى البرج.
الآن يعيش الجميع فيه معًا
ويغنون مثل هذه الأغاني.
قف في الميدان teremok
فهو ليس منخفضا ولا مرتفعا.
9. ملخص الدرس.
أحسنت! لقد قمت بعمل جيد اليوم. ما الذي أعجبك أكثر؟
أملك مزاج جيد. ومن هنا (يظهر البطاقة).
ما هو لك؟ (يظهر الأطفال بطاقات تصور حالتهم العاطفية.)
الأدب المستخدم:
- روزينا م.س. التدريب على اللعب بالأصابع. - إيكاترينبرج: يو - المصنع، 2006.
- سفيتلوفا آي. النامية المهارات الحركية الدقيقةوتنسيق حركات اليد. - م.، "أولما برس"، 2001.
الموضوع: صفات الملكية.
الهدف: تعزيز مهارة الاستخدام العملي للممتلكات في الكلام
الصفات، وتنسيقها مع الاسم.
المهام:
1. تفعيل وتوضيح المفردات الخاصة بموضوعات: “الحيوانات الأليفة”، “الحيوانات البرية”، “الطيور الشتوية”، “الطيور المهاجرة”.
2. تعزيز قدرة الأطفال على بناء مجموعات الكلمات مع كلمة معينة؛ 3. أتمتة الصوت [الأصوات]، في حرية التعبير المستقلة؛
4. زراعة موقف ودود تجاه أقرانهم لدى الأطفال وتنمية القدرة على التعاون مع بعضهم البعض.
5. تنمية الذاكرة، والانتباه السمعي والبصري، والتفكير المنطقي؛
تقدم الدرس.
№ ص / ص
مراحل الدرس.
أساليب العمل.
لحظة المنظمة.
تجمع جميع الأطفال في دائرة
أنا صديقك وأنت صديقي
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
المزاج النفسي.
يقف الأطفال في دائرة. يقترب معالج النطق من كل طفل معجب بالصور ويطلب منهم اختيار صورة واحدة. بعد ذلك، يقوم معالج النطق بإرشاد الأطفال لتسمية الحيوان أو الطائر الموضح في الصورة وتذكر الصورة حتى نهاية الدرس. يقوم معالج النطق بتسمية كلمة عامة فقط (حيوانات أليفة، طيور، حيوانات برية). يجب على الأطفال التقاط الصورة المقابلة وتسميتها. على سبيل المثال:لدي موس.
الأيائل حيوان بريإلخ. ثم يقوم الأطفال بإعطاء صورهم إلى معالج النطق ويأخذون أماكنهم على الطاولات.
الجمباز المفصلي.
مجموعة من التمارين لتطوير الأنماط النطقية لأصوات الصفير: "معاقبة اللسان المتمرد"، "لوح الكتف"، "التأرجح"، "خطوات اللسان فوق الأسنان"، "تنظيف الأسنان"، "الأخدود"، "الكوب" ، "شاحنة قلابة"، "شريحة" أو "الهرة غاضبة"، "بكرة"، تمرين لنطق الصوت و"وضع الكرة في المرمى"، "ضربة من خلال القش"، "من سيقود" الكرة كذلك"، "تفجير ندفة الثلج"، "العاصفة في الزجاج"، "السياج"، "القرن"، "الأنبوب"، "السياج" - "القرن" - "الأنبوب"، تمارين في نطق الأصوات t-s.
العمل على الموضوع
على اللوح مع الجانب الأيمنيتم عرض الصور التي تصور الحيوانات والطيور، وعلى اليسار هناك تفاصيل مفقودة.
يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى كيفية تسمية الحيوانات والطيور المختلفة لأجزاء الجسم بشكل مختلف. يتم توفير العينات المناسبة. على سبيل المثال:
هذا ذيل بقرة، لمن هو؟ - هذا ذيل بقرة.
هذا ذيل ثعلب، لمن هو؟ - هذا ذيل ثعلب.
هذا ذيل السنجاب، لمن هو؟ - هذا ذيل السنجاب.
هذا ذيل الدب، لمن هو؟ - هذا ذيل الدب. إلخ.
يكرر الأطفال الجمل في الجوقة وبشكل فردي:"إنه ذيل الدب."إلخ. يتم نطق أسماء الأجزاء الأخرى من الجسم والحيوانات والطيور بالمثل: يؤكد معالج النطق بشكل نغمي على العلاقة بين الأسئلة لمن؟ لمن؟ والصفات المذكر والمؤنث.
تمارين لتنمية المهارات الحركية.
هيا نلعب في حديقة الحيوان.
1-2 1-3 1-4 1-5
كنت أنا ووالدتي في حديقة الحيوان، (اليد اليمنى)
1-5 1-4 1-3 1-2
قمنا بزيارة الحيوانات هناك. (اليد اليسرى)
1-2 1-3 1-4 1-5
في هذا العالم كل شخص مهم
1-5 1-4 1-3 1-2
وسوف نظهر لك جميع الحيوانات. -
مع رقبة طويلةزرافة
(مد رقبتك، واخفض كتفيك)
يتصرف مثل العد.
ينظر إلى اليسار، وينظر إلى اليمين:
(أدر رأسك إلى اليسار واليمين)
هل هناك نمر أو أفعى المضيقة؟
هل هناك طائرة في السماء (نرفع رؤوسنا)
تحت أقدام فرس النهر. (نحن نخفض رؤوسنا)
ويدير رأسه - (يدير رأسه)
يبحث عن فروع مع أوراق الشجر.
تنمية الإدراك السمعي.
ارفع يدك عند سماع الصوت [s].
ارفع يدك عندما تسمع كلمات بها صوت [s] .
اسم الصوت الأول في الكلمات: سمك السلور، القش، ساشا، السكر، القش. نصفق بأيدينا عندما نسمع الصوت [s]. ينطق معالج النطق عددًا من الأصوات: [s]، [o]، [z]، [s]، [s]، [z]، [s].
7 .
مادة الكلام.
نطق العبارة:
Sa-sa-sa، الثعلب يركض في الغابة.
إذن، الثعلب يدحرج العجلة.
سو سو سو، رأيت ثعلبًا في الغابة.
سي-سي-سي، الثعلب لديه ذيل جميل.
مرحلة التوحيد
1. لعبة "من سيخمن أولاً؟" (لتطوير التفكير المنطقي)
أفاد معالج النطق أنه كان من المفترض أن تأتي قطة لزيارتنا لحضور الفصل، لكنها وصلت مسبقًا وتركت لنا مظروفًا به مهام. هذا المظروف موجود على مكتب المعلم. يحتوي الظرف على مظاريف صغيرة لكل طفل. يقوم معالج النطق بتوزيع مظاريف بها صور مقطوعة على الأطفال. عند العد "واحد" - تتم إزالة الصور من الأظرف، عند العد "اثنين"، يتم وضعها على الطاولة، عند العد "ثلاثة" - يتم تحديد من يحتاج إلى الصورة المفقودة.
على سبيل المثال: أحتاج إلى ذيل قطة (وجه حصان، منقار غراب، إلخ.)
2. يعرض معالج النطق الاستماع إلى اللغز.
“الأشجار تقفز وتقفز، والجوز ينقر وينقر.»(السنجاب)
الطفل الذي يعطي الإجابة الصحيحة يرتدي قناع السنجاب ويعلق أكاليلًا تتكون من صور تفصيلية تصور حيوانات وطيور على شجرة سحرية. يتذكر الأطفال المكان الذي يعيش فيه، ويرفقون البطاقات وفقًا للعينات الكنتورية للإجابة الصحيحة: الدب يعيش في وكر. هذا وكر الدب. يعيش الثعلب في حفرة. وهذا هو ثقب الثعلب، وما إلى ذلك.
أولا، يكرر الأطفال الإجابات بعد معالج النطق، ثم يقومون بتسمية موطن الحيوانات والطيور بشكل مستقل، مع التركيز على الأسئلة: من؟ لمن؟ لمن؟ - السنجاب المجوف، بيت الكلب، عش السنونو، إلخ.
خلاصة القول.
لعبة الكرة
يقف الأطفال في دائرة، معالج النطق في المركز. عند رمي الكرة للطفل، فإنه يسمي صفات الملكية من تلك التي تم ممارستها في الفصل. الطفل، الذي يعيد الكرة، ينطق المجموعة بهذه الكلمة. على سبيل المثال:
الغراب - منقار الغراب.
بطة - ذيل البط؛
الغزلان - وجه الغزلان.
هبوطي - جذع هبوطي؛
رام - وجه كبش.
الدرس رقم 1. الموضوع: الصفات النسبية.
الأهداف:تطوير مهارات تكوين الكلمات. ممارسة في تكوين الصفات النسبية، وتطوير الذاكرة البصرية والسمعية. تطوير مهارات ضبط النفس.
معدات:أكياس الحبوب والفواكه المجففة والشعيرية. صور كائنات، لعبة أو صورة عليها صورة كارلسون، كرة.
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية.
يسأل معالج النطق الأطفال عما إذا كانوا يعرفون القصة الخيالية عن كارلسون ويطلب منهم تصوير كارلسون الغاضب والحزين والمبهج. يُظهر معالج النطق لعبة كارلسون ويقول إنه طار إليهم لتلقي الدرس.
2. يخبر المعلم الأطفال أننا سنتحدث اليوم عما يحبه كارلسون كثيرًا وما يمكن تحضيره له من المنتجات.
3. لعبة تعليمية"خمن ما هو موجود في الحزمة."
لدى الأطفال أكياس بلاستيكية صغيرة على طاولاتهم تحتوي على أنواع مختلفة من الحبوب والمعكرونة والهلام والفواكه المجففة. يحدد الأطفال عن طريق اللمس ما هو موجود في الحقيبة، ثم يخبرونك بما يمكن تحضيره من هذه المنتجات. (الحنطة السوداء والأرز والشعير وعصيدة الشعير اللؤلؤي وحساء الشعيرية وجيلي الفاكهة والتفاح والكمثرى وكومبوت المشمش.)
4. لعبة تعليمية "ابحث عن الصورة الإضافية"
تعرض اللوحات صورًا للأطعمة وغيرها من العناصر. يجب على الأطفال أن يذكروا ما هو الطعام الذي لا يمكن صنعه منه وأن يزيلوا الصورة الإضافية. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
5. ممارسة الرياضة البدنية. "الطيران مع كارلسون."
يركض الأطفال حول المجموعة ويؤدون حركات دائرية بأذرعهم مثل المروحة.
6. لعبة تعليمية "قلها بكلمة واحدة".
يقف الأطفال في دائرة. يوضح معالج النطق أن الشخص الذي تُرمى إليه الكرة يجب أن يجيب بكلمة واحدة.
- يرمي المعلم الكرة ويقول العبارات التالية:
- مشروب لينجونبيري - لينجونبيري,
- فطيرة التفاح - التفاح,
- جيلي بالفراولة - فراولة,
- عصير البرقوق - البرقوق،
- مربى الكمثرى - مربى الكمثرى،
- طاجن الجبن - الجبن القريش،
عصير التفاح – عصير التفاح .
7. تقديم المقترحات بناءً على صور الموضوع.
توجد على طاولات الأطفال صور للفواكه والخضروات والمنتجات الغذائية. يقترح معالج النطق تقديم اقتراحات "لذيذة" لكارلسون.
8. رسالة من كارلسون.
- أخرج معالج النطق الرسالة وقال إن كارلسون ارتكب العديد من الأخطاء. يطلب من الأطفال تصحيح أخطائهم:
- اشترت أمي عصير التفاح (عصير التفاح).
- أكلت ميشا آيس كريم الفراولة (آيس كريم الفراولة).
- الجدة صنعت مربى الكرز (مربى الكرز).
اشترى أبي عسل الزيزفون (عسل الزيزفون).
9. ملخص الدرس.
تقييم أنشطة الأطفال. يعامل كارلسون الأطفال بالحلويات ويقول وداعًا ويطير بعيدًا.
الدرس رقم 2. الموضوع: صفات الملكية.هدف
معدات:: تكوين صفات الملكية من الأسماء. تطوير الذاكرة والتفكير. تنمية القدرة على فهم واتباع تعليمات معالج النطق.
تقدم الدرس:
صور موضوعية تصور حيوانات برية، نموذج للغابة، كرة، صورة عفريت.
1. النقطة التنظيمية: تمرين لإيقاع القلب: باستخدام اليد اليسرى، يقوم الأطفال بثني أصابعهماليد اليمنى
، بدءًا بالكبير:
السنجاب يجلس على عربة
تبيع المكسرات:
أخت الثعلب الصغيرة،
العصفور، الذئب،
إلى الدب السمين،
أرنب ذو شارب.
3. يوجد على طاولة معالج النطق نموذج للغابة (أشجار عيد الميلاد، الأشجار). يقول معالج النطق أن هناك مشكلة في الغابة. تعلم عفريت صغير يُدعى Leshik إلقاء السحر وخلط جميع أجزاء جسم الحيوانات. يخبر معالج النطق الأطفال أن الحيوانات تطلب منك تصحيح الأخطاء واستعادة النظام في الغابة.
3. يُظهر معالج النطق جزءًا من الجسم من خلف الشاشة ويطلب تسمية: ذيل من، رأسه، قرون من؟ إذا أجاب الطفل بشكل صحيح، يعرض المعلم اللعبة ويخبر الطفل أنه ساعد الحيوان في العثور على جزء من جسمه.
4. لعبة تعليمية "آثار من؟"
يعرض معالج النطق صورة عليها آثار حيوانات ويقول إن ليشيك لا يعرف آثارها ويطلب مساعدته. يظهر المعلم ويسأل: "آثار من؟" (الثعلب، الأرنب، الذئب، الدب، إلخ).
5. ممارسة الرياضة البدنية. لعبة الكرة.
يرمي المعلم الكرة للأطفال ويطلب منهم تسمية الجزء من جسم الحيوان الذي يشير إليه معالج النطق:
- رأس الدب… هابط،
- السنجاب لديه آذان السنجاب،
- الذئب لديه ذيل الذئب،
- الثعلب لديه أقدام ثعلب،
- الغزلان لها قرون الأيل، الخ.
6. لعبة تعليمية "تسمية أجزاء الجسم"
توجد على طاولات الأطفال صور كائنات تصور حيوانات برية. يقوم الأطفال بتسمية جميع أجزاء جسم الحيوان. (رأس الثعلب، ذيل الثعلب، وجه الثعلب، الخ.)
7. لعبة تعليمية "خمن خطواتها".
يُصدر معالج النطق أصواتًا معينة، ويخلق صورة للحيوانات، ويطلب منهم تخمين الخطوات التي يسمعها الأطفال. (الدب والأرنب والغزلان وما إلى ذلك)
8. ملخص الدرس.
تقييم أنشطة الأطفال. ليشيك يوزع المكسرات التحفيزية على الأطفال.
الموضوع: صفات الملكية
هدف:تعزيز مهارة الاستخدام العملي لصفات الملكية في الكلام؛
تنمية مهارات الكلام أنواع مختلفةالاتصالات في العبارات؛
التعلم النحوي التصميم الصحيحالعروض.
قاموس:
الموضوع (أسماء الحيوانات الأليفة والحيوانات البرية والطيور وأجزاء أجسامها وأسماء مساكن هذه الحيوانات والطيور)؛
لفظي (أسماء الأفعال المتعلقة بحركة الطيور والحيوانات والأكل والكلام).
تقدم الدرس
I. المرحلة التنظيمية
لعبة "العجلات الأربع"
يتم عرض الصور على السبورة بالترتيب الذي يسميها به معالج النطق:
السنونو، العصفور، الثعبان، الرخ.
بقرة، حصان، ذئب، قطة.
الدب، الثعلب، الزرزور، الأرنب.
يتعرف الأطفال على الصورة الإضافية في كل صف، موضحين سبب عدم ملاءمتها.
لعبة "من هو الأكثر انتباها؟"
يقترب مساعد معالج النطق (من بين الأطفال) من كل طفل مع معجب بالصور ويعرض عليه اختيار أي ثلاثة. يتم وضع الصور على الطاولات أمام الأطفال. يقوم معالج النطق بتسمية كلمة عامة فقط (حيوانات أليفة، حيوانات برية). يجب على الأطفال التقاط الصورة المقابلة. بعد ذلك، يتم تحديد الطفل الأكثر انتباها، وهو الشخص الذي يتذكر جميع الطيور المسماة والحيوانات الأليفة والبرية. يشير معالج النطق إلى أن الفنان نسي رسم التفاصيل الفردية في كل صورة من صوره. يتبادل الأطفال الصور مع بعضهم البعض ويذكرون ما تفتقر إليه الحيوانات والطيور. على سبيل المثال، البقرة ليس لها قرن، والحصان ليس له ذيل، والسنجاب ليس له كمامة، وما إلى ذلك.
ثانيا. مرحلة التدريب
يتم عرض صور الحيوانات والطيور على اللوحة على الجانب الأيمن، ويتم عرض الأجزاء المفقودة على الجانب الأيسر.
يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى كيفية تسمية الحيوانات والطيور المختلفة لأجزاء الجسم بشكل مختلف. يتم توفير العينات المناسبة. على سبيل المثال:
هذا ذيل ثعلب، لمن هو؟ - فوكس.
هذا ذيل السنجاب، لمن هو؟ - السنجاب.
هذا ذيل الدب، لمن هو؟ - هبوطي.
هذا ذيل بقرة، لمن هو؟ - بقرة.
هذا منقار دجاج، لمن هو؟ - فرخة.
هذا منقار العصفور، لمن هو؟ - عصفور.
يكرر الأطفال الجمل جوقة وبشكل فردي: "هذا هو ذيل الدب"، وما إلى ذلك، في حين يسمح بأي تنسيق صوتي للبيانات.
يتم نطق أسماء الأجزاء الأخرى من الجسم والحيوانات والطيور بالمثل:
وجه الحصان، لمن هو؟ - حصان.
وجه الثعلب، لمن هو؟ - فوكس.
وجه السنجاب، لمن هو؟ - السنجاب.
وجه الأرنب لمن هو؟ - أرنبة.
وجه القطة، لمن هو؟ - قطة، الخ.
يؤكد معالج النطق بشكل نغمى على العلاقة بين الأسئلة لمن؟ لمن؟ والصفات المذكر والمؤنث.
ثالثا. مرحلة التوحيد.
هناك طرق على الباب. يظهر الضيوف ويتم التعرف عليهم من خلال أقنعةهم. هذه هي الكلاب والقطط والفئران والماعز. يقومون بتوزيع مظاريف تحتوي على صور مقطوعة للأطفال. عند العد "واحد" - تتم إزالة الصور من المظاريف، عند العد "اثنين"، يتم وضعها على الطاولة، عند العد "ثلاثة" - يتم تحديد من ونوع المفقودين هناك حاجة إلى الصورة.
على سبيل المثال:
أحتاج إلى ذيل قطة (وجه حصان، منقار ديك، إلخ.)
لعبة "من سيخمن أولاً؟"(لتطوير التفكير المنطقي)
يعرض معالج النطق الاستماع إلى اللغز.
"الأشجار تقفز وتقفز، والمكسرات تنقر وتنقر" (السنجاب)
الطفل الذي يعطي الإجابة الصحيحة يرتدي قناع السنجاب ويعلق أكاليلًا تتكون من صور تفصيلية تصور حيوانات وطيور على شجرة سحرية. يتذكر الأطفال أي منهم يعيش وأين يرفقون البطاقات وفقًا للعينات الكنتورية للإجابة الصحيحة: يعيش الدب في وكر. هذا وكر الدب. يعيش الثعلب في حفرة. وهذا هو ثقب الثعلب، وما إلى ذلك.
أولا، يكرر الأطفال الإجابات بعد معالج النطق، ثم يقومون بتسمية موطن الحيوانات والطيور بشكل مستقل، مع التركيز على الأسئلة: ماذا؟ لمن؟ لمن؟ - السنجاب المجوف، بيت الكلب، مجثم الدجاج، إلخ.
رابعا. ملخص الدرس
لعبة الكرة
يقف الأطفال في دائرة، معالج النطق في المركز. عند رمي الكرة للطفل، فإنه يسمي صفات الملكية من تلك التي تم ممارستها في الفصل. الطفل، الذي يعيد الكرة، ينطق المجموعة بهذه الكلمة. على سبيل المثال:
دجاج - منقار دجاج
ثعبان - ذيل الثعبان
انعكاس……
