استخدام العلاج بالرمل في عمل معلم معالج النطق، التطوير المنهجي في علاج النطق حول هذا الموضوع. استخدام العلاج بالرمل في جلسات علاج النطق استخدام العلاج بالرمل في عمل علاج النطق

خطة التعليم الذاتي

عالم النفس التربوي Kozlova N.V.

للعام الدراسي 2015-2016

موضوع: "العلاج بالرمل في تصحيح المجالات العاطفية والإرادية والاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة."

هدف: تصحيح المجالات العاطفية والإرادية والاجتماعية للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات.

المهام:

1. إثراء المجال العاطفي للطفل بالمشاعر الإيجابية.

2. تنمية الخيال والتفكير الخيالي.

3. تنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

4. تعزيز التنظيم الحالة النفسية والعاطفيةمرحلة ما قبل المدرسة.

5. تطوير مهارات الاتصال.

6. زيادة احترام الأطفال لذاتهم.

7. المساهمة في تكوين الكفاءة العاطفية في الاتصالات مع الآخرين.

8. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والخيال.

أهمية الموضوع:تنمية النشاط المعرفي عند الأطفال سن ما قبل المدرسةله أهمية خاصة في المرحلة الحالية، لأنه كذلك النشاط المعرفيينمي فضول الأطفال وفضولهم العقلي ويشكل على أساسهم اهتمامات معرفية مستقرة من خلال الأنشطة البحثية.العاب على الرمال - أحد أشكال النشاط الطبيعي للطفل. ولهذا السبب يمكن استخدامه في الأنشطة التنموية والتعليمية.

أثناء اللعب بالرمل، تتاح للطفل الفرصة للتعبير عن أعمق ما لديه تجارب عاطفيةيتحرر من المخاوف ولا تتطور التجربة إلى صدمة نفسية. لصندوق الرمل تأثير علاجي نفسي، حيث يساعد الطفل على التخلص من الخجل والصراع في التواصل والعديد من المشاكل الأخرى. العلاج بالرمل هو في المقام الأول فرصة للتعبير عن الذات.

تنفيذ المهام:الإدماج النشط للأطفال في دروس العلاج بالرمل.

الدعم التربوي والمنهجي للمشروع:

خطة طويلة المدى

التطوير المنهجي لسلسلة من الملاحظات الدرسية للأطفال 3-4 سنوات، 4-5 سنوات، 5-6 سنوات، 6-7 سنوات.

القاعدة المادية والتقنية:

معدات العلاج بالرمل (صندوق خشبي مقاس 50×40×8، مطلي باللون الأزرق ومملوء بالرمل، ألعاب صغيرة، حصى، أغصان، مخاريط، إلخ.)

مواد لتسجيل النتائج (صور الأعمال).

مشاركون: الأطفال 3-4 سنوات، 4-5 سنوات، 5-6 سنوات، 6-7 سنوات.

الآلية الرئيسية لتنفيذ المشروع:

إجراء سلسلة من الفصول الدراسية العادية. يضمن شكل العمل المقترح التفاعل الموجه نحو الشخصية بين شخص بالغ وطفل، مما يخلق جوًا خاصًا يسمح للطفل بإدراك نفسه في هذا النوع من النشاط. اللعب بالرمل سيقود الأطفال إلى إيجاد طرق للتصرف والإبداع بشكل مستقل.

المواعيد النهائية

المرحلة النظرية.

دراسة الأدبيات والدوريات المنهجية حول قضايا تصحيح المجالات العاطفية والإرادية والاجتماعية للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات:

1. جرابينكو، تي. إم. كيفية مساعدة طفل "مميز" / T. M. Grabenko، T. D. Zinkovich-Evstigneeva. – سانت بطرسبرغ. : طفولة-الصحافة، 1998.

2. جرابينكو، تي. إم. الألعاب الإصلاحية والتنموية والتكيفية / T. M. Grabenko، T. D. Zinkovich-Evstigneeva. – سانت بطرسبرغ. : مطبعة الطفولة، 2004.

3. جرابينكو، تي. إم. أساسيات العلاج بالحكاية الخيالية / T. M. Grabenko، T. D. Zinkovich-Evstigneeva. – سانت بطرسبرغ. : مطبعة الطفولة، 2006.

4. جرابينكو، تي إم. معجزات على الرمال: ورشة عمل حول العلاج بالرمل / T. M. Grabenko، T. D. Zinkovich-Evstigneeva. - معص ب. : مطبعة الطفولة، 2007.

5. إيبانشينتسيفا، O. يو.دور العلاج بالرمل في تنمية المجال العاطفي لأطفال ما قبل المدرسة / O. Yu.Epanchintseva. – سانت بطرسبرغ. : مطبعة الطفولة، 2011.

خلال العام

كتابة برنامج "العلاج بالرمل في تصحيح المجالات العاطفية والإرادية والاجتماعية للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات."

تطوير ملاحظات الدرس لأنشطة اللعب بالرمل باستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات.

تنظيم بيئة تطوير الموضوع: إنشاء صندوق رمل للإجراء لعب الأنشطةمع الأطفال من 3 إلى 7 سنوات.

تطوير التقويم والتخطيط المواضيعي للمجموعات.

سبتمبر-أكتوبر

الجزء العملي:

تنظيم وتنظيم أنشطة الأطفال على الرمال. عرض مفتوح للدرس "حكاية على الرمال باستخدام الرمال الحركية» مجموعة كبار.

تصميم ألبوم يحتوي على صور لأعمال الأطفال.

مشاركة أولياء الأمور في اللعب مع الأطفال على الرمال.

نوفمبر-مارس

تعميم الخبرة على مستوى البلديات.

تلخيص العمل المنجز.

عرض الخبرة العملية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

أبريل - مايو


أصبحت أساليب التأثير غير التقليدية في عمل معالج النطق وسيلة واعدة للعمل التصحيحي والتنموي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

هذه العلاجات من بين وسائل فعالةالتصحيحات التي يتم استخدامها بشكل متزايد في أصول التدريس الخاصة وتساعد على تحقيق أكبر قدر ممكن من النجاح في التغلب على صعوبات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة. على خلفية الرعاية الشاملة لعلاج النطق، يتم استخدام طرق العلاج غير التقليدية دون الحاجة إلى ذلك جهد خاصتحسين عملية تصحيح النطق لأطفال أخصائيي أمراض النطق والمساهمة في تحسين جسم الطفل بالكامل.

يعتمد تأثير استخدامها على كفاءة المعلم. القدرة على استغلال الفرص الجديدة، وتشمل طرق فعالةفي نظام العملية الإصلاحية والتنموية، لخلق الراحة النفسية الفسيولوجية للأطفال أثناء الفصول الدراسية، وتوفير "حالة من الثقة" في قدراتهم. بجانب، طرق بديلةوتساعد التقنيات في تنظيم الفصول الدراسية بشكل أكثر تشويقًا وتنوعًا. وبالتالي فإن الإمكانيات العلاجية للطب البديل تساعد على تهيئة الظروف للتعبير عن الكلام والإدراك.

اليوم، هناك الكثير من أساليب التأثير غير التقليدي (الألعاب، حكايات خرافية، الضحك، الفن، الطين، الشمع، العلاج بالكريستال، إلخ). لكني أود أن أتطرق إلى ما هو في رأيي العلاج بالرمل الأكثر ملاءمة وفعالية.

تحميل:


معاينة:

GBOU DPO "معهد تشيليابينسك لإعادة التدريب والمؤهلات المتقدمة للعاملين في مجال التعليم"

قسم التعليم الخاص (الإصلاحي).

عمل الشهادة

الموضوع: "ص العلاج بخشب الزان، مثل طريقة غير تقليدية"التأثير في عمل معالج النطق مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق."

مكتمل:

معالج النطق للمعلم MS(k)OU VIII type KGO

نيكراسوفا إن.في.

تشيليابينسك - 2012

مقدمة ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3

الفصل الأول أسئلة نظرية حول الطرق غير التقليدية للتأثير في عمل معالج النطق. العلاج بالرمل

  1. ما هو العلاج بالرمل؟ ........................................ ...... .................... ص. 5
  2. العلاج بالرمل عملياً ………………………………..ص. 7
  3. الشروط العامة لتنظيم العلاج بالرمال ………………..ص. 12

الفصل الثاني العلاج بالرمل كوسيلة للتصحيح والأنشطة التنموية مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق.

2.1. العاب علاج النطق في البلاد الرملية ............ص. 15

الخلاصة ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ص. 35

المراجع ………………………………………………….. 36

مقدمة

أعمل كمعالج نطق في النوع MS(k)OU VIII في منطقة كوبيسك الحضرية كمعالج نطق للصفوف 2-7. في 1 سبتمبر 2010، تم افتتاح مجموعتين لمرحلة ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة على أساس مدرستنا الإصلاحية. أنا أعمل مع الأطفال مجموعة كبارالذين تم تشخيصهم بتخلف الكلام النظامي الشديد. تعمل مؤسستنا التعليمية بشكل وثيق مع معهد الصحة البشرية والبيئة التابع لجامعة تشيليابينسك التربوية الحكومية. يهدف عمل كل معلم في مدرستنا إلى التصحيح الاجتماعي والتربوي والعلاجي النفسي للتشوهات الجسدية والنفسية العصبية في صحة الأطفال وإعدادهم لتكيف أكثر إيجابية في المجتمع، لذلك اخترت لنفسي موضوع "غير- الطرق التقليدية في عمل علاج النطقتهدف إلى تنمية الطلاب الذين يعانون من عيوب معقدة ومعقدة." أعتقد أن عملي سيصبح رابطًا في إنشاء نظام متكامل يوفر الظروف المثلى لتصحيح الانحرافات التنموية من خلال التعليم والتدريب على العمل وإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي للاندماج اللاحق في المجتمع.

أصبحت أساليب التأثير غير التقليدية في عمل معالج النطق وسيلة واعدة للعمل التصحيحي والتنموي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

تعد طرق العلاج هذه من بين وسائل التصحيح الفعالة التي يتم استخدامها بشكل متزايد في طرق التدريس الخاصة وتساعد على تحقيق أقصى قدر ممكن من النجاح في التغلب على صعوبات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة. على خلفية الرعاية الشاملة لعلاج النطق، تعمل طرق العلاج غير التقليدية، دون الحاجة إلى بذل جهود خاصة، على تحسين عملية تصحيح النطق لأطفال أطباء أمراض النطق والمساهمة في تحسين جسم الطفل بالكامل.

يعتمد تأثير استخدامها على كفاءة المعلم. القدرة على استخدام الفرص الجديدة، ودمج أساليب فعالة في نظام العملية الإصلاحية والتنموية، وخلق الراحة الفسيولوجية النفسية للأطفال أثناء الفصول الدراسية، وتوفير "حالة من الثقة" في قدراتهم. بالإضافة إلى ذلك، تساعد الأساليب والتقنيات البديلة في تنظيم الفصول الدراسية بشكل أكثر تشويقًا وتنوعًا. وبالتالي فإن الإمكانيات العلاجية للطب البديل تساعد على تهيئة الظروف للتعبير عن الكلام والإدراك.

اليوم، هناك الكثير من أساليب التأثير غير التقليدي (الألعاب، حكايات خرافية، الضحك، الفن، الطين، الشمع، العلاج بالكريستال، إلخ). لكني أود أن أتطرق إلى ما هو في رأيي العلاج بالرمل الأكثر ملاءمة وفعالية.

  1. العلاج بالرمل في الممارسة العملية

تقنية العلاج بالرمل متعددة الوظائف، فهي تسمح لك بحل مشاكل التشخيص والتصحيح وتطوير الكلام في وقت واحد. يحل الطفل نفسه مشاكل التعبير عن الذات والوعي الذاتي ويطور احترام الذات ويتعلم العمل ضمن فريق.

يعد اللعب بالأشكال في الرمال مفيدًا بشكل خاص عند العمل مع الأطفال الذين لا يستطيعون التعبير عن مشاعرهم بأي شكل من الأشكال. عادة ما يختار الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات وزيادة القلق والخجل الشخصيات عن طيب خاطر ويحولون انتباههم. الأطفال الذين يعانون من اهتمام غير مستقر معبرون للغاية؛ فاللعب يمنحهم أحاسيس حركية غنية.

في كثير من الحالات، يكون اللعب بالرمل بمثابة الطريقة الرائدة للإجراءات التصحيحية. وفي حالات أخرى - كوسيلة مساعدة لتحفيز الطفل وتنمية مهاراته الحسية الحركية.

تنقسم جميع الألعاب التي تستخدم العلاج بالرمل إلى ثلاثة مجالات:

  1. العاب تعليمية. تهدف مثل هذه الألعاب إلى تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. والأهم من ذلك أن يتحدث الطفل عن مشاعره، وبالتالي يتطور كلامه بشكل عفوي، مفرداتالكلمات والإدراك
    اختلاف إيقاعات الكلام، وارتفاع وقوة الصوت، والعمل على التنفس.
    هناك تطور في الاهتمام والذاكرة والسمع الصوتي.الشيء الرئيسي هو تعلم الكتابة والقراءة.
  2. العاب تعليمية.وبمساعدتهم، نساعد على فهم تنوع عالمنا.
  3. الألعاب الإسقاطية.تهدف إلى إجراء التشخيص النفسي وتصحيح وتنمية الطفل.

يمكن استخدام الألعاب بالرمل كعمل فردي، وكذلك في مجموعات فرعية أو تمارين أمامية. لا يوجد شيء صعب في هذه الألعاب. تبيع المتاجر عددًا كبيرًا من الألعاب - بما في ذلك الحيوانات والمنازل والقلاع المختلفة والنباتات والأسماك والسيارات... وهكذا، كل ما لدينا المواضيع المعجميةيمكننا اللعب على الرمال، وبالتالي يتذكر الأطفال بسرعة ما ينمو وأين يعيش... لن تكون هناك سوى رغبة في استخدام العلاج بالرمل في ممارسة علاج النطق.

مثل أي تخصص آخر، العلاج بالرمل له مبادئه الأساسية:

  1. خلق بيئة طبيعية محفزة يشعر فيها الطفل بالراحة والحماية أثناء إبداعه. للقيام بذلك، من الضروري اختيار المهمة التي تتناسب مع قدرات الطفل. من الضروري استبعاد السلبية
    تقييم أفعاله وبالطبع تشجيع خياله.
  2. إحياء الرموز المجردة: الحروف، والأرقام، الأشكال الهندسية. يتيح لك تطبيق هذا المبدأ إنشاء وتعزيز الدافع الإيجابي للفصول الدراسية.
  3. الحياة الحقيقية، حيث يتم لعب جميع أنواع المواقف مع الشخصيات.

أهداف الدرس (حسب الموضوع):

1. خلق بيئة طبيعية محفزة يشعر فيها الطفل بالراحة والحماية أثناء إبداعه.

2. تنمية العمليات المعرفية والعقلية: الإدراك (الشكل، اللون، الإدراك الشمولي)، الذاكرة، الانتباه، التفكير، الخيال، المفاهيم المكانية.

3. تطوير السمع الصوتي وأتمتة الصوت في المقاطع والكلمات وتعلم القراءة.

4. التفريق وأتمتة الأصوات وتعليم القراءة والكتابة.

5. تحسين مهارات وقدرات التواصل العملي باستخدام الوسائل اللفظية وغير اللفظية.

6. تنمية الخيال والتفكير البصري المجازي والتفكير اللفظي المنطقي والتفكير الإبداعي والنقدي، وتشجيع الأطفال على اتخاذ إجراءات نشطة وتركيز الاهتمام، وتعزيز مظاهر التعاطف.

7. الحد من الضغوط النفسية والجسدية.

8. تفعيل العواطف.

المهام:

التعليمية:

1. علم الأطفال أن ينقلوا ما يرونه باستمرار ودقة مع مراعاة تطور الحبكة.

2. تعليم القدرة على الإجابة على الأسئلة ذات طبيعة حل المشكلات.

3. تعليم الحركات الخاصة وتنفيذها من قبل الأطفال.

4. تعلم بناء التراكيب على الرمال حسب النموذج.

5. تعزيز الأفكار حول العالم من حولك.

التعليمية:

1. تطوير العمليات العقلية(الانتباه والذاكرة).

2. تطوير التفكير المنطقي.

3. تطوير الأحاسيس اللمسية الدقيقة والمهارات الحركية الدقيقة.

4. تنمية القدرة على التصرف وفقا للتعليمات.

5. تحفيز تطور المجال الحسي الإدراكي، وخاصة الحساسية الحركية اللمسية.

التعليمية:

1. إحداث حالة إيجابية عاطفية، والاستمتاع بالألعاب و الأنشطة المشتركةمع أطفال آخرين.

2. تطوير موقف يقظ تجاه الفريق عند تنظيم الأنشطة الجماعية.

3. تنمية الاهتمام السمعي والذاكرة.

4. تنمية اللطف والاهتمام تجاه جميع الكائنات الحية.

5. تحسين مهارات التواصل الإيجابي.

6. "تمثيل" مواقف الحياة المختلفة، وإنشاء تركيبات في الرمال.

الأساليب والتقنيات:

§ المناقشات

§ المحادثات

§ الألعاب – الاتصالات

§ الألعاب البيئية والتاريخية

§ الألعاب الإسقاطية

§ الألعاب التعليمية

§ الرسم بالرمل الملون

§ الرش الملون ملح البحر

§ عناصر العلاج بالحكاية الخيالية

§ مرافقة موسيقية

المبادئ الأساسية للعب بالرمل

1. خلق بيئة طبيعية محفزة يشعر فيها الطفل بالراحة والحماية أثناء إبداعه.

ولهذا الغرض يتم اختيار المهام التي تتوافق مع قدرات الطفل؛ يتم صياغة تعليمات الألعاب في شكل حكاية خرافية؛ يتم استبعاد التقييم السلبي لأفعاله وأفكاره ونتائجه وتشجيع الخيال والإبداع.

2. "إحياء" الرموز المجردة: الحروف والأرقام والأشكال الهندسية وغيرها.

يتيح لك تنفيذ هذا المبدأ إنشاء وتعزيز الدافع الإيجابي للفصول الدراسية والاهتمام الشخصي للطفل بما يحدث.

3. "العيش" الحقيقي، حيث يتم لعب جميع أنواع المواقف مع أبطال ألعاب القصص الخيالية.

وعلى أساس هذا المبدأ، يتم الانتقال المتبادل للخيال إلى الواقع والعكس صحيح. على سبيل المثال، عندما يجد الطفل نفسه في دور منقذ الأميرة، لا يقدم الطفل طريقة للخروج من الموقف فحسب، بل يلعبه أيضًا على الرمال بمساعدة شخصيات مصغرة. وهكذا يقتنع "عمليا" بصحة المسار المختار أو خطأه.

1.3. الشروط العامة لتنظيم العلاج بالرمل.
لتنظيم عملية العلاج بالرمل، ستحتاج إلى صندوق رمل (صندوق رمل) ورمل وماء ومجموعة من التماثيل المصغرة.
صندوق الرمل
صندوق الرمل عبارة عن صندوق خشبي. حجمه التقليدي بالسنتيمتر هو 50 × 70 × 8 (حيث 50 × 70 هو حجم الحقل، و8 هو العمق). يُعتقد أن حجم صندوق الرمل هذا يتوافق مع حجم مجال الإدراك البصري. لقد جربنا كثيرًا حجم وشكل صندوق الرمل وتوصلنا إلى نتيجة مفادها أن هذا الحجم هو بالفعل الأكثر نجاحًا وتناغمًا.
تم تصميم حجم صندوق الرمل التقليدي من أجل العمل الفردي. عندما ننتقل إلى العمل الجماعي، تكون مساحة صندوق الرمل التقليدي صغيرة جدًا، لذا بالنسبة للعمل الجماعي نوصي باستخدام صندوق رمل بمقاس 100 × 140 × 8 سم.
مادة
المادة التقليدية والمفضلة هي الخشب. في ممارسة العمل بالرمل في كثير مؤسسات ما قبل المدرسةيتم استخدام الصناديق البلاستيكية ولكن الرمال لا "تتنفس" فيها.
لون
يجمع صندوق الرمل التقليدي بين اللون الطبيعي للخشب والأزرق. الجزء السفلي والجوانب (باستثناء المستوى العلوي للألواح الجانبية) مطلية باللون الأزرق. وبالتالي فإن الجزء السفلي يرمز إلى الماء، والجوانب ترمز إلى السماء.
اللون الأزرق له تأثير مهدئ على الشخص. بالإضافة إلى ذلك، فإن صندوق الرمل "الأزرق" المليء بالرمال هو نموذج مصغر لكوكبنا في الإدراك البشري. قد يختلف لون الجوانب. يمكنك تجربة جوانب صندوق الرمل متعددة الألوان باستخدام ألواح متعددة الألوان، تم ضبط حجمها بدقة على جوانب صندوق الرمل. إذا سمحت الأموال والمساحات المكتبية، يمكنك تجربة صناديق رمل متعددة الألوان، عندما يتم رسم الجزء السفلي والجوانب بلون واحد أو أكثر. إذا كانت بنفس الحجم، فيمكن تخزينها عن طريق تكديسها فوق بعضها البعض، وبالتالي تشكيلها منزل خرافي. السقف مبني من القش والفروع الإضافية. تعتبر صناديق الرمل متعددة الألوان مفيدة ليس فقط للعمل العلاجي، ولكن أيضًا للعمل التصحيحي والتنموي مع الطفل.
نحن نملأ ثلث أو نصف صندوق الرمل بالرمل النظيف (المغسول والمنخل) المكلس بالفرن. يجب تغيير الرمل المستخدم أو تنظيفه من وقت لآخر. يتم التطهير مرة واحدة على الأقل في الشهر. يجب إزالة الرمال من صندوق الرمل وغربلتها وغسلها وتكلسها.
لتنظيم الألعاب بالرمال، ستحتاج إلى مجموعة كبيرة من الأشياء والألعاب المصغرة التي ترمز معًا إلى العالم. في العلاج الكلاسيكي بالرمل، يوجد التصنيف التالي للأشياء المستخدمة في عملية إنشاء اللوحات الرملية:
الناس. متنوعة في الجنس والعمر والأصل الثقافي والوطني والمهن والعصر (من البدائي إلى الحديث). يجب أن تكون الأوضاع ديناميكية وثابتة؛
الحيوانات البرية (المنزلية والبرية وعصور ما قبل التاريخ)؛
الحيوانات الطائرة (البرية، المنزلية، عصور ما قبل التاريخ)؛
سكان العالم المائي (مختلف الأسماك والثدييات والمحار وسرطان البحر)؛
المساكن المجهزة بالأثاث (المنازل والقصور والقلاع والمباني الأخرى والأثاث من مختلف العصور والثقافات والأغراض)؛
الأدوات المنزلية (الأطباق والأدوات المنزلية وزخارف المائدة) ؛
الأشجار والنباتات الأخرى (الزهور، العشب، الشجيرات، المساحات الخضراء، إلخ)؛
كائنات الفضاء السماوي (الشمس والقمر والنجوم وقوس قزح والسحب)؛
المركبات (البرية، المائية، النقل الجوي للأغراض المدنية والعسكرية، المركبات الخيالية)،
كائنات البيئة البشرية (الأسوار ، التحوطات ، الجسور ، البوابات ، علامات الطريق);
الأشياء المرتبطة بالمعتقدات البشرية (المعابد والأيقونات والآلهة والمذابح)؛
كائنات المناظر الطبيعية والنشاط الطبيعي للأرض (البراكين والجبال)؛
الملحقات (الخرز، الأقنعة، الأقمشة، الأزرار، الأبازيم، مجوهراتإلخ)؛
الأشياء الطبيعية (البلورات، الحجارة، الأصداف، قطع الخشب، المعدن، البذور، الريش، الزجاج المصقول بالماء، إلخ)؛
سلاح؛
أشياء رائعة وشخصيات كرتونية، وخيالية، وشخصيات بالذئب؛
الأشرار (شخصيات شريرة من الرسوم المتحركة والأساطير والحكايات الخرافية).
لذلك، كل ما هو موجود في العالم المحيط يمكن أن يأخذ مكانه الصحيح في المجموعة. إذا لم يكن لديك ما يكفي من صور التماثيل لفصولك الدراسية، فيمكن نحتها من البلاستيسين أو الطين أو العجين أو قطع الورق.
توجد مجموعة من التماثيل على الرفوف. إذا لم تكن هناك مساحة كافية على الرفوف لاستيعاب المجموعة بأكملها، فيمكن أيضًا استخدام الصناديق الشفافة.
عندما يأتي طفل أو مجموعة من الأطفال إلى الفصل، فإن اقتراح "اللعب في صندوق الرمل" يبدو طبيعيًا تمامًا.

2.1. ألعاب علاج النطق في البلد الرملي.

نبدأ العمل مع صندوق الرمل على الفور: أولاً نبني مدنًا خيالية، ونكتشف ما سيحدث للمقيمين أثناء الكارثة الطبيعية. يتم إجراء هذه الفصول لغرض التشخيص والوقاية النفسية. هنا يمكنك التعرف على القائد وطفل الصراع والكشف عن المواهب المخفية.
ثم، خلال الدروس، يتم تضمين الألعاب لتطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. نتلقى أحاسيس اللمس من خلال الجلد: "ساخن - بارد"، "جاف - رطب"، "صلب - ناعم"، "ناعم - حاد". يتم الحصول على الأحاسيس الحركية أثناء الحركة.
تُستخدم عادةً الألعاب التي تقدم T.D. Zinkevich-Evstegneeva و T.M. جرابينكو في "ورشة عمل العلاج الإبداعي":
- حرك راحتي يديك على طول سطح الرمال، وأداء حركات متعرجة ودائرية (مثل السيارات والثعابين والزلاجات وما إلى ذلك)؛
- أداء نفس الحركات، ووضع راحة يدك على الحافة؛
- "المشي" براحة يدك على طول الطرق الموضوعة، وترك آثارك عليها؛
- إنشاء جميع أنواع الأنماط الفاخرة على سطح الرمال باستخدام بصمات الأصابع، والقبضات، والمفاصل، وحواف راحة اليد؛
- "المشي" عبر الرمال بشكل منفصل مع كل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى بدوره (أولاً فقط بأصابع السبابة، ثم الوسطى والبنصر والإبهام وأخيراً الأصابع الصغيرة).
بعد ذلك، يمكنك تجميع أصابعك في ثنائيات، وثلاثات، وأربعة، وخمسة. هنا سيكون الطفل قادرًا على خلق آثار غامضة. كم هو جيد أن نحلم معًا ونخمن من هم؟
يمكنك "العزف" على سطح الرمال، مثل البيانو أو لوحة مفاتيح الكمبيوتر. في الوقت نفسه، لا تتحرك الأصابع فقط، ولكن أيضًا الأيدي، مما يؤدي إلى حركات ناعمة لأعلى ولأسفل. لمقارنة الأحاسيس، يمكنك دعوة الأطفال للقيام بنفس الحركات على سطح الطاولة. يمكن استخدام صندوق الرمل للعثور على حرف معين مصنوع من البلاستيك ومدفون بين أشياء أخرى في الرمال (نسخة مختلفة من لعبة "Magic Bag"). الطفل معصوب العينين أولاً.
التفاعل مع الرمل يعمل على استقرار الحالة العاطفية. لقد رأيت مرارًا وتكرارًا كيف هدأ الأطفال المتحمسون الذين جاءوا إلى الفصل وأصبحوا أكثر لطفًا. إلى جانب تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة، نحاول تعليم الأطفال الاستماع إلى أنفسهم والتعبير عن مشاعرهم. وهذا بدوره يساهم في تطوير الكلام والاهتمام الطوعي والذاكرة. لكن الشيء الأكثر أهمية هو أن الطفل يحصل على أول تجربة للتفكير، ويتعلم فهم نفسه والآخرين.
في المرحلة الأولى من عمل علاج النطق، عند استعادة الفجوات في تطور الجانب الصوتي من الكلام، نستخدم الألعاب لتطوير السمع الصوتي:
- حدد الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [a] أو حرف متحرك آخر؛
- اختيار الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على صوت آلي [s] أو [sh]، إلخ.
ثم يمكن تحديد المهمة: تكوين جمل لفظيًا تكون فيها الكلمات ذات الصوت [s] في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. إذا قام الطلاب بكل شيء بشكل صحيح، فسيحصلون على مفتاح بلد الأميرة "Es" أو "Sha"، وما إلى ذلك. وتستقر الشخصيات في هذا البلد، ويصبحون هم ضيوف الشرف فيه.

يحب الأطفال أن يصنعوا حروفًا من الرمال، ويخدشونها بحواف راحة أيديهم. يحبون تحويل الحروف "L" إلى "A"، و"H" إلى "T"، و"O" إلى "I"، وما إلى ذلك.
يمكن كتابة الكلمات على الرمال بأحرف مطبوعة ومكتوبة، أولاً بإصبعك، ثم بالعصا، ممسكًا بها مثل القلم. يسمح لك الرمل بإبقاء طفلك يعمل لفترة أطول. إن تصحيح الأخطاء على الرمل أسهل من تصحيحها على الورق، حيث تكون آثار الأخطاء مرئية دائمًا. هذا يسمح للطفل أن يشعر بالنجاح.
عند دراسة موضوع "اللكنة"، ينطق الطالب كلمة مكتوبة بالرمل ويؤكد صوت اللكنة بشكل نغمي. يحمل تمثال Accent Fairy والعصا السحرية في يده، ويلمس الحرف بالعصا ويترك علامة مميزة فوقه.
يتم إتقان موضوع "تقسيم الكلمات إلى مقاطع" باستخدام لعبة "بناء الخطوات". على التلال المصنوعة من الرمال، لدينا منازل ذات نافذة واحدة أو اثنتين أو ثلاث. يجب على الأطفال وضع خطوات من الكلمات المطبوعة على البطاقات، واتخاذ قرار بشأن المبدأ الذي سيتم تحديد موقعهم (خطوات البناء). يتم وضع الكلمات أحادية المقطع بالقرب من منزل به نافذة واحدة؛ بمقطعين - مقطعين. مع ثلاث نوافذ - ثلاثية المقاطع.
لتنمية مهارة تمييز الأصوات نستخدم لعبة “من الأسرع؟” ينقسم صندوق الرمل إلى حقلين (يمكنك وضع سياج أو شبكة). يأخذ أعضاء الفريق أعلامًا مكتوب عليها كلمات بها أحرف مفقودة ويتم تكليفهم بكتابتها (الأحرف المختلفة مفقودة). ثم يضعون العلم على مجالهم. الفريق الذي يضع أكبر عدد من الأعلام ويحدد الحروف المفقودة بشكل صحيح هو الفائز.
الأطفال يحبون لعبة "مدينتي". يقوم معالج النطق بمهمة اختيار الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على صوت معين، وبناء مدينة باستخدام هذه الأرقام. ثم يمكنك كتابة تاريخ شفهي عن هذه المدينة وسكانها.

ألعاب لتطوير التنفس الغشائي

قبل البدء بألعاب تطوير التنفس، من الضروري تعليم الأطفال القواعد التالية باستخدام لحظات اللعبة:

· خذ الهواء من أنفك، دون رفع كتفيك، وانفخ معدتك مثل البالون.

· الزفير ببطء وسلاسة.

· حاول النفخ بحيث يكون تيار الهواء طويلاً جداً؛

"تسوية الطريق"

من سيارة الأطفال، يقوم معالج النطق بعمل أخدود ضحل في الرمال، ويستخدم الطفل تيارًا هوائيًا لتسوية الطريق أمام السيارة؛

"ماذا يوجد تحت الرمال؟"

الصورة مغطاة بطبقة رقيقة من الرمل. ينفخ الطفل الرمال ويكشف الصورة.

"فتحة"

يتبع الطفل قواعد التنفس، ويأخذ الهواء من أنفه، وينفخ معدته، وينفخ حفرة في الرمال ببطء وسلاسة وفي تيار طويل.

"مساعدة الأرنب"

يتم عمل ثلاث أو أربع منخفضات في الرمال - "آثار أقدام" تؤدي إلى لعبة الأرنب. يوجد ثعلب في مكان قريب. من الضروري "إخفاء" كل الآثار حتى لا يكتشف الثعلب الأرنب.

"الطريق إلى الصديق"

تم وضع لعبتين على الرمال. أنت بحاجة إلى استخدام جدول طويل وسلس لتشكيل مسار على الرمال من لعبة إلى أخرى.

"سر"

يتم دفن لعبة أو جسم صغير بشكل سطحي في الرمال. ولا بد من نفخ الرمال لكشف ما هو مخفي.

"العملاق الجيد"

يتم سكب شريحة منخفضة من الرمال. أمامها لعبة (فيل، سلحفاة، إلخ). الطفل الذي ينفخ على الجبل الرملي يدمره ويساعد البطل على مواصلة رحلته.

"رحلة"

توجد ألعاب بلاستيكية خفيفة على الرمال: السحالي والثعابين والخنافس. باستخدام تيار الهواء، ينقل الطفل الأشكال إلى مكان معين.

"عاصفة"

يتم حفر حفرة في الرمال الرطبة ومليئة بالماء. يتسبب الطفل في حدوث "عاصفة" بتيار هوائي طويل وقوي.

الوقاية وتصحيح اضطرابات النطق الصوتية.

تمارين المفصلة.

"حصان"

انقر بلسانك، في نفس الوقت بأصابعك، بشكل إيقاعي، في الوقت المناسب مع النقرات، "القفز على الرمال" أو على الماء.

"الديك الرومي"

لعق بسرعة مع اللسان الشفة العليامع الصوت "bl-bl-bl"، حرك أصابعك في الوقت المناسب مع حركات لسانك في سمك الرمال أو من خلال الماء.

"يتأرجح"

حرك لسانك بشكل إيقاعي لأعلى ولأسفل، وحرك إصبع السبابة بيدك الرائدة على طول الرمال أو الماء في نفس الاتجاه بالتزامن مع حركات لسانك.

"يشاهد"

حرك لسانك بشكل إيقاعي يسارًا ويمينًا، باستخدام إصبع السبابة ليدك الرائدة في الوقت المناسب مع حركات اللسان في نفس الاتجاه على طول الرمال أو الماء.

"معاقبة اللسان المشاغب"

اضرب بشفتيك بشكل إيقاعي على اللسان البارز بصوت "p-p-p" براحة يدك الرائدة ، ربت بخفة على الرمال أو الماء.

أتمتة الصوت.

"محرك قوي"

انطق الصوت r أثناء تتبع المسار على طول الرمال بإصبعك السبابة. أحد أشكال هذا التمرين هو رسم الحرف P على الرمال أو الماء، مع نطق الصوت P في نفس الوقت، وبالمثل، يمكنك العمل مع الأصوات الأخرى، والجمع بين كتابة الحرف ونطق الصوت.

"محرك ضعيف"

انطق الصوت R (ناعم)، مع رسم المسار على طول الرمال والماء بإصبعك الصغير.

"البازلاء"

خذ الرمل في يدك ونطق الصوت C، وسكب كومة. أحد أشكال هذا التمرين هو اختيار لعبة بالصوت C من الألعاب الملقاة أو نصف مدفونة في الرمال، وبعد جمع الرمل ونطق هذا الصوت، املأها.

"مسار"

انطق المقاطع التي حددها معالج النطق عن طريق "المشي" بإصبعك أو ضربها برفق على الرمال أو الماء براحة يدك.

"صدفة"

يقوم معالج النطق بدفن الألعاب التي تحتوي على الصوت Ш في الرمال: فأر، دب، دمية ماتريوشكا، قطة بحيث تتم الإشارة إلى اللعبة الموجودة في الرمال بواسطة تل منخفض. ثم يدعو الطفل إلى تذكر الألعاب التي تحتوي أسماؤها على الصوت SH. يقوم الطفل بتسمية اللعبة ويحفر الرمال. إذا كانت اللعبة المحفورة تتزامن مع تلك التي يسميها الطفل، فإنه يحصل على فرصة اللعب بهذه اللعبة.

تطوير السمع الصوتي والإدراك.

"إخفاء مقابضك"

قم بإخفاء يديك في الرمال عندما تسمع صوتًا معينًا.

"المسارات المقطعية"

ارسم دوائر في الرمال، مع نطق مسارات المقاطع.

"مدينتان"

يتم إخفاء الأشياء أو الألعاب أو الصور المحمية ذات الأصوات المختلفة تحت طبقة سميكة من الرمال. يقوم الطفل بحفرهم ووضعهم في مجموعتين.

"مدينتي".

يقوم معالج النطق بمهمة اختيار الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على صوت معين، وبناء مدينة باستخدام هذه الأرقام. ثم يمكنك كتابة تاريخ شفهي عن هذه المدينة وسكانها.

الإجراءات الوقائية وتصحيح انتهاكات الكلام المعجمية والنحوية

"البناة"

الهدف: تعلم الاستخدام الصحيح في الكلام الفئات النحوية:

· -حروف الجر من، إلى، فوق، بين، في، بسبب، ش، قبل؛

· - الأفعال البادئة: مبني، مبني، فوق؛

· -الأحوال: بعيد، قريب، سريع، بطيء، عميق.

المعدات: صندوق رمل بالرمل، ألعاب: شخصيات أشخاص، سيارات، منازل.

التقدم في اللعبة.

يدعو معالج النطق الطفل إلى بناء مدينة في صندوق الرمل، ثم إعادة توطين السكان، واستكمال المنازل، وإعادة بنائها، ونطق أفعاله، واختراع ورواية قصة أحد السكان الزائرين).

"ما الذي لا يحدث"

الهدف: تعزيز استخدام الأسماء في حالة تناسليةكلا المفرد والجمع.

المعدات: رمل مع الرمال الرطبة.

التقدم في اللعبة.

يقوم معالج النطق بمسح بعض الأشياء الموجودة في الصورة الرملية، ثم يطلب من الطفل أن يخبره بما تغير في الصورة الرملية.

"التقط كلمة"

طفل يكتشف مخبأة في الرمال عناصر مختلفةأو الألعاب واختيار الصفات لأسمائها ومطابقتها حسب الجنس مع الأسماء (كرة - ضوء، صحن - بلاستيك).

"الكلمات الأصلية"

الهدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. التدرب على تكوين واستخدام الكلمات ذات الصلة.

المعدات: رمل مع الرمال، الساعة الرملية.

التقدم في اللعبة.

في اللعب بالرمل، عند إظهار الإجراءات الفردية، يتم تشكيل الكلمات ذات الصلة: رمل، رمل، رمل، ساعة رملية (الساعة الرملية)، وبالنسبة للأطفال بعمر 7 سنوات، يتم إدخال التعبير الاصطلاحي "لرمل" شخص ما في القاموس السلبي.

"لقد فعلت - لقد فعلت"

الهدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. تدرب على استخدام الأفعال المفردة بصيغة المضارع والماضي (أنا أحفر - أنا أحفر، أنا أحفر - أنا أحفر).

المعدات: صندوق رمل بالرمل الرطب، وأشكال مسطحة.

التقدم في اللعبة.

قبل الدرس، يقوم معالج النطق بإخفاء الأشكال في الرمال ويدعو الطفل إلى حفرها، والتعليق على أفعاله (أنا أحفر لعبة، لقد حفرت لعبة، هذا فيل، وما إلى ذلك) ثم الكلام يقوم المعالج بدعوة الطفل إلى دفن الألعاب في الرمال بنفسه، قائلاً أفعاله (أنا أدفن...، أنا أحفر... إلخ).

"الحيوانات على الطريق"

الهدف: تعليم الأطفال استخدام النماذج - ليكونوا قادرين على ربط الصور بإشارات معينة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. تدرب على استخدام الأسماء المفردة والجمع. تعزيز المعرفة حول الحيوانات البرية وصغارها.

المعدات: صندوق رمل بالرمال الرطبة، وأشكال مسطحة من الأشجار، وأشجار التنوب، وجذوع الأشجار، ولعبة الضفدع، ودوائر من الورق المقوى الملون - نماذج تمثل الحيوانات البرية: برتقالي - ثعلب، أبيض - أرنب، رمادي - ذئب، بني - دب، إلخ.

التقدم في اللعبة.

يُظهر معالج النطق لعبة ضفدع ويقول إنه يعيش في مستنقع. يحب السفر، لكنه لا يزال صغيرا جدا وغبي. ضاع الضفدع الصغير وتجول في الغابة. من التقى في الغابة؟

يقوم معالج النطق والأطفال بفحص نماذج الألوان وتحديد اللون الذي يتوافق مع سكان الغابة. الأطفال مدعوون لاختيار حيواناتهم وإخفائها خلف الأشجار. يأخذ معالج النطق دور الضفدع الذي يلتقي بمختلف سكان الغابة ويدخل في حوارات معهم.

"الكنز السحري"

الغرض: ممارسة التوجيه في الفضاء، وفقا للتعليمات الشفهية. تطوير القدرة على العمل في الرمال بأصابعك والعثور على الألعاب المخفية. تحقيق نطق واضح لنهايات الكلمات. تنمية الاستقلالية والثقة بالنفس والذكاء.

المعدات: صندوق رمل بالرمال الرطبة، "الكنز السحري"، مجموعة من ألعاب "مفاجأة كيندر"، إشارات بصرية للطائرة، دمية مشعوذة.

التقدم في اللعبة.

في يد معالج النطق دمية ساحرة من بلاد العجائب. يقول معالج النطق أن الساحرة تحب حقًا أن تصنع المفاجآت. تحلق فوق حقل سحري (رمل)، فتنته، مخبأة هناك العديد من المفاجآت المثيرة للاهتمام. ولكن هذا ليس كل شيء. هناك كنز سحري مخبأ في مكان ما. تحتاج إلى البحث بإصبعين، بدقة وفقًا لتعليمات الساحرة. الفائز هو من يجد المفاجآت والكنز أولاً. يبحث الأطفال واحدًا تلو الآخر، قائلين بصوت عالٍ خطة العثور على الكنز.

تطوير الكلام المتصل

عند رسم صورة رملية، يمكنك التدرب على القدرة على بناء جمل بسيطة ومعقدة. في المرحلة الأولية من العمل على الجمل المعقدة، يجب عليك استخدام الكلام المترافق والمنعكس.

"أكمل الصورة وقدم اقتراحًا"

يقوم معالج النطق برسم كرة، وحبل للقفز، بالونأو غيرها من العناصر. مهمة الطفل هي إكمال الصورة الرملية وتكوين جملة بناءً عليها ("تانيا تحمل بالونًا في يديها"). يتم نطق العبارة في لحظة العمل.

"ابدأ الجملة"

يرسم الطفل شيئًا ما على الرمال ويبدأ الجملة، وينهي معالج النطق (أو طفل آخر) العبارة (والعكس صحيح).

"أصدقاء"

عند الرسم على الرمال، يشكل الطفل جملًا معقدة ("تانيا لديها بالون، وميشا لديها كرة مطاطية").

"ماذا حدث؟"

عند إنشاء صورة على الرمال، يقوم الطفل بتكوين جمل معقدة ("تانيا تبكي بمرارة لأن بالونها انفجر")؛)

"لعبتان"

يرسم الطفل جسمين (كرة وبالون) على الرمال. يقوم بتأليف حوار (تغيير صوته) نيابة عن الأشياء، ويقارنها، ويرسم صورة رملية وهو يتحدث.

بالون. أنا مستدير.

كرة. أنا أيضاً

كرة. إذا هبت عليّ النسيم، سأطير

كرة. وإذا ضربوني سأقفز عالياً.

كرة. لدي زهرة جميلة مرسومة علي.

كرة. وأنا مزين بخطوط ملونة

كرة. إنهم ينفخونني بالهواء.

كرة. ولدي الهواء في الداخل.

الإجراءات الدعائية وتصحيح المخالفات في البنية المقطعية للكلمة

"المشارب"

يرسم الطفل عددًا معينًا من الخطوط على الرمال، ثم يخرج كلمة بناءً على عددها.

"تصحيح الخطأ"

يقوم معالج النطق برسم عدد خاطئ من الخطوط في الرمال. يقوم الطفل بتحليل عدد المقاطع في الكلمة ويصحح الخطأ بإضافة أو إزالة شريط إضافي.

"تقسيم الكلمة إلى مقاطع"

يطبع الطفل الكلمة المعطاة (أو الكلمة المختارة بشكل مستقل) على الرمال و خطوط عموديةيقسمها إلى مقاطع.

الإجراءات الوقائية وتصحيح عسر القراءة وعسر القراءة

التحضير لتدريس القراءة والكتابة

الزهور في سرير الزهور

الهدف: تعليم الأطفال تحديد عدد المقاطع في الكلمات.

المعدات: صندوق الرمل، أو زهور الألعاب، أو الزهور المطلية على المدرجات.

التقدم في اللعبة.

معالج النطق: أيها الأطفال، اليوم سيتحول صندوق الرمل الخاص بنا إلى فراش زهور بموجة من العصا السحرية.

(يقرأ التعليمات الشعرية).

تنمو زهور ذات جمال استثنائي في قاع الزهرة هنا.

الجميع معجب بأزهارهم ويستنشق الرائحة بكل سرور.

سنصنع ثلاثة أخاديد في قاع الزهرة ونقسم أسماء الزهور إلى مقاطع!

نضع مقطعًا لفظيًا واحدًا في الأعلى، ونترك مقطعين في المنتصف.

ثلاثة مقاطع - في السرير الثالث. الآن نزرع بالترتيب.

كلمات ذات مقطع واحد: الخشخاش

كلمات مكونة من مقطعين: الورد، الخزامى، الفاوانيا، القزحية، النرجس البري، النجم.

كلمات من ثلاثة مقاطع: البابونج، زهرة الذرة، الزنبق، القرنفل.

بعد الانتهاء من المهمة، يسأل القائد الأطفال الأسئلة التالية.

1. صف الزهرة حسب اللون والشكل.

2. أين تنمو هذه الزهرة؟

3. ما هي الزهور التي تفضلها أنت، أمي، أبي، جدتي؟

يكتب الأطفال قصة خرافية عن الزهور معًا.

"بناء الخطوات."

الهدف: تعليم الأطفال تحديد عدد المقاطع في الكلمات.

المعدات: رمل، منازل ذات نوافذ 1 و 2 و 3، صور للأشياء.

التقدم في اللعبة.

على التلال المصنوعة من الرمال، لدينا منازل ذات نافذة واحدة أو اثنتين أو ثلاث. يجب على الأطفال وضع الخطوات من الصور. يتم وضع الكلمات أحادية المقطع بالقرب من منزل به نافذة واحدة؛ بمقطعين - مقطعين. مع ثلاث نوافذ - ثلاثية المقاطع.

تحليل الكلمات والجمل

"الرسم على الرمال"

يقوم معالج النطق برسم مخططات للجمل بدرجات متفاوتة من التعقيد على الرمال. يأتي الأطفال بالجمل المقابلة والعكس صحيح. ينطق معالج النطق جملة، ويرسم الأطفال مخططًا مناسبًا.

"اكتب على الرمال"

يكتب الطفل الحروف والمقاطع والكلمات ويقرأها. (أو يكتب معالج النطق، ويقرأ الطفل.) يدعو معالج النطق الأطفال إلى كتابة كلمة (1,2 مقطع) على الرمال، ثم تحويلها إلى كلمة أخرى عن طريق استبدال صوت واحد (حرف) (RAK- ماك).

يكتب معالج النطق كلمة على الرمال، مع حذف الحرف الأول والأخير أو الحرف الموجود في منتصف الكلمة. يخمن الأطفال الكلمة المقصودة ويملأون الحروف.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين

ألعاب مع حبات الأرز لمرحلة ما قبل المدرسة المصابة بالشلل الدماغي

تنظيم قوة العضلات، وتخفيف التوتر من عضلات الأصابع، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة.

ضع راحتي يديك على الرمال أو الماء واشعر بأصابعك مسترخية تمامًا.

اغمس أصابعك في الرمل أو الماء، واضغط على قبضتيك وافتحهما.

اغمر أصابعك في الرمل أو الماء، واضغط وافتح بالتناوب الإصبع الصغير والإبهام من يد واحدة، وفي كلتا اليدين في نفس الوقت.

اغمس أصابع قدميك في الرمال و حركات خفيفةخلق "موجات".

اغمس أصابعك في الرمال وقم بتمارين بديلة لأصابعك ("قرون الأذن"، "إصبع واحد - كل الأصابع").

عند أداء المهام بأصابع اليد الرائدة، يجب غمر اليد الثانية في الرمال.

"مسابقة ممتعة"

الهدف: التدرب على تنسيق حركات الأصابع مع الكلمات. تنمية روح المنافسة والرغبة في تحقيق أهدافهم لدى الأطفال. تنمية الشعور بالتعاطف مع رفاقك، والقدرة على الفوز والخسارة بكرامة.

المعدات: صندوق رمل (أو صندوق) بالرمل الجاف، علامات مكتوب عليها "ابدأ"، "إنهاء"، سدادات بلاستيكية متعددة الألوان (عقبات).

التقدم في اللعبة.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى الانقسام إلى فريقين والتوصل إلى أسماء بأنفسهم. يقول المعلم أنه لكي تكون أصابعنا قادرة على الرسم والنحت والصنع بشكل جميل، فإنها تحتاج إلى التدريب. يتم تشجيع الأطفال على السباق بأصابعهم. في نفس الوقت نطق الكلمات:

ركضنا على طول النهر

سباق الأصابع.

يجب أن تمتد الأصابع من علامة "البدء" إلى علامة "الانتهاء". وفي نهاية المباراة تحصل الفرق على الميداليات.

"ارسم صورة بأصابعك"

الهدف: تنمية الإبداع والخيال لدى الأطفال والقدرة على تصوير خططهم بأصابعهم. تطوير القدرة على التجريد من التفاصيل الصغيرة، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي في الرسم. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. تشكيل وتحسين الكلام.

المعدات: صندوق رمل بالرمال الرطبة والعصي والحصى والأغصان لتزيين الهياكل "الرملية".

التقدم في اللعبة.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر ما يرسم عليه الفنانون صورهم. يدعونا إلى أن نتخيل أننا جميعاً فنانون في لوحات «الرمال»، وبدلاً من الفرش لدينا أصابع. يتم تنظيم مسابقة للوحات "الرملية". يضمن المعلم أن يتم نطق تصرفات الأطفال بصوت عالٍ. تزيين العمل مواد النفايات. معًا يختارون الفائز. يتم منح جائزة.

خاتمة

تظهر التجربة أن استخدام العلاج بالرمل يعطي نتائج إيجابية:

  1. يزداد اهتمام الطلاب بفصول علاج النطق بشكل ملحوظ.
  2. يشعر الطلاب بمزيد من النجاح.
  3. لا يوجد مكان للرتابة والملل في الفصول الدراسية.

يعتبر صندوق الرمل وسيطًا ممتازًا لإقامة اتصال مع الطفل. وإذا كان الطفل لا يزال يتحدث بشكل سيء ولا يستطيع إخبار شخص بالغ عن تجاربه، فإن اللعب بالرمل يصبح كل شيء ممكنا. من خلال تمثيل موقف مثير بمساعدة شخصيات صغيرة، وإنشاء صورة من الرمال، يتحرر الطفل من التوتر والقلق.

يحصل المعلمون على الفرصة لرؤية العالم الداخلي للطفل في الوقت الحالي. اللعب بالرمل يمكن أن يحل مشاكل بسهولة مثل تطوير مهارات التواصل، أي التواصل. القدرة على التواصل بشكل طبيعي.

مراجع

  1. جرابينكو تي إم، زينكيفيتش – إفستينييفا تي دي. معجزات على الرمال. العلاج باللعب بالرمل. دليل منهجيللمعلمين وأولياء الأمور / ت.م. جرابينكو، تي.دي. زينكيفيتش - إيفستينييفا. – سانت بطرسبورغ : معهد التربية الخاصة وعلم النفس 1988. – 48 ثانية.
  2. جرابينكو تي إم، زينكيفيتش-إفستينييفا تي دي. ورشة عمل العلاج بالرمل / ت.م. جرابينكو، تي.دي. Zinkevich - Evstigneeva - سانت بطرسبرغ: Rech، 2002. – 224 ص.
  3. جرابينكو تي إم، زينكيفيتش-إفستينييفا تي دي. معجزات على الرمال / ت.م. جرابينكو، تي.دي. Zinkevich - Evstigneeva - سانت بطرسبرغ: Rech، 2008. - 340 ص.
  4. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. ورشة عمل حول العلاج الإبداعي / T.M. جرابينكو، تي.دي. Zinkevich - Evstigneeva - M.: Sfera Rech، 2001. P.279–299.
  5. الابتكارات - في ممارسة علاج النطق / الدليل المنهجي لمرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية/ شركات. O. E. جروموفا. – م.: لينكا برس، 2008. – 232 ص.
  6. نابويكينا. إل. حكايات وألعاب خرافية مع طفل "مميز" / إي.إل. نابويكينا - سانت بطرسبرغ: ريش، 2006.-144 ص.
  7. ساكوفيتش ن.أ. تكنولوجيا اللعب بالرمل. ألعاب على الجسر / ن.أ. ساكوفيتش - سان بطرسبرج. : خطاب، 2006. – 176 ص.

استخدام الطاولة الخفيفة للرسم بالرمل كأحد الاتجاهات في العمل التصحيحي لمعلم معالج النطق

“إن أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم. ومنهم تأتي أروع الجداول التي تغذي منبع الفكر الإبداعي. بمعنى آخر: كلما زادت المهارة في يد الطفل، كلما كان الطفل أكثر ذكاءً.
V. A. سوخوملينسكي

أحد الاتجاهات العمل الإصلاحيمركز علاج النطق منزل الاطفال 27ـ يتم استخدام الرمل في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال المصابين باضطرابات النطق.

في عملية العمل بالرمل، تزداد حساسية الأطفال اللمسية وتتطور المهارات الحركية الدقيقةالأيدي، والتي لها تأثير مفيد للغاية على تطور الكلام لدى الطفل. ينمي الأطفال دقة وتنسيق حركات اليد والعين، ومرونة اليد، والعمليات العقلية (الانتباه، والتفكير المنطقي، والخيال، والإدراك البصري والسمعي، والذاكرة، والكلام، والقدرة على التصرف وفقًا للتعليمات اللفظية، وتحقيق الهدف المخطط بشكل مستقل، والتأكد من ذلك). السيطرة على تصرفاته).

تثبت الأبحاث الحديثة أنه من خلال الرسم بالرمل، لا يتقن الطفل المهارات العملية وينفذ الأفكار الإبداعية فحسب، بل يوسع أيضًا آفاقه، ويطور الذوق الفني، ويكتسب القدرة على العثور على الجمال في المألوف، ويتعلم التفكير بشكل إبداعي، ويتطور أيضًا بنشاط الكلام ويثري مخزونه من المفردات

تلعب تقنية الرسم بالرمل دورًا كبيرًا في التعليم تطوير الكلامأطفال. في تقنية الرسم هذه، يستخدم الطفل بنجاح جميع أصابع اليدين وكفيهما، ويعمل بهما بالتناوب أو في وقت واحد.

من المعروف أن كلام الطفل يعتمد إلى حد كبير على درجة تطور المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، حيث أن الأصابع تتمتع بعدد كبير من المستقبلات التي ترسل نبضات إلى المركز. الجهاز العصبيشخص. ولذلك، فإن هذا النوع من النشاط هو الأكثر ملاءمة لتطوير نصفي الدماغ. نصف الكرة الأيسر مسؤول عن الكلام الشفهي والمكتوب، والنصف الأيمن مسؤول عن التلوين العاطفي ونغمة الكلام الشفهي.

أستخدمه عند العمل بالرمل أنواع مختلفةتقنيات الرسم التي يتقنها طلابنا أثناء العمل بالرمل: القبضة، الكف، حافة الإبهام، الأصابع (قرصة)، الأصابع الصغيرة، الرسم بإصبع واحد، استخدام عدة أصابع في نفس الوقت، الرسم باستخدام الاستنسل، باستخدام الأشياء.

الرسم بالرمل ليس نشاطًا إبداعيًا ومثيرًا فحسب، ولكنه مفيد أيضًا. مثل أي رسم، فإن الرسم بالرمل على الزجاج ينمي الخيال والانتباه والمهارات الحركية للأصابع والإدراك المكاني. وفقًا للمتخصصين في علم التخاطر النفسي، فإن الرمال تزيل الطاقة العقلية السلبية، كما أن لمسة الرمال تعمل على استقرار الحالة العاطفية.

الأدب المستخدم:

1. ت.د. Zinkevich-Evstigneeva، T.M. ورشة عمل غرابينكو "معجزات على الرمال" حول العلاج بالرمال.
2. ت.د. Zinkevich-Evstigneeva "ورشة عمل حول العلاج بالحكاية الخيالية"
3. م.ف. كيسيليفا "العلاج بالفن في العمل مع الأطفال"
4. إل.دي. بوستويفا ، ج.أ. لوكين "الأنشطة الإصلاحية والتنموية المتكاملة للأطفال من سن 4 إلى 6 سنوات."
5. مقال بقلم المعلم النفسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "فيليبوك" أ. إسماعيلوفا " العلاج بالفن الرمليفي رياض الأطفال"
6. T.V.Akhutina، Z.M.Boguslavskaya "تعليم الأطفال تقنية الرسم بالرمل"، "تشخيص التطور" التفكير الإبداعي، الخيال، الإدراك."

مدرس - معالج النطق
سينيتسينا ك.

موضوع : "العلاج بالرمل، إمكانياته في ممارسة علاج النطق."

أصبحت أساليب التأثير غير التقليدية في عمل معالج النطق وسيلة واعدة للعمل التصحيحي والتنموي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

تعد طرق العلاج هذه من بين وسائل التصحيح الفعالة التي يتم استخدامها بشكل متزايد في طرق التدريس الخاصة وتساعد على تحقيق أقصى قدر ممكن من النجاح في التغلب على صعوبات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تساعد الأساليب والتقنيات البديلة في جعل الفصول الدراسية أكثر تشويقًا وتنوعًا.

اليوم، هناك الكثير من أساليب التأثير غير التقليدي (الألعاب، حكايات خرافية، الضحك، الفن، الطين، الشمع، النباتات، الموسيقى، الروائح، إلخ). لكني أود أن أتطرق إلى ما هو في رأيي العلاج بالرمل الأكثر ملاءمة وفعالية.

ربما يكون لدى كل واحد منا ذكرياته الإيجابية الخاصة بالطفولة المرتبطة باللعب في الرمال - البحر أو النهر أو النوم في صناديق الرمل بالقرب من المنزل. ومع ذلك، الرمال ليست بهذه البساطة. يبدو أن الألعاب البسيطة يمكن أن تكون مفيدة جدًا للصحة العقلية للأطفال ونموهم. خاصة إذا كانت هذه الألعاب عبارة عن علاج بالرمل.

ما هي قوة الرمال؟

لديها عدد من الخصائص الخاصة جدًا نظرًا للطبيعة غير العادية للمادة نفسها:

  • الرمال هي أداة إبداعية مرنة للغاية، ويمكن تغيير الإبداعات المصنوعة منها في أي وقت دون ندم كبير؛
  • رمل - مادة طبيعيةوبالتالي يملأ كل من يلمسه بالطاقة، ويعطي شعوراً بالخالق؛
  • يتم امتصاص الرمل بنجاح الطاقة السلبيةعلاوة على ذلك، يحول العدوان إلى شحنات إيجابية؛
  • يتكون الرمل من حبيبات صغيرة من الرمل، تعمل بواسطتها على تنشيط النقاط الحساسة في أطراف الأصابع ونهايات الأعصاب في راحة اليد؛
  • الرمل والعمل به يستغرق وقتاً، وبالتالي ينمي التنظيم الذاتي والصبر لدى الطفل.

ما هو العلاج بالرمل؟

العلاج بالرمل هو أحد أنواع العلاج باللعب. تم اقتراح مبدأ العلاج بالرمل من قبل كارل جوستاف يونج، مؤسس العلاج التحليلي. الحاجة الطبيعيةتحدد قدرة الطفل على "العبث" بالرمل إمكانيات استخدام صندوق الرمل في عمله ليس فقط للمعالج النفسي، ولكن أيضًا لمعالج النطق. كقاعدة عامة، فإن الاتصالات الأولى للأطفال مع بعضهم البعض هي الألعاب التقليدية بالرمل في صندوق الرمل. يمكن استخدام العلاج بالرمل مع الأطفال بدءًا من عمر ثلاث سنوات. بالإضافة إلى الاتجاهات المقبولة عموما في العمل على تصحيح اضطرابات النطق لدى أطفال معالجي النطق، نستخدم عناصر العلاج بالرمل في دروس علاج النطق.

تم وصف اللعب بالرمل كأسلوب من أساليب الاستشارة من قبل المعالجة النفسية للأطفال الإنجليزية مارغريت لوينفيلد في عام 1939. وفي غرفة اللعب بمعهد لندن لعلم نفس الطفل التي أنشأتها، قامت بتركيب صينيتين من الزنك، نصفهما مملوء بالرمل والآخر بالماء، وقوالب للعب بالرمل. الألعاب "عاشت" في الصندوق. استخدم مرضى المعهد الصغار الألعاب للعب بالرمال، وكانوا يطلقون على صناديق الرمل اسم "العالم". لذلك اتصل بها السيد لوينفيلد طريقة اللعبة"المنهجية العالمية".

العلاج بالرمل في الممارسة العملية

في كثير من الحالات، يكون اللعب بالرمل بمثابة الطريقة الرائدة للإجراءات التصحيحية. وفي حالات أخرى - كوسيلة مساعدة لتحفيز الطفل وتنمية مهاراته الحسية الحركية.

تنقسم جميع الألعاب التي تستخدم العلاج بالرمل إلى ثلاثة مجالات:

العاب تعليميةتهدف إلى تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين، وتوفير عملية تعلم القراءة والكتابة والعد والقراءة والكتابة.

العاب تعليميةامنح الأطفال الفرصة للتعرف على تنوع العالم من حولهم وتاريخ مدينتهم وبلدهم وما إلى ذلك.

الألعاب الإسقاطيةفتح إمكانات الطفل وتنمية قدراته الإبداعية وخياله

استخدام الألعاب الرملية فعال للغاية.

تأثير اللعب بالرمل على نمو الطفل

  • - تخفيف توتر العضلات.
  • - تحسين التوجه البصري المكاني.
  • - المساهمة في توسيع المفردات.
  • - المساعدة في إتقان مهارات تحليل المقطع الصوتي وتوليفه؛
  • - تسمح لك بتطوير السمع والإدراك الصوتي؛
  • - المساهمة في تطوير الكلام المتماسك والمفاهيم المعجمية والنحوية؛
  • - المساعدة في تعلم الحروف، وإتقان مهارات القراءة والكتابة؛
  • - زيادة الدافع للعمل على النطق السليم وتطوير الكلام بشكل عام؛
  • - تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

الشروط العامة لتنظيم العلاج بالرمل.

لتنظيم عملية العلاج بالرمل، ستحتاج إلى صندوق رمل (صندوق رمل) ورمل وماء ومجموعة من التماثيل المصغرة.

صندوق الرمل هو صندوق خشبي. حجمه التقليدي بالسنتيمتر هو 50 × 70 × 8 (حيث 50 × 70 هو حجم الحقل، و8 هو العمق). يُعتقد أن حجم صندوق الرمل هذا يتوافق مع حجم مجال الإدراك البصري. تم تصميم حجم صندوق الرمل التقليدي للعمل الفردي. إذا كنت ترغب في الانتقال إلى العمل الجماعي، فإن مساحة صندوق الرمل التقليدي صغيرة جدًا، لذا بالنسبة للعمل الجماعي نوصي باستخدام صندوق رمل بمقاس 100 × 140 × 8 سم.

المادة المادة التقليدية والمفضلة هي الخشب. في ممارسة العمل بالرمل، تستخدم العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة الصناديق البلاستيكية، لكن الرمال الموجودة فيها لا "تتنفس".

اللون يجمع صندوق الرمل التقليدي بين اللون الطبيعي للخشب والأزرق. الجزء السفلي والجوانب (باستثناء المستوى العلوي للألواح الجانبية) مطلية باللون الأزرق. وبالتالي فإن الجزء السفلي يرمز إلى الماء، والجوانب ترمز إلى السماء. اللون الأزرق له تأثير مهدئ على الشخص. قد يختلف لون الجوانب. نحن نملأ ثلث أو نصف صندوق الرمل بالرمل النظيف (المغسول والمنخل) المكلس بالفرن. يجب تغيير الرمل المستخدم أو تنظيفه من وقت لآخر. يتم التطهير مرة واحدة على الأقل في الشهر. يجب إزالة الرمال من صندوق الرمل وغربلتها وغسلها وتكلسها.

لتنظيم الألعاب بالرمال، ستحتاج إلى مجموعة كبيرة من الأشياء والألعاب المصغرة التي ترمز معًا إلى العالم. في العلاج الكلاسيكي بالرمل، يوجد التصنيف التالي للأشياء المستخدمة في عملية إنشاء اللوحات الرملية:

  • الناس متنوعون في الجنس والعمر والأصل الثقافي والوطني والمهن والعصر (من البدائي إلى الحديث). يجب أن تكون الأوضاع ديناميكية وثابتة؛
  • الحيوانات البرية (المنزلية والبرية وعصور ما قبل التاريخ)؛
  • الحيوانات الطائرة (البرية، المنزلية، عصور ما قبل التاريخ)؛
  • سكان العالم المائي (مختلف الأسماك والثدييات والمحار وسرطان البحر)؛
  • المساكن المجهزة بالأثاث (المنازل والقصور والقلاع والمباني الأخرى والأثاث من مختلف العصور والثقافات والأغراض)؛
  • الأدوات المنزلية (الأطباق والأدوات المنزلية وزخارف المائدة) ؛
  • الأشجار والنباتات الأخرى (الزهور، العشب، الشجيرات، المساحات الخضراء، إلخ)؛
  • المركبات (البرية، المائية، النقل الجوي للأغراض المدنية والعسكرية، المركبات الخيالية)،
  • كائنات البيئة البشرية (الأسوار، التحوطات، الجسور، البوابات، علامات الطرق)؛
  • الملحقات (الخرز، الأقنعة، الأقمشة، الأزرار، الأبازيم، المجوهرات، إلخ)؛
  • الأشياء الطبيعية (البلورات، الحجارة، الأصداف، قطع الخشب، المعدن، البذور، الريش، الزجاج المصقول بالماء، إلخ)؛

لذلك، كل ما هو موجود في العالم المحيط يمكن أن يأخذ مكانه الصحيح في المجموعة. إذا لم تكن هناك أشكال صور كافية للفصول الدراسية، فيمكن نحتها من البلاستيسين أو الطين أو العجين أو قطع الورق. توجد مجموعة من التماثيل على الرفوف. إذا لم تكن هناك مساحة كافية على الرفوف لاستيعاب المجموعة بأكملها، فيمكن أيضًا استخدام الصناديق الشفافة.

موانع

الموانع الوحيدة للطفل هو وجوده رد فعل تحسسيعلى الرمال، وكذلك الخدوش والجروح في اليدين.

يبدأ تنظيم عملية اللعبة:

  • مع عرض للرمل والتماثيل؛
  • من التعرف على قواعد الألعاب الرملية؛
  • من صياغة التعليمات للألعاب؛
  • الانتهاء من الدرس، طقوس الخروج.

ألعاب علاج النطق في البلد الرملي.

نبدأ العمل مع صندوق الرمل على الفور: أولاً في الفصل، نقوم بتضمين ألعاب لتطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة. نتلقى أحاسيس اللمس من خلال الجلد: "ساخن - بارد"، "جاف - رطب"، "صلب - ناعم"، "ناعم - حاد". يتم الحصول على الأحاسيس الحركية أثناء الحركة.

تُستخدم عادةً الألعاب التي تقدم T.D. Zinkevich-Evstegneeva و T.M. جرابينكو في "ورشة عمل العلاج الإبداعي":

حرك راحتي يديك على طول سطح الرمال، وأداء حركات متعرجة ودائرية (مثل السيارات والثعابين والزلاجات وما إلى ذلك)؛

أداء نفس الحركات، ووضع راحة اليد على الضلع؛

- "المشي" براحة يدك على طول الطرق الموضوعة، وترك آثارك عليها؛

إنشاء جميع أنواع الأنماط الفاخرة على سطح الرمال بطبعات النخيل والقبضات والمفاصل وحواف النخيل؛

- "المشي" عبر الرمال بشكل منفصل مع كل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى على التوالي (أولاً فقط بأصابع السبابة، ثم الوسطى، والخاتم، والإبهام، وأخيراً الأصابع الصغيرة). ، ثلاث، أربع، خمسة. هنا سيكون الطفل قادرًا على خلق آثار غامضة. كم هو جيد أن نحلم معًا ونخمن من هم؟ يمكنك "العزف" على سطح الرمال، مثل البيانو أو لوحة مفاتيح الكمبيوتر. في الوقت نفسه، لا تتحرك الأصابع فقط، ولكن أيضًا الأيدي، مما يؤدي إلى حركات ناعمة لأعلى ولأسفل. لمقارنة الأحاسيس، يمكنك دعوة الأطفال للقيام بنفس الحركات على سطح الطاولة.

تنظيم قوة العضلات، وتخفيف التوتر من عضلات الأصابع، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة.

ضع راحتي يديك على الرمال واشعر بأصابعك مسترخية تمامًا.

اغمس أصابعك في الرمال، واضغط وافتح قبضتيك.

اغمس أصابعك في الرمال، واضغط وافتح بالتناوب الإصبع الصغير والإبهام من يد واحدة، وفي كلتا اليدين في نفس الوقت.

اغمس أصابعك في الرمال واصنع "موجات" بحركات خفيفة.

اغمس أصابعك في الرمال وقم بتمارين بديلة لأصابعك ("قرون الأذن"، "إصبع واحد - كل الأصابع").

عند أداء المهام بأصابع اليد الرائدة، يجب غمر اليد الثانية في الرمال.

ألعاب لتطوير التنفس الغشائي

قبل البدء بألعاب تطوير التنفس، من الضروري تعليم الأطفال القواعد التالية باستخدام لحظات اللعبة:

  • خذ الهواء من خلال أنفك دون رفع كتفيك، وانفخ معدتك مثل البالون.
  • الزفير ببطء وسلاسة.
  • حاول النفخ بحيث يكون تيار الهواء طويلاً جداً؛

"تسوية الطريق"

من سيارة الأطفال، يقوم معالج النطق بعمل أخدود ضحل في الرمال، ويستخدم الطفل تيارًا هوائيًا لتسوية الطريق أمام السيارة؛

"ماذا يوجد تحت الرمال؟"

الصورة مغطاة بطبقة رقيقة من الرمل. ينفخ الطفل الرمال ويكشف الصورة.

يتبع الطفل قواعد التنفس، ويأخذ الهواء من أنفه، وينفخ معدته، وينفخ حفرة في الرمال ببطء وسلاسة وفي تيار طويل.

"مساعدة الأرنب"

يتم عمل ثلاث أو أربع منخفضات في الرمال - "آثار أقدام" تؤدي إلى لعبة الأرنب. يوجد ثعلب في مكان قريب. من الضروري "إخفاء" كل الآثار حتى لا يكتشف الثعلب الأرنب.

"الطريق إلى الصديق"

تم وضع لعبتين على الرمال. أنت بحاجة إلى استخدام جدول طويل وسلس لتشكيل مسار على الرمال من لعبة إلى أخرى.

"سر"

يتم دفن لعبة أو جسم صغير بشكل سطحي في الرمال. ولا بد من نفخ الرمال لكشف ما هو مخفي.

"العملاق الجيد"

يتم سكب شريحة منخفضة من الرمال. أمامها لعبة (فيل، سلحفاة، إلخ). الطفل الذي ينفخ على الجبل الرملي يدمره ويساعد البطل على مواصلة رحلته.

"رحلة"

توجد ألعاب بلاستيكية خفيفة على الرمال: السحالي والثعابين والخنافس. باستخدام تيار الهواء، ينقل الطفل الأشكال إلى مكان معين.

تمارين المفصلة.

"حصان"

انقر بلسانك، في نفس الوقت بأصابعك، بشكل إيقاعي، في الوقت المناسب مع النقرات، "اقفز على الرمال".

"الديك الرومي"

باستخدام لسانك، العق شفتك العليا بسرعة بصوت "bl-bl-bl"، وحرك أصابعك في الوقت المناسب مع حركات لسانك في سمك الرمال.

"يتأرجح"

حرك لسانك بشكل إيقاعي لأعلى ولأسفل، وحرك إصبع السبابة بيدك الرائدة على طول الرمال في نفس الاتجاه بالتزامن مع حركات لسانك.

"يشاهد"

حرك لسانك بشكل إيقاعي يسارًا ويمينًا، باستخدام إصبع السبابة ليدك الرائدة في الوقت المناسب مع حركات اللسان في نفس الاتجاه على طول الرمال.

"معاقبة اللسان المشاغب"

بشفتيك، اضرب اللسان البارز بشكل إيقاعي بصوت "p-p-p"، ثم ربت على الرمال برفق براحة يدك الرائدة.

تطوير السمع الصوتي والإدراك.

"إخفاء مقابضك"

قم بإخفاء يديك في الرمال عندما تسمع صوتًا معينًا.

"المسارات المقطعية"

ارسم دوائر في الرمال، مع نطق مسارات المقاطع.

"مدينتان"

يتم إخفاء الأشياء أو الألعاب أو الصور المحمية ذات الأصوات المختلفة تحت طبقة سميكة من الرمال. يقوم الطفل بحفرهم ووضعهم في مجموعتين.

"مدينتي".

يقوم معالج النطق بمهمة اختيار الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على صوت معين، وبناء مدينة باستخدام هذه الأرقام. ثم يمكنك كتابة تاريخ شفهي عن هذه المدينة وسكانها.

أتمتة الصوت.

"محرك قوي"

انطق الصوت r أثناء تتبع المسار على طول الرمال بإصبعك السبابة. أحد أشكال هذا التمرين هو رسم الحرف P على الرمال أثناء نطق الصوت R. ويمكنك العمل بالمثل مع الأصوات الأخرى، من خلال الجمع بين كتابة الحرف ونطق الصوت.

"محرك ضعيف"

انطق الصوت R (ناعم) أثناء رسم مسار على طول الرمال بإصبعك الصغير.

"البازلاء"

خذ الرمل في يدك ونطق الصوت C، وسكب كومة. أحد أشكال هذا التمرين هو اختيار لعبة بالصوت C من الألعاب الملقاة أو نصف المدفونة في الرمال، وبعد التقاط الرمل ونطق هذا الصوت، املأها.

"مسار"

انطق المقاطع التي حددها معالج النطق عن طريق "المشي" بإصبعك أو ضربها برفق على الرمال بكفيك.

"صدفة"

يقوم معالج النطق بدفن الألعاب التي تحتوي على الصوت Ш في الرمال: فأر، دب، دمية ماتريوشكا، قطة بحيث تتم الإشارة إلى اللعبة الموجودة في الرمال بواسطة تل منخفض. ثم يدعو الطفل إلى تذكر الألعاب التي تحتوي أسماؤها على الصوت SH. يقوم الطفل بتسمية اللعبة ويحفر الرمال. إذا كانت اللعبة المحفورة تتزامن مع تلك التي يسميها الطفل، فإنه يحصل على فرصة اللعب بهذه اللعبة.

تصحيح المخالفات في البنية المقطعية للكلمة

"المشارب"

يرسم الطفل عددًا معينًا من الخطوط على الرمال، ثم يخرج كلمة بناءً على عددها.

"تصحيح الخطأ"

يقوم معالج النطق برسم عدد خاطئ من الخطوط في الرمال. يقوم الطفل بتحليل عدد المقاطع في الكلمة ويصحح الخطأ بإضافة أو إزالة شريط إضافي.

"تقسيم الكلمة إلى مقاطع"

يقوم الطفل بطباعة الكلمة المعطاة (أو الكلمة المختارة) على الرمال ويقسمها إلى مقاطع ذات خطوط عمودية.

عمل القاموس

"الكلمات الأصلية"

الهدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. التدرب على تكوين واستخدام الكلمات ذات الصلة. في اللعب بالرمل، عند إظهار الإجراءات الفردية، يتم تشكيل الكلمات ذات الصلة: رمل، رمل، رمل، ساعة رملية (الساعة الرملية)، وبالنسبة للأطفال بعمر 7 سنوات، يتم إدخال التعبير الاصطلاحي "لرمل" شخص ما في القاموس السلبي.

"لقد فعلت - لقد فعلت"

الهدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. تدرب على استخدام الأفعال المفردة بصيغة المضارع والماضي (دفن - حفر، استخرج - حفر).

المعدات: صندوق رمل بالرمل الرطب، وأشكال مسطحة.

التقدم في اللعبة.

قبل الدرس، يقوم معالج النطق بإخفاء الأشكال في الرمال ويدعو الطفل إلى حفرها، والتعليق على أفعاله (أنا أحفر لعبة، لقد حفرت لعبة، هذا فيل، وما إلى ذلك) ثم الكلام يقوم المعالج بدعوة الطفل إلى دفن الألعاب في الرمال بنفسه، قائلاً أفعاله (أنا أدفن...، أنا أحفر... إلخ).

تصحيح انتهاكات الكلام المعجمية والنحوية

"السيارة" - في تمرين اللعبة هذا بالرمل، يمكنك تعليم كيفية استخدام بعض الفئات النحوية بشكل صحيح في الكلام:

  • -حروف الجر من، إلى، فوق، بين، في، بسبب، ش، قبل؛
  • - الأفعال البادئة: GO، ARRIVE، DRIVE UP، LEAVE، MOVED، DRIVE IN، DRIVE IN؛
  • -الأحوال: بعيد، قريب، سريع، بطيء، عميق.

يدعو معالج النطق الطفل إلى بناء مدينة في صندوق الرمل، ثم إعادة توطين السكان، واستكمال المنازل، وإعادة بنائها، ونطق أفعالهم، واختراع ورواية قصة أحد السكان أثناء زيارته.

"ما لا يحدث" - تمرين اللعبةلتعزيز استخدام الأسماء في الحالة المضاف إليها، سواء في المفرد أو الجمع. يقوم معالج النطق بمسح بعض الأشياء الموجودة في الصورة الرملية، ثم يطلب من الطفل أن يخبره بما تغير في الصورة الرملية.

"التقط كلمة"

يكتشف الطفل أشياء أو ألعاب مختلفة مخبأة في الرمال ويختار صفات لأسمائها ويطابقها حسب الجنس مع الأسماء (كرة - ضوء، صحن - بلاستيك).

تطوير الكلام المتصل

عند رسم صورة رملية، يمكنك التدرب على القدرة على بناء جمل بسيطة ومعقدة. في المرحلة الأولية من العمل على الجمل المعقدة، يجب عليك استخدام الكلام المترافق والمنعكس.

"أكمل الصورة وقدم اقتراحًا"

يقوم معالج النطق برسم كرة أو حبل قفز أو بالون أو أشياء أخرى على الرمال. مهمة الطفل هي إكمال الصورة الرملية وتكوين جملة بناءً عليها ("تانيا تحمل بالونًا في يديها"). يتم نطق العبارة في لحظة العمل.

"ابدأ الجملة"

يرسم الطفل شيئًا ما على الرمال ويبدأ الجملة، وينهي معالج النطق (أو طفل آخر) العبارة (والعكس صحيح).

"أصدقاء"

عند الرسم على الرمال، يشكل الطفل جملًا معقدة ("تانيا لديها بالون، وميشا لديها كرة مطاطية").

"ماذا حدث؟"

عند إنشاء صورة على الرمال، يقوم الطفل بتكوين جمل معقدة ("تانيا تبكي بمرارة لأن بالونها انفجر")؛)

"لعبتان"

يرسم الطفل جسمين (كرة وبالون) على الرمال. يقوم بتأليف حوار (تغيير صوته) نيابة عن الأشياء، ويقارنها، ويرسم صورة رملية وهو يتحدث.

بالون. أنا مستدير.

كرة. أنا أيضاً

كرة. إذا هبت عليّ النسيم، سأطير

كرة. وإذا ضربوني سأقفز عالياً.

كرة. لدي زهرة جميلة مرسومة علي.

كرة. وأنا مزين بخطوط ملونة

كرة. إنهم ينفخونني بالهواء.

كرة. ولدي الهواء في الداخل.

التحضير لتدريس القراءة والكتابة, تصحيح عسر القراءة وعسر القراءة

يمكن استخدام صندوق الرمل للعثور على حرف معين مصنوع من البلاستيك ومدفون بين أشياء أخرى في الرمال (نسخة مختلفة من لعبة "Magic Bag").

يحب الأطفال أن يصنعوا حروفًا من الرمال، ويخدشونها بحواف راحة أيديهم. يحبون تحويل الحروف "L" إلى "A"، و"H" إلى "T"، و"O" إلى "I"، وما إلى ذلك. يمكن كتابة الكلمات على الرمال بأحرف مطبوعة ومكتوبة، أولاً بإصبعك، ثم بالعصا، ممسكًا بها مثل القلم. يسمح لك الرمل بإبقاء طفلك يعمل لفترة أطول. إن تصحيح الأخطاء على الرمل أسهل من تصحيحها على الورق، حيث تكون آثار الأخطاء مرئية دائمًا. هذا يسمح للطفل أن يشعر بالنجاح.

تحليل الكلمات والجمل

"الرسم على الرمال"

يقوم معالج النطق برسم مخططات للجمل بدرجات متفاوتة من التعقيد على الرمال. يأتي الأطفال بالجمل المقابلة والعكس صحيح. ينطق معالج النطق جملة، ويرسم الأطفال مخططًا مناسبًا.

"اكتب على الرمال"

يكتب الطفل الحروف والمقاطع والكلمات ويقرأها. (أو يكتب معالج النطق، ويقرأ الطفل.) يدعو معالج النطق الأطفال إلى كتابة كلمة (1,2 مقطع) على الرمال، ثم تحويلها إلى كلمة أخرى عن طريق استبدال صوت واحد (حرف) (RAK- ماك).

يكتب معالج النطق كلمة على الرمال، مع حذف الحرف الأول والأخير أو الحرف الموجود في منتصف الكلمة. يخمن الأطفال الكلمة المقصودة ويملأون الحروف.

خاتمة

تظهر التجربة أن استخدام العلاج بالرمل يعطي نتائج إيجابية:

يزداد اهتمام الطلاب بفصول علاج النطق بشكل ملحوظ؛

يشعر الطلاب بمزيد من النجاح؛

إن نقل مهام التدريب والتطوير التقليدية إلى "صندوق الحماية" يزيد بشكل كبير من الدافع للفصول الدراسية؛

لا يوجد مكان للرتابة والملل في الفصول الدراسية.

يعتبر صندوق الرمل وسيطًا ممتازًا لإقامة اتصال مع الطفل. وإذا كان الطفل لا يزال يتحدث بشكل سيء ولا يستطيع إخبار شخص بالغ عن تجاربه، فإن اللعب بالرمل يصبح كل شيء ممكنا.

جونينكو ايرينا الكسندروفنا
مسمى وظيفي:مدرس معالج النطق
المؤسسة التعليمية: MADOU d/s رقم 369 "المشكال"
المنطقة:مدينة نوفوسيبيرسك
اسم المادة: التطوير المنهجي
موضوع:خيارات للعمل على طاولة رملية لأتمتة الأصوات
تاريخ النشر: 14.02.2017
الفصل:التعليم ما قبل المدرسة

خيارات للعمل على طاولة رملية لأتمتة الأصوات

الأهم

نطق الصوت

يكون

أتمتة الصوت الذي يصدره معالج النطق، والذي يتضمن بدوره

نقطتين: الأتمتة المباشرة للصوت والتمايز بين هذا

الصوت مع تلك التي تم استبدالها.

الحياة الحديثة مليئة بالتقنيات المختلفة، وأجهزة الكمبيوتر،

الأدوات الذكية والطاولات الذكية واللوحات الذكية وما إلى ذلك. وفي عمل معالج النطق، فقد حان الوقت أيضًا

التحسينات

تنوع

حديث

يشبون

جيل.

رمل

حديث،

فعال

تنويع

تحسين عمل معالج النطق على أتمتة الأصوات. زائد كبير

العمل بالرمل هو لحظة نفسية عندما يكون ملموسًا

الأحاسيس، والمهارات الحركية الدقيقة، ولحظة من الاسترخاء النفسي، ليس من دون سبب

تبدأ الألعاب الرملية على الفور سن مبكرة. بالإضافة إلى ذلك، طاولة الرمل ليست كذلك

مادة

مساعدين

المواد أو استخدم صينية خبز ذات جوانب عالية.

أنواع العمل عند أتمتة الأصوات

نطق الصوت المعزول.

إحدى قواعد العمل على طاولة الرمل هي "لا تصمت" مما يعني

أن أي حركة تكون مصحوبة بنطق صوت آلي.

ونطلب من الطفل أن يرسم دوائر بأصابع اليد الواحدة،

بكلتا يديه

في نفس الوقت، تغيير الاتجاهات: في اتجاه عقارب الساعة، عكس اتجاه عقارب الساعة،

تجاه بعضهم البعض من النصف العلوي، تجاه بعضهم البعض من الأسفل

نصف.

متنوع

يمكنك استخدام يد واحدة أو اثنتين. الأطفال يحبون حقًا تمرين "العناكب" -

دفن راحة يدك في الرمال. ثم «يخرج» من تحت رمال الفرد

أصابع. مع هذا التمرين يمكننا في وقت واحد توحيد المكان الصحيح

"الحفر"

بالتناوب

تسمية

تأكيد

يمارس

الأتمتة

"مطر"

متسرع

أنتجت

متسرع

أصابع

الطفح الجلدي

رمل، أو ربما في كف آخر مع تغيير اليدين.

معًا

الأتمتة

يقدم

الذي يمثل هذا الصوت. ارسمه بإصبعك أو تتبع القالب

هذه الرسالة. أو يمكنك أن تغفو مع "المطر" الجزء الداخليقالب الرسالة.

على الطاولة الرملية أثناء عملية أتمتة الصوت، يمكننا حل المشكلة

التوجه في الفضاء – الإملاء الرسوميعلى الرمال. يمكنك أن تسأل

يرسم الطفل دوائر بإصبعه في الزاوية اليسرى العليا، في الجزء العلوي

الحق، في الزوايا السفلية. وإذا وضعت حرفا في وسط الجدول، فهذه المهمة

معقدة بسبب استخدام حروف الجر: "ارسم دائرة أو قم ببناء تلة في الأعلى

حرف، تحت الحرف، يسار الحرف، يمين الحرف، اجعله كذلك

وكانت الرسالة بين الدوائر.

رمل

يساعد

تطوير

فونيمي

على سبيل المثال،

يدفن

صور,

يقوم الطفل بحفر واحدة، ويسميها معالج النطق، ويقول الطفل ما إذا كانت موجودة

الآلي

حفر

صور

بالضرورة

يرافقه نطق هذا الصوت.

أتمتة الصوت في المقاطع.

الأتمتة

يفترض

الكلام

طفل

معالج النطق المقاطع اللازمة في كل نوع من العمل.

نحن "نقفز" بأصابعنا على الرمال من إحدى حواف صندوق الرمل إلى الأخرى

الاتجاهات.

"دعونا نقفز"

أصابع

نحن "نقفز" بإصبع واحد، اثنان، أربعة، خمسة أصابع. هل من الممكن

افعل ذلك بكلتا يديك في نفس الوقت، بالتناوب.

"نغادر

تطبيق

القبضات والمفاصل, الجانب الخلفيالنخيل.

"الأصابع

الاستحمام."

دفنوا أنفسهم

ينشر أصابعه ويغلقها مرة أخرى. خيار آخر: يجمع الطفل

أصابع في قبضة - يفتحها. يمكنك استخدام كلتا يديك في نفس الوقت، يمكنك ذلك

واحدا تلو الآخر. ثم تخرج الأصابع من تحت الرمال واحدة تلو الأخرى.

"دعونا نذهب لزيارة." يعمل هذا التمرين بفعالية كبيرة على الوضع المفتوح

المقاطع. يتم وضع حرف يشير إلى صوت آلي في المركز. بواسطة

يتم دفن حروف العلة في الزوايا الأربع لصندوق الرمل. يتم تقديم الطفل أولاً

حفر

المرافقة

حفر

معزول

من خلال نطق صوت آلي، قم بتسميته. ثم من المركز إلى هذا

إلى حرف العلة، ارسم "مسارًا متعرجًا": S-S-S-A. وهكذا نفعل مع

جميع حروف العلة.

"دعونا ننزل

المظلة."

يمارس

بشكل فعال

يعمل

المقاطع المغلقة. يتم وضع حروف العلة بالقرب من جانب صندوق الرمل الأبعد عن الطفل، و

يتم وضع الحرف الساكن على الجانب القريب. الأصابع من حروف العلة تنزل إلى

الساكن: أ-أ-أ-س.

وضع

متنوع

مساعد

مادة:

أغطية بلاستيكية، فاصوليا، أزرار كبيرة، خرز كبير، صغير

الحصى. وبعصي العد نضع سلمًا. ثم بإصبع واحد

أصابع

المواضيع

نطق

مقاطع معالج النطق.

العمل مع الأغطية البلاستيكية من الزجاجات البلاستيكيةربما جدا

من الجيد تنويع عمل أتمتة الأصوات في المقاطع. هذه الأغطية

يمكن أن يكون أحمر، أخضر، أزرق، أصفر. التمرين يسمى

"المفاتيح الموسيقية" يتم تكليف الطفل بمهمة نطق مقطع لفظي معين

على لون محدد. يمكن للطفل أن يستخرج أغطية من الرمال،

إزالة من الحقيبة مبهمة. لقد أخرجت الغطاء - سميت المقطع - ووضعته

إلى المسار. ثم يُطلب من الطفل أن يغني أغنية بالضغط بإصبعه عليها

"مفتاح": SHA-SHO-SHO-SHA... يمكنك البدء بلونين (مقطعين)،

تعقيدها تدريجياً إلى ثلاثة وأربعة ألوان (مقاطع): SHA-SHO-SHU-SHI...

أتمتة الصوت في الكلمات.

الأتمتة

يفترض

الكلام

طفل

معالج النطق للكلمات في كل نوع من العمل.

التمارين في هذه المرحلة يمكن تكرار تمارين النقطة الثانية،

فقط بدلا من المقاطع ينطق الطفل الكلمات.

يمكن استخدام الأغطية البلاستيكية على النحو التالي: الأحمر

حرف "cap" - الصوت في بداية الكلمة، والأخضر - الصوت في منتصف الكلمة، والأزرق - الصوت في

نهاية الكلمة. يحفر الطفل الغطاء ويخرج بكلمة. إذا كان الطفل

يجد صعوبة

مقترح

معالج النطق

دفنوا أنفسهم

صور

الآلي

يحفر ويسمي ويحدد مكان هذا الصوت في الكلمة.

الصور التي تحتوي على صوت معين، مقطع أو مقطعين، مدفونة في الرمال.

يحفر الطفل صورة ويسمي الكلمة ويضعها بأحرف على الرمال.

بلاستيك

ينقسم

معالج النطق :

يُعرِّف

عدد المقاطع، قل بلطف، واحد - عدة، عد إلى خمسة، آخر

قم بتغطية النمط الصوتي للكلمة، وقم بتسمية المقطع المشدد.

دفنوا أنفسهم

صور

الآلي

يحفر صورة مصحوبة بالكلمات. على سبيل المثال:

"R" - قمت بالحفر في الرمال ووجدت... صاروخًا، وقذيفة، وشراعًا، وما إلى ذلك.

"Sch" - أنا أبحث، أنا أبحث... عن جرو، معطف واق من المطر، فرشاة، الخ.

"ش" - وجدت، وجدت... قبعة وسأرميها في السيارة، إلخ.

"S" - مختبئ في الرمال... جورب، ملفوف، جسر، إلخ.

"L" - طارت الفراشة وهبطت على... دمية، مجرفة... إلخ.

التمييز بين الأصوات في الكلمات.

التمايز

ساندي

يمر

عديد

الاتجاهات:

- تمايز الأصوات المختلطة في كلام الطفل.

التمييز بين الأصوات الصلبة والناعمة.

التمييز بين الأصوات التي لا صوت لها والأصوات المصوتة.

التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

أستخدم التمارين التالية في عملي.

يتم دفن الصور ذات الأصوات التي يجب تمييزها في الرمال.

يتم وضع الحروف المقابلة إما في جوانب مختلفة من صندوق الرمل، أو

يتم وضع الأشياء: حقيبة وقبعة (إذا فرقنا بين S - W)، وقارب و

مربع (إذا L - R)، الخ. يحفر الطفل الصورة ويسمي الكلمة و

يعين صورة لحرف أو كائن معين.

التمايز

المعبر عنها وحروف العلة والحروف الساكنة، يناقش معالج النطق مع الطفل هذا الاهتمام

ننتقل

آخر.

دفنوا أنفسهم

صور. يحفرها الطفل ويسميها. إذا، على سبيل المثال، في هذه الكلمة الأولى

الصوت ثابت، يضع خرزة زرقاء (أو زرًا، حصاة،

غطاء، رقاقة)، ​​إذا كانت ناعمة - خضراء.

الصور مدفونة في الرمال. يتم وضع الرمل على الجانبين المتقابلين

صور

صورة

جرس

سماعات الرأس.

يحفر

صورة،

يحدد

الجرس أو سماعات الرأس.

لتحديد حروف العلة والأصوات الساكنة، يمكنك استخدام اللون الأحمر و

الخرز الرمادي (أي لون) والأزرار والبطاقات والرقائق والقبعات.

إن استخدام طاولة الرمل يمنح معالج النطق الفرصة للارتجال،

ابحث أكثر طرق فعالةالعمل على أتمتة الصوت. هذا لا يزال

و مساعد جيدفي الإعداد مع الطفل الاتصال المطلوب. الحصول على تشتيت الانتباه

على الرمال والتلاعب بها، يقوم الطفل بأتمتة الصوت بشكل أسرع وأسهل

من كلامك. بالإضافة إلى ذلك، من الناحية النفسية، من السهل إزالته

خيار سيء - دفن الصورة - والبدء من جديد، خطأ

كتبت رسالة ومسحتها بسرعة. الشيء الرئيسي هو أن العديد من الأطفال يحبون ببساطة

العب بالرمل.

ايرينا جونينكو

مدرس معالج النطق

MADOU د/س رقم 369 "المشكال"